第一篇：用愛心托起明天的希望-盱眙縣報(bào)社發(fā)表

用愛心托起明天的希望

——盱眙縣馬壩楚東技校校長(zhǎng)張紅梅事跡

“培訓(xùn)一人，脫貧一戶，致富一戶，一年幫助農(nóng)民增收1500萬(wàn)元以上，且每年以1500萬(wàn)元的速度遞增?！薄@些年來(lái)，由張紅梅創(chuàng)辦的盱眙馬壩楚東職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校招生形勢(shì)越來(lái)越火爆。學(xué)校培養(yǎng)的廚師、保姆，早在招生時(shí)就有了需求訂單，一畢業(yè)就迅速上崗，該校先后培訓(xùn)輸出了近萬(wàn)名農(nóng)村青年。該校先后被授予“江蘇省誠(chéng)信職業(yè)學(xué)校”、“淮安市關(guān)心下一代工作單位”、“百姓信得過(guò)學(xué)校”我個(gè)人先后被授予“全國(guó)三八紅旗手”、“全國(guó)服務(wù)農(nóng)村青年轉(zhuǎn)移就業(yè)先進(jìn)個(gè)人”、“全國(guó)老區(qū)婦女創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)標(biāo)兵”、“全國(guó)農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)致富帶頭人”、“全國(guó)第七屆創(chuàng)業(yè)之星”、“全國(guó)農(nóng)村婦女雙學(xué)雙比女能手”、“淮安市關(guān)心下一代工作先進(jìn)個(gè)人” “盱眙縣先進(jìn)教育工作者”、“盱眙縣關(guān)心下一代工作先進(jìn)個(gè)人”等全國(guó)、省、市、縣60多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)讓我從打工妹變成校長(zhǎng)，從一個(gè)普通的農(nóng)村青年成長(zhǎng)為縣政協(xié)委員，市人大代表，從蘇北農(nóng)村走進(jìn)人民大會(huì)堂的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)、曾得到國(guó)家關(guān)工委主任顧秀蓮、省關(guān)工委主任曹鴻鳴親自接見。

腳踏實(shí)地追求夢(mèng)想執(zhí)著造就成功

創(chuàng)業(yè)成功歷程中飽嘗了許多的艱辛。創(chuàng)業(yè)初期，張紅梅

為了籌措辦學(xué)的大量資金，向親戚朋友說(shuō)好借錢又被婉言拒絕了，她很清楚:不是他們沒有這個(gè)借貸的能力，而是懷疑她辦學(xué)的可行性。于是她想到了曲線辦學(xué)，利用在外打工積蓄的6萬(wàn)元資金在馬壩鎮(zhèn)開辦首家服裝干洗中心，以“誠(chéng)信、便民”占領(lǐng)市場(chǎng)。1999年又賣掉了自己的住房并貸款買下鎮(zhèn)文化站四間教室和操場(chǎng),于是“文化技能培訓(xùn)中心”終于開辦了，有了辦班的良好的開局使她更加自信。經(jīng)過(guò)各級(jí)關(guān)工委的協(xié)調(diào)，在地方政府和主管部門的積極支持下，2001年楚東職業(yè)技術(shù)學(xué)校終于取得了辦學(xué)許可證。時(shí)任縣關(guān)工委主任張慶康親自為該校提出辦學(xué)方向，就是學(xué)做人、學(xué)技能、明腦袋、富口袋。

為了拓展生源，張紅梅創(chuàng)新推出兩大舉措。一是誠(chéng)信三包，對(duì)學(xué)員一包學(xué)習(xí)技術(shù)，二包安置就業(yè)、三包工資待遇，且跟蹤服務(wù)一年，簽定入學(xué)協(xié)議。目的是保證農(nóng)村青年出得去、留得住、賺到錢；二是職教扶貧：為使家庭貧困的青年有受職業(yè)教育的機(jī)會(huì)，對(duì)低保戶子女、較貧困學(xué)員制定了本校的扶貧優(yōu)惠標(biāo)準(zhǔn)，15年來(lái)，共免去學(xué)費(fèi)和補(bǔ)助貧困生的資金達(dá)120萬(wàn)元。由于馬壩楚東技校校采取了“招生—培訓(xùn)—就業(yè)—回訪—跟蹤”一條龍服務(wù)體系，從而使該校辦學(xué)進(jìn)入了良性循環(huán)，學(xué)校生源波及到安徽、湖北等周邊地區(qū)16個(gè)市、縣。

