第一篇：校級課題研究工作總結-吳俊益

校級課題《小學班級協(xié)管員合理開展工作的實踐研究》2013年秋期

研究工作總結

2013年9月，我和李學洪參與研究的校級課題《小學班級協(xié)管員合理開展工作的實踐研究》正式立項并啟動研究工作。我們首先確定課題研究人員為吳俊益和李學洪，明確分工，初步梳理課題研究主要方向。然后，我們聘請學校課題專家李芝倫主任和班級管理專家黎中慧主任作指導老師，定期對課題的研究實施進行指導?，F將本學期本課題工作情況總結如下：

一、明確了小課題研究的意義、價值和宗旨

①明確研究價值

小課題是以解決教師教育教學中所遇到的具體問題為指向，以提高自我教學能力和教學研究能力為目標而進行的草根研究，這種研究能夠促進教師專業(yè)成長，促進學校發(fā)展。

②明確研究方法

小課題研究以自我經驗的提煉和提升為研究切入點，吸收各種有利于解決教育教學中出現的一切問題的所有經驗、技術和理論，在較短的時間內加以整合、分析和研究，探尋解決這些問題的途徑、方法和結果，并將這些經驗總結上升為可資借鑒、可以復制和推廣的實踐結論或經驗體會，供自己專業(yè)提升，供同伴借鑒。

③明確研究要領

小課題研究，必須樹立樹立較強的問題意識，掌握基本規(guī)范的教育研究方法，完善教師的知能結構，提升教師的自我更新能力和可持續(xù)發(fā)展能力；

④明確研究特點

小課題研究具有研究目標小，研究周期短，研究切口小，研究方法活等的特點，是一種從教學實踐中產生課題，在教學實踐中解決問題，在教學教學總結中得出結論的實踐性極強的應用性研究，不唯理論，不拒絕理論，也不純理論研究。

二、堅持問題研究，促進專業(yè)成長

“教育科研小課題，教師發(fā)展大手筆；小課題做大學問，小研究長大智慧?！?/p>

1.小課題做大學問：班級協(xié)管員的責任就是協(xié)助班主任做好班級的管理工作，其責任也是比較重大的。我們兩位主研人員都是新調入實小的新教師，而且目前都是班級協(xié)管員身份，對于實小班級管理的模式還需要進一步的了解和適應。

2.小研究培養(yǎng)大興趣：我們兩個班的學生人數差不多，都是接近70人，這些學生大多是來自城鄉(xiāng)結合部的孩子，這些孩子從根本上不具備城市孩子的基本文明素養(yǎng)和綜合素質，又丟失了農村孩子的淳樸和好學精神，頑皮、浮躁、家教缺失是他們的共同特征，而且他們來自不同階層、不同結構的家庭，他們的生活習慣、行為習慣以及興趣愛好各不相同，甚至差異很大。針對班級實際，我們應該如何更好地與班主任一道和諧地開展對學生的教育和管理，使本班孩子能夠得到和諧、可持續(xù)發(fā)展，這是我們需要注意的問題。

3.小研究增長大智慧：為此，我們特提出本課題，以期能通過研究后取得滿意的成果，對其他班的班級協(xié)管員順利搞好各項工作有所幫助和啟迪。

執(zhí)筆人：吳俊益

2013年12月

第二篇：市委黨校校級課題研究管理辦法(初稿)

中共銅仁市委黨校校級課題研究管理辦法（試行）

第一章 總 則

第一條 為組織開展好校級課題研究工作，充分發(fā)揮全市黨校系統(tǒng)各研究資源，服務市委決策、黨校教學和全市經濟社會發(fā)展，結合工作實際，制定本辦法。

