第一篇：《眼睛和眼鏡》公開(kāi)課教案

《眼睛和眼鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容 人教版新課標(biāo)教材《物理（八上）》第68-71頁(yè)，主要包括眼睛的構(gòu)造、成像原理，眼睛的調(diào)節(jié)作用、近遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容。

課型：新授課

二、教材分析和設(shè)計(jì)思想 眼睛和眼鏡是第三章“透鏡及其應(yīng)用”中的重要組成部分，它不僅涉及透鏡的初步知識(shí)、照相機(jī)成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識(shí)，還涉及生物學(xué)科知識(shí)。它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，了解凸透鏡如放大鏡、照相機(jī)、投影儀等的應(yīng)用，探究凸透鏡成像的規(guī)律后的一個(gè)與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容。眼睛、近視眼及其矯正、遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”這一發(fā)展的理念。眼睛是人體最重要的器官之一，是觀察世界的窗口。《眼睛和眼鏡》這一節(jié)從眼睛的構(gòu)造、成像原理，眼睛的調(diào)節(jié)作用逐步展開(kāi)，在介紹眼睛的調(diào)節(jié)作用后，進(jìn)一步引出了視力缺陷及其矯正的問(wèn)題.1．模擬眼睛成像，隨后，由模擬眼球成像實(shí)驗(yàn)與真正的眼睛的區(qū)別引出眼睛的調(diào)節(jié)作用。從長(zhǎng)時(shí)間的近觀導(dǎo)致眼睛的病變引入課題。2．近視眼和遠(yuǎn)視的成因，讓學(xué)生在上一個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上選用器材，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。3．近視和遠(yuǎn)視的矯正。設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)；突出學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的思維過(guò)程，把知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程以及獲取知識(shí)的方法和手段相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極地應(yīng)用已學(xué)到的知識(shí)，參與知識(shí)的獲取過(guò)程，探求獲取知識(shí)的方法和手段并內(nèi)化為學(xué)習(xí)研究的能力。

三、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能 ● 了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的； ● 了解眼鏡是怎樣矯正視力的。2．過(guò)程和方法

● 通過(guò)模擬眼睛成像活動(dòng)，經(jīng)歷、體驗(yàn)和領(lǐng)悟眼睛成像的原理，通過(guò)比較實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)近視的成因。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀 ● 通過(guò)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心殘疾人和熱愛(ài)世界的情感； ● 通過(guò)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，使學(xué)生具有眼保健意識(shí)。

四、教學(xué)要點(diǎn) 1．重點(diǎn)： 眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正； 2．難點(diǎn)：眼睛調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。

五、教學(xué)方法 探究性學(xué)習(xí)(以啟發(fā)式為主，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自主探索知識(shí))。

六、教具 凸透鏡3只（焦距不同）、白紙兩張、凹透鏡一只、光具座，蠟燭，打火機(jī) 多媒體教學(xué)課件，濕抹布。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，提出研究研究課題 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 情景之一：我們都有一雙明亮的眼睛，它是人體重要的器官之一，眼睛我們都擁有會(huì)流露出你的感情，是心靈的窗戶。（關(guān)鍵詞：明亮的眼睛，心靈的窗戶）一雙眼睛。有情景之二：盲人摸象活動(dòng)（關(guān)鍵詞：盲人需要幫助，愛(ài)心使世界光明）關(guān)眼睛，你想由此啟發(fā)，讓學(xué)生提出問(wèn)題，并選取其中三個(gè)問(wèn)題作為本節(jié)課研究的主了解什么問(wèn)題。題？請(qǐng)?zhí)岢觯?）眼睛為什么能看清物體？ 一個(gè)有關(guān)眼（2）近視眼是怎么形成的？ 睛的問(wèn)題，（3）近視眼和遠(yuǎn)視眼應(yīng)如何矯正？（過(guò)渡：為了解決你的問(wèn)題，我們一起來(lái)研究和學(xué)習(xí)與眼睛、眼鏡相關(guān)的知識(shí)）

（二）子課題1探究“眼睛為什么能看見(jiàn)物體”

課件投影，1．投影眼睛結(jié)構(gòu)圖，觀察我們眼睛的結(jié)構(gòu)