2003年，為了擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提升辦學(xué)層次、申辦中

專學(xué)校資質(zhì)，張紅梅為籌集資金將家里的私房轉(zhuǎn)讓了。在各級(jí)政府及主管部門，特別是省市縣老促會(huì)的大力支持下，馬

壩楚東技校新建校區(qū)，當(dāng)年夏天恰遇特大洪災(zāi)，建材上漲、資金短缺、工地進(jìn)水，災(zāi)區(qū)孩子需要扶貧培訓(xùn)安置就業(yè)，面對(duì)這種情況，張紅梅咬緊牙關(guān)，白天在工地上或是下鄉(xiāng)招生，或是送學(xué)生就業(yè)。并不斷地跑市場(chǎng)，確立專業(yè)前景好、適用性強(qiáng)的專業(yè)。根據(jù)工廠訂單培訓(xùn)要求調(diào)整各專業(yè)課程設(shè)置，使自己的學(xué)生成為工廠香餑餑員工。

2002年1月18日她被縣委縣政府表彰為“勞務(wù)輸出十佳經(jīng)紀(jì)人”。2003年度張紅梅因業(yè)績(jī)突出，被授予“江蘇省扶貧明星”，并吸收為“江蘇省扶貧基金會(huì)理事”，《淮安日?qǐng)?bào)》、《新華日?qǐng)?bào)》、《人民日?qǐng)?bào)》，分別以“梅香飄溢滿城”、“紅梅飄香”、“打工妹回鄉(xiāng)辦技?！睘轭}進(jìn)行宣傳報(bào)道。

不是親媽勝似親媽，愛心托起信心

2004年6月1日，馬壩楚東職業(yè)技術(shù)學(xué)校正式通過(guò)市教育局專家組驗(yàn)收，升格為職業(yè)中專學(xué)校，這意味著辦學(xué)層次、質(zhì)量的提高。經(jīng)市委、市扶貧辦審核確立為“淮安市貧困戶子女致富技能培訓(xùn)基地”，開設(shè)扶貧創(chuàng)業(yè)班，讓貧困戶子女不因貧困而失去學(xué)習(xí)技術(shù)或就業(yè)的機(jī)會(huì)，以合同的形式讓貧困生先讀書，就業(yè)后返還學(xué)費(fèi)，這一舉措得到經(jīng)濟(jì)薄弱鄉(xiāng)村領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和肯定。2004-2005年職教扶貧工作中取得了較好的社會(huì)效益，使學(xué)生一次培訓(xùn)、終身受益。畢業(yè)生月平均工資達(dá)1700元，合格率、就業(yè)率和就業(yè)穩(wěn)定率均達(dá)100%，2006年分別開設(shè)了扶貧培訓(xùn)就業(yè)班，讓特別困難

戶盡快脫貧；扶貧創(chuàng)業(yè)中專班在校園內(nèi)開設(shè)實(shí)習(xí)工廠，讓貧困生實(shí)習(xí)，同時(shí)賺生活費(fèi)，推行校企合作；開設(shè)婦女職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班得到省兒童基金會(huì)大力支持。同時(shí)，馬壩楚東技校在各級(jí)關(guān)工委真情感召下，用真情關(guān)愛學(xué)生，如2010年10月份洪澤有一名學(xué)生的母親病故，張紅梅專門找車護(hù)送這名學(xué)生回去，并且還帶去了慰問(wèn)金，這件事在洪澤引起很大反響，該生附近學(xué)生有6名到楚東技校就讀?！皩W(xué)校是她命根子，學(xué)生是她心尖子。”了解張紅梅的人都這樣評(píng)價(jià)。幾年前的一天，在馬壩高中任教的丈夫要到南師大聽講座，臨走時(shí)再三交待張紅梅“下午別忘了去學(xué)校接兒子”。誰(shuí)知傍晚下課后，有老師向她反映本縣桂五鄉(xiāng)學(xué)員徐順亮近來(lái)常產(chǎn)生幻覺，自己學(xué)不進(jìn)去，還影響別人。張紅梅一聽急了，立即就去找徐順亮談心。針對(duì)他由于學(xué)習(xí)壓力較大而產(chǎn)生的焦慮感，苦口婆心地開導(dǎo)了好幾個(gè)鐘頭。等到做好這邊工作想起孩子要接，張紅梅趕過(guò)去，上小學(xué)的寶貝兒子已趴在每天等爸爸的水泥臺(tái)沿上睡著了，夜風(fēng)習(xí)習(xí)涼如水。為此，丈夫回來(lái)后十幾天不理她，直到徐順亮去解釋才消了氣。現(xiàn)在，小徐在昆山每月收入1500多元，無(wú)論打電話、寫信還是回鄉(xiāng)探親，都管張紅梅叫“媽媽”。張紅梅在培養(yǎng)下一代工作中贏得學(xué)生及家長(zhǎng)的信賴。多年來(lái)，不少家長(zhǎng)一個(gè)又一個(gè)地送子女來(lái)校學(xué)習(xí)，又成為學(xué)校的義務(wù)宣傳員。馬壩鎮(zhèn)云山村王英、王花姐妹二人，2004年1月份畢業(yè)分配在蘇州綠點(diǎn)科技

