第一篇：高考作文備選

高考作文備考

作文：加強(qiáng)審題，寫(xiě)出自己特色

高考作文，是思想、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的高度融合，短期突擊的效果并不明顯。但是，在下一階段對(duì)作文的練習(xí)只能加強(qiáng)而不能放松。作文既要準(zhǔn)確把握文題實(shí)質(zhì)，寫(xiě)出情理，還要能夠突出個(gè)性。

在下一階段中要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)審題立意方面的訓(xùn)練。因?yàn)榭紙?chǎng)上審題失誤造成的損失幾乎是致命的。一旦審題出現(xiàn)偏差，那基本上等于宣告作文考試的徹底失敗。這幾年高考作文命題的趨勢(shì)是開(kāi)放的前提下加大限制，而限制主要是內(nèi)容上的限制。內(nèi)容的選擇有相對(duì)的自由性，但絕不是無(wú)邊無(wú)際、隨心所欲?？忌趯?xiě)作時(shí)必須緊扣文題，不可偏離文章的主旨。一要抓材料關(guān)鍵詞，理順邏輯關(guān)系，揣摩出題意圖。并要讀清題干要求，選擇恰當(dāng)文體。如2006年高考全國(guó)卷Ⅰ，命題人給的材料是一則寓言故事，要求考生全面理解材料，可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。有的考生抓住牧羊人孩子的那句話(huà)“它也很可愛(ài)?。　睂⒆魑念}目命中為“可愛(ài)”，不是談烏鴉精神的可貴，而是通篇只抽象地談“可愛(ài)”，根本不聯(lián)系所給材料；也有考生就牧羊人孩子的話(huà)談童心的可貴……這些都是考生沒(méi)有真正理解所給材料的寓意，結(jié)果寫(xiě)作時(shí)偏離了所給材料的內(nèi)涵，得分都在30分以下。

其次要注意寫(xiě)出自己的特色。在下一階段，考生首先要梳理思想和生活的積累，尋找自己特色。自己讀過(guò)的書(shū)，看過(guò)的精彩文章，有過(guò)的獨(dú)特經(jīng)歷，或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的讓人心有所動(dòng)的事，或曾有過(guò)的很好構(gòu)思，寫(xiě)過(guò)的成功文章等，在備考的最后階段，應(yīng)該把這些材料集中起來(lái)，按項(xiàng)分類(lèi)，做好素材的儲(chǔ)備。各人的興趣愛(ài)好、思維特點(diǎn)不同，所擅長(zhǎng)的文體也不同，記敘、說(shuō)明、議論、抒情，你擅長(zhǎng)什么，通過(guò)對(duì)自己歷來(lái)的作文歸類(lèi)就可以得到答案。只要題目允許，考場(chǎng)上就要盡量用己所長(zhǎng)，用自己獨(dú)有的題材、熟悉的體裁，展示自己的特色。

在備考階段，最好能堅(jiān)持一周一篇，從題材、內(nèi)容、形式、語(yǔ)言等方面，細(xì)致推敲分析，錘煉出幾篇成功的文章，做好迎考的準(zhǔn)備。

第二篇：年會(huì)備選

大家好，今天我和郭經(jīng)理為大家表演一段雙簧。雙簧相信大家都了解?，F(xiàn)在我們開(kāi)始表演。

天蒼蒼地茫茫，又是一年年會(huì)忙。

石：大家好，我叫范小石，這是我的妹妹范小花。

花：大家好，我是范小花，人送外號(hào)青春靚麗美貌如花的范小花。今天剛來(lái)，看到臺(tái)下好多

帥哥啊，哎呀，好害羞啊。

石：今天我們兄妹倆來(lái)給大家表演點(diǎn)節(jié)目，不知道該表演啥呢。

花：方才我無(wú)意中看到一段文字，活潑中不失典雅，婉約中亦有俏皮。私心想，拿之與眾人

分享亦是極好的，倒也不負(fù)恩澤。

石：說(shuō)人話(huà)！

花：我想給大家說(shuō)個(gè)笑話(huà)。

小白兔蹦蹦跳跳到面包房，問(wèn)：“老板老板，你們有沒(méi)有一百個(gè)小面包??？”

老板：“啊，真抱歉，我們今天沒(méi)有那么多的面包”

“這樣啊。。”小白兔垂頭喪氣地走了。

第二天，小白兔蹦蹦跳跳到面包房,“老板老板，有沒(méi)有一百個(gè)小面包啊？”

老板：“對(duì)不起啊，小白兔，今天還是沒(méi)有啊”

“這樣啊。?！毙“淄糜执诡^喪氣地走了。

第三天，小白兔蹦蹦跳跳到面包房,“老板，有沒(méi)有一百個(gè)小面包??？”

老板高興的說(shuō)：“有了，有了，今天我們有一百個(gè)小面包了！”

小白兔掏出錢(qián)：“太好了，我買(mǎi)兩個(gè)！”