學(xué)生回答

2．眼睛的調(diào)節(jié) 預(yù)備知識(shí)： 凸透鏡中間越厚，焦距較短，凸透鏡使光線偏折的程度越大，動(dòng)畫(huà)展示，學(xué)會(huì)聚本領(lǐng)越強(qiáng)。生思考回答 引導(dǎo)學(xué)生思考：人眼睛如何看到遠(yuǎn)近不同的物體？ 進(jìn)而討論：人眼睛如何看到遠(yuǎn)近不同的物體？ 結(jié)合多媒體課件演示共同歸納總結(jié)：遠(yuǎn)眺時(shí)：睫狀體放松，晶狀體較薄，焦距較長(zhǎng)，遠(yuǎn)處物體射來(lái)的光剛好會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚遠(yuǎn)處的物體；近觀時(shí)：睫狀體收縮，晶狀體較厚，焦距較短，近處物體射來(lái)的光又會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚近處的物體。

（三）子課題2：近視眼的成因和矯正（對(duì)比探究）教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題“近視眼的成因是什么？”進(jìn)行合理猜想，教師學(xué)生猜想說(shuō)對(duì)猜想進(jìn)行歸納和匯總。出

猜想的理由。組織學(xué)生討論：（1）如何在上一個(gè)課題的基礎(chǔ)上選用器材；（2）進(jìn)行對(duì) 小組討論并比實(shí)驗(yàn)的步驟；（3）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄方法；（4）應(yīng)注意的問(wèn)題。并對(duì)討論結(jié)派代表匯報(bào)討果完善補(bǔ)充。論結(jié)果.實(shí)驗(yàn)： 小組實(shí)驗(yàn)操第一步，把2號(hào)凸透鏡放置在凸透鏡前兩倍焦距之外并正對(duì)凸透鏡，找作、觀察并記到倒立縮小的 實(shí)像，錄有效的信

第二步，不打破三者的關(guān)系，換用

1號(hào)鏡，觀察能否看到剛才看到的清息并與實(shí)驗(yàn)晰的像，記下光屏的位置。一的成像的第三步：前后移動(dòng)光屏，再次在光屏上成倒立縮小的實(shí)像。位置相比較，學(xué)生分步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后，得出結(jié)論：眼提問(wèn)：在換用二號(hào)鏡之后，是向前移動(dòng)光屏還是向后移動(dòng)光屏才找到像睛近視是由的？ 于晶狀體變得出結(jié)論：眼睛近視是由于晶狀體變厚，使光線在視網(wǎng)膜前發(fā)生會(huì)聚。厚，使光線在多媒體演示加深印象。視網(wǎng)膜前發(fā)第四步： 將光屏移至剛記錄的位置，此時(shí)不成像，用1號(hào)或3號(hào)擋在2生會(huì)聚。

號(hào)透鏡之前，觀察像。結(jié)論：用凹透鏡矯正

（四）子課題3：遠(yuǎn)視的成因和矯正

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行歸納和匯總。學(xué)生猜想并組織學(xué)生討論：（1）如何在上一個(gè)課題的基礎(chǔ)上選用器材；（2）進(jìn)行對(duì)說(shuō)出猜想的比實(shí)驗(yàn)的步驟；（3）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄方法；（4）應(yīng)注意的問(wèn)題。并對(duì)討論結(jié)理由。果完善補(bǔ)充。小組討論并

派代表匯報(bào)得出結(jié)論：眼睛遠(yuǎn)視是由于晶狀體變薄，使光線在視網(wǎng)膜前發(fā)生會(huì)發(fā)散。討論結(jié)果 多媒體演示加深印象。結(jié)論：眼睛近。視是由于晶狀體變厚，使

光線在視網(wǎng)膜前發(fā)生會(huì)聚。總結(jié)：遠(yuǎn)視眼矯正：凸透鏡

（五）如何預(yù)防近視眼和遠(yuǎn)視眼(學(xué)生總結(jié)，教師引導(dǎo)，課件展示)

（六）課堂小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師匯總。

（七）輕松一刻：呼吁大家愛(ài)眼護(hù)眼！

第二篇：5.5眼睛與眼鏡教案

5.5眼睛與眼睛 教案

西橋中學(xué)

耿殿金

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的。

了解眼鏡是怎樣矯正視力的。

2.過(guò)程和方法

通過(guò)分析眼睛觀察遠(yuǎn)近物體的比較和近視眼與遠(yuǎn)視眼的比較對(duì)比，經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟比較是研究問(wèn)題、解決問(wèn)題常常采取的一個(gè)方法

.嘗試應(yīng)用已知的透鏡對(duì)光線的作用和凸透鏡成像規(guī)律等科學(xué)知識(shí)來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題、解釋有關(guān)現(xiàn)象，獲得初步的分析能力

