第一篇：第二學期七年級研究性學習教學計劃

2009-2010學年第二學期七年級研究性學習教學計劃

呂藝二中 張鳳霞

一、學生情況分析：

七年級學生處于一個轉(zhuǎn)型時期，從小學到中學的轉(zhuǎn)換，他們愛表現(xiàn)，好活動，對外部世界充滿強烈的好奇心。另外，他們學習的勁頭足，互助精神強。絕大部分學生都已經(jīng)順應(yīng)了學校的學習生活，形成了接受式學習的慣性。

二、教學內(nèi)容：

研究性學習致力于改變學生被動的學習方式，著力于培養(yǎng)發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。依據(jù)研究對象和內(nèi)容的不同，研究性學習的實施可以分為兩類，即課題研究類和項目（活動）設(shè)計類。課題研究類是以認識客觀世界和人自身為主要目的。項目（活動）設(shè)計類是以研究操作問題，提出實際解決辦法為目的。本學期的研究內(nèi)容以認識客觀世界和人自身的生活、環(huán)境為主要內(nèi)容。

三、教學目標與要求：

研究性學習鼓勵學生自主選擇主動探究。研究性學習的課程目標更強調(diào)學生對所學知識技能的實際運用而不僅是一般的理解和掌握；它更強調(diào)學生親身的實踐和體驗，而不僅是通過課本和老師獲取間接的知識；在知識技能的運用中，在親身實踐中，使同學們的思想意識、情感意志、精神境界等各方面得到升華。具體說，應(yīng)關(guān)注如下幾個方面：

能體驗出解決任何一個實際問題的不易，才能感受到書本上每一項知識的來之不易，才能體會克服困難，頑強進取的酸甜基苦辣，才能品嘗獲得成功的無比喜悅。

提不出問題，就無從談及設(shè)計解決問題的方案，也無從知道圍繞什么主題收集分析資料信息，更無從著手總結(jié)提練研究的成果。研究性學習要求同學們在發(fā)現(xiàn)問題的過程中激活各科學習中的知識儲存，在解決問題的過程中提高自己的綜合實踐能力。

分析和利用信息是貫穿于整個研究性學習全過程的活動主線。

4、分享與合作。學會與人交往合作，學會與人共同承擔素任、共同分享快樂和成果是完成研究性學習任務(wù)的基本保證。合作交流的意識和能力是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)。研究性學習為同學們的人際溝通創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間，在開展研究活動過程中同學們要發(fā)揚團隊精神，學會合作與分享。的追求，需要腳踏實地，來不得半點虛假。在通向成功的崎嶇道路上，只有不畏艱難才能到達終點。研究性學習雖不能與先輩們的上下求索和科學家們的創(chuàng)造歷程相比，但同樣需要同學們認真踏實地探究，實事求是地獲得結(jié)論，尊重他人的想法和成果，養(yǎng)成嚴謹求實的科學態(tài)度和追求進取的精神，磨煉不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。

值取向。創(chuàng)新意識和實踐能力只有與時代前進方向一致才能創(chuàng)造出價值的成果。在研究性學習過程中，同學們通過社會實踐，要深入了解科學對于自然、社會和人類的意義價值，學會關(guān)心國家和社會的進步，學會關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成積極的人生觀和人生態(tài)度。

四、實施措施：

1、要從學生的興趣出發(fā)，要結(jié)合學生的生活實際。

2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題；

3、適時評講，強調(diào)學生們通過交流實現(xiàn)對研究經(jīng)歷、感受、成果的分享。

3、加強對學生搜集資料的指導(dǎo)。

五、教學內(nèi)容與進度安排：

周次教學內(nèi)容課時

1初中生如何合理消費開題1

2婦女節(jié)、植樹節(jié)的有關(guān)知識1

3重要節(jié)日及習俗1

4家鄉(xiāng)的商店、超市及其分類1

5初中生如何合理消費研究指導(dǎo)（1）1 6走進青春期2

7-8個人體貌個性特征及家庭成員信息1

9如何進行觀察1

10地震—防震與減災(zāi)1

11初中生如何合理消費研究指導(dǎo)（2）1

12各種各樣的房屋及房屋的建筑特點113--14天氣2--16現(xiàn)代交通工具2

17-18初中生如何合理消費成果匯報2

第二篇：七年級第二學期研究性學習總結(jié)

