第一篇：督導(dǎo)意見(jiàn)書 2

石泉縣中池鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)改工作督導(dǎo)意見(jiàn)書

被督導(dǎo)單位：督導(dǎo)時(shí)間：督導(dǎo)內(nèi)容：

1、醫(yī)改工作，藥品“三統(tǒng)一”執(zhí)行及藥品零利潤(rùn)的銷售，藥品價(jià)格明碼標(biāo)價(jià)；

2、處方的合格率，合理用藥及藥品情況。

存在問(wèn)題：

整改意見(jiàn)：

1、嚴(yán)格按照上級(jí)文件執(zhí)行藥品“三統(tǒng)一”，藥品零利潤(rùn)、零差價(jià)制度，嚴(yán)格執(zhí)行合理用藥原則及抗生素、激素的合理應(yīng)用。

2、嚴(yán)格按照規(guī)范書寫處方。

3、藥房定期清潔，消毒。藥品擺放整潔。

4、以上問(wèn)題限1周內(nèi)整改。

督導(dǎo)組簽字：

被督導(dǎo)人簽名：

第二篇：教育督導(dǎo)意見(jiàn)書

教育督導(dǎo)意見(jiàn)書

督導(dǎo)時(shí)間：2011-10-19督導(dǎo)小組成員：刁明江、周成學(xué)、孫偉、段力福

一、發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題：

1、教學(xué)常規(guī)管理制度不健全，管理松散，常規(guī)管理落實(shí)不到位。對(duì)教師的二次備課、作業(yè)批改、教研等沒(méi)有明確要求。

2、工作紀(jì)律松散，教師坐班不認(rèn)真。

3、開課不齊全。

七、八年級(jí)沒(méi)開設(shè)美術(shù)課，九年級(jí)沒(méi)開設(shè)體、美課。

4、校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)不夠。

5、不注重過(guò)程管理，對(duì)教師的常規(guī)管理檢查監(jiān)督不全面、不到位，檢查不認(rèn)真、不扎實(shí)。教研工作不扎實(shí)。語(yǔ)文教研記錄內(nèi)容隨意。

二、督導(dǎo)意見(jiàn)：

1、及時(shí)完善學(xué)校工作紀(jì)律和教學(xué)常規(guī)管理制度，嚴(yán)明工作紀(jì)律，規(guī)范學(xué)校常規(guī)管理。

2、開齊課程，開足課時(shí)。

3、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的過(guò)程管理，規(guī)范各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)管理，及時(shí)檢查、督導(dǎo)教師工作情況。

4、加強(qiáng)教研工作，提高課堂效率。

對(duì)存在的問(wèn)題限兩周內(nèi)進(jìn)行整改。

息縣人民政府教育督導(dǎo)室。

2011-10-19 根據(jù)教育督導(dǎo)意見(jiàn)書要求，我們要做到：

1、嚴(yán)明工作紀(jì)律。不遲到，不早退，不曠工，有事請(qǐng)假要寫請(qǐng)假條，經(jīng)劉校長(zhǎng)批準(zhǔn)后方可生效。認(rèn)真在辦公室辦公，不帶小孩進(jìn)辦公室；上課要提前進(jìn)教室，鈴聲落后沒(méi)進(jìn)教室為遲到，帶足教學(xué)用品、用具，沒(méi)教案不允許進(jìn)教室上課。

2、落實(shí)教學(xué)案教學(xué)。用好教學(xué)案做好二次備課，沒(méi)有二次備課標(biāo)記按沒(méi)教案處理。

3、加強(qiáng)教研活動(dòng)落實(shí)集體備課。教研活動(dòng)要認(rèn)真開展，研討內(nèi)容要豐富具體有針對(duì)性，要對(duì)教學(xué)案教學(xué)進(jìn)行集體備課，同時(shí)完成二次備課，組長(zhǎng)要做好祥細(xì)記錄。教研組長(zhǎng)要根據(jù)集體備課情況，每周安排一人主講一節(jié)觀模課，全組參與聽(tīng)課、評(píng)課。每人每周至少聽(tīng)課一節(jié)。

4、認(rèn)真批改作業(yè)、試卷，做好教學(xué)檢查與反饋。要有足夠的作業(yè)批改次數(shù)，有適當(dāng)批語(yǔ)。試卷批改后要上好試卷講評(píng)課，每位教師都要有試卷講評(píng)課教案。

5、教導(dǎo)處要加強(qiáng)常規(guī)管理，每周五要細(xì)查教案、聽(tīng)課記錄、作業(yè)與試卷批改、試卷講評(píng)課教案、教研活動(dòng)記錄，并在教師例會(huì)上公布檢查結(jié)果。

孫廟中學(xué)

第三篇：幼兒園督導(dǎo)意見(jiàn)書范文

幼兒園督導(dǎo)意見(jiàn)書范文

關(guān)于督導(dǎo)評(píng)估所得分值與學(xué)校自評(píng)的分值差距在正常值范圍內(nèi)。下面是有關(guān)幼兒園督導(dǎo)評(píng)估意見(jiàn)書范文，下面一起來(lái)看看吧。

幼兒園督導(dǎo)意見(jiàn)范文1

開發(fā)區(qū)澄陽(yáng)幼兒園:

為進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園依法辦園、均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展,根據(jù)《教育法》和國(guó)家《教育督導(dǎo)條例》、《蘇州市教育督導(dǎo)條例》等法律法規(guī)的規(guī)定，依據(jù)相教教〔2015〕12號(hào)文件要求，2015年6月2日、5日相城區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室，對(duì)你園進(jìn)行了綜合督導(dǎo)。督導(dǎo)組對(duì)照《相城區(qū)幼兒園綜合督導(dǎo)評(píng)估方案(試行)》，圍繞幼兒園的辦園目標(biāo)、辦園條件、隊(duì)伍建設(shè)、安全衛(wèi)生、園務(wù)管理、保教水平等方面進(jìn)行了督導(dǎo)評(píng)估。評(píng)估過(guò)程中，督導(dǎo)組認(rèn)真聽(tīng)取了沈彩華園長(zhǎng)的《融合育人，質(zhì)優(yōu)立?！饭ぷ鲌?bào)告，實(shí)地察看了園容園貌和園內(nèi)保教設(shè)施設(shè)備，觀摩了幼兒晨間鍛煉及早操，深入3個(gè)班級(jí)觀察幼兒一日活動(dòng)，檢查了教師備課筆記、聽(tīng)課本、教科研手冊(cè)等，觀看了幼兒園開展特色活動(dòng)的視頻資料，查閱了相關(guān)臺(tái)賬資料，對(duì)部分教師和幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。督導(dǎo)組在廣泛收集信息，及時(shí)分析、交流和匯總的基礎(chǔ)上，形成以下督導(dǎo)意見(jiàn)：

