第一篇：考后分析方法

09級高三2班備考資料·第6組·2011-10-06 21:15:00

分析試卷：將存在問題分類

每次考試結(jié)束試卷發(fā)下來，要認真分析得失，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

特別是將試卷中出現(xiàn)的錯誤進行分類，可如下分類：

09級高三2班備考資料·第6組·2011-10-06 21:15:00

英語 三查三思月考卷 做好后期總規(guī)劃

月考后更重要的是，對試卷做科學(xué)的分析，排查問題，發(fā)現(xiàn)漏洞，制訂彌補規(guī)劃。月考畢竟不是高考，月考是可以也是及其可能出現(xiàn)“閃失”的，而這時的“閃失”恰恰是可資借鑒的經(jīng)驗，是高考的“財富”。對于英語試卷，在分析時要：

一、查試卷總體，反思復(fù)習(xí)的針對性

月考試卷隨教學(xué)節(jié)奏和復(fù)習(xí)計劃，命題立意和重點，會有調(diào)整。就英語學(xué)科而言，初期的月考會在一定程度上貼近教材教學(xué)的基本知識和能力要求，會檢測之前練習(xí)中出現(xiàn)的基礎(chǔ)、重點和難點。因此，考前的復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)有針對性。如果說，感覺試卷上出現(xiàn)了自己沒有想到和沒有復(fù)習(xí)到的內(nèi)容，特別是“原題”，就說明把握考試要求上出現(xiàn)了問題。這里，還要提醒大家走出“高考不考課本”的誤區(qū)。盡管高考題屬于原創(chuàng)，但試題總會在教材和平時的練習(xí)中找到“影子”的。

二、查分項得失，反思答題的有效性

英語試卷由單項選擇、完形填空、閱讀理解、短文改錯、書面表達和聽力理解等部分組成。各個部分考查重點內(nèi)容和側(cè)重不同，例如：單項選擇考查詞匯、語法和交際用語。而語法則由主干知識動詞和連詞居多。同學(xué)們可以將自己月考試卷各個項目所考查的點做一個分類，把得與失做一個記錄，從中分析落實基礎(chǔ)，把握重點和突破難點的情況。在這里提醒同學(xué)們，要特別關(guān)注兩點：一是閱讀理解的答題情況，它是試卷成績高低的“晴雨表”。對于閱讀理解的問題，要鉆深究透，任何一個疑點都不要放過。二是單項選擇和短文改錯，由于這兩個項目涉及的語法項目全，詞匯多，是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)錯誤最直觀的地方。但對于這些錯誤，要重點梳理，如動詞和連接性詞語相關(guān)，其他語法則有一個處理一個。不要被這兩個地方的錯誤而束住手腳。復(fù)習(xí)的重點，得分的權(quán)重在聽讀寫。

三、查非能力得、失分，反思考試技巧

每次考試試卷上都會有一些讓同學(xué)或喜出望外，或抓耳撓腮的題目，也就是當(dāng)時一下子不知如何作答，憑著語感“蒙對的”，和本來做對了，又一時猶豫而改錯的。英語考試這樣的事情很多。同學(xué)們要結(jié)合自己的情況，檢查自己是否出現(xiàn)這種情況，要積累經(jīng)驗，怎樣才能堅持對的。還有一種情況值得注意：那就是拿到答案一看就明白了自己答案是錯的和為什么錯。這些一般是知識不牢，不是不會，也有的情況是慌。對于這些非能力失分，要特別在平時的訓(xùn)練中加以克服，否則高考就“悔之晚矣！”

當(dāng)然，查問題，做反思，都是為了制訂更好的復(fù)習(xí)計劃，不斷地消滅問題。建議同學(xué)們：一是準(zhǔn)備一個“錯句本”，把試卷上單句錯誤，還原成正確語句單獨摘抄，經(jīng)常讀記；二是在試卷上標(biāo)“警示線”，將錯誤標(biāo)出，再復(fù)習(xí)時，留心曾經(jīng)犯的錯誤；三是對于試卷上的材料，有用的要多念、多看。

生物 巧學(xué)課本 善讀插圖

就現(xiàn)階段而言，第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是要有技巧地閱讀生物書，只有把課本的知識掌握了，才能為下一階段的綜合復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。如何有技巧地閱讀生物書？我想從以下幾個方面說說。

1.閱讀目錄，通讀教材。目錄是全書的縮影和提綱，讀書的目錄有利于同學(xué)們把握高中生物的知識體系，提高綜合應(yīng)用能力。生物需要記憶和背誦的內(nèi)容很多，通過通讀應(yīng)爭取做到知識主干清晰，重點難點心中有數(shù)，為下一步的復(fù)習(xí)進一步夯實基礎(chǔ)。

