第一篇：科研督導(dǎo)處2010-2011學(xué)年度工作總結(jié)

科研督導(dǎo)處2010-2011學(xué)年度工作總結(jié)

回顧剛剛結(jié)束的學(xué)年，科研督導(dǎo)處在學(xué)校總的工作方針指引下，全力配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，在教科研、日常督導(dǎo)、教師繼續(xù)教育等工作方面，發(fā)揮了積極的作用。在過(guò)去的一年中，科研督導(dǎo)處在校領(lǐng)導(dǎo)及全體教職工的支持和配合下，工作開(kāi)展順利，可謂碩果累累。

一、教科研工作

（一）積極開(kāi)展課題研究工作

2010年，為適應(yīng)學(xué)?！皥F(tuán)校一體”的發(fā)展戰(zhàn)略，在校長(zhǎng)的率領(lǐng)下，學(xué)校以《“團(tuán)校一體”人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐》為主題，開(kāi)展課題研究工作，共計(jì)10個(gè)校級(jí)重點(diǎn)課題，36個(gè)校級(jí)一般課題。

截至2011年6月，46個(gè)課題研究進(jìn)展順利，按進(jìn)度完成率已接近90%。這對(duì)于我們剛剛起步的教科研工作來(lái)講，是個(gè)比較令人滿意的成績(jī)。一年多來(lái)，科研督導(dǎo)處大力支持協(xié)助各課題組成員開(kāi)展課題研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題，確保了我校課題研究工作的順利進(jìn)行，進(jìn)一步推動(dòng)我校的教學(xué)質(zhì)量及管理水平的提高。

（二）順利完成市級(jí)課題申報(bào)工作

一年來(lái)，我校的課題研究水平，已由起步階段，向上升階段邁進(jìn)。校級(jí)課題的研究工作，為我校申報(bào)市級(jí)課題打下了良好的基礎(chǔ)。

在這一年中，我校共有4項(xiàng)課題獲準(zhǔn)市級(jí)立項(xiàng)。分別是：《“團(tuán)校一體”人才培養(yǎng)模式下的專業(yè)教師教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)踐與研究》（課題負(fù)責(zé)人：吳瓊）獲北京市教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”規(guī)劃課題立項(xiàng)；《留學(xué)生雜技專業(yè)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的研究與實(shí)踐》（課題負(fù)責(zé)人：張紅），獲北京市教育學(xué)會(huì)“十二五”教育科研立項(xiàng)；《“產(chǎn)、學(xué)、演、訓(xùn)”一體化的中職藝術(shù)類學(xué)校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)研究》（課題負(fù)責(zé)人：孫盛雅）、《“團(tuán)校一體”人才培養(yǎng)模式下雜技專業(yè)文化課課程設(shè)置的研究與實(shí)踐》（課題負(fù)責(zé)人：段宏），獲北京市職教學(xué)會(huì)2011-2012年度課題立項(xiàng)。

（三）組織參加教學(xué)成果評(píng)比活動(dòng)

1．職教學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文評(píng)選

2011年4月，在北京市職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)舉辦的“第八屆職業(yè)教育優(yōu)秀論文評(píng)選”中，我校參評(píng)的論文中，共有14篇論文獲獎(jiǎng)。其中，柳青撰寫的論文《雜技〈空竹〉節(jié)目人才培養(yǎng)的研究》，獲得二等獎(jiǎng)；陳歡、初微、高潔、劉紅梅、劉賽、劉勇、裴捷思、王靜華、肖婷、楊洋、余曉靜、袁文福、趙婷撰寫的13篇論文獲得三等獎(jiǎng)。

2.全國(guó)校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果征集活動(dòng)

2011年6月，在由中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)校文化研究分會(huì)舉辦的“全國(guó)校園文化建設(shè)優(yōu)秀成 果征集活動(dòng)”中，我校共有18項(xiàng)成果參評(píng)，其中段宏、余振洲、朱素芳、劉瀛、張文的5項(xiàng)成果獲得一等獎(jiǎng)、柳青、李丹丹、宗華麗、榮倩、邵錦虎、趙蕊、初微、陳歡、寇金濤、牛輝、米磊、陶慶賀、黃郁姿的13項(xiàng)成果獲得二等獎(jiǎng)。

（四）策劃印制“團(tuán)校一體”戰(zhàn)略發(fā)展系列叢書(shū)

以“攀登”為主題，學(xué)校交由科研督導(dǎo)處負(fù)責(zé)策劃編輯印制北京市雜技學(xué)校（北京市國(guó)際藝術(shù)學(xué)校）“團(tuán)校一體”系列叢書(shū)（簡(jiǎn)稱“國(guó)藝叢書(shū)”）。2010年，以“邁步、初探”為年度主題，初步計(jì)劃印制《2010年教科研年會(huì)集》、《2010年教師獲獎(jiǎng)?wù)撐募贰ⅰ?010年教學(xué)反思匯編》、《2010年優(yōu)秀教案匯編》、《2010年優(yōu)秀說(shuō)課稿匯編》、《2010年學(xué)生優(yōu)秀作文選》、等。2011年，以“實(shí)踐、求索”為年度主題，初步計(jì)劃印制《2011年教科研年會(huì)集》、《優(yōu)秀課題集》等。2012年，以“提升、展望”為主題，初步計(jì)劃印制《六個(gè)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)匯編》、《六個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案匯編》、《六個(gè)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案匯編》、。目前，《2010年教科研年會(huì)集》、《2010年教師獲獎(jiǎng)?wù)撐募?、?011年教科研年會(huì)集》已在印制中。

（五）編輯出版《北京職業(yè)教育研究》專欄

2011年5月，應(yīng)《北京職業(yè)教育研究》編輯部約稿，科研督導(dǎo)處整理學(xué)校管理、教育教學(xué)、德育管理、師資隊(duì)伍等方面優(yōu)秀文章，積極投稿，張紅校長(zhǎng)、孫盛雅處長(zhǎng)撰寫的《構(gòu)建“團(tuán)校一體”藝術(shù)類中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式的思考》等12篇反映學(xué)校各項(xiàng)特色工作的文章入選《北京職業(yè)教育研究》2011年第2期，擴(kuò)大了學(xué)校的影響力。

（六）國(guó)家級(jí)課題項(xiàng)目的承擔(dān)和參與

1、參與 “全國(guó)中等藝術(shù)職業(yè)學(xué)校專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃” 編制項(xiàng)目，承擔(dān)雜技與魔術(shù)專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃的撰寫

由文化部文化科技司領(lǐng)導(dǎo)、教育部職教與成教司指導(dǎo)、中國(guó)藝術(shù)職業(yè)教育學(xué)會(huì)組織實(shí)施 的“全國(guó)中等藝術(shù)職業(yè)學(xué)校專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃”編制項(xiàng)目，從2011年6月啟動(dòng)，預(yù)計(jì)2011年12月完成。項(xiàng)目組由江蘇省戲劇學(xué)校等11所中等藝術(shù)職業(yè)學(xué)校，按專業(yè)下設(shè)13個(gè)子項(xiàng)目組。我校作為子項(xiàng)目組長(zhǎng)校，承擔(dān)編制“雜技與魔術(shù)”專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃執(zhí)筆起草工作。編制工作本身就是一項(xiàng)教科研工作，以教科研項(xiàng)目的形式展開(kāi)，同時(shí)促進(jìn)我校雜技專業(yè)教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。這項(xiàng)工作由科研督導(dǎo)處協(xié)同雜技專業(yè)和教務(wù)處完成。在暑期，7月30日完成第一稿，全國(guó)項(xiàng)目組進(jìn)行了兩次研討和修訂，目前正在進(jìn)行修訂第二稿，8月30日上報(bào)。