研究性學習教學總結(jié)

本學期，我擔任研究性活動課的教學，教學任務(wù)圓滿完成。學生經(jīng)過上一學期的學習，已經(jīng)對研究性學習有了基本的認識，具備了基本的研究能力。經(jīng)過本學期的學習，學生對研究性學習有了更深層次的認識。為更好的指導(dǎo)教學，對本學期的教學作深層次的反思。

一、完成教學計劃的基本情況

本學期要求學生完成四個研究課題，其中兩個是端午節(jié)的由來和我愛我家，另外兩個課題由小組自行擬定。

第一個課題是我愛我家，讓學生對自己所居住的社區(qū)進行深度的了解，從學生的居住環(huán)境入手，以社區(qū)為單位學生自行組織小組進行研究。教師先對學生進行研究性有關(guān)內(nèi)容的復(fù)習。學生熟悉了研究方法，學會了寫調(diào)查問卷。結(jié)題課時學生的呈現(xiàn)方法多種多樣，有做成PPT課件的，有寫成報告的等等。在第一個課題的基礎(chǔ)上，學生完成了第二個課題端午節(jié)的由來。接下來學生接連完成了自選課題中學生吸煙的危害分析、中學生營養(yǎng)與健康、各國風土人情、神秘的埃及、中學生體重指標調(diào)查、中學生視力情況調(diào)查與近視眼的預(yù)防、廢舊物品回收、再生資源利用、校園綠化覆蓋率等等調(diào)查課題。

學生明確研究性學習的展開過程，通過討論和提問，找到問題的癥結(jié)之所在，并清晰而明確地陳述問題，對問題提出假設(shè)，1 制定一個初步的研究計劃，按計劃采取行動，通過諸如問卷、觀察、訪談、查閱文獻資料、搜集事物作品等形式，去獲取解決問題所需要的資料信息，對搜集到的資料信息進行組織和加工處理，或者對原有假設(shè)進行檢驗、得出結(jié)論，或者提出解決問題的初步方案，或者對各種可能的問題解決方案進行比較，選擇一個最佳的答案。

二、主要成績

為了結(jié)合研究性學習方式的要求，轉(zhuǎn)變評價與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有研究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但通過學生的自主探究，學生在研究性學習學習的興趣與探究能力上有長足的進步。

以2～5人的研究小組為單位，進行小組討論、分工協(xié)作完成學習任務(wù)，學習“研究性學習”的步驟與方法。內(nèi)容包括：確定選題、制定研究計劃、收集研究資料、形成研究報告等等。學生自己選出的小組長負責研究進程的管理，學生是學習研究的主導(dǎo)。主要目的在于讓學生體驗學習角色的轉(zhuǎn)變，了解與掌握基本的研究方法，體驗小組協(xié)作學習，促進合作精神的形成。以大課的形式進行論辯，各小組將已經(jīng)完成的各項研究計劃或中期報告，在講臺上向全體學生匯報，然后，由學生自由提問答辯，從選題、研究方法的選擇、資料的可靠性等各個方面，進行提問、分析、論辯。教師的角色是會議的主持者，每一位在臺上的學生是課堂的主導(dǎo)，在臺下的學生是積極的參與者。主要目的是讓學 2 生學會論文答辯的方式、方法，培養(yǎng)積極的參與意識合計性發(fā)言論辯的思考能力，以及在公共場合文明、坦誠的表達能力。

三、存在的問題及改進的措施

在今后的教學中，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設(shè)計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習研究性學習的積極性和興趣。充分利用好學校的研究性學習實驗室，盡可能的去研究性學習實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導(dǎo)學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。注重學生課外的拓展研究，不只停留在課堂教學內(nèi)，將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將研究性學習課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