2.細讀課本中的重點章節(jié)，應(yīng)對高考。從歷年生物高考來看，所考內(nèi)容中有60%-70%是考生物學(xué)中重點的基本知識、基本技能和基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力，比如：光合呼吸作用、免疫、神經(jīng)激素調(diào)節(jié)等等。要確保基礎(chǔ)分能高比率地拿下，就要認真地閱讀課本。在復(fù)習(xí)階段，不少同學(xué)重做題輕課本，這種舍本逐末做法很危險，最終會吃大虧。而且很多學(xué)生在閱讀教材時往往愿意利用整段時間，如用

一、兩個小時去讀生物書的一、兩章的內(nèi)容，好像記住了很多，但過兩天做題又不知考的是哪部分的知識了。生物的很多專業(yè)術(shù)語對于興趣不廣或課外知識不太豐富的同學(xué)來說是很生僻的，一下子很難記住很多術(shù)語。所以生物的復(fù)習(xí)不適宜進行間斷性復(fù)習(xí)，建議每天看一看，時間不要長。

3.熟讀課本，提升理解能力和綜合運用能力。高考理科(生物)綜合能力測試雖然考察理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用的能力這四種能力，但是生物學(xué)科基礎(chǔ)知識應(yīng)該是形成多種能力的基礎(chǔ)和前提，離開基礎(chǔ)知識，可以說能力的培養(yǎng)就無從談起。因綜合卷題量所限，生物學(xué)卷用“覆蓋面大”去要求已不能成為現(xiàn)實，而選擇題又以“一題6分”的分值出現(xiàn)，因此試題大多數(shù)不僅僅考查一個知識點，在不少題目中都將跨章節(jié)知識綜合起來進行命題，試圖最大限度地觸及教材內(nèi)容,考查學(xué)生的比較判斷推理和綜合能力。只有熟讀課本，知識才能融會貫通，才能在綜合測試中游刃有余。

4.重視課本中插圖，增強獲取信息的能力。分析近幾年理綜的高考試卷，除2001年圖表題較少以外，一般圖表題可占到三分之一以上。這樣不但考查學(xué)生對知識的理解能力，還考查學(xué)生分析圖表、信息轉(zhuǎn)換的能力。高考考兩類信息，一類信息是課本上已有的信息，還有一類是熱點問題中的未知信息，如何收集熱點中的信息，把這些信息材料中的信息提取出來，提取出來以后還有一個把新信息和已有的信息如何整合在一起的問題，這就涉及信息的處理，整合以后再如何提取出來應(yīng)用。我們無法預(yù)知高考考什么信息，但是我們在備考復(fù)習(xí)中，應(yīng)十分重視與課本聯(lián)系緊密的圖表和曲線。應(yīng)做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析，加強形象感，進一步把感性認識上升為理性認識。當(dāng)然除了要讀生物書，適當(dāng)?shù)刈鲱}也是必不可少的。提醒同學(xué)要注意的是認真對待錯題。每個人針對自己的做題情況進行錯因分析，也很必要，不同問題要區(qū)別對待。

化學(xué) 知識成“網(wǎng)”四注意

一、橫縱“織網(wǎng)”

高考是對知識的綜合考查，因此在復(fù)習(xí)中也不能僅限于單純復(fù)習(xí)某個知識點，而應(yīng)該橫縱聯(lián)系，前后貫通，重新構(gòu)架“網(wǎng)狀”知識體系。

有些學(xué)校進入高三復(fù)習(xí)，先從元素化合物部分開始，這部分內(nèi)容中需要背、記的知識比較多。同學(xué)們可以在復(fù)習(xí)教科書的基礎(chǔ)上，根據(jù)課堂筆記和一些參考書如《化學(xué)總復(fù)習(xí)》等參考資料，適當(dāng)?shù)剡M行總結(jié)歸納，比如鹵素部分，首先要總結(jié)其代表元素(氯元素)的單質(zhì)(Cl2)及其主要化合物的結(jié)構(gòu)(包括原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)和晶體結(jié)構(gòu))、性質(zhì)(包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì))、制備(工業(yè)制法和實驗室制法)、用途等，然后結(jié)合元素周期律總結(jié)鹵素單質(zhì)及其化合物在結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等方面的相似性、遞變規(guī)律和特殊性，再結(jié)合元素周期表將本族元素之間、本族與其他主族之間的關(guān)系理順，從而理順復(fù)習(xí)某一族元素的思路和方法，那么對于其他族的研究可以以此類推。高三復(fù)習(xí)與高

