第一篇：02年協(xié)和流行病考研試卷

02年協(xié)和流行病考研試卷

一、名詞解釋4/40分

1．試用英文翻譯和扼要解釋下列流行病學(xué)術(shù)語及其概念

疾病分布頻率與影響因素；疾病監(jiān)測與疾病控制；現(xiàn)場實驗性研究與現(xiàn)場觀察性研究；

比數(shù)比與相對危險度；混雜偏倚與測量偏倚

2．用中文翻譯下列流行病學(xué)術(shù)語并扼要解釋其概念

Sampling survey and cohort study;mortality and fatality;cumulative incidence rate

and person-time incidence rate;interaction effect and modification effect;causal inference and effectiveness evaluation

二、簡答題4/20分

1．某研究決定進(jìn)行一項病例對照研究，探討我國某大城市空氣污染與肺癌的關(guān)系，為提高

研究效率，他決定研究地區(qū)選擇在該市大氣污染最嚴(yán)重的工業(yè)區(qū)，研究對象（包括病例組和對照組）均按隨機抽樣方法，從該研究地區(qū)選擇，你同意這一研究設(shè)計嗎？ 為什么？

2．我國西部開發(fā)戰(zhàn)略包括的地區(qū)中都有哪些常見的昆蟲媒傳播的傳染??？請選擇你最熟悉的病種簡要描述其在中國的流行特征和現(xiàn)有的防治策略，現(xiàn)如果需要你對該策略的防治效果進(jìn)行評價，請做一簡單的研究設(shè)計。

3．某人進(jìn)行一項有關(guān)高血壓和體重指數(shù)關(guān)系的病例對照研究，報告年齡是一個影響描述兩

者聯(lián)系強度的指標(biāo)OR值的混雜因子。另一研究者為重復(fù)其研究結(jié)果，選擇了另一研究人群按同樣的研究設(shè)計進(jìn)行研究，卻發(fā)現(xiàn)年齡不是影響研究結(jié)果真實性的混雜因子，兩研究者為什么會對年齡在各自研究中扮演的角色做出了不同的解釋？

4．分子流行病學(xué)研究需要兩個實驗室，一個是一人群為基礎(chǔ)的現(xiàn)場實驗室，一個是以儀器

設(shè)備為基礎(chǔ)的室內(nèi)實驗室，在這兩個實驗室中進(jìn)行的研究，其設(shè)計都需要遵循臨床試驗的那些基本原則？ 什么是實驗的信度和效度？什么是實驗室檢測指標(biāo)的參比值和人體生物學(xué)指標(biāo)的正常值？兩者是如何制定的？

5．發(fā)病率、患病率和病程三者之間的關(guān)系是什么？ 這個關(guān)系適用于所有的疾病嗎？

三、請詳細(xì)回答下列問題8/40分

1．什么是疾病的遺傳易感性？在遺傳流行病學(xué)研究中，探討疾病遺傳易感性的常用研究分

析模型有哪些？如果現(xiàn)需要你研究乙型肝炎的遺傳易感性，請簡要陳述你的研究方案。

2．什么是分子流行病學(xué)？他與經(jīng)典流行病學(xué)有何區(qū)別？請舉例說明兩者在病因研究中的作

用和意義。

3．請簡述生物學(xué)標(biāo)志的概念、分類及其在分子流行病學(xué)中的應(yīng)用近況，選擇和評價生物學(xué)

標(biāo)志物都有哪些標(biāo)準(zhǔn)可供使用？

4．5．缺失

第二篇：協(xié)和醫(yī)學(xué)考研復(fù)習(xí)經(jīng)驗及推薦用書

協(xié)和醫(yī)學(xué)考研復(fù)習(xí)經(jīng)驗及推薦用書

2009-6-5 11:19 【大 中 小】【我要糾錯】

英語：

張劍的《歷年考研英語真題解析及復(fù)習(xí)思路》，這是傳說中的一本曠世好書，我是無意中得到的，這本書是將歷年真題按不同的題型劃分，每種題型都有詳細(xì)的解析、復(fù)習(xí)思路及答題技巧，非常適合剛剛開始準(zhǔn)備考研的人使用；而且這本書還贈送一本18年的英語真題，薄薄的一本，攜帶起來非常方便。

王若平的《洞穿考研》，同樣也是考研真題，不過是按考研年份編輯的，每份都有詳細(xì)的介紹，還有范文及模版句，適合對真題有一定了解的人使用

張錦芯的《考研英語閱讀220篇》，涵蓋了考研英語閱讀的所有題型，每天四篇，兩個月后英語閱讀水平肯定有很大的長進(jìn)，而且每本閱讀后面都有考試的高頻詞匯，就用這本書記單詞，閱讀單詞兩不誤，還不枯燥，何樂而不為呢。

石春幀的《考研英語閱讀200篇》，醫(yī).學(xué)教.育網(wǎng)搜.集整理難度較張錦芯那本為大，如果水平較好者可以使用，個人覺得石的和張的有一本就夠了。

新東方的單詞紅寶書便攜版，可以放在白大褂口袋里，沒事的時候拿出來背背。至于真題應(yīng)該做到什么程度，這個問題很多前輩都強調(diào)過的，我個人的感覺是完全做透真題，不是你看到這個題就知道選什么選項，而是你看到這個題就知道在文章中它的題眼在哪里，路標(biāo)句是什么，上下文各講什么，作者的出題目的是什么，比如題目中的干擾項，和文中的哪句話對應(yīng)，為什么不對，和正確選項的區(qū)別在哪里，都要一清二楚。做到最后，就可以把真題中的經(jīng)典句子、句型摘抄下來背誦，或者改寫成可以用到作文中的句子，都是很不錯的選擇。

關(guān)于模擬題，個人覺得可有可無，因為模擬題的作用就是讓你在最后的時候找找感覺，安排一下時間，不至于考試時因時間安排不合理而答不完試卷，我和舍友合買的張劍的六套卷和張錦芯的《模擬考場》醫(yī)學(xué)教.育網(wǎng)搜集，感覺都和真題有很大出路，張劍的題偏難，而張錦芯的又太基礎(chǔ)太簡單，所以個人感覺不要依賴于模擬題，做好真題才是最重要的。關(guān)于英語翻譯，個人覺得參考張劍那本書就夠了，因為這本書的好處是提供了不同的翻譯方法及評分標(biāo)準(zhǔn)，可以讓你知道自己的翻譯究竟在什么水平，就算不是和標(biāo)準(zhǔn)答案一樣，究竟哪個地方不恰當(dāng)，可以換用怎樣的表達(dá)、用怎樣的語序來表達(dá)。

