第一篇：2014年小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修集中階段各角色工作進(jìn)度表

2014年小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修集中階段各角色工作進(jìn)度表

注：

1、研修組長(zhǎng)培訓(xùn)期間要批閱本研修組內(nèi)所有學(xué)員全部的作業(yè)。

2、指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)“學(xué)習(xí)園地首頁(yè)”的創(chuàng)建，對(duì)其中的話題引導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行編輯，并組織參訓(xùn)

教師對(duì)預(yù)設(shè)話題進(jìn)行討論、交流，指導(dǎo)教師也可根據(jù)實(shí)際情況自己添加討論話題。學(xué)習(xí)園地的內(nèi)容可以包括以下幾個(gè)方面：

1.話題研討：將學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的典型問(wèn)題，補(bǔ)充到研討話題中。2.作業(yè)分享：選擇優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并分享到學(xué)習(xí)園地中。3.研修情況：精彩的隨筆感言，研修計(jì)劃等。4.培訓(xùn)建議：關(guān)于本次培訓(xùn)的建設(shè)性意見。

第二篇：2014年小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修集中階段各角色工作進(jìn)度表

2014年小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修集中階段各角色工作進(jìn)度表

注：

1、研修組長(zhǎng)培訓(xùn)期間要批閱本研修組內(nèi)所有學(xué)員全部的作業(yè)。

2、指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)“學(xué)習(xí)園地首頁(yè)”的創(chuàng)建，對(duì)其中的話題引導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行編輯，并組織參訓(xùn)

教師對(duì)預(yù)設(shè)話題進(jìn)行討論、交流，指導(dǎo)教師也可根據(jù)實(shí)際情況自己添加討論話題。學(xué)習(xí)園地的內(nèi)容可以包括以下幾個(gè)方面：

1.話題研討：將學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的典型問(wèn)題，補(bǔ)充到研討話題中。2.作業(yè)分享：選擇優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并分享到學(xué)習(xí)園地中。3.研修情況：精彩的隨筆感言，研修計(jì)劃等。4.培訓(xùn)建議：關(guān)于本次培訓(xùn)的建設(shè)性意見。

3、課程簡(jiǎn)報(bào)（word版）創(chuàng)建發(fā)布時(shí)間：

? 7月29日22:00前發(fā)布第1期課程簡(jiǎn)報(bào)；

? 7月31日22:00前發(fā)布第2期課程簡(jiǎn)報(bào)； ? 8月2日22:00前發(fā)布第3期課程簡(jiǎn)報(bào)；

? 各學(xué)科專家組課根據(jù)本學(xué)科具體情況適當(dāng)增加課程簡(jiǎn)報(bào)。

第三篇：遠(yuǎn)程研修階段總結(jié)

遠(yuǎn)程研修階段總結(jié)

通過(guò)一段時(shí)間的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，老師們的業(yè)務(wù)水平有了明顯的改善。遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我們轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我們開闊了眼界，豐富了知識(shí)，結(jié)識(shí)了許多良師益友，感受到名師就在身邊。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，通過(guò)看視頻、聽講座、聽看專家點(diǎn)評(píng)以及參與評(píng)論、在線互動(dòng)等。使老師們收獲頗多，現(xiàn)將此次研修體會(huì)總結(jié)如下:

①規(guī)模大、內(nèi)容全、形式新穎

這次全省教師都參加了研修學(xué)習(xí)，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，調(diào)動(dòng)全國(guó)優(yōu)質(zhì)教育資源，從實(shí)際出發(fā)，急廣大教師所需，全面提高教師的師能、師德，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)幼兒教育的需求。研修內(nèi)容涵蓋了五大領(lǐng)域，利用網(wǎng)絡(luò)之便利，把學(xué)員的作業(yè)，專家的點(diǎn)評(píng)，學(xué)員之間的交流整合在一起，既能看到專家的精彩又深刻的視頻，也能反復(fù)解讀承載有他們真知灼見的研修文本，同時(shí)還能查閱每一個(gè)同行老師的文章、評(píng)論，使老師們受益匪淺。

②更新了教育觀念

研修學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師們多次聆聽了各位專家的講座，閱讀了她們的講稿，完成了學(xué)習(xí)作業(yè)，發(fā)表了多篇研修感言和研修隨筆。同時(shí)看了其他老師的作業(yè)、評(píng)論、文章，看了課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見、建議，使我們深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。它對(duì)我們既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)老師們教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。

