第一篇：《3. 日益減少的礦物資源》教案3

《日益減少的礦物資源》教案

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解到地球礦物資源的缺乏，能正確判斷人類的做法哪些是正確的，哪些是錯誤的，意識到保護巖石和礦物資源的重要性，愿為礦物資源的保護作出努力。

過程與方法：

●能夠調(diào)查和了解巖石和礦物與我們生活的關(guān)系?！衲軌虿殚喰滦湍茉吹挠嘘P(guān)資料。

科學(xué)知識：

●知道人類的開采活動給資源和自然景觀帶來的正反面影響?！窭斫獗Ｗo巖石和礦物的重要性。

情感、態(tài)度與價值觀：

意識到人類在發(fā)展的同時，也破壞了環(huán)境，消耗了資源，我們應(yīng)該保護好陸地物質(zhì)，開發(fā)新資源。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：玻璃珠、硬幣等代表各種礦物的小物件，巖石、礦物形成和開發(fā)的有關(guān)資料。學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)巖石、礦物和人類關(guān)系的資料。

教學(xué)過程：

活動一：游戲引入

1、找寶活動。教師講述：今天，我們進行一個找寶藏的游戲，比一比誰找到的寶藏多。

2、學(xué)生找寶藏。

3、游戲結(jié)束，學(xué)生交流找寶活動過程中的感受和體會。

4、教師講述：我們的礦物資源就像這些小物件一樣是十分有限的，越找就越少，越找就越難找，最后甚至到找不到，所以我們說礦物資源是會隨著人類的開發(fā)日益減少的。

活動二：介紹有關(guān)資料

1、學(xué)生小組內(nèi)介紹所收集到的有關(guān)礦物資源的資料。

2、學(xué)生全班匯報交流情況。

3、教師對學(xué)生所介紹的知識的不足之處進行補充，介紹新能源。

課程小結(jié)：

1、學(xué)生說一說自己的學(xué)習(xí)體會。

2、布置課后作業(yè)：

（1）利用各種形式表達自己的學(xué)習(xí)體會、收獲。

（2）“我們能為保護礦物資源做些什么？”活動方案設(shè)計。

第二篇：日益減少的礦物資源,免費教案

日益減少的礦物資源 A案 教學(xué)資源開發(fā)

本課是“巖石與礦物”單元中的第4課，也是本單元的最后一課。這一課實際上是對本單元進行總結(jié)的學(xué)習(xí)活動?？v觀教材，我們把內(nèi)容分成三大塊： 一是讓學(xué)生認識巖石的開采活動；二是讓學(xué)生知道部分礦物資源瀕臨枯竭，了解產(chǎn)生這種后果的原因；三是了解人類對此應(yīng)作出的努力，初步形成自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。本課通過討論、閱讀等方法，讓學(xué)生了解到地球礦物資源的缺乏，能正確判斷人類的做法哪些是正確的，哪些是錯誤的，意識到保護巖石和礦物資源的重要性，愿為礦物資源的保護作出努力。

根據(jù)學(xué)生特點和已有經(jīng)驗，我們整合、開發(fā)了教材資源，淡化知識目標(biāo)，把所有的相關(guān)知識，作為開展一個個體驗活動的載體。環(huán)境教育中一個很重要的理念是教學(xué)活動化，活動體驗化。學(xué)生對待自然的正確態(tài)度不是靠簡單的知識傳授，而是經(jīng)過親身感受、體驗，從內(nèi)心深處發(fā)出的自覺行動，這才是最有效的教育。

材料的設(shè)計主要體現(xiàn)在課前指導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑搜集巖石和礦物的開采和應(yīng)用方面的信息，并制作巖石和礦物用途的展臺，帶部分學(xué)生去參觀考察當(dāng)?shù)氐牟傻V基地，訪問當(dāng)?shù)氐牡V產(chǎn)資源局。教師制作包含人類濫采礦物、資源枯竭資料等內(nèi)容的多媒體課件。有了這些充足的資料做背景，學(xué)生在課堂上才有話可說，有情可感。

教學(xué)過程的設(shè)計遵循學(xué)生的認知規(guī)律，掌握環(huán)境教育學(xué)習(xí)的特點，按照“搜集信息——體驗分享——交流感悟——課后拓展”的程序展開教學(xué)活動。課前的搜集整理信息活動是開展后續(xù)活動的保證，課堂討論活動是本課的重點；而學(xué)生課后的拓展活動能否自發(fā)開展，就是對本堂課實效性的考查。

過程與方法

● 觀看人類開采礦石的錄像資料；

● 采用手抄報等形式交流自己對巖石和礦物的認識； ● 用各種形式宣傳保護巖石和礦物資源。知識與技能

● 了解人類對巖石的開采情況； ● 知道保護礦物資源的重要性； ● 了解保護巖石和礦物資源的一些措施。情感、態(tài)度與價值觀 ● 樂于交流，樂于表達；

● 意識到巖石和礦物資源的重要以及濫采礦物的危害； ● 意識到自己可以為保護礦物資源作出一份努力。教學(xué)過程設(shè)計

一、認識巖石和礦物的用途

1 各組展示巖石、礦物廣泛用途的資料。

2 小組相互參觀各組“展臺”，并認真聽取各組“講解員”的介紹。3 評選最佳“展臺”。

4 為在活動中表現(xiàn)突出的同學(xué)頒獎。

【評析】學(xué)生制作展臺，集體編寫“解說詞”，評選最佳“展臺”的過程實質(zhì)上就是學(xué)生相互交流、相互學(xué)習(xí)的過程。在這個過程中，學(xué)生投入了大量的熱情和精力，加深了對巖石、礦物的了解，為形成“保護礦產(chǎn)資源”意識打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、了解巖石的開采

