第一篇：讀書(shū)交流會(huì)感想大全

書(shū)評(píng)----知書(shū)讀書(shū)

作為建筑學(xué)的一員，我們除了做好設(shè)計(jì)之外，還得與人交流，但是每次與人交談時(shí)，常感到所涉及面太窄了。在網(wǎng)絡(luò)普及的現(xiàn)代，我們很可能忽視了讀書(shū)的作用，然而，當(dāng)你真正的走進(jìn)了社會(huì)時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己與別人的差距。

具體情況來(lái)說(shuō)一下，很可能，你也就是這種情況，也許對(duì)你有用，書(shū)到用時(shí)方恨少，我們時(shí)常有這種感覺(jué)；或者字到嘴邊就是讀不上來(lái)，認(rèn)字認(rèn)半邊；明明想著一個(gè)典故就是吭哧吭哧半天想不起出自哪里，或張之冠李來(lái)戴；或者常常迷惑書(shū)里世界與朗朗乾坤難統(tǒng)一二，而常嘆空有一身才氣無(wú)人識(shí)??所有種種都與書(shū)發(fā)生著明確或不明確的關(guān)系，我們一直在強(qiáng)調(diào)或想象著書(shū)的好處，那么到底讀書(shū)看書(shū)能給我們以什么樣的益處呢。書(shū)大概可以分三種類(lèi)型，弄清楚了這三種類(lèi)型，我們就可以對(duì)讀書(shū)之樂(lè)趣與讀書(shū)之收獲有一個(gè)認(rèn)識(shí)，而且我始終認(rèn)為這三種類(lèi)型的書(shū)都要常讀讀，常翻翻才能平衡讀書(shū)之心態(tài)，所謂知書(shū)讀書(shū)。

第一種是知識(shí)類(lèi)圖書(shū)。所謂知識(shí)類(lèi)就是上至天文下至地理，科學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)等等凡是人類(lèi)開(kāi)發(fā)出來(lái)的各方各面各門(mén)各類(lèi)都可以成為一種知識(shí)。掌握知識(shí)是一種樂(lè)趣，廣博的知識(shí)可以讓人心胸開(kāi)闊，興趣廣泛，從而不至于極限在狹隘而封閉的個(gè)人空間，被無(wú)知所困擾。目前電視上正流行一種節(jié)目，叫智力挑戰(zhàn)，首先不論各地區(qū)的智力題出得是水平高還是水平低，我們不得不承認(rèn)去電視上做這樣的節(jié)目需要非常廣博的知識(shí)，而這樣的各種知識(shí)的獲得就是通過(guò)長(zhǎng)期的讀書(shū)獲得的。世界目新月異，各種知識(shí)更新非?？?，不斷積累和調(diào)整個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)，是跟上時(shí)代步伐的重要旅程。如果知識(shí)跟不上時(shí)代，我們可以用一個(gè)詞來(lái)形容，那就是“迂”，孔乙已知道茴香豆的“茴”字有四種寫(xiě)法，他掌握了為數(shù)不多的人知道的知識(shí)，然而我們覺(jué)得他“迂”得實(shí)在可笑，因?yàn)樗莆罩环N“死”文化，所謂的知識(shí)非常過(guò)氣，得不到共鳴。

有些知識(shí)是長(zhǎng)期和終身受用的，比如語(yǔ)言能力、文字能力，算術(shù)知識(shí)等，這些都是幫助我們更上一層樓的基礎(chǔ)知識(shí)，這些是我們?cè)诟咧袝r(shí)代以前就要完成的學(xué)習(xí)，有了這些基礎(chǔ)知識(shí)在我們后來(lái)的學(xué)習(xí)中就會(huì)更容易積累更容易擴(kuò)充知識(shí)。各種知識(shí)是底座，有了底座再樹(shù)豐碑是水到渠成之事，也就是說(shuō)術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。畢竟像達(dá)·芬奇這樣的集大成者古今中外少而又少。達(dá)·芬奇在各個(gè)領(lǐng)域都有所建 1

樹(shù)，美術(shù)史上他的《最后的晚餐》、《蒙娜莉莎的微笑》無(wú)人不曉；醫(yī)學(xué)史上他開(kāi)解剖學(xué)之先河；人文史上他是結(jié)束中世紀(jì)漫漫長(zhǎng)夜的人文先驅(qū)；據(jù)說(shuō)他還在航空史上有過(guò)貢獻(xiàn)，因?yàn)樗O(shè)計(jì)過(guò)小型飛機(jī)并進(jìn)行試飛，無(wú)奈他實(shí)在是身兼數(shù)職無(wú)法在這個(gè)領(lǐng)域做得更加杰出，而讓萊特兄弟成為航天史上“飛機(jī)之父”。我們無(wú)法做到如此引人注目，所以我們需要在一定的知識(shí)平臺(tái)上建立自己的“術(shù)”業(yè)，學(xué)有所長(zhǎng)才能發(fā)揮作用，而不至于“百無(wú)一用是書(shū)生”。

