第一篇：文疃鎮(zhèn)中心小學教師遠程研修實施方案

文疃鎮(zhèn)中心小學教師遠程研修工程

實施方案 為落實“莒南縣2013年小學教師遠程研修培訓動員大會”精神，為切實保障培訓效果，進一步做好研修工作，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，制定如下方案：

（一）研修目標

根據(jù)山東省中小學教師全員遠程研修工程總體規(guī)劃，于2013年暑期利用山東省教師教育網(wǎng)，組織小學教師圍繞Intel未來教育《基于項目的學習》、教育技術(shù)能力、基于新課標的課例研究等主題，在課程專家引領(lǐng)下，通過專家講座、案例分析、問題研討等形式開展對話交流，組織全鎮(zhèn)小學教師完成不少于36學時的全員遠程研修,提高教師素質(zhì)和教育教學質(zhì)量，促進我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展。

（二）研修內(nèi)容

研修對象包括小學語文、數(shù)學、英語、科學、音樂、體育、美術(shù)和品德與生活（社會）8個學科的專任教師。研修內(nèi)容以基于新課標的課例研究為主題，聚焦新課標貫徹和混合式課例研究，主要包括學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、教學中的學生研究、基于課標貫徹和學生學習的教學設計與研究、學科教學問題與對策、貫徹課標的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應用等。

（三）研修對象

小學語文、數(shù)學、英語、科學、音樂、體育、美術(shù)學科教師。

（四）研修時間

2013年7月15日至21日，準備階段。組織參訓教師檢測帳號、密碼，解決帳號密碼錯誤問題，檢驗研修所用各種設備。

2013年7月22日，啟動儀式。進行集中動員培訓。

2013年7月23日開始，7月28日結(jié)束，集中研修6天。每天一個專題，共36學時。

（五）研修模式

1.研修組織

2013年小學教師遠程研修按照省“省課程專家團隊—市縣學科指導組—研修小組—參訓學員”的教學組織模式進行。

2.教學形式

參訓學員在規(guī)定的時間內(nèi)學習視頻課程和網(wǎng)上課程資源（集中觀看或以單機（電腦）播放方式學習視頻課程）；按要求完成并提交作業(yè)，閱讀課程簡報，發(fā)表隨筆感言；積極參與線上線下多種形式的互動交流和專題研討；進行學習反思，學以致用。

（六）研修管理與保障

1.加強領(lǐng)導，落實責任。

學校成立遠程研修工作領(lǐng)導小組，加強組織領(lǐng)導遠程研修工作。

2.嚴肅紀律，規(guī)范考核。

學校在研修期間實行集中組織與管理，責任到人，確保研修期間的網(wǎng)絡暢通，確保人人參與，全程參與。按要求組織各科教師集中觀看視頻、參加討論。分散研修，學校領(lǐng)導根據(jù)任教學科參與研修討論。研修期間將嚴格考勤制度，無特殊原因不得請假。

3.宣傳到位，爭先創(chuàng)優(yōu)

成立新聞宣傳組，通過宣傳會議、宣傳報道，讓組長認識到遠程研修對提升教師基本素養(yǎng)的重要意義，明晰遠程研修的基本步驟和自己擔任指導教師的基本職責；讓參訓教師明確分組，同時提出互幫互助的要求，形成教師研修共同體。

4.全程跟進，及時反饋

研修過程中，校長、分管領(lǐng)導、各科室主任全程參與，和老師們充分交流，答疑解惑。同時組織技術(shù)人員陳朝陽、魏范廣隨時服務，保障網(wǎng)絡隨時暢通。在研修期間及時組織教研組長召開碰頭會，通過學校平臺交流情況，分享成功做法。研修教師依據(jù)課程研修的要求，完成觀看視頻、撰寫作業(yè)、參與互動、總結(jié)反思等研修任務。

