第一篇：2011年暑期社會實踐備選課題

附件一：

2011年暑期社會實踐備選課題

（一）構建社會主義和諧社會調查研究

1、和諧社區(qū)（村）建設情況的調查分析或典型調查

2、工礦企業(yè)安全生產監(jiān)管體制和狀況調查研究

3、抗災、救災體系機制建設情況的典型調查

4、某地食品安全問題調查分析

5、社會誠信現狀及其影響調查

6、某地誠實守信典型人物或事件調查

7、幸福指數與收入的關系調查研究

8、城鎮(zhèn)老齡事業(yè)發(fā)展的調查研究

9、城市空巢老人生活狀況調查

10、農村養(yǎng)老問題調查

11、某地孝老愛親典型人物或事件調查

12、我國社會救助工作體制和狀況調查研究

13、城市流浪動物救助狀況調查

14、社會公德狀況的調查

15、未成年人犯罪的狀況及原因分析

16、某地見義勇為典型人物或事件調查

17、大學畢業(yè)生職業(yè)道德狀況調查

18、基層干群關系和諧程度調查

19、養(yǎng)老方式變化趨勢及原因調查分析

20、某地敬業(yè)奉獻典型人物或事件調查

（二）建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會調查研究

21、資源節(jié)約型企業(yè)典型調查

22、環(huán)境保護典型人物或事件調查

23、公民的環(huán)境生態(tài)意識調查

24、區(qū)域性環(huán)境污染問題調查

25、經濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境之間的關系

26、武漢市兩型社會建設調查研究

27、某環(huán)保組織發(fā)展狀況調查

（三）建設創(chuàng)新型社會調查研究

28、企業(yè)在創(chuàng)新中崛起和發(fā)展的典型調查

29、學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的典型調查

30、理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新對經濟社會發(fā)展重要作用的典型調查

（四）經濟發(fā)展問題調查研究

31、個體、私營等非公有制企業(yè)典型調查

32、積極發(fā)展紅色旅游帶動經濟社會發(fā)展的典型調查

33、電子商務在某地發(fā)展狀況調查

34、中國傳媒產業(yè)發(fā)展狀況與趨勢分析

35、金融危機對中小企業(yè)發(fā)展的影響分析

36、拉動內需的制約因素調查分析

37、家鄉(xiāng)的消費狀況調查（收入的主要支出及其所占總收入的比例，食物、衣服、居住投入、教育、娛樂等）

38、改革開放給家鄉(xiāng)帶來的變化

39、中部崛起戰(zhàn)略與湖北的發(fā)展

40、武漢動漫產業(yè)發(fā)展狀況調查

（五）三農問題調查研究

41、建設社會主義新農村的典型調查

42、城市農民工勞動權益保障問題調查研究

43、農村依法流轉土地承包經營權問題調查研究

44、建立新型農村合作醫(yī)療制度的典型調查

45、推進現代農業(yè)發(fā)展的途徑和模式典型調查

46、某地農村網絡普及情況調查

47、農民工子弟學校的狀況和管理問題調查研究

48、實施義務教育免費后農村義務教育狀況調查

49、新農村建設形勢下農村住房狀況的調查

50、農村勞動力轉移問題的調查與研究

51、農村青年進城務工前后的思想觀念變化的調查分析

52、留守兒童生活狀況調查

53、農民文化娛樂生活調查分析

54、某地新生代農民工生存狀況調查

55、某地農村道德建設狀況調查

56、某地農村“三通”工程實施狀況調查

（六）就業(yè)問題調查研究

57、就業(yè)方式和就業(yè)觀念變化的調查研究

58、大學生創(chuàng)業(yè)典型調查

59、大學生創(chuàng)業(yè)意識調查

60、大學生對兼職狀況調查

61、大學生村官典型調查

62、大學生西部就業(yè)典型調查

63、大學生支教（支農）典型調查

64、藝術類大學生就業(yè)市場調查

65、本地區(qū)國企職工下崗再就業(yè)典型調查

66、本地區(qū)退伍軍人轉業(yè)調查

（七）素質教育調查研究

67、高考結束后，考生心理狀況調查

68、大學生人文素質教育的成效和經驗的典型調查

69、學風建設之我見——對某校學風的調查與思考

70、藝術類大學生對人文素質教育看法的調查分析

71、影響推進素質教育各種因素的調查分析

72、大學生科學素質狀況調查

（八）和諧文化調查研究

73、加強社會主義榮辱觀教育和建設的典型調查

74、網絡社會中人們交往關系的變化和倫理道德建設的調查研究

75、封建迷信在一些地方泛濫的表現及其原因的調查和分析

76、大學生理想信念調查研究

77、大學生文明上網情況調查

78、動漫對青少年的影響調查報告

79、關于社區(qū)文化建設的調查與思考

80、改革開放以來我國人民思想觀念深刻變化的調查和分析

81、中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)對大學生的影響調查

82、大眾傳媒中表達的價值觀對受眾的影響調查

83、網絡不文明用語調查研究

84、本地區(qū)民族民間傳統(tǒng)文化保護與發(fā)展調查研究

（九）建黨90周年專題

85、紅色革命老區(qū)發(fā)展調查

86、紅色革命遺址探訪調查

87、革命老人探訪調查

88、反腐倡廉的優(yōu)秀黨員典型調查

89、貫徹以人為本，立黨為公，執(zhí)政為民宗旨的基層好干部典型調查

（十）其他

90、非營利組織在公共管理中作用調查研究

91、調查當地45歲以上的人對毛澤東和鄧小平的看法（感情）

92、家鄉(xiāng)計劃生育情況調查（每家的孩子數量、以及當地人的人口觀念）

93、有關收入分配及家庭收支狀況(不同階層、地位、職業(yè))的調研/

94、公共事業(yè)民營化的案例研究

95、本地區(qū)青年參軍積極性調查

96、公益廣告的社會影響調查

97、廣告對青少年價值觀的影響調查

98、大學生心目中最有影響力的社會媒體調查

99、新媒體發(fā)展狀況調查

100、本地區(qū)媒體影響力調查報告

第二篇：中文系暑期社會實踐備選題目

廣西師范大學漓江學院中文系暑期社會實踐備選題目

一、哲學類

1．當前理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新對經濟社會發(fā)展重要作用的典型調查與分析 2．堅持群眾觀點，貫徹立黨為公、執(zhí)政為民宗旨的典型案例調查 3．社會轉型期人們思想觀念嬗變的調查與分析 4．發(fā)展市場經濟中加強社會主義道德建設的典型調查 5．網絡社會中人們交往關系的變化與倫理道德的新課題研究 6．經濟全球化背景下中國發(fā)展先進文化問題典型調查研究

7．封建迷信在一些地方泛濫的表現及其原因的調查與分析

8．加強科學精神、科學思想、科學方法教育的典型調查研究 9．當代大學生人生追求及信仰的調查與分析 10．當代青年個性化發(fā)展的調查與思考

11.當前青少年中華傳統(tǒng)民族精神現狀調查與分析

12.堅持群眾觀點，貫徹立黨為公、執(zhí)政為民宗旨的典型調查 13.關于“科學發(fā)展觀”、“和諧社會”的典型調查與分析 14.科學發(fā)展觀落實體制和機制調查研究

15.當前人民群眾精神文化需求的新特點新變化調查研究

二、經濟類

1．全面建設小康社會的理論與實踐研究 2．新型工業(yè)化道路研究 3．農業(yè)勞動力轉移對策研究 4．人民幣匯率問題研究 5．國有資產管理機構設置研究

6．東北等老工業(yè)基地振興問題研究

7．我國與周邊地區(qū)經濟一體化問題研究 8．壟斷行業(yè)改革問題研究

9．地方性中小金融機構發(fā)展研究 10．債券市場發(fā)展與規(guī)范化研究 11．農民收入問題調查

12．農民稅賦負擔問題調查 13．民間投資問題調查

14．貧困大學生問題調查

15．國有資產流失問題研究 16．商業(yè)保險問題調查與研究 17．地下錢莊問題調查與研究 18．公共事業(yè)民營化的案例調查研究 l9．實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略的調查研究 20．人才市場、技術市場發(fā)展調查與分析 21．各類企業(yè)建立現代企業(yè)制度的典型調查 22．個體、私營等非公有制企業(yè)典型調查 23．積極利用外資優(yōu)化外商投資結構調查 24．金融風險防范與我國金融業(yè)改革研究 25．農業(yè)產業(yè)結構調整典型調查 26．農業(yè)產業(yè)化典型案例調查與研究 27．產業(yè)結構調整和優(yōu)化調查研究 28．當前我國名牌戰(zhàn)略案例分析 29．當前城鎮(zhèn)化的調查和分析 30．生態(tài)環(huán)境產業(yè)發(fā)展調查分析

