第一篇：研修中的（模版）

研修中的“五”悟

感悟一：遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與教育專家“零距離接觸”的通道 專家們持有高屋建瓴的思想、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和癡迷執(zhí)著的探索精神，運(yùn)用生動(dòng)鮮活的課例對(duì)前沿教育理論進(jìn)行分析闡述，對(duì)老師們存在的問題進(jìn)行了有效的指導(dǎo)，讓學(xué)員們大開眼界；老師們在遠(yuǎn)程研修的平臺(tái)上暢所欲言，自由地研討的種氛圍激發(fā)了老師的興趣，喚醒了每位教師自主發(fā)展的意識(shí)，必將有力促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

感悟二：遠(yuǎn)程研修堅(jiān)定了教師適應(yīng)新課程、踐行新課程信心

通過遠(yuǎn)程研修使老師們充分認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)與管理中存在的問題，體會(huì)到轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的緊迫性、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、打造高校課堂的重要性，讓老師更加堅(jiān)定適應(yīng)新課程、踐行新課程信心。

感悟三：遠(yuǎn)程研修激發(fā)了教師的學(xué)習(xí)興趣

在遠(yuǎn)程研修中許多老師已經(jīng)不滿足于觀看視頻、撰寫作業(yè)、提交評(píng)論，而是如饑似渴涉獵平臺(tái)以外的知識(shí)，汲取有益的經(jīng)驗(yàn)，以更好的指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐，激發(fā)了教師學(xué)習(xí)的興趣。

感悟四：遠(yuǎn)程修提高了教師的自我反思的能力

在遠(yuǎn)程研修的導(dǎo)引下，在接受專家引領(lǐng)和同伴互助的同時(shí)，老師們俯下身子，沉下心來反思自己，勇敢地剖析自我，主動(dòng)地查找自己在教學(xué)中的問題，并采取措施積極探究解決問題的方法，彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，形成了在學(xué)習(xí)中反思，在反思中進(jìn)步的良好局面。

感悟五：遠(yuǎn)程研修提起了教師“精”、“氣”、“神”

研修以來，老師們振作精神，以積極的心態(tài)投入到了學(xué)習(xí)研討中。許多教師的作業(yè)不僅得到了指導(dǎo)教師和專家的推薦，而且發(fā)在了簡報(bào)上，激發(fā)了教師研修的積極性。老師們在研討中，妙語連珠，發(fā)帖時(shí)，你追我趕。形成了“以有精彩發(fā)言為榮，以有精華作業(yè)為榮”的互相競爭，互相督促的良好學(xué)習(xí)氛圍。

第二篇：在研修中成長

在研修中成長——校本研修活動(dòng)的收獲及體會(huì)(2)

文章來源：湖北長陽教工幼兒園 文章作者：張俊峰 推薦給朋友 收藏本頁

一是精心準(zhǔn)備，提供課堂教學(xué)研究的匯報(bào)課。常言道：當(dāng)局者迷，旁觀者清。課堂教學(xué)也是這樣，自己往往不能認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)中的不足。因此，要提高自己的教學(xué)水平，就要多讓別人聽課，多提建議與意見。每學(xué)期，我都以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待研修組組織的課堂教學(xué)研究活動(dòng)。課前先自己備課，再集體備課。課后虛心接受同行的建議，深刻反思，及時(shí)總結(jié)?！额伾冏冏儭?、《數(shù)字格真有趣》、《做洞洞》等匯報(bào)課，記錄了我專業(yè)能力不斷發(fā)展的過程。

二是以欣賞的態(tài)度聆聽同行的研究課。俗話說：三人行，必有我?guī)熝?。每一位教師，每一堂課都有自己學(xué)習(xí)的方面。因此，每一次研修活動(dòng)，我都以欣賞的態(tài)度來參加。趙老師對(duì)待幼兒細(xì)言細(xì)語、極具親和力的態(tài)度是我特別欣賞的，田老師富于變化，緊扣幼兒興趣的做法是我特別稱贊的。聽課中，我都細(xì)細(xì)口味，努力內(nèi)化為自己的教學(xué)行為。只有博采眾長，取長補(bǔ)短，才能不斷發(fā)展自己、完善自己。