1 討論： 你知道人們是怎樣進行巖石開采的嗎？ 2 觀看有關(guān)巖石開采的錄像。

【說明】錄像內(nèi)容是學(xué)校組織環(huán)保中心成員去當(dāng)?shù)夭傻V基地參觀考察的情景，包括采礦過程、開采后的跡地以及當(dāng)?shù)孛磕觊_采礦石的數(shù)據(jù)等。

3 交流： 看了有關(guān)錄像，你有什么想法？

4 辯論： 你認為礦物資源可以這樣不受限制地開采下去嗎？ 5 分正反兩方開辯論會。6 教師小結(jié)。

【評析】組織學(xué)生搜集證據(jù)、開辯論會，讓學(xué)生在辯論會上大膽想象人類無節(jié)制地開采礦物所造成的后果，并插入“部分礦物資源枯竭時間表”，這必將給學(xué)生的心靈帶來震撼。他們將認識到大家所擔(dān)心的后果已不是遙遠的事，因此而產(chǎn)生緊迫感、危機感，意識到保護巖石和礦物資源是迫在眉睫的大事。

三、保護巖石和礦物資源 1 討論： 你認為人類應(yīng)為日益減少的礦物資源做哪些事？ 2 學(xué)生發(fā)表意見。

3 討論： 我們能為礦物資源的保護做些什么呢？ 4 小組活動，制定小組行動計劃。5 全班交流，完善各組計劃。

四、課外延伸

以小組為單位進行宣傳活動。建議： 1 辦一張《保護礦物資源》宣傳小報。

2 寫一封信給礦產(chǎn)資源局局長，提出你的建議。

【評析】本環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、創(chuàng)新精神，讓他們扮演環(huán)保專家，進行一次真正意義上的環(huán)保宣傳。假如他們辦了、寫了，那么我們的教育就到位了。學(xué)生會在做的過程中受到教育，這樣的經(jīng)歷可能會使他們終生難忘。

教學(xué)片斷賞析

“討論保護礦物資源”教學(xué)片斷

師： 對，現(xiàn)在國家也已注意到這個問題，并作出各種努力，以保護巖石和礦物資源。那么，作為少先隊員，我們應(yīng)該為保護礦產(chǎn)資源做些什么呢？讓我們以小組為單位行動起來吧!現(xiàn)在我們就成立“行動小組”，請各小組討論、制定你們小組的行動計劃。哪組先來匯報？

生： 我們小組準(zhǔn)備寫一份倡議書投給新蕾廣播站，告訴大家礦物資源是有限的，一旦枯竭，后果不堪設(shè)想，全社會應(yīng)重視這個問題，全力保護巖石和礦物資源。

生： 我們小組準(zhǔn)備告訴每個同學(xué)的爸爸媽媽，應(yīng)盡量使用太陽能，以減少礦物資源的消耗。

生： 我們準(zhǔn)備畫幾幅宣傳畫貼在墻上，或放在行人的自行車簍里，（生笑）讓全社會都來重視這個問題。

生： 我們還準(zhǔn)備利用學(xué)校的校園網(wǎng)、電視、《新蕾》報進行宣傳。生： 我們要對市長講，讓他不要再讓那些人無限制地開采下去。

師： 我市還有個礦產(chǎn)資源局，你們還可以直接寫信給局長，讓他重視這個問題。師： 大家的想法很好。老師希望你們說到做到，能把你們說的落實到行動上。過一階段我們再來交流一下，看一看哪個小組做得最好。

【片斷評析】當(dāng)今社會，環(huán)境問題越來越受到重視，環(huán)境保護意識已成為每個公民的基本素質(zhì)之一?！碍h(huán)境保護應(yīng)從娃娃抓起?！睂W(xué)生我們除了曉之以理，動之以情之外，最重要的是“導(dǎo)之以行”。讓他們以小組為單位制定行動計劃，就是要提高他們的責(zé)任意識，讓他們意識到環(huán)境保護人人有責(zé)，要從自身做起，從點滴做起，并以自己力所能及的行為去影響周圍的人。

教學(xué)手記

環(huán)境教育愈來愈受到人們的重視，上好環(huán)境教育課不僅僅是單純科學(xué)學(xué)科的事，而是要求教師樹立大教育觀，廣泛地開發(fā)和利用各類教學(xué)資源（特別是社會教育資源和學(xué)校教育資源）。如在本課教學(xué)前我不但搜集了大量的資料制作了多媒體課件，而且分別與礦產(chǎn)資源局、礦產(chǎn)開發(fā)區(qū)取得聯(lián)系，并爭取到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，由學(xué)校行政統(tǒng)一調(diào)度時間、人員，然后帶學(xué)生走出校門進行現(xiàn)場考察、實地采訪活動。而在課后我又與學(xué)校大隊部、負責(zé)學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)的老師、新蕾廣播站的老師、新蕾報的老師分別取得聯(lián)系，為學(xué)生開展各種有意義的后續(xù)活動提供服務(wù)。由此可以看出，在新課改中的科學(xué)教師不但需要有正確的教學(xué)理念，精湛的業(yè)務(wù)知識，先進的服務(wù)意識，較強的組織能力、協(xié)調(diào)能力，有時還必須有較強的交際能力和敬業(yè)精神，只有這樣才能有效地開發(fā)和利用各種資源，使學(xué)生獲得最大限度發(fā)展。

（曹燕琴）

4 日益減少的礦物資源 B案 教學(xué)資源開發(fā)

