第一篇：《眼睛和眼鏡》說課稿20060912

《眼睛和眼鏡》說課稿

一、教材學(xué)情分析：

本是透鏡成像規(guī)律的一個(gè)應(yīng)用，日常生活中，我們通過眼睛來觀察物體、感知事物存在，學(xué)生對于眼睛的認(rèn)識只知道這是一個(gè)生理器官，可以來觀察物體的，很少有同學(xué)會留心眼睛是如何工作的，所以，如何從透鏡角度來劃分眼睛是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。本教材的編寫一是體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理服務(wù)于生活的課程理念，二是以物理知識為基礎(chǔ)，將眼睛類比來透鏡，使學(xué)生直觀地獲取科知識。

現(xiàn)在的初中學(xué)生對眼鏡接觸的較早，對于眼鏡的功能認(rèn)識停留在感性階段，眼鏡的作用就是為了能看清字，但它是怎樣使人看清字的，其工作原理如何，都沒有上升理性高度。本節(jié)教材就是結(jié)合透鏡的特點(diǎn)，從物理學(xué)角度來分析這一問題的。因?yàn)檫@里主要用到透鏡的特點(diǎn)和眼睛特點(diǎn)，學(xué)生只是學(xué)過單個(gè)的特點(diǎn)，對于兩個(gè)不同類的特點(diǎn)結(jié)合應(yīng)用能力不足，所以，眼鏡是如何矯正視力，是本節(jié)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）、了解眼睛的構(gòu)造，知道是怎樣看見物體的。

（2）、了解眼鏡是怎樣矯正視力的。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）、使學(xué)生具有眼保健意識。

（2）、有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解眼睛的構(gòu)造。

難點(diǎn)：遠(yuǎn)，近視眼的形成原因及其矯正方法。

四、教學(xué)資源：

資源1：一幅山水畫的掛圖。

資源2：一幅眼球構(gòu)造圖。

資源3：光具座、蠟燭、凸透鏡、光屏、近視眼鏡。

資源4：光具座、蠟燭、凸透鏡、光屏、老花鏡。

五、教法、學(xué)法

本節(jié)主要采用科學(xué)探究、引入物理模型的方法展開本節(jié)教學(xué)的。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課是按照創(chuàng)設(shè)情景提出問題，復(fù)習(xí)應(yīng)用解決問題，梳理反思深化問題來同學(xué)生一起學(xué)習(xí)相關(guān)知識的，授課時(shí)注重了以下二點(diǎn)：

1、注重從物理角度分析問題，用物理術(shù)語回答問題。

2、注重學(xué)生意識的培養(yǎng)，物理學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是知識的培養(yǎng)，還要根據(jù)物理知識增加自己的愛眼、護(hù)眼的意識。

七、教學(xué)過程：

引課過程：

利用資源1：展示一幅美麗畫面----藍(lán)天、白云、青山、綠水。創(chuàng)設(shè)多彩的情景，然后向?qū)W生提出一個(gè)問題，我們所見到的這畫面，是通過眼睛傳入大腦，讓人感覺到的。那么人的眼睛到底是通過怎樣的一個(gè)過程，才將畫面?zhèn)魅氪竽X的呢？通過畫面提出問題，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

然后利用資源2：通過圖象類比凸透鏡成像原理。

最后，教師板書，總結(jié)出畫面、凸透鏡和光屏所對應(yīng)的眼睛結(jié)構(gòu)。

板書：

1、眼睛：

(1)、畫面：物體

(2)、凸透鏡：晶狀體、角膜

(3)、光屏：視網(wǎng)膜

學(xué)生了解眼睛是怎樣觀察物體后，可以鼓勵學(xué)生大膽地提出問題，你還想知道什么，有什么困惑。目的是為了引出當(dāng)物距改變時(shí)，為何還能成晰的像。

這一個(gè)問題引出后，再發(fā)動其他學(xué)生來解決，這樣能充分調(diào)動起每個(gè)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問題，勇于討論解決問題的能力。

這樣就通過學(xué)生，引出眼睛的調(diào)節(jié)作用，教師歸結(jié)眼睛的調(diào)節(jié)作用。接著進(jìn)一步向?qū)W生提出，由于生理上的原因，有些人單靠自身眼睛的調(diào)節(jié)已不能使像成在視網(wǎng)膜上，這種情況應(yīng)怎樣處理，這樣就引出了視力缺陷及矯正的問題。

