第一篇：輔導(dǎo)員復(fù)習(xí)題[小編推薦]

大賽復(fù)習(xí)測試

（一）一、填空

1．加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的基本原則是：（1）堅(jiān)持教書與（育人）相結(jié)合。（2）堅(jiān)持教育與(自我教育)相結(jié)合。（3）堅(jiān)持政治理論教育與(社會(huì)實(shí)踐)相結(jié)合。（4）堅(jiān)持解決思想問題與(解決實(shí)際問題)相結(jié)合。（5）堅(jiān)持教育與(管理)相結(jié)合。（6）堅(jiān)持(繼承優(yōu)良傳統(tǒng))與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合。

2．大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍主體是(學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部)，思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課師，(輔導(dǎo)員和班主任)。

3.輔導(dǎo)員隊(duì)伍實(shí)行(學(xué)校)和(院系)雙重領(lǐng)導(dǎo)體制，(學(xué)生工作部門)是學(xué)校管理輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職能部門。

4.高教三十條指出，堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展，牢固確立(人才培養(yǎng))的中心地位，樹立科學(xué)的高等教育發(fā)展觀，堅(jiān)持穩(wěn)定規(guī)模、（優(yōu)化結(jié)構(gòu)）、強(qiáng)化特色、（注重創(chuàng)新），走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路。

5.高教三十條指出，完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。全面實(shí)施素質(zhì)教育，把(促進(jìn)人的全面發(fā)展)和(適應(yīng)社會(huì)需要)作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)。

6.高教三十條指出，發(fā)揮文化育人作用，把(社會(huì)主義核心價(jià)值體系)融入國民教育全過程，建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的大學(xué)文化。

7.十八大報(bào)告指出，建設(shè)中國特色社會(huì)主義，總依據(jù)是社會(huì)主義初級(jí)階段，總布局是五位一體，總?cè)蝿?wù)是(實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化)和(中華民族偉大復(fù)興)。

8.胡錦濤同志在清華大學(xué)百年校慶講話指出，高等教育的根本任務(wù)是(人才培養(yǎng))。要堅(jiān)持把促進(jìn)(學(xué)生健康成長)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、(德育為重)、能力為重、(全面發(fā)展)，著力增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的(社會(huì)責(zé)任感)、勇于探索的(創(chuàng)新精神)、善于解決問題的實(shí)踐能力，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

9.十八大用十二個(gè)詞概括社會(huì)主義核心價(jià)值觀是，倡導(dǎo)（富強(qiáng)）（民主）（文明）（和諧），倡導(dǎo)（自由）（平等）（公正）（法治），倡導(dǎo)（愛國）（敬業(yè)）（誠信）（友善）。

第二篇：心理健康輔導(dǎo)員復(fù)習(xí)題

心理健康輔導(dǎo)員復(fù)習(xí)題

一、單項(xiàng)選擇題（1～40題，每題1分，共40分。每題只有一個(gè)正確答案）

l、可以從()四個(gè)方面評(píng)估青少年的心理健康狀態(tài)。

A.正確的自我觀念、恰當(dāng)?shù)男袨榕c情緒、良好的社會(huì)交往和個(gè)性品質(zhì)

B.良好的社會(huì)交往、積極向上的心態(tài)、正確的自我觀念和知識(shí)水平

C.個(gè)性品質(zhì)、良好的社會(huì)交往、正確的自我觀念和學(xué)校環(huán)境

D.正確的自我觀念、恰當(dāng)?shù)男袨榕c情緒、良好的社會(huì)交往和積極向上的心態(tài)

2、青少年心理健康是指青少年所具有的與其年齡發(fā)展階段相適應(yīng)的()。

A.認(rèn)知水平、情緒特征和個(gè)性品質(zhì)

B.認(rèn)知水平、情緒特征和知識(shí)水平

C.個(gè)性品質(zhì)、情緒特征和學(xué)校環(huán)境

D.個(gè)性品質(zhì)、認(rèn)知水平和家庭環(huán)境

3、自我意識(shí)不包括()。

A.自我認(rèn)識(shí)

B.自我評(píng)價(jià)

C.自我控制

D.自我主張

4、以下屬于童年期的心理健康的特點(diǎn)的是（）。

A．自主性發(fā)展 B.異性交往 C.了解友誼 D.性意識(shí)

5、社交恐怖癥的主要癥狀不包括（）。

A.在家里很自卑，而且在社交場合不夠自信 B.過低的自我評(píng)價(jià)或者害怕批語

C.回避恐懼的社交或自我表現(xiàn)場合，或忍受強(qiáng)烈的焦慮和痛苦 D.不敢抬頭正視陌生人

6、青少年的恐懼反應(yīng)中，學(xué)校情境中最常見的是()。

A.動(dòng)物恐懼

B.社交恐懼 C.登高恐懼

D.幽暗恐懼

7、以下不屬于幻覺的表現(xiàn)有()。

A．經(jīng)常罵別人

B．看到自己的面前有鬼怪 C.經(jīng)常感到身上有小蟲在爬 D．經(jīng)常喃喃自語，或側(cè)耳傾聽

8、整個(gè)輔導(dǎo)關(guān)系中最重要的成分是（）。

A.共情 B.尊重 C.關(guān)注 D.真誠

9、下列（）不屬于不合理信念的特征。

A.絕對(duì)化 B.概括化 C.災(zāi)難化 D.預(yù)期化

10、心理健康輔導(dǎo)的類型不包括()。

A.調(diào)適性輔導(dǎo)

B．預(yù)防性輔導(dǎo) C.發(fā)展性輔導(dǎo)

D．反饋性輔導(dǎo)

11、應(yīng)用強(qiáng)化時(shí)注意事項(xiàng)不包括（）。

A.強(qiáng)化物要適宜 B.強(qiáng)化物要及時(shí)呈現(xiàn) C.強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)要逐步提高 D.強(qiáng)化次數(shù)要逐步增加

12、衡量心理健康，應(yīng)該考察心理活動(dòng)的穩(wěn)定性、和諧性、積極性和()。

A.調(diào)節(jié)性

B.一致性

C.復(fù)雜性

D.多維性

13、心理健康狀態(tài)是指個(gè)體的()、情緒、態(tài)度和行為功能良好。

A.認(rèn)知

B.人格

C.動(dòng)機(jī)

D.學(xué)習(xí)

14、下列（）不屬于團(tuán)體訓(xùn)練法中的操作法。

A.游戲

B.繪畫 C.演講

D.調(diào)查

15、以下對(duì)心理健康團(tuán)體訓(xùn)練判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)為()。

A.通過實(shí)踐得到心理發(fā)展。

B．通過設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，使團(tuán)體成員在自覺、主動(dòng)地參與過程中領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)。

C.主要依靠輔導(dǎo)員的說教和社會(huì)規(guī)范的灌輸。

D.不斷的開發(fā)自身潛能，達(dá)到自我的完善與發(fā)展。

16、以下哪項(xiàng)不是成功輔導(dǎo)員所具備的特征()。

A.積極面對(duì)自我的成長。

B.與輔導(dǎo)對(duì)象對(duì)峙是輔導(dǎo)的基本思路。

C.適度的智能，同時(shí)不斷主動(dòng)地閱讀、學(xué)習(xí)來裝備自己

D.實(shí)用主義者，明白整個(gè)輔導(dǎo)過程是為了引導(dǎo)輔導(dǎo)對(duì)象建設(shè)性的改變行為。

17、“輔導(dǎo)員協(xié)助團(tuán)體將模糊和未能清晰表達(dá)的感覺說出來”屬于（）反應(yīng)技術(shù)。

A.積極傾聽

B.共情理解 C.使明朗化

D.提煉歸納

18、以下對(duì)情緒不穩(wěn)定的描述，錯(cuò)誤的是()。

A.愛發(fā)火

B.喜歡吹捧自己

C.好生悶氣

D.情緒大起大落

19、自卑者的行為表現(xiàn)為（）。

A.抬高嗓音

B.經(jīng)常為自己辯解，但是勇于接受挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì) C.頭總是低垂，總是避免目光接觸 D.有與事實(shí)相符的滿意感

20、心理治療的形式不包括()。

A.個(gè)別心理治療

B.集體心理治療

C.家庭心理治療

D.情緒心理治療

21、健康三要素中不包括()。

A．軀體無疾病

B．心理無疾病

C．睡眠良好

D．具有社會(huì)適應(yīng)能力

22、對(duì)青少年心理健康進(jìn)行個(gè)體輔導(dǎo)，應(yīng)該持有的基本態(tài)度為()。

A．共情、尊重、真誠、關(guān)注

B．同情、尊重、真誠、關(guān)注

C．共情、尊重、真誠、積極關(guān)注

D．同情、尊重、真誠、積極關(guān)注

23、在使用行為契約時(shí)，應(yīng)注意（）。

A.要及時(shí)給予反饋

B.當(dāng)厭學(xué)者不堅(jiān)持執(zhí)行時(shí)應(yīng)給予嚴(yán)厲的懲罰

C.行為契約只是互相之間的一個(gè)約定，因此沒有必要很重視 D.家長、輔導(dǎo)者簽字即可，輔導(dǎo)對(duì)象可以不予參與

24、關(guān)于情緒障礙的ABC理論中，B指的是()。

A．誘發(fā)性事件

B．事件發(fā)生時(shí)個(gè)體的心境

C．在特定情境下，個(gè)體的情緒及行為的結(jié)果 D．個(gè)體在遇到誘發(fā)事件之后相應(yīng)而生的信念

25、常用的放松訓(xùn)練法不包括()。

A.漸進(jìn)性肌肉放松訓(xùn)練

B.深呼吸放松訓(xùn)I練 C.想象放松訓(xùn)練

D.催眠放松訓(xùn)練

26、心理健康輔導(dǎo)中常用的心理測驗(yàn)不包括()。

A.能力測驗(yàn)

B.人格測驗(yàn)

C.心理健康測驗(yàn)

D.神經(jīng)生理學(xué)測驗(yàn)

27、為了正確使用心理測驗(yàn)，輔導(dǎo)員應(yīng)避免下列哪種態(tài)度()。

A.心理測驗(yàn)有一定的局限性，不容忽視

B.分?jǐn)?shù)代表一切，只要依靠測驗(yàn)便能做出決策

C.心理測驗(yàn)是對(duì)人的心理特質(zhì)的間接測量，不可能完全準(zhǔn)確

D.在心理健康輔導(dǎo)中使用心理測驗(yàn)，要注意科學(xué)選擇

28、使用合理認(rèn)知情緒療法時(shí)，應(yīng)注意（）。

A.和輔導(dǎo)對(duì)象進(jìn)行辨論時(shí)要保證輔導(dǎo)對(duì)象從認(rèn)知和情感上接受 B.當(dāng)孩子某些不當(dāng)行為出現(xiàn)時(shí)，要加大獎(jiǎng)勵(lì)的力度，這樣才能保證孩子出現(xiàn)正當(dāng)行為 C.增加處罰的使用

D.當(dāng)小孩子在發(fā)生不恰當(dāng)?shù)男袨闀r(shí)，應(yīng)該即可給予關(guān)注

29、在對(duì)抑郁者進(jìn)行行為訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)注意（）。

A.并不是對(duì)每一個(gè)輔導(dǎo)對(duì)象都需要使用所有的方法進(jìn)行干預(yù) B.所有抑郁患者都要進(jìn)行行為干預(yù)，這樣才能徹底去除癥狀 C.抑郁患者的外在表現(xiàn)都是大同小異，因此輔導(dǎo)員在使用的時(shí)候可以一律使用同樣的方法

D.尤其是對(duì)于社會(huì)交往訓(xùn)練，除了那些缺乏社會(huì)交往技能的輔導(dǎo)對(duì)象，大部分的抑郁患者都需要接受這種訓(xùn)練

30、抑郁的主要表現(xiàn)為（）。

A.很少參加社交場合，但是不得已參加時(shí)，在人群中顯得非常大方 B.經(jīng)常為自己辯解，但是勇于接受挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)

C.往往表現(xiàn)出強(qiáng)烈而持久的悲傷，覺得心情壓抑和苦悶

D.正確認(rèn)識(shí)自己，接納自己，經(jīng)常對(duì)自己說：我一定要做到最好

3l、心理健康輔導(dǎo)的七大原則是()。

A.主體性原則、教育性原則、預(yù)防性原則、共同性原則、發(fā)展性原則、整體性原則、全體性原則

B.主體性原則、教育性原則、預(yù)防性原則、差異性原則、發(fā)展性原則、整體性原則、全體性原則

C.主體性原則、教育性原則、預(yù)防性原則、差異性原則、發(fā)展性原則、整合性原則、全體性原

D.主導(dǎo)性原則、教育性原則、預(yù)防性原則、差異性原則、發(fā)展性原則、整體性原則、全體性原則

32、情緒不穩(wěn)定人的特點(diǎn)是（）。

A.情緒大起大落

B.情緒高昂 C.愛焦慮

D.情緒低落

33、心理健康輔導(dǎo)是一個(gè)過程，以下對(duì)這一過程描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

A.心理健康輔導(dǎo)包括一系列有序的步驟和階段，B.輔導(dǎo)員應(yīng)積極了解和重視每階段的任務(wù)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)和注意事項(xiàng)，這有助于輔導(dǎo)的順利開展。

C.對(duì)于一個(gè)特定的心理健康輔導(dǎo)來說，這些階段具有同等的重要性。

D.心理健康輔導(dǎo)的不同階段可能會(huì)交叉進(jìn)行，但是每一個(gè)階段都有其獨(dú)立的作用。

34、以下對(duì)自我暴露理解錯(cuò)誤的是()。

A.有時(shí)輔導(dǎo)員使用了自我暴露，會(huì)使輔導(dǎo)對(duì)象可以利用的時(shí)間減少，輔導(dǎo)對(duì)象轉(zhuǎn)而關(guān)心輔導(dǎo)員的問題，這也是輔導(dǎo)過程的正常現(xiàn)象。

B.自我暴露是輔導(dǎo)員公開、開放、暴露自己的某些經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、思

想、情感等，與輔導(dǎo)對(duì)象共享。

C.自我暴露有利于建立良好的輔導(dǎo)關(guān)系，為輔導(dǎo)對(duì)象樹立好的榜樣，從而增進(jìn)輔導(dǎo)對(duì)象自我暴露。

D.自我暴露需建立在一定的輔導(dǎo)關(guān)系之上，使用適度還可以鞏酬和

加強(qiáng)輔導(dǎo)關(guān)系。

35、以人為中心的輔導(dǎo)法最常用的技巧是()。

A.傾聽

B.指導(dǎo)

C.會(huì)談

D.自我暴露

36、理性情緒輔導(dǎo)法，也叫合理情緒輔導(dǎo)法。這種方法由()首創(chuàng)。

A.羅杰斯

B.斯金納 C.弗洛伊德

D.艾利斯

37、下列屬于師生間的隱性沖突的是（）。

A.辱罵

B.攻擊 C.歧視

D.毆打

38、()是輔導(dǎo)員提出一個(gè)主題或一個(gè)情景，要求團(tuán)體成員不用言語而用表情和動(dòng)作表演出來的心理治療方法。

A.獨(dú)自法

B.鏡像法

C.啞劇表演

D.創(chuàng)意情景法

39、（）是指心理健康輔導(dǎo)能夠幫助不同年齡階段的個(gè)體排除正常發(fā)展的障礙，完成各自的心理發(fā)展課題，形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)，提高心理成熟度，使身心得到和諧全面的發(fā)展，增強(qiáng)全面、主動(dòng)地適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)的能力。

A.發(fā)展性功能

B.人際關(guān)系型心理治療 C.行為型治療

D.認(rèn)知型治療

40、矯正攻擊性行為常用的方法有（）。

A.角色扮演法

B.情緒宣泄法 C.榜樣示范法

D.以上方法均可用

二、多項(xiàng)選擇題（41～60題，每題2分，共40分。每題有多個(gè)正確答案，請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。多選，漏選，錯(cuò)選均不得分）

41、影響個(gè)體心理健康的生活事件有（）。

Ａ.重大生活事件 Ｂ.災(zāi)難性事件 Ｃ.創(chuàng)傷性事件 Ｄ.日常挫折

42、同伴關(guān)系問題的主要表現(xiàn)有()。

A．主動(dòng)回避與同伴交往。

B．朋友關(guān)系不穩(wěn)定。

C．通過討好和放棄自身利益的形式來保持別人與自己的關(guān)系。D．某些行為不符合群體內(nèi)的行為規(guī)范導(dǎo)致同伴群體的排斥。

43、青少年自身的一些特點(diǎn)可能會(huì)影響到別人和他的交往，如()。

A．相貌不好

B.言語能力差 C．認(rèn)知水平低

D．物質(zhì)投入

44、心理健康狀態(tài)需要從（）三方面進(jìn)行分析。

Ａ.本人評(píng)價(jià) Ｂ.他人評(píng)價(jià) Ｃ.社會(huì)道德 Ｄ.社會(huì)功能

45、以下對(duì)“封閉性問題”的解釋正確的是()。

A．封閉性問題的特征是以“是不是”，“對(duì)不對(duì)”，“有沒有”，“行不行”，“要不要”等詞語發(fā)問，讓輔導(dǎo)對(duì)象對(duì)有關(guān)問題作“是”，“否”的簡短回答。

B．輔導(dǎo)員使用這種封閉性的提問，可以收集信息，澄清事實(shí)真相，適當(dāng)中止敘述。C．封閉式問題一般僅在必要時(shí)使用，過多使用封閉式提問，會(huì)使輔導(dǎo)對(duì)象處于被動(dòng)的地位。

D．采用封閉性提問要適度，并和開放性提問結(jié)合起來。

46、“情緒”是一種復(fù)雜的心理歷程，指個(gè)體受到某種刺激所產(chǎn)生的一種身心激動(dòng)狀態(tài)，包含哪幾個(gè)層面（）。

A.心理感受 B.自我認(rèn)知 C.生理變化 D.外顯行為

47、青少年心理健康個(gè)體輔導(dǎo)的適用對(duì)象是()。

A．存在心理障礙的個(gè)體。B．存在精神疾病的個(gè)體。

C．心理健康條件下有一時(shí)眭困惑的個(gè)體。

D．心理健康條件下有一般性心理健康問題的個(gè)體。

48、團(tuán)體訓(xùn)練的方法主要有()。

A.認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)要素 B．意志品質(zhì)要素 C.情感經(jīng)驗(yàn)要素

