第一篇：小學(xué)英語一年級(jí)上冊(cè)Unit6教學(xué)反思(家長(zhǎng)開放日)

小學(xué)英語一年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)反思

茨壩中學(xué)附小鄭玲珍

在英語中有這么一句諺語：wellbegunishalfdone(良好的開端是成功的一半）因此，我始終讓學(xué)生在寬松，莊重，和諧的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)，表演，競(jìng)爭(zhēng)和相互評(píng)價(jià)，為真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一教學(xué)現(xiàn)象而努力。許多英語老師或許都有此感嘆：學(xué)生所學(xué)的英語知識(shí)與我們的實(shí)際生活似乎總有那么一段距離，好像很難做到“言行一致”！其實(shí)在不少英語課時(shí)上，只要我們教師用一些心思，想一些點(diǎn)子，找到書本知識(shí)與實(shí)際生活中相似的切入口，完全可以體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)的真實(shí)性，實(shí)用性和功能性。

孩子雖然年齡相對(duì)小，缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，抽象思維不夠發(fā)達(dá)，但形象思維占優(yōu)勢(shì)，具體的、直觀的形象最能引起學(xué)生的注意。在教學(xué)時(shí)，我通常采用的直觀情景有實(shí)物、圖片、頭飾、玩具、簡(jiǎn)筆畫。如在教學(xué)習(xí)用品pen、pencil、book、ruler等單詞時(shí)，直觀的實(shí)物出示尤為重要，只有通過直觀的演示與比較，學(xué)生才會(huì)迅速領(lǐng)會(huì)掌握；如教水果類單詞apple、pear、banana、orange等時(shí)，利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)；如在教動(dòng)詞sing、dance、draw、write等時(shí)，利用簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，有關(guān)的英文單詞幾分鐘內(nèi)就能說出。這樣排除了母語作為中介，從而促進(jìn)學(xué)生逐步利用母語的心譯過程。

同時(shí)，我們教師正確的身勢(shì)語也是重要一環(huán)。教師的一舉手一投足都是一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的直觀情景，伴隨著老師講話而產(chǎn)生的語氣、姿勢(shì)、表情，有著強(qiáng)烈的解釋性和提示性，它不僅有助于老師更準(zhǔn)確更生動(dòng)地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，也是排除母語為中介，把事物與英語直接連接的有效手段。如在進(jìn)行猜謎游戲時(shí)，請(qǐng)小朋友們自己設(shè)計(jì)肢體語言進(jìn)行表演，然后請(qǐng)另外的小朋友們通過肢體語言猜出是何物。從中，小朋友不僅培養(yǎng)了表演的才能，更提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。

要使學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)，教師必須要有創(chuàng)新精神，敢于對(duì)教材進(jìn)行新的探索與研究，而不要教材的奴隸，照本宣科。只有創(chuàng)新，創(chuàng)新即新鮮，小學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師！

第二篇：家長(zhǎng)開放日反思

家長(zhǎng)開放日反思

大雙班胡奕妃

上星期五我園組織了大班級(jí)的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，在這半天的時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)了有很多地方我是做得不夠到位的，而班任老師也有很多值得我去向她學(xué)習(xí)的地方。

這節(jié)課我給幼兒們上的是學(xué)習(xí)“5”的分解，我先給小朋友復(fù)習(xí)一次“4”的分解，加深上節(jié)課所學(xué)知識(shí)的記憶，也為這節(jié)新課打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)“5”的分解時(shí)，我先讓小朋友把自己的棋子擺放好，并根據(jù)老師有5根紅蘿卜分別要送給兩只小兔的形式，先把一根紅蘿卜送給小白兔，送四根紅蘿卜給小黑兔，要求幼兒跟著老師所說的去分紅蘿卜，分好后再用數(shù)字表示出來。在學(xué)習(xí)第二種分法的時(shí)候，我說：“先分兩根紅蘿卜給小白兔，那剩下幾根紅蘿卜給小黑兔呢？”在我指定的數(shù)量下讓幼兒去思考剩幾根紅蘿卜的這個(gè)問題。而在學(xué)習(xí)三、四種分法時(shí)，我讓幼兒看著演示板來分出另一種不同的分法，讓他們自己去思考還有哪些分法是還沒有分過的？并自己去完成操作。操作完后得出了“5”的分解有四種分解法，并讓他們看著自己的智慧盒邊點(diǎn)邊數(shù)“5”可以分 成1和4、2和3、3和2、4和1。