參照《做中學(xué)》中的“近視眼的形成原因”所介紹的探究過程，親自動手，體驗(yàn)一下，如何用物理器材來演示近視眼的形成。得出近視眼的形成及矯正方法。

2、近視的形成及矯正：光線會聚于視網(wǎng)膜的前方，應(yīng)戴凹透鏡。

在這一部分教學(xué)過程中，我們要向?qū)W生宣傳一些關(guān)于眼保健方面的知識，增強(qiáng)愛眼意識。利用資源4：放手學(xué)生，采用小組合作，來完成遠(yuǎn)視眼的形成其矯正，采用這種方法，能夠充分培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)互相能力和組內(nèi)合作能力。

教師板書：

3、遠(yuǎn)視眼的形成其原因：光線會聚于視網(wǎng)膜的后方，應(yīng)戴凸透鏡。

最后以小組形式組織學(xué)生完成想想議議，進(jìn)一步增強(qiáng)眼保健的意識。

梳理反思：

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)主要知識體系，以實(shí)驗(yàn)探究為手段，讓學(xué)生自己解開科學(xué)之謎的方法大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，有利于培養(yǎng)學(xué)生分組合作能力和創(chuàng)造力。希望同學(xué)們通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)后，除了掌握上述知識以外，還要增強(qiáng)保護(hù)眼睛的意識。

八、課后分析：

第二篇：《眼睛和眼鏡》說課稿

《眼睛和眼鏡》說課稿

石泉縣兩河中學(xué) 李小剛

一、教材分析

1、教材位置及前后聯(lián)系

《眼睛和眼鏡》是新人教版八年級物理上冊第四章第三節(jié)的內(nèi)容。前邊學(xué)生通過探究和總結(jié)了凸透鏡成像的規(guī)律，對成像規(guī)律及生活應(yīng)用有了一個(gè)了解。眼睛是一個(gè)復(fù)雜的凸透鏡成像系統(tǒng)，但是其基本原理和規(guī)律還是凸透鏡成像規(guī)律。眼睛與人的一生非常重要，中學(xué)生不健康的用眼會使眼睛發(fā)生病變從而影響學(xué)生的一生。因此教材安排本節(jié)內(nèi)容目的有二：一是進(jìn)一步探討凸透鏡的應(yīng)用；二是通過光學(xué)和生理的角度認(rèn)識視覺形成的原理，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

2、教材重難點(diǎn)的分析及突破

《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出本節(jié)課的要求：“了解人眼成像的原理，了解近視和遠(yuǎn)視眼的成因與矯正辦法”。因此近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因和矯正即是《眼睛和眼鏡》的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。這個(gè)問題比較抽象，實(shí)際教學(xué)中要借助實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解。但是這個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)有很大的難度，我參閱過一些關(guān)于這一節(jié)課的優(yōu)秀課例。其中一個(gè)課例中教師花費(fèi)了精力制作了一個(gè)眼球的模型來模仿眼睛成像，實(shí)驗(yàn)的直觀效果比較理想。只是有的構(gòu)造需專業(yè)加工，對于普通學(xué)校不現(xiàn)實(shí)。該節(jié)課對于這一個(gè)問題的解決我借用了“優(yōu)課”軟件中學(xué)科工具中的“眼睛和眼鏡的實(shí)驗(yàn)”來代替實(shí)

際實(shí)驗(yàn)設(shè)備，讓學(xué)生通過仿真實(shí)驗(yàn)來探究眼睛的原理和矯正方法。這種方法雖然不能比擬實(shí)際操作，但是比較直觀比純粹的動畫播放要優(yōu)秀。學(xué)生通過仿真實(shí)驗(yàn)的操作、觀察最終達(dá)到了解眼球成像原理和矯正。

二、學(xué)情分析

八年級學(xué)生通過生物課程中對眼睛的結(jié)構(gòu)從生理角度做了較為詳細(xì)的介紹、學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了凸透鏡成像規(guī)律的探究，因此學(xué)生具備關(guān)于眼睛生理學(xué)方面的知識，這為該節(jié)課的教學(xué)活動展開奠定了基礎(chǔ)。