一、高二學(xué)習(xí)新知識不同，要突出橫縱聯(lián)系的重要性，只有從宏觀整體著眼、微觀局部入手，才能將知識真正扎實、全面的掌握。因此在整理元素化合物知識的過程中，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合物質(zhì)結(jié)構(gòu)(原子結(jié)構(gòu)、元素周期律、分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵、晶體結(jié)構(gòu)等)的知識，氧化還原、電化學(xué)的知識，化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的知識，電解質(zhì)溶液、離子反應(yīng)、電離平衡的知識以及化學(xué)工業(yè)和化學(xué)實驗等相關(guān)的基本理論知識，即以各族元素作為縱向主線同時注意橫向聯(lián)系基本理論，織成知識網(wǎng)絡(luò)。

另外一些學(xué)校則是先復(fù)習(xí)化學(xué)基本理論，那么同學(xué)們也可以用“織網(wǎng)”的方法，復(fù)習(xí)到哪一部分理論知識就可以把與其相關(guān)的元素化合物知識加入其中，以理論分塊，以具體的元素化合物知識為載體和例子，進行綜合?？傊还軝M向還是縱向，都要把零散的知識串聯(lián)起來，“織”成完整的、立體的網(wǎng)。

二、復(fù)習(xí)注意四個重點

1.不求偏、難、怪，最基本、最常見的知識必須掌握牢固，基礎(chǔ)好的同學(xué)可以適當(dāng)提高。

2.隨時把化學(xué)基本的研究方法、思維方式貫穿在復(fù)習(xí)中。如結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)、性質(zhì)決定用途等。研究一系列問題時，抓住規(guī)律性，記住特殊性。

3.力求自己的復(fù)習(xí)與學(xué)校、老師同步。

4.學(xué)會理論聯(lián)系實際，關(guān)注一些生活、生產(chǎn)中的化學(xué)問題和身邊的化學(xué)常識以及熱點的化學(xué)問題，如節(jié)能、環(huán)保、綠色化學(xué)、綠色奧運等。

第二篇：月考后正確的試卷分析方法

月考后正確的試卷分析方法

一、從逐題分析到整體分析

從每一個具體的錯題分析入手,分析錯誤的知識原因、能力原因、解題**慣原因等。

(1)這道題考察的知識點是什么?(2)知識點的內(nèi)容是什么?

(3)這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的?(4)這道題的解體過程是什么?(5)這道題還有其他的做法嗎?

在此基礎(chǔ)上,我們就可以進行整體分析,拿出一個總體結(jié)論了。以理學(xué)科為例,丟分原因大體包括三種,即:知識不清、問題情景不清和表述不清。

所謂知識不清,就是在考試之前沒有把知識學(xué)清楚,丟分發(fā)生在考試之前,而不僅僅發(fā)生在考試的過程之中。

所謂問題情景不清,就是審題不清,沒有把問題看明 白,或是不能把問題看明白,這是一個審題能力、審題**慣問題。

所謂表述不清,指的是雖然知識具備、審題清楚,問題能夠解決,但表述凌亂、詞不達意。上述問 題逐步由低級發(fā)展到高級。

研究知識不清、問題情景不清和表述不清所造成的丟分比例,用數(shù)字說話,也就能夠得到整體結(jié)論,找到整體方向了。

二、從數(shù)字分析到性質(zhì)分析

(1)以數(shù)字回答各個原因的丟分數(shù)值。如計算失誤失分;審題不清失分;考慮不周失分;公式記錯失分;概念不清失分等等。

(2)以數(shù)字回答最不該丟的5—10分?！白畈辉搧G的5—10分”是最有希望獲得的,找出來很有必要。在后續(xù)學(xué)**中,努力找回這些分數(shù)可望可及。如果真正做到這些,那么不同學(xué)科累計在一起,進步也就很可觀了。

(3)任何一處丟分,在存在偶然性的同時都存在著必然性。建議會學(xué)**的同學(xué)能夠做到既看到現(xiàn)象更看到本質(zhì),他能夠以自己的分析來回答:丟分的實質(zhì)是什么?