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過(guò)課堂教學(xué)和課外主題活動(dòng)，使學(xué)生具有眼保健意識(shí)

有將科學(xué)規(guī)律、科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)

三.教學(xué)要點(diǎn)

1.重點(diǎn)：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正

2.難點(diǎn)：眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正

四.教學(xué)方法：

探究性學(xué)習(xí)（以啟發(fā)式為主，在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主探索知識(shí)）

五.教具：

眼球模型；度數(shù)不同的近視眼鏡；遠(yuǎn)視眼鏡，直尺和圓規(guī)（畫(huà)光路圖和眼球用）；白板 六.教學(xué)過(guò)程（黑體字為板書(shū)內(nèi)容）：

（一）引入： 打開(kāi)幻燈片第一頁(yè)

我們都有一雙眼睛，我們能否想象出，一個(gè)一生在黑暗中生活的人，如何度過(guò)她的每一天？

1、眼睛是人體重要的器官之一，它還會(huì)流露出你的感情色彩，被稱為。

2、我們都擁有一雙眼睛，有關(guān)眼睛，你了解多少？

請(qǐng)你提一個(gè)有關(guān)眼睛的問(wèn)題，（二）新課

為了解決你的問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和研究與眼睛、眼鏡相關(guān)的知識(shí)。

我們很多同學(xué)都喜歡照相，照相機(jī)為什么能照相？

（學(xué)生：物體可通過(guò)凸透鏡成一個(gè)倒立、縮小的實(shí)像。）

我們一起來(lái)觀察我們眼睛的結(jié)構(gòu)，來(lái)解決“眼睛為什么能看見(jiàn)物體”這個(gè)問(wèn)題。

看課件：顯示眼睛結(jié)構(gòu)圖，與同學(xué)門(mén)一起探討、分析，再與照相機(jī)比較，最后得出眼球的成像原理

晶狀體、角膜等組織共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，從物體發(fā)出的光線經(jīng)過(guò)它會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像。

用凸透鏡使距離不同的物體成像，像與透鏡之間的距離會(huì)不同。而用眼睛看遠(yuǎn)近不同的物體時(shí)，像都成在視網(wǎng)膜上，即像與凸透鏡之間的距離不變，這不是與凸透鏡的成像規(guī)律有矛盾嗎？

根據(jù)預(yù)備知識(shí)：凸透鏡中間越厚，焦距越短，凸透鏡使光線偏折的程度越大，會(huì)聚本領(lǐng) 1

越強(qiáng)，引出眼睛的調(diào)節(jié)作用——改變晶狀體的形狀，從而改變“凸透鏡”的焦距，使遠(yuǎn)近物體都能在視網(wǎng)膜上成像。

遠(yuǎn)眺時(shí)：睫狀體放松，晶狀體較薄，焦距較長(zhǎng)，遠(yuǎn)處物體射來(lái)的光剛好會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚遠(yuǎn)處的物體。（結(jié)合板畫(huà)，講解眼睛望遠(yuǎn)時(shí)的調(diào)節(jié)過(guò)程）

近觀時(shí)：睫狀體收縮，晶狀體較厚，焦距較短，近處物體射來(lái)的光又會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚近處的物體。（結(jié)合板畫(huà)，講解眼睛近觀時(shí)的調(diào)節(jié)過(guò)程）

讓同學(xué)們回憶照相機(jī)原理，并思考：人的眼睛成像與照相機(jī)成像有什么相同和不同之處？同桌或前后座位的同學(xué)可討論、交流。

剛才有同學(xué)問(wèn)，近視眼是怎么回事？怎樣矯正？

我想先請(qǐng)眼睛近視的同學(xué)談?wù)勊催h(yuǎn)近物體時(shí)有什么感受？

看課件：講解近視眼的成因，讓同學(xué)們知道，由于晶狀體太厚，折光能力太強(qiáng)，或者眼球在前后方向上太長(zhǎng)，遠(yuǎn)處物體某點(diǎn)發(fā)出的光會(huì)聚視網(wǎng)膜前，到達(dá)視網(wǎng)膜時(shí)已經(jīng)是一個(gè)模糊的光斑。

并利用預(yù)備知識(shí)：凸透鏡能使光線會(huì)聚；凹透鏡能使光線發(fā)散，讓同學(xué)討論如何使原來(lái)會(huì)聚視網(wǎng)膜前方的光線改變傳播方向，會(huì)聚在視網(wǎng)膜上呢？