三是堅(jiān)持自我反思。反思是對(duì)自我教育教學(xué)活動(dòng)的深入思考，通過反思，能挖掘問題的癥結(jié)。人總是在不斷地反思中進(jìn)步與成長的。因此，每一位教師都應(yīng)該有良好的反思習(xí)慣。課前要反思，課中要反思，課后更要反思。首先教學(xué)前要反思。主要是在課前的備課階段，正如我們經(jīng)常說的備課要備幼兒這頭。確實(shí)是這樣，預(yù)測孩子在學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到哪些問題，孩子現(xiàn)有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)停留在哪個(gè)層面？老師的每一步策略和每一個(gè)問題該如何設(shè)計(jì)等等都是要考慮到的問題，還有就是反思他人在教這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，曾遇到過哪些問題？他人在解決這些問題的策略和方法是什么？我能否借鑒與改進(jìn)？同時(shí)根據(jù)本班級(jí)幼兒的實(shí)際，采取什么樣的策略和方法來解決這些問題？只有將教學(xué)設(shè)計(jì)建立在對(duì)現(xiàn)成的教材、已有的經(jīng)驗(yàn)反思的基礎(chǔ)上，教學(xué)設(shè)計(jì)才具有針對(duì)性。例如有段時(shí)間發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)書里出現(xiàn)的“小蝌蚪”產(chǎn)生了濃厚興趣。但由于當(dāng)時(shí)季節(jié)中沒有出現(xiàn)蝌蚪跡象，影響了幼兒的觀察與認(rèn)識(shí)。因此我發(fā)動(dòng)幼兒在課前盡量收集，以圖片等形式展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒自己去觀察、討論和分析，并且進(jìn)行記錄。通過反思，深化了教學(xué)，也使教學(xué)的效果得到了提高。其次，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中也要反思。課前的教學(xué)設(shè)計(jì)方案是否合理，還需要經(jīng)過課堂教學(xué)實(shí)踐的驗(yàn)證。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的反思，主要解決教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。

第三篇：在研修中收獲

在研修中收獲---王磊教師工作室跟崗總結(jié)(修改稿)

21天的帶崗工作結(jié)束了，這是忙碌又充實(shí)的21天，一切都在摸索中前進(jìn)。慶幸的是，這是一批勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)互愛的學(xué)員，他們組成了工作室第一個(gè)快樂研修的團(tuán)隊(duì)。聽講座，寫反思，寫日志；觀課、議課、上課，開發(fā)課例、主題教研；讀教育名著，寫心得體會(huì)；送課下鄉(xiāng)，扶貧支教，出工作簡報(bào)等等，學(xué)員們忙得不亦樂乎，他們所表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神與工作、學(xué)習(xí)熱情讓我深深地感動(dòng)。

第一部分

任務(wù)與困難

1、培訓(xùn)理念與研修方式

我的工作室以“名師引領(lǐng)，反思為主，實(shí)踐為本”為培訓(xùn)理念，倡導(dǎo)“實(shí)踐中研究，反思中學(xué)習(xí)，改進(jìn)中進(jìn)步”的研修方式，以課為載體，大團(tuán)隊(duì)里再分小團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的合作學(xué)習(xí)交流與共同進(jìn)步。

2、學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)

（1）上研究課1-2節(jié)，聽課不少于10節(jié)；（2）撰寫教學(xué)反思不少于3篇；（3）“同課異構(gòu)”上課教案1篇，開發(fā)教學(xué)案例1個(gè)。（4）讀書筆記2篇；（5）、撰寫跟崗學(xué)習(xí)日志至少10篇；（6）完成開題報(bào)告，撰寫課題研究方案；（7）個(gè)人跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)1篇

3、所遇到的困難與解決方法

帶崗工作的前期準(zhǔn)備是倉促的。學(xué)員住在哪？怎么解決吃的問題？工作室在哪？工作室的設(shè)備怎么解決？所有的實(shí)際問題都讓我感到惶然，我甚至有些后悔不自量力參加了這項(xiàng)工作。