作文開始就用新東方的范文100篇，有時間就背背，沒時間就看看里面的句型、結(jié)構(gòu)，考前有同學(xué)報徐綻的輔導(dǎo)班，發(fā)了一些作文模版，比新東方的要復(fù)雜一些，多了一些很不錯的句式，個人認(rèn)為比新東方的和王若平模版的都要好，有條件的同學(xué)可以報個沖刺班，沒有條件的同學(xué)就考前借來復(fù)印一下，參閱一下同學(xué)的筆記，背背重點的模版，基礎(chǔ)好一些的還要準(zhǔn)備自己的模版，以避免和大多數(shù)人的大同小異，讓考官在披卷時產(chǎn)生審美疲勞，我當(dāng)時是用新概念第四冊和考研閱讀的經(jīng)典句型編制了兩個模版，一個正面的，一個反面的，不用死記硬背，知道句型和結(jié)構(gòu)，到時候自己發(fā)揮就是了。

英語在考場上除了時間分配要合理之外，還要注意一個很嚴(yán)重的問題：小作文一定構(gòu)思好了再下筆！切記，我以及很多同學(xué)都犯了這樣的禁忌，因為考前準(zhǔn)備的模版都有復(fù)雜句式，考試的時候根本用不到，因為小作文的答題空間非常小，兩個復(fù)雜句式寫下來，自己還沒覺得說了什么呢，基本上就滿了，只好匆匆結(jié)尾，給人一種虎頭蛇尾的感覺，我還有一同學(xué)因為前面寫的太長，最后連寫落款的地方都沒有，不符合格式要求，得分可想而知。政治：

任汝芬序列一，詳細(xì)講解大綱中的考點，難點、易錯點、重點考點、已出提點，用不同的符號打了標(biāo)記，復(fù)習(xí)起來一目了然，非常方便，如果報了任汝芬團(tuán)隊的輔導(dǎo)班，符合這套教材使用，會起到事半功倍的效果。

序列二——模擬題，說實話個人認(rèn)為任汝芬的模擬題編的不錯，和考研真題思路接近，但是這本書有個致命的缺點就是沒有答案解析，有些題不知道自己是怎么錯的。

陳先奎2000題：這本書基本上涵蓋了考研政治大綱上所有的考點，并且基本上每一題后面都有比較詳細(xì)的解答，適合打基礎(chǔ)的階段使用。

徐之明的梯度習(xí)題集：這本書的優(yōu)點是所有題目都按梯度編寫，所有難度的題目都有，基礎(chǔ)篇比較適合初學(xué)者使用，但是知識點比較零散而瑣碎，提高篇的題目很不錯，接近于考研真題水平。

教育部紅寶書：這本書的重要性就不用我說了吧？政治考研權(quán)威教材，如果和其它考研資料有不一致的地方，一概以此書為準(zhǔn)，欽此。

王鎖明的《核心考案》，個人認(rèn)為是一本相當(dāng)相當(dāng)不錯的書，這本書的優(yōu)點是每一個知識點都在紅寶書上找的到，而且重要知識點都有跨學(xué)科鏈接，及考點預(yù)測、時政分析。而且這本書短小精干，便于攜帶。

關(guān)于模擬題：本人在考前買了很多模擬題來做，有任汝芬的、徐之明的、肖秀榮的各四套，還有恩波的十套卷，因為做的題目太多，自己都糊掉了，在考場上看每一個題都覺得自己見過，但是連哪兒見過的都想不起來，汗…… 考前幾天狂背任汝芬、肖秀榮的大題答案，及領(lǐng)航、文都、啟航的預(yù)測題，考前一晚把啟航的20天20題狂背一通，第二天考試下筆如有神助。

政治考試的時候，字跡一定要工整，最好用鉛筆打格子，寫完再擦掉，這樣整個卷面看起來會非常清晰漂亮；分條論述的時候，能另起一行盡量不要寫在一段中，否則看起來非常擁擠且沒有條理；如果遇到實在不會答的題目，想想萬能答案，一般輔導(dǎo)班中都會講到的西醫(yī)綜合：

賀銀成的輔導(dǎo)講義，嘖嘖，沒的說，這本書狂好啊，如果把這本書讀透并整個背下來那您西綜考240應(yīng)該是一點問題沒有了。我開始也質(zhì)疑這本書的知識點不全，不錯，是不全，但是這本書涵蓋了考研基本上80%以上的知識點，80%什么概念？意味著如果你把這本書全掌握了你考研至少240，所以別質(zhì)疑了，早點把這本書背下來，比什么都強。背不下來也沒關(guān)系，認(rèn)真看十遍以上你西綜也能考個220了，算高分。

北醫(yī)的藍(lán)皮書，全稱不記得了。這本書就是教材的縮略版，適合帶到實習(xí)地點去，而且這本書也非常適合背誦，但是要在把教材看熟了的情況下使用，否則因為它太精煉，會搞得我們反而摸不到頭腦。

賀銀成的輔導(dǎo)講義同步練習(xí)，額，這本書的好處是可以幫你學(xué)到你在看書時遺漏的知識點，比較偏的知識點，剛看完書來做全對不算本事，做一遍也沒啥效果，至少把這書過3遍以上，這本書的作用才算達(dá)到了。

北醫(yī)大的黃皮書，這本書的口碑很好，最大優(yōu)點是按章節(jié)編排，可以看一章做一章，還可以拆了按人體系統(tǒng)裝訂到一起，方便復(fù)習(xí)。

賀銀成的十年真題，個人認(rèn)為很好，是按年份編排的，可以在最后的時候一套一套做，而且個人認(rèn)為這本書的解析部分也相當(dāng)不錯，把許多知識點串到一起，還有很多便于記憶的表格和口訣。

北醫(yī)大的綠皮模擬題，共十套，用的時候覺得這題偏簡單了，每次做臨床病例分析部分基本上都能拿全分，所以沒對這本書給予太大的重視。后來的實踐經(jīng)驗證明，這本書實際上是非常不錯的，西綜真題好多就是這本書上的原題，或是改頭換面之后粉墨登場，所以10年的同志們不要因為這本書難度大就忽視了這本書，把這本書搞透搞懂，考完你會覺得自己很值。

賀銀成的模擬題，這套題目個人不推薦，因為這本書上的知識點很多比較偏，導(dǎo)致我復(fù)習(xí)的時候走了一個很大的誤區(qū)，就是看書看得暴細(xì)，邊邊角角都注意到，但是人的精力畢竟都是有限的，我把我的精力都放到搞那些邊角去了，反而丟了西瓜，撿了芝麻，所以建議10年考研的同志，先看賀銀成輔導(dǎo)講義，把主干抓起來，有余力的話再去搞那些枝枝蔓蔓．