第二條 本辦法所稱校級課題，是指圍繞市委中心工作、黨校教學，具有戰(zhàn)略性、前瞻性和針對性的相關問題而確定的研究課題。

第三條 校級課題研究要貼近中心、服務決策、服務教學、立足現實、適度超前。研究成果要突出科學性、對策性和可行性。

第四條 校級課題采取指定立項和招標立項相結合的方式進行，每年一般立項10個，經專家組評審后呈報校黨委研究同意向全市黨校系統(tǒng)公開發(fā)布。

第二章

組織管理

第五條 科研與?？庉嬏幘唧w負責校級課題研究管理的組織領導、統(tǒng)籌協(xié)調；科研科具體負責校級課題的課題指南、申報、評審立項、研究管理、結題評審驗收、成果認定、經費審核等工作。

第六條 建立與有關部門和各教研部的溝通聯(lián)絡機制，確保校級課題研究能充分貼近市委中心工作和黨校教學，適應決策和教學的需求。

第七條 建立中共銅仁市委黨校校級課題評審專家組，負責校級課題立項評審、成果結題評審認定、優(yōu)秀課題評定工作。評審專家組由市委黨校、全市各相關領域的專家（領導）組成。已申報本校級課題的專家，不得參與本的課題立項評審、優(yōu)秀課題評定工作。

第三章 課題指南

第八條 校級課題研究要遵循服務決策和教學優(yōu)先的原則，圍繞市委重大戰(zhàn)略部署、重點工作和社會關注的熱點、難點問題以及黨校教學工作，組織開展課題研究。

第九條 校級課題的選題來源：根據每年市委工作重點，由校黨委成員按照自己分管聯(lián)系工作實際，提出當年需要研究的課題；向全市區(qū)縣黨校和各教研部征集課題；由科研與?？庉嬏幐鶕形卮髴?zhàn)略部署、重點工作和社會關注的熱點、難點問題以及校黨委的科研專題研究會，擬出課題建議，經校黨委研究同意后確定。

第十條 校級課題確定后，科研與?？庉嬏幙蒲锌茢M寫課題指南，明確研究方向和主要內容，并就相關事宜 2

和要求予以說明。

第十一條 校級課題通過公開發(fā)布課題指南和申報要求。

第四章 課題申報

第十二條 校級課題可由各教研部和各區(qū)縣委黨校組織申報，也可由個人申報。申報者要具備開展校級課題研究的組織、指導和管理工作的條件和能力。課題申報者應具有副高以上專業(yè)技術職稱或副處級以上行政職務。

第十三條 申報課題應在課題指南限定的范疇內選擇，并填寫課題申報書，在規(guī)定期限內提交科研與校刊編輯處科研科。

第五章 課題立項

第十四條 校級課題立項實行專家評審制。評審專家組根據課題申請書進行集中評審，評定中標單位或個人，經校黨委研究同意后公示。

第十五條 校級課題課題立項評審程序

（一）資格審查。按照課題申報要求，科研與校刊編輯處科研科對課題申報書進行審查，合格者進入立項評審。

（二）匿名評審。課題立項評審專家組一般由5至7 3

名組成。評審專家組依據統(tǒng)一的評審標準，對通過資格審查課題申報書進行匿名評審，總評分最高的申報者中標，總評分若低于75分則不予立項。

（三）公示。評審專家組評定立項的課題，經校黨委研究同意后進行公示。公示期原則上不得少于5天。

第十六條 公示期結束無異議，科研與校刊編輯處科研科以市委黨校名義下發(fā)中標通知書。課題組憑中標通知書與市委黨校主要領導簽訂課題研究合同。

第十七條 評審專家和工作人員不得以任何理由查詢或透露課題申報書相關背景材料；評審結果正式公布前，任何單位或個人不得對外泄露立項評審中需要保密的信息。

第六章 跟蹤問效

第十八條 校級課題研究工作，原則上要在規(guī)定期限內完成。確實需要延期的，課題負責人要在開題階段或推動階段向科研與?？庉嬏幙蒲锌铺峤谎悠谏暾?。

第十九條 課題負責人在簽訂課題合同后，應在科研與?？庉嬏幙蒲锌浦笇录皶r修改完善研究方案。課題研究方案經科研與?？庉嬏幙蒲锌茖彾ㄍ夂?，課題組方可開展研究工作。

第二十條 校級課題研究中期，科研與校刊編輯處對各課題組研究工作進行過程指導、督促。中期推動主要內容有：與各課題組進行溝通，了解研究進展情況，總結階段性成果。各課題組要及時向科研與?？庉嬏幙蒲锌茍笏驼n題研究推進情況?？蒲信c校刊編輯處科研科要定期或者不定期向校主要領導和分管科研副校長匯報工作進展情況。

