第一篇：課題備選主題

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（一）虹橋一小數(shù)學(xué)主題課例研究選題征集整理稿

一、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程研究

1、如何尋找與有效運(yùn)用學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)？

2、如何對學(xué)生進(jìn)行針對性的點(diǎn)撥？

3、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)課例研究（基于問題的學(xué)習(xí)）、（基于設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)）

二、教學(xué)資源研究

1、如何對有困惑的教材進(jìn)行創(chuàng)造性的重組并提出新的見解？

2、計(jì)算教學(xué)如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)化思想？

三、教學(xué)設(shè)計(jì)研究

1、關(guān)于“算”“用”結(jié)合教學(xué)策略的研究

2、練習(xí)課的設(shè)計(jì)策略

3、關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)中動(dòng)手實(shí)踐有效性的研究

4、關(guān)于數(shù)學(xué)欣賞課的研究

5、關(guān)于新課程背景下口算教學(xué)的研究

6、小學(xué)數(shù)學(xué)“除法運(yùn)算”教學(xué)課例分析與研究（乘法運(yùn)算、面積、周長、體積）

7、小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)例分析課課例研究

四、教學(xué)過程研究

1、如何讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展與價(jià)值？

2、如何選擇有效的教學(xué)方式？

3、如何把握課堂教學(xué)的節(jié)奏？

4、如何提高課堂反饋的實(shí)效性？

5、關(guān)于課堂上學(xué)生獨(dú)立作業(yè)時(shí)間的研究

6、在“解決問題”的教學(xué)中如何處理好策略多樣化與基本方法之間的關(guān)系。

7、教學(xué)內(nèi)容的合理選擇與呈現(xiàn)

8、如何提問能促進(jìn)學(xué)生有效思考？

9、如何幫助學(xué)生積累基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)？

10、如何讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過程？

說明：2012年《主題課例課題研究集錦》發(fā)布在學(xué)?！敖處煿ぷ鞴芾硐到y(tǒng)——觀點(diǎn)報(bào)告”上

第二篇：備選課題題目

教育部全國教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題

《個(gè)性化學(xué)習(xí)開發(fā)與提高教學(xué)效率研究》

《中國學(xué)校心理健康教育行動(dòng)研究》

《教師專業(yè)化發(fā)展的研究》 《閱讀教育研究與實(shí)驗(yàn)》

中國教育學(xué)會(huì)

《學(xué)校教育最優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)與研究》

《學(xué)校文化建設(shè)研究》 以上為總課題名稱 以下為備選子課題名稱

教師發(fā)展性研究與評價(jià)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)的探索與研究

運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的應(yīng)用研究

信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的實(shí)踐研究 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略的研究 心理健康教育在各專業(yè)學(xué)科滲透的研究 信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)策略的研究 信息技術(shù)與學(xué)校管理整合的實(shí)踐研究 數(shù)字化校園在學(xué)校文化建設(shè)中的應(yīng)用研究 創(chuàng)新地運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)變革 構(gòu)建自主探究和合作學(xué)習(xí)機(jī)制研究

個(gè)性化學(xué)習(xí)開發(fā)與提高教學(xué)效率的研究 提高課堂教學(xué)有效性的策略研究

非智力因素開發(fā)與自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)的探索與研究

信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)的績效研究

信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究 信息技術(shù)下提升教師專業(yè)素養(yǎng)的研究 信息技術(shù)下教師專業(yè)發(fā)展的研究

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的實(shí)踐研究 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略的研究 信息技術(shù)環(huán)境下啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)的研究 新課程理念下培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究 心理健康教育在各專業(yè)學(xué)科滲透的研究 運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的應(yīng)用研究 信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)策略的研究 信息技術(shù)與學(xué)校管理整合的實(shí)踐研究 信息環(huán)境下學(xué)生主動(dòng)求知能力的培養(yǎng)

運(yùn)用多媒體進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)量概念教學(xué)的研究 數(shù)字化校園在學(xué)校文化建設(shè)中的應(yīng)用研究 信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整合教學(xué)

英語詞匯教學(xué)的研究

信息技術(shù)環(huán)境下，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的實(shí)踐研究 信息技術(shù)在學(xué)校心理健康教育中的應(yīng)用 信息技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的整合應(yīng)用研究 新技術(shù)條件下《通用技術(shù)》探究性學(xué)習(xí)研究 提高初中學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新能力的實(shí)踐研究

信息技術(shù)條件下減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的實(shí)踐研究 利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間促進(jìn)小學(xué)生思想道德建設(shè)的研究 農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法探究

創(chuàng)新地運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)變革 信息技術(shù)條件下減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的研究

農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)條件下課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新研究 信息技術(shù)與課程整合的研究 農(nóng)村小學(xué)多媒體教學(xué)模式研究

信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生能力培養(yǎng)和發(fā)展研究 現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境中學(xué)生德育發(fā)展的研究 利用網(wǎng)絡(luò)自主預(yù)習(xí)構(gòu)建交流體驗(yàn)式課堂

信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的探索與研究 關(guān)于初中信息技術(shù)與課程整合的研究

信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略研究 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生直覺思維能力培養(yǎng)的研究 農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)與課程整合的研究 農(nóng)村中學(xué)多媒體教學(xué)實(shí)效性的研究

農(nóng)村地區(qū)多媒體教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)策略的研究 農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法探究

閱讀教學(xué)中句子賞析方法的研究

農(nóng)村小學(xué)語文口語交際訓(xùn)練的嘗試與研究 創(chuàng)設(shè)初中語文教學(xué)精彩與靈動(dòng)課堂的研究 籃球本課程的開發(fā)與實(shí)施的研究

農(nóng)村初中學(xué)生、教師互動(dòng)式成長模式研究 農(nóng)村初中多媒體教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用研究

農(nóng)村中學(xué)多媒體教學(xué)策略的研究

農(nóng)村地區(qū)多媒體教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)策略的研究 信息技術(shù)環(huán)境下提高學(xué)生生物學(xué)習(xí)能力的研究 信息技術(shù)下提高學(xué)生生物實(shí)踐能力的研究 電教手段在幼兒音樂活動(dòng)中的運(yùn)用 運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高幼兒觀察講述能力 不同學(xué)科開展“國學(xué)精華”活動(dòng)的主題方式特點(diǎn) 新技術(shù)條件下普通高中化學(xué)的探究式教學(xué)研究 農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法探究

中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用研究 信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究 數(shù)字化校園與小學(xué)語文整合的研究

信息技術(shù)條件下如何減輕農(nóng)村初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)策略的研究 信息技術(shù)環(huán)境下開展參與式教學(xué)模式 及其效果的研究

信息技術(shù)條件下減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的實(shí)踐研究 信息技術(shù)在中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)中的應(yīng)用 家園溝通中的問題及其改善策略研究 特殊群體德育實(shí)效性研究

構(gòu)建自主探究和合作學(xué)習(xí)機(jī)制研究 構(gòu)建和諧而富有**特色的校園文化

初中“學(xué)校發(fā)展性評價(jià)”的實(shí)施和研究 普通初中創(chuàng)新課程實(shí)施運(yùn)行機(jī)制的研究

良好習(xí)慣之項(xiàng)目內(nèi)容、養(yǎng)成方法途徑的研究

普通高中基于學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)探索

加強(qiáng)“學(xué)研型”備課組建設(shè)，提高教師專業(yè)素質(zhì)研究 構(gòu)建特殊家庭與學(xué)校協(xié)同教育平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)研究 整體構(gòu)建和諧校園的研究

