第一篇：五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)重點(diǎn)總結(jié)(精華版)

______考號(hào)___________

青島版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（精華版）

12.血管分為（動(dòng)脈血管）、（靜脈血管）、（毛細(xì)血管）。其中毛細(xì)血管的分布最廣。

13.心臟總是有規(guī)律的收縮和舒張。收縮時(shí)，心臟把血液壓人動(dòng)脈血管；舒張時(shí)，血液從靜脈血管流回心臟。心臟每收縮和舒張一次，我們就感覺到一次心跳。

14、血液把消化器官吸收的養(yǎng)料和呼吸器官吸收的氧氣運(yùn)送的全身各處，又把全身各處產(chǎn)生的二氧化碳等廢物運(yùn)走，交給呼吸器官、排泄器官排出體外。

15、腦是人體的（司令部），主管人體的一切活動(dòng)。（神經(jīng)）是人體的電話線。

16、人的神經(jīng)系統(tǒng)包括：腦、脊髓、神經(jīng)。

人腦不同區(qū)域掌握不同功能，通常把腦分成：視覺中樞、聽覺中樞、感覺中樞和運(yùn)動(dòng)中樞。

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19、太陽(yáng)灶是利用了凸透鏡的（聚光）作用。

_______20、在凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)中，凸透鏡所成的像都是倒立的。

__號(hào)考當(dāng)凸透鏡距紙屏遠(yuǎn)，距蠟燭近時(shí)，成倒立放大的像;（近大 離我們看的物體-_蠟燭近）

_______當(dāng)凸透鏡距紙屏近，距蠟燭遠(yuǎn)時(shí)，成倒立縮小的像。（遠(yuǎn)小）

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21、⑴眼睛主要部分是眼球，眼球包括：瞳孔 晶狀體 視網(wǎng)膜 視神經(jīng)四部分。

_級(jí)班⑵ 來(lái)自物體的光通過瞳孔、晶狀體進(jìn)入眼睛后，在視網(wǎng)膜上形成倒立的_像，與視網(wǎng)膜連接的視神經(jīng)把這些光信號(hào)報(bào)告給大腦，人腦能自動(dòng)調(diào)節(jié)倒立的視______覺信號(hào)，形成正立的視覺。

_______⑶晶狀體的凸度是靠牽引晶狀體的肌肉調(diào)節(jié)的。肌肉收縮，晶狀體凸度變大，__名姓能看見近處的物體；肌肉舒張，晶狀體凸度變小，能看清遠(yuǎn)處的物體，健康的眼___睛晶狀體調(diào)節(jié)能力強(qiáng)，遠(yuǎn)近都能看清，近視眼的凸度變大，不能自由調(diào)節(jié)了 ______⑷近視眼是怎樣形成的？

_______長(zhǎng)期看近處的物體，晶狀體的凸度變大，牽引晶狀體的肌肉總是處在緊張狀_校學(xué)態(tài)，失去調(diào)節(jié)能力，看遠(yuǎn)處的物體就會(huì)模糊，這就是近視

_⑸如何保護(hù)眼睛：做眼睛保健操；不在晃動(dòng)的車上看書；不在強(qiáng)光，弱光下看書；______不躺著看書；有強(qiáng)光要戴防護(hù)罩。

_______⑹晶狀體---鏡頭視網(wǎng)膜—膠片瞳孔—光圈

區(qū)縣

22、潛望鏡是軍事上用于（偵察）的儀器。利用潛望鏡能在（隱蔽）的地方清楚地看到敵人陣地的情況。

23、潛望鏡中的鏡子兩塊相互平行的平面鏡組成的。

24、想看自己腦后的頭發(fā)，需要（2）面平面鏡子。

25、隨著科技的發(fā)展，科學(xué)家研究出很多的“眼睛”供人類使用，例如商場(chǎng)里有（監(jiān)控器），醫(yī)院里有（電子胃鏡）、（CT掃描儀）等，地震現(xiàn)場(chǎng)有（生命探測(cè)儀），道路路口有（電子監(jiān)控中心），太空中有（哈勃望遠(yuǎn)鏡）。

26、電子胃鏡主要由（內(nèi)鏡）、（視頻處理器）、（電視監(jiān)控器）三部分組成。

27、凸透鏡在前，凹透鏡在后，可以組成伽利略式望遠(yuǎn)鏡，成放大拉近的虛像；凹透鏡在前，凸透鏡在后，成拉遠(yuǎn)縮小的倒虛像。

第三單元 生物的生長(zhǎng)與繁殖

28、植物的一生是從（種子）開始的。

花生和大豆種子是雙子葉植物，由種皮和胚組成，胚包括：子葉、胚芽、胚根。玉米種子是單子葉植物，由種皮、子葉、胚芽、胚根、胚乳組成，即種皮、胚、胚乳組成。

29、種子發(fā)芽需要（空氣）（水）和適宜的（溫度），影響種子生長(zhǎng)的環(huán)境因素（空氣）（水）（溫度）（光照）。

30、辣椒播種前5天，應(yīng)用溫度為（52—55度）的溫水浸泡種子，置于室溫下（8—12）小時(shí)。

31、人們浸泡種子的目的是為了（讓種子發(fā)芽）。

32、在浸泡種子期間，要經(jīng)常翻動(dòng)種子，以利（透氣），在水分不足時(shí)應(yīng)（淘洗）種子。當(dāng)有80%種子露白時(shí)，即可播種。

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33、花是一株植物最美麗的部分，它是植物發(fā)育成熟的標(biāo)志。