三、從口頭分析到書面分析 在學(xué)**過程中,反思十分必要。所謂反思,就是自己和自己的對話。這樣的對話可能是潛意識的,可能表現(xiàn)在口頭上,最好是表達在書面上。從潛意識的存在到口頭表 達是一次進步,從口頭表達再到書面表達又是一次進步。書面表達是卷面分析的最高級形式。所以,建議大家在考試過后寫出書面的試卷分析。這個分析是反觀自己 的一面鏡子,是后來進步的重要階梯。

四、從歸因分析到對策分析

現(xiàn)象分析、歸因分析與對策分析是逐層遞進的分析,現(xiàn)象分析是基 礎(chǔ),歸因分析是橋梁,對策分析是目的。現(xiàn)象分析回答了“什么樣”,歸因分析回答了“為什么”,對策分析回答了“怎么辦”。如果我們能夠把這些分析“格式 化”(拿出固定樣式),把每次的分析都做出相互對比,那么進步與退步的歷程就清晰了,眼前發(fā)展的路徑也就明朗了。所以改完的考試卷子發(fā)下來后,考生有下面三件事要做 1.要“馬上寫”:

首先把做錯的題,重新抄一遍，然后寫出正確的答案(包括過程,可以問老師,也可以問同學(xué))。

其次要求寫出前一段學(xué)**中哪些知識的掌握存在問題或是對老師的教學(xué)有什么要求。

2.要“及時析”:

這一條最為重要,及時寫出試卷自我分析。包含以下要素: ①考試的綜合評價,即哪些題目做得比較好,哪些題目存在失誤?

②錯題糾正,即要寫出正確答案,主觀性試題還應(yīng)根據(jù)老師講解的解題思路補全點。③對錯題進行 歸類,找準(zhǔn)原因,對癥下藥。就錯誤原因而論,一般有三種情況: 一是對教材中的觀點、原理理解有誤,或理解不廣、不深、不透;二是對某些題型的解題思路技巧 未能掌握.或不能靈活地加以運用;

三是表現(xiàn)在答題時的非智力因素方面,如遇到復(fù)雜些的論述題,便產(chǎn)生恐懼心理等,從而造成失誤。

如果是第一種情況的原因,就應(yīng)針對題目所涉及的有關(guān)知識要點及原理內(nèi)容認真地加以再復(fù)**鞏固,真正把其弄懂弄通 如果是第二種情況的原因,就應(yīng)該要求自己務(wù)必掌握住某一題型的答題要領(lǐng)無論是哪一類題型,都有其作答的一般思路和方法,但更關(guān)鍵的還在于對某一特定試題具體作答的“個性”和“特殊性”,只有細心體會,才會 有所感悟和提高;

如果是第三種情況的原因,就應(yīng)在平時訓(xùn)練中,有意識地培養(yǎng)和鍛煉自己的良好應(yīng)試心理素質(zhì),努力克服自己的不良心態(tài),在答題時做到“從容不 迫、沉著冷靜”?？傊?建議要找準(zhǔn)失誤的原因,并對癥下藥,才能有效地提高應(yīng)試成績。3.要“經(jīng)常翻”：

試卷自我分析寫完后,和試卷粘貼在一起,要注意累積保存。積累多了,亦可裝訂成冊。千萬不要束之高閣,要經(jīng)常翻閱復(fù)**,以達到鞏固知識、加強理解、培養(yǎng)能力、掌握規(guī)律的目的。

亡羊補牢不二過

通過考后試卷分析，學(xué)生可以從以下幾個方面得到收獲：

1.知識上的查漏補缺

所謂查漏補缺，就是找到學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，及時采取有效措施進行補充完善，讓知識的吸收全面化、系統(tǒng)化、有效化。在試卷分析過程中，通過正確答案和錯誤答案的對比，學(xué)生要重點找到掌握不牢的知識點，而鞏固這些知識點，除了復(fù)習(xí)好課本上的基礎(chǔ)知識外，還要做好對知識的精細加工，做到舉一反三。

有效鞏固薄弱知識，可以通過多種方式。比如，英語學(xué)科可以制作單詞卡片，然后將考試中拼錯的單詞寫在卡片上，隨身攜帶，隨時復(fù)習(xí)，提高記憶效率。還可以建立各個學(xué)科的“錯題本”，尤其是較弱的學(xué)科?！板e題本”不僅可以匯總錯題，還可以將老師講過的一些典型的、思路巧妙的、對自己有所啟發(fā)、讓自己有所領(lǐng)悟的例題整理上去，但要記住，平時要及時整理和總結(jié)，多看、多思、多問。這樣可以快速彌補知識上的漏洞。一本或數(shù)本“錯題本”記滿以后，可以再重新整理，自己會做的可以刪去，不會做的可以保留，如此反復(fù)，直至完全掌握。