在這節(jié)課里，我也有不足的地方。如：我上課時(shí)講話的聲音比較小，而且語言及語調(diào)都缺乏豐富感，沒能很好的引起小朋友對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而班任鄭老師在整節(jié)課中，語調(diào)富

有很大的感染力，使得幼兒們都很愿意跟著老師去學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，從而積極的參與到學(xué)習(xí)里。還有另一個(gè)不足的地方就是課前所準(zhǔn)備的工作還不夠到位，沒能想好怎樣更能利于幼兒們的操作，在擺棋子的時(shí)候我讓幼兒們把兩棟的數(shù)字及一棟的紅蘿卜都擺了出來，這樣不但使時(shí)間變慢了，而且還使幼兒覺得擺太多了有點(diǎn)吃力的感覺。在課后聽了伍老師的一些建議，突然有種一語提醒夢(mèng)中人的感覺，自己再仔細(xì)的想想，在學(xué)“5”的分解只要要求幼兒們擺出兩棟1到5的數(shù)字和5根紅蘿卜就可以了，這樣做不僅把擺的時(shí)間減少，還把效率提高了，更能使幼兒方便操作，而且操作盤也簡(jiǎn)潔了很多。

經(jīng)過這次的家長(zhǎng)開放日，讓我發(fā)現(xiàn)了自己和資深教師的差別在哪里，所以我要好好地向她們學(xué)習(xí)，多點(diǎn)吸取她們的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平，在接下來的教研月里，也希望自己在教學(xué)方面有所進(jìn)步。

清新縣機(jī)關(guān)幼兒園

2008-11-26

第三篇：一年級(jí)家長(zhǎng)開放日小結(jié)

班級(jí)家長(zhǎng)開放日小結(jié)

為了使家庭和學(xué)校教育形成合力，讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園、走進(jìn)教室，使教師與與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面溝通，從而增進(jìn)家校了解，促進(jìn)家校交流，優(yōu)化家校合作，家校攜手，共話成長(zhǎng)，努力創(chuàng)設(shè)“學(xué)校—家庭—社會(huì)”一體化的育人環(huán)境，共同促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。按照學(xué)校教導(dǎo)處的安排，一年級(jí)二班于9月24日上午舉行了家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。在全體教師的精心準(zhǔn)備、家長(zhǎng)的大力支持下，本次開放日活動(dòng)圓滿結(jié)束。

早上7點(diǎn)半左右，參加活動(dòng)的十四位家長(zhǎng)陸續(xù)和孩子一起走進(jìn)教師，安靜地觀看了孩子們的早讀、收作業(yè)的情況，隨后走出教室，來到操場(chǎng)，觀看了一年級(jí)新生的整隊(duì)和早操情況，學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)上展示了隊(duì)列和廣播操。別看一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，入學(xué)時(shí)間短，隊(duì)列整齊迅速，做操動(dòng)作雖然不規(guī)范但很認(rèn)真。

接下來，按照課表安排一年級(jí)二班向家長(zhǎng)展示了外、語、數(shù)三節(jié)課，每位教師都給了學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)，寓教于樂，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中快樂學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，積極參與課堂討論。教師采用多媒體與教具相結(jié)合的教學(xué)方法，圖、文、聲、色并茂，將課堂變得生動(dòng)活潑，富有情趣。課堂上，老師態(tài)度親切自然，言語精練而運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系和諧融洽，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，也大大增強(qiáng)了他們的自信心。在老師們的引領(lǐng)下，學(xué)生們學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得快樂、學(xué)得成功。家長(zhǎng)們都聽得非常認(rèn)真，看到孩子們學(xué)得如此生動(dòng)活潑，個(gè)個(gè)露出了滿意的笑容。第二節(jié)課后，家長(zhǎng)觀看了學(xué)生的課間操，參觀了教室的班級(jí)文化，觀看了孩子們的課間活動(dòng)，較全面地認(rèn)識(shí)了學(xué)校，了解了孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)狀態(tài)。第四節(jié)課，學(xué)生上體育，家長(zhǎng)與三位任課教師在教室進(jìn)行了座談。

