第一篇：五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 日益減少的礦物資源1教案 蘇教版

（蘇教版）五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

日益減少的礦物資源

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道保護(hù)礦物資源的重要性。

2.明白礦物資源隨著人類的開(kāi)采和利用正在逐減減少。

3.理解保護(hù)礦物資料的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)到礦物資源正在日益減少。

教學(xué)難點(diǎn)：

調(diào)查家庭，學(xué)校的資源消費(fèi)情況。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖（文本插圖）、影象資料、筆、紙??。

教學(xué)課時(shí)：1節(jié)

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入：

1.師述：通過(guò)兩節(jié)課的觀察研究，我們認(rèn)識(shí)了很多的礦物。

2.提出問(wèn)題：舉例說(shuō)明礦物巖石在生活中有哪些應(yīng)用？

3.先分小組交流，再全班師生共同交流。

4.教師歸納學(xué)生發(fā)言，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育。

（二）認(rèn)識(shí)礦物開(kāi)采，了解礦物資源的緊缺。

1.討論題：礦物是怎樣被開(kāi)采出來(lái)的？

2.分組討論，教師參與（師生互動(dòng)研討）。

3.教師介紹礦物的開(kāi)采過(guò)程（學(xué)生補(bǔ)充）。

4.繼續(xù)討論：如果礦物資源開(kāi)采用完，將給我們的生活造成什么樣的影響？

5.學(xué)生討論，匯報(bào)，教師歸納小結(jié)。

6.分組討論：我們能為保護(hù)礦物資源做些什么？（學(xué)生相互交流意見(jiàn)，教師巡視傾聽(tīng)）

7.教師歸納小結(jié)。

（三）拓展延伸：

1.繼續(xù)查閱有關(guān)礦物巖石的科普資料。

2.將有關(guān)“礦物巖石”標(biāo)本的知識(shí)和教師，家長(zhǎng)及同學(xué)課后交流。

第二篇：蘇教版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《日益減少的礦物資源》教案

日益減少的礦物資源

教學(xué)目標(biāo)

過(guò)程與方法：

能夠參與討論小學(xué)生能為保護(hù)礦產(chǎn)資源做些什么。

能夠調(diào)查家庭、學(xué)校、班級(jí)消耗資源的情況。

知識(shí)與技能：

知道可利用的礦物資源隨著人類的開(kāi)采和利用正在逐漸減少。

知道礦物資源是有限的，不可再生的。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

意識(shí)到人類在發(fā)展的同時(shí)，也破壞了環(huán)境，消耗了資源。

愿意為減少資源浪費(fèi)做出貢獻(xiàn)。

教學(xué)步驟

一、集中話題

1、回憶前面幾課中接觸過(guò)哪些礦物。

2、這些礦物有什么用？

二、探索和調(diào)查

1、然而人們很久以前就已經(jīng)知道了利用礦物資源，而經(jīng)歷了這么長(zhǎng)時(shí)間之后，礦物資源逐漸減少。

2、出示中國(guó)現(xiàn)在礦物資源的情況。

3、當(dāng)這些礦物資源被開(kāi)采完之后，人們的生活、工作將處于一個(gè)什么樣的情況呢？

4、講解可再生資源和不可再生資源。

5、為了保護(hù)資源，我們作為小學(xué)生可以做到什么呢？

6、討論、交流。

7、如果你是家長(zhǎng)，你可以為保護(hù)資源做什么呢？

8、討論、交流。

9、如果你是江陰市的市長(zhǎng)，你可以為保護(hù)資源做什么呢？

10、討論、交流。

11、如果你是中國(guó)的中央領(lǐng)導(dǎo)人，你可以為保護(hù)資源做什么呢？

12、討論、交流。

三、回顧和解釋

調(diào)查家庭一次性用品，如鋁箔、奶瓶蓋等，估算一下你家、你們班級(jí)、你們學(xué)校以及你所在的城市一年大約需要用掉多少這些資源。

第三篇：五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 日益減少的礦物資源3教案 蘇教版

（蘇教版）五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

第四單元 巖石和礦物 3.日益減少的礦物資源

教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法：

●能夠調(diào)查和了解巖石和礦物與我們生活的關(guān)系?！衲軌虿殚喰滦湍茉吹挠嘘P(guān)資料?？茖W(xué)知識(shí)：

●知道人類的開(kāi)采活動(dòng)給資源和自然景觀帶來(lái)的正反面影響。●理解保護(hù)巖石和礦物的重要性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