2、參與中國(guó)藝術(shù)職業(yè)教育學(xué)會(huì)的“中等藝術(shù)職業(yè)教育文化課程建設(shè)研究”項(xiàng)目。一是積極這個(gè)項(xiàng)目的主題征文活動(dòng)。二是承辦全國(guó)中等藝術(shù)教育文化課程建設(shè)研究的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。預(yù)計(jì)在2011年底或2012年初召開(kāi)，屆時(shí)將有來(lái)自全國(guó)近百所中職藝術(shù)教育學(xué)校200名教師來(lái)我校觀摩學(xué)習(xí)。

二、教師繼續(xù)教育工作

（一）完成教師“十一五”繼續(xù)教育結(jié)業(yè)證書(shū)申報(bào)工作

2010年12月，北京市教育委員會(huì)下發(fā)了“關(guān)于做好‘十一五’市屬市管中等職業(yè)學(xué)校 教師繼續(xù)教育學(xué)分達(dá)標(biāo)的通知”?？蒲卸綄?dǎo)處匯總錄入教師相關(guān)信息，及時(shí)上報(bào)結(jié)業(yè)人員名

冊(cè)。

（二）應(yīng)約完成《名師傳略》征稿工作

2011年7月，中國(guó)藝術(shù)職業(yè)教育學(xué)會(huì)編寫《中國(guó)藝術(shù)職業(yè)教育名師傳略》一書(shū)，根 據(jù)入選標(biāo)準(zhǔn)，我校推薦尤東升、劉寶祥、李金相、汪成五、王梅五位教師參選，并完成相關(guān)材料上報(bào)工作。這項(xiàng)工作，對(duì)提高我校社會(huì)知名度起到了積極地推動(dòng)作用。

（三）順利完成2011年職業(yè)院校評(píng)優(yōu)申報(bào)工作

2011年7月，北京市教育委員會(huì)下發(fā)文件，開(kāi)展職業(yè)院校各項(xiàng)評(píng)優(yōu)選拔工作。根據(jù)文件相關(guān)推選要求，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)審議通過(guò)，我校申報(bào)情況如下：推薦“雜技專業(yè)”參加“2011年職業(yè)院校專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”評(píng)選；推薦黃郁姿、徐露文參加“2011年職業(yè)院校優(yōu)秀青年骨干教師”評(píng)選；推薦劉寶祥參加“2011年職業(yè)院校職教名師”評(píng)選；推薦尤東升參加“2011年職業(yè)院校專業(yè)帶頭人”評(píng)選。截止2011年8月10日，科研督導(dǎo)處如期順利完成此項(xiàng)工作的材料申報(bào)提交工作。

（四）匯總教師參加繼續(xù)教育情況

及時(shí)與教務(wù)處、藝教辦溝通，了解文化課和專業(yè)課教師參加繼續(xù)教育一系列活動(dòng)的情況，定期匯總教師繼續(xù)教育各項(xiàng)信息。從而，使校領(lǐng)導(dǎo)全面掌握教師參加繼續(xù)教育的情況，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教師繼續(xù)教育工作的開(kāi)展。

三、日常督導(dǎo)工作

1．加強(qiáng)日常督導(dǎo)工作及時(shí)進(jìn)行北京市督導(dǎo)室電子質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)數(shù)據(jù)的報(bào)送。完成《2009-2010學(xué)年度質(zhì)量分析報(bào)告》，有助于學(xué)校根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，及時(shí)調(diào)整工作中存在的問(wèn)題。

2．積極配合教務(wù)處、藝術(shù)教學(xué)辦公室開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，提高教師的教育教學(xué)水平，做好教學(xué)質(zhì)量的督導(dǎo)與評(píng)價(jià)工作

3．2010年9月，完成《北京市國(guó)際藝術(shù)學(xué)校教育基礎(chǔ)能力建設(shè)規(guī)劃》的編寫及上報(bào)工 作。

4．2010年11月，完成2010年度干部教育培訓(xùn)監(jiān)督檢查工作的前期準(zhǔn)備工作。

5．2011年4月，組織文化課教師招聘工作。共有74名通過(guò)筆試的應(yīng)聘者參加面試。

6．全程督導(dǎo)巡視舞蹈、武術(shù)、美術(shù)、影視專業(yè)的招生考試工作（包括文化課、專業(yè)課考試），確保各個(gè)環(huán)節(jié)工作的順利進(jìn)行。

四、工作中的不足及今后努力方向

1．在教科研工作方面，各部門發(fā)展不平衡，對(duì)教科研的認(rèn)識(shí)和意識(shí)還不一致。有的老師有能力和水平，但覺(jué)得做課程標(biāo)準(zhǔn)是專家的事，而且從全國(guó)到北京市都有專人研究，覺(jué)得自己找不到研究的點(diǎn)；有的教師覺(jué)得做這個(gè)有必要，但對(duì)自己不自信。其實(shí)，教師搞教科研就是“說(shuō)自己的話，研究自己的事”，把教育教學(xué)中的亮點(diǎn)或難點(diǎn)總結(jié)出來(lái)，找到理論支撐，并用規(guī)范的教科研語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，就可以了。

在今后工作中，加強(qiáng)教科研的學(xué)習(xí)，提高自身的能力和經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)力度還要加強(qiáng)。比如：教科研的方法有很多，我們自己還沒(méi)有熟練掌握文獻(xiàn)法、行動(dòng)研究法等幾種常用的方法；課題的申報(bào)、立項(xiàng)等各環(huán)節(jié)都有一套規(guī)范的格式和程序，這些我們都是在實(shí)踐中摸索學(xué)習(xí)。

2．在教師繼續(xù)教育工作方面，我們還要適時(shí)聘請(qǐng)專家來(lái)校為教師進(jìn)行專題講座。如：課題研究的意義、教科研工作的重要性等等。讓老師們?cè)诮炭蒲幸庾R(shí)和能力方面都能得到提高。

3．在日常督導(dǎo)工作中，及時(shí)上報(bào)學(xué)校各項(xiàng)信息，全面掌握學(xué)校各項(xiàng)數(shù)據(jù)，切實(shí)發(fā)揮督導(dǎo)職能，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。

科研督導(dǎo)處

2011年8月22日

第二篇：科研督導(dǎo)處2011工作會(huì)發(fā)言稿(終稿)

以課題研究為載體，提升科研督導(dǎo)實(shí)效

——科研督導(dǎo)處2010-2011學(xué)工作匯報(bào)

回顧剛剛結(jié)束的學(xué)年，科研督導(dǎo)處在學(xué)?？偟墓ぷ鞣结樦敢拢ε浜蠈W(xué)校的各項(xiàng)工作，在教科研、日常督導(dǎo)、教師繼續(xù)教育等工作方面，發(fā)揮了積極的作用。在過(guò)去的一年中，科研督導(dǎo)處在校領(lǐng)導(dǎo)及全體教職工的支持和配合下，工作開(kāi)展順利，可謂碩果累累。

