第一篇：《你是在做有價值的事嗎？》讀后感)（范文）

《你是在做有價值的事嗎？》讀后感

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最近指揮部組織了讀書活動，我讀了韓國作家李在奎所著的《你是在做有價值的事嗎？》一書，令我深有感觸。

書中講述了比爾?蓋茨、安迪?格魯夫、杰克?韋爾奇的38個偉大問題，每個問題足以改變你的一生。德魯克有一句名言：“我的工作是提問，你們的工作才是回答?！钡卖斂说墓芾砝砟钜劳杏趯?shí)踐，他的核心武器就是提問，通過提問發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

德魯克成就高效能人士的38個經(jīng)典提問，共分為六個篇章，分別為價值觀和目標(biāo)、學(xué)習(xí)與反學(xué)習(xí)、優(yōu)勢管理和領(lǐng)導(dǎo)能力、事業(yè)和顧客、洞察與創(chuàng)新、企業(yè)與社會。每一個問題都直指要害，讓你汗流浹背！

一、加強(qiáng)自身長處勝于彌補(bǔ)自身弱點(diǎn)。比彌補(bǔ)自身缺點(diǎn)更重要的，是擁有渴望卓越的雄心，是渴望懂得更多、比別人表現(xiàn)的更加優(yōu)秀的個人欲望，這才是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的秘訣。

二、明確目標(biāo)，朝目標(biāo)不斷努力。對于我們而言最危險的事情“并不是把目標(biāo)制定得太高而無法實(shí)現(xiàn)，而是把目標(biāo)制定得太低，輕松就能完成?！痹诠ぷ髦形覀儽仨氈贫ǔ銮泻蠈?shí)際的目標(biāo)。本人身為公司的一名普通員工，雖然沒有什么遠(yuǎn)大的目標(biāo)，但是我有一個明確的目標(biāo)，今年能夠拿到實(shí)驗員證，四年內(nèi)能夠拿到試驗工程師資格證。

三、不論有沒有人欣賞、有沒有監(jiān)督，要明確自己應(yīng)該做的事情，然后全神貫注于那件事情上。

上面就是我從《你是在做有價值的事嗎？》書中得到的一些答案，我想我會在以后的生活和工作中充分利用書中的知識，去解決生活和工作中遇到的問題，做一個始終有價值的事，始終是一個有價值的人。

第二篇：《你是在做有價值的事嗎》讀后感

《你是在做有價值的事嗎？》讀后感

我并不是一個愛讀書的人，而且多數(shù)書中那種條條大道理更是讓我沒有勇氣繼續(xù)讀下去。也正是如此，我對李在奎老師寫的《你是在做有價值的嗎？》特別的喜愛。

以前讀過的一些勵志的書，看過后總覺得書中說的都是一些空話，只是泛泛的進(jìn)行了一些要如何做，如何計劃等等的說教，沒什么實(shí)質(zhì)性的幫助。

這次的感覺卻很不同了，書中利用了很多現(xiàn)實(shí)中的例子進(jìn)行分析，以具體的例子來展現(xiàn)道理所在。比如，書中寫到每一個人都有自己的特長和潛質(zhì)，對一個渴望成功的人來說，主動選擇積極、同理心、自信、自省、勇氣和胸懷等六種重要的人生態(tài)度，并將這種人生態(tài)度在正確價值觀的引導(dǎo)下，應(yīng)用到追尋理想、發(fā)現(xiàn)興趣、有效執(zhí)行、努力學(xué)習(xí)、人際交流和合作溝通中，按照這樣的邏輯順序?qū)ふ彝ㄍ晒Φ牡缆?，每個人才有可能真正做最好的自己，取得多元化的成功。我們只要向著這個方向去努力，努力去完善自己，也就是做對自己有價值的事，而不是將精力浪費(fèi)在讓你難以取得成果的行業(yè)里，即是是一種很偉大的成功。