（1）工作室的問題。由于種種的原因，工作室一直沒有落實(shí)，我如何完成這帶崗的工作？我很感困惑。劉良華教授的一句話最終成了解開這一切難題的鑰匙。他說，遇到問題不要抱怨，要多去想解決問題的方法。我改變了自己的思維方式，不再去考慮自己能否擁有一間工作室的問題，我把學(xué)校的圖書閱覽室變成自己的臨時(shí)工作室，讓工作人員把一張張的桌子拼起來，成了學(xué)員們學(xué)習(xí)交流的大圓桌，又讓電教管理的老師搬幾部電腦到圖書室，接上網(wǎng)線，簡陋的工作室就有了（后來電腦一直無法上線，這是學(xué)員最為無奈的，他們只好都晚上在酒店上網(wǎng)查資料，發(fā)博客。不過他們都沒有發(fā)牢騷，挺難為他們的。）

（2）吃、住的問題

我的學(xué)員大都是來自湛江地區(qū)縣城的，經(jīng)濟(jì)條件不好，要讓他們安心學(xué)習(xí)，就要讓他們無后顧之憂。為此，我多方了解對(duì)比，終于確定了學(xué)校附近的價(jià)格相

對(duì)便宜的國信商務(wù)酒店，50元/天。但吃的問題就有些難解決了，學(xué)校附近幾乎沒有辦得好的小吃館，國信商務(wù)酒店里也沒有餐廳。學(xué)員們倒是隨遇而安，他們表示由自己想辦法。結(jié)果他們是三三兩兩自己找些小食店解決吃飯問題，我卻是很不安，一擔(dān)心衛(wèi)生問題，二擔(dān)心安全問題，于是有時(shí)我從經(jīng)費(fèi)中拿出部分錢請(qǐng)他們吃晚餐。想來，21天，真的挺難為他們的。

第二部分 過程與做法

21天，最讓我高興的是學(xué)員的跟崗學(xué)習(xí)進(jìn)程很順利，具體內(nèi)容如下：

一、觀察名師課堂，聽名師專題講座，獲取專業(yè)引領(lǐng)。

除了本人的課外，我還帶他們到十二小聽特級(jí)教師譚永換校長的錄像課和“用思想領(lǐng)導(dǎo)，以情感激勵(lì)，在現(xiàn)實(shí)與理想的夾縫中踏歌起舞”的專題講座，學(xué)員感悟到“優(yōu)質(zhì)、高效的語文課堂須‘找準(zhǔn)切入點(diǎn)，具有動(dòng)情點(diǎn)，抓好訓(xùn)練點(diǎn)’”（學(xué)員語）；聆聽了湛江師范大學(xué)王林發(fā)的“名師是怎樣煉成的”專題講座，學(xué)員認(rèn)識(shí)到造就名師的三個(gè)關(guān)鍵：要有自己的教育思想，要有自己的教育改革行為研究，要發(fā)表論文（學(xué)員語）；聆聽了昆明市一中名師工作室主持人趙燦東“如何培訓(xùn)骨干教師”的專題講座，尤其趙校長的弟子張老師的現(xiàn)身說法——她的跟崗學(xué)習(xí)體會(huì)更讓學(xué)員“深深地感悟到我們要走的路還很長，我們要做的工作還很多”（學(xué)員語）。

在這一部分培訓(xùn)內(nèi)容中，我本著以實(shí)踐為向?qū)?，以名師?shí)踐經(jīng)驗(yàn)為資源，以解決學(xué)員成長中的困惑、問題為重點(diǎn)。學(xué)員通過自己的所見、所悟、所感，相互交流，從而得到了實(shí)質(zhì)性的引領(lǐng)，受益匪淺。

二、采用“同課異構(gòu)”的團(tuán)隊(duì)研修形式，以“如何打造高效的小學(xué)語文課堂”為研修主題，提高學(xué)員的教學(xué)教研能力。