剛接觸研究性學習，在教學工作中難免有缺陷，但我會力爭嚴格要求自己，為學校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量！

二〇一三年六月二十八日

第三篇：2011-2012學第二學期研究性學習教學計劃

2011-2012學第二學期七年級研究性學習

教學計劃

二〇一二年一月

2011-2012學第二學期七年級研究性學習

教學計劃

研究性學習是學生學習方式上的一種創(chuàng)新，旨在改變過去那種封閉、被動的狀態(tài)，使學生的自主性、創(chuàng)造性得到充分地體現(xiàn)。為認真落實新課改關(guān)于開展綜合實踐活動的要求，七年級決定在上學期開展研究性學習的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，積極開展研究性學習活動。為有效實施研究性學習，特定計劃如下：

一、活動目的：

實施以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，著重改變學生單純地接受教師知識傳輸?shù)膶W習方式，幫助學生在開展接受學習的同時，形成一種對知識主動探索并重視實際問題解決的積極學習方式。學生的學習方式和教師教育觀念、教學行為的改變，是開設(shè)研究性學習的主要目的和最根本的價值取向。

二、研究性學習的目標：

1、讓學生通過自立參與，獲得親身體驗，激發(fā)學生探索和創(chuàng)新的積極欲望。

2、激活學生各學科學習中的知識儲存，提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

3、經(jīng)過實踐活動，培養(yǎng)學生樂于合作的團隊精神，學會交流和分享研究信息，創(chuàng)意及成果。

4、培養(yǎng)學生的不斷追求的進取精神，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、克服困難的意

2志品德等。

5、通過社會實踐，培養(yǎng)學生對社會的責任心和使命感。

三、課程內(nèi)容：

課程內(nèi)容分為兩類。

1、探究性的小課題研究。本著培養(yǎng)學生解決問題和研究課題的能力的精神，通過對科學、技術(shù)、社會等方面的簡單研究，實現(xiàn)知識的綜合運用，提高學生解決綜合性的問題的創(chuàng)造性能力。

2、實踐性的專題調(diào)查研究，旨在使學生通過對自然、社會、生活等方面的調(diào)查，掌握發(fā)現(xiàn)矛盾和問題的基本方法，形成懷疑和探索思維的初步能力，培養(yǎng)探索的興趣和能力，同時使學生初步學會科學的調(diào)查研究方法，增強學生對自然、社會和生活的關(guān)注。

四、基本要求：

1、研究性學習課程主要是給學生提供一個將課堂上學到的知識和已有的經(jīng)驗加以綜合和實踐的機會，而不是僅僅局限于書本知識的一般理解和掌握。要注意研究內(nèi)容和原有的知識能力以及經(jīng)驗之間的聯(lián)系。

2、研究性學習是完成小學階段培養(yǎng)目標的一個重要手段，而不是通常意義上的科學研究。

3、要面向全體學生。

4、研究性學習的組織形成：以小組合作研究為主，允許個人獨自完成，也可以采取個人研究和集體討論相結(jié)合的形成。

五、實施步驟

內(nèi)容要點 時間安排

教師學習，轉(zhuǎn)變觀念，學校制定方案

學生動員，布置選題準備 第2、3周第4、5周學生個人、班級初步選題，擬定方案 第6周報送課題，課題初步篩選，合并相近題目，確定供選課題。第7周學生自主選題，自由組成課題小組，選舉組長。課題組成員共同設(shè)計方案。教師成立相應(yīng)的課題指導(dǎo)小組。第8周課題小組獨立實施，教師監(jiān)控、指導(dǎo) 第9～17周初步形成成果：學生撰寫調(diào)查報告、研究報告等。第18周成果展示，同學評議、教師評議，學校評比。第19、20周六、實施環(huán)節(jié)說明：