世界是豐富多彩的，人生也是這樣。每個人都擁有不同的人生，唯有做對自己有價值的事，才會讓生命閃光。

正因為有了花兒，這世界才變得芬芳；正因為有了鳥兒，天空才學(xué)會歌唱；正因為有了風(fēng)兒，柳枝才學(xué)會舞蹈；正因為有了樹兒，炎夏里才有了蔭涼。每件事物，在世界上都有著不同的位置，人，也是這樣。只要找準(zhǔn)目標(biāo)，了解自己的優(yōu)勢和特長，知道自己屬于哪里，并且不斷地戰(zhàn)勝自己，才能取得成功。

記得曾經(jīng)讀過這樣一個故事，故事說的是：在第二次世界大戰(zhàn)時期，當(dāng)時美國軍人當(dāng)中最佳英雄是喬治.巴頓將軍。他是美國陸軍集團(tuán)軍的司令官。以巴頓將軍真實(shí)經(jīng)歷改編的電影《巴頓將軍》，形象地表現(xiàn)出了巴頓的人格特點(diǎn)。身為一名出色的軍人，他總是能夠達(dá)成上司制訂的目標(biāo)，卻在自己制訂目標(biāo)和執(zhí)行方面，不斷遭受失敗。有一天，巴頓將軍毆打了一名患有精神病的士兵，因為這件事，他被解除了司令的職務(wù)。雖然上級將他調(diào)職到了英國，但在那里，他仍然因為粗暴的言論而遭到了上級的批評。奧馬爾.納爾遜.布萊德雷讓陷入困境的巴頓將軍在極為秘密的情況下參加了諾曼底登陸戰(zhàn)役并率領(lǐng)軍隊扮演轉(zhuǎn)移德軍視線的誘餌。巴頓在極為寒冷、雪花紛飛的惡劣環(huán)境中，依然取得了巨大的戰(zhàn)果。他解放了巴黎，在阿登戰(zhàn)役中也立下了赫赫戰(zhàn)功。不久后，德國宣布投降，第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束了。然而，作為高級將領(lǐng)的巴頓，卻因為針對盟友蘇聯(lián)的發(fā)言，再次激起眾怒而遭到解雇。巴頓在得到部隊的集團(tuán)軍的指揮權(quán)時，應(yīng)果斷得拒絕，因為那并不是他所擅長的領(lǐng)域。所以，我們要了解自己特長與優(yōu)勢，找準(zhǔn)目標(biāo)，才能取得優(yōu)異的成績，這才是在做有價值的事。

是顆小小的石頭，就不要去羨慕大山的巍峨，一顆小小的雨花石，也能鋪成星光大道。是棵柔弱的小草，就不要羨慕大樹繁多的綠葉，小小的青草，也能見證大地的春天。你要相信，只要你知道

自己該處在什么樣的位置，發(fā)揮自己的全部潛力，世界也會因你而精彩。

第三篇：《你是在做有價值的事嗎》讀后感

《你是在做有價值的事嗎》讀后感

《你是在做有價值的事嗎》是我看的第一本德魯克著作。彼得.德魯克，是當(dāng)代不朽的管理思想大師。《你是在做有價值的事嗎》共分為六篇，三十八章。第一篇：價值觀和目標(biāo)，是從一個人的最高價值觀，簡單地說，就是通過“生前是一個怎樣的人”以及“為何而死”這兩個問題來表現(xiàn)的。第二篇：學(xué)習(xí)與反學(xué)習(xí)，主要表現(xiàn)為發(fā)現(xiàn)下屬的優(yōu)勢，讓他們將其全部精力集中于優(yōu)勢領(lǐng)域，并堅持練習(xí)。這是對培養(yǎng)人才方法的最準(zhǔn)確定義；反學(xué)習(xí)，就意味著轉(zhuǎn)換職業(yè)，意味著拋棄手中的一切。第三篇：優(yōu)勢管理和領(lǐng)導(dǎo)能力，如果要想培養(yǎng)健康的企業(yè)文化，就需要不斷提高公司的業(yè)績成果，來提高員工對公司的自豪感，并且讓每一名員工明白，昨天最好的成績只是今天的起點(diǎn)而已。第四篇：事業(yè)與顧客，提出企業(yè)最高管理者的重要職責(zé)，就是提出問題：“我們的事業(yè)是什么？”并通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯?，找到正確的答案以及，企業(yè)的最終目標(biāo)的是創(chuàng)造顧客。第五篇: 洞察與創(chuàng)新，在德魯克看來，創(chuàng)新、不斷變化、混亂等，才是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的真正動力。第六篇：企業(yè)與社會，他指出，“企業(yè)是由社會和其社會的經(jīng)濟(jì)環(huán)境造就的。并且，社會或經(jīng)濟(jì)也可以讓某個企業(yè)在一夜之間退出市場......企業(yè)只能在社會的寬容中存在，在社會和經(jīng)濟(jì)認(rèn)為企業(yè)從事的事情是有必要的、有利的，并且富有成效時，企業(yè)才能存活下去?！?/p>