2.注重學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的調(diào)整

考試不僅僅是考查學(xué)生對知識的掌握情況，也在檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣和與應(yīng)試能力的強弱。學(xué)生在考試中往往集中暴露粗心、做題方法不對、不會審題、檢查不細等方面的不足，彌補這些不足對后面的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。學(xué)生要端正考試的態(tài)度，不能只關(guān)注分數(shù)，重要的是找到適合自己的高效學(xué)習(xí)法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，逐步培養(yǎng)自己的應(yīng)試能力。要把考試當(dāng)成檢驗自己各方面能力的一次機遇。比如，學(xué)生平時學(xué)習(xí)不夠踏實認真，容易浮躁，考試時看到自己會做的題目就沾沾自喜，容易掉以輕心，最終失分。這個問題反映出學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度不好，要想有針對性地解決，需要在平時注意培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

一個優(yōu)秀的學(xué)生要具備以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)；勤于思考與全神貫注；積極融入課堂學(xué)習(xí)，并做好筆記；多動腦，勤動手；大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑，敢于表達自己見解；獨立完成作業(yè)并經(jīng)常反思。而培養(yǎng)這些好習(xí)慣，有以下幾個步驟：①逐漸培養(yǎng)自己對各個學(xué)科的興趣。②心里要清楚什么是好習(xí)慣。③堅持不懈地強化訓(xùn)練，讓自己由被動到主動再到自動。

3.分析自己的付出和收獲是否成正比

一般來說，只要平時學(xué)習(xí)努力，做到考前認真復(fù)習(xí)，都會取得理想的成績，但是也有例外：有的同學(xué)分數(shù)不低，但很有可能是靠投機取巧或吃老本得到的分數(shù)；有的同學(xué)學(xué)習(xí)明顯比前期努力了，但還是沒有考好，這時也不要灰心，而要繼續(xù)努力，慢慢儲備知識，做到厚積薄發(fā)。所以，如果考了高分，不要只是一味高興，而應(yīng)和自己的努力情況對比，找老師點評試卷，弄清楚自己付出了多少努力，這樣，可以讓自己持之以恒地努力學(xué)習(xí)下去。

學(xué)習(xí)如同長跑，貴在持之以恒。長跑是耐力的比拼，開始跑在前頭的，未必能笑到最后，一開始落在后邊的，最終不一定是失敗者。

4.正確對比，增強學(xué)習(xí)的信心和勇氣

最簡單的是縱向比較，就是拿本次考試的成績與上次考試的成績對照，看是否比上次有進步。不僅從總成績上比，更要比到細處，具體到每科，細化到每科的知識點。如語文考試，上一次“基礎(chǔ)知識與運用”失分較多，這次通過努力失分減少了，這就是一種進步。

另一種是橫向比較，即拿自己的成績跟班、年級各檔次分數(shù)線比。舉例來說，語文、數(shù)學(xué)滿分150，而自己語文考110分，數(shù)學(xué)考98分，哪一科考得好？不好判斷，因為沒有參照物。這時可以把各檔次分數(shù)線作為參照，通過對比，幫助自己找到相對處弱勢的學(xué)科，及時補救，預(yù)防偏科。

對比，既要找到自己的不足，也要發(fā)現(xiàn)自己的亮點，及時給自己打氣，這樣才會有信心和勇氣繼續(xù)進步。所以，進行試卷分析時，一定要把亮點找出來，要把進步找出來，要把勁頭找出來，把考試當(dāng)成學(xué)習(xí)的助推器，讓自己更加優(yōu)秀。

第三篇：考后反思的方法

期中考考后反思

時間如流水般淌過，轉(zhuǎn)眼間中段考也已結(jié)束，成績也已經(jīng)公布了。望著試卷上的分數(shù)，我驚訝了。因為這并不是我真正想要的分數(shù)。為什么我不能考得再高一些呢！于是，我開始自我檢查。

我每到考試的時候總因緊張而很著急，為此，我想出了幾個辦法。1.解答題時，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細節(jié)，盡量把每一道題都答得完整；2.平時多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握；3.適當(dāng)做一些計算方面的練習(xí)，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點的。但我想單單只靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學(xué)應(yīng)試技巧。于是，我根據(jù)我自己的實際情況想出了幾點。第一點：拿到考卷后，應(yīng)把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分數(shù)全部拿過來。第三點：遇到難題，實在不能馬上寫出來的話，不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題，應(yīng)把所有會做的題做完才努力解答那道題。第四點：考完后，認真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。在下一次考試中,我一定會盡自己最大的努力做到最好.考試后的反思