附：文疃鎮(zhèn)中心小學

遠程研修新聞宣傳組

組長：魏本軍

（全面負責新聞宣傳工作）

成員：徐曉燕孫欽剛劉兆瀾張燕明治安徐紅艷（負責召開宣傳會議及新聞撰稿、上報工作）

文疃鎮(zhèn)中心小學

遠程研修工作領(lǐng)導小組

組長：魏金國

（全面負責遠程研修工作）

副組長：陳彥飛（負責后勤保障）

孫永貴（負責技術(shù)指導）

張傳信（負責老師管理）

魏本軍（新聞宣傳）

成員：明治安張守芹張洪波陳長國趙廣彬

吳德蘭徐恒民

（負責本單位教師研修）

陳朝陽魏范廣

（負責網(wǎng)絡、設備檢修，技術(shù)指導）

文疃鎮(zhèn)中心小學

遠程研修技術(shù)指導小組

組長：孫永貴

（全面技術(shù)指導）

成員：徐曉燕孫欽剛劉兆瀾張燕

（學科研修指導）

陳朝陽魏范廣

（電教技術(shù)指導）

文疃鎮(zhèn)中心小學

遠程研修后勤保障組

組長：陳彥飛

（全面負責后勤保障工作）

成員：陳朝陽宋百會張傳本

（研修設備配備、維修、環(huán)境整理、其他后勤保障工作）

第二篇：文疃鎮(zhèn)中心小學教師遠程研修實施方案

文疃鎮(zhèn)中心小學教師遠程研修工程

實

施

方

案

為落實“莒南縣2013年小學教師遠程研修培訓動員大會”精神，為切實保障培訓效果，進一步做好研修工作，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，制定如下方案：

（一）研修目標

根據(jù)山東省中小學教師全員遠程研修工程總體規(guī)劃，于2013年暑期利用山東省教師教育網(wǎng)，組織小學教師圍繞Intel未來教育《基于項目的學習》、教育技術(shù)能力、基于新課標的課例研究等主題，在課程專家引領(lǐng)下，通過專家講座、案例分析、問題研討等形式開展對話交流，組織全鎮(zhèn)小學教師完成不少于36學時的全員遠程研修,提高教師素質(zhì)和教育教學質(zhì)量，促進我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展。

（二）研修內(nèi)容

研修對象包括小學語文、數(shù)學、英語、科學、音樂、體育、美術(shù)和品德與生活（社會）8個學科的專任教師。研修內(nèi)容以基于新課標的課例研究為主題，聚焦新課標貫徹和混合式課例研究，主要包括學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、教學中的學生研究、基于課標貫徹和學生學習的教學設計與研究、學科教學問題與對策、貫徹課標的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應用等。

（三）研修對象

小學語文、數(shù)學、英語、科學、音樂、體育、美術(shù)學科教師。

（四）研修時間

2013年7月15日至21日，準備階段。組織參訓教師檢測帳號、密碼，解決帳號密碼錯誤問題，檢驗研修所用各種設備。

2013年7月22日，啟動儀式。進行集中動員培訓。

2013年7月23日開始，7月28日結(jié)束，集中研修6天。每天一個專題，共36學時。

（五）研修模式 1.研修組織

2013年小學教師遠程研修按照省“省課程專家團隊—市縣學科指導組—研修小組—參訓學員”的教學組織模式進行。

2.教學形式

參訓學員在規(guī)定的時間內(nèi)學習視頻課程和網(wǎng)上課程資源（集中觀看或以單機（電腦）播放方式學習視頻課程）；按要求完成并提交作業(yè)，閱讀課程簡報，發(fā)表隨筆感言；積極參與線上線下多種形式的互動交流和專題研討；進行學習反思，學以致用。

（六）研修管理與保障 1.加強領(lǐng)導，落實責任。

學校成立遠程研修工作領(lǐng)導小組，加強組織領(lǐng)導遠程研修工作。2.嚴肅紀律，規(guī)范考核。

學校在研修期間實行集中組織與管理，責任到人，確保研修期間的網(wǎng)絡暢通，確保人人參與，全程參與。按要求組織各科教師集中觀看視頻、參加討論。分散研修，學校領(lǐng)導根據(jù)任教學科參與研修討論。研修期間將嚴格考勤制度，無特殊原因不得請假。

3.宣傳到位，爭先創(chuàng)優(yōu)

成立新聞宣傳組，通過宣傳會議、宣傳報道，讓組長認識到遠程研修對提升教師基本素養(yǎng)的重要意義，明晰遠程研修的基本步驟和自己擔任指導教師的基本職責；讓參訓教師明確分組，同時提出互幫互助的要求，形成教師研修共同體。

4.全程跟進，及時反饋

研修過程中，校長、分管領(lǐng)導、各科室主任全程參與，和老師們充分交流，答疑解惑。同時組織技術(shù)人員陳朝陽、魏范廣隨時服務，保障網(wǎng)絡隨時暢通。在研修期間及時組織教研組長召開碰頭會，通過學校平臺交流情況，分享成功做法。研修教師依據(jù)課程研修的要求，完成觀看視頻、撰寫作業(yè)、參與互動、總結(jié)反思等研修任務。

