第一篇：高中數(shù)學教研工作計劃

平定市普通教育教研室高中數(shù)學教研工作計劃 根據(jù)平定市教研室年工作計劃，以“全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量”為宗旨，認真學習并貫徹落實認真學習并貫徹落實全國教育工作會議精神和中共中央、國務院印發(fā)的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，落實山東省和平定市的中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，圍繞教育發(fā)展要求和當前教育的重點、難點，轉(zhuǎn)變觀念，深化改革，積極探索實施素質(zhì)教育的有效途徑和方法。堅持以人為本，把服務學生、服務教師作為根本出發(fā)點，以進一步提高教育教學質(zhì)量為中心，以“高效課堂，有效學習”為主題，以進一步提高課堂教學質(zhì)量為主線，關(guān)注全體教師和學生的實際需求，以案例為抓手加強課堂教學研究，加大高考的研究力度，注重過程和落實，以促進教學工作向更高水平、教研工作向更深層次發(fā)展。

一、更新教育教學觀念，做好做實教學研究

在總結(jié)課改的基礎(chǔ)上，重新審視和研究新課程標準，正確理解其精神實質(zhì)，以理念為先導，力爭在教學內(nèi)容的整合、教學行為的轉(zhuǎn)變和教學手段的革新等方面有所創(chuàng)新。

（1）提高問題意識，以問題研究與解決為主題，重點研究初高中的銜接、課標與教材的銜接與落實、課改與高考等，通過討論與研究制訂有效可行的行動計劃，同時成立相關(guān)的研究、實施小組，以保證課改實驗的順利實施。由王丕廣、胡紹亮負責教學問題的收集及對策的研究。

（2）以教研活動為依托搞好課程標準（特別是課程目標與內(nèi)容要求）的再學習，注意經(jīng)驗與教訓的總結(jié)，著重研究解決課堂教學問題及其策略，特別是教研員、中心組成員、骨干教師。以教學內(nèi)容的集備、問題研究、兩課等為抓手，充分發(fā)揮教研機制的有力作用。

（3）各區(qū)市教研員、兼職教研員、中心組成員，本學期內(nèi)都要有一研究課題，課題要與實際緊密聯(lián)系，要有針對性、實效性。

所有的研究都要緊緊圍繞教材與課堂教學展開，為保證研究的有效性、可行性主要有以下幾個組織來督促與實施,通過課題研究加強課程實施的研究，由教研員和課改的試驗者為主，成員：

區(qū)市組：張軍、鄭啟學、胡紹亮（負責）、楊云顯、于德強、王建順、王丕廣、姜志強、王維華；

市區(qū)組：鞏念祥、高峰、康國、馬曰義（負責）、邵愛霞、于世章、李文臣等。

（4）加強校本教研的研究，特別是其內(nèi)容與方式的研究，主要骨干成員是各區(qū)市教研員和各校的教研組長。

市區(qū)還應該加強教材的研究與課堂的定位研究，負責研究指導教材在使用過程中所遇到的問題及解決的策略，主要成員是于世章、李文臣（負責）、李洪云、鞏念祥、馬曰義等。

（5）抓好初高中銜接的研究，主要由中心組成員負責，他們是康國、高峰、鞏念祥、陳杰、馬曰義、江慧妮等。

二、加大骨干教師的培訓與培養(yǎng)的力度，促進教師隊伍的整體素質(zhì)

教學研究以轉(zhuǎn)變教學行為為重點,落實青年骨干教師的培訓。積極組織青年骨干教師在認真學習教育教學理論的基礎(chǔ)上，以深化普通高中數(shù)學課程標準的學習理解與課題研究相結(jié)合為突破口，以課程的研究與實施為切入點，加大教學研究和改革的力度，力爭能在培養(yǎng)學生主動參與教學全過程、引導學生自主學習、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力方面有所突破，以點促面，帶領(lǐng)廣大高中數(shù)學教師主動投身到教育教學改革、全面提高課堂教學質(zhì)量的浪潮中，全面推進素質(zhì)教育。通過深入開展“十優(yōu)百課千人行”的活動及兩課和大集備，以課題為抓手，加強對青年教師的培養(yǎng)，并由優(yōu)秀教師和教學能手舉行示范課與專題講座，繼續(xù)加大城鄉(xiāng)教師的教學交流，實現(xiàn)全體教師的共同發(fā)展。

（1）青年骨干教師的培訓要突出“案例”教學，緊緊圍繞教育觀念和教學行為的轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c，使教學行為能及時、適時地跟上教育觀念的轉(zhuǎn)變，讓全體教師能積極地主動參與、互相交流，積極探討新教材實施的課堂教學中，使之在實踐中學習、在學習與研究中提高，積累豐富的教學案例。

（2）以課題的研究為立足點，盡量使每個青年骨干教師都有課題并參與實驗，使青年教師在做中學、學中做；讓青年骨干教師參加本學期的所有教研活動，并且要讓他們每一次都做點什么，比如聽課后的感想、對某個問題的思考等等，使他們在學中做，在做中思，使他們在每次活動中都有所收獲，本學期計劃舉行青年骨干教師系列專題研討活動。

（3）青年教師通過參與大集備或研究課的展示、隨機評課等活動，在實踐中實施自我培養(yǎng)與別人指導相結(jié)合的方式，加快業(yè)務能力的提高。

（4）在各區(qū)市與局屬學校中重點培養(yǎng)青年骨干教師中的精英，各單位推薦與綜合評議上報，各區(qū)市報1-2名，局屬學校由中心組推薦6-8名，由此組成精英班重點培養(yǎng)。爭取在3月底之前組班開課，負責人：王丕廣、王建順、李文臣（主要負責市區(qū)，滿啟浩、朱鳳鳴協(xié)助）。

（5）培訓的內(nèi)容要有針對性、實效性和可行性。以課題的研究為立足點，緊緊圍繞教育觀念和教學行為的轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c，讓教學智慧在研究中共生。

（6）以教研活動帶動培訓，充分利用教育資源，讓青年骨干教師參加本學期的所有教研活動，提倡搜集教學中的共性問題，選擇典范的案例進行解析。在學期末匯總、共享，引導青年教師研究、學習、反思、感悟、借鑒。

三、聚焦課堂教學，深化教育教學方式的改革，提高實施素質(zhì)教育的能力 圍繞“高效課堂，有效學習”展開研究和實踐，抓住課堂教學這個主渠道，研究教師的高效教學和學生的有效學習。

（1）研究我省素質(zhì)教育新形勢下的課堂教學，創(chuàng)新教育思想，以教材的再理解與創(chuàng)新整合、教學方式的改進與研究、教學研究的方法、學法指導的研究、校本教研的實踐、案例的組織與使用等為抓手，改進研究方式，通過課堂教學觀察研究，注重與教師面對面的交流，善于傾聽一線教師的心聲，研究高效的課堂教學細節(jié)，使教師的課堂教學更加注重實效，提高教師研究教學和改進教學的能力，提高學生的學習能力。有關(guān)課程實施的成功經(jīng)驗與問題研究有王丕廣（組長）、楊云顯、馬曰義（副組長）、邵愛霞、高峰負責。

（2）關(guān)注本學科的薄弱學校，關(guān)注課堂教學、關(guān)注生成性問題，做到有計劃、有內(nèi)容、有落實、重實效。以發(fā)展學校平定二中分校為突破口，發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，解決當前存在的主要問題，如教師的專業(yè)發(fā)展、學生學習能力的提高等等。

（3）課堂教學要以學生的習慣養(yǎng)成和夯實基礎(chǔ)為重點，尊重差異，培養(yǎng)興趣，注重體驗，掌握方法，發(fā)展能力，健康發(fā)展。要進一步轉(zhuǎn)變教師的教學行為，以教學內(nèi)容的集備、“問題”研究、兩課等為抓手，積極倡導探究式、合作式教學，關(guān)注學習環(huán)境與情境的營造，引導學生積極、主動的參與學習，課堂教學應盡量以“問題解決”為主線，師生共同參與為主要形式，實現(xiàn)師生互動，激發(fā)學生的學習興趣，真正實現(xiàn)課堂教學以學生為中心、以學生的能力提高為最終目標。