第三篇：蘇大考研真題回憶-流行病與統(tǒng)計2012

2012年蘇大考研真題回憶--流行病與統(tǒng)計

轉(zhuǎn)眼間考研筆試部分結(jié)束了，總體來說是很辛苦的，個人覺得英語考試比較難，可能是由于太緊張，導(dǎo)致從開始的時候就是出于糊涂狀態(tài)，一直持續(xù)到作文結(jié)束收卷的時候。還是比較擔(dān)心成績的。政治反正就是靠自己知識的把握和應(yīng)用，多選對我來說是難的，也是一直比較頭疼的。預(yù)防綜合就是在考試時腦子不要出現(xiàn)了卡殼，現(xiàn)在將考研的過程和內(nèi)容回憶如下：

考研報名時間是2011年10月份，現(xiàn)場審核是在11月份11-14日吧，準(zhǔn)考證打印是12月份25日之后，在網(wǎng)上打印，這一點還是比較好的。準(zhǔn)考證上不能寫東西，老師會收呢。

2012年1月7日上午政治：8：30---11：30內(nèi)容見真題。時間也是比較夠的。下午英語，不提前收考試題，作文寫作可以參考前面的內(nèi)容。

2012年1月8日上午預(yù)防綜合：30—11：30，答題紙是老師發(fā)下來的。時間太緊張了，從開始一直到結(jié)束。

流行病學(xué)：

混雜因素

生物標(biāo)記分類及應(yīng)用

研究肝癌的病因，用病例對照研究，設(shè)計要點是什么？、職業(yè)衛(wèi)生

單純窒息和化學(xué)窒息舉例

高分子化合物對人體健康的影響、勞動條件和職業(yè)有害因素的關(guān)系

粉塵的分散度及意義

學(xué)校衛(wèi)生

影響兒童生長發(fā)育的因素

青春期發(fā)育內(nèi)分泌

兒童各期心理特點

毒理學(xué)

毒理常用的指標(biāo)

毒物的聯(lián)合作用

環(huán)境衛(wèi)生學(xué)

BODCODTOCIPCOPD

顆粒物分類及對健康的影響

營養(yǎng)：食品安全和食品的區(qū)別

這些內(nèi)容是我當(dāng)時考完了，回憶起來的，希望對大家有所幫助吧。

第四篇：2000-2005年心理學(xué)考試試卷(同等學(xué)歷考研)

同等學(xué)力統(tǒng)一考試心理學(xué)試卷（2000-2005）

2000年同等學(xué)統(tǒng)一考試心理學(xué)試卷

單項選擇題（每題2分共30分）

C

1、最早編制出智力測驗量表的心理學(xué)家是（）

桑代克 卡塔爾 比納 羅夏克

C

2、吉爾福特的智力理論稱為（）

特立因素說 二因素說

三維智力結(jié)構(gòu)說 智力層次說

B

3、投射法主要用來研究

（）

智力 人格 思維

觀察力

B

4、皮亞杰使用（）研究兒童的道德發(fā)展

道德發(fā)展問卷 臨床法 自然實驗法 道德兩難法

B

5、文化--歷史發(fā)展理論是由前蘇聯(lián)（）創(chuàng)立的。

巴甫洛夫 維果斯基 達(dá)維多夫 謝切諾夫

A

6、系統(tǒng)脫敏法的理論基礎(chǔ)是（）

行為主義理論 精神分析理論 需要層次理論 認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論

B

7、先將總體各單按某一標(biāo)志順序排列編上序號，然后用總體單位數(shù)除以樣本單位數(shù)求得取樣間隔，最后根據(jù)取樣間隔作等距取樣，這種取樣法稱為（）

系統(tǒng)隨機取樣法 分層隨機取樣法 多段隨機取樣法 整群隨機取樣法

B

8、下面四種方法中屬于真實驗設(shè)計的是（）

時間序列設(shè)計 被試內(nèi)設(shè)計

對照組比較設(shè)計 相等時間樣本設(shè)計 D

9、研究中，為控制因主試、被試了解實驗?zāi)康囊鸬臒o關(guān)變量，可以采取的方法是（）

平衡測查任務(wù)的順序 使用單一主試 加快測查的速度 雙盲法

C

10、大腦兩半球主管語言運動的腦區(qū)是（）

威爾尼克區(qū) 角回 布洛爾區(qū) 視覺區(qū)

C

11、有相等單位，但沒有絕對零點的量表稱為（）

命名量表 等級量表 等距量表 比例量表

D

12、測量過量中由不可控制的偶然因素引起的誤差稱為（）

系統(tǒng)誤差 恒定誤差 測量誤差 隨機誤差

A

13、有一學(xué)生的成績低于平均成績一個標(biāo)準(zhǔn)差，請問他在該班的百分位是（）

A、16%

B、36%

C、50%

D、84%(因為在一個正負(fù)標(biāo)準(zhǔn)差的人數(shù)比例為68.26％，則低于一個標(biāo)準(zhǔn)差0.5-0.6826／2=0.16)

14、總體方差已知的標(biāo)準(zhǔn)誤計算公式為（(σ/根號n)C

15、實驗設(shè)計中的不同效應(yīng)模型影響方差分析的（）

交互作用的均方 誤差項的均方 F值計算的分母項 F值計算的分子項

名詞解釋（每題3分共15分）知覺恒常性 準(zhǔn)實驗設(shè)計 心理測量 顯著性水平圖式

論述題（每題 7分共35分）

請論述能力與知識、技能的關(guān)系。P199 如何提高研究的構(gòu)思效度P163 施測過程中引起測驗結(jié)果產(chǎn)生誤差的因素有哪些？P327 使用T檢驗的條件有哪些？P209 青少年為什么容易出現(xiàn)心理行為問題？P562 應(yīng)用題（每題10分共20分）

什么是馬斯洛的需要層次理論？該理論在人員管理中有什么意義？

2、請設(shè)計一個研究方案，考察被試某種行為的改變。）

2001年同等學(xué)力人員申請碩士學(xué)位 學(xué)科綜合水平全國統(tǒng)一考試心理學(xué)試卷

單項選擇題（每是1.5分，共30分）

A

1、注意的兩個基本特點是（）

指向性和集中性 起伏性和集中性 指向性和選擇性 調(diào)節(jié)性和集中性

D

2、能夠引起感覺的最小刺激量是（）

差別感覺閾限 差別感受性 絕對感受性 絕對感覺閾限

C

3、提出‘比率智商’概念的心理學(xué)家是（）

比納（Binet）西蒙(Simon)推孟(Termam)韋克斯勒(Wechcier)B

4、容量為7+2的記憶是（）記憶

曖昧 短時 形象 動作

D

5、艾里克森將個體的發(fā)展劃分為（）階段

3個 5個 6個 8個

C

7、去個體化概念的準(zhǔn)確含義是（）

自我意識和控制水平喪失 個性喪失

自我意識和控制水平下降 個性轉(zhuǎn)移

A

8、社會助長作用主要來源于（）

贏得積極評價的動機 體力增強

超越別人的欲望 責(zé)任心提高

D

9、某測驗分?jǐn)?shù)服從正態(tài)分布，其平均數(shù)為65分，標(biāo)準(zhǔn)差為5分，問分?jǐn)?shù)在60與70分之間的人數(shù)占全體老先生總?cè)藬?shù)的百分比為（）