意識(shí)到人類在發(fā)展的同時(shí)，也破壞了環(huán)境，消耗了資源，我們應(yīng)該保護(hù)好陸地物質(zhì)，開(kāi)發(fā)新資源。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：玻璃珠、硬幣等代表各種礦物的小物件，巖石、礦物形成和開(kāi)發(fā)的有關(guān)資料。學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)巖石、礦物和人類關(guān)系的資料。教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：游戲引入

1.找寶活動(dòng)。教師講述：今天，我們進(jìn)行一個(gè)找寶藏的游戲，比一比誰(shuí)找到的寶藏多。2.學(xué)生找寶藏。

3.游戲結(jié)束，學(xué)生交流找寶活動(dòng)過(guò)程中的感受和體會(huì)。

4.教師講述：我們的礦物資源就像這些小物件一樣是十分有限的，越找就越少，越找就越難找，最后甚至到找不到，所以我們說(shuō)礦物資源是會(huì)隨著人類的開(kāi)發(fā)日益減少的。活動(dòng)

二、介紹有關(guān)資料

1.學(xué)生小組內(nèi)介紹所收集到的有關(guān)礦物資源的資料。2.學(xué)生全班匯報(bào)交流情況。

3.教師對(duì)學(xué)生所介紹的知識(shí)的不足之處進(jìn)行補(bǔ)充，介紹新能源。活動(dòng)

三、拓展活動(dòng)

1.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)； 2.布置課后作業(yè)：

（1）利用各種形式表達(dá)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。

（2）“我們能為保護(hù)礦物資源做些什么？”活動(dòng)方案設(shè)計(jì)。

第四篇：小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《日益減少的礦物資源》說(shuō)課稿

作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《日益減少的礦物資源》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。

各位老師大家好，我說(shuō)課的內(nèi)容是《日益減少的礦物資源》

說(shuō)教材：

生態(tài)環(huán)境的破壞，礦物資源的枯竭，導(dǎo)致生活質(zhì)量的下降，大自然已向人類亮起了紅燈。本科在了解巖石，礦物的性質(zhì)和用途的基礎(chǔ)上，從資源枯竭的角度來(lái)認(rèn)識(shí)巖石。礦物和我們生活的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛(ài)惜資源的觀念，了解一些保護(hù)礦物資源的方法，并積極付之行動(dòng)。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法

●觀看人類開(kāi)采礦石的錄像資料；

●采用手抄報(bào)等形式交流自己對(duì)巖石和礦物的認(rèn)識(shí)；

●用各種形式宣傳保護(hù)巖石和礦物資源。

知識(shí)與技能

●了解人類對(duì)巖石的開(kāi)采情況；

●知道保護(hù)礦物資源的重要性；

●了解保護(hù)巖石和礦物資源的一些措施。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

●樂(lè)于交流，樂(lè)于表達(dá)；

●意識(shí)到巖石和礦物資源的重要以及濫采礦物的危害；

●意識(shí)到自己可以為保護(hù)礦物資源作出一份努力。

說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到礦物資源正在日益減少。

難點(diǎn)：調(diào)查家庭，學(xué)校的資源消費(fèi)情況。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：教師舉起一塊石英，問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)嗎？不認(rèn)識(shí)。想不想知道呢？想，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)日益減少的款物資源。（意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望，很快進(jìn)入角色。）

二，探究新知：

（一）看見(jiàn)這個(gè)課題，你們平時(shí)都有那些了解呢？這節(jié)課你們還想學(xué)會(huì)什么呢？（教師根據(jù)學(xué)生的回答寫出副板書）。師指著副板書說(shuō)：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容認(rèn)識(shí)巖石和礦物的用途。

1、各組展示巖石、礦物廣泛用途的資料。

2、小組相互參觀各組“展臺(tái)”，并認(rèn)真聽(tīng)取各組“講解員”的介紹。

3、評(píng)選最佳“展臺(tái)”。

4、為在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的同學(xué)頒獎(jiǎng)。

【意圖】學(xué)生制作展臺(tái)，集體編寫“解說(shuō)詞”，評(píng)選最佳“展臺(tái)”的過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是學(xué)生相互交流、相互學(xué)習(xí)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生投入了大量的`熱情和精力，加深了對(duì)巖石、礦物的了解，為形成“保護(hù)礦產(chǎn)資源”意識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）、了解巖石的開(kāi)采