德魯克先從他自身的思想中闡述了6個道理：首先，必須樹立價值觀和目標(biāo)，不斷朝著目標(biāo)奮斗。其次，要通過學(xué)習(xí)和反學(xué)習(xí)，要非

常敬業(yè)的把工作做好，把繼續(xù)學(xué)習(xí)植根于自己的生活之中。三是，要體現(xiàn)出自己的優(yōu)勢管理和領(lǐng)導(dǎo)才能。四，定期的對自己的工作績效進(jìn)行回顧總結(jié)。五，當(dāng)在新的工作職位上時，要思考新職位對自己提出的新要求，采用新的方法。六，要深度考慮一個企業(yè)對社會的影響和社會責(zé)任問題。支持所有這些實(shí)踐經(jīng)驗的最重要的道理就是：個人，尤其是有知識的人，倘若想要保持自己的效能，并且不斷成長、進(jìn)取，那么就應(yīng)該對自己的發(fā)展和職業(yè)定為負(fù)責(zé)?！敝挥羞@樣，才能夠在漫長的工作生涯中持續(xù)保持自己的效能和生產(chǎn)力，并且能夠不斷成長轉(zhuǎn) 接下來。在當(dāng)今社會中我們要經(jīng)常進(jìn)行反思，要去找出自己的長處;了解自己是怎樣取得績效的;自己的價值觀是什么;自己的職業(yè)歸宿在哪里。德魯克認(rèn)為，發(fā)現(xiàn)自己的長處的唯一方法是反饋分析——“每當(dāng)我們要進(jìn)行一項關(guān)鍵決策時，每當(dāng)我們要采取一項關(guān)鍵行動時，就把與其會發(fā)生的結(jié)果記錄下來，一段時間后，按照與其對結(jié)果進(jìn)行反饋分析。通過反饋分析，能夠得出某些行為結(jié)論：集中自己的優(yōu)勢，把自己定位于憑借自己的長處能夠完成任務(wù)和取得成果的方面;努力完善自己的長處;發(fā)現(xiàn)自己不足知識;改正不良習(xí)慣;盡可能在缺乏能力的領(lǐng)域少浪費(fèi)自己的精力。只有發(fā)現(xiàn)自己的長處后才能利用自己的優(yōu)勢取得績效。而價值觀是與自己所要從事的職業(yè)息息相關(guān)。樹立自己的價值觀也就離找到自己的職業(yè)歸宿不遠(yuǎn)了。

我已是三十多出頭人了，有著一份比上不足，比下有余的工作，生活的壓力還是隨處可見，整天忙碌著重復(fù)的事情，沒有真正去想過自己要找職業(yè)歸宿，去了解自己的長處，如何取得績效，自己的價值