公司上班，姐妹倆憑借自已的技能和吃苦精神成為企業(yè)的技術(shù)骨干，至2008年掙回18萬(wàn)余元給家人在馬壩鎮(zhèn)蓋了一棟小樓，2009年她們帶著學(xué)費(fèi)又在父母陪同下回到學(xué)校參加企業(yè)管理大專班學(xué)習(xí)。她母親拉著我的手說(shuō)：“校長(zhǎng)，感謝您！沒想到我兩個(gè)孩子只有初中畢業(yè)，也能有今天，她們目前都是企業(yè)的負(fù)責(zé)人，沒有你們就沒有我們孩子的今天和明天”

用愛培育祖國(guó)花朵播撒希望種子

2008年，張紅梅又開設(shè)春蕾中專班—幼師班，面向市、縣區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)貧困家庭，有理想又符合幼教職業(yè)要求的初高中畢業(yè)招生。省、市、縣老促會(huì)、關(guān)工委給該校大力支持，盱眙縣關(guān)工委主任柳懷玉說(shuō)：“職教扶貧好，扶一次就扶她一輩子，扶了一個(gè)家族?”林麗就是其中的一個(gè)。2010年9月1號(hào)，她在盱眙縣官灘鎮(zhèn)林家滿主任帶領(lǐng)下來(lái)到學(xué)校面試錄取后，她的眼睛里充滿激動(dòng)的淚花，興奮的說(shuō)：“我會(huì)努力，我將來(lái)要做一名優(yōu)秀的幼兒老師，我會(huì)把這份愛傳下去?”“把愛傳出去”這首歌就成了幼師班的班歌。

為了提高幼師班的教學(xué)質(zhì)量，張紅梅聘請(qǐng)了國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教師為我校師生授課，教育專家定時(shí)上門指導(dǎo)。由于名家指導(dǎo)，該校幼師班老師、學(xué)生幼兒教育技能在全國(guó)大型比賽中多次獲獎(jiǎng)。幼師班學(xué)員供不應(yīng)求，學(xué)員除了在本縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園就業(yè)外，還遠(yuǎn)到青島、北京、上海等大型幼兒園工作。

2010年，張紅梅又創(chuàng)辦幼師班實(shí)習(xí)基地。在馬壩這快土地讓建設(shè)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)一流的幼兒園----盱眙縣新舟幼兒園。讓

農(nóng)村留守兒童享受大城市幼兒教育。辦園二年來(lái)受到教育主管部門的表彰和表?yè)P(yáng)。有36名師生榮獲國(guó)家級(jí)比賽獎(jiǎng)項(xiàng)。盱眙縣關(guān)工委主任柳懷玉多次親臨視察和指導(dǎo)。每年在慶“六一”活動(dòng)中為孩子鼓勁，頒獎(jiǎng)。對(duì)全體師生都起到了鼓舞，中秋節(jié)為留守兒童送上香甜的月餅。在縣教育局的大力支持和指導(dǎo)下，2011年盱眙縣新舟幼兒園成功通過(guò)合格園驗(yàn)收，2012年新舟幼兒園成功創(chuàng)建市優(yōu)質(zhì)園，2013年正在準(zhǔn)備創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)園。

讓教育贊美生命，張紅梅用自已的人格魅力帶領(lǐng)33名年輕又充滿活力的老師們向農(nóng)村高素質(zhì)的教育事業(yè)起航！汪燕、郭娟、朱巧麗、陳雙、張燕、趙顏、杜葉娟、萬(wàn)樹香、郭娟老師等原為是我校2009屆春蕾—幼師班優(yōu)秀學(xué)生，先后讀完淮師院大專和本科學(xué)前教育專業(yè)，派往北京和青島進(jìn)修實(shí)習(xí)后成長(zhǎng)為幼教骨干。她們?cè)驗(yàn)樨毨У玫轿倚ＹY助而幸福，在愛的春風(fēng)里成才，又以愛心傳承愛心教育。

