第一篇：我的研修感言

我的研修感言——又一次穿越時空的友情鏈接

2013-07-25 16:37:54| 分類： | 標簽： |舉報 |字號大中小 訂閱

又一次穿越時空的友情鏈接

研修學習，每次我都很期待，因為這是我們近距離的與專家、指導(dǎo)老師學習、交流的機會。我們學校體育教師就我自己，仔細想一想平時哪有這樣的學習機會啊。即使是外出學習也都是小范圍的，很少有機會與這么多專家、指導(dǎo)老師學習，因此我不會放過每年的研修學習，一天下來雖然很累，但我還是快樂的，這里是知識的海洋、更是專業(yè)提升的橋梁。在這里我認識了來自全省各地的同行教師，在這里我變得不再寂寞無助。

用簡報里一篇文章的話說“研修過程中，我們生命里將有一次充電的感覺，我們將有機會與教師伙伴

分享教學實踐智慧的難得的機會，網(wǎng)絡(luò)上我們將有一次跨越時空的鏈接與友情?！?/p>

第二篇：我的研修感言

我的研修感言

教師遠程研修，為我們鄉(xiāng)村教師與全國知名教育專家和優(yōu)秀教師的緊密接觸開辟了一條通道，我可以隨時傾聽專家的講座，領(lǐng)略教育專家教育教學理論和優(yōu)秀教師先進的教學方法，使我耳目一新，轉(zhuǎn)變了我的教學觀念。遠程研修平臺像一架云梯，讓我能勇于向上攀登，使我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。遠程研修為我們學員搭建了廣闊的交流平臺。網(wǎng)上研修縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的差異，我能便捷的在網(wǎng)上和專家.教師面對面的學習.交流，真是妙不可言。

總之，通過聆聽研修,讓我收獲了許多平時無法獲取的信息和經(jīng)驗；適時觀摩優(yōu)秀教師的視頻教學使我們深切地感受到了課堂教學的藝術(shù)，使本來枯燥的學習、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學習的效率，開闊了視野，拓展了自主學習的空間，這是對自己教育思想觀念的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。同時，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了自己教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。真誠感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺讓我在體驗、交流中吸取經(jīng)驗，相信在今后的教學工作中我會做得更好！

第三篇：我的研修感言

我的研修感言

我是一名小學教師，很高興參加了“國培計劃（2012）”——云南省中西部農(nóng)村教師遠程培訓項目小學思品的培訓學習。這次培訓是非常難得的一個學習機會，所以我倍加珍惜，也很努力。在這段培訓期間，我收獲頗多，受益匪淺。

培訓學習期間，我感覺每天都是充實的，通過學習，進一步認識了小學思品的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實教學中的差距和矛盾。在本次培訓中，我按照活動方案的要求參加課程的學習，通過理論學習、觀看名師專題講座和研究典型課例，我的教學理論水平得以夯實，相信上課技能也會得到有效地提升。

這次培訓，讓我們吃了一次營養(yǎng)豐富的大餐，并引發(fā)了我不斷反思，使我認識到，思品教師職業(yè)道德的重要性，明白了怎樣做一個道德教師，我將在以后的工作中幸福自己、快樂別人。我學到的不只是專業(yè)的知識和教學方法，更多是他們執(zhí)著干事業(yè)，嚴謹勤奮，潛心鉆研，孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師，作為學者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我們的教育，能更嚴肅地思考我們所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走，同時我意識到了自己身上的責任，意識到了作為素質(zhì)教育的具體實施者在教育中的力量。

另外，教師要樹立正確的學生觀，正確對待學生的點滴進步。教師對學生的贊揚不是為了活躍一下課堂氣氛，而是要出自內(nèi)心的心上，教師要把眼光放在每一位學生身上，讓每個學生都有展示自我的機會，師生雙方都沉浸于教學活動中忘掉了各自的角色，共同感受到生命力量的涌動和生命質(zhì)量的提升??這樣的教學才是好的教學，從這樣的角度來評價教和學，才是真正意義上的綜合發(fā)展性評價。

總之，這次培訓學習讓我認識到：我們應(yīng)該站在時代的高度，從自身做起，樹立終身學習志向。

第四篇：我的研修感言（范文模版）

欲窮千里目，更上一層樓

——我的研修感言

《東方時空》中的一句名言共勉：“昨天我羨慕你，今天我學習你，明天我成為你”。??