一、基本概況

建區(qū)以來(lái)，開發(fā)區(qū)管委會(huì)十分重視學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，始終將關(guān)注民生、教育優(yōu)先發(fā)展放在首位，從2003年創(chuàng)辦第一所借用場(chǎng)地舉辦采蓮幼兒園，發(fā)展到今天擁有兩所省優(yōu)質(zhì)幼兒園、一所市優(yōu)質(zhì)幼兒園。

澄陽(yáng)幼兒園創(chuàng)辦于2009年9月，2013年6月成為江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園，下設(shè)采蓮、漕湖兩所分園。幼兒園占地面積7015平方米，建筑面積7992平方米，綠化面積2350平方米，戶外活動(dòng)場(chǎng)地3450平方米。園內(nèi)有玩沙、玩水區(qū)及4個(gè)專用室，各個(gè)班級(jí)配有獨(dú)立的活動(dòng)室、午睡室、盥洗室，園內(nèi)設(shè)施設(shè)備比較齊全，為孩子生活、學(xué)習(xí)提供了舒適的條件。目前，幼兒園開設(shè)11個(gè)班，在園幼兒380名，全園教職工46名，專任教師22名，其中本科學(xué)歷12名，大專及以上學(xué)歷達(dá)100%。有一級(jí)教師3名，二級(jí)教師11名，區(qū)學(xué)科帶頭人1名，區(qū)教壇新秀5名，教師平均年齡為28歲。

近幾年來(lái)，幼兒園堅(jiān)持以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為工作準(zhǔn)繩，積極倡導(dǎo)以人為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)的教育理念，明確樹立以“構(gòu)建幼兒快樂(lè)童年，為幼兒成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)”為辦園目標(biāo)，大膽實(shí)踐，求實(shí)創(chuàng)新，先后獲得了江蘇省巾幗文明示范崗、蘇州市綠色學(xué)校、相城區(qū)三八紅旗集體、相城區(qū)常規(guī)管理先進(jìn)幼兒園等榮譽(yù)稱號(hào)，社會(huì)聲譽(yù)不斷提高。

二、主要成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

(一)明確辦園目標(biāo)，實(shí)行民主管理

幼兒園有三年行動(dòng)計(jì)劃和五年發(fā)展規(guī)劃，有明確的辦園目標(biāo)。各部門各條線有與之相匹配的工作計(jì)劃，實(shí)施步驟清晰，措施具體，可行性強(qiáng)，確保了幼兒園辦園目標(biāo)的達(dá)成。

幼兒園堅(jiān)持依法辦園，以德治園，園務(wù)管理規(guī)范有序。認(rèn)真制定了《保育教育質(zhì)量責(zé)任制》、《師德、崗位安全責(zé)任書》、《教職工應(yīng)知應(yīng)會(huì)考核標(biāo)準(zhǔn)》、《教職工績(jī)效考核方案》等規(guī)章制度，完善管理機(jī)制。建立并落實(shí)了《教師一日活動(dòng)常規(guī)操作要點(diǎn)》、《保育員一日常規(guī)操作要求》等，明確了各類人員的崗位職責(zé)。

幼兒園管理民主，形成了和諧的園風(fēng)。園領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)民主，重大決策堅(jiān)持“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的工作方針，采用召開座談會(huì)、民主評(píng)議等方式，廣泛聽(tīng)取教職工的意見(jiàn)，形成民主決策。教職工對(duì)園領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可度較高，干群關(guān)系融洽，人際關(guān)系和諧。

(二)狠抓隊(duì)伍建設(shè)，提升教師素養(yǎng)

加強(qiáng)師德建設(shè)，努力提升教師師德修養(yǎng)。堅(jiān)持以德立教，努力營(yíng)造和諧文明的良好氛圍。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒教師日常行為規(guī)范》，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型事跡，與教師簽訂師德承諾書，積極開展 “愛(ài)與責(zé)任”師德演講比賽、我的教育故事征文、保教工作中的開心事論壇等富有特色的師德教育系列活動(dòng)，讓各個(gè)崗位工作的教職工能聯(lián)系實(shí)際，感悟保教工作的快樂(lè)與幸福，讓每一個(gè)真實(shí)的故事感化和帶動(dòng)身邊的同事。幼兒園教師的職業(yè)道德、人文修養(yǎng)得到了提升。

加強(qiáng)園本培訓(xùn)，努力提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。幼兒園注重教師的分層培養(yǎng)，加強(qiáng)園本培訓(xùn)，促進(jìn)每個(gè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。一是組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)理論，剖析典型的教育案例，幫助教師樹立正確的兒童觀、教育觀。二是開展多種形式的教研活動(dòng)，讓教師共同參與理解細(xì)讀教材，采用集體備課方式，提高教師理論聯(lián)系實(shí)際的能力。讓教師帶著問(wèn)題進(jìn)行主題研討，實(shí)踐體會(huì)，相互交流分享，不斷反思總結(jié)，在教研中提高教師的專業(yè)素質(zhì)。三是以區(qū)、片級(jí)活動(dòng)為契機(jī)，組織開展青年教師評(píng)課選優(yōu)、技能比賽等活動(dòng)。在區(qū)教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)中一名教師獲得一等獎(jiǎng)，并代表相城區(qū)參加蘇州市的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，在區(qū)教師基本功競(jìng)賽、玩教具制作比賽活動(dòng)中也有多名教師分別獲獎(jiǎng)。

積極探索培養(yǎng)青年教師的管理策略，提高新教師的教育教學(xué)能力。幼兒園十分重視青年教師的培養(yǎng)，探索青年教師的管理策略，一是制訂、修改、完善個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃和幼兒園青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，促使她們迅速成長(zhǎng)。二是向青年教師提出從適應(yīng)到突破的發(fā)展要求，縮短適應(yīng)期，建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案，明確努力方向，自覺(jué)尋找突破口，走向成熟。三是開展師徒結(jié)對(duì)，實(shí)施以老帶新，簽定協(xié)議書，制定結(jié)對(duì)措施，提高帶教質(zhì)量。四是為青年教師搭建成長(zhǎng)的舞臺(tái)，通過(guò)外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、觀摩活動(dòng)、嘗試公開活動(dòng)等方法，切實(shí)提高青年教師教育教學(xué)能力。