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34、構(gòu)造齊全的花由（雄蕊）、（雌蕊）、（花萼）、（花冠）組成，這樣的花叫（完__號(hào)考全花），有白菜花、桃花。缺少其中一部分、兩部分或三部分的花，叫做（不完全花），有南瓜花、百合花和桑樹花。

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35、雄蕊由（花藥）和（花絲）組成。雌蕊由（柱頭）、（花柱）和（子房）組______成。傳粉是花粉由雄蕊傳遞到（雌蕊）柱頭的過程。

__級(jí)班

36、一朵花的花粉落到同一朵花的柱頭上叫做（自花傳粉）。植物傳粉方式有自花傳粉和異花傳粉，傳粉媒介有昆蟲和風(fēng)。

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37、花的標(biāo)本制作方法包括：采集、解剖、壓平、陰干、粘貼、保存。______

38、果實(shí)的特征有果皮和種子，大豆的（種子）就是大豆的果實(shí)。___名姓

39、胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成胚，子房和其他結(jié)構(gòu)發(fā)育成果實(shí)。___40、植物不僅能用種子繁殖后代，還能用根、莖、葉等器官繁殖。秋海棠用葉______繁殖，甘薯用根和莖繁殖，馬鈴薯用莖繁殖，草莓用莖（匍匐莖）和根繁殖，月______季用莖繁殖，大蒜用莖（肉質(zhì)莖）繁殖。

__校學(xué)

41、用莖繁殖的常用方法有（扦插）、（壓條）。

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42、世界上第一只克隆羊是（多利），它于1996年7月5日出生于（英）國(guó)羅______斯林研究所?？茖W(xué)家認(rèn)為它的誕生標(biāo)志著（生物技術(shù)新時(shí)代）的來(lái)臨。_______

43、克隆技術(shù)可以使一片樹葉變成一片樹林，能保護(hù)生物的多樣性，幫助治療疑區(qū)縣難疾病，但是克隆技術(shù)也有其弊端。

44、人患有嚴(yán)重的心臟病時(shí)，可以（培養(yǎng)一顆心臟）并進(jìn)行（移植）。

45、（袁隆平）院士是中國(guó)研究雜交水稻的創(chuàng)始人，也是世界上成功利用水稻雜交優(yōu)勢(shì)的第一人，在國(guó)際上被譽(yù)為（“雜交水稻之父”）。

第四單元 星空

46、⑴夜晚迷路，怎樣利用星座知識(shí)辨別方向？先找到形狀像勺子的北斗星座，在勺端最亮的一顆就是北極星，它的正下方就是正北方，順時(shí)針即是東 南 西方.⑵如何根據(jù)北斗七星斗柄所指的方向判斷季節(jié)斗柄東指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏；斗柄西指，天下皆秋；斗柄北指，天下皆冬.47、北極星總是在（正北）方向，黑夜中它可以幫助我們（辨認(rèn)方向）。利用北斗七星和仙后座都可以確定北極星的位置。

48、春季，（獅子座）位于北斗七星的南方，它頭部朝西，由幾顆教亮的星組成彎彎的鐮刀形，尾巴在東，主要由三顆亮星組成一個(gè)三角形。

49、春天我們可以看到的星座有：獅子座、大熊座（北極星）、小熊座（北極星）、仙后座等。

50、牛郎星在銀河?xùn)|岸，它和兩側(cè)兩顆比較暗的星組成一個(gè)扁擔(dān)形，牛郎星屬于天鷹座?？椗窃阢y河西岸，和附近四顆比較暗的星組成梭子形，織女星屬于天琴座。

51、（天蝎座）是夏季南天最顯眼的星座，里面亮星云集，是夏季星座的代表, 天蝎座中有一顆紅色亮星，猶如天蝎的心臟，它就是著名的心宿二，也叫大火星。又被稱為“商星”。

52、春季星空的代表星座是獅子座；夏季星空的代表星座是天蝎座；秋季星空的代表星座是仙后座；冬季星空的代表星座是獵戶座。

號(hào)___________

53、隨日期的推移，星座的位置逐漸西移，最終消失在地平線以下。

第五單元生活中的機(jī)械

54、像抬起一個(gè)平面的一端而形成的一個(gè)斜坡，就是一個(gè)簡(jiǎn)單機(jī)械，叫做（斜面）。62、定滑輪的作用是：（能改變力的方向，但不省力）。動(dòng)滑輪的作用：（省力，但不能改變力的方向）。

63、圓形，邊緣有齒，可繞中心軸轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子叫做齒輪。齒輪具有（傳遞動(dòng)力）、考_用斜面提升重物時(shí)，使物體升高相同的高度，斜面越（長(zhǎng)），坡度越（?。絖_____省力。

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55、斜面夾角（坡度）越小越省力，反之，越費(fèi)力；高度不變，斜面越長(zhǎng)，越省__級(jí)班力；長(zhǎng)度不變，高度越低越省力。

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56、生活中（樓梯）、（斧頭）、（盤山公路）、（螺絲）等都是利用了斜面原______理。

57、螺絲釘實(shí)際上就是一個(gè)（旋轉(zhuǎn)）的斜面。

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58、當(dāng)用一根棍子撬重物時(shí)，它就是一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)械（杠桿）。

___名姓當(dāng)重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（小于）力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，省力；___當(dāng)重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（大于）力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，費(fèi)力；

_______當(dāng)重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（等于）力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，既不省力也不費(fèi)力。_______