三、法律類

1．全面建設小康社會階段的憲政問題 2．憲法監(jiān)督與憲法解釋研究

3．法律賠償執(zhí)行難問題調查研究 4．知識產權法研究 5．信息安全法研究 6．電子商務法研究 7．政務公開制度研究 8．新婚姻法實施后問題研究

9．經濟全球化背景下的法律問題研究 10．當前文化法制調查與分析 ll．我國的民事法律制度的完善研究 l2．公司法有關問題研究 l3．金融監(jiān)管法律問題研究

l4．當前中國法律援助的實踐調查與思考 15．當前中國公益訴訟問題的調查與思考 l6．中國環(huán)境保護問題的法律對策調查研究

l7．新世紀新時期推進我國行政法治的理論與實踐問題研究 l8．黨的領導、人民民主和依法治國有機統(tǒng)一的實現機制研究 l9．“三農”問題的有關立法爭議問題調查研究 20．中國實施反壟斷法的理論與實踐調查研究

四、社會學類

1．當代中國農村家庭結構與功能變遷調查與分析 2．社會安全感現狀和原因調查分析 3．目前職業(yè)的社會聲望調查研究

4．當前居民生活方式的改變與生活滿意度的調查分析 5．當前單位制度和社會歸屬感研究

6．社會誠信度現狀及其影響調查與分析

7．社會公平感與納稅行為的關系研究 8．當前新社會階層的調查研究

9．當前就業(yè)方式、就業(yè)觀念變化調查研究 10．當前家庭保姆問題調查 l1．當前社區(qū)服務問題調查研究

l2．家庭暴力問題研究 l3．老年人家庭贍養(yǎng)問題 l4．婦女地位及婦女問題調查研究

15．當代社會變遷中消費文化興起問題調查研究 l6．社會生活中中介組織的現狀、成因及發(fā)展趨勢

17．城市與農村生育觀的差異、變化趨勢及原因分析

l8．農地征用中侵犯農民利益情況調查研究

l9．農民對土地的意識變遷及其成因調查

20．社會轉型期的社會政策和社會救助工作調查與研究 21．城市中農民工生存現狀調查與思考 22．公民的環(huán)境生態(tài)意識及其測量研究

23．大眾傳播中表達的價值觀對受眾的影響調查 24．當代時尚流行的調查與社會心理學研究 25．網絡發(fā)展及其對青少年影響調查與研究 26.當前大學生服務社區(qū)的調查與分析 27.當前城市社區(qū)功能完善調查研究

28.當前干部群眾關心的社會熱點問題及加強輿論引導的對策建議 29.當前社會各階層思想動態(tài)調查與分析 30.當前值得注意的社會動向及其分析

31、農村社會保障情況的調查

32、農村醫(yī)療現狀調查

33、農村計劃生育落實情況調查

34、農村白、紅喜事費用情況調查

35、農村交通情況調查

36、農民收入問題調查

五、教育類

1．當前學校亂收費問題調查研究 2．稅費改革對農村義務教育的影響 3．當前中學新課改的跟蹤調查研究 4．當前中小學學生道德現狀調查

5．加強中小學國防教育問題研究

6．現代科技發(fā)展與社會主義市場經濟對高等教育的影響及對策 7．當前推進中小學素質教育的調查研究

8．學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的調查研究

9．調整教育結構，擴大高等教育規(guī)模的調查研究 10．我國遠程教育發(fā)展調查與研究

11．大學生參加社會實踐的意義和途徑方式調查研究 l2．當代大學生價值取向和心理素質的調查分析 13．加強和改進高校德育工作調查研究 l4．加入WTO、留**和教育的改革開放研究 15．從學生角度談高校教師隊伍建設的建議 l6．中國職業(yè)技術教育發(fā)展與改革調查研究 l7．高校畢業(yè)生就業(yè)問題調查研究

l8．中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大中小學教育 l9．當前我國民辦教育發(fā)展典型調查 20．當前少數民族教育發(fā)展調查

六、管理類 1．電子商務在某一行業(yè)的應用調查與分析 2．科技企業(yè)的戰(zhàn)略定位與組織設計

3．大型零售企業(yè)物流系統(tǒng)發(fā)展典型案例調查研究 4．中國銀行組織再造實踐調查研究 5．我國私營企業(yè)二次創(chuàng)業(yè)問題調查 6．中國家族企業(yè)問題調查研究

7．信息化對企業(yè)價值增值作用調查與分析 8．企業(yè)、組織、政府信息化建設的調查 9．中國企業(yè)家隊伍成長與發(fā)展的調查與分析 10．中國上市公司的獨立董事制度研究 11．企業(yè)在創(chuàng)新中發(fā)展的典型調查與分析 12．非法傳銷活動的調查與分析

13．非營利組織的作用及其法制化、規(guī)范化調查研究 14．影響中國基層政府行政管理的因素調查分析 15．反腐倡廉的典型調查和案例分析 16．中國行政管理審批制度改革調查與分析 17．當前政府績效評估機制調查研究

18．公共部門中人力資源管理調查與分析

19．城市化進程中的政府作用和行政改革研究 20．村民自治中的問題與對策研究

21．加入WTO后商會（企業(yè)家協會）現狀調查與分析 22．電子政務建設現狀調查與問題分析 23．醫(yī)療管理體制改革研究 24．服務型政府建設個案研究 25．城市社區(qū)發(fā)展調查與研究

七、語言文化類

1、農村中小學教育、師資隊伍、學校設施情況調查

2、農民閑暇娛樂情況調查

3、農民文化消費狀況調查與統(tǒng)計

4、鄉(xiāng)村圖書館，鄉(xiāng)村文化廣場現狀調查

5、民間非物質文化遺產調查

6、民間手工藝品調查

7、民間故事搜集與整理

8、民間游戲搜集與整理

9、農村奇特風俗見聞

10、某地區(qū)方言與普通話的主要差異

11、某地區(qū)的方言形成原因

12、家譜保留情況調查

13、當地名人基本情況調查

14、某位名人故里的產業(yè)化研究

注：開學報到后，每位同學必須上交一篇社會調查報告，以上提供的題目僅作參考，同學們也可選擇更有價值和感興趣的課題開展調查并撰寫調查報告.具體要求如下：

（1）字數：個人實踐論文要求3000字以上，團隊論文5000字以上，團隊成員不得超過8人。

（2）打印稿論文要求排版整齊（宋體，標題小二，正文小四，單倍行距），手寫稿要求字跡工整，段落清晰。

（3）報告中要求明確寫出此次社會實踐調查的日期、地點、人員及行程。（4）內容真實，要求有自己的切身體會。

（5）個人實踐論文要求有影像資料或相關單位證明（影像中要求有本人），團隊要求有影像資料及相關單位證明（影像中要求有團隊成員）

第三篇：備選課題題目

教育部全國教育信息技術研究“十二五”規(guī)劃重點課題

《個性化學習開發(fā)與提高教學效率研究》

《中國學校心理健康教育行動研究》

《教師專業(yè)化發(fā)展的研究》 《閱讀教育研究與實驗》

中國教育學會

《學校教育最優(yōu)化的實驗與研究》

《學校文化建設研究》 以上為總課題名稱 以下為備選子課題名稱

教師發(fā)展性研究與評價

網絡環(huán)境下課堂教學的探索與研究

運用信息技術實現有效教學的應用研究

信息技術環(huán)境下教學模式和教學方法的創(chuàng)新研究 運用現代教育技術促進教師專業(yè)化發(fā)展的實踐研究 網絡環(huán)境下學生自主學習能力培養(yǎng)策略的研究 心理健康教育在各專業(yè)學科滲透的研究 信息技術與學科整合教學策略的研究 信息技術與學校管理整合的實踐研究 數字化校園在學校文化建設中的應用研究 創(chuàng)新地運用信息技術，實現課堂教學變革 構建自主探究和合作學習機制研究

個性化學習開發(fā)與提高教學效率的研究 提高課堂教學有效性的策略研究

非智力因素開發(fā)與自主學習能力培養(yǎng)的研究 網絡環(huán)境下課堂教學的探索與研究

信息技術應用于學科教學的績效研究

信息技術環(huán)境下教學模式和教學方法的創(chuàng)新研究 信息技術下提升教師專業(yè)素養(yǎng)的研究 信息技術下教師專業(yè)發(fā)展的研究