座談會(huì)上任課教師暢談了新課程的教學(xué)理念，以及自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，共同探討了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。家長(zhǎng)對(duì)班主任老師的辛苦管理和耐心表示了衷心地感謝，對(duì)各任課教師的教學(xué)工作表示了贊賞，他們普遍表示這次活動(dòng)使他們真正了解了新課程下的教學(xué)，和他們以前所了解的教學(xué)截然不同，他們認(rèn)為任課教師教學(xué)有以下特點(diǎn)： 1.能夠采用多媒體課件，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂容量大，寓教于樂，教學(xué)效果良好，課堂氣氛十分活躍； 2.各位教師教學(xué)能力強(qiáng)，善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋；3.教師教學(xué)有經(jīng)驗(yàn)，能抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),教法靈活多樣。4.教師很有耐心，和藹可親,教學(xué)中能夠照顧到大多數(shù)的學(xué)生；

5.師生關(guān)系融洽、和諧、平等。

6、教師不僅教給學(xué)生知識(shí)還培養(yǎng)了孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，比家長(zhǎng)還細(xì)致入微。

各位家長(zhǎng)表示，通過開放日活動(dòng)，他們更全面地了解了學(xué)校，了解了新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，了解了任課教師，了解了孩子在學(xué)校的情況，他們一再表示：把孩子放在這樣的學(xué)校，交給這樣的老師他們非常放心！他們的選擇沒有錯(cuò)！

個(gè)別家長(zhǎng)建議，通過這次開放日活動(dòng)，他們收獲良多，希望以后能多舉辦這樣的活動(dòng)，使他們能更好地和老師溝通，了解更多教育孩子的好方法；還有家長(zhǎng)建議開通班級(jí)QQ群，使家長(zhǎng)與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與老師的溝通日常化。個(gè)別家長(zhǎng)希望老師更多關(guān)注性格內(nèi)向的孩子。

關(guān)于QQ群的建議，班主任的答復(fù)是，可以請(qǐng)擅長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)操作的有精力的家長(zhǎng)開通QQ群，班主任和任課教師可以參與交流，可以上傳教學(xué)資料。關(guān)于對(duì)個(gè)別孩子關(guān)注的問題，我們每位教師的關(guān)注都會(huì)傾斜于學(xué)困生。

通過開放日活動(dòng)，家長(zhǎng)更多地了解了學(xué)校教育，了解了新課程新理念，以及現(xiàn)代教育的多層次多方面，了解了老師對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛和辛勤付出，家長(zhǎng)的內(nèi)心充滿著感謝與感動(dòng)，一再表示感謝；同時(shí)，教師也了解了家長(zhǎng)的需求，為更好地實(shí)現(xiàn)家校合力奠定了良好的基礎(chǔ)。這次活動(dòng)為家長(zhǎng)和老師、學(xué)校進(jìn)一步的溝通，架起了一座橋梁。

第四篇：一年級(jí)家長(zhǎng)開放日教案

一年級(jí)家長(zhǎng)開放日教案

一年級(jí)的學(xué)生比較小，接觸語文的時(shí)間還很短，所以在教學(xué)方面會(huì)從一些基礎(chǔ)簡(jiǎn)單的開始，讓學(xué)生既能掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)，又產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1.掌握本學(xué)期的重點(diǎn)知識(shí)多音字，各種形式的詞語，反義詞。2.能舉一反三，列出更多的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)理念：1.讓學(xué)生掌握本冊(cè)的一些基礎(chǔ)知識(shí)也是重點(diǎn)知識(shí)

2.讓學(xué)生加深對(duì)語文學(xué)科的理解

3.讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣，有主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的愿望 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友們上午好。歡迎來到“智慧大擂臺(tái)”參加一年級(jí)語文知識(shí)競(jìng)賽節(jié)目。今天的知識(shí)競(jìng)賽主要是為了檢查小朋友這一學(xué)期的知識(shí)收獲情況，我們將從字，詞幾個(gè)方面去考考大家，最后將評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？

二、闖關(guān)

第一關(guān)：摘蘋果。

師：小朋友們讓我們一起來到“青青草原”，幫助喜羊羊他們摘蘋果。提醒你們，仔細(xì)看一看氣球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）

師：你認(rèn)識(shí)上面哪個(gè)多音字，能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎？

師：哇，蘋果全都摘下來了，想不想看看村長(zhǎng)對(duì)你們有什么樣的評(píng)價(jià)呢？（出示“我真棒”）老師給每隊(duì)都加上一個(gè)氣球。第二關(guān)：火眼金睛