本課是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》四年級下冊“巖石與礦物”單元中的第4課。教材的設(shè)計意圖是通過組織學(xué)生了解部分巖石和礦物在造福人類的同時也在一天天減少，以及討論保護巖石和礦物的措施，并與人類已有的措施相對照，達到讓學(xué)生知道保護巖石和礦物資源的重要性，以實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中制定的意識到人類生存與陸地物質(zhì)的密切關(guān)系及保護陸地物質(zhì)的重要性的目的。本課之前，學(xué)生已經(jīng)了解了一些巖石與礦物，并知道它們對人類生活和生產(chǎn)的重要性。學(xué)生學(xué)習(xí)本課，將會增強他們的環(huán)保意識，為他們將來學(xué)習(xí)環(huán)保類的課文和從小建立環(huán)保意識打下基礎(chǔ)。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點和實際情況，我們對教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)內(nèi)容作如下調(diào)整： 1 在教學(xué)中，由于本課的內(nèi)容離學(xué)生生活比較遠，教材雖為學(xué)生提供了一些信息，但由于篇幅所限，信息量小，適應(yīng)不了時代的要求和學(xué)生的需要。為了讓每個學(xué)生都能體驗到科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，本課將以培養(yǎng)學(xué)生搜集資料能力為重點，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的平臺上展開開放式的研究學(xué)習(xí)。

2 學(xué)校從三年級就開設(shè)了電腦課，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備了電腦操作的基本能力，并初步具備利用因特網(wǎng)搜集信息的能力，所以我們特意將教學(xué)放到電腦室進行，以方便學(xué)生上網(wǎng)搜集自己需要的資料。

3 我們在課的起始階段將增加關(guān)于資源爭奪的戰(zhàn)爭CAI，以使學(xué)生在情感上產(chǎn)生強烈的共鳴。

4 將教學(xué)內(nèi)容延伸到課外，讓學(xué)生將自己的研究成果用手抄報的形式展示在學(xué)校的櫥窗里，在校園內(nèi)創(chuàng)造一種保護礦產(chǎn)資源的氛圍。這一過程中滲透著“科學(xué)探究”目標(biāo)和情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。

根據(jù)相關(guān)的調(diào)整和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們制定以下教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法

● 能根據(jù)研究主題通過計算機上網(wǎng)搜集自己需要的科學(xué)資料；

● 能在自己搜集信息的基礎(chǔ)上，通過簡單的思維加工，作出自己的解釋； ● 能用手抄報的形式，展示自己的研究成果，并在校園內(nèi)進行宣傳。知識與技能

● 了解日益減少的礦物資源，知道一些稀有礦產(chǎn)；

● 知道礦物資源是有限的，必須有節(jié)制地開采，以保護巖石和礦物資源； ● 知道一些保護礦物的方法。情感、態(tài)度與價值觀

● 意識到科技對人類發(fā)展的消極影響，并能想辦法克服； ● 知道保護礦物資源的重要性，從小樹立保護環(huán)境的意識。教學(xué)過程設(shè)計

一、設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動機 1 學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，說說自己知道的礦物資源以及它們的用途?！驹u析】學(xué)生已經(jīng)在前面的學(xué)習(xí)中了解了許多有關(guān)礦物的知識，本環(huán)節(jié)強調(diào)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗，使學(xué)生能利用自己原有認知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識。

2 播放CAI，中東國家關(guān)于石油爭奪的戰(zhàn)爭片段。

【說明】這一過程的設(shè)計是為了讓學(xué)生更深刻地了解自然資源的有限，使現(xiàn)實與他們心中的想法產(chǎn)生強烈的反差。

3 提問： 看了這些片段，大家有什么問題？

4 學(xué)生提出自己的問題，并發(fā)送到“教學(xué)論壇”上。

二、網(wǎng)上學(xué)習(xí)，自主探究

1 指導(dǎo)和幫助學(xué)生整理、選擇“教學(xué)論壇”上的問題： 你們最想了解哪些問題？學(xué)生在論壇上瀏覽、選擇問題。

【評析】學(xué)生提出的問題有一部分是在教室里沒有條件探究的，所以教師必須幫助學(xué)生選擇適合在課堂上探究的問題，以便他們能在課內(nèi)解決問題的歸類。

2 教師講清活動要求： 大家根據(jù)自己想探究的問題，上網(wǎng)查找需要的資料，并把自己對問題的解釋用“回復(fù)”的形式發(fā)到論壇上。

3 學(xué)生針對問題通過因特網(wǎng)搜索、尋找有關(guān)信息和需要的資料。

【說明】教師首先要在課前了解學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)運用的熟練情況，可以讓電腦老師在課前對學(xué)生提供指導(dǎo)，并進一步練習(xí)。

4 教師巡回指導(dǎo)，幫助和提醒學(xué)生將自己查找的資料及時地反饋到論壇上?！驹u析】教師的指導(dǎo)作用是必要的，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變離不開教師的指導(dǎo)。

三、網(wǎng)上交流，拓展延伸

1 教師查看論壇，對各種問題也發(fā)表自己的看法。

【評析】教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴和協(xié)作者參與到學(xué)習(xí)中，這是必要的，他們可以以自己的看法影響一些看法出現(xiàn)偏差的學(xué)生。

2 組織學(xué)生在網(wǎng)上進行資料整理，并分析和交流： 在論壇上將自己和別人對問題的解釋進行補充，發(fā)表自己的見解。

四、體驗過程，延伸課外

1 學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，交流對今天學(xué)習(xí)的感受?！驹u析】學(xué)生對自己學(xué)習(xí)過程的反思，有助于他們進一步改進和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣。