在同學(xué)討論后板畫(huà)通過(guò)凹透鏡矯正后的光路簡(jiǎn)圖，并讓同學(xué)在課件上獲得與鞏固有關(guān)近視眼及其矯正的信息。

介紹有關(guān)眼保健知識(shí)，如長(zhǎng)時(shí)間看書(shū)后，要向遠(yuǎn)處眺望休息幾分鐘，看書(shū)時(shí)眼睛不要離書(shū)本太近等

有同學(xué)看見(jiàn)老人串針線時(shí)的情景嗎？這說(shuō)明了什么？（學(xué)生會(huì)說(shuō)明老人只能看清遠(yuǎn)處的物體，看不清近處的物體）

然后，結(jié)合板畫(huà)、板書(shū)，通過(guò)與近視眼及其矯正的比較對(duì)比，得到遠(yuǎn)視眼成因、通過(guò)凸透鏡矯正的知識(shí)。

看課件：用動(dòng)畫(huà)演示近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。

思考與討論：仔細(xì)觀察近視眼鏡和遠(yuǎn)視眼鏡，它們有什么不同？度數(shù)深的和度數(shù)淺的有什么不同？

教師出示近視眼鏡和遠(yuǎn)視眼鏡以及多副不同度數(shù)的眼鏡，讓同學(xué)觀察。并引出眼鏡的度數(shù)。

科學(xué)世界：眼鏡的度數(shù)可讓學(xué)生自己閱讀，教師可適當(dāng)板書(shū)，簡(jiǎn)單介紹眼鏡的度數(shù)計(jì)算方法。如根據(jù)眼鏡盒上的“+2.00”來(lái)確定眼鏡的度數(shù)、焦距、是近視眼鏡還是遠(yuǎn)視眼鏡？并介紹：眼鏡度數(shù)越深，說(shuō)明眼鏡鏡片的焦距越短。

思考：鏡片標(biāo)有-250字樣，它是什么鏡片，焦度、焦距分別是多少？

（三）小結(jié)，布置課后學(xué)習(xí)

簡(jiǎn)略對(duì)本堂課作小結(jié)后布置課后學(xué)習(xí)

第三篇：幼兒園保護(hù)眼睛教案：眼鏡

方案的產(chǎn)生因我視力不好，經(jīng)常戴眼鏡.有一次新買(mǎi)了隱形眼鏡不會(huì)戴，就帶到辦公室請(qǐng)同事幫忙，我在努力往眼球上貼鏡片時(shí)，幾個(gè)小朋友在窗外竊竊私語(yǔ)：“丁老師在干什么？”“我知道，我阿姨戴假睫毛也這樣?！薄安粚?duì)，是隱形眼鏡，我媽媽也戴的?！薄拔覡敔斢袃筛毖坨R，看書(shū)時(shí)拿一副眼鏡，走路又會(huì)換一副眼鏡?！薄拔野职珠_(kāi)車(chē)時(shí)才戴眼鏡?！薄拔彝低祹Я藸敔?shù)难坨R，一點(diǎn)也看不清?！?從小朋友的談?wù)撝?，我覺(jué)察到他們對(duì)于眼鏡這個(gè)話題很感興趣。正巧，我班有個(gè)陳文杰的小男孩因視力不好也戴了副糾正眼鏡，針對(duì)孩子們寫(xiě)字姿勢(shì)的不正確，經(jīng)常沉迷于電視不愛(ài)護(hù)眼睛等現(xiàn)象，于是一個(gè)關(guān)于“眼鏡”的方案就這樣產(chǎn)生了。

第四篇：《眼睛和眼鏡》說(shuō)課稿

《眼睛和眼鏡》說(shuō)課稿

石泉縣兩河中學(xué) 李小剛

一、教材分析

1、教材位置及前后聯(lián)系

《眼睛和眼鏡》是新人教版八年級(jí)物理上冊(cè)第四章第三節(jié)的內(nèi)容。前邊學(xué)生通過(guò)探究和總結(jié)了凸透鏡成像的規(guī)律，對(duì)成像規(guī)律及生活應(yīng)用有了一個(gè)了解。眼睛是一個(gè)復(fù)雜的凸透鏡成像系統(tǒng)，但是其基本原理和規(guī)律還是凸透鏡成像規(guī)律。眼睛與人的一生非常重要，中學(xué)生不健康的用眼會(huì)使眼睛發(fā)生病變從而影響學(xué)生的一生。因此教材安排本節(jié)內(nèi)容目的有二：一是進(jìn)一步探討凸透鏡的應(yīng)用；二是通過(guò)光學(xué)和生理的角度認(rèn)識(shí)視覺(jué)形成的原理，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