1、動員學生初步自選課題、自選后可以填寫統(tǒng)一的方案設(shè)計表。

2、學生課題研究小組的組成。學生可以根據(jù)學校統(tǒng)一選擇的課題，自由協(xié)商組成研究小組，并選舉組長。對沒有完成組合的少數(shù)學生，教師在尊重學生選擇的基礎(chǔ)上，適當提出建議，幫助他們組建小組。小組組建后，由組長組織本小組同學共同討論、設(shè)計研究或調(diào)查方案，并填寫統(tǒng)一的“開題報告暨研究計劃表”。

4、實施過程監(jiān)控

①加強管理。要求學生在每次活動前認真填寫活動計劃表，或書面報

4送指導(dǎo)教師，每次活動后，及時填寫并上交活動情況匯報表。

②整個研究過程，學生始終是主體。指導(dǎo)教師只是適度參與，負責對整個過程的監(jiān)控、幫助和指導(dǎo)。指導(dǎo)教師為學生提供咨詢、方法指導(dǎo)、要隨時跟蹤檢查研究進展情況，及時指導(dǎo)學生調(diào)整研究計劃，糾正研究中存在的問題的偏差。

③加強對學生的安全教育，特別是組織學生外出調(diào)查的活動項目，要報請校領(lǐng)導(dǎo)的批準，確保學生的安全。

5、成果表現(xiàn)形式?？梢允钦{(diào)查報告、研究報告、小論文、小創(chuàng)作、小發(fā)明，可 以是操作表演、研討會，可以是展示專欄、墻報等。

6、其他說明

①在實施過程中還將遇到一些操作性問題，將在實施過程中不斷摸索，逐一解決。

②研究性學習是一門新興的課程。只有在全體教師的共同努力下，才能逐步完善。

第四篇：2013學年第二學期研究性學習活動教學計劃

2012-----2013學年第二學期

研究性學習活動教學計劃

本學期的教學目標：

1.加強學生的主體地位。學生自主選擇課題（或主題），主動實踐，教師有針對性地加以引導(dǎo)、指導(dǎo)。課程實施中充分發(fā)揮學生的主體性，正確處理學生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。提高和鍛煉學生的問題意識、參與活動的能力，使學生獲得深刻而廣泛的實踐體驗。

2.教學內(nèi)容的選取上注重面向?qū)W生生活。研究性學習活動的實施密切聯(lián)系學生的生活背景和已有經(jīng)驗，從學生所處的實際環(huán)境出發(fā)，引導(dǎo)學生從學生個體的學習生活、家庭生活、社會生活或自然生活中提出具有生命力的鮮活的活動主題、項目或課題。

3．完善評價機制，建立科學有效的評價體系。注重學生學習過程的監(jiān)督、檢查和評價，過程和結(jié)果相結(jié)合評價，鼓勵學生自評。

第一周：初一總結(jié)去年研究性學習活動開展情況，傳達這學期計劃，談?wù)摫緦W期新課題。

初二回顧活動項目設(shè)計的步驟，準備設(shè)計一個旅游計劃。第二周：初一分小組確立研究課題的主題與制訂方案，初二分小組設(shè)計旅游計劃。

第三、四周：初一開題演講，并進行評價、打分。初二對旅游計劃開題演講，并進行評價、打分。

第五至八周：初

一、初二各研究小組查閱、收集資料，調(diào)查訪問、整理信息，開展課題或項目（活動）設(shè)計

第九—十周：教師中期指導(dǎo)。

各研究小組相互交流研究過程中存在的問題，研討解決的辦法，指導(dǎo)教師對活動進行協(xié)調(diào)、管理，及進行相關(guān)方法的指導(dǎo)。

第十一至十二周：結(jié)題指導(dǎo)

指導(dǎo)學生整理活動過程中積累的資料、指導(dǎo)學生完成結(jié)題報告（論文）的撰寫、幫助學生確立研究成果的呈現(xiàn)形式等。

第十三至十八周：匯報展示評價課

總結(jié)課題研究的成果，反饋研究過程中的得失，交流活動中的親身體驗，相互評價研究成果。

第十九周各研究小組總結(jié)反思本學期的研究課題或活動設(shè)計

第五篇：2011-2012第二學期七年級研究性學習總結(jié)