③增長(zhǎng)了見識(shí)、學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

通過(guò)遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容不僅讓我們了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我們能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我們今后的教學(xué)工作指明了方向。在遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在交流的過(guò)程中，老師們深深感到自身對(duì)知識(shí)的渴望，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。

④反思不足，激勵(lì)自身成長(zhǎng)

通過(guò)這次遠(yuǎn)程研修，讓我們審視了自己以往的工作，首先，缺乏激情、缺乏創(chuàng)新，安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少。其次，在平時(shí)的工作中缺乏鉆研精神，很少積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。再次，讀書少，缺乏各種知識(shí)，通過(guò)這次遠(yuǎn)程研修，讓我們知道作為一名教師，想發(fā)展就離不開書，我們們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。

通過(guò)遠(yuǎn)程研修及自我們審視，使我們對(duì)今后的工作有了明確的方向，我們要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)水平。

總之，通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，我們會(huì)在今后的教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，將新課程的基本理念落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，相信遠(yuǎn)程研修終將會(huì)結(jié)出累累碩果！

第四篇：各角色遠(yuǎn)程研修教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃安排表

各角色遠(yuǎn)程研修教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃安排表

任務(wù) 時(shí)間 網(wǎng)絡(luò)研修專題 學(xué)員學(xué)習(xí)計(jì)劃 輔導(dǎo)教師助學(xué)計(jì)劃 活動(dòng)說(shuō)明 網(wǎng)絡(luò)研修//校本研修//區(qū)域研修 網(wǎng)絡(luò)研修//校本研修//區(qū)域研修

第一階段 基礎(chǔ)先學(xué)、能力測(cè)評(píng)與選課指導(dǎo)、學(xué)習(xí)共同體建設(shè)（2017年9月25日-9月30日）

階段一: 基礎(chǔ)先學(xué)、能力測(cè)評(píng)與選課指導(dǎo)、學(xué)習(xí)共同體建設(shè) 2017年9月25日-9月30日

基礎(chǔ)先學(xué)、能力測(cè)評(píng)與選課指導(dǎo)、學(xué)習(xí)共同體建設(shè) ◆開展信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)?

◆研讀并深入了解項(xiàng)目實(shí)施方案，明確項(xiàng)目整體安排與要求 1.拿到登錄帳號(hào)和密碼，找到登錄頁(yè)面，查看培訓(xùn)實(shí)施方案、考核方案及學(xué)習(xí)計(jì)劃安排;查看學(xué)員操作手冊(cè)以及班級(jí)研修計(jì)劃

2.加入輔導(dǎo)教師建立的QQ群 3.登陸平臺(tái)，完善個(gè)人信息 4.開展信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)

5.閱讀選課說(shuō)明，根據(jù)選課指導(dǎo)選擇研修課程 6.體驗(yàn)平臺(tái)操作

1.登錄平臺(tái)，完善個(gè)人信息 2.加入“項(xiàng)目QQ交流群” 3.輔導(dǎo)教師自行建立班級(jí)QQ群。

4.熟悉培訓(xùn)實(shí)施方案，深刻理解考核要求完成“***班的研修計(jì)劃””并發(fā)布到班級(jí)公告中

5.熟悉工作坊及平臺(tái)管理操作 6.引導(dǎo)和督促學(xué)員登錄和學(xué)習(xí)

7.指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行能力測(cè)評(píng)，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果和選課指南，指導(dǎo)教師進(jìn)行選課。

8.以班級(jí)為單位創(chuàng)建學(xué)科工作坊并指定坊主，創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體 9.嘗試在工作坊內(nèi)展開一次簽到活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)員網(wǎng)上簽到 1.主題帖討論: 學(xué)員:應(yīng)參與課程中的主題討論，積極發(fā)帖，應(yīng)多發(fā)與學(xué)習(xí)專題緊密聯(lián)系，質(zhì)量較高的帖子。發(fā)貼質(zhì)量將影響學(xué)員在“發(fā)貼數(shù)”考核指標(biāo)下的成績(jī)。

輔導(dǎo)教師:應(yīng)督促學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度，鼓勵(lì)學(xué)員多發(fā)與課程相聯(lián)系的高質(zhì)量帖子，定期篩選學(xué)員的課程討論貼，質(zhì)量較高的帖子應(yīng)設(shè)置為精華帖和超精華帖，同時(shí)定期清理灌水帖。