（4）組織教師積極參與課堂教學模式的改革，以適應新形勢下的課堂教學。教

學要以學生的發(fā)展為本，要以培養(yǎng)學生的能力和個性化學習為主，要緊緊圍繞“我要學，我能學”的新理念探索新的教學模式，研究總結(jié)教學規(guī)律，開展不同課型的教學模式課研究，形成學科常見課型的模式。以實驗學校平定十五中為研究單位，找到適合其學生特點的有效的教學模式，當然要以小問題、小課題為切入點，逐漸豐富、總結(jié)高效的教學模式。

（5）加強對學習方法的指導，積極探討實施自主學習、探究學習、合作學習的有效途徑。以探究式學習作為轉(zhuǎn)變學習方式的突破口，正確處理好接受式學習與探究式學習、理解與記憶、創(chuàng)新與模仿、發(fā)現(xiàn)與驗證等方面的關(guān)系。

（6）加強各區(qū)(市、校)之間的學習和溝通。為加快城鄉(xiāng)交流活動的步伐，繼續(xù)加大“城鄉(xiāng)課堂教學交流活動”的力度，促進共同發(fā)展，市區(qū)、城陽、膠南與平度等市區(qū)的部分學校的成功經(jīng)驗值得在全市交流。為增強教研的針對性和有效性、尋求教師更快成長與發(fā)展的捷徑、促進教師專業(yè)發(fā)展和能力的全面提高，區(qū)市之間、校校之間的溝通與交流勢在必行，因此本學期應加大這方面的工作力度。

（7）圍繞“課堂教學效益年”活動，實施名師帶動戰(zhàn)略。積極落實優(yōu)秀骨干教師開放課堂制度，進一步推出優(yōu)秀教學課例，為一線教師提供更好的教學服務。繼續(xù)開展“名師開放課堂活動”。加大“兩課”開設的有效性、指導性、引領(lǐng)性的研究，成立研究指導小組，成員是：胡紹亮、于德強、姜志強、楊云顯、李文臣、鞏念祥、馬曰義。

四、立足實際，針對實效,著眼發(fā)展，發(fā)揮教研對教學的引領(lǐng)作用。

進一步落實“二〃三”的教研方式和“小、細、實”的教研基本原則，轉(zhuǎn)變工作方式，推進城鄉(xiāng)聯(lián)動；充分發(fā)揮各區(qū)（市）、校的主動性、主體性和創(chuàng)造性，大力開展校本教研，有效提高教師的專業(yè)化水平和能力，全面推進基礎(chǔ)教育的區(qū)域性均衡化發(fā)展，努力貫徹執(zhí)行和實施課程改革的有關(guān)方針政策，大力推進高中數(shù)學教育創(chuàng)新，努力提高高中數(shù)學的教育教學質(zhì)量,希望在教學質(zhì)量方面有一個較大的提高.根據(jù)上一年度教研的情況，本學年應把以下幾方面作為教研工作的重點:

（1）抓規(guī)范，組織教師研究制定教學工作的整體計劃以及各學科的學期（學段）教學計劃，引領(lǐng)教師增強規(guī)范意識，嚴格執(zhí)行科學有效的教學計劃。

（2）組織教師學習研究課程標準和高考說明，加強對近幾年高考試卷的研究分析，及時掌握我省的高考動態(tài)。進一步研究挖掘?qū)W科“7＋1”小組潛能，探索高效的復習方法和復習模式。

(3)由教研員、教學骨干名師等組成教研專家組，通過走進課堂、走進教師、研究指導等形式，加大對教師教學技能的幫助和指導;以課題為抓手，帶動教師學習、研究、實踐的積極性和有效性。各區(qū)市教研員本學期要收集3-5個好的教學案例，并進行有效的評價與修改，負責人：王建順。

（4）加強素質(zhì)教育新形勢下的教研制度的建設和完善，形成適應新形勢的教研制度和集備制度。開展各種形式的區(qū)域聯(lián)動教研，形成資源共享、合作研究的共同體。以課題引領(lǐng)，以名師、名?；?qū)W科中心組為核心組成“研究共同體”，著重研究具有一定前瞻性、科學性、實效性的課題，推動研究共同體早出成果，多出成果。

（5）教研要靈活運用案例分析、調(diào)查研究、實踐探索等多種教研活動方式，要有利于教師的主動參與，努力提高教學研究的針對性和實效性。在市區(qū)繼續(xù)采取“二〃三”教研方式，充分發(fā)揮各個方面的優(yōu)勢和作用，以帶動全市教研活動質(zhì)量的全面提高。教研的內(nèi)容要扎實有效，高

一、高二要以基礎(chǔ)的落實措施、學習方法養(yǎng)成為主要研究問題。高三要研究考試大綱和高考的應對策略，制定行之有效的復習教學指導意見。

（6）充分發(fā)揮教研網(wǎng)絡的作用，建立有效的教研網(wǎng)絡平臺，組織培訓，教研網(wǎng)絡小組：楊云顯（負責）、于德強、王維華、姜志強、朱軍（負責）、邱若東、滿啟浩、朱鳳鳴。

（7）每次教研活動都要由主辦單位寫出活動的過程、總結(jié)反思。

四、加大課題研究，發(fā)揮教科研指導、引領(lǐng)教學的作用。

以課題為引領(lǐng)，以名師、名校為載體，開展學科教學研究活動，著重研究具有一定前瞻性、科學性、實效性的課題。繼續(xù)做好《手持技術(shù)與中學數(shù)學新課程的整合研究》國家級課題和《初高中銜接》市級課題的研究，借助課題研究，提高課堂教學質(zhì)量，提高教師的專業(yè)化水平。具體安排如下：1．組織國家級課題“手持技術(shù)與中學數(shù)學新課程整合”教學研究；力爭在年底結(jié)題；2．組織三次課題研究工作專題研討會，推動學科教研課題研究工作。

五、繼續(xù)研究年高考復習工作的有效性

①認真研究、指導高三復習工作，細讀年的考試大綱，并關(guān)注山東省教育廳2010年教學內(nèi)容調(diào)整意見的落實與實施，找出變化以及關(guān)鍵的地方，仔細研究、合理定位。

②針對山東省近幾年高考題的情況，應更加重視選修內(nèi)容與必修內(nèi)容的整合,這

是提高高考數(shù)學成績的重要方面，尤其是理科尖子生的學習成績。但是考慮到我省自主命題的趨勢，應注意正確定位、準確把握，不要盲目加深加寬，難度以中等為主。

③關(guān)注文、理試卷的差異，提高復習的針對性。由于數(shù)學學科的特殊性，數(shù)學分為文、理兩卷，為降低文科試卷難度，加大文、理兩卷的差異，近年來的高考試卷（尤其是山東省的2009、2010年，省規(guī)范辦學行為執(zhí)行以來）的差異尤為明顯，因此在復習中，怎樣把握文科復習的難度，是提高文科學生成績的關(guān)鍵所在，因此適當降低文科復習的難度，在學生解題速度、解題的準確性、規(guī)范性上下功夫，使該得的分數(shù)一定得到，力爭在難題上有所突破。

④加強學法指導，交出“權(quán)力”，多給學生留出時間。會學習的學生，總是期望有較多的時間屬于自己支配，它可以在知識深度和廣度上積極探索，增長才干；學習一般的學生則聚精會神地總結(jié)、梳理、歸納知識，并通過知識的運用形成較強的能力；教師的任務就是指導學生的學法，如一是反思復習：引導學生將學過的知識進行自我調(diào)節(jié)，自我歸納。分析錯誤原因，是知識缺陷？還是方法失誤？是解題缺乏技巧？還是計算失誤？二是系統(tǒng)復習課本：以近幾年高考試卷為樣本，對照考試大綱對知識點的界定，靜悟反芻，重塑自信，調(diào)節(jié)自己的情緒。三是加強邊際生的輔導工作，要經(jīng)常找他們談心，找出他們的不足之處，利用好每一次的試卷，幫助他們查找失分原因，特別是非智力因素失分，并制定出切合實際的整改計劃，樹立他們的自信心。