1、討論：你知道人們是怎樣進(jìn)行巖石開(kāi)采的嗎？

2、觀看有關(guān)巖石開(kāi)采的錄像。

【說(shuō)明】錄像內(nèi)容是學(xué)校組織環(huán)保中心成員去當(dāng)?shù)夭傻V基地參觀考察的情景，包括采礦過(guò)程、開(kāi)采后的跡地以及當(dāng)?shù)孛磕觊_(kāi)采礦石的數(shù)據(jù)等。

3、交流：看了有關(guān)錄像，你有什么想法？

4、辯論：你認(rèn)為礦物資源可以這樣不受限制地開(kāi)采下去嗎？

5、分正反兩方開(kāi)辯論會(huì)。

三，得出結(jié)論：

【意圖】組織學(xué)生搜集證據(jù)、開(kāi)辯論會(huì)，讓學(xué)生在辯論會(huì)上大膽想象人類無(wú)節(jié)制地開(kāi)采礦物所造成的后果，并插入“部分礦物資源枯竭時(shí)間表”，這必將給學(xué)生的心靈帶來(lái)震撼。他們將認(rèn)識(shí)到大家所擔(dān)心的后果已不是遙遠(yuǎn)的事，因此而產(chǎn)生緊迫感、危機(jī)感，意識(shí)到保護(hù)巖石和礦物資源是迫在眉睫的大事。

四，鞏固應(yīng)用：保護(hù)巖石和礦物資源

1、討論：你認(rèn)為人類應(yīng)為日益減少的礦物資源做哪些事？

2、學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。

3、討論：我們能為礦物資源的保護(hù)做些什么呢？

4、小組活動(dòng)，制定小組行動(dòng)計(jì)劃。

5、全班交流，完善各組計(jì)劃。

意圖：通過(guò)小練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)本課知識(shí)掌握得更深刻。

五、拓展延伸：

1、計(jì)算自己家一個(gè)月用去多少一次性用品，估算一年用掉多少資源？

2、估算班級(jí)每個(gè)月用掉多少一次性用品，估算一年用掉多少資源？

意圖：學(xué)習(xí)無(wú)止境，把課堂帶入學(xué)生的生活中，讓同學(xué)們意識(shí)到保護(hù)礦物資源的重要性。

感謝大家的傾聽(tīng)，說(shuō)課結(jié)束。

【小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《日益減少的礦物資源》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：

1.《日益減少的礦物資源》說(shuō)課稿設(shè)計(jì)

2.小學(xué)科學(xué)說(shuō)課稿

3.《巖石和礦物》說(shuō)課稿

4.小學(xué)科學(xué)說(shuō)課稿

5.《巖石和礦物》的說(shuō)課稿

6.資源科學(xué)小學(xué)教學(xué)論文

7.小學(xué)科學(xué)《風(fēng)的形成》說(shuō)課稿

8.《水與生命》小學(xué)科學(xué)說(shuō)課稿

9.小學(xué)科學(xué)《動(dòng)與靜》說(shuō)課稿

第五篇：日益減少的礦物資源,免費(fèi)教案

日益減少的礦物資源 A案 教學(xué)資源開(kāi)發(fā)

本課是“巖石與礦物”單元中的第4課，也是本單元的最后一課。這一課實(shí)際上是對(duì)本單元進(jìn)行總結(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。縱觀教材，我們把內(nèi)容分成三大塊： 一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)巖石的開(kāi)采活動(dòng)；二是讓學(xué)生知道部分礦物資源瀕臨枯竭，了解產(chǎn)生這種后果的原因；三是了解人類對(duì)此應(yīng)作出的努力，初步形成自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。本課通過(guò)討論、閱讀等方法，讓學(xué)生了解到地球礦物資源的缺乏，能正確判斷人類的做法哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，意識(shí)到保護(hù)巖石和礦物資源的重要性，愿為礦物資源的保護(hù)作出努力。