D．社會(huì)經(jīng)驗(yàn)要素、生活經(jīng)驗(yàn)要素

49、青少年團(tuán)體訓(xùn)練能夠解決的主要問題包括()。

A.解決青少年共性的心理問題或困惑。B.培養(yǎng)和建構(gòu)青少年良好心理素質(zhì)。C.全面提升他們的心理健康水平。D.促進(jìn)他們心理健康成長與發(fā)展。50、以下有關(guān)青少年心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)的判斷正確的是（）。

A.以青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)為立足點(diǎn) B.以青少年的心理需要為基礎(chǔ)

C.以關(guān)注學(xué)生自身的成長為出發(fā)點(diǎn) D.以培養(yǎng)青少年健康心理為主線

51、以下關(guān)于小學(xué)生道德意識(shí)的發(fā)展的說法正確的是（）。

A.小學(xué)階段，兒童開始具備了自覺運(yùn)用道德意識(shí)來評(píng)價(jià)和調(diào)節(jié)道德行為的能力

B.在道德知識(shí)的理解上，兒童從比較膚淺的、表面的理解逐步過渡到比較精確的、準(zhǔn)確的理解。

C.在道德品質(zhì)的評(píng)價(jià)上，兒童從只注意行為的效果逐步過渡到比較全面地考慮動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一關(guān)系。D.在道德原則的掌握上，兒童的道德判斷從受外部情境的制約逐步過渡到受內(nèi)心的道德原則或道德信念的制約。

52、初中生心理沖突和矛盾特點(diǎn)是（）。

A.反抗性和依賴性 B.閉鎖性和開放性 C.勇敢和怯懦 D.高傲和自卑

53、積極關(guān)注也稱為（）。

A.正向關(guān)注 B.正面關(guān)注 C.積極態(tài)度 D.積極關(guān)懷

54、輔導(dǎo)員對(duì)耐挫力問題的基本輔導(dǎo)態(tài)度有()。

A.真誠地接納每位輔導(dǎo)對(duì)象。B.以溝通的方式解決問題。

C．耐挫力的培養(yǎng)是長期的過程，要有耐心并注意長期追蹤。D.通過說教與嚴(yán)厲的批評(píng)進(jìn)行輔導(dǎo)。

55、常用來改變態(tài)度的方法有()。

A.利用溝通來改變個(gè)人態(tài)度 B．利用參照群體來改變態(tài)度 C.通過改變行為來改變態(tài)度

D．利用漸進(jìn)策略來改變?nèi)说膽B(tài)度

56．減少師生沖突的主要途徑包括下列（）。

A.糾正學(xué)生的不良行為 B.改善教師的教育和管理方式 C.培養(yǎng)教師尊重平等的教育理念 D.增加師生間的溝通

57、以下哪些是危機(jī)干預(yù)的團(tuán)體輔導(dǎo)應(yīng)注意的原則()。

A．團(tuán)體分享要適度

B.適當(dāng)增加情緒宣泄 C．適當(dāng)增加身體接觸

D．降低孤獨(dú)感

58、以下對(duì)青少年期的描述正確的是()。

A．青少年期是各種生活技能訓(xùn)練的關(guān)鍵期。

B．伴隨著第二性征的出現(xiàn)，青少年在性機(jī)能方面也成熟起來，性意識(shí)開始覺醒。C．對(duì)異性產(chǎn)生了很強(qiáng)的好奇性和興趣。D．青少年時(shí)期的關(guān)鍵任務(wù)是發(fā)展自主性。

59、青少年常見的情緒問題有()。

A．焦慮

B．恐懼 C．冷漠

D．抑郁

60．青少年注意力缺損多動(dòng)障礙的典型的行為表現(xiàn)有（）。

Ａ.注意力缺損 Ｂ.多動(dòng) Ｃ.沖動(dòng) Ｄ.喚醒不足

三、判斷題（61～80題，每題1分，共20分。判斷下列各題的正誤，正確的選A，錯(cuò)誤的選B，請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑）

61、促進(jìn)全體青少年良好心理素質(zhì)的形成以及心理健康水平的提升是青少年心理健康輔導(dǎo)的首要目標(biāo)。

（）62、尊重輔導(dǎo)對(duì)象的人格，保護(hù)輔導(dǎo)對(duì)象的利益，是輔導(dǎo)員必備的職業(yè)道德素質(zhì)。

()63、“勇敢say no!”的活動(dòng)設(shè)計(jì)適用應(yīng)用于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生團(tuán)體。

()64、親社會(huì)行為泛指一切符合社會(huì)期望而對(duì)他人、群體或社會(huì)有益的行為。（）65、自尊是自我認(rèn)知中重要的自我判斷與評(píng)價(jià)的部分，即個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果。

()66、情緒是人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)。

()67、學(xué)習(xí)是青少年群體的主要任務(wù)，心理健康狀況沒那么重要。

()68、自主性問題是指一類由于自主性的發(fā)展不平衡造成的行為能力差的現(xiàn)象。

()69.團(tuán)體訓(xùn)練是一種“一對(duì)一”的心理健康輔導(dǎo)方法。()70、創(chuàng)傷后適應(yīng)不良問題主要是由于環(huán)境的變化，個(gè)體原有的社會(huì)生活模式被打破，個(gè)體無法立刻建立起新的模式以適應(yīng)新的環(huán)境而導(dǎo)致的。

()7l、如果焦慮情緒持續(xù)時(shí)間太長，使人長期處于無緣無故又無法擺脫的緊張狀態(tài)，就可能是焦慮過度了。

()72、心理健康是從最佳狀態(tài)到最差狀態(tài)的連續(xù)體。

（）73、“病態(tài)性說謊”的青少年性格一般懦弱、孤獨(dú)、膽小。

()74、有效的分組活動(dòng)應(yīng)該打破原有人際格局。

()75、一般來說，處于戀愛中的學(xué)生由于情況各不相同，斷絕戀愛關(guān)系的方式也應(yīng)該有所不同。

()76、輔導(dǎo)員是要反對(duì)自殺的，不應(yīng)該出現(xiàn)自殺的想法和行為。

()77、心理測驗(yàn)就是通過觀察人的多數(shù)代表性行為，對(duì)貫穿在人的全部行為活動(dòng)中的心理特點(diǎn)做出推論和數(shù)量化分析的一種科學(xué)手段。

()78、必要的預(yù)警和有效的行為控制是開展心理干預(yù)之前的首要任務(wù)。

()79、觀察學(xué)習(xí)既有好的一面也有壞的一面。()80、“螺旋握握手”是用在團(tuán)體開始時(shí)的熱身活動(dòng)。

()

第三篇：心理健康輔導(dǎo)員復(fù)習(xí)題

心理健康輔導(dǎo)員復(fù)習(xí)題

專業(yè)知識(shí)部分

一、單項(xiàng)選擇題（1－50題，每題1分，共50分。）

1、衡量心理健康，應(yīng)該考察心理活動(dòng)的穩(wěn)定性、和諧性、積極性和（）

（A）協(xié)調(diào)性

（B）一致性

（C）復(fù)雜性

（D）多維性

2、下列影響青少年心理健康的因素中，不屬于家庭因素的是（）（A）父母關(guān)系

（B）家庭教養(yǎng)方式（C）家庭成員的榜樣作用（D）父母學(xué)歷情況

3、心理健康狀態(tài)體現(xiàn)在（）。

（A）本人評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)和社會(huì)功能狀況三方面（B）本人評(píng)價(jià)、社會(huì)功能狀況和親戚評(píng)價(jià)三方面（C）本人評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)和言語水平三方面（D）本人評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)和情緒狀態(tài)三方面

4、關(guān)于兒童孤獨(dú)癥以下不正確的是（）

（A）兒童孤獨(dú)癥不屬于發(fā)展類障礙，但是以明顯的社會(huì)和溝通技能缺陷為特征的（B）兒童孤獨(dú)癥口才中男孩多于女孩

（C）兒童孤獨(dú)癥主要特征為不同程度的人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板（D）大約有四分之三的患兒伴有明顯的精神發(fā)育遲滯

5、（）是指心理健康輔導(dǎo)能夠幫助不同年齡階段的個(gè)體排除正常發(fā)展的障礙，完成各自的發(fā)展課題，形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)，提高心理成熟度，使身心得到和諧全面的發(fā)展，增強(qiáng)全面、主動(dòng)地適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)的能力。

（A）發(fā)展性功能

（B）人際關(guān)系型心理治療（C）行為型治療

（D）認(rèn)知型治療

6、心理健康個(gè)體輔導(dǎo)過程中，輔導(dǎo)應(yīng)該（）（A）根據(jù)輔導(dǎo)對(duì)象特點(diǎn)自主制定輔導(dǎo)目標(biāo)和方案（B）與輔導(dǎo)對(duì)象的家屬協(xié)商制定輔導(dǎo)目標(biāo)和方案（C）與輔導(dǎo)對(duì)象共同協(xié)商制定輔導(dǎo)的目標(biāo)和方案（D）與輔導(dǎo)對(duì)象的同事共同協(xié)商制訂輔導(dǎo)的目標(biāo)和方案

7、在心理健康個(gè)體輔導(dǎo)過程中，（）不應(yīng)是輔導(dǎo)員應(yīng)保質(zhì)的態(tài)度。（A）真誠

（B）尊重（C）憐憫

（D）積極關(guān)注

8、心理測驗(yàn)最基本的功能是（）。

（A）發(fā)現(xiàn)人與人之間的個(gè)別差異，并將人與人之間的差異消除（B）發(fā)現(xiàn)人與人之間的個(gè)別差異，使人與人之間的差異變大

（C）發(fā)現(xiàn)人與人之間的個(gè)別差異，并按照每一個(gè)體的心理特點(diǎn)的不同，在一個(gè)連續(xù)體上確定每一個(gè)體的位置或?qū)€(gè)體歸屬為兩種或兩種以上的類別（D）發(fā)現(xiàn)人與人之間的共性

9心理健康個(gè)體輔導(dǎo)主要針對(duì)的對(duì)象是具有（）的個(gè)體（A）心理障礙

（B）精神疾?。–）一般心理問題

（D）重大心理創(chuàng)傷

10、下列關(guān)于心理健康個(gè)體輔導(dǎo)過程的描述，錯(cuò)誤的是（）（A）在建立輔導(dǎo)關(guān)系時(shí)，輔導(dǎo)員以專家的身份與輔導(dǎo)對(duì)象溝通（B）在對(duì)輔導(dǎo)對(duì)象的問題進(jìn)行分析診斷是，應(yīng)多用開放性提問方式（C）實(shí)施具體的輔導(dǎo)是心理健康輔導(dǎo)整個(gè)過程中最關(guān)鍵的階段（D）結(jié)束輔導(dǎo)過程中輔導(dǎo)員應(yīng)檢查目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況

11、下列關(guān)于封閉性問題的描述錯(cuò)誤的是（）（A）可以縮小討論范圍（B）易使輔導(dǎo)對(duì)象處于被動(dòng)地位（C）有助于打破沉默，減少壓抑感（D）前提是輔導(dǎo)對(duì)象對(duì)輔導(dǎo)員產(chǎn)生信任感

12、認(rèn)為如果不好的事發(fā)生產(chǎn)銷量非?？膳潞头浅Ｔ愀獾南敕▽儆冢ǎ┎缓侠硇拍睿ˋ）絕對(duì)化要求

（B）過分概括化（C）糟糕至極

（D）極度自卑

13、整個(gè)輔導(dǎo)關(guān)系中最重要的成分是（）。（A）共情

（B）尊重（C）關(guān)注

（D）真誠

14、“輔導(dǎo)員協(xié)助團(tuán)體成員將模糊和未能清晰表達(dá)的感覺說出來”屬于（）反應(yīng)技術(shù)。（A）積極傾聽

（B）共情理解（C）使明朗化

（D）提煉歸納

15、下列關(guān)于青少年心理健康團(tuán)體訓(xùn)練的操作要領(lǐng)使用不當(dāng)?shù)氖牵ǎˋ）輔導(dǎo)員應(yīng)注重塑造青少年的正確的思維方式（B）輔導(dǎo)員應(yīng)促使青少年在團(tuán)體的幫助下自我反?。–）輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)提出引導(dǎo)性的問題（D）輔導(dǎo)員應(yīng)注意不能把教導(dǎo)的觀點(diǎn)絕對(duì)化

16、團(tuán)體訓(xùn)練的核心在于（）。（A）發(fā)揮團(tuán)體成員的主動(dòng)性和主體性（B）輔導(dǎo)員運(yùn)用正確的理論模式（C）輔導(dǎo)員與成員的互動(dòng)

（D）發(fā)揮輔導(dǎo)員的主動(dòng)性和引導(dǎo)性

17、常用于解決精神疾病和心理障礙的是（）。（A）心理健康輔導(dǎo)和心理咨詢

（B）心理健康輔導(dǎo)和心理治療（C）心理治療和心理咨詢（D）心理健康輔導(dǎo)

18、以下測驗(yàn)不受文化、知識(shí)、語言和各族限制的是（）（A）瑞文標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn)

（B）韋氏智力測驗(yàn)（C）中國韋氏智力測驗(yàn)（D）中小學(xué)團(tuán)體很吃力測

19、康奈爾健康問卷CMI主要應(yīng)用于（）（A）找出嚴(yán)重抑郁患者

（B）鑒別軀體疾病和精神和心形線情感、個(gè)性（C）評(píng)價(jià)一般健康狀況

（D）篩查精神心理障礙的可疑者和意志品質(zhì)

20、一開始就讓輔導(dǎo)對(duì)象進(jìn)入到使他感到恐懼和焦慮的情境中的輔導(dǎo)方法屬于（）（A）系統(tǒng)脫敏法

（B）滿灌法（C）厭惡法

（D）角色扮演法

21、自卑者的行為表現(xiàn)為（）（A）抬高嗓音

（B）經(jīng)常為自己辯解，但是勇于接受挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)（C）頭總是低垂，總是避免目光接觸（D）有與事實(shí)相符的滿意感

22、對(duì)咨詢中強(qiáng)調(diào)情感溝通的正確理解應(yīng)當(dāng)是（）。（A）單純情的溝通（B）單純理的溝通（C）情理兼有，各占一半

（D）主干是理，情應(yīng)在理的限制下發(fā)揮作用

23、對(duì)于卷入嚴(yán)重團(tuán)伙犯罪的青少年，（）（A）自主性輔導(dǎo)只能作為輔助性的手段（B）自主性輔導(dǎo)完全能使其恢復(fù)正常

（C）輔導(dǎo)過程不能介入法律機(jī)構(gòu)否則青少年會(huì)更加變本加厲

（D）輔導(dǎo)過程能介入法律機(jī)構(gòu)但是主要還是依靠自主性輔導(dǎo)來校正青少年的行為

24、心理咨詢者最基本的職業(yè)道德是（）（A）熱情演習(xí)是社交技能訓(xùn)練的一個(gè)重要部分（B）平等待人

（C）無私（D）保密

25、培養(yǎng)人際技巧的最佳活動(dòng)方式是（）（A）角色扮演法

（B）團(tuán)體討論法（C）觀看影片

（D）說教

26、對(duì)待注意力不集中的人，輔導(dǎo)者應(yīng)保持（）的態(tài)度（A）充滿愛心、保質(zhì)耐心與要求經(jīng)常性的反饋（B）保持耐心、夸獎(jiǎng)與同感（C）真誠、要求經(jīng)常性的反饋與同情（D）佩服、充滿愛心與同感

27、輔導(dǎo)員在對(duì)者進(jìn)行社會(huì)學(xué)習(xí)的訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)注意（）

（A）在條件允許的情況下，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)其進(jìn)行主動(dòng)的行動(dòng)，做一定的練習(xí)（B）處于焦慮狀態(tài)的個(gè)體往往思維混亂，無組織、難以有效應(yīng)付環(huán)境要求。

（C）處于焦慮狀態(tài)的個(gè)體，必然會(huì)體驗(yàn)到某種不愉快，而且隨者焦慮程度的加深，個(gè)體在情緒、認(rèn)知甚至行為等方面的不適表現(xiàn)愈加明顯。（D）在模仿學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)進(jìn)步給予適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化。

28、社交恐懼自我指導(dǎo)的方法包括（）

（A）盡量不要到人多的地方去，自己要經(jīng)常獨(dú)自反省

（B）平時(shí)多看一些書籍，博覽群書會(huì)使你有很多和朋友聊天的談話內(nèi)容（C）嚴(yán)格要求自己，能做到最好

29、抑郁者常見的不合理信念特點(diǎn)不包括（）（A）極端化

（B）彈性化（C）自卑化

（D）消極化 30、使用合理認(rèn)知情緒療法時(shí)，應(yīng)注意（）

（A）和輔導(dǎo)對(duì)象進(jìn)行辨認(rèn)時(shí)要保證輔導(dǎo)對(duì)象從認(rèn)知和情感上接受

（B）當(dāng)孩子某些不當(dāng)行為出現(xiàn)時(shí)，要加大獎(jiǎng)勵(lì)的力度，這樣才能保證孩子出現(xiàn)正當(dāng)行為（C）增加處罰的使用

（D）當(dāng)小孩子在發(fā)生不恰當(dāng)?shù)男袨闀r(shí)，應(yīng)該即可給予關(guān)注

31、情緒不穩(wěn)定的人一般是（）

（A）情緒大起大落

（B）情緒高昂（C）愛焦慮

（D）情緒低落

32、下列關(guān)于輔導(dǎo)員對(duì)親子關(guān)系總是的基本輔導(dǎo)態(tài)度的敘述不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（A）避免過多卷入青少年家庭（B）避免妄下結(jié)論而應(yīng)就事論事（C）給家長提出明確的要求（D）選擇合適的輔導(dǎo)方法