國旗下講話發(fā)布者：admin發(fā)布時間：2010-11-9 9:11:29查看：286次

各位老師，各位同學(xué)，上午好，今天我國旗下講話的題目是《月考后的反思》

2010學(xué)年的第一次月考都已經(jīng)結(jié)束，考試后，同學(xué)們最為關(guān)心的莫過于各門功課的分數(shù)和自己所處年級、班級的名次，有同學(xué)為自己的好成績而喜笑顏開，也有同學(xué)為自己在月考中的不佳表現(xiàn)而懊惱不已。

其實月考成績只不過是對你這一階段努力的一個評價，考完后不是盯著它，關(guān)鍵是要弄清原因，以及時彌補這一階段的不足。學(xué)習(xí)的過程，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。成績不理想的背后，就是問題的暴露，我們必須立即總結(jié)反思，采取措施，加以補救，才能在未來各次考試以及將來的高考中創(chuàng)造輝煌。

作為考試反思，我想提一些建議：

首先反思的就是平時的學(xué)習(xí)態(tài)度。反思自己的投入是否到位；反思自己是否盲目地學(xué)習(xí)；有些同學(xué)每天有很多的計劃與目標(biāo)，而一天下來沒有一個目標(biāo)能實現(xiàn)。

其次同學(xué)們應(yīng)反思一下對考試技巧的把握。

每次考試總能發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生缺乏一定的考試技巧，如：覺得考試時間不夠，字跡潦草；答案寫在規(guī)定范圍以外；甚至有學(xué)生獨辟蹊徑，先從最后一道題開始做等等。作為考試的基本常識：先易后難，規(guī)范書寫，合理分配時間這些習(xí)慣，都應(yīng)該在平時練習(xí)、測試中予以鍛煉。

第三，同學(xué)們還應(yīng)反思一下自己的考試心態(tài)。

每次考試結(jié)束，總有同學(xué)說，自己太緊張了，沒有發(fā)揮好。這就是考試心態(tài)的問題。這中間有急于表現(xiàn)，展示自己以致眼高手低的；有沒有做好充分復(fù)習(xí)而害怕考試的；考試時，過分的看重分數(shù)、名次的；有缺乏自信而顧后又瞻前的等等。沒有一個良好的心態(tài)，就無法發(fā)揮出正常的水平。同學(xué)們?nèi)绻芽荚囎鳛檎页鰡栴}，發(fā)現(xiàn)問題以便于今后學(xué)習(xí)的一種途徑，那你也許就會放松許多，甚至?xí)矚g考試，喜歡把考試作為檢驗自己學(xué)習(xí)效果的一種手段。

同學(xué)們，成功一定有方法，失敗肯定有原因。對這次月考取得好成績的同學(xué)表示祝賀的同時，希望你們總結(jié)經(jīng)驗，再接再厲；對成績不太理想的同學(xué)，希望你們認真總結(jié)，找到自己新的起點，一定堅信沒有風(fēng)雨怎能見彩虹。用一個好心情，用一種平常心投入到下一輪的學(xué)習(xí)，相信自己只要付出，就會有回報。

同學(xué)們，讓我們一起向新的目標(biāo)前進、奮斗吧。謝謝大家！

考試后，同學(xué)們最為關(guān)心的莫過于各門功課的分數(shù)了。其實分數(shù)只不過是對你這一階段努力的一個評價，考完后不是盯著它，關(guān)鍵是要弄清失分的原因，及時彌補這一階段的不足。學(xué)習(xí)的過程，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。成績不理想的背后，就是問題的暴露，我們必須立即總結(jié)反思，采取措施，加以補救，才能在未來的期末考試、中考、高考中創(chuàng)造輝煌。

作為考試反思，首先反思的就是平時的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果在考試中，記憶性的題目失分過多，特別是記憶性偏重的學(xué)科失分多（如政、史、地、生等），那顯然就是投入不足，學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。如果許多簡單的知識應(yīng)用中，出錯較多，運算能力欠缺，即是反映平時訓(xùn)練不夠，這也是學(xué)習(xí)態(tài)度有問題。反思自己平時是否自覺地進行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)；是否心存僥幸心理，認為平時拖拉點沒事，只要考試前幾天，認真一點就可以應(yīng)付。反思自己是否盲目的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)是做一天和尚敲一天鐘，混過去就算了；有些同學(xué)每天有很多的計劃與目標(biāo)，而一天下來沒有一個目標(biāo)能實現(xiàn)。反思自己的學(xué)習(xí)是否扎實，對于新知識是否只是停留在了解、識記的層次，有沒有進行掌握和運用。大多數(shù)同學(xué)對知識的理解處于一知半解狀態(tài)，在解題時不知如何下筆。其實，學(xué)習(xí)態(tài)度是決定成績好差的前提條件，要想取得好的成績，必須要有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