一、教科研工作

（一）積極開(kāi)展課題研究工作

2010年，為適應(yīng)學(xué)校“團(tuán)校一體”的發(fā)展戰(zhàn)略，在校長(zhǎng)的率領(lǐng)下，學(xué)校以《“團(tuán)校一體”人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐》為主題，開(kāi)展課題研究工作，共計(jì)10個(gè)校級(jí)重點(diǎn)課題，36個(gè)校級(jí)一般課題。

截至2011年6月，46個(gè)課題研究進(jìn)展順利，按進(jìn)度完成率已接近90%。這對(duì)于我們剛剛起步的教科研工作來(lái)講，是個(gè)比較令人滿意的成績(jī)。一年多來(lái)，科研督導(dǎo)處大力支持協(xié)助各課題組成員開(kāi)展課題研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題，確保了我校課題研究工作的順利進(jìn)行，進(jìn)一步推動(dòng)我校的教學(xué)質(zhì)量及管理水平的提高。

1．組織協(xié)調(diào)各專業(yè)以校級(jí)重點(diǎn)課題為引領(lǐng)，召開(kāi)本專業(yè)課題研究討論會(huì)。請(qǐng)各專業(yè)所有課題參與者均要參加此次討論，并邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo)。初步時(shí)間安排如下：

影視表演、滑稽專業(yè)、武術(shù)專業(yè)：9月下旬

美術(shù)專業(yè)：10月上旬

雜技專業(yè)：10月中旬

舞蹈專業(yè)：10月下旬

請(qǐng)各專業(yè)主任提前做好準(zhǔn)備。

2．聘請(qǐng)教科研課題研究專家來(lái)校講座，重點(diǎn)指導(dǎo)教師如何完成課題結(jié)題工作。時(shí)間初步定為10月中上旬。

3．完成36個(gè)校級(jí)一般課題結(jié)題及評(píng)估工作。請(qǐng)各課題負(fù)責(zé)人于2011年11月底之前，提交課題結(jié)題所需全部材料及相關(guān)成果?？蒲卸綄?dǎo)處將組織成立課題評(píng)審組，依據(jù)《北京市 國(guó)際藝術(shù)學(xué)校教育科研評(píng)審組織及課題論證和成果評(píng)選辦法》，對(duì)36個(gè)課題進(jìn)行評(píng)估定級(jí)。并依據(jù)《北京市國(guó)際藝術(shù)學(xué)校教科研獎(jiǎng)勵(lì)方案》，于2012年教科研年會(huì)進(jìn)行表彰。

（二）順利完成市級(jí)課題申報(bào)工作

一年來(lái)，我校的課題研究水平，已由起步階段，向上升階段邁進(jìn)。校級(jí)課題的研究工作，為我校申報(bào)市級(jí)課題打下了良好的基礎(chǔ)。

在這一年中，我校共有4項(xiàng)課題獲準(zhǔn)市級(jí)立項(xiàng)。分別是：《“團(tuán)校一體”人才培養(yǎng)模式下的專業(yè)教師教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)踐與研究》（課題負(fù)責(zé)人：吳瓊）獲北京市教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”規(guī)劃課題立項(xiàng)；《留學(xué)生雜技專業(yè)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的研究與實(shí)踐》（課題負(fù)責(zé)人：張紅），獲北 1

京市教育學(xué)會(huì)“十二五”教育科研立項(xiàng)；《“產(chǎn)、學(xué)、演、訓(xùn)”一體化的中職藝術(shù)類學(xué)校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)研究》（課題負(fù)責(zé)人：孫盛雅）、《“團(tuán)校一體”人才培養(yǎng)模式下雜技專業(yè)文化課課程設(shè)置的研究與實(shí)踐》（課題負(fù)責(zé)人：段宏），獲北京市職教學(xué)會(huì)2011-2012課題立項(xiàng)。

（三）組織參加教學(xué)成果評(píng)比活動(dòng)

1．職教學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文評(píng)選

2011年4月，在北京市職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)舉辦的“第八屆職業(yè)教育優(yōu)秀論文評(píng)選”中，我校參評(píng)的論文中，共有14篇論文獲獎(jiǎng)。其中，柳青撰寫的論文《雜技〈空竹〉節(jié)目人才培養(yǎng)的研究》，獲得二等獎(jiǎng)；陳歡、初微、高潔、劉紅梅、劉賽、劉勇、裴捷思、王靜華、肖婷、楊洋、余曉靜、袁文福、趙婷撰寫的13篇論文獲得三等獎(jiǎng)。

2.全國(guó)校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果征集活動(dòng)

2011年6月，在由中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)校文化研究分會(huì)舉辦的“全國(guó)校園文化建設(shè)優(yōu)秀成 果征集活動(dòng)”中，我校共有18項(xiàng)成果參評(píng)，其中段宏、余振洲、朱素芳、劉瀛、張文的5項(xiàng)成果獲得一等獎(jiǎng)、柳青、李丹丹、宗華麗、榮倩、邵錦虎、趙蕊、初微、陳歡、寇金濤、牛輝、米磊、陶慶賀、黃郁姿的13項(xiàng)成果獲得二等獎(jiǎng)。

（四）策劃印制“團(tuán)校一體”戰(zhàn)略發(fā)展系列叢書(shū)

以“攀登”為主題，學(xué)校交由科研督導(dǎo)處負(fù)責(zé)策劃編輯印制北京市雜技學(xué)校（北京市國(guó)際藝術(shù)學(xué)校）“團(tuán)校一體”系列叢書(shū)（簡(jiǎn)稱“國(guó)藝叢書(shū)”）。2010年，以“邁步、初探”為主題，初步計(jì)劃印制《2010年教科研年會(huì)集》、《2010年教師獲獎(jiǎng)?wù)撐募?、?010年教學(xué)反思匯編》、《2010年優(yōu)秀教案匯編》、《2010年優(yōu)秀說(shuō)課稿匯編》、《2010年學(xué)生優(yōu)秀作文選》、等。2011年，以“實(shí)踐、求索”為主題，初步計(jì)劃印制《2011年教科研年會(huì)集》、《優(yōu)秀課題集》等。2012年，以“提升、展望”為主題，初步計(jì)劃印制《六個(gè)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)匯編》、《六個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案匯編》、《六個(gè)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案匯編》、。目前，《2010年教科研年會(huì)集》、《2010年教師獲獎(jiǎng)?wù)撐募?、?011年教科研年會(huì)集》已在印制中。

（五）編輯出版《北京職業(yè)教育研究》專欄

2011年5月，應(yīng)《北京職業(yè)教育研究》編輯部約稿，科研督導(dǎo)處整理學(xué)校管理、教育教學(xué)、德育管理、師資隊(duì)伍等方面優(yōu)秀文章，積極投稿，張紅校長(zhǎng)、孫盛雅處長(zhǎng)撰寫的《構(gòu)建“團(tuán)校一體”藝術(shù)類中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式的思考》等12篇反映學(xué)校各項(xiàng)特色工作的文章入選《北京職業(yè)教育研究》2011年第2期，擴(kuò)大了學(xué)校的影響力。

（六）國(guó)家級(jí)課題項(xiàng)目的承擔(dān)和參與

1．參與 “全國(guó)中等藝術(shù)職業(yè)學(xué)校專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃” 編制項(xiàng)目，承擔(dān)雜技與魔術(shù)專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃的撰寫。

由文化部文化科技司領(lǐng)導(dǎo)、教育部職教與成教司指導(dǎo)、中國(guó)藝術(shù)職業(yè)教育學(xué)會(huì)組織實(shí)施 的“全國(guó)中等藝術(shù)職業(yè)學(xué)校專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃”編制項(xiàng)目，從2011年6月啟動(dòng)，預(yù)計(jì)201