學(xué)生自主管理與能力培養(yǎng)的有效性研究 提高課堂教學(xué)有效性的策略研究 高中美術(shù)特長生專項(xiàng)培養(yǎng)的研究 科技教育基地環(huán)境建設(shè)研究

中學(xué)歷史高效四步十二式自讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究 學(xué)校德育創(chuàng)新體系的構(gòu)建理論與實(shí)踐研究 學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的梯隊(duì)建設(shè)研究 教師校本培訓(xùn)內(nèi)容、方法途徑的實(shí)驗(yàn)研究 注重發(fā)展性評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的實(shí)踐研究 教師培訓(xùn)及教學(xué)資源配置研究 孔子教育思想與教改相結(jié)合研究

緊密結(jié)合生活的地理課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)研究 教師發(fā)展性研究與評價(jià) 體校德育工作的實(shí)踐與研究

高中生物學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究

玉溪市少數(shù)民族聚居區(qū)高中學(xué)生良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究 高中地理動(dòng)態(tài)生成性教學(xué)研究

經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村初級中學(xué)學(xué)生健全人格教育研究 初中課堂教學(xué)有效性研究與實(shí)踐

統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育管理體制的探索與研究

高中生研究性學(xué)習(xí)與能力發(fā)展關(guān)系的研究 小學(xué)校本課程及教材開發(fā)的內(nèi)容、形式、方法的研究 當(dāng)前普通高中學(xué)生心理問題調(diào)查及對策研究

高中新課程背景下教學(xué)模式創(chuàng)新與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究 邊疆少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)生國家意識(shí)的培養(yǎng)

以和仁管理、和雅德育、和樂教學(xué)推動(dòng)學(xué)校和諧發(fā)展 小組合作模式下班級自主化管理的探索與實(shí)踐研究 有利于學(xué)生全面發(fā)展的考核評價(jià)體系的建設(shè)研究 構(gòu)建有效課堂的實(shí)踐研究

學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)成因減負(fù)的方法經(jīng)驗(yàn)研究 學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究 良好習(xí)慣之項(xiàng)目內(nèi)容、養(yǎng)成方法途徑的研究 以生為本的高效課堂研究

合作探究，引領(lǐng)釋疑教學(xué)方法研究 農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理問題研究

現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校教育中的有效應(yīng)用 從學(xué)習(xí)興趣入手提高學(xué)生綜合素質(zhì)的研究

學(xué)生自立精神和能力培養(yǎng)的研究

讀書習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究

迪慶藏區(qū)小學(xué)開設(shè)民族團(tuán)結(jié)課程的意義和問題研究 讀書習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究

弘揚(yáng)龍文化，培養(yǎng)“四好”少年的實(shí)踐研究

教師的梯隊(duì)培養(yǎng)研究

以和仁管理、和雅德育、和樂教學(xué)推動(dòng)學(xué)校和諧發(fā)展 小組合作模式下班級自主化管理的探索與實(shí)踐研究 有利于學(xué)生全面發(fā)展的考核評價(jià)體系的建設(shè)研究 構(gòu)建有效課堂的實(shí)踐研究

學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)成因減負(fù)的方法經(jīng)驗(yàn)研究 學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究 良好習(xí)慣之項(xiàng)目內(nèi)容、養(yǎng)成方法途徑的研究 以生為本的高效課堂研究

合作探究，引領(lǐng)釋疑教學(xué)方法研究 農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理問題研究

現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校教育中的有效應(yīng)用 從學(xué)習(xí)興趣入手提高學(xué)生綜合素質(zhì)的研究 學(xué)生自立精神和能力培養(yǎng)的研究

讀書習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究

迪慶藏區(qū)小學(xué)開設(shè)民族團(tuán)結(jié)課程的意義和問題研究 讀書習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究

弘揚(yáng)龍文化，培養(yǎng)“四好”少年的實(shí)踐研究 教師的梯隊(duì)培養(yǎng)研究

九年一貫制學(xué)校基礎(chǔ)性生涯輔導(dǎo)的實(shí)踐研究

開發(fā)學(xué)校特色的校本選修課，促進(jìn)學(xué)生多樣性發(fā)展研究 基于網(wǎng)路環(huán)境下的新型師生關(guān)系的研究 學(xué)生心理活頁——心理健康教育文本研究 九年一貫制學(xué)?；A(chǔ)性生涯輔導(dǎo)的實(shí)踐研究

高中語文新教材課堂改革的研究

新形勢下高中生良好習(xí)慣之項(xiàng)目內(nèi)容、養(yǎng)成方法途徑的研究

閱讀教學(xué)“誦讀與家鄉(xiāng)”校本課程開發(fā)的內(nèi)容、形式、方法的研究 春城小學(xué)“三生教育”研究

“突出才能學(xué)生”培養(yǎng)系列問題研究 小學(xué)志愿者活動(dòng)評價(jià)體系的實(shí)踐研究

“先學(xué)后導(dǎo)，問題引領(lǐng)”下的課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)研究 學(xué)校均衡發(fā)展背景下綠色德育的研究 “三導(dǎo)一側(cè)”模式在教學(xué)中的實(shí)施

創(chuàng)建“綠色大課堂”校本課程的策略與實(shí)踐研究 初中階段有效教學(xué)策略的研究

普通高中青年教師專業(yè)發(fā)展激勵(lì)機(jī)制的行動(dòng)研究 “學(xué)案導(dǎo)學(xué) 有效教學(xué)”課堂教學(xué)模式的研究 探索適于本地實(shí)情的“高效”課堂教學(xué)模式 校園特色文化與學(xué)生社團(tuán)建設(shè) 教師課堂教學(xué)基本功培養(yǎng)策略研究 中學(xué)英語閱讀教學(xué)有效性的研究

優(yōu)秀高中生心理問題調(diào)查及對策研究

高中教師課堂教學(xué)八項(xiàng)基本技能培訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)研究 欠發(fā)達(dá)地區(qū)生命語文教育

數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣及意識(shí)的培養(yǎng)研究

聽說讀寫一體式教學(xué)──以聽說促寫作的研究 基于兒童學(xué)習(xí)心理的課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究 中學(xué)校園環(huán)境現(xiàn)代化建設(shè)研究

“后進(jìn)生”心理問題的表現(xiàn)、成因及其轉(zhuǎn)化的實(shí)踐研究

各科新教學(xué)方法、模式的研究——“生本大課堂”下的課堂教學(xué)模式探索 校本課程開發(fā)和社團(tuán)活動(dòng)開展對學(xué)校文化生活影響的研究 農(nóng)村高中學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究

小學(xué)各學(xué)科滲透德育的形式、方法、內(nèi)容的實(shí)踐研究 國際理解教育研究與實(shí)踐

創(chuàng)意法教育在中小學(xué)各學(xué)科應(yīng)用研究

家校合作促學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容、方法途徑的研究 農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理問題研究

