第一篇：F6層安全工作總結(jié)

F6層安全工作總結(jié)

我樓層在安全生產(chǎn)活動(dòng)月期間工作總結(jié)如下：

1.配合安全生產(chǎn)月活動(dòng)相關(guān)內(nèi)容制作了安全宣傳欄。

2.定期更換了樓層安全知識(shí)欄中的安全知識(shí)內(nèi)容。

3.每星期對(duì)貨區(qū)進(jìn)行安全大檢查，出現(xiàn)安全問(wèn)題的專柜記錄匯總貼至“通告欄”并做整改通告。

4.定期對(duì)倉(cāng)庫(kù)進(jìn)行安全檢查。

5.定期對(duì)員工進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)，包括消防知識(shí)商品防盜知識(shí)等相關(guān)內(nèi)容。

6.每周對(duì)消防設(shè)施進(jìn)行檢查。

7.及時(shí)整改安全檢查中存在的問(wèn)題，并認(rèn)真總結(jié)，汲取經(jīng)驗(yàn)。

第二篇：層長(zhǎng)工作總結(jié)

層長(zhǎng)工作總結(jié)

“室潔書香有夢(mèng)亦有志”是我們寢室的室風(fēng)。寢室是組成學(xué)校的最基本單位，是同學(xué)學(xué)習(xí)、生活、休息的重要場(chǎng)所。室友就是親人，而寢室就是我們共有的家。因此，我的管理理念就是：團(tuán)結(jié)一心，共同建家園。因此在大家的努力下，我四棟二層寢室在這—學(xué)期總體表現(xiàn)良好，多數(shù)寢室被評(píng)為被評(píng)為文明寢室。層長(zhǎng)作為校干部，應(yīng)該明確做層長(zhǎng)的指導(dǎo)思想是“為大家服務(wù)，同時(shí)鍛煉自我能力”。因此必須以身作則，起好帶頭作用，協(xié)助老師管理并自覺(jué)接受同學(xué)們的監(jiān)督。姑且不談號(hào)召力，寢室同學(xué)或多或少會(huì)向干部看齊。如果層長(zhǎng)自己盡是玩電腦，一天到晚不搞衛(wèi)生，一團(tuán)亂七八糟，那這樣層長(zhǎng)哪還有什么顏面去指責(zé)哪個(gè)同學(xué)的衛(wèi)生沒(méi)搞好。所以只有搞好自身的建設(shè)才有資格去抓別人?？赡苁恰懊餍切?yīng)”嘛!

高校宿舍管理工作的內(nèi)涵要隨著時(shí)代的發(fā)展也應(yīng)不斷的更新和發(fā)展。一方面要糾正只將學(xué)生宿舍當(dāng)作學(xué)生休息和學(xué)習(xí)場(chǎng)所的思想；一方面要把宿舍思想文明建設(shè)融入宿舍管理工作中去，使學(xué)生思想政治工作與宿舍管理、宿舍文化、宿舍生活等緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。負(fù)責(zé)學(xué)生日常行為和品德教育，指導(dǎo)學(xué)生自律組織的活動(dòng)，通過(guò)說(shuō)理引導(dǎo)、實(shí)踐鍛煉、熏陶感染、比較鑒別、心理咨詢等多種方法來(lái)做好同學(xué)們的思想政治工作。

做到“同住、知情、關(guān)心、引導(dǎo)”。了解同學(xué)們思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心思想、生活；引導(dǎo)同學(xué)正確處理各種問(wèn)題，開(kāi)展經(jīng)常性的思想政治工作。一方面這種情感幫助是對(duì)學(xué)生自身的，要能夠自由地表達(dá)情感并有效地控制她們，對(duì)生活持樂(lè)觀向上的態(tài)度。另一方面是對(duì)他人的，要善于理解接受他人的情感，互相信任并互相尊重，和他人保持一種和睦的關(guān)系。

宿舍安全問(wèn)題，歷來(lái)是宿舍管理的首要任務(wù)。對(duì)于宿舍管理來(lái)講，安全重于泰山。俗話說(shuō)：一把火，就能把宿舍管理工作的所有成績(jī)燒光。事實(shí)確實(shí)這樣，莫斯科友誼大學(xué)和我國(guó)某些高校都有著慘痛的教訓(xùn)。因此，加強(qiáng)宿舍的安全管理，尤其是對(duì)室友的防火安全教育和防火安全知識(shí)的宣傳。

學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、宿舍電腦使用難受監(jiān)管以及宿舍內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍缺乏等，已普遍成為目前高校學(xué)生宿舍的突出問(wèn)題，我院學(xué)生宿舍亦然，如何加強(qiáng)和疏導(dǎo)宿舍管理的內(nèi)涵建設(shè)已成為一個(gè)重要的課題。以往在宿舍管理工作中，我們更多地注重于整體的環(huán)境衛(wèi)生、生活秩序和住宿紀(jì)律等，在對(duì)于宿舍內(nèi)的硬措施、軟文化建設(shè)還不夠，要著力改善高校學(xué)生宿舍普遍存在的問(wèn)題，努力營(yíng)造宿舍更加健康、舒適、舒適、文明溫馨以及和諧的住宿環(huán)境。

時(shí)間是最好的證明，我相信在我們不懈努力之下，寢室文明將更上一層樓！

男生宿舍四棟二層層長(zhǎng)：袁飛2012年6月12日

第三篇：引導(dǎo)層

設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的設(shè)計(jì)思想是：從知識(shí)、能力思維兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合輔助教學(xué)網(wǎng)站，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，運(yùn)用循序漸進(jìn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，使學(xué)生始終處于“探究”狀態(tài)，激活學(xué)生思維和情感，重在培養(yǎng)學(xué)生自信心，語(yǔ)言表達(dá)能力，審美能力和合作意識(shí)。

教材分析

本節(jié)課依據(jù)閩教版的《初中信息技術(shù)》(八年級(jí))第八單元的教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)來(lái)講授的。由于Flash動(dòng)畫制作內(nèi)容有趣，學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)積極性。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是Flash的引導(dǎo)層動(dòng)畫制作，重于學(xué)生對(duì)引導(dǎo)層動(dòng)畫的理解以及制作出簡(jiǎn)單的引導(dǎo)層動(dòng)畫。引導(dǎo)層動(dòng)畫的內(nèi)容技巧性比較強(qiáng)的，因?yàn)樗仨毥⒃谠?、?dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫的基礎(chǔ)之上，也就是說(shuō)學(xué)生必須是具備一定的Flash操作基礎(chǔ)，因此,本課內(nèi)容對(duì)學(xué)生的要求較高。