積極發(fā)起校本研討話題，組織學(xué)員參主題研討。2.研修日志: 學(xué)員:積極發(fā)表培訓(xùn)感言以及教學(xué)反思日志，要求與本次培訓(xùn)及學(xué)習(xí)課程相結(jié)合，每篇日志的字?jǐn)?shù)不低于300字。

4.班級(jí)簡(jiǎn)報(bào): 簡(jiǎn)報(bào)要求:對(duì)本班學(xué)習(xí)情況予以總結(jié)或者學(xué)校學(xué)員參與培訓(xùn)的情況，校本線上線下活動(dòng)的展示，挖掘?qū)W習(xí)積極、發(fā)貼質(zhì)量較高、樂(lè)于分享個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員，樹立榜樣;引導(dǎo)學(xué)員做好本階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)下階段學(xué)習(xí)任務(wù)的重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)員積極投入下一階段的學(xué)習(xí)。

5.作業(yè)互評(píng)

對(duì)學(xué)友的作業(yè)進(jìn)行互評(píng)(從好在哪里、不好在哪里、怎樣改進(jìn)三方面入手)6.工作坊活動(dòng): 開展線上研修與線下研修相結(jié)合、虛擬學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的混合學(xué)習(xí)。通過(guò)案例豐富的網(wǎng)絡(luò)課程資源和多樣化的線下研修活動(dòng)，使得培訓(xùn)融入日常的教學(xué)和教研，實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體化。

7.交流與研討: 學(xué)的疑惑或問(wèn)題與輔導(dǎo)教師進(jìn)行交流。輔導(dǎo)教師:及時(shí)解答學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，并將共性問(wèn)題、疑難問(wèn)題梳理后發(fā)送學(xué)科導(dǎo)師。項(xiàng)目組郵箱:hdsdycpx@163.com

階段二:聚集信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)研修（2017年10月8日-11月30日）

任務(wù)一:重構(gòu)知識(shí)，提升素養(yǎng) 2015年11月23日-12月6日 “理念篇”課程內(nèi)容

◆教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)研讀 ◆選修專題(2選1)1.教育變革中的技術(shù)力量

2.信息技術(shù)支持的學(xué)習(xí)方式變革思考 1.觀看網(wǎng)絡(luò)課程，閱讀電子文本和拓展資源。2.參與BBS“主題研討” 3.發(fā)表研修日志

4.參加工作坊“集體備課”話題研討和活動(dòng) 5.1.按時(shí)督促學(xué)員學(xué)習(xí)課程

2.及時(shí)答復(fù)學(xué)員發(fā)布在BBS、班級(jí)QQ群中的問(wèn)題(每天至少在線2小時(shí))3.組織學(xué)員參與bbs課程討論，對(duì)學(xué)員的“主題帖討論”管理，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、設(shè)置加精等

4.組織學(xué)員在工作坊內(nèi)開展“集體備課”研討交流和活動(dòng)，形成信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案

5.制作并上傳班級(jí)簡(jiǎn)報(bào):第二期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào) 任務(wù)二:關(guān)注前沿，開闊視野 2015年12月7日-12月13日 “熱點(diǎn)篇“課程內(nèi)容選修5選2 ◆MOOCs與教師學(xué)習(xí)◆微課程及教學(xué)應(yīng)用 ◆電子書包與教學(xué)應(yīng)用 ◆虛擬實(shí)驗(yàn)與未來(lái)教學(xué) ◆

1.觀看網(wǎng)絡(luò)課程，閱讀電子文本和拓展資源。2.參與BBS“主題研討” 3.發(fā)表研修日志

4.參加工作坊專家答疑活動(dòng) 5.參與工作坊內(nèi)說(shuō)課研討活動(dòng) 6.1.督促學(xué)員學(xué)習(xí)課程

2.及時(shí)答復(fù)學(xué)員發(fā)布在BBS、班級(jí)QQ群中的問(wèn)題(每天至少在線2小時(shí))3.組織學(xué)員參與bbs研討，對(duì)學(xué)員的“主題帖討論”管理，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、設(shè)置加精等

4.組織學(xué)員在工作坊內(nèi)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，選擇適合的教學(xué)單元或教學(xué)主題，開展集體“說(shuō)課”討論交流活動(dòng)

5.制作并上傳班級(jí)簡(jiǎn)報(bào):第三期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào) 任務(wù)三:觸摸技術(shù)整合教學(xué) 2015年12月14日-12月27日