2、教材重難點(diǎn)的分析及突破

《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出本節(jié)課的要求：“了解人眼成像的原理，了解近視和遠(yuǎn)視眼的成因與矯正辦法”。因此近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因和矯正即是《眼睛和眼鏡》的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。這個(gè)問(wèn)題比較抽象，實(shí)際教學(xué)中要借助實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解。但是這個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)有很大的難度，我參閱過(guò)一些關(guān)于這一節(jié)課的優(yōu)秀課例。其中一個(gè)課例中教師花費(fèi)了精力制作了一個(gè)眼球的模型來(lái)模仿眼睛成像，實(shí)驗(yàn)的直觀效果比較理想。只是有的構(gòu)造需專業(yè)加工，對(duì)于普通學(xué)校不現(xiàn)實(shí)。該節(jié)課對(duì)于這一個(gè)問(wèn)題的解決我借用了“優(yōu)課”軟件中學(xué)科工具中的“眼睛和眼鏡的實(shí)驗(yàn)”來(lái)代替實(shí)

際實(shí)驗(yàn)設(shè)備，讓學(xué)生通過(guò)仿真實(shí)驗(yàn)來(lái)探究眼睛的原理和矯正方法。這種方法雖然不能比擬實(shí)際操作，但是比較直觀比純粹的動(dòng)畫(huà)播放要優(yōu)秀。學(xué)生通過(guò)仿真實(shí)驗(yàn)的操作、觀察最終達(dá)到了解眼球成像原理和矯正。

二、學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生通過(guò)生物課程中對(duì)眼睛的結(jié)構(gòu)從生理角度做了較為詳細(xì)的介紹、學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了凸透鏡成像規(guī)律的探究，因此學(xué)生具備關(guān)于眼睛生理學(xué)方面的知識(shí)，這為該節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)奠定了基礎(chǔ)。

從學(xué)生的智力發(fā)展特點(diǎn)分析：中學(xué)生已經(jīng)具備一定的邏輯思維能力，容易接納比較直觀的事物，對(duì)比較抽象的事物難以理解。該節(jié)課有兩個(gè)比較抽象的知識(shí)點(diǎn):一是睫狀肌對(duì)晶狀體的調(diào)節(jié)，二是透鏡對(duì)視力的矯正。限于中學(xué)生的智力發(fā)展水平，實(shí)際教學(xué)中會(huì)對(duì)學(xué)生形成困難。

三、確立教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的地位和教材編寫(xiě)的意圖我確定該節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)是： 【知識(shí)技能:】

1、了解眼睛的構(gòu)造，能描述眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的。2了解近視和遠(yuǎn)視形成原因，了解眼鏡是怎樣矯正視力的。

【過(guò)程方法:】

經(jīng)歷“近視和遠(yuǎn)視的矯正”的探究活動(dòng)培養(yǎng)觀察能力和分析問(wèn)題的能力。【情感態(tài)度價(jià)值觀:】

通過(guò)學(xué)習(xí)眼睛的構(gòu)造以及近視和遠(yuǎn)視形成原因來(lái)進(jìn)行用眼衛(wèi)生的教育，同時(shí)形成學(xué)生眼睛衛(wèi)生的意識(shí)。

四、確立教學(xué)策略

根據(jù)教材的特點(diǎn)我確立本節(jié)采用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式：一通過(guò)創(chuàng)設(shè)物理情景引發(fā)學(xué)生思考進(jìn)入課題確立學(xué)習(xí)目標(biāo)；二設(shè)計(jì)自學(xué)指導(dǎo)指引學(xué)生對(duì)教材的研究學(xué)習(xí)；三創(chuàng)建交流平臺(tái)學(xué)生間、師生間交流解決困難問(wèn)題；四設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和檢測(cè)練習(xí)促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)并及時(shí)反饋。

在這樣的預(yù)設(shè)教法下學(xué)生通過(guò)自學(xué)教材、完成自學(xué)指導(dǎo)、探究實(shí)驗(yàn)以及交流討論的方式學(xué)習(xí)。教師最終通過(guò)檢測(cè)、交流、訓(xùn)練掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

五、教具準(zhǔn)備

1、課件：為教學(xué)提供一個(gè)線索貫穿教學(xué)始終，為學(xué)生呈現(xiàn)更豐富的素材擴(kuò)大學(xué)生視野。

2、習(xí)題：第一個(gè)層次為自學(xué)指導(dǎo)指引學(xué)生完成教材的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；第二個(gè)層次課堂練習(xí)為了知識(shí)遷移、突出應(yīng)用；第三個(gè)層次的練習(xí)是課堂檢測(cè)主要了解學(xué)生掌握情況