根據(jù)研修主題，我要求每一個(gè)小團(tuán)隊(duì)以相同的教學(xué)內(nèi)容，通過獨(dú)立鉆研教材，以獨(dú)特的見解，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格去開發(fā)一個(gè)不同教學(xué)設(shè)計(jì)的片段教學(xué)課例，上課時(shí)間是20分鐘。課后，上課的老師必須與學(xué)生一起檢驗(yàn)自己的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。事實(shí)證明，這一做法，促進(jìn)了學(xué)員在備課、上課過程中，不但關(guān)注了知識(shí)的傳授，智慧的開發(fā)，同時(shí)關(guān)注了學(xué)生情感的共鳴，有效地提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量?！巴ㄟ^研討、實(shí)踐，讓我認(rèn)識(shí)到以往教學(xué)的面面俱到，浮于表面，教學(xué)目標(biāo)不明確等方面的問題，對(duì)于怎樣構(gòu)建有效課堂終于有了清晰的導(dǎo)向。”（學(xué)員語）

三、送課下鄉(xiāng)，支教扶貧。

為達(dá)到“理念共享，資源共享，方法共享，成果共享”的目的，也為了緩解學(xué)員學(xué)習(xí)的緊張，我在跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃里增加了“送課下鄉(xiāng)，支教扶貧”的內(nèi)容。結(jié)果感覺到效果很好，決定以后都會(huì)將此項(xiàng)內(nèi)容列為本工作室跟崗學(xué)習(xí)必做的功課之一。湛江屬經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，一些偏遠(yuǎn)的山區(qū)教學(xué)觀念很落后，以前我曾經(jīng)去過一些農(nóng)村學(xué)校，那里的孩子所受的教育情況讓我心酸，我一直希望有機(jī)會(huì)能夠?yàn)槟切┖⒆幼鲂┦裁?。到工作室跟崗的學(xué)員都是一些優(yōu)秀老師，我擁有這些優(yōu)

質(zhì)資源是一件多么不容易的事，“支教扶貧”這個(gè)想法就一直在我的腦子里。聯(lián)系了遂溪縣四小，我選擇給他們帶去“同課異構(gòu)”的教研方法，這是教研活動(dòng)中值得提倡的一種方法。事實(shí)證明，遂溪四小的老師對(duì)這種教研形式很感興趣，都積極參與到我們的教研活動(dòng)中來。我還聯(lián)系了廉江青平鎮(zhèn)窩鋪小學(xué)，這是一個(gè)非常貧窮的地方，孩子們的學(xué)習(xí)條件比較差，許是那里師資的原因，孩子們的普通話都講得不好。我?guī)Я巳?jié)課去，學(xué)員歐少霞上了一節(jié)《最后的戰(zhàn)象》，把聽課的老師和同學(xué)都上哭了。

我想，如果我的工作室能堅(jiān)持支教扶貧的工作，或者能為培訓(xùn)農(nóng)村教師做點(diǎn)什么，那都是我愿意的。

四、課題研究，是學(xué)員們的弱項(xiàng)。

課題研究是這批學(xué)員最弱的項(xiàng)目。在準(zhǔn)備開題報(bào)告時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)員連自己的研究課題都沒確定下來。指導(dǎo)他們終于把課題定下了，又發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)員不懂怎樣寫開題報(bào)告。我有點(diǎn)奇怪，集中研修的時(shí)候，他們不是有課題研究指導(dǎo)導(dǎo)師嗎？讓我欣慰的是，學(xué)員們很好學(xué)，認(rèn)真聽講，虛心請(qǐng)教，積極看書、交流，終于把這難題解決了，都如期完成了開題報(bào)告和課題研究方案。但由于跟崗的時(shí)間短，我要求他們把課題帶回學(xué)校再做研究。

五、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，提升研修效果。

根據(jù)省培訓(xùn)部的要求，針對(duì)工作室的研修內(nèi)容，工作室給學(xué)員每天都布置了必做的作業(yè)，工作室還要求學(xué)員們第二天要進(jìn)行作業(yè)情況的相互交流、切磋，以形成研修成果共融共享。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)員們努力學(xué)習(xí)，很多學(xué)員為了高質(zhì)量完成作業(yè)，大都學(xué)習(xí)至夜里十二點(diǎn)，從而提升了研修效果。

六、異地考察，拓展研修的內(nèi)涵。

我們工作室在跟崗的第三周組織學(xué)員到昆明一中參觀學(xué)習(xí)，了解其他地方的名師培訓(xùn)的理念、策略與做法。趙燦東主持人介紹了他對(duì)學(xué)員嚴(yán)格要求，狠壓重?fù)?dān)的經(jīng)驗(yàn)。他的學(xué)員代表張老師反思了自己成長的歷程。相同的經(jīng)歷激發(fā)了學(xué)員心靈火花的迸發(fā)，對(duì)照別人讓學(xué)員們反省自己的研修狀態(tài)，感受到，要成為名師，“態(tài)度決定成敗”啊。