(三)深化課程改革，提高保教質(zhì)量

加強(qiáng)課程游戲化建設(shè)。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，加強(qiáng)課程改革，努力探索將教學(xué)游戲化、教育綜合化的教育實(shí)踐模式，將主題教育與游戲活動(dòng)有機(jī)整合，將創(chuàng)造性游戲融入課程，把游戲融匯于幼兒一日生活中。按照幼兒園及各班級(jí)的實(shí)際，科學(xué)合理調(diào)整游戲區(qū)域，提供更為豐富的游戲材料，以滿足幼兒游戲的需要，讓游戲區(qū)域真正成為幼兒自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的場(chǎng)所。

平衡課程的設(shè)置。幼兒園的課程管理扎實(shí)有效，能充分考慮幼兒發(fā)展的不同領(lǐng)域，在集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中涵蓋了認(rèn)知、能力、情感等多元的幼兒發(fā)展需求，努力實(shí)現(xiàn)著全面和諧發(fā)展的教育目標(biāo)。幼兒園在半日活動(dòng)的組織和安排中，能兼顧集體、小組、個(gè)別等不同類型的活動(dòng)組織形式，尊重了幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律。

規(guī)范日常教育教學(xué)管理。幼兒園教研活動(dòng)有計(jì)劃有總結(jié)，每學(xué)期每個(gè)年級(jí)組都有研究專題，每次活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，記錄詳實(shí)。按照不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，制定主題教育計(jì)劃，定期進(jìn)行課程審議，半日活動(dòng)方案格式規(guī)范、制定全面細(xì)致。園領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常檢查教師文本資料，提出改進(jìn)意見(jiàn)。每個(gè)班級(jí)都有著良好的教育教學(xué)秩序，各個(gè)環(huán)節(jié)有條不紊，體現(xiàn)了教育教學(xué)管理的有序和有效。

建立幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制。幼兒園不斷完善幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)體系。根據(jù)各年齡段、各領(lǐng)域的幼兒發(fā)展評(píng)估方案，在期中、期末對(duì)幼兒發(fā)展進(jìn)行全面評(píng)估;每月根據(jù)建構(gòu)式課程主題活動(dòng)《幼兒發(fā)展評(píng)量表》，對(duì)幼兒發(fā)展進(jìn)行階段性評(píng)價(jià);根據(jù)《幼兒午餐評(píng)價(jià)表》《個(gè)別幼兒教育跟蹤表》，跟蹤觀察幼兒，做好觀察記錄，對(duì)幼兒發(fā)展進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)。全面、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，讓老師正確掌握幼兒的發(fā)展情況，采取有效的教育策略，更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

(四)重視衛(wèi)生安全，實(shí)現(xiàn)家園共育

重視安全工作。幼兒園始終把保護(hù)幼兒生命安全放在各項(xiàng)工作的首位，不斷強(qiáng)化安全意識(shí)。做到人防、物防、技防完善，措施管理制度到位。定期不定期進(jìn)行安全檢查，消除安全隱患。每學(xué)期開展安全演練活動(dòng)，提高幼兒自糾自護(hù)能力。

做好保育工作。嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，按照蘇州市衛(wèi)生保健工作要求，全面做好晨間檢查、衛(wèi)生消毒及防病工作。組織保育員開展崗位練兵活動(dòng)，制定保育員一日操作要求，加強(qiáng)檢查、指導(dǎo)，確保保育工作落到實(shí)處。能夠嚴(yán)把食品衛(wèi)生質(zhì)量關(guān)，定期召開膳食委員會(huì)會(huì)議，根據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育需要，制定營(yíng)養(yǎng)平衡的食譜，按月做好營(yíng)養(yǎng)分析，保障幼兒健康成長(zhǎng)。

積極主動(dòng)實(shí)施家園共育。根據(jù)班級(jí)、家長(zhǎng)以及教育的需要，設(shè)計(jì)新穎的家長(zhǎng)園地，突出新意，增加互動(dòng)內(nèi)容，形成有班級(jí)特色的“家園之窗”。開展了形式多樣的家園活動(dòng)，有家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)、親子活動(dòng)等，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的辦園理念、課程實(shí)施等，以達(dá)到家園共育。

有效利用家長(zhǎng)、社區(qū)資源。幼兒園充分利用社區(qū)及周邊環(huán)境的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。選擇各班有代表性的家長(zhǎng)組成家委會(huì)，明確家委會(huì)的職責(zé)，定期召開家委會(huì)會(huì)議，廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議和意見(jiàn)。邀請(qǐng)家長(zhǎng)督導(dǎo)幼兒園工作，參與教育教學(xué)活動(dòng)，為教育教學(xué)提供物質(zhì)資源，為活動(dòng)開展提供技術(shù)指導(dǎo)，使家長(zhǎng)成為課程實(shí)施的有力助手。

(五)依托教育科研，探索辦園特色

注重科研常規(guī)。幼兒園重視科研工作的制度化建設(shè)，強(qiáng)化科研常規(guī)管理，相關(guān)制度比較健全，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制符合園所實(shí)際。制定課題過(guò)程性指導(dǎo)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等措施，有效激勵(lì)教師主動(dòng)參與課題研究，有力地保障了幼兒園教育科研工作的正常開展。

推進(jìn)課題研究。認(rèn)真開展市級(jí)課題《基于教師專業(yè)發(fā)展的園本教研策略的研究》和區(qū)級(jí)課題《幼兒園繪本閱讀的研究》的研究工作，以“繪本閱讀”為突破口，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域游戲、教學(xué)活動(dòng)、親子閱讀等方面入手，深入開展研究活動(dòng)。根據(jù)實(shí)際制定研究目標(biāo)，積極營(yíng)造研究氛圍，取得了豐碩的成果，近兩年來(lái)，有100多篇論文在省、市、區(qū)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

開展特色活動(dòng)。幼兒園以校園文化節(jié)為抓手，開展繪本閱讀特色建設(shè)。每年開展感恩節(jié)、詩(shī)歌節(jié)、游戲節(jié)、童話節(jié)四大文化節(jié)活動(dòng)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與，開展親子閱讀、故事講述、詩(shī)歌朗誦、繪本劇表演等，營(yíng)造濃烈的閱讀氛圍。開展圖書漂流活動(dòng)、“閱讀之星”評(píng)比等，推動(dòng)幼兒園閱讀特色的建設(shè)。

三、問(wèn)題與建議

1.統(tǒng)籌規(guī)劃 進(jìn)一步優(yōu)化教育資源

隨著蘇相合作區(qū)項(xiàng)目的不斷引進(jìn)以及區(qū)域內(nèi)房產(chǎn)的開發(fā)，企業(yè)的務(wù)工人員、住房的入住人員將不斷增加，目前漕湖區(qū)域內(nèi)只有一所幼兒園，從今年的統(tǒng)計(jì)情況看，教育資源緊缺情況比較嚴(yán)重。建議在建造漕湖學(xué)校的同時(shí)，加快落實(shí)建設(shè)幼兒園的步伐，在未建成前盡快制定分流方案，以滿足本區(qū)域幼兒入園的需求，促進(jìn)開發(fā)區(qū)學(xué)前教育事業(yè)更加優(yōu)質(zhì)均衡的發(fā)展。