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，我們整合、開(kāi)發(fā)了教材資源，淡化知識(shí)目標(biāo)，把所有的相關(guān)知識(shí)，作為開(kāi)展一個(gè)個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)的載體。環(huán)境教育中一個(gè)很重要的理念是教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)體驗(yàn)化。學(xué)生對(duì)待自然的正確態(tài)度不是靠簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，而是經(jīng)過(guò)親身感受、體驗(yàn)，從內(nèi)心深處發(fā)出的自覺(jué)行動(dòng)，這才是最有效的教育。

材料的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在課前指導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑搜集巖石和礦物的開(kāi)采和應(yīng)用方面的信息，并制作巖石和礦物用途的展臺(tái)，帶部分學(xué)生去參觀考察當(dāng)?shù)氐牟傻V基地，訪問(wèn)當(dāng)?shù)氐牡V產(chǎn)資源局。教師制作包含人類濫采礦物、資源枯竭資料等內(nèi)容的多媒體課件。有了這些充足的資料做背景，學(xué)生在課堂上才有話可說(shuō)，有情可感。

教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，掌握環(huán)境教育學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，按照“搜集信息——體驗(yàn)分享——交流感悟——課后拓展”的程序展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。課前的搜集整理信息活動(dòng)是開(kāi)展后續(xù)活動(dòng)的保證，課堂討論活動(dòng)是本課的重點(diǎn)；而學(xué)生課后的拓展活動(dòng)能否自發(fā)開(kāi)展，就是對(duì)本堂課實(shí)效性的考查。

過(guò)程與方法

● 觀看人類開(kāi)采礦石的錄像資料；

● 采用手抄報(bào)等形式交流自己對(duì)巖石和礦物的認(rèn)識(shí)； ● 用各種形式宣傳保護(hù)巖石和礦物資源。知識(shí)與技能

● 了解人類對(duì)巖石的開(kāi)采情況； ● 知道保護(hù)礦物資源的重要性； ● 了解保護(hù)巖石和礦物資源的一些措施。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ● 樂(lè)于交流，樂(lè)于表達(dá)；

● 意識(shí)到巖石和礦物資源的重要以及濫采礦物的危害； ● 意識(shí)到自己可以為保護(hù)礦物資源作出一份努力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、認(rèn)識(shí)巖石和礦物的用途

1 各組展示巖石、礦物廣泛用途的資料。

2 小組相互參觀各組“展臺(tái)”，并認(rèn)真聽(tīng)取各組“講解員”的介紹。3 評(píng)選最佳“展臺(tái)”。

4 為在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的同學(xué)頒獎(jiǎng)。

【評(píng)析】學(xué)生制作展臺(tái)，集體編寫“解說(shuō)詞”，評(píng)選最佳“展臺(tái)”的過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是學(xué)生相互交流、相互學(xué)習(xí)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生投入了大量的熱情和精力，加深了對(duì)巖石、礦物的了解，為形成“保護(hù)礦產(chǎn)資源”意識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、了解巖石的開(kāi)采

1 討論： 你知道人們是怎樣進(jìn)行巖石開(kāi)采的嗎？ 2 觀看有關(guān)巖石開(kāi)采的錄像。

【說(shuō)明】錄像內(nèi)容是學(xué)校組織環(huán)保中心成員去當(dāng)?shù)夭傻V基地參觀考察的情景，包括采礦過(guò)程、開(kāi)采后的跡地以及當(dāng)?shù)孛磕觊_(kāi)采礦石的數(shù)據(jù)等。

3 交流： 看了有關(guān)錄像，你有什么想法？

4 辯論： 你認(rèn)為礦物資源可以這樣不受限制地開(kāi)采下去嗎？ 5 分正反兩方開(kāi)辯論會(huì)。6 教師小結(jié)。

【評(píng)析】組織學(xué)生搜集證據(jù)、開(kāi)辯論會(huì)，讓學(xué)生在辯論會(huì)上大膽想象人類無(wú)節(jié)制地開(kāi)采礦物所造成的后果，并插入“部分礦物資源枯竭時(shí)間表”，這必將給學(xué)生的心靈帶來(lái)震撼。他們將認(rèn)識(shí)到大家所擔(dān)心的后果已不是遙遠(yuǎn)的事，因此而產(chǎn)生緊迫感、危機(jī)感，意識(shí)到保護(hù)巖石和礦物資源是迫在眉睫的大事。