從學(xué)生的智力發(fā)展特點(diǎn)分析：中學(xué)生已經(jīng)具備一定的邏輯思維能力，容易接納比較直觀的事物，對比較抽象的事物難以理解。該節(jié)課有兩個(gè)比較抽象的知識點(diǎn):一是睫狀肌對晶狀體的調(diào)節(jié)，二是透鏡對視力的矯正。限于中學(xué)生的智力發(fā)展水平，實(shí)際教學(xué)中會對學(xué)生形成困難。

三、確立教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的地位和教材編寫的意圖我確定該節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)是： 【知識技能:】

1、了解眼睛的構(gòu)造，能描述眼睛是怎樣看見物體的。2了解近視和遠(yuǎn)視形成原因，了解眼鏡是怎樣矯正視力的。

【過程方法:】

經(jīng)歷“近視和遠(yuǎn)視的矯正”的探究活動培養(yǎng)觀察能力和分析問題的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀:】

通過學(xué)習(xí)眼睛的構(gòu)造以及近視和遠(yuǎn)視形成原因來進(jìn)行用眼衛(wèi)生的教育，同時(shí)形成學(xué)生眼睛衛(wèi)生的意識。

四、確立教學(xué)策略

根據(jù)教材的特點(diǎn)我確立本節(jié)采用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式：一通過創(chuàng)設(shè)物理情景引發(fā)學(xué)生思考進(jìn)入課題確立學(xué)習(xí)目標(biāo)；二設(shè)計(jì)自學(xué)指導(dǎo)指引學(xué)生對教材的研究學(xué)習(xí)；三創(chuàng)建交流平臺學(xué)生間、師生間交流解決困難問題；四設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和檢測練習(xí)促進(jìn)學(xué)生掌握知識并及時(shí)反饋。

在這樣的預(yù)設(shè)教法下學(xué)生通過自學(xué)教材、完成自學(xué)指導(dǎo)、探究實(shí)驗(yàn)以及交流討論的方式學(xué)習(xí)。教師最終通過檢測、交流、訓(xùn)練掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

五、教具準(zhǔn)備

1、課件：為教學(xué)提供一個(gè)線索貫穿教學(xué)始終，為學(xué)生呈現(xiàn)更豐富的素材擴(kuò)大學(xué)生視野。

2、習(xí)題：第一個(gè)層次為自學(xué)指導(dǎo)指引學(xué)生完成教材的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；第二個(gè)層次課堂練習(xí)為了知識遷移、突出應(yīng)用；第三個(gè)層次的練習(xí)是課堂檢測主要了解學(xué)生掌握情況

3、實(shí)驗(yàn)器材：凸透鏡、凹透鏡及書本用于模擬不健康的眼睛的視野和模擬晶狀體的調(diào)節(jié)

4、電子書本設(shè)備：學(xué)生電腦、電子白板

六、教學(xué)實(shí)施

<一>、創(chuàng)設(shè)情境，有效導(dǎo)入（3分鐘）

1、讓學(xué)生觀看美麗的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生感受我們在用眼睛發(fā)現(xiàn)大自然的美，這對我們很重要

2、不健康的用眼使得我們的眼前逐漸變得模糊，美麗逐漸離我們遠(yuǎn)去

3、回憶生物學(xué)知識，眼睛的哪些結(jié)構(gòu)使得我們能看到物體 <二>、引發(fā)思考，出示課題 《眼睛和眼鏡》

<三>、激發(fā)求知，出示目標(biāo).1、了解視覺與凸透鏡成像的聯(lián)系

2、近視眼和遠(yuǎn)視眼的原因和光學(xué)矯正 <四>、明確目標(biāo)，指導(dǎo)自學(xué) 先學(xué)一：

自學(xué)指導(dǎo)一：自學(xué)物理書100頁關(guān)于“眼睛”的內(nèi)容完成練習(xí)：（6分鐘）

1、眼睛的____、____和在一起構(gòu)成了一個(gè)凸透鏡，_____是透明的可以讓光線通過到達(dá)視網(wǎng)膜

2、_____相當(dāng)于凸透鏡成像的光屏或者是照相機(jī)的______

3、凸透鏡可以改變光屏的位置是無論遠(yuǎn)近的物體（U>F）都能在光屏上生成清晰的像；但是人的視網(wǎng)膜和晶狀體的距離時(shí)____改變的，眼睛是通過調(diào)節(jié)晶狀體的___讓像清晰的成在視網(wǎng)膜上。后教一：

