第一篇：神學(xué)學(xué)位論文大綱的格式技巧之分享

《神學(xué)學(xué)位論文的格式技巧之分享》

有些弟兄姊妹在進(jìn)行學(xué)位論文寫作的時候，不明白論文格式之技能。例如，其不知道如何做目錄，常常人工目錄，而非自動生成目錄。但是目錄必須要自動生成的。負(fù)有以文字之道而傳揚(yáng)上帝的救恩者，也需要掌握學(xué)位論文之寫作格式要求和技巧。為了解答論文格式之寫作技巧之困惑，筆者愿意分享筆者在金陵協(xié)和神學(xué)院寫作本科學(xué)士論文和研究科碩士論文的時候，所探索出的一些學(xué)位論文格式的寫作技巧。愿上帝藉著這樣的分享，更多地祝福我們的極其神圣和極其偉大的神學(xué)文字圣工。

筆者在此所表明的論文格式要求，是采用金陵協(xié)和神學(xué)院最新的學(xué)位論文寫作要求（指2010年的要求）。筆者認(rèn)為，該要求可以適用于每個神學(xué)院的神學(xué)論文，當(dāng)然也可以在此基礎(chǔ)上有所完善。筆者在此依據(jù)wps文檔而分享系列操作規(guī)則（word2003和2007等類似此操作規(guī)則）。下面，筆者就把學(xué)位論文的寫作格式之步驟陳明于下：

1·論文封面單獨(dú)一個文檔，內(nèi)容提要單獨(dú)一個文檔，論文內(nèi)容單獨(dú)一個文檔。2·如何在論文中自動生成目錄？

2·1 首先確定全篇文字為：

2·1·1宋體小四。

2·1·2固定值20磅，段前0，段后0，這可以在“段落”中設(shè)置。

2·1·3 頁邊距要求：上、下和左皆2.5厘米，右2厘米。頁眉和頁腳要求皆

1.5厘米。這可以在“頁面設(shè)置”中完成。

2·2選定論文題目字樣為：宋體、小

一、加粗

2·3建立各級標(biāo)題的規(guī)范

2·3·1一級標(biāo)題為：宋體、二號、加粗

2·3·2二級標(biāo)題為：宋體、三號、加粗

2·3·3三級標(biāo)題為：黑體、四號。

注意：首先選中論文的標(biāo)題文字（各級標(biāo)題都要按照各級的要求，不能混亂，例如論文的一級標(biāo)題都需要是“標(biāo)題

一、宋體、小

一、加粗”，不能“標(biāo)題

二、宋體、小

一、加粗”。一點都不能改變。以此類推。在文中選中標(biāo)題文字后，然后尋找“標(biāo)題”欄。其一般就在“宋體”字樣的右邊“正文”字樣欄，點擊該欄就 1

出現(xiàn)“標(biāo)題一、二、三”的字樣。將選中的一級標(biāo)題文字設(shè)置為“標(biāo)題

一、宋體、二號、加粗”，就可以了。每個一級標(biāo)題文字都是這個格式。二級標(biāo)題同樣設(shè)置。以此類推。

2·3·4 如果論文的“參考文獻(xiàn)”和“后記”要在目錄中生成（應(yīng)該生成），那么就要把“參考文獻(xiàn)”和“后記”這兩部分字樣分別選定為“標(biāo)題

一、宋體、小

一、加粗），并要注意：不要讓這兩部分內(nèi)容在一個頁面上同時顯示，應(yīng)該在“參考文獻(xiàn)”的內(nèi)容之后，另起一頁作為“后記”，千萬不要因為“吝嗇”紙張而緊接在“參考文獻(xiàn)”內(nèi)容之后接上“后記”！

2·4 全文插入頁碼（阿拉伯?dāng)?shù)字1、2??）。

2·5設(shè)置好各級標(biāo)題文字后，找到“插入”欄，在該欄下找到“引用”，然后找到“目錄”。點擊“目錄”就自動生成目錄。

2·6注意：插入目錄時，應(yīng)該在論文的最后一頁插入，千萬不要在論文的第一頁插入。因為如果在論文第一頁插入，那么就會導(dǎo)致自動生成的論文的標(biāo)題內(nèi)容和頁碼與實際的論文的標(biāo)題內(nèi)容和頁碼不一致。所以一定要在論文的最后一頁插入目錄！