語言表達(dá)與交流能力的培養(yǎng)研究

正確人生觀，世界觀對高中生心理健康影響的研究 優(yōu)秀教師成長的個(gè)案研究和規(guī)律探究 作文教學(xué)的創(chuàng)新研究

針對不同潛質(zhì)學(xué)生的培養(yǎng)模式多樣化的研究 利用鄉(xiāng)土資源建設(shè)特色校園文化的研究

依托古鎮(zhèn)資源開發(fā)學(xué)校文化建設(shè)課程的實(shí)踐與研究 農(nóng)村中學(xué)生綠色、低碳、環(huán)保意識(shí)和行為培養(yǎng)模式的探討 新課程背景下農(nóng)村普通高中小組合作學(xué)習(xí)的研究 讀書習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究 促進(jìn)高中生自立自主學(xué)習(xí)生活和適應(yīng)社會(huì)能力形成的研究 數(shù)字化監(jiān)控與學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

當(dāng)?shù)貧v史文化資源和習(xí)俗對校園文化影響的研究 學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究 “四格一體”的校本化德育研究 讀書習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究 班主任工作管理的實(shí)踐研究

學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的梯隊(duì)建設(shè)研究

教師校本培訓(xùn)內(nèi)容、方法途徑的實(shí)踐研究 學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究 各學(xué)科滲透德育的形式、方法、內(nèi)容的實(shí)踐研究 農(nóng)村小學(xué)德育實(shí)效性的探索與實(shí)踐研究

農(nóng)村學(xué)校學(xué)科滲透德育的形式、方法、內(nèi)容的實(shí)踐研究 學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐研究 關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性評價(jià)的策略研究 學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究 良好習(xí)慣之項(xiàng)目內(nèi)容、養(yǎng)成方法途徑的研究

學(xué)分制條件下中等職業(yè)學(xué)校校本課程開發(fā)的研究 中職生行業(yè)職業(yè)道德教育的實(shí)踐研究

民族貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)留守兒童健康人格培養(yǎng)的研究 基于新課改背景下的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)探究

學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的原因，減負(fù)的方法途徑的研究——厭學(xué)的心理負(fù)擔(dān) 高層次舉辦中外合作高中課程項(xiàng)目的實(shí)踐研究 EAP身心訓(xùn)練法在教師中的應(yīng)用研究 數(shù)學(xué)意識(shí)及數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣的培養(yǎng)研究 學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的研究 高中新課程下學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 253高效課堂模式行動(dòng)研究 課堂有效教學(xué)研究

各科新教學(xué)理念、教學(xué)方法、模式的研究 山村中學(xué)班主任工作管理的實(shí)踐研究 當(dāng)前學(xué)生心理問題調(diào)查及對策研究

基于公平教育視角下的思想政治課堂教學(xué)——培優(yōu)輔差教學(xué)策略研究 學(xué)校德育綠色管理模式探究

提高教學(xué)與管理實(shí)效性的實(shí)踐與研究

高中新課程標(biāo)準(zhǔn)改革實(shí)施中各科進(jìn)行自主、合作、探究教育教學(xué)模式及課程教材開發(fā)的研究 尋找中國語文教學(xué)的有效基因

進(jìn)行有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂的策略研究 緊密結(jié)合生活的物理課堂教學(xué)

城市化進(jìn)程中初中小班化學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究 “生本教育理念”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究 “感悟作文”教學(xué)研究

開放課程教學(xué)流程需求分析

石林彝族學(xué)生心理健康狀況與學(xué)業(yè)成績相關(guān)性研究 適應(yīng)就業(yè)的課堂教學(xué)內(nèi)容、方法改革的實(shí)踐研究 “三學(xué)兩評”教學(xué)模式的應(yīng)用與開發(fā)

學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的原因，減負(fù)的方法途徑的研究 綜合實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)中小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的實(shí)踐研究 農(nóng)村中小學(xué)留守學(xué)生教育中存在的問題及對策研究 關(guān)于創(chuàng)新德育形式的研究

農(nóng)村中小學(xué)安全教育與管理實(shí)踐研究

數(shù)學(xué)意識(shí)及數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣的培養(yǎng)研究

各學(xué)科滲透德育的形式、方法、內(nèi)容的實(shí)踐研究 農(nóng)村中小學(xué)班主工作——“問題學(xué)生”轉(zhuǎn)化的研究 山區(qū)農(nóng)村中小學(xué)留守學(xué)生德育教育研究 新課程實(shí)施中教法和學(xué)法的轉(zhuǎn)變

學(xué) 生 英 語 自 學(xué) 能 力 的 培 養(yǎng) 策 略 詞塊理論在高中英語詞匯教學(xué)中的運(yùn)用研究 學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的問題，減負(fù)的方法途徑的研究 新課程理念下基于案例探究式教學(xué)方式的研究 高中生公民意識(shí)的培養(yǎng)研究

高中歷史史料教學(xué)課型的開發(fā)與研究 獨(dú)生子女教育問題的研究

提高高中教師激發(fā)學(xué)生發(fā)展?jié)撃艿乃仞B(yǎng)的實(shí)踐研究 城市化進(jìn)程中青年教師專業(yè)發(fā)展途徑研究 新課程背景下高中有效課堂教學(xué)研究

新課程背景下構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式的研究 現(xiàn)代學(xué)?？冃幕ㄔO(shè)研究

促進(jìn)中青年教師專業(yè)成長的實(shí)踐研究 初中生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)研究 素養(yǎng)教育背景下閱讀教學(xué)新探

“后進(jìn)生”心理問題及其轉(zhuǎn)化的實(shí)踐研究 多元價(jià)值取向下的教師校本學(xué)習(xí)研究

創(chuàng)建研究型團(tuán)隊(duì)，走科研興校之路的實(shí)踐研究

新課程背景下校本培訓(xùn)的內(nèi)容、方法與途徑的實(shí)踐研究 提高校本研修實(shí)效性的實(shí)踐研究 小學(xué)大課間校本化的實(shí)踐研究

城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成方法研究

各科校本課程及教材開發(fā)的內(nèi)容、形式、方法的研究

挖掘和利用區(qū)域文化資源，豐富學(xué)生校園文化生活的研究 新課程背景下關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的中學(xué)歷史教學(xué)策略的研究 “超越教育”的精細(xì)實(shí)施與深度推進(jìn)研究

高中教育教學(xué)中幫助中等學(xué)生走出學(xué)習(xí)瓶頸問題研究 數(shù)學(xué)意識(shí)及數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣的培養(yǎng)研究

高中新課程背景下的教學(xué)實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展

以“過程思想”引領(lǐng)教學(xué)創(chuàng)新的行動(dòng)研究 綠色、低碳、環(huán)保意識(shí)和行為培養(yǎng)的研究 農(nóng)村小學(xué)語文課堂有效教學(xué)的研究 普通高中績效文化建設(shè)研究

高中新課改背景下提高課堂教學(xué)有效性的策略研究

開發(fā)學(xué)校和地方特色的校本選修課，促進(jìn)學(xué)生多樣性發(fā)展研究 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)良好語感的有效教學(xué)策略研究 讀懂學(xué)生，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)效性的研究 生態(tài)體驗(yàn)下經(jīng)典教育的研究與實(shí)踐 倡導(dǎo)文明禮儀，構(gòu)建幸福校園