15年來(lái)，每當(dāng)張紅梅在辦學(xué)中遇到困難時(shí)，只要想起各級(jí)老領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的無(wú)微不至的關(guān)懷和大力支持，想起農(nóng)村貧困家庭孩子渴望成才的目光，她渾身就有一股使不完的力量?？偸且詽M腔熱情投身于農(nóng)村教育事業(yè)。

第二篇：用愛心托起希望

用愛心托起希望

7月10日下午，在竹竿巷社區(qū)工作人員的組織下，來(lái)自社區(qū)各個(gè)角落的孩子們拿起畫紙、畫筆準(zhǔn)備畫一張至關(guān)重要的畫，有多重要呢?這張畫是以“用愛心托起希望”為主題，要送給7路車燒仿的小朋友的。

我思考片刻，天鵝不是向征美好的嗎?和平鴿，小松鼠，彩虹??咦?這是不是變成了大自然給的賀卡了嗎?正好，我也熱愛大自然。

于是，我下了神圣的第一筆：用曲線描出天鵝的脖子，第二筆，第三筆??不知用了多少筆，畫完成了。

我們拿著畫，一起合了影，希望7路車受傷的小朋友們能早日康

第三篇：用愛心托起明天的希望教師演講

文章標(biāo)題：用愛心托起明天的希望教師演講

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

人們常說(shuō)，沒有夢(mèng)想的人生是乏味的；沒有創(chuàng)造的生活是平淡的；沒有燃燒的事業(yè)是無(wú)奈的；沒有愛的心靈是黑暗的。

今天，我演講的題目是《用愛心托起明天的希望》

時(shí)光飛逝，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼我已

經(jīng)在這個(gè)講臺(tái)上三年，三年前剛到四中時(shí)我那股青春的熱情，站在學(xué)生面前時(shí)那種難以掩示的靦腆，如今已經(jīng)變成了成熟和干練，但如火的熱情，積極向上的做事態(tài)度卻始終如一。

三年的時(shí)光讓我對(duì)教師這個(gè)神圣的職業(yè)有了最本質(zhì)的了解。有人常常這樣對(duì)我說(shuō)：“你是老師??！不錯(cuò)呀！高工資，高享受，一天就那么幾節(jié)課，動(dòng)動(dòng)嘴就行了，風(fēng)吹不著，雨淋不到的，一年還有三個(gè)月的大假休息……”。每次聽到這些，我只是一笑了之，我明白，只有成為一名真正的教師才能體會(huì)到這份工作的艱辛?，F(xiàn)在的孩子自尊心強(qiáng)，有個(gè)性，我要用愛心去關(guān)懷，呵護(hù)他們。作為一名體育教師不在是早七晚五的生活，我們要帶訓(xùn)練隊(duì)就要起的早，我們要領(lǐng)學(xué)生參加比賽就不得不放棄業(yè)余時(shí)間，三九的嚴(yán)寒三伏的酷夏，我們堅(jiān)守崗位，任勞任怨，不抱怨。我記得上中學(xué)的時(shí)候，我的一位老師對(duì)我說(shuō)：“老師吃得是良心飯！”樸實(shí)的話語(yǔ)道出了教師精神實(shí)質(zhì)，是??！在這個(gè)平凡的世界里，我們需要像楊利偉那樣的英雄，但更需要有千千萬(wàn)萬(wàn)，真真切切，實(shí)實(shí)在在能夠在這個(gè)平談的崗位而且永遠(yuǎn)充盈著燃燒激情的人，記得上學(xué)期期末，我?guī)н^(guò)的訓(xùn)練隊(duì)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生的家長(zhǎng)找到我說(shuō)：朱老師，常聽孩子回家提起你，我家有點(diǎn)事……孩子的情緒波動(dòng)很大，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)下降很快，我想找您幫個(gè)忙……”。聽到這些使我很受感動(dòng)，這是對(duì)我的信任，也使我感到責(zé)任的重大。我為自己能成為學(xué)生家長(zhǎng)傾訴的對(duì)象而感到驕傲，只要你用愛心去面對(duì)學(xué)生，他們會(huì)完完全全把你當(dāng)成自己最親的家人，親近你，信賴你，那一刻，我，為自己是一名人類靈魂的工程師而驕傲！為我能成為四中這個(gè)積極向上的集體中的一員而自豪！我明白，教師，固然有著別人無(wú)法理解的艱辛，同樣有著別人無(wú)法體會(huì)到的幸福！