1年12月完成。項(xiàng)目組由江蘇省戲劇學(xué)校等11所中等藝術(shù)職業(yè)學(xué)校，按專業(yè)下設(shè)13個(gè)子項(xiàng)目組。我校作為子項(xiàng)目組長(zhǎng)校，承擔(dān)編制“雜技與魔術(shù)”專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃執(zhí)筆起草工作。編制工作本身就是一項(xiàng)教科研工作，以教科研項(xiàng)目的形式展開(kāi)，同時(shí)促進(jìn)我校雜技專業(yè)教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。這項(xiàng)工作由科研督導(dǎo)處協(xié)同雜技專業(yè)和教務(wù)處完成。在暑期，7月30日完成第一稿，全國(guó)項(xiàng)目組進(jìn)行了兩次研討和修訂，目前正在進(jìn)行修訂第二稿，8月30日上報(bào)。

2．參與中國(guó)藝術(shù)職業(yè)教育學(xué)會(huì)的“中等藝術(shù)職業(yè)教育文化課程建設(shè)研究”項(xiàng)目.一是積極這個(gè)項(xiàng)目的主題征文活動(dòng)，登錄學(xué)校OA“教育科研”一欄，于9月13日前將相關(guān)材料交至科研督導(dǎo)處。二是承辦全國(guó)中等藝術(shù)教育文化課程建設(shè)研究的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。預(yù)計(jì)在2011年底或2012年初召開(kāi)，屆時(shí)將有來(lái)自全國(guó)近百所中職藝術(shù)教育學(xué)校200名教師來(lái)我校觀摩學(xué)習(xí)。

二、教師繼續(xù)教育工作

（一）完成教師“十一五”繼續(xù)教育結(jié)業(yè)證書(shū)申報(bào)工作

2010年12月，北京市教育委員會(huì)下發(fā)了“關(guān)于做好‘十一五’市屬市管中等職業(yè)學(xué)校 教師繼續(xù)教育學(xué)分達(dá)標(biāo)的通知”?？蒲卸綄?dǎo)處匯總錄入教師相關(guān)信息，及時(shí)上報(bào)結(jié)業(yè)人員名冊(cè)。

（二）應(yīng)約完成《名師傳略》征稿工作

2011年7月，中國(guó)藝術(shù)職業(yè)教育學(xué)會(huì)編寫《中國(guó)藝術(shù)職業(yè)教育名師傳略》一書(shū)，根 據(jù)入選標(biāo)準(zhǔn)，我校推薦尤東升、劉寶祥、李金相、汪成五、王梅五位教師參選，并完成相關(guān)材料上報(bào)工作。這項(xiàng)工作，對(duì)提高我校社會(huì)知名度起到了積極地推動(dòng)作用。

（三）順利完成2011年職業(yè)院校評(píng)優(yōu)申報(bào)工作

2011年7月，北京市教育委員會(huì)下發(fā)文件，開(kāi)展職業(yè)院校各項(xiàng)評(píng)優(yōu)選拔工作。根據(jù)文件相關(guān)推選要求，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)審議通過(guò)，我校申報(bào)情況如下：推薦“雜技專業(yè)”參加“2011年職業(yè)院校專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”評(píng)選；推薦黃郁姿、徐露文參加“2011年職業(yè)院校優(yōu)秀青年骨干教師”評(píng)選；推薦劉寶祥參加“2011年職業(yè)院校職教名師”評(píng)選；推薦尤東升參加“2011年職業(yè)院校專業(yè)帶頭人”評(píng)選。截止2011年8月10日，科研督導(dǎo)處如期順利完成此項(xiàng)工作的材料申報(bào)提交工作。

（四）匯總教師參加繼續(xù)教育情況

及時(shí)與教務(wù)處、藝教辦溝通，了解文化課和專業(yè)課教師參加繼續(xù)教育一系列活動(dòng)的情況，定期匯總教師繼續(xù)教育各項(xiàng)信息。從而，使校領(lǐng)導(dǎo)全面掌握教師參加繼續(xù)教育的情況，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教師繼續(xù)教育工作的開(kāi)展。

三、常規(guī)督導(dǎo)工作

1．加強(qiáng)日常督導(dǎo)工作及時(shí)進(jìn)行北京市督導(dǎo)室電子質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)數(shù)據(jù)的報(bào)送。完成《2009-2010學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告》，有助于學(xué)校根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，及時(shí)調(diào)整工作中存在的問(wèn)

題。

2．積極配合教務(wù)處、藝術(shù)教學(xué)辦公室開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，提高教師的教育教學(xué)水平，做好教學(xué)質(zhì)量的督導(dǎo)與評(píng)價(jià)工作

3．2010年9月，完成《北京市國(guó)際藝術(shù)學(xué)校教育基礎(chǔ)能力建設(shè)規(guī)劃》的編寫及上報(bào)工 作。

4．2010年11月，完成2010干部教育培訓(xùn)監(jiān)督檢查工作的前期準(zhǔn)備工作。

5．2011年4月，組織文化課教師招聘工作。共有74名通過(guò)筆試的應(yīng)聘者參加面試。

6．全程督導(dǎo)巡視舞蹈、武術(shù)、美術(shù)、影視專業(yè)的招生考試工作（包括文化課、專業(yè)課考試），確保各個(gè)環(huán)節(jié)工作的順利進(jìn)行。

四、工作中的不足及今后努力方向

1．努力實(shí)現(xiàn)教科研的真諦。塑造風(fēng)格、服務(wù)教學(xué)、深化課改、實(shí)用創(chuàng)新。

2．充分發(fā)揮教科研的作用。打造團(tuán)隊(duì)、行動(dòng)研究、統(tǒng)一思想、成果出書(shū)。

科研督導(dǎo)處

2011年8月22日

第三篇：2016年督導(dǎo)處工作總結(jié)

2016年督導(dǎo)處工作總結(jié)

教學(xué)督導(dǎo)，是學(xué)校對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)一系列活動(dòng)的總稱。提高教學(xué)質(zhì)量是高校教學(xué)核心內(nèi)容、生命線；而教學(xué)督導(dǎo)是教學(xué)質(zhì)量的生命線，面對(duì)高校發(fā)展新形勢(shì)，教學(xué)督導(dǎo)如何對(duì)教學(xué)全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)價(jià)，掌握情況、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)分析指導(dǎo)。一年來(lái)在院領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，完成了以下工作。

一、主要的成績(jī)

（一）完善制度，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)工作

本學(xué)年，督導(dǎo)處在院領(lǐng)導(dǎo)正確指導(dǎo)、親切關(guān)懷下，進(jìn)一步改善和加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作。在實(shí)際教學(xué)督導(dǎo)工作中，不斷完善學(xué)院督導(dǎo)工作制度、程序和評(píng)價(jià)體系，使制度與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善，不斷適應(yīng)工作實(shí)際情況。隨著工作重心，不斷調(diào)整了原有的督導(dǎo)工作職能，從以督為主逐步轉(zhuǎn)變到以導(dǎo)為主，督與導(dǎo)相結(jié)合。