⑤編寫模擬試題要精心，精心研究每一個題的考查功能，精心設計每一題的評分標準，然后針對學生考試中出現(xiàn)的問題，精心講評，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，將寶貴的時間還給學生，建議講評要加強針對性，倡導面批面改，提倡及時反饋，加強落實。模擬試題的收集與發(fā)布由楊云顯負責。

⑥各區(qū)市教研員在4月20日前完成高三靜悟材料的編寫工作，負責人： ；“7+1”小組在4月底前完成全是通用的靜悟材料，負責人：

六、上半年重要活動安排：

２月份：①“7+1”研討會；②高三檢測試題命制；

３月份：①高三二輪專題研討；②高三統(tǒng)一檢測；③骨干教師研討活動（系列）；④教學能手評選；⑤傳達教研計劃

４月份：①教輔修訂研討會；②青年教師研討活動（系列）；

５月份：①高三三輪專題研討；②教研組長業(yè)務學習交流；

６月份：①青年教師研討活動（系列）；②高考試題分析與高三復習總結(jié)反思； ７月份：《手持技術(shù)與中學數(shù)學新課程的整合研究》總結(jié)交流會，準備結(jié)題材料。

第二篇：高中數(shù)學教研工作計劃 精品

高中數(shù)學教研工作計劃

根據(jù)教研室工作計劃，以進一步提高教育教學質(zhì)量為中心，以全面深入推進高中數(shù)學新課程為重點工作，以“高效課堂，有效學習”為主題，以進一步提高課堂教學質(zhì)量為主線，關(guān)注全體教師和學生的實際需求，以案例為抓手加強課堂教學研究，加大高考的研究力度，注重過程和落實，以促進教學工作向更高水平、教研工作向更深層次發(fā)展。進一步落實“二〃三”的教研方式和“小、細、實”的教研基本原則，轉(zhuǎn)變工作方式，推進城鄉(xiāng)聯(lián)動；充分發(fā)揮各區(qū)（市）、校的主動性、主體性和創(chuàng)造性，大力開展校本教研，有效提高教師的專業(yè)化水平和能力，全面推進基礎(chǔ)教育的區(qū)域性均衡化發(fā)展，努力貫徹執(zhí)行和實施課程改革的有關(guān)方針政策，大力推進高中數(shù)學教育創(chuàng)新，努力提高高中數(shù)學的教育教學質(zhì)量,希望在教學質(zhì)量方面有一個較大的提高.一、加強青年骨干教師的培訓和學習，提高隊伍素質(zhì)

本學期要繼續(xù)重視學習新的教育教學理論和課題實驗理論，以深化普通高中數(shù)學課程標準的學習理解與課題研究相結(jié)合為突破口，以新教材的研究與實施為切入點，教學研究以轉(zhuǎn)變教學行為為重點,落實青年骨干教師的培訓。以可持續(xù)發(fā)展和現(xiàn)代學習思想開展培訓，突出針對性、實效性、先進性、前瞻性，從培訓、教研、科研三個維度設計，使之相互促進、相互支持、融合為一，共同為青年教師的專業(yè)化發(fā)展服務。遵循骨干教師的成長規(guī)律，構(gòu)建“合格教師——成熟教師——優(yōu)秀教師——骨干教師——時代名師”的教師梯級發(fā)展模式。帶領(lǐng)廣大高中數(shù)學教師主動投身到教育教學改革、全面提高課堂教學質(zhì)量的浪潮中。

培訓的內(nèi)容要有針對性、實效性和前瞻性。培訓要突出“案例”教學，緊緊圍繞教育觀念和教學行為的轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c，青年教師通過參與大集備或研究課的展示、隨機評課等活動，在實踐中實施自我培養(yǎng)與別人指導相結(jié)合的方式，加快業(yè)務能力的提高，讓其主動參與、互相交流，積極探討新教材實施的課堂教學，使之在實踐中學習、在學習中提高，積累豐富的教學案例。

本學期繼續(xù)以《初高中銜接》為研究課題，以課題的研究為立足點，將課題分解并將青年骨干教師分組，使每個青年骨干教師都參與課題研究并實驗，使青年教師在做中學、學中做，不僅促進教學研究的深入進行，同時更有利于他們的盡快成長，使課改與教師的專業(yè)發(fā)展同行。

以教研活動帶動培訓，充分利用學習教育資源，讓青年骨干教師參加本學期的所有教研活動，并且要形成一些慣例，比如每次聽課后要寫評課并上交，隨機選出2人評課，使每個人在每次活動中都有所鍛煉、有所收獲。

邀請四位島城名師：于世章、李文臣、董天龍、朱秀林老師作專題講座，講座要體現(xiàn)兩點：理論性強的內(nèi)容，要把理性闡述和解決教學疑難結(jié)合起來，完成理論對實踐的指導過程；實踐性強的內(nèi)容，要能指導教師運用理論進行案例分析，解決實際問題為基本要求。讓教學智慧在研究中共生。要求骨干教師撰寫教學案例。提倡搜集教學中的共性問題，選擇典范的案例進行解析。在學期末匯總、共享，引導青年教師研究、學習、反思、感悟、借鑒。

二、以“高效課堂，有效學習”為主題，關(guān)注課堂，關(guān)注學生

圍繞“高效課堂，有效學習”展開研究和實踐，抓住課堂教學這個主渠道，研究教師的高效教學和學生的有效學習。研究我省素質(zhì)教育新形勢下的課堂教學，創(chuàng)新教育思想，以教材的再理解與整合、教學模式的改進與研究、教學研究的方法、學法指導的研究、校本教研的實踐、案例的組織與使用等為抓手，改進研究方式，通過課堂教學觀察研究，注重與教師面對面的交流，善于傾聽一線教師的心聲，研究高效的課堂教學細節(jié)，使教師的課堂教學更加注重實效，提高教師研究教學和改進教學的能力，提高學生的學習能力。關(guān)注本學科的薄弱學校，關(guān)注課堂教學、關(guān)注生成性問題，做到有計劃、有內(nèi)容、有落實、重實效。

課堂教學要以學生的習慣養(yǎng)成和夯實基礎(chǔ)為重點，尊重差異，培養(yǎng)興趣，注重體驗，掌握方法，發(fā)展能力，健康發(fā)展。要進一步轉(zhuǎn)變教師的教學行為，以教學內(nèi)容的集備、“問題”研究、兩課等為抓手，積極倡導探究式、合作式教學，關(guān)注學習環(huán)境與情境的營造，引導學生積極、主動的參與學習，課堂教學應盡量以“問題解決”為主線，師生共同參與為主要形式，實現(xiàn)師生互動，激發(fā)學生的學習興趣，真正實現(xiàn)課堂教學以學生為中心、以學生的能力提高為最終目標。

加強對學習方法的指導，積極探討實施自主學習、探究學習、合作學習的有效途徑。以探究式學習作為轉(zhuǎn)變學習方式的突破口，正確處理好接受式學習與探究式學習、理解與記憶、創(chuàng)新與模仿、發(fā)現(xiàn)與驗證等方面的關(guān)系。要大力推進研究性學習。加強學法指導，交出“權(quán)力”，多給學生留出時間。教師喋喋不休的滿堂灌，的確是一種費力不討好的做法，會學習的學生，總是期望有較多的時間屬于自己支配，尤其在這段時間內(nèi)，它可以在知識深度和廣度上積極探索，增長才干；學習一般的學生則聚精會神地總結(jié)、梳理、歸納知識，并通過知識的運用形成較強的能力；教師的任務就是指導學生的學法。

組織教師積極參與課堂教學模式的改革，以適應新形勢下的課堂教學。教學的一切活動要緊緊圍繞學生這個中心展開，要突出學生的主體地位，教學的落腳點是學生，時刻不能放松，因此教學要以學生的發(fā)展為本，要以培養(yǎng)學生的能力和個性化學習為主，要緊緊圍繞“我要學，我能學”的新理念探索新的教學模式，研究總結(jié)教學規(guī)律，開展不同課型的教學模式課研究，形成各學科常見課型的模式。以全面總結(jié)優(yōu)秀的教學方法和先進的教學模式為抓手，爭取在提高教學質(zhì)量上有更大的突破。