3、實(shí)驗(yàn)器材：凸透鏡、凹透鏡及書(shū)本用于模擬不健康的眼睛的視野和模擬晶狀體的調(diào)節(jié)

4、電子書(shū)本設(shè)備：學(xué)生電腦、電子白板

六、教學(xué)實(shí)施

<一>、創(chuàng)設(shè)情境，有效導(dǎo)入（3分鐘）

1、讓學(xué)生觀看美麗的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生感受我們?cè)谟醚劬Πl(fā)現(xiàn)大自然的美，這對(duì)我們很重要

2、不健康的用眼使得我們的眼前逐漸變得模糊，美麗逐漸離我們遠(yuǎn)去

3、回憶生物學(xué)知識(shí)，眼睛的哪些結(jié)構(gòu)使得我們能看到物體 <二>、引發(fā)思考，出示課題 《眼睛和眼鏡》

<三>、激發(fā)求知，出示目標(biāo).1、了解視覺(jué)與凸透鏡成像的聯(lián)系

2、近視眼和遠(yuǎn)視眼的原因和光學(xué)矯正 <四>、明確目標(biāo)，指導(dǎo)自學(xué) 先學(xué)一：

自學(xué)指導(dǎo)一：自學(xué)物理書(shū)100頁(yè)關(guān)于“眼睛”的內(nèi)容完成練習(xí)：（6分鐘）

1、眼睛的____、____和在一起構(gòu)成了一個(gè)凸透鏡，_____是透明的可以讓光線通過(guò)到達(dá)視網(wǎng)膜

2、_____相當(dāng)于凸透鏡成像的光屏或者是照相機(jī)的______

3、凸透鏡可以改變光屏的位置是無(wú)論遠(yuǎn)近的物體（U>F）都能在光屏上生成清晰的像；但是人的視網(wǎng)膜和晶狀體的距離時(shí)____改變的，眼睛是通過(guò)調(diào)節(jié)晶狀體的___讓像清晰的成在視網(wǎng)膜上。后教一：

主要是睫狀體對(duì)晶狀體的調(diào)節(jié)做一個(gè)分析和模擬演示：把的側(cè)面書(shū)擠壓成一個(gè)“凸透鏡”狀，手相當(dāng)于睫狀體。手的擠壓相當(dāng)于睫狀體的收縮。通過(guò)模擬演示幫助學(xué)生理解睫狀肌對(duì)晶狀體的調(diào)節(jié)作用的理解。先學(xué)二：

自學(xué)指導(dǎo)二：自學(xué)教材100頁(yè)-101頁(yè)并結(jié)合“優(yōu)課”學(xué)科工具的“近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正”闡述下列問(wèn)題：（10分鐘）

1、近視眼的原因和光學(xué)矯正方法

2、遠(yuǎn)視眼的原因和光學(xué)矯正方法

3、我們應(yīng)該怎樣健康用眼 后教二：（5分鐘）

對(duì)眼鏡的矯正功能幫助學(xué)生總結(jié)，幫助學(xué)生把“視網(wǎng)膜”和“光屏”建立聯(lián)系。

<七>、當(dāng)堂訓(xùn)練，反饋及時(shí)（10分鐘）

六、教學(xué)后記

1、教學(xué)效果分析：教學(xué)是在兩河中學(xué)八年級(jí)一班進(jìn)行的，一班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣比較良好。在課堂環(huán)節(jié)的實(shí)施中整體比較順利。教學(xué)采用自學(xué)方式，由于教學(xué)前對(duì)教材分析比較到位，我將第一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容定位為“知道、了解”層次。這些知識(shí)簡(jiǎn)單明了有比較瑣碎，我的自學(xué)指導(dǎo)是填空練習(xí)的形式。學(xué)生通過(guò)看書(shū)完成練習(xí)，來(lái)達(dá)到掌握知識(shí)的目的。第二部分我定位為“經(jīng)歷、知道”層次，里邊有關(guān)于近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因和光學(xué)矯正，我的自學(xué)指導(dǎo)是以提示、線索和提問(wèn)的方式呈現(xiàn)，為學(xué)生的自學(xué)提供指導(dǎo)。課堂中還設(shè)計(jì)了當(dāng)堂訓(xùn)練的內(nèi)容，有效地對(duì)本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行了訓(xùn)練和檢測(cè)。不滿意的地方有三點(diǎn)：一是設(shè)備使用不流暢，我的學(xué)生交流部分預(yù)設(shè)的是發(fā)言學(xué)生的電腦界面是可以共享的，但是實(shí)際操作中共享界面未能呈現(xiàn)；二是學(xué)生有點(diǎn)拘束，課堂的活躍程度不如日常的教學(xué)；三是對(duì)學(xué)生的“兵教兵”環(huán)節(jié)操作經(jīng)驗(yàn)不足，害怕教不到位，因此教師本人重復(fù)的比較多占用了時(shí)間。所以“練”的環(huán)節(jié)有點(diǎn)倉(cāng)促。

