第一篇：五年級(jí)下冊(cè)4--6單元重點(diǎn)課文總結(jié)答案

五年級(jí)下冊(cè)4—6單元重點(diǎn)課文總結(jié)答案

1、《燈祭》以燈為線索，寫(xiě)了父親做燈、我提燈過(guò)年、我買燈祭奠父親等事，表達(dá)了我對(duì)父親深深的懷念之情。

2、《諾曼底號(hào)遇難記》的作者是法國(guó)維克多。雨果他的作品有《悲慘世界》《巴黎圣母院》。文中的哈爾威是一位忠于職守、冷靜果敢、具有忘我精神和領(lǐng)導(dǎo)能力的船長(zhǎng)。

3、《狼牙山五壯士》敘述順序是接受任務(wù)、痛擊敵人、引上絕路、英勇殲敵、跳下懸崖。

4、詹天佑是一個(gè)愛(ài)國(guó)、做事嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱險(xiǎn)、身先士卒的人，他在青龍橋設(shè)計(jì)了人字形鐵路，在居庸關(guān)和八達(dá)嶺運(yùn)用了兩分段并進(jìn)和中部鑿井開(kāi)鑿隧道的方法。

5、李白在太白，好青蓮居士。

請(qǐng)默寫(xiě)出李白和游歷有關(guān)的詩(shī)

和友情有關(guān)的詩(shī)

和志向、關(guān)心國(guó)事有關(guān)的詩(shī)

第二篇：五年級(jí)下冊(cè)4--6單元重點(diǎn)課文總結(jié)

五年級(jí)下冊(cè)4—6單元重點(diǎn)課文總結(jié)答案

1、《燈祭》以（）為線索，寫(xiě)了（）（）（）事，表達(dá)了我對(duì)父親（）之情。

2、《諾曼底號(hào)遇難記》的作者是（）國(guó)（）。他的作品有（）（）。文中的哈爾威是一位（）（）（）（）的船長(zhǎng)。

3、《狼牙山五壯士》敘述順序是（）（）（）（）（）。

4、詹天佑是一個(gè)（）（）（）（）的人，他在青龍橋設(shè)計(jì)了“人”字形鐵路，在居庸關(guān)和八達(dá)嶺運(yùn)用了（）和（）的方法。

5、李白字（），號(hào)（）。

請(qǐng)默寫(xiě)出李白和游歷有關(guān)的詩(shī)（2首）

和友情有關(guān)的詩(shī)（2首）

和志向、關(guān)心國(guó)事有關(guān)的詩(shī)（2首）

第三篇：五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第一單元課文重點(diǎn)

五年級(jí)下學(xué)期復(fù)習(xí)重點(diǎn)

一單元

第一課：

課文內(nèi)容及中心：本文通過(guò)描繪植樹(shù)活動(dòng)給荒山帶來(lái)的巨變，表達(dá)了少先兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心，體現(xiàn)了少先兒童熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

第二課：

1、課文內(nèi)容及中心：本文以歡快的筆調(diào)，寫(xiě)了冰心奶奶在頤和園所碰到的春游的兒童以及觀賞到春天里充滿著旺盛生命力的花兒，展現(xiàn)了兒童的生機(jī)勃勃、活潑歡快的情態(tài)，表達(dá)了冰心奶奶對(duì)少年兒童的喜愛(ài)及所寄托的希望。

2、讀讀下面的句子，體會(huì)它們的含義，并思考括號(hào)里的問(wèn)題。

（1）成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來(lái)，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。（用“魔術(shù)匣子”比喻什么？小天使比喻誰(shuí)？這樣寫(xiě)你覺(jué)得怎么樣？

答：用“魔術(shù)匣子”來(lái)比喻頤和園，用“小天使”比喻孩子們。這樣寫(xiě)，形象地寫(xiě)出了孩子之多，有動(dòng)感，并表達(dá)了作者對(duì)孩子的喜愛(ài)之情。

（2）這繁花從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉??（用“噴花的飛泉”比喻什么？這使你覺(jué)得怎樣？

答：用“噴花的飛泉來(lái)比喻海棠樹(shù)。這樣寫(xiě)，突出了海棠花的多、密、美，感受到了海棠花的生機(jī)勃勃和春光的飽滿與爛漫。

（3）“游人不解春何在，只揀兒童多處行。”（為什么“只揀兒童多處行”就能找到春天？）答：因?yàn)閮和亲鎳?guó)的春天，是春的使者，兒童多的地方春光最飽滿，最爛漫，所以“只揀兒童多處行”，就能找到春天。

第三課：

1、課文內(nèi)容及中心：本文主要介紹了三味書(shū)屋的陳設(shè)、臘梅花的贊美以及“早”字的來(lái)歷，教育我們要珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)魯迅時(shí)時(shí)早、事事早的精神。

2、讀讀下面的句子，體會(huì)頓號(hào)的用法。

（1）當(dāng)年魯迅就在那里讀書(shū)、習(xí)字、對(duì)課，或者把宣紙蒙在《西游記》一類的小說(shuō)上描繡像。（用于并列關(guān)系的詞語(yǔ)之間）

（2）素以品行方正、教書(shū)認(rèn)真著稱的壽鏡吾老先生嚴(yán)厲的說(shuō)了這樣一句話：“以后要早到！”（用于并列關(guān)系的詞語(yǔ)之間）

3、讀一讀課文中寫(xiě)梅花的句子，說(shuō)說(shuō)作者為什么要寫(xiě)梅花。

答：作者寫(xiě)梅花，目的是為了寫(xiě)魯迅，借花喻人。梅花開(kāi)得最早，而魯迅時(shí)時(shí)早、事事早。用梅花開(kāi)得最早、冰清玉潔來(lái)比喻魯迅的一生就像梅花一樣。

第四課：

1、題目解析：《游園不值》：游園未遇到主人。《宿新市徐公店》：住宿在新市姓徐的人開(kāi)的店里。

2、古詩(shī)內(nèi)容（古詩(shī)略）：

（1）《游園不值》：應(yīng)該愛(ài)惜這里的景物，不要讓木屐下面的齒踏壞了這碧綠的苔蘚；我輕輕地敲著柴門，好久都沒(méi)有人來(lái)開(kāi)；滿園的春色是關(guān)不住的；一枝紅杏伸出墻來(lái)。

（2）《宿市徐公店》：在稀疏的籬笆旁，有一條小路伸向遠(yuǎn)方；樹(shù)枝上的花已經(jīng)落了，葉子還沒(méi)長(zhǎng)滿，沒(méi)有形成樹(shù)陰；兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶；那蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，找不到了。

3、解釋詩(shī)中詞 ：憐：憐惜扣：敲走：跑柴扉：柴門

第四篇：北師大版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文重點(diǎn)

《龍的傳人》

體裁：說(shuō)明文

一、為什么中國(guó)人自稱是龍的傳人？答：中國(guó)人與龍有著密切的關(guān)系，龍是至高無(wú)上的權(quán)利的象征，集各種能力于一身，象征著中國(guó)人對(duì)自由完美的向往和追求，所以···

二、中心思想：抒發(fā)了中國(guó)人對(duì)自由完美的向往和追求，表達(dá)了作者作為龍的傳人的驕傲和自豪

開(kāi)頭和結(jié)尾的特點(diǎn)和作用？答：（1）特點(diǎn)：首尾呼應(yīng)，開(kāi)頭點(diǎn)題引入，篇末點(diǎn)題（2）作用：可以增強(qiáng)文章的整體性，前后連貫一致，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人渾然天成的感覺(jué)。

三、寫(xiě)作特點(diǎn)，應(yīng)用了說(shuō)明方法： 列數(shù)字（具體準(zhǔn)確地??）

打比方（生動(dòng)形象地??）

舉例子（具體詳細(xì)地??）

作比較（突出強(qiáng)調(diào)了??）

分類別（全面清楚地??）聽(tīng)寫(xiě)：蚌殼

供奉

自豪

生肖

祈雨

宮殿

裝飾

佩戴

古董

毛驢

腹部

莊稼

禍福

皇袍

數(shù)不勝數(shù)

威力無(wú)比

呼風(fēng)喚雨

變幻萬(wàn)千 至高無(wú)上

翻江倒海

金龍獻(xiàn)瑞

龍騰虎躍

龍鳳呈祥

龍飛鳳舞

《大人們這樣說(shuō)》 體裁：現(xiàn)代詩(shī)歌

寫(xiě)作特色：形散而神聚，具備詩(shī)歌的想象力及美感。

現(xiàn)在人們賦予龍什么新的含義？答:從科技、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事，象征著騰飛崛起的偉大祖國(guó)，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)騰飛的贊美之情。

聽(tīng)寫(xiě)：真真切切 崇山峻嶺

嘉峪關(guān)