主要是睫狀體對晶狀體的調(diào)節(jié)做一個(gè)分析和模擬演示：把的側(cè)面書擠壓成一個(gè)“凸透鏡”狀，手相當(dāng)于睫狀體。手的擠壓相當(dāng)于睫狀體的收縮。通過模擬演示幫助學(xué)生理解睫狀肌對晶狀體的調(diào)節(jié)作用的理解。先學(xué)二：

自學(xué)指導(dǎo)二：自學(xué)教材100頁-101頁并結(jié)合“優(yōu)課”學(xué)科工具的“近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正”闡述下列問題：（10分鐘）

1、近視眼的原因和光學(xué)矯正方法

2、遠(yuǎn)視眼的原因和光學(xué)矯正方法

3、我們應(yīng)該怎樣健康用眼 后教二：（5分鐘）

對眼鏡的矯正功能幫助學(xué)生總結(jié)，幫助學(xué)生把“視網(wǎng)膜”和“光屏”建立聯(lián)系。

<七>、當(dāng)堂訓(xùn)練，反饋及時(shí)（10分鐘）

六、教學(xué)后記

1、教學(xué)效果分析：教學(xué)是在兩河中學(xué)八年級一班進(jìn)行的，一班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣比較良好。在課堂環(huán)節(jié)的實(shí)施中整體比較順利。教學(xué)采用自學(xué)方式，由于教學(xué)前對教材分析比較到位，我將第一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容定位為“知道、了解”層次。這些知識簡單明了有比較瑣碎，我的自學(xué)指導(dǎo)是填空練習(xí)的形式。學(xué)生通過看書完成練習(xí)，來達(dá)到掌握知識的目的。第二部分我定位為“經(jīng)歷、知道”層次，里邊有關(guān)于近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因和光學(xué)矯正，我的自學(xué)指導(dǎo)是以提示、線索和提問的方式呈現(xiàn)，為學(xué)生的自學(xué)提供指導(dǎo)。課堂中還設(shè)計(jì)了當(dāng)堂訓(xùn)練的內(nèi)容，有效地對本節(jié)知識要點(diǎn)進(jìn)行了訓(xùn)練和檢測。不滿意的地方有三點(diǎn)：一是設(shè)備使用不流暢，我的學(xué)生交流部分預(yù)設(shè)的是發(fā)言學(xué)生的電腦界面是可以共享的，但是實(shí)際操作中共享界面未能呈現(xiàn)；二是學(xué)生有點(diǎn)拘束，課堂的活躍程度不如日常的教學(xué)；三是對學(xué)生的“兵教兵”環(huán)節(jié)操作經(jīng)驗(yàn)不足，害怕教不到位，因此教師本人重復(fù)的比較多占用了時(shí)間。所以“練”的環(huán)節(jié)有點(diǎn)倉促。

2、課堂整改設(shè)想：對于第一部分的自學(xué)指導(dǎo)的練習(xí)還可以縮短時(shí)間，矯正后直接讓學(xué)生齊讀一遍加深印象即可。第二部分的試驗(yàn)的自學(xué)指導(dǎo)需要再細(xì)化，給出學(xué)生明確的試驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)。學(xué)生剛剛開始接觸這一門課程，尤其是“探究試驗(yàn)”還不能很好的掌握技巧和方法，多給一點(diǎn)提示和指導(dǎo)是必要的。第三注意訓(xùn)練學(xué)生用規(guī)范的物理術(shù)語描述物理現(xiàn)象的習(xí)慣。第四進(jìn)一步對設(shè)備和媒體資源的整合，讓多媒體資源和設(shè)備為我的教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

第三篇：《眼睛和眼鏡》說課稿范文

各位評委老師好！今天我要說課的題目是人教版《物理》八年級上冊第五章第四節(jié)《眼睛與眼鏡》。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本節(jié)是第五章“透鏡及其應(yīng)用”中的基本組成部分，它不僅涉及透鏡的初步知識、照相機(jī)成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識，還涉及生物學(xué)科知識。它是在學(xué)生認(rèn)識了凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用的基礎(chǔ)上，了解凸透鏡的應(yīng)用、探究凸透鏡成像的規(guī)律后一個(gè)與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容。眼睛、近視眼及其矯正、遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。

2、教學(xué)目標(biāo)

(1)、了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。

(2)、了解眼鏡是怎樣矯正視力的。

(3)、通過分析眼睛看遠(yuǎn)近物體的比較和近視眼與遠(yuǎn)視眼的比較對比，體驗(yàn)和領(lǐng)悟眼睛的成像原理，領(lǐng)會近視遠(yuǎn)視的成因及其矯正。