33、在用情感溝通法解決親子沖突總是時(shí)，談話的最終結(jié)果應(yīng)該是（）（A）父母和孩子實(shí)現(xiàn)相互理解（B）父母意識(shí)到自身的問題（C）孩子意識(shí)到自身的問題

（D）正確認(rèn)識(shí)自己，接納自己，經(jīng)常對(duì)自己說：我一定要做到最好

（D）父母和孩子雙方達(dá)成妥協(xié)

34、師生關(guān)系總是最為典型的表現(xiàn)是（）（A）師生間的冷漠

（B）師生間的對(duì)峙（C）師生間的暴力行為（D）課堂上的師生沖突

35、心理健康能解決的師生沖突包括以下（）情況（A）教師體罰學(xué)生

（B）學(xué)生毆打教師（C）家長毆打教師

（D）師生情緒對(duì)抗

36、關(guān)于社交訓(xùn)練的基本步驟，敘述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（A）示范是第一個(gè)步驟

（B）指導(dǎo)是指對(duì)輔導(dǎo)恰當(dāng)?shù)拿枋瞿撤N行為（C）演習(xí)是社交訓(xùn)練的實(shí)踐階段（D）反饋是指對(duì)孩子的演習(xí)提供表揚(yáng)

37、關(guān)于演習(xí)的敘述錯(cuò)誤不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（A）演習(xí)是社交技能訓(xùn)練的一個(gè)重要部分（B）演習(xí)過程本身是行為強(qiáng)化的過程（C）演習(xí)的過程要由易到難循序漸進(jìn)

（D）演習(xí)的目標(biāo)是孩子能夠在現(xiàn)實(shí)的同伴矛盾中自如的表現(xiàn)目標(biāo)行為

38、針對(duì)說謊行為進(jìn)行輔導(dǎo)是，輔導(dǎo)員的（）作法是不恰當(dāng)?shù)?。（A）警告輔導(dǎo)對(duì)象再這樣會(huì)失去別人的信任（B）千萬不要讓輔導(dǎo)對(duì)象因?yàn)檎f謊而獲益（C）切忌過激行為

（D）切忌將說謊行為與品質(zhì)相聯(lián)系

39、有的青少年采取“以眼還眼，以牙還牙”的方法，向?qū)Ψ绞┮怨粜孕袨閷儆冢ǎˋ）取樂性

（B）遷怒性（C）報(bào)復(fù)性

（D）習(xí)慣性

40、行為契約法是一種運(yùn)用（）來幫助個(gè)體管理行為的方法（A）強(qiáng)化

（B）懲罰（C）強(qiáng)化和懲罰

（D）懲罰和消退

41、矯正攻擊性行為常用的方法有（）（A）角色扮演法

（B）情緒宣泄法（C）榜樣示范法

（D）以上方法均可用

42、關(guān)于維持戒煙行為的敘述不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（A）采取戒煙行動(dòng)并不一定達(dá)到戒煙目的（B）維持戒煙行為才能保證戒煙成功（C）戒煙的關(guān)鍵在于輔導(dǎo)員的監(jiān)督（D）吸煙的戒斷癥狀比較嚴(yán)重

43、下列（）不屬于覺的網(wǎng)絡(luò)成癮類型。（A）網(wǎng)絡(luò)關(guān)系成癮

（B）網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫成癮（C）網(wǎng)絡(luò)性成癮

（D）電腦成癮

44、對(duì)于改變網(wǎng)絡(luò)成癮的輔導(dǎo)方法，敘述不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（A）厭惡法是一種較常用的方法

（B）行為契約法由輔導(dǎo)員與輔導(dǎo)對(duì)象共同簽訂（C）自我指令屬于一種自我管理方法（D）可利用家庭資源進(jìn)行輔導(dǎo)

45、以下哪種青少年不屬于網(wǎng)絡(luò)成癮的第三人群（）（A）性格孤僻者

（B）自我評(píng)價(jià)偏高者（C）自信心不強(qiáng)者

（D）自控力不強(qiáng)者

46、對(duì)于人際交往類問題的輔導(dǎo)方法，不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（A）鼓勵(lì)輔導(dǎo)對(duì)象多與他們溝通

（B）鼓勵(lì)輔導(dǎo)對(duì)象站到他人角度來思考問題（C）引導(dǎo)輔導(dǎo)對(duì)象對(duì)自我做客觀的分析（D）引導(dǎo)輔導(dǎo)對(duì)象對(duì)他人進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)

47、下列對(duì)異性交往原則的敘述，不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（A）自然就是美

（B）把握分寸（C）以友誼為交往目的（D）建立親密的朋友關(guān)系

48、升學(xué)與就業(yè)輔導(dǎo)常用的測驗(yàn)有（）（A）HOLLAND職業(yè)興趣測驗(yàn)（B）SUPER職業(yè)價(jià)值觀測驗(yàn)（C）16PF人格測驗(yàn)（D）以上都對(duì)

49、導(dǎo)致耐挫力問題產(chǎn)生的原因不包括（）（A）過度依賴

（B）逃避現(xiàn)實(shí)（C）社會(huì)壓力

（D）意志薄弱 50、關(guān)于壓力類問題的描述，正確的是（）（A）情緒上出現(xiàn)焦慮恐慌（B）行為上出現(xiàn)逃避或攻擊行為（C）心理上出現(xiàn)偏激逆反等問題（D）以上三者都有可能

二、多項(xiàng)選擇題（51－65題，每題2分，共30分）

51、自我意識(shí)是指個(gè)體對(duì)自身的洞穴和理解，包括（）（A）自我認(rèn)識(shí)

（B）自我評(píng)價(jià)

（C）自我體驗(yàn)

（D）自我控制

52、社交恐怖癥的主要癥狀包括（）

（A）在家里很自卑，而且在社交場合不夠自信（B）過低的自我評(píng)價(jià)或者害怕批評(píng)

（C）回避恐懼的社交或自我表現(xiàn)場合，或忍受強(qiáng)烈的焦慮和痛苦（D）不敢抬頭正視陌生人

53、影響青少年心理健康的社會(huì)因素包括（）（A）學(xué)習(xí)環(huán)境

（B）社區(qū)環(huán)境（C）社會(huì)文化

（D）娛樂環(huán)境

54、關(guān)于停診的描述正確的是（）

（A）是在輔導(dǎo)效果不佳或完全無效的情況下提出的（B）由輔導(dǎo)雙方共同做出決定（C）有時(shí)由輔導(dǎo)對(duì)象主動(dòng)提出

（D）當(dāng)由輔導(dǎo)對(duì)象提出時(shí)，應(yīng)問其動(dòng)機(jī)以規(guī)勸之

55、下列關(guān)于封閉性問題的描述正確的是（）（A）可以縮小討論范圍（B）易使輔導(dǎo)對(duì)象處于被動(dòng)地位（C）有助于打破沉默，減少壓抑感（D）前提是輔導(dǎo)對(duì)象對(duì)輔導(dǎo)員產(chǎn)生信任感

56、關(guān)于反應(yīng)技術(shù)的描述，準(zhǔn)確的是（）（A）積極傾聽是團(tuán)體訓(xùn)練的基本技術(shù)之一（B）威風(fēng)掃地是其中的一種重要反應(yīng)技術(shù)（C）支持是給與團(tuán)體成員鼓勵(lì)和強(qiáng)化

（D）明朗化、共情、提煉歸納都能促進(jìn)良好的團(tuán)體氣氛的產(chǎn)生

57、青少年受環(huán)境干擾的表現(xiàn)包括（）（A）相互攀比

（B）盲目追星（C）加入不良團(tuán)伙，表現(xiàn)出違規(guī)行為（D）自己的情緒容易被他人影響

58、以下說法中，正確的是（）

（A）如果在輔導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)被輔導(dǎo)者恐懼癥狀有一些改善就可以立即停止輔導(dǎo)了，否則被輔導(dǎo)者會(huì)變得更加嚴(yán)重

（B）輔導(dǎo)員應(yīng)保持充分的耐心，不斷地鼓勵(lì)其堅(jiān)持下去，因?yàn)橹挥袌?jiān)持足夠長的時(shí)間，才能最終戰(zhàn)勝恐懼

（C）輔導(dǎo)員應(yīng)該對(duì)輔導(dǎo)對(duì)象在模仿學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)進(jìn)步給予適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化，在條件允許的情況下，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)其進(jìn)行主動(dòng)的行動(dòng)，做一定的練習(xí)

（D）在確定輔導(dǎo)計(jì)劃之前，輔導(dǎo)員道德應(yīng)該和輔導(dǎo)對(duì)象一起澄清問題是什么，說明輔導(dǎo)員對(duì)輔導(dǎo)對(duì)象的要求，以及做好輔導(dǎo)前的心理準(zhǔn)備

59、產(chǎn)生厭學(xué)的原因很多主要有（）

（A）學(xué)生本身

（B）不良的社會(huì)文化環(huán)境（C）家庭教育環(huán)境

（D）學(xué)校教育

60、下列（）屬于親子關(guān)系總是比較典型的表現(xiàn)形式（A）回避表現(xiàn)

（B）逆反行為（C）過分溺愛

（D）過分依賴 61、減少師生沖突的主要途徑包括下列（）（A）糾正學(xué)生的不良行為（B）改善教師的教育和管理方式（C）培養(yǎng)教師尊重平等的教育理念（D）增加師生間的溝通

62、關(guān)于替代性行為的描述，正確的是（）（A）目的是籽改變輔導(dǎo)對(duì)象的說謊行為（B）替代性行為必須是合理可行的（C）要將替代性行為真正運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中（D）尋找到替代性行為就意味著解決問題 63、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮的敘述，正確的是（）（A）無成癮物質(zhì)作用（B）上網(wǎng)行為沖動(dòng)失控（C）個(gè)體社會(huì)功能明顯受損（D）個(gè)體心理功能不受影響

64、關(guān)于壓力類問題的描述，正確的是（）（A）出現(xiàn)行為適應(yīng)不良癥（B）行為上出現(xiàn)逃避或攻擊行為（C）心理上出現(xiàn)偏激逆反等問題（D）情緒上出現(xiàn)焦慮恐慌

65、焦慮在生理上的主要表現(xiàn)為（）（A）不易入睡

（B）食欲不振（C）做噩夢

（D）退縮

三、判斷題（66－65，每題1分，共20分）

66、心理健康是人們?cè)谶m應(yīng)環(huán)境過程中心理體驗(yàn)的狀態(tài)和水平

（）67、父母學(xué)歷情況也是影響青少年心理健康的家庭因素之一。

（）68、青少年常見的情緒問題一般有焦慮、恐懼和抑郁三種。

（）69、抑郁癥的主要表現(xiàn)是對(duì)演習(xí)和生活喪失興趣。

（）70、心理健康輔導(dǎo)主要有三種類型：調(diào)適性輔導(dǎo)、預(yù)防性輔導(dǎo)和發(fā)展性輔導(dǎo)。（）71、心理健康個(gè)體輔導(dǎo)工作范圍包括預(yù)防一般心理問題、解決一般心理問題和發(fā)現(xiàn)并轉(zhuǎn)介嚴(yán)重心理障礙的青少年。

（）

72、青少年團(tuán)體訓(xùn)練的對(duì)象是絕大多數(shù)處于心理健康狀態(tài)的青少年。

（）

73、兒童孤獨(dú)癥主要特征為不同程度的人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。

（）

74、缺乏主張?jiān)谧灾餍圆畹那嗌倌晟砩峡赡苡袃煞N情況：第一種情況是青少年在沒人要求的情況下，不知道自己相做什么。另一種情況是逃避需要自己提出主張的問題。

（）

75、學(xué)習(xí)社會(huì)技能、社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)的獲得是幼兒期心理健康最大的特點(diǎn)。（）

76、注意力不集中的學(xué)生通常只是在目標(biāo)明確，而且枯燥乏味的任務(wù)上會(huì)出現(xiàn)精力不佳的情況，在不需要意志努力的情境中也不能保持比較長久的注意。

（）

77、恐懼是一種由于感覺面臨危險(xiǎn)而引起的令人不快的情緒，所以恐懼是一無是處的我們應(yīng)遠(yuǎn)離恐懼。

（）

78、要改變他們情緒不穩(wěn)定的問題，首先應(yīng)當(dāng)幫助他們體驗(yàn)到對(duì)方的感受，從而認(rèn)識(shí)到自己情緒反應(yīng)不合理的地方，進(jìn)而才能控制自己的情緒。

（）

79、針對(duì)說謊行為進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，輔導(dǎo)員警告輔導(dǎo)對(duì)象再這樣會(huì)失去別人的信任作法是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

（）

80、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因包括：網(wǎng)絡(luò)自身具有誘惑力、青少年自身的好奇心、青少年自我實(shí)現(xiàn)的心理需要。

（）

81、青少年的耐挫力問題是發(fā)生在挫折問題產(chǎn)生之后的。

（）82、對(duì)于社會(huì)適應(yīng)不良的個(gè)體，必要的時(shí)候應(yīng)給其施加一定的壓力。

（）83、技能、態(tài)度、責(zé)任心都在一定程度上影響良好咨詢關(guān)系的建立。

（）

84、升學(xué)與就業(yè)輔導(dǎo)相對(duì)于其他心理問題輔導(dǎo)最大的區(qū)別在于其根本目的不是改變對(duì)方，而是幫助或指導(dǎo)對(duì)方進(jìn)行決策。

（）

85、焦慮是一種以擔(dān)心、緊張或憂慮為特點(diǎn)的復(fù)雜而延續(xù)的情緒狀態(tài)，是與未能滿足需要，預(yù)料到失敗或者意識(shí)到某種失敗的可能性的心理感受的聯(lián)系在一起的。

（）

應(yīng)用技能部分

一、案例分析題（1-5題，共40分，請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面案例，并在答題紙上回答下列問題）案例

1、張曉（化名），初二學(xué)生。從初一下學(xué)期開始打電腦游戲后就一發(fā)不可收拾。為了不讓張曉去網(wǎng)吧，家里甚至給他買了一臺(tái)電腦供他打電腦游戲?？墒撬€是經(jīng)常離家打電腦游戲，經(jīng)常逃課，考試時(shí)隨便寫幾個(gè)字就交了，有時(shí)候甚至不交考卷。為此，父母給他辦了休學(xué)，不讓他上學(xué)，后來，又將他中途安插到另外一所學(xué)校臨時(shí)讀書。期間，他也沒有停止打電腦游戲。休學(xué)一年后，他降級(jí)來到現(xiàn)在的班級(jí)。開學(xué)沒多久，有同學(xué)約他曉打游戲，他又去了，并且出現(xiàn)了以前那種通宵不歸的現(xiàn)象。據(jù)說他已經(jīng)在外三天了。張曉父母曾經(jīng)到心理門診去為兒子咨詢過，但效果不理想。這次，在班主任的勸說下，張曉媽媽來到學(xué)校心理咨詢室?！拔覀兊脑竿麅H僅是希望張曉每天坐到教室里，不要離家出走。對(duì)他，我們已經(jīng)沒有更多的要求和想法了?！睆垥詪寢専o奈地說。

1、請(qǐng)分析張曉屬于哪種類型的心理健康問題？

2、如果請(qǐng)你為張曉進(jìn)行輔導(dǎo)，你會(huì)采用什么樣的輔導(dǎo)方法和步驟？ 案例

二、張某，女性，15歲，自幼學(xué)習(xí)上進(jìn)，記憶力較強(qiáng)，深受老師的器重，每逢市里的一些學(xué)科競賽，學(xué)校都推薦她參加，這對(duì)她的精神壓力很大，她本人對(duì)數(shù)學(xué)興趣不濃，但是老師仍然很看中她，自己認(rèn)為這是一種榮譽(yù)，是學(xué)校和老師對(duì)自己的器重，也不好違抗。長期下來，每到要考試前，她總是晚上睡不著，在考場上腦子很亂，原來復(fù)習(xí)過的內(nèi)容也總想不起來了，每次都急得渾身出汗，心慌意亂，手腳發(fā)麻。無奈之余，她只好求助于心理輔導(dǎo)老師。

3、請(qǐng)分析張某屬于哪種類型的心理健康問題？其嚴(yán)重程度如何？

4、張某產(chǎn)生這種心理問題的原因是什么？

5、如果請(qǐng)你為張某進(jìn)行輔導(dǎo)，你會(huì)采取什么樣的輔導(dǎo)方法和步驟？

二、簡答題

1、請(qǐng)簡要闡述團(tuán)體訓(xùn)練對(duì)提升青少年心理健康水平的作用與意義。

2、請(qǐng)簡要闡述對(duì)于有自卑問題的學(xué)生，應(yīng)該遵循什么步驟進(jìn)行輔導(dǎo)？

3、青少年常見的行為類問題都有哪些？

三、論述題

試想您作為學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生心理健康教育的主管，您會(huì)如何架構(gòu)“學(xué)生心理健康教育教學(xué)管理體系”？

第四篇：少先隊(duì)輔導(dǎo)員風(fēng)采大賽復(fù)習(xí)題范文

第二屆“少年科普世界”杯鄭州市少先隊(duì)輔導(dǎo)員風(fēng)采大賽知識(shí)問答參考題目

1、我們的隊(duì)名是什么？ 答：中國少年先鋒隊(duì)。

2、少先隊(duì)的創(chuàng)立者和領(lǐng)導(dǎo)者是誰？

答：中國共產(chǎn)黨。黨委托中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)直接領(lǐng)導(dǎo)我們隊(duì)。

3、少先隊(duì)的性質(zhì)是什么？

答：是中國少年兒童的群眾組織，是少年兒童學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)。

4、少先隊(duì)的目的是什么？

答：團(tuán)結(jié)教育少年兒童，聽黨的話，愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛護(hù)公共財(cái)物，努力學(xué)習(xí)，鍛煉身體，參與實(shí)踐，培養(yǎng)能力，立志為建設(shè)中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國貢獻(xiàn)力量，努力成長為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格人才，做共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。維護(hù)少年兒童的正當(dāng)權(quán)益。