2·7在最后一頁生成目錄后，請選中該目錄，然后用剪切的方式把目錄剪切到新建的一個文檔中。這樣就使目錄成了一個單獨(dú)文檔。注意：如果目錄生成后，文章有了改動，那么目錄也就需要重新生成，點擊“目錄更新”就可以了。3·在這個目錄的單獨(dú)文檔上，再把內(nèi)容提要的單獨(dú)文檔內(nèi)容粘貼在目錄的內(nèi)容之前，并使內(nèi)容提要和目錄這兩個內(nèi)容在兩個頁面上，不要在一個頁面上即出現(xiàn)內(nèi)容提要，又出現(xiàn)目錄！完成后，可以插入頁碼為羅馬數(shù)字i、ii、iii。

3·學(xué)位論文的裝訂順序：第一頁為封面（無頁碼，為單獨(dú)文檔）、第二頁為內(nèi)容提要（有頁碼，且頁碼為i）、第三頁為目錄（有頁碼，頁碼為ii。如果目錄占據(jù)兩頁就為ii、iii）。第四頁至最后一頁為論文內(nèi)容、參考文獻(xiàn)、后記（頁碼為1、2、3、4??）。

第二篇：學(xué)位論文知識產(chǎn)權(quán)歸屬之探討

哈爾濱工業(yè)大學(xué)

學(xué)位論文知識產(chǎn)權(quán)歸屬之探討

（學(xué)院： 班級：學(xué)號：）

摘要：目前，在我國，關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生學(xué)位論文著作權(quán)歸屬的問題引起了廣泛討論。本文 就學(xué)位論文版權(quán)的取得、高校學(xué)位論文著作權(quán)歸屬現(xiàn)狀及對于學(xué)位論文著作權(quán)歸屬及管 理問題解決辦法的看法三個方面展開討論?？偟膩碚f，筆者認(rèn)為，大學(xué)畢業(yè)生學(xué)位論文 著作權(quán)應(yīng)當(dāng)歸畢業(yè)生所有，而關(guān)于它的使用問題應(yīng)當(dāng)學(xué)校與學(xué)生協(xié)商后解決。

關(guān)鍵詞： 學(xué)位論文 著作權(quán) 歸屬

一、如何取得學(xué)位論文版權(quán)

這里先談?wù)剬W(xué)位論文版權(quán)如何取得。學(xué)位論文版權(quán)的取得方式在不同國家有不同的規(guī) 定。在實行登記制度的國家，學(xué)位論文享有版權(quán)需以登記為前提，如果不進(jìn)行版權(quán)登記，是 不可能享有版權(quán)的。這些國家即使是已經(jīng)公開出版的作品，也必須進(jìn)行版權(quán)登記，不登記作 品不享有版權(quán)。我國實行版權(quán)自動保護(hù)原則，學(xué)位論文一經(jīng)完成，即享有完全的版權(quán)。并不 以是否出版、發(fā)行、固化、登記為版權(quán)之成立要件。

二、高校學(xué)位論文著作權(quán)歸屬現(xiàn)狀

目前,各高校關(guān)于學(xué)位論文著作權(quán)的規(guī)定各不相 同,總結(jié)起來基本可以歸納為以下三種形式:

第一種形式:高校作為著作權(quán)的主體。一些高校在學(xué)位論文的歸屬方面明確規(guī)定了高校擁有學(xué)位論文的著作權(quán)。其規(guī)定如下:研究生的學(xué)位論文是研究生申請學(xué)位的重要依據(jù)和重要文獻(xiàn)資料,應(yīng)歸學(xué)校所有,研究生享有署名權(quán),學(xué)校享有著作權(quán)的其他權(quán)利。該規(guī)定明確排除了作者對學(xué)位論文除署名外的著作權(quán)。但問題是著作權(quán)中除了包含財 產(chǎn)權(quán)外,還包含署名權(quán)在內(nèi)的人身權(quán),而人身權(quán)是無法轉(zhuǎn)讓的。因此,該規(guī)定沒有明確定義學(xué)位論文其他人身權(quán)的歸屬情況,比如發(fā)表權(quán)和改編權(quán)等屬于高校還是屬于學(xué)位論文的作者?