改善條件，進(jìn)一步提升辦園層次，建議對(duì)幼兒園通往食堂的道路進(jìn)行全面整改。由于幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地有限，每天晨間鍛煉都安排部分幼兒在該通道進(jìn)行，目前此道高低不平，存在安全隱患，所以建議將該通道修建鋪平。另外，班級(jí)的多媒體設(shè)備，在使用過(guò)程中顯示的圖像清晰度較差，將影響幼兒視力及教學(xué)效果，能否考慮更新設(shè)備，以保障教學(xué)質(zhì)量及幼兒用眼健康。

2.加快培養(yǎng) 進(jìn)一步提升教師素養(yǎng)

辦園以來(lái),幼兒園較重視加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)，取得了一定的的成效。但是，從教師隊(duì)伍的整體結(jié)構(gòu)來(lái)看，大部分教師工作年限較短，骨干教師較少、新教師偏多，新教師在班級(jí)常規(guī)建立、日常管理、活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織方面還比較稚嫩。因此，建議幼兒園要進(jìn)一步優(yōu)化教師發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，引進(jìn)與培養(yǎng)兼顧。一方面要開展多元多樣和分層有重點(diǎn)的培養(yǎng)，加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)力度，切實(shí)關(guān)注教師的專長(zhǎng)與潛能，建立教師個(gè)性化的支持方案，加強(qiáng)訓(xùn)練和培養(yǎng)，使其盡快成為園、區(qū)、乃至市骨干教師。另一方面要強(qiáng)化新教師的職初培訓(xùn)，要激發(fā)自身成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)一步完善園本培訓(xùn)的制度，開發(fā)培訓(xùn)課程，形成穩(wěn)定的培訓(xùn)、管理、考核制度，提供詳細(xì)的活動(dòng)流程操作規(guī)范，幫助新教師盡快適應(yīng)崗位。

3.有效整合 進(jìn)一步凸顯辦園特色

《幼兒園繪本閱讀的研究》課題已結(jié)題，通過(guò)這一課題的研究，幼兒園閱讀特色已初步形成，但還不夠鮮亮。建議在原有課題研究的基礎(chǔ)上，繼續(xù)圍繞閱讀特色建設(shè)，申報(bào)市級(jí)滾動(dòng)課題，深入開展研究活動(dòng)。一是在條件允許的前提下對(duì)圖書室進(jìn)行擴(kuò)容，充分利用好現(xiàn)有的專用室，為特色建設(shè)和幼兒發(fā)展服務(wù);二是將教研與科研有效整合，將課題研究的軌跡滲透在教研活動(dòng)中，落實(shí)到各個(gè)年級(jí)組、班級(jí)的計(jì)劃中，讓課題研究落到實(shí)處，使辦園特色得到進(jìn)一步凸顯;三是各班級(jí)要圍繞主課題，根據(jù)班級(jí)實(shí)際，從不同層面、不同角度開展研究活動(dòng)，努力建設(shè)班本課程，營(yíng)造班級(jí)文化，從而形成班級(jí)的自身特色。

幼兒園在收到本綜合督導(dǎo)意見(jiàn)后的一個(gè)月內(nèi)，針對(duì)意見(jiàn)中的問(wèn)題與建議部分提出相應(yīng)的整改方案報(bào)相城區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室。

幼兒園督導(dǎo)意見(jiàn)范文2

徐匯區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室依據(jù)《上海市教育督導(dǎo)條例》，整合教育部《幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估辦法》，參照《徐匯區(qū)幼兒園發(fā)展性綜合督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)》對(duì)星辰幼兒園進(jìn)行為期二天的綜合督導(dǎo)評(píng)估。督導(dǎo)小組聽(tīng)取了殷維園長(zhǎng)的綜合督導(dǎo)自評(píng)報(bào)告，查閱了近三年的相關(guān)資料，觀看了9個(gè)班級(jí)的半日活動(dòng)和18個(gè)集體教育活動(dòng)，訪談了26人次教工，并對(duì)園內(nèi)18 名教師以及 283位家長(zhǎng)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，同時(shí)全程觀察了三大員及財(cái)務(wù)的操作工作，最后匯總了各方面有效信息，正式評(píng)估意見(jiàn)如下：

一、基本情況

星辰幼兒園開辦于2009年，座落在長(zhǎng)橋地區(qū)徐匯新城社區(qū)內(nèi)，是徐匯區(qū)教育局下屬的公建配套二級(jí)幼兒園。幼兒園目前有9個(gè)班級(jí)(3個(gè)小班、3個(gè)中班、3個(gè)大班)，共273名幼兒。

星辰幼兒園共有在編在崗教職工22人。其中教師18人，平均年齡37.2歲，35歲及以下教師占61%，36至45歲教師占17% 51歲以上教師占22%。本科學(xué)歷16人占89%，大專2人占11%，符合指標(biāo)要求;高級(jí)教師占5%，中級(jí)教師占39%，初級(jí)占50%，見(jiàn)習(xí)教師占5%，學(xué)歷較3年前有提升，高級(jí)教師從無(wú)到有，實(shí)現(xiàn)零突破，中級(jí)教師也提升了17個(gè)百分點(diǎn)，師資隊(duì)伍的職稱和學(xué)歷都有增長(zhǎng)，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)日趨合理。三大員共16人，均持證上崗,資質(zhì)符合辦園要求。保育員10人，其中高級(jí)占50%，中級(jí)占50%;營(yíng)養(yǎng)員4人，其中高級(jí)占50%，初級(jí)占50%。

目前，星辰幼兒園風(fēng)氣正、干勁足、有活力，氛圍和諧、團(tuán)結(jié)互助，有較強(qiáng)的凝聚力和集體榮譽(yù)感，教師隊(duì)伍有發(fā)展?jié)摿Γ變簣@處在穩(wěn)步向前發(fā)展中。園長(zhǎng)殷維帶領(lǐng)隊(duì)伍銳意進(jìn)取，積極開拓，幼兒園得到教工、家長(zhǎng)、社區(qū)一致好評(píng)，成為周邊居民滿意的好學(xué)校。