A、15.8% B、34.1% C、50.0% D、68.3% D

10、在采取簡單隨機取樣法的實驗設(shè)計中，對樣本容量（大?。┑拇_定與（）無關(guān)。

總體的同質(zhì)性 研究成本 預(yù)定的研究精度 測試設(shè)備的誤差

B 11、23析因設(shè)計表示：（）

有2個因素，每個因素各有3個水平有3個因素，每個因素各有2個水平有3個區(qū)組，各接受2種處理條件 有2個區(qū)組，各接受3種處理條件

A

12、拒絕HA假設(shè)（也稱零假設(shè)）時所犯統(tǒng)計錯誤的概率為（）

<α >α <β >β

C

13、如果某同學(xué)在標(biāo)準(zhǔn)化測驗中的分?jǐn)?shù)位于75的百分等級，這意味著（）

參加測驗的人中，有75%被數(shù)的分?jǐn)?shù)高于該同學(xué) 參加測驗的人中，有25%被數(shù)的分?jǐn)?shù)低于該同學(xué) 參加測驗的人中，有75%被數(shù)的分?jǐn)?shù)低于該同學(xué) 該同學(xué)正確回答了75%的測驗題

A

14、如果一個測驗間隔兩個月后再施測于同一群體，兩次結(jié)果高度一致，可以肯定該測驗是

可信的 有效的

統(tǒng)計上顯著的 可推廣的

B

15、在斯坦福－比利測驗中，測得某兒童的智力年齡為8，這個結(jié)果的含意是（）

該兒童的智力低下

該兒童成績相當(dāng)于8歲兒童的平均分?jǐn)?shù) 該兒童的智力超常 該兒童IQ是80 C

16、某教師的試卷經(jīng)常超出授課范圍，該試卷的（）一定低

信度 預(yù)測效度 內(nèi)容效度 觀念效度

A

17、弗洛伊德精神分析理論中的一個關(guān)鍵概念是（）

沖突 自我實現(xiàn) 強化 個人成長

C?

18、行為療法主要是（）改變個體的異常行為

尋找早期經(jīng)驗 改變認(rèn)知

運用各種條件反射技術(shù) 使用藥物

B

19、霍桑實驗的主要發(fā)現(xiàn)是（）

照明影響工作效率

人際關(guān)系在管理中占主要地位 實驗者期望影響實驗結(jié)果 物理因素比心理因素重要

A 20、弗洛姆的期望公式為（）

激發(fā)力量＝效價*期望 期望＝激發(fā)力量*效價 期望＝效價/激發(fā)力量 效價＝激發(fā)力量*期望

名詞解釋（每題3分共15分）嬰兒依戀

測驗項目的區(qū)分度 區(qū)間估計P209 被試間設(shè)計 學(xué)習(xí)的遷移

論述題（每題 7分共35分）

什么是情緒和情感？請論述兩者的區(qū)別。什么是知覺恒常性？它有哪些主要種類？

比較皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論和現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)對認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展的不同觀點。(1.認(rèn)知結(jié)構(gòu)不同。皮：認(rèn)知結(jié)構(gòu)是變化的；現(xiàn)：認(rèn)知結(jié)構(gòu)不變。2.對階段的理解不同。皮：4個階段；現(xiàn)：關(guān)注知識如何表征、轉(zhuǎn)換。3.發(fā)展條件不同。皮：同化、順應(yīng)、平衡；現(xiàn)：教育、訓(xùn)練。4.研究方法不同。皮：臨床訪談對偶故事法；現(xiàn)：任務(wù)分析。5.發(fā)展動力不同。皮：內(nèi)在動力好奇心；現(xiàn)：自我調(diào)節(jié)。)說明內(nèi)容參照和常模參照的區(qū)別。P330 實驗設(shè)計中取樣的原則是什么？為什么要遵循這些原則？P165 應(yīng)用題（每題10分共20分）

舉例說明影響能力形成和發(fā)展的因素。

某心理學(xué)工作者隨機選取16名學(xué)生，在期中和期末分別施以同一種測驗，已知測驗成績服從正態(tài)頒，若要檢驗期末成績是否顯著高于期中成績，應(yīng)選用什么統(tǒng)計方法？請進(jìn)行統(tǒng)計檢驗。

（提示：t0.05(15)=1.753,t0.025(15)=2.131,t0.05(30)=1.697,t0.025(30)=2.042）

學(xué)生 1

6

10 11 12 13 14 15 16 期中 63 64 35 48 53 60 70 65 53 65 63 28 61 55 65 59 期末 60 70 40 43 57 56 82 65 58 71 64 25 61 58 67 62 2.答：因為總體方差未知，用t檢驗。并且是同一組被試前后兩次測驗，所以用相關(guān)樣本的差異性檢驗。

①H0：期末成績與期中成績沒有顯著差異，即u1=u2；H1：期末成績與期中成績有差異 ②計算σdx=[∑d2-(∑d)2/n(n-1)]的平方根，d=每組數(shù)據(jù)的差，計算出σdx=1.12，x1-x2=56.6875-58.6875=-2 t=(x1-x2)/ σdx=-2/1.12=-1.78 ③查t(n-1)α/2即t0.025(15)=2.131，2.131＞1.78，所以接受H0，即期末成績與期中成績沒有顯著差異 2002年同等學(xué)力員申請碩士學(xué)位

學(xué)科綜合水平全國統(tǒng)一考試心理學(xué)試卷

一、單項選擇題（每題1分，共20分）

A 1.在復(fù)雜技能形成過程中出現(xiàn)練習(xí)中出現(xiàn)的練習(xí)成績暫時停頓的現(xiàn)象是_____ _____。

A 高原現(xiàn)象

B負(fù)遷移現(xiàn)象

C 語文—運動遷移現(xiàn)象

D 運動—運動遷移現(xiàn)象

D 2.社會心理學(xué)中著名的“模擬監(jiān)獄實驗”因違反了心理學(xué)研究中應(yīng)遵循的_____ ___而受到批評。

A 客觀性原則

B 系統(tǒng)性原則

C 教育性原則 D 倫理性原則 A 3.神經(jīng)系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)與功能單位是______ ________。