第二十一條 課題組需要開展調研的，課題負責人向科研與?？庉嬏幙蒲锌铺岢錾暾埡螅瑓f(xié)調校辦公室出具調研函，課題組與相關部門聯(lián)系調研的具體事宜。

第二十二條 各課題組要在規(guī)定的期限內完成研究工作，形成研究成果，按課題合同要求報科研與?？庉嬏幙蒲锌啤?/p>

第二十三條 課題負責人及課題名稱變更、對研究內容作重大調整、課題完成時間延期或課題中止、撤銷等，須由課題負責人向科研與?？庉嬏幙蒲锌粕暾垺ξ唇浥鷾?，擅自作出改變的，將不予結題，并視情況取消該課題負責人下一校級課題申報資格。

第二十四條 凡有下列情況之一的，將撤銷研究課題，并追回校級課題經費：

（一）以課題名義實施營利行為的；

（二）私自篡改課題名稱，對課題進行虛假宣傳的；

（三）剽竊他人成果，弄虛作假的；

（四）研究成果質量低劣的；

（五）獲準延期，但到期仍不能完成的；

（六）嚴重違反財務管理制度的。

被撤銷課題的課題負責人三年內不得申報校級課題。

第二十五條 課題組重要活動開展情況、取得的重要階段性成果要及時上報科研與校刊編輯處科研科。

第七章

課題成果

第二十六條 校級課題研究成果一般包括課題研究報告。課題報告字數一般在1.5萬字以上。

第二十七條 課題報告一般由理論研究、實踐研究、結論等部分組成。理論研究一般包括課題研究背景、意義、理論、國內外典型案例及啟示、比較優(yōu)勢和問題分析等；實踐研究一般包括實踐探索的主要做法、取得的成績、經驗和啟示，策略和路徑研究的指導思想、目標任務、戰(zhàn)略定位、空間布局、主要內容、發(fā)展路徑、政策措施、對策建議等；結論就是對研究成果的概述和成果運用的分析及展望。課題報告理論研究部分和結論部分的字數控制在課 6

題報告總字數的30%以內，實踐研究部分字數一般為課題報告總字數的70%以上。

第八章

成果評定（認定）

第二十八條 校級課題研究成果凡符合結題要求的，予以結題，并通知課題負責人及課題負責人所在單位結題。

第二十九條 成果評定（認定）采取專家組評審方式進行。評審專家組一般由5至7名專家組成。課題成果結題評審得分為參評評審專家的總評分，總評分75分及以上的課題成果同意通過結題評審；總評分75分以下的課題成果不予通過結題評審。未通過結題評審的課題，科研與?？庉嬏帉⒇煶烧n題組在一月內修改完善，待修改完善后，再次向科研與?？庉嬏幙蒲锌粕暾埥Y題評審，第二次評審的相關費用由課題組承擔；第二次評審仍不能通過結題評審的，科研與校刊編輯處科研科將收回課題研究前期工作經費。

第三十條 專家評審采取召開結題評審會集中評審的方式進行，卻因特殊情況不能到會的專家，可以電話表達評審意見，并出具書面鑒定意見。

第三十一條 通過結題評審的課題成果報告和評定為 7

優(yōu)秀成果報告，以校黨委文件發(fā)成果通報，并向課題組成員頒發(fā)優(yōu)秀成果報告、結題成果報告證書。

第九章

成果運用

第三十二條 形成決策推動機制。根據校主要領導意見，將課題成果轉化。將課題成果轉化為決策參考刊發(fā)在校刊《知行銅仁》或者《市情研究》上，供市委決策參考。將課題成果運用到黨校課堂中。

