第一篇：桂莊小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修制度

桂莊小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修制度

遠(yuǎn)程研修是提高教師綜合素質(zhì)有效學(xué)習(xí)形式，它不僅關(guān)注教師的知識、技能，更關(guān)注教師的行為，為促進(jìn)教師和教師的專業(yè)發(fā)展，建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校和學(xué)習(xí)型教師群體，形成民主、開放、高效的研修機(jī)制，加強(qiáng)遠(yuǎn)程研修的管理，特制定如下制度：

1、為加強(qiáng)對遠(yuǎn)程研修工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立健全組織制度，明確校長作為第一責(zé)任人的思想，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、認(rèn)真制定暑期研修計劃，按計劃組織研修活動，保證時間、保證質(zhì)量。

3、遠(yuǎn)程研修時間教師認(rèn)真做好研修學(xué)習(xí)筆記，按要求整理好學(xué)習(xí)資料；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，要認(rèn)真查找教育教學(xué)信息，寫出感悟與體會；在交流中，認(rèn)真研討。

4、鼓勵每位教師由管理型向?qū)W習(xí)型、研究型、智慧型、專家型的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師加強(qiáng)自我研究意識，形成理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教育、教學(xué)實(shí)際問題的能力。

5、建立遠(yuǎn)程研修檢查、考評機(jī)制，檢查教師遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)情況。

第二篇：桂莊小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案

桂莊小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修

實(shí)施方案

為提高小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和履行本職工作的能力，促進(jìn)工作質(zhì)量提高，特制定本培訓(xùn)方案。

一、培訓(xùn)原則

（一）實(shí)效性原則。根據(jù)我校教師教育工作實(shí)際，突出培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，以學(xué)科為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，加強(qiáng)案例教學(xué)，引導(dǎo)行動研究，發(fā)現(xiàn)教師實(shí)踐性知識，提高教師實(shí)踐性能力。

（二）主體性原則。在研修實(shí)施過程及各個環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)以人為本的理念，突出教師的主體地位，調(diào)動教師的學(xué)習(xí)積極性，注重教師的問題和需求，尊重教師的經(jīng)驗(yàn)與智慧，擴(kuò)大教師自主選課的權(quán)利。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，為教師搭建相互交流與合作學(xué)習(xí)的平臺，以可持續(xù)的研修活動作為培訓(xùn)的跟進(jìn)保障。

（三）創(chuàng)新性原則。采取新型學(xué)習(xí)方式，全程貫穿多種形式的活動設(shè)計和評價方式。如案例分析、問題情境創(chuàng)設(shè)、主題活動、成果展示等。

（四）綜合式學(xué)習(xí)原則。形成以實(shí)踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要方式，有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)平臺。

二、培訓(xùn)形式及內(nèi)容

以中國教師研修網(wǎng)為平臺，以網(wǎng)絡(luò)課程資源為載體，以網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修為主要學(xué)習(xí)方式，按學(xué)段學(xué)科進(jìn)行研修。

課程內(nèi)容包含通識課程和學(xué)科課程，共計40學(xué)時。其中通識課

程包括師德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展、教育科研四個模塊。每門培訓(xùn)課程都包含視頻講課、文本資料、課后作業(yè)、拓展閱讀等部分，為教師提供理論引領(lǐng)和教學(xué)指導(dǎo)，教師根據(jù)培訓(xùn)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、培訓(xùn)對象

小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)9個學(xué)科的教師。

四、組織管理

（一）學(xué)校負(fù)責(zé)全面實(shí)施教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修的指導(dǎo)、日常管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，建立網(wǎng)上監(jiān)督機(jī)制，確保網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的高效、有序進(jìn)行。

（二）參訓(xùn)人員按學(xué)段學(xué)科分組進(jìn)行研修。

（三）研修過程中遇到的技術(shù)問題，當(dāng)?shù)責(zé)o法解決的可直接與中國教師研修網(wǎng)聯(lián)系，中國教師研修網(wǎng)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)全過程的技術(shù)支持和監(jiān)測。