學(xué)情分析

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了Flash的一些基礎(chǔ)知識(shí)并熟練掌握了動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫的原理和制作方法,學(xué)生在掌握了教材上已有的一些動(dòng)畫操作后，對(duì)于Flash的興趣已經(jīng)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，由于書上沒(méi)有了其他的知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致了學(xué)生感覺(jué)意猶未盡，紛紛要求增設(shè)內(nèi)容。根據(jù)這種情況,我針對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了一定的拓展，增加了引導(dǎo)層動(dòng)畫的這一章節(jié)。引導(dǎo)層動(dòng)畫也是Flash動(dòng)畫制作中很常見(jiàn)的一種動(dòng)畫類型，能制作出活潑、有趣的動(dòng)畫效果。

學(xué)生能利用前面學(xué)習(xí)的基本知識(shí)制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)畫。但對(duì)于讓運(yùn)動(dòng)對(duì)象沿任意指定路徑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫還無(wú)從下手，因?yàn)檫@些動(dòng)畫一眼看去非常復(fù)雜。教學(xué)中要注意引導(dǎo)，注重搭設(shè)臺(tái)階，面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

(1)了解引導(dǎo)層動(dòng)畫的原理。

(2)初步掌握利用引導(dǎo)層制作動(dòng)畫的方法。

2．過(guò)程與方法

(1)通過(guò)視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

(2)通過(guò)分析比較，幫助學(xué)生理解概念。

(3)通過(guò)教師示范、學(xué)生模擬，學(xué)生挑戰(zhàn)、問(wèn)題探究，使學(xué)生初步掌握引導(dǎo)層動(dòng)畫制作方法。

(4)通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

(5)通過(guò)“動(dòng)畫之星”評(píng)選，提高學(xué)習(xí)積極性，作品鑒賞能力。

(6)通過(guò)“自我評(píng)價(jià)”，教師給出建議，學(xué)法指導(dǎo)。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)通過(guò)視頻和有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)Flash動(dòng)畫的制作興趣。

(2)體驗(yàn)動(dòng)畫制作的樂(lè)趣、學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成功的喜悅。

(3)通過(guò)自主探究與小組合作，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)

(1)引導(dǎo)層的建立；

(2)引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層的關(guān)系；

(3)引導(dǎo)線的繪制；

(4)引導(dǎo)層動(dòng)畫制作的一般步驟。

2．教學(xué)難點(diǎn)

(1)運(yùn)動(dòng)對(duì)象與引導(dǎo)線的吸附操作；

(2)使用“調(diào)整到路徑”等手段控制被引導(dǎo)對(duì)象的運(yùn)動(dòng)方向；

(3)讓學(xué)生能夠舉一反三，熟練地制作引導(dǎo)層動(dòng)畫。

確立依據(jù)：制作過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)對(duì)象與引導(dǎo)線不重合，或引導(dǎo)層的位置不對(duì)，都不能實(shí)現(xiàn)最終效果，故確定本課重、難點(diǎn)。

教學(xué)方法和手段

講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究學(xué)習(xí)法、分層教學(xué)法。

課前準(zhǔn)備

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，輔助教學(xué)網(wǎng)站，教學(xué)課件，學(xué)生任務(wù)素材。

教學(xué)過(guò)程

一、視頻導(dǎo)入，引出課題

一段“哈利波特”電影中的魁地奇比賽錄像。

師：魔法學(xué)校的學(xué)員們騎著掃帚在空中飛行，進(jìn)行魁地奇比賽。老師在Flash中模擬了哈里波特騎著掃把飛行的動(dòng)畫片斷，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察兩者的區(qū)別？

【對(duì)比播放】“騎著掃把的哈利波特”動(dòng)畫。

師：有什么差別？

生：飛行線路不一樣。(沿直線路徑飛行、沿曲線路徑飛行)

師：那么沿直線路徑飛行的動(dòng)畫你們能實(shí)現(xiàn)嗎？(能)什么方法？(利用動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫實(shí)現(xiàn))

如果要讓對(duì)象沿著自己設(shè)定的路徑運(yùn)動(dòng)，又該如何實(shí)現(xiàn)呢？——這就是今天這節(jié)課要研究的問(wèn)題。(出示課題：Flash動(dòng)畫制作——引導(dǎo)層動(dòng)畫)

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。通過(guò)兩個(gè)動(dòng)畫效果的對(duì)比，讓學(xué)生對(duì)引導(dǎo)層動(dòng)畫有個(gè)視覺(jué)上的直觀認(rèn)識(shí)。

二、新授知識(shí)，學(xué)生實(shí)踐

師：這是剛才兩個(gè)動(dòng)畫源文件時(shí)間軸面板的情況，上面是直線運(yùn)動(dòng)，下面是曲線運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們比較一下，兩者有什么區(qū)別？

生：多了一個(gè)圖層(引導(dǎo)層)，同時(shí)哈里波特圖層圖標(biāo)向里縮進(jìn)了一小段。

師：那這個(gè)圖層中有什么？——一條曲線，這條曲線就是引導(dǎo)哈里波特飛行的路徑，叫做“引導(dǎo)線”，引導(dǎo)線所在圖層就叫做“引導(dǎo)層”。要沿著這條引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)的對(duì)象所在圖層叫做“被引導(dǎo)層”。

了解完概念，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作。

【教師演示】現(xiàn)在大家看到的源文件中已經(jīng)有兩個(gè)圖層，分別放置了背景圖片和哈里波特元件。首先在運(yùn)動(dòng)物體所在圖層——哈里波特圖層創(chuàng)建動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫?，F(xiàn)在已有起始關(guān)鍵幀，我們?cè)?0幀處添加一個(gè)關(guān)鍵幀，調(diào)整對(duì)象位置，并創(chuàng)建動(dòng)畫補(bǔ)間。接下來(lái)，我們要添加引導(dǎo)層，繪制引導(dǎo)線了。