運用現代教育技術促進教師專業(yè)化發(fā)展的實踐研究 網絡環(huán)境下學生自主學習能力培養(yǎng)策略的研究 信息技術環(huán)境下啟發(fā)式教學、探究式學習的研究 新課程理念下培養(yǎng)和提高學生自主學習能力的研究 心理健康教育在各專業(yè)學科滲透的研究 運用信息技術實現有效教學的應用研究 信息技術與學科整合教學策略的研究 信息技術與學校管理整合的實踐研究 信息環(huán)境下學生主動求知能力的培養(yǎng)

運用多媒體進行幼兒數學量概念教學的研究 數字化校園在學校文化建設中的應用研究 信息技術與小學數學學科的整合教學

英語詞匯教學的研究

信息技術環(huán)境下，數學課堂教學中培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新思維能力的實踐研究 信息技術在學校心理健康教育中的應用 信息技術在初中歷史教學中的整合應用研究 新技術條件下《通用技術》探究性學習研究 提高初中學生信息技術創(chuàng)新能力的實踐研究

信息技術條件下減輕小學生課業(yè)負擔的實踐研究 利用網絡學習空間促進小學生思想道德建設的研究 農村中學信息技術教學方法探究

創(chuàng)新地運用信息技術，實現課堂教學變革 信息技術條件下減輕學生課業(yè)負擔的研究

農村中學信息技術條件下課堂教學模式的創(chuàng)新研究 信息技術與課程整合的研究 農村小學多媒體教學模式研究

信息技術環(huán)境下學生能力培養(yǎng)和發(fā)展研究 現代信息技術環(huán)境中學生德育發(fā)展的研究 利用網絡自主預習構建交流體驗式課堂

信息技術環(huán)境下小學教師專業(yè)發(fā)展的探索與研究 關于初中信息技術與課程整合的研究

信息技術環(huán)境下小學生自主學習的策略研究 網絡環(huán)境下學生直覺思維能力培養(yǎng)的研究 農村小學信息技術與課程整合的研究 農村中學多媒體教學實效性的研究

農村地區(qū)多媒體教學模式、教學方法和教學策略的研究 農村中學信息技術教學方法探究

閱讀教學中句子賞析方法的研究

農村小學語文口語交際訓練的嘗試與研究 創(chuàng)設初中語文教學精彩與靈動課堂的研究 籃球本課程的開發(fā)與實施的研究

農村初中學生、教師互動式成長模式研究 農村初中多媒體教學模式的創(chuàng)新與實踐 加強網絡教學資源庫的建設與應用研究

農村中學多媒體教學策略的研究

農村地區(qū)多媒體教學模式、教學方法和教學策略的研究 信息技術環(huán)境下提高學生生物學習能力的研究 信息技術下提高學生生物實踐能力的研究 電教手段在幼兒音樂活動中的運用 運用多媒體教學，提高幼兒觀察講述能力 不同學科開展“國學精華”活動的主題方式特點 新技術條件下普通高中化學的探究式教學研究 農村中學信息技術教學方法探究

中學網絡教學資源庫的建設與應用研究 信息技術與小學數學學科教學的有效整合研究 數字化校園與小學語文整合的研究

信息技術條件下如何減輕農村初中生課業(yè)負擔策略的研究 信息技術環(huán)境下開展參與式教學模式 及其效果的研究

信息技術條件下減輕小學生課業(yè)負擔的實踐研究 信息技術在中等職業(yè)學校教學中的應用 家園溝通中的問題及其改善策略研究 特殊群體德育實效性研究

構建自主探究和合作學習機制研究 構建和諧而富有**特色的校園文化

初中“學校發(fā)展性評價”的實施和研究 普通初中創(chuàng)新課程實施運行機制的研究

良好習慣之項目內容、養(yǎng)成方法途徑的研究

普通高中基于學科教學的實踐性學習探索

加強“學研型”備課組建設，提高教師專業(yè)素質研究 構建特殊家庭與學校協同教育平臺的實驗研究 整體構建和諧校園的研究

學生自主管理與能力培養(yǎng)的有效性研究 提高課堂教學有效性的策略研究 高中美術特長生專項培養(yǎng)的研究 科技教育基地環(huán)境建設研究

中學歷史高效四步十二式自讀教學實驗與研究 學校德育創(chuàng)新體系的構建理論與實踐研究 學校教師專業(yè)發(fā)展的梯隊建設研究 教師校本培訓內容、方法途徑的實驗研究 注重發(fā)展性評價促進學生發(fā)展的實踐研究 教師培訓及教學資源配置研究 孔子教育思想與教改相結合研究

緊密結合生活的地理課堂教學改革實驗研究 教師發(fā)展性研究與評價 體校德育工作的實踐與研究

高中生物學科研究性學習的實踐研究

玉溪市少數民族聚居區(qū)高中學生良好讀書習慣的養(yǎng)成教育研究 高中地理動態(tài)生成性教學研究

經濟發(fā)達地區(qū)農村初級中學學生健全人格教育研究 初中課堂教學有效性研究與實踐

統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育管理體制的探索與研究

高中生研究性學習與能力發(fā)展關系的研究 小學校本課程及教材開發(fā)的內容、形式、方法的研究 當前普通高中學生心理問題調查及對策研究

高中新課程背景下教學模式創(chuàng)新與學習方式轉變的研究 邊疆少數民族地區(qū)小學生國家意識的培養(yǎng)

以和仁管理、和雅德育、和樂教學推動學校和諧發(fā)展 小組合作模式下班級自主化管理的探索與實踐研究 有利于學生全面發(fā)展的考核評價體系的建設研究 構建有效課堂的實踐研究

學生過重課業(yè)負擔成因減負的方法經驗研究 學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐研究 良好習慣之項目內容、養(yǎng)成方法途徑的研究 以生為本的高效課堂研究

合作探究，引領釋疑教學方法研究 農村寄宿制學校管理問題研究

現代信息技術在學校教育中的有效應用 從學習興趣入手提高學生綜合素質的研究

學生自立精神和能力培養(yǎng)的研究

讀書習慣的養(yǎng)成教育研究

迪慶藏區(qū)小學開設民族團結課程的意義和問題研究 讀書習慣的養(yǎng)成教育研究

弘揚龍文化，培養(yǎng)“四好”少年的實踐研究

教師的梯隊培養(yǎng)研究

以和仁管理、和雅德育、和樂教學推動學校和諧發(fā)展 小組合作模式下班級自主化管理的探索與實踐研究 有利于學生全面發(fā)展的考核評價體系的建設研究 構建有效課堂的實踐研究

學生過重課業(yè)負擔成因減負的方法經驗研究 學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐研究 良好習慣之項目內容、養(yǎng)成方法途徑的研究 以生為本的高效課堂研究

合作探究，引領釋疑教學方法研究 農村寄宿制學校管理問題研究

現代信息技術在學校教育中的有效應用 從學習興趣入手提高學生綜合素質的研究 學生自立精神和能力培養(yǎng)的研究

讀書習慣的養(yǎng)成教育研究

迪慶藏區(qū)小學開設民族團結課程的意義和問題研究 讀書習慣的養(yǎng)成教育研究

弘揚龍文化，培養(yǎng)“四好”少年的實踐研究 教師的梯隊培養(yǎng)研究

九年一貫制學校基礎性生涯輔導的實踐研究

開發(fā)學校特色的校本選修課，促進學生多樣性發(fā)展研究 基于網路環(huán)境下的新型師生關系的研究 學生心理活頁——心理健康教育文本研究 九年一貫制學?；A性生涯輔導的實踐研究

高中語文新教材課堂改革的研究

新形勢下高中生良好習慣之項目內容、養(yǎng)成方法途徑的研究

閱讀教學“誦讀與家鄉(xiāng)”校本課程開發(fā)的內容、形式、方法的研究 春城小學“三生教育”研究

“突出才能學生”培養(yǎng)系列問題研究 小學志愿者活動評價體系的實踐研究

“先學后導，問題引領”下的課堂教學改革實驗研究 學校均衡發(fā)展背景下綠色德育的研究 “三導一側”模式在教學中的實施

創(chuàng)建“綠色大課堂”校本課程的策略與實踐研究 初中階段有效教學策略的研究

普通高中青年教師專業(yè)發(fā)展激勵機制的行動研究 “學案導學 有效教學”課堂教學模式的研究 探索適于本地實情的“高效”課堂教學模式 校園特色文化與學生社團建設 教師課堂教學基本功培養(yǎng)策略研究 中學英語閱讀教學有效性的研究