有人把教師比作是“紅燭”，是“春蠶”言語(yǔ)中不乏悲壯，今天，站在這里我要說(shuō)：“教師應(yīng)刻是一枚直上云霄的火箭，載著愛心托起明天的希望。

謝謝大家！

《用愛心托起明天的希望教師演講》來(lái)源于xiexiebang.com，歡迎閱讀用愛心托起明天的希望教師演講。

第四篇：教師節(jié)演講稿-用愛心托起明天的希望

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

人們常說(shuō)，沒有夢(mèng)想的人生是乏味的；沒有創(chuàng)造的生活是平淡的；沒有燃燒的事業(yè)是無(wú)奈的；沒有愛的心靈是黑暗的?，F(xiàn)在的孩子自尊心強(qiáng)，有個(gè)性，我要用愛心去關(guān)懷，呵護(hù)他們。作為一名體育教師不在是早七晚五的生活，我們要帶訓(xùn)練隊(duì)就要起的早，我們要領(lǐng)學(xué)生參加比賽就不得不放棄業(yè)余時(shí)間，三九的嚴(yán)寒三伏的酷夏，我們堅(jiān)守崗位，任勞任怨，不抱怨。我記得上中學(xué)的時(shí)候，我的一位老師對(duì)我說(shuō)：“老師吃得是良心飯！”樸實(shí)的話語(yǔ)道出了教師精神實(shí)質(zhì)，是?。≡谶@個(gè)平凡的世界里，我們需要像楊利偉那樣的英雄，但更需要有千千萬(wàn)萬(wàn)，真真切切，實(shí)實(shí)在在能夠在這個(gè)平談的崗位而且永遠(yuǎn)充盈著燃燒激情的人，記得上學(xué)期期末，我?guī)н^(guò)的訓(xùn)練隊(duì)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生的家長(zhǎng)找到我說(shuō)：朱老師，常聽孩子回家提起你，我家有點(diǎn)事??孩子的情緒波動(dòng)很大，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)下降很快，我想找您幫個(gè)忙??”。聽到這些使我很受感動(dòng)，這是對(duì)我的信任，也使我感到責(zé)任的重大。

第五篇：用愛心托起明天的太陽(yáng)

用愛心托起明天的太陽(yáng)

——讀李鎮(zhèn)西《民主與教育》有感

讀一本好書，如同跟一位博學(xué)睿智的朋友談話，的確如此。近期我細(xì)心品讀了著名教育家、特級(jí)教師李鎮(zhèn)西的《民主與教育》，從中獲得了許多以前不曾領(lǐng)悟的真諦。這本書讓我明白中國(guó)需要民主教育，民主教育則需要千千萬(wàn)萬(wàn)具有民主意識(shí)的教師來(lái)推動(dòng)它的進(jìn)程，這本書還讓我更清楚地了解到在教育崗位上應(yīng)該怎樣做才能真正成為一名讓學(xué)生、讓家長(zhǎng)、讓社會(huì)滿意的教師。李鎮(zhèn)西所推崇的“民主教育”和我們今天演講的主題“尊重學(xué)生 待生如友”的內(nèi)涵是吻合的。民主教育的核心是尊重學(xué)生，尊重學(xué)生就是尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的情感。與孩子平等交往，把愛的雨露公平地灑向每一朵鮮花。

專制教育 發(fā)人深思

然而在教育這片原野上，并不是每一株幼苗都能幸運(yùn)地獲得陽(yáng)光而茁壯成長(zhǎng)。李鎮(zhèn)西在《民主與教育》這本書上轉(zhuǎn)載了這樣一則教育新聞：安徽淮南礦業(yè)集團(tuán)孜礦三小六4班教室的講臺(tái)上，9名年僅十一二歲的學(xué)生被班主任強(qiáng)迫用小刀當(dāng)眾刮臉，直到流血為止。學(xué)生們究竟犯了什么錯(cuò)，以致老師這樣懲罰他們。事情是由一次演講會(huì)引起的，前一天學(xué)校演講會(huì)在會(huì)議室舉行，學(xué)生放學(xué)經(jīng)過(guò)會(huì)議室時(shí)，就好奇地趴在門縫看他們班的演講，因身后還有很多學(xué)生在擠，于是六4班這9名學(xué)生被擠進(jìn)了會(huì)議室。結(jié)果班主任認(rèn)為這事給班級(jí)丟了臉，說(shuō)學(xué)生臉皮太厚。于是，她要求這9名學(xué)生第二天帶刀來(lái)刮臉。起初，學(xué)生并不相信老師會(huì)這么做，以為只是嚇唬嚇唬他們，但第二天下午，讓人難以置信的殘忍一幕發(fā)生了。