師：小朋友通過自己聰明才智幫助了喜羊羊，真棒！接下來的闖關(guān)需要考驗(yàn)同學(xué)們眼力，看誰能準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)生字，并給它們組詞。讓我們一起來到“火眼金睛”。開火車組詞，并及時(shí)評(píng)價(jià)和糾正。第三關(guān)：正話反說

師：（出示黑白圖）看了這幅圖，你想說點(diǎn)什么？（生說）

師：小朋友們你們說得真好，這些黑白，多少都是什么？（生：反義詞）（出示問題）生活中你還積累了哪些反義詞你呢？能說一說嗎？ 師：開火車說反義詞。第四關(guān)：詞語水果大餐

師：老師這兒有4種水果，每種水果后面都隱藏著一種詞語形式，哪誰能正確回答？

師：（出示白茫茫），我請(qǐng)同學(xué)來讀一讀。（生讀）誰能用這種詞語形式再說幾個(gè)詞呢？（生答）

師：出示AABB?？蠢?，看誰學(xué)得快。

師：出示例子：很多很多的房子。有樣學(xué)樣，看誰學(xué)得快。師：出示又大又紅。指名說。

三、飯后果

AABB

又--又—

各寫4個(gè)，看誰寫得快。

四、結(jié)束

師：到這，我們的“智慧大擂臺(tái)”就要和大家說再見了。最后，我們來比賽場(chǎng)上的得分情況。看來呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你們一句話（出示棒極了）師；小朋友們，你們覺得我們的比賽有意思嗎？感謝你們的積極參加，我們下期再見。

第五篇：家長(zhǎng)開放日發(fā)言稿一年級(jí)

家長(zhǎng)開放日發(fā)言稿

宋慧娟

各位家長(zhǎng)：

下午好！開學(xué)以來，我一直期待能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)坐下來和大家交流、溝通，今天終于如愿以償，所以非常珍惜！感謝大家在百忙中抽出時(shí)間來參加這次開放日活動(dòng)，利用這樣的形式好好溝通，共同教育好每一個(gè)孩子，我想這是我們共同的心愿！

做孩子們的班主任已經(jīng)一個(gè)多學(xué)期了，深深地感受到各位家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持和理解；前一段時(shí)間學(xué)校讓設(shè)計(jì)各班的班徽、班名，我群發(fā)短信后，很多家長(zhǎng)積極地參與到這項(xiàng)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)出了許多有創(chuàng)意的班徽，最后我們的班級(jí)文化建設(shè)取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)；在這里我再次向各位家長(zhǎng)表示感謝！

一、介紹學(xué)校及班級(jí)現(xiàn)狀

1、首先介紹一下我們的學(xué)校，我們學(xué)校是一所九年一貫制的學(xué)校。共設(shè)72個(gè)班，小學(xué)六年六軌，初中三年12軌。我們一年級(jí)六個(gè)班，堅(jiān)持小班化，每班不超過40人。全?？偯娣e120畝，建筑面積4.8萬平方米。投資達(dá)1.8個(gè)億。我們的校舍秉承了東林書院的設(shè)計(jì)風(fēng)格，班級(jí)里的課桌椅都是特別定制的，可根據(jù)孩子的升高調(diào)節(jié)桌椅的高度。學(xué)校以樂己樂人樂天下為校訓(xùn)。為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

2、我們班共38名學(xué)生，經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，孩子們已經(jīng)基本上適應(yīng)了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。每個(gè)孩子各不相同，但在老師的眼里他們都有著可愛的一面：

學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好的孩子：讀書好

寫字好

聽課認(rèn)真

發(fā)言積極

學(xué)習(xí)主動(dòng)的行為習(xí)慣比較好的孩子：

熱愛班級(jí)的孩子：

中午吃飯比較好的孩子：

路隊(duì)走的好的孩子：

比較關(guān)心同學(xué)的孩子：

進(jìn)步比較大的孩子：

但有部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，行為習(xí)慣較差，沒有養(yǎng)成很好的聽說讀寫的習(xí)慣。不過孩子在成長(zhǎng)，一切也都是可塑的。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣

（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性：本學(xué)期我們的培養(yǎng)目標(biāo)就是：幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣！大家也看到了，我們這次開放日的主題是：好習(xí)慣好人生，定這個(gè)主題，學(xué)校也是非常重視的。首先想和家長(zhǎng)們交流一下習(xí)慣的重要性：

有一句話大家一定都很熟悉；美國(guó)心理學(xué)家威廉?詹姆斯說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”就是說習(xí)慣是可以決定一個(gè)人命運(yùn)的。有了一身好習(xí)慣的孩子是走遍天下都可以放心的孩子，有了一身壞習(xí)慣的孩子會(huì)讓人一生都不能放心，甚至不得安寧。

德國(guó)的父母就非常有意識(shí)地教育孩子養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣。孩子心血來潮：“爸爸，我想明天去爬山?！卑职植粫?huì)說“行”或“不行”，他會(huì)說：“你的計(jì)劃呢?你準(zhǔn)備怎么去呀，跟誰去呀，帶不帶午餐，到哪個(gè)地方去?”“我還沒有想過?！备赣H就會(huì)說：“你沒想過的事不要說?！钡聡?guó)人特別講究孩子作計(jì)劃，老問你的計(jì)劃呢，你不能心血來潮，哇，我要上山，我要下海。這些從小養(yǎng)成的習(xí)慣就使得德國(guó)人非常地嚴(yán)謹(jǐn)。所以習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的問題。

習(xí)慣培養(yǎng)要特別重視孩子第一次出現(xiàn)的行為。比方說，小孩第一次罵人的時(shí)候，他就特別注意看大人的反應(yīng)，大人這個(gè)時(shí)候千萬千萬別笑。如果你笑，還夸他“孩子真聰明，嘴巴真巧”，那這孩子第二次還罵，而且會(huì)罵得更厲害。小孩子并不知道他的行為的后果，他只關(guān)心大人的反應(yīng)。所以對(duì)孩子的第一次罵人，最好的反應(yīng)就是不理他，沒有一個(gè)人理他，冷淡他，讓孩子自討沒趣。他就會(huì)明白：“這不是好事情，別人都不喜歡?！彼粤?xí)慣培養(yǎng)一定要重視孩子的第一次，第一次讀書的習(xí)慣、第一次寫字的習(xí)慣等，有時(shí)候第一次怎么樣以后基本上就這樣了，等換習(xí)慣養(yǎng)成了想改是很難的！所以一年級(jí)就是養(yǎng)成習(xí)慣的最好的時(shí)機(jī)！

（二）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、讀書的習(xí)慣

讀課文的好習(xí)慣：低年級(jí)讀書首先要注意讀書的姿勢(shì)，老師做示范；在姿勢(shì)正確的基礎(chǔ)上，以大聲朗讀為主，我們家長(zhǎng)在大聲朗讀中一聽孩子的字音是否準(zhǔn)確，尤其是前后鼻音，一定要讀準(zhǔn)，二聽斷句是不是到位，；在大聲朗讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)孩子的語感，很多孩子喜歡語文是從喜歡朗讀開始的。

讀課外書的好習(xí)慣：一年級(jí)孩子讀課外書以童話、繪本為主；家里一定要多為孩子準(zhǔn)備一些這樣的書，把書放在孩子隨手可以拿到的地方，讓孩子在想讀書的時(shí)候就可以拿到書。每天要安排20分鐘左右的讀書時(shí)間，固定好時(shí)間，養(yǎng)成習(xí)慣，提倡家長(zhǎng)和孩子一起閱讀，有時(shí)候給孩子閱讀的同時(shí)，我們也會(huì)學(xué)到許多知識(shí)，和孩子一共同成長(zhǎng)。

2、寫字的習(xí)慣

我們都知道寫字要做到三個(gè)一：一拳 一尺 一寸；師示范；還有正確的執(zhí)筆姿勢(shì)：師示范；孩子們也知道，關(guān)鍵是有時(shí)候知道做不到；所以就需要我們不斷的提醒，在學(xué)校我會(huì)用兒歌的形式經(jīng)常提醒孩子注意寫字的姿勢(shì)；請(qǐng)各位家長(zhǎng)在家里也多關(guān)注孩子的執(zhí)筆姿勢(shì)，一定要幫助孩子養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)。

3、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法上學(xué)期我們都發(fā)給孩子了，大部分孩子完成的比較好，能夠認(rèn)真讀課文，畫生字詞語，但還是有個(gè)別孩子不能按步驟完成，希望家長(zhǎng)能配合，多督促孩子。