學第二學期七年級

研究性學習教學總結(jié)

二〇一二年六月

2011-2012

2011-2012學第二學期七年級研究性學習

教學總結(jié)

研究性學習課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習研究性學習的機會和有效的指導(dǎo)。同時，它充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。為了能更好的提高教育教學質(zhì)量,現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下:

一、取得的成績及主要做法：

認清新課程改革的目標。從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。使學生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，同時我校在牽扯到學生自身利益的情況下進行了安全自救、以及環(huán)境保護兩個課題進行為其一學年的研究。

開設(shè)綜合研究性課程是一項全新的教學工作，我們在選擇與確定課程內(nèi)容前，事先制定了以下原則：

1.開放性：開放性原則是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的必經(jīng)途徑，表現(xiàn)在以下幾個方面：學習方式的自主性；教學時間和空間的開放性；教學活動的多樣性；強調(diào)學習要與學生的生活與社會的發(fā)展相聯(lián)系，不拘泥于原有的知識體系；實施過程要體現(xiàn)民主性和尊重個性發(fā)展的原則；評價標準的多樣性，評價過程的參與性。

2.實踐性：綜合研究性課程強調(diào)學生要親身體驗、自主參與到學習過程中。在強調(diào)學生自主選擇、探索各類綜合問題前提下，對教學內(nèi)容的安排要注重安排實踐性或者指導(dǎo)實踐的教學內(nèi)容。在教學時間的安排上，學生自主學習、討論、實踐的時間基本保證在整個課程時間的三分之二，特殊情況不得少于二分之一。開設(shè)綜合研究性課程主要是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、研究能力、實踐能力，以及科學精神、態(tài)度、行為和習慣。促使學生學習方式和教師教學的轉(zhuǎn)變。因此，該課程特別強調(diào)理論與社會、科學和生活實際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對當代生活的影響以及與社會發(fā)展密切相關(guān)的重大問題。在活動中我們要引導(dǎo)學生關(guān)注現(xiàn)實生活，親身參與社會實踐活動。學校要為學生參與社會實踐活動提供條件，使學生通過親身實踐獲得直接經(jīng)驗和情感體驗。

3.綜合性：綜合實踐課程與研究性學習不能簡單地分科進行，而要按照現(xiàn)代社會與科學的發(fā)展，高度重視課程的綜合化，強調(diào)課程的整體性。要提倡科學性與人文性的統(tǒng)一，民族性與國際性的統(tǒng)一。在課程編制和教學中，既要注重一般科學原理的認識和掌握，又應(yīng)注重科學態(tài)度、方法、精神的綜合培養(yǎng)。

4.可行性：依據(jù)學生年齡與心理發(fā)展特點，注意由易而難，由近及遠的策略。同時因地制宜，根據(jù)本校本地的具體條件做出適當?shù)陌才胖笇?dǎo)，以保證實施。

二、教學內(nèi)容的選擇與確定

依據(jù)課程目標，綜合課程的教學內(nèi)容主要分為三部分：研究性學習的方法、學習內(nèi)容（綜合性知識）、能力培養(yǎng)。這三部分內(nèi)容不是截然分開的，而是緊密聯(lián)系在一起的。