班主任工作管理的實(shí)踐研究

革命老區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的途徑與策略 “陽光教育”特色學(xué)校建設(shè)研究 校本課程開發(fā)與教學(xué)實(shí)踐的探索

開發(fā)學(xué)校和地方特色的校本選修課，促進(jìn)學(xué)生多樣性發(fā)展研究 中學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育與學(xué)校德育特色教育研究 信息技術(shù)下的高效課堂教學(xué)的創(chuàng)新研究 大班額條件下的因材施教研究 高中各科新教學(xué)方法、模式研究

青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)的深化探索與成果推廣 新課程背景下課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的研究

高中學(xué)?！皬?qiáng)化思想引領(lǐng)，構(gòu)建精神家園”實(shí)驗(yàn)研究 普通高中基于學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)深化探索

抓兩頭，帶中間，分類推進(jìn)，整體提升學(xué)生素質(zhì)研究 小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)研究 中學(xué)作文教學(xué)的創(chuàng)新研究

新課改理念下新課堂實(shí)施策略研究實(shí)驗(yàn)

以校本教科研推進(jìn)校園文化建設(shè)之策略研究 以金華理學(xué)思想為核心的校園文化構(gòu)建與研究 數(shù)學(xué)探究課堂與數(shù)學(xué)意識(shí)培養(yǎng)的研究與實(shí)踐 學(xué)校環(huán)境文化的校本建構(gòu)與特色研究

普通高中通用技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展：現(xiàn)狀原因與對策 針對不同潛質(zhì)學(xué)生的培養(yǎng)模式多樣化的研究 開展天文課外活動(dòng)提高學(xué)生思維能力的研究 高中青年教師成長的個(gè)案研究和規(guī)律探索

“后進(jìn)生”心理問題的表現(xiàn)、成因及其轉(zhuǎn)化的實(shí)踐研究 高中生語言表達(dá)與交流能力的培養(yǎng)研究 利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)校數(shù)字化管理的研究 數(shù)學(xué)探究課堂與數(shù)學(xué)意識(shí)培養(yǎng)的研究與實(shí)踐 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語聽力教學(xué)資源的開發(fā) 以金華理學(xué)思想為核心的校園文化構(gòu)建與研究 動(dòng)態(tài)校本語文課程開發(fā)實(shí)驗(yàn)研究

以國學(xué)教育為載體，創(chuàng)新德育教育形式的有效研究 創(chuàng)辦具有自身和地方的特色中小學(xué)校的實(shí)踐研究 “學(xué)、導(dǎo)、練”教學(xué)方法的行動(dòng)實(shí)驗(yàn)研究 歷史學(xué)科校本課程及教材開發(fā)之行動(dòng)研究 全寄宿學(xué)校學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成研究 借鑒現(xiàn)代企業(yè)質(zhì)量管理體系、規(guī)范中小學(xué)學(xué)校質(zhì)量管理體系的實(shí)證研究 班主任工作管理的實(shí)踐研究

學(xué)科教學(xué)滲透德育教育的實(shí)踐研究 青少年責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)研究 農(nóng)村留守兒童教育問題研究

語言表達(dá)能力的培養(yǎng)研究

推進(jìn)高中新課改，打造“自主教育”辦學(xué)特色研究 開發(fā)音樂美術(shù)校本課程，促進(jìn)學(xué)生多樣性發(fā)展研究 “小主人”高效課堂改革研究 幸福教育課程實(shí)驗(yàn)與研究

高中學(xué)生心理健康教育理論與實(shí)踐研究

農(nóng)村小學(xué)利用地區(qū)資源進(jìn)行德育品牌課程開發(fā)的實(shí)踐研究 以“主題研修”為載體，提高教師專業(yè)素養(yǎng)的實(shí)踐與研究 “學(xué)教練考”教學(xué)法研究

分學(xué)年自主管理管理模式實(shí)踐研究 學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的梯隊(duì)建設(shè)研究

學(xué)校規(guī)范化管理研究

中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃示范研究

邊疆地區(qū)高中小班化教學(xué)實(shí)踐研究——云南開遠(yuǎn)一中關(guān)于小班化教學(xué)的探索 “育人為本”內(nèi)涵的研究與實(shí)踐

初中生活閱讀寫作一體化教學(xué)策略研究 “生”“動(dòng)”式課堂教學(xué)模式研究

課堂教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法與模式研究 分層教學(xué)的實(shí)踐研究

雙主體教育 促師生發(fā)展

利用信息技術(shù)改革課堂教學(xué)的創(chuàng)新研究

提高小學(xué)高段學(xué)生課外閱讀有效性的策略研究

基于無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的移動(dòng)學(xué)習(xí)在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

普通高級中學(xué)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的教師評價(jià)激勵(lì)機(jī)制的校本實(shí)踐研究 高中生數(shù)學(xué)意識(shí)及數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣的培養(yǎng)研究

廣東省中山市濠頭中學(xué)“以美育人”辦學(xué)特色實(shí)踐研究 提高文化軟實(shí)力，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的研究 在新課程背景下探索中學(xué)德育工作創(chuàng)新 ‘樂教樂學(xué)’內(nèi)涵的研究與實(shí)踐

一般高中多元發(fā)展模式建構(gòu)的理論與實(shí)踐研究 現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下教與學(xué)行為方式轉(zhuǎn)變研究

農(nóng)村“后進(jìn)生”心理問題的表現(xiàn)、成因及其轉(zhuǎn)化的實(shí)踐研究 教育要多元化 人生化 社會(huì)化 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化模式

新課程背景下各科新教學(xué)模式的探究 高效課堂教學(xué)的理論探索與模式構(gòu)建

創(chuàng)建現(xiàn)代學(xué)校管理特色的實(shí)踐研究

項(xiàng)目化教學(xué)在創(chuàng)新教育活動(dòng)中的應(yīng)用研究

以學(xué)科知識(shí)為載體，開展環(huán)保教育的實(shí)踐研究 新課程條件下“學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”的實(shí)踐研究 信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合 各科新教學(xué)方法、模式的研究

加強(qiáng)法制教育，提高學(xué)生知法守法用法意識(shí)的實(shí)踐研究 自制實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究 小學(xué)‘生活閱讀寫作一體化’教學(xué)策略研究 高中數(shù)學(xué)新課程改革的校本行動(dòng)研究

“自學(xué)引導(dǎo)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”高效課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與研究

學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的梯隊(duì)建設(shè)研究

建設(shè)理解文化與科技教育相融合的特色學(xué)校的研究

新課程理念下符合學(xué)科特點(diǎn)的小學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)方式的研究 小學(xué)愛的文化教育體系構(gòu)建與實(shí)施策略的研究 改變壞習(xí)慣與養(yǎng)成好習(xí)慣的行為改造之個(gè)案研究 育人為本內(nèi)涵的研究與實(shí)踐 學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的梯隊(duì)建設(shè)研究 提高課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究

學(xué)生讀書習(xí)慣養(yǎng)成的研究

農(nóng)村小學(xué)利用校本資源培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的研究

深度教學(xué)模式在初中各學(xué)科有效教學(xué)中的研究與實(shí)踐

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)語、數(shù)學(xué)科校本化資源庫建設(shè)與應(yīng)用研究