第三十三條

形成理論創(chuàng)新機制。課題成果有重大理論創(chuàng)新的，校級課題支持課題組在國家、省核心期刊發(fā)表理論文章。形成政校協(xié)作機制。市內大專（院校）、科研院要將校級課題研究成果納入教學、科研考評體系。優(yōu)秀課題報告作為干部培訓教材。

第三十四條 形成優(yōu)秀成果激勵機制。每年評定優(yōu)秀課題2-3個。結題評審總評分在90分以上的課題作為優(yōu)秀課題評選對象；評選優(yōu)秀課題時間為研究時間最長的課題結題時間（按照合同約定的期限）之后的30天后組織評審；評選優(yōu)秀課題辦法另行印發(fā)。科研與?？庉嬏帉?yōu)秀課題成果報告匯編專輯出版。

第十章 經費管理

第三十五條 協(xié)調市財政每年在校財務預算中預算校級課題專項經費15萬元，專款專用。經校黨委審定批準立項課題后，協(xié)調市財政向課題組撥付課題經費6萬元；進入課題成果結題評審階段前，再撥付課題經費4萬元。

第三十六條 原則上每個課題解決研究工作經費0.5萬元。課題研究工作經費使用范圍及標準：資料費、數據采集費、會議費、調研差旅費等前期工作經費占課題研究工作經費的40%至50%；稿酬最高不超過課題研究工作經費的60%（依據國家版權出版局、發(fā)改委第11號令《使用文字作品支付報酬辦法》核定稿酬標準）。

第三十七條 課題研究工作經費支付方式：課題立項后，課題組可以到校財務處暫借前期工作經費，提交結題評審前到財務處據實報銷；課題報告通過結題評審驗收后，由課題組提供課題研究人員稿酬分配清冊（簽字），財務處將稿酬據實支付給課題組成員。

第三十八條 課題立項評審、優(yōu)秀課題評定專家評審費500元/人；課題結題評審專家（含課題聯(lián)絡人）評審費500元/人，評審組組長評審費800元/人；會務服務300元/人。

第三十九條 被評為優(yōu)秀課題的，獲一、二、三等獎分別獎勵0.3萬元、0.2萬元、0.1萬元/個。由獲獎課題組提供獎金分配清冊（簽字），校財務處直接支付給課題組成員。

第四十條 優(yōu)秀課題成果報告專輯出版費用和辦公經費在課題專項經費中據實列支。

第四十一條 課題組必須嚴格遵守有關財務制度，做到專款專用和實收實支，課題經費實行包干使用，對課題經費剩余，仍然由課題組長研究費用，由校財務處專戶管理；對課題經費不足但課題確實有研究價值，可以由課題組專題申報，校黨委根據課題研究的實際情況追加一定的經費。課題組的課題經費使用要規(guī)范合理，并主動接受審計部門、紀檢監(jiān)察部門和市財政局的監(jiān)督檢查。對違規(guī)報銷、截留、挪用、貪污的，由紀檢監(jiān)察部門嚴肅處理，情節(jié)嚴重的，移交司法機關處理。

第四十二條 課題研究前期工作經費使用必須符合相關財經紀律，課題組組長要與課題組全體成員協(xié)商前期工作經費的用途，并向課題組成員通報使用情況；合理分配稿酬和獎金。對違反相關財經紀律的人員，責令其改正并追回相關資金。

第十一章 附 則

第四十三條 本辦法自2015年8月1日起施行，未盡事宜由科研與?？庉嬏庁撠熃忉尅?/p>

2015年7月8日

第三篇：校級課題管理制度

校級課題管理制度

橋東中心小學

一、指導思想

1、為加強和完善學校教科研課題的管理，使課題研究的管理規(guī)范化、制度化、科學化，提高課題研究的水平和質量，較好地發(fā)揮教科研對教育教學改革、全面實施素質教育、提高學校辦學水平的促進作用，落實“科研興?！焙汀百|量強?！辈呗?，特制訂本管理辦法，以便試行。