加強各區(qū)(市、校)之間的學習和溝通。加快城鄉(xiāng)交流活動，促進共同發(fā)展，特別是在正確處理好課改與教學質(zhì)量關(guān)系等方面，既要保證課改的順利實施，又要保證學生的學習質(zhì)量，同時也應該注意兼顧高考的問題，市區(qū)、膠州、膠南與平度等市區(qū)的部分學校的成功經(jīng)驗值得在全市交流。為增強教研的針對性和有效性、尋求教師更快成長與發(fā)展的捷徑、促進教師專業(yè)發(fā)展和能力的全面提高，區(qū)市之間、校校之間的溝通與交流勢在必行，因此本學期應加大這方面的工作力度。

圍繞“課堂教學效益年”活動，積極落實優(yōu)秀骨干教師開放課堂制度，進一步推出優(yōu)秀教學課例，為一線教師提供更好的教學服務。本學期開放課堂教師為省特級教師平定二中的于世章老師，時間初步定為3月2日至3月6日。

加強教學實驗基地建設，市區(qū)初步確定建立數(shù)學教學實驗學校2所:平定二中和平定十五中，實驗期為2年。建立數(shù)學教學實驗學校的目的在于著力打造一所在學科教學改革、研究和發(fā)展等方面起到實驗性、示范性的學校，建議各區(qū)市也應及時跟進，建立相應的實驗學校，促進區(qū)域性教育高水平和教育的均衡化發(fā)展。

三、教學研究立足實際,針對實效,著眼發(fā)展。

根據(jù)上一教研的情況，本學年應把以下幾方面作為教研工作的重點:（1）通過教研活動為教師多提供交流展示的平臺，充分調(diào)動教師學習、研究的積極性;（2）教研活動多為教師提供像教學案例等具體的抓手，以利于其教學研究目標的明確性;(3)由教研員、教學骨干名師等組成教研專家組，通過走進課堂、走進教師、研究指導等形式，加大對教師教學技能的幫助和指導;(4)以課題為抓手，帶動教師學習、研究、實踐的積極性和有效性。

同時要加強素質(zhì)教育新形勢下的教研制度的建設和完善，形成適應新形勢的教研制度和集備制度。開展各種形式的區(qū)域聯(lián)動教研，形成資源共享、合作研究的共同體。加強鼓勵校際間的聯(lián)動式教研，組織、引導學科聯(lián)動式教研，加強課題聯(lián)動式教研。以課題引領(lǐng)，以名師、名?；?qū)W科中心組為核心組成“研究共同體”，開展學科或綜合學科教學研究活動，著重研究具有一定前瞻性、科學性、實效性的課題，推動各學段課題協(xié)作體學校和研究共同體早出成果，多出成果。

教研活動的觀念要更新.教研活動要突出針對性和實效性,要調(diào)動教師的積極性和主動性,加強交流和合作,特別是師師之間的交流，促進資源共享、共同發(fā)展，使每位教師都教有所得,研有所獲，為高效課堂提供有力的支撐。要充分體現(xiàn)兩個超前和兩個走進,立足實際,講究實效,調(diào)動一切積極因素,提高教學質(zhì)量。

教研要靈活運用案例分析、調(diào)查研究、實踐探索等多種教研活動方式，要有利于教師的主動參與，努力提高教學研究的針對性和實效性。積極探索教研機制改革，努力形成互動、民主、高效的教研氛圍，在市區(qū)繼續(xù)采取“二〃三”教研方式，充分發(fā)揮各個方面的優(yōu)勢和作用，以帶動全市教研活動質(zhì)量的全面提高。教研的內(nèi)容要扎實有效，高

一、高二要以基礎(chǔ)的落實措施、學習方法養(yǎng)成為主要研究問題。高三要研究考試大綱和高考的應對策略（一輪基礎(chǔ)的落實、二輪復習的實效性、三輪檢測的針對性等），吃透精神，搞好復習，特別是二輪和三輪綜合能力的培養(yǎng)，并積極探討文理科的差異,制定行之有效的平定市藝術(shù)生和文科教學指導意見。要提高問題意識，以問題研究與解決為主題，重點研究初高中的銜接、課標與教材的銜接與落實、課改與高考等，通過討論與研究制訂有效可行的行動計劃，同時成立相關(guān)的研究、實施小組，以保證課改實驗的順利實施。

各區(qū)市要通過大集備促進教學觀念的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學效率?？梢圆捎脦煄煟òń萄袉T）互動的方式，平等交流、共同切磋，實現(xiàn)資源共享，力爭每位教研員和中心組成員都有自己的研究課題，特別是針對新課程理解及實施教學等方面進行探討，為新課改的順利進行保駕護航，課題研究一定要為教師和教學服務，要有針對性、可行性、前瞻性.各校要認真探討校本教研的活動方式，要有詳盡的教研和集備計劃、方式等。加強校本教研的研究，特別是其內(nèi)容與方式的研究，主要骨干成員是各區(qū)市教研員和各校的教研組長。

四、加大課題研究，發(fā)揮教科研指導、改進教學的作用，積極探索和運用教學規(guī)律

繼續(xù)做好《手持技術(shù)與中學數(shù)學新課程的整合研究》國家級課題和《初高中銜接》市級課題的研究，借助課題研究，提高課堂教學質(zhì)量，提高教師的專業(yè)化水平。具體安排如下：1．組織國家級課題“手持技術(shù)與中學數(shù)學新課程整合”教學研究；

2．對于在市教研室立項管理的市級課堂教學研究課題，繼續(xù)組織結(jié)題工作；3．組織一次課題研究工作專題研討會，推動學科教研課題研究工作。

第三篇：高中數(shù)學教研工作計劃

高中數(shù)學教研工作計劃

根據(jù)教研室工作計劃，以進一步提高教育教學質(zhì)量為中心，以全面深入推進高

中數(shù)學新課程為重點工作，以“高效課堂，有效學習”為主題，以進一步提高課堂 教學質(zhì)量為主線，關(guān)注全體教師和學生的實際需求，以案例為抓手加強課堂教學研 究，加大高考的研究力度，注重過程和落實，以促進教學工作向更高水平、教研工 作向更深層次發(fā)展。進一步落實“二〃三”的教研方式和“小、細、實”的教研基 本原則，轉(zhuǎn)變工作方式，推進城鄉(xiāng)聯(lián)動；充分發(fā)揮各區(qū)（市）、校的主動性、主體性

和創(chuàng)造性，大力開展校本教研，有效提高教師的專業(yè)化水平和能力，全面推進基礎(chǔ) 教育的區(qū)域性均衡化發(fā)展，努力貫徹執(zhí)行和實施課程改革的有關(guān)方針政策，大力推 進高中數(shù)學教育創(chuàng)新，努力提高高中數(shù)學的教育教學質(zhì)量 , 希望在教學質(zhì)量方面有一 個較大的提高.一、加強青年骨干教師的培訓和學習，提高隊伍素質(zhì)

本學期要繼續(xù)重視學習新的教育教學理論和課題實驗理論，以深化普通高中數(shù) 學課程標準的學習理解與課題研究相結(jié)合為突破口，以新教材的研究與實施為切入 點，教學研究以轉(zhuǎn)變教學行為為重點 , 落實青年骨干教師的培訓。以可持續(xù)發(fā)展和現(xiàn)

代學習思想開展培訓，突出針對性、實效性、先進性、前瞻性，從培訓、教研、科 研三個維度設計，使之相互促進、相互支持、融合為一，共同為青年教師的專業(yè)化 發(fā)展服務。遵循骨干教師的成長規(guī)律，構(gòu)建“合格教師——成熟教師——優(yōu)秀教師 ——骨干教師——時代名師”的教師梯級發(fā)展模式。帶領(lǐng)廣大高中數(shù)學教師主動投 身到教育教學改革、全面提高課堂教學質(zhì)量的浪潮中。