首先，選定運(yùn)動(dòng)對(duì)象所在圖層，右擊，選擇菜單中的“添加引導(dǎo)層”(或者選定“哈里波特”圖層，單擊時(shí)間軸面板上的“添加運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層按鈕”)。這樣就插入了引導(dǎo)層。

第二步，在引導(dǎo)層中第一幀處繪制引導(dǎo)線。選用鉛筆工具，選項(xiàng)設(shè)為“平滑”，在場(chǎng)景上繪制條曲線。

第三步，拖動(dòng)運(yùn)動(dòng)對(duì)象至路徑的起點(diǎn)和終點(diǎn)。在“哈利波特”圖層的起始關(guān)鍵幀上，用箭頭工具拖住“哈利波特”元件的中心”＋"，把它吸附在曲線的一端，同樣的方法，把第40幀的“哈利波特”元件吸附在引導(dǎo)線另一端。測(cè)試一下影片，成功！此時(shí)引導(dǎo)線是看不到的，它只是起到引導(dǎo)對(duì)象運(yùn)動(dòng)的作用。此時(shí)在源文件所在位置，產(chǎn)生了一個(gè)動(dòng)畫文件。

好，下面請(qǐng)同學(xué)實(shí)踐一下，讓哈里波特沿你設(shè)計(jì)的路徑飛起來(lái)。

【學(xué)生實(shí)踐】

【小結(jié)】好，這個(gè)動(dòng)畫的制作到這里就結(jié)束了。同學(xué)們基本上都讓哈里波特沿著自己設(shè)定的路徑飛起來(lái)了。我們小結(jié)下引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作方法。

引導(dǎo)層動(dòng)畫制作方法

1．被引導(dǎo)層——放置運(yùn)動(dòng)對(duì)象。首先插入關(guān)鍵幀，然后創(chuàng)建“動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫”；

2．引導(dǎo)層——繪制符合需要的引導(dǎo)線；

3．將被引導(dǎo)層的起始、結(jié)束關(guān)鍵幀中的運(yùn)動(dòng)對(duì)象吸附到引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)上。

【設(shè)計(jì)意圖】

1．通過(guò)觀察、比較，讓學(xué)生直觀感受新舊知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別；

2．通過(guò)演示及講解，讓學(xué)生理解新知識(shí)，為實(shí)際操作環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)；

3．通過(guò)學(xué)生實(shí)踐，鞏固新知，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。

4．通過(guò)方法的小結(jié)，加深對(duì)所學(xué)的引導(dǎo)層和引導(dǎo)線知識(shí)的理解，從而掌握曲線運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，突破重難點(diǎn)。

三、挑戰(zhàn)自我，鞏固提高

挑戰(zhàn)

一、飛機(jī)特技飛行表演

師：下面進(jìn)入“挑戰(zhàn)一”。請(qǐng)同學(xué)們嘗試完成飛機(jī)特技飛行表演動(dòng)畫的制作。請(qǐng)打開(kāi)“挑戰(zhàn)一”中的半成（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://004km.cn 原文地址http://004km.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=224584）品，進(jìn)行實(shí)踐。

在實(shí)踐過(guò)程中如果遇到問(wèn)題，你可以進(jìn)入學(xué)習(xí)網(wǎng)站的“挑戰(zhàn)一”欄目尋找答案，也可以向同學(xué)或者老師請(qǐng)求幫助。

【學(xué)生實(shí)踐】提問(wèn)：很多飛機(jī)都是直著機(jī)身飛行的，不合實(shí)際。如何使機(jī)身沿著路徑調(diào)整方向呢？

師：有同學(xué)已經(jīng)完成了動(dòng)畫。我請(qǐng)位同學(xué)上來(lái)演示下，大家看看他是如何實(shí)現(xiàn)的。

【學(xué)生演示】【教師解說(shuō)】首先為飛機(jī)圖層添加引導(dǎo)層，在引導(dǎo)層第一幀處繪制引導(dǎo)線，拖動(dòng)運(yùn)動(dòng)對(duì)象的中心吸附到引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)。測(cè)試影片，成功！謝謝，請(qǐng)回座位。

師：再給大家一分鐘時(shí)間，沒(méi)有完成的同學(xué)請(qǐng)抓緊完成。

【小結(jié)】通過(guò)前面兩個(gè)動(dòng)畫的制作，我們一起小結(jié)下引導(dǎo)線有些什么特點(diǎn)？

1．引導(dǎo)線要有起點(diǎn)和終點(diǎn),在繪畫的時(shí)候不能是封閉的曲線;

2．過(guò)于陡峭的引導(dǎo)線會(huì)使引導(dǎo)動(dòng)畫失敗，而平滑圓潤(rùn)的線段有利于引導(dǎo)動(dòng)畫成功制作。

3．被引導(dǎo)對(duì)象必須準(zhǔn)確吸附到引導(dǎo)線上，也就是元件的中心點(diǎn)必須位于引導(dǎo)線上，否則被引導(dǎo)對(duì)象將無(wú)法沿引導(dǎo)路徑運(yùn)動(dòng)；

4．引導(dǎo)線在最終生成動(dòng)畫時(shí)是不可見(jiàn)的。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生實(shí)際上機(jī)操作更復(fù)雜的實(shí)例，綜合運(yùn)用，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，在活動(dòng)中分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供自主探究的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)引導(dǎo)線的小結(jié)，進(jìn)一步突破本課重、難點(diǎn)。

挑戰(zhàn)

二、“我的創(chuàng)意我來(lái)秀”

師：接下來(lái)我們一起進(jìn)入“挑戰(zhàn)二 我的創(chuàng)意我來(lái)秀”環(huán)節(jié)。

在“挑戰(zhàn)二”文件夾中，老師給了幾個(gè)半成品，希望你利用引導(dǎo)層動(dòng)畫讓紙飛機(jī)飛起來(lái)，輪船開(kāi)起來(lái)，鯊魚游起來(lái)??給定的半成品分為★★★，可根據(jù)自己掌握情況選擇完成。此外，老師還提供了自選素材文件夾，你也可以發(fā)揮想象，自己創(chuàng)作。如果你夠有實(shí)力，還可以訪問(wèn)學(xué)習(xí)網(wǎng)站“挑戰(zhàn)三”欄目里的“高手必讀”，相信你一定會(huì)有收獲。