作為一名小學語文教師，通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓我知道了面對如何教好學生，如何勝任這份使命？我深感責任之重大。在教學中，我覺得，要上好課就應(yīng)該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學生?！皩W生是語文學習的主人。語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式??”這些新的理念為我們語文教學提供了正確導(dǎo)向，預(yù)示著語文課堂教學將徹底改變過去以 “一言堂”為主要形式，以應(yīng)試為主要目的的枯燥無味的教學現(xiàn)狀，代之以激發(fā)學生求知欲，開啟學生智慧的充滿生機活力的現(xiàn)代課堂教學。語文課堂要煥發(fā)生命活力，就要讓學生在課堂上彰顯自己的個性。以下，就是自己的一些具體感受：

一、教師要有扎實的“內(nèi)功”

通過培訓，我結(jié)合自己情況，明白，如果要做一個老師，要做一個好教師，就應(yīng)不斷地學習，不斷加強自身的素養(yǎng)，練好“內(nèi)功”。一個教師，即使你水平再高，但你不能把它通過合理的途徑傳授給學生，那么你也不能算一位合格的教師。因此，我們要經(jīng)常認真反思每天的教學得失：課堂導(dǎo)語有沒有調(diào)動學生的積極性，探究活動有沒有符合學生的認知水平，材料提供有沒有恰倒好處??.好的堅持并改進；不好的甚至是錯的堅決舍棄。還要走科研之路，做復(fù)合型教師。

二、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松 和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念??引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生 的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

四、語文教學必須加強學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)

縱觀語文教學的歷史，在古代，說某某能寫一手好字，能寫書信，能言善辯，這人的語文素養(yǎng)就好；相反，說某某的語文水平差，往往就說這人斗大的字也識不了一筐，寫的字像雞爪貓抓，寫的文章狗屁不通。可見古代私塾的語文教學目的是何其簡單。但盡管簡單．卻包含了教會做“人”的基本能力這一亙古不變的道理：能識字、會寫文章、說話得體。因此，語文教學必須以學生為中心，提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的將來學習和今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ)，就是讀讀背背、說說寫寫?！澳苷f會道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個人語文水平高的最好評價嗎?小學語文教學的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)上來。我們強調(diào)提升學生的人文素養(yǎng)，決不能以削弱學生的基本語文訓練為代價。應(yīng)在兼顧語文教學人文性的同時，扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中，語文教學的理想境界才有可能實現(xiàn)。

通過這次學習，我對新課改、新理念、新教材有了更全面，更深刻的認識，讓我真正體會到：凡事只要用心去澆灌，就一定能綻放出美麗的花朵。

第五篇：我的研修感言2

我的研修感言2——走在研修路上

2013-07-25 16:41:23| 分類： | 標簽： |舉報 |字號大中小 訂閱

走在研修路上

走在研修路上，收獲著知識、提高著水平，完善著自我，幸福的生活著。雖然只有短短的六天，但

每年我都期待這六天的到來。因為我所得到的已經(jīng)遠遠不止這六天的所得。

一、聆聽專家的講座，看文本資料，讓我感覺如春風拂面，春雨潤物。有豁然開朗之感，明確了教

學方向。

二、品讀精彩的教學案例

一個課例經(jīng)過三次備課、兩次打磨的過程，全組成員和執(zhí)教教師在集思廣益的基礎(chǔ)上，仔細推敲，斟酌詞句，準確定位，出爐了全組思想的精華，滲透著教師的智慧和汗水。也讓我看到了成功課例的磨礪

過程，教師成長的足跡。

三、賞析隨筆感言

翻開老師們的隨筆感言，映入眼簾的是鮮活的文字，感觸到的是老師們的思想和情感。每翻一頁，都給人以心靈的震撼。思想的流露給人以啟發(fā)，心底的展現(xiàn)給人以思考，收獲和進步給人以鼓舞，對接教學的感悟給人以啟迪。那流暢的文字，敏捷的才思，迸發(fā)的智慧，不得不讓人贊嘆。也讓我找到了與這些

優(yōu)秀教師的差距，也就更激勵我學習提高是多么迫在眉睫。

四、感人的研修故事，感悟教育真諦

指導(dǎo)教師深夜的思緒飛揚，學員分秒必爭的研修精神，還有抗擊疾病，忘我研修的有志學員，無不

感動人心，震撼心靈。

研修路上老師們不分年齡大小、教齡長短，都在忘我的學習提高，一路采擷一路歌，裝滿收獲和幸

福，快速的成長、完善著自己。