2、課堂整改設(shè)想：對(duì)于第一部分的自學(xué)指導(dǎo)的練習(xí)還可以縮短時(shí)間，矯正后直接讓學(xué)生齊讀一遍加深印象即可。第二部分的試驗(yàn)的自學(xué)指導(dǎo)需要再細(xì)化，給出學(xué)生明確的試驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)。學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸這一門(mén)課程，尤其是“探究試驗(yàn)”還不能很好的掌握技巧和方法，多給一點(diǎn)提示和指導(dǎo)是必要的。第三注意訓(xùn)練學(xué)生用規(guī)范的物理術(shù)語(yǔ)描述物理現(xiàn)象的習(xí)慣。第四進(jìn)一步對(duì)設(shè)備和媒體資源的整合，讓多媒體資源和設(shè)備為我的教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

第五篇：《眼睛和眼鏡》說(shuō)課稿范文

各位評(píng)委老師好！今天我要說(shuō)課的題目是人教版《物理》八年級(jí)上冊(cè)第五章第四節(jié)《眼睛與眼鏡》。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本節(jié)是第五章“透鏡及其應(yīng)用”中的基本組成部分，它不僅涉及透鏡的初步知識(shí)、照相機(jī)成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識(shí)，還涉及生物學(xué)科知識(shí)。它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用的基礎(chǔ)上，了解凸透鏡的應(yīng)用、探究凸透鏡成像的規(guī)律后一個(gè)與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容。眼睛、近視眼及其矯正、遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”這一發(fā)展的理念。

2、教學(xué)目標(biāo)

(1)、了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的。

(2)、了解眼鏡是怎樣矯正視力的。

(3)、通過(guò)分析眼睛看遠(yuǎn)近物體的比較和近視眼與遠(yuǎn)視眼的比較對(duì)比，體驗(yàn)和領(lǐng)悟眼睛的成像原理，領(lǐng)會(huì)近視遠(yuǎn)視的成因及其矯正。

(4)、嘗試應(yīng)用已知的透鏡對(duì)光線的作用和凸透鏡成像規(guī)律等科學(xué)知識(shí)來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題、解釋有關(guān)現(xiàn)象，獲得初步的分析能力

(5)、通過(guò)課堂教學(xué)和課外主題活動(dòng)，使學(xué)生具有眼保健意識(shí)

(6)、有將科學(xué)規(guī)律、科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。

3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。

難點(diǎn)：眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。

二、教學(xué)方法

本課教法遵循“學(xué)生是主體，教師是引導(dǎo)，發(fā)展是主線，會(huì)學(xué)是目的”原則，采用了討論法、觀察法、講授法，并且運(yùn)用多媒體課件展示圖、文、動(dòng)畫(huà)使教學(xué)效果達(dá)到最佳。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

自主學(xué)習(xí)、分組討論與合作學(xué)習(xí)結(jié)合，通過(guò)學(xué)生的互動(dòng)、知識(shí)技 能的互補(bǔ)，達(dá)到人人教我、我教人人的目的。

四、教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課

俗話說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一半，所以我設(shè)計(jì)用多媒體圖片導(dǎo)入新課。圖片上出示一幅美麗的眼睛圖，問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：眼睛是心靈的窗戶，關(guān)于眼睛，你想知道什么問(wèn)題？根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，選擇跟眼本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題作為今天的主題，其他問(wèn)題給以鼓勵(lì)。然后出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)開(kāi)始自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生充足的時(shí)間去領(lǐng)悟教材內(nèi)容。通過(guò)以上活動(dòng)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，而且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、新課教學(xué)

（1）、人眼看物原理

課件展示眼球的結(jié)構(gòu)，小組討論交流：晶狀體、角膜、視網(wǎng)膜的作用及人眼視物原理。同照相機(jī)比較相似之處，理解人眼看物類(lèi)似于照相機(jī)的凸透鏡成像。