三、保護(hù)巖石和礦物資源 1 討論： 你認(rèn)為人類應(yīng)為日益減少的礦物資源做哪些事？ 2 學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。

3 討論： 我們能為礦物資源的保護(hù)做些什么呢？ 4 小組活動(dòng)，制定小組行動(dòng)計(jì)劃。5 全班交流，完善各組計(jì)劃。

四、課外延伸

以小組為單位進(jìn)行宣傳活動(dòng)。建議： 1 辦一張《保護(hù)礦物資源》宣傳小報(bào)。

2 寫一封信給礦產(chǎn)資源局局長(zhǎng)，提出你的建議。

【評(píng)析】本環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、創(chuàng)新精神，讓他們扮演環(huán)保專家，進(jìn)行一次真正意義上的環(huán)保宣傳。假如他們辦了、寫了，那么我們的教育就到位了。學(xué)生會(huì)在做的過(guò)程中受到教育，這樣的經(jīng)歷可能會(huì)使他們終生難忘。

教學(xué)片斷賞析

“討論保護(hù)礦物資源”教學(xué)片斷

師： 對(duì)，現(xiàn)在國(guó)家也已注意到這個(gè)問(wèn)題，并作出各種努力，以保護(hù)巖石和礦物資源。那么，作為少先隊(duì)員，我們應(yīng)該為保護(hù)礦產(chǎn)資源做些什么呢？讓我們以小組為單位行動(dòng)起來(lái)吧!現(xiàn)在我們就成立“行動(dòng)小組”，請(qǐng)各小組討論、制定你們小組的行動(dòng)計(jì)劃。哪組先來(lái)匯報(bào)？

生： 我們小組準(zhǔn)備寫一份倡議書投給新蕾?gòu)V播站，告訴大家礦物資源是有限的，一旦枯竭，后果不堪設(shè)想，全社會(huì)應(yīng)重視這個(gè)問(wèn)題，全力保護(hù)巖石和礦物資源。

生： 我們小組準(zhǔn)備告訴每個(gè)同學(xué)的爸爸媽媽，應(yīng)盡量使用太陽(yáng)能，以減少礦物資源的消耗。

生： 我們準(zhǔn)備畫幾幅宣傳畫貼在墻上，或放在行人的自行車簍里，（生笑）讓全社會(huì)都來(lái)重視這個(gè)問(wèn)題。

生： 我們還準(zhǔn)備利用學(xué)校的校園網(wǎng)、電視、《新蕾》報(bào)進(jìn)行宣傳。生： 我們要對(duì)市長(zhǎng)講，讓他不要再讓那些人無(wú)限制地開(kāi)采下去。

師： 我市還有個(gè)礦產(chǎn)資源局，你們還可以直接寫信給局長(zhǎng)，讓他重視這個(gè)問(wèn)題。師： 大家的想法很好。老師希望你們說(shuō)到做到，能把你們說(shuō)的落實(shí)到行動(dòng)上。過(guò)一階段我們?cè)賮?lái)交流一下，看一看哪個(gè)小組做得最好。

【片斷評(píng)析】當(dāng)今社會(huì)，環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越受到重視，環(huán)境保護(hù)意識(shí)已成為每個(gè)公民的基本素質(zhì)之一?！碍h(huán)境保護(hù)應(yīng)從娃娃抓起?！睂?duì)學(xué)生我們除了曉之以理，動(dòng)之以情之外，最重要的是“導(dǎo)之以行”。讓他們以小組為單位制定行動(dòng)計(jì)劃，就是要提高他們的責(zé)任意識(shí)，讓他們意識(shí)到環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)，要從自身做起，從點(diǎn)滴做起，并以自己力所能及的行為去影響周圍的人。