1.研究性學習的方法是教學的核心。所有核心概念都要求每一個學生在掌握了這種研究方法以后，由教師引導(dǎo)學生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。研究性學習的方法與平時的分科學習方法不同，強調(diào)的是小組研究學習，該學習是學生主動參與的能動的過程，思考性探究是該學習的核心，它包括一整套嚴格的程序。學生在小組研究的學習過程中，不僅要學習發(fā)現(xiàn)、理解、調(diào)查、設(shè)計、討論、評價等種種方法，而且要學習合作、寬容、接納、競爭、創(chuàng)新、自尊的心理品質(zhì)，同時在學習中逐步形成科學、人文的精神。2.綜合性知識作為現(xiàn)實問題為綜合研究性課程提供了理論背景，并以核心概念為主，形成比較統(tǒng)一的整體。學生學習的核心概念分為兩大類，一種是較為抽象的核心概念，它們基本代表了綜合知識的核心思想。這些核心概念不能用分科教學的方法灌輸給學生，而應(yīng)當以現(xiàn)實問題為依托，讓學生在解決問題的過程中理解它們，并進而把握其中的人文精神與科學精神。另一種屬于事實性概念，它們可歸于正在研究的問題之中，如朝鮮半島問題、溫室效應(yīng)、生態(tài)入侵等等。其中最基本的依據(jù)是學生的生活。這些概念是在研究中確定的，教師所作的是教會學生們?nèi)绾斡懻撨@些概念、如何查詢與此相關(guān)的資料。

3.個性品質(zhì)、科學精神及人文精神也是不可忽視的教學目標，一般在教學4

目標中不能十分具體地表現(xiàn)出來，但是在學生進行的所有過程中都有所體現(xiàn)。

三、綜合研究性課程的組織、實施與評價 1.課程的組織：

綜合研究性課程的開設(shè)面臨著許多困難，其中，師資問題是不可忽視的，各學科教師本來就已擔任學科教學任務(wù)，況且這一課程還沒有人承擔過，教學資源的缺乏是這門課困難重重。因而課程組織就顯得尤為重要。2.課程的實施：

本學期開設(shè)的綜合研究性課程主要有：安全自救以及環(huán)境保護兩部分，每一部分教學都突出課程宗旨與總目標。（1）多樣性的教學模式 采取的教學模式主要有：

①主題報告：以介紹研究方法和研究案例為核心，以教師講授為主，主要目的在于介紹背景知識、成功案例?！八街?、可以攻玉”，轉(zhuǎn)變學生的觀念，激發(fā)學生研究的興趣；

②范例教學：介紹研究方法以后，分發(fā)相應(yīng)研究材料，以個人或小組為單位，按照要求與范例進行模擬研究。教師的角色是提供范例與學習指導(dǎo)，學生是學習的主導(dǎo)。主要目的在于促使學生在模擬研究中掌握各種具體的研究方法，如觀察法、社會調(diào)查法、等量實驗法等；

③小組研究性學習：以2～5人的研究小組為單位，進行小組討論、分工 5

協(xié)作完成學習任務(wù)，學習“研究性學習”的步驟與方法。內(nèi)容包括：確定選題、制定研究計劃、收集研究資料、形成研究報告等等。教師的角色是小組的參與者與資料信息的提供者，學生自己選出的小組長負責研究進程的管理，學生是學習研究的主導(dǎo)。主要目的在于讓學生體驗學習角色的轉(zhuǎn)變，了解與掌握基本的研究方法，體驗小組協(xié)作學習，促進合作精神的形成。

④課堂論辯會議：以大課的形式進行論辯，各小組將已經(jīng)完成的各項研究計劃或中期報告，在講臺上向全體學生匯報，然后，由學生自由提問答辯，從選題、研究方法的選擇、資料的可靠性等各個方面，進行提問、分析、論辯。教師的角色是會議的主持者（相當于電視節(jié)目主持人，不過，教師還需要提供深層解釋與在解釋中教會學生思考的方法），每一位在臺上的學生是課堂的主導(dǎo)，在臺下的學生是積極的參與者。主要目的是讓學生學會論文答辯的方式、方法，培養(yǎng)積極的參與意識合計性發(fā)言論辯的思考能力，以及在公共場合文明、坦誠的表達能力。（2）豐富多彩的教學內(nèi)容

教學內(nèi)容的選擇是每一位教師開設(shè)這門課的首要工作，因為沒有相應(yīng)的教科書，沒有教學大綱，我們考慮到既不能脫離中學現(xiàn)階段的分科教學，也不能將分科教學的內(nèi)容搬到研究課中，于是，選擇了“安全自救”和“環(huán)境保護”兩個課題，學生要從多個方面入手，例如：歷史社會問題、自然科學問題、生態(tài)環(huán)境問題。歷史社會問題以歷史學科為依托，兼顧政治、6