第三部分

效果與反思

一、團(tuán)隊(duì)研修的方式是影響培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。

從這21天跟崗學(xué)習(xí)的進(jìn)程看來，團(tuán)隊(duì)研修方式是影響培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。從大團(tuán)隊(duì)的建立到小團(tuán)隊(duì)的分解的摸索過程，有效地將培訓(xùn)定位在學(xué)員的個(gè)體成長和團(tuán)隊(duì)成長的有機(jī)結(jié)合上，充分體現(xiàn)了學(xué)員成長過程中的自主性和合作性，從而滿足了工作室學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)共同成長的需求。

二、培訓(xùn)內(nèi)容的調(diào)整與安排是有效培訓(xùn)的保障。

從跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃中我們不難看出，這次培訓(xùn)任務(wù)不輕，加上我沒有工作室主持人的經(jīng)驗(yàn)，一開始心里是沒底的。最終培訓(xùn)進(jìn)展順利有效，歸功于我對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的及時(shí)調(diào)整。如：因考慮到第三周工作室全體成員要到昆明考察，時(shí)間緊任務(wù)重，我開創(chuàng)了兩人為一團(tuán)隊(duì)的同課異構(gòu)“短課”，即要求兩個(gè)學(xué)員以相同片段教學(xué)為內(nèi)容，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)1-2個(gè)，時(shí)間20分鐘，實(shí)施主題教學(xué)，上課評(píng)課相結(jié)合。其優(yōu)勢在于能及時(shí)為學(xué)員的教學(xué)提供指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)員思考自己的課堂存在的問題，在研討中，促使學(xué)員對(duì)自己及同伴的教學(xué)實(shí)踐有專業(yè)的、科學(xué)的評(píng)價(jià)，獲得專業(yè)提升。

三、積極參與支教，引導(dǎo)體悟職業(yè)價(jià)值，升華師德境界。

我認(rèn)為，工作室的職責(zé)不只是提升學(xué)員的專業(yè)素養(yǎng)，還應(yīng)該提供平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)員體悟職業(yè)價(jià)值，升華師德境界。幾次的送課下鄉(xiāng)支教扶貧活動(dòng)，學(xué)員們親身感受了農(nóng)村教師與自己在工作環(huán)境方面無法相比的情感體驗(yàn)，也親眼目睹了農(nóng)村孩子接受教育的窘?jīng)r?！八麄兊难凵癜捕ǎ樕系男θ菀廊黄胶?，寬容，這是多么不容易啊，相比之下，我還有什么理由不堅(jiān)定自己的職業(yè)理想與職業(yè)道德呢”。（學(xué)員語）

與學(xué)員們相隨相伴21天，他們滿懷熱情，不怕反復(fù)，持之以恒投入研修，他們的身上，有太多太多讓我感動(dòng)與學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)。這次工作室主持人的工作，讓我深深地感到，工作室所搭建的是向廣度延伸的平臺(tái)，我覺得只要登上它，就必須逼著自己往深處鉆。對(duì)于我的學(xué)員，我會(huì)好好珍惜與他們的這份情誼，希望他們，還有我自己，在教育教學(xué)工作上，一定要堅(jiān)持走上理論與實(shí)踐結(jié)合的道路。

第四篇：研修中我學(xué)習(xí)體會(huì)

研修中我學(xué)習(xí)了魏本亞老師《語文教師專業(yè)發(fā)展的理性思考》一文，對(duì)我有很大啟發(fā)。語文教師的專業(yè)發(fā)展就是專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)情意不斷發(fā)展的過程，只有各項(xiàng)能力都提高了才可拓展我們教育的空間。結(jié)合研修學(xué)習(xí)，反思自己的工作，我認(rèn)為自己在以下兩方面還要多做努力。