優(yōu)秀高中生心理問題調查及對策研究

高中教師課堂教學八項基本技能培訓的實驗研究 欠發(fā)達地區(qū)生命語文教育

數學應用習慣及意識的培養(yǎng)研究

聽說讀寫一體式教學──以聽說促寫作的研究 基于兒童學習心理的課堂教學有效性的實踐研究 中學校園環(huán)境現代化建設研究

“后進生”心理問題的表現、成因及其轉化的實踐研究

各科新教學方法、模式的研究——“生本大課堂”下的課堂教學模式探索 校本課程開發(fā)和社團活動開展對學校文化生活影響的研究 農村高中學生讀書習慣的養(yǎng)成教育研究

小學各學科滲透德育的形式、方法、內容的實踐研究 國際理解教育研究與實踐

創(chuàng)意法教育在中小學各學科應用研究

家校合作促學生發(fā)展的內容、方法途徑的研究 農村寄宿制學校管理問題研究

語言表達與交流能力的培養(yǎng)研究

正確人生觀，世界觀對高中生心理健康影響的研究 優(yōu)秀教師成長的個案研究和規(guī)律探究 作文教學的創(chuàng)新研究

針對不同潛質學生的培養(yǎng)模式多樣化的研究 利用鄉(xiāng)土資源建設特色校園文化的研究

依托古鎮(zhèn)資源開發(fā)學校文化建設課程的實踐與研究 農村中學生綠色、低碳、環(huán)保意識和行為培養(yǎng)模式的探討 新課程背景下農村普通高中小組合作學習的研究 讀書習慣的養(yǎng)成教育研究 促進高中生自立自主學習生活和適應社會能力形成的研究 數字化監(jiān)控與學生閱讀能力的培養(yǎng)

當地歷史文化資源和習俗對校園文化影響的研究 學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的實踐研究 “四格一體”的校本化德育研究 讀書習慣的養(yǎng)成教育研究 班主任工作管理的實踐研究

學校教師專業(yè)發(fā)展的梯隊建設研究

教師校本培訓內容、方法途徑的實踐研究 學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的實踐研究 各學科滲透德育的形式、方法、內容的實踐研究 農村小學德育實效性的探索與實踐研究

農村學校學科滲透德育的形式、方法、內容的實踐研究 學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的教學實踐研究 關于學生學習的過程性評價的策略研究 學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的實踐研究 良好習慣之項目內容、養(yǎng)成方法途徑的研究

學分制條件下中等職業(yè)學校校本課程開發(fā)的研究 中職生行業(yè)職業(yè)道德教育的實踐研究

民族貧困地區(qū)農村小學留守兒童健康人格培養(yǎng)的研究 基于新課改背景下的導學案教學探究

學生過重課業(yè)負擔的原因，減負的方法途徑的研究——厭學的心理負擔 高層次舉辦中外合作高中課程項目的實踐研究 EAP身心訓練法在教師中的應用研究 數學意識及數學應用習慣的培養(yǎng)研究 學科教學中培養(yǎng)學生良好學習品質的研究 高中新課程下學生英語學習習慣的養(yǎng)成 253高效課堂模式行動研究 課堂有效教學研究

各科新教學理念、教學方法、模式的研究 山村中學班主任工作管理的實踐研究 當前學生心理問題調查及對策研究

基于公平教育視角下的思想政治課堂教學——培優(yōu)輔差教學策略研究 學校德育綠色管理模式探究

提高教學與管理實效性的實踐與研究

高中新課程標準改革實施中各科進行自主、合作、探究教育教學模式及課程教材開發(fā)的研究 尋找中國語文教學的有效基因

進行有效教學，構建高效課堂的策略研究 緊密結合生活的物理課堂教學

城市化進程中初中小班化學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育研究 “生本教育理念”在小學數學教學中的應用研究 “感悟作文”教學研究

開放課程教學流程需求分析

石林彝族學生心理健康狀況與學業(yè)成績相關性研究 適應就業(yè)的課堂教學內容、方法改革的實踐研究 “三學兩評”教學模式的應用與開發(fā)

學生過重課業(yè)負擔的原因，減負的方法途徑的研究 綜合實踐活動增強中小學生社會責任感的實踐研究 農村中小學留守學生教育中存在的問題及對策研究 關于創(chuàng)新德育形式的研究

農村中小學安全教育與管理實踐研究

數學意識及數學應用習慣的培養(yǎng)研究

各學科滲透德育的形式、方法、內容的實踐研究 農村中小學班主工作——“問題學生”轉化的研究 山區(qū)農村中小學留守學生德育教育研究 新課程實施中教法和學法的轉變

學 生 英 語 自 學 能 力 的 培 養(yǎng) 策 略 詞塊理論在高中英語詞匯教學中的運用研究 學生過重課業(yè)負擔的問題，減負的方法途徑的研究 新課程理念下基于案例探究式教學方式的研究 高中生公民意識的培養(yǎng)研究

高中歷史史料教學課型的開發(fā)與研究 獨生子女教育問題的研究

提高高中教師激發(fā)學生發(fā)展?jié)撃艿乃仞B(yǎng)的實踐研究 城市化進程中青年教師專業(yè)發(fā)展途徑研究 新課程背景下高中有效課堂教學研究

新課程背景下構建有效課堂教學模式的研究 現代學?？冃幕ㄔO研究

促進中青年教師專業(yè)成長的實踐研究 初中生責任意識的培養(yǎng)研究 素養(yǎng)教育背景下閱讀教學新探

“后進生”心理問題及其轉化的實踐研究 多元價值取向下的教師校本學習研究

創(chuàng)建研究型團隊，走科研興校之路的實踐研究

新課程背景下校本培訓的內容、方法與途徑的實踐研究 提高校本研修實效性的實踐研究 小學大課間校本化的實踐研究

城鄉(xiāng)結合區(qū)學生良好習慣養(yǎng)成方法研究

各科校本課程及教材開發(fā)的內容、形式、方法的研究

挖掘和利用區(qū)域文化資源，豐富學生校園文化生活的研究 新課程背景下關注學生個體差異的中學歷史教學策略的研究 “超越教育”的精細實施與深度推進研究

高中教育教學中幫助中等學生走出學習瓶頸問題研究 數學意識及數學應用習慣的培養(yǎng)研究

高中新課程背景下的教學實施與教師專業(yè)發(fā)展

以“過程思想”引領教學創(chuàng)新的行動研究 綠色、低碳、環(huán)保意識和行為培養(yǎng)的研究 農村小學語文課堂有效教學的研究 普通高中績效文化建設研究

高中新課改背景下提高課堂教學有效性的策略研究

開發(fā)學校和地方特色的校本選修課，促進學生多樣性發(fā)展研究 小學語文閱讀教學中培養(yǎng)良好語感的有效教學策略研究 讀懂學生，提高小學數學課堂教學時效性的研究 生態(tài)體驗下經典教育的研究與實踐 倡導文明禮儀，構建幸福校園

班主任工作管理的實踐研究

革命老區(qū)農村中小學教師專業(yè)發(fā)展的途徑與策略 “陽光教育”特色學校建設研究 校本課程開發(fā)與教學實踐的探索

開發(fā)學校和地方特色的校本選修課，促進學生多樣性發(fā)展研究 中學生文明禮儀養(yǎng)成教育與學校德育特色教育研究 信息技術下的高效課堂教學的創(chuàng)新研究 大班額條件下的因材施教研究 高中各科新教學方法、模式研究

青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)的深化探索與成果推廣 新課程背景下課內外一體化教學模式的研究

高中學?！皬娀枷胍I，構建精神家園”實驗研究 普通高中基于學科教學的實踐性學習深化探索

抓兩頭，帶中間，分類推進，整體提升學生素質研究 小學生自主性學習品質的培養(yǎng)研究 中學作文教學的創(chuàng)新研究

新課改理念下新課堂實施策略研究實驗

以校本教科研推進校園文化建設之策略研究 以金華理學思想為核心的校園文化構建與研究 數學探究課堂與數學意識培養(yǎng)的研究與實踐 學校環(huán)境文化的校本建構與特色研究

普通高中通用技術教師專業(yè)發(fā)展：現狀原因與對策 針對不同潛質學生的培養(yǎng)模式多樣化的研究 開展天文課外活動提高學生思維能力的研究 高中青年教師成長的個案研究和規(guī)律探索