教學(xué)手記

環(huán)境教育愈來(lái)愈受到人們的重視，上好環(huán)境教育課不僅僅是單純科學(xué)學(xué)科的事，而是要求教師樹立大教育觀，廣泛地開(kāi)發(fā)和利用各類教學(xué)資源（特別是社會(huì)教育資源和學(xué)校教育資源）。如在本課教學(xué)前我不但搜集了大量的資料制作了多媒體課件，而且分別與礦產(chǎn)資源局、礦產(chǎn)開(kāi)發(fā)區(qū)取得聯(lián)系，并爭(zhēng)取到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，由學(xué)校行政統(tǒng)一調(diào)度時(shí)間、人員，然后帶學(xué)生走出校門進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察、實(shí)地采訪活動(dòng)。而在課后我又與學(xué)校大隊(duì)部、負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)的老師、新蕾?gòu)V播站的老師、新蕾報(bào)的老師分別取得聯(lián)系，為學(xué)生開(kāi)展各種有意義的后續(xù)活動(dòng)提供服務(wù)。由此可以看出，在新課改中的科學(xué)教師不但需要有正確的教學(xué)理念，精湛的業(yè)務(wù)知識(shí)，先進(jìn)的服務(wù)意識(shí)，較強(qiáng)的組織能力、協(xié)調(diào)能力，有時(shí)還必須有較強(qiáng)的交際能力和敬業(yè)精神，只有這樣才能有效地開(kāi)發(fā)和利用各種資源，使學(xué)生獲得最大限度發(fā)展。

（曹燕琴）

4 日益減少的礦物資源 B案 教學(xué)資源開(kāi)發(fā)

本課是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)“巖石與礦物”單元中的第4課。教材的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)組織學(xué)生了解部分巖石和礦物在造福人類的同時(shí)也在一天天減少，以及討論保護(hù)巖石和礦物的措施，并與人類已有的措施相對(duì)照，達(dá)到讓學(xué)生知道保護(hù)巖石和礦物資源的重要性，以實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中制定的意識(shí)到人類生存與陸地物質(zhì)的密切關(guān)系及保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性的目的。本課之前，學(xué)生已經(jīng)了解了一些巖石與礦物，并知道它們對(duì)人類生活和生產(chǎn)的重要性。學(xué)生學(xué)習(xí)本課，將會(huì)增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，為他們將來(lái)學(xué)習(xí)環(huán)保類的課文和從小建立環(huán)保意識(shí)打下基礎(chǔ)。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我們對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)內(nèi)容作如下調(diào)整： 1 在教學(xué)中，由于本課的內(nèi)容離學(xué)生生活比較遠(yuǎn)，教材雖為學(xué)生提供了一些信息，但由于篇幅所限，信息量小，適應(yīng)不了時(shí)代的要求和學(xué)生的需要。為了讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到科學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，本課將以培養(yǎng)學(xué)生搜集資料能力為重點(diǎn)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)上展開(kāi)開(kāi)放式的研究學(xué)習(xí)。

2 學(xué)校從三年級(jí)就開(kāi)設(shè)了電腦課，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備了電腦操作的基本能力，并初步具備利用因特網(wǎng)搜集信息的能力，所以我們特意將教學(xué)放到電腦室進(jìn)行，以方便學(xué)生上網(wǎng)搜集自己需要的資料。

3 我們?cè)谡n的起始階段將增加關(guān)于資源爭(zhēng)奪的戰(zhàn)爭(zhēng)CAI，以使學(xué)生在情感上產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

4 將教學(xué)內(nèi)容延伸到課外，讓學(xué)生將自己的研究成果用手抄報(bào)的形式展示在學(xué)校的櫥窗里，在校園內(nèi)創(chuàng)造一種保護(hù)礦產(chǎn)資源的氛圍。這一過(guò)程中滲透著“科學(xué)探究”目標(biāo)和情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

根據(jù)相關(guān)的調(diào)整和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們制定以下教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法

● 能根據(jù)研究主題通過(guò)計(jì)算機(jī)上網(wǎng)搜集自己需要的科學(xué)資料；

● 能在自己搜集信息的基礎(chǔ)上，通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工，作出自己的解釋； ● 能用手抄報(bào)的形式，展示自己的研究成果，并在校園內(nèi)進(jìn)行宣傳。知識(shí)與技能

● 了解日益減少的礦物資源，知道一些稀有礦產(chǎn)；

● 知道礦物資源是有限的，必須有節(jié)制地開(kāi)采，以保護(hù)巖石和礦物資源； ● 知道一些保護(hù)礦物的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

● 意識(shí)到科技對(duì)人類發(fā)展的消極影響，并能想辦法克服； ● 知道保護(hù)礦物資源的重要性，從小樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、設(shè)置問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 1 學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己知道的礦物資源以及它們的用途。【評(píng)析】學(xué)生已經(jīng)在前面的學(xué)習(xí)中了解了許多有關(guān)礦物的知識(shí)，本環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識(shí)。