高中新課程課堂自主探究式教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)隨堂清校本教材的開發(fā)與研究 以發(fā)明創(chuàng)造與專利申報(bào)為突破口的青少年‘雙普’教育模式研究 以多元智能理論為指導(dǎo)的城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校教與學(xué)的方法研究 農(nóng)村高中學(xué)校感恩勵(lì)志教育設(shè)計(jì)與操作的研究 師范學(xué)校生態(tài)課堂構(gòu)建的實(shí)踐研究

農(nóng)村小學(xué)高年級優(yōu)秀學(xué)生心理問題調(diào)查及對策研究 生本教育下的快樂學(xué)習(xí)與自主管理

教師校本培訓(xùn)內(nèi)容、方法、途徑的實(shí)踐研究 生本教育特色學(xué)校建設(shè)的研究與實(shí)踐 高中生精神成長與拓展身心潛能的研究 閱讀教學(xué)1+N 情景體驗(yàn)作文教學(xué)模式的研究

各學(xué)科滲透德育的形式、方法、內(nèi)容的實(shí)踐研究

新課程背景下高中學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變途徑與方法的研究 中小學(xué)教育資源創(chuàng)新應(yīng)用研究

話語霸權(quán)與平等交流—對新型師生觀的思考研究 教育均衡發(fā)展與中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)研究 基于文本解讀范式的語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究 尊重合作并富有超越精神的校園文化創(chuàng)生研究 以學(xué)施教'四環(huán)節(jié)教學(xué)策略實(shí)踐與研究

提高普通高中初任教師專業(yè)實(shí)踐能力的策略研究 利用信息技術(shù)改革課堂教學(xué)的創(chuàng)新研究

攀枝花民族中學(xué)課堂對話的問題與策略研究 我校教育科研的管理現(xiàn)狀及對策研究 政企聯(lián)合創(chuàng)新農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)模式的實(shí)踐與研究 三維互動(dòng)立體課堂'探究與實(shí)踐 對家庭教育要素的分析研究 初中英語課堂有效教學(xué)的研究

河南省漯河衛(wèi)校中等專業(yè)學(xué)校優(yōu)質(zhì)課工程研究

小學(xué)心理健康教育途徑與方法的研究

重視和創(chuàng)新普通高中體音美教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的探究與實(shí)踐 實(shí)施照顧差異的反饋評價(jià)，提高課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究 學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究

“135”自主互動(dòng)高效幸福課堂模式 誦讀經(jīng)典美文 提升語文素養(yǎng) 園本培訓(xùn)有效性的實(shí)踐研究

新農(nóng)村小學(xué)開放教育模式的研究

提高反思能力，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長的實(shí)踐研究 中職學(xué)校心理健康教育體系建設(shè)的實(shí)踐研究 校內(nèi)專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)計(jì)與建設(shè)的實(shí)踐研究 開展社團(tuán)活動(dòng)豐富學(xué)校文化生活的研究 校企合作，教育就業(yè)一條龍實(shí)踐研究 高效性課堂教學(xué)的研究

開展“特色活動(dòng)”培養(yǎng)學(xué)生廣泛意趣，發(fā)展學(xué)生能力的研究 為留守兒童打造‘成長樂園’的實(shí)踐研究

以任務(wù)導(dǎo)學(xué)單為核心的教學(xué)實(shí)踐研究 對素質(zhì)教育的哲學(xué)思考

高中學(xué)生歷史學(xué)科自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究

開展物理小制作小實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生思維和動(dòng)手能力研究 利用導(dǎo)學(xué)案提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力

一、學(xué)校教學(xué)管理最優(yōu)化變革研究

1、學(xué)校教學(xué)資源開發(fā)利用最優(yōu)化變革研究；

2、學(xué)校教學(xué)管理最優(yōu)化變革研究；

3、特色學(xué)科教學(xué)管理最優(yōu)化變革研究；

4、特色學(xué)校教材管理最優(yōu)化變革研究；

5、學(xué)校學(xué)科均衡最優(yōu)化變革研究

6、學(xué)校教學(xué)環(huán)境建設(shè)最優(yōu)化變革研究；

7、學(xué)校教學(xué)評價(jià)體系建設(shè)最優(yōu)化變革研究；

8、課程教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

9、學(xué)?？荚囋u價(jià)制度最優(yōu)化變革研究；

10、校本課程開發(fā)利用最優(yōu)化變革研究；

11、學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育最優(yōu)化變革研究；

13、幼兒園傳統(tǒng)德育最優(yōu)化變革研究；

14、幼兒園階段新課程教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

15、小學(xué)階段新課程教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

16、初中階段新課程教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

17、高中階段新課程教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

18、職業(yè)學(xué)校教學(xué)與就業(yè)最優(yōu)化變革研究；

19、電化教育最優(yōu)化變革研究；

20、中小學(xué)校長科研興教最優(yōu)化變革研究

二、教師教育教學(xué)最優(yōu)化變革研究

1、教師隊(duì)伍建設(shè)最優(yōu)化變革研究；

2、教師提高教科研能力的最優(yōu)化變革研究

3、教師促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展最優(yōu)化的研究；

4、教師樂教學(xué)生樂學(xué)最優(yōu)化變革研究；

5、教師信息技術(shù)與課程整合最優(yōu)化變革研究；

6、教師教學(xué)能力的最優(yōu)化變革研究；

7、教師課堂教學(xué)藝術(shù)最優(yōu)化變革研究； 8．教師課堂教學(xué)德育滲透最優(yōu)化變革研究；

9、教師小班化課堂教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

10、教師課堂觀察分析的最優(yōu)化變革研究；

11、青年教師的成長策略最優(yōu)化變革研究；

12、名校教師的教學(xué)策略最優(yōu)化變革研究；

13、教師幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)能力最優(yōu)化變革研究；

14、科研性教師素質(zhì)自我培養(yǎng)最優(yōu)化變革研究；

15、教師備課最優(yōu)化變革研究；

16、教師科研差生班課堂教學(xué)的最優(yōu)化變革研究；

17、教師復(fù)式班課堂教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

18、班主任教師促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最優(yōu)化變革研究；

19、班主任教師對學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣教育最優(yōu)化變革研究； 20、教師學(xué)分制教科研最優(yōu)化變革研究；