2、凡有條件進行教育科學研究的教研組和教師個人，均可按本辦法規(guī)定申報或承擔校級以上研究課題。

二、組織領導

學校教科室在校長室領導下負責學校教育科研的組織、管理、指導、監(jiān)督、協(xié)調工作。

1、成立課題研究小組，分別由校長任組長。

2、課題組長負責本組教研理論的學習和課題的管理工作。

3、校長室每學期對該課題的研究和管理工作進行二次檢查評估，每學年舉行一次教育科研優(yōu)秀成果評獎活動。

4、課題組長負責本組課題研究業(yè)務指導，每學期初要制訂工作計劃，期終寫好工作總結，并報校長室備案。

三、選題原則

1、課題的確定應遵循超前性、創(chuàng)造性和實效性等原則。根據學校教育發(fā)展的趨勢，針對學校教育中普遍存在的突出問題，從本校的實際出發(fā)，圍繞職業(yè)學校教育的目標、管理、課程、教材、教學方法、教學手段、教學組織形式以及考試、評價等方面，進行改革和實驗研究。

2、教師選題應根據本人的基礎和已有的條件，力所能及，應先選擇那些范圍較小的，較容易解決的問題，易出成果的課題，應盡量和自己的教育教學工作密切結合。

3、從學?？蒲幸?guī)劃課題或學校承擔的區(qū)（市）、市、省級課題的子課題必選題研究；少數由學校或上級教育部門下達課題，指令有關青年教師進行研究。4、35周歲以下青年教師每學期或學年必須確定一個課題進行研究。

四．課題申報

1、每一申報人在同一時間內一般不得申報兩項研究課題。

2、每個課題原則上由一人負責承擔，課題較大可成立課題組，設課題組長一人，負責研究工作。

五、課題立項

1、校級課題申報立項：

由課題組向學校教科室提交書面申請，課題方案和研究工作計劃。學校教科室對課題進行初審后提交學校行政和科研領導小組審批，批準后即為校級課題。

2、區(qū)（市）級課題立項：

⑴、學校教科室向區(qū)（市）教育科研部門報送項目申請書，并提交課題方案。

⑵、經同意申請后，再交課題研究工作計劃，課題方案簡況。

⑶、材料報送區(qū)（市）級科研領導機構審查。

⑷、審查通過的項目為區(qū)（市）級課題，末通過的仍作為校級課題。

3、市級課題立項

由區(qū)（市）教育科研領導機構組織，按市級課題申報材料要求組建檔案并申報，待市立項審查通過。

六、課題管理

1、校級以上課題由學校教科室負責，教導處協(xié)助教科室進行管理，其余課題由教導處負責管理。

2、教科室要加強對課題指導、監(jiān)督和資料管理。研究者要注意資料的積累和保管。

3、教師要努力完成研究計劃，取得預期成果，學期或學年結束寫出論文或經驗總結（結題成果或階段性研究成果）。

4、學科教學或班隊工作方面的研究課題，每學期至少上一節(jié)匯報課，反映研究的情況。

5、學校對教師課題研究情況進行考核，并記入業(yè)務檔案。

6、凡承擔該課題實驗研究的老師，期初要制訂好切實可行的工作計劃，認真扎實地開展實驗工作，收集和整理相關研究資料。

七、課題實施

1、由課題組組長(或指定主研者之一)負責課題實施，按課題研究工作計劃組織課題組全體成員開展各種研究活動，活動中主研者和參研者均應發(fā)表自己的意見并承擔一定的任務，每次活動后，認真分析得失，作好記錄，并為下次活動作好準備。

2、課題進展報告登記 ：學校教科室負責對不同層級的科研課題進展情況進行登記，并存檔。

八、結題管理

課題結題時，學校教科室應及時向上級管理部門提交結題申請報告。由上級管理部門根據報告及有關材料進行會商，確定結題驗收方式(含結題驗收評估、專家通訊鑒定、結題鑒定會等形式)。