2 教師評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生課外活動的興趣。3 學(xué)生討論課外用何種方式向別人宣傳研究成果。4 學(xué)生課后開展宣傳活動。

【說明】教師要為學(xué)生提供展示的場地，以便跟蹤了解學(xué)生的活動情況。教學(xué)片斷賞析

“交流收獲和感受”教學(xué)片斷

師： 同學(xué)們剛才在論壇上進行了討論和交流，搜集到的許多信息和觀點都非常好?，F(xiàn)在請同學(xué)們回顧一下我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感受？

【說明】學(xué)生可以在此環(huán)節(jié)整理自己在活動中的思維和收獲，回顧自己的學(xué)習(xí)方式，把感性認識上升到理性認識。

生： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了許多稀有的礦產(chǎn)。如： 銅、金、鈷、鈮、鉭等。

生： 我還知道這些礦產(chǎn)資源越用越少。

生： 石油我們只能再用40年到50年，銀、鋅、汞、鉛、硫等只能使用20年到30年，用完了就沒有了。

生： 我還知道一種稀有礦產(chǎn)，它叫稀土金屬。稀土金屬又稱稀土元素，在我國的蘊藏量非常豐富。

生： 要保護這些稀有礦產(chǎn)除了放慢開采進程以外，我還知道可以采用整體規(guī)劃、制定技術(shù)法規(guī)等辦法。

??

師： 同學(xué)們通過上網(wǎng)了解到許多知識，老師真佩服你們。那么，你們能不能說說在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中有哪些感受？

生： 我覺得網(wǎng)上的資料真多?。?/p>

生： 上網(wǎng)可以知道好多我們原來不知道的知識。

生： 網(wǎng)上的知識真豐富！只要我們想知道的都可以找到。生： 我希望以后我們能多來電腦教室上幾次課。

生： 我覺得保護礦產(chǎn)資源要趕快行動起來，從現(xiàn)在做起。生： 如果現(xiàn)在不保護的話，用完了這些礦產(chǎn)資源，以后人類就沒有礦產(chǎn)可用了。

師： 是啊，保護礦產(chǎn)資源刻不容緩。你們能明白這一點，說明你們剛才的學(xué)習(xí)很認真，并且有了收獲，老師非常高興。但是明白這一點的，現(xiàn)在只有我們在座的同學(xué)，我們怎樣做才能讓更多的人知道呢？

（學(xué)生進行熱烈討論）

生： 把我們知道的告訴我們身邊的人，讓他們再去告訴其他的人。生： 我們把今天找到的資料編成故事講給別的同學(xué)聽。

生： 我們在一張大紙上寫上“保護礦產(chǎn)資源，人人有責(zé)”，然后貼到校園中。師： 你們的想法很好，但是你們的做法有兩個缺點。第一，知道的人還是很少；第二，如果別人不相信你們說的怎么辦？

生： 我們可以在大紙上寫上“保護礦產(chǎn)資源，人人有責(zé)”后，再把為什么要保護礦產(chǎn)資源的原因?qū)懮先ァ?/p>

生： 對，還可把一些礦產(chǎn)資源只剩下多少寫上去。生： 我們可以到紅領(lǐng)巾廣播電視臺去廣播一下。

生： 寫信給鎮(zhèn)長，讓他進行宣傳，知道的人不就會更多了嗎？

師： 同學(xué)們辦法可真多！這樣，我們就用手抄報的形式進行宣傳，怎么樣？ 生： 好。

師： 課后大家按小組出好手抄報，每個組要分好工，我要把大家出的手抄報展示在學(xué)校的櫥窗內(nèi)。我們來比一比，哪個組出的手抄報更令人信服、更漂亮、更吸引人，好不好？

生： 好。

【片斷評析】下課的鈴聲并不是學(xué)生科學(xué)活動的“終點”。這節(jié)課上的關(guān)于礦產(chǎn)資源的思考和探索，需要教師在課后給學(xué)生一個展示的機會。所以，提供一種方式讓學(xué)生進一步整理自己的思維，展示自己的研究成果，將會成為學(xué)生另一次科學(xué)活動的開始。

教學(xué)手記

學(xué)生在探究活動結(jié)束后，表現(xiàn)出了強烈的自我展示欲望。教師應(yīng)盡量根據(jù)學(xué)生的興趣鼓勵和幫助他們實現(xiàn)自己的愿望，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。但遺憾的是，在教學(xué)中我們沒能及時抓住課堂中生成性資源展開教學(xué)。例如，學(xué)生匯報的展示形式是多種多樣的，我們沒有很好地進行鼓勵和支持，而是完全按照既定的教學(xué)目標(biāo)進行教學(xué)，沒有考慮學(xué)生在課堂上所閃現(xiàn)的思維火花，沒有抓住這些資源及時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，使得學(xué)生在宣傳方式上過于單一，科學(xué)學(xué)習(xí)的主體性體現(xiàn)得不夠，這是我們在今后的教學(xué)中應(yīng)該汲取的教訓(xùn)。

（姚愛祥李俊）

第三篇：《日益減少的礦物資源》教學(xué)設(shè)計期

本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)5年級下冊《巖石與礦物》單元第3課的教學(xué)內(nèi)容。在了解巖石、礦物的性質(zhì)和用途的基礎(chǔ)上，從礦物資源日益減少的角度來認識礦物與人類生活的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立保護資源、合理開采資源的觀念，了解一些保護資源的方法，并積極付諸行動。