58、生活中（夾子）、（剪子）、（釘書機(jī)）、（鉗子）等工具都是利用了杠桿校學(xué)原理。

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59、鑷子屬于（費(fèi)力）杠桿，果枝鉗屬于（省力）杠桿。天平屬于等臂杠桿。_______60、邊緣有（槽），可繞（中心軸）轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子，叫做滑輪。_____區(qū)61、滑輪的種類有很多，最基本的有兩種： 縣（固定在一個(gè)地方不能移動(dòng)的滑輪）叫做定滑輪；（和重物一起移動(dòng)的滑輪）叫做動(dòng)滑輪。

（改變力的大小和改變力的方向）的作用。

64、生活中用到齒輪的例子：自行車鐘表汽車65、自行車轉(zhuǎn)動(dòng)的原理：

腳蹬板→大齒輪→鏈條→小齒輪→后輪↑↑↑↑輪軸滑輪滑輪輪軸

66、簡(jiǎn)單的機(jī)械包括：斜面、杠桿、滑輪、齒輪、輪軸、螺旋?；啺ǎ憾ɑ?、動(dòng)滑輪、滑輪組。

67、自行車表面涂漆的原因是（為了防銹）。

68、陸路交通工具是以動(dòng)力為線索發(fā)展的。最早的交通工具是人力車，之后是畜力車、蒸汽機(jī)車，內(nèi)燃機(jī)車，電力機(jī)車，現(xiàn)在已進(jìn)入了燃?xì)?、電力、核?dòng)力多元?jiǎng)恿r(shí)代。

69、從原始的人力車到現(xiàn)在的高速列車，交通工具的發(fā)展縮小了“地球村”的范圍，改善了人們的工作和生活條件，加快了人們的生活節(jié)奏。

70、未來(lái)的交通工具應(yīng)向節(jié)能、無(wú)污染方向發(fā)展。例如利用太陽(yáng)能，風(fēng)能，水能等。

第二篇：科學(xué)五年級(jí)下冊(cè) 各類總結(jié)

五年級(jí)科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

*** 為貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)造性地實(shí)踐《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，作為教師，我們要努力探討如何在科學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新科學(xué)課堂，就要切實(shí)抓好班級(jí)的培優(yōu)補(bǔ)差工作。

一、培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)：

科學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是鍛煉思維的體操。一部分學(xué)生對(duì)科學(xué)有著濃厚的興趣，書本的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的求知欲望。然而有部分學(xué)生卻連課堂上基本的基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí)，作業(yè)本上錯(cuò)誤率較高，為此本著因材施教的原則，我將在本學(xué)期幫助和促進(jìn)這一小部分同學(xué)能夠得到新的飛躍，引導(dǎo)他們向更廣闊的空間去探索、創(chuàng)新，輔導(dǎo)他們對(duì)學(xué)好科學(xué)有更好的信心。

二、情況分析

五年級(jí)三個(gè)班共有學(xué)生213人。上學(xué)期科學(xué)平均分77.55分，優(yōu)秀率達(dá)31%。針對(duì)這一情況，我將對(duì)我們班一些優(yōu)等生提高要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教會(huì)學(xué)生靈活解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學(xué)生內(nèi)在的潛能，發(fā)揮其創(chuàng)造性，我特制定如下的輔導(dǎo)計(jì)劃。

三、輔導(dǎo)措施

（一）優(yōu)秀生培養(yǎng)：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的，動(dòng)機(jī)教育，培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺性。

2、進(jìn)一步改革學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

3、在共同提高的基礎(chǔ)上,每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.4、和學(xué)生搞好溝通，及時(shí)進(jìn)行信息反饋。

（二）后25%學(xué)生的轉(zhuǎn)化培養(yǎng)：

1、對(duì)于差生的教育以表?yè)P(yáng)為主，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

2、經(jīng)常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點(diǎn)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心。

3、適量地布置作業(yè)，定時(shí)進(jìn)行檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生講述自己的學(xué)習(xí)方法，用優(yōu)等生帶動(dòng)差生，以優(yōu)促差，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的。

5、平時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來(lái)解決差生各方面存在的問題。

6、做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,人人清.爭(zhēng)取做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂清,不留后遺癥.（三）培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答。

四、培優(yōu)輔差注意點(diǎn)

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。

5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。

6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。達(dá)成學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高優(yōu)生率。

五年級(jí)科學(xué)教學(xué)總結(jié)

*** 本學(xué)期即將結(jié)束，在這一學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)《科學(xué)》教學(xué)，感受越來(lái)越多。在教學(xué)過程中，與其說(shuō)是我教學(xué)生，還不如說(shuō)是學(xué)生與我共同學(xué)習(xí)，甚至有時(shí)是學(xué)生促使我教好《科學(xué)》課。下面將本學(xué)期科學(xué)教學(xué)情況做如下總結(jié)：

一、知識(shí)掌握情況

1、學(xué)生能通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)掌握了杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的；通過觀察、分析資料發(fā)現(xiàn)動(dòng)物、植物有著多種繁殖方式；運(yùn)用邏輯推理的方法對(duì)生命的起源、生物的進(jìn)化做出有根據(jù)的假設(shè)；用模擬實(shí)驗(yàn)的方法探究地球表面的變化；設(shè)計(jì)制作能完成一定任務(wù)的工具。