九、經費管理

課題資助經費一次核定，待課題完成經鑒定結題后撥付。課題資助經費使用范圍限于資料費、數據采集費、差旅費、會議費、設備費、專家咨詢費、勞務費、印刷費、出版費。

1．資料費：資料收集、錄入、復印、翻拍等費用及必要的圖書和專用軟件購置費。

2．數據采集費：問卷調查、數據跟蹤采集、案例分析等費用。

3．差旅費：調研活動交通費、食宿費及其它費用。

4．會議費：開展學術研討、咨詢以及協(xié)調項目或課題等活動所召開小型會議的費用。

5．設備費：購置或租賃使用設備而發(fā)生的費用。6．專家咨詢費：支付給臨時聘請的咨詢專家的費用。咨詢費不得支付給課題組成員及課題管理的相關人員。咨詢費的支出總額不得超過課題資助額的10%。

7．勞務費：支付給直接參與課題研究的人員的勞務性費用。勞務費的支出總額，不得超過課題資助額的10%。

8．印刷費：課題研究成果的打印費、印刷費和謄寫費等。在財務制度和本辦法規(guī)定的范圍內，由課題負責人自主支配課題資助經費。課題經費有結余的應退回學校。對不按規(guī)定按時報送研究報告的課題，將緩撥課題經費；對課題負責人因工作調動、出國、生病或其他原因不能繼續(xù)研究而被撤銷或中止的課題，將停止撥款；對無故不完成研究任務或自行中止研究工作的課題，將停止撥款。

十、檔案管理

課題檔案由課題負責人建立，應有專人負責收集、整理和保管，并定期進行檢查，確保材料完整、準確、系統(tǒng)。凡歸檔的文件材料，要求格式統(tǒng)一、工整清晰、規(guī)范、便于保存和查閱。學校教科室應責成課題組建立課題研究檔案，并在結題后妥善管理。

十一、獎勵表彰

1、對確有價值的成果，學校推薦參加上級教育行政部門或業(yè)務部門組織的論文評選，并予以表彰。

2、對取得高質量教科研成果的教師在教師職務評聘、評優(yōu)、晉升方面給予優(yōu)先。

3、經過鑒定，證明有推廣價值的科研成果，通過一定的組織形式和管理措施，在校內外交流、推廣和應用，對有重要意義的研究成果，向上級教育局在管理部門推薦進行大面積推廣。

本制度自發(fā)布之日起試行，未盡事宜，另行制定具體實施辦法和細則，并在實踐中逐步完善。

第四篇：校級課題計劃

課 題 計 劃

胡官屯鎮(zhèn)中學 宋

濤

農村中學生行為習慣養(yǎng)成教育的研究

課題研究計劃

一、課題提出的緣由及意義

通過課題研究，促進學生全面發(fā)展，探索培養(yǎng)中學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的有效途徑和方法，同時使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。切實改進學校德育工作，提高教師的育人水平,凈化育人環(huán)境。

進一步豐富有關少年日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育理論，為今后的研究提供極有力的研究數據和材料。

二、課題研究的目的和任務

（1）通過研究，探索培養(yǎng)中學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的有效途徑和方法，同時使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

（2）通過研究，提高教師的育人水平。（3）通過研究，促進學生行為習慣的養(yǎng)成。（4）通過研究，促進學校校風校貌的不斷優(yōu)化，提高我校的教育教學質量。

三、關健概念的界定

（1）行為習慣

行為習慣，是行為和習慣的總稱。

習慣是自動化的行為方式，是在一定時間內逐漸養(yǎng)成的，它與人后天條件反射系統(tǒng)的建立有密切關系。習慣不僅僅是自動化了的動作或行為，也可以包括思維的、情感的內容。行為科學研究表明：一個人的行為大約只有5%是屬于非習慣性的，而剩下的95%都是習慣性的。因而習慣對人們的生活有著絕對的影響。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣”。蘇霍姆林斯基說：“如果作為道德素養(yǎng)的最重要的真理，在少年時期沒有成為習慣，那么，所造成的損失是永遠無法彌補的?！?中國青少年研究中心副主任孫云曉也說：“成功教育從習慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。一個人養(yǎng)成好的習慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習慣，一輩子都償還不清它的債務?！?/p>

