第一篇：南化院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控專項工作制度

南化院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控專項工作制度

為推進(jìn)教學(xué)管理及教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建設(shè)與實施，學(xué)院根據(jù)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控辦法開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控專項督導(dǎo)工作。

專項督導(dǎo)人員構(gòu)成：院督導(dǎo)委員會委員、院級督導(dǎo)員、系部督導(dǎo)員、相關(guān)職能部門領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)系部教師等。

專項督導(dǎo)項目選取：根據(jù)上級部門文件精神、學(xué)院年度重點工作要求、督導(dǎo)意見收集、學(xué)生信息員意見反饋、教學(xué)巡視問題反饋、系部調(diào)研等材料，有計劃有針對性的開展專項督導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)院教學(xué)改革與發(fā)展。

專項督導(dǎo)項目種類：每年常規(guī)開展的專項督導(dǎo)包括課程改革專項督導(dǎo)、青年教師教學(xué)質(zhì)量專項督導(dǎo)、實訓(xùn)環(huán)節(jié)專項督導(dǎo)、示范教師評比及示范活動專項督導(dǎo)、教師評學(xué)專項督導(dǎo)等。此外還圍繞學(xué)院年度重點工作有針對性的開展一些專項督導(dǎo)工作。

專項督導(dǎo)工作形式：在分管院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，由監(jiān)察督導(dǎo)處組織，院系兩級督導(dǎo)相互配合共同完成各專項督導(dǎo)。督導(dǎo)方式包括督導(dǎo)隨堂聽課、教學(xué)資料檢查、師生問卷調(diào)查、師生座談會、專項評比、專題匯報、示范展示等。

專項督導(dǎo)工作程序：根據(jù)年初督導(dǎo)工作計劃，每學(xué)期有針對性的開展3-5項教學(xué)專項督導(dǎo)。由監(jiān)察督導(dǎo)處制定專項督導(dǎo)工作方案；方案討論稿經(jīng)公示后定稿；監(jiān)察督導(dǎo)處召開專項督導(dǎo)工作布置會議；系部配合督導(dǎo)員開展專項督導(dǎo)；監(jiān)察督導(dǎo)處匯總分析檢查結(jié)果，形成最終專項督導(dǎo)工作總結(jié)；監(jiān)察督導(dǎo)處整理專項督導(dǎo)意見，反饋相關(guān)系部并督促其整改。

南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

二〇一三年九月

第二篇：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控情況

沙坊學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控情況

一、現(xiàn)狀：

1、建立了教學(xué)常規(guī)通報制度。每學(xué)期至少組織兩次教學(xué)常規(guī)檢查：一次定期檢查，一次不定期，主要檢查教師教案、學(xué)生作業(yè)、教學(xué)札記、教學(xué)反思，檢查情況及時通報，并作為期未考核依據(jù)。

2、建立了常態(tài)課堂教學(xué)情況檢查與反饋制度。校務(wù)會成員及教研組長每周一次深入課堂，隨機(jī)聽課，了解教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)效果等。掌握教師落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的情況，同時觀察師生的精神狀態(tài)，感受教學(xué)氛圍，會同值日教師與學(xué)生會成員檢查的《值日日志》，對存在的問題及時與教師個人、學(xué)生個人交流反饋，提出整改意見，促進(jìn)教師改善教學(xué)實踐。

3、建立了校本教研與教學(xué)互動制度，教研組定期組織教師集體備課、聽課、評課，每學(xué)期2—3次，要求教師每學(xué)期聽課10節(jié)，校務(wù)會成員每學(xué)期15節(jié)，并要及時進(jìn)行評課，分析聽課體會，完善每位教師的課堂教學(xué)。

4、建立了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測與分析制度。學(xué)校每學(xué)期組織兩次重大的學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測，即期中、期末檢測，組織嚴(yán)密，從考前教育、考場布置、試卷評改到質(zhì)量分析，都層層把關(guān)，以誠信為本，檢測出最真實的成績，每位教師都必須就自己所教學(xué)科寫好試卷分析，分析得與失，以及今后努力方向。學(xué)生對試卷進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的書面分析、改正錯題，并存入《學(xué)生成長檔案》。

5、建立了多元評價與激勵機(jī)制，學(xué)校評價考核教師主要以德、能、勤、績四個方面制定細(xì)則進(jìn)行考核，每個方面都量化成考核分，如：教師上課、自習(xí)輔導(dǎo)等情況由學(xué)生登記，期末匯總并量化成考核分；作業(yè)批改，不合標(biāo)準(zhǔn)，每次扣考核分0.5分，監(jiān)考不認(rèn)真，視情況扣除考核分；考試成績與教研協(xié)作片各年級排名比較，量化成考核分；最后考核分作為該年評優(yōu)評先、職稱晉升的依據(jù)，激發(fā)教師的進(jìn)取心和上進(jìn)心。