“技術(shù)篇“課程內(nèi)容(從25個(gè)專題123個(gè)學(xué)時(shí)中選擇通用軟件或?qū)W科軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)(建議教研組內(nèi)技術(shù)分散選擇)1.觀看網(wǎng)絡(luò)課程，閱讀電子文本和拓展資源。2.參與BBS“主題研討” 3.發(fā)表研修日志 4.參加工作坊研修活動(dòng)

5.完成“技術(shù)篇”課程后在資源中心發(fā)布上傳一份微課程作品 6.1.督促學(xué)員學(xué)習(xí)課程

2.及時(shí)答復(fù)學(xué)員發(fā)布在BBS、班級(jí)QQ群中的問(wèn)題(每天至少在線2小時(shí))3.組織學(xué)員參與bbs研討，對(duì)學(xué)員的“主題帖討論”管理，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、設(shè)置加精等

4.組織學(xué)員在工作坊內(nèi)根據(jù)老師們遇到的技術(shù)聚焦問(wèn)題開展主題研修活動(dòng)

5.6.制作并上傳班級(jí)簡(jiǎn)報(bào):第四期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào) 任務(wù)四:聚焦能力精練技能

2015年12月28日-2016年1月10日 “方法篇”課程內(nèi)容

◆根據(jù)自身學(xué)科，選擇一門方法篇課程:學(xué)科教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用

◆信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化應(yīng)用 ◆微課程設(shè)計(jì)與制作

1.觀看網(wǎng)絡(luò)課程，閱讀電子文本和拓展資源。2.參與BBS“主題研討” 3.發(fā)表研修日志

4.完成“方法篇”學(xué)科考核作業(yè)并參與作業(yè)互評(píng)活動(dòng) 5.參加工作坊磨課研討活動(dòng)

6.參與“信息技術(shù)應(yīng)用能手經(jīng)驗(yàn)分享”活動(dòng) 1.督促學(xué)員學(xué)習(xí)課程 2.及時(shí)答復(fù)學(xué)員發(fā)布在BBS、班級(jí)QQ群中的問(wèn)題(每天至少在線2小時(shí))3.組織學(xué)員參與bbs研討，對(duì)學(xué)員的“主題帖討論”管理，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、設(shè)置加精等

4.批改方法篇考核作業(yè)

5.組織學(xué)員在工作坊內(nèi)開展“磨課”討論交流活動(dòng) 6.開展“信息技術(shù)應(yīng)用能手經(jīng)驗(yàn)分享”活動(dòng) 7.制作并上傳班級(jí)簡(jiǎn)報(bào):第五期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào) 任務(wù)五:創(chuàng)新教學(xué)重塑課堂 2016年1月11日-1月20日 “案例篇”課程內(nèi)容?

◆根據(jù)自身學(xué)科，選擇一門“案例篇”課程，并完成學(xué)習(xí):學(xué)科信息技術(shù)應(yīng)用案例評(píng)析

1.觀看網(wǎng)絡(luò)課程，閱讀電子文本和拓展資源。2.參與BBS“主題研討” 3.發(fā)表研修日志

4.完成一次信息技術(shù)支持的課堂展示活動(dòng)，并以資源包的形式提交微課例、教學(xué)課件和教學(xué)反思

5.參加工作坊磨課研討活動(dòng)

6.微課程比賽:積極參與和制作微課程

7.根據(jù)考核要求查漏補(bǔ)缺，將未完成的學(xué)習(xí)任務(wù)盡快完成 1.督促學(xué)員學(xué)習(xí)課程

2.及時(shí)答復(fù)學(xué)員發(fā)布在BBS、班級(jí)QQ群中的問(wèn)題(每天至少在線2小時(shí))3.組織學(xué)員參與bbs研討，對(duì)學(xué)員的“主題帖討論”管理，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、設(shè)置加精等

4.批改校本實(shí)踐環(huán)節(jié)考核作業(yè) 5.組織學(xué)員在工作坊內(nèi)開展研討活動(dòng)

6.微課程比賽:以個(gè)人或班級(jí)、學(xué)校為單位制作微課程參與比賽 7.制作并上傳班級(jí)簡(jiǎn)報(bào):第六期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)