云霄

威力無(wú)邊

呼嘯

旭日東升

縮小

蠶蟻

遮蓋

翻攪

氣魄

大壩

搏擊

火箭

《葉公好龍》 寓言

出處：

漢

《新序》

一、解釋字詞：（1）寫(xiě)：畫(huà)。（2）鑿：通“爵”，古代飲酒的器具。（3）雕文：雕刻的花紋 “文”通“紋”，花紋

（4）窺（kuī)：這里是探望、偷看的意思。

（5）牖（yǒu)：窗戶。

（6）施（yì）：延伸（7）還（xuán）走：轉(zhuǎn)身就跑。還，通“旋”，走：跑。

（8）五色無(wú)主：臉色一忽兒白，一忽兒黃。五色，這里指臉色。

（9）好：喜歡，喜好，愛(ài)好。

（11）聞：聽(tīng)說(shuō)。

二、成語(yǔ)意思：講述了葉公愛(ài)龍成癖，被天上的真龍知道后，便從天上下降到葉公家里，葉公一看是真龍，嚇得轉(zhuǎn)身就跑，好像失去了魂似的。比喻表面上愛(ài)好某事物，實(shí)際上并不是真愛(ài)好。寓意：葉公是一個(gè)外面、內(nèi)心不一致的人，通過(guò)這篇故事教育我們不要弄虛作假、口是心非，要言行一致，實(shí)事求是，做一個(gè)表里如一的人。現(xiàn)實(shí)生活中有如葉公好龍這樣的人：做產(chǎn)品廣告的人

三、類似寓言成語(yǔ)有：守株待兔

掩耳盜鈴 拔苗助長(zhǎng) 南轅北轍 濫竽充數(shù)??

四、聽(tīng)寫(xiě)：窺視

開(kāi)鑿

魂不附體

樂(lè)山龍舟

何忠范

一、課文主要內(nèi)容：本文按時(shí)間順序介紹了樂(lè)山龍舟會(huì)的龍舟奪標(biāo)、搶鴨子競(jìng)賽、放漂燈三大系列活動(dòng)，形象生動(dòng)地描繪出了樂(lè)山龍舟會(huì)規(guī)模宏大、喜氣洋洋、精彩紛呈的特點(diǎn)，體現(xiàn)了作者熱愛(ài)樂(lè)山、熱愛(ài)生活的思想感情。好詞佳句：得天獨(dú)厚

競(jìng)渡

旌（jing）旗飄搖

游弋（yi）高亢

狡黠（xia）異常

紛呈

喜氣洋洋

千姿百態(tài)

神采奕奕

威風(fēng)八面

如箭離弦

山呼海嘯

奇光異彩

交相輝映

變幻莫測(cè)

霓虹燈

圍剿

垂柳夾岸水平鋪

“千頃水面琉璃滑，百艘龍舟競(jìng)爭(zhēng)先”

二、龍的地名： 神龍島.香港的九龍.山東的龍渠溝.杭州 黃龍洞..湖南 張家界 龍山.龍王寨 九龍山 九龍壁

三、龍的特產(chǎn)：龍眼，龍須酥，龍須面，龍門酥糕，烏龍茶，火龍果，龍井茶

四、帶龍字的各位置成語(yǔ)：龍?zhí)痘⒀?/p>

生龍活虎

畫(huà)龍點(diǎn)睛

老態(tài)龍鐘

車水馬龍

《神奇的書(shū)》 [美]狄金森

浪漫主義詩(shī)人 作家作品：《艾米莉書(shū)簡(jiǎn)集》。

一、能仿照前兩個(gè)小節(jié)再寫(xiě)一段：沒(méi)有一種蜂蜜，能像一本書(shū)籍，把我們帶入清甜的世界。也沒(méi)有一種美食，能像一頁(yè)詩(shī)扉，讓我們充足精神的食糧。

二、寫(xiě)作特色：采用比喻、對(duì)比的方法

三、為什么書(shū)是神奇的：書(shū)能把我們帶到浩瀚的天地，帶我們領(lǐng)略人世的真諦····總之，書(shū)裝載了人類靈魂中全部的美麗。聽(tīng)寫(xiě)： 柵欄

一艘

戰(zhàn)艦

書(shū)籍

浩瀚

領(lǐng)略

真諦

遨游

步履

《憶讀書(shū)》 冰心

一、冰心少年時(shí)代是怎樣讀書(shū)的？答：酷愛(ài)，讀書(shū)好（快樂(lè)，隨著故事情節(jié)及人物情感獲得享受；擴(kuò)充知識(shí)面；提高自身修養(yǎng)，提升寫(xiě)作能力；獲得以為人處事的道理。），多讀書(shū)（多讀各類大家、經(jīng)典著作），讀好書(shū)（讀健康、積極，對(duì)自己產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的書(shū)----比較、選擇性讀書(shū)。）

二、“總而言之，統(tǒng)而言之”：A 生命中最大的快樂(lè) B 得到了做人處事的大道理（總而言之是針對(duì)讀書(shū)的經(jīng)歷而言；統(tǒng)而言之是針對(duì)自己所讀的書(shū)而言。）

作用是：總結(jié)概括。

三、作者對(duì)讀書(shū)的觀點(diǎn)是：(讀書(shū)好)(多讀書(shū))(讀好書(shū))

7、“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”一句話表達(dá)了三層意思，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。⑴開(kāi)卷有益。（倡導(dǎo)大家讀書(shū)，讀書(shū)有益；）⑵盡量多讀一些書(shū)。⑶擇善而從。（選好書(shū)，受益無(wú)窮）

二、聽(tīng)寫(xiě)：懸念

酷愛(ài) 廣泛

厭煩 消遣

堆砌 自己 娛樂(lè)

選擇 傾聽(tīng) 欣賞 忽視 判斷 麻煩 戰(zhàn)績(jī) 舅舅 宴會(huì) 諸葛亮 笸籮

勉強(qiáng)

山岳

尋覓

情緒

試卷

榜樣 短篇

荒唐

一輩子 某年

津津有味

氣憤填胸

人情世故

興亡盛衰

總而言之

訓(xùn)練有素

如此作為

索然無(wú)味

人情世故

心動(dòng)神移

怒發(fā)沖冠

哭哭啼啼

朦朦朧朧

自作多情

風(fēng)花雪月

真情實(shí)感

《走遍天下書(shū)為侶》（英）尤安·艾肯

一、體會(huì)作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由:①你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。②這真像與另一個(gè)人同船而行。○3你總可以從書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍

○4從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書(shū)。

二、課文最后兩個(gè)問(wèn)題要不要回答？答：第一個(gè)是反問(wèn)句，不需要回答；第二個(gè)是疑問(wèn)句要回答。

三、聽(tīng)寫(xiě)：伴侶

一趟

畫(huà)箱

每逢

娛樂(lè)

選擇

傾聽(tīng)

欣賞

忽視

判斷

麻煩

我的“長(zhǎng)生果”

作者 葉文玲

散文

一、聽(tīng)寫(xiě)： 恰似

流光溢彩

心扉

一闋

日益充盈

囫圇吞棗

不求甚解

黯然神傷

牽腸掛肚

如饑似渴

報(bào)償

千篇一律

清爽

饋贈(zèng)

別出心裁

磁石

如癡如醉

酵母

謄寫(xiě) 鑲 嵌

贊譽(yù)

嘔心瀝血

冗雜

二、背誦三個(gè)道理：

三、名言：默三句讀書(shū)名言

《古詩(shī)二首》:登飛來(lái)峰(宋)王安石

飛來(lái)峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。（寫(xiě)景）不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。（抒情）千古名句

聞：聽(tīng)

不畏：不怕

只緣：只因?yàn)?/p>

告訴我們一個(gè)哲理蘊(yùn)含著深刻的哲理：人不能只為眼前的利益，應(yīng)該放眼大局和長(zhǎng)遠(yuǎn)，站得高才能看得遠(yuǎn)；表達(dá)了作者立志改革的堅(jiān)定信念和不畏艱難險(xiǎn)阻的豪邁精神。、《題西林壁》【宋 】 蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。（當(dāng)局者迷，旁觀者清）

橫看：從正面看。側(cè)：側(cè)面。

不識(shí)：不能認(rèn)識(shí)，辨別。

只：只是

緣：因?yàn)?/p>

這首詩(shī)描寫(xiě)了廬山的不同姿態(tài)景象，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。哲理：對(duì)于事物應(yīng)全面分析，不能片面理解。

《牛和鵝》

任大霖

兒童散文集《紅泥嶺故事》

兒童劇《桃子熟了》

一、怕與不怕的區(qū)別：怕鵝，鵝就會(huì)肆無(wú)忌憚，拼命的追趕我們；若不怕，鵝碰見(jiàn)“我們”只會(huì)“吭吭” 叫幾聲，扇幾扇翅膀就走開(kāi)了。

二、理解“它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀！”這句話的含義。悟出這樣的道理：不管別人是怎么看待我們的,只要我們自己能夠正確地、全面地去看待問(wèn)題,分析問(wèn)題,就會(huì)正確地認(rèn)識(shí)生活。.四、聽(tīng)寫(xiě): 大概 惹怒 況且 助威 掙脫 束縛 欺負(fù)