幼兒園環(huán)境整潔優(yōu)美，綠意盎然，創(chuàng)意美術(shù)特色鮮明，處處彰顯幼兒積極探索、自主表達(dá)表現(xiàn)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念。園舍占地總面積 5439 ㎡，建筑面積3571㎡;戶外場(chǎng)地面積1236 ㎡;綠化面積 878㎡，每個(gè)活動(dòng)室是平均150㎡獨(dú)立大單元，功能完整，總體基本符合《上海市幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》(95標(biāo)準(zhǔn))。設(shè)有美術(shù)創(chuàng)意室、大型室內(nèi)沙池、泥塑工房、建構(gòu)室、多媒體大禮堂等多個(gè)專用活動(dòng)室,使用率高。幼兒園裝備的設(shè)施設(shè)備齊全，滿足了兒童主動(dòng)活動(dòng)的需要，幼兒園對(duì)校舍利用維護(hù)良好。

二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)

1、立目標(biāo)，明理念，理制度，重管理，為爭(zhēng)創(chuàng)一級(jí)園共同努力，辦學(xué)成效逐年顯現(xiàn)。

星晨幼兒園在這一輪三年發(fā)展規(guī)劃中確立了“ 創(chuàng)享星辰、玩樂(lè)童年”的辦學(xué)理念，同時(shí)提出“環(huán)境優(yōu)美、管理順暢、隊(duì)伍專業(yè)、家園共育、課程均衡、特色初顯，創(chuàng)上海市一級(jí)幼兒園”的辦園目標(biāo)和“健康活潑、好奇探究、文明樂(lè)群、勇敢自信、樂(lè)于表達(dá)、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美”的培養(yǎng)目標(biāo)，符合學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀，體現(xiàn)規(guī)劃學(xué)校發(fā)展的繼承性、民主性、激勵(lì)性的特質(zhì)。規(guī)劃以課程《基于欣賞與感受的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)實(shí)踐研究》為項(xiàng)目引領(lǐng)，在校園文化創(chuàng)意美術(shù)環(huán)境建設(shè)上取得了初步成效，反映了幼兒園管理思想的提升。三年來(lái)學(xué)校積極進(jìn)取，追求內(nèi)涵發(fā)展，獲得區(qū)文明單位，區(qū)綠色學(xué)校，區(qū)準(zhǔn)一級(jí)幼兒園等榮譽(yù)，并積極爭(zhēng)創(chuàng)上海市一級(jí)幼兒園，辦學(xué)得到家長(zhǎng)與社區(qū)的好評(píng)，家長(zhǎng)滿意率達(dá)98.25%。

幼兒園堅(jiān)持依法辦學(xué)、民主管理、重視制度建設(shè)，形成制度匯編，分類明確，共七個(gè)大類203項(xiàng)。三年來(lái)，修訂、完善制度8項(xiàng)，如課程培訓(xùn)制度等，新增制度五項(xiàng)，如法律顧問(wèn)工作制度，財(cái)產(chǎn)管理制度等，反映學(xué)校對(duì)依法治校和財(cái)產(chǎn)管理的重視。學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)清晰，各種層級(jí)職責(zé)明確，管理有序、暢通、運(yùn)作良好，校園氛圍整體和諧、團(tuán)結(jié)、合作、進(jìn)取。

2、把師德建設(shè)作為提高幼兒園品質(zhì)的主旋律，多渠道助推教師專業(yè)成長(zhǎng)，隊(duì)伍發(fā)展有突破。

星辰幼兒園制訂了《教職工職業(yè)道德規(guī)范》實(shí)施細(xì)則和《教職工職業(yè)道德考核方案》，每年簽訂《師德承諾書》，實(shí)行一票否決制。幼兒園把師德建設(shè)作為提高幼兒園品質(zhì)的主旋律，每學(xué)期以“四個(gè)一”系列活動(dòng)為主題，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的群體活動(dòng)，提高教工的人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，不斷增強(qiáng)教工之間的感情指數(shù)。幼兒園倡導(dǎo)“合作共進(jìn)，快樂(lè)共享”的校園文化氛圍，通過(guò)開展“身邊小故事、文明組室評(píng)選、讀一本好書、星辰優(yōu)秀教工評(píng)選”等活動(dòng)，弘揚(yáng)身邊教師的先進(jìn)事跡，塑造良好的師德風(fēng)貌。星辰幼兒園教師敬業(yè)愛(ài)崗、樂(lè)于奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)幼兒，良好的師德風(fēng)貌得到幼兒和家長(zhǎng)的認(rèn)可。問(wèn)卷反映家長(zhǎng)對(duì)師德的滿意度達(dá)到98.3%。

星辰幼兒園十分重視教師的專業(yè)發(fā)展，抓住骨干教師和青年教師兩個(gè)群體，開展了切合本園實(shí)際、內(nèi)容豐富的各種培訓(xùn)，以提高教師的教育理念和實(shí)踐能力。

骨干教師培養(yǎng)方面——幼兒園制訂了《骨干教師選拔與培養(yǎng)制度》，利用各種機(jī)會(huì)，為骨干教師搭建展示的平臺(tái)，鼓勵(lì)骨干教師參加各級(jí)各類教學(xué)比武，比如“三獎(jiǎng)”教學(xué)比武、“園教育教學(xué)評(píng)比”，以現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課、教學(xué)觀摩等不同形式展示自己，在展示、鍛煉的過(guò)程中一些教師嶄露頭角。

青年教師培養(yǎng)方面——幼兒園組建“青年教師聯(lián)盟”，由園骨干、成熟教師和園長(zhǎng)共同引領(lǐng)，為青年教師主動(dòng)參與、互助交流創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供平臺(tái)，同時(shí)幼兒園開展常規(guī)帶教、專長(zhǎng)帶教、專家指導(dǎo)和外出培訓(xùn)等多種形式促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。

同時(shí)幼兒園建立《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》，檔案由教師自我管理，每學(xué)期進(jìn)行交流展示，在交流中尋找不足，自我完善。

三年多來(lái)，幼兒園的這些活動(dòng)對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的作用，教師的教育教學(xué)能力得到了較明顯的提高。一位教師獲得了市園丁獎(jiǎng)稱號(hào)，一位教師獲得區(qū)駿馬獎(jiǎng)，8位教師在區(qū)域內(nèi)參加各種教學(xué)競(jìng)賽評(píng)比獲得了7個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，教師獲得區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)達(dá)到44%。