“后進生”心理問題的表現、成因及其轉化的實踐研究 高中生語言表達與交流能力的培養(yǎng)研究 利用信息技術實現學校數字化管理的研究 數學探究課堂與數學意識培養(yǎng)的研究與實踐 網絡環(huán)境下高中英語聽力教學資源的開發(fā) 以金華理學思想為核心的校園文化構建與研究 動態(tài)校本語文課程開發(fā)實驗研究

以國學教育為載體，創(chuàng)新德育教育形式的有效研究 創(chuàng)辦具有自身和地方的特色中小學校的實踐研究 “學、導、練”教學方法的行動實驗研究 歷史學科校本課程及教材開發(fā)之行動研究 全寄宿學校學生良好生活習慣的養(yǎng)成研究 借鑒現代企業(yè)質量管理體系、規(guī)范中小學學校質量管理體系的實證研究 班主任工作管理的實踐研究

學科教學滲透德育教育的實踐研究 青少年責任意識的培養(yǎng)研究 農村留守兒童教育問題研究

語言表達能力的培養(yǎng)研究

推進高中新課改，打造“自主教育”辦學特色研究 開發(fā)音樂美術校本課程，促進學生多樣性發(fā)展研究 “小主人”高效課堂改革研究 幸福教育課程實驗與研究

高中學生心理健康教育理論與實踐研究

農村小學利用地區(qū)資源進行德育品牌課程開發(fā)的實踐研究 以“主題研修”為載體，提高教師專業(yè)素養(yǎng)的實踐與研究 “學教練考”教學法研究

分學年自主管理管理模式實踐研究 學校教師專業(yè)發(fā)展的梯隊建設研究

學校規(guī)范化管理研究

中學生職業(yè)生涯規(guī)劃示范研究

邊疆地區(qū)高中小班化教學實踐研究——云南開遠一中關于小班化教學的探索 “育人為本”內涵的研究與實踐

初中生活閱讀寫作一體化教學策略研究 “生”“動”式課堂教學模式研究

課堂教學中學生合作學習的方法與模式研究 分層教學的實踐研究

雙主體教育 促師生發(fā)展

利用信息技術改革課堂教學的創(chuàng)新研究

提高小學高段學生課外閱讀有效性的策略研究

基于無線網絡環(huán)境下的移動學習在中學教學中的應用研究

普通高級中學促進教師專業(yè)化發(fā)展的教師評價激勵機制的校本實踐研究 高中生數學意識及數學應用習慣的培養(yǎng)研究

廣東省中山市濠頭中學“以美育人”辦學特色實踐研究 提高文化軟實力，促進學校內涵發(fā)展的研究 在新課程背景下探索中學德育工作創(chuàng)新 ‘樂教樂學’內涵的研究與實踐

一般高中多元發(fā)展模式建構的理論與實踐研究 現代教育理念指導下教與學行為方式轉變研究

農村“后進生”心理問題的表現、成因及其轉化的實踐研究 教育要多元化 人生化 社會化 數學課堂教學的優(yōu)化模式

新課程背景下各科新教學模式的探究 高效課堂教學的理論探索與模式構建

創(chuàng)建現代學校管理特色的實踐研究

項目化教學在創(chuàng)新教育活動中的應用研究

以學科知識為載體，開展環(huán)保教育的實踐研究 新課程條件下“學案導學教學模式”的實踐研究 信息技術與小學學科教學的有效整合 各科新教學方法、模式的研究

加強法制教育，提高學生知法守法用法意識的實踐研究 自制實驗在高中化學實驗教學中的應用研究 小學‘生活閱讀寫作一體化’教學策略研究 高中數學新課程改革的校本行動研究

“自學引導、當堂達標”高效課堂教學模式的實驗與研究

學校教師專業(yè)發(fā)展的梯隊建設研究

建設理解文化與科技教育相融合的特色學校的研究

新課程理念下符合學科特點的小學生學業(yè)成績評價方式的研究 小學愛的文化教育體系構建與實施策略的研究 改變壞習慣與養(yǎng)成好習慣的行為改造之個案研究 育人為本內涵的研究與實踐 學校教師專業(yè)發(fā)展的梯隊建設研究 提高課堂教學有效性的實踐研究

學生讀書習慣養(yǎng)成的研究

農村小學利用校本資源培養(yǎng)學生閱讀習慣的研究

深度教學模式在初中各學科有效教學中的研究與實踐

基于網絡環(huán)境下的小學語、數學科校本化資源庫建設與應用研究

高中新課程課堂自主探究式教學基礎知識隨堂清校本教材的開發(fā)與研究 以發(fā)明創(chuàng)造與專利申報為突破口的青少年‘雙普’教育模式研究 以多元智能理論為指導的城鄉(xiāng)結合部學校教與學的方法研究 農村高中學校感恩勵志教育設計與操作的研究 師范學校生態(tài)課堂構建的實踐研究

農村小學高年級優(yōu)秀學生心理問題調查及對策研究 生本教育下的快樂學習與自主管理

教師校本培訓內容、方法、途徑的實踐研究 生本教育特色學校建設的研究與實踐 高中生精神成長與拓展身心潛能的研究 閱讀教學1+N 情景體驗作文教學模式的研究

各學科滲透德育的形式、方法、內容的實踐研究

新課程背景下高中學生學習方式轉變途徑與方法的研究 中小學教育資源創(chuàng)新應用研究

話語霸權與平等交流—對新型師生觀的思考研究 教育均衡發(fā)展與中小學各學科教學研究 基于文本解讀范式的語文課堂教學設計研究 尊重合作并富有超越精神的校園文化創(chuàng)生研究 以學施教'四環(huán)節(jié)教學策略實踐與研究

提高普通高中初任教師專業(yè)實踐能力的策略研究 利用信息技術改革課堂教學的創(chuàng)新研究

攀枝花民族中學課堂對話的問題與策略研究 我校教育科研的管理現狀及對策研究 政企聯合創(chuàng)新農村中小學辦學模式的實踐與研究 三維互動立體課堂'探究與實踐 對家庭教育要素的分析研究 初中英語課堂有效教學的研究

河南省漯河衛(wèi)校中等專業(yè)學校優(yōu)質課工程研究

小學心理健康教育途徑與方法的研究

重視和創(chuàng)新普通高中體音美教學，促進學生全面發(fā)展的探究與實踐 實施照顧差異的反饋評價，提高課堂教學有效性的實踐研究 學習習慣的養(yǎng)成教育研究

“135”自主互動高效幸福課堂模式 誦讀經典美文 提升語文素養(yǎng) 園本培訓有效性的實踐研究

新農村小學開放教育模式的研究

提高反思能力，促進青年教師專業(yè)成長的實踐研究 中職學校心理健康教育體系建設的實踐研究 校內專項實訓基地的設計與建設的實踐研究 開展社團活動豐富學校文化生活的研究 校企合作，教育就業(yè)一條龍實踐研究 高效性課堂教學的研究