石：這兔子好賤啊。

花：這還算好的啦，還有更傷自尊的呢。

石：怎么說(shuō)？

花：包拯包青天大人那可是大人物啊。

石：嗯，怎么？

花：展昭給王朝和馬漢講自己的英勇故事：“那天我探逍遙樓，獲得重要情報(bào)，卻誤中機(jī)關(guān)，身受重傷。我強(qiáng)提一口真氣，支撐到開(kāi)封府，突然眼前一黑?！?/p>

石：怎么了？昏倒了？

花：不，是包大人出來(lái)了。

石：這真夠傷自尊的。說(shuō)到自尊，我這邊可有一個(gè)難題了。說(shuō)啊，一個(gè)駝背，和一個(gè)瘸子，倆人好面子。。。

結(jié)束。

斷背山下，百合花開(kāi)。

第三篇：備選劇本

《第一次出“盜”》

《非誠(chéng)勿擾》

《嫦娥后羿》

《代哭公司》

《好夢(mèng)一日游》

《執(zhí)子之手與子偕老》

注：得猴哥寵幸，今兒有緣能獲資格參加人文院元旦晚會(huì)，此次演出本著自愿參加的原則，以減少期末考試帶來(lái)的復(fù)習(xí)壓力。以上劇本本人感覺(jué)還可以，有些篇幅較短，均只做參考。有意參加演出者，請(qǐng)速與本人聯(lián)系。

——李振華

第四篇：備選游戲

備選游戲：

1、我喂媽媽?zhuān)ò职郑┏远苟梗ㄎ够ㄉ部梢?，?shù)量固定）

規(guī)則：聽(tīng)到口令后，孩子拿筷子從盤(pán)子里夾起豆豆喂到媽媽嘴里，時(shí)間5分鐘，以數(shù)量多者為勝。

2、兩人三足

目標(biāo)： 學(xué)習(xí)兩人相互配合用三條腿跑步，增進(jìn)親子情感的交流。

規(guī)則：用布條將父母和孩子靠近兩條腿綁起來(lái)，聽(tīng)到口令后，爸爸或者媽媽和孩子一起出發(fā)向關(guān)跑，到終點(diǎn)線(xiàn)后反回，以先反回到起跑線(xiàn)者為勝。

3、我是小小領(lǐng)路人

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒與成人的合作能力。

準(zhǔn)備：雪碧瓶或鮮橙多瓶10個(gè)，給瓶子罐好水，間隔著擺成兩條，紅綢帶兩條。

玩法：爸爸或媽媽和小朋友站在起點(diǎn)處，游戲開(kāi)始，爸爸或媽媽用綢帶蒙好眼睛，小朋友牽著爸爸或媽媽的手繞著瓶子走S路線(xiàn)。走到終點(diǎn)后瓶子不倒下為勝。

4、我給爸爸（媽媽?zhuān)┐┬?/p>

玩法：每個(gè)家庭由一名家長(zhǎng)和一名小孩參加，首先讓孩子認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)的鞋子，然后讓家長(zhǎng)將鞋子脫下后放入圓圈內(nèi)，主持人將鞋子打亂，游戲開(kāi)始，孩子從圓圈內(nèi)找出自己爸爸（媽媽?zhuān)┑男?，并幫家長(zhǎng)穿好，先穿好的為勝利者。

第五篇：課題備選主題

附件

（一）虹橋一小數(shù)學(xué)主題課例研究選題征集整理稿

一、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程研究

1、如何尋找與有效運(yùn)用學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)？

2、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)撥？

3、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)課例研究（基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)）、（基于設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)）

二、教學(xué)資源研究

1、如何對(duì)有困惑的教材進(jìn)行創(chuàng)造性的重組并提出新的見(jiàn)解？

2、計(jì)算教學(xué)如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)化思想？

三、教學(xué)設(shè)計(jì)研究

1、關(guān)于“算”“用”結(jié)合教學(xué)策略的研究

2、練習(xí)課的設(shè)計(jì)策略

3、關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)中動(dòng)手實(shí)踐有效性的研究

4、關(guān)于數(shù)學(xué)欣賞課的研究

5、關(guān)于新課程背景下口算教學(xué)的研究

6、小學(xué)數(shù)學(xué)“除法運(yùn)算”教學(xué)課例分析與研究（乘法運(yùn)算、面積、周長(zhǎng)、體積）

7、小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)例分析課課例研究

四、教學(xué)過(guò)程研究

1、如何讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展與價(jià)值？

2、如何選擇有效的教學(xué)方式？

3、如何把握課堂教學(xué)的節(jié)奏？

4、如何提高課堂反饋的實(shí)效性？

5、關(guān)于課堂上學(xué)生獨(dú)立作業(yè)時(shí)間的研究

6、在“解決問(wèn)題”的教學(xué)中如何處理好策略多樣化與基本方法之間的關(guān)系。

7、教學(xué)內(nèi)容的合理選擇與呈現(xiàn)

8、如何提問(wèn)能促進(jìn)學(xué)生有效思考？

9、如何幫助學(xué)生積累基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)？

10、如何讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過(guò)程？

說(shuō)明：2012年《主題課例課題研究集錦》發(fā)布在學(xué)?！敖處煿ぷ鞴芾硐到y(tǒng)——觀點(diǎn)報(bào)告”上