“刮臉事件”一經(jīng)披露，立即震動(dòng)中國(guó)，引起社會(huì)強(qiáng)烈反響。報(bào)紙、雜志、電視臺(tái)有關(guān)此事的跟蹤報(bào)道以及社會(huì)各界對(duì)這個(gè)老師的譴責(zé)，一時(shí)間鋪天蓋地。老師們，對(duì)這件事我們應(yīng)該有怎么樣的反思呢？一方面，我覺得這些已經(jīng)十幾歲的孩子，連一點(diǎn)維權(quán)意識(shí)和最起碼的維權(quán)能力都不具備。另一方面，我們部分教育者在這樣一個(gè)偉大的變革時(shí)代，還把他的教育理念停留在“棒子底下出孝子”的年代，是不是太落伍了？學(xué)生犯錯(cuò)是很正常的事，本身他們就是在犯錯(cuò)和改錯(cuò)中進(jìn)步的，我們不能不尊重學(xué)生的人格和情感，而一意孤行，實(shí)施無(wú)人道的專制教育。李鎮(zhèn)西說(shuō)：“專制教育是守舊教育，是非人教育，就是不把學(xué)生當(dāng)成人，無(wú)視學(xué)生的主體地位，無(wú)視學(xué)生的尊嚴(yán)、思想、情感的存在，而把學(xué)生當(dāng)作沒有生命的物?！睊行淖詥?wèn)，我們的老師在日常教育中是否也有體罰學(xué)生的事件發(fā)生呢？同在藍(lán)天下，都是大寫的人。我們不能為一點(diǎn)小錯(cuò)就把學(xué)生安排到講臺(tái)前的角落里聽課，不能動(dòng)輒就扇耳光、罰馬步、回家反思。受傳統(tǒng)思想影響，從私塾開始，在中國(guó)千百年來(lái)，“老師打?qū)W生”沒有人覺得不正常，中國(guó)傳統(tǒng)教育有的是“一日為師，終生為父”的師道尊嚴(yán)，而沒有“吾愛吾師，吾更愛真理”的平等觀念。直到現(xiàn)在還有教師認(rèn)為體罰是教育的必需手段，甚至也有家長(zhǎng)認(rèn)為“孩子不聽話就該打?！钡牵瑲v史進(jìn)入教育改革的今天，越來(lái)越多的人開始質(zhì)疑這“天經(jīng)地義”，甚至對(duì)這非人道的教育方式予以譴責(zé)。所以，我們要解放思想，更新觀念，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，共同推進(jìn)中國(guó)民主教育，共同托起教育的未來(lái)。

傾注愛心 待生如友

前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“沒有愛便沒有教育?！崩铈?zhèn)西也說(shuō)：“愛不等于教育的全部，但教育不能沒有愛?！笔茄剑瑦凼且粋€(gè)教師最起碼的道德情感。李鎮(zhèn)西對(duì)學(xué)生是非常尊重的，班里有位學(xué)生丟失了一本書，他沒有給拿書的學(xué)生扣上“偷”的帽子，而是說(shuō)，這位同學(xué)的童心暫時(shí)缺失，第二天，學(xué)生把書悄悄地送還后，他又說(shuō)，這位同學(xué)的童心又回來(lái)了。