扳正衣襟 惹禍 胳臂

啄食 掐住 白鵝 觸摸 跪倒 池塘

無(wú)所謂 脖子

胳膊 欺負(fù) 無(wú)緣無(wú)故 將心比心 設(shè)身處地 推己及人

換位思考 搖搖擺擺 燃眉之急

滿頭大汗

灰頭土臉

難以置信

勞神費(fèi)力

一顆螺絲

一、重點(diǎn)詞語(yǔ)：收購(gòu)

爭(zhēng)辯 型號(hào)

敷衍

思索

昔日

翻箱倒柜

灰頭土臉

勞神費(fèi)力

設(shè)身處地

燃眉之急

二、默三句關(guān)于真誠(chéng)的名言：

用目光傾聽(tīng)

(金波)

一、對(duì)題目的理解：在與別人交流，聽(tīng)別人說(shuō)話的時(shí)候，要望著對(duì)方，“傾聽(tīng)”是仔細(xì)聽(tīng)。

二、本文用第一人稱寫(xiě)的，學(xué)生懂得與人交往一定要真誠(chéng)。說(shuō)明一個(gè)深刻的道理：與人交往要真誠(chéng)

信任

[美國(guó)]蓋爾·布蘭克

一、告示牌把人們引向什么地方？答：路邊的指示牌是引導(dǎo)旅行者的線索，也是行文的線索。表面是引向果園，實(shí)質(zhì)上是把人引向互相信任的最高境界，在那兒人們得到的是人與人之間信任與被信任的喜悅。

二、桃園主人并沒(méi)出現(xiàn)，你是怎樣了解他的性格的？答;側(cè)面描寫(xiě)主人的訓(xùn)練有素的貓狗，它們的動(dòng)作、神態(tài)。烘托出桃園主人熱情好客、善解人意、相信客人的美好品質(zhì)。

三、“一個(gè)樸實(shí)而又真誠(chéng)的地方”：不僅指這地方樸實(shí)真誠(chéng)，也指桃園主人樸實(shí)真誠(chéng)

四、聽(tīng)寫(xiě)：千言萬(wàn)語(yǔ)

根深葉茂

沁人心脾

饞涎欲滴

小心翼翼

熱情好客

蹦蹦跳跳

犬吠

婆婆

樹(shù)蔭

沉浸

幽默

修鞋姑娘

一、“我”為何要尋找修鞋姑娘？若“我”找到她后，會(huì)對(duì)她說(shuō)什么？答：表面上是“我”要去還三角錢，實(shí)現(xiàn)“我”的承諾；實(shí)際上是我被修鞋姑娘的真誠(chéng)、信任所感動(dòng)，在尋找真誠(chéng)與信任。我會(huì)對(duì)她說(shuō)：“姑娘，我來(lái)還昨天我欠你的錢，而且我要感謝你。如果你昨天因?yàn)槟侨清X把我留在那里，我一定會(huì)很難堪的，而你卻信任我。我實(shí)在太感動(dòng)了，謝謝你！你還讓我學(xué)到了信任和誠(chéng)信的品質(zhì)。”

二、本文運(yùn)用了 倒敘 的寫(xiě)作手法，設(shè)置懸念，吸引讀者，引出下文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰。第一自然段與最后一自然段有（前后照應(yīng)）關(guān)系。

三、課文是怎樣一步步地展現(xiàn)修鞋姑娘品質(zhì)的？答：懷疑---坦然、自信——同情---只收六角錢——擔(dān)心---只收三角錢—納悶------贊我誠(chéng)實(shí)守信，一波三折、跌宕（dàng）起伏，體現(xiàn)她真誠(chéng)、善良、吃苦能干、為人厚道、熱情 四：聽(tīng)寫(xiě)：凜冽 掙扎 錐鞋 拽著 刺啦 抵押 慚愧 尋覓 懷疑 褲兜 凍腫 蒙住 售貨員 坦然 艱辛 決計(jì) 挖苦 窘境 納悶 嫣然一笑 無(wú)地自容 漫天要價(jià) 凍腫 名言：（1）吾日三省乎吾身···

（2）精誠(chéng)所至，····

（3）遵守諾言····

九色鹿

田海燕

一、聽(tīng)寫(xiě)：慈悲 引誘

痛斷肝腸

能說(shuō)會(huì)道

口干舌燥

貪利負(fù)義

無(wú)地自容

惱羞成怒

聲嘶力竭

盟誓

感恩圖報(bào)

忘恩負(fù)義

衣冠禽獸

義憤填膺

《凡卡》

（俄國(guó)）契訶夫

一、凡卡的心愿是什么？答：和爺爺生活在一起；課文以凡卡甜蜜的夢(mèng)結(jié)尾：暗示他希望的破滅，也反映沙俄時(shí)期社會(huì)的黑暗。

二、主要線索是“準(zhǔn)備寫(xiě)信──寫(xiě)信──寄信──夢(mèng)信”。

三、插敘的內(nèi)容有什么用？答：插敘了和爺爺守夜的情景，和爺爺砍圣誕樹(shù)的情景這兩件事。作用：這樣將農(nóng)村生活與學(xué)徒生活進(jìn)行了對(duì)比，形成強(qiáng)烈的對(duì)照，反襯出凡卡在莫斯科生活的孤獨(dú)與痛苦，更激起讀者對(duì)凡卡悲慘命運(yùn)的同情，增強(qiáng)了文章的感染力。成功的插敘可以豐富文章的內(nèi)容，突出文章中心。

四、寫(xiě)凡卡學(xué)徒生活的艱辛：①挨打：②挨餓；③挨凍

五、聽(tīng)寫(xiě)：生銹

摩平

笑瞇瞇 一縷煙 挨揍

搓手

亂竄

監(jiān)督

戈比

熱炕

耷拉

立柜

揉皺

靴筒

偷竊

莫斯科 地址

添加

襯衫

悲

撇嘴

抽噎

凍僵

逗笑

孤零零

指望

《種子的夢(mèng)》柯巖

一、詩(shī)人用“種子的夢(mèng)”為題，用擬人的手法，表達(dá)的對(duì)明天美好生活的向往和不畏艱難、樂(lè)觀向上的精神，抒發(fā)自己對(duì)美好生活的向往和對(duì)祖國(guó)新生的一種寄托。

二、種子夢(mèng)想(追求)什么? 答：在寒冷的冬季，種子默默地在大地母親的懷抱里，汲取養(yǎng)分，積蓄力量，夢(mèng)想—發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果··

三、聽(tīng)寫(xiě)：軀殼 吮吸

明媚

棉絮

妒忌

稚嫩

許諾

釀造 潛身

孕育

緩慢

花瓣

疲倦

誓言

忙碌

《對(duì)岸》

【印度】

泰戈?duì)?/p>

一、作家作品：泰戈?duì)?，印度?4歲寫(xiě)劇本，19歲寫(xiě)第一部小說(shuō)，52歲獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。《新月集》、《飛鳥(niǎo)集》、《園丁集》。

二、寫(xiě)作特色：反復(fù)的修辭手法，主要用于詩(shī)歌，其作用是：反復(fù)的詠嘆，以此表達(dá)強(qiáng)烈的情感。格式整齊，回環(huán)起伏，充滿語(yǔ)言美感。連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)兩種格式。

三、聽(tīng)寫(xiě)： 耕耘 渡船

浮游

沐浴

詫異

財(cái)狼 蘆葦

俯伏

鐲子

更夫

追逐

小販 掘地

冷清

三、默關(guān)于心愿的名言：

四、《己亥雜詩(shī)》 龔自珍，清代政治家，經(jīng)濟(jì)學(xué)家，軍事家。

《古詩(shī)二首》

1冶煉工人在月光如水的夜晚，伴著熊熊爐火以及

一、這兩首詩(shī)描寫(xiě)的不同情境和抒發(fā)了不同的情感。答：（1）○四濺的火星，熱火朝天勞動(dòng)的情景。表達(dá)詩(shī)人對(duì)冶煉工人的熱愛(ài)及敬佩之情（不怕苦與累、樂(lè)觀忘我）。2舊社會(huì)的農(nóng)民受到的殘酷的剝削。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民的同情和對(duì)社會(huì)不公平的憤懣之情。○

二、《秋浦歌》①作家作品：李白，字太白，號(hào)青蓮居士，人稱“詩(shī)仙”，偉大的浪漫主義詩(shī)人。和“詩(shī)圣”杜甫合稱“李杜”，杜甫曾評(píng)價(jià)其詩(shī)“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神?！?/p>

（2）赧郎明月夜，歌曲動(dòng)寒川：被爐火照紅臉龐的冶煉工人，在月光如水的夜晚，邊勞動(dòng)邊歌唱，歌聲使冰冷的河水蕩漾起來(lái)。赧郎：被爐火照紅臉龐的冶煉工人。