第二種形式:學(xué)位論文著作權(quán)一般情況下屬于作者,非一般情況下屬于高校。大多數(shù)高校這樣規(guī)定著作權(quán)歸屬:一般情況下，學(xué)位論文的作者享有論文的著作權(quán)。學(xué)位論文中涉及到的工程設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計圖紙及其說明、計算機(jī)軟件、地圖等作品,如果是利用高校的物質(zhì)條件創(chuàng)作,并由高校承擔(dān)責(zé)任,其著作權(quán)歸屬高校。這個規(guī)定顯然是照搬著作權(quán)法對職務(wù)作品的相關(guān)規(guī)定,但是職務(wù)作品的相關(guān)規(guī)定是有其前提條件和特定法律特征的,學(xué)位論文是否可以簡單套用職務(wù)作品的相關(guān)規(guī)定值得商榷。

第三種形式:學(xué)位論文著作權(quán)歸屬作者,但需簽署授權(quán)書。一些高校雖然沒有明確規(guī)定學(xué)位論文著作權(quán)歸屬作者所有,但是卻規(guī)定學(xué)生在申請學(xué)位時需作出原創(chuàng)性聲明并簽署學(xué)位論文使用授權(quán)書,其內(nèi)容如下:本人鄭重聲明:所呈交的學(xué)位論文,是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下,進(jìn)行研究工作所取得的成果。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)

本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。本人授權(quán)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索 , 可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。其結(jié)果是著作權(quán)歸作者 , 由作者擔(dān)責(zé)任;使用權(quán)歸學(xué)校,由學(xué)校獲收益。

三、對于學(xué)位論文著作權(quán)歸屬及管理問題解決辦法的看法

鑒于目前學(xué)位論文著作權(quán)歸屬及管理中的諸多問題,有關(guān)各方的利益立場應(yīng)重新定位, 高校關(guān)于學(xué)位論文著作權(quán)的規(guī)定應(yīng)體現(xiàn)社會資源服務(wù)于社會大眾, 社會財富社會共享的立法精神。

1.明確高校與學(xué)生的法律關(guān)系

高校首先應(yīng)該明確自己與學(xué)生的法律關(guān)系。教育部的普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定設(shè)立專章,首次明確了高校學(xué)生的權(quán)利和義務(wù),為學(xué)校和學(xué)生增強(qiáng)法律意識明確了行為準(zhǔn)則。高校與學(xué)生的關(guān)系可以歸納為作為公益法人的高校所行使的行政管理權(quán)利;學(xué)生根據(jù)教育法行使自己受教育的權(quán)利并履行自己作為受教育者的義務(wù)。另外, 有人提出高校和學(xué)生還存在一種平等的民事合同關(guān)系, 主要表現(xiàn)在高校把教育作為一種產(chǎn)品投向社會, 學(xué)生選擇高校學(xué)習(xí)的行為可視為學(xué)生花錢購買教育的行為, 尤其是高校舉辦的總裁班、MBA班等高收費(fèi)的項目, 突出體現(xiàn)了這種民事合同關(guān)系。無論是行政管理關(guān) 系,還是民事合同關(guān)系,高校與學(xué)生都不存在雇傭關(guān)系。

2.高校制定新的著作權(quán)政策, 重新定位利益各方的權(quán)責(zé)

高校在制定學(xué)位論文的著作權(quán)政策時應(yīng)充分體現(xiàn)鼓勵創(chuàng)新的立法精神。將著作權(quán)歸還學(xué)生可以激勵學(xué)生更積極地把學(xué)位論文與科研活動結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情,鼓勵學(xué)生創(chuàng)作有社會價值的學(xué)位論文, 而不是僅僅為學(xué)位而創(chuàng)作。高校如果需要使用學(xué)位論文, 可以遵循契約精神, 以合同的方式轉(zhuǎn)讓著作權(quán)。在學(xué)位論文著作權(quán)管理政策方面, 大陸法系國家的相關(guān)規(guī)定值得借鑒。大陸法系國家基本上將法人排除在著作權(quán)主體的范圍之外, 包括投資人、雇主、委托人在內(nèi)的所有非作者都不能成為著 因為大陸法系更側(cè)重于保護(hù)從事創(chuàng)作的自然人作者的獨(dú)創(chuàng)性, 強(qiáng)調(diào)作品乃是 作權(quán)主體。由作者進(jìn)行創(chuàng)作的這一基本事實, 認(rèn)為保護(hù)進(jìn)行創(chuàng)作的作者的利益比保護(hù)作品投資者的利益更為重要。投資者可以通過合同的方式取得著作權(quán)人轉(zhuǎn)讓作品的部分或全部財產(chǎn)權(quán), 但無論如何, 著作權(quán)中的人身權(quán)作為一種與著作人不可分離的權(quán)利, 始終是由 著作人擁有。因此, 在處理高校與學(xué)生之間在著作權(quán)歸屬方面的關(guān)系時, 高校也應(yīng)該傾向于通過民事合同的形式進(jìn)行著作權(quán)的財產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓。