（四）研修結(jié)束后，對在培訓(xùn)組織管理工作中成績突出的參訓(xùn)人員進(jìn)行表彰獎勵。

2010年7月

第三篇：遠(yuǎn)程研修制度

新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校2011年教師遠(yuǎn)程研修管理制度

為加強(qiáng)我校遠(yuǎn)程研修的管理，規(guī)范教師研修工作，督促教師積極參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和培訓(xùn)效益，使我校教師的政治思想、師德修養(yǎng)、教育理論、學(xué)科專業(yè)知識、教育教學(xué)能力、科研能力等方面都有較大幅度的提高，全面提升教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，特制定此規(guī)定。

一、提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步增強(qiáng)做好研修工作的責(zé)任感

（一）健章立制，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)施責(zé)任追究制度

我校成立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各職能組職責(zé)，責(zé)任到人。制定相應(yīng)的管理制度，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化責(zé)任與合作意識，精心組織，周密安排，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)工作，確保培訓(xùn)工作安全、順利實(shí)施。

相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)集中研修期間全程在崗在線，分散研修時經(jīng)常深入研修現(xiàn)場，及時發(fā)現(xiàn)、解決研修中的問題。研修工作出現(xiàn)問題，追究相關(guān)人員責(zé)任。

（二）加強(qiáng)管理，提高實(shí)效

遠(yuǎn)程研修組織、管理要做到三點(diǎn)：有力、有序、有效

1．有力：做到機(jī)構(gòu)健全、人員到位、領(lǐng)導(dǎo)有力、組織有力、管理有力。成立專門的督查小組，加強(qiáng)作業(yè)、評論的搜索和鑒別力度，嚴(yán)查網(wǎng)絡(luò)抄襲作業(yè)、復(fù)制粘貼評論等現(xiàn)象。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在研修平臺、市教育局網(wǎng)站通報批評并曝光其單位、姓名和具體行為，指導(dǎo)教師做

出表揚(yáng)點(diǎn)評、推薦的，通報批評指導(dǎo)教師。各級教師培訓(xùn)管理部門、學(xué)校、指導(dǎo)教師、技術(shù)團(tuán)隊(duì)形成工作合力，做實(shí)管理工作。

2.有序：就是要按照遠(yuǎn)程研修的流程，按程序、分步驟、一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地去做，做到細(xì)節(jié)決定成敗。管理部門不應(yīng)付、不失控，學(xué)員不趕學(xué)、不跳學(xué)、不漏學(xué)。

3、結(jié)合研修專題，做好對接教學(xué)工作，尤其做好分散研修的計劃、組織工作。市教育局抽調(diào)業(yè)務(wù)素質(zhì)高、交流能力強(qiáng)的教師組成小學(xué)遠(yuǎn)程研修指導(dǎo)小組，集中研修期間編寫地市簡報、到培訓(xùn)點(diǎn)與老師們一起學(xué)習(xí)，共同研討。

第四篇：小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案

小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案

為認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)教體局《全區(qū)中小學(xué)教干教師培訓(xùn)工作實(shí)施方案》的通知，和《區(qū)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展行動計劃》（2012—2015），進(jìn)一步提升我鎮(zhèn)小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，進(jìn)一步提高全鎮(zhèn)師資隊(duì)伍整體水平。我鎮(zhèn)結(jié)合自身實(shí)際，根據(jù)山東省教育廳《全省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修工程實(shí)施方案》，特制定遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)小組

二、研修目標(biāo)

根據(jù)山東省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修工程總體部署，利用山東省教師教育網(wǎng)，組織教師分別圍繞教育技術(shù)能力、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)等主題，在課程專家引領(lǐng)下，通過專家講座、案例分析、問題研討等形式開展對話交流，組織各校教師完成不少于36學(xué)時的全員遠(yuǎn)程研修,提高小學(xué)教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展。

三、研修對象：

小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)和品德與生活（社會）7個學(xué)科的全體專任教師。