2 播放CAI，中東國(guó)家關(guān)于石油爭(zhēng)奪的戰(zhàn)爭(zhēng)片段。

【說(shuō)明】這一過(guò)程的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生更深刻地了解自然資源的有限，使現(xiàn)實(shí)與他們心中的想法產(chǎn)生強(qiáng)烈的反差。

3 提問(wèn)： 看了這些片段，大家有什么問(wèn)題？

4 學(xué)生提出自己的問(wèn)題，并發(fā)送到“教學(xué)論壇”上。

二、網(wǎng)上學(xué)習(xí)，自主探究

1 指導(dǎo)和幫助學(xué)生整理、選擇“教學(xué)論壇”上的問(wèn)題： 你們最想了解哪些問(wèn)題？學(xué)生在論壇上瀏覽、選擇問(wèn)題。

【評(píng)析】學(xué)生提出的問(wèn)題有一部分是在教室里沒(méi)有條件探究的，所以教師必須幫助學(xué)生選擇適合在課堂上探究的問(wèn)題，以便他們能在課內(nèi)解決問(wèn)題的歸類。

2 教師講清活動(dòng)要求： 大家根據(jù)自己想探究的問(wèn)題，上網(wǎng)查找需要的資料，并把自己對(duì)問(wèn)題的解釋用“回復(fù)”的形式發(fā)到論壇上。

3 學(xué)生針對(duì)問(wèn)題通過(guò)因特網(wǎng)搜索、尋找有關(guān)信息和需要的資料。

【說(shuō)明】教師首先要在課前了解學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的熟練情況，可以讓電腦老師在課前對(duì)學(xué)生提供指導(dǎo)，并進(jìn)一步練習(xí)。

4 教師巡回指導(dǎo)，幫助和提醒學(xué)生將自己查找的資料及時(shí)地反饋到論壇上。【評(píng)析】教師的指導(dǎo)作用是必要的，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變離不開(kāi)教師的指導(dǎo)。

三、網(wǎng)上交流，拓展延伸

1 教師查看論壇，對(duì)各種問(wèn)題也發(fā)表自己的看法。

【評(píng)析】教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴和協(xié)作者參與到學(xué)習(xí)中，這是必要的，他們可以以自己的看法影響一些看法出現(xiàn)偏差的學(xué)生。

2 組織學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行資料整理，并分析和交流： 在論壇上將自己和別人對(duì)問(wèn)題的解釋進(jìn)行補(bǔ)充，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

四、體驗(yàn)過(guò)程，延伸課外

1 學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，交流對(duì)今天學(xué)習(xí)的感受?！驹u(píng)析】學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程的反思，有助于他們進(jìn)一步改進(jìn)和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣。

2 教師評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生課外活動(dòng)的興趣。3 學(xué)生討論課外用何種方式向別人宣傳研究成果。4 學(xué)生課后開(kāi)展宣傳活動(dòng)。

【說(shuō)明】教師要為學(xué)生提供展示的場(chǎng)地，以便跟蹤了解學(xué)生的活動(dòng)情況。教學(xué)片斷賞析

“交流收獲和感受”教學(xué)片斷

師： 同學(xué)們剛才在論壇上進(jìn)行了討論和交流，搜集到的許多信息和觀點(diǎn)都非常好?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回顧一下我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感受？

【說(shuō)明】學(xué)生可以在此環(huán)節(jié)整理自己在活動(dòng)中的思維和收獲，回顧自己的學(xué)習(xí)方式，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

生： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了許多稀有的礦產(chǎn)。如： 銅、金、鈷、鈮、鉭等。

生： 我還知道這些礦產(chǎn)資源越用越少。

生： 石油我們只能再用40年到50年，銀、鋅、汞、鉛、硫等只能使用20年到30年，用完了就沒(méi)有了。

生： 我還知道一種稀有礦產(chǎn)，它叫稀土金屬。稀土金屬又稱稀土元素，在我國(guó)的蘊(yùn)藏量非常豐富。

生： 要保護(hù)這些稀有礦產(chǎn)除了放慢開(kāi)采進(jìn)程以外，我還知道可以采用整體規(guī)劃、制定技術(shù)法規(guī)等辦法。

??