5、少先隊(duì)的隊(duì)旗是由什么組成的？

答：五角星加火炬的紅旗是我們的隊(duì)旗。五角星代表中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，火炬象征光明，紅旗象征革命勝利。

6、少先隊(duì)的隊(duì)徽是由什么組成的？

答：五角星加火炬和寫有“中國少先隊(duì)”的紅色綬帶組成我們的隊(duì)徽。

7、少先隊(duì)的隊(duì)歌是什么？

答：隊(duì)歌是《我們是共產(chǎn)主義接班人》。

8、少先隊(duì)的標(biāo)志是什么？他代表什么含義？

答：紅領(lǐng)巾。它代表紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成。每個(gè)隊(duì)員都應(yīng)該佩戴它和愛護(hù)它，為它增添新的榮譽(yù)。

9、少先隊(duì)隊(duì)禮代表什么含義？

答：少先隊(duì)隊(duì)禮表示人民的利益高于一切。

10、少先隊(duì)的呼號(hào)是什么？

答：“準(zhǔn)備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”回答：“時(shí)刻準(zhǔn)備著！”

11、少先隊(duì)的作風(fēng)是什么？ 答：誠實(shí)、勇敢、活潑、團(tuán)結(jié)。

12、少先隊(duì)的入隊(duì)誓詞是什么？

答：我是中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)員。我在隊(duì)旗下宣誓：我熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國，熱愛人民，好好學(xué)習(xí)，好好鍛煉，準(zhǔn)備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量！

13、少先隊(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)是什么？

答：隊(duì)員和隊(duì)的組織做出優(yōu)異成績的，由隊(duì)的組織或報(bào)共青團(tuán)組織給以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。隊(duì)員犯了錯(cuò)誤的，隊(duì)組織要進(jìn)行耐心幫助、批評(píng)教育，幫助改正。

14、請(qǐng)你簡述敬隊(duì)禮的要領(lǐng)？

答：五指并攏，手經(jīng)胸前，一次到位，高額一拳，手與小臂成直線，手心向著左下前，拇指不要留縫隙，胳膊不要擋著臉，敬禮至少敬兩秒。

15、大隊(duì)委員會(huì)一般可設(shè)什么職務(wù)？

答：大隊(duì)委員會(huì)一般可設(shè)：大隊(duì)長、副大隊(duì)長、旗手、組織委員、宣傳委員、學(xué)習(xí)委員、文娛委員、體育委員、勞動(dòng)委員等各一人。

16、大隊(duì)輔導(dǎo)員組織發(fā)展工作包括哪些？

答：（1）建隊(duì)工作，包括隊(duì)前教育、批準(zhǔn)入隊(duì)、入隊(duì)儀式、編隊(duì)選舉。（2）組織新隊(duì)員的入隊(duì)儀式。（3）推薦優(yōu)秀少先隊(duì)員作團(tuán)的發(fā)展對(duì)象。（4）超齡隊(duì)員的離隊(duì)工作及儀式。

17、少先隊(duì)組織中設(shè)了哪幾個(gè)委員級(jí)別？每一級(jí)別委員分別佩戴哪種隊(duì)標(biāo)志？

答：設(shè)大隊(duì)委、中隊(duì)委、小隊(duì)長三個(gè)級(jí)別。大隊(duì)長和大隊(duì)委員會(huì)委員標(biāo)志中間是3條紅杠，中隊(duì)長和中隊(duì)委員會(huì)委員標(biāo)志是2條紅杠，小隊(duì)長1條紅杠。

18、少先隊(duì)隊(duì)禮為什么表示人民的利益高于一切？ 答：人民的利益高于一切，這是因?yàn)?，人民最偉大，人民?chuàng)造財(cái)富，人民創(chuàng)造文明，人民創(chuàng)造歷史。我們黨是為人民的利益而奮斗的。

19、入隊(duì)手續(xù)主要有什么？

答：

1、年滿6周歲的兒童經(jīng)教育和引導(dǎo)，自愿向?qū)W校大隊(duì)部遞交申請(qǐng)書；

2、經(jīng)學(xué)校大隊(duì)部審查批準(zhǔn)，填寫隊(duì)員登記表；

3、參加如隊(duì)儀式，進(jìn)行入隊(duì)宣誓；

4、戴上紅領(lǐng)巾。

20、少先隊(duì)設(shè)有哪幾個(gè)基層組織？

答：少先隊(duì)可以以學(xué)校為單位建立大隊(duì)，大隊(duì)下分中隊(duì)，中隊(duì)下設(shè)小隊(duì)。

21、請(qǐng)介紹一下大隊(duì)日志的主要用處？

答：大隊(duì)日志主要用來記錄少先隊(duì)活動(dòng)工作、隊(duì)員情況等，并作為資料保存。記錄在活動(dòng)結(jié)束后立即進(jìn)行，記清活動(dòng)的目的、準(zhǔn)備過程、活動(dòng)過程、活動(dòng)效果等。記錄隊(duì)委會(huì)會(huì)議，要寫明會(huì)議議題、會(huì)議情況、所做決議、實(shí)施辦法等。隊(duì)室里一定要有一份體現(xiàn)日志中工作計(jì)劃的表格，上面詳細(xì)記錄著每月的活動(dòng)日程，大隊(duì)主要工作的完成時(shí)間和效果。這便于全體隊(duì)員監(jiān)督，也利于隊(duì)委隨時(shí)掌握自己工作的進(jìn)度。

22、少先隊(duì)集體建設(shè)的主要項(xiàng)目有哪些？

答：目標(biāo)建設(shè)、活動(dòng)建設(shè)、隊(duì)風(fēng)建設(shè)、干部建設(shè)、陣地建設(shè)、制度建設(shè)。

23、在2005年第五次全國少代會(huì)上，胡錦濤總書記向全國小朋友提出了哪十二字的殷切希望？

答：勤奮學(xué)習(xí)，快樂生活，全面發(fā)展。

24、紅領(lǐng)巾的規(guī)格要求是什么？

答：紅領(lǐng)巾是等腰三角形，它的底長為100厘米，腰長為60厘米。

25、隊(duì)長和隊(duì)委標(biāo)志的作用是什么？ 答：隊(duì)長和隊(duì)委標(biāo)志的作用是：給自己看，隨時(shí)想著自己的身份和職責(zé)，不斷地提醒自己更好地為隊(duì)員服務(wù)，更好地為隊(duì)組織工作。給別人看，主動(dòng)接受隊(duì)員們的監(jiān)督，和隊(duì)員打成一片，事事處處起模范帶頭作用，當(dāng)好“火車頭”。

26、什么時(shí)候使用隊(duì)旗？

答：少先隊(duì)的各種儀式、集體外出的隊(duì)活動(dòng)以及隊(duì)室的布置，都要使用隊(duì)旗。隊(duì)旗一律不懸掛。舉行隊(duì)會(huì)儀式或外出活動(dòng)隊(duì)列行進(jìn)時(shí)，應(yīng)由旗手執(zhí)旗；少先隊(duì)集會(huì)（不舉行儀式）時(shí)，可由旗手扶持隊(duì)旗或?qū)㈥?duì)旗插于旗架上；隊(duì)日插旗儀式則將隊(duì)旗插于旗座；隊(duì)室里須將隊(duì)旗插在旗架上。

27、隊(duì)旗應(yīng)怎樣保管？

答：隊(duì)旗屬于學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)的財(cái)產(chǎn)，要妥善保管。應(yīng)將所有中、小隊(duì)旗分別編號(hào)，寫于旗褲末端。使用時(shí)由大隊(duì)旗手負(fù)責(zé)辦理借用登記手續(xù)。要保持旗面清潔，不得用隊(duì)旗耍鬧。不使用時(shí)，要插于旗架或脫離旗桿疊好存放隊(duì)室。

28、少先隊(duì)員應(yīng)在什么時(shí)候行隊(duì)禮？

答：在升、降國旗時(shí)，在隊(duì)旗出場、退場時(shí)，在向首長、來賓或英雄模范人物敬獻(xiàn)紅領(lǐng)巾后，在烈士墓前都要行隊(duì)禮；為新隊(duì)員授紅領(lǐng)巾后，新老隊(duì)員互相敬禮；接受獎(jiǎng)勵(lì)前向發(fā)獎(jiǎng)人敬禮；少先隊(duì)員列隊(duì)行進(jìn)或接受檢閱時(shí)，如果需要敬禮，可由隊(duì)長代表

集體行隊(duì)禮，隊(duì)員們注目致敬；少先隊(duì)員遇到老師、長輩時(shí)，可以行隊(duì)禮。隊(duì)員如果沒有佩戴紅領(lǐng)巾，就不要行隊(duì)禮。

29、由誰來帶領(lǐng)呼號(hào)？

答：在隊(duì)會(huì)上，由少先隊(duì)輔導(dǎo)員帶領(lǐng)隊(duì)員呼號(hào)，應(yīng)邀參加隊(duì)會(huì)的革命前輩、勞動(dòng)模范等優(yōu)秀人物和黨組織的代表，也可以領(lǐng)呼。

30、在新的歷史時(shí)期，黨交給少年先鋒隊(duì)的任務(wù)是什么？ 答：團(tuán)結(jié)教育少年兒童，繼承和發(fā)揚(yáng)中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，立志建設(shè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國，培養(yǎng)愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的好品德和誠實(shí)、勇敢、活潑、團(tuán)結(jié)的好作風(fēng)，勤奮學(xué)習(xí)，鍛煉身體，使少年兒童在德、智、體、美、勞諸方面都能得到發(fā)展。

31、少先隊(duì)的最終目的是什么？

答：少先隊(duì)的最終目的是要把少年兒童培養(yǎng)成為：具有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念和無產(chǎn)階級(jí)的遠(yuǎn)大理想；具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感；具有豐富的現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)是解決實(shí)際問題的能力；具有勇于探索、勇于開拓、勇于創(chuàng)新的改革精神；具有強(qiáng)健的體魄和旺盛的精力，朝氣蓬勃，刻苦拼搏，謙虛謹(jǐn)慎，善于團(tuán)結(jié)，有創(chuàng)造精神的一代新人。

32、少先隊(duì)的作風(fēng)中“誠實(shí)”有什么含義？

答：誠實(shí)，就是要說老實(shí)話，辦老實(shí)事，做老實(shí)人，不說謊，不騙人。少先隊(duì)員待人做事要忠誠老實(shí)，絕不能欺騙老師、同學(xué)和家長；有了缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不要掩飾隱瞞，要從小養(yǎng)成實(shí)事求是的作風(fēng)；要對(duì)祖國、對(duì)人民忠誠老實(shí)。

33、少先隊(duì)的作風(fēng)中“勇敢”有什么含義？

答：勇敢，是為了人民的利益，敢于同敵人、同困難作斗爭。對(duì)待學(xué)習(xí)、工作和生活中碰到的困難，要努力戰(zhàn)勝它；要勇于批

評(píng)和自我批評(píng)，對(duì)待自己身上存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，要下決心去克服和改正。

34、少先隊(duì)的作風(fēng)中“活潑”有什么含義？

答：活潑，主要指思想活躍，敢想敢說。要有鉆研精神，愛動(dòng)腦筋。在學(xué)習(xí)、工作和生活中，遇事愛問個(gè)為什么，尋根究底，勇于探索；不唯唯諾諾，也不馬馬虎虎。要性格開朗，朝氣蓬勃，對(duì)學(xué)習(xí)、工作、生活充滿信心和力量。

35、少先隊(duì)的作風(fēng)中“團(tuán)結(jié)”有什么含義？

答：團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)才能產(chǎn)生偉大力量。改革開放，保衛(wèi)祖國，振興中華，都離不開全國人民的團(tuán)結(jié)一致。養(yǎng)成團(tuán)結(jié)的好作風(fēng)，要從小做起，要從小事情做起。要尊敬長輩，愛護(hù)弟妹，對(duì)同學(xué)互助友愛。誰落后，熱心幫助；誰先進(jìn)，虛心學(xué)習(xí)。在少先隊(duì)組織里，要有友愛的民主生活，經(jīng)常開展表揚(yáng)批評(píng)，促進(jìn)團(tuán)結(jié)，共同進(jìn)步。

36、我們國家在建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的隊(duì)伍中有哪三支積極的力量？

答：第一支是偉大而光榮的中國共產(chǎn)黨，這是領(lǐng)導(dǎo)我國人民建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的先鋒隊(duì)；第二支是朝氣蓬勃的中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)，這是一支勇于進(jìn)取，不怕困難，富于創(chuàng)造的突擊隊(duì)；第三支是時(shí)刻準(zhǔn)備著的中國少年先鋒隊(duì)，他們將是擔(dān)負(fù)起21世紀(jì)建設(shè)有中國特色社會(huì)主義重任的預(yù)備隊(duì)。從少先隊(duì)到共青團(tuán)，從共青團(tuán)到共產(chǎn)黨，是人生進(jìn)步的三個(gè)階梯。

37、請(qǐng)介紹一下入隊(duì)儀式的程序？

答：入隊(duì)儀式的程序一般是這樣的：（1）宣布入隊(duì)儀式開始。（2）出隊(duì)旗（鼓號(hào)齊奏、全體隊(duì)員敬禮，其他人員行注目禮）。（3）唱隊(duì)歌。（4）宣布新隊(duì)員名單。（5）授予隊(duì)員標(biāo)志。（6）宣誓（由共青團(tuán)組織代表或大、中隊(duì)長領(lǐng)讀。新隊(duì)員

宣誓時(shí)，護(hù)旗手要站在新隊(duì)員前面）。（7）大隊(duì)長致詞。（8）新隊(duì)員代表講話,。（9）輔導(dǎo)員講話。（10）呼號(hào)。（11）退旗（奏樂、全體隊(duì)員敬禮）。（12）入隊(duì)儀式結(jié)束。

38、請(qǐng)介紹一下隊(duì)會(huì)儀式的程序是什么？

答：隊(duì)會(huì)儀式的程序是：

1、全體立正，報(bào)告人數(shù)；

2、出旗（鼓號(hào)隊(duì)奏出旗曲，隊(duì)員敬隊(duì)禮）；

3、唱隊(duì)歌；

4、隊(duì)長講話，宣布活動(dòng)內(nèi)容；

5、進(jìn)行隊(duì)活動(dòng)；

6、輔導(dǎo)員講話（活動(dòng)結(jié)束作簡單總結(jié)）；

7、呼號(hào)（少先隊(duì)員右手握拳在頭部右側(cè)）；

8、退旗（鼓號(hào)隊(duì)奏退旗曲，隊(duì)員敬隊(duì)禮）。

39、請(qǐng)介紹一下組建少先隊(duì)（中、小隊(duì)）儀式的一般程序是什么？

答：建隊(duì)儀式的一般程序是：

1、全體立正，宣布建隊(duì)儀式開始；

2、大隊(duì)輔導(dǎo)員宣布批準(zhǔn)成立新中隊(duì)的決定；

3、宣布新隊(duì)員名單；

4、授予隊(duì)員標(biāo)志（雙手授紅領(lǐng)巾，新隊(duì)員雙手接過，掛在頸上，高年級(jí)隊(duì)員個(gè)新隊(duì)員戴上紅領(lǐng)巾，互敬隊(duì)禮）

5、新隊(duì)員宣誓；

6、宣布各中隊(duì)委員會(huì)組成人員名單，授級(jí)別標(biāo)志；

7、接授中隊(duì)旗；

8、宣讀聘請(qǐng)中隊(duì)輔導(dǎo)員的決定并授紅領(lǐng)巾和聘書；

9、唱隊(duì)歌；

10、中隊(duì)輔導(dǎo)員講話；

11、中隊(duì)長講話；

12、呼號(hào)；

13、退旗；

14、儀式結(jié)束。

40、請(qǐng)說出共青團(tuán)同少年先鋒隊(duì)是什么關(guān)系？

答：共青團(tuán)是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)。中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)受中國共產(chǎn)黨的委托領(lǐng)導(dǎo)中國少年先鋒隊(duì)的工作。共青團(tuán)要發(fā)揚(yáng)“全團(tuán)帶隊(duì)”的傳統(tǒng)，保護(hù)和關(guān)心少年兒童的成長，堅(jiān)持以社會(huì)主義思想和共產(chǎn)主義精神教育少年兒童，引導(dǎo)他們聽黨的話，好好學(xué)習(xí)，天天向上，愛祖國，愛人民，愛勞動(dòng)，愛科學(xué)，愛護(hù)公共財(cái)物，鍛煉身體，培養(yǎng)能力，努力成長為社會(huì)主義

現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格人才，做共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。中學(xué)少先隊(duì)組織可以推薦優(yōu)秀少先隊(duì)員作團(tuán)的發(fā)展對(duì)象。

41、《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要（試行）》構(gòu)建了雛鷹獎(jiǎng)?wù)滦麦w系。從小學(xué)一年級(jí)至初中二年級(jí)的8個(gè)年級(jí)中，共設(shè)雛鷹獎(jiǎng)?wù)禄A(chǔ)章17枚，請(qǐng)說出分別是什么？

答：一年級(jí)的“準(zhǔn)備入隊(duì)章、好朋友章”；二年級(jí)的“自理章、文明章”；三年級(jí)的“手拉手章、自護(hù)章”；四年級(jí)的“崗位責(zé)任章、科技章”；五年級(jí)的“民族精神章、環(huán)保章、國防章”；六年級(jí)的“社會(huì)考察章、創(chuàng)新章”；七年級(jí)的“服務(wù)章、青春知識(shí)章”；八年級(jí)的“法律知識(shí)章、信息章”等。

42、中國共產(chǎn)黨是少先隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，主要體現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？

答：一是中國少年先鋒隊(duì)是以中國共產(chǎn)黨的思想基礎(chǔ)為組織宗旨和指導(dǎo)方針的兒童組織；二是共青團(tuán)組織通過具體的組織構(gòu)建、工作機(jī)制和行政管理行為來實(shí)現(xiàn)“思想帶隊(duì)、組織帶隊(duì)和工作帶隊(duì)?！?/p>