四、我鎮(zhèn)小學(xué)現(xiàn)有情況分析

1、研修人員情況分析

鎮(zhèn)中心小學(xué)包含一個中心校，和7個村小，其中年齡較大的教師較多，并且對計算機(jī)操作不熟練，甚至的有的教師根本沒操作過計算機(jī)。中心小學(xué)有一個24臺微機(jī)的微機(jī)室，計算機(jī)的數(shù)量不足，其村小微機(jī)室的微機(jī)數(shù)量更是嚴(yán)重不足，并且都沒有聯(lián)網(wǎng)，研修條件嚴(yán)重不足。

2、計算機(jī)配置標(biāo)準(zhǔn)

中心小學(xué)有一個微機(jī)室，微機(jī)室配置CPU：2.0GHz以上 內(nèi)存：1GB聯(lián)想電腦24臺，另外教師用機(jī)24臺，計算機(jī)的數(shù)量不足，村小微機(jī)室為2004年配置，cpu為1.0，內(nèi)存：128MB，達(dá)不到使用標(biāo)準(zhǔn)，已停止使用。

3、網(wǎng)絡(luò)條件：中心小學(xué)已接入100M聯(lián)通光釬，能夠保證流暢訪問山東省教師教育網(wǎng)，其村小通過ADSL撥號接入，并且只允許一臺機(jī)器聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)研修受限。

五、組織形式

以參訓(xùn)學(xué)校學(xué)科教研組為單位組建研修組，配置研修組長。全員遠(yuǎn)程研修期間集中研修6天，每個學(xué)科6個專題，每個專題6學(xué)時，共36學(xué)時。

六、教學(xué)形式

1.參訓(xùn)人員登錄。在山東省教師教育網(wǎng)上參加過遠(yuǎn)程研修的教師可憑

已有用戶名和密碼登錄。首次參加遠(yuǎn)程研修的參訓(xùn)學(xué)員、研修組長和指導(dǎo)教師以默認(rèn)賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼<小寫>）登錄“山東省教師教育網(wǎng)”研修平臺，并及時修改密碼。

2.學(xué)員學(xué)習(xí)。參訓(xùn)學(xué)員在規(guī)定的時間內(nèi)學(xué)習(xí)視頻課程和網(wǎng)上課程資源；按要求完成并提交作業(yè)，閱讀課程簡報，發(fā)表隨筆感言；積極參與線上線下多種形式的互動交流和專題研討；進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，學(xué)以致用。集中研修期間，各學(xué)?；蚺嘤?xùn)點(diǎn)根據(jù)統(tǒng)一要求，組織參訓(xùn)學(xué)員集中觀看或以單機(jī)（電腦）播放方式學(xué)習(xí)視頻課程。

3.學(xué)習(xí)指導(dǎo)。遠(yuǎn)程研修期間，研修組長、指導(dǎo)教師和課程專家負(fù)責(zé)參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、引領(lǐng)和管理等工作。

七、培訓(xùn)實(shí)施流程

針對我鎮(zhèn)機(jī)器少及網(wǎng)絡(luò)不通的原因，我們計劃分批進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修，來滿足所有教師學(xué)習(xí)的機(jī)會。

1.我校網(wǎng)絡(luò)管理員下載培訓(xùn)教學(xué)資源。

2.按計劃分批組織參訓(xùn)教師播放視頻課程資源，組織各學(xué)科教師觀看。3.分批組織參加網(wǎng)上研討、提交作業(yè)。

4.參訓(xùn)教師在指導(dǎo)教師（研修組長）指導(dǎo)下對研討內(nèi)容和學(xué)員作業(yè)進(jìn)行評價、點(diǎn)評，組織學(xué)員互動研討。

八、獎懲制度

為切實(shí)提高遠(yuǎn)程研修質(zhì)量，鎮(zhèn)中心小學(xué)成立了以校長任組長的督導(dǎo)檢查考評小組，形成了以“校長—分管副校長——教研室主任—教研組長—參訓(xùn)教師”的管理主線。認(rèn)真落實(shí)獎懲制度，確保研修工作的實(shí)效性。