本課重點介紹日益減少的礦物資源，是一節(jié)資料型科學(xué)課。學(xué)生很少有機會親眼見到礦物資源的生成和開采過程。為了讓學(xué)生對此有直觀的感受和情感沖擊，我們在教學(xué)中采用了網(wǎng)絡(luò)課堂的形式，充分利用瑞博網(wǎng)絡(luò)平臺，給學(xué)生提供部分文字、視頻和圖片等資料，引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺自主學(xué)習(xí)、自主探究，有效地化抽象為具體，把重點、難點內(nèi)容化解在教學(xué)過程中，讓學(xué)生能夠體會、認識到礦物資源是有限的，一切不合理的使用都會造成不可彌補的損失，要學(xué)會保護資源，開發(fā)新能源。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：知道人類過量開采活動給資源和自然景觀帶來的負面影響，知道保護礦物資源的重要性，了解保護礦物資源的一些措施。

過程與方法：能通過多媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺提供的資源自主探究礦物資源日益減少給人類帶來的影響；能用電子小報、在線交流等形式交流自己對礦物資源的認識；會查閱和搜集有關(guān)新型能源的資料，能用各種形式宣傳保護巖石和礦物資源。

情感、態(tài)度與價值觀：意識到礦物資源的重要性以及濫采礦物的危害，意識到自己可以為保護礦物資源付出一份努力。

教學(xué)重點和難點

知道可利用的礦物資源隨著人類的開采和利用正在逐漸減少，最終會枯竭；理解回收利用可再生資源和開發(fā)新能源能為人類做貢獻，認識這是自己的責(zé)任。

教學(xué)準(zhǔn)備

在瑞博網(wǎng)絡(luò)平臺開設(shè)《日益減少的礦物資源》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。網(wǎng)站分設(shè)感受區(qū)、探究區(qū)、交流區(qū)、作品展示和“我們的行動”等模塊(內(nèi)容包括：有關(guān)礦物資源的文字、視頻資料；礦物資源開采過程的文字、圖片、視頻資料、相關(guān)網(wǎng)址、學(xué)生作品和跟進行動等)；教師教學(xué)用PPT課件；一個裝有各種礦物制品的百寶箱。

教學(xué)過程 1.游戲、揭題

(1)摸一摸(出示“百寶箱”)。

師：老師這里有一個百寶箱，里面藏著很多寶貝，你們來摸一摸，說出它們是什么、分別是用什么制作的。

學(xué)生游戲，討論。教師相機在黑板上書寫做成寶貝的材料名稱。

教師小結(jié)：大家所列出的這些材料，它們有一個共同的名字——“礦物”。(2)說一說。

師：身邊的物品是利用哪些礦物資源加工的?(3)議一議。

師：你看，隨著我們活動的開展，百寶箱里的寶貝會怎樣?假如百寶箱是地球，這些寶貝是蘊藏在地球里的礦物，隨著人類的不斷索取，它們又會怎樣、呢? 教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：各種礦物在生產(chǎn)和生活中的用途廣泛，人類對各種礦物資源的需求量很大?？梢哉f，我們生活的方方面面都離不開礦物資源。

師：好!今天我們就來學(xué)習(xí)《日益減少的礦物資源》。

設(shè)計意圖：通過游戲活動，結(jié)合生活中大量的實例，根據(jù)礦物說應(yīng)用，根據(jù)生活用品追蹤礦物，讓學(xué)生從正反兩方面意識到礦物在生活中的廣泛用途；選用“百寶箱”，除了讓學(xué)生認識這些寶物的制作材料以外，更重要的是隱含著讓學(xué)生知道這些寶貝的數(shù)量是有限的，隨著游戲的開展，寶貝越來越少，這樣為后面活動的開展進行了鋪墊。2.調(diào)查、探究

教師提問：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《認識礦物的性質(zhì)》，知道了部分礦物種類。你知道我國有哪些礦物資源?它們分布在哪里? 教學(xué)PPT展示我國礦物分布地形圖。

師：各種礦物資源需要經(jīng)過開采才能為人類所用。你知道人們是如何開采礦物的嗎?你們有沒有看過礦物開采的過程?想不想進入我國的部分礦區(qū)參觀一下?請登錄老師為你們準(zhǔn)備的《日益減少的礦物資源》學(xué)習(xí)網(wǎng)站，點擊“感受區(qū)”，選擇自己想?yún)⒂^的礦區(qū)。

學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺查看教師提供的部分礦物開采的圖片、視頻等。

師：請同學(xué)們交流一下參觀的感受。

設(shè)計意圖：學(xué)生通過登錄網(wǎng)絡(luò)平臺，自主選擇教師提供的部分礦物開采過程的文字資料、圖片、視頻等。通過瀏覽這些資料，學(xué)生的視覺受到?jīng)_擊，心靈被震撼，豐富了體驗。

師：我國雖然地大物博、礦物資源十分豐富，但如果不停地開采巖石和礦物，會產(chǎn)生哪些不良后果呢? 師：老師給你們一個任務(wù)，每個實驗小組選擇其中的兩三種，甚至更多種礦物，請你調(diào)查一下它們目前開采的現(xiàn)狀和年限。

教學(xué)PPT展示鐵、鋅、錫、鎢、煤、銀等礦物名稱，讓學(xué)生自主選擇，自主探究。

師：請同學(xué)們說一說你們搜集的資料和數(shù)據(jù)。

教師相機利用Excel匯總統(tǒng)計，進行互動。

歸納小結(jié)：地球里面的礦物就像游戲中百寶箱里的小物件一樣是十分有限的，越找越少，越找就越難找，最后甚至找不到，礦物資源是會隨著人類的開發(fā)日益減少的。你有什么感想?這些礦物資源給我們?nèi)祟悗砝娴耐瑫r還帶來了什么? PPT課件展示。