43、“推優(yōu)入團(tuán)”工作應(yīng)該堅(jiān)持什么原則？

答：應(yīng)堅(jiān)持“重在教育，加強(qiáng)培養(yǎng)。積極推薦，講究規(guī)范”的原則。

44、少先隊(duì)隊(duì)課的主要內(nèi)容是什么？

答：學(xué)習(xí)隊(duì)章知識(shí)；學(xué)習(xí)了解少先隊(duì)組織建立、發(fā)展、壯大的光榮歷史；根據(jù)學(xué)校實(shí)際，對(duì)本校隊(duì)的重點(diǎn)工作和活動(dòng)進(jìn)行方法指導(dǎo)；根據(jù)隊(duì)員身心發(fā)展及思想狀況的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的教育和疏導(dǎo)。

45、少先隊(duì)的大、中隊(duì)活動(dòng)，每次都要舉行隊(duì)會(huì)儀式嗎？ 答：少先隊(duì)的大、中隊(duì)活動(dòng)，一般都應(yīng)該舉行隊(duì)會(huì)儀式。舉行隊(duì)會(huì)儀式會(huì)給隊(duì)員一種莊嚴(yán)感，使他們尊重和熱愛自己的組

織，增強(qiáng)隊(duì)員的榮譽(yù)感和責(zé)任感，是向隊(duì)員進(jìn)行組織觀念教育的一種有效形式。大、中隊(duì)的臨時(shí)會(huì)議，報(bào)告或傳達(dá)一件事情、商量和討論一件工作，組織自愿參加的一些活動(dòng)等，可以不舉行隊(duì)會(huì)儀式。

46、紅領(lǐng)巾的意義是什么？它的三個(gè)角有什么解釋嗎？ 答：紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。它代表代紅旗的一角，是革命先烈用鮮血染成的。紅旗是革命勝利的旗幟。我們少先隊(duì)員佩戴象征紅旗一角的紅領(lǐng)巾，就是要學(xué)習(xí)前輩為革命事業(yè)而奮斗的精神，繼承革命前輩的遺志，立志為建設(shè)社會(huì)主義的現(xiàn)代化強(qiáng)國貢獻(xiàn)力量，做社會(huì)主義事業(yè)的接班人。我們少先隊(duì)員佩帶和愛護(hù)紅領(lǐng)巾，就要為它增添新的榮譽(yù)。紅領(lǐng)巾的三個(gè)角，沒有特點(diǎn)的解釋。

47、隊(duì)章中對(duì)少先隊(duì)員是如何要求的？

答：凡是6周歲到14周歲的少年兒童，愿意參加少先隊(duì)，愿意遵守隊(duì)章，向所在學(xué)校少先隊(duì)組織提出申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)，就成為隊(duì)員。隊(duì)員入隊(duì)前要為人民做一件好事。要舉行入隊(duì)儀式。隊(duì)員是少先隊(duì)組織的主人，在隊(duì)里都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，可以對(duì)隊(duì)的工作和隊(duì)的活動(dòng)提出意見和要求。每個(gè)隊(duì)員都要遵守紀(jì)律，服從隊(duì)的決議，積極參加隊(duì)的活動(dòng)，做好隊(duì)交給的工作，熱心為大家服務(wù)。優(yōu)秀的少先隊(duì)員可以由隊(duì)組織推薦作為共青團(tuán)的發(fā)展對(duì)象。隊(duì)員由一個(gè)大隊(duì)轉(zhuǎn)到另一個(gè)大隊(duì)，要帶上隊(duì)員登記表，到新的大隊(duì)報(bào)到。超過14周歲的隊(duì)員應(yīng)該離隊(duì)。由大隊(duì)舉行離隊(duì)儀式。

48、少先隊(duì)呼號(hào)應(yīng)該怎樣理解？

答：少先隊(duì)的呼號(hào)是“準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗”，回答：“時(shí)刻準(zhǔn)備著！” 隊(duì)的呼號(hào)體現(xiàn)了黨對(duì)少先隊(duì)員的要求，也充分表達(dá)了少先隊(duì)員的理想和決心。前一句“呼”，講的是理

想和目標(biāo)，后一句“答”講的是決心和行動(dòng)。呼號(hào)是一個(gè)簡明而深刻的號(hào)召，說明了少先隊(duì)的宏大志向，鼓舞著少先隊(duì)成為社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的建設(shè)者和接班人。

49、請(qǐng)你說出6個(gè)少先隊(duì)工作的教育品牌活動(dòng)？

答：“體驗(yàn)教育”活動(dòng)、“手拉手”活動(dòng)、“雛鷹爭章”活動(dòng)、“民族精神代代傳”活動(dòng)、“中國少年兒童平安行動(dòng)”、少年軍?；顒?dòng)、中華少年小甲A足球活動(dòng)、中國少年科學(xué)院活動(dòng)。

50、我們把隊(duì)前教育的“讓少年兒童了解少先隊(duì)”的具體目標(biāo)總結(jié)為“六知四會(huì)一做”請(qǐng)你說出其內(nèi)容？

答：六知：知道隊(duì)名、隊(duì)旗、標(biāo)志、隊(duì)禮的意義、隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)和隊(duì)的作風(fēng)；四會(huì)：會(huì)戴紅領(lǐng)巾、會(huì)行隊(duì)禮、會(huì)唱隊(duì)歌、會(huì)呼號(hào)；一做：入隊(duì)前要為人民做一件好事。

51、“讓少年兒童加入少先隊(duì)”的具體目標(biāo)是什么？ 答：在進(jìn)行入隊(duì)強(qiáng)教育的基礎(chǔ)上，按照隊(duì)章要求，讓愿意參加少先隊(duì)的兒童，履行入隊(duì)手續(xù)，戴上紅領(lǐng)巾。

52、“手拉手”互助活動(dòng)的宗旨是什么？

答：“手拉手”互助活動(dòng)的宗旨是通過少先隊(duì)員和對(duì)組織之間的交流、互助、服務(wù)，引導(dǎo)少年兒童了解國情，任職社會(huì)，從小培養(yǎng)愛國主義、集體主義和社會(huì)主義精神，培養(yǎng)樂于助人、團(tuán)結(jié)友愛的健全人格。

53、開展“手拉手”互助活動(dòng)的方針是什么？

答：以城市為主導(dǎo)，輻射廣大農(nóng)村和老、少、邊、貧地區(qū)；強(qiáng)調(diào)互助互學(xué)，共同進(jìn)步，防止單純的救助行為；提倡就近就便，量力而行。

54、請(qǐng)你介紹一下什么是隊(duì)前教育？

答：隊(duì)前教育是少先隊(duì)組織對(duì)隊(duì)齡前兒童進(jìn)行的“準(zhǔn)備參加少先隊(duì)”的教育。少先隊(duì)組織要幫助兒童初步了解少先隊(duì)的知識(shí)，明確入隊(duì)的意義，提高他們爭取入隊(duì)的積極性和主動(dòng)性，并且以入隊(duì)為動(dòng)力，幫助他們?cè)谌腙?duì)前在各方面打下較好的基礎(chǔ)。

55、少先隊(duì)的宣傳陣地主要有什么？

答：少先隊(duì)的宣傳陣地主要有黑板報(bào)、櫥窗、自辦隊(duì)刊隊(duì)報(bào)、廣播站、電視臺(tái)和網(wǎng)站等。

56、什么是環(huán)保意識(shí)？

答：是指對(duì)環(huán)境狀況的認(rèn)識(shí)和思考、環(huán)保知識(shí)的理解和掌握以及對(duì)環(huán)保技能的訓(xùn)練和實(shí)踐。

57、什么是國防觀念？

答：是指以群體為標(biāo)志的主體意識(shí)和潛在意識(shí)，是防御外來侵略、自覺維護(hù)民族和國家利益的行為觀念。

58、什么是社會(huì)實(shí)踐？

答：社會(huì)實(shí)踐是指隊(duì)員在輔導(dǎo)員指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

59、推薦優(yōu)秀少先隊(duì)員作團(tuán)的發(fā)展對(duì)象工作的步驟是什么？ 答：

1、由少先隊(duì)中隊(duì)委員會(huì)討論，提出推薦對(duì)象，填寫推薦表，報(bào)大隊(duì)委員會(huì)；

2、由少先隊(duì)大隊(duì)委員會(huì)對(duì)推薦對(duì)象進(jìn)行審核，簽署意見后向團(tuán)組織推薦；

3、推薦對(duì)象所在班級(jí)或年級(jí)已建立團(tuán)組織的，應(yīng)向該團(tuán)組織推薦；如尚未建立組織，則應(yīng)向校團(tuán)委推薦，由校團(tuán)委責(zé)成有關(guān)團(tuán)支部做好考查和發(fā)展工作。

60、推薦優(yōu)秀少先隊(duì)員作團(tuán)的發(fā)展對(duì)象的中隊(duì)委員會(huì)議的程序是什么？

答：

1、被推薦對(duì)象宣讀入團(tuán)申請(qǐng)書，回報(bào)個(gè)人簡歷、學(xué)習(xí)機(jī)工作情況，談對(duì)團(tuán)組織的認(rèn)識(shí)，表達(dá)入團(tuán)的愿望及動(dòng)機(jī)。

2、推薦對(duì)象的培養(yǎng)聯(lián)系人報(bào)告推薦對(duì)象的情況及自己的意見。

3、聽取隊(duì)員、輔導(dǎo)員對(duì)推薦對(duì)象的意見。

4、中隊(duì)委員會(huì)報(bào)告對(duì)推

薦對(duì)象的審議意見。

5、與會(huì)隊(duì)員就推薦對(duì)象能否推薦入團(tuán)進(jìn)行討論。

6、采取舉手表決后無記名投票方式進(jìn)行表決。中隊(duì)委員會(huì)討論兩個(gè)以上少先隊(duì)員作團(tuán)的發(fā)展對(duì)象時(shí)，必須逐個(gè)討論和表決。

61、大隊(duì)輔導(dǎo)員的主要職責(zé)是什么？

答：

1、抓好學(xué)校少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)；

2、開展大隊(duì)各項(xiàng)活動(dòng)；

3、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)中隊(duì)輔導(dǎo)員工作；

4、協(xié)助學(xué)校行政管理工作；

5、協(xié)助社區(qū)少工委工作。

62、請(qǐng)介紹一下少先隊(duì)的隊(duì)務(wù)建設(shè)？

答：少先隊(duì)的隊(duì)務(wù)建設(shè)（也稱“小家務(wù)”）是少先隊(duì)工作不可缺少的一部分，是少先隊(duì)的基礎(chǔ)建設(shè)之一。它的陣地教育作用具有經(jīng)?；⒕唧w化、切合隊(duì)員思想實(shí)際和生活實(shí)際的特點(diǎn)，應(yīng)引起足夠的重視。少先隊(duì)員有了自己的“小家務(wù)”，可以感到少先隊(duì)組織實(shí)實(shí)在在地存在，從而增強(qiáng)隊(duì)員的組織觀念和集體觀念。隊(duì)員們?cè)趧?chuàng)辦“小家務(wù)”中，也能培養(yǎng)自己的自主精神和多方面的興趣愛好，增加自己的本領(lǐng)和才干，學(xué)到書本上得不到的知識(shí)。隊(duì)員們自己管理自己，自己教育自己的能力得到提高。大隊(duì)?wèi)?yīng)該建立的隊(duì)務(wù)項(xiàng)目有：隊(duì)室、鼓號(hào)隊(duì)、廣播站、隊(duì)報(bào)、光榮簿、少先隊(duì)日志、少先隊(duì)小主人信箱等。

63、少先隊(duì)隊(duì)室的布置有何要求？

答：隊(duì)室面積不小于10平方米。由會(huì)議桌、椅子、鼓號(hào)櫥、資料柜、旗桿架等基本設(shè)施，鼓、號(hào)、旗等禮儀用品，隊(duì)徽、呼號(hào)、作風(fēng)、隊(duì)歌、詩詞、隊(duì)室掛圖等隊(duì)性標(biāo)記，在墻上懸掛三代領(lǐng)導(dǎo)人題詞，陳列少先隊(duì)工作資料、成果等檔案。

64、大隊(duì)輔導(dǎo)員日常的組織管理工作包括哪些？

答：（1）隊(duì)籍管理。（2）定期上好隊(duì)課。（3）隊(duì)集體和好隊(duì)員的考核與表彰。

65、少先隊(duì)常用儀式主要有哪些？

答：主要有大、中、小隊(duì)隊(duì)會(huì)儀式；隊(duì)員入隊(duì)、離隊(duì)儀式；升旗儀式；少先隊(duì)檢閱式；列隊(duì)儀式等。

66、少先隊(duì)陣地是指什么？

答：是指以一定的物質(zhì)條件為依托，由少先隊(duì)員自己創(chuàng)設(shè)或參與建設(shè)和管理，并經(jīng)常活動(dòng)、工作的場所。

67、有人說紅領(lǐng)巾是中隊(duì)旗面上缺少的那一部分，這對(duì)嗎？ 答：這不對(duì)，少先隊(duì)全國工作委員會(huì)明確否認(rèn)這種說法。共青團(tuán)中央的任何文件之中從來沒有對(duì)紅領(lǐng)巾有過這種解釋。自從建立中國少先隊(duì)以來，對(duì)紅領(lǐng)巾的解釋只有一種：它代表紅旗的一角。少先隊(duì)中隊(duì)旗的設(shè)計(jì)，是為了既區(qū)別于大隊(duì)旗，也體現(xiàn)了少先隊(duì)集體活潑向上的精神風(fēng)貌。中隊(duì)旗面上缺少的那一部分應(yīng)是少先隊(duì)小隊(duì)旗。

68、少先隊(duì)員什么時(shí)候佩戴紅領(lǐng)巾？

答：隊(duì)員經(jīng)常佩戴紅領(lǐng)巾是珍惜少先隊(duì)員榮譽(yù)、熱愛自己組織的表現(xiàn)?！蛾?duì)章》規(guī)定每個(gè)隊(duì)員都應(yīng)該佩戴好紅領(lǐng)巾。只有以下幾種情況可以不佩戴：天氣炎熱、參加體育活動(dòng)、參加勞動(dòng)、在家里休息。夏季戴與不戴紅領(lǐng)巾，要聽從本校大隊(duì)委員會(huì)的統(tǒng)一要求。但是無論什么季節(jié)與天氣，凡是參加少先隊(duì)集會(huì)、活動(dòng)、儀式以及重要節(jié)日、紀(jì)念日都必須佩戴紅領(lǐng)巾。

69、隊(duì)章中如何規(guī)定少先隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的？

答：我們隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)即：全國和地方各級(jí)少先隊(duì)工作委員會(huì)，是全國和地方少先隊(duì)經(jīng)常性工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由同級(jí)少先隊(duì)代表大會(huì)選舉產(chǎn)生。全國代表大會(huì)原則上每五年召開一次。

70、少先隊(duì)對(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員的配置有何要求？

答：少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員的配置要求是，城鎮(zhèn)小學(xué)和農(nóng)村中心小學(xué)及有15個(gè)以上教學(xué)班的農(nóng)村完全小學(xué)，設(shè)專職大隊(duì)輔導(dǎo)員

1人（每周兼課不超過6課時(shí)）。20個(gè)以上教學(xué)班的學(xué)校應(yīng)配備兼職副大隊(duì)輔導(dǎo)員。近郊區(qū)和遠(yuǎn)郊縣的中心校（學(xué)區(qū)）應(yīng)選拔一名素質(zhì)好，精通少先隊(duì)工作業(yè)務(wù)，具備一定管理能力的少先隊(duì)工作者為輔導(dǎo)員。

71、少先隊(duì)對(duì)輔導(dǎo)員的聘任有何要求？

答：少先隊(duì)輔導(dǎo)員的聘任要求是由學(xué)校根據(jù)《隊(duì)章》所規(guī)定的條件提出人選，由區(qū)（縣）少工委考核、審批、聘任。聘任后享受副教導(dǎo)主任的待遇。中學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員可由團(tuán)委副書記兼任。被聘任的大隊(duì)輔導(dǎo)員和總輔導(dǎo)員由區(qū)（縣）少工委統(tǒng)一頒發(fā)聘書，并備案。調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員工作，需征求區(qū)（縣）少工委意見，履行免聘手續(xù)，并做到隨缺隨補(bǔ)。有條件的學(xué)校可以建立“見習(xí)輔導(dǎo)員制度”。學(xué)?？商暨x有一定班主任工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀團(tuán)員或優(yōu)秀教師擔(dān)任“見習(xí)輔導(dǎo)員”。見習(xí)期1-2年，享受班主任待遇，配合大隊(duì)輔導(dǎo)員工作，承擔(dān)一定的職責(zé)?！耙娏?xí)輔導(dǎo)員”由學(xué)校和區(qū)（縣）少工委共同考察。經(jīng)見習(xí)考察確實(shí)勝任者，可報(bào)少工委考核、審批，正式聘任為專職大隊(duì)輔導(dǎo)員。

72、少先隊(duì)對(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員的配置有何要求？

答：少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員的配置要求是，凡建立了少先隊(duì)中隊(duì)的班級(jí)，以中隊(duì)為單位聘任一位中隊(duì)輔導(dǎo)員。

73、少先隊(duì)對(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員的聘任有何要求？

答：少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員的聘任要求是，由學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)委員會(huì)在征得學(xué)校黨團(tuán)組織及行政部門的意見后，以少先隊(duì)大隊(duì)的名義聘任，并通過少先隊(duì)大隊(duì)的集會(huì)等形式，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和少先隊(duì)員一起為中隊(duì)輔導(dǎo)員頒發(fā)聘書。中隊(duì)輔導(dǎo)員可以聘2-3年，每學(xué)年只對(duì)新建中隊(duì)和新調(diào)整的中隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行聘任。各?？筛鶕?jù)實(shí)際采取班主任和輔導(dǎo)員合一形式，也可以采取聘任年輕、有特長的團(tuán)員教師擔(dān)任的形式。