二、困惑：

我校實行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價辦法以來，教育教學(xué)管理趨于科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，教師的教學(xué)積極性有所提高，大有你爭我趕的勢頭，教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)中有升，但有些情況卻監(jiān)而乏力，仍有許多困惑。

1、部分教師尤其是年齡大的教師教學(xué)方法陳舊，注入式、滿堂灌的現(xiàn)象很明顯，對于更新教育教學(xué)觀念抱有無所謂的態(tài)度。

2、想改不會改。有些教師從思想上有改革、突破自我的意識，但怕改了完不成教學(xué)任務(wù)，改了教學(xué)成績不能上，結(jié)果課堂上多是教師講，學(xué)生聽的被動局面。

3、作業(yè)布置多而雜，許多教師只知“熟能生巧”，卻不知作業(yè)布置多而雜，學(xué)生生煩而興趣索然，結(jié)果事與愿違，成績不能提高。

第三篇：南化院學(xué)生評教工作制度

南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生評教工作制度

一、為了加強(qiáng)教學(xué)管理，進(jìn)一步建立和完善教學(xué)質(zhì)量保障體系，促進(jìn)學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)建立與教學(xué)第一線的直接聯(lián)系，掌握學(xué)院教學(xué)運行中的信息，解決教學(xué)和教學(xué)管理工作中存在的問題和疏漏，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，特制定本制度。

二、本制度是指全院所有在校生對所任課的教師進(jìn)行教學(xué)評價。

三、本制度所指的評教方式統(tǒng)一為網(wǎng)上評教。

四、學(xué)生網(wǎng)上評教包括對理論課、實踐課和體育課的評價。

五、學(xué)生網(wǎng)上評教時間為：大一大二每學(xué)期第16-17周，畢業(yè)班每學(xué)期第7-8周，評教形式為網(wǎng)上評教。

六、學(xué)生網(wǎng)上評教程序為：進(jìn)入南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院主頁—點擊“教務(wù)管理”—點擊“用戶登錄”，憑本人學(xué)號和密碼登陸—點擊界面左側(cè)的“網(wǎng)上評教”—點擊“提交教學(xué)評價表”—點擊右側(cè)“教學(xué)評價”列中的“未評”，進(jìn)入評價界面（逐個打開）---按選項說明點中相應(yīng)選項，完成評價后，點擊“提交”按鈕。（注意：必須對每一項進(jìn)行打分）學(xué)生完成對每位教師的評價后一旦提交，將無法修改。

七、學(xué)生評教工作由監(jiān)察督導(dǎo)處提前做好平臺數(shù)據(jù)準(zhǔn)備工作并發(fā)布通知，各系負(fù)責(zé)組織所有學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上評教，確保本制度的順利實施。

八、學(xué)生必須在規(guī)定時間范圍內(nèi)完成評教，以免按教務(wù)系統(tǒng)自動設(shè)置造成不能正常選擇下學(xué)期的公選課。

九、學(xué)生評教的結(jié)果將作為一項重要指標(biāo)，納入對教師教學(xué)質(zhì)量的考核體系中。

十、各系應(yīng)堅持執(zhí)行網(wǎng)上評教制度，學(xué)院將對學(xué)生評教的執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督。

十一、本制度自發(fā)文之日起執(zhí)行，并由學(xué)院監(jiān)察督導(dǎo)處負(fù)責(zé)解釋。

南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

二〇一三年九月

第四篇：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度

苗睿教育中心

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度

第一條教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是指對各班教學(xué)質(zhì)量定期進(jìn)行的測試與掌控，它是苗睿教

育中心教學(xué)過程中的重要組成部分，是不斷提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，是對教師教學(xué)效果及其教學(xué)水平的有效辦法。

第二條監(jiān)控的目的。目的在于通過對教師的考核及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測，來掌

握當(dāng)前各班教師的授課與教學(xué)水平以及整個學(xué)校的教學(xué)水平。及時發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，為下一步的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)重點及教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

第三條監(jiān)控的原則。本著“趕、幫、超”的原則、提高性原則、競爭性原則及

優(yōu)勝劣汰原則，真實地反映監(jiān)控額真實性。

第四條監(jiān)控的內(nèi)容。包括教師課堂教學(xué)、跟班率考核、抽檢（含筆、口試）學(xué)