設(shè)計意圖：教師提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺，自主選擇喜歡的礦物，結(jié)合網(wǎng)上資源進行交流統(tǒng)計，從而能知道礦物資源數(shù)量有限，無限制、無計劃地開采，會造成礦產(chǎn)資源枯竭，生態(tài)環(huán)境遭到破壞。3.思考、行動

師：我們該怎樣解決人類需要與礦物資源不足的矛盾呢? 根據(jù)學(xué)生交流隨機提問。(1)礦物資源怎樣使用才合理?(2)你知道哪些已經(jīng)開發(fā)或有待開發(fā)的新能源?教師補充介紹一些新能源。(3)某些礦物資源可以被替代使用。如金屬被塑料替代，但會產(chǎn)生新的問題，怎么辦呢?(4)剛才有同學(xué)提到可再生資源和不可再生資源，你們了解嗎?誰能說一說? 小結(jié)：可再生資源如果不好好保護，也會變成不可再生資源，因此也要保護。提出“不可再生資源回收利用率低”的現(xiàn)狀。

師：面對這樣的現(xiàn)象，我們該怎么辦?請同學(xué)們分組活動，將你們的想法與大家一起交流?？梢栽诰W(wǎng)站平臺的“交流區(qū)”進行交流，也可以鄰組口頭交流。

歸納小結(jié)：我們可以從自身做起，節(jié)約使用礦物；出一期手抄報，宣傳保護礦物資源；寫一份倡議書；給本地的礦物資源管理部門寫一封信，發(fā)出呼吁。

設(shè)計意圖：學(xué)生通過小組討論、合作學(xué)習(xí)，提出保護礦物資源的想法和可以為保護礦物資源而進行的行動，對學(xué)生進行情感、態(tài)度和價值觀等方面的滲透和教育。4 延伸、展示

(1)利用教師提供的網(wǎng)址，學(xué)生可以繼續(xù)查閱有關(guān)礦物巖石的科普資料。(2)課后利用平臺把平時生活中保護礦物資源的一些做法發(fā)布在“我們的行動”欄目里。(3)課后制作“保護礦物資源”為主題的電子小報，也發(fā)布在“我們的行動”欄里。

設(shè)計意圖：將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，學(xué)生對感興趣的話題繼續(xù)研究，鞏固所學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

第四篇：《日益減少的礦物資源》教學(xué)設(shè)計

《日益減少的礦物資源》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠調(diào)查和了解巖石與礦物與我們生活的關(guān)系；

2、能夠查閱新型能源的有關(guān)資料；

3、知道很多礦物資源不可再生，隨著人類的開采和利用正在逐漸減少；

4、理解保護礦物資源的重要性。

5、意識到人類在發(fā)展的同時，也破壞了環(huán)境，消耗了資源，我們應(yīng)該保護好陸地物質(zhì)，開發(fā)新能源。

教學(xué)重點：知道很多礦物資源是不可再生的

教學(xué)難點：感受礦物資源隨著人類大量開采正在逐漸減少

教師準(zhǔn)備：礦物開采錄像、石油形成錄像、風(fēng)能、生物能、潮汐發(fā)電等新能源的圖片或課件、若干紙條、假幣

學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集無污染、可再生的新型能源的資料。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：今天老師給你們帶來一特貴重的禮物，想不想看？（學(xué)生齊聲說想）但看之前老師得提醒你們：小心保護好自己的眼睛，別晃到啊（學(xué)生笑）。教師出示金剛石圖片（學(xué)生小聲驚呼）教師馬上問：快說它是什么？（學(xué)生齊聲回答金剛石）教師接著問：金剛石都有什么用途？ 生：它能做地質(zhì)鉆頭；

生：它還能做玻璃刀，割玻璃用； 生：它還能做首飾呢

師：同學(xué)們說的都對，你還知道哪些礦物和它的用途?

生：我知道滑石是最軟的一種礦物，它是做化妝品的最好原料； 生：螢石可以制造牙膏； 生：我知道石膏可以做成石膏像； 生：石英能制造玻璃；

生：赤鐵礦可以煉鐵，還可以做顏料； 生：還有我們用的鉛筆芯都是石墨做的……

【設(shè)計意圖】通過師生對話的方式，激發(fā)學(xué)生積極性，消除學(xué)生的緊張感，不僅復(fù)習(xí)鞏固了舊知識，同時為下個環(huán)節(jié)作了鋪墊。

二、新授

（一）理解礦物資源的日益減少

師：:同學(xué)們對上一課內(nèi)容掌握很好，正是人們早就認識到了礦物的巨大價值和用途，所以正在不斷地尋找著，開采著。我們一起去看看。在看之前，要帶上兩個問題。第一個，這些礦物資源是怎樣被開采出來的？第二個問題：被開采完的或正在開采的地方，它周圍的環(huán)境怎樣？（學(xué)生看開采錄像）師：先找同學(xué)來重復(fù)一下我剛才提出的第一個問題。你來說吧

生：第一個問題是：這些礦物資源是怎樣被開采出來的，我通過開短片知道了有三種方法：第一種方法是利用挖土機、鏟車等大型機器開采的；第二種方法是利用人工開采；第三種方法是利用炸藥開采的。師：非常會總結(jié)哈。那第二個問題呢? 生：第二個問題是開采完的地方，周圍環(huán)境怎樣。師：對，你記性真好！誰來回答 生：我看到都是光禿禿的，感覺很荒涼； 生：環(huán)境惡劣，雜草叢生； 師：有雜草嗎？（學(xué)生笑）生：感覺那里植被都被破壞了 師：對，看到綠色了嗎？ 生：沒有（笑）