2、學(xué)習(xí)并掌握了物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、達(dá)到平衡狀態(tài)的興趣以及對(duì)未解之謎和生物技術(shù)的好奇，并積極關(guān)注相關(guān)研究的進(jìn)展；感受了生命延續(xù)過程的復(fù)雜多樣，進(jìn)一步樹立珍愛生命、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)資源的意識(shí)；通過科學(xué)家的故事學(xué)會(huì)并初步形成分工合作、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣；能運(yùn)用創(chuàng)造性思維和批判性思維，積極大膽地提出自己的想法和意見。

3、能通過收集資料、親歷科學(xué)實(shí)驗(yàn)列舉簡(jiǎn)單機(jī)械的使用，體會(huì)到了利用簡(jiǎn)單機(jī)械能幫助人們提高工作效率；掌握了不同生物具有不同的繁殖方式，發(fā)現(xiàn)生物的許多特征是遺傳的，變異也是生物的特征之一，分析實(shí)例找出生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡關(guān)系；能描述溫度、風(fēng)、流水、植物對(duì)地表改變的作用，能說(shuō)出巖石主要是由各種礦物組成的。

4、學(xué)習(xí)掌握了一些工具和簡(jiǎn)單機(jī)械的運(yùn)用給人們生產(chǎn)、生活帶來(lái)的便利；能關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)，并能從正反兩方面分析技術(shù)的運(yùn)用給人類社會(huì)帶來(lái)的利弊；能提出保護(hù)環(huán)境、保護(hù)礦物資源的建議；能講述科學(xué)家（如達(dá)爾文）的故事，了解工具發(fā)明和使用的發(fā)展史。

二、取得成績(jī)的經(jīng)驗(yàn)

在教育教學(xué)工作上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成每一樣工作。注重學(xué)科滲透，課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái)，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

1、關(guān)照學(xué)生參與的能力

要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

2、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

3、豐富學(xué)生參與的方式。

豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段?？茖W(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

4、關(guān)注學(xué)生的參與過程。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小

進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓 著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動(dòng)課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

三、存在的不足

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如：如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等，在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上更進(jìn)一步。

四、存在的問題及今后的努力方向。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和知識(shí)水平，以適應(yīng)新形勢(shì)的需要。

2、有少數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)不夠，參與活動(dòng)不積極。

3、少數(shù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，怕麻煩，走捷徑，沒有認(rèn)真動(dòng)手做，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力較差?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，對(duì)于后進(jìn)生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進(jìn)，認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要自己，學(xué)習(xí)新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高業(yè)務(wù)水平，更好的教學(xué)育人。

五年級(jí)科學(xué)質(zhì)量分析

***

一、試題分析

（一）試題質(zhì)量分析

1、試題難易程度分析

本試卷由填空、判斷、選擇、列舉題、實(shí)驗(yàn)題五種題型組成，題型較廣泛，試題大部分是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又有個(gè)別的拓展創(chuàng)新型題目，注重對(duì)學(xué)生綜合能力和科學(xué)素質(zhì)的考查。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生。本試題從學(xué)生的實(shí)際生活發(fā)，注重考查了學(xué)生各方面的能力，題型全面，完全滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)更好的認(rèn)識(shí)和檢驗(yàn)。完全符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)狀況，體現(xiàn)了試題的開放性，難易程度適中。

2、知識(shí)點(diǎn)涵蓋與課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)分析

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：科學(xué)學(xué)習(xí)要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓他們從生活中汲取知識(shí)，積極參加科學(xué)探索和社會(huì)實(shí)踐，用多種方式表達(dá)自己的設(shè)想，并能將所學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)際的生活中去。

本試卷從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合的原則。

3、試題與三環(huán)節(jié)的對(duì)應(yīng)分析

五年級(jí)科學(xué)學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望為主，全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并能將學(xué)習(xí)興趣和欲望進(jìn)行長(zhǎng)期保持，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。本試題全面體現(xiàn)了三環(huán)節(jié)改革的實(shí)旨，題目及內(nèi)容都比較新穎，既注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握，又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，全面考查學(xué)生的綜合科學(xué)素質(zhì)。培養(yǎng)他們搜集資料的習(xí)慣，將生活中的科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行合理正確的解釋，又能將科學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用到生活中去，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”的最終目的。

（二）試題質(zhì)量評(píng)價(jià)

本份試題是2012—2013學(xué)下學(xué)期期末考試五年級(jí)科學(xué)試題，時(shí)值30分鐘，該試題能較好地體現(xiàn)新課改理念，符合新課標(biāo)精神，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的綜合考查，題型全面，覆蓋面廣，基本遵循了科學(xué)學(xué)習(xí)和生活的有機(jī)結(jié)合，符合學(xué)生的年齡特征和思維認(rèn)知規(guī)律，難易程度適中，注重了對(duì)學(xué)生各種能力的考查、培養(yǎng)、提高。

（三）今后命題建議：

1、本著自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，所出試題從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)結(jié)合一定的氛圍讓學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)合理運(yùn)用到生活中。

2、試題類型進(jìn)一步靈活多樣，體現(xiàn)命題的科學(xué)性。

3、試題要有一定的層次性，科學(xué)客觀地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

二、試卷分析

（一）成績(jī)分析

本次期中考試五年級(jí)共有149人參加考試，其中A 有110人，B有25人，C有8人，D有6人，從以上等級(jí)分析來(lái)看，學(xué)生的成績(jī)基本符合學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)狀況，成績(jī)比較理想。從試卷來(lái)看，學(xué)生審題比較認(rèn)真，能夠充分運(yùn)用生活中的科學(xué)知識(shí)去解決問題。

