第一篇：教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案

?？谑胁嵝W(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，是衡量一所學(xué)校教學(xué)管理水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控就是通過運用科學(xué)的方法和手段，對學(xué)校教學(xué)工作過程及其結(jié)果進(jìn)行設(shè)計、實施、檢查和分析，不斷強(qiáng)化教職工的質(zhì)量意識和質(zhì)量責(zé)任感，以取得高水平的教學(xué)成績，實現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校的同步發(fā)展。它是學(xué)校教學(xué)工作順利進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量不斷提高的有效保障。

一、量化教學(xué)常規(guī)，明確監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)。

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)?？谑薪逃帧蛾P(guān)于強(qiáng)化中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)的意見》的規(guī)定，并結(jié)合本校實際，制定有關(guān)補(bǔ)充規(guī)定。量化教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)工作“五認(rèn)真”要求成為教師教學(xué)工作和學(xué)校管理監(jiān)督評價的標(biāo)準(zhǔn)。

二、質(zhì)量監(jiān)控目的1、強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識、責(zé)任意識，樹立正確的教學(xué)觀念；形成科學(xué)的教學(xué)行為；具有較高的教學(xué)水平。

2、使學(xué)校形成教師深鉆教材、精選教法、因材施教的良好的教學(xué)研究氛圍；逐步建立科學(xué)的教學(xué)管理監(jiān)控模式，不斷提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。

3、通過檢查糾偏，改進(jìn)學(xué)校行政管理措施及教師教學(xué)行為，落實教育教學(xué)崗位責(zé)任制。通過調(diào)研激勵學(xué)校教師主動發(fā)展，總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，促進(jìn)教育質(zhì)量的有效提升。

三、質(zhì)量監(jiān)控的原則

1、導(dǎo)向性原則

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控要體現(xiàn)面向全體學(xué)生，全面貫徹教育方針和促進(jìn)學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展的方向。監(jiān)控的內(nèi)容和方式，要具有導(dǎo)向性作用，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控成為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的措施。

2、主體性原則

在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程中要重視監(jiān)控對象的主體地位，要充分發(fā)揮監(jiān)控對象的主觀能動作用，使他們自覺積極地參與，將監(jiān)控作為開展和推動教學(xué)工作的動力。

3、科學(xué)性原則

教學(xué)監(jiān)控的內(nèi)容和方法必須符合教育規(guī)律，嚴(yán)格遵照各科教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定。要把學(xué)科基本能力的訓(xùn)練狀況和形成程度作為監(jiān)控重點。要重視學(xué)生思維能力、操作能力和自我學(xué)習(xí)能力的監(jiān)測。

4、民主性原則

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的形式要在充分征求教師意見的基礎(chǔ)上制定，要符合不同年齡學(xué)生的特點，要能從充分調(diào)動教師、學(xué)生積極性的目的去考慮，使學(xué)校、教師、學(xué)生對教學(xué)質(zhì)量意識達(dá)成共識，以便質(zhì)量監(jiān)控工作順利有效地進(jìn)行，真正達(dá)到不斷提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

5、延續(xù)性原則

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容、措施、獎懲制度要保持一定的可持續(xù)性，在實踐工作中不斷完善，使學(xué)校的教學(xué)工作能有序地進(jìn)行。

四、教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織機(jī)構(gòu)

組長：陳育堅

副組長：鄭衛(wèi)奕

成員：王傳干 王靈君 陳麗鴛

五、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的措施

1、實施分層目標(biāo)管理，監(jiān)控分為四層，即校長、教導(dǎo)處、學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控小組（教研組長和學(xué)科骨干教師組成）、任課教師共四層，充分發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)控體系的功能。力求全程、全面、全員，全程指對教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的監(jiān)控，突出過程監(jiān)控。全面指對教師各方面工作、學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)及各項能力的監(jiān)控。全員指對所有教師及領(lǐng)導(dǎo)都參與的監(jiān)控。

2、狠抓各項制度落實，保障教學(xué)秩序穩(wěn)定。

實施班子領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師深入教學(xué)的調(diào)研制度，核心是發(fā)現(xiàn)問題、研討問題、解決問題。