(4)、嘗試應(yīng)用已知的透鏡對光線的作用和凸透鏡成像規(guī)律等科學(xué)知識來解決相關(guān)問題、解釋有關(guān)現(xiàn)象，獲得初步的分析能力

(5)、通過課堂教學(xué)和課外主題活動，使學(xué)生具有眼保健意識

(6)、有將科學(xué)規(guī)律、科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識。

3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。

難點(diǎn)：眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。

二、教學(xué)方法

本課教法遵循“學(xué)生是主體，教師是引導(dǎo)，發(fā)展是主線，會學(xué)是目的”原則，采用了討論法、觀察法、講授法，并且運(yùn)用多媒體課件展示圖、文、動畫使教學(xué)效果達(dá)到最佳。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

自主學(xué)習(xí)、分組討論與合作學(xué)習(xí)結(jié)合，通過學(xué)生的互動、知識技 能的互補(bǔ)，達(dá)到人人教我、我教人人的目的。

四、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課

俗話說良好的開端是成功的一半，所以我設(shè)計(jì)用多媒體圖片導(dǎo)入新課。圖片上出示一幅美麗的眼睛圖，問同學(xué)們一個(gè)問題：眼睛是心靈的窗戶，關(guān)于眼睛，你想知道什么問題？根據(jù)學(xué)生提出的問題，選擇跟眼本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的問題作為今天的主題，其他問題給以鼓勵。然后出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)開始自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生充足的時(shí)間去領(lǐng)悟教材內(nèi)容。通過以上活動，不僅培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，而且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、新課教學(xué)

（1）、人眼看物原理

課件展示眼球的結(jié)構(gòu)，小組討論交流：晶狀體、角膜、視網(wǎng)膜的作用及人眼視物原理。同照相機(jī)比較相似之處，理解人眼看物類似于照相機(jī)的凸透鏡成像。

（2）、正常眼的調(diào)節(jié)：

明白人眼看物的原理后，提出一個(gè)問題：照相機(jī)能讓遠(yuǎn)近不同的物體都成像在膠片上是通過調(diào)節(jié)膠片到鏡頭的距離，而用眼睛看遠(yuǎn)近不同的物體時(shí)都成像在視網(wǎng)膜上，但是視網(wǎng)膜到晶狀體的距離無法調(diào)節(jié)，這不是與凸透鏡成像規(guī)律像矛盾呢？引發(fā)學(xué)生思考，并從課本找到相關(guān)知識解決這一疑問，組內(nèi)進(jìn)行交流。并分組展示。

然后課件展示：晶狀體的厚度調(diào)節(jié)與眼睛看見遠(yuǎn)近不同物體的光路圖，讓學(xué)生明白：原來眼睛是通過調(diào)節(jié)晶狀體的厚度來改變焦距的。這樣做，可以進(jìn)一步加深學(xué)生對這個(gè)難點(diǎn)的理解。

（3）、近視眼的成因和矯正：

第一步：學(xué)生活動：請近視眼的學(xué)生說出看遠(yuǎn)處和近處物體的感受。

第二步：課件展示：近視眼的成因。

第三步：小組討論交流：根據(jù)成因并結(jié)合透鏡對光線的作用，分析近視眼應(yīng)該戴什么透鏡加以矯正。這一步要給學(xué)生充足的自學(xué)、討論與交流的時(shí)間，讓學(xué)生自己解決問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

第四步：課件展示：近視眼矯正的光路圖，加深學(xué)生印象。

（4）針對現(xiàn)在近視眼的學(xué)生越來越多，為了提高學(xué)生的學(xué)生的重視，我特制定了以下環(huán)節(jié)：

學(xué)生討論：不良用眼習(xí)慣和如何科學(xué)用眼，然后把學(xué)生交流的結(jié)果進(jìn)行綜合，利用課件展示出來。

（5）遠(yuǎn)視眼的成因和矯正：

第一步：學(xué)生活動：說出老爺爺看報(bào)的情景。

第二步：課件展示：遠(yuǎn)視眼的成因。

第三步：小組討論交流：根據(jù)成因并結(jié)合透鏡對光線的作用，分析遠(yuǎn)視眼怎么矯正。這里同樣要給學(xué)生充足的討論交流的時(shí)間，在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生很容易得出遠(yuǎn)視眼應(yīng)該佩戴凸透鏡加以矯正。