師：看來我們在利用礦物資源的同時，自然環(huán)境也遭到了破壞，給我們的生存環(huán)境造成了極大的危害，如果讓你去開采，你會怎么做？ 生：去沒有植被和沒有人煙的地方；

生：開采的時候不傷害樹木，把它們放到大棚里，開采完之后再給移回去； 師：哦，這次開采可挺費勁?。▽W(xué)生笑）也就是說呢，在我們開采的時候盡量不要去破壞周圍的環(huán)境，對嗎？聽說在這個教室里就有好多像這樣的礦物（拿出紙條作演示），分布在教師的各個角落，等著我們?nèi)ラ_采，各小組1號聽令,我給你兩分鐘，趕快去尋找礦物!但要注意開采時不要破壞了周邊的環(huán)境，同時也要注意安全。（學(xué)生尋寶活動）

師：時間到，現(xiàn)在來看看你們的收獲。你找到是哪種礦物？還有誰和他找的一樣？（教師板書）

生：我找到了一張煤炭、一張金子；

師：你找到金子了，快給大家看看，發(fā)財了。（學(xué)生笑）生：我找到了一張螢石、天然氣一張、還有一張金剛石……

師: 看得出來1號同學(xué)收獲不小啊，又有一些人聽說了, 各小組2號你們也去尋找礦物吧,.(學(xué)生再次尋寶)師：2號同學(xué)們你們都找到什么了？ 生：我找到了一張煤炭； 生：我找到了一張石英；

師：感覺2號同學(xué)沒有1號找的多哈（學(xué)生點頭），估計沒有了吧，3號4號你們還想去嗎，（3、4號大聲說去）好一起去看看吧。(學(xué)生第三次尋找礦物)師: 3、4號一起就找到三張?。科渌际强帐侄鴼w啊，能談?wù)勀銈兊母惺軉幔?生：感覺太難了，都讓1號挖走了； 生：1號太貪婪了，都沒說給我們留點； 生：這樣的話，我們后面的人就越來越難找了。

師：對，就是這樣的，其實我們的礦物資源是十分有限的，越找就越少，越找就越難找，最后甚至找不到，所以我們說礦物資源是會隨著人類的開發(fā)日益減少的。一起齊讀課題。

學(xué)生齊讀課題：日益減少的礦物資源

師：（教師帶上漂亮眼鏡）下面呢，我改變角色了，我現(xiàn)在是礦物收購公司的總經(jīng)理，郭經(jīng)理。還認識嗎？帶上眼鏡照樣認識哈（學(xué)生笑）。你們也要改變角色，你們現(xiàn)在就是推銷員了。我購買你手中的礦物資源，你負責(zé)向我推銷，也就是想辦法讓我買, 把你們手中礦物的用途說得越多,我越買!另外也給你們小組起個響亮的公司名,推銷的時候就說我是xx公司的推銷員，向您推銷的是什么什么，就這樣講話。聽懂了嗎？給兩分鐘準(zhǔn)備。學(xué)生準(zhǔn)備中……

師：準(zhǔn)備好了嗎？開始吧！

生：郭經(jīng)理您好，我是鉆石公司的推銷員，我要向您推銷的礦物是金剛石，金剛石在礦物中是最堅硬的，它的用途很廣，比如說制作玻璃刀，優(yōu)質(zhì)的金剛石還可以做很多很多的鉆石首飾，如果您帶上的話會無比的耀眼，走到哪里都會受到人的關(guān)注，所以你應(yīng)該買這個金剛石，郭經(jīng)理您要嗎？ 師：確實挺吸引人的，那多少錢啊？

生：嗯嗯…500塊錢1克，另外還贈送一條項鏈和一對耳墜（學(xué)生笑）師：太貴了吧，我這就有100塊錢，賣嗎？ 生：那就200塊錢，行嗎？（學(xué)生笑）

師：還討價還價，真精明啊，好吧，那我買了……

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生觀看人類開采礦物錄像，感受人們在利用礦物資源的同時也破壞了生存環(huán)境；通過讓學(xué)生分組編號的形式一遍一遍地尋找礦物，來感受礦物資源就是這樣越來越少的；通過教師轉(zhuǎn)換角色來收購礦物、學(xué)生向教師推銷的活動，不僅鍛煉了學(xué)生的口才能力，同時更能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，努力掌握各種礦物的用途。

（二）分析減少的原因

師：今天就收購到這里，明天我會繼續(xù)收購。來看一下我的收獲，看看我都收購什么了？ 生：金剛石、煤炭、石油。

師：看看我收購的礦物有沒有什么規(guī)律啊？ 生：你收購的這些都是比較少的。師：你說我為什么要收購稀少的呢？ 生：少的都值錢； 生：物以稀為貴；

師：對，你看看黑板的數(shù)據(jù)，金剛石是最少的，但是石油和煤炭不是那么少的啊，反而量還挺多的。

生：量是多，但人們使用量很大啊，比如石油用的地方特別多，所以就越來越少了

師：說得對，同學(xué)們再看看還有可能是什么原因讓它們變得稀少的啊？ 生：我覺得它們太少了，能有幾百萬年才形成的。

師：對，比如石油，需要2億年才形成，一起去看看（多媒體播放）師：這是一個關(guān)于什么的短片？ 生：石油怎樣形成的 師：那么石油是怎么形成的? 生：古代動植物遺體經(jīng)過幾百萬年形成的