三、學(xué)校課堂教學(xué)最優(yōu)化變革研究

1、課堂教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

2、課外輔導(dǎo)教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

3、中小學(xué)語文教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

4、中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

5、中小學(xué)英語教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

6、中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

7、小學(xué)生識(shí)字教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

8、中學(xué)生作文教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

9、中小學(xué)考試方法最優(yōu)化變革研究；

10、中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

11、中小學(xué)科學(xué)教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

12、學(xué)分制教科研最優(yōu)化變革研究；

13、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)健康發(fā)展最優(yōu)化變革研究；

14、學(xué)生心理健康教育最優(yōu)化變革研究；

15、學(xué)生潛能開發(fā)最優(yōu)化變革研究；

16、校本課程開發(fā)最優(yōu)化變革研究；

17、低年級課堂閱讀最優(yōu)化變革研究；

18、升學(xué)段學(xué)生課堂教學(xué)的最優(yōu)化變革研究；

19、小學(xué)生作業(yè)形式、作業(yè)評價(jià)最優(yōu)化變革研究；

20、農(nóng)村小學(xué)留守兒童家庭作業(yè)形式，作業(yè)評價(jià)最優(yōu)化變革研究；

本課題選項(xiàng)指南僅供參考，各學(xué)校可根據(jù)自己的實(shí)際需要和已有的研究基礎(chǔ)，另外自行選擇子課題。

第三篇：2017研究性學(xué)習(xí)備選課題

2017研究性學(xué)習(xí)備選課題1.生活垃圾的處理和回收利用 2.食鹽與人體健康關(guān)系的研究 3.燃放鞭炮的利與弊

4.高中學(xué)生生物學(xué)習(xí)狀況調(diào)查 5.碘與人類健康

6.廢電池的危害和處理方法 7.中國近代史上的中美關(guān)系 8.明治維新與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對比研究

9.抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，本地的英雄人物和革命斗爭事跡

10.假如沒有希特勒，二戰(zhàn)會(huì)爆發(fā)嗎 11.中國足球?yàn)楹坞y以沖出亞洲走向世界 12.新時(shí)期的創(chuàng)業(yè)精神

13.改革開放以來社會(huì)生活的變化 14.中國古代中央集權(quán)專制制度的演變

15.調(diào)查當(dāng)?shù)亍爸矘湓炝?、綠化祖國”活動(dòng)的開展情況 16.生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 17.轉(zhuǎn)基因食品安全研究 18.植物標(biāo)本的制作

19.中國體育彩票中的數(shù)學(xué)問題 20.計(jì)算器對運(yùn)算能力的影響

21.如何開發(fā)解題智慧

22.本市主要十字路口人行道寬度的科學(xué)設(shè)計(jì) 23.生活中的數(shù)學(xué)——貸款決策問題 24.商品促銷中的打折與分期付款問題 25.三角函數(shù)的應(yīng)用問題 26.存款方式與收益研究 27.用向量方法解決數(shù)學(xué)問題 28.中國數(shù)學(xué)發(fā)展史——宋元數(shù)學(xué)

29.登高望遠(yuǎn)——數(shù)學(xué)中的測量在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

30.體育鍛煉與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系程度的研究 31.綜合評定學(xué)生體育課成績 32.高中生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之調(diào)查 33.從CBA到NBA，姚明的價(jià)值在哪里？ 34.（某地）市民健身鍛煉方式調(diào)查 35.身體健康與心理健康 36.對身體素質(zhì)的評價(jià)

37.利用體育游戲豐富課余生活方法與策略研究 38.高中物理學(xué)習(xí)困難的研究 39.男女生對高中物理的學(xué)習(xí)差異 40.中學(xué)物理解題思路研究 41.溫室效應(yīng)的產(chǎn)生與影響 42.淺談可再生能源 43.防盜門的防盜原理 44.自行車上的力學(xué)知識(shí) 45.雞蛋身上的物理學(xué) 46.古代中國的物理學(xué)貢獻(xiàn) 47.性格與英語學(xué)習(xí)

48.英語學(xué)習(xí)中性別差異的研究 49.對英語中一詞多義現(xiàn)象的研究 50.商品名稱中英文與漢譯方法探究

51.中學(xué)生英語水平提高幅度與英文歌曲聽唱之間的關(guān)系調(diào)查 52.環(huán)保型黑板的設(shè)計(jì)研究 53.性格與英語學(xué)習(xí)（與47重復(fù)）54.飲食行業(yè)的英語規(guī)范 55.趣味英語收集 56.旅游景區(qū)的標(biāo)識(shí)英語 57.西方國家節(jié)日談趣

58.興趣愛好與學(xué)習(xí)英語之間的聯(lián)系 59.英語口語訓(xùn)練

60.說英語國家的不同問候方式 61.英語中的顏色與心情 62.英語中的動(dòng)物習(xí)語 63.中英美人之間的交際習(xí)慣

64.高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主要困難與解決方法

65.本校學(xué)生課外閱讀的傾向 66.課外閱讀與課本知識(shí)

67.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對中學(xué)生影響的研究 68.文言文虛詞研究 69.蘇軾生平事跡研究 70.標(biāo)點(diǎn)符號研究

71.如何解讀賞析外國小說 72.《史記》人物列傳研究

73.追溯詩歌的源頭——《詩經(jīng)》藝術(shù)探究 74.我眼中的孔子（老子、莊子、孟子……）75.交際中的語言藝術(shù)

76.現(xiàn)代漢語字詞音、形、義研究 77.追尋在本地留下足跡的文化名人 78.寓言對生活的啟迪 79.古希臘神話研究

80.《三國演義》中人物性格探析

81.《紅樓夢》中的主要人物及其性格特征的探

討 82.金錢與人生 83.廣告語的修辭分析 84.民俗文化研究

85.學(xué)生消費(fèi)狀況的調(diào)查研究 86.農(nóng)村家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的研究 87.中學(xué)生心理承受能力研究 88.各超市物品的價(jià)格調(diào)研

89.（某地）工業(yè)廢水污染情況調(diào)查 90.對（某地）就業(yè)狀況的調(diào)查 91.本地自然災(zāi)害及其防治的研究 92.農(nóng)村耕地利用現(xiàn)狀及處理的研究 93.關(guān)于城鎮(zhèn)綠化的研究 94.對汽車超載問題的調(diào)查研究 95.（某地）旅游景點(diǎn)的開發(fā) 96.自然帶與旅游特色 97.關(guān)于城市功能分區(qū)的研究 98.農(nóng)村家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的思考 99.服飾與文化的研究 100.網(wǎng)絡(luò)安全問題的研究 101.修正液對人體的危害 102.純凈水是否“純凈”

103.如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的樂趣 104.如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣 105.贏在起點(diǎn)的利弊分析

106.“中國式過馬路”背后體現(xiàn)的問題研究107.信息化設(shè)備對中學(xué)生的影響研究 108.面對PM2.5我們應(yīng)該做什么 109.中學(xué)生微博應(yīng)用狀況調(diào)查研究 110.電子書對閱讀習(xí)慣的影響研究 111.學(xué)生校車安全問題研究

112.中學(xué)生長跑該不該取消 113.對“公交車限坐”問題的看法

114.考試成績能否作為衡量中學(xué)生成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn) 115.網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)χ袑W(xué)生的影響研究 116.高考戶籍制度公平性思考 117.國外影視作品對中學(xué)生的影響研究 118.如何看待“追星粉”問題 119.中學(xué)生感恩教育的必要性研究 120.如何才算愛國

121.中學(xué)生該如何面對成長中的挫折 122.中學(xué)生人際關(guān)系問題研究 123.如何看待“90后、00后”的稱呼 124.如何看待“非主流”群體 125.“傳統(tǒng)節(jié)日”與“西方節(jié)日” 126.中學(xué)生如何保護(hù)自己 127.如何看待“口袋書” 問題 128.“完美主義心理”研究 129.眼保健操保健眼睛嗎？ 130.高消費(fèi)與高價(jià)值取向