請(qǐng)同學(xué)們注意，本環(huán)節(jié)產(chǎn)生的作品將參與本課“動(dòng)畫之星”的評(píng)選。

總體要求：

利用本課所學(xué)引導(dǎo)層動(dòng)畫知識(shí)，完成一件完整的引導(dǎo)層動(dòng)畫作品，作品美觀大方，構(gòu)圖合理，運(yùn)動(dòng)流暢。

評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)：

1．完成一件應(yīng)用了引導(dǎo)層的動(dòng)畫作品：得分70分。

2．作品美觀大方，且構(gòu)圖合理，運(yùn)動(dòng)流暢：加10分。

3．實(shí)現(xiàn)多個(gè)對(duì)象按路徑運(yùn)動(dòng)：加10分。

4．自選素材、創(chuàng)意新穎、畫面有趣、或其它特別之處：加10分。

【學(xué)生實(shí)踐】

師：完成作品后請(qǐng)將文件“導(dǎo)出影片”，并利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站提交作品。

我們的作品提交時(shí)間馬上就要結(jié)束了，請(qǐng)未提交的同學(xué)抓緊提交。

好，作品提交截止！

【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)不同層次的任務(wù)，供不同層次的學(xué)生操作，進(jìn)一步理解引導(dǎo)線動(dòng)畫的制作過(guò)程。引導(dǎo)和激勵(lì)探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)探究、合作等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng),實(shí)踐更復(fù)雜的例子，實(shí)際應(yīng)用本課所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生提出更高的要求,滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

四、“動(dòng)畫之星”大家評(píng)

請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入“動(dòng)畫之星評(píng)選”頁(yè)面，請(qǐng)參考評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為您喜歡的作品投上一票，并簡(jiǎn)述推薦理由。每位同學(xué)只有一次為其它同學(xué)投票的機(jī)會(huì)，請(qǐng)公正客觀地投出您那神圣的一票。得票最多者就是本課的“動(dòng)畫之星”。

【學(xué)生投票】

師：我宣布，本課的“動(dòng)畫之星”是??

我們有些同學(xué)雖然沒(méi)有選上，但他們的作品也很優(yōu)秀??(多個(gè)對(duì)象的運(yùn)動(dòng)，涉及到多個(gè)引導(dǎo)層的制作，很有難度；路徑設(shè)置合理，構(gòu)圖也很美觀；原創(chuàng)作品，有創(chuàng)意??)

【設(shè)計(jì)意圖】作品投票評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，評(píng)價(jià)能力，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，同時(shí)也活躍里課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、課堂小結(jié)，學(xué)生自評(píng)

師：本課我們一起學(xué)習(xí)了引導(dǎo)層動(dòng)畫，通過(guò)給運(yùn)動(dòng)對(duì)象所在圖層添加引導(dǎo)層，繪制引導(dǎo)線，實(shí)現(xiàn)了讓對(duì)象沿指定路徑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫。你掌握得如何？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行一下自我測(cè)評(píng)。一會(huì)兒請(qǐng)打開(kāi)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的“自我評(píng)價(jià)”頁(yè)面，選擇相應(yīng)選項(xiàng)，單擊“完成”按鈕后，你會(huì)看到老師給你的評(píng)價(jià)和建議。

【學(xué)生自我測(cè)評(píng)】

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)照評(píng)價(jià)表，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，了解本節(jié)課掌握情況，教師及時(shí)給出相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生后繼的學(xué)習(xí)有所促進(jìn)。

六、網(wǎng)站推薦

好，今天這節(jié)課就到這里。如果你對(duì)動(dòng)畫制作還意猶未盡，想進(jìn)一步提高動(dòng)畫制作水平，可以訪問(wèn)這些專題網(wǎng)站進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思

本節(jié)課的內(nèi)容是以教材內(nèi)容為依托增設(shè)出來(lái)的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生能夠創(chuàng)作出沿一定路徑運(yùn)動(dòng)的Flash作品，這部分的內(nèi)容是對(duì)學(xué)生有著比較強(qiáng)的吸引力的，縱觀整堂課的效果，學(xué)生對(duì)于引導(dǎo)層動(dòng)畫的理解、應(yīng)用基本達(dá)到預(yù)期效果。

一、成功之處

1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。上課伊始，我通過(guò)播放學(xué)生熟知的哈利波特電影中的魁地奇比賽視頻，引入新課，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究，分層次教學(xué)

課堂中三個(gè)任務(wù)由學(xué)生獨(dú)立完成，教師通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供了對(duì)應(yīng)每個(gè)任務(wù)的技術(shù)幫助。三個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)：第一個(gè)任務(wù)是基本的引導(dǎo)層動(dòng)畫，在視頻導(dǎo)入之后，通過(guò)哈利波特騎掃帚飛行的兩個(gè)動(dòng)畫比較，讓學(xué)生理解引導(dǎo)層動(dòng)畫的原理，完成一個(gè)基本動(dòng)畫制作。我發(fā)現(xiàn)任務(wù)一的達(dá)成情況還是比較好的；任務(wù)二：在基本動(dòng)畫的基礎(chǔ)上，設(shè)置一個(gè)挑戰(zhàn)任務(wù)：飛機(jī)在飛行過(guò)程中如何根據(jù)飛行路徑調(diào)整機(jī)身，使得動(dòng)畫更真實(shí)準(zhǔn)確。任務(wù)二的完成情況就相對(duì)較差，主要是由于任務(wù)二的定位是要求以學(xué)生自主完成為主，在利用基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；第三個(gè)任務(wù)，任務(wù)作品提交參加評(píng)選，針對(duì)學(xué)生掌握可能存在差異性，這個(gè)挑戰(zhàn)任務(wù)我設(shè)置里三個(gè)層次，學(xué)生可以根據(jù)自身掌握情況選擇。這樣讓學(xué)生在各個(gè)層次的練習(xí)中選擇符合自己的或自己喜歡的，學(xué)生在練習(xí)時(shí)會(huì)更主動(dòng)積極。從這部分的學(xué)生完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生能利用所學(xué)知識(shí)完成基本的引導(dǎo)層動(dòng)畫，制作的動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)軌跡合理，達(dá)到我預(yù)期的效果，部分學(xué)生能通過(guò)教學(xué)網(wǎng)站，自學(xué)，完成了多引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作。同時(shí)，由于本環(huán)節(jié)作品參加評(píng)選，為了制作高質(zhì)量的作品，相互之間主動(dòng)交流討論。