A 神經(jīng)元

B 突觸

C 神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞

D 反射弧

A 4.差別感覺閾限與原來刺激量之比為一個常數(shù)是由_____ ______發(fā)現(xiàn)的。

A 韋伯

B 費希納

C 馮特 D 榮格

A 5.電影和霓虹燈活動廣告是按照______ _____原理制作而成的。

A 似運知覺

B 真動知覺 C 錯覺

D 榮格

C 6.人腦反映客觀事物本質(zhì)特征的思維形式是_______ _______。

A 判斷

B 定勢

C 概念 D 自主知覺 D 7.印象管理是指___ _______。

A 對別人的認(rèn)知

B 對自己的認(rèn)知

C 對別人印象進(jìn)行調(diào)整

D 調(diào)整自己給別人的印象 A 8.過度理由效應(yīng)指_____ _______。

A 內(nèi)在動機轉(zhuǎn)移

B 動機強度過度

C 外部原因不足

D 內(nèi)部理由過度

B 9.“最近發(fā)展區(qū)”概念是由前蘇聯(lián)心理學(xué)家____ ____提出的。

A 魯利亞

B 維果斯基 C 達(dá)維多夫 D 列昂節(jié)夫

D 10.艾里克森人為，青少年（12-18歲）人格發(fā)展的主要問題是__________。

A 自主感對自卑感

B 親密感對孤獨感

C 自主感對同一感混亂

D 同一感對同一感混亂

B 11.智力結(jié)構(gòu)三成分（元成分、操作成分、知識獲得成分）理論是由_________提出的。

A 弗拉維爾

B 斯騰伯格

C 韋克斯勒

D 吉爾福特

1X~B(200,)2，則該分布的數(shù)學(xué)期望為_________。C 12.若隨機變量X服從二項分布，即

A 200

B 150 C 100

(數(shù)學(xué)期望即均值=n*p=200*1/2=100)B 13.在多元線性回歸中，已知復(fù)相關(guān)系數(shù)的回歸所決定的比例為________。A 0.80

2B 0.80

D 50，則變量Y的變異由變量X1和X

2Ry?x1x2?0.80

C 0.80

D

0.80

C 14.實驗設(shè)計時設(shè)立對照組的主要目的之一是______________。

A 操作自變量

B 測量因變量

C 控制無關(guān)變量

D 增加實驗被試 C 15.在因素分析中，每個因素在所有變量上因素負(fù)荷的平方和稱為該因素的________。

A 貢獻(xiàn)率

B 共同性

C 特征值

D 公共因素方差

B 16.如果一個測驗與將來的實際業(yè)績相關(guān)很高，比如機械傾向測驗與汽車訓(xùn)練課程成績相關(guān)很高，則這種測驗的_________很高。

A 表面效度

B 效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度

C 構(gòu)想效度 D 績效效度 D 17.能確切地反映預(yù)測性測驗中個別項目質(zhì)量的是___________。

A 該項目間隔2個月后再測得分的一致性

B 該項目與其它項目的相關(guān)系數(shù)的平均值

C 項目分?jǐn)?shù)與總分的相關(guān)系數(shù)

D 效標(biāo)得分的低分組和高分組在該項目上通過率的差值 C 18.下列測驗中屬于情境測驗的是__________________。

A 主題統(tǒng)覺測驗

B 卜氏兒童社會行為量表

C 品格教育測驗（CEI）

D 16種人格因素測驗（16PF）C 19.負(fù)強化是指___________。

A 呈現(xiàn)一個刺激以增加一個反應(yīng)發(fā)生概率的程序

B 呈現(xiàn)一個刺激以降低一個反應(yīng)發(fā)生概率的程序

C 撤消一個刺激以降低一個反應(yīng)發(fā)生概率的程序

D 撤消一個刺激以增加一個反應(yīng)發(fā)生概率的程序 B 20.以下說法含有學(xué)習(xí)遷移觀點的是___________。

A 復(fù)習(xí)是成功之母

B 觸類旁通

C 興趣是最好的老師

D 拳不離手，曲不離口

二、名詞解釋（每題3分，共24分）

1.語言表征P84

2.先行組織者P560

3.去個性化

4.?錯誤5.元記憶

6.守恒P469

7.分半信度

8.項目特征曲線P358

三、簡答題（每題6分，共36分）

1.簡述知覺特性。

2.簡述造成遺忘的原因。

3.簡述皮亞杰關(guān)于智力發(fā)展機制的觀點。P440

4.簡要說明投射測驗的優(yōu)缺點。P385 5.在一個兩因素實驗設(shè)計中，因素A有2個水平，因素B有3個水平，且要求接受每種實驗處理條件的被試人數(shù)為4人。試確定：在采用完全隨機設(shè)計和被試內(nèi)設(shè)計兩種條件下，各需要多少名被試？

(完全隨機設(shè)計需要4*6=24個被試，被試內(nèi)設(shè)計需要4個。)6.某研究測量了某組學(xué)生的身高和體重，已知平均身高(X1)165cm，標(biāo)準(zhǔn)差均體重(X2)50kg，標(biāo)準(zhǔn)差

(Sn1)10cm；平(Sn2)4Kg。試比較身高與體重分布的離散程度。(用公式CV=Sn/x比較即可)

四、論述題（每題10分，共20分）

1.說明當(dāng)代心理學(xué)的重要研究取向。

2.什么是心理學(xué)研究的外部效度？影響外部效度的因素有哪些？P164 2003 年同等學(xué)力員申請碩士學(xué)位

學(xué)科綜合水平全國統(tǒng)一考試心理學(xué)試卷

一、單項選擇題（每題1分，共20分）

D 1.“入芝蘭之室，久而不聞其香”屬于_________。

A 感覺對比

B 錯覺

C 感覺閾限 D 感覺適應(yīng)

A 2.不屬于獨立心理過程的心理現(xiàn)象是___________。(感知為感覺和知覺)

A 感知

B 注意

C 記憶

D 思維

A 3.懂英語的人，在讀到字母“WOR??”后，會預(yù)期出現(xiàn)D、K、M等字母，因為他知道，只有這些字母才能與“WOR”組成一個英語單詞。這種知覺特性是__________。

A 理解性

B 整體性 C 恒常性

D 選擇性

A 4.人腦存儲知識有兩種最重要的形式，一種是概念，另一種是___________。

A 表象

B 知覺

C 思維

D 記憶 C 5.根據(jù)喬姆斯基的轉(zhuǎn)換生成語法理論，語句的表層結(jié)構(gòu)決定句子的形式，深層結(jié)構(gòu)決定句子的___________。

A 語境

B 生成C 意義

D 表征

A 6.進(jìn)行方差分析時，對所用數(shù)據(jù)的非必備條件是____________。

A 組內(nèi)平均數(shù)相等

B 總體呈正態(tài)分布

C 變異可加

D 各組方差齊性 D 7.控制末知偏差源的適當(dāng)方法是_____________。

A 區(qū)組技術(shù)

B 匹配 C平衡

D 隨機化

B 8.一列等距正態(tài)變量的測量數(shù)據(jù)，另一列二分名義變量的資料，若兩列變量線性相關(guān)，應(yīng)使用______計算其相關(guān)系數(shù)。