幼兒園十分重視通過(guò)教育教學(xué)課題的研究促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。近三年，幼兒園以院校合作項(xiàng)目和特色項(xiàng)目為載體，建立“教研訓(xùn)”一體的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，通過(guò)大教研和小教研的活動(dòng)，開展學(xué)習(xí)研討，合作實(shí)踐，為教師搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)教師大膽提出質(zhì)疑，樹立“我有我的觀點(diǎn)”的思想，使教師在教學(xué)研究的實(shí)踐過(guò)程中提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。幼兒園也邀請(qǐng)了區(qū)科研室的專家來(lái)開展專題講座和輔導(dǎo)，鼓勵(lì)教師就教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題開展研究。三年來(lái)，已經(jīng)結(jié)題的有區(qū)級(jí)課題2項(xiàng)，園級(jí)課題10項(xiàng)，目前正在進(jìn)行的有3項(xiàng)園級(jí)課題。三年內(nèi)有6篇文章在各級(jí)各類雜志報(bào)刊上發(fā)表，有5篇論文獲得各種獎(jiǎng)項(xiàng)，教科研工作促進(jìn)了不同層次教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

3、生活、教育環(huán)境富有特色，保教質(zhì)量總體良好。

幼兒園關(guān)注三位一體，創(chuàng)設(shè)了整潔、舒適的生活環(huán)境，有易于幼兒識(shí)別的規(guī)則提示，有助于幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成;運(yùn)動(dòng)時(shí)間保證、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地運(yùn)用充分，運(yùn)動(dòng)器械豐富多樣，促進(jìn)了幼兒動(dòng)作的全面發(fā)展;小班游戲以預(yù)設(shè)為主，中班以留白和預(yù)設(shè)相結(jié)合;大班以全留白環(huán)境，低結(jié)構(gòu)材料為主，引發(fā)了幼兒自發(fā)選擇、自主分工、自由合作的游戲行為。集體教學(xué)活動(dòng)選材基本能夠符合幼兒的年齡特點(diǎn)，關(guān)注領(lǐng)域平衡。從現(xiàn)場(chǎng)看，幼兒大方自信有禮貌、思維較為活躍，樂(lè)于參與各類活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)，生活自理能力良好。此次督導(dǎo)對(duì)半日活動(dòng)總體評(píng)價(jià)良好。

星辰幼兒園圍繞“創(chuàng)享星辰，玩樂(lè)童年”為課程理念編制了課程實(shí)施方案，基本要素比較齊全。幼兒園以項(xiàng)目“基于審美感受與體驗(yàn)幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)的實(shí)踐研究”為驅(qū)動(dòng)，構(gòu)建了以創(chuàng)意美術(shù)為補(bǔ)充的100%基礎(chǔ)性課程框架，確保了四大板塊活動(dòng)的均衡、有序開展。幼兒園環(huán)境、專用活動(dòng)室以及個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中的美術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容都較好地凸顯了幼兒園創(chuàng)意美術(shù)的特色。園長(zhǎng)引領(lǐng)，教師共同參與，不斷進(jìn)行實(shí)踐反思，每學(xué)年完善課程實(shí)施方案，不斷積累課程資源，并制定了相應(yīng)的課程實(shí)施的各類操作指引，如：各年齡段四大板塊和五大領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)要求、專用活動(dòng)室安排、課程實(shí)施評(píng)價(jià)指標(biāo)等，為教師規(guī)范實(shí)施課程提供了參考和保障。

幼兒園規(guī)范了各類保教計(jì)劃的樣式與制定要求，關(guān)注了計(jì)劃制定的層層落實(shí)與執(zhí)行。幼兒園對(duì)教師的各類計(jì)劃能進(jìn)行定期的審閱和檢查，促進(jìn)了計(jì)劃的有效實(shí)施。園長(zhǎng)能深入一線，聽(tīng)課評(píng)課記錄、課程巡視月反饋小結(jié)，分析與指導(dǎo)比較詳細(xì)，對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)作用。不斷完善幼兒發(fā)展水平的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)有匯總、分析。

結(jié)合院校合作開展自主性游戲的研究，圍繞游戲材料的提供、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、預(yù)估內(nèi)容的選擇、幼兒游戲行為的觀察和分析及教師的支持策略等內(nèi)容不斷深入研究。小教研則在大教研學(xué)習(xí)研討的基礎(chǔ)上注重不同年齡段幼兒自主性游戲活動(dòng)的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)分享。大、小教研計(jì)劃目標(biāo)較為具體，記錄與小結(jié)較為詳實(shí)，能反映研討的過(guò)程。幼兒游戲活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的那種自主、自愿、自由，體現(xiàn)教研活動(dòng)的成效。

4、幼兒園重視家教工作，家委會(huì)參與管理。家長(zhǎng)工作制度健全，溝通形式多樣。

修訂了家委會(huì)章程，家教工作有計(jì)劃和總結(jié)。家教制度健全，如《家委會(huì)成員選舉制度》《幼兒園好家長(zhǎng)評(píng)選制度》等。為家長(zhǎng)服務(wù)公約能貼在幼兒園醒目的地方，使家長(zhǎng)充分了解幼兒園為家長(zhǎng)服務(wù)的內(nèi)容。學(xué)校成立了“家長(zhǎng)觀摩團(tuán)”，巡查校園安全，參與幼兒膳食管理、幼兒各類比賽活動(dòng)、觀摩、評(píng)價(jià)保教結(jié)合實(shí)際質(zhì)量。積極構(gòu)筑與幼兒家庭互動(dòng)的教育環(huán)境，密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，開展了媽媽的小小“醫(yī)學(xué)課”、爸爸的故事屋、家長(zhǎng)才藝秀等活動(dòng)，使幼兒園的課程更豐富，活動(dòng)更精彩，家長(zhǎng)問(wèn)卷顯示，幼兒園為家長(zhǎng)提供服務(wù)項(xiàng)目，溝通與指導(dǎo)家庭教育滿意度高。幼兒園建立了二級(jí)家委會(huì)，鼓勵(lì)和支持家委會(huì)成員參與管理和積極性，資料積累規(guī)范，積極開展家長(zhǎng)共育活動(dòng)，如家長(zhǎng)進(jìn)課堂、親子活動(dòng)，開放日活動(dòng)等。

5、重視后勤管理工作，隊(duì)伍較穩(wěn)定，管理落實(shí)。

園長(zhǎng)熟悉后勤工作，能及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和督促。在大修中積極改建保育員操作室，提升幼兒園消毒隔離工作品質(zhì);營(yíng)養(yǎng)員、保育員操作基本規(guī)范;保健資料分類較清晰，每學(xué)期都有專題項(xiàng)目，對(duì)特殊兒童矯治都有記錄，對(duì)教工培訓(xùn)經(jīng)?；?，根據(jù)季節(jié)對(duì)家長(zhǎng)做好宣傳工作。