3.建立健全學(xué)位論文著作權(quán)的集體管理制度

學(xué)位論文不同于普通的學(xué)術(shù)論文, 大多是沒有公開發(fā)表的, 絕大多數(shù)的學(xué)位論文只是作為申請學(xué)位的重要依據(jù)和重要文獻(xiàn)資料歸檔封存,沒有得到合理的利用。建立健全專門的學(xué)位論文著作權(quán)集體管理制度可充分開發(fā)學(xué)位論文的有用價值,通過設(shè)立一個非營利性的著作權(quán)集體管理組織, 經(jīng)授權(quán)后把學(xué)位論文著作權(quán)的個人管理變?yōu)榧w管理,既能合理利用學(xué)位論文的有用價值, 又能平衡各方利益,于人于己于社會都是有益的?？傊?高校作為生產(chǎn)新思想和 新觀念的地方, 在制定相關(guān)政策時要立足于保護(hù)和促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神, 要體現(xiàn)著作權(quán)法總則中促進(jìn)社會主義文化和科學(xué)事業(yè)的繁榮和發(fā)展的立法宗旨。

第三篇：小說寫作之大綱技巧

小說寫作之大綱技巧

大綱這個東西除了給你的編輯看以外，還是為了給你理清自己思緒的，因為寫長篇和寫短篇不一樣，短篇可以在1萬字以內(nèi)就完結(jié)講述完整個故事，作者更容易掌控，而長篇由于文字跨度和劇情的跳躍會讓寫作者在進(jìn)行敘述的過程中因為時間過長等因素而逐漸偏移對整個文的掌控性。

在這種情況下，文章會朝著失控的方向狂奔而去，雖然有很多大神在遇到這種情況的時候通常是因為主導(dǎo)的人物自己發(fā)生了改變，比較順理成章。但我們有理由相信大部分的普通作者失控之后的文章走向會變得非常不合常理。換而言之，這就是整個故事開始扯了，開始悲劇了。

無論如何，大綱會起到一個很好的對自己的導(dǎo)向作用，也會讓你申請簽約的編輯更加方便而快速的知道你文章的重點和優(yōu)點在哪里。

寫文之初需要有一個好題材，一個有趣的題材會在讀者還未閱讀之前就產(chǎn)生興趣。一個好的題材還需要看你怎么寫，寫得不好，那么好的題材也會浪費(fèi)掉。而一個普通的題材寫得好，也可以叫人忽略它是普通題材的事實，稍微加點料，就會讓讀者覺得比全新的題材更有看頭。

作品名稱：符合小說作品內(nèi)容，又能吸引讀者們眼光。根據(jù)自己的實際情況找到最適合自己的書名。

取書名一般可以從以下幾個方面入手：

第一、全文貫穿始終的主線索；

第二、小說主角小說小說人物之間主線關(guān)系；

第三、小說主角的個性外號，還有性格外貌財富等等一個超前特征

第四、小說作品中多次出現(xiàn)的器物或者歷史時代象征性道具、特定動作名；

第五、小說作品中最具代表性的招式或者古代名言；

第六、全文要表達(dá)的某種精神或信念；

第七、小說作品中某個吸引眼球受人關(guān)注的寵物或怪獸；

第八、小說作品中具有代表性的印象深刻很怕事件名稱；

第九、小說作品中最具爭議的話題；

第十、小說作品中占有重要戲份比例的配角；

第十一、小說作品中某個神秘的組織或勢力；

第十二、小說作品中主要沖突所圍繞的沖突中心點；

第十三、小說主角身上作為支線索的一個特殊的飾物。

作品概述

故事背景設(shè)定：

故事發(fā)生時間：×××

故事發(fā)生地點：×××

作品詳情

男主角：

女主角

男配角

女配角

取名隨作者喜好。但建議取名不要取一些生僻的字，讀者把文看完了都不認(rèn)得那個字念什么就悲劇了。人物外貌。性格介紹。人物背景。技能特長。（有幾個配角寫幾個，配角是襯托主角的，可詳可略寫，作者自己心里清楚角色重要性就好。）