A 積差相關(guān)

B 點二列相關(guān)

C 二列相關(guān)

D 斯皮爾曼等級相關(guān)

A 9.下列檢驗方法中屬非參數(shù)檢驗法的是___________。

A 中數(shù)檢驗法

B Z檢驗

C t檢驗

D F檢驗 C 10.因素分析中，坐標(biāo)軸旋轉(zhuǎn)的目的是_____________。

A 減少因素的個數(shù)

B 增加每個因素的共同性

C 更清楚地解釋因素的意義

D 增加每個因素的負(fù)荷

C 11.抑郁量表的有效性常用抑郁癥患者的測驗結(jié)果與精神科醫(yī)生診斷的符合程度來說明，這種方法是______。

A 內(nèi)容效度

B 構(gòu)想效度

C 效標(biāo)效度

D 評分者效度

A 12.下列各項方法中，不能用來計算項目間一致性的方法是__________。

A 因素分析

B 復(fù)本信度

C 克倫巴赫a系數(shù)

D 荷依特信度

B? 13.以下測量工作中，最適合兒童智力跨文化研究的是_________。

A 比奈-西蒙量表

B 韋氏兒童智力量表

C 丹佛發(fā)展篩選測驗

D 瑞文測驗

C 14.皮亞杰認(rèn)為兒童開始達(dá)到思維守恒的年齡是________歲。

A 0-2

B 2-7 C 7-11 D 11-16 B 15.艾里克森認(rèn)為2-4歲兒童的主要心理沖突是_____________。

A 信任對懷疑

B 自主對羞怯

C 主動對內(nèi)疚

D 勤奮對自卑

D 16.“人類心理發(fā)展規(guī)律受社會文化歷史發(fā)展規(guī)律制約”的觀點的提出者是________。

A 魯賓斯坦

B 皮亞杰

C 喬姆斯基

D 維果斯基 D 17.斯金納認(rèn)為影響學(xué)習(xí)的最重要條件是_____________。

A 模仿

B 認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C 線索

D 強化

B 18.與陳述性知識不同，程序性知識的表征形式是_________。

A 層次網(wǎng)絡(luò)

B 產(chǎn)生式

C 激活擴(kuò)散模型 D 表象代碼

C 19.印象形成中的近因效應(yīng)指_____________。

A 容易形成第一印象

B 對于形成最近印象

C 新獲得的信息作用更大

D 原有信息作用更大 A 20 “睡眠者效應(yīng)”說明__________。

A 任何信息都將影響人們的態(tài)度 B 任何信息都不會影響人們的態(tài)度

C 新獲得的信息作用更大

D 原有信息作用更大

二、名詞解釋（每題3分，共24分）

1.定勢P81

2.測定系數(shù)P285

3.評分者信度

4.測驗的標(biāo)準(zhǔn)化P320 5.順應(yīng)P440

6.替代強化P555

7.概念形成P565

8.歸因

三、簡答題（每題6分，共36分）1.簡述睡眠的功能和夢的功能。2.簡述真動知覺與似動知覺的異同。

3.簡述樣本容量對取樣誤差的影響。P166 4.簡述在心理學(xué)研究中卡方檢驗的三種應(yīng)用。5.間述內(nèi)容效度和表面效度的區(qū)別。P350 6.簡述柯爾伯格兒童道德發(fā)展理論的基本內(nèi)容。P473

四、論述題（每題10分，共20分）1.試述評注意的認(rèn)知理論。

2.若有A、B兩個變量，其中A為兩個水平(a1、a2)，B為四個水平(b1、b2、b3、b4），試寫出：

（1）2?4完全隨機化多因素實驗設(shè)計的基本模式；（2）2?4完全重測多因素實驗設(shè)計的基本模式；

（3）2?4分組重測多因素實驗設(shè)計的基本模式（若A為組內(nèi)變量，B為組間變量）。P194 2004年同等學(xué)力人員申請碩士學(xué)位 學(xué)科綜合水平全國統(tǒng)一考試心理學(xué)試卷

一、單項選擇題（每題1分，共20分）A 1.大腦的布洛卡區(qū)主要負(fù)責(zé)_______。

A.口頭語言表達(dá)

B.言語接收

C.書寫

D.閱讀 D 2.2×2×2因素實驗設(shè)計共有__________種實驗處理。

A.3

B.4

C.6 D.8 B 3.格賽爾著名的雙生子爬梯實驗，主要是為了說明________。A.教育訓(xùn)練對于動作發(fā)展的關(guān)鍵作用

B.機體成熟是動作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

C.相同的遺傳導(dǎo)致類似的動作發(fā)展水平D.教育訓(xùn)練對動作發(fā)展不起作用 C 4.皮亞杰的“三座山實驗”是為了說明幼兒思維的_______。A.守恒性

B.形象性

C.自我中心性

D.可逆性 B 5.下列方法中，被用來研究兒童道德認(rèn)知的是_______。A.陌生情景法

B.兩難故事法

C.同伴提名法

D.團(tuán)體強化法

A？6.測得某大學(xué)生組和專業(yè)籃球運動員組被試的體重和身高，已知體重與身高存在高相關(guān)，若要比較兩組被試的體重是否確實存在差異，最合適的統(tǒng)計方法是________。A.t檢驗

B.協(xié)方差分析

C.判別分析

D.Z檢驗 B 7.類勒認(rèn)為人類短時記憶的容量是________個單位信息。A.7

B.7±2 C.6±1 D.6±3 A 8.在人腦中同現(xiàn)的具有直觀性、概括性和可操作性的形象是_______。A.表象

B.想象

C.知覺形象

D.夢

D？9.下列各種方法中，不能作為因素提取方法的是_______。P212 A.主成分分析法

B.影像法

C.主軸法

D.最小二乘法 C 10.某測驗包含32道四擇一選擇題，若受測者隨機作答，其成績分布的方差應(yīng)變_____。A.10

B.8

C.6

D.4(二項分布方差npq=32*1/4*3/4)D 11.要檢驗多組計數(shù)數(shù)據(jù)間的差異，適宜的統(tǒng)計檢驗方法是____________。A.t檢驗

B.Z檢驗

C.秩和檢驗

D.卡方檢驗 C 12.將教育目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動作技能三大領(lǐng)域的心理學(xué)家是_________。A.布魯納

B.加涅 C.布盧姆

D.奧蘇貝爾 A 13.隨機通達(dá)教學(xué)是依據(jù)_________學(xué)習(xí)理論而提出后種教學(xué)方法。A.建構(gòu)主義