照：照紅。亂：飛濺。寫(xiě)正在從事緊張勞動(dòng)的冶煉工人，向人們展現(xiàn)了一個(gè)熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。抒發(fā)了作者對(duì)創(chuàng)造性勞動(dòng)和質(zhì)樸的勞動(dòng)者的由衷的贊美和欽佩之情。

三、《憫農(nóng)》①作家作品：李紳，唐新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的參與者。第一、二句概寫(xiě)農(nóng)民的勞動(dòng)。深刻地揭露了社會(huì)不平，凝聚著詩(shī)人強(qiáng)烈的憤慨和真摯的同情。表達(dá)詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切悲憫，對(duì)不合理社會(huì)制度的控訴。

粟：谷子，泛指糧食種子。萬(wàn)顆子：許多糧食。閑：荒蕪。田：良田。

猶：依然還有。四海：全國(guó)各地。

《幸福在哪里》 一、三個(gè)牧童的所作所為起到的作用。（a、環(huán)境的變化；b、牧童心情的愉悅。）二、三個(gè)孩子在各奔前程的十年間分別從事了哪些“有益于人類的勞動(dòng)”。

第一個(gè)青年當(dāng)了醫(yī)生，他深為自己能給人治病，把飽受痛苦的病人恢復(fù)健康時(shí)而感到幸福。第二個(gè)孩子做了很多工作，他深為自己勤勤懇懇地工作，給人類帶來(lái)益處而感到幸福?！?/p>

第三個(gè)青年當(dāng)了農(nóng)民，他深為自己能生產(chǎn)糧食，養(yǎng)活了許多人，為自己的勞動(dòng)沒(méi)有徒勞而感到幸福。智慧的女兒-----“幸福就在于有益于人類的勞動(dòng)”。

三、關(guān)于全井周圍環(huán)境的對(duì)比描寫(xiě)突出了三位牧童的勞動(dòng)給森林的花草、鳥(niǎo)獸及人們帶來(lái)的好處；

關(guān)于三位牧童對(duì)幸福認(rèn)識(shí)的對(duì)比，則揭示了幸福的真正含義。體會(huì) “幸福就在于有益于人類的勞動(dòng)中?！?/p>

四、聽(tīng)寫(xiě)： 鏟地

辮子 牧童

牲畜

耕地

腐爛

砌成清澈

概括

壽命

凋零

沼澤

投奔

羚羊

心滿意足

面面相覷

萍水相逢

長(zhǎng)生不老

渾濁

剛強(qiáng)

探索

晶瑩

痕跡

徒勞

樸素

信守

證實(shí)領(lǐng)悟

《勞動(dòng)的開(kāi)端》吳運(yùn)鐸被譽(yù)為“中國(guó)的保爾·柯察金”，新中國(guó)第一代工人作家?！栋岩磺蝎I(xiàn)給黨》。

1第一次挑煤。半夜動(dòng)身—辦事員的冷漠、粗暴—天剛亮啟程—越來(lái)

一、作者“勞動(dòng)的開(kāi)端”是怎樣開(kāi)始的？答：○

2體會(huì)：勞動(dòng)的艱難，舊社會(huì)窮人生活艱辛。越累—午后困累到極點(diǎn)—天黑空筐回家?！?/p>

二、感受.比喻句表達(dá)的意思。（1）工人進(jìn)出··像狗一樣爬··拖出來(lái)。感受到在舊社會(huì)，煤礦工人工作條件極端惡劣艱苦，勞動(dòng)繁重、累，生命沒(méi)有保障，資本家簡(jiǎn)直不把工人當(dāng)人看待，更讓我們看到了舊社會(huì)窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。（2）“得了吧！·····你壓扁了?！备惺艿疆?dāng)時(shí)的作者（身體瘦弱，不堪重負(fù)）

三、文中的“抽”字你體會(huì)到什么？答：感受動(dòng)作粗暴，窮人沒(méi)有地位，人情冷漠，備受欺侮。

三、聽(tīng)寫(xiě)：秤桿

揭不開(kāi)鍋

煤礦

喝粥

捆綁

木棍

欺侮

耐心

燙傷

煤窯

記賬

過(guò)磅

賭氣

落隊(duì)

絆腳

土煤窯

威脅

深淵

不耐煩 誤事

嶗山道士

蒲松齡《聊齋志異》改寫(xiě)

一、蒲松齡，清朝，字留仙，號(hào)柳泉居士，人稱“聊齋先生”，文學(xué)家?！读凝S志異》簡(jiǎn)稱《聊齋》，俗稱《鬼狐傳》。本文歌頌人間真、善、美，抨擊假、惡、丑。

二、聽(tīng)寫(xiě)：羨慕

幽靜 謹(jǐn)慎 開(kāi)懷 傳授 安慰 猶豫

炫耀

憤恨

神采奕奕

深?yuàn)W玄妙 喜出望外

三、默寫(xiě)出三句關(guān)于勞動(dòng)自立自強(qiáng)的名言：

《囚歌》葉挺

一、以“人”與“狗”、“門”和“洞”“緊鎖”“敞開(kāi)”作對(duì)比，鮮明的闡述了革命者對(duì)于人的氣節(jié)的崇高追求。

1給予的“自由”： 投降充當(dāng)叛徒所獲得的自由。革命者渴

二、兩個(gè)“自由”有什么不同？詩(shī)人怎樣選擇的？答：○

2詩(shī)人寧可為理想而死，也不愿像狗一樣換取沒(méi)有尊嚴(yán)的自由。望的“自由”：堅(jiān)持革命真理的自由?！穑▽帪橛袼椴粸橥呷?。）

三、（1）囚歌：被囚禁在敵人監(jiān)獄里的人寫(xiě)的詩(shī)歌。（3）人：堅(jiān)定的革命者。（4）狗：革命者隊(duì)伍中的叛徒。（2）永生：永遠(yuǎn)活著，永久的生命。本文指革命烈士為革命事業(yè)獻(xiàn)身的精神永不磨滅。

（5）地下的烈火：比喻人民革命的熊熊大火。指共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民革命的力量。（6）活棺材：指囚禁革命者的牢房。比喻國(guó)民黨反動(dòng)派的統(tǒng)治下的黑暗的舊社會(huì)。

三、整首詩(shī)表達(dá)葉挺將軍對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派黑暗統(tǒng)治的憤慨，對(duì)革命必勝的信念和為共產(chǎn)主義事業(yè)而獻(xiàn)身的壯志豪情，從而懂得珍惜今天的幸福生活。

四、聽(tīng)寫(xiě)：囚犯

緊鎖

棺材

敞開(kāi)

《晏子使楚》

一、體會(huì)“侮辱”、“尊重”含義。答：“侮辱”指使人的尊嚴(yán)、人格、名譽(yù)受損（楚國(guó)仗著國(guó)勢(shì)強(qiáng)大，想顯擺，故意刁難、羞辱，目的是要使晏子和齊國(guó)蒙羞。）尊敬指敬重。（經(jīng)過(guò)幾番較量，楚王不敢取笑晏子，很敬重他。）

二、成語(yǔ)解釋：

大伙兒都把袖子舉起來(lái)，就連成一片云；張袂成陰（舉袖成云）：張開(kāi)袖子能遮掩天日，成為陰天。形容人多。

大伙兒甩一把汗，就像下一陣雨

揮汗如雨：揮灑汗水就如同下雨，形容十分勞累或熱得汗出得多。

街上的行人肩插肩，腳碰腳；摩肩接踵：肩挨著肩，腳跟著腳。形容人很多，很擁擠。

三、三次斗智，你明白了什么？（1）只有訪問(wèn)···楚國(guó)到底是個(gè)怎樣的國(guó)家？答：言下之意就是：只有訪問(wèn)狗國(guó)，才從狗洞進(jìn)去。如果要我從狗洞進(jìn)去，那么（楚國(guó)是狗國(guó)，從中明白：晏子這種巧妙的回答是借力打力，將計(jì)就計(jì)，并從中體會(huì)到了：晏子聰明、勇敢、愛(ài)國(guó)以及楚王的仗勢(shì)欺人、霸道等。（2）A、這是什么話？···齊國(guó)沒(méi)有人了呢？答：①這句話形象地寫(xiě)出了齊國(guó)首都臨淄的人多。②這句話為后文做好伏筆，引誘楚王上當(dāng)。

B、訪問(wèn)····就派到這兒了。答：①理解這句話的推理，隱含了“楚國(guó)是一個(gè)下等國(guó)家”。明白：晏子這種巧妙的回答是貶己攻彼。

（3）淮南自然條件好，··當(dāng)強(qiáng)盜。答：說(shuō)出一個(gè)結(jié)論：水土不同，結(jié)果不同。再用這個(gè)事實(shí)去評(píng)價(jià)盜賊這件事，這是守中有攻：楚國(guó)是生養(yǎng)盜賊的國(guó)家。明白：晏子這種巧妙的回答是舉例說(shuō)明，將計(jì)就計(jì)。