（二）深入教學(xué)一線，督導(dǎo)教學(xué)全過(guò)程

1、近一年來(lái)，督導(dǎo)處全體成員勤奮工作，督促檢查南北兩校區(qū)日常教學(xué)工作，深入課堂教學(xué)第一線，認(rèn)真調(diào)查研究，督促檢查教學(xué)工作，比較全面的掌握了學(xué)校教學(xué)工作的情況，為穩(wěn)定教學(xué)秩序，不斷提高教學(xué)質(zhì)量做出了一定成績(jī)。對(duì)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，教學(xué)督導(dǎo)員和任課教師交換意見(jiàn)，交流看法，提出很多寶貴建議，比較全面掌握了學(xué)院教學(xué)情況，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量提供了有益的依據(jù)。

2、在工作中，加強(qiáng)常規(guī)工作，維護(hù)教學(xué)秩序。能堅(jiān)持原則，注意方法，取得了良好的效果，落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)管理制度，處處為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)，十分注意工作方法，盡力處理好各方面的關(guān)系；也能正確處理好督與導(dǎo)的關(guān)系，對(duì)老師教學(xué)中存在的問(wèn)題，給予熱情指導(dǎo)。對(duì)教學(xué)中的困難和問(wèn)題能積極幫助、協(xié)助解決，對(duì)青年老師的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予肯定，大大地調(diào)動(dòng)了廣大教師們對(duì)教學(xué)工作的積極性。

（三）配合教務(wù)處，抓好教學(xué)常規(guī)檢查

一年來(lái)，督導(dǎo)處積極參與學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)檢查工作

1、開(kāi)學(xué)初教學(xué)檢查

為保證學(xué)校開(kāi)學(xué)正常的教學(xué)秩序，督導(dǎo)處每一個(gè)學(xué)期均參與教務(wù)處的開(kāi)學(xué)初的教學(xué)檢查，保證教學(xué)正常運(yùn)行。

2、期中教學(xué)質(zhì)量檢查

期中教學(xué)質(zhì)量檢查是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要手段之一。督導(dǎo)處協(xié)助教務(wù)處，深入到各個(gè)系、部，檢查、監(jiān)督、評(píng)估教學(xué)工作，并對(duì)存在的問(wèn)題提出建設(shè)性建議與意見(jiàn)，成為學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的好幫手，教學(xué)管理的好參謀。

3、期末配合教務(wù)處完成教學(xué)質(zhì)量檢查

期末教學(xué)檢查是教學(xué)質(zhì)量的檢查和總結(jié)關(guān)鍵，它為下期教學(xué)工作提供切實(shí)可行決策。

4、抓好全院信息員工作

定期召開(kāi)全院各年級(jí)班的信息員工作會(huì)，傾聽(tīng)同學(xué)學(xué)習(xí)情況，了解教學(xué)和管理存在的問(wèn)題，聽(tīng)取學(xué)生合理化的建議。

5、考試巡考

為嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，規(guī)范考試過(guò)程，保證考試工作的客觀公正，每一個(gè)學(xué)期督導(dǎo)處均參加期末考試巡考，對(duì)考場(chǎng)的考風(fēng)、考紀(jì)進(jìn)行巡查，以保證考試的客觀性和嚴(yán)肅性。

二、存在的問(wèn)題

（一）個(gè)別教師沒(méi)有帶齊教學(xué)文件，有的教師課前不查課堂人數(shù)，對(duì)遲到學(xué)生熟視無(wú)睹，這是對(duì)課堂教學(xué)不認(rèn)真的表現(xiàn)。

（二）個(gè)別授課教師講課照本宣科，課堂設(shè)計(jì)欠差，有些老師用了很多時(shí)間去自習(xí)。講課時(shí)未很好利用多媒體和板書(shū)很好的結(jié)合，90分鐘上課完黒板上無(wú)板書(shū)字。

（三）缺乏集體備課。部分教師在授課內(nèi)容上重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)講的不到位，疑點(diǎn)不分明，交代不清，不能完全脫稿。特別是當(dāng)今科學(xué)技術(shù)日新月異，教師在授課時(shí)缺乏理論聯(lián)系實(shí)際，舉不出生動(dòng)貼切的實(shí)例。這說(shuō)明教研室沒(méi)很好的集體備課，認(rèn)真的研究教學(xué)內(nèi)容，對(duì)青年教師教育培養(yǎng)不夠深入，這樣不利于學(xué)科的

建設(shè)和發(fā)展。

（四）教學(xué)方法研究不夠深入。不少教師還沿用過(guò)去的教學(xué)方法，缺乏教學(xué)藝術(shù)，課講的不活，課堂上照本宣科，不注意開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。沒(méi)有積極采用啟發(fā)式、討論式等新的教學(xué)方法，缺乏對(duì)教學(xué)新理念、新方法的研究。青年教師還存在知識(shí)面狹窄的問(wèn)題。

（五）教學(xué)環(huán)節(jié)不完整或安排不合理。個(gè)別教師上課無(wú)提問(wèn)、或在課堂教學(xué)過(guò)程中提問(wèn)時(shí)間較長(zhǎng)，自習(xí)時(shí)間太長(zhǎng)，影響本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)度。還存在新課授完無(wú)小結(jié)、無(wú)重點(diǎn)、無(wú)作業(yè)等現(xiàn)象。

（六）不善于組織課堂教學(xué)。課堂上大部分老師能夠竭盡全力組織教學(xué)，不注意維持課堂紀(jì)律，極少數(shù)教師面對(duì)學(xué)生存在出勤率不高、上課吃東西、睡覺(jué)、講話、玩手機(jī)等現(xiàn)象視而不見(jiàn)，缺乏德育滲透，責(zé)任心不強(qiáng)。

（七）多媒體的制作和應(yīng)用沒(méi)有真正起到應(yīng)有的作用。由于現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，許多教師都采用多媒體課件授課，應(yīng)積極鼓勵(lì)，這是值得肯定的。但與此同時(shí)也出現(xiàn)了一些與多媒體輔助教學(xué)、提高課堂教學(xué)效果相背離的現(xiàn)象，如有的教師整堂課都坐在電腦旁，盯著顯示器，念著屏幕上的文字等等。多媒體不同于幻燈片，不能把自己的教案（講稿）搬到熒幕，而是應(yīng)使多媒體成為一個(gè)比較直觀的、容易理解的、生動(dòng)的，使學(xué)生能記得牢的一種教學(xué)工具。不能只用字幕，或者按照字幕念下來(lái)，長(zhǎng)此下去則會(huì)養(yǎng)成教師的惰性，學(xué)生完全無(wú)思考回旋余地，教學(xué)效果也不會(huì)好，將會(huì)造成學(xué)生對(duì)所講授內(nèi)容興趣不大，記憶不深等不良后果。

三、幾點(diǎn)建議

針對(duì)以上提出的問(wèn)題，希望在今后的教學(xué)管理工作中要做到：

（一）完善學(xué)院師資培訓(xùn)規(guī)劃，特別是建立青年教師激勵(lì)機(jī)制，制定教師提升工程。采取切實(shí)有效的措施，如一幫一，一幫二的傳幫帶方式，培養(yǎng)更多的骨干教師。各教研室要經(jīng)常不斷的對(duì)青年教師培養(yǎng)、教育，提高教學(xué)水平。

（二）著力培養(yǎng)尊師愛(ài)教的良好風(fēng)氣，規(guī)范課堂師生的基本要求。教師要注重教態(tài)，衣著整齊，儀表大方，要檢查課堂實(shí)到人數(shù)，維持好課堂秩序，填寫好教學(xué)日志等。