3．交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

通過(guò)教學(xué)網(wǎng)站，學(xué)生提交自己的動(dòng)畫作品，然后生生互評(píng)，投票評(píng)選本課動(dòng)畫之星，教師再展示部分學(xué)生的作品，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。這部分是本課一大亮點(diǎn)，學(xué)生參與度高，課堂氣氛非?；钴S。

二、不足之處

有一部分學(xué)生沒(méi)有把元件中心十字吸附到引導(dǎo)線上，導(dǎo)致動(dòng)畫制作失敗。還有的同學(xué)引導(dǎo)線畫的不連續(xù)或是有重復(fù)的地方，導(dǎo)致動(dòng)畫制作的不成功。說(shuō)明學(xué)生對(duì)知識(shí)的細(xì)節(jié)掌握不夠，同時(shí)對(duì)教學(xué)網(wǎng)站提供的幫助使用不夠，所以在以后的課堂中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)觀察力和分析能力的鍛煉。在挑戰(zhàn)

一、挑戰(zhàn)二環(huán)節(jié)中，需要學(xué)生利用教學(xué)網(wǎng)站，自主學(xué)習(xí)、探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，部分學(xué)生對(duì)這教學(xué)網(wǎng)站利用不夠，或者面對(duì)幫助無(wú)處下手。這其中的原因有教學(xué)網(wǎng)站任務(wù)幫助這塊設(shè)計(jì)不夠，除了提供圖文并茂的操作步驟之外，還可以提供操作的視頻演示，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)可以更直觀，滿足不同層次學(xué)生的需要。

第四篇：操作層安全環(huán)保管理責(zé)任書

操作層安全環(huán)保管理責(zé)任書

LQJS/XM-安01-表12

單位：（以下簡(jiǎn)稱甲方）作業(yè)隊(duì)：（以下簡(jiǎn)稱乙方）為了加強(qiáng)作業(yè)隊(duì)的安全生產(chǎn)管理工作，進(jìn)一步明確作業(yè)隊(duì)的安全生產(chǎn)責(zé)任，保障作業(yè)隊(duì)員工的生命安全與身體健康，雙方在簽訂內(nèi)部施工合同的同時(shí)，簽訂本責(zé)任書。

1、安全環(huán)保管理目標(biāo)：重傷以上員工傷亡事故為零案次/年，無(wú)環(huán)境污染事故。

2、乙方應(yīng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家、地方的有關(guān)安全環(huán)保法律法規(guī)和業(yè)主、監(jiān)理、公司、項(xiàng)目部安全生產(chǎn)、文明施工及消防保衛(wèi)的管理規(guī)定。堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，切實(shí)搞好安全環(huán)保工作。

3、乙方必須嚴(yán)格按照施工方案組織施工，認(rèn)真貫徹安全防護(hù)設(shè)施與主體工程同時(shí)施工，并經(jīng)常檢查、維護(hù)安全防護(hù)設(shè)施。

4、乙方應(yīng)將進(jìn)場(chǎng)的員工的名單通知項(xiàng)目部勞資員，以便及時(shí)對(duì)員工實(shí)施崗前安全教育，乙方在接到項(xiàng)目安全部的考核合格通知單后方可安排其上崗。

5、乙方作業(yè)人員必須按照要求正確佩戴、使用安全防護(hù)用品。

6、乙方應(yīng)保證所使用的特種作業(yè)人員持有真實(shí)有效的“特種作業(yè)人員操作證”。

7、乙方負(fù)責(zé)人的安全責(zé)任：

（1）全面負(fù)責(zé)本單位的安全生產(chǎn)管理，是本單位的安全生產(chǎn)第一責(zé)任人；

（2）組織落實(shí)本單位的安全生產(chǎn)責(zé)任制，并檢查安全生產(chǎn)責(zé)任制的執(zhí)行情況，負(fù)責(zé)配備專（兼）職安全員；

（3）組織、實(shí)施本單位的員工安全教育；

（4）在布置生產(chǎn)任務(wù)的同時(shí)應(yīng)進(jìn)行安全技術(shù)交底，明確作業(yè)中的主要危險(xiǎn)源及防范措施和安全環(huán)保注意事項(xiàng)；

（5）負(fù)責(zé)組織隱患整改；

（6）負(fù)責(zé)檢查本單位的安全生產(chǎn)情況，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)組織整改；

（7）負(fù)責(zé)及時(shí)如實(shí)向項(xiàng)目部報(bào)告本單位的生產(chǎn)安全事故；

（8）組織本單位的員工參加事故應(yīng)急與救援。

8、乙方有權(quán)拒絕甲方的違章指揮。

9、甲方按照項(xiàng)目部有關(guān)安全生產(chǎn)管理規(guī)定對(duì)乙方的安全生產(chǎn)管理進(jìn)行檢查，有權(quán)對(duì)乙方的違規(guī)行為按照項(xiàng)目部有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。

10、甲方應(yīng)積極指導(dǎo)、督促、協(xié)助乙方進(jìn)行安全生產(chǎn)管理；甲方應(yīng)在安排生產(chǎn)任務(wù)的同時(shí)對(duì)乙方進(jìn)行相應(yīng)的安全技術(shù)交底，明確作業(yè)安全要求及規(guī)定，告知乙方作業(yè)中可能遇到的危險(xiǎn)及防范措施。

11、乙方必須與本單位所有員工簽訂《員工個(gè)人安全生產(chǎn)責(zé)任書》。

12、本協(xié)議一式兩份，經(jīng)甲乙雙方簽字之日起生效。乙方與任何第三方所簽訂的安全生產(chǎn)方面的協(xié)議，甲方均不承擔(dān)任何責(zé)任。