開展“特色活動”培養(yǎng)學生廣泛意趣，發(fā)展學生能力的研究 為留守兒童打造‘成長樂園’的實踐研究

以任務導學單為核心的教學實踐研究 對素質教育的哲學思考

高中學生歷史學科自主學習能力培養(yǎng)的研究

開展物理小制作小實驗培養(yǎng)學生思維和動手能力研究 利用導學案提高學生學習物理的能力

一、學校教學管理最優(yōu)化變革研究

1、學校教學資源開發(fā)利用最優(yōu)化變革研究；

2、學校教學管理最優(yōu)化變革研究；

3、特色學科教學管理最優(yōu)化變革研究；

4、特色學校教材管理最優(yōu)化變革研究；

5、學校學科均衡最優(yōu)化變革研究

6、學校教學環(huán)境建設最優(yōu)化變革研究；

7、學校教學評價體系建設最優(yōu)化變革研究；

8、課程教學最優(yōu)化變革研究；

9、學校考試評價制度最優(yōu)化變革研究；

10、校本課程開發(fā)利用最優(yōu)化變革研究；

11、學校、家庭、社會三結合教育最優(yōu)化變革研究；

13、幼兒園傳統(tǒng)德育最優(yōu)化變革研究；

14、幼兒園階段新課程教學最優(yōu)化變革研究；

15、小學階段新課程教學最優(yōu)化變革研究；

16、初中階段新課程教學最優(yōu)化變革研究；

17、高中階段新課程教學最優(yōu)化變革研究；

18、職業(yè)學校教學與就業(yè)最優(yōu)化變革研究；

19、電化教育最優(yōu)化變革研究；

20、中小學校長科研興教最優(yōu)化變革研究

二、教師教育教學最優(yōu)化變革研究

1、教師隊伍建設最優(yōu)化變革研究；

2、教師提高教科研能力的最優(yōu)化變革研究

3、教師促進學生全面發(fā)展最優(yōu)化的研究；

4、教師樂教學生樂學最優(yōu)化變革研究；

5、教師信息技術與課程整合最優(yōu)化變革研究；

6、教師教學能力的最優(yōu)化變革研究；

7、教師課堂教學藝術最優(yōu)化變革研究； 8．教師課堂教學德育滲透最優(yōu)化變革研究；

9、教師小班化課堂教學最優(yōu)化變革研究；

10、教師課堂觀察分析的最優(yōu)化變革研究；

11、青年教師的成長策略最優(yōu)化變革研究；

12、名校教師的教學策略最優(yōu)化變革研究；

13、教師幫助學困生提高學習能力最優(yōu)化變革研究；

14、科研性教師素質自我培養(yǎng)最優(yōu)化變革研究；

15、教師備課最優(yōu)化變革研究；

16、教師科研差生班課堂教學的最優(yōu)化變革研究；

17、教師復式班課堂教學最優(yōu)化變革研究；

18、班主任教師促進學生全面發(fā)展的最優(yōu)化變革研究；

19、班主任教師對學生學習行為習慣教育最優(yōu)化變革研究； 20、教師學分制教科研最優(yōu)化變革研究；

三、學校課堂教學最優(yōu)化變革研究

1、課堂教學最優(yōu)化變革研究；

2、課外輔導教學最優(yōu)化變革研究；

3、中小學語文教學最優(yōu)化變革研究；

4、中小學數學教學最優(yōu)化變革研究；

5、中小學英語教學最優(yōu)化變革研究；

6、中小學藝術教學最優(yōu)化變革研究；

7、小學生識字教學最優(yōu)化變革研究；

8、中學生作文教學最優(yōu)化變革研究；

9、中小學考試方法最優(yōu)化變革研究；

10、中小學信息技術教學最優(yōu)化變革研究；

11、中小學科學教學最優(yōu)化變革研究；

12、學分制教科研最優(yōu)化變革研究；

13、網絡教學健康發(fā)展最優(yōu)化變革研究；

14、學生心理健康教育最優(yōu)化變革研究；

15、學生潛能開發(fā)最優(yōu)化變革研究；

16、校本課程開發(fā)最優(yōu)化變革研究；

17、低年級課堂閱讀最優(yōu)化變革研究；

18、升學段學生課堂教學的最優(yōu)化變革研究；

19、小學生作業(yè)形式、作業(yè)評價最優(yōu)化變革研究；

20、農村小學留守兒童家庭作業(yè)形式，作業(yè)評價最優(yōu)化變革研究；

本課題選項指南僅供參考，各學?？筛鶕约旱膶嶋H需要和已有的研究基礎，另外自行選擇子課題。

第四篇：課題備選主題

附件

（一）虹橋一小數學主題課例研究選題征集整理稿

一、學生的數學學習過程研究

1、如何尋找與有效運用學生的學習起點？

2、如何對學生進行針對性的點撥？

3、基于項目的學習課例研究（基于問題的學習）、（基于設計的學習）

二、教學資源研究

1、如何對有困惑的教材進行創(chuàng)造性的重組并提出新的見解？

2、計算教學如何體現數學化思想？

三、教學設計研究

1、關于“算”“用”結合教學策略的研究

2、練習課的設計策略

3、關于數學教學中動手實踐有效性的研究

4、關于數學欣賞課的研究

5、關于新課程背景下口算教學的研究

6、小學數學“除法運算”教學課例分析與研究（乘法運算、面積、周長、體積）

7、小學數學錯例分析課課例研究

四、教學過程研究

1、如何讓學生體驗數學知識的產生、發(fā)展與價值？

2、如何選擇有效的教學方式？

3、如何把握課堂教學的節(jié)奏？

4、如何提高課堂反饋的實效性？

5、關于課堂上學生獨立作業(yè)時間的研究

6、在“解決問題”的教學中如何處理好策略多樣化與基本方法之間的關系。

7、教學內容的合理選擇與呈現

8、如何提問能促進學生有效思考？

9、如何幫助學生積累基本的活動經驗？

10、如何讓學生親歷知識的形成過程？

說明：2012年《主題課例課題研究集錦》發(fā)布在學?！敖處煿ぷ鞴芾硐到y(tǒng)——觀點報告”上

第五篇：暑期社會實踐課題成果

暑期社會實踐課題成果

今夏，我隊參觀了位于浙江省溫嶺市的江夏潮汐能發(fā)電站，從發(fā)電原理、工作流程、發(fā)展歷史、現狀前景等方面深入了解了潮汐能發(fā)電這種低碳獲取電能的方式。

一、發(fā)電原理

潮汐發(fā)電與水力發(fā)電的原理相似，它是利用潮水漲、落產生的水位差所具有勢能來發(fā)電的，也就是把海水漲、落潮的能量變?yōu)闄C械能，再把機械能轉變?yōu)殡娔埽òl(fā)電）的過程。具體地說，潮汐發(fā)電就是在海灣或有潮汐的河口建一攔水堤壩，將海灣或河口與海洋隔開構成水庫，再在壩內或壩房安裝水輪發(fā)電機組，然后利用潮汐漲落時海水位的升降，使海水通過輪機轉動水輪發(fā)電機組發(fā)電。由于潮水的流動與河水的流動不同，它是不斷變換方向的，因此就使得潮汐發(fā)電出現了不同的型式，如單庫單向型，只能在落潮時發(fā)電；單庫雙向型，在漲、落潮時都能發(fā)電；雙庫雙向型，可以連續(xù)發(fā)電，但經濟上不合算，未見實際應用。世界上第一座具有經濟價值，而且也是目前世界上最大的潮汐發(fā)電站，是1966年在法國西部沿海建造的朗斯洛潮汐電站，它使潮汐電站進入了實用階段，其裝機容量為24千瓦，年均發(fā)電量為5.44億度。

二、電站簡介

初步弄清楚潮汐能的發(fā)電原理之后，江夏發(fā)電站的工作人員耐心地給我們介紹了這座發(fā)電站。江廈電站雖然是目前我國最大的潮汐電站，也是世界第三大潮汐電站，但是其發(fā)電機組的單機容量卻并不大。江廈電站的站址最大潮差8.39米，平均潮5.1米，先后安裝了6臺機組，單機容量從500千瓦到700千瓦，最后一臺機組是在2007年10月投入運行，目前總裝機容量為3900千瓦。目前國外最大的潮汐能電站法國朗斯發(fā)電站，裝機容量為40萬千瓦，其次是俄羅斯的一座潮汐能電站。江廈電站雖然發(fā)電量小，但是能夠對沿海尤其是海島居民用電提供幫助。目前海島用電成本過高是個難題，如果利用潮汐能這個既便利又清潔的能源，將有效解決這一難題。同時，江廈電站還集發(fā)電、圍墾造田、海水養(yǎng)殖和發(fā)展旅游業(yè)等多種功能于一體。

潮汐能的選址很有講究，最好是位于喇叭口形狀的海灣，這樣更便于發(fā)電，江廈電站所處的地形就是這樣。另外還有一個好處，黃河水系和長江水系攜帶的泥沙沿海岸線南下，對電站影響很大，容易造成淤積，江廈電站運轉這么多年受到的影響都不大，就是因為正好處在喇叭口的位置，海水通過河口進入電站的庫區(qū)，從而產生潮頭來并網發(fā)電。

國家越來越重視對可再生能源的開發(fā)利用，盡管目前江廈電站的發(fā)電成本要高于一般火電站和水電站，但是積極開發(fā)利用海洋能源，將會為未來的能源體系鑄造一支新軍。

三、潮汐能開發(fā)利用的歷史

眾所周知，浙江省不但潮汐能資源豐富、開發(fā)條件好，而且一直以來對潮汐能開發(fā)利用較為重視。40多年來，我國潮汐能開發(fā)利用活動和建設大多發(fā)生在浙江省或與該省有關。自1958年以來，浙江省對主要的潮汐電站站址開展了大量的規(guī)劃設計和選點考察工作，同時陸續(xù)建成了一批小型潮汐電站，至80年代中期長期運行發(fā)電的尚有4座（占全國一半），而到目前為止僅剩2座（全國3座）?？梢钥吹?，浙江省潮汐能開發(fā)利用活動，也即我國潮汐能開發(fā)利用活動大概經歷了4個時期。