第二種是思想類(lèi)圖書(shū)。這類(lèi)圖書(shū)因?yàn)槠渖鐣?huì)實(shí)用性是隱性的而常常被人們認(rèn)為是無(wú)用之書(shū)而得不到親睞。這類(lèi)圖書(shū)創(chuàng)造的是軟環(huán)境，是一種文化氛圍，人情人風(fēng)、人文史地、文學(xué)文化、哲學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生等等方面的書(shū)籍都是提高人們這方面修養(yǎng)的養(yǎng)分。整個(gè)社會(huì)素質(zhì)的提高離不開(kāi)這方面書(shū)籍施予的文化內(nèi)涵。中國(guó)幾千年文明的傳承注入我們血液的是簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的思想、是寬厚善良?xì)赓|(zhì)，也是百折不撓的品格，如果沒(méi)有書(shū)為我們記載那么多，傳達(dá)那么多，我們將如何把中華民族的品質(zhì)繼承下來(lái)并發(fā)展下去。經(jīng)得起歷史考驗(yàn)的書(shū)籍首先就是因?yàn)槠淠撤N特質(zhì)而為世世代代的人們所珍惜，所愿意保留，后人才能從中得到某種啟示。

新時(shí)代所包含的內(nèi)容更加復(fù)雜和多樣化，城市化使人們的思想產(chǎn)生新的危機(jī)感，人情關(guān)懷出現(xiàn)荒漠化趨勢(shì)，因此世界各國(guó)特別是物質(zhì)生活達(dá)到一定水平的人們和社會(huì)學(xué)者都在研究更適合本國(guó)國(guó)情的精神道路。美國(guó)被認(rèn)為是一個(gè)沒(méi)有文化的國(guó)家，短暫的建國(guó)史和大熔爐一樣的融合方式使美國(guó)文化無(wú)法像中國(guó)漢文化一樣有一個(gè)主流，并經(jīng)過(guò)幾千年的浪淘沙，產(chǎn)生了深髓而富含哲理的文化底蘊(yùn)。因此，很多美國(guó)的社會(huì)學(xué)家跑到東方來(lái)像他們當(dāng)年開(kāi)發(fā)新大陸西部一樣發(fā)掘文化金礦，以便為美國(guó)社會(huì)所用，把美國(guó)的人文社會(huì)鍛造成像他們的物質(zhì)社會(huì)一樣強(qiáng)大。而作為我們身處其中，多讀一些這方面的書(shū)，多了解我們坐擁的金山，那是一種多大的收獲啊。讀史明智、知已知彼，才是民族生存與發(fā)展之道。

思考不僅僅是中華民族的一族之事，作為千百億星球中唯一生存的生命現(xiàn)象我們又有怎樣的感悟呢；對(duì)于我們賴(lài)與生存的環(huán)境我們又有怎樣的思考呢；對(duì)于人類(lèi)自身的奧秘我們又要如何掌握呢，總之造物之主付予我們思考的大腦，古往今來(lái)人類(lèi)都沒(méi)有停止思考，大智者大成者把他們的思想集結(jié)成文，讓后人想他們所想，并在此基礎(chǔ)上更加進(jìn)步，促進(jìn)人類(lèi)往前走，讓人類(lèi)的生命現(xiàn)象走得更高更遠(yuǎn)。

第三種是休閑類(lèi)圖書(shū)。休閑類(lèi)圖書(shū)的出現(xiàn)是滿足人們消費(fèi)的需要，人類(lèi)文明發(fā)展至今不斷地在積累和充實(shí)自己，當(dāng)人類(lèi)欣喜地發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)成長(zhǎng)，就開(kāi)始要把自身洋溢的熱情抖落，把人類(lèi)社會(huì)弄得生機(jī)勃勃，充滿激情與生命之美。所以人們把生活和想象的樂(lè)趣總結(jié)出來(lái)，寫(xiě)成一本本書(shū)本，編成一期期雜志，讓人們?cè)谧x這種圖書(shū)的時(shí)候嫣然一笑，洗去滿身風(fēng)塵。近來(lái)休閑類(lèi)的圖書(shū)越來(lái)越多，所包含的內(nèi)容越來(lái)越包羅萬(wàn)象，也許正是人們的觸角越伸越遠(yuǎn)，人們把曾經(jīng)是知識(shí)與思想的東西轉(zhuǎn)換為休閑，也正是因?yàn)槿藗円呀?jīng)長(zhǎng)大成人，迷惑逐漸消逝，輕輕松松地笑談人生笑看風(fēng)云?？催@類(lèi)圖書(shū)讓我們更認(rèn)真地對(duì)待生活，知道生命出現(xiàn)有其沉重和苦難的歷程，但是同時(shí)也不乏輕靈和活泛之美。