131.怎樣順利度過青春期，遠(yuǎn)離心理障礙 132.電子產(chǎn)品在中學(xué)期間存在的合理性 133.特長生應(yīng)該特殊對待嗎？ 134.中學(xué)生理財(cái)問題研究

135.動(dòng)物是否應(yīng)該作為實(shí)驗(yàn)品？ 136.高鐵的物理原理 137.牙膏中的化學(xué)

138.洗滌劑在生活中的化學(xué)作用 139.蚊子吸血與血型的關(guān)系 140.淺談當(dāng)今社會(huì)之健康飲食 141.中學(xué)生如何將自己“非主流”的 142.本地區(qū)近十年的群落演替研究 143.廢電池成分探究及處理 144.校園植物分類調(diào)查

145.調(diào)查所在城市環(huán)境污染的狀況 146.植物標(biāo)本的制作 147.無土栽培 148.鮮花的保鮮

149.不同生長素濃度對豆芽生長的影響 150.高中學(xué)生早餐攝入量與上午聽課效率的關(guān)系 151.不同行道樹在夏天遮陽降溫效應(yīng)的比較 152.研究睡眠質(zhì)量與上課效率之間的關(guān)系 153.高中學(xué)生的睡眠情況調(diào)查及問題分析 154.高中生身心發(fā)展特點(diǎn)與體育鍛煉 155.身體素質(zhì)與健身的關(guān)系 156.體育中考的利弊分析

157.家庭用電電路連接及安全問題的研究

158.研究汽車剎車距離的相關(guān)因素與交通安

全問題 159.生活中離心現(xiàn)象和問題的研究 160.立體電影的播放和觀看原理 161.汽車防凍液成分及防凍原理 162.醫(yī)院造影檢查常用鋇餐的原因探究 163.食品中防腐劑的利與弊 164.水壺中水溝的成分及處理探究 165.自來水養(yǎng)魚容易死的原因及對策探究 166.塑料容器不適宜盛食用油的原因 167.舞臺(tái)上產(chǎn)生云霧的成分及原理 168.化妝品的合理使用探究 169.真絲衣服的鑒別探究 170.萘衛(wèi)生球的防蛀原理

第四篇：社會(huì)問題調(diào)研備選課題范文

社會(huì)問題調(diào)研備選課題

一、教育問題

學(xué)校亂收費(fèi)問題調(diào)查研究

學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的調(diào)查研究 推進(jìn)素質(zhì)教育的調(diào)查研究

從學(xué)生角度看高校老師隊(duì)伍建設(shè) 城鎮(zhèn)（農(nóng)村）家庭教育支出情況調(diào)查 民辦教育發(fā)展典型調(diào)查

農(nóng)民工子女教育問題研究

二、青年（大學(xué)生）問題 當(dāng)代學(xué)生身體健康狀況的調(diào)查

大學(xué)生心理健康問題調(diào)查

大學(xué)生的道德教育與道德責(zé)任

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查

大學(xué)生的就業(yè)形勢分析

當(dāng)代大學(xué)生生活方式調(diào)查研究

大學(xué)生的時(shí)尚消費(fèi)調(diào)查

大學(xué)生貧富差距研究

貧困大學(xué)生生活狀況調(diào)查

互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生的影響研究

當(dāng)代大學(xué)生人生追求的調(diào)查分析 當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任心調(diào)查

大學(xué)生環(huán)保意識(shí)與行為調(diào)查

當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向和心理素質(zhì)的調(diào)查分析 大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的意義和途徑方式調(diào)查研究

三、城市弱勢群體

城市弱勢群體的生活狀況及心態(tài)調(diào)查

某階層的調(diào)查研究

婦女地位和婦女問題調(diào)查研究

外來務(wù)工者的城市適應(yīng)研究

農(nóng)民工法制意識(shí)狀況調(diào)查

農(nóng)民工收入調(diào)查

城市貧困家庭生活狀況調(diào)查四、三農(nóng)問題

某地農(nóng)民收入問題調(diào)查

某地農(nóng)民稅賦負(fù)擔(dān)問題調(diào)查

失地農(nóng)民生活狀況調(diào)查

昆明市農(nóng)村社會(huì)保障建設(shè)重大問題研究——以……為例

五、犯罪問題

家庭暴力問題研究

社會(huì)安全感現(xiàn)狀和原因調(diào)查分析

高校校園暴力研究

六、其它

某企業(yè)職工參與社會(huì)保險(xiǎn)情況調(diào)查

昆明市企業(yè)職工收入分配狀況的調(diào)查——以……為例 經(jīng)濟(jì)危機(jī)對城鎮(zhèn)居民消費(fèi)的影響調(diào)查及分析

房價(jià)上漲對居民生活質(zhì)量影響調(diào)查

第五篇：高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)備選課題

高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)備選課題

一、函數(shù)部分

問題1 整理求定義域的規(guī)則及類型（特別是復(fù)合函數(shù)的類型）。

問題2 求函數(shù)的值域、單調(diào)區(qū)間、最小正周期等有關(guān)問題時(shí)，往往希望將自變量在一個(gè)地方出現(xiàn)，所以變量集中的原則就提供了解題的方向，試研究所有與變量集中原則有關(guān)的類型。

問題3 總結(jié)求函數(shù)值域的有關(guān)方法，探索判別式法的一般情形?實(shí)根分布的條件用于求值域。

問題4 利用條件最值的幾何背景進(jìn)行命題演變，與命題分類。

問題5 回顧解指數(shù)、對數(shù)方程（不等式）的化歸實(shí)質(zhì)（利用外層函數(shù)的單調(diào)性去掉兩邊的外層函數(shù)的符號），我們稱之為“給函數(shù)更衣”，于是我們可以隨心所欲地將方程（不等式）進(jìn)行演變。你能利用這一點(diǎn)編擬一些好題嗎。問題6 探求“反函數(shù)是它本身”的所有函數(shù)。從而可解決一類含抽象函數(shù)的方程，概括所有這種方程的類型。

問題7 在原點(diǎn)有定義的奇函數(shù)，其隱含條件是f(0)=0,試以這一事實(shí)編擬、演變命題。

問題8 把兩面鏡子相對而立，若你處于其中，將看到許多肖像位置呈現(xiàn)出周期性，你能把這一事實(shí)數(shù)學(xué)化嗎？若把軸對稱改為中心對稱又怎么結(jié)論？

問題9 對于含參數(shù)的方程（不等式），若已知解的情況確定參數(shù)的取值范圍，我們通常用函數(shù)思想及數(shù)形結(jié)合思想進(jìn)行分離參數(shù)，試概括問題的類型，總結(jié)分離參數(shù)法。

問題10 改變含參數(shù)的方程（不等式）的主元與參數(shù)的地位進(jìn)行命題的演變。探索換主元的功能。

二、三角部分

問題1 數(shù)形結(jié)合是數(shù)學(xué)中的重要的思想方法之一，而單位圓中的三角函數(shù)線卻被人們所遺忘，試探它在解決三問題中的數(shù)形結(jié)合功能。