（2）養(yǎng)成教育

從廣義上說，養(yǎng)成教育是指人的基本的心理素質、思想素質，包括思維方式、道德品質、行為習慣、健康體魄和生存能力的培養(yǎng)和教育。狹義的養(yǎng)成教育單指人的良好的道德規(guī)范和行為習慣的養(yǎng)成。而且特別是指青少年的道德品質和行為習慣的養(yǎng)成。

四、研究方法

本課題主要采用行動研究法，個案研究法和觀察法開展研究。

五、研究方法

本課題主要采用行動研究法，個案研究法和觀察法開展研究。

六、研究日程或分階段工作計劃

研究周期2年（2017.9——2019.9）

第一階段：準備階段（2017年9月——2018年2月）1）結合學校和各年級學生實際，明確研究方向，論證、制定研究方案，積極進行課題申報。

2）完成課題申報方案，形成課題研究計劃，明確課題研究方向，進行組員分工，建章立制。

3）學習相應的教育理論書籍，并撰寫教書心得，為研究開展做好充分的準備。

4）制定研究方案，組織論證；召開課題研討會。第二階段：實施階段（2018年2月——2018年12月）組織交流、研討等活動。主要是理論實踐研究，課題材料信息收集，課題研究論文，優(yōu)秀班會課例和階段性研究報告的撰寫，并對典型案例加以積累分析。

1）課題組制定實驗計劃，堅持半月集中研究一次，學習交流相關理論。

2）實驗教師、班主任探索養(yǎng)成教育實施途徑，精心設計上好班會課，及時總結實驗體會，積累、整理好相關資料。

3）每月一次專題研討，與全校同學科教師共同探討、交流體會。第三階段：總結階段（2019年1月——2019年9月）1）完成課題研究報告

2）撰寫個案分析，研究論文，深入開展本課題，探討、推廣成果。

3）研究成果驗收、鑒定。

4）召開課題實驗研究工作總結和成果鑒定會議。

第五篇：校級課題研究學習心得11月份學習心

校級課題研究的學習心得

旅游教研室 張振道

深秋十一月，旅游教研室在教學常規(guī)基礎上以校級課題與技能競賽為抓手，技能競賽緊張備賽，校級課題緊抓不懈，二者互相統(tǒng)籌，雙管齊下。

在市技能競賽備賽進行得如火如荼之際，全體同仁抽時間在名師工作室齊聚一堂，進行校級課題研究學習活動，時間雖短，但內容豐富，實效性強！會后本人進行小結，心得體會歸納如下：

一、對校級課題的整體認知。

在本次校級課題研討的進程中，我始終以學習的心態(tài)參加到課題的研究中，通過校級課題的學習，我看到了自身的不足，深知自己的差距，在以后的教學中，我會加倍努力，提高自己的科研水平。

二、學習校級課題的收獲。

在教學中以學生為主體，激發(fā)學生的創(chuàng)造力、積極開拓學生學習活動的領域，探索學習活動的方式，不僅使學生學會知識，更為重要的是學會生存、學會學習、學會創(chuàng)造。

教師角色要轉變正確，更新教育觀念，改革教學方法。

教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。

善于反思，做一名反思型的教師。

三、對我校校級課題的思考。

研討過程中我們每位教師都積極發(fā)言，從自己的角度提出了建設性的意見，促進了教學活動的積極開展，增進了各位教師之間的有效的交流，對我校教科研的進一步開展鋪平了道路。

總之，有了一次學習，就有了一次進步；有了一次研討，就上了一個臺階；有了一次交流，就有了一次感受；有了一次參與，就有了一次經歷；有了這次課題研究，我們都有了一次收獲。