第二篇：交流會(huì)感想

海寧優(yōu)秀網(wǎng)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)有感

近日，在行領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我們一線網(wǎng)點(diǎn)的全體員工參加了與海寧優(yōu)秀網(wǎng)點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，這次活動(dòng)充實(shí)而又有意義，讓我獲益非淺。在徐行長(zhǎng)和李行長(zhǎng)的介紹下我們拉開(kāi)了本次交流會(huì)的帷幕。首先，由海寧南苑支行和皮革城支行的兩位行長(zhǎng)分別作了經(jīng)驗(yàn)介紹。南苑支行，網(wǎng)點(diǎn)小，客流量少，設(shè)施陳舊，在硬件條件并不存在優(yōu)勢(shì)的情況下，更新了一套內(nèi)部管理機(jī)制，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了網(wǎng)點(diǎn)整體的好壞與每個(gè)員工息息相關(guān)。李行長(zhǎng)鼓勵(lì)每個(gè)員工都動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)掘自己的潛能，每日進(jìn)行業(yè)績(jī)匯報(bào)，并采取有效的薪酬激勵(lì)政策，將薪酬與員工自身的業(yè)績(jī)掛鉤。員工在普遍認(rèn)可并執(zhí)行這種激勵(lì)政策下，共同努力，網(wǎng)點(diǎn)的效益得到了很好的改善。皮革城支行，地處偏僻，地理位置不佳，定期存款的效益一直有待提高，在新任行長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，整個(gè)網(wǎng)點(diǎn)精神面貌煥然一新，各項(xiàng)業(yè)務(wù)的業(yè)績(jī)都有所提高。尤其是定期存款方面通過(guò)各種途徑的努力，包括行長(zhǎng)帶領(lǐng)員工走訪附近村落深入群眾基層，存款效益實(shí)現(xiàn)了巨大的突破。我們海鹽支行的網(wǎng)點(diǎn)員工認(rèn)真聽(tīng)取了兩位行長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，在結(jié)合了自身網(wǎng)點(diǎn)的特殊性之后，交流會(huì)進(jìn)入了提問(wèn)互動(dòng)環(huán)節(jié)，員工們悉心向兩位行長(zhǎng)請(qǐng)教了諸多問(wèn)題，參與積極性極高，行長(zhǎng)們一一耐心解答，整個(gè)活動(dòng)氣氛異常熱烈。最后，在衷心感謝兩位行長(zhǎng)的遠(yuǎn)道而來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法后，本次交流會(huì)活動(dòng)圓滿結(jié)束。我身為我們網(wǎng)點(diǎn)的一名高柜柜員，在參加這次交流會(huì)之后感觸頗深。網(wǎng)點(diǎn)的興衰，效益的好壞著實(shí)與我們每一個(gè)網(wǎng)點(diǎn)員工息息相關(guān)。分兩方面來(lái)說(shuō)：第一，在精神建設(shè)方面，只有我們網(wǎng)點(diǎn)員工團(tuán)結(jié)一致，發(fā)揮自己的最大能力，全心全意投入到網(wǎng)點(diǎn)發(fā)展中去，才能從本質(zhì)上推動(dòng)我們網(wǎng)點(diǎn)的進(jìn)步。第二，在實(shí)踐方法方面，要根據(jù)每一個(gè)網(wǎng)點(diǎn)的特殊性結(jié)合當(dāng)前實(shí)際采用不同的方法，具體問(wèn)題具體分析，因地制宜，發(fā)展網(wǎng)點(diǎn)特色，抓住重點(diǎn)業(yè)務(wù)。這場(chǎng)交流會(huì)的舉行實(shí)屬必要，感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我們一個(gè)如此好的平臺(tái)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。平日在工作中的困惑都得到了解答，更加清晰的認(rèn)識(shí)了我們目前尚存在的不足，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的方法與思想。與兄弟行的相較更加為我們網(wǎng)點(diǎn)接下來(lái)的發(fā)展敲響了警鐘。相信在我們員工的不懈努力下，總結(jié)吸取了海寧優(yōu)秀網(wǎng)點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，我們支行一定能夠在新的一年創(chuàng)出一番佳績(jī)，羊年大吉！