幼兒園嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)管理制度，嚴(yán)格按預(yù)算合理使用經(jīng)費(fèi)，能圍繞辦學(xué)目標(biāo)和幼兒培養(yǎng)目標(biāo)使用經(jīng)費(fèi)，促進(jìn)了幼兒園的發(fā)展，經(jīng)費(fèi)使用情況按照教育局規(guī)定進(jìn)行公示;財(cái)務(wù)報(bào)表資料完整，裝訂規(guī)范;服務(wù)性收費(fèi)嚴(yán)格執(zhí)行明白繳費(fèi)卡的收費(fèi)辦法，得到家長(zhǎng)的充分肯定。

幼兒園非常重視安全工作，成立了園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了齊全的安全管理制度和制定了突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，實(shí)行全員安全工作責(zé)任制，明確了崗位安全職責(zé)，開展了經(jīng)常性的安全教育，組織幼兒園教職工和幼兒進(jìn)行消防疏散演練，提高了教職工和幼兒的安全意識(shí)和防護(hù)能力。尤其是對(duì)幼兒的安全教育，融入了課程之中，從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)和生活場(chǎng)景出發(fā)編寫了小班、中班、大班三個(gè)年段的差異化的涉及生活多個(gè)方面的幼兒安全教育的教案，通過(guò)教育提高了幼兒的安全認(rèn)知能力。幼兒園采取了物防、技防、人防措施，消防設(shè)施完備，安保人員資質(zhì)達(dá)標(biāo)，持證上崗，執(zhí)勤規(guī)范，能較熟練操作監(jiān)控設(shè)備，熱心為第一線服務(wù)，提高了幼兒園的安全功能。

三、問(wèn)題與建議

1、園領(lǐng)導(dǎo)有民主管理的意識(shí)，但資料查閱與訪談中反映：在園務(wù)管理中核心組的作用顯現(xiàn)不足，教職工參與學(xué)校發(fā)展的主動(dòng)性、積極性不夠。幼兒園提出了交互式管理模式，但對(duì)該管理模式缺乏內(nèi)涵界定，管理效能顯現(xiàn)不夠充分。

建議：(1)學(xué)校發(fā)展的近期目標(biāo)是市一級(jí)幼兒園，需要管理者提高決策能力、頂層設(shè)計(jì)能力，幼兒園應(yīng)重視發(fā)揮核心組作用，每次核心組的討論要有議題、有討論研究、有決策建議，每一位核心組成員都應(yīng)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)和能力，由此也能提升層次管理的效能。

(2)在教代會(huì)中，工會(huì)應(yīng)積極提升教職工有參與學(xué)校管理的主人翁意識(shí)，如設(shè)立“金點(diǎn)子獎(jiǎng)”“優(yōu)秀提案獎(jiǎng)”等，鼓勵(lì)教職工為幼兒園發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，發(fā)揮主體作用。

(3)幼兒園對(duì)提出的交互式管理模式應(yīng)有明確的詮釋、內(nèi)涵界定，明確管理路徑、組織架構(gòu)、管理方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，使其具有可操作性，推進(jìn)幼兒園管理工作的實(shí)效。

2、星辰幼兒園有教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，但從訪談和資料反映，幼兒園對(duì)規(guī)劃的檢測(cè)和個(gè)人反思機(jī)制還不夠完善;一些教師對(duì)自己專業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題也不很清晰，認(rèn)識(shí)層次不高，視野不夠開闊，一定程度影響了教師教育教學(xué)能力的可持續(xù)發(fā)展。

建議：(1)幼兒園在制定新三年個(gè)人發(fā)展規(guī)劃時(shí)，細(xì)致分析每個(gè)教師的個(gè)性特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)和不足，根據(jù)幼兒教育師資隊(duì)伍梯隊(duì)層次特點(diǎn)，為教師量身定制發(fā)展目標(biāo)和實(shí)施途徑，分類型、分層次設(shè)計(jì)精致的教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)方案，為教師凸顯特長(zhǎng)，更要補(bǔ)上短板，同時(shí)加強(qiáng)規(guī)劃的過(guò)程管理，進(jìn)一步推進(jìn)星辰幼兒園教師隊(duì)伍的持續(xù)發(fā)展。

(2)建議幼兒園繼續(xù)拓寬走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的思路，主動(dòng)搭建平臺(tái)，讓教師去示范園觀摩、學(xué)習(xí)，請(qǐng)專家來(lái)園看課指導(dǎo)、診斷把脈，拓寬教師思路，開闊教師視野，幫助教師找到差距，促進(jìn)教師對(duì)教育教學(xué)能有更清晰的目標(biāo)追求和發(fā)展愿望。

3、集體教育活動(dòng)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。主要問(wèn)題有：集體教育活動(dòng)基本組織規(guī)范不夠，出現(xiàn)幼兒座位安排不合理、教具大小不適宜等;學(xué)習(xí)活動(dòng)的核心價(jià)值與重難點(diǎn)把握尚顯不足，部分美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)更適合在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中去實(shí)施;教師提問(wèn)不能有效提升幼兒主題經(jīng)驗(yàn);教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)幼兒的觀察指導(dǎo)能力較弱。

建議：(1)進(jìn)一步加強(qiáng)基于問(wèn)題的教研。關(guān)注提高學(xué)習(xí)活動(dòng)有效性、提升教師觀察指導(dǎo)能力等專題的研究，加強(qiáng)教師教育理念、教學(xué)行為的反思與轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)教師能更多地從促進(jìn)幼兒發(fā)展的角度進(jìn)行思考，進(jìn)而提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

(2)進(jìn)一步厘清特色項(xiàng)目與主題活動(dòng)的關(guān)系。將特色項(xiàng)目的內(nèi)容更有機(jī)地融入主題活動(dòng)之中，尤其是加強(qiáng)不同年齡段幼兒創(chuàng)意美術(shù)特色項(xiàng)目發(fā)展目標(biāo)的梳理，提升活動(dòng)的有效性。

4、在設(shè)施設(shè)備的安全性方面和安全管理方面存在一定安全隱患：分班活動(dòng)室和專用活動(dòng)室另一側(cè)門、朝南陽(yáng)臺(tái)門無(wú)防夾手措施;樓內(nèi)走道作為幼兒活動(dòng)場(chǎng)所，兩邊墻的陽(yáng)角和門框的陽(yáng)角未做小圓化處理;配電間內(nèi)的避雷環(huán)帶脫焊;配電間和泵房?jī)?nèi)堆放雜物，窗沒(méi)有裝防鼠網(wǎng)，配電間、泵房應(yīng)設(shè)立警示標(biāo)志;停車棚內(nèi)電動(dòng)車充電插座安裝不規(guī)范;缺少園內(nèi)機(jī)動(dòng)車和非機(jī)動(dòng)車使用安全協(xié)議等。