附： 文疃鎮(zhèn)中心小學

遠程研修新聞宣傳組

組長：魏本軍

（全面負責新聞宣傳工作）

成員：徐曉燕 孫欽剛 劉兆瀾 張 燕 明治安 徐紅艷

（負責召開宣傳會議及新聞撰稿、上報工作）

文疃鎮(zhèn)中心小學 遠程研修工作領(lǐng)導小組

組 長：魏金國

（全面負責遠程研修工作）副組長：陳彥飛（負責后勤保障）孫永貴（負責技術(shù)指導）張傳信（負責老師管理）魏本軍（新聞宣傳）

成 員：明治安 張守芹 張洪波 陳長國 趙廣彬

吳德蘭 徐恒民

（負責本單位教師研修）

陳朝陽 魏范廣

（負責網(wǎng)絡、設備檢修，技術(shù)指導）

文疃鎮(zhèn)中心小學 遠程研修技術(shù)指導小組

組長：孫永貴

（全面技術(shù)指導）

成員：徐曉燕 孫欽剛 劉兆瀾 張燕

（學科研修指導）

陳朝陽 魏范廣

（電教技術(shù)指導）

文疃鎮(zhèn)中心小學 遠程研修后勤保障組

組長：陳彥飛

（全面負責后勤保障工作）

成員：陳朝陽 宋百會 張傳本

（研修設備配備、維修、環(huán)境整理、其他后勤保障工作）

第三篇：海青鎮(zhèn)中心小學教師遠程研修考勤制度

2013年海青鎮(zhèn)中心小學教師

遠程研修考勤制度

為嚴肅遠程研修期間的研修紀律，確保研修的學習時間，使我校的遠程研修工作能有條不紊地開展，特制定《2013年海青鎮(zhèn)中心小學教師遠程研修考勤制度》。

一、考勤

1、公假：凡因公事(含產(chǎn)假)請假，培訓內(nèi)容自行后補。公假不記入獎懲范圍。

2、事假：凡因事請假者，須寫出請假條，并經(jīng)培訓領(lǐng)導組組長同意后，每天扣遠程研修考核分0.15。

3、病假：凡因病不能參加培訓學習，須持醫(yī)院證明并出具書面申請，經(jīng)學校同意后，記病假一次，每天扣遠程研修考核分0.1。特殊情況，如急診等除外。

4、遲到：培訓學習兩次點名后未到者，記遲到一次；每遲到一次扣考核分0.05分。

5、早退：學習中提前退場者，記早退一次(特殊情況除外)；每遲到一次扣考核分0.05分。

6、曠工、無故缺席不參加研修者，每天扣考核分0.2分。

以上所扣分值從遠程研修中的獎勵分中扣除，扣到0分為止。具體研修時間（如有特殊情況隨時通知）：

上午簽到8：30---11:30

下午簽到14:00---17:00

二、要求

培訓學習時，全體參加培訓人員不做與學習無關(guān)的事(不說話、不開小差)，不影響他人，認真聽講，認真筆記，積極主動地完成各項培訓任務。海青鎮(zhèn)中心小學

2013年4月26日

第四篇：小學教師遠程研修實施方案

小學教師遠程研修實施方案

為認真貫徹落實區(qū)教體局《全區(qū)中小學教干教師培訓工作實施方案》的通知，和《區(qū)中小學教師專業(yè)發(fā)展行動計劃》（2012—2015），進一步提升我鎮(zhèn)小學教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力，進一步提高全鎮(zhèn)師資隊伍整體水平。我鎮(zhèn)結(jié)合自身實際，根據(jù)山東省教育廳《全省中小學教師全員遠程研修工程實施方案》，特制定遠程研修實施方案如下：

一、領(lǐng)導小組

二、研修目標

根據(jù)山東省中小學教師全員遠程研修工程總體部署，利用山東省教師教育網(wǎng)，組織教師分別圍繞教育技術(shù)能力、義務教育課程標準等主題，在課程專家引領(lǐng)下，通過專家講座、案例分析、問題研討等形式開展對話交流，組織各校教師完成不少于36學時的全員遠程研修,提高小學教師素質(zhì)和教育教學質(zhì)量，促進基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展。

三、研修對象：

小學語文、數(shù)學、英語、音樂、體育、美術(shù)和品德與生活（社會）7個學科的全體專任教師。

四、我鎮(zhèn)小學現(xiàn)有情況分析

1、研修人員情況分析

鎮(zhèn)中心小學包含一個中心校，和7個村小，其中年齡較大的教師較多，并且對計算機操作不熟練，甚至的有的教師根本沒操作過計算機。中心小學有一個24臺微機的微機室，計算機的數(shù)量不足，其村小微機室的微機數(shù)量更是嚴重不足，并且都沒有聯(lián)網(wǎng)，研修條件嚴重不足。