作品簡介：簡介就是說通過幾句話來簡單介紹小說作品的內(nèi)容（相當(dāng)于語文課文的中心思想）。首先就是語言精煉。一定要扼要，簡單概括。盡量使簡介在吊起讀者們胃口的同時，又留下許多疑問，以便引起讀者們興趣，進(jìn)而對小說作品產(chǎn)生濃厚的興趣，以增加小說作品的關(guān)注度。

按照簡介寫法的不同大致可以分為三種形式：

1、壓縮小說作品全部主線小說情節(jié)類：在寫簡介時，盡可能簡潔地將文中的小說主角以及圍繞小說主角所發(fā)生的主要事件概要引申提煉出來，將最吸引人的小說情節(jié)進(jìn)行概括，放大。

2、楔子類：此類簡介，抽取小說作品最特殊精彩部分，力爭務(wù)必抓住讀者們眼球，舉出一

個事件，或者一個東西。撥開了一個開頭，讓讀者們看到一個絢爛開局，必須是驚艷無比的，吸引住他們繼續(xù)點擊往下閱讀下去。

3、繁舉羅列類：這一類聽上去很別扭，但經(jīng)常對于在有些書籍中會常常使用，比如靈異中。需要渲染一些恐怖氣氛，就會先引出一些怪誕事件，然后在陳列一件件，一些些稀奇古怪的道具，小說小說人物，大量事情。用來吸引讀者們的好奇心，一點點抓住讀者們的眼球，可能乍一看并沒有太多聯(lián)系，而需要讀者們通過閱讀來分析推理得出。這些靈異元素之間的關(guān)系。

PS：這類羅列派簡介與壓縮主線派的區(qū)別其實主要在于，羅列類型簡介，各個事物之間相對獨(dú)立。以神秘元素，或者以其他原因吸引讀者們，講究鋪敘成一個整體很大的故事。而壓縮主線派，前后聯(lián)系較為緊密。

以上三種簡介寫作方式，壓縮主線小說情節(jié)類最為廣闊，其他兩種方式也可以是說過從其中分出來一個偏類，各自補(bǔ)充都可以成為完成的主線小說情節(jié)。

主要賣點：就是吸引別人看這本書的原因。

主要情節(jié)線索（詳述）：流暢的小說情節(jié)永遠(yuǎn)是暢銷小說最有效的武器，開局的矛盾沖突是為了盡快吸引讀者們，所以除非是靈異驚悚，否則不要輕易隨便埋下太多懸疑讓讀者們?nèi)ゲ?，他們沒有心思猜來猜去，而且最后可能小說作者功底稍差，自己都有可能被自己安排的伏筆懸疑繞進(jìn)去，對于伏筆懸疑。不要隨便穿插安排。

小說情節(jié)的安排上盡可能讓故事弄得曲折一點，離奇一點，高潮不斷，迭宕起伏。

純言情類小說，主旨無非是虐情，分久必合，合久必分，分分合合，合合分分。男女小說主角如果一開始就像童話故事中那樣幸福的守護(hù)在一起，那讀者們估計就不會看了。為什么白雪公主都是先昏迷，最后經(jīng)歷了一系列磨難才醒來，為很什么灰姑娘被后媽整得很慘，這都充分說明了，童話故事的劇情也是先抑后揚(yáng)，含有虐情，而且很合理。

有作者說，我也不是沒有寫大綱，但是一旦寫起來，很多時候就會跳脫大綱，變得面目全非，到最后寫完了才發(fā)現(xiàn)其實寫得和大綱完全不一樣。

不是說所有的內(nèi)容一定要和自己當(dāng)初定的大綱一樣，但無論如何改變都不應(yīng)該太大。因為大綱也只是起到讓作者對于將要描寫的故事的主線一直保持清晰的效果，有很多東西是可以根據(jù)實際來修改的。