（二）、學(xué)生答題反映的問題與分析

1、從學(xué)生的做題情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況較好，具有了一定的創(chuàng)造能力，能夠依據(jù)自己所學(xué)知識(shí)去解決一些科學(xué)問題，并有自己的獨(dú)特見解。還能夠理論聯(lián)系生活實(shí)際，將科學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)際的生活中去，取得了“學(xué)以致用”的良好效果。

2、但也存在以下問題：

（1）有些學(xué)生將相近問題的答案混淆，還有學(xué)生知道某些題目的答案，但是在書寫時(shí)寫錯(cuò)別字或漏字，造成失分。從這些現(xiàn)象來(lái)看，很多學(xué)生做題時(shí)不能認(rèn)真審題，不能用心檢查題目，想當(dāng)然地按照平時(shí)積累的知識(shí)去做題，并且在答完卷后不能認(rèn)真檢驗(yàn)校對(duì)，這需要教師對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和做題習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。

（2）學(xué)生在做列舉題時(shí)，回答內(nèi)容不夠完整詳細(xì)，句子意思含混不清，一方面說(shuō)明學(xué)生審題不夠認(rèn)真，另一方面說(shuō)明學(xué)生對(duì)某些知識(shí)掌握還不是很牢固，對(duì)一些生活中的科學(xué)現(xiàn)象了解不夠透徹，只是含糊其詞。

（3）學(xué)生的辨別能力不強(qiáng)，表現(xiàn)在判斷題上，有一些模棱兩可的題目，學(xué)生在判斷時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有真正掌握，學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力還有等于提高。

（四）具體情況分析

第一題填空題中，綠色開花植物的繁殖方式主要是（）繁殖。學(xué)生錯(cuò)的較多，這是由于學(xué)生平時(shí)知識(shí)的不理解和掌握不熟練所造成的。

第二大題判斷題：

2、三角形支架比四邊形支架好（）。這是對(duì)穩(wěn)定性知識(shí)的考查，但學(xué)生不注意理解，不知道運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析一下，沒考慮應(yīng)該是相同材料，造成了錯(cuò)誤。

4、杠桿的支點(diǎn)只能在力點(diǎn)和重點(diǎn)之間（）也是由于學(xué)生不注意觀察生活經(jīng)驗(yàn)太少造成出錯(cuò)。第三大選擇題

學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固及對(duì)多選題不熟悉，造成了多選或者漏選。

1、下列機(jī)械中屬于杠桿的是（），屬于斜面的是（），屬于輪軸的是（），屬于滑輪的是（）。學(xué)生錯(cuò)的比較多，主要是對(duì)幾種簡(jiǎn)單機(jī)械掌握不熟練，理論不能聯(lián)系實(shí)際。其他選擇題也是這樣出錯(cuò)。

五、實(shí)驗(yàn)題 學(xué)生實(shí)踐能力不好，對(duì)實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)過程不能很好實(shí)施。

五、作圖題：少部分學(xué)生不理解畫圖表示是什么意思，造成出錯(cuò)。不少同學(xué)會(huì)做題，但是卻畫起了小人。

（五）今后教學(xué)建議

1、教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握豐富的教育教學(xué)理論。

2、教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，善于探索鉆研，真正做到用教材教。

3、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，并充分用于科學(xué)學(xué)習(xí)。

4、在平時(shí)的學(xué)習(xí)和測(cè)試中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的做題習(xí)慣和檢查習(xí)慣。

5、引導(dǎo)學(xué)生將生活中的科學(xué)現(xiàn)象與科學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系，舉一反

三、觸類旁通。

6、加強(qiáng)小組間的合作，注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和幫助。

7、引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師可適當(dāng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

8、引導(dǎo)學(xué)生參加科學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行科學(xué)小制作，將理論用于實(shí)際。

教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

*** 轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)接近尾聲。為更好的進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，需要制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃和安排，以便于學(xué)生更加系統(tǒng)和科學(xué)的回顧一學(xué)期來(lái)所學(xué)的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)。本次復(fù)習(xí)具體分為“沉與浮單元”、“熱單元”、“時(shí)間單元”、“地球的運(yùn)動(dòng)單元”四大板塊。現(xiàn)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

一、基本情況

通過三年的科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養(yǎng)得到培養(yǎng)，觀察能力、動(dòng)手能力、分析問題和解決問題的能力得到加強(qiáng)，學(xué)生的科學(xué)精神得到培養(yǎng)，能用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解答一些淺顯的實(shí)際問題，但學(xué)生間發(fā)展不大平衡，部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情欠佳，“三動(dòng)”能力較弱。尤其是后進(jìn)生和學(xué)困生較多，個(gè)別學(xué)生平時(shí)就比較懶惰，致使學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過程中有一定的阻力，缺少動(dòng)力，導(dǎo)致復(fù)習(xí)進(jìn)度推進(jìn)緩慢。

二、指導(dǎo)思想

以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為載體，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)五年級(jí)的科學(xué)課程知識(shí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)五年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，鞏固觀察、操作實(shí)驗(yàn)的成果，認(rèn)真做好評(píng)價(jià)本學(xué)期自擬的要點(diǎn)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，特別注重輔差，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，努力提高復(fù)習(xí)效率。

三、目標(biāo)要求

通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解、掌握科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)的看問題、想問題。保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽想象，尊重證據(jù)，敢于科學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感，親近自然，珍愛生命、欣賞自然、積極參與資源和環(huán)境保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。