問題2 概括sinx+cosx=a時(shí)相應(yīng)x的取值范圍，及問題條件中涉及這一條件時(shí)的所隱含的結(jié)論。

問題3 整理三角代換的的類型，及其能解決的哪幾類問題。

問題4 構(gòu)造法在求三角最值中的應(yīng)用。

問題5 一個(gè)三角公式不僅能正用，還需會(huì)逆用與變用，試將后者整理之。問題6 三角形的形狀判定中，對于含邊角混合關(guān)系的條件，利用正、余弦定理總有兩種轉(zhuǎn)化，即轉(zhuǎn)化為角關(guān)系或邊關(guān)系，探索其中一種對另一種解法的啟示功能。

三、不等式部分

問題1 一個(gè)數(shù)學(xué)命題若從正面入手分類情況較多，運(yùn)算量較大，甚至無法求解，此時(shí)不妨考慮其反面進(jìn)行求解得解集，然后再取其補(bǔ)集即得原命題的解。我們把它稱為“補(bǔ)集法”，試整理常見的類型的補(bǔ)集法。

問題2 概括使用均值不等式求最值問題中的“湊”的技巧，及拆項(xiàng)、添項(xiàng)的技巧。

問題3 觀察式子的結(jié)構(gòu)特征，如分析式子中的指數(shù)、系數(shù)等啟示證題的的方向。

問題4 探求一此著名不等式（如柯西不等式、排序不等式等）和多種證法，尋找其背景以加深對不等式的理解。

問題5 整理常用的一此代換（三角代換、均值代換等），探索它在命題轉(zhuǎn)化中的功能。

問題6 考慮均值不等式的變用，及改變之后的不等式的背景意義。

問題7 分母為多項(xiàng)式的輪換對稱不等式，由于難以參于通分，證明往往較難。探求一種代換，將分母為多項(xiàng)式的轉(zhuǎn)化為單項(xiàng)式。

問題8 探索絕對值不等式

四、立體幾何

問題1平幾中證點(diǎn)共線、線共點(diǎn)往往較難，通常出現(xiàn)在競賽中。而立幾中的這類問題卻是非簡單，主要的依據(jù)僅僅是平面的基本性質(zhì)：兩個(gè)平面的公共點(diǎn)共線?？煞駥⑵綆?問題的這類問題進(jìn)行升維處理。即把它轉(zhuǎn)化為立幾問世題加以解答。

問題2 用運(yùn)變化的觀點(diǎn)對待數(shù)學(xué)問題，將會(huì)發(fā)現(xiàn)問題的實(shí)質(zhì)及問題之間的聯(lián)系，但對于立幾中的這方面還顯得不夠，可以通過整理、收集這方面的材料加以綜合研究。

問題3 作為降維處理的一個(gè)例子：可考慮異面直線距離的幾種轉(zhuǎn)化，如轉(zhuǎn)化為線面距、點(diǎn)線距、面面距等。

問題4 異面直線的距離是：異面直線上兩動(dòng)點(diǎn)的連線中最短的線段長度。所以可以用函數(shù)的觀點(diǎn)來解決。即建立一個(gè)兩動(dòng)點(diǎn)的距離函數(shù)，利用求函數(shù)的最小值達(dá)到目的。

問題5 立幾中的許多問題可化歸為確定點(diǎn)在平面內(nèi)的射影位置。如點(diǎn)面距、點(diǎn)線距、體積等。于是確定點(diǎn)在平面內(nèi)的射影顯得非常重要，試給出一種通用方法進(jìn)行確定。

問題6 作二面角的平面角是立幾中的難點(diǎn)，常用方法有：定義法、三垂線法、垂面法。其實(shí)質(zhì)是以點(diǎn)定位，即當(dāng)點(diǎn)在二面角的棱上時(shí)用定義法、當(dāng)點(diǎn)在一個(gè)半平面內(nèi)時(shí)用三垂線法、當(dāng)點(diǎn)在空間時(shí)時(shí)用垂面法。問題似乎已解決。但對于較復(fù)雜的圖形，由于點(diǎn)的個(gè)數(shù)較多，以哪個(gè)點(diǎn)作為定位點(diǎn)就難以決定。試給出以線定位來作二面角的平面角的方法及步驟。

問題7 等積變換在立幾中大顯上內(nèi)身手，而非等積變換是它的一般情形，作用更大，卻被人們所忽視。利用非等積變換能解決求體積、求距離、證明位置關(guān)系等問題。試?yán)妙惐绕綆椎南鄳?yīng)方法探索之。

問題8 將三垂線定理進(jìn)行推廣與引伸，即所謂三面角的正、余弦定理及其特例直三面角的正、余弦定理。以開闊眼界。

五、解幾部分

問題1 對于數(shù)學(xué)的公式，我們應(yīng)當(dāng)做到三會(huì)：即正用、變用和逆用。如解幾中有許多公式如兩點(diǎn)距離、點(diǎn)到直線距離公式，定比分點(diǎn)、斜率公式等，考慮其逆用，就可得到構(gòu)造法證題，試研究解幾中的各種公式逆用，以充實(shí)構(gòu)造法證明。

問題2 我們對待任何問題（包括解決數(shù)學(xué)問題）往往用自己的審美意識(shí)去審視，以調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)計(jì)劃。在解幾中探索與搜集以美的啟迪思維的題材，加以整理與綜合研究。

問題3 整理解幾中常常被人忽視和特例而使問題的解決不完整的有素材，如用點(diǎn)斜式而忽視斜率存在，截距式而忽視截距為零等。

問題4 利用角參數(shù)與距離參數(shù)的相互轉(zhuǎn)化以實(shí)現(xiàn)命題的演變，達(dá)到以點(diǎn)帶面，觸類旁通的目的。

問題5 將與中點(diǎn)有關(guān)的問題及解決方法進(jìn)行推廣，使之適用于定比分點(diǎn)的相應(yīng)問題與方法。

問題6 研究求軌跡問題中的坐標(biāo)轉(zhuǎn)移法與參數(shù)法的相互聯(lián)系。

問題7 關(guān)于斜率為 1的特殊直線的對稱問題的簡捷解法中，概括出適用范圍更加廣闊的解題策略。

問題8 解決橢圓問題不如圓容易，能否使問題化歸，即橢圓問題的圓化處理，進(jìn)而研究圓錐曲線（包括其退化情形如兩條相交線，平行線等）的圓化處理。

問題9 整理與焦半徑有關(guān)的問題，并將之“純代數(shù)化”，進(jìn)而研究其“純代數(shù)解法”，從中探索新方法。

問題10 把點(diǎn)差法解中點(diǎn)弦問題進(jìn)行推廣，使之能解決“定比分點(diǎn)弦” 問題。問題11 求軌跡問題中，純粹性的簡捷判別。

問題12 在定比分點(diǎn)公式、弦長公式、點(diǎn)到直線的距離公式的推導(dǎo)過程中隱含著“射影思想”，擴(kuò)大這思想在解幾中的地位或功能。

問題13 對平移變換的解題功能進(jìn)行綜述。

問題14 與中點(diǎn)弦有關(guān)的圓錐曲線中的參數(shù)范圍確定問題，往往需要建立不等式進(jìn)行求解，各種方法中以點(diǎn)在曲線內(nèi)部條件為隹。試將這方法推廣到定比分點(diǎn)弦的情形。