晨光中學(xué)“綿陽(yáng)班”的老師在傾注愛心，待生如友這方面確實(shí)是我們的典范。班主任余淑華老師對(duì)學(xué)生像對(duì)待家中的親人一樣，她知道四川災(zāi)區(qū)的孩子初來(lái)九江，對(duì)這里的飲食多少有些不習(xí)慣，于是每周六輪流安排學(xué)生到自己家里吃火鍋，端午節(jié)又從家里送來(lái)雞蛋和粽子，孩子們打 心眼里覺得班主任像大姐，像媽媽。李恂生校長(zhǎng)擔(dān)任“綿陽(yáng)班”語(yǔ)文教師，在教學(xué)中他總是寓教于樂(lè)，生活中，他又像一位慈祥的父親疼愛孩子，班里的胡長(zhǎng)鳳同學(xué)有胃病，患病期間，李校長(zhǎng)怕她胃痛不能吃食堂的飯，就叫愛人送稀飯給她吃，夫婦倆把“綿陽(yáng)班”的孩子當(dāng)做自己親生子女一樣。晨光中學(xué)有些單親家庭的孩子生活困難，甚至最基本的生活費(fèi)都難以保障。我們的老師從微薄的工資中每月拿出200元錢無(wú)償資助他們，這是一種怎樣的情懷？每次聽到范校長(zhǎng)講述這一樁樁真實(shí)的故事時(shí)，我不由得身心感動(dòng)。是啊，我們的奉獻(xiàn)雖然看不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片純凈的天地。

一個(gè)真正的教育者必定是有大愛情懷的人。當(dāng)然感情不能取代教育，但教育必須充滿感情。如果教師常常這么想：“這么好的學(xué)生，我怎么能不想方設(shè)法地把他們教好呢？”學(xué)生也經(jīng)常想：“這么好的老師，我怎么能不信任他并努力學(xué)習(xí)呢？”如果建立了這樣的感情良性循環(huán)，那么，我們的教育已經(jīng)現(xiàn)出了成功的曙光。

尊重孩子 從我做起

尊重學(xué)生就不能無(wú)視學(xué)生的主體地位，不能無(wú)視學(xué)生的尊嚴(yán)、思想和情感。有件事至今回想起來(lái)我還是有些后悔，前年下半年，韓鳳云同學(xué)因幾天沒到學(xué)校上課，我問(wèn)其他學(xué)生，都說(shuō)她跟班主任請(qǐng)假回家了，什么原因誰(shuí)也不知道。幾天后韓鳳云回來(lái)了，我問(wèn)她為什么缺課，她竟然不回答我，我大發(fā)雷霆，痛罵她不尊重老師，當(dāng)時(shí)她眼淚大顆大顆的往下落。到后來(lái)才知道和她一起長(zhǎng)大的哥哥不幸去世了，她還沉浸在悲痛之中，她的心靈本來(lái)已經(jīng)遭受了很大的打擊。我作為老師不但不到班主任那了解情況，不去安慰她，反倒為了自己一個(gè)自私的尊嚴(yán)，而忽略孩子的尊嚴(yán)和情感，為這事我一直沒有原諒自己。

當(dāng)然，在自己的教學(xué)生涯中我也無(wú)數(shù)次品嘗過(guò)尊重學(xué)生的甜頭。年輕的時(shí)候我把孩子當(dāng)作自己的弟妹，與他們打成一片?，F(xiàn)在年紀(jì)漸老了，我又把孩子當(dāng)作子女一樣看待，這個(gè)初三5班，我從08年開始，一直陪伴他們到現(xiàn)在，三年了，彼此感情很深。他們喜歡聽我上課，喜歡和我打球，喜歡和一起我交談。有了愛的教育于師生都是一種快樂(lè)的享受。在享受快樂(lè)的同時(shí)又能借機(jī)教育他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。雷會(huì)鵬同學(xué)是一個(gè)來(lái)自偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子，從小就頑皮好動(dòng)，上課不能盡心聽課，剛上初一的時(shí)候，有一天下第一節(jié)晚自習(xí)時(shí)，他把手沿著走廊的欄桿往前猛推，結(jié)果手被欄桿上的鐵條劃了一道又深又長(zhǎng)的口子，當(dāng)時(shí)血噴涌而出。如果你是孩子的父母，你能不心疼嗎？我立馬把他帶到中醫(yī)院治療，在沒有打麻藥的情況下連縫了八針，真叫人揪心，我握著他的另一只手一直陪伴他，事后的幾天又送他去打針，幫他買消炎藥。這個(gè)頑皮的小子他感動(dòng)了，他由衷的感到來(lái)晨光讀書是一種明智的選擇，他說(shuō)以前沒有遇到過(guò)這么好的老師。在以后的學(xué)習(xí)中他的行為習(xí)慣變了很多，現(xiàn)在已經(jīng)是班上品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生、好班干了。

嚴(yán)中有愛 愛中有嚴(yán)