本次復(fù)習(xí)具體分為“沉與浮”、“熱”、“時(shí)間”、“地球的運(yùn)動(dòng)”四大板塊。主要通過試卷來(lái)體現(xiàn)復(fù)習(xí)過程，便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)知識(shí)。

四、方法措施

1、加強(qiáng)政治思想教育，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，師生都要特別關(guān)愛。

2、認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，精讀精煉，加強(qiáng)小組自主交流，合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、對(duì)平時(shí)缺課未作實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到實(shí)驗(yàn)率100%。

4、發(fā)揮小組長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)作用，以學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生、督促學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

第三篇：五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)總結(jié)

2011-2012學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一、做好課前準(zhǔn)備，備好課，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

二、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業(yè)，多種方式交替進(jìn)行，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

三、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)階段的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生不能完成作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這項(xiàng)工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和

幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

四、不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)水平...積極參與聽課、評(píng)課等教研組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)理論，并將學(xué)到的理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐之中，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中進(jìn)步。落實(shí)課堂教學(xué)35分鐘，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效率，課堂是我們永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、做好課興趣小組輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

通過努力，這個(gè)學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，但是在實(shí)施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)步驟中解決：一是知識(shí)的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容，有待于進(jìn)一步去學(xué)習(xí)；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問題；三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持。四是如何把新課程的實(shí)施與學(xué)生學(xué)的更好的融合的問題，有待于進(jìn)一步去思考。今后我將繼續(xù)保持，并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

二○一二年七月

第四篇：五年級(jí)下冊(cè)重點(diǎn)

五年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)資料

第一單元課 會(huì)背《春光染綠我們雙腳》，文章主要描繪了植樹活動(dòng)給荒山帶來(lái)的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心，體現(xiàn)了少年兒童熱愛自然，保護(hù)環(huán)境的高尚志趣。2 課 “暖流”的含義：心中溫暖的感覺。指江主席對(duì)師生的關(guān)心，對(duì)青年人的關(guān)懷，對(duì)古典文學(xué)的熱愛，使大家產(chǎn)生了激動(dòng)，興奮，喜悅的情緒。題目是文章的眼睛，要精心命題。這篇文章如果以地點(diǎn)命題可以是《南開大學(xué)的暖流》；如果以人物命題，課題可以是《平易近人的江主席》；如果以事件命題，課題可以是《江主席視察南開大學(xué)》。

背默：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！峨蹰w序》王勃

蘇軾的 《水調(diào)歌頭》

3課 只揀兒童多處行

（1）會(huì)背5至9自然段。

（2）在冰心奶奶的眼里，兒童就是天使，就是花朵，就是春天。

（3）這篇文章主要是寫兒童，為什么作者又用了許多筆墨寫花兒？

答：兒童和花兒的相通之處，都是充滿勃勃生機(jī)和活力，都能讓人感到快樂。寫花是為了寫兒童。對(duì)花的贊美就是對(duì)兒童的贊美，所以作者用了許多筆墨寫花。

（4）成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來(lái)，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。用“魔術(shù)匣子”比喻什么？“小天使”比喻誰(shuí)？這樣寫你覺得怎么樣？

（5）這繁花開得從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉??“噴花的飛泉”比喻什么？這使你覺得怎樣？

（6）“兒童不解春何在，只揀兒童多處行?！睘槭裁础爸粧和嗵幮小保湍苷业酱禾?？課 《早》主要教育人們要珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早，事事早的精神。

背誦第五自然段。

作者為什么要寫梅花？

答：因?yàn)槊坊ㄩ_得早，而魯迅也時(shí)時(shí)早，事事早，梅花不畏嚴(yán)寒，冰清玉潔，魯迅先生不畏艱險(xiǎn)，用自己的筆與黑暗的社會(huì)戰(zhàn)斗了一生，他的品質(zhì)與梅花一樣高貴。魯迅的品格就像梅花一樣冰清玉潔，這就叫“以花喻人”。

關(guān)于早的諺語(yǔ)：

一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。

拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。

——莎士比亞

盛年不重來(lái)，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。

——陶淵明

時(shí)間就像海綿里的水一樣，只要你愿意擠，總還是有的。

——魯迅

5課 古詩(shī)兩首

《游園不值》宋 葉紹翁

①游園不值 ： 我在游園時(shí)沒有遇到主人。古時(shí)游園,是游私園,和后世的公園不同.這里是說(shuō)沒有進(jìn)園游賞。

②應(yīng)：可能，大概。

③憐：愛惜：這個(gè)詞在此不是“可憐”，喜愛，憐憫。

④蒼苔：青苔。

⑤小扣 ： 輕輕地敲。

⑥柴扉 ： 用樹枝編成的簡(jiǎn)陋的門。

⑦屐齒 ：木屐(古代一種木質(zhì)的鞋，鞋底有橫木齒。)底的鋸齒，可以防滑。

園主人可能是怕木屐齒踩壞了蒼苔，所以客人輕敲柴門才久久地不開。那滿園的美麗春色怎能關(guān)得住，一枝紅色杏花已經(jīng)早早探出墻來(lái)。

《宿新市徐公店》展現(xiàn)了一幅鄉(xiāng)村的美好畫面，寫出了童真童趣，抒發(fā)了作者對(duì)田園生活的向往，符合作者的派別風(fēng)格。