1.潮汐能資源普查階段（50－60年代）

1958年，在我國沿海各省掀起了一股開發(fā)潮汐能的熱潮，浙江省則以錢塘江口潮汐能開發(fā)為重點，開展了一系列資源調查工作。經對全省11處較大港灣和河口進行踏勘后，初步估算得到全省沿海潮汐能資源總裝機容量為915.9萬kW，年發(fā)電量可達227.4億kWh。

1958年10月，全國潮汐發(fā)電會議在上海召開，“錢塘江口潮汐電站建設”成為會議的中心議題，并形成了 “錢塘江河口等大型潮汐電站要抓緊研究” 的會議決議。1959年11月，浙江省將“乍浦潮汐電站”列為錢塘江下游綜合治理第二期工程，并把工程初步規(guī)劃方案正式上報中央。同年12月，該方案被國家計委列入近期建設計劃。1960年4月，國家科委和水電部在杭州召開錢塘江河口綜合治理開發(fā)科技工作會議，制定了1960－1962年科技發(fā)展規(guī)劃，確定了潮汐能開發(fā)的9項研究任務，即河口潮波特性、泥沙運動、河床演變、松軟地基處理和水上施工技術、水工結構形式，以及低水頭大流量水力發(fā)電機組型式和機組結構、機組制造的代用材料等方面的研究。1961年，因遇自然災害，國民經濟進入調整時期，科研規(guī)劃實施進程推遲，潮汐電站建設項目也趨于停頓。

但從全國來看，在短短幾個月的時間里，從廣東到山東沿海還是建成了一批（約40余座）小型潮汐電站，總裝機容量達583kW。浙江省在這一時期也建成了幾座小型潮汐電站，至今有據可查的有汛橋（臨海）、沙山（溫嶺）、清江渡（樂清）、雙合（岱山）和銅盆鋪（鄞縣）等5座潮汐電站。這批電站裝機規(guī)模均很?。ㄒ话銕资撸?，機電設備簡陋，水輪機轉輪為木制，發(fā)電機多為感應電動機改裝。其中長期運行的僅有沙山潮汐電站一座。

2.潮汐能資源開發(fā)論證階段（70年代）

70年代浙江省潮汐能開發(fā)活動，主要圍繞著江廈潮汐試驗電站的選點、規(guī)劃、設計和建設進行。

1970年7月水電部批示該部駐浙第十二工程局，“對潮汐能資源進行查勘提出規(guī)劃，選擇試點工程，搞好勘測設計工作?！?972年3月水電部第十二工程局在提交的《樂清灣綜合開發(fā)技術經濟調查報告》中，提出了開發(fā)樂清灣潮汐能資源的4個比較方案。其中第一方案，即現在的江廈電站方案；第四方案為江巖山至漩門港以內庫區(qū)一次性開發(fā)方案。經技術經濟比較，考慮到試驗電站的規(guī)模和投資，最終確定江廈港作為我國潮汐試驗電站的首選站址。1972年3月，國家計委批準江廈潮汐試驗電站工程，并列為國家重點科研項目。次年4月，試驗電站工程在溫嶺縣地方在建的七一塘圍墾工程的基礎上開工建設，至1978年土建工程竣工。

在這一時期，浙江省除開始研建江廈潮汐試驗電站外，沿海各縣還先后建成一批小型潮汐電站，它們是象山縣的高塘、岳浦、吉港、兵營，玉環(huán)縣的海山和洞頭縣的北沙等6座。這批電站多數建在當時大電網未達到的孤島和邊遠沿海地區(qū)，裝機規(guī)模都在150kW以上，但長期運行發(fā)電的僅有海山和岳浦站。

由此可見，浙江省在五十年代末、七十年代初建成的兩批小型潮汐電站，總數有11座之多，但大都在建成不久即廢棄。究其原因，主要是這兩批電站建設均處在“大躍進”和“文革”時期。而且，建站前對自然環(huán)境條件調查不充分，論證不足，建站后又出現庫區(qū)泥沙淤積嚴重，水輪機等設備簡陋、質量低劣，對海水腐蝕、海生物污損也沒有采取有效措施，更沒有處理好電站與排灌、通航的矛盾，以及對間隙性潮電未能采取補救措施，用戶感到使用不便等問題，從而導致這些電站在建成后不久就陸續(xù)關停廢棄。

值得一提的是，處于樂清灣和象山港的沙山和岳浦潮汐電站，是當時建成的11座電站中運行時間最長的2座，直至80年代中期大電網到達后，才因設備陳舊、經濟效益低下而停止運行。

3.國家試驗電站建設階段（80年代）

這是我國國民經濟開始快速發(fā)展的一個時期，但能源供求矛盾日趨突出，故國家決定重點加速發(fā)展農業(yè)、交通運輸和能源等基礎產業(yè)。于是，潮汐能開發(fā)利用開始受到我國沿海地區(qū)各級黨委和政府的重視，浙江省潮汐能開發(fā)同樣出現了空前活躍的局面，主要圍繞著江廈潮汐試驗電站的建設和萬千瓦級潮汐電站的前期工作展開。

江廈潮汐試驗電站建設

1980年5月底，江廈潮汐試驗電站經過近7年的建設，第一臺由我國自行研究設計制造的500kW燈泡型貫流式雙向潮汐水輪發(fā)電機組試運行成功。1983年，原國家科委將江廈潮汐試驗電站的研建列為國家“六五”重點科技攻關項目。1985年12月，江廈潮汐試驗電站5臺機組全部投產發(fā)電。總裝機容量為3200kW，設計年發(fā)電量為997萬kWh。1986年1月，由原國家科委和水電部主持，在浙江省臨海市召開了江廈潮汐試驗電站科技攻關項目評審會議。評審委員會對電站取得的技術成果及經濟效益和社會效益均給予了高度評價。1987年，江廈潮汐試驗電站項目獲得國家科技進步二等獎。

萬千瓦級潮汐電站選址前期準備

在江廈潮汐試驗電站建設期間，浙江省科協組織下屬12個學會、研究會的30余名高中級科技人員，于1983年5月，開展了萬千瓦級潮汐電站的選點考察，并推薦位于象山港末端的黃墩港峽山壩址方案作為萬千瓦級潮汐試驗電站站址。經初步估算，該站址可裝機容量可達5萬kW，年發(fā)電量為1.3億kWh。至于樂清灣潮汐能資源開發(fā)，專家們認為它是大型潮汐電站的理想站址，但因規(guī)模大，涉及面廣，應在充分調查研究和科學試驗的基礎上，就潮汐能、港口、水產和土地四大資源權衡利弊，統(tǒng)籌規(guī)劃協調后，方能提出綜合開發(fā)方案。1984年7月，原國家科委海洋組也曾組織國內專家，對浙江省象山港內的黃墩港和樂清灣，以及福建省連江縣的大官坂和平潭縣竹嶼口等站址進行了一次聯合考察。專家們一致認為，浙江省的黃墩港潮汐能豐富，泥沙淤積不明顯，建站與航運、海防、圍墾等矛盾不大，海上建筑物只需建造一座2km長的大壩，即可形成發(fā)電水庫，該站址可進行內容廣泛的潮汐能開發(fā)和綜合效益的科研工作，可為大型潮汐電站提供科學依據。缺點是工程量大、投資多、短期不易見效。建議浙江省對健跳港和鐵港（獅子口）站址再做工作，并與黃墩港對比后提出一個最佳站址。

于是，在1984年9月，浙江省科委又組織了一次三門灣健跳港潮汐能開發(fā)專題考察。專家們經過對該港內黃門峽、鎖木渡、鳳凰山、羅城和龍江等壩址的實地考察，以及分析對比后提出：處于健跳港內中段的鳳凰山和鎖木渡壩址對下游港口影響較小，可裝機2.0－2.5萬kW，容量適中，與黃墩港壩址相比具有潮差大、投資小、施工期短等優(yōu)點，近期實施的可能性較大，故建議對此站址先期進行可行性研究。

1985年春，浙江省科委把健跳港潮汐電站可行性研究列為該省重點科研項目。并于1988年8月提交了“健跳港萬千瓦級潮汐電站可行性研究報告”，推薦鳳凰山為電站壩址，裝機容量為1.5萬kW，年發(fā)電量為4500萬kWh，工程總投資1.172億元，施工期4年。工程建成后對環(huán)境影響較小，庫內無淹沒損失，筑壩后可以便利庫內兩岸交通，且可為今后大型潮汐電站開發(fā)提供經驗，故認為該站具有開發(fā)建設價值。