觀等等如此“高深”的問題。這次有幸讀到《你是在做有價值的事嗎》文章中，不由得進(jìn)行深思，自己到底有什么優(yōu)點(diǎn)?究竟要怎樣的生活?我想在超越自我、勇于進(jìn)取的精神理念指導(dǎo)下，明確自己的奮斗目標(biāo)，以自信、積極、主動、忠誠、進(jìn)取的心態(tài)，在學(xué)習(xí)中不斷積累，在積累中不斷得到提升，使自己的人生追求變得更有價值，并煥發(fā)出光輝，這才是我們要努力去做的。每個人一生的大部分時光，都是在學(xué)習(xí)和工作中度過的，對工作的敬畏和熱愛，最能折射出一個人的生活態(tài)度和思想境界?，F(xiàn)實(shí)中，有些人成就卓著，令人側(cè)目；有些人卻庸庸碌碌，虛度一生。決定人一生成敗的，往往不只是外部的條件，更多的是自身的努力。

就像《德魯克的最后忠告》的作者伊麗莎白.哈斯.埃德莎姆曾說過的那樣：彼得.德魯克通過自身所特有的，對現(xiàn)有假設(shè)進(jìn)行挑戰(zhàn)的習(xí)慣，享受訓(xùn)斥顧客，并因此而獲得金錢的快樂。因此，他偶爾會開玩笑地說，自己是侮辱者，而不是咨詢師。這段話是本書序言寫道的，之所以把這段話摘出，是因為它勾勒出了本書的整個體系。彼得.德魯克的書，從此一生相伴。

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第四篇：《你是在做最有價值的事情嗎》讀后感

《你是在做最有價值的事情嗎》讀后感

你希望你自己的墓志銘寫什么？我是在做有價值的事嗎？我的事業(yè)是什么？如果你是一個對生活是抱著無所謂態(tài)度的人，那么這些問題或許對你不起作用。但凡對生活有所追求的人，認(rèn)真思考過這些問題的時候，也許會為自己的虛度光陰而慚愧。有人說生活很復(fù)雜，我們經(jīng)常說命運(yùn)掌握在我們每個人自己的手中，但是有時候感覺無論你怎樣努力都逃不出命運(yùn)的手掌心。我們感到無比的無奈與彷徨，找不到自己人生中前進(jìn)的方向。這個觀點(diǎn)有時候是沒錯，但是在更多的時候，這個世界是公平的，種瓜得瓜種豆得豆?認(rèn)真生活的人在大多數(shù)時候會得到生活的回饋。如果你認(rèn)同這一點(diǎn)，那么你讀完《你是在做有價值的事情嗎》，現(xiàn)代管理學(xué)之父彼得·德魯克的經(jīng)典問題，它也許會告訴你努力的方向。

每個人一生中都會有許許多多的夢想，很多人永遠(yuǎn)把夢想當(dāng)做夢想，而有一群人則把夢想化為自己不同的階段會有各種不同的目標(biāo)。我們?nèi)绾尾拍軐?shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)呢？看過《你是在做有價值的事情嗎》這本書的人對于德魯克的印象似乎都停留在他是提出現(xiàn)代管理理論和法則的“現(xiàn)代管理學(xué)之父”。然而，他不是生來就具有非凡成就的，在那些無人知曉的，孤獨(dú)的歲月里，是誰在陪伴他，是誰將他培養(yǎng)成一個“喜歡提問的人”。成功人士背后的那些成功經(jīng)驗值得我們每個渴望成功的人去學(xué)習(xí)與研究的。