其次同學(xué)們應(yīng)反思一下對考試技巧的把握。每次考試總能發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生缺乏一定的考試技巧，如：覺得考試時間不夠，字跡潦草，連自己都看不清；答案寫在密封線內(nèi)，被裝訂看不到；甚至有學(xué)生獨辟蹊徑，先從最后一道題開始做等等。作為考試的基本常識：先易后難，規(guī)范書寫，合理分配時間這些習(xí)慣，都應(yīng)該在平時單元測試中要鍛煉出來的。

第三，同學(xué)們還應(yīng)反思一下自己的考試心態(tài)。每次考試結(jié)束，總有同學(xué)說，自己太緊張了，沒有發(fā)揮好。這就是考試心態(tài)的問題。這中間有急于表現(xiàn)，展示自己以致眼高手低的；有沒按老師要求做好充分復(fù)習(xí)害怕考試的；有弄虛作假，企圖作弊過關(guān)的。沒有一個良好的心態(tài)，就無法發(fā)揮出正常的水平?？荚嚂r，過分的看重分數(shù)、名次，無疑會增加緊張情緒，影響考試效果。如果把考試作為找出問題，便于今后學(xué)習(xí)的一種途徑，那你就不會緊張，反過來你會喜歡考試，喜歡把考試作為檢驗自己學(xué)習(xí)效果的一種手段。

成功一定有方法，失敗肯定有原因。吃一塹，長一智?？纪旰罂偨Y(jié)反思固然重要，但是更重要的是找到新的起點，有的同學(xué)一次考試失敗了就一蹶不振，我想這樣做是沒有必要的，應(yīng)該做一個學(xué)習(xí)的強者，應(yīng)重新找到自己的起點，一定要堅信沒有風(fēng)雨怎能見彩虹。用一個好心情，用一種平常心投入到下一輪的學(xué)習(xí)，相信自己只要付出，就會有回報。有了新的起點，就要向新的目標(biāo)前進、奮斗。有的同學(xué)考完后很有動力，列了一大堆復(fù)習(xí)計劃，下了一大堆決心，但是幾天過后就又像以前一樣了，所以請大家要用毅力堅持學(xué)習(xí)下來，如果一直像以前，不做出改變的話，下次考試怕又要名落孫山，正如0，你不在前面畫一個1時，0還是0，所以請大家能找到起點并揚長補短，努力學(xué)習(xí)，愿你們的付出會有收獲。最后我送給同學(xué)們一句話：“無志之人常立志，有志之人立長志”。

第四篇：考后分析總結(jié)

一 試題簡要分析 論述類文本閱讀（難度適中，容易讀懂，偏重于對文本的細微把握）

第①題“導(dǎo)錯性”較強，選擇“正確”的一項，平時的訓(xùn)練、模考、仿真都是選“不正確”的一項。

2文學(xué)類文本閱讀（選擇題簡單，主觀題較難）

①散文相對于小說而言本來就難于理解，再加上大多數(shù)考生對林徽因的生平、背景都不是很了解，所以對窗子的深刻含義確實把握不好。這純是理解性考察能力的沒有答題技巧的設(shè)題（二高的學(xué)生也一樣）

②主觀題關(guān)于人稱的作用及作者蘊含的態(tài)度在小說的講解過程中涉獵過。

３實用類文本閱讀（盡管不是人物傳記，但相對簡單，得分應(yīng)該不會太低）４文言文閱讀（比三模、仿真卷稍難一點點）

①古代文化常識簡單但需細心（必修１——必修５的考綱范圍）

②對比百度原文，出題摘錄的跳躍性較強，前后文銜接不夠。這就需要考生注意主語的改變、事件的起始、終點。

５詩詞鑒賞（難度適中）

選項題比三模、仿真簡單ＢＤ應(yīng)該很明顯 主觀題只考察詩歌的首聯(lián)的情感，相對簡單。

６名篇名句默寫

高中《逍遙游》是非典型句。

７語言文字運用

①成語選的是“不正確”的，而且增加到６個成語。②19題改變了題型。排序選擇變成了得體選擇。（白給分，平時訓(xùn)練過）

８作文

從全國卷１，２來看，現(xiàn)在更側(cè)重文字的表達，對審題立意的要求不是很高。跑題難，寫好難。

二 高三復(fù)習(xí)備考

①陳校、許主任主導(dǎo)的下午１點２０到１點４０的隔天考試。班主任監(jiān)考、語文老師批改、講解。有相當(dāng)不錯的效果。

②周測的批改、講解。尤其是語文，主觀題多、文字量大，難于批改，還得避開?？迹急Ｙ|(zhì)保量的完成了，在這里我也要為張樹榮老師帶領(lǐng)的高三語文組點贊。