第四步：課件展示：遠(yuǎn)視眼矯正的光路圖。

【設(shè)計(jì)說明】近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正是這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但這個(gè)問題與我們的生活聯(lián)系比較緊密，所以我采用了先讓學(xué)生活動通過談感受讓學(xué)生感受物理來自于生活，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，然后通過分組討論讓學(xué)生參與到知識的獲得中去，領(lǐng)悟問題解決的途徑，體味知識獲得的過程，再利用課件展示加深學(xué)生對這兩個(gè)重難點(diǎn)的理解。

（三）課堂小結(jié)

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

（簡明扼要地將本節(jié)主要內(nèi)容展示出來，幫助學(xué)生加深對本節(jié)重點(diǎn)知識的記憶。）

（四）檢測與反饋

鞏固學(xué)習(xí)成果，了解學(xué)生對知識的掌握情況，以彌補(bǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的疏漏，達(dá)到“先學(xué)后練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的目的。

附：板書設(shè)計(jì)：【設(shè)計(jì)說明】力求簡潔，突出重點(diǎn)

眼睛和眼鏡

1.眼睛結(jié)構(gòu)：晶狀體、角膜、視網(wǎng)膜

人眼視物原理：類似照相機(jī)的凸透鏡成像

2.視力矯正

（1）近視眼成因及其矯正：凹透鏡。

（2）遠(yuǎn)視眼成因及其矯正：凸透鏡。

這節(jié)課我力求體現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1、以學(xué)生為主體，教師做好引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，關(guān)注學(xué)生的自主探究與合作交流。讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，主動探索，獲得成功并體驗(yàn)成功的喜悅。

2、練習(xí)體現(xiàn)層次性，知識技能得到落實(shí)和發(fā)展。

3、向45分鐘要質(zhì)量，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

第四篇：眼睛和眼鏡說課稿

眼睛和眼鏡說課稿

各位同行您們好！我今天要說課的課題是北師大版《物理》八年級下冊第六章第四節(jié)《眼睛和眼鏡》。我主要從以下四個(gè)方面去說： 教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程來對本節(jié)課的設(shè)計(jì)加以說明。

一、教材分析：

本節(jié)是第六章“常見的光學(xué)儀器”中的基本組成部分，它是在學(xué)生認(rèn)識了凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，了解凸透鏡如放大鏡、照相機(jī)、投影儀等的應(yīng)用，探究凸透鏡成像的規(guī)律后的一個(gè)與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：（1）了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。

（2）了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因，知道近視眼和遠(yuǎn)視眼是如何矯正的。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、參與能力和實(shí)踐能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過課堂教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的眼保健意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。難點(diǎn)：眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。

二、教學(xué)方法：

本課教法遵循“學(xué)生是主體，教師是引導(dǎo)”的原則?！皩W(xué)生是主體”就是讓學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者，“教師是引導(dǎo)”就是師生成為學(xué)習(xí)合作平等關(guān)系，“發(fā)展是主線”就是通過教師提出問題，學(xué)生通過交流合作互相提高能力?！皶W(xué)是目的”就是實(shí)現(xiàn)“授之以漁”從而達(dá)到“教”是為了“不教”。采用了討論法、觀察法、講授法，并且運(yùn)用多媒體課件展示圖、文、動畫使教學(xué)效果達(dá)到最佳。眼睛、近視眼及其矯正、遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

根據(jù)本節(jié)課和八年級學(xué)生感性多于理性的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的學(xué)法是：分組討論與合作學(xué)習(xí)結(jié)合，從而彌補(bǔ)了教師一個(gè)人不能面對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足，通過學(xué)生的互動、知識技能的互補(bǔ)，達(dá)到人人教我，我教人人的目的?，F(xiàn)在先談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的設(shè)計(jì)思想：

本節(jié)課與生物課程相互之間有一定的溝通與綜合，所以我這節(jié)課特別注重學(xué)科的之間的滲透。尋找教與學(xué)的切入點(diǎn)，把方法的獲得、能力的提高融入到獲取知識的過程中，讓學(xué)生領(lǐng)悟知識獲取的過程和方法，為主動探究、解決新問題培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)目標(biāo)主要有以下步驟來完成：

（一）、導(dǎo)入新課

（二）、新課教學(xué)

（三）、課堂練習(xí)