（三）加強(qiáng)學(xué)生思想教育刻不容緩。近幾年來(lái)隨著在校生的增加和生源諸多

方面因素，給教育教學(xué)帶來(lái)了一是定的困難。因此我們必須有強(qiáng)有力的措施和方法，上下一致、團(tuán)結(jié)一心、同心同德，對(duì)學(xué)生開(kāi)展積極主動(dòng)、針對(duì)性很強(qiáng)的思想教育，專業(yè)和職業(yè)能力引導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，有目標(biāo)、有收獲。

四、今后努力方向

2016年教學(xué)督導(dǎo)工作，取得了一定的成績(jī)，但還存在一些不足。主要是：教學(xué)督導(dǎo)相對(duì)于我校的辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)類型而言，人員還偏少，所屬學(xué)科偏窄，督導(dǎo)范圍不能全面覆蓋；對(duì)教學(xué)督導(dǎo)工作的宣傳不夠，廣大教職工對(duì)開(kāi)展教學(xué)督導(dǎo)工作提高教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)識(shí)有待提高；教學(xué)督導(dǎo)工作有待進(jìn)一步深化等等。為此，新一年教學(xué)督導(dǎo)工作的初步打算是：

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)

按照教學(xué)督導(dǎo)內(nèi)涵發(fā)展的要求，做好督導(dǎo)隊(duì)伍充實(shí)、調(diào)整的同時(shí)，對(duì)教學(xué)督導(dǎo)員開(kāi)展督導(dǎo)專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高督導(dǎo)專業(yè)化水平。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)自身學(xué)習(xí)

教學(xué)督導(dǎo)要緊跟教育教學(xué)發(fā)展的新形勢(shì)，不斷轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念。近年來(lái)，由于教育教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展很快，學(xué)校也引進(jìn)了大量的新生力量，帶來(lái)了一些新的思想、新的觀念。我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研究新情況、新問(wèn)題。樹(shù)立新的教育思想觀念，適應(yīng)不斷變化的新形勢(shì)，進(jìn)一步把教學(xué)督導(dǎo)工作做好。

（三）進(jìn)一步處理好督與導(dǎo)的關(guān)系

堅(jiān)持督導(dǎo)結(jié)合，以導(dǎo)為主，以督為輔的工作方法，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。為此我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)工作，建立和完善教學(xué)信息反饋機(jī)制，提高管理和服務(wù)水平。

（四）進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)工作制度化、規(guī)范化

為促進(jìn)教學(xué)督導(dǎo)工作上水平、上臺(tái)階，新一年教學(xué)督導(dǎo)工作將進(jìn)一步加強(qiáng)制度化、規(guī)范化建設(shè)。在《安徽冶金科技職業(yè)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作條例》的基礎(chǔ)上，制定《教學(xué)督導(dǎo)工作制度》與工作流程，進(jìn)一步完善督導(dǎo)信息反饋機(jī)制，提高管理和服務(wù)的水平，增強(qiáng)為廣大師生服務(wù)的意識(shí)，強(qiáng)化為教學(xué)服務(wù)的職能。

我們也希望學(xué)院各教學(xué)職能部門與教學(xué)單位充分重視教學(xué)督導(dǎo)工作，對(duì)教學(xué)

督導(dǎo)反映的教育教學(xué)問(wèn)題做出積極反映，以保持并促進(jìn)教學(xué)督導(dǎo)的工作積極性，以利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

今后，在校領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心指導(dǎo)下，教學(xué)督導(dǎo)處將會(huì)一如既往地做好本職工作，加強(qiáng)與各方的交流與溝通，不斷完善制度，提高服務(wù)水平，使我校教學(xué)督導(dǎo)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。

第四篇：導(dǎo)學(xué)處工作總結(jié)

導(dǎo)學(xué)處3月工作總結(jié)

2010年是四川省進(jìn)行課改的第一年。為適應(yīng)課改潮流，學(xué)校先后派領(lǐng)導(dǎo)和教師到山東杜朗口中學(xué)、昌樂(lè)二中等課改名校學(xué)習(xí)，帶回了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合我校過(guò)去十年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，校長(zhǎng)提出了適應(yīng)素質(zhì)教育，適應(yīng)中學(xué)教學(xué)特點(diǎn)的“3531”“導(dǎo)學(xué)練案（GSP）”教學(xué)模式。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，大膽實(shí)驗(yàn)，全面改革課堂教學(xué)，取得了一定的成效。本學(xué)期，我校全面推廣高效課堂，由導(dǎo)學(xué)處具體監(jiān)管各項(xiàng)工作。下面，就本月我們所做的工作進(jìn)行回顧。

一、工作分配與部署

組建專家研審團(tuán)嚴(yán)格把關(guān)GSP

我校組建專家研審團(tuán),對(duì)各科各年級(jí)形成的“導(dǎo)學(xué)練案”進(jìn)行研究分析，確保學(xué)生拿到的第一手資料高效實(shí)用。GSP的編制由主備人提前備課，教研活動(dòng)組內(nèi)通研，主備人修改，研審團(tuán)嚴(yán)格把關(guān)，然后發(fā)給學(xué)生使用。這改變了以前教師對(duì)資料的過(guò)度依賴，將課本資料與自編資料結(jié)合起來(lái)“兩條腿走路”，增強(qiáng)了導(dǎo)學(xué)練案的針對(duì)性、實(shí)用性。師生按GSP案，互動(dòng)式教授和學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)方法，使主導(dǎo)主體作用充分發(fā)揮。

全面驗(yàn)評(píng)高效課，及時(shí)反饋優(yōu)與缺

為確保課堂高效，我們召集了一批一線教師深入課堂，對(duì)高效課進(jìn)行驗(yàn)收打分。每周一早上8點(diǎn)，導(dǎo)學(xué)處組織短會(huì)，明確本周聽(tīng)課任務(wù)。驗(yàn)評(píng)辦的教師們本著“公平、公正”的工作態(tài)度，每周至少60人次，對(duì)每位老師每節(jié)課的課前預(yù)習(xí)、自主復(fù)習(xí)、合作交流、展示點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練、課后提升等，逐項(xiàng)驗(yàn)評(píng)及上報(bào)。導(dǎo)學(xué)處回收信息并整合，評(píng)出周教學(xué)明星并及時(shí)將教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題公布，老師們對(duì)自身的優(yōu)缺點(diǎn)一目了然，加快了教師們的成長(zhǎng)。

反思會(huì)議促成長(zhǎng)，動(dòng)員研討多交流

反思會(huì)給我們建立了課改交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了資源共享，智慧共享。首先，加強(qiáng)宣傳，轉(zhuǎn)變觀念，通過(guò)資料學(xué)習(xí)，使教師們充分認(rèn)識(shí)到課改勢(shì)在必行，認(rèn)識(shí)到實(shí)施“3531”教學(xué)模式的重要性和迫切性。其次，以點(diǎn)帶面、示范帶動(dòng)，啟動(dòng)備課組和班主任這兩臺(tái)課改的發(fā)動(dòng)機(jī)，舉辦“3531”教學(xué)模式研討會(huì)，導(dǎo)學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)和成員深入到各備課組聽(tīng)課、走訪，交流意見(jiàn)。再次，建立激勵(lì)保障機(jī)制，確保改革有持續(xù)動(dòng)力。我們制定了等制度，實(shí)行利益的重新分配。

二、工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

全面實(shí)施“3531”高效課堂以來(lái)，全校改革進(jìn)行得如火如荼，全體師生歡欣鼓舞，班主任注重小組建設(shè)，學(xué)生積極性高，各科老師都有較高激情，但通過(guò)一個(gè)月的工作，我們也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題。