2、計算機配置標準

中心小學有一個微機室，微機室配置CPU：2.0GHz以上 內(nèi)存：1GB聯(lián)想電腦24臺，另外教師用機24臺，計算機的數(shù)量不足，村小微機室為2004年配置，cpu為1.0，內(nèi)存：128MB，達不到使用標準，已停止使用。

3、網(wǎng)絡條件：中心小學已接入100M聯(lián)通光釬，能夠保證流暢訪問山東省教師教育網(wǎng)，其村小通過ADSL撥號接入，并且只允許一臺機器聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡研修受限。

五、組織形式

以參訓學校學科教研組為單位組建研修組，配置研修組長。全員遠程研修期間集中研修6天，每個學科6個專題，每個專題6學時，共36學時。

六、教學形式

1.參訓人員登錄。在山東省教師教育網(wǎng)上參加過遠程研修的教師可憑

已有用戶名和密碼登錄。首次參加遠程研修的參訓學員、研修組長和指導教師以默認賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼<小寫>）登錄“山東省教師教育網(wǎng)”研修平臺，并及時修改密碼。

2.學員學習。參訓學員在規(guī)定的時間內(nèi)學習視頻課程和網(wǎng)上課程資源；按要求完成并提交作業(yè)，閱讀課程簡報，發(fā)表隨筆感言；積極參與線上線下多種形式的互動交流和專題研討；進行學習反思，學以致用。集中研修期間，各學?；蚺嘤桙c根據(jù)統(tǒng)一要求，組織參訓學員集中觀看或以單機（電腦）播放方式學習視頻課程。

3.學習指導。遠程研修期間，研修組長、指導教師和課程專家負責參訓學員的學習輔導、引領(lǐng)和管理等工作。

七、培訓實施流程

針對我鎮(zhèn)機器少及網(wǎng)絡不通的原因，我們計劃分批進行網(wǎng)絡研修，來滿足所有教師學習的機會。

1.我校網(wǎng)絡管理員下載培訓教學資源。

2.按計劃分批組織參訓教師播放視頻課程資源，組織各學科教師觀看。3.分批組織參加網(wǎng)上研討、提交作業(yè)。

4.參訓教師在指導教師（研修組長）指導下對研討內(nèi)容和學員作業(yè)進行評價、點評，組織學員互動研討。

八、獎懲制度

為切實提高遠程研修質(zhì)量，鎮(zhèn)中心小學成立了以校長任組長的督導檢查考評小組，形成了以“校長—分管副校長——教研室主任—教研組長—參訓教師”的管理主線。認真落實獎懲制度，確保研修工作的實效性。

1.出勤：培訓期間，按時參加學習，不準無故遲到、早退、曠課。無故曠課、遲到及早退累計超過4學時者取消其當次研修資格。要求學員自覺簽到簽退，學校督導檢查小組每天定期不定期地檢查巡視、點名考勤。對不按時簽到的教師電話通知本人，督促按時到位。

2.紀律：上課期間不準隨便講話，嚴禁吸煙和隨意出入，不準亂扔紙屑、垃圾，關(guān)閉所有通訊工具，對違紀嚴重者取消其培訓資格。

3.學習要求：每位參訓教師要認真參加培訓部門組織的各項活動，并完成的每天觀摩視頻、提交作業(yè)、網(wǎng)上研討、面對面研討等任務，記好學習筆記，重視課程資源開發(fā)與學習活動。集中學習期間每位學員每天寫一份心得體會。禁止網(wǎng)絡抄襲作業(yè)、復制粘貼評論。一旦發(fā)現(xiàn)類似情況，本師德考核不合格，寫檢討書，并在評先樹優(yōu)中一票否決。杜絕研修初期不按要求完成每天的學習任務、研修末期突擊學習的現(xiàn)象，確保研修質(zhì)量。要求教師潛心觀看視頻，領(lǐng)略名師的風采，仔細揣摩領(lǐng)會專家的評點。

督查小組定期查看各培訓學員的專注度，評選出校級“最佳培訓學員”；發(fā)現(xiàn)消極敷衍的給以批評教育。看完視頻后，進行教研組內(nèi)研討，先組織評課，然后開展反思、評論、交流、總結(jié)活動。同科教師結(jié)合自己的教學實際各抒己見，暢所欲言。督查人員根據(jù)各培訓小組的參與度和實際效果，評選出校級“最佳研討小組”。教師在深入反思教學的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合教學實際，獨立完成作業(yè)，切實保證作業(yè)的原創(chuàng)性。以防止抄襲現(xiàn)象發(fā)生。根據(jù)作業(yè)的特色和理論高度的，評選出校級“精彩作業(yè)之星”；對敷衍應付的，研修不合格的學員通報批評，及時進行談話，限期整改。每位參訓教師結(jié)合在遠程研修中學習到的理論知識，對照自己的課堂教學進行反思，在線發(fā)表獨特的評論。督查小組根據(jù)學員點評的數(shù)量和質(zhì)量，評選出校級“點評數(shù)量之星”；對點評數(shù)量較少的學員給以書面通報。附件