四、課文主要內(nèi)容：了解晏子出使楚國(guó)，以超人的智慧和善辯的口才，挫敗楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。

五、評(píng)價(jià)兩位主人公的性格：晏子：聰明善于應(yīng)變，懂得禮節(jié)，時(shí)刻維護(hù)國(guó)家利益和尊嚴(yán)，能屈能伸。

楚王：狹隘自大，目中無(wú)人，蠻野不知禮節(jié)，待人不友好，不懂尊重他人，自視甚高

六、聽(tīng)寫(xiě)：晏子

拱手

柑橘

淮北 盜賊 賠不是

衣袖

說(shuō)謊

笑嘻嘻 大臣

之罪

得意揚(yáng)揚(yáng)

成云

揮汗如雨

張袂成陰

摩肩接踵

欺辱

《為了他人的尊嚴(yán)》

一、乞丐從女主人那里得到了什么？答：同情與施舍。實(shí)際：通過(guò)勞動(dòng)，得到做人的尊嚴(yán)。

二、雙手健全的乞丐”用意？答：起反襯作用，襯托出獨(dú)臂乞丐的意志。（與獨(dú)臂乞丐形成對(duì)比）揭示中心（只有通過(guò)勞動(dòng)取得報(bào)酬，才會(huì)有尊嚴(yán)，靠別人的施舍過(guò)日子毫無(wú)尊嚴(yán)可談。）

三、從這個(gè)獨(dú)臂乞丐走向成功的故事得到啟發(fā)：我懂得了做人要靠自己的力氣干活賺到報(bào)酬養(yǎng)活自己，從而維護(hù)自己的尊嚴(yán)。而不靠別人的施舍來(lái)養(yǎng)活自己，這樣就喪失了自己的尊嚴(yán)。

四、評(píng)價(jià)女主人：她具有自尊自強(qiáng)的高貴品質(zhì)，樂(lè)于助人，心地很善良，用心良苦，幫助乞丐得到了尊嚴(yán)，但卻不想得到回報(bào)。

語(yǔ)文天地：

一、《竹石》鄭燮（xia）,號(hào)板橋，清代文學(xué)家，字克柔,人稱“板橋先生”，揚(yáng)州八怪之一。詩(shī)書(shū)畫(huà)三絕。

二、《嗟來(lái)之食》帶有侮辱性的施舍。食：shí（名詞）sì(動(dòng)詞)

6、默寫(xiě)三句關(guān)于尊嚴(yán)的名言：

《普羅米修斯的故事》古希臘神話

一、英雄行為表現(xiàn)在哪？答：(1)富有同情心(2)熱心幫助人類(3)面對(duì)懲罰,毫不屈服

二、體會(huì)句子：①普羅米修斯忍受了···一句懊悔的話。從這句話中你感受到了什么 ？答：普羅米修斯面對(duì)懲罰,毫不屈服)這里有兩個(gè)“決不”中你體會(huì)到了什么？答：他態(tài)度堅(jiān)決

三、這么殘酷的懲罰沒(méi)能讓普羅米修斯屈服,是一種什么樣的信念支撐著他堅(jiān)強(qiáng)地忍受著這一切痛苦呢？答：對(duì)人類的同情和熱愛(ài),勇敢和堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性.)

四、聽(tīng)寫(xiě)：蘆葦

干燥

揣著

蜷居

懲罰

逮捕

押解

仁慈

駕馭

野獸

火焰

侵襲

侍從

拴住

懊悔

野蠻

抵御

震怒

撕裂

乞求

折磨

鐐銬

狂風(fēng)暴雨

無(wú)可奈何

《奇異的激光》

總分總

一、激光的奇異”表現(xiàn)在什么地方？還有哪些用途？答：（1）“奇異”表現(xiàn)在“激光是最亮的光，是最快的刀，是最準(zhǔn)的尺”。（2）還有激光筆用于課堂教學(xué)

二、課文用哪些方法介紹激光的特點(diǎn)？答：用作比較 舉例子 列數(shù)字 打比方的說(shuō)明方法

（1）太陽(yáng)光是多色光，有七種顏色，而激光是單色光。因?yàn)轭伾貏e純，所以激光非常艷麗。北京奧運(yùn)會(huì)、上海世博會(huì)都用激光燈裝飾會(huì)館、場(chǎng)所、夜空。（用了作比較、舉例子，更加突出激光是單色光、顏色純、艷麗。）（2）激光的方向性特別好。太陽(yáng)、蠟燭、電燈發(fā)的光都是向四面八方發(fā)散的；手電筒、探照燈雖然能向一個(gè)方向發(fā)射光束，但是距離一長(zhǎng)，還是會(huì)散開(kāi)來(lái)。激光卻能集中成平行的光束向一個(gè)方向發(fā)散，而且?guī)缀醪凰p。（用了作比較的說(shuō)明方法，體現(xiàn)出激光具有方向性，能集中向一個(gè)方向發(fā)光）

（3）由于方向集中，激光特別亮，最亮?xí)r，比太陽(yáng)還要亮100億倍。我們的眼睛對(duì)著電燈看，會(huì)感到刺眼；看太陽(yáng)，會(huì)瞬間目眩；如果對(duì)著激光看，眼睛就會(huì)嚴(yán)重受損甚至永久失明！由于方向集中，激光特別亮，最亮?xí)r，比太陽(yáng)還要亮100億倍。（用打比方、作比較和列數(shù)字的說(shuō)明方法，體現(xiàn)出激光的亮。）

（5）我們的眼睛對(duì)著電燈看，會(huì)感到刺眼；看太陽(yáng)，會(huì)瞬間目眩；如果對(duì)著激光看，眼睛就會(huì)嚴(yán)重受損甚至永久失明。（用了舉例子、作比較的說(shuō)明方法，更加突出激光是最亮的。）（6）刀一般是金屬的，比如鋼鐵之類。作者卻說(shuō)激光是最快的“刀”，最準(zhǔn)的“尺”，最大的“書(shū)”。這是運(yùn)用什么說(shuō)明方法？（打比方）

（7）光是一個(gè)飛毛腿，一秒鐘可以跑30萬(wàn)千米?！边@是用飛毛腿來(lái)比喻光，（用打比方、列數(shù)字）

（8）光每秒鐘可以跑30萬(wàn)千米，跑到月球上得2秒多鐘，可以算出地球與月球之間的距離是38.4萬(wàn)千米?？梢钥闯鲇眉す鉁y(cè)量地球月球之間的距離，很方便很精確。（用了列數(shù)字、舉例子）等剩余內(nèi)容大家在書(shū)上找。

三、聽(tīng)寫(xiě)：目眩

凹凸

切割

刀刃

鉆石

差別

吊線

瞬間

熔爐

領(lǐng)域

飛濺

瞄準(zhǔn)

直徑

凹坑

衰減

鋒利

靈敏

誤差

存儲(chǔ)

瀏覽

迎刃而解

眾所周知

《燈光》

王愿堅(jiān)當(dāng)代作家，劇本《閃閃的紅星》

一、郝副營(yíng)長(zhǎng)給你留下了怎樣的印象？答：為了后代的幸福歡樂(lè)，不惜犧牲自己，堅(jiān)強(qiáng)，偉大??

二、“燈光”為題，開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)天安門燈光有何用意？答：用倒敘的寫(xiě)作方法，以燈光為線索，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)清晰，強(qiáng)調(diào)文章主旨：告訴我們幸福生活來(lái)之不易，不要忘記革命先烈用鮮血乃至生命換來(lái)的幸福。

三、“多好啊”三次各個(gè)含義？答：（1）天安門廣場(chǎng)上游人發(fā)出的感嘆—贊嘆天安門夜景。（2）郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)書(shū)中的

插圖發(fā)出的感嘆—對(duì)未來(lái)的美好憧憬。（3）議電燈時(shí)的感嘆—渴望勝利，向往美好生活。

四、我們?cè)撛趺醋?？答：革命先烈?duì)未來(lái)的美好憧憬和為此作出的貢獻(xiàn)，我們更要懂得珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，建設(shè)祖國(guó)。

五、聽(tīng)寫(xiě)：皖南

殲滅

姓郝

按鈕

碉堡

一盞燈 黨員

倚靠

湊近

憧憬

炸藥

拋棄

漫步 注視

暴露

璀璨

迎刃而解

眾所周知

聚精會(huì)神

千鈞一發(fā)

繁星點(diǎn)點(diǎn)

方方面面

《燈塔》

一、燈塔：忠于職守，甘于奉獻(xiàn)，不畏強(qiáng)暴。

海鷗：膽小。

含有“光”字的成語(yǔ)：光明磊落

五光十色

鑿壁偷光

光彩奪目

流光溢彩

正大光明

鼠目寸光

二、默寫(xiě)出“含有“火”字的成語(yǔ)：火上澆油

水火無(wú)情

戰(zhàn)火紛飛

刀山火海 十萬(wàn)火急

抱薪救火

赴湯蹈火

《西門豹治鄴》

一、西門豹初到鄴這個(gè)地方,看到田地荒蕪,人煙稀少什么原因呢?答：(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦(2)年年鬧旱災(zāi)