1.出勤：培訓(xùn)期間，按時參加學(xué)習(xí)，不準(zhǔn)無故遲到、早退、曠課。無故曠課、遲到及早退累計超過4學(xué)時者取消其當(dāng)次研修資格。要求學(xué)員自覺簽到簽退，學(xué)校督導(dǎo)檢查小組每天定期不定期地檢查巡視、點(diǎn)名考勤。對不按時簽到的教師電話通知本人，督促按時到位。

2.紀(jì)律：上課期間不準(zhǔn)隨便講話，嚴(yán)禁吸煙和隨意出入，不準(zhǔn)亂扔紙屑、垃圾，關(guān)閉所有通訊工具，對違紀(jì)嚴(yán)重者取消其培訓(xùn)資格。

3.學(xué)習(xí)要求：每位參訓(xùn)教師要認(rèn)真參加培訓(xùn)部門組織的各項(xiàng)活動，并完成的每天觀摩視頻、提交作業(yè)、網(wǎng)上研討、面對面研討等任務(wù)，記好學(xué)習(xí)筆記，重視課程資源開發(fā)與學(xué)習(xí)活動。集中學(xué)習(xí)期間每位學(xué)員每天寫一份心得體會。禁止網(wǎng)絡(luò)抄襲作業(yè)、復(fù)制粘貼評論。一旦發(fā)現(xiàn)類似情況，本師德考核不合格，寫檢討書，并在評先樹優(yōu)中一票否決。杜絕研修初期不按要求完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)、研修末期突擊學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，確保研修質(zhì)量。要求教師潛心觀看視頻，領(lǐng)略名師的風(fēng)采，仔細(xì)揣摩領(lǐng)會專家的評點(diǎn)。

督查小組定期查看各培訓(xùn)學(xué)員的專注度，評選出校級“最佳培訓(xùn)學(xué)員”；發(fā)現(xiàn)消極敷衍的給以批評教育。看完視頻后，進(jìn)行教研組內(nèi)研討，先組織評課，然后開展反思、評論、交流、總結(jié)活動。同科教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際各抒己見，暢所欲言。督查人員根據(jù)各培訓(xùn)小組的參與度和實(shí)際效果，評選出校級“最佳研討小組”。教師在深入反思教學(xué)的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，獨(dú)立完成作業(yè)，切實(shí)保證作業(yè)的原創(chuàng)性。以防止抄襲現(xiàn)象發(fā)生。根據(jù)作業(yè)的特色和理論高度的，評選出校級“精彩作業(yè)之星”；對敷衍應(yīng)付的，研修不合格的學(xué)員通報批評，及時進(jìn)行談話，限期整改。每位參訓(xùn)教師結(jié)合在遠(yuǎn)程研修中學(xué)習(xí)到的理論知識，對照自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，在線發(fā)表獨(dú)特的評論。督查小組根據(jù)學(xué)員點(diǎn)評的數(shù)量和質(zhì)量，評選出校級“點(diǎn)評數(shù)量之星”；對點(diǎn)評數(shù)量較少的學(xué)員給以書面通報。附件

第五篇：小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修心得

一橋飛架南北，天塹變通途

參加網(wǎng)絡(luò)研修以來，我在語文教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。

首先，網(wǎng)絡(luò)研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學(xué)會理性的思考和冷靜地處理方式。

其次，網(wǎng)絡(luò)研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶，如今卻是 “一橋飛架南北，天塹變通途”！使我們最普通的教師和一些知名的教育專家有了零距離的接觸。我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！

“欲窮千里目，更上一層樓”。網(wǎng)絡(luò)研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無止境，要求學(xué)生動口、動手、動腦，自己也要邊學(xué)、邊思，勇于探索，學(xué)有所獲！

感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份作業(yè)交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風(fēng)景！

我必須在平時不斷的充實(shí)自己，多進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，多和老師進(jìn)行教研，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念，讓自己成為一名合格、優(yōu)秀的語文教師。