甲方：?jiǎn)挝唬ㄉw章）乙方：?jiǎn)挝唬ㄉw章）負(fù)責(zé)人（簽字）負(fù)責(zé)人（簽字）年月日年月日

第五篇：傳輸層中的安全協(xié)議（范文模版）

傳輸層安全協(xié)議

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)為我們創(chuàng)造了一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)信息共享的新環(huán)境。但是由于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性，如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中保障信息的安全始終是人們關(guān)注的焦點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的初期，網(wǎng)絡(luò)主要分布在一些大型的研究機(jī)構(gòu)、大學(xué)和公司。由于網(wǎng)絡(luò)使用環(huán)境的相對(duì)獨(dú)立和封閉性，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部處于相對(duì)安全的環(huán)境，在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部傳輸信息基本不需要太多的安全措施。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，尤其是Internet的出現(xiàn)和以此平臺(tái)的電子商務(wù)的廣泛應(yīng)用，如何保證信息在Internet的安全傳輸，特別是敏感信息的保密性、完整性已成為一個(gè)重要問(wèn)題，也是當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)研究的一個(gè)熱點(diǎn)。在許多實(shí)際應(yīng)用中，網(wǎng)絡(luò)由分布在不同站點(diǎn)的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)和站點(diǎn)之間的公共網(wǎng)絡(luò)組成。每個(gè)站點(diǎn)配有一臺(tái)網(wǎng)關(guān)設(shè)備，站點(diǎn)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的相對(duì)封閉性和單一性，站點(diǎn)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)對(duì)傳輸信息的安全保護(hù)要求不大。二站點(diǎn)之間網(wǎng)絡(luò)屬于公共網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)相對(duì)開(kāi)發(fā)，使用情況復(fù)雜，因此需要對(duì)站點(diǎn)間的公共網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)男畔⑦M(jìn)行安全保護(hù)。

在網(wǎng)際層中，IPSec可以提供端到端的網(wǎng)絡(luò)層安全傳輸，但是它無(wú)法處理位于同一端系統(tǒng)之中的不同的用戶安全需求，因此需要在傳輸層和更高層提供網(wǎng)絡(luò)安全傳輸服務(wù)，來(lái)滿足這些要求?；趦蓚€(gè)傳輸進(jìn)程間的端到端安全服務(wù)，保證兩個(gè)應(yīng)用之間的保密性和安全性，為應(yīng)用層提供安全服務(wù)。Web瀏覽器是將HTTP和SSL相結(jié)合，因?yàn)楹?jiǎn)單在電子商務(wù)也應(yīng)用。

在傳輸層中使用的安全協(xié)議主要有以下幾個(gè)：

1.SSL(安全套接字層協(xié)議)

SSL(Secure Socket Layer)是由Netscape設(shè)計(jì)的一種開(kāi)放協(xié)議;它指定了一種在應(yīng)用程序協(xié)議(例如http、telnet、NNTP、FTP)和TCP/IP之間提供數(shù)據(jù)安全性分層的機(jī)制。它為TCP/IP連接提供數(shù)據(jù)加密、服務(wù)器認(rèn)證、消息完整性以及可選的客戶機(jī)認(rèn)證。SSL的主要目的是在兩個(gè)通信應(yīng)用程序之間提供私密信和可靠性。這個(gè)過(guò)程通過(guò)3個(gè)元素來(lái)完成：

l 握手協(xié)議。這個(gè)協(xié)議負(fù)責(zé)協(xié)商被用于客戶機(jī)和服務(wù)器之間會(huì)話的加密參數(shù)。當(dāng)一個(gè)SSL客戶機(jī)和服務(wù)器第一次開(kāi)始通信時(shí)，它們?cè)谝粋€(gè)協(xié)議版本上達(dá)成一致，選擇加密算法，選擇相互認(rèn)證，并使用公鑰技術(shù)來(lái)生成共享密鑰。

l 記錄協(xié)議。這個(gè)協(xié)議用于交換應(yīng)用層數(shù)據(jù)。應(yīng)用程序消息被分割成可管理的數(shù)據(jù)塊，還可以壓縮，并應(yīng)用一個(gè)MAC(消息認(rèn)證代碼);然后結(jié)果被加密并傳輸。接受方接受數(shù)據(jù)并對(duì)它解密，校驗(yàn)MAC，解壓縮并重新組合它，并把結(jié)果提交給應(yīng)用程序協(xié)議。l 警告協(xié)議。這個(gè)協(xié)議用于指示在什么時(shí)候發(fā)生了錯(cuò)誤或兩個(gè)主機(jī)之間的會(huì)話在什么時(shí)候終止。

下面我們來(lái)看一個(gè)使用WEB客戶機(jī)和服務(wù)器的范例。WEB客戶機(jī)通過(guò)連接到一個(gè)支持SSL的服務(wù)器，啟動(dòng)一次SSL會(huì)話。支持SSL的典型WEB服務(wù)器在一個(gè)與標(biāo)準(zhǔn)HTTP請(qǐng)求(默認(rèn)為端口80)不同的端口(默認(rèn)為443)上接受SSL連接請(qǐng)求。當(dāng)客戶機(jī)連接到這個(gè)端口上時(shí)，它將啟動(dòng)一次建立SSL會(huì)話的握手。當(dāng)握手完成之后，通信內(nèi)容被加密，并且執(zhí)行消息完整性檢查，知道SSL會(huì)話過(guò)期。SSL創(chuàng)建一個(gè)會(huì)話，在此期間，握手必須只發(fā)生過(guò)一次。

SSL握手過(guò)程步驟：

步驟1：SSL客戶機(jī)連接到SSL服務(wù)器，并要求服務(wù)器驗(yàn)證它自身的身份。步驟2：服務(wù)器通過(guò)發(fā)送它的數(shù)字證書證明其身份。這個(gè)交換還可以包括整個(gè)證書鏈，直到某個(gè)根證書權(quán)威機(jī)構(gòu)(CA)。通過(guò)檢查有效日期并確認(rèn)證書包含有可信任CA的數(shù)字簽名，來(lái)驗(yàn)證證書。

步驟3：然后，服務(wù)器發(fā)出一個(gè)請(qǐng)求，對(duì)客戶端的證書進(jìn)行驗(yàn)證。但是，因?yàn)槿狈€體系結(jié)構(gòu)，當(dāng)今的大多數(shù)服務(wù)器不進(jìn)行客戶端認(rèn)證。