二、西門豹是如何治理鄴的？答：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—調(diào)查了解—弄清真相——懲治壞人—教育百姓--破除迷信 修渠引水—灌溉莊稼

三、評(píng)價(jià)西門豹：講究策略、尊重科學(xué)，破除迷信，造福百姓，智慧過(guò)人，富有管理能力的人。

四、西門豹與老大爺?shù)膶?duì)話在課文中有什么作用？答：既含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。

五：聽(tīng)寫(xiě)：獵豹

魏王

荒蕪

娶親

漳河

巫婆

磕頭

官紳

渠道

灌溉

綢緞

眼睜睜

奮力

提心吊膽

面如土色

活靈活現(xiàn)

心驚膽戰(zhàn)

求饒

流淌

《活見(jiàn)鬼》

馮夢(mèng)龍，明代文學(xué)家和戲曲家，《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》，凌蒙初《初刻拍案驚奇》、《二刻拍案驚奇》合稱為《三言二拍》。

一、重點(diǎn)字詞：赴飲：去參加宴會(huì)

值大雨：遇到大雨，“值”是遇到。

蓋：古時(shí)把傘叫蓋

偶不相值：正巧沒(méi)有碰著?！爸怠笔桥鲋?/p>

撩【liáo】撩撥

愈益恐：更加害怕

亟：急迫的俄 頃：不一會(huì)兒。踉蹌：走路不穩(wěn)

愕然：吃驚的樣子

不覺(jué)：不由得

二、兩人為什么“相視愕然，不覺(jué)大笑”？答：互疑為鬼的兩個(gè)人，看到對(duì)方不是鬼時(shí)，真相大白，感到吃驚。笑自己的無(wú)中生有，對(duì)迷信的譏諷。

三、寓意：要相信科學(xué)，不要無(wú)中生有，否則會(huì)鬧出笑話。

四：聽(tīng)寫(xiě)：趨勢(shì)

撩起

沾濕

踉蹌

驚愕

赴宴

屋檐

炊煙

俄頃

奮力

號(hào)呼

鬼是一棵矮松樹(shù)：忌諱

活靈活現(xiàn)

齜牙咧嘴

窩囊

朦朧 趔趄

毛骨悚然

張牙舞爪

紋絲不動(dòng)

鬼影幢幢 荒草萋萋

隱隱約約

披頭散發(fā)

血盆大口

不知所措

惴惴不安

破涕為笑

試膽量：安慰 軟綿綿

嘁嘁喳喳

嘀咕

不知所措 撒腿

破涕為笑 惴惴不安 哆哆嗦嗦

東張西望 膽戰(zhàn)心驚

語(yǔ)文天地

一、引號(hào)作用：

1、直接引用

2、著重論述

3、特殊含義

4、引號(hào)中的引號(hào)用單引號(hào) 省略號(hào)作用：

1、省略列舉內(nèi)容

2、表示說(shuō)話的斷斷續(xù)續(xù)

3、省略引文內(nèi)容

破折號(hào)作用：

1、解釋說(shuō)明

2、話題突然轉(zhuǎn)變

3、聲音延長(zhǎng)

事項(xiàng)的列舉分承

二、寫(xiě)三句關(guān)于破除迷信的名言：

《閱讀大地的徐霞客》

一、課文主要內(nèi)容：《閱讀大地的徐霞客》是一篇寫(xiě)人的記敘文。文章主要記敘了明末奇人徐霞客為了考察祖國(guó)山川地貌，不避艱險(xiǎn)，徒步走遍了半個(gè)中國(guó)大陸，并將其游歷、觀察和研究記錄下來(lái)，寫(xiě)成了不朽杰作《徐霞客

游記》。歌頌了徐霞客淡薄名利、不畏艱險(xiǎn)，鍥而不舍，求真求實(shí)的科學(xué)研究精神，贊揚(yáng)了他為祖國(guó)旅行考察事業(yè)奉獻(xiàn)一生的功績(jī)。

二、徐霞客這位奇人“奇”在哪里？答：他卓爾不群，淡泊名利，雄心壯志，雖然歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，也不放棄他的考察，有著十分堅(jiān)強(qiáng)的意志，面對(duì)艱苦，甚至生命危險(xiǎn)，還能繼續(xù)堅(jiān)持研究，具有不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的科學(xué)研究精神，最終成就了千古奇書(shū)《徐霞客游記》。

三、書(shū)“奇”在哪里？答：他的書(shū)經(jīng)過(guò)現(xiàn)代地理學(xué)家的實(shí)際勘探，證明他的觀察和描述非常準(zhǔn)確，是一份很有價(jià)值的科學(xué)文獻(xiàn)。他的游記詳實(shí)生動(dòng)，寫(xiě)山寫(xiě)水，都能融入深刻的感情，是我國(guó)山水文學(xué)的不朽杰作。具有很高的科學(xué)價(jià)值及文學(xué)價(jià)值?！笆篱g真文字、大文字、奇文字”。

四、聽(tīng)寫(xiě)：矛盾

棲身

搶劫

行囊

徐徐

攀登

土匪

融入

驚訝

不朽

《少年旅行隊(duì)》柯藍(lán)：著名的散文家，小說(shuō)家。當(dāng)代散文詩(shī)杰出的先行者、帶頭人，散文詩(shī)大師。

一、課文主要內(nèi)容：本組詩(shī)歌從出發(fā)、老師、小紙船、聽(tīng)廣播、標(biāo)本、旅行者之歌這六個(gè)方面寫(xiě)了少年旅行隊(duì)在旅途中的所見(jiàn)、所聞、所做、所感。表達(dá)了作者對(duì)親歷的大山、河流、大海的贊美和謳歌。同時(shí)也飽含了對(duì)大自然的敬仰和喜愛(ài)之情。抒發(fā)了隊(duì)員們熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的思想感情，表達(dá)了他們渴望到生活的海洋里探索求知，在生活實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)的美好心愿。

二、題目含義：“少年旅行隊(duì)”首先指的是由少年組成的一支外出旅行的隊(duì)伍；在課文中指的是指渴望得到知識(shí)的、在生活和知識(shí)的海洋里探索的少年兒童。

三、聽(tīng)寫(xiě)：先驅(qū)

賬簿

昆蟲(chóng)

釣魚(yú)

曉得

洶涌

游覽

醉心

勞頓

源流

勘探

詳實(shí) 探尋

經(jīng)歷

開(kāi)闊

卓爾不群

鍥而不舍

戀戀不舍

各奔前程

名山大川

雄心壯志

千辛萬(wàn)苦

不辭而別

三江五岳

無(wú)奇不有

匆匆忙忙

語(yǔ)文天地十 山陰道上

一、聽(tīng)寫(xiě)：清澈

青翠

清冷

瞭望

低訴

魁梧

巍然

噴射

蒼茫 寥落

叢藪

瘦瘠

喃喃

山麓 古羅馬斗獸場(chǎng)

一、聽(tīng)寫(xiě)：習(xí)以為常 脫口而出 碉堡

廢墟

對(duì)峙

圍剿

招攬

殘陽(yáng)如血

殘?jiān)珨啾?/p>

猙獰可怕

二、默寫(xiě)關(guān)于旅行的名言：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。知者樂(lè)水，仁者樂(lè)山。--《論語(yǔ)》

乘興而行，興盡而返。--劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》 常用的修辭方法及作用：

1、比喻：形象生動(dòng)

明喻：像、似、如、猶如、宛如、仿佛??

暗喻：是、成為、變成、成了??

2、擬人：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。

3、排比：加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容。

4、設(shè)問(wèn)：強(qiáng)調(diào)問(wèn)題，引人注意，引發(fā)思考。

5、反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果。

6、夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想。

7、引用：引用現(xiàn)成的話來(lái)提高表達(dá)的效果。

8、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)內(nèi)容及感情。

9、對(duì)比：突出強(qiáng)調(diào)內(nèi)容。

10、對(duì)偶：便于吟誦，體現(xiàn)音樂(lè)美，便于表達(dá)情意。

第五篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文重點(diǎn)句子復(fù)習(xí)題

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文重點(diǎn)句子復(fù)習(xí)題

《草原》

1.《草原》的作者是老舍，原名舒慶春。代表作有：《駱駝祥子》《茶館》等。我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)他寫(xiě)的《貓》《母雞》。

2.本文是作者第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。

3.文章按事情發(fā)展順序，描繪了：草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖，通過(guò)這些畫(huà)面，表現(xiàn)了草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美。4.草原的景：遼闊、碧綠；草原的人：熱情，好客 5.理解句子：

⑴“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)!”