培訓的內(nèi)容要有針對性、實效性和前瞻性。培訓要突出“案例”教學，緊緊圍 繞教育觀念和教學行為的轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c，青年教師通過參與大集備或研究課的展示、隨機評課等活動，在實踐中實施自我培養(yǎng)與別人指導相結(jié)合的方式，加快業(yè)務能力 的提高，讓其主動參與、互相交流，積極探討新教材實施的課堂教學，使之在實踐 中學習、在學習中提高，積累豐富的教學案例。

本學期繼續(xù)以《初高中銜接》為研究課題，以課題的研究為立足點，將課題分 解并將青年骨干教師分組，使每個青年骨干教師都參與課題研究并實驗，使青年教 師在做中學、學中做，不僅促進教學研究的深入進行，同時更有利于他們的盡快成 長，使課改與教師的專業(yè)發(fā)展同行。以教研活動帶動培訓，充分利用學習教育資源，讓青年骨干教師參加本學期的 所有教研活動，并且要形成一些慣例，比如每次聽課后要寫評課并上交，隨機選出 2 人評課，使每個人在每次活動中都有所鍛煉、有所收獲。

邀請四位島城名師：于世章、李文臣、董天龍、朱秀林老師作專題講座，講座 要體現(xiàn)兩點：理論性強的內(nèi)容，要把理性闡述和解決教學疑難結(jié)合起來，完成理論 對實踐的指導過程；實踐性強的內(nèi)容，要能指導教師運用理論進行案例分析，解決 實際問題為基本要求。讓教學智慧在研究中共生。要求骨干教師撰寫教學案例。提 倡搜集教學中的共性問題，選擇典范的案例進行解析。在學期末匯總、共享，引導 青年教師研究、學習、反思、感悟、借鑒。

二、以“高效課堂，有效學習”為主題，關(guān)注課堂，關(guān)注學生

圍繞“高效課堂，有效學習”展開研究和實踐，抓住課堂教學這個主渠道，研 究教師的高效教學和學生的有效學習。研究我省素質(zhì)教育新形勢下的課堂教學，創(chuàng) 新教育思想，以教材的再理解與整合、教學模式的改進與研究、教學研究的方法、學法指導的研究、校本教研的實踐、案例的組織與使用等為抓手，改進研究方式，通過課堂教學觀察研究，注重與教師面對面的交流，善于傾聽一線教師的心聲，研 究高效的課堂教學細節(jié)，使教師的課堂教學更加注重實效，提高教師研究教學和改 進教學的能力，提高學生的學習能力。關(guān)注本學科的薄弱學校，關(guān)注課堂教學、關(guān) 注生成性問題，做到有計劃、有內(nèi)容、有落實、重實效。

課堂教學要以學生的習慣養(yǎng)成和夯實基礎(chǔ)為重點，尊重差異，培養(yǎng)興趣，注重 體驗，掌握方法，發(fā)展能力，健康發(fā)展。要進一步轉(zhuǎn)變教師的教學行為，以教學內(nèi) 容的集備、“問題”研究、兩課等為抓手，積極倡導探究式、合作式教學，關(guān)注學習環(huán)境與情境的營造，引導學生積極、主動的參與學習，課堂教學應盡量以“問題 解決”為主線，師生共同參與為主要形式，實現(xiàn)師生互動，激發(fā)學生的學習興趣，真正實現(xiàn)課堂教學以學生為中心、以學生的能力提高為最終目標。

加強對學習方法的指導，積極探討實施自主學習、探究學習、合作學習的有效 途徑。以探究式學習作為轉(zhuǎn)變學習方式的突破口，正確處理好接受式學習與探究式 學習、理解與記憶、創(chuàng)新與模仿、發(fā)現(xiàn)與驗證等方面的關(guān)系。要大力推進研究性學習。加強學法指導，交出“權(quán)力”，多給學生留出時間。教師喋喋不休的滿堂灌，的

確是一種費力不討好的做法，會學習的學生，總是期望有較多的時間屬于自己支配，尤其在這段時間內(nèi)，它可以在知識深度和廣度上積極探索，增長才干；學習一般的 學生則聚精會神地總結(jié)、梳理、歸納知識，并通過知識的運用形成較強的能力；教 師的任務就是指導學生的學法。

組織教師積極參與課堂教學模式的改革，以適應新形勢下的課堂教學。教學的 一切活動要緊緊圍繞學生這個中心展開，要突出學生的主體地位，教學的落腳點是 學生，時刻不能放松，因此教學要以學生的發(fā)展為本，要以培養(yǎng)學生的能力和個性 化學習為主，要緊緊圍繞“我要學，我能學”的新理念探索新的教學模式，研究總 結(jié)教學規(guī)律，開展不同課型的教學模式課研究，形成各學科常見課型的模式。以全 面總結(jié)優(yōu)秀的教學方法和先進的教學模式為抓手，爭取在提高教學質(zhì)量上有更大的 突破。

加強各區(qū)(市、校)之間的學習和溝通。加快城鄉(xiāng)交流活動，促進共同發(fā)展，特

別是在正確處理好課改與教學質(zhì)量關(guān)系等方面，既要保證課改的順利實施，又要保 證學生的學習質(zhì)量，同時也應該注意兼顧高考的問題，市區(qū)、膠州、膠南與平度等 市區(qū)的部分學校的成功經(jīng)驗值得在全市交流。為增強教研的針對性和有效性、尋求 教師更快成長與發(fā)展的捷徑、促進教師專業(yè)發(fā)展和能力的全面提高，區(qū)市之間、校 校之間的溝通與交流勢在必行，因此本學期應加大這方面的工作力度。

圍繞 “

課堂教學效益年 ”

活動，積極落實優(yōu)秀骨干教師開放課堂制度，進一步

推出優(yōu)秀教學課例，為一線教師提供更好的教學服務。本學期開放課堂教師為省特 級教師平定二中的于世章老師，時間初步定為 3 月 2 日至 3 月 6 日。

加強教學實驗基地建設，市區(qū)初步確定建立數(shù)學教學實驗學校 2 所 :平定二中和

平定十五中，實驗期為 2 年。建立數(shù)學教學實驗學校的目的在于著力打造一所在學

科教學改革、研究和發(fā)展等方面起到實驗性、示范性的學校，建議各區(qū)市也應及時 跟進，建立相應的實驗學校，促進區(qū)域性教育高水平和教育的均衡化發(fā)展。

三、教學研究立足實際 , 針對實效 , 著眼發(fā)展。

根據(jù)上一教研的情況，本學年應把以下幾方面作為教研工作的重點 :（1）

通過教研活動為教師多提供交流展示的平臺，充分調(diào)動教師學習、研究的積極性;（2）

教研活動多為教師提供像教學案例等具體的抓手，以利于其教學研究目標的明確 性;(3)由教研員、教學骨干名師等組成教研專家組，通過走進課堂、走進教師、研 究指導等形式，加大對教師教學技能的幫助和指導;(4)以課題為抓手，帶動教師學習、研究、實踐的積極性和有效性。

同時要加強素質(zhì)教育新形勢下的教研制度的建設和完善，形成適應新形勢的教 研制度和集備制度。開展各種形式的區(qū)域聯(lián)動教研，形成資源共享、合作研究的共 同體。加強鼓勵校際間的聯(lián)動式教研，組織、引導學科聯(lián)動式教研，加強課題聯(lián)動 式教研。以課題引領(lǐng)，以名師、名校或?qū)W科中心組為核心組成“研究共同體”，開展

學科或綜合學科教學研究活動，著重研究具有一定前瞻性、科學性、實效性的課題，推動各學段課題協(xié)作體學校和研究共同體早出成果，多出成果。

教研活動的觀念要更新.教研活動要突出針對性和實效性 , 要調(diào)動教師的積極 性和主動性 , 加強交流和合作 , 特別是師師之間的交流，促進資源共享、共同發(fā)展，使每位教師都教有所得 , 研有所獲，為高效課堂提供有力的支撐。要充分體現(xiàn)兩個 超前和兩個走進 , 立足實際 , 講究實效 , 調(diào)動一切積極因素 , 提高教學質(zhì)量。