（三）培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣

1、文明有禮的好習(xí)慣

這一點(diǎn)孩子們做的比較好，他們見到老師都能主動(dòng)問好，每天早晨到教室等孩子們進(jìn)班是我一天中最高興的一件事，每個(gè)孩子都會(huì)甜甜地對(duì)我說：“宋老師早上好！”我心里甜甜的，有時(shí)候還會(huì)給他們一個(gè)擁抱。

2、就餐時(shí)的好習(xí)慣

孩子們每天在學(xué)校吃午飯，一些孩子的飲食習(xí)慣我也發(fā)現(xiàn)了，比如有的孩子吃飯從不挑食，每次都能吃完，有的孩子吃飯時(shí)特別安靜，不講話；但是有個(gè)別孩子還存在挑食的現(xiàn)象，最典型的是如果中午發(fā)的是小橘子，那么孩子們?nèi)砍缘?，如果發(fā)的是梨，那么會(huì)剩下一大堆；孩子們正處在長(zhǎng)身體的時(shí)候，最好能不挑食，補(bǔ)充各種營(yíng)養(yǎng)。

3、早晚運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣

4、早睡早起的好習(xí)慣

5、整理書包的好習(xí)慣

每天寫完作業(yè)，自己把書包整理好，這樣第二天要用的東西孩子一下就找到了，不然有時(shí)候小朋友找不到本子，打電話到家里也沒有，最后一看，發(fā)現(xiàn)在一個(gè)小角落里，找到了，別的孩子也寫完了。所以一定要讓孩子自己整理書包。

三、家校配合的重要性

有時(shí)候我一直在想班主任的力量有多大？學(xué)校的力量有多大？家庭的力量有多大？其實(shí)教育好一個(gè)孩子是需要三方合力的！需要我們家校配合的。統(tǒng)一戰(zhàn)線，才能提高教學(xué)效果。關(guān)于家校配合，我想和大家交流一下幾點(diǎn)：

1、關(guān)系定位。

教師與家長(zhǎng)的關(guān)系其實(shí)是“合作育人”的關(guān)系。我想，我們?cè)诮逃鲜且环N合作的關(guān)系，家長(zhǎng)也是教育者。孩子就像是在大海里游泳的人，如果他遇到了困難，我們教師和家長(zhǎng)的責(zé)任是拉他一把，而不是站在岸上大喊大叫，又打又罵他們?yōu)槭裁床慌?。再通俗一點(diǎn)的就是，有點(diǎn)拿不上臺(tái)面的一句：他要有我們大人那么明白，就不用在這里上學(xué)了。在這個(gè)世界上，除了家長(zhǎng)，我們老師算是真正關(guān)心您孩子學(xué)習(xí)的人，而且是真正能夠幫助您的人。我們只有合作，才能更健康的成長(zhǎng)。所以老師和家長(zhǎng)之間，必須是溝通合作的關(guān)系。如果一味的要求教師怎樣怎樣，忽視作為家長(zhǎng)自身的教育責(zé)任，最終將使您自己的小寶貝輸在起跑線上。在家庭里，所有的家庭成員都是教育者，包括爺爺奶奶，外公外婆。我們聯(lián)合起來，形成了一個(gè)教育聯(lián)盟。如果這個(gè)教育聯(lián)盟瓦解，那么教育效果是事倍功半的。（舉例說明）

2、榜樣的不可替代性。

先給大家講一個(gè)故事，很久以前，有一戶人家，家里有五口人，三代同堂，爺爺奶奶、爸爸媽媽和一個(gè)兒子。爺爺、奶奶七、八十歲了，老了，走不動(dòng)了，爸爸媽媽很討厭，覺得是一個(gè)包袱。兩人一商量，決定把爺爺奶奶丟進(jìn)大山里去。一天晚上，他們把爺爺奶奶裝進(jìn)一個(gè)大竹籃里，兩人把他們抬進(jìn)大山。當(dāng)他們正準(zhǔn)備把爺爺奶奶扔下不管時(shí)，他們的兒子在旁邊說話了：“爸爸媽媽，你們把爺爺奶奶丟在大山里，這個(gè)大籃子就不要丟了。”爸爸媽媽感到很奇怪，問兒子，為什么要把籃子帶回家。兒子回答：“等你們老的時(shí)候，我也要用這個(gè)大籃子抬你們進(jìn)山，把你們丟進(jìn)大山里?！?爸爸媽媽聽了，心里慌了，趕緊把爺爺奶奶抬回家，好心侍候，再也不敢不孝敬父母了。