這句話的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽(yáng)下無(wú)邊無(wú)際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。這句話是全文的中心句。

⑵在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

這句話是第一自然段的中心句，寫(xiě)出了草原遼闊、碧綠的特點(diǎn)。

⑶在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣?！盎匚丁保杭?xì)細(xì)地回憶，品味。這里是駿馬和大牛的天然牧場(chǎng)。在作家的眼中，草原的風(fēng)光如詩(shī)如畫(huà)，有著無(wú)限樂(lè)趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫(xiě)法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界，增強(qiáng)了草原風(fēng)光的感染力。《白楊》

1.本文運(yùn)用借物喻人的寫(xiě)作手法，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆、獻(xiàn)身邊疆的精神。2.理解句子：

⑴白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。這句話借物喻人，描述了白楊樹(shù)的特點(diǎn)：a直，b生命力強(qiáng)，c堅(jiān)強(qiáng)，不動(dòng)搖，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆、獻(xiàn)身邊疆的精神。⑵爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎?不是的，他也在表白著自己的心。表白：解釋說(shuō)明。

這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句。爸爸以白楊自勉，托物言志，勉勵(lì)自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆。

⑶突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。

“高大的白楊樹(shù)”指像爸爸一樣的邊疆建設(shè)者；“幾棵小樹(shù)”指邊疆建設(shè)者的孩子們。這句話的含義：爸爸已扎根邊疆，獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如小樹(shù)一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才?！豆旁?shī)詞三首》

1.要掌握《牧童》、《舟過(guò)安仁》、《清平樂(lè)·村居》詩(shī)詞、詞的意思、詩(shī)的意思。

2.《牧童》是唐代詩(shī)人呂巖的作品。詩(shī)的第一句話寫(xiě)原野，第二句寫(xiě)笛聲，分別從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上給人感受，詩(shī)的三四句寫(xiě)吃飽飯的牧童休息的情景，塑造了一個(gè)悠閑自在、無(wú)憂無(wú)慮的牧童形象，表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂(lè)的生活狀態(tài)的一種向往。

3.《舟過(guò)安仁》是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的作品。詩(shī)中，前兩句話描寫(xiě)的是作者的所見(jiàn)，后兩句描寫(xiě)的是作者的所悟。我們還學(xué)過(guò)他寫(xiě)的《宿新市徐公店》

4.《清平樂(lè)?村居》是一首詞。詞，又叫長(zhǎng)短句。作者是宋代詩(shī)人辛棄疾。（他是南宋詞人，字幼安，號(hào)稼軒，代表作《稼軒長(zhǎng)短句》。）《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》

1.《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》是小說(shuō)《城南舊事》的序言，作者林海音。我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)她寫(xiě)的《竊讀記》。

2.課文圍繞童年生活寫(xiě)了四個(gè)生活片斷：學(xué)駱駝咀嚼，關(guān)于駝鈴的想象，看駱駝脫毛，想念駱駝隊(duì)。

3.為什么駱駝要系著鈴鐺？爸爸的解釋是為了防狼，“我”的想法是拉駱駝的人耐不住長(zhǎng)途路程的寂寞，增加行路的情趣。你的猜想是。《童年的發(fā)現(xiàn)》 1.本文寫(xiě)了作者童年時(shí)的一個(gè)發(fā)現(xiàn)：胚胎發(fā)育規(guī)律。這個(gè)過(guò)程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段：夢(mèng)中飛行；思考為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行及老師對(duì)此所作的解釋；產(chǎn)生人究竟是怎么來(lái)的的疑問(wèn)并對(duì)此進(jìn)行大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。

2.費(fèi)奧多羅夫是個(gè)有求知欲望、探究精神，敢于大膽想象的孩子。

3.“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！迸e例說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解

這句話一語(yǔ)雙關(guān)。它既講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的某些真實(shí)情況，阿基米德、哥白尼等都有過(guò)這樣的遭遇；又是“我”用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對(duì)此事的看法，意思是說(shuō)，誰(shuí)讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢?被轟出教室也就不足為奇了。作者把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是真正能讓自己得到安慰的理由。《楊氏之子》

1.《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書(shū)是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。

2.全文意思：在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?！?3.理解句子：

⑴梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。這句話起到了總起全文的作用。

⑵孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！边@回答巧妙在哪里呢? 說(shuō)話婉轉(zhuǎn)，禮貌，思維敏捷，語(yǔ)言機(jī)智幽默?！蛾套邮钩?/p>

1.《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)簦S護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)的故事。文章按事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)，開(kāi)頭寫(xiě)楚王想侮辱晏子，這是故事的起因；接著寫(xiě)楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，這是事情的經(jīng)過(guò)；結(jié)尾寫(xiě)楚王不敢不尊重晏子了，這是故事的結(jié)果，首尾照應(yīng)。

2.晏子是一個(gè)能言善辯、機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)的人?！对僖?jiàn)了，親人》

1.課文前三個(gè)自然段寫(xiě)作方法的共同點(diǎn)：

以談話的口氣敘述，以請(qǐng)求的語(yǔ)句開(kāi)頭，反問(wèn)句結(jié)尾，以回憶的形式進(jìn)行敘述。2.課文的最后3個(gè)自然段以呼喚的方式，抒發(fā)了志愿軍戰(zhàn)士的心聲，表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民“不是親人勝似親人”的感情。3.句子理解：

⑴再見(jiàn)了，親人！再見(jiàn)了，親愛(ài)的土地！

用反復(fù)呼喚的方式來(lái)表達(dá)?！霸僖?jiàn)了”說(shuō)明“依依惜別”，“親人”表現(xiàn)“關(guān)系親密”；呼喚“親愛(ài)的土地”強(qiáng)調(diào)“深深的眷戀”。這里的呼喚簡(jiǎn)短而親切，真摯而感人，表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民難舍難分的感情。

⑵列車呀，請(qǐng)慢一點(diǎn)兒開(kāi)，讓我們?cè)倏匆谎鄢r的親人，讓我們?cè)谶@曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地上再停留片刻。

列車已經(jīng)開(kāi)動(dòng)，志愿軍戰(zhàn)士請(qǐng)求“列車慢一點(diǎn)兒開(kāi)”，以延長(zhǎng)在朝鮮土地上的停留時(shí)間，以推遲與親人分別的時(shí)間。進(jìn)一步說(shuō)明了中朝人民的友誼是用鮮血凝成的。

⑶再見(jiàn)了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄稹?/p>

這是志愿軍戰(zhàn)士心的呼喚，也同樣是朝鮮人民的心聲，它告訴人們：在血與火的考驗(yàn)中，中朝兩國(guó)人民結(jié)下了親如家人、牢不可破的深厚情誼?！稑颉?/p>

1.本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，他有無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。2.課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)含？

是老支書(shū)把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了跨越死亡的生命橋。這座橋梁正是我們黨以老支書(shū)為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”。

3.在表達(dá)方法上有三個(gè)突出的特點(diǎn)

⑴ 構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)，達(dá)到了震撼人心的藝術(shù)效果。⑵ 本文多用簡(jiǎn)短的句、段，來(lái)渲染緊張的氣氛，加強(qiáng)了故事的悲壯色彩。⑶ 大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。4.句子理解。

⑴ 老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這是一個(gè)比喻句，把老漢比喻成“一座山”，表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人們?cè)谏胶楸┌l(fā)時(shí)群眾的表現(xiàn)形成鮮明對(duì)比。寫(xiě)出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。⑵ 木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。

這里作者運(yùn)用擬人的修辭方法，不僅形象地寫(xiě)出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫(xiě)木橋的轟塌埋下了伏筆?！秾⑾嗪汀?/p>

1.本篇課文時(shí)根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改編的。將指廉頗，相指藺相如，和是和好的意思。

2.本文寫(xiě)了三個(gè)小故事，分別是： “完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”。其中，“完璧歸趙”是事件的起因，“澠池之會(huì)”是“完璧歸趙”的發(fā)展，“負(fù)荊請(qǐng)罪”是這件事的結(jié)果。

3.藺相如是一個(gè)勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴，以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的人，廉頗是一個(gè)勇于改過(guò)，以國(guó)家利益為重的人。

4.將相 “不和”的表面原因是：藺相如一升再升，官位居于廉頗之上，實(shí)質(zhì)原因是廉頗的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。將相和好的表面原因是藺相如的寬闊胸襟和廉頗勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改、負(fù)荊請(qǐng)罪，實(shí)際原因是：他們共同的愛(ài)國(guó)思想。《草船借箭》

1.課文寫(xiě)周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬(wàn)支箭，以此陷害他。諸葛亮用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，周瑜不得不嘆服諸葛亮的才能超過(guò)自己。