步驟4：協(xié)商用于加密的消息加密算法和用于完整性檢查的哈希函數(shù)。通常由客戶機(jī)提供它支持的所有算法列表，然后由服務(wù)器選擇最強(qiáng)健的加密算法。

步驟5：客戶機(jī)和服務(wù)器通過(guò)下列步驟生成會(huì)話密鑰：

a.客戶機(jī)生成一個(gè)隨機(jī)數(shù)，并使用服務(wù)器的公鑰(從服務(wù)器的證書中獲得)對(duì)它加密，發(fā)送到服務(wù)器上。

b.服務(wù)器用更加隨機(jī)的數(shù)據(jù)(從客戶機(jī)的密鑰可用時(shí)則使用客戶機(jī)密鑰;否則以明文方式發(fā)送數(shù)據(jù))響應(yīng)。

c.使用哈希函數(shù)，從隨機(jī)數(shù)據(jù)生成密鑰。

SSL協(xié)議的優(yōu)點(diǎn)是它提供了連接安全，具有3個(gè)基本屬性：

l 連接是私有的。在初始握手定義了一個(gè)密鑰之后，將使用加密算法。對(duì)于數(shù)據(jù)加密使用了對(duì)稱加密(例如DES和RC4)。

l 可以使用非對(duì)稱加密或公鑰加密(例如RSA和DSS)來(lái)驗(yàn)證對(duì)等實(shí)體的身份。l 連接時(shí)可靠的。消息傳輸使用一個(gè)密鑰的MAC，包括了消息完整性檢查。其中使用了安全哈希函數(shù)(例如SHA和MD5)來(lái)進(jìn)行MAC計(jì)算。

對(duì)于SSL的接受程度僅僅限于HTTP內(nèi)。它在其他協(xié)議中已被表明可以使用，但還沒(méi)有被廣泛應(yīng)用。

注意：IETF正在定義一種新的協(xié)議，叫做“傳輸層安全”(Transport Layer Security,TLS)。它建立在Netscape所提出的SSL3.0協(xié)議規(guī)范基礎(chǔ)上;對(duì)于用于傳輸層安全性的標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議，整個(gè)行業(yè)好像都正在朝著TLS的方向發(fā)展。但是，在TLS和

SSL3.0之間存在著顯著的差別(主要是它們所支持的加密算法不同)，這樣，TLS1.0和SSL3.0不能互操作。

2.SSH(安全外殼協(xié)議)

SSH是一種在不安全網(wǎng)絡(luò)上用于安全遠(yuǎn)程登錄和其他安全網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的協(xié)議。它提供了對(duì)安全遠(yuǎn)程登錄、安全文件傳輸和安全TCP/IP和X-Window系統(tǒng)通信量進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)的支持。它可以自動(dòng)加密、認(rèn)證并壓縮所傳輸?shù)臄?shù)據(jù)。正在進(jìn)行的定義SSH協(xié)議的工作確保SSH協(xié)議可以提供強(qiáng)健的安全性，防止密碼分析和協(xié)議攻擊，可以在沒(méi)有全球密鑰管理或證書基礎(chǔ)設(shè)施的情況下工作的非常好，并且在可用時(shí)可以使用自己已有的證書基礎(chǔ)設(shè)施(例如DNSSEC和X.509)。

SSH協(xié)議由3個(gè)主要組件組成：

l 傳輸層協(xié)議，它提供服務(wù)器認(rèn)證、保密性和完整性，并具有完美的轉(zhuǎn)發(fā)保密性。有時(shí)，它還可能提供壓縮功能。

l 用戶認(rèn)證協(xié)議，它負(fù)責(zé)從服務(wù)器對(duì)客戶機(jī)的身份認(rèn)證。

l 連接協(xié)議，它把加密通道多路復(fù)用組成幾個(gè)邏輯通道。

SSH傳輸層是一種安全的低層傳輸協(xié)議。它提供了強(qiáng)健的加密、加密主機(jī)認(rèn)證和完整性保護(hù)。SSH中的認(rèn)證是基于主機(jī)的;這種協(xié)議不執(zhí)行用戶認(rèn)證?？梢栽赟SH的上層為用戶認(rèn)證設(shè)計(jì)一種高級(jí)協(xié)議。

這種協(xié)議被設(shè)計(jì)成相當(dāng)簡(jiǎn)單而靈活，以允許參數(shù)協(xié)商并最小化來(lái)回傳輸?shù)拇螖?shù)。

密鑰交互方法、公鑰算法、對(duì)稱加密算法、消息認(rèn)證算法以及哈希算法等都需要協(xié)商。數(shù)據(jù)完整性是通過(guò)在每個(gè)包中包括一個(gè)消息認(rèn)證代碼(MAC)來(lái)保護(hù)的，這個(gè)MAC是根據(jù)一個(gè)共享密鑰、包序列號(hào)和包的內(nèi)容計(jì)算得到的。

在UNIX、Windows和Macintosh系統(tǒng)上都可以找到SSH實(shí)現(xiàn)。它是一種廣為接受的協(xié)議，使用眾所周知的建立良好的加密、完整性和公鑰算法。

3.SOCKS協(xié)議

“套接字安全性”(socket security,SOCKS)是一種基于傳輸層的網(wǎng)絡(luò)代理協(xié)議。它設(shè)計(jì)用于在TCP和UDP領(lǐng)域?yàn)榭蛻魴C(jī)/服務(wù)器應(yīng)用程序提供一個(gè)框架，以方便而安全的使用網(wǎng)絡(luò)防火墻的服務(wù)。

SOCKS最初是由David和Michelle Koblas開(kāi)發(fā)的;其代碼在Internet上可以免費(fèi)得到。自那之后經(jīng)歷了幾次主要的修改，但該軟件仍然可以免費(fèi)得到。SOCKS版本4為基于TCP的客戶機(jī)/服務(wù)器應(yīng)用程序(包括telnet、FTP,以及流行的信息發(fā)現(xiàn)協(xié)議如http、WAIS和Gopher)提供了不安全的防火墻傳輸。SOCKS版本5在RFC1928中定義，它擴(kuò)展了SOCKS版本4，包括了UDP;擴(kuò)展了其框架，包括了對(duì)通用健壯的認(rèn)證方案的提供;并擴(kuò)展了尋址方案，包括了域名和IPV6地址。