74、請(qǐng)你簡述少先隊(duì)隊(duì)歌的來歷？

答：今天的少先隊(duì)隊(duì)歌是1978年在共青團(tuán)第十次全國代表大會(huì)一中全會(huì)上通過的。最初的隊(duì)歌是另一首。1978年，在籌備共青團(tuán)第十次全國代表大會(huì)期間，共青團(tuán)中央根據(jù)各地反映，將電影《英雄小八路》主題《我們是共產(chǎn)主義接班人》改為中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。這一決定在同年10月召開的共青團(tuán)第十次全國代表大會(huì)的一中全會(huì)上通過。

75、請(qǐng)你簡述紅領(lǐng)巾的來歷？

答：1922年2月13日，世界上第一個(gè)由工人階級(jí)政黨領(lǐng)導(dǎo)的少先隊(duì)組織，在蘇聯(lián)莫斯科誕生了。剛成立的少先隊(duì)，沒有特殊的標(biāo)志。那時(shí)的饑餓、困難正威脅著全蘇人民，當(dāng)然考慮不到少先隊(duì)的標(biāo)志問題。列寧的夫人克魯普斯卡婭十分關(guān)心下一代的成長，建議共青團(tuán)給少先隊(duì)員們?cè)O(shè)計(jì)一種特有的標(biāo)志。在一次接受新隊(duì)員的大會(huì)上，來參加會(huì)議的先進(jìn)女工把自己的紅色三角頭巾解下來系在少先隊(duì)員的脖子上，勉勵(lì)他們說：“戴著它，別玷污了它！它的顏色是同革命戰(zhàn)旗一樣的！”紅領(lǐng)巾就這樣誕生了。

76、請(qǐng)你簡述少先隊(duì)簡歷？

答：中國少年先鋒隊(duì)前身為中國少年兒童隊(duì)，成立于1949年10月13日。但中國少年兒童的革命組織，從本世紀(jì)初的勞動(dòng)童子團(tuán)算起，已有70多年的歷史了。少年兒童革命組織的發(fā)展隨著中國革命形勢的發(fā)展而發(fā)展，大體上可以分為五個(gè)階段：即1924年到1927年北伐戰(zhàn)爭時(shí)期的勞動(dòng)童子軍；1927年到1936年土地革命戰(zhàn)爭時(shí)期的共產(chǎn)主義兒童團(tuán)；1937年到1945年抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的抗日兒童團(tuán)；1946年到1949年建立的少年先鋒隊(duì)；1949年新中國成立后建立了全國統(tǒng)一的組織--中國少年兒童隊(duì)，后改名為中國少年先鋒隊(duì)。

77、少先隊(duì)工作的主要任務(wù)是什么？

答：少先隊(duì)工作的主要任務(wù)是：

（一）團(tuán)結(jié)教育少年兒童：吸收全體適齡少年兒童加入到組織中，幫助他們學(xué)習(xí)和繼承少先隊(duì)的好思想、好作風(fēng)，愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛護(hù)公共財(cái)物，努力學(xué)習(xí)，鍛煉身體，參與實(shí)踐，培養(yǎng)能力，立志為建設(shè)中國特色社會(huì)主義貢獻(xiàn)力量。

（二）代表和組織少年兒童參與社會(huì)生活：通過多種合法途徑和渠道，代表少年兒童參與國家的政治生活、經(jīng)濟(jì)生活和文化生活，表達(dá)少年兒童意愿。

（三）維護(hù)少年兒童合法權(quán)益：努力滿足少年兒童成長的多種需求，依法維護(hù)少年兒童的合法權(quán)益。

78、少先隊(duì)工作的基本理念是什么？ 答：少先隊(duì)工作的基本理念是：

（一）少年兒童是少先隊(duì)工作的主體；

（二）竭誠為少年兒童健康成長服務(wù)是少先隊(duì)一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；

（三）體驗(yàn)教育是少先隊(duì)教育的基本途徑；

（四）加強(qiáng)基層組織建設(shè)是少先隊(duì)工作的基本保障；

（五）開發(fā)和利用社會(huì)資源是少先隊(duì)工作的重要手段。

79、少先隊(duì)輔導(dǎo)員的基本要求是什么？

答：少先隊(duì)輔導(dǎo)員是少年兒童的親密朋友和指導(dǎo)者。少先隊(duì)的各項(xiàng)工作和任務(wù)都要依靠少先隊(duì)輔導(dǎo)員具體實(shí)施。少先隊(duì)輔導(dǎo)員要堅(jiān)持以人為本，尊重少年兒童的成長規(guī)律和教育規(guī)律，不斷提高自身的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力達(dá)到以下要求：

（一）做少年兒童人生追求的引領(lǐng)者；

（二）做少年兒童實(shí)踐體驗(yàn)的組織者；

（三）做少年兒童健康成長的服務(wù)者；

（四）做少年兒童合法權(quán)益的維護(hù)者；

（五）做少年兒童良好發(fā)展氛圍的營造者。80、大隊(duì)輔導(dǎo)員的主要職責(zé)是什么？

答：

一、抓好學(xué)校少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)；

二、開展大隊(duì)各項(xiàng)活動(dòng)；

三、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)中隊(duì)輔導(dǎo)員工作；

四、協(xié)助學(xué)校行政管理工作；

五、協(xié)助社區(qū)少工委工作。81、少先隊(duì)工作的總目標(biāo)是什么？

答：堅(jiān)持把思想道德教育放在首位，努力提高少年兒童思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)，把少年兒童培養(yǎng)成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

82、少先隊(duì)工作的具體目標(biāo)是什么？

答：

（一）培養(yǎng)少先隊(duì)員熱愛少先隊(duì)的情感；

（二）培養(yǎng)少先隊(duì)員的全面素質(zhì)；

（三）培養(yǎng)少先隊(duì)員的愛心；

（四）培養(yǎng)少先隊(duì)員對(duì)生活的正確態(tài)度和行為習(xí)慣。83、請(qǐng)你介紹一下少先隊(duì)“體驗(yàn)教育”活動(dòng)？

答：體驗(yàn)教育是共青團(tuán)和少先隊(duì)組織在總結(jié)50多年來少先隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)和基本經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出來的，是少先隊(duì)適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)少年兒童思想道德教育的有效途徑。體檢教育的內(nèi)涵是組織和引導(dǎo)少年兒童再親身實(shí)踐中，把做人做事的基本道理內(nèi)化為健康的心理品格，轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣的過程。這是一個(gè)道德認(rèn)知的過程、道德情感升華的過程、道德實(shí)踐的過程和人的社會(huì)化過程。在實(shí)踐的體驗(yàn)，以不同層次的內(nèi)涵伴隨在少年兒童到的認(rèn)知的不同階段和全過程，伴隨在少年兒童道德內(nèi)化的知、情、意、行的不同階段和全過程，伴隨在少年兒童道德養(yǎng)成的不同階段和全過程，伴隨在少年兒童道德形成的不同階段和逐步社會(huì)化的全過程。

84、請(qǐng)你介紹一下少先隊(duì)“手拉手”活動(dòng)？

答：“手拉手”互助活動(dòng)開始于 90 年代，由共青團(tuán)中央、全國少工委聯(lián)合有關(guān)部門共同發(fā)起的，旨在倡導(dǎo)城市和農(nóng)村、富裕地區(qū)和貧困地區(qū)、健康德和有殘疾德、以及不同民族的, 少年兒童之間，相互通信交往，互幫互助，共受教益的一項(xiàng)實(shí)踐教育活動(dòng)。

85、請(qǐng)你介紹一下少先隊(duì)“雛鷹爭章”活動(dòng)？

答：“雛鷹爭章”活動(dòng)是 1992 年啟動(dòng)的“中國少年雛鷹行動(dòng)”的重要組成部分。根據(jù)***同志自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人”的題詞精神，全國少工偉從少年兒童的年齡特征出發(fā)，把對(duì)少年兒童的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)等方面的要求，具體內(nèi)化為若干枚“雛鷹達(dá)標(biāo)章”，鼓勵(lì)少年兒童從日常生活及學(xué)習(xí)的具體環(huán)節(jié)入手，通過定章、爭章、考章、、班長、護(hù)章，不斷為自己確立新的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)自己的錢能，看到自己的進(jìn)步，證明自己的成功。

86、請(qǐng)你介紹一下少先隊(duì)“民族精神代代傳”活動(dòng)？ 答：“民族精神代代傳”活動(dòng)，為全面貫徹落實(shí)黨的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想，在億萬少年兒童中弘揚(yáng)和培育民族精神，2003 年 10 月，中宣部、中央文明辦、共青團(tuán)中央、教育部、全國少工委在全國少年兒童中共同開展“民族精神代代傳”活動(dòng)。

87、請(qǐng)你介紹一下“中國少年兒童平安行動(dòng)”？ 答：“中國少年兒童平安行動(dòng)”是共青團(tuán)中央、教育部、公安部、全國少工委于 2000 年 4 月共同開展的“少年兒童平安回家”活動(dòng)的深化和拓展，是一項(xiàng)引導(dǎo)全社會(huì)都來關(guān)注和預(yù)防少年兒童意外傷害、促進(jìn)少年兒童健康成長的社會(huì)公益活動(dòng)，旨在進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，以共表團(tuán)、少先隊(duì)組織和教育、公安部門

為主導(dǎo)，通過多種方式增強(qiáng)少年兒童自我保護(hù)意識(shí)和能力，提高全社會(huì)預(yù)防少年兒童意外傷害的責(zé)任意識(shí)，營造全社會(huì)維護(hù)少年兒童僉權(quán)益，為少年兒童健康成長服務(wù)的良好氛圍。

88、請(qǐng)分年級(jí)說一下少先隊(duì)組織建設(shè)的工作內(nèi)容？ 答：一年級(jí)——發(fā)展新隊(duì)員入隊(duì)，建立少先隊(duì)中、小隊(duì)；二年級(jí)——自建中、小隊(duì)，自主開展小隊(duì)活動(dòng)，自建小陣地；三年級(jí)——明確隊(duì)干部，自己召開隊(duì)會(huì)；四年級(jí)——廣泛設(shè)立少年隊(duì)小崗位，自主創(chuàng)建紅領(lǐng)巾小社團(tuán)；

五、六年級(jí)——進(jìn)一步加強(qiáng)中、小隊(duì)建設(shè)和少先隊(duì)陣地建設(shè)；七年級(jí)（初一）——搞好中小學(xué)銜接，組建中學(xué)隊(duì)集體，建立少年團(tuán)校，建立中學(xué)隊(duì)的活動(dòng)陣地；八年級(jí)（初二）——進(jìn)行團(tuán)隊(duì)銜接，做好推優(yōu)入團(tuán)工作。

89、請(qǐng)分年級(jí)說一下少先隊(duì)組織教育的內(nèi)容？

答：一年級(jí)——入隊(duì)前的隊(duì)章基礎(chǔ)知識(shí)教育；二年級(jí)——隊(duì)史教育、隊(duì)的創(chuàng)立者和領(lǐng)導(dǎo)者的教育；三年級(jí)——少先隊(duì)組織意識(shí)教育；四年級(jí)——著重培養(yǎng)隊(duì)員參與組織建設(shè)的意識(shí)與能力；

五、六年級(jí)——繼續(xù)強(qiáng)化組織意識(shí)，提高參與組織建設(shè)的能力；七年級(jí)（初一）——中小學(xué)少先隊(duì)工作銜接和團(tuán)的基礎(chǔ)知識(shí)教育；八年級(jí)（初二）——離隊(duì)與推優(yōu)入團(tuán)工作。

90、為什么讓適齡兒童都加入少先隊(duì)？

答：然適齡兒童都加入少先隊(duì)，把少年兒童“組織起來進(jìn)行教育”是貫徹落實(shí)少先隊(duì)組織發(fā)展工作重要方針——“全童入隊(duì)”的需要。早在1965年的黨中央政治局會(huì)議上，中央領(lǐng)導(dǎo)就提出：“要讓娃娃們?nèi)咳腙?duì)，不要把入隊(duì)作為一個(gè)關(guān)。”共青團(tuán)九屆三次全會(huì)正式作出決議：“把全體兒童組織起來?！薄叭腙?duì)”適應(yīng)了少年兒童的心理需要和身心發(fā)展的特點(diǎn)，也體現(xiàn)了少先隊(duì)的性質(zhì)，符合隊(duì)章的要求。

91、請(qǐng)你演示中隊(duì)會(huì)中小隊(duì)長向中隊(duì)長報(bào)告人數(shù)的情節(jié)？

答：小隊(duì)長向本小隊(duì)隊(duì)員發(fā)出口令“第鬃小隊(duì)全體少先隊(duì)員起立，稍息，立正——”轉(zhuǎn)身，抱拳，取捷徑跑到離中隊(duì)長5——7步遠(yuǎn)的地方，立正，敬少先隊(duì)隊(duì)禮，大聲報(bào)告：“報(bào)告中隊(duì)長，第鬃小隊(duì)?wèi)?yīng)到少先隊(duì)員鬃人，實(shí)到鬃人，報(bào)告完畢！”中隊(duì)長答：“接受你的報(bào)告，請(qǐng)稍息?！毙￡?duì)長回答：“是！”禮畢，小隊(duì)長轉(zhuǎn)身跑回，立正向本小隊(duì)下達(dá)“稍息”口令，歸隊(duì)。

92、請(qǐng)介紹什么是少先隊(duì)代表大會(huì)？

答：少先隊(duì)代表大會(huì)，是少先隊(duì)大隊(duì)或大隊(duì)以上組織和機(jī)構(gòu)召開，由隊(duì)員代表為主體參加的會(huì)議。學(xué)校少先隊(duì)代表大會(huì)商討、決定一個(gè)時(shí)期學(xué)校少先隊(duì)的重大事務(wù)，選舉產(chǎn)生大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)。學(xué)校少代會(huì)每年召開一次。

93、少代會(huì)的性質(zhì)是什么？

答：少先隊(duì)代表大會(huì)是隊(duì)組織實(shí)施民主集中制領(lǐng)導(dǎo)和管理方法的具體體現(xiàn)。是讓少先隊(duì)員實(shí)施民主權(quán)利、當(dāng)家作主的保證，是隊(duì)員學(xué)習(xí)民主、發(fā)揚(yáng)民主、培養(yǎng)民主能力和主人翁思想的重要形式。

94、學(xué)校開少代會(huì)的主要議程是什么？

答：

1、上級(jí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)致祝詞。

2、黨、團(tuán)支部致詞。

3、少先隊(duì)員向大會(huì)獻(xiàn)詞。

4、宣讀各兄弟學(xué)校的祝賀信。

5、主要內(nèi)容：（1）大隊(duì)委員會(huì)向大會(huì)報(bào)告上一年的工作情況，提出今后少先隊(duì)活動(dòng)的意見，代表審議工作報(bào)告；（2）討論決定少先隊(duì)內(nèi)部的重要問題，提出倡議，發(fā)起某項(xiàng)重大活動(dòng)等；（3）梳理、歸納、討論代表意見、提案；（4）有關(guān)選舉事項(xiàng)。

95、大隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)有協(xié)助學(xué)校行政管理少先隊(duì)工作的職責(zé)，具體要做什么？

答：（1）參加學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，匯報(bào)和規(guī)劃少先隊(duì)工作；（2）向?qū)W校行政總結(jié)匯報(bào)少先隊(duì)工作；（3）配合學(xué)校對(duì)中隊(duì)輔

導(dǎo)員進(jìn)行考評(píng)；（4）配合學(xué)校德育工作，加強(qiáng)少年兒童思想道德教育。

96、少先隊(duì)社區(qū)活動(dòng)主要有哪些內(nèi)容？

答：（1）“雛鷹爭章”活動(dòng)；（2）社區(qū)文娛、體育、游戲活動(dòng)；（3）為少年兒童健康成長服務(wù)活動(dòng)、參與社區(qū)服務(wù)和社區(qū)建設(shè)。

97、什么情況下少先隊(duì)員離隊(duì)？少先隊(duì)組織應(yīng)該做些什么？ 答：年滿14周歲的隊(duì)員在組織上要離開少先隊(duì)了。少先隊(duì)組織要認(rèn)真做好超齡隊(duì)員的離隊(duì)工作，勉勵(lì)他們珍惜少先隊(duì)的榮譽(yù)，引導(dǎo)他們回顧在少先隊(duì)組織中受到的教育，使他們看到在隊(duì)組織教育下取得的進(jìn)步，激勵(lì)他們保持和發(fā)揚(yáng)少先隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。超齡隊(duì)員離隊(duì)時(shí)，中隊(duì)委員會(huì)在征得本人同意后，登記超齡隊(duì)員名單，交中隊(duì)委員會(huì)審查。由大隊(duì)委員會(huì)吸收有關(guān)中隊(duì)組織委員參加，研究離隊(duì)工作，確定舉行離隊(duì)儀式日期，并通知離隊(duì)隊(duì)員。離隊(duì)儀式要隆重?zé)崃?，選擇日期和安排內(nèi)容都要有一定意義。

做超齡隊(duì)員離隊(duì)工作時(shí)，要與學(xué)校團(tuán)組織配合，組織“少年團(tuán)?！?，對(duì)超齡隊(duì)員進(jìn)行共青團(tuán)基本知識(shí)的教育，引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想。進(jìn)一步激發(fā)他們奮發(fā)向上，爭取早日加入共青團(tuán)組織。

98、少先隊(duì)干部應(yīng)該有哪些基本能力？

答：做為一個(gè)少先隊(duì)干部，要能夠領(lǐng)導(dǎo)、管理好自己的隊(duì)伍，關(guān)鍵是要做到：“五會(huì)”、“一掌握”?！拔鍟?huì)”是指：會(huì)制定計(jì)劃、總結(jié)工作；會(huì)設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)；會(huì)主持會(huì)議；會(huì)處理日常工作中遇到的一般性問題；會(huì)記大（中）隊(duì)日志和匯報(bào)工作?！耙徽莆铡笔侵福赫莆崭骷?jí)隊(duì)委的工作和職責(zé)。