（2）、正常眼的調(diào)節(jié)：

明白人眼看物的原理后，提出一個(gè)問(wèn)題：照相機(jī)能讓遠(yuǎn)近不同的物體都成像在膠片上是通過(guò)調(diào)節(jié)膠片到鏡頭的距離，而用眼睛看遠(yuǎn)近不同的物體時(shí)都成像在視網(wǎng)膜上，但是視網(wǎng)膜到晶狀體的距離無(wú)法調(diào)節(jié)，這不是與凸透鏡成像規(guī)律像矛盾呢？引發(fā)學(xué)生思考，并從課本找到相關(guān)知識(shí)解決這一疑問(wèn)，組內(nèi)進(jìn)行交流。并分組展示。

然后課件展示：晶狀體的厚度調(diào)節(jié)與眼睛看見(jiàn)遠(yuǎn)近不同物體的光路圖，讓學(xué)生明白：原來(lái)眼睛是通過(guò)調(diào)節(jié)晶狀體的厚度來(lái)改變焦距的。這樣做，可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)這個(gè)難點(diǎn)的理解。

（3）、近視眼的成因和矯正：

第一步：學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)近視眼的學(xué)生說(shuō)出看遠(yuǎn)處和近處物體的感受。

第二步：課件展示：近視眼的成因。

第三步：小組討論交流：根據(jù)成因并結(jié)合透鏡對(duì)光線的作用，分析近視眼應(yīng)該戴什么透鏡加以矯正。這一步要給學(xué)生充足的自學(xué)、討論與交流的時(shí)間，讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

第四步：課件展示：近視眼矯正的光路圖，加深學(xué)生印象。

（4）針對(duì)現(xiàn)在近視眼的學(xué)生越來(lái)越多，為了提高學(xué)生的學(xué)生的重視，我特制定了以下環(huán)節(jié)：

學(xué)生討論：不良用眼習(xí)慣和如何科學(xué)用眼，然后把學(xué)生交流的結(jié)果進(jìn)行綜合，利用課件展示出來(lái)。

（5）遠(yuǎn)視眼的成因和矯正：

第一步：學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)出老爺爺看報(bào)的情景。

第二步：課件展示：遠(yuǎn)視眼的成因。

第三步：小組討論交流：根據(jù)成因并結(jié)合透鏡對(duì)光線的作用，分析遠(yuǎn)視眼怎么矯正。這里同樣要給學(xué)生充足的討論交流的時(shí)間，在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生很容易得出遠(yuǎn)視眼應(yīng)該佩戴凸透鏡加以矯正。

第四步：課件展示：遠(yuǎn)視眼矯正的光路圖。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正是這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但這個(gè)問(wèn)題與我們的生活聯(lián)系比較緊密，所以我采用了先讓學(xué)生活動(dòng)通過(guò)談感受讓學(xué)生感受物理來(lái)自于生活，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，然后通過(guò)分組討論讓學(xué)生參與到知識(shí)的獲得中去，領(lǐng)悟問(wèn)題解決的途徑，體味知識(shí)獲得的過(guò)程，再利用課件展示加深學(xué)生對(duì)這兩個(gè)重難點(diǎn)的理解。

（三）課堂小結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

（簡(jiǎn)明扼要地將本節(jié)主要內(nèi)容展示出來(lái)，幫助學(xué)生加深對(duì)本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)的記憶。）

（四）檢測(cè)與反饋

鞏固學(xué)習(xí)成果，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以彌補(bǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的疏漏，達(dá)到“先學(xué)后練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的目的。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：【設(shè)計(jì)說(shuō)明】力求簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)

眼睛和眼鏡

1.眼睛結(jié)構(gòu)：晶狀體、角膜、視網(wǎng)膜

人眼視物原理：類(lèi)似照相機(jī)的凸透鏡成像

2.視力矯正

（1）近視眼成因及其矯正：凹透鏡。

（2）遠(yuǎn)視眼成因及其矯正：凸透鏡。

這節(jié)課我力求體現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1、以學(xué)生為主體，教師做好引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，關(guān)注學(xué)生的自主探究與合作交流。讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，主動(dòng)探索，獲得成功并體驗(yàn)成功的喜悅。

2、練習(xí)體現(xiàn)層次性，知識(shí)技能得到落實(shí)和發(fā)展。

3、向45分鐘要質(zhì)量，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。