第三篇：讀書(shū)交流會(huì)

鹽城小學(xué)：踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 共筑中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)

——鹽城小學(xué)教師讀書(shū)交流會(huì)

為了認(rèn)真貫徹執(zhí)行省委宣傳部、省教育廳《關(guān)于開(kāi)展“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、共筑中華民族復(fù)興中國(guó)夢(mèng)”主題讀書(shū)等系列活動(dòng)的通知》精神，切實(shí)推進(jìn)學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)向縱深發(fā)展，大力營(yíng)造書(shū)香校園。3月10日放晚學(xué)后，鹽城小學(xué)全體教師齊聚學(xué)校階梯教室舉行了以“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 共筑中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)”為主題的教師讀書(shū)交流會(huì)。本次活動(dòng)由楊建斌校長(zhǎng)主持，校內(nèi)中層干部和全體教師積極參與。教師們緊緊圍繞2014年2月12日《人民日?qǐng)?bào)》 24字核心價(jià)值觀——“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善?！闭归_(kāi)了熱烈交談。大家不僅相互交流了自己的閱讀感受，還就這個(gè)問(wèn)題闡明了自己的觀點(diǎn)，可謂百花齊放，精彩紛呈。

腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。本次活動(dòng)，老師們?cè)谧x書(shū)交流中共赴了精神的盛宴，共享了讀書(shū)的快樂(lè)。相信我們的教師會(huì)把這次讀書(shū)活動(dòng)作為全新的起點(diǎn)，把讀書(shū)和學(xué)習(xí)當(dāng)作終生的必修課，不斷以全新的思想來(lái)指引整個(gè)教育過(guò)程?！佰`行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，共筑中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)”儼然成為每個(gè)鹽小人共同的心聲。讓濃郁的書(shū)香充盈校園的每一個(gè)角落，讓師生共讀成為鹽城小學(xué)一道永恒而亮麗的校園風(fēng)景線，我們一直在努力。

第四篇：讀書(shū)交流會(huì)材料

讀書(shū)交流會(huì)材料

邱館小學(xué)

張義峰

作為教育工作者，肩負(fù)著教書(shū)育人的重任，離不開(kāi)書(shū)的滋養(yǎng)，就像花朵離不開(kāi)陽(yáng)光的呵護(hù)，草兒離不開(kāi)雨露的滋潤(rùn)。熱愛(ài)讀書(shū)的教師，才能有效地教書(shū)，熱愛(ài)讀書(shū)的教師，才能更好的育人，正所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能久遠(yuǎn)”。都說(shuō)“書(shū)到用時(shí)方恨少”，這句話在告誡我們平時(shí)只有多讀書(shū)，用時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手?？晌覅s在讀書(shū)的過(guò)程中有這樣的體會(huì):(1)越是讀的書(shū)多了，越是發(fā)現(xiàn)自己懂得太少了。

(2)讀書(shū)時(shí)和作者有共鳴之處(謝老師說(shuō)的那樣)，覺(jué)著這點(diǎn)說(shuō)的有道理，那點(diǎn)寫(xiě)的也很好，為什么我自己就表達(dá)不出來(lái)呢？如果真的有這樣的想法，那就趕快記錄下來(lái)，如果不及時(shí)記錄，過(guò)后很快就會(huì)忘得一干二凈，等到哪天想用道時(shí)卻不知他在何處，所以說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。

(3)作為一名老師，每天要面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，每天的工作排得滿滿的，要上課，備課，改作業(yè)，輔導(dǎo)，談話，寫(xiě)各種資料，整天有忙不完的事追著自己，哪有時(shí)間去讀書(shū)？這個(gè)問(wèn)題我也在書(shū)中找到了答案，在《教師的時(shí)間從哪里來(lái)》一條中蘇霍姆林斯基給了我一個(gè)很好的建議，那就是讀書(shū)，每天不斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終身的友誼，把讀書(shū)當(dāng)成一種享受，就像我們得到一件稱(chēng)心如意的衣服后那種興奮。這樣做的目的，是要使我們從事的工作所需要的知識(shí)成為我們具備的知識(shí)海洋中的滄海一粟，這樣在教學(xué)工作中就可以左右逢源、游刃有余，也就不會(huì)把工作當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)．（4）教師閱讀的意義