1．宿新市徐公店：新市：地名。徐公店，姓徐的人家開的酒店名。（公：古代對(duì)男子的尊稱）。

2．籬落：籬笆。3．疏疏：稀稀疏疏。4．徑：小路。5 ．深：深遠(yuǎn)。

6.樹頭：樹枝頭上。7.未：沒有。8．陰：樹葉茂盛濃密。9．急走：奔跑。

10.黃蝶:黃色的美麗的蝴蝶。11.尋：找

在稀稀落落的籬笆旁，有一條小路伸向遠(yuǎn)方，路旁樹上的花已經(jīng)凋落了，而新葉卻剛剛長(zhǎng)出，還沒有形成樹陰。兒童們奔跑著，追撲翩翩飛舞的黃色的蝴蝶，可是黃色的蝴蝶飛到黃色的菜花叢中，孩子們找不到它們了。

第二單元

6課 夢(mèng)圓飛天課文按照事情發(fā)展的順序記敘了“神州”5號(hào)載著楊利偉飛天的過程，表現(xiàn)了中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪。

7課火星——地球的孿生兄弟

為什么說(shuō)火星是地球的孿生兄弟？

它與地球有許多相同的特征。形成的年代相同；它們都有衛(wèi)星，都有移動(dòng)的沙丘、大風(fēng)揚(yáng)起的沙塵暴，南北兩極都有白色的冰冠；火星每24小時(shí)37分自轉(zhuǎn)一周，它的自轉(zhuǎn)軸傾角是25度，與地球相差無(wú)幾?；鹦巧嫌忻黠@的四季變化，這是它與地球最主要的相似之處。

第三單元

9課 海倫 凱勒本文以感人的筆觸向我們介紹了與命運(yùn)抗?fàn)幍挠⑿邸悇P勒，她不屈不撓的學(xué)習(xí)精神值得我們學(xué)習(xí)。

10課二泉映月課文濃縮了民間藝人阿炳艱辛苦難的一生，記敘了《二泉映月》這首名曲的形成過程，再現(xiàn)了《二泉映月》的豐富內(nèi)涵，表現(xiàn)了阿炳熱愛音樂、追求理想、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛?/p>

11課 鄭和遠(yuǎn)航本課體現(xiàn)了我國(guó)古代人民不怕困難頑強(qiáng)拼搏的精神。

12課司馬遷發(fā)憤寫《史記》本文圍繞“發(fā)憤”，寫了“少年受染”、“受父囑托” “忍辱負(fù)重”、“堅(jiān)持寫成”四部分。

對(duì)司馬遷的評(píng)價(jià)：司馬遷是西漢的文學(xué)家，史學(xué)家。他用畢生的精力寫成一部史書——《史記》。魯迅稱之為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷?！睘橹袊?guó)的史學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn)。出自《史記》的成語(yǔ)：完璧歸趙約法三章紙上談兵背水一戰(zhàn)多多益善 九牛一毛畫地為牢四面楚歌圍魏救趙老馬識(shí)途毛遂自薦一字千金千金一笑

13課 以“浩”字開頭的成語(yǔ)：浩氣長(zhǎng)存浩然之氣浩浩蕩蕩

第四單元

14課 秦兵馬俑文章生動(dòng)描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，再現(xiàn)了中華民族一段強(qiáng)盛輝煌的歷史。表達(dá)了作者對(duì)輝煌燦爛的民族藝術(shù)的熱愛和自豪。

16課 音樂之都維也納作者用優(yōu)美的筆觸描寫了維也納獨(dú)特的城市風(fēng)貌，講述了維也納被稱為“音樂之都”的淵源，表達(dá)了作者對(duì)音樂之都的贊美與向往。

佛教之都曼谷對(duì)稱的古都北京音樂之都維也納花都巴黎霧都倫敦沙漠之都開羅綠色首都莫斯科獅城新加坡水城威尼斯

日光城拉薩泉城濟(jì)南汽車城長(zhǎng)春春城昆明花園城杭州山城重慶

第五單元

17課 愛如茉莉文章用清新，樸實(shí)的語(yǔ)言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧媽媽這件小事，告訴我們真愛就像茉莉般平淡無(wú)奇卻芬芳怡人。

愛如康乃馨,溫馨而祥和。

愛如泉水,清澈而甘醇。

愛如大海，包容一切。

愛如蠟燭,照亮你我。

愛如茉莉，潔白純凈。

愛如陽(yáng)光，給人溫暖。

愛如春雨，滋潤(rùn)心田。

18課月光啟蒙文章回憶了自己童年時(shí)，在夏夜月光的沐浴下，母親唱民謠、童謠和講神話故事的情景，表達(dá)了作者對(duì)母親啟蒙教育的感激、懷念之情。

19課 我和祖父的園子

文章通過“我”童年時(shí)代跟隨祖父在院子里勞動(dòng)情景的描寫，表達(dá)了對(duì)童年美好生活的眷戀和對(duì)親人的懷念。

20課 談禮貌

關(guān)于禮貌的諺語(yǔ)：好言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人三月寒。

君子不失色于人，不失口于人。

彬彬有禮是高貴的品格中最美麗的花朵。

溫特（英國(guó)畫家）

有禮貌不一定總是智慧的標(biāo)志，可是不禮貌總使人懷疑其愚蠢。

蘭道兒（英國(guó)作家）

禮尚往來(lái)，往而不來(lái)，非禮也；來(lái)而不往，亦非禮也。

見人不施禮，多走二百里。

禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌。

良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。

第六單元《七律長(zhǎng)征》是1935年10月，長(zhǎng)征結(jié)束時(shí)寫的一首詩(shī)。全詩(shī)概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，謳歌了中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。紅軍不怕遠(yuǎn)征難，首聯(lián)開門見山的贊美了紅軍不怕苦難，勇敢頑強(qiáng)