99、少先隊(duì)章程是如何規(guī)范輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的？

答：少先隊(duì)章程規(guī)定：“我們的輔導(dǎo)員：由共青團(tuán)選派優(yōu)秀團(tuán)員或聘請(qǐng)思想進(jìn)步、作風(fēng)正派、知識(shí)豐富、熱愛少年兒童的教師以及各條戰(zhàn)線的先進(jìn)人物來擔(dān)任。他們是少先隊(duì)員親密的朋友和指導(dǎo)者，幫助中隊(duì)或大隊(duì)委員會(huì)進(jìn)行工作，組織活動(dòng)?！?/p>

100、請(qǐng)?jiān)敿?xì)介紹少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的組成要求？

答：鼓號(hào)隊(duì)是少先隊(duì)檢閱式、主題隊(duì)會(huì)、各種儀式及重大活動(dòng)不可缺少的一支隊(duì)伍。隨著少先隊(duì)組織社會(huì)地位的提高，鼓號(hào)隊(duì)發(fā)揮著越來越重要的作用。鼓號(hào)清脆嘹亮，催人奮進(jìn)，鼓點(diǎn)激昂雄壯，給人以鼓舞和激勵(lì)。這是少先隊(duì)特有的一種形象生動(dòng)的禮儀教育。

鼓號(hào)隊(duì)一般由大鼓、小鼓、大镲、小镲、隊(duì)號(hào)等組成，設(shè)1至2個(gè)指揮。鼓號(hào)隊(duì)編制要依據(jù)多種樂器的演奏音量和各樂器組之間音響的平衡而定。小型鼓號(hào)隊(duì)可以配32至36人。大鼓4人，大镲4人，小鼓8至12人，小镲8人，隊(duì)號(hào)8人。

中型鼓號(hào)隊(duì)可配56至64人。大鼓8人，大镲4人，中镲4人，小鼓20至24人，小镲8至12人，隊(duì)號(hào)12人。大型鼓號(hào)隊(duì)可以配80至100人。大鼓8至12人，大镲4至8人，中镲4人，小鼓32至36人，隊(duì)號(hào)16至20人。鼓號(hào)隊(duì)要有專人組織，經(jīng)常培訓(xùn)。鼓號(hào)隊(duì)員的選擇標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)成績優(yōu)良、身體素質(zhì)好、節(jié)奏感強(qiáng)、體型勻稱。在鼓號(hào)隊(duì)培訓(xùn)過程中，通過樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)和隊(duì)儀練來培養(yǎng)隊(duì)員榮譽(yù)感、責(zé)任感和組織紀(jì)律性。

101.《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要（試行）》的內(nèi)涵是什么？ 綱要涉及少先隊(duì)的工作理念和目標(biāo)、分年級(jí)工作內(nèi)容和活動(dòng)建議、主要職責(zé)等少先隊(duì)輔導(dǎo)員日常工作的各個(gè)方面。

綱要明確了各年級(jí)少先隊(duì)工作的主要內(nèi)容，對(duì)各年級(jí)的基本目標(biāo)、主要工作、需要關(guān)注的問題以及基礎(chǔ)工作與特色活動(dòng)相

結(jié)合的實(shí)施原則作了扼要的提示，并從“工作內(nèi)容”、“工作與活動(dòng)建議”、“激勵(lì)方式”三方面提出了具體要求。

綱要中列出的不同年級(jí)的工作內(nèi)容之間存在著內(nèi)在邏輯聯(lián)系，從低年級(jí)到高年級(jí)循序漸進(jìn)，不斷強(qiáng)化工作成果，體現(xiàn)了少先隊(duì)教育的整體性和一貫性。

102.《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要(試行)》強(qiáng)調(diào)以什么為本？ 綱要遵循少年兒童的成長規(guī)律，堅(jiān)持以人為本，突出少先隊(duì)員的主體性。

103.《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要（試行）》明確了哪兩條主線？

綱要貫穿兩條主線，一是發(fā)揮少先隊(duì)的優(yōu)勢，開展少先隊(duì)教育活動(dòng)，提高少先隊(duì)員綜合素質(zhì)；二是從少先隊(duì)作為少年兒童自己組織的角度，關(guān)注少年兒童身心健康成長，培養(yǎng)少先隊(duì)員健全人格。

104.少先隊(duì)組織的基本特征是什么？ 兒童性、群眾性、教育性、政治性、自主性。105.少先隊(duì)工作的指導(dǎo)思想是什么？

馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想是少先隊(duì)工作的根本指針。黨的指導(dǎo)思想是少先隊(duì)的指導(dǎo)思想。少先隊(duì)按照黨指引的方向，把培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德智體美全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)。

106.輔導(dǎo)員工作的總目標(biāo)和具體目標(biāo)分別是什么？ 總目標(biāo)：堅(jiān)持把思想道德教育放在首位，努力提高少年兒童思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)，把少年兒童培養(yǎng)成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

四個(gè)具體目標(biāo)：培養(yǎng)少先隊(duì)員熱愛少先隊(duì)的情感；培養(yǎng)少先隊(duì)員的全面素質(zhì)；培養(yǎng)少先隊(duì)員的愛心；培養(yǎng)少先隊(duì)員對(duì)生活的正確態(tài)度和行為習(xí)慣。

107.如何做到“人人有崗位，個(gè)個(gè)是主人”？

廣泛設(shè)立少先隊(duì)小崗位；幫助隊(duì)員選擇、創(chuàng)設(shè)和爭取適合自己的一個(gè)小崗位，了解崗位的意義和職責(zé)；堅(jiān)持崗位服務(wù)；體驗(yàn)為集體為他人服務(wù)的快樂。

108.如何指導(dǎo)隊(duì)員減輕小學(xué)畢業(yè)階段的學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)？ 指導(dǎo)隊(duì)員分析評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我減壓，幫助隊(duì)員并向其他隊(duì)員學(xué)習(xí)等；指導(dǎo)隊(duì)員學(xué)會(huì)選擇和對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)，做合格小學(xué)畢業(yè)生。

109.怎樣建立并使用好少先隊(duì)陣地？

輔導(dǎo)少先隊(duì)小干部創(chuàng)建、使用和管理隊(duì)報(bào)、紅領(lǐng)巾櫥窗、光榮榜、紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)等大隊(duì)宣傳陣地。指導(dǎo)并督促各中隊(duì)辦好板報(bào)、爭章園地、隊(duì)角等中隊(duì)宣傳陣地。大、中隊(duì)宣傳陣地建設(shè)要注重經(jīng)常性、時(shí)效性和多樣性，充分發(fā)揮它們的育人功能。

建立并使用好愛國主義教育基地、紅領(lǐng)巾勞動(dòng)實(shí)踐基地、科技活動(dòng)基地、國防教育基地等少先隊(duì)教育基地。

110.如何強(qiáng)化少先隊(duì)干部隊(duì)伍管理？

按照民主選舉、定期輪流任職的要求，協(xié)助大隊(duì)委員會(huì)按崗位標(biāo)準(zhǔn)做好隊(duì)干部選舉工作，大隊(duì)干部每屆任期為一個(gè)學(xué)年；督促各中隊(duì)做好中隊(duì)、小隊(duì)干部的選舉工作，中隊(duì)、小隊(duì)干部每屆任期為一個(gè)學(xué)期。指導(dǎo)大隊(duì)委員會(huì)每學(xué)期制定工作計(jì)劃并認(rèn)真落實(shí)。定期舉辦隊(duì)長學(xué)校，進(jìn)行隊(duì)知識(shí)、隊(duì)干部技能和素質(zhì)培訓(xùn)，幫助隊(duì)干部增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)能力。建立對(duì)隊(duì)干部的民主評(píng)議制度，每學(xué)期開展一次。

第五篇：心理健康輔導(dǎo)員鑒定考核復(fù)習(xí)題

阜南縣教育系統(tǒng)心理健康教育培訓(xùn)班 考試復(fù)習(xí)題

一、單項(xiàng)選擇題（每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上將所選答案的字母涂黑）

1、()是指激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)并引導(dǎo)人們從事某種活動(dòng)的內(nèi)在心理過程或推動(dòng)力量。A 需要 B．歸因 c．動(dòng)機(jī)

D．調(diào)節(jié)

2、觀察學(xué)習(xí)是指（）。

A．有意識(shí)地學(xué)習(xí)他人身上的優(yōu)點(diǎn) B．學(xué)生在老師指導(dǎo)下的野外學(xué)習(xí)C．一個(gè)人的行為直接受到獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)D．個(gè)人通過觀察他人行為及其強(qiáng)化結(jié)果，習(xí)得某些新的反應(yīng)

3、()是人對(duì)于內(nèi)部和外部刺激的覺察和認(rèn)識(shí)。A．知覺 B．感覺 C．意識(shí) D．注意

4、()的原理是在原來發(fā)生恐怖的環(huán)境中，當(dāng)一個(gè)人產(chǎn)生不安或恐懼反應(yīng)時(shí)，若同時(shí)產(chǎn)生與恐懼反應(yīng)相拮抗的反應(yīng)，就可減輕其恐懼程度。A．滿灌法 B．角色扮演法 C．模仿學(xué)習(xí)法 D．系統(tǒng)脫敏法

5、()嬰兒的早期同伴交往主要經(jīng)歷以下三個(gè)階段。

①“簡單交往”時(shí)期

②“以客體為中心”時(shí)期

③“瓦補(bǔ)性交往”時(shí)期

A．①②③ B．②①③ C．①③②

D．③①②

6、按情緒狀態(tài)可把情緒分為（）。

A．心境、激情、應(yīng)激 B．道德感、理智感和美感 C．基本情緒和復(fù)合情緒 D．快樂、憤怒、悲哀和恐懼

7、(C)少年期包括的年齡階段有。A．小學(xué)階段和中學(xué)階段

B．小學(xué)階段 C．初中『階段

D．初中階段和高中階段

8、(C)青春期的起始時(shí)間是。A．10-17歲 B． 9-18歲 C．11-18歲 D．13-17歲

9、下面不是個(gè)體自我概念的功能的一項(xiàng)是()。A．保持個(gè)體內(nèi)在的一致性。B．決定個(gè)體對(duì)經(jīng)驗(yàn)的解釋。C．決定個(gè)體的期望 D．決定個(gè)體的自我評(píng)價(jià)。

10、兒童針對(duì)特殊目的和指向特殊人的真正的侵犯行為出現(xiàn)在歲左右之后兒童的侵犯行為逐漸減少()。l．1 B．2 C．3 D．4

11、幼兒思維的主要特征是（C）。

A．直觀動(dòng)作思維 B．形象邏輯思維 C．具體形象思維 D．抽象邏輯思維

12、人們一般認(rèn)為工人豪爽、農(nóng)民質(zhì)樸、軍人雷厲風(fēng)行、教師文質(zhì)彬彬、商人大多較為精明，這一現(xiàn)象被稱為()。A．首因效應(yīng) B．近因效應(yīng) c．暈輪效應(yīng) D．刻板效應(yīng)

13、在社會(huì)認(rèn)知中，對(duì)他人或事物外部特征的知覺被稱之為()。A．認(rèn)知 B．印象 C．歸因 D．判斷

14、一位男生一直對(duì)同桌女生沒有好感，但自從一次生病，那位女同學(xué)無微不至地照顧了他后，他對(duì)同桌的印象一下子改變了。這一現(xiàn)象被稱()。A．首因效應(yīng) B．近因效應(yīng) C．暈輪效應(yīng) D．投射效應(yīng)

15下列不屬于愛情特點(diǎn)的是()。A ．門然性和社會(huì)性的統(tǒng)一 B ．生觀意愿和客觀條件的統(tǒng)一 C．生理滿足和精神追求的統(tǒng)一

D．情感體驗(yàn)和理智認(rèn)識(shí)的統(tǒng)

16、幼兒游戲主要是一種（D）。

A．互動(dòng)游戲 B．實(shí)物游戲 C．規(guī)則游戲 D．象征性游戲

17、可以從四個(gè)方面評(píng)估青少年的心理健康狀態(tài)()。

A．正確的自我觀念、恰當(dāng)?shù)男袨榕c情緒、良好的社會(huì)交往和個(gè)性品質(zhì) B． 良?好會(huì)交往、積極向-上的心態(tài)、正確的自我觀念和知識(shí)水平 C． 個(gè)性品質(zhì)、良好的社會(huì)交往、正確的自我觀念和學(xué)校環(huán)境

D． 正確的自我觀念、恰當(dāng)?shù)男袨榕c情緒、良好的社會(huì)交往和積極上相的心態(tài)

18、青少年心理健康是指青少年所具有的與其年齡階段相應(yīng)的()。A． 認(rèn)知水平、情緒特征和個(gè)性品質(zhì) B． 認(rèn)知水平、情緒特征和知識(shí)水平 C．個(gè)性品質(zhì)、情緒特征和學(xué)校環(huán)境 D．個(gè)性晶質(zhì)、認(rèn)知水平和家庭環(huán)境

19、人際關(guān)系問題不包括()。A．親子關(guān)系問題 B．帥生關(guān)系問題 c．同伴關(guān)系問題

D．與工作人員的關(guān)系問題

20、與教師的關(guān)系問題不包括、()。A．教師對(duì)學(xué)生的不理解 B．教師劃學(xué)生的不信仟

C．教師對(duì)學(xué)生的嫉妒

D．教師的認(rèn)知偏差

21、口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期是（C）。

A．嬰兒期限 B．童年期 C．幼兒期 D．嬰兒早期

22、在青少年的恐懼反應(yīng)中，在學(xué)校情境中最常見的是()。A．動(dòng)物恐懼 B．社交恐懼 c．贛高恐懼 D．幽暗恐懼

23、以下不屬于幻覺的表現(xiàn)有()。A．經(jīng)常罵別人

B．看到自己的而前有鬼怪。C．經(jīng)常感到身上有小蟲在爬。

D．經(jīng)常喃喃自語，或側(cè)耳傾聽。

24、()數(shù)學(xué)障礙又叫非語言學(xué)習(xí)障礙。這類孩子的主要表現(xiàn)為。A．解決圖形式的邏輯思維任務(wù)和空間想象能力差 B．這類孩子能記住人艙的圖形，交往能力差書寫障礙 C．在運(yùn)動(dòng)和機(jī)械汜憶方面很好

D．學(xué)習(xí)時(shí)較為靈活

25、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和活動(dòng)效率的關(guān)系大致是（）型曲線。A．倒U B．U C．線性 D．N

26、()心理咨詢難以解決的問題是。A．法律問題咨詢 B．職業(yè)、學(xué)業(yè)咨洵 C．婚姻家庭咨詢 D．變友問題咨詢

27、()心理健康輔導(dǎo)的類型不包括。A．調(diào)適性輔導(dǎo) B．預(yù)防性輔導(dǎo) C．發(fā)展性輔導(dǎo) D．反饋性輔導(dǎo)

28、()以下是10條描述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

①有充分的個(gè)體安全感。

②有恰如其分的愉快感。

⑧有與事實(shí)相符的滿意感。

④有適度的情緒發(fā)泄與控制。

⑤相對(duì)和諧和穩(wěn)定的個(gè)性。

⑥有高水平地勝任工作和生活的能力。

⑦有把握事物的基本能力。

⑧有符合實(shí)際的生活目標(biāo)。

⑨有在社會(huì)生活中充分、有效發(fā)揮個(gè)性的能力。

⑩有積極穩(wěn)定的情緒接觸。

請(qǐng)問哪些是基礎(chǔ)性心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。A ⑧④⑤⑩ B．①②⑧④ C．①②⑥⑧

D．④⑤⑦⑨

29、遺忘的進(jìn)程通常是（）。

A．先慢后快 B．先快后慢 C．倒U型曲線 D．U型曲線 30、()衡量心理健康，應(yīng)該考察心理活動(dòng)的穩(wěn)定性、和諧性、積極性和。A．調(diào)節(jié)性 B．一致性 C．復(fù)雜性 D．多維性

31、心理健康狀態(tài)是指個(gè)體的、情緒、態(tài)度和行為功能良好的心理狀態(tài)()。A．認(rèn)知 B．人格 C．動(dòng)機(jī) D．學(xué)習(xí)

32、以下關(guān)于學(xué)校德育工作和心理健康輔導(dǎo)描述不正確的是()。A．學(xué)校德育工作和心理健康輔導(dǎo)各有側(cè)重。B．耍防止學(xué)校心理健康輔導(dǎo)的德育化傾向。C．心理健康輔導(dǎo)與德育是相輔相成的。

D．學(xué)校德育上作和心埋健康輔導(dǎo)可以互相代替。

33、在群體活動(dòng)時(shí)，個(gè)體的侵犯性一般會(huì)（C）。

A．減少 B．保持穩(wěn)定 C．增加 D．受到抑制

34、以下對(duì)心理健康團(tuán)體訓(xùn)練判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。A．通過實(shí)踐得到心理發(fā)展。

B．通過設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，使團(tuán)體成員在自覺、主動(dòng)地參與過程中領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)，捉高認(rèn)識(shí)。5

C．主要依靠輔導(dǎo)員的說教和社會(huì)規(guī)范的灌輸。D．不斷的開發(fā)自身潛能，達(dá)到自我的完善與發(fā)展。

35、以下不屬于成功輔導(dǎo)員特征的一項(xiàng)是()。A．積極面對(duì)門我的成長。

B．與輔導(dǎo)對(duì)象對(duì)峙是輔導(dǎo)的基本思路。

C．適度的智能，同時(shí)不斷主動(dòng)地閱讀、學(xué)習(xí)來裝各自己

D．實(shí)用豐義者，明白整個(gè)輔導(dǎo)過程是為了引導(dǎo)輔導(dǎo)對(duì)象建設(shè)性的改變行為。

36、心理健康輔導(dǎo)員是心理健康的“保護(hù)傘”，為輔導(dǎo)對(duì)象提供各種各樣的心理健康服務(wù)是他們的職責(zé)所在，以下錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

A．自我完善，在“助人”的過程中實(shí)現(xiàn)“自助” B．自我調(diào)適，保護(hù)自己的n靈不受傷害 C．具有相應(yīng)的法律意識(shí)，避免法律糾紛