我們的學(xué)生，在一本書(shū)上痛苦奮斗多年，除了錯(cuò)過(guò)書(shū)本外的很多知識(shí)，而且一直很難與書(shū)本建立聯(lián)系，這種與書(shū)疏離的狀況將伴隨其一生。培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣很重要。每天朗讀１５分鐘是美國(guó)教育的秘訣。我們教孩子去熱愛(ài)與渴望讀書(shū)，遠(yuǎn)比我們光告訴孩子去讀書(shū)重要得多。事實(shí)也證明，學(xué)生對(duì)閱讀的喜好程度，關(guān)鍵取決于他的父母和老師對(duì)書(shū)的愛(ài)好程度，試想想如果一個(gè)老師除了課本，在課堂上從來(lái)不討論其他書(shū)里的內(nèi)容，那他的學(xué)生對(duì)其他書(shū)又會(huì)愛(ài)好到什么程度呢？自然也有例外，對(duì)于這樣的孩子，老師是“最后的希望”，是孩子“在步入成年之前的最后一個(gè)加油站”。如果老師能找到方法讓孩子享受閱讀的樂(lè)趣，養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，那么孩子就有較大的機(jī)會(huì)健康成長(zhǎng)，并能用正確的方法教育自己的子女，這樣也就為未來(lái)的老師減輕了負(fù)擔(dān)。

我們學(xué)校正努力以“書(shū)香”營(yíng)造校園特色，打造“書(shū)香校園”文化。學(xué)校為我們創(chuàng)設(shè)了這么好的條件，我們沒(méi)理由不去讀書(shū)活動(dòng)。我們都知道，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書(shū)作墊腳石，我們可以攀得更高?！白x不在三更五鼓，功只怕一暴十寒?！弊屛覀円詫徱暤哪抗忾喿x書(shū)籍，與書(shū)為友，以書(shū)為鑒，讓一縷書(shū)香伴你我同行！最后，我要把朱永新教授的一句話送給大家，以此共勉?！伴喿x，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們！閱讀，讓博學(xué)和睿智拯救我們！閱讀，讓歷史和時(shí)間記住我們！閱讀，讓吾國(guó)之精魂永世傳承！

第五篇：讀書(shū)交流會(huì)

《讀書(shū)交流會(huì)》主題班會(huì)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)讀書(shū)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀課外書(shū)的興趣，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。

2.交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生掌握課外閱讀方法，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的閱讀。

2.學(xué)生的讀書(shū)筆記、讀后感。

3.課件。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）說(shuō)讀書(shū)名言，談讀書(shū)感受

1.你們讀過(guò)什么書(shū)，有什么感受？

2.你知道哪些有關(guān)讀書(shū)名言？

小結(jié)：高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”，書(shū)的確是好東西！今天，我們來(lái)上一節(jié)班會(huì)課，我們一起來(lái)分享一下讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。

（二）交流書(shū)的名字

1.今天你帶的是什么書(shū)？為什么帶這本書(shū)？大家交流一下。

2.肯定優(yōu)秀的書(shū)目，否定無(wú)價(jià)值的書(shū)目。

出示片段（課件）：

美國(guó)詩(shī)人惠特曼有一首詩(shī):。詩(shī)里說(shuō)：“有一個(gè)孩子每天向前走去，他看見(jiàn)最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成他的一部分??

如果是早開(kāi)的紫丁香，那么它會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分；如果是雜亂的野草，那么它也會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分。我們都想看見(jiàn)一個(gè)孩子一步步地走進(jìn)經(jīng)典里去，走進(jìn)優(yōu)秀?！睍?shū)可以笑，可以淚；可以喜，可以憂；可以迷茫煙水里，可以花葉兩相忘?！白x書(shū)得法，潛力巨大?！弊x書(shū)要選擇合適的閱讀方法才能提高閱讀質(zhì)量。

（三）出示閱讀方法，學(xué)生閱讀

1.閱讀方法：

查字典理解字詞 標(biāo)注讀書(shū)感受 圈畫(huà)好詞佳句

聯(lián)系實(shí)際理解 精讀略讀搭配 書(shū)本生活結(jié)合2.用讀書(shū)方法讀書(shū)，師巡回輔導(dǎo)。

(四)交流感受

1.同桌交流：剛才你讀書(shū)的主要內(nèi)容是什么？你印象最深的是什有什么收獲？

2.板書(shū)：

概述文章的主要內(nèi)容 難忘的情節(jié)

朗讀精彩的句段 懂得的道理

介紹主人公 讀后的收獲

3.全班交流，自己的收獲。

4.教師總結(jié)：從書(shū)中讀懂什么是善良，什么是友誼，什么是生活，跟故事中人物一起喜悅、一起感傷、一起成長(zhǎng)，那是多么幸福！讀了一本好書(shū)，跟同學(xué)交流分享閱讀的收獲，那是多么快樂(lè)！

五、推薦好書(shū)，寫(xiě)好讀書(shū)推薦卡。