B.結(jié)構(gòu)主義

C.行為主義

D.認(rèn)知主義 B 14.人們通過觀察他人行為受到獎勵而相應(yīng)地調(diào)整自己行為的過程是________。A.外部強化

B.替代強化

C.自我強化

D.他人強化 D 15.下面四種策略中，屬于元認(rèn)知策略的是________。A.復(fù)述策略

B.精加工策略

C.組織策略

D.計劃策略 C 16.海德提出了態(tài)度改變的__________。A.分階段變化理論

B.認(rèn)知不可協(xié)調(diào)理論

C.平衡理論

D.調(diào)和理論 C 17.在阿希的實驗中表現(xiàn)出的從眾行為是一種_________。A.真從眾

B.假從眾

C.權(quán)宜從眾

D.不從眾

B 18.關(guān)于測量、測驗、評價的關(guān)系，下列說法中正確的是________。A.測驗與測量同義

B.測驗是一種測量的工具 C.測驗是一種評價方法 D.評價必須利用測驗所得的資料

C 19.下述關(guān)于隨機誤差對測驗影響的說法中正確的是__________。

A.影響測驗的信度，但不影響效度

B.影響測驗的效度，但不影響信度 C.影響測驗的信度，也影響其效度

D.對測驗的信度、效度均無影響 A 20.卡特爾16種人格因素測驗（16PF）是________。A.自陳量表

B.情境測驗

C.投射測驗

D.評定量表

二、名詞解釋（每題3分，共24分）

1.最近發(fā)展區(qū)

2.回歸系數(shù)P283

3.概念的同化P565

4.去個性化P728 5.刻板印象P675

6.常模

7.想象

8.觀點采擇能力P485

三、簡答題（每題6分，共36分）

1.簡述研究設(shè)計的基本內(nèi)容。

2.簡述幼兒期思維發(fā)展的一般特點。P467 3.簡述內(nèi)隱記憶和外顯記憶的區(qū)別。4.簡述馬斯洛的需要層次理論。

5.簡述?型錯誤和?型錯誤以及兩者的基本關(guān)系。P257 6.影響測驗信度的因素有哪些？它們是怎樣影響測驗信度的？

四、論述題（每題10分，共20分）

1.論述操作定義的作用并舉例說明其常用的設(shè)計方法。P169 2.論述人格形成的影響因素。2005年心理學(xué)考試試題

一、選擇（1×20）

A 1.大腦的威爾尼克區(qū)的主要作用是：（）

A．語言的接收

B．閱讀

C．書寫

D．口頭語言表達(dá) D 2.顏色具有的三個基本特征：（）

A．色調(diào)、波長和飽和度

B．色調(diào)、明度和照度

C．波長、明度和飽和度

D．色調(diào)、明度和飽和度

B 3.對問題和資料進(jìn)行的探索和思考屬于創(chuàng)造性思維的：（）

A．準(zhǔn)備期

B．醞釀期

C．豁朗期

D．驗證期 B 4.在人的心理活動和外部活動中表現(xiàn)出的比較穩(wěn)定的動力特點稱為：（）A．性格

B．氣質(zhì)

C．態(tài)度

D．情感 C 5.提出先行組織者教學(xué)策略的心理學(xué)家是：（）

A．布魯納

B．布盧姆

C．奧蘇伯爾

D．加涅 B 6.根據(jù)維納歸因理論，努力程度屬于影響成敗的：（）

A．內(nèi)部穩(wěn)定不可控因素

B．內(nèi)部不穩(wěn)定可控因素

C．外部穩(wěn)定不可控因素

D．外部不穩(wěn)定不可控因素

C 7.水下?lián)舭袑嶒灋?/p>

提供了依據(jù)。

A．形式訓(xùn)練說

B．共同要素說

C．概括原理說

D．關(guān)系轉(zhuǎn)化理論 C 8.學(xué)生為獲得或保持教師的贊許而努力學(xué)習(xí)的動力是一種的內(nèi)驅(qū)力。A．認(rèn)知的B．自我提高的C．附屬的D．生理的 C 9.被譽為實驗社會心理學(xué)創(chuàng)始人的是：（）

A．羅斯

B．麥獨孤

C．奧爾波特

D．馮特 B 10.伯克威茨以“武器效應(yīng)”的研究為根據(jù)，進(jìn)一步修正了：（）

A．本能理論

B．挫折—侵犯理論

C．社會學(xué)習(xí)理論

D．去個性化理論 D 11.按隨機原則直接從總體n個個體中抽取m個個體作為樣本的方法稱為：（）

A．整體隨機取樣法

B．分層隨機取樣法

C．系統(tǒng)隨機取樣法

D．簡單隨機取樣法

D 12.在皮亞杰所說的感知運動階段，兒童認(rèn)知或思維中尚不具有的特點是：（）A．客體永久性觀念的形成 B．在動作層面上區(qū)分手段和目的 C．初步理解事物間的因果關(guān)系

D．掌握了守恒的概念 A 13.吉布森的視崖實驗，主要用來研究嬰兒的：（）

A．深度知覺

B．視敏度

C．方位知覺

D．圖形知覺 D 14.若兩總體的樣本平均數(shù)分布為非正態(tài)分布，要求檢驗兩獨立樣本平均數(shù)的差異，則應(yīng)選用：（）

A．t檢驗

B．符號檢驗

C．符號秩序檢驗

D．中數(shù)檢驗

C 15.某測驗包含32道四選一的選擇題，若受測者隨機做答，成績分布的平均數(shù)（即期望）應(yīng)為：（）

A．4

B．6

C．8

D．10

(二項分布均值為np=32*1/4=8)D 16.研究教學(xué)方法對教學(xué)效果的影響，教學(xué)方法（A因素）分為啟發(fā)式講授法（a1）和傳統(tǒng)講授法（a2）兩種。選取6個班的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實驗，隨機分配3個班接受前一種教法，另3個班接受后一種教法，若把班別作為一個無關(guān)變量（B因素，含b1-b6），則以上實驗設(shè)計應(yīng)為：（）

A．嵌套設(shè)計

B．拉丁方設(shè)計

C．隨機區(qū)組設(shè)計

D．完全隨機設(shè)計

C 17.根據(jù)樣本平均數(shù)對總體平均數(shù)進(jìn)行區(qū)間估計時，區(qū)間的寬度與

無關(guān)。A．樣本平均數(shù)

B．樣本標(biāo)準(zhǔn)差

C．樣本容量

D．置信度 A 18.計算分半信度需要的復(fù)本個數(shù)和施測次數(shù)為：（）A．1，1

B．2，1

C．2，2

D．1，2 B 19.系統(tǒng)誤差對測驗的影響可以表述為：（）

A．影響信度不影響效度 B影響效度，不影響信度

C既影響信度又影響效度

D．既不影響信度也不影響效度

A 20.對于物理學(xué)科測驗來說，最重要的效度指標(biāo)是：（）

A．內(nèi)容效度

B．效標(biāo)效度

C．構(gòu)想效度

D．因素效度

二、名詞解釋（3×8）

1.知覺恒常性

2.程序性知識P574

3.群體極化P751

4.印象管理P682 5.恒定法

6.性別認(rèn)同P470

7.虛無假設(shè)