第四篇：●●●●●●●●學(xué)位日語考試大綱

首都師范大學(xué)成人學(xué)位考試《日語考試大綱》

2013年版

一、概述

學(xué)位日語考試是由首都師范大學(xué)成人教育繼續(xù)學(xué)院組織實施的外語考試?？荚噷ο鬄榉侨照Z專業(yè)的成人教育本科學(xué)位申請者。學(xué)位日語教學(xué)及考試組遵照“循序漸進(jìn)、嚴(yán)格要求、實事求是”的學(xué)習(xí)和考試原則，根據(jù)日語的特征及其應(yīng)用特點，結(jié)合專升本及高起本學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)位日語考試制定了以下的要求。

學(xué)位日語考試的水平和基準(zhǔn)相當(dāng)于由日本國際交流基金與日本國際教育支援協(xié)會所組織的日語能力考試N3級。

學(xué)位日語考試于每年5月份與11月份各舉行一次。

學(xué)位日語考試總分為100分，考試時間為2小時。

考生對象及報考時間：在校、在讀的成人本科生，自入校后第二學(xué)期起方可報名參加考試，畢業(yè)后不能再參加考試。

二、評價目標(biāo)

學(xué)位考試主要考查應(yīng)試者的詞匯和語法的掌握情況及閱讀理解能力?？荚嚨脑u價目標(biāo)是：參加考試的學(xué)習(xí)者在2小時內(nèi)應(yīng)完成詞匯與語法的選答及讀解任務(wù)，并能達(dá)到試題的合格分?jǐn)?shù)線。

為達(dá)到上述目標(biāo)，對應(yīng)試者的詞匯量、語法知識和閱讀理解能力分別提出如下要求：

（一）詞匯量

考試所涉及的詞匯和短語主要依據(jù)《新版中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語(初級上、下)》所附詞匯表。要求應(yīng)試者認(rèn)知的詞匯量為3000左右的單詞及短語，對試題中的詞匯能夠做到假名與漢字的正確認(rèn)知。

（二）語法知識

應(yīng)試者應(yīng)掌握的基本語法知識主要包括： 1.日語動詞的各種變形； 2.日語助詞的使用方法； 3.日語句子的基本語序及其意義； 4.日語慣用句型和慣用詞搭配； 5.各種時制及體的形式及其意義； 6.句子中詞語的指向、省略、替代，以及句子之間的意義關(guān)系等。

（三）讀解能力

應(yīng)試者應(yīng)能綜合運(yùn)用所學(xué)過的日語語言知識和閱讀技能來理解試題中的文章或會話內(nèi)容，同時對閱讀題中的疑問進(jìn)行解答。閱讀能力主要包括以下幾個方面： 1.掌握所讀材料的主旨和大意。2.了解闡述主旨的事實和細(xì)節(jié)。

3.利用上下文猜測某些詞匯和短語的意義。

4.既理解個別句子的意義，也理解上下文之間的意義關(guān)系。5.根據(jù)所讀材料進(jìn)行判斷和推論。6.領(lǐng)會作者的觀點、意圖和態(tài)度。

三、試卷結(jié)構(gòu)及考試內(nèi)容

根據(jù)詞匯、語法、讀解的內(nèi)容，將試卷分為9個考試題型。

問題一：標(biāo)出題中漢字的讀音（第l～10題，每題l分，共10分)考查應(yīng)試者對日語漢字發(fā)音的掌握狀況。

問題二：標(biāo)出所列假名應(yīng)使用的漢字（第11～20題，每題l分，共10分)考查應(yīng)試者對日語漢字使用的掌握情況。

問題三：填入適當(dāng)?shù)娜照Z助詞（第21～35題，每題l分，共15分)考查應(yīng)試者對日語句子中助詞應(yīng)用的水平。

問題四：將所給的副詞填入句中（第36～45題，每題l分，共10分)考查應(yīng)試者對日語各種副詞的理解和應(yīng)用水平。

問題五：選擇正確的動詞詞形填入句中（第46～55題，每題l分，共10分)考查應(yīng)試者對日語動詞詞形變化及各種時態(tài)的掌握狀況。

問題六：選擇正確的回答完成對話（第56～65題，每題l分，共10分)綜合考查應(yīng)試者對會話的語境、慣用表現(xiàn)、詞形變化的掌握狀況。

問題七：選擇詞匯的正確使用方法（第66～70題，每題l分，共5分)考查應(yīng)試者對詞匯含義的理解程度。

問題八：文章讀解（第71～80題，每題l分，共10分)綜合考查應(yīng)試者對文章主旨和大意、作者意圖等的理解程度。問題九：中日互譯（第81～90題，每題2分，共20分)綜合考查應(yīng)試者對日語的理解和應(yīng)用水平。