教研要靈活運用案例分析、調(diào)查研究、實踐探索等多種教研活動方式，要有利

于教師的主動參與，努力提高教學研究的針對性和實效性。積極探索教研機制改革，努力形成互動、民主、高效的教研氛圍，在市區(qū)繼續(xù)采取“二〃三”教研方式，充 分發(fā)揮各個方面的優(yōu)勢和作用，以帶動全市教研活動質(zhì)量的全面提高。教研的內(nèi)容 要扎實有效，高

一、高二要以基礎(chǔ)的落實措施、學習方法養(yǎng)成為主要研究問題。高 三要研究考試大綱和高考的應對策略（一輪基礎(chǔ)的落實、二輪復習的實效性、三輪 檢測的針對性等），吃透精神，搞好復習，特別是二輪和三輪綜合能力的培養(yǎng)，并積 極探討文理科的差異 , 制定行之有效的平定市藝術(shù)生和文科教學指導意見。要提高問

題意識，以問題研究與解決為主題，重點研究初高中的銜接、課標與教材的銜接與 落實、課改與高考等，通過討論與研究制訂有效可行的行動計劃，同時成立相關(guān)的 研究、實施小組，以保證課改實驗的順利實施。

各區(qū)市要通過大集備促進教學觀念的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學效率?？梢圆捎脦煄煟òń萄袉T）互動的方式，平等交流、共同切磋，實現(xiàn)資源共享，力爭每位教研 員和中心組成員都有自己的研究課題，特別是針對新課程理解及實施教學等方面進 行探討，為新課改的順利進行保駕護航，課題研究一定要為教師和教學服務，要有 針對性、可行性、前瞻性.各校要認真探討校本教研的活動方式，要有詳盡的教研和集備計劃、方式等。加強校本教研的研究，特別是其內(nèi)容與方式的研究，主要骨干成員是各區(qū)市教研員 和各校的教研組長。

四、加大課題研究，發(fā)揮教科研指導、改進教學的作用，積極探索和運用教學規(guī)律

繼續(xù)做好《手持技術(shù)與中學數(shù)學新課程的整合研究》國家級課題和《初高中銜

接》市級課題的研究，借助課題研究，提高課堂教學質(zhì)量，提高教師的專業(yè)化水平。具體安排如下： 1 ．組織國家級課題“手持技術(shù)與中學數(shù)學新課程整合”教學研究； 2 ．對于在市教研室立項管理的市級課堂教學研究課題，繼續(xù)組織結(jié)題工作； 3 ．組

織一次課題研究工作專題研討會，推動學科教研課題研究工作。

第四篇：高中數(shù)學教研工作計劃

以提高課堂教學效率為中心，以提高教學質(zhì)量提高為目標，以精細化管理為手段，以道德課堂推進為載體，促進學生全面發(fā)展，促進教師的專業(yè)發(fā)展，促進教學質(zhì)量再創(chuàng)新高，特擬定此工作計劃。

（一）學科教學現(xiàn)狀分析：

數(shù)學教研組有20個教學班，由20位數(shù)學教師組成。數(shù)學教研組工作有一定特色，教研教學工作力度有所加強，并取得初步成效，新課程的實施，它給我們小學數(shù)學帶來了新的教學理念和教學方式。近幾年來，很多教師的教育觀念、教學方式以及學生的學習方式、思維方法都發(fā)生了可喜的變化，但是也有一些困惑阻礙著我們小學數(shù)學健康和諧地發(fā)展。

1、學生計算能力不強、新課程實施以來，我們總覺得現(xiàn)在的學生計算能力不強，很簡單的計算也要出錯。也許，我們還在以以往的標準來衡量現(xiàn)在的學生，《課程標準》早已不在要求學生“迅速而準確地計算”，而是要求學生掌握必要的運算能力，這樣顯然對學生運算能力的要求降低了。由于要求降低了，數(shù)學教材上計算題目也明顯少了，很多數(shù)學老師在實際教學中就對計算教學不怎么重視了；另外《課程標準》提倡算法多樣，開放式思維，我們的老師在課堂上就一味強調(diào)、分析、引導多種方法計算，這對于一些接受能力強的學生是“喝足了”，但對于一些接受能力弱的學生一下子“這種方法”，一下子“另一種方法”，最后“一點兒也喝不到”。雖然《課程標準》對計算的要求是降低了，對計算的方法是開放了，但并不是對計算沒有要求了，還是要求學生掌握必要的運算能力，況且數(shù)學是永遠也離不開計算的。

2、學生數(shù)學練習量減少。新課程實施以來，我們一直在強調(diào)提高課堂效率、減輕學生負擔，我們所使用的教材上面的練習題比起老教材也相對減少了，供學生練習用的也只有《課堂作業(yè)》一本練習本。因此不管是主觀上、還是客觀上都影響著現(xiàn)在學生數(shù)學的練習量。我們都知道，數(shù)學知識沒有經(jīng)過一定量的練習學生是很難鞏固的。3、、教師對教材的處理能力不強。使用新課程教材，對我們老師的要求更高了，主要有一下幾個原因：

1、每個知識在教材上的呈現(xiàn)比較簡單。

2、知識點的分布也比較分散。

3、有些知識點還是在練習題中出現(xiàn)的。

4、有些知識點原本在中學才有的，而如今在小學就出現(xiàn)了。

4、《課程標準》還要求學生學生活中的數(shù)學、在生活中學數(shù)學這些都要求我們老師對教材進行必要的處理。而我們農(nóng)村教師對教材的處理能力并不怎么好，甚至有些老師還沒有形成要對教材進行處理的意識。部分老師還是按照教材的呈現(xiàn)步驟按部就班的進行教學，以致有時課上了一半內(nèi)容就上完了，接下來就沒事可做可教了。針對以上情況我們制定了本學期工作目標和和各年級教學任務。

（二）、各年級教學任務：

1、結(jié)合本學科認真實施新課程標準，用新課改精神和理念指導教學，提高課堂教學效率，減輕學生課業(yè)負擔。

2、加大教研教改力度，鼓勵每個教師進行教學、測評、作業(yè)等各方面的創(chuàng)新和改革，積極撰寫各級各類論文。

3、督促教師學習新課程標準理論和新教法的研討，學習現(xiàn)代教育信息技術(shù)，大力提高理論水平和教學能力，培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)，爭做科研型教師。

4、積極搞好數(shù)學輔導訓練，設計補充一些層次性作業(yè)，安排一些數(shù)學實踐性作業(yè)。力爭不同層次的學生各有收獲，其思維和實踐能力有長足的發(fā)展。

5、狠抓教學常規(guī)，提高教學質(zhì)量，促進本組教育教學成績再上新臺階。

三、主要工作與措施

1、加強常規(guī)管理，提高教師的業(yè)務水平。

（1）繼續(xù)深入新課程理念的學習，用新的理念來指導自己的實際工作。組織本組成員深鉆教材，認真?zhèn)湔n，探尋學生的認知規(guī)律。要求合理安排教學過程、教學時間，盡力上好每節(jié)課，逐步提高課堂教學效率，向四十分鐘要質(zhì)量。

（2）組織年級組集體備課，充分發(fā)揮集體的作用。

（3）按時按量寫好教學反思，并適時組織教學經(jīng)驗的交流。

（4）重視學生基本知識和基本技能的培養(yǎng)，深化教育教學改革。鼓勵教師采用多媒體輔助課堂教學，增強學生學習教學的興趣。

（5）合理布置課外作業(yè)，共同探討學生作業(yè)的布置及批改的新方法，在減輕學生課業(yè)負擔的同時也適當減輕教師的工作負擔。在教學中重視學生良好心理素質(zhì)以及審美情趣的培養(yǎng)，同時做好培優(yōu)、穩(wěn)中、補差的工作，逐步提高班級平均分、及格率和優(yōu)秀率。