4.萬千瓦級潮汐電站選址階段（90年代）

90年代從國際到國內都呈現了開發(fā)可再生能源的大好環(huán)境。1992年聯合國環(huán)境與發(fā)展大會要求各國，為了保護環(huán)境，限制有害氣體排放，加速發(fā)展可再生能源。我國政府承諾承擔義務，并最早提出旨在保護環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)展道路的《21世紀議程》。國家計委、科委、經貿委及水利部、電力部、農業(yè)部和海洋局等相關政府部門，以及沿海各級政府的相關部門，均在有關規(guī)劃、計劃中提出包括利用海洋能在內的開發(fā)可再生能源的目標和措施。而潮汐能資源量比較豐富的浙江和福建兩省，其開發(fā)積極性更高，在上級主管部門和專業(yè)單位的支持下，開展了萬千瓦級潮汐電站選址的前期工作。

1991年9月，電力部華東勘測設計研究院完成了浙閩沿海潮汐電站規(guī)劃選點工作，從全國潮汐能第二次普查[5]獲得的浙閩沿海數十個萬千瓦以上的站址中，篩選出11個條件較好的站址（其中有浙江省的黃墩港、獅子口、岳井洋、健跳港和樂清灣等5個站址），進行了重點規(guī)劃設計，經技術經濟指標分析比較，推薦健跳和獅子口分別作為萬千瓦級和10萬千瓦級潮汐電站近期開發(fā)項目。

1999年，國家電力總公司華東勘測研究院受浙江省電力局委托，完成了健跳港潮汐電站預可行性研究，提出該站址是我國當前條件下適宜開發(fā)的最佳潮汐能資源利用區(qū)。并進一步推薦鎖木渡為壩址，開發(fā)方式為單庫單向落潮發(fā)電，初選裝機容量為2萬kw，年發(fā)電量為5000萬kwh。

然而，值得遺憾的是，由華東勘測設計研究院承擔，并經多年反復勘測、論證完成的“浙江省三門縣健跳港潮汐電站（萬千瓦級）預可行性研究”報告，依然束之高閣，至今未予評審。

四、潮汐能發(fā)電的現狀和前景

目前人類社會消耗的能源絕大部分來自煤、石油和天然氣。排放的大量有害有毒物質，嚴重地污染了環(huán)境；同時，地球上這些資源的儲存量是有限的。面對能源與環(huán)境的雙重挑戰(zhàn)，研究開發(fā)利用清潔和可再生的新能源已在世界發(fā)達國家興起。因為潮汐能有著清潔，能量來源廣而且蘊含量巨大等特性，它的開發(fā)和利用越來越受到人們關注。

目前各國政府都在采用鼓勵政策開發(fā)再生能源。潮汐能發(fā)電有許多優(yōu)點：潮汐能是一種清潔、不污染環(huán)境、不影響生態(tài)平衡的可再生能源。潮水每日漲落，周而復始，取之不盡，用之不竭。它完全可以發(fā)展成為沿海地區(qū)生活、生產和國防需要的重要補充能源；它是一種相對穩(wěn)定的可靠能源，很少受氣候、水文等自然因素的影響，全年總發(fā)電量穩(wěn)定，不存在豐水、枯水期的影響；潮汐電站不需淹沒大量農田構成水庫，因此，不存在人口遷移、淹沒農田等復雜問題。而且可用攔海大壩，促淤圍墾大片海涂地，把水產養(yǎng)殖、水利、海洋化工、交通運輸結合起來，大搞綜合利用等。

浙江省海岸線曲折，多海港、河口和島嶼，且處在強潮地區(qū)，因此蘊藏著豐富的潮汐能資源。據上世紀８０年代普查成果統(tǒng)計，浙江省可開發(fā)的潮汐能資源裝機容量為８７９．８萬ｋＷ，站全國總量的４０．８％?？商峁┠臧l(fā)電量達２６３．９４ＬｋＷｈ，占全國總量的４２．７％。我國是世界上潮汐能豐富的國家之一，潮汐能開發(fā)已有４０多年的歷史，建成并長期運行的電站有８座，總裝機容量６１２０ｋＷ，但我國的潮汐電站規(guī)模都較小，即使是號稱亞洲最大的溫嶺市江夏潮汐實驗電站，其總裝機容量也只有法國朗斯潮汐電站（２４萬ｋＷ）的１１７５。我國的一些沿海地區(qū)具有建設大型潮汐電站的資源優(yōu)勢。因此，在潮汐能豐富的濱海地區(qū)如福建、浙江、江蘇３省和上海市沿海，建立大型潮汐能發(fā)電站是大勢所趨怕１。浙江潮汐能蘊藏量約占全國的一半，具有建設中、大型潮汐電站的條件。據勘察，浙江可以建造ＩＯＭＷ級潮汐電站的理想站址就有十多處，潮汐能可開發(fā)裝機容量達８９１萬千瓦，年發(fā)電量可達２６３億度。規(guī)劃在樂清灣、象山港、健跳港建５５０ＭＷ、５０ＭＷ、３０ＭＷ的潮汐電站。浙江省潮汐發(fā)電的興起要追溯到１９５８年。主要興建了臨海訊橋、溫嶺沙山、樂清灣江渡岱山雙合及銅盆鋪等地的小型潮汐發(fā)電站；對杭州灣巨型潮汐發(fā)電站也開始組織前期研究和規(guī)劃?，F運行的潮汐能發(fā)電站主要有江廈潮汐試驗電站和海山潮汐電站等。

潮汐能發(fā)電要突破的難點在大力發(fā)展潮汐能發(fā)電，就要克服潮汐能發(fā)電的局限性，主要有：潮差和水頭在一日內經常變化，在無特殊調節(jié)措施時，出力有間歇性，給用戶帶來不便。但可按潮汐預報提前制定運行計劃，與大電網并網運行，以克服其間歇性；潮汐電站建在港灣?？?，通常水深壩長，旌工、地基處理及防淤等闖題較困難。故土建和機電投資大，造價較高。潮汐電站是低水頭、大流量的發(fā)電形式。漲落潮水流方向相反，水輪機體積大，耗鋼量多，迸出水建筑物結構復雜。而且因浸泡在海水中，海水、海生物對金屬結構物和海工建筑物有腐蝕和沾污作用，放需作特殊的防腐和防海生物粘附處理等。潮汐發(fā)電站又有投入的資金高，然而一旦落成，潮汐能電站將給浙江省以至全國帶來巨大財富的特點。另外，雖然江廈潮汐發(fā)電站規(guī)模在世界上占第三位，但是由于是試驗性潮汐發(fā)電站，設計時預計每年發(fā)電量為１０４７萬ｋＷｈ，而實際完成６０％左右，能量轉化效率不高，而且應用的潮汐

渦輪機技術含量較西方發(fā)達國家還有很長一段差距。如今面對世界能源短缺的現實情況，浙江省也和全國一樣，由于工農業(yè)生產加速發(fā)展而導致電力短缺。在探索發(fā)展能源新路上，潮汐能和其他新能源一樣，已受到很大重視。浙江省是潮汐能利用資源富集的省份，有著良好的發(fā)展前景。但是，目前浙江省潮汐發(fā)電工程還處在規(guī)模建設的前期試驗階段，而且出于資金和技術兩個瓶頸問題約束，呈波浪式勢態(tài)發(fā)展。要使潮汐能資源開發(fā)規(guī)模躍上一個臺階，一方面，在經營和技術改革上，要做好規(guī)劃方案，提高電站建設的質量及經營管理水平等主觀因素；另一方面，要加大對國外已有潮汐能發(fā)電技術的研究以及開發(fā)的對潮汐能利用的新技術。我們可以積極借鑒英國、瑞典等潮汐能發(fā)電技術相對成熟國家的新技術，例如新型的潮汐發(fā)電裝置、水下潮汐電站等。并且應自主研發(fā)出該方面的新技術，發(fā)展浙江省的潮汐能發(fā)電事業(yè)，爭取成為引領潮汐能發(fā)電技術發(fā)展的前沿陣地。

另外，在籌資的問題上，可以除發(fā)展以外，開發(fā)海上養(yǎng)殖、圍涂、旅游和交通等方面，以增加對新技術領域的開發(fā)的資本。政府也應加大給予潮汐能利用的開發(fā)優(yōu)惠條件，制定相應的扶持政策，如稅收減免和電價補貼等優(yōu)惠政策來吸收投資者，并制定和完善相應的電力競爭，使投資者更注重技術和管理的改革。這樣，使得浙江省有充足的資金投入和積極的技術開發(fā)，從而實現潮汐發(fā)電在本省更快更好地發(fā)展