師：是這樣的。距今兩億年，可見石油的形成速度之慢，形成時間之久。那么你們說它還可不可能再重新產(chǎn)生？ 生：不能

師：對，是不可能再重新產(chǎn)生的。其實我們地球上的資源可以分為兩類：一類是可再生的，如水資源、氣候資源、土地資源、太陽資源；還有一類就是不可再生的，如石油、天然氣及各種礦物資源。它們?nèi)缤覀內(nèi)祟惖纳粯?，是有限的，用一些就少一些，所以會越用越少。那么剛才老師說的這段話是我們書上50頁，請把它批畫下來。（學(xué)生批畫）

【設(shè)計意圖】知其然還要知其所以然，通過清晰的板書設(shè)計，讓學(xué)生觀察、分析、推理礦物越來越少的原因，培養(yǎng)了學(xué)生分析推理能力

師：基于這三點原因，中國礦業(yè)聯(lián)合會把到2020年中國所需的45種主要礦產(chǎn)可以基本劃分為可以保證、基本保證、短缺、嚴(yán)重短缺四類.（師生一起解讀）可保證的礦物共24種：煤、天然氣、鎢、鉬、銀、稀土、菱鎂礦、螢石、耐火黏土、磷、重晶石、水泥灰?guī)r、玻璃硅質(zhì)原料、石膏、高嶺土、石材、硅藻土、鈉鹽、芒硝、膨潤土、石墨、石棉、滑石、硅灰石?；颈ＷC的礦物有2種：鈦、硫。

短缺的礦物有10種：石油、鈾、鐵、錳、鋁土礦、錫、鉛、鎳、銻、金。嚴(yán)重短缺的礦物有9種：鉻、銅、鋅、鈷、鉑族元素、鍶、硼、金剛石?！驹O(shè)計意圖】用數(shù)據(jù)來說明礦物資源正在逐年減少，有充分的說服力

（三）減少給我們生活帶來的影響

師：假設(shè)到2020年了，石油沒有了，你說會是什么樣子的呢？ 生：火車、汽車都跑不了了；

生：一切由石油為原料的東西都沒有了； 師：如果煤炭沒有了呢？

生：我們學(xué)校沒有暖氣了，都凍著； 生：感覺整個世界上都冷冰冰的……

【設(shè)計意圖】通過想象沒有礦物資源的后果，是為了讓學(xué)生更深刻地感受礦物資源與我們生活聯(lián)系的緊密，培養(yǎng)學(xué)生愛惜礦物資源的情感。

（四）解決辦法

師：為了避免這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，我們應(yīng)該能做點什么呢？ 生：我們應(yīng)該節(jié)約使用； 生：我們還可以做手抄報來宣傳； 生：還可以開發(fā)新的能源來代替礦物資源

師：對，我們來看幾張利用新型能源的圖片，這是利用太陽能作熱水器；這是利用風(fēng)能來發(fā)電；這是利用潮汐能來發(fā)電，英國首次發(fā)明使用的。我們還可以利用先進的科學(xué)技術(shù)，希望有一天也能克隆出礦物資源?！驹O(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

三、總結(jié)

師：這些無污染的清潔能源有的已經(jīng)開發(fā)和利用了，有的還沒有，那么就需要我們努力學(xué)習(xí)。今天老師給我們小學(xué)的學(xué)生上課，真是榮幸，因為你們的聰明和一腔熱情，讓老師看到了希望，老師相信你們一定能用智慧去挑戰(zhàn)困難，一定能用實際行動來改善我們的生活！今天的課就上到這里，同學(xué)們再見！

第五篇：五年級科學(xué)下冊 日益減少的礦物資源3教案 蘇教版

（蘇教版）五年級科學(xué)下冊教案

第四單元 巖石和礦物 3.日益減少的礦物資源

教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：

●能夠調(diào)查和了解巖石和礦物與我們生活的關(guān)系?！衲軌虿殚喰滦湍茉吹挠嘘P(guān)資料?？茖W(xué)知識：

●知道人類的開采活動給資源和自然景觀帶來的正反面影響?！窭斫獗Ｗo巖石和礦物的重要性。情感、態(tài)度與價值觀：

意識到人類在發(fā)展的同時，也破壞了環(huán)境，消耗了資源，我們應(yīng)該保護好陸地物質(zhì)，開發(fā)新資源。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：玻璃珠、硬幣等代表各種礦物的小物件，巖石、礦物形成和開發(fā)的有關(guān)資料。學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)巖石、礦物和人類關(guān)系的資料。教學(xué)過程： 活動一：游戲引入

1.找寶活動。教師講述：今天，我們進行一個找寶藏的游戲，比一比誰找到的寶藏多。2.學(xué)生找寶藏。

3.游戲結(jié)束，學(xué)生交流找寶活動過程中的感受和體會。

4.教師講述：我們的礦物資源就像這些小物件一樣是十分有限的，越找就越少，越找就越難找，最后甚至到找不到，所以我們說礦物資源是會隨著人類的開發(fā)日益減少的?；顒?/p>

二、介紹有關(guān)資料

1.學(xué)生小組內(nèi)介紹所收集到的有關(guān)礦物資源的資料。2.學(xué)生全班匯報交流情況。

3.教師對學(xué)生所介紹的知識的不足之處進行補充，介紹新能源?；顒?/p>

三、拓展活動

1.學(xué)生說一說自己的學(xué)習(xí)體會； 2.布置課后作業(yè)：

（1）利用各種形式表達自己的學(xué)習(xí)體會、收獲。

（2）“我們能為保護礦物資源做些什么？”活動方案設(shè)計。