學(xué)習(xí)到底是痛苦還是快樂，每個人都會給出自己的答案。學(xué)習(xí)會有停止的時候嗎，我覺得生命在前進(jìn)，自然要學(xué)習(xí)新東西，所以生命不停止，學(xué)習(xí)無停止。也許這就是學(xué)到老活到老的意思吧。偉大的西班牙大提琴家帕布羅-卡塞爾斯，在萬年的時候也沒有停止練習(xí)演奏。有一天，帕布羅-卡塞爾斯如往常一樣練習(xí)，看到這一幕的記者走過去問道：老師，向你這樣被譽(yù)為世界上最杰出的大提琴演奏家，為什么至今還每天練習(xí)6小時？帕布羅-卡塞爾斯說，即使是今天，我也覺得練習(xí)可以獲得一點(diǎn)進(jìn)步。所以即便是我們已經(jīng)熟悉的事情，我們不斷的去探究和發(fā)現(xiàn)，依然能夠發(fā)現(xiàn)新東西。就像我現(xiàn)在的工作一樣，我從事招標(biāo)工作已經(jīng)有7、8年的時間了，而且之前也從事一些與招標(biāo)工作有關(guān)的工作，按理說應(yīng)該是一個比較資歷的人員了。即便如此，在實(shí)際的工作中，由于行業(yè)的規(guī)范在不斷的更新，業(yè)主的要求也越來越細(xì)化，稍微有點(diǎn)不熟悉，也許就可能導(dǎo)致招標(biāo)工作出現(xiàn)問題，給業(yè)主造成不可估量的損失。所以我們在實(shí)際的過程中要不斷的學(xué)習(xí)、多向資深的同行學(xué)習(xí)和請教，不斷提高自己的業(yè)務(wù)。

雖然德魯克早已離我們遠(yuǎn)去，他留給我們無盡的寶藏?；厥走@些閃閃發(fā)光的箴言，我們會發(fā)現(xiàn)它們往往從一個問題開始。而問題也許不會讓我們成功，但是這種質(zhì)詢與反思的習(xí)慣，對我們而言將終身適用。

第五篇：《名師悄悄在做的事》讀后感

認(rèn)真品味一部名著后，從中我們收獲新的思想，是時候抽出時間寫寫讀后感了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？以下是小編整理的《名師悄悄在做的事》讀后感，希望對大家有所幫助。

我們平常認(rèn)識名師，往往在匯報會上、示范課上、著作中，只看到名師展示亮麗的一面，讀罷《名師悄悄在做的事》，我又了解了名師悄悄做著的許多事：他們對學(xué)生除了真誠的關(guān)愛，還巧施“小恩小惠”；他們除了和其他眾多老師一樣地教課，還練就了一手絕活兒；他們除了在學(xué)校專心備課，還在課下用心鉆研；他們除了與同事切磋、學(xué)習(xí)，還積極尋求外校名師的幫助……

《名師悄悄在做的事》這本書不同于純理論的教育名著，體例很有特點(diǎn):每個主題中，“名師故事”生動、形象；“教育啟示”理念先進(jìn)，點(diǎn)撥到位；“反思實(shí)踐”指導(dǎo)性、操作性強(qiáng)，很實(shí)用。我對六個專題中的“專題五:與良師益友同行”很感興趣，名師把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種快樂，把教育科研當(dāng)作一種享受。在他們看來，只有不斷地學(xué)習(xí)，積極地學(xué)習(xí)，才能不讓自己落后于時代。而學(xué)習(xí)中，反思特別重要。葉瀾教授曾說：一個教師寫一輩子教案，你可能只是一位教書匠，而堅持寫三年教學(xué)反思，你可能成為一名名師。這印記了眾多名師在成長之路上，離不開反思。

反思，無處不在。我認(rèn)真反思自己的教學(xué)反思，存在以下問題：一是，只重課后反思，往往忽略課前反思和課中反思。課前反思，可以總結(jié)自己過去教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，整合教學(xué)資源，加深理解，增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計的針對性；課中反思，可以有效調(diào)控教學(xué)活動，根據(jù)學(xué)情，解決課堂問題，提升教學(xué)效果。二是，反思不及時，且書面反思不多。典型的`課堂教學(xué)實(shí)景往往一縱即逝。如能及時反思，筆錄教學(xué)片段，這肯定是教學(xué)研究的好素材。三是，沒有很好整理教學(xué)反思。教學(xué)反思最有效的載體莫過于撰寫教育隨筆。讓教學(xué)隨筆記錄下自己教育教學(xué)的足跡，教育教學(xué)中一閃而過的思想火花。撰寫教育隨筆的過程，正是反思、審視、總結(jié)、提煉、升華自身教育實(shí)踐的過程，正是不斷提升自身專業(yè)化水平的過程。今后，我應(yīng)拿起筆來多寫教學(xué)隨筆。

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