GSP

1、未呈現(xiàn)分層目標(biāo)；

2、內(nèi)容過(guò)多；

3、無(wú)堂清作業(yè)，無(wú)日清作業(yè)。預(yù)習(xí)

1、學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)間緊張，一部分學(xué)生無(wú)法按時(shí)按量完成預(yù)習(xí)，出現(xiàn)抄作業(yè)現(xiàn)象。

2、一些晚自習(xí)沒(méi)有完成預(yù)習(xí)的課程，任課老師安排在正課預(yù)習(xí)，導(dǎo)致聽(tīng)課不能順利進(jìn)行。

3、一些任課班級(jí)較多的老師，無(wú)法實(shí)現(xiàn)全批全閱，無(wú)預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)。

展示與點(diǎn)撥

1、小組交流展示不夠，點(diǎn)撥不夠準(zhǔn)確及時(shí)。

2、學(xué)生不夠主動(dòng)，展示時(shí)學(xué)生不夠積極

3、學(xué)生參與度高，但效果一般

4、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠規(guī)范。

5、無(wú)小組展示交流，沒(méi)有體現(xiàn)高效課堂模式。

學(xué)生

1、不主動(dòng)，自學(xué)意識(shí)不夠，2、課堂上學(xué)生反應(yīng)不積極，有說(shuō)話玩耍現(xiàn)象；

3、學(xué)生弄虛作假，看到驗(yàn)評(píng)老師就假裝積極，老師一走就說(shuō)笑玩耍。1

教師

1、聲音太小或語(yǔ)速太快；

2、講課時(shí)間太長(zhǎng)，沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生使用雙色筆；

3、未用普通話教學(xué)；

4、老師的親和力不足，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)少；

5、老師課堂調(diào)控能力不強(qiáng)；

6、教師為迎合驗(yàn)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，做表面文章，不重視學(xué)生學(xué)習(xí)情況。這些問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，交錯(cuò)相生，一般是由一個(gè)引發(fā)一系列問(wèn)題，但有些問(wèn)題是獨(dú)立存在的，在我們提出后，教師或?qū)W生可以立即改正。

三、主要收獲和努力方向

我校作為改革的先行者，積極響應(yīng)課改號(hào)召，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，積極探索符合校情學(xué)情的教學(xué)模式，并廣泛參與，積極行動(dòng)?，F(xiàn)在在全校推廣實(shí)施，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式都有了一定的改進(jìn)。

第一、充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課改要求。以學(xué)生為主體是現(xiàn)代教學(xué)思想，也是素質(zhì)教育的要求。我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)模式，正逐步把著眼點(diǎn)放在學(xué)習(xí)的主體學(xué)生上，不是考慮教師怎樣教，而是考慮學(xué)生怎樣學(xué)，怎樣讓學(xué)生學(xué)，并且讓學(xué)生樂(lè)意地學(xué)，考慮怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)好。因而充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，達(dá)到了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的要求。

第二、面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生的智力水平、接受能力、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度都是不相同的，必然會(huì)有優(yōu)劣之分。我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)模式，通過(guò)學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，讓學(xué)生“獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)”，讓學(xué)生為了小組榮譽(yù)而學(xué)，課堂上人人參與，個(gè)個(gè)展示，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，課堂充滿活力，恰恰能夠做到這一點(diǎn)。

第三、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，改變學(xué)生壓抑苦悶的精神面貌。自信心是做好一切事情的前提。而自信心的獲得是通過(guò)做一件件成功的事情獲得的。一般來(lái)說(shuō)，上等學(xué)生的自信心強(qiáng)一些，中下等學(xué)生自信心差一些。學(xué)校要求老師在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)，一定要分層編寫。在教學(xué)中要充分考慮不同層次學(xué)生的智力水平、接受能力、知識(shí)基礎(chǔ)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓中下等學(xué)生學(xué)起來(lái)不感覺(jué)到難。要讓他們展示、質(zhì)疑，從而讓他們獲得成功愉悅的心理體驗(yàn)，逐步樹(shù)立起自信心，課堂自然也活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、美起來(lái)了。再則，通過(guò)學(xué)生先自學(xué)，教師大部分不講，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)自學(xué)獲取知識(shí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持這么做，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的自信心。

第四，樹(shù)立名師形象，加速課改腳步，和諧師生關(guān)系。每周評(píng)出的教學(xué)明星是一批課改先鋒，這鞏固和提升了教師在學(xué)生心中的地位，也同時(shí)為全校老師做出了表率。我們決定讓這批課改先鋒給全校老師上展示課，結(jié)合課例對(duì)“3531”具體的要求再作詳細(xì)的說(shuō)明，舉辦 “3531”課堂教學(xué)大賽和導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)大賽，激發(fā)老師們創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的激情。

四、需要改進(jìn)的地方

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革給教育帶來(lái)的變化是根本性的，新課程、新理念、新方法、新課堂，對(duì)我們是一個(gè)巨大的考驗(yàn)，我們還要進(jìn)一步思考和改進(jìn)以下工作：

第一、如何消除老師們的顧慮，讓老師們適應(yīng)新的教學(xué)方式。老師們總是擔(dān)心課改使課堂知識(shí)的容量可能減少了，會(huì)影響考試的成績(jī)，從而影響學(xué)校對(duì)老師的評(píng)價(jià)。由于習(xí)慣的影響，老師仍然講得多，而組織課堂、關(guān)注學(xué)生的少。因此，還要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。

第二、如何建立新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生活得昂揚(yáng)向上。實(shí)施新課程，要求師生之間的關(guān)系是民主的、平等的。而現(xiàn)實(shí)中有些教師受“一日為師，終生為父”等傳統(tǒng)觀念的影響，仍有一種高高在上的思想，經(jīng)常有意無(wú)意地侵犯學(xué)生的個(gè)人

權(quán)利。有的不尊重學(xué)生，有的為學(xué)生籌劃一切，包辦代替，忽視學(xué)生的獨(dú)立性。所以，還需要進(jìn)一步改變教師的教育觀念。

第三、如何走出課改中存在誤區(qū)，讓改革沿著正確的方向前行。有的認(rèn)為問(wèn)題越開(kāi)放越好，有的認(rèn)為課堂越熱鬧越好，有的認(rèn)為老師講解越少越好，有的認(rèn)為新課改是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的全盤否定，有的一味迎合學(xué)生，使學(xué)生發(fā)展由“自主”降格為“自流”，有的注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀，淡化了基礎(chǔ)知識(shí)等等，都必須在實(shí)踐中予以糾正。

第四、如何解決大班額問(wèn)題，讓學(xué)生有活動(dòng)的空間。目前，我校絕大部分班額較大，人數(shù)不均衡，教室里非常擁擠。學(xué)生分組難以規(guī)范化，學(xué)生進(jìn)行討論、交流、活動(dòng)很困難。這需要在編座位，及以后分班時(shí)解決。

改革從來(lái)不是一帆風(fēng)順的，導(dǎo)學(xué)處的老師們是一批革命的推動(dòng)者，在巨大壓力下，我們?nèi)砸獔?jiān)定信念，不屈不撓，不怕得罪，敢于犧牲，繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)干好本職工作，全力推進(jìn)高效課堂，使我們的工作更上一層樓，使新世紀(jì)的明天更加輝煌。