四、命題原則

考試命題的難易度及范圍系針對應(yīng)試者能力的要求而確定?？荚嚸}原則如下：

（一）合理安排考試項目的層次結(jié)構(gòu)。

根據(jù)日語學(xué)習(xí)的特點及日本語言所具有的獨(dú)特性，均勻合理地安排各項目所占比重。

（二）科學(xué)地設(shè)置考試項目的難易度結(jié)構(gòu)。

根據(jù)各種詞匯、語法、慣用表現(xiàn)等的使用頻率，在試卷中設(shè)置各種難易度的題目，使難易度不同的試題各占一定比例。

五、答題及判分標(biāo)準(zhǔn)

考試采用客觀性和主觀性并用的試題模式。對客觀性試題，要求應(yīng)試者從每題所給的選項中選擇一個最佳答案；對主觀性翻譯試題，要求語法及詞匯的應(yīng)用得體、語句通順?？荚囍?，應(yīng)試者應(yīng)在專門設(shè)計的答題紙上作答。應(yīng)試者須特別注意：做在試卷上的答案一律無效。每道試題只能選擇或做出一個答案?？荚囉嫹种挥嬎愦饘︻}的數(shù)目，答錯題不計算分?jǐn)?shù)。

首都師范大學(xué)成人教育繼續(xù)學(xué)院

2013年3月

第五篇：學(xué)位論文寫作過程中word軟件小技巧

1公式居中，公式編號右對齊

1)光標(biāo)停在公式所在的行

2)用鼠標(biāo)在標(biāo)尺上點擊左鍵,即出現(xiàn)一個制表位,拖到居中的位置, 如此這般,再建立一個指表位,拖到行尾部。這兩個位置確定公式和編號在行中的位置，需要修改的時候拖動這兩個制表位就成3)修改制表位的屬性,前一個設(shè)置為居中,后一個設(shè)置為右對齊!這兩個屬性是確定公式或編號相對光標(biāo)的位置，注意與2)的位置的區(qū)別【博主注：在制表符上雙擊即可看到，注意選擇設(shè)置那個指標(biāo)符的屬性，默認(rèn)是第一個】

4)在公式的前面加入一個TAB(按一下Tab鍵),在公式與編號之間,再加入一個TAB

5)大功告成!插入數(shù)學(xué)公式行間距變大的問題

只要一步就好了。格式——段落——縮進(jìn)和間距——將“如果定義了文檔網(wǎng)格，則對齊網(wǎng)格”復(fù)選框的對勾取消——確定。就OK了參考文獻(xiàn)自動修改編號

（1）先將要寫的參考文獻(xiàn)寫到后面。這個只要設(shè)置一次就行了，以后下面的文獻(xiàn)會自動排號的。

例如：12.王某某……。鼠標(biāo)點編號12——右鍵——項目符號和編號——選擇一個編號格式

（2）回到前面正文，在要加參考文獻(xiàn)的地方加[12]——變上標(biāo)——選中12——插入——引用——交叉引用

引用類型：編號項。

引用內(nèi)容：段落編號（無上下文）。

引用哪一個編號項：選擇與編號相同的文獻(xiàn)，點插入即可。

這樣，下次如果參考文獻(xiàn)順序有改動的時候（例如：12前面加入一個文獻(xiàn)，則12變成13）

如以后文獻(xiàn)列表發(fā)生變化，選中全文，點擊右鍵——更新域，這樣就好了。

一般地，論文中的參考文獻(xiàn)都是用上標(biāo)表示的，選中文獻(xiàn)標(biāo)號，word中的快捷鍵是ctrl+shift+'='

參考源公式、圖表等自動編號的實現(xiàn)

自動編號可以通過Word的“題注”功能來實現(xiàn)。按論文格式要求，第一章的圖編號格式為“圖1－×”。將圖插入文檔中后，選中新插入的圖，菜單中“插入”-“引用”-“題注”。新建一個標(biāo)簽“圖1－”，編號格式為阿拉伯?dāng)?shù)字（如果不是點擊“編號”修改），位置為所選項目下方，單擊“確定”后Word就插入了一個文本框在圖的下方，并插入標(biāo)簽文字和序號，此時可以在序號后鍵入說明，比如“形態(tài)學(xué)膨脹運(yùn)算示例”，還可以移動文本框的位置，改動文字的對齊方式等。再次插入圖時題注的添加方法相同，不同的是不用新建標(biāo)簽了，直接選擇就可以了。Word會自動按圖在文檔中出現(xiàn)的順序進(jìn)行編號。