建議：(1)加強(qiáng)幼兒園安全工作的日常巡查，減少安全隱患的存在。

(2)對(duì)發(fā)現(xiàn)的安全問(wèn)題即知即改，如盡快安裝防夾安全裝置;配電間和泵房清理雜物，安裝防鼠網(wǎng)等，積極防范安全風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生。

5、保育員配合教師工作時(shí)間較少，對(duì)個(gè)別幼兒關(guān)注不夠。(主要是保育員開早點(diǎn)與開飯時(shí)間過(guò)長(zhǎng))。保健每月?tīng)I(yíng)養(yǎng)分析能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，但無(wú)具體措施進(jìn)行調(diào)整。五官保健矯治率不能做到95%。幼兒食品較單調(diào)，廚房熟菜分發(fā)不均勻。

建議：(1)根據(jù)幼兒園良好生活環(huán)境條件，要研究保育員配班時(shí)間，調(diào)整進(jìn)班時(shí)間，有效保證關(guān)注幼兒的生活護(hù)理和保育工作。

(2)加強(qiáng)幼兒園營(yíng)養(yǎng)管理工作，提高營(yíng)養(yǎng)配置豐富性與合理性。

第四篇：衛(wèi)生院工作督導(dǎo)意見(jiàn)書

雙溪鄉(xiāng)衛(wèi)生院

工作督導(dǎo)意見(jiàn)書

年日，我院對(duì)村衛(wèi)生室工作現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)，督導(dǎo)情況如下：

一.督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：

二．督導(dǎo)意見(jiàn)：

督導(dǎo)單位蓋章：

督導(dǎo)人員:被督導(dǎo)的村衛(wèi)室：

第五篇：用好督導(dǎo)意見(jiàn)書助力督導(dǎo)評(píng)估工作

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用好督導(dǎo)意見(jiàn)書 助力督導(dǎo)評(píng)估工作

作者：劉津

來(lái)源：《北京教育·普教版》2014年第03期

督導(dǎo)工作是教育督導(dǎo)室最常規(guī)的工作，督導(dǎo)的形式可以多樣，督導(dǎo)的目的也可以有所側(cè)重，但對(duì)被督導(dǎo)單位的監(jiān)督、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)的核心作用是不變的，而對(duì)被督導(dǎo)單位督導(dǎo)過(guò)程的完成，往往以下達(dá)督導(dǎo)意見(jiàn)書為標(biāo)志。當(dāng)然，督導(dǎo)任務(wù)整體完成后還有分析匯總、形成通報(bào)等整體性的后續(xù)工作，但督導(dǎo)意見(jiàn)書無(wú)疑是對(duì)被督導(dǎo)單位最直接、最及時(shí)、最有效的工作促進(jìn)方式，應(yīng)當(dāng)有效運(yùn)用好這一機(jī)制。

督導(dǎo)意見(jiàn)書要有針對(duì)性。督導(dǎo)意見(jiàn)書往往是現(xiàn)場(chǎng)完成督導(dǎo)后，督導(dǎo)組形成的統(tǒng)一意見(jiàn)，是被督導(dǎo)單位存在問(wèn)題的集中體現(xiàn)。所以，督導(dǎo)意見(jiàn)書的存在問(wèn)題欄目應(yīng)當(dāng)分條目、有主到次地寫出需整改的主要問(wèn)題，務(wù)求簡(jiǎn)單扼要，說(shuō)中要害，針對(duì)性強(qiáng)，務(wù)求被督導(dǎo)單位所信服和承認(rèn)，由被督導(dǎo)單位主要領(lǐng)導(dǎo)閱讀后認(rèn)可簽字才有效。督導(dǎo)組根據(jù)實(shí)際，應(yīng)清楚地提出具體的整改意見(jiàn)和整改時(shí)限，力求針對(duì)性。

督導(dǎo)意見(jiàn)書要有持效性。督導(dǎo)意見(jiàn)書形成后，在交給被督導(dǎo)單位的同時(shí)，督導(dǎo)組應(yīng)明確向被督導(dǎo)單位的主要領(lǐng)導(dǎo)提出要求，應(yīng)召開班子會(huì)，就存在的問(wèn)題逐項(xiàng)研究，分析好問(wèn)題存在的原因，研究出解決的辦法，然后分頭落實(shí)責(zé)任，具體完成相應(yīng)的整改。必要時(shí)，校長(zhǎng)應(yīng)將部門或責(zé)任人完成的情況列入考核之中，或親自督促檢查，直到達(dá)到要求。

督導(dǎo)意見(jiàn)書要有實(shí)效性。按照督導(dǎo)意見(jiàn)書下達(dá)的整改時(shí)限，被督導(dǎo)單位一般經(jīng)過(guò)了限定時(shí)間的整改，往往對(duì)督導(dǎo)意見(jiàn)書中提出的問(wèn)題已經(jīng)基本整改完成，一時(shí)解決不了的，也可以提出解決思路或設(shè)定解決步驟。這時(shí)，或者是督導(dǎo)部門及時(shí)進(jìn)行回訪查看，或是被督導(dǎo)部門主動(dòng)提出接受整改驗(yàn)收要求，經(jīng)過(guò)了這一環(huán)節(jié)，既是督導(dǎo)部門盡到了職責(zé)，也對(duì)被督導(dǎo)部門起到了推動(dòng)工作的作用。

督導(dǎo)意見(jiàn)書要有促動(dòng)性。督導(dǎo)部門對(duì)所下達(dá)的督導(dǎo)意見(jiàn)書，在一輪檢查評(píng)估結(jié)束后，要認(rèn)真坐下來(lái)梳理，特別是找到共性的問(wèn)題，進(jìn)行認(rèn)真的分析。往往共性的問(wèn)題，反映的可能是整個(gè)區(qū)域教育的機(jī)制或投入等存在一定的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)在提交督導(dǎo)報(bào)告的時(shí)候，將問(wèn)題寫清楚，反映給上級(jí)有關(guān)部門以便研究解決。也可形成某個(gè)專題的報(bào)告上報(bào)，就個(gè)別重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行突出反映，以求解決。

國(guó)家《教育督導(dǎo)條例》已經(jīng)實(shí)施，教育督導(dǎo)工作必將得到重視和加強(qiáng)，今后，督導(dǎo)評(píng)估工作也將更加趨于規(guī)范，所以督導(dǎo)意見(jiàn)書將越來(lái)越發(fā)揮出它應(yīng)有的作用，用好督導(dǎo)意見(jiàn)書，顯得尤為必要，教育督導(dǎo)部門應(yīng)探索更加規(guī)范的督導(dǎo)意見(jiàn)書運(yùn)用機(jī)制。