8.區(qū)分度

三、簡答題（6×6）1.動機的功能

2.艾賓浩斯遺忘曲線及其對提高記憶效果的意義 3.問卷的一般結(jié)構(gòu)

4.研究設(shè)計的基本內(nèi)容P163 5.方差分析的基本條件 6.測驗編制程序

四、論述（10×2）

1.論述注意的過濾器理論和衰減器理論及其異同。P58 2.結(jié)合實驗或?qū)嵗撌鲇變浩诤蜕倌昶谒季S的自我中心特點。

第五篇：協(xié)和醫(yī)科大學(xué)2001年內(nèi)科學(xué)(血液學(xué)專業(yè))考研試題

協(xié)和醫(yī)科大學(xué)2001年內(nèi)科學(xué)（血液學(xué)專業(yè)）考研試題

一、名詞解釋：（每題3分）1．維甲酸綜合癥

2．HPP-CFC(包括中英文全稱)

3．造血干細(xì)胞移植

4．ACD（慢性病貧血）

5．假VWD

二、填空題：（每題1分）

1．白血病的MICM分型是______分型、______ 分型、______分型和______分型的綜合。

2．按干細(xì)胞的組織來源，造血干細(xì)胞移植包括：______、______、______和______等四種類型。

3．AML M2b獨特的細(xì)胞遺傳學(xué)標(biāo)志是______，分子生物學(xué)標(biāo)志是______。

4．已知的HLA基因有______、______、______、______、______、______、______等七個位點，其中______為I類抗原位點，______為II類抗原位點。

5．目前已正式應(yīng)用于臨床的三種基因重組人造血生長因子是______、______和 ______。

6．成人外周血ANC ＜______ 稱為中性粒細(xì)胞減少癥，＜ ______稱為中性粒細(xì)胞缺乏癥。

7．骨髓細(xì)胞學(xué)檢查包括______、______、______和 ______等四項內(nèi)容。

8．血液系統(tǒng)惡性腫瘤的四大主要臨床表現(xiàn)是 ______、______、______和 ______。

9．VSAA血象中性粒細(xì)胞＜______。

10．MDS-RA血象原始細(xì)胞＜______。

11．巨幼細(xì)胞貧血最特異形態(tài)學(xué)指標(biāo)是______。

12．獲得性血友病甲是由于產(chǎn)生了______所致。

13．HD-IVIg治療ITP的主要機制是______。

14．Ham試驗陽性除見于PNH外，還可見于______。

15．FⅧ活性減低，而FⅧ抗原不低見于______。

三、選擇題：（每題1分，部分題目有多項選擇）

略

四、判斷正誤：（每題1分）

1．Ph染色體是CML的特征性細(xì)胞遺傳學(xué)標(biāo)記，只要染色體檢查Ph染色體陽性就可診斷CML。（）

2．造血干細(xì)胞移植常稱為干細(xì)胞移植，而干細(xì)胞移植就是指外周血干細(xì)胞移植。（）

3．鑒別類白血病反應(yīng)與CML的主要化驗是前者NAP活性增高，而后者NAP活性下降。（）

4．影響惡性血液系統(tǒng)腫瘤造血干細(xì)胞移植療效的最主要因素是移植時的疾病狀態(tài)。（）

5．急性白血病化療后骨髓原始細(xì)胞<5%就可判斷達(dá)到完全緩解。（）

6．急性白血病骨髓細(xì)胞形態(tài)診斷為AML，免疫分型：CD13 85%、CD15 67%、CD33 85%、CD34 70%、CD7 45%，提示有除髓系標(biāo)記外還有淋巴細(xì)胞標(biāo)記。因此診斷為急性雜合型白血病。（）

7．一成年AML患者（體表面積約1.7 m2）在外院經(jīng)HA（HHT 3mg/d ×5，Ara-C

mg/d ×7）和DA（DNR 40 mg/d ×2，Ara-C 150 mg/d ×7）方案各一療程化療后轉(zhuǎn)到我院，骨髓檢查提示原始細(xì)胞85%。因此判斷患者為原發(fā)耐藥的難治性白血病。（）

8．一兒童ALL患者，經(jīng)過VDLP方案誘導(dǎo)治療達(dá)到CR。為預(yù)防腦膜白血病，除了鞘內(nèi)注射MTX、全硇源蠹亮縈TX等治療外，應(yīng)進(jìn)行全顱和全脊髓照射。（）

9．EPO主要作用于形成BFU-E的紅系祖細(xì)胞（）

10．鐵主要參與紅細(xì)胞中珠蛋白形成（）

11．ITP的主要成因是生成血小板的巨核細(xì)胞生長受抑（）

12．DIC的主要異常是纖溶亢進(jìn)并伴凝血酶大量形成（）

13．IgM型溫抗體破壞紅細(xì)胞的主要場所在脾臟（）

14．ATG治療SAA的主要機制是刺激造血（）

15．惡性貧血是指惡性血液病繼發(fā)的貧血（）

五、問答題：（每題10分）

1．男性患者，32歲，主因“發(fā)熱、面色蒼白20天”入院。查體：全身多處淺表淋巴結(jié)腫大，胸骨壓痛++，脾臟輕度腫大。血象：Hb 65g/L，WBC 45×109/L，BPC 32×109/L，分類原幼淋巴細(xì)胞占52%。骨髓細(xì)胞形態(tài)：增生極度活躍，粒系、紅系比例顯著減低，淋巴細(xì)胞比例增高，原幼淋巴細(xì)胞占90%，以大淋巴細(xì)胞為主，巨核細(xì)胞少見。骨髓MNC免疫標(biāo)記：CD34 75%，CD7 86%。細(xì)胞遺傳學(xué)檢查示 46，XY / t（9；22）。請你給這位患者做出完整的診斷，并提出治療策略和方案。

2．男性患者，50歲，主訴乏力伴左上腹飽脹感3月。體檢：淺表淋巴結(jié)未觸及，胸骨壓痛+，肝未及，脾肋下8cm。血象：Hb 90g/L，WBC 150×109/L，BPC 320×109/L，分類見各階段幼粒細(xì)胞。骨髓象：原粒0.03, 中幼粒0.21，晚幼粒0.36, 桿狀粒0.20, 分葉粒0.08, 嗜酸粒0.07, NAP(-)。請你給這位患者提出完整的診療方案（包括考慮的診斷，為明確診斷需要進(jìn)一步做的檢查，提出治療策略和方案）。

3．紅細(xì)胞增多癥的鑒別診斷。

4．TTP的診斷標(biāo)準(zhǔn)。