（6）相互學習，共同提高。認真完成各自的聽課任務，每學期聽課的次數(shù)教師不少于20節(jié)，教研組長不少于25節(jié)。

（7）督促和幫助組內(nèi)人員上好組內(nèi)研究課、接待課或比賽課。

（8）組織老師們認真評析所上的每一節(jié)研究課，使上課老師有不同程度的收獲。

2、繼續(xù)加強教研教改，做到課題研究落實到位。

（1）保證集中學習的時間。規(guī)定兩周一次業(yè)務學習，學習時間為周三下午第三節(jié)，根據(jù)活動內(nèi)容，采取分散學習與集中學習將結(jié)合的形式。教研組長負責記錄考勤及活動情況。

（2）要求教研組成員多學習理論知識，多進行探討實踐，多做實驗總結(jié)。本學期力爭做一個課題，進行申報，鼓勵教師積極參與相應課題的論文征集或交流教學經(jīng)驗的活動。

（3）加強信息技術(shù)的學習，提高獲取信息的能力，促進信息技術(shù)與數(shù)學學科的合理整合。

（4）增強教研組的凝聚力，加大集體說課的力度，讓教研組成員在“團結(jié)、奮進、創(chuàng)新、實干”的氛圍中開展工作。鼓勵教師創(chuàng)新教學模式，倡導做反思型教師，從認真反思每天的教育教學工作的點滴做起，逐步養(yǎng)成思考的習慣，原則上每周一高中數(shù)學教研工作計劃教學反思，并及時發(fā)在自己的博客上。

一、指導思想：

本學期，本教研組以學校的工作計劃和教科研計劃為指導，以“教學、教研融為一體”為工作主線，繼續(xù)加強數(shù)學教學的改革，注重改善學生的學習方式，以突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點來制定本學期的教研組活動計劃。

二、工作思路及目標

1、認真學習并貫徹學校新學期工作思路和工作要點，促進“教學、教研融為一體”的實踐與探索。

2、再讀“課標”，繼續(xù)深入鉆研新教材，關(guān)注學生學習與生活的有機結(jié)合，力求以高質(zhì)量和務實、創(chuàng)新的課堂教學促進教學質(zhì)量的提升。

3、將每位老師獲得的有效資源帶入教研組，使教研組的每一位老師都充分享受成果的喜悅和資源的共享。注重教研組之間的橫向和縱向合作和研究，建設可持續(xù)發(fā)展的教研組團體。

4、加強“課堂實效性”的研究，開展切實有效的研究，使探究式學習真正成為數(shù)學課堂的現(xiàn)實。

三、工作重點：

學生方面：

1、通過課堂教學活動和數(shù)學課外活動進一步提高本年級學生學習數(shù)學興趣和積極性。

2、加強學生的日常學習評定和數(shù)學競賽活動，形成“比、學、趕、幫、超”的'良好學習氛圍。

3、本年級學生進一步養(yǎng)成良好的作業(yè)與及時改錯的習慣。

4、使本年級學生正確運用錯題記錄本，提高自己的糾錯反思能力，提高學習效率。

教師方面：

1、繼續(xù)營造并形成和而不同的教研組工作氛圍，促進教師成長新的跨越。

2、本組教師教學常規(guī)扎實有效、人人有提高。

3、提高本組教師理論學習水平和教學習作水平，力爭人人有文章獲獎或發(fā)表。

4、使本組教師課堂教學設計及實施水平能力在原有水平上有進一步提升。

5、加強本組的課題研究，提高教師和教研組的課題研究水平。

四、具體措施：

（一）加強理論學習，更新教學觀念，豐富自身內(nèi)涵

教研組研究和個人自學相結(jié)合；學習課改主要精神；數(shù)學學科教育改革行動綱領(lǐng)，數(shù)學課標；新課程標準外，我們努力在課余時間多看一些符合當前教改新形式的文章及先進的教學經(jīng)驗介紹，從中汲取豐富的養(yǎng)料，并進行內(nèi)化，人人做到手中有書。使自己的教育教學工作有一個理論的支撐。

（二）按時有效地開展教研組活動

1、小教研活動：定于周二下午第二、三節(jié)課學校不集體活動時組內(nèi)自行組織小教研活動。在小教研活動中，要做好“傳、幫、帶”的工作，加強集體備課，共同研究討論每一次活動內(nèi)容的重、難點；突破重、難點的方法；練習題的設計；怎么有效地組織學生上課、知識的落實等。除了這一規(guī)定時間外，組內(nèi)教師隨時進行各自教學情況的反饋交流，群策群力解決教學中遇到的困惑、難題，注重個人修改，充分做好課前準備工作。

2、大教研活動：隨著學校統(tǒng)一組織的教育活動進行學習活動，積極參與，認真思考，將別人的資源共享為自己的。

（三）、豐富學生的數(shù)學知識，開展學生計算比賽的活動，通過活動促進學生計算能力的提高。

（四）、學困生轉(zhuǎn)化是教研組不容忽視的問題。

本學期初開展學困生狀況分析，對學困生的情況進行仔細的分析和排查，認真制定轉(zhuǎn)化措施和計劃，因材施教，做到有針對性、時間落實、目標落實、人員落實、過程落實。建立學生個人檔案，轉(zhuǎn)化記錄注意跟蹤觀察，注重實際轉(zhuǎn)化效果。努力轉(zhuǎn)化學困生，爭取將優(yōu)生率和及格率再提高一個臺階。

五、預期達到的效果：

通過這個學期的共同努力提高本教研組教師的執(zhí)教水平及學生的學習能力，提高課堂教學效率，將教學工作做實做有效，為學生的發(fā)展鋪路搭橋，讓我們的教學工作更好的為學生的學習服務，讓優(yōu)生的優(yōu)勢帶動班級學習氛圍，盡量讓每一個后進生都有一定的進步。

一、指導思想：

以萬校長、田校長、劉主任提出的“抓常規(guī)教學、抓技能、抓課堂教學改革”的重要思想為指導，打破傳統(tǒng)的教學模式，增強實施課堂教學改革的使命感和責任感，把課堂教學改革作為本學期的中心工作，以自主教學理念指導數(shù)學教研教學工作，大力推進課堂教學改革，為促進學校創(chuàng)新、數(shù)學學科的發(fā)展壯大和學生的發(fā)展而做出我們應有的貢獻。

二、工作思路：

數(shù)學教研組工作開展的如何，將直接影響本組全體教師的思想、業(yè)務素質(zhì)和本學科的教學質(zhì)量，為把本教研組建設成一支強有力的隊伍，結(jié)合我校實際，特制定本學期的教研組工作計劃。

1、開展集體備課，切實做好備課過程中的各環(huán)節(jié)：即說課，編寫教案；議課，精改教案；溫課，優(yōu)化教學；省課，反思教學。充分發(fā)揮教研組的集體智慧，同時注重發(fā)揮每位教師各自的教學特色和風格，要把好本組的教學質(zhì)量關(guān)，每位教師都要明確樹立集體質(zhì)量意識。

2、加強教研組的管理，教研組長經(jīng)常深入聽課，了解、檢查本組的教學工作情況，每月對各教師的備課、聽課情況檢查一次，以便及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3、充分發(fā)動教師積極參加聽課活動，集思廣益，對校級開設的公開課、示范課等要求無課的教師一律參加。每月爭取開設一堂組內(nèi)公開課。

4、抓好基礎(chǔ)教學，要面向全體，抓兩頭帶中間，特別要重視做好后進生的補差工作。

5、認真組織教師理論學習，提高本組教師的理論素養(yǎng)，鼓勵教師積極參加現(xiàn)代化教學培訓，提高現(xiàn)代化教學工具的使用能力。6、搞好自編資料的積累和整理，做到分工協(xié)作，共同收益，逐步完善本組的教學資料庫。

7、在呼老師的帶領(lǐng)下搞好校本教材的編著工作，做到分工協(xié)作，共同受益，把它做為學生學習數(shù)學的輔助教材，提高學生的數(shù)學學習興趣。

在校長室教學工作指導思想的前提下，遵循學?！皠?chuàng)三星”的規(guī)劃發(fā)展目標，深入開展課堂教學的研究。

我們數(shù)學教研組在教研處的領(lǐng)導下,在《數(shù)學新課程標準》的指導下，堅持素質(zhì)教育，在教學中貫徹落實新的教學方法為學生的終身學習奠定良好的基礎(chǔ)，選擇學生能接受和樂意接受的教學方式，實施選擇教育；讓人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。從而實實在在地開展教學模式、教學方法的探討。