③不但備課組長帶頭好，我們備課組里還有認真嚴(yán)謹?shù)慕萄薪M長張、還有謙虛睿智的趙和鮑兩位老教師，當(dāng)然了，還有上肯干的徐和我兩位所謂的年輕教師。實際上年齡都挺大的了。最后我要為我們這個懂得分享、銳意創(chuàng)新的備課組點贊。

第五篇：語文考后試卷分析

八年級語文考后分析

一、考試后發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題

1，基礎(chǔ)知識不扎實，首先是字詞，掌握得不牢固，古詩文背誦還有待提高，其次是基本的文學(xué)常識要進一步鞏固，如一些表達方式，常見的修辭方法，要分得清，判得準(zhǔn)。

2，課文知識重點還不熟識，對重點課文的理解還很膚淺，這說明在學(xué)課文時候不認真，只了解了課文的大概內(nèi)容。對教材的背景，和作者的思想感想理解的還很簡單，沒有深度。

3，寫作能力還比較差，相當(dāng)一部分同學(xué)不能按要求寫出令人滿意的作文來。對作文的章法了解甚少，不知道怎樣謀篇布局，怎樣布置作文結(jié)構(gòu)，使用何種表現(xiàn)方法，運用何種修辭手段，對人物缺少形象化的描繪。弄不清自然環(huán)境與人物的關(guān)系。語言粗糙，詞匯匱乏。表述簡單，語法不通，錯別字層出不窮。4，審題不準(zhǔn)，做題大意馬虎。字跡潦草，書寫臟亂，卷面狼藉。

二、今后的建議：

1、注重知識的積累，強調(diào)語言的運用

語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等，這是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，歷來是初中語學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，積累的目的在于運用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的運用語言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言，聯(lián)系生活實際運用語言，只有讓語文走向生活，才能促使學(xué)生更主動地去提高自身的語文素養(yǎng)。并不是你告訴學(xué)生了，他們就會掌握。

2、課內(nèi)外結(jié)合，做好閱讀訓(xùn)練

“語文課標(biāo)”提出，閱讀要“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！币笇?dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會 “精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴大閱讀范圍，增加閱讀實踐。平時教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓(xùn)練，進行扎實的語言基本功訓(xùn)練，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。

3、要扎實抓好寫作基本功訓(xùn)練。

要從最基本的規(guī)范語言寫起，通過練筆或單項訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運用不同的表達方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練，學(xué)會選材、安排詳略，學(xué)會場面描寫、細節(jié)描寫。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。

三、努力方向：

1、要重視基礎(chǔ)知識的積累。

本次考試中，部分學(xué)生字詞、默寫等失分仍然較多，說明學(xué)生未認真、系統(tǒng)地去掌握。對此我們不能掉以輕心，必須繼續(xù)重視積累，在平時的教學(xué)中，要有計劃地采用分散與集中的辦法，采取有效的措施讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識，并要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)校習(xí)慣。要鼓勵學(xué)生多讀、多背、多記，多積累。

2、培養(yǎng)閱讀能力，要立足于課堂。要切實提高學(xué)生的閱讀能力，必須立足課堂，立足課本。精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運用精讀課中掌握的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會文章的表達方法，四是自己提出問題，自己解答問題的能力。

3、、加強答題技巧的指導(dǎo)；拓展課堂、拓寬眼界、拓深思維。培養(yǎng)學(xué)生緊扣文本、篩選信息、理解內(nèi)容的能力。

4、作文教學(xué)應(yīng)高度重視，要在立意、基本的謀篇布局和文從字順上即“通順”上下功夫，而從這次考試的作文來看，學(xué)生在審題方面問題還是比較大的，在立意和謀篇布局方面也有較大的問題。在各種文體訓(xùn)練中，重點還是寫好規(guī)范的記敘文、議論文，要學(xué)會基本的描寫方法和敘述方法，要能鮮明而準(zhǔn)確地發(fā)表自己的見解，要能為自己的立論尋找強有力的論據(jù)等。今后的作文訓(xùn)練，一定要做到“序列化”，訓(xùn)練應(yīng)扎實、有序，不能可有可無，我們思想上要充分認識到作文訓(xùn)練的重要性，同時要注意培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。