經(jīng)濟等學科內(nèi)容；自然科學問題以物理學科為依托，兼顧數(shù)學、化學、天文等學科；生態(tài)環(huán)境問題以生物、化學、地理學科為基礎(chǔ)，由分科到綜合。教師講授時，以這三方面問題為基礎(chǔ)。當然，不論研究什么問題，目標是相同的，即都要學會上問題到的教學目標。（3）循序漸進的教學過程

全新的綜合研究性課程需要安排好教學過程，我們從綜合研究性課程概況開始，引導(dǎo)學生學習課題選擇與確定、制定課題研究計劃、查閱課題相關(guān)資料、文獻分析、數(shù)據(jù)初步統(tǒng)計等研究方法。3.課程的評價

綜合研究性課程的評價是達成其課程目標的重要步驟。評價方法注重過程性評價，由于處匯總剛剛開始主要采用教師評價。教師進行的評價主要包括兩個方面：第一，研究報告的評定，主要對研究的中期報告與結(jié)題報告進行評定，內(nèi)容包括：選題（內(nèi)容、表達）、計劃（文獻分析、研究步驟、研究方法等）、過程（相關(guān)資料全部附錄在報告后面）、結(jié)論、資料等；第二，綜合能力的達成，一般一學年一次，采取不定期的方式，但主要放在下學期。

四、綜合研究性課程開設(shè)的初步成果與今后設(shè)想

通過一學年的教學，學生們體驗到了研究性學習帶給他們的欣喜，我們共組織了94個研究小組，初步掌握了研究性學習的主要方法，完成安全自救、環(huán)境保護各94個，學生的研究激發(fā)了他們學習的熱情與社會責 7

任感。

盡管我們開設(shè)的綜合研究性課程取得了一些成果，但是，作為一門校本課程來說，課程建設(shè)還很不完善，還有許多不足之處有待研究解決，為此我們對今后的課程開設(shè)有以下設(shè)想：

1.完善小班化教學。進一步完善小班化教學與研究活動的管理與指導(dǎo)。盡可能針對所有學生所選課題進行詳細的指導(dǎo)，同時建立相應(yīng)的課題管理機構(gòu)，由研究小組與學校分別建立研究性課題檔案。

2.建立開放的研究與資料信息查詢機構(gòu)。適當開放理化生實驗室，建立相應(yīng)的資料庫。資料匱乏是講授研究課最令人頭疼的問題，許多問題理論可以講清，但如果沒有實證材料支持就缺乏科學性和說服力，建議學校盡快建立相應(yīng)資料系統(tǒng)，除增加圖書期刊等資料外，還可購買一些好的光盤、課件等，并應(yīng)盡早實現(xiàn)電腦廣泛上網(wǎng)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息資源共享。3.建立健全課題指導(dǎo)的教師、指導(dǎo)教師、顧問與管理人員的配套體系。吸納和利用社會資源。研究課教師都是兼職勞動，本有專業(yè)課務(wù)在身，工作繁忙，對科技、人文方面的新進展不可能時刻把握，囿于學識，也未必能把所有問題講清講透，學校應(yīng)利用良好的社會聲譽和廣泛的社會聯(lián)系，多請有關(guān)專家、學者開設(shè)專題講座，主持課題研究、評價或提供各種便利條件，這樣，能夠帶來更好的學習效果和社會影響。

二、存在的不足及今后努力的方向

1、在今后的教學中，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的8

教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設(shè)計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習研究性學習的積極性和興趣。

2、充分利用好學校的研究性學習實驗室，盡可能的去研究性學習實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導(dǎo)學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。

3、注重學生課外的拓展研究，不只停留在課堂教學內(nèi)，將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將研究性學習課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

在教學工作中難免有缺陷，但我會力爭嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量。

2012.7