師： 同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)了解到許多知識(shí)，老師真佩服你們。那么，你們能不能說(shuō)說(shuō)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中有哪些感受？

生： 我覺(jué)得網(wǎng)上的資料真多??！

生： 上網(wǎng)可以知道好多我們?cè)瓉?lái)不知道的知識(shí)。

生： 網(wǎng)上的知識(shí)真豐富！只要我們想知道的都可以找到。生： 我希望以后我們能多來(lái)電腦教室上幾次課。

生： 我覺(jué)得保護(hù)礦產(chǎn)資源要趕快行動(dòng)起來(lái)，從現(xiàn)在做起。生： 如果現(xiàn)在不保護(hù)的話，用完了這些礦產(chǎn)資源，以后人類就沒(méi)有礦產(chǎn)可用了。

師： 是啊，保護(hù)礦產(chǎn)資源刻不容緩。你們能明白這一點(diǎn)，說(shuō)明你們剛才的學(xué)習(xí)很認(rèn)真，并且有了收獲，老師非常高興。但是明白這一點(diǎn)的，現(xiàn)在只有我們?cè)谧耐瑢W(xué)，我們?cè)鯓幼霾拍茏尭嗟娜酥滥兀?/p>

（學(xué)生進(jìn)行熱烈討論）

生： 把我們知道的告訴我們身邊的人，讓他們?cè)偃ジ嬖V其他的人。生： 我們把今天找到的資料編成故事講給別的同學(xué)聽(tīng)。

生： 我們?cè)谝粡埓蠹埳蠈懮稀氨Ｗo(hù)礦產(chǎn)資源，人人有責(zé)”，然后貼到校園中。師： 你們的想法很好，但是你們的做法有兩個(gè)缺點(diǎn)。第一，知道的人還是很少；第二，如果別人不相信你們說(shuō)的怎么辦？

生： 我們可以在大紙上寫上“保護(hù)礦產(chǎn)資源，人人有責(zé)”后，再把為什么要保護(hù)礦產(chǎn)資源的原因?qū)懮先ァ?/p>

生： 對(duì)，還可把一些礦產(chǎn)資源只剩下多少寫上去。生： 我們可以到紅領(lǐng)巾廣播電視臺(tái)去廣播一下。

生： 寫信給鎮(zhèn)長(zhǎng)，讓他進(jìn)行宣傳，知道的人不就會(huì)更多了嗎？

師： 同學(xué)們辦法可真多！這樣，我們就用手抄報(bào)的形式進(jìn)行宣傳，怎么樣？ 生： 好。

師： 課后大家按小組出好手抄報(bào)，每個(gè)組要分好工，我要把大家出的手抄報(bào)展示在學(xué)校的櫥窗內(nèi)。我們來(lái)比一比，哪個(gè)組出的手抄報(bào)更令人信服、更漂亮、更吸引人，好不好？

生： 好。

【片斷評(píng)析】下課的鈴聲并不是學(xué)生科學(xué)活動(dòng)的“終點(diǎn)”。這節(jié)課上的關(guān)于礦產(chǎn)資源的思考和探索，需要教師在課后給學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。所以，提供一種方式讓學(xué)生進(jìn)一步整理自己的思維，展示自己的研究成果，將會(huì)成為學(xué)生另一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始。

教學(xué)手記

學(xué)生在探究活動(dòng)結(jié)束后，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的自我展示欲望。教師應(yīng)盡量根據(jù)學(xué)生的興趣鼓勵(lì)和幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的愿望，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。但遺憾的是，在教學(xué)中我們沒(méi)能及時(shí)抓住課堂中生成性資源展開(kāi)教學(xué)。例如，學(xué)生匯報(bào)的展示形式是多種多樣的，我們沒(méi)有很好地進(jìn)行鼓勵(lì)和支持，而是完全按照既定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有考慮學(xué)生在課堂上所閃現(xiàn)的思維火花，沒(méi)有抓住這些資源及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，使得學(xué)生在宣傳方式上過(guò)于單一，科學(xué)學(xué)習(xí)的主體性體現(xiàn)得不夠，這是我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中應(yīng)該汲取的教訓(xùn)。

（姚愛(ài)祥李俊）