大家想了解這些問題，下面就和我一起走進(jìn)課堂

（一）、導(dǎo)入新課

第一步：利用課件展示一組60年國慶大閱兵的圖片，激起學(xué)生的民族自豪感。然后提出問題：我們是通過什么看到這些美麗的圖片的呢？

第二步：利用課件展示一張戴眼鏡學(xué)生的圖片和一張老年人戴眼鏡看報(bào)紙的圖片，然后提出問題：他們?yōu)槭裁匆餮坨R呢？

設(shè)計(jì)說明：由多媒體圖片和提出的問題創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，使學(xué)生帶著問題進(jìn)入新課，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）、新課教學(xué)

1、眼睛看見物體的原理

第一步：課件展示眼球的結(jié)構(gòu)，同照相機(jī)比較相似之處。講解眼睛為什么能看見物體。

2、正常眼的調(diào)節(jié)：

第一步:提出問題：照相機(jī)能夠使遠(yuǎn)近不同的物體在膠片上成一個(gè)清晰的像是通過調(diào)節(jié)鏡頭和膠片的距離，而用眼睛看遠(yuǎn)近不同的物體時(shí)，視網(wǎng)膜無法調(diào)節(jié)到晶狀體的距離，這不是與凸透鏡成像規(guī)律像矛盾呢？

第二步：課件展示：晶狀體的厚度調(diào)節(jié)。眼睛是通過調(diào)節(jié)晶狀體的厚度來改變焦距的。第三步：課件展示：眼睛看見遠(yuǎn)近物體的光路圖。這樣做可以進(jìn)一步加深學(xué)生對這個(gè)難點(diǎn)的理解。

【設(shè)計(jì)說明】引出凸透鏡成像規(guī)律與眼睛的調(diào)節(jié)作用看是矛盾，其實(shí)有必然的聯(lián)系，為眼睛是一個(gè)焦距可變的系統(tǒng)做好鋪墊，再通過課件動畫引出是誰改變了晶狀體的厚薄，再利用課件展示眼睛看見遠(yuǎn)近物體的光路圖，加深學(xué)生對這個(gè)重點(diǎn)難的理解和認(rèn)識。

3、近視眼的成因和矯正：

第一步：學(xué)生活動：請近視眼的學(xué)生說出看遠(yuǎn)處和近處物體的感受。

第二步：課件展示：近視眼的成因。第三步：分組討論：近視眼的矯正。

第四步：課件展示：近視眼矯正的光路圖。

4、遠(yuǎn)視眼的成因和矯正：

第一步：學(xué)生活動：說出老爺爺看報(bào)的情景。第二步：課件展示：遠(yuǎn)視眼的成因。第三步：分組討論：遠(yuǎn)視眼的矯正。第四步：課件展示：遠(yuǎn)視眼矯正的光路圖。

【設(shè)計(jì)說明】近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正是這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但這個(gè)問題與我們的生活聯(lián)系比較緊密，所以我采用了先讓學(xué)生活動通過談感受讓學(xué)生感受物理來自于生活，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，然后通過分組討論讓學(xué)生參與到知識的獲得中去，領(lǐng)悟問題解決的途徑，體味知識獲得的過程，再利用課件展示加深學(xué)生對這兩個(gè)重難點(diǎn)的理解。

針對現(xiàn)在近視眼的學(xué)生越來越多，為了提高學(xué)生的重視，我特制定了以下環(huán)節(jié)。

5、學(xué)生討論：不良用眼習(xí)慣和如何科學(xué)用眼，然后把學(xué)生交流的結(jié)果進(jìn)行綜合，利用課件展示出來。

為了體現(xiàn)物理動手動腦的理念和綜合運(yùn)用知識的能力，我特準(zhǔn)備了下面兩道課堂練習(xí)。

（三）、課堂練習(xí)：

1、這里有一副老花鏡，請同學(xué)們閱讀課本第70頁的科學(xué)世界“眼鏡的度數(shù)”，然后思考一下，設(shè)計(jì)測量老花眼鏡度數(shù)的實(shí)驗(yàn)方案。這道題主要考查學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)充學(xué)生的知識面和考查學(xué)生測量凸透鏡的焦距這個(gè)知識點(diǎn)。

2、有一副近視鏡和一副老花鏡，根據(jù)今天和以前學(xué)習(xí)的知識，大家思考一下，你有什么辦法把它們區(qū)分開。這道題主要考查凸透鏡和凹透鏡的定義，成像特點(diǎn)。