在文檔中引用這些編號時，比如“如圖1－1所示”，分兩步做。插入題注之后，選中題注中的文字“圖1－1”，在“插入”菜單選“書簽”，鍵入書簽名，點“添加”。這樣就把題注文字“圖1－1”做成了一個書簽。在需要引用它的地方，將光標(biāo)放在插入的地方（上例中是“如”字的后面），在“插入”菜單選“交叉引用”，彈出對話框中引用類型選“書簽”，“引用內(nèi)容”為“書簽文字”，選擇剛才鍵入的書簽名后點“插入”，Word就將文字“圖1－1”插入到光標(biāo)所在的地方。在其他地方需要再次引用時直接插入相應(yīng)書簽的交叉引用就可以了，不用再做書簽。

至此我們就實現(xiàn)了圖的編號的自動維護(hù)，當(dāng)在第一張圖前再插入一張圖后，Word會自動把第一張圖的題注“圖1－1”改為“圖1－2”，文檔中的“圖1－1”也會自動變?yōu)椤皥D1－2”。

表格編號的作法與圖相同，唯一不同的是表格的題注在表格上方，且要求左對齊。

公式的編號略有不同，插入公式后，將公式單獨(dú)放在一個段落，版式為“嵌入”（Word默認(rèn)），光標(biāo)放在公式之后，不要（注意是“不要”）選中公式，在“插入”菜單選“題注”，由于沒有選中項目，所以“位置”一項為灰色，新建標(biāo)簽“公式1－”，點擊“插入”，Word就將標(biāo)簽文字和自動產(chǎn)生的序號插入到光標(biāo)所在位

置。在文檔中引用公式編號的方法與圖相同，此處不在贅述。公式的編號要求在右邊行末，具體的方法在“制表位的使用”一節(jié)詳細(xì)說明。

這里順便說一下，交叉引用、書簽和題注都是Word的域。域是文檔中可能發(fā)生變化的內(nèi)容，Word使用域來進(jìn)行文檔自動化。多個域的聯(lián)合使用可以實現(xiàn)更復(fù)雜的功能，各個域的具體使用方法請參考Word的幫助。

注：

題注中新建標(biāo)簽時，Word會自動在標(biāo)簽文字和序號之間加一個空格，看起來不那么舒服，可以在插入題注后將空格刪除，然后再將文字做成書簽。

書簽名最好用圖（表、公式）的說明文字，盡量做到見名知“圖”。

圖（表、公式）的編號改變時，文檔中的引用有時不會自動更新，可以鼠標(biāo)右擊引用文字，在2003：

1.需要按照文章內(nèi)容的章節(jié)正確插入分隔符，注意分隔符要選“分節(jié)符”的“下一頁”；

2.在首節(jié)正常設(shè)置頁眉和頁腳，你可以手動輸入你要的頁眉和頁腳

3.光標(biāo)移到下一節(jié)，可看到此節(jié)頁眉和頁腳與前一節(jié)相同，取消“頁眉和頁腳”工具條上的“鏈接到前一個”，此時可任意輸入頁眉和頁腳，與前面不同，也可以空著。

其他版本，可自己嘗試

彈出的菜單中選“更新域”。關(guān)閉文檔再打開Word會更新所有的域?？梢栽谛纬深}注之后，利用插入目錄的方法插入圖目錄和表目錄。如何在WORD文檔中的每一節(jié)都設(shè)置不同的頁眉

對于Office 2003：

1.需要按照文章內(nèi)容的章節(jié)正確插入分隔符，注意分隔符要選“分節(jié)符”的“下一頁”；

2.在首節(jié)正常設(shè)置頁眉和頁腳，你可以手動輸入你要的頁眉和頁腳

3.光標(biāo)移到下一節(jié)，可看到此節(jié)頁眉和頁腳與前一節(jié)相同，取消“頁眉和頁腳”工具條上的“鏈接到前一個”，此時可任意輸入頁眉和頁腳，與前面不同，也可以空著。

其他版本，可自己嘗試。

在頁面設(shè)置中，可以再版式中調(diào)整奇偶不同頁眉。