2.故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。先寫(xiě)了草船借箭的原因；接著寫(xiě)了諸葛亮草船借箭的準(zhǔn)備；然后重點(diǎn)寫(xiě)了草船借箭的經(jīng)過(guò)；最后寫(xiě)了事情的結(jié)果──箭如期如數(shù)交付周瑜，周瑜自嘆弗如。3.文章的開(kāi)頭與結(jié)尾照應(yīng)。4.諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪？ ⑴ 對(duì)周瑜的險(xiǎn)惡用心了然于胸。但他不動(dòng)聲色，出人意料地提出只要三天，并按周瑜意愿立下軍令狀。

⑵ 他算到了天氣，知道第三天四更時(shí)分一定有大霧；

⑶ 他算好了受箭的方法，二十條船以繩索相連，一字排開(kāi)，兩面受箭； ⑷ 他也算好了人，知道魯肅忠厚守信，特向他借船，知道周瑜聰明過(guò)人，所以不讓魯肅提借船之事，知道曹操謹(jǐn)慎多疑，看不清虛實(shí)不會(huì)輕易出兵，因而大張旗鼓，霧夜佯攻曹營(yíng)；

⑸ 他甚至算到了周瑜取箭后必然疑惑，但絕不會(huì)直問(wèn)原因，所以請(qǐng)魯肅同船取箭，做個(gè)見(jiàn)證，回去好向周瑜講述取箭經(jīng)過(guò)。

5.人物特點(diǎn)：諸葛亮：神機(jī)妙算，有膽有識(shí)，心胸寬廣，顧全大局；周瑜：自負(fù)，嫉賢妒能，智謀過(guò)人，心胸狹窄；魯肅：忠厚守信；曹操：多疑謹(jǐn)慎。6.句子理解

⑴ 諸葛亮說(shuō)：“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來(lái)，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬(wàn)枝箭。不過(guò)不能讓都督知道，他要是知道了，我的計(jì)劃就完了?！?這是諸葛亮為借箭所做的準(zhǔn)備。

從這里我們可以看出諸葛亮有計(jì)謀、有膽略，知人善用。他早在立軍令狀之前，就算好了人，想好了整個(gè)草船借箭的計(jì)劃。

⑵ 這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清??諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。

① 選擇“大霧漫天”這樣的天氣，說(shuō)明諸葛亮精通天文、氣象，預(yù)測(cè)準(zhǔn)確。②曹操不敢“輕易出動(dòng)”，所以只叫弓弩手射箭。

③把船只“用繩索連接起來(lái)”，“一字兒擺開(kāi)”，既便于統(tǒng)一行動(dòng)，避免走散，又使受箭面積大。

④軍士“擂鼓吶喊”，既是為了虛張聲勢(shì)，制造進(jìn)攻的假象，吸引曹操軍隊(duì)的注意力，又是讓曹軍明確射箭的目標(biāo)、方向?？梢?jiàn)，諸葛亮考慮周全，安排巧妙。⑶ 諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回去?！敝T葛亮為什么笑著說(shuō)？ 因?yàn)橹T葛亮深知曹操疑心重，用兵謹(jǐn)慎，在“看不清虛實(shí)”的情況下，不會(huì)“輕易出動(dòng)”。這一笑，笑出了諸葛亮的自信、大度、胸有成竹、運(yùn)籌帷幄、神機(jī)妙算，笑出了英雄本色。

⑷ 諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。

“把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西”：既能兩面受箭，又可保持船體平衡，也便于箭滿后順風(fēng)順?biāo)祷?。敢逼近曹操受箭，說(shuō)明諸葛亮對(duì)曹操生性多疑、小心謹(jǐn)慎的性格了如指掌。諸葛亮考慮周全，安排巧妙，不僅有豐富的天文知識(shí)，還具有高超的軍事指揮才能。

7.《草船借箭》選自我國(guó)四大名著之一的《三國(guó)演義》,其它三部作品分別是《西游記》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》?！度宋锩鑼?xiě)一組》

1.《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自中篇小說(shuō)《小兵張嘎》，《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自《儒林外史》，《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》選自《紅樓夢(mèng)》?！都t樓夢(mèng)》是我國(guó)四大名著之一，作者曹雪芹，是清代小說(shuō)家

2.《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》這個(gè)片段主要寫(xiě)了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。先是由小嘎子提議摔跤，在摔跤的過(guò)程中，他時(shí)時(shí)處處想使巧招，結(jié)果反被胖墩兒摔了個(gè)仰面朝天。這個(gè)片斷側(cè)重了對(duì)小嘎子動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的特點(diǎn)。

3.《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》這個(gè)片段記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事。通過(guò)對(duì)嚴(yán)監(jiān)生臨死前的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)了他愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命的守財(cái)奴的形象。

4.《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》這個(gè)片段重點(diǎn)寫(xiě)的是林黛玉初進(jìn)大觀園，與眾人相見(jiàn)的過(guò)程中，與“鳳辣子”見(jiàn)面的經(jīng)過(guò)。通過(guò)對(duì)王熙鳳肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)，刻畫(huà)了她潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛?lè)畛?、?jiàn)風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)?、炫耀特?quán)和地位的形象。

5.未見(jiàn)其人，先聞其聲：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客”以及對(duì)王熙鳳的肖像描寫(xiě)和王熙鳳對(duì)林黛玉說(shuō)的一席話，是對(duì)王熙鳳的正面描寫(xiě)。林黛玉的思索、納悶與賈母對(duì)王熙鳳的戲謔談笑的評(píng)價(jià)，是對(duì)王熙鳳的側(cè)面描寫(xiě)?！蹲约旱幕ㄊ亲寗e人看的》

1.本文作者季羨林是我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)與他相關(guān)的文章《“小苗”與“大樹(shù)”的對(duì)話》 2.理解句子： ⑴ 人人為我，我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。

“這一種境界”在這里指：“人人為我，我為人人”?！邦H”是“很、非?！钡囊馑?。“耐人尋味”指意味深長(zhǎng)，值得仔細(xì)體會(huì)琢磨。“我為人人”是說(shuō)每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。如果大家都這么想這么做就必然會(huì)換來(lái)“人人為我”的結(jié)果?！叭巳藶槲?，我為人人”的實(shí)例：學(xué)生輪流值日打掃教室衛(wèi)生，每人帶課外書(shū)到班上建立圖書(shū)角等等，都是人人為我，我為人人。⑵ 變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變。

“美麗并沒(méi)有改變”指：德國(guó)沿街的奇麗風(fēng)景沒(méi)有改變，德國(guó)人民那“人人為我，我為人人”的美好境界沒(méi)有改變?！锻崴沟男⊥А?/p>

1.課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)、小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。

2.“操縱自如”課文中指船夫駕駛小船熟練靈活，得心應(yīng)手。是從(1)小艇速度極快。(2)在非常狹窄非常擁擠的地方，小艇也能平穩(wěn)穿過(guò)，還能急轉(zhuǎn)彎。表現(xiàn)出來(lái)的。

3.小艇與人們生活密切關(guān)系：白天，小艇一出動(dòng)，城市就喧鬧和充滿生機(jī)活力；夜晚，當(dāng)小艇一停泊，威尼斯就沉寂，靜寂，入睡了。這一靜一動(dòng)的描寫(xiě)形成對(duì)比，襯托出小艇在人們生活中的重要作用──艇停城靜，艇動(dòng)城鬧，威尼斯古城的熱鬧與靜寂是與小艇的動(dòng)與靜密切相關(guān)的，小艇是小城重要的交通工具。4.本課的寫(xiě)作特點(diǎn)是：把人的活動(dòng)與事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)。

5.本文是馬克·吐溫的一篇寫(xiě)景散文。我們還學(xué)過(guò)他寫(xiě)的《金錢的魔力》 6.理解句子：

⑴ 威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。

“大街”指河道，“汽車”指小艇。

⑵ 威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

本段用了三個(gè)比喻，把小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)比作獨(dú)木舟；把小艇兩頭翹起的特點(diǎn)比作新月；把小艇輕快靈活的特點(diǎn)比作水蛇。《綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界》 1.從古至今，人們都在不斷地更新、改進(jìn)信息傳遞的方式。在2700多年以前，我們的先人利用烽火傳遞信息。公元前490年，希臘人菲迪皮茨用跑步的方式傳送信息。1943年，哥倫布用漂流瓶傳遞他寫(xiě)給西班牙女皇的信。

2.古時(shí)候，人們大多要依靠驛差給遠(yuǎn)方的親人送去問(wèn)候；近代，人們依靠郵政系統(tǒng)傳遞信息。19世紀(jì)30年代，莫爾斯發(fā)明了電報(bào)；后來(lái)，貝爾發(fā)明了電話，使信息傳輸比以前更方便、根快捷了。1984年，第一臺(tái)多媒體電子計(jì)算機(jī)誕生，1993年，美國(guó)政府提出建設(shè)“信息高速路”的計(jì)劃。如今，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)把世界連成一家。

3.寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，應(yīng)包括以下內(nèi)容：①問(wèn)題的提出；②調(diào)查方法；③調(diào)查情況和資料整理；④結(jié)論。其中，重點(diǎn)是結(jié)論部分。