D．白我保護(hù)，小得將和自己相關(guān)的所有內(nèi)容透露給輔導(dǎo)列象。

37、在覺醒狀態(tài)下的覺知被稱為（）。

A．意識(shí) B．注意 C．認(rèn)識(shí) D．知覺

38、以下對(duì)情緒不穩(wěn)定的描述錯(cuò)誤的是()。A．愛發(fā)火 B．喜歡吹捧自己 C．好牛悶氣 D．情緒大起大落

39、()輔導(dǎo)員對(duì)同伴關(guān)系問題的輔導(dǎo)不應(yīng)持有的態(tài)度是。A．要有充分的同情心。B．發(fā)掘問題的具體表現(xiàn)。C．是耍自危分的耐心。

D．存家長和老師不參與的狀態(tài)下解決問題。40、()心理健康輔導(dǎo)的七大原則是。

A．上體性原則、教育4降原則、預(yù)防性原則、共舊性原則、發(fā)展，降原 則、整體性抓則、全體性原則

B．上體。陸原則、教育性原則、頒防性原則、籌片一陸原則、發(fā)展一比原 則、整體性原則、全體性原則

C．上體性原則、教育，陛原則、預(yù)防性原則、左異性原則、發(fā)展性原則、整合性原則、全體性原則

D．主導(dǎo)性原則、教育件原則、預(yù)防性原則、麓異性原則、發(fā)展一盹原則、整體，阼原則、全體一附，原則

41、()為了有效地使用積極關(guān)注，輔導(dǎo)員應(yīng)避免卜十列哪一種傾向。A．應(yīng)避免盲H樂觀和過分，出規(guī)。

B．淡化輔導(dǎo)對(duì)象的問題的性質(zhì)，刑輔導(dǎo)劉象保證“天下太平”。

C．要實(shí)書求是，以事實(shí)為基礎(chǔ)。積極關(guān)注不能無中生有要符合輔導(dǎo)別象的實(shí)際情況。

D．要促進(jìn)輔導(dǎo)對(duì)象自我發(fā)現(xiàn)門身的優(yōu)勢和K=處，從而促進(jìn)自我成長。

42、關(guān)于利他行為，下列說法錯(cuò)誤的是（）。

A．噪音等惡劣的環(huán)境會(huì)減少利行為

B．助人的榜樣，會(huì)增加人們的利他行為

C．他人在場，往往會(huì)產(chǎn)生社會(huì)助長效應(yīng)，對(duì)利他行為有積極影響 D．長得漂亮的女人一般更容易得到男人的幫助

43、()心理健康輔導(dǎo)是一個(gè)過程，以下對(duì)這一過程的描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是。A．心理健康輔導(dǎo)包括一系列何序的步驟鄆階段，B．輔導(dǎo)員應(yīng)積極『角干¨重視每階段的任務(wù)以及常點(diǎn)、難點(diǎn)和注意事項(xiàng)，這有助于輔導(dǎo)的順利升展。

C．對(duì)十—個(gè)特定的心坪健康輔導(dǎo)來說，這些階段具仃同等的重要一肚。

D．心理健康輔導(dǎo)的不同階段¨J能會(huì)交義進(jìn)行，們是每個(gè)階段都有其獨(dú)市的作用。

44、()以下對(duì)自我暴露的理解錯(cuò)誤的是。

A．有時(shí)輔導(dǎo)員使用了自我暴露，會(huì)使輔導(dǎo)剝象可以利用的時(shí)問減少，輔導(dǎo)對(duì)象轉(zhuǎn)『n]關(guān)心輔導(dǎo)員的問題，這電址輔導(dǎo)過程的正?，F(xiàn)緣。

B．自我暴露足輔導(dǎo)員公升、開放、暴露自的糶些經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、思想、情感等，與輔導(dǎo)對(duì)象共字。

C．自我暴露有利于建立良好的輔導(dǎo)天系，為輔導(dǎo)對(duì)琢樹正好的榜樣，從而增進(jìn)輔導(dǎo)對(duì)象自我暴露。

D．白我暴露需建立在一定的輔導(dǎo)關(guān)系之 ,使用適度還可以鞏固和加強(qiáng)輔導(dǎo)關(guān)系。

45、(C)以人為中心的輔導(dǎo)法最常用的技巧是。A 傾聽 B．指導(dǎo) C．會(huì)談 D．自我暴露

46、(D)理性情緒輔導(dǎo)法，也叫合理情緒輔導(dǎo)法。這種方法是首創(chuàng)的。

A．羅杰斯 B．斯金納 C．弗洛伊德 D．艾利斯

47、觀察學(xué)習(xí)是指（）。

A．有意識(shí)地學(xué)習(xí)他人身上的優(yōu)點(diǎn) B．學(xué)生在老師指導(dǎo)下的野外學(xué)習(xí)C．一個(gè)人的行為直接受到獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)D．個(gè)人通過觀察他人行為及其強(qiáng)化結(jié)果，習(xí)得某些新的反應(yīng)

48、()是一類通過行為模仿或行為替代來影響個(gè)體心理過程的方法。A．行為洲練法 B．角色扮演法 C．訓(xùn)論法 D．操作法

49、(A)是輔導(dǎo)員提出一個(gè)主題或一個(gè)情景，要求團(tuán)體成員不用言語而用表情和動(dòng)作表演出來。A．獨(dú)白法 B．鏡像法 c．啞劇表演 D．創(chuàng)意情景法

50、()一般在團(tuán)體訓(xùn)練的結(jié)束階段進(jìn)行，通常的做法是以名言警句的方式將活動(dòng)中所涉及的顯淺道理從理論上提高，以期從理論的高度去指導(dǎo)實(shí)踐，最終轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)體成員的行為和能力。A．聯(lián)系自我 B．總結(jié)深化 C．樹以樣板 D．刨垃’睛景

51、羞恥是一種（）的社交情緒。

A．積極 B．作用不明 C．消極 D．有積極作用，也有消極作用

52、(B)以下對(duì)青少年心理健康團(tuán)體訓(xùn)練中輔導(dǎo)員的角色和作用描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是。A．組織管理者角色

B．家長的角色 C．知心朋友角色 D．心理擘家角色

二、多項(xiàng)選擇題（每題有兩個(gè)以上正確答案，請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。多選，8 漏選，錯(cuò)選均不得分）

1、判斷心理活動(dòng)的正常和異常是相當(dāng)困難的，這是由于異常心理是一個(gè)非常復(fù)雜的現(xiàn)象。()。A．異常和正常之問的差別是相對(duì)的，很難規(guī)定出一個(gè)正常、異常的分界線。

B．異常離心理的表現(xiàn)受到多種矧素的影響，包括客觀環(huán)境、主觀經(jīng)驗(yàn)和心理狀態(tài)以及社會(huì)文化芙系等。

C．日前中國還沒有常?；男睦頊y驗(yàn)。D．很難有統(tǒng)被大家公隊(duì)的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)。

2、同伴關(guān)系問題的主要表現(xiàn)有()。A．動(dòng)州避與同伴交往。B．朋友關(guān)系不穩(wěn)定。

c．通過討好和放棄自身利益的彤式來保持別人與n已的關(guān)系。

D．某些行為不符合群體內(nèi)的行為規(guī)范導(dǎo)致同什群體的排斥。

3、錯(cuò)覺的性質(zhì)包括（）。

A．是對(duì)客觀事物的歪曲知覺 B．錯(cuò)覺所產(chǎn)生的歪曲帶有固定的傾向 C．只要知道錯(cuò)覺產(chǎn)生的原因，錯(cuò)覺是可以克服的 D．只要具備產(chǎn)生錯(cuò)覺的條件，錯(cuò)覺就一定會(huì)發(fā)生

4、青少年自身的一些特點(diǎn)可能會(huì)影響到別人和他的交往，如()。A ．相貌不好 B．言語能力差 C．認(rèn)知水甲低 D．物質(zhì)投入

5、真誠要求輔導(dǎo)員在輔導(dǎo)對(duì)象面前()。A ．小擺架子 B．不敞作姿態(tài) c．不以勢壓人 D．不自以為足

6、以下對(duì)尊重，理解正確的是()。A．尊暈意味著關(guān)懷、理解、接納。

B．尊重意味著不指責(zé)、不批評(píng)、小嘲諷、不強(qiáng)加于人、不白以為是。C．尊重意味著雙方都把對(duì)力當(dāng)做好朋友，無所不談，互不隱瞞。

D．輔導(dǎo)員對(duì)輔導(dǎo)對(duì)象的接納應(yīng)是整體的，不僅接納他的長處，而且也接納他的短處，不論其男女、貧富、出身與職位。

7、態(tài)度的特點(diǎn)包括（）。

A．穩(wěn)定性 B．內(nèi)在性 C．間接性 D．針對(duì)性

8、以下對(duì)封閉性問題的解釋正確的是()。

A．封閉性問題的特征是以“是不是”，“對(duì)不對(duì)”，“有沒有”，“行不行”，“要不要”等詞語發(fā)問，讓輔導(dǎo)對(duì)象對(duì)有關(guān)問題作“是”，“否”的簡短回答。

B．輔導(dǎo)員使片j這種封閉性的提問，可以收集信息，澄清事實(shí)真相，適當(dāng)中止敘述。C．封閉式問題～般儀在必要時(shí)使用，過多使用封閉式提問，會(huì)使輔導(dǎo)對(duì)象處于被動(dòng)的地位。D．采用封閉性提問要適度，并和開放性提問結(jié)合起來。

9、以人為中心的輔導(dǎo)法的特點(diǎn)有()。

A．強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)對(duì)象自己對(duì)找出更好的應(yīng)付現(xiàn)實(shí)生活的途徑負(fù)有責(zé)任并具有相應(yīng)的能力。

B．強(qiáng)調(diào)對(duì)輔導(dǎo)對(duì)象主觀世界的潛意識(shí)成分進(jìn)行分析，從中尋求解決方法。C．強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員和輔導(dǎo)對(duì)象之間的相互關(guān)系。

D．在輔導(dǎo)員和輔導(dǎo)對(duì)象的相互關(guān)系中，輔導(dǎo)對(duì)象A有可能實(shí)現(xiàn)個(gè)人不能僅僅依靠自己的力量實(shí)現(xiàn)的成長。

10、青少年心理健康個(gè)體輔導(dǎo)的適用對(duì)象是()。A．存在心理障礙的個(gè)體。B．存在精神疾病的個(gè)體。

c．心理健康條件下有一時(shí)性困惑的個(gè)體。

D．心理健康條件下有一般性心理健康問題的個(gè)體。

11、幼兒記憶的特點(diǎn)有（）。

A．無意識(shí)記占主導(dǎo)地位 B．形象記憶占主要地位 C．意義記憶占主導(dǎo)地位 D．詞語記憶占主導(dǎo)地位

12、團(tuán)體訓(xùn)練的方法主要有()。A．認(rèn)知法 B．操作法 C．集體討論法 D．角色扮演法

13、惑悟包括()。

A．感知 B．領(lǐng)悟 C．知覺 D．體驗(yàn)

14、青少年心理健康團(tuán)體訓(xùn)練的內(nèi)容要素有()。A．認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)要素 B．意志品質(zhì)要素 C．情感經(jīng)驗(yàn)要素

D．社會(huì)經(jīng)驗(yàn)要素、生活經(jīng)驗(yàn)要素

15青春期心理發(fā)展的矛盾性表現(xiàn)包括（）。

A．心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾 B．心理斷乳與精神依賴之間的矛盾 C．心理閉鎖性與開放性之間的矛盾 D．社會(huì)焦慮與社會(huì)性需要之間的矛盾

16、青少年團(tuán)體訓(xùn)練的主要工作范圍是()。A．解決青少年共性的心理問題或困惑。B．培養(yǎng)和建構(gòu)青少年良好心埋素質(zhì)。C．全面提升他們的心理健康水平。D．促進(jìn)他們心理健康成長與發(fā)展。

17、以下關(guān)于印象管理描述錯(cuò)誤的是()。

A．印象管坪是指一個(gè)人以一定的方式去影響別人對(duì)自己印象的過程。B．印象管理是信息的輸入，是形成有關(guān)別人的印象。c．印象管理是人們適應(yīng)社會(huì)的一種方式。D．印象管理只是成人有。

18、輔導(dǎo)員對(duì)耐挫力問題的基本輔導(dǎo)態(tài)度有()。A．真減地按納每位輔導(dǎo)對(duì)象。B．以溝通的力式解決問題。

C．耐挫力的培養(yǎng)是&期的過程，要何耐心并注意長期追蹤。

D．通過說教與嚴(yán)厲的批評(píng)進(jìn)行輔導(dǎo)。

19、正常心理活動(dòng)的功能包括保障（）。

A．順利地適應(yīng)環(huán)境 B．正常地人際交往 C．正確地反映世界 D．幸福地享受人生20、常用的改變態(tài)度的方法有()。A．利用溝通來改變個(gè)人態(tài)度 B．利用參照群體來改變態(tài)度 C．通過改變行為米改變態(tài)度

D．利用漸進(jìn)策略來改變?nèi)说膽B(tài)度

21、建立良好人際關(guān)系的具體策略是()。A．重視良好的第一印象的建立 B．主動(dòng)交往和幫助他人 C．移情

D．避免爭論和直接指責(zé)

22、社會(huì)心理包捂()。

A．個(gè)體存家庭環(huán)境巾與家長形成的行為與心理現(xiàn)象。B．個(gè)體在社會(huì)環(huán)境中形成的豐十會(huì)行為與社會(huì)心態(tài)。C．個(gè)體與他人相互作用產(chǎn)牛的各種心嬋現(xiàn)象。

D．個(gè)體在社會(huì)環(huán)境ill形成的穩(wěn)定的心理傾向或行為。

23、癡呆是一種（）。

A．智能障礙 B．后天獲得的損害 C．意識(shí)障礙 D．先天獲得的損害

24、以下對(duì)青少年期的描述正確的是()。A．青少年期是各種?；罴寄苡?xùn)練的關(guān)鍵期。

B．伴隨著第二性征的出現(xiàn)，青少年在性機(jī)能方而也成熟起米，性意識(shí)開始覺醒。C．對(duì)異性產(chǎn)生了很強(qiáng)的好奇性和興趣。D．青少年時(shí)期的關(guān)鍵任務(wù)是發(fā)展自主性。

25、青少年常見的情緒問題一般有()。A．焦慮 B．恐懼 C．冷漠 D．抑郁

26、青少年注意力缺損多動(dòng)障礙的典型的行為表現(xiàn)有()。A．注意力缺損 B．多動(dòng) C．沖動(dòng)

D．喚醒不足

27、軀體疾病患者的一般心理特點(diǎn)包括（）。A．對(duì)自身價(jià)值的態(tài)度變化 B．注意力集中在自身體驗(yàn)上 C．對(duì)客觀世界的態(tài)度不變 D．時(shí)間感覺發(fā)生變化

三、判斷題（判斷下列各題的正誤，正確的選A，錯(cuò)誤的選B，請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上將所選答案的相應(yīng)字母（涂黑）

1、心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)是指運(yùn)用心理學(xué)等專業(yè)知識(shí)和技能，通過個(gè)別化的輔導(dǎo)，幫助個(gè)體解除學(xué)刊、生活遇到的-叫性困惑或一般心理問題。

2、調(diào)節(jié)睡眠與覺醒的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)

3、心理健康個(gè)體輔導(dǎo)足心理健康輔導(dǎo)的重要組成部分，主要足發(fā)展性心理健康輔導(dǎo)。

4、尊暈輔導(dǎo)對(duì)象的人格，保護(hù)輔導(dǎo)對(duì)象的利益，是輔導(dǎo)員必備的職業(yè)道德素質(zhì)。

5、“勇敢say no!”的活動(dòng)設(shè)計(jì)適H]廊川于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生團(tuán)體。

6、維護(hù)、形成、促進(jìn)是心理健康輔導(dǎo)的三個(gè)具體日標(biāo)，它們相互關(guān)聯(lián)、相互影響，在不同的時(shí)候，側(cè)重不同日標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

7、注意離開了心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象，而被無關(guān)對(duì)象吸引過去的現(xiàn)象，稱為注意分配。

8、情緒是人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)。

9、能力與知識(shí)和技能無關(guān)。

10、自主性問題是指一類由自主性的發(fā)展不平衡造成的行為能力差的現(xiàn)象。

11、積極歸因指把失敗歸因于自己能力低、腦子笨、力不從心，把成功歸因于運(yùn)氣好。

12、創(chuàng)傷后適應(yīng)不良問題主要是由于環(huán)境的變化，個(gè)體原有的社會(huì)生活模式被打破，個(gè)體無法立刻建起新的模式以適應(yīng)新的環(huán)境而導(dǎo)致的。

13、心理咨詢“助人自助”的含義是咨詢師幫助求助者學(xué)會(huì)自己有效解決問題

14、如果焦慮情緒持續(xù)時(shí)間太長，使人長期處于無緣無故義尤法擺脫的緊張狀態(tài)，就州能是焦慮過度了。

15、情感上[門依賴足指在遇刮些作業(yè)、事情或者困難的時(shí)候表現(xiàn)出依靠成人來解決的心州。

16、“病態(tài)性說謊”的青少年性格一般懦弱、孤獨(dú)、膽小。

17、有效的分組活動(dòng)應(yīng)該打破原有人際格局。

18、人腦對(duì)物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映叫運(yùn)動(dòng)知覺。

19、一般來說，處于戀愛中的學(xué)生由于各種情況不同；斷絕戀愛關(guān)系的也應(yīng)該有所不同

20、自我是一個(gè)內(nèi)涵很豐富的概念，包括身體的自我、社會(huì)的自我等。

21、心埋測驗(yàn)就是通過觀察人的多數(shù)代表性的行為，對(duì)貫穿在人的全部行為活動(dòng)中的心理特點(diǎn)傲出推論和數(shù)量化分析的種科學(xué)手段。

22、幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是睡眠。

23、知覺以感覺為基礎(chǔ)，但它又不是個(gè)別感覺信息的簡單總和。

24、想象力的豐富與否會(huì)直接影響青少年思維過程的流暢、敏銳性。

25、“螺旋握握手”是用在團(tuán)體開始時(shí)的熱身活動(dòng)。