第五篇：小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案

小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案

為認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)教體局《全區(qū)中小學(xué)教干教師培訓(xùn)工作實(shí)施方案》的通知，和《區(qū)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》（2012—2015），進(jìn)一步提升我鎮(zhèn)小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，進(jìn)一步提高全鎮(zhèn)師資隊(duì)伍整體水平。我鎮(zhèn)結(jié)合自身實(shí)際，根據(jù)山東省教育廳《全省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修工程實(shí)施方案》，特制定遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)小組

二、研修目標(biāo)

根據(jù)山東省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修工程總體部署，利用山東省教師教育網(wǎng)，組織教師分別圍繞教育技術(shù)能力、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)等主題，在課程專家引領(lǐng)下，通過(guò)專家講座、案例分析、問(wèn)題研討等形式開展對(duì)話交流，組織各校教師完成不少于36學(xué)時(shí)的全員遠(yuǎn)程研修,提高小學(xué)教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展。

三、研修對(duì)象：

小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、美術(shù)和品德與生活（社會(huì)）7個(gè)學(xué)科的全體專任教師。

四、我鎮(zhèn)小學(xué)現(xiàn)有情況分析

1、研修人員情況分析

鎮(zhèn)中心小學(xué)包含一個(gè)中心校，和7個(gè)村小，其中年齡較大的教師較多，并且對(duì)計(jì)算機(jī)操作不熟練，甚至的有的教師根本沒(méi)操作過(guò)計(jì)算機(jī)。中心小學(xué)有一個(gè)24臺(tái)微機(jī)的微機(jī)室，計(jì)算機(jī)的數(shù)量不足，其村小微機(jī)室的微機(jī)數(shù)量更是嚴(yán)重不足，并且都沒(méi)有聯(lián)網(wǎng)，研修條件嚴(yán)重不足。

2、計(jì)算機(jī)配置標(biāo)準(zhǔn)

中心小學(xué)有一個(gè)微機(jī)室，微機(jī)室配置CPU：2.0GHz以上 內(nèi)存：1GB聯(lián)想電腦24臺(tái)，另外教師用機(jī)24臺(tái)，計(jì)算機(jī)的數(shù)量不足，村小微機(jī)室為2004年配置，cpu為1.0，內(nèi)存：128MB，達(dá)不到使用標(biāo)準(zhǔn)，已停止使用。

3、網(wǎng)絡(luò)條件：中心小學(xué)已接入100M聯(lián)通光釬，能夠保證流暢訪問(wèn)山東省教師教育網(wǎng)，其村小通過(guò)ADSL撥號(hào)接入，并且只允許一臺(tái)機(jī)器聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)研修受限。

五、組織形式

以參訓(xùn)學(xué)校學(xué)科教研組為單位組建研修組，配置研修組長(zhǎng)。全員遠(yuǎn)程研修期間集中研修6天，每個(gè)學(xué)科6個(gè)專題，每個(gè)專題6學(xué)時(shí)，共36學(xué)時(shí)。

六、教學(xué)形式

1.參訓(xùn)人員登錄。在山東省教師教育網(wǎng)上參加過(guò)遠(yuǎn)程研修的教師可憑

已有用戶名和密碼登錄。首次參加遠(yuǎn)程研修的參訓(xùn)學(xué)員、研修組長(zhǎng)和指導(dǎo)教師以默認(rèn)賬號(hào)（身份證號(hào)碼）和密碼（姓名的全拼<小寫>）登錄“山東省教師教育網(wǎng)”研修平臺(tái)，并及時(shí)修改密碼。

2.學(xué)員學(xué)習(xí)。參訓(xùn)學(xué)員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)視頻課程和網(wǎng)上課程資源；按要求完成并提交作業(yè)，閱讀課程簡(jiǎn)報(bào)，發(fā)表隨筆感言；積極參與線上線下多種形式的互動(dòng)交流和專題研討；進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，學(xué)以致用。集中研修期間，各學(xué)校或培訓(xùn)點(diǎn)根據(jù)統(tǒng)一要求，組織參訓(xùn)學(xué)員集中觀看或以單機(jī)（電腦）播放方式學(xué)習(xí)視頻課程。

3.學(xué)習(xí)指導(dǎo)。遠(yuǎn)程研修期間，研修組長(zhǎng)、指導(dǎo)教師和課程專家負(fù)責(zé)參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、引領(lǐng)和管理等工作。

七、培訓(xùn)實(shí)施流程

針對(duì)我鎮(zhèn)機(jī)器少及網(wǎng)絡(luò)不通的原因，我們計(jì)劃分批進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修，來(lái)滿足所有教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