（四）、課堂小結(jié)：讓學(xué)生暢談收獲，加深印象。

為了提高學(xué)生的調(diào)查能力、分析能力、社會實(shí)踐能力，特布置下面的作業(yè)。

（五）、課外作業(yè)：

社會調(diào)查：(到醫(yī)院、眼鏡店等場所調(diào)查保護(hù)眼睛的措施。)

（仿照課堂調(diào)查、家庭調(diào)查，自制社會調(diào)查報(bào)告，一周內(nèi)完成。）附：板書設(shè)計(jì)：【設(shè)計(jì)說明】力求簡潔，突出重點(diǎn) 1.眼睛

（1）人眼視物相當(dāng)于凸透鏡成倒立縮小的像。

（2）正常眼睛通過晶狀體的調(diào)節(jié)作用使遠(yuǎn)近物體的像都成在視網(wǎng)膜上。2.視力矯正

（1）近視眼的矯正：配戴凹透鏡。（2）遠(yuǎn)視眼的矯正：配戴凸透鏡。

第五篇：《眼睛與眼鏡》演講稿

大約兩千年前，羅馬帝國有個(gè)名叫溫紛的暴君，他很兇殘，特別喜歡拿奴隸們在角斗場里的互相殘殺來開心?？墒撬凵癫缓茫诳磁_上看不清那些兇暴殘忍的場面。他命令工匠為他磨一副可以看清楚遠(yuǎn)處的眼鏡。有位靈巧的工匠用綠寶石為他磨出一片凹透鏡片，雖然粗糙一些，把它貼近眼睛，看遠(yuǎn)處的東西卻清楚多了。這片羅馬皇帝專用的單片眼鏡，要算是近視鏡的祖先了。

后來，在我國和外國，都陸續(xù)出現(xiàn)了用天然水晶磨制成的近視眼鏡和遠(yuǎn)視眼鏡。英國學(xué)者何康，在13世紀(jì)中葉曾專門撰寫了有關(guān)水晶眼鏡的著作，說明過去很長時(shí)期是利用天然水晶磨制鏡片的。

那么，是誰發(fā)明了玻璃眼鏡？發(fā)明家沒有把他們的名字留在人間。

目前，我們知道最早出售眼鏡的地方是意大利的威尼斯，時(shí)間大概是在六七百年前。那時(shí)候，盡管玻璃價(jià)格不高，但由于十分稀缺，一副玻璃眼鏡價(jià)值千金，只能供少數(shù)王公貴族、官僚富商們享用。

那時(shí)候的眼鏡不是架在鼻梁上的。有的眼鏡裝在帽沿上，有的眼鏡裝在木框、骨架或鐵環(huán)里，看東西的時(shí)候要用手舉著；也有人把眼鏡鑲在一根皮帶上，看東西的時(shí)候把皮帶系在頭上。

大約到了16世紀(jì)末，才出現(xiàn)了今天這樣的可以架在鼻梁上的眼鏡。眼鏡和眼睛究竟是一種什么關(guān)系呢？

過去，人們配眼鏡就上眼鏡店去挑，戴上哪一副看得清楚些，就挑選哪一副。工匠們憑他們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)ブ歧R片，沒有什么嚴(yán)格的規(guī)定。

16世紀(jì)末，天文學(xué)家開普勒揭開了眼睛的秘密，他發(fā)現(xiàn)眼瞼里的黑眼球是個(gè)凸起來的透明水晶體，能調(diào)節(jié)射進(jìn)去的光線。水晶體的邊緣肌肉有吸縮和弛張的能力，隨著所觀看物體的遠(yuǎn)近，水晶體能變得凸起一些或扁平一些，使物體的像正好落在眼球后面的視網(wǎng)膜上，這樣，人才能看到清晰的物體。

可是，眼球的這種收縮和弛張有一定的限度。有的水晶體已經(jīng)變得很凸出，就成了近視，要配戴凹透鏡才能看清遠(yuǎn)處的東西。有的水晶體因?yàn)檫^于扁平就成了遠(yuǎn)視，需要配戴凸透鏡才能看清近處的東西。

本世紀(jì)初，出現(xiàn)了科學(xué)的檢查眼睛視力的方法，叫做“驗(yàn)光”。經(jīng)過驗(yàn)光，查出合適的度數(shù)，就能配到最合適的眼鏡。