今天，我為什么要講這個(gè)故事？“言傳身教”是中國(guó)家庭的優(yōu)秀傳統(tǒng)，其實(shí)，新課改并不是一味求新，更多的繼承了中國(guó)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)。我們知道：在學(xué)校，學(xué)生是老師的鏡子，教師要為學(xué)生師表；在家庭，孩子是父母的鏡子，家長(zhǎng)要為孩子師表；設(shè)想一下：一對(duì)父母，如果事事認(rèn)真，他們的孩子肯定事事認(rèn)真；一對(duì)父母，如果事事馬虎，他們的孩子肯定事事馬虎。你遲到，他肯定遲到；你撒謊，他肯定撒謊；你愛發(fā)脾氣，他肯定愛發(fā)脾氣；你不認(rèn)真填反饋表，他肯定不認(rèn)真寫作業(yè)；你今天罵孩子，日后孩子肯定會(huì)罵你。今天你主動(dòng)與孩子握手，明天他肯定會(huì)主動(dòng)與你握手；今天你主動(dòng)與孩子打招呼，明天他肯定會(huì)主動(dòng)與你打招呼。你在家里說三道四，說別人的不是，他就也會(huì)學(xué)你。你在家評(píng)論老師的水平差，他就會(huì)上課不聽講，一句話，老師的水平差，我不用聽，聽了有啥用？簡(jiǎn)單說，就是8個(gè)字：以身作則，賞罰分明。有了做到這8個(gè)字的家長(zhǎng)，您的孩子一定是非常幸福且幸運(yùn)的。

3、給孩子一個(gè)良好的家庭環(huán)境。

每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長(zhǎng)。好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。心理學(xué)家講：1）如果孩子生活在批評(píng)中，便學(xué)會(huì)譴責(zé)；2）如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗；3）如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信；4）如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜歡別人；5）如果孩子生活在友誼中，會(huì)覺得生活在一個(gè)多么美好的世界。

4、重心定位。

低年級(jí)學(xué)生需要更多的關(guān)注，但關(guān)注也需要多角度，家長(zhǎng)的關(guān)注和鼓勵(lì)將是決定學(xué)校教育成敗與否的關(guān)鍵因素。關(guān)注的同時(shí)必須要充滿信任，相信自己的孩子：你能行！別人能做到的要求，我的孩子也一樣能達(dá)到。如果過多的強(qiáng)調(diào)自己孩子的特殊情況，其實(shí)是另一種變相的溺愛。當(dāng)然，關(guān)注也是欲速則不達(dá)的，習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方法的掌握有其自身規(guī)律，一口難吃成大胖子。一些家長(zhǎng)最關(guān)注的是孩子的成績(jī)是否優(yōu)秀，一見到老師就問成績(jī)，而對(duì)習(xí)慣不夠重視，對(duì)此，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，是至關(guān)重要。在你說“我的孩子粗心的很”這句話的時(shí)候，我們就要考慮是不是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要改進(jìn)。