1.我校網(wǎng)絡(luò)管理員下載培訓(xùn)教學(xué)資源。

2.按計(jì)劃分批組織參訓(xùn)教師播放視頻課程資源，組織各學(xué)科教師觀看。3.分批組織參加網(wǎng)上研討、提交作業(yè)。

4.參訓(xùn)教師在指導(dǎo)教師（研修組長(zhǎng)）指導(dǎo)下對(duì)研討內(nèi)容和學(xué)員作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)、點(diǎn)評(píng)，組織學(xué)員互動(dòng)研討。

八、獎(jiǎng)懲制度

為切實(shí)提高遠(yuǎn)程研修質(zhì)量，鎮(zhèn)中心小學(xué)成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的督導(dǎo)檢查考評(píng)小組，形成了以“校長(zhǎng)—分管副校長(zhǎng)——教研室主任—教研組長(zhǎng)—參訓(xùn)教師”的管理主線。認(rèn)真落實(shí)獎(jiǎng)懲制度，確保研修工作的實(shí)效性。

1.出勤：培訓(xùn)期間，按時(shí)參加學(xué)習(xí)，不準(zhǔn)無(wú)故遲到、早退、曠課。無(wú)故曠課、遲到及早退累計(jì)超過(guò)4學(xué)時(shí)者取消其當(dāng)次研修資格。要求學(xué)員自覺(jué)簽到簽退，學(xué)校督導(dǎo)檢查小組每天定期不定期地檢查巡視、點(diǎn)名考勤。對(duì)不按時(shí)簽到的教師電話通知本人，督促按時(shí)到位。

2.紀(jì)律：上課期間不準(zhǔn)隨便講話，嚴(yán)禁吸煙和隨意出入，不準(zhǔn)亂扔紙屑、垃圾，關(guān)閉所有通訊工具，對(duì)違紀(jì)嚴(yán)重者取消其培訓(xùn)資格。

3.學(xué)習(xí)要求：每位參訓(xùn)教師要認(rèn)真參加培訓(xùn)部門組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并完成的每天觀摩視頻、提交作業(yè)、網(wǎng)上研討、面對(duì)面研討等任務(wù)，記好學(xué)習(xí)筆記，重視課程資源開發(fā)與學(xué)習(xí)活動(dòng)。集中學(xué)習(xí)期間每位學(xué)員每天寫一份心得體會(huì)。禁止網(wǎng)絡(luò)抄襲作業(yè)、復(fù)制粘貼評(píng)論。一旦發(fā)現(xiàn)類似情況，本師德考核不合格，寫檢討書，并在評(píng)先樹優(yōu)中一票否決。杜絕研修初期不按要求完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)、研修末期突擊學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，確保研修質(zhì)量。要求教師潛心觀看視頻，領(lǐng)略名師的風(fēng)采，仔細(xì)揣摩領(lǐng)會(huì)專家的評(píng)點(diǎn)。

督查小組定期查看各培訓(xùn)學(xué)員的專注度，評(píng)選出校級(jí)“最佳培訓(xùn)學(xué)員”；發(fā)現(xiàn)消極敷衍的給以批評(píng)教育?？赐暌曨l后，進(jìn)行教研組內(nèi)研討，先組織評(píng)課，然后開展反思、評(píng)論、交流、總結(jié)活動(dòng)。同科教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際各抒己見，暢所欲言。督查人員根據(jù)各培訓(xùn)小組的參與度和實(shí)際效果，評(píng)選出校級(jí)“最佳研討小組”。教師在深入反思教學(xué)的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，獨(dú)立完成作業(yè)，切實(shí)保證作業(yè)的原創(chuàng)性。以防止抄襲現(xiàn)象發(fā)生。根據(jù)作業(yè)的特色和理論高度的，評(píng)選出校級(jí)“精彩作業(yè)之星”；對(duì)敷衍應(yīng)付的，研修不合格的學(xué)員通報(bào)批評(píng)，及時(shí)進(jìn)行談話，限期整改。每位參訓(xùn)教師結(jié)合在遠(yuǎn)程研修中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，對(duì)照自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，在線發(fā)表獨(dú)特的評(píng)論。督查小組根據(jù)學(xué)員點(diǎn)評(píng)的數(shù)量和質(zhì)量，評(píng)選出校級(jí)“點(diǎn)評(píng)數(shù)量之星”；對(duì)點(diǎn)評(píng)數(shù)量較少的學(xué)員給以書面通報(bào)。附件