當(dāng)前存在一種提議，就是創(chuàng)建一種機(jī)制,通過(guò)防火墻來(lái)管理IP多點(diǎn)傳送的入口和出口。這是通過(guò)對(duì)已有的SOCKS版本5協(xié)議定義擴(kuò)展來(lái)完成的，它提供單點(diǎn)傳送TCP和UDP流量的用戶級(jí)認(rèn)證防火墻傳輸提供了一個(gè)框架。但是，因?yàn)镾OCKS版本5中當(dāng)前的UDP支持存在著可升級(jí)性問(wèn)題以及其他缺陷(必須解決之后才能實(shí)現(xiàn)多點(diǎn)傳送)，這些擴(kuò)展分兩部分定義。

l 基本級(jí)別UDP擴(kuò)展。

l 多點(diǎn)傳送UDP擴(kuò)展。

SOCKS是通過(guò)在應(yīng)用程序中用特殊版本替代標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)調(diào)用來(lái)工作的(這是為什么SOCKS有時(shí)候也叫做應(yīng)用程序級(jí)代理的原因)。這些新的系統(tǒng)調(diào)用在已知端口上(通常為1080/TCP)打開(kāi)到一個(gè)SOCKS代理服務(wù)器(由用戶在應(yīng)用程序中配置，或在系統(tǒng)配置文件中指定)的連接。如果連接請(qǐng)求成功，則客戶機(jī)進(jìn)入一個(gè)使用認(rèn)證方法的協(xié)商，用選定的方法認(rèn)證，然后發(fā)送一個(gè)中繼請(qǐng)求。SOCKS服務(wù)器評(píng)價(jià)該請(qǐng)求，并建立適當(dāng)?shù)倪B接或拒絕它。當(dāng)建立了與SOCKS服務(wù)器的連接之后，客戶機(jī)應(yīng)用程序把用戶想要連接的機(jī)器名和端口號(hào)發(fā)送給服務(wù)器。由SOCKS服務(wù)器實(shí)際連接遠(yuǎn)程主機(jī)，然后透明地在客戶機(jī)和遠(yuǎn)程主機(jī)之間來(lái)回移動(dòng)數(shù)據(jù)。用戶甚至都不知道SOCKS服務(wù)器位于該循環(huán)中。

使用SOCKS的困難在于，人們必須用SOCKS版本替代網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)調(diào)用(這個(gè)過(guò)程通常稱為對(duì)應(yīng)用程序SOCKS化---SOCKS-ification或SOCKS-ifying)。幸運(yùn)的是，大多數(shù)常用的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序(例如telnet、FTP、finger和whois)都已經(jīng)被SOCKS化，并且許多廠商現(xiàn)把SOCKS支持包括在商業(yè)應(yīng)用程序中.·散列表：

基本思想：散列表(又稱“哈希表”)，以查找碼的值為自變量，通過(guò)一定的函數(shù)關(guān)系，計(jì)算出對(duì)應(yīng)的函數(shù)值，并以它作為該結(jié)點(diǎn)的存儲(chǔ)地址，對(duì)結(jié)點(diǎn)進(jìn)行存儲(chǔ)。查找時(shí)，再根據(jù)查找碼，用同一個(gè)函數(shù)計(jì)算出地址，去取出結(jié)點(diǎn)。

特點(diǎn)：在散列表中可對(duì)結(jié)點(diǎn)進(jìn)行快速檢索。

·散列函數(shù)：

選擇標(biāo)準(zhǔn)：選擇一個(gè)好的散列函數(shù)，對(duì)于使用散列表方法是很關(guān)鍵的。對(duì)于查找碼中的任一值，經(jīng)散列函數(shù)交換，映像到地址集合中任一地址的概率是相等的，即所得地址在整個(gè)地址區(qū)間中是隨機(jī)的，稱此類哈希函數(shù)是“均勻”的?！熬鶆颉笔呛饬亢玫墓：瘮?shù)的主要標(biāo)準(zhǔn)。

·碰撞的處理：

碰撞的定義：在散列法中，不同的關(guān)鍵碼值可能對(duì)應(yīng)到同一存儲(chǔ)地址，即k1!=k2，但h(k1)=h(k2)現(xiàn)象，稱作碰撞(或沖突)。

處理方法：

(1)開(kāi)放地址法(線性探測(cè)法)：就是當(dāng)碰撞發(fā)生時(shí)形成一個(gè)探測(cè)序列，沿著這個(gè)序列逐個(gè)地址探測(cè)，直到找到一個(gè)開(kāi)放的地址(即未被占用的單元)、將發(fā)生碰撞的關(guān)鍵碼值存入該地址中。最簡(jiǎn)單的探測(cè)序列為線性探測(cè)序列，即若發(fā)生碰撞的地址為d，則探測(cè)的地址序列為：

d+1,d+2,...,m-1,0,1,...,d-1

其中，m是散列表存儲(chǔ)區(qū)域大小。

(2)拉鏈法：就是給散列列表每個(gè)結(jié)點(diǎn)增加一個(gè)link字段，當(dāng)碰撞發(fā)生時(shí)利用link字段拉鏈，建立鏈接方式的同義詞于表。每個(gè)同義詞子表的第一個(gè)元素都在散列表基本區(qū)域中、同義詞其他元素，采用建立溢出區(qū)的方法，即另開(kāi)辟一片存儲(chǔ)區(qū)間作為溢出區(qū)，用于存放各同義詞表的其他元素。

傳輸層是TCP/IP模型中的核心層次，提供面可靠地向連接的TCP協(xié)議和不可靠面向無(wú)連接的UDP協(xié)議，為信息互聯(lián)提供了基礎(chǔ)。傳輸層的安全協(xié)議彌補(bǔ)了網(wǎng)際層安全的協(xié)議如IPSec等協(xié)議的不足，同時(shí)也為高層應(yīng)用層的進(jìn)程和安全協(xié)議如S-HTTP、HTTPS等協(xié)議提供了有力的保障。