四、有關(guān)家庭作業(yè)的幾條建議

讓孩子懂得完成家庭作業(yè)是學(xué)生最起碼的學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）、每天了解家庭作業(yè)的數(shù)量，以及孩子所交作業(yè)的質(zhì)量。（2）、給孩子定個(gè)規(guī)矩，在完成作業(yè)之前不許看電視或玩耍。不能養(yǎng)成邊做作業(yè)，邊吃零食的壞習(xí)慣。這是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。（3）、每天都要及時(shí)檢查孩子的家庭作業(yè)，一定要過目檢查一遍，這是做父母的關(guān)鍵所在。如果不檢查,小孩會(huì)想:“反正媽媽也不看?！彼择R馬虎虎應(yīng)付了事,看起來用功,實(shí)際上呢,有名無實(shí)。家長(zhǎng)在查作業(yè)的時(shí)候除了看數(shù)量，還要看質(zhì)量，看他的作業(yè)在學(xué)校寫的和在家寫的是否一樣？ 檢查完作業(yè)一定要簽字。（4）、當(dāng)孩子正在做家庭作業(yè)時(shí)，前一段時(shí)間，要陪著孩子寫，等孩子能獨(dú)立完成了，再慢慢放手。我覺得這個(gè)階段每個(gè)孩子是不一樣的，有的孩子可能一開始就比較自覺，不用家長(zhǎng)看著，有的孩子到了高年級(jí)還要家長(zhǎng)陪著才肯寫作業(yè)；所以我們?yōu)榱藢硎∈?，不在家孩子學(xué)習(xí)照樣頂呱呱，一定要現(xiàn)在多下點(diǎn)功夫。讓孩子獨(dú)處，要讓他養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。但不是不管，等孩子寫完作業(yè)后要及時(shí)評(píng)價(jià)。對(duì)完成作業(yè)好的情況要及時(shí)表?yè)P(yáng)，注意表?yè)P(yáng)要具體、直接。在孩子很好地完成了作業(yè)的時(shí)候，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，并注意表?yè)P(yáng)要具體、直接。比如：“今天聽寫了20個(gè)生詞，你答對(duì)了19個(gè)，比昨天有進(jìn)步了?！保?）、設(shè)置一張時(shí)間表，包括開始和結(jié)束的時(shí)間。不要把時(shí)間安排在快要睡覺的時(shí)候，回為那時(shí)孩子可能已經(jīng)困倦了。要求孩子放學(xué)回家的第一件事就是寫作業(yè)，在吃晚飯之前必須寫完。周末的作業(yè)最好安排在星期五六，不要等到周日晚上再寫。

（6）為孩子提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如光線明亮，環(huán)境安靜，有利于孩子集中注意力，也有利孩子的眼睛健康。（7）、當(dāng)孩子的作業(yè)寫完了，不要輕易給孩子改正錯(cuò)誤，那樣不會(huì)讓他有深刻印象。讓孩子自己檢查，如果錯(cuò)了自己負(fù)責(zé)。（8）、不要讓孩子一寫作業(yè)就要喝水，上廁所若干次的習(xí)慣，有的孩子這樣跑，是為了找借口出去，這樣的次數(shù)多了，就會(huì)影響孩子寫作業(yè)的習(xí)慣。但是，不能說得這么絕對(duì)，家長(zhǎng)要看情況，允許孩子在寫作業(yè)過程中有安排適當(dāng)?shù)钠绦菹r(shí)間。如喝喝水，上廁所等。是可以的。把握好孩子寫作業(yè)所用的時(shí)間，千萬不要讓孩子養(yǎng)成寫作業(yè)拖拉的習(xí)慣。

孩子健康成長(zhǎng)是每一個(gè)父母的心愿，為了孩子的將來，愿每一個(gè)父母認(rèn)真擔(dān)負(fù)起培育子女的重任，為下一代的健康成長(zhǎng)，盡自己的力量。孩子要健康成長(zhǎng)，光靠學(xué)校教育肯定是不夠的，家校結(jié)合才能使孩子不斷進(jìn)步，在班級(jí)教育過程中，我們會(huì)盡全部的力量，盡心盡責(zé)。父母是孩子的第一任老師，教育孩子是一門科學(xué)，孩子的成長(zhǎng)過程就像一棵小樹長(zhǎng)成大樹，這期間難免會(huì)長(zhǎng)出一些多余的樹杈，我們就要及時(shí)把這些樹杈修剪掉，使他們長(zhǎng)成參天大樹?？傊议L(zhǎng)和老師的溝通是相互的，只有相互尊重、相互了解，才能相互配合好，才對(duì)孩子的教育有真正的幫助。才有利于您孩子的成長(zhǎng)。我們希望通過學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力，共同教育培養(yǎng)孩子。另外還希望家長(zhǎng)們多理解體諒老師，當(dāng)你的孩子沒完成作業(yè)被留時(shí)，當(dāng)你的孩子犯錯(cuò)老師打電話找你時(shí)，當(dāng)老師處理事情的方法考慮的不夠全面時(shí)，請(qǐng)你同樣用一顆寬容的心理解老師，體諒老師。我將和各位家長(zhǎng)一道共同教育好你的子女,我的學(xué)生。因?yàn)榭吹剿麄兘】怠⒖鞓返爻砷L(zhǎng)是我們共同的心愿，謝謝！