萬(wàn)水千山只等閑。的精神。這是全篇的中心思想，也是全詩(shī)的藝術(shù)基調(diào)。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，五嶺山脈高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙磅礴走泥丸。烏蒙山高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，可在紅軍眼里不過像在腳下滾過的泥丸金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

22課彭德懷和他的大黑騾子本課通過彭德懷殺自己的坐騎充饑的事，表現(xiàn)了他愛大黑騾子更愛戰(zhàn)士的思想感情，贊揚(yáng)了他與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。

23課大江保衛(wèi)戰(zhàn)課文重點(diǎn)描述了人民解放軍 在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中的驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面和感人的事跡，描寫了人民子弟兵同心協(xié)力，英勇無(wú)畏的獻(xiàn)身精神。

第七單元

24課《六月二十七日望湖樓醉書》宋蘇軾這首詩(shī)按雨前，雨時(shí)，雨后的順序描繪了疾雨急來(lái)急去的變幻景色。充分展示了大然的變化迅速的奇特景象。

翻墨：像黑墨一樣翻滾。跳珠：活蹦亂跳的珠子。

黑云像打翻的墨水還未來(lái)得及把山遮住，白色的雨點(diǎn)就像珍珠一樣亂跳，蹦進(jìn)船里。忽然一陣卷地而來(lái)的大風(fēng)把云和雨吹散了，此時(shí)從望湖樓上向下看，湖水就像天空那樣廣闊，一片汪洋大海。

《曉出凈慈寺送林子方》宋楊萬(wàn)里，寫的是晴好天氣下西湖中蓮荷的壯美。表達(dá)了作者對(duì)西湖美景的熱愛。

無(wú)窮碧：一片碧綠，無(wú)邊無(wú)際，寫蓮葉之多，望不到頭。

別樣紅：與往日不一樣的紅。

到底是六月里的西湖啊，此時(shí)西湖的風(fēng)光絕非其他時(shí)候可比。

水上的蓮葉一片碧綠，廣闊無(wú)垠，一直延伸到與天相接的地方；一支支出水帶露的盛開的荷花，在朝陽(yáng)映照之下，紅的格外別致。

（1）.人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

（2）不是花中偏愛菊，此花開后更無(wú)花。

（3）墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。

25望月

課文寫了小外甥向舅舅“挑戰(zhàn)”背詩(shī)和問“問題”的交談過程，表現(xiàn)了小外甥聰明好學(xué)，愛幻想的特點(diǎn)和人們喜愛月亮，追求美好事物的思想感情。

小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤?！豆爬试滦小诽评畎?/p>

野曠天低樹，江清月近人。《宿建德江》唐 孟浩然

床前明月光，疑似地上霜?！鹅o夜詩(shī)》唐 李白

明月幾時(shí)有，把酒問青天?！端{(diào)歌頭》宋蘇軾

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?！稐鳂蛞共础诽茝埨^

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流?！抖朊忌皆赂琛诽?李白

26灰椋鳥 主要描繪了鳥兒歸林的壯觀場(chǎng)面，表達(dá)了自己喜愛鳥的心情，贊頌林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)。.27水作者從缺水——水珍貴——盼下雨——滴水如金——“渴”成“餓”，回憶過去，不忘歷史，今日今人，要珍惜水資源，節(jié)約用水。

第五篇：五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)

五年級(jí)下學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期即將結(jié)束，在這一學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)《科學(xué)》教學(xué)，越來(lái)越感受頗多。在教學(xué)過程中，與其說(shuō)是我教學(xué)生，還不如說(shuō)是學(xué)生與我共同學(xué)習(xí)，甚至有時(shí)是學(xué)生教我如何教好《科學(xué)》課。

在教學(xué)《科學(xué)》之前，我學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀了相關(guān)資料。因?yàn)槲彝ㄟ^幾年的《科學(xué)》教學(xué)，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)想上好《科學(xué)》課并不是那么容易的。

首先，在理念上的轉(zhuǎn)變。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個(gè)理念：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心；科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面得需求；科學(xué)課程應(yīng)具有開放性；科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

其次，在內(nèi)容方面，我把自然課與科學(xué)課進(jìn)行了對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)：

1、科學(xué)課的主要內(nèi)容，不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容，還增加了科技與人類社會(huì)的關(guān)系、對(duì)人體自身的認(rèn)識(shí)、環(huán)境保護(hù)教學(xué)內(nèi)容。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。

2、科學(xué)課程具有更強(qiáng)的實(shí)用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒童興趣和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣，更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式，從而使學(xué)生的知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀得到全面的發(fā)展。

再次，由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化，引起了我在教學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變。

1、由于文本提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性很強(qiáng)，在備課時(shí)，教師要充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時(shí)間。所以，在備課時(shí)，我不僅要考慮到文本的內(nèi)容，還要考慮到文本延伸到的內(nèi)容，查閱相關(guān)書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時(shí)出現(xiàn)過多的學(xué)生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。

2、既然科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。那么在上課時(shí)，教學(xué)方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈活多變的運(yùn)用；教學(xué)環(huán)節(jié)也要隨時(shí)根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。

3、及時(shí)幫助學(xué)生寫出探究記錄。在寫探究記錄時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生把探究的過程寫條理、清楚，把結(jié)論寫明白，并提出自己還沒有弄清的問題。這樣，就有利于培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究的習(xí)慣。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如：如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上更 進(jìn)一步