生單元測驗成績、學(xué)生反饋、家長反饋表等，根據(jù)不同的班不同的教學(xué)進(jìn)度監(jiān)控的內(nèi)容可有所側(cè)重。

第五條監(jiān)控的形式。由教學(xué)監(jiān)控考核小組根據(jù)監(jiān)控的內(nèi)容評估打分得出綜合成績，其中抽檢和學(xué)生單元測試試題以學(xué)校出題為樣本，由學(xué)校組織統(tǒng)一出題考核并按要求當(dāng)班教師及時對檢驗情況進(jìn)行分析、總結(jié)。

第六條監(jiān)控時間。每季度考核一次，考核成績分別在下一個月的月初統(tǒng)計得出。

第七條監(jiān)控的組織。由教學(xué)督導(dǎo)組織教學(xué)監(jiān)控小組成員包括教學(xué)校長、培訓(xùn)官、教學(xué)主管、人事主任對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，要求提前一周安排好監(jiān)控的對象、時間、地點、及抽檢試題，必要時需要其他教師的參與、協(xié)助。

第八條 監(jiān)控的反饋。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組及時將監(jiān)控結(jié)果向校長及任課教師反饋、反饋監(jiān)控結(jié)果的優(yōu)缺點，適時改進(jìn)教學(xué)，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控情況總結(jié)

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控情況總結(jié)

一、監(jiān)控措施及手段

（一）加強(qiáng)素質(zhì)教育，確保教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的實施。

我系歷來把提高學(xué)生的素質(zhì)教育貫穿于日常教育教學(xué)活動之中，貫穿于教育和社會實踐活動之中，把培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為素質(zhì)教育的核心工作，為教學(xué)質(zhì)量的全面提高，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）以“質(zhì)量”為核心，狠抓監(jiān)控制度的組織建設(shè)。

我系教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織有院督導(dǎo)組、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課隊伍、教學(xué)信息員隊伍，教研室等。

教學(xué)督導(dǎo)組是由在教學(xué)管理、教學(xué)實踐方面有突出成績的離、退休教授和專家組成，通過他們收集的各種教學(xué)質(zhì)量信息，以及對我系教學(xué)過程的全程隨機(jī)監(jiān)控，為我系教學(xué)情況提出改進(jìn)措施。

我系還建立了聽看課制度，聽看課隊伍由系領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、教學(xué)管理干部、年級主任等組成。作為一種監(jiān)控制度，我們在認(rèn)真研討的基礎(chǔ)上，每學(xué)期均開展聽看課及意見反饋，使質(zhì)量監(jiān)控工作落到實處。

教學(xué)信息員隊伍由班長、學(xué)習(xí)委員組成，他們及時收集、匯總、反饋教學(xué)一線信息，為教學(xué)管理和教學(xué)監(jiān)控提供參考。

（三）加強(qiáng)教學(xué)管理的科學(xué)性，建立實效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。

1．注重教學(xué)過程監(jiān)控和質(zhì)量分析，健全監(jiān)控制度體系。

采取學(xué)生評教方法，通過對評價信息的統(tǒng)計處理，可發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中 1的優(yōu)點和薄弱環(huán)節(jié)，從而為有針對性地進(jìn)行宏觀教學(xué)改革決策提供客觀依據(jù)。

2．充分利用各種教學(xué)信息，強(qiáng)化分析評價體系。

在評價過程中，我們注重評價的正效應(yīng)，注意將負(fù)效應(yīng)降低到最低程度。為了將教學(xué)監(jiān)控制度引向深化，我們在每學(xué)期末均形成教學(xué)質(zhì)量評價報告，并充分利用教學(xué)評價所提供的反饋信息，在全系教師中形成重視教學(xué)工作的良好氛圍。

3．充分發(fā)揮教學(xué)管理職能，建立監(jiān)控反饋體系。

我系非常重視教學(xué)信息的反饋，及時將聽課、評課、教學(xué)抽查、教學(xué)評估驗收等項工作，通過情況通報等方式及時反饋至相關(guān)人員并監(jiān)控整改。使教學(xué)質(zhì)量評價工作順利開展，形成一個制度化、良性運轉(zhuǎn)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的動態(tài)過程，以確保教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、監(jiān)控效果

利用教學(xué)評價結(jié)果，引導(dǎo)教師積極開展教學(xué)內(nèi)容與方法的改革工作。評價的目的在于促進(jìn)教師改革課堂教學(xué)的內(nèi)容和方法，提高教學(xué)的質(zhì)量。因此，我們在利用教學(xué)評價結(jié)果時，一方面要將學(xué)生評價的結(jié)果反饋給教師，讓教師根據(jù)評價中發(fā)現(xiàn)的問題在今后加以改進(jìn)；另一方面發(fā)揮老教師 的傳幫帶作用，通過老教師聽課、評課，指導(dǎo)青年教師改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與方法，利用老教師在這方面的經(jīng)驗，幫助青年教師提高課堂教學(xué)的水平。

2007年8月