一、主要工作：

1、加強教師隊伍建設。

本學期要從以下幾個方面進行：第一，尋找?guī)煹碌谋∪醐h(huán)節(jié)，增強全體數(shù)學教師責任感；培養(yǎng)教師要有一顆良好的心態(tài)無論學生怎樣，我們都要全心全意為學校工作，為學生盡心。第二，加強同年級數(shù)學教師間以及教各師間的溝通和教學交流，了解教師工作中的思想狀況，使數(shù)學教師在工作中能夠團結(jié)一至，相互學習、相互幫助，共同進步，平等競爭。第三，正視數(shù)學教學的現(xiàn)實狀況和學生學習的現(xiàn)狀，從改變教學開始，尋求突破，以抓師

師德、促溝通、求團結(jié)為基礎(chǔ)，形成合力，共謀發(fā)展。

2、堅持教學常規(guī)管理，使之規(guī)范有序。

⑴備課。

老師備課盡量做到：腦中有大綱、胸中有教材、心中有教法、目中有學生。使每學期都有代表自己教學水平、體現(xiàn)學生發(fā)展為本的研究性教案。備課內(nèi)容應以黑色鋼筆或簽字筆書寫主體內(nèi)容，必須是正楷字體，如需作圖、表等要借助尺規(guī)。環(huán)節(jié)齊全，尤其要關(guān)注教后感和學法指導等簿弱環(huán)節(jié)。

⑵上課。

課堂教學中，師生必須說普通話、專業(yè)術(shù)語，相關(guān)字母讀音要發(fā)準，寫規(guī)范字（正楷體）、字母，畫規(guī)范圖、表；正確使用多媒體、電腦等現(xiàn)代多媒體教學設施；環(huán)節(jié)要齊全。即有引入、新授、鞏固練習、反思與總結(jié)及板書等主要環(huán)節(jié)（也可參照新課程標準）?！皟?nèi)容”能針對學生實際；符合課標、吻合高考，有一定的聯(lián)系性，課堂上要凸顯“師生、生生互動”，氣氛民主且教師要加以適當?shù)墓芾?；把握重難點并能突出或擊破，并能進行適當?shù)淖兪?、精練的總結(jié)；要有閃光點，并能暴露學生存在的問題。

總之，要使我們的教育教學方式受到學生的喜愛。

⑶作業(yè)、試卷。

作業(yè)要求學生書寫規(guī)范，合理安排書寫內(nèi)容。一次作業(yè)以半頁紙為宜，等第書寫要用正楷字體，格式要求以教研處文件為主。作業(yè)內(nèi)容要有針對性，講究實效，問題設置要有梯度，能反應出學生對知識的掌握程度，并及時記錄處理學生學習的反饋信息。試卷的命制要緊扣考綱和學生實際，并要確、及時、有效的做好糾錯登記和試卷評講工作。

⑷聽課

聽課以教研處文件為標準，但聽后評議必須嚴格使用正楷字體書寫（最好是黑筆書寫，嚴禁使用紅筆）。能從常規(guī)的幾個方面如目標、教材處理、教學程序、教學方法和手段、教師教學基本功、教學效果指出一節(jié)課的優(yōu)點和建議，作出切合實際的評價。

（5）加強輔導力度，做好激勵工作。要了解學生的知識狀構(gòu)成和心理狀況。讓學生良好的個性得到充分的發(fā)展。關(guān)注特長生的發(fā)展和培養(yǎng)；做好數(shù)學后進生補差的長期工作。

2、組織老師學習新課程標準和考試說明。

新課程標準是指導我們教學的方向，所以我們要用先進的思想、理念來武裝自己的頭腦。在教研組的活動中，安排老師學習新課程標準。要求教師[學習新課程標準解讀、新的教學參考以及教學雜志上的有關(guān)文章，從而了解新課程標準的意義和功能、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，明確新課程的實施和評價，了解新教材的內(nèi)容體系和教學要求。指導和幫助新教師或剛帶高一、高二的教師熟悉教材、熟悉教法，盡快適應高中數(shù)學教學。

考試說明明確了命題指導思想和考試的能級要求，研讀考試說明，可以使我們的教學有針對性，把握教學的難易程度。

3、抓好備課組建設，發(fā)揮備課組的作用。

二．日常教學工作要做好以下幾個方面。

1、各備課組確定集體活動的時間，要保證落實每周一次。

高一年級備課組時間：每周三下午第六、七節(jié)主持人：王健

高二年級備課組時間：每周三下午第六、七節(jié)主持人：方麗君

高三年級備課組時間：每周三下午第六、七節(jié)主持人：鐘學戰(zhàn)

2、各備課組內(nèi)加強組內(nèi)的教研，講課要重視基本功，尤其是教師的板書。力爭每節(jié)課后，教師能及時記錄課后記，過一段時間反思、小結(jié)。本學期教師的教研工作是在做好教學工作的基礎(chǔ)上，加強校本教研。

3．這學期高中教學組準備確認一個課題，共同研究課題。各位老師先積累教學中的問題，查閱、搜集資料信息，思考、交流課題的題目之后，對課題進行論證，各位教師再分別研究。這項工作要保證落實，對組內(nèi)的教研工作將是一個全面的提升。

4．教師專業(yè)化發(fā)展

無論是教學教研，都需要教師的專業(yè)化發(fā)展。教師的專業(yè)化發(fā)展大致包括：教育的專業(yè)化、教師教育教學知識和理論的專業(yè)化等。這學期以此為主題，組織教師學習關(guān)于“教師專業(yè)化”發(fā)展的理論。學期的教研組工作計劃關(guān)鍵在于落實，這學期對于學校的發(fā)展很關(guān)鍵，對于每位教師都是一個全面提升的機會，在新課程的理念下，在“創(chuàng)三星”的教要求下，教師要從“學科教師”轉(zhuǎn)化為“文化教師”，我們在持續(xù)不斷地努力，在“距離中尋求接近”，在實現(xiàn)的過程中實現(xiàn)。

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第五篇：高中數(shù)學教研活動

高中數(shù)學組教研活動展示報道.10月8日下午四點，高中數(shù)學教研組在組長高芳老師的主持下在勵志樓三樓會議室舉行了教研活動，高中數(shù)學組全體老師都參加了本次活動。整個教研活動進行的井然有序，活動總共進行了三項：

一、上午第三節(jié)，高三年級李斌老師在高三（4）班進行了組內(nèi)公開課。講課內(nèi)容是：平面向量的數(shù)量積。高芳老師主持了組內(nèi)評課活動，前輩教師們對本節(jié)課給予了充分的肯定與高度的評價。

1.概念知識講解比較細致。

2.知識框架比較系統(tǒng)，覆蓋面非常全面。

3.重難點用紅色粉筆進行標注，清晰明了。

4.知識講解完畢，給學生充分的交流、思考、記筆記的時間以便于進一步消化知識點。

5.注重全體學生的內(nèi)在參與，抓落實、及時反饋。

二、王書記參加本次教研活動并給與指導，提出三點寶貴的建議。

1.給所有老師的建議：要學會管理，講“三抓”。抓住學生，抓住課堂，抓住練習。

2.給高考大輪復習的建議：借鑒傳統(tǒng)的高考大輪復習方式，在繼承中改革，繼承中創(chuàng)新。

3.給新分老師的建議：多聽前輩教師的課，多學習，多反思以彌補自己教學當中的不足；多研究教材，掌握教材重難點，有目的的進行教學；多做高考題，熟練掌握知識點，了解高考動向，做到有的放矢。

三、高芳老師對下一周的工作進行安排。

本次教研活動過程中，李斌老師的課讓我們每一位老師都受益匪淺；評課環(huán)節(jié)與王書記講話也給我們指引了今后的教學方向，尤其是對于我們兩名新分教師，收獲頗豐，有太多值得學習借鑒的教學方法。