XXXXXX學(xué)校 導(dǎo)學(xué)處2011-3-23

第五篇：督導(dǎo)處工作計(jì)劃

XX學(xué)校督導(dǎo)處工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論、三個(gè)代表 重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照辦人民滿意的教育 的要求，努力使教育督導(dǎo)的過(guò)程成為我校貫徹教育方針、政策的過(guò)程，為我校持續(xù)、快速、健康發(fā)展做出新貢獻(xiàn)。

督導(dǎo)室在學(xué)校黨總支部，校領(lǐng)導(dǎo)及響水縣人民政府督導(dǎo)辦公室的指導(dǎo)下;按照職責(zé)范圍，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校工作要點(diǎn)，對(duì)全校的教學(xué)管理、學(xué)生管理等規(guī)范方面的工作進(jìn)行認(rèn)真的檢查、督促、指導(dǎo)、評(píng)價(jià);創(chuàng)造性開(kāi)展、出色完成上級(jí)交辦的相關(guān)工作;及時(shí)、準(zhǔn)確收集、整理、匯總、反饋各項(xiàng)督導(dǎo)信息和各方面的意見(jiàn)和建議，當(dāng)好促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的參謀者。

二、本期工作目標(biāo)

1.緊緊圍繞提高教書(shū)育人、提高教學(xué)質(zhì)量的中心任務(wù)，創(chuàng)建和諧、平安、優(yōu)質(zhì)的校園環(huán)境，打造高效目標(biāo)管理運(yùn)行局面，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，診斷問(wèn)題，落實(shí)整改，提煉經(jīng)驗(yàn)的方式，確保校園教育、教學(xué)管理有序進(jìn)行。監(jiān)督學(xué)校部門的協(xié)調(diào)、配合及支持、服務(wù)教育和教學(xué)工作的情況;注重發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教育教學(xué)成果。

2.推動(dòng)學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)加強(qiáng)班級(jí)教育、學(xué)科帶頭人、青年教師和行政管理隊(duì)伍建設(shè)，為持續(xù)、科學(xué)、健康、快速發(fā)展，奠定人才基礎(chǔ)。

3.推動(dòng)學(xué)校完善管理體系改革，促進(jìn)部門間的運(yùn)行協(xié)調(diào)效率的提高，提高管理水平和服務(wù)質(zhì)量。把執(zhí)行力和服務(wù)效率作為校園督導(dǎo)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓，建立督導(dǎo)系統(tǒng)考評(píng)機(jī)制，為績(jī)效考核提供真實(shí)依據(jù)。充分發(fā)揮督導(dǎo)室檢查、督促、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)的工作職能。著力于創(chuàng)新與實(shí)踐，著力于常規(guī)，完善評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。通過(guò)督導(dǎo)，提升教師的工作效率。

4.抓好規(guī)范辦學(xué)執(zhí)行情況的督導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校工作規(guī)劃和工作計(jì)劃，重點(diǎn)對(duì)學(xué)校學(xué)生管理、教學(xué)常規(guī)等方面進(jìn)行經(jīng)常性督導(dǎo)。

5.根據(jù)學(xué)校行政辦公會(huì)議精神，督導(dǎo)各部門進(jìn)一步提高工作質(zhì)量，切實(shí)樹(shù)立 管理即服務(wù) 的理念，切實(shí)提高工作執(zhí)行的力度、效率和群眾滿意度。

三、本期工作任務(wù)

(一)督教

1.對(duì)教學(xué)職能部門的教學(xué)管理與服務(wù)，對(duì)各教學(xué)組織與管理等工作進(jìn)行督查、指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。調(diào)查、了解教學(xué)工作計(jì)劃、教學(xué)管理制度和有關(guān)決策的貫徹落實(shí)情況，提出改進(jìn)建議;對(duì)師資培養(yǎng)、教科研工作、技能大賽、創(chuàng)新大賽、數(shù)字資源庫(kù)建設(shè)以及信息化建設(shè)等情況進(jìn)行督查。

2.對(duì)課堂教學(xué)和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控;對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、教材、考核評(píng)價(jià)等開(kāi)展評(píng)估和指導(dǎo);經(jīng)常性走動(dòng)式巡視課堂;會(huì)同教學(xué)管理部門開(kāi)展教學(xué)檢查、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)評(píng)優(yōu)等活動(dòng);

3.定期對(duì)各中層干部教學(xué)情況進(jìn)行督導(dǎo)，對(duì)任課教師的 備、講、批、輔、考 五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行督導(dǎo)檢查，做出客觀評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性意見(jiàn)，并及時(shí)向當(dāng)事人、相關(guān)部門反饋意見(jiàn)，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

(二)督學(xué)

1.走動(dòng)式檢查學(xué)生對(duì)教學(xué)秩序、考試秩序的遵守情況，參與學(xué)?？荚囇惨暫驮嚲頇z查與分析等工作，提出加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)。

2.通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪談、召開(kāi)座談會(huì)等形式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、對(duì)教師的要求、對(duì)學(xué)校教學(xué)管理的意見(jiàn)、建議等。

3.通過(guò)隨機(jī)查課，檢查學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài);通過(guò)抽查學(xué)生的作業(yè)、課堂筆記等檢查學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)狀態(tài)。重視對(duì)自習(xí)課、體育課、機(jī)房課等課堂秩序的檢查。及時(shí)向相關(guān)部門反饋教師在教學(xué)方面、學(xué)生在遵守教學(xué)秩序方面的重大信息。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤了解和督導(dǎo)。開(kāi)展專題調(diào)研，聽(tīng)取教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。

(三)督管理

1.堅(jiān)持有計(jì)劃、有針對(duì)性對(duì)部門工作進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo);對(duì)上級(jí)做出重大的決議和學(xué)校形成的重要決定的落實(shí)情況進(jìn)行督促檢查;對(duì)部門自定工作計(jì)劃的落實(shí)、完成情況進(jìn)行督促檢查，要求保質(zhì)保量地完成任務(wù)。

2.督促職能部門對(duì)學(xué)校布置的各類迎評(píng)創(chuàng)建的資料完成及上傳工作，分析匯總部門工作執(zhí)行和創(chuàng)建任務(wù)落實(shí)情況;監(jiān)督和檢查學(xué)校各職能部門的協(xié)調(diào)、配合及支持、服務(wù)教育、教學(xué)工作的情況。

3.不定期地對(duì)各部門的工作效率、服務(wù)意識(shí)、工作能力、勞動(dòng)紀(jì)律等進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)檢查，形成督導(dǎo)報(bào)告，為績(jī)效考核提供信息。

4、收集廣大教師對(duì)學(xué)校各職能部門及學(xué)校建設(shè)、發(fā)展的意見(jiàn)、建議，歸納整理，歸類信息后提交相關(guān)職能部門，發(fā)揮督導(dǎo)室的協(xié)調(diào)、溝通作用，促進(jìn)各部門提高服務(wù)質(zhì)量，為教師解決實(shí)際問(wèn)題。將干部、教師提交的對(duì)學(xué)校發(fā)展有參考價(jià)值的意見(jiàn)、建議，所反映的重大事件，及時(shí)上報(bào)校領(lǐng)導(dǎo);發(fā)揮督導(dǎo)室下情上達(dá)的橋梁作用。

5、學(xué)期末督查各部門完成教育教學(xué)目標(biāo)考核相關(guān)材料，做好材料審查和整理工作，確保學(xué)校目標(biāo)考核順利達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。