一、自覺探索語文教學(xué)方法和模式

教學(xué)許多年來，學(xué)習(xí)的教育理論，教學(xué)方法不少，應(yīng)用與課堂也卓有成效，所以一直認(rèn)為先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)就一定是最好的，自己便忽略了自身特色教學(xué)方法的探究。研修學(xué)習(xí)中，專家們一席話，讓我感觸很深。所有的青中年教師都有義務(wù)去不斷探究新的教學(xué)方法和模式，讓我們的教育百花齊放。是啊，想一想課堂上，面對(duì)不同的三四十雙眼睛，一種準(zhǔn)備好的教學(xué)方法，能同時(shí)滿足這么多孩子不同的需求嗎？效率在課上，功夫在課下，既要在不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又要自覺探索符合自身實(shí)際的教學(xué)方法和模式，才能真正促進(jìn)自身專業(yè)道路上更快更好發(fā)展。

二、反思教學(xué)實(shí)踐的時(shí)間過少，深度不夠。

每每上完一節(jié)課，我也是回想一下，課上哪一點(diǎn)處理的不夠好，那個(gè)地方學(xué)生興致很高，但僅此而已，實(shí)踐當(dāng)做一種經(jīng)驗(yàn)保存起來，沒有深層次的思考，形成有指導(dǎo)意義的理論的經(jīng)驗(yàn)。上海的鄭桂華老師執(zhí)教《敬畏自然》后反思：討論的最高境界是學(xué)生發(fā)生認(rèn)知的沖突，通過課堂討論，把文本的理解，隱藏語言，規(guī)律特點(diǎn)，思維訓(xùn)練都向前推進(jìn)了一步。反思是對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)，所以切不可水過地皮濕，要真正的切入下去，才能收獲到更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育靈感。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”其實(shí)語文是一門很有魅力的學(xué)科，作為一名語文老師，我很自豪。我將通過自身的努力學(xué)習(xí)，不斷探索更有效的教育教學(xué)方法，更深刻的反思領(lǐng)悟?qū)嵺`中的得與失，加快自身專業(yè)素質(zhì)提高和發(fā)展，為我的學(xué)生提供更寬暢充實(shí)的學(xué)習(xí)之路。

第五篇：在快樂中研修

在快樂中研修，在研修中進(jìn)步

其實(shí)，前兩個(gè)月我就一直期待著今年的研修，因?yàn)槲以缇吐犝f今年研修與信息技術(shù)有關(guān)。所以，雖然今年研修在驕陽似火中來開序幕，而我研修的熱情就像著紅紅的太陽，熱情不減，激情不退，快樂膨脹。每天我都來得最早，走得最晚。在每天中的學(xué)習(xí)我不敢懈怠。我一直在那看學(xué)習(xí)視頻、完成任務(wù)、揣摩作業(yè)、完成作業(yè)。特別是視頻觀看，我都是看了一遍又一遍，每遍都意猶未盡。我在快樂中研修，在研修中收獲，在收獲中進(jìn)步。

現(xiàn)在，我已經(jīng)能夠獨(dú)立、準(zhǔn)確的編輯word文件，在以后的教學(xué)中我會(huì)將所學(xué)的技術(shù)完編輯每課的導(dǎo)學(xué)案，教學(xué)設(shè)計(jì)、單元測試卷。我學(xué)會(huì)了ppt的制作。以前，我認(rèn)為ppt很難制作，需要的也都是從網(wǎng)上下載別人的?，F(xiàn)在，我再也不需要“偷”用別人的課件了，我自己學(xué)會(huì)了，我很高興。我的作業(yè)也是自己通過學(xué)習(xí)獨(dú)立完成的。雖然我的作業(yè)不是最優(yōu)秀的，但是我沒有任何遺憾。我學(xué)會(huì)了用技術(shù)改變我的教學(xué)，我的語文教學(xué)也會(huì)因?yàn)榧夹g(shù)而精彩。研修，我快樂；研修，我收獲；研修，我進(jìn)步。

今后，我會(huì)用“技術(shù)改變教學(xué)”的新理念，用“信息技術(shù)”優(yōu)化我的教學(xué)手段和方法，用“技術(shù)”服務(wù)于我所有的教學(xué)生活。我將會(huì)用技術(shù)呈現(xiàn)不一樣的課堂，用技術(shù)呈現(xiàn)出一片晴朗快樂的天空。