李鎮(zhèn)西還認(rèn)為：愛絕不是遷就學(xué)生，不是放棄嚴(yán)格的要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。以厚此薄彼的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生，并不是真心愛學(xué)生，你所愛的一部分學(xué)生，實(shí)際上成了你的私有物，因而這種愛是自私的，真正的愛應(yīng)該是一種大愛，愛所有的學(xué)生，愛身邊所有的人。我在晨光網(wǎng)站上看到易寶蓮老師寫的班級(jí)管理工作交流論文《嚴(yán)中有愛 愛中有嚴(yán)》，她說(shuō)：“教育根治于愛，只有教師心中有愛，把自己的一片真情獻(xiàn)給孩子們，才會(huì)得到孩子們的愛戴和擁護(hù)?！彼拇_也做到了這一點(diǎn)。易老師從08年擔(dān)任初三5班的班主任以來(lái)，從來(lái)沒有把5班的孩子當(dāng)做普通班的學(xué)生看待，處處高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，那時(shí)候，我聽到學(xué)生說(shuō)：“我們吃什么樣的飯菜老師都要管?！币郧鞍嗬锬切鄞蚣?、愛上網(wǎng)的孩子被他“馴服”成熱愛學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)校、熱心管理班級(jí)的好學(xué)生。像李燁、雷會(huì)鵬這樣頑皮好動(dòng)的學(xué)生，在她的耐心教育下，不但成績(jī)優(yōu)異，而且成為老師管理班級(jí)的好幫手。學(xué)習(xí)上易老師總能想辦法給學(xué)生樹立信心，你看那些孩子為了黑板報(bào)上的進(jìn)步之星、成功之星每 天都在努力奮斗著。正因?yàn)槿绱耍看卧驴?，班里總有幾個(gè)學(xué)生能沖到年級(jí)前40名。為了這個(gè)班易老師傾注了多少心血呀。難怪許多學(xué)生在作文中寫道：“當(dāng)初我們不理解班主任，現(xiàn)在終于明白了，老師所做的一切都是為了我們?！边@也印證了朱云老師說(shuō)的一句話：“你們現(xiàn)在可以恨我，我不希望你們將來(lái)恨我。”易老師對(duì)待初三5班的學(xué)生，既像嚴(yán)父，又像慈母；既是師長(zhǎng)，又是朋友。孩子們生病了，她放心不下，孩子們沒有按時(shí)到家，她放心不下，孩子們進(jìn)步了她高興，孩子們退步了她揪心。北師大教授林崇德說(shuō)：“疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的孩子是神圣?！币桌蠋熅褪沁@樣一位在平凡的崗位上照亮了別人，也升華了自己的好老師。

在晨光中學(xué)類似于易寶蓮這樣的好老師又何止一個(gè)。江詠虹老師待生如友，把全部的精力都投入到她所喜愛的教育事業(yè)上；范玉昆校長(zhǎng)像電腦一樣把每一個(gè)學(xué)生的基本情況和個(gè)性特征都記在心里，只有心中有學(xué)生才能做到這一點(diǎn)；涂杰老師與學(xué)生打成一片，始終建立良好的師生關(guān)系，讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)；呂榮琴老師用自愛的行為影響和征服了許多頑皮的學(xué)生；周裔國(guó)校長(zhǎng)優(yōu)先發(fā)揚(yáng)民主，以學(xué)生管理學(xué)生，建立了良好的班風(fēng)。余淑華老師為了照顧災(zāi)區(qū)的孩子飲食習(xí)慣，每周六輪流安排學(xué)生到自己家里吃火鍋；晨光中學(xué)個(gè)別單親家庭的孩子生活困難，甚至最基本的生活費(fèi)都難以保障。我們的老師從微薄的工資中每月拿出200元錢無(wú)償資助他們，這是一種怎樣的情懷？這一樁樁真實(shí)的故事，真的讓我身心感動(dòng)。是啊，我們的奉獻(xiàn)雖然看不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片純凈的天地。

老師們，師德師風(fēng)是一首唱不完的歌，民主教育是一條走不完的路。我慶幸能在晨光這個(gè)大家庭中工作生活，我慶幸能和這么多有著淡泊名利、有著寧?kù)o心靈的老師們朝夕相處。在未來(lái)的日子里，我會(huì)盡心向大家學(xué)習(xí)，我愿將滿腔的熱血融化在教育的沃土中，用無(wú)私的愛心托起明天的太陽(yáng)！

2011年3月22日