第五篇：小學教師遠程研修實施方案

年前小川小學教師遠程研修實施方案

一、研修目標

根據(jù)山西省中小學教師全員遠程研修工程總體規(guī)劃，我校組織全體教師圍繞教育技術(shù)能力、基于新課標的課例研究等主題，在課程專家引領(lǐng)下，通過案例分析、問題研討等形式開展對話交流，通過研修,提高我校教師素質(zhì)和教育教學質(zhì)量，促進我?；A(chǔ)教育改革與發(fā)展。

二、研修項目

小學教師新課標課例研究全員遠程研修

研修內(nèi)容以基于新課標的課例研究為主題，聚焦新課標貫徹和混合式課例研究，主要包括學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、教學中的學生研究、基于課標貫徹和學生學習的教學設計與研究、學科教學問題與對策、貫徹課標的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應用等。

三、研修時間安排

上學期集中在9月、10月第二周，下學期集中在3月、4月第二周六、研修保障

（一）組織管理

1.山東省中小學教師全員遠程研修實行省、市、縣、校四級管理。省教育廳成立研修工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組下設“山東省中小學教師遠程研修項目辦公室”，辦公室設在山東省中小學師資培訓中心，具體負責培訓工作的組織管理。

2.市級教育行政部門要成立培訓項目辦公室和相關(guān)職能組，負責本市參訓學校和學員的信息更新、報名、編組和管理工作；根據(jù)遠程研修指導教師選拔標準和要求（見附件2），組建、管理本市中小學指導教師團隊；協(xié)調(diào)指導縣區(qū)中小學遠程研修的組織和管理，對本市各培訓點的研修過程進行巡視督導。集中研修期間，負責指導教師團隊集中辦公的組織和管理服務工作。

3.縣（市、區(qū)）級教育行政部門是全員遠程研修的管理主體。在市教育行政部門統(tǒng)籌下做好研修學員的信息更新、報名、編組、指導教師、研修組長配備等工作，制定必要的規(guī)章制度，加強對轄區(qū)內(nèi)指導教師和各級學校研修工作的管理，做好區(qū)域網(wǎng)絡技術(shù)支持和后勤保障工作。

4.中小學校長是此次研修工作第一責任人，各學校要具有教師日常上網(wǎng)學習條件，參訓學校網(wǎng)絡條件應達到規(guī)定標準（見附件3）。在研修期間要組織相關(guān)學科的所有教師全員參加培訓，為參訓教師提供必要的學習條件；要制定必要的規(guī)章制度，加強管理，嚴格按照課程進度播放視頻，督促、引導教師按時收看視頻、完成作業(yè)和積極參與網(wǎng)上研討，組織好本校學科教師面對面的研討，保證每一位學科教師保質(zhì)保量完成研修任務。

5.暑期集中研修后，各級教育行政部門應積極組織各中小學開展常態(tài)化校本研修，開展與各學段集中遠程研修主題相關(guān)的深度校本教研活動。要制定校本研修計劃，檢查督促學習進程，嚴格監(jiān)督管理，保證校本研修落到實處。

（二）培訓經(jīng)費

根據(jù)魯教師字〔2011〕6號的規(guī)定，培訓費由組織單位（市、縣教育局或?qū)W校）統(tǒng)一支付，不得向教師個人收取費用。

（三）考核評價

為保證培訓工作順利進行，省項目辦將制定各學段課程專家團隊、指導教師團隊、技術(shù)人員工作手冊和學員學習手冊；制定組織單位（市和學校）、各級管理員（含技術(shù)人員）、指導教師、學員評價標準，明確工作職責，量化學習標準，作為培訓考核的重要指標。參訓教師、指導教師和研修組長達到合格標準，在信息管理系統(tǒng)個人電子賬戶計入繼續(xù)教育學分18學分。

研修工作結(jié)束后，各學校（教學點）要向本縣（市、區(qū)）教育局提交研修總結(jié)報告，各市教育局向省廳提交總結(jié)報告；研修結(jié)束后，省項目辦將組織專項評估，依據(jù)研修平臺后臺管理數(shù)據(jù)和評估結(jié)果形成培訓工作的總結(jié)評價。