堅持領(lǐng)導(dǎo)干部巡視制，及時把握每天全校的教育教學(xué)狀況。堅持領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制，班子成員盡可能保證每周走進(jìn)課堂聽課。做到了解情況在課堂；輔導(dǎo)教師在課堂；解決問題在課堂。

3、加強(qiáng)教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理，狠抓教學(xué)過程保證教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校依教學(xué)管理常規(guī)加強(qiáng)對備課、課堂教學(xué)、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核的管理。

備課：求新；體現(xiàn)新的課程理念。

課堂教學(xué)：加強(qiáng)隨堂聽課，對隨聽課進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量檢測。輔導(dǎo)：要注意全面性、針對性、因人而異，方法多樣。

作業(yè)：教師留作業(yè)要做到：有彈性、有效益、有反饋、有補(bǔ)救?？己耍鹤⒅剡^程性評價。

加強(qiáng)平時的單元練習(xí)、通過單元分析及時調(diào)整自己的教學(xué)行為。豐富評價內(nèi)容，評價語文生字掌握情況、朗讀能力、查字典能力、閱讀分析能力、成語詩句積累情況；數(shù)學(xué)的計算能力、分析應(yīng)用題能力、實踐運用能力；英語的詞匯、句型掌握，閱讀表達(dá)能力培養(yǎng)；科學(xué)的實驗操作能力；音樂、美術(shù)的基本常識掌握、基本技能掌握情況；體育的達(dá)標(biāo)情況等；通過專項考查，促進(jìn)學(xué)生能力的提高。

學(xué)期中安排抽測，進(jìn)行反饋分析，修正目標(biāo)。

期末進(jìn)行綜合考試，分口試、筆試、實際操作內(nèi)容，對學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況做總體檢查、反饋。

4、以學(xué)科比賽形式監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量。

每學(xué)期，有計劃地安排學(xué)科比賽，以此促進(jìn)學(xué)生能力提高。比賽內(nèi)容：朗讀、背誦、閱讀、字詞、作文、口算、應(yīng)用題等與學(xué)科知識技能緊密相關(guān)的內(nèi)容。

第二篇：教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價方案

疃里鎮(zhèn)第二中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價方案

為全面貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和教育部下發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展，建立有效科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，我校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價特制定以下方案：

一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的項目

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控項目分別為：規(guī)范教育教學(xué)秩序、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展性評價、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測、學(xué)科教學(xué)管理檢查、學(xué)生學(xué)科競賽。

1.規(guī)范教育教學(xué)秩序

認(rèn)真貫徹黨的教育方針，認(rèn)真執(zhí)行有關(guān)教育法律法規(guī)。真正做到“兩開、兩增、兩減”(兩開：開齊、開足國家規(guī)定課程，兩增：增加體育鍛煉時間、課外活動時間，增加睡眠時間，兩減：減少課外作業(yè)量，減少考試次數(shù))。規(guī)范教學(xué)用書、規(guī)范作息時間。

2.學(xué)生素質(zhì)發(fā)展性評價

學(xué)生素質(zhì)發(fā)展性評價包括：學(xué)生良好行為的養(yǎng)成、參加社會實踐、勞動與技術(shù)教育、思想道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)、學(xué)生綜合素質(zhì)評價等。

3.教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)七、八年級以期末學(xué)業(yè)水平為評價內(nèi)容，單、全科及格率占60%(全科及格率和單科及格率各占30%)（及格率按總分的60%劃定），鞏固率占40%；九年級以中考學(xué)科總分為評價內(nèi)容，優(yōu)秀率占50%，單、全科及格率占30%(全科及格率和單科及格率各占15%)（優(yōu)秀率按參評人數(shù)的30%切線，及格率按總分的60%劃定），三年鞏固率占20%。

4.學(xué)科教學(xué)管理檢查

查學(xué)校教學(xué)管理制度建設(shè)、學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查情況、教師教學(xué)常規(guī)落實情況、教科研制度建設(shè)與落實情況。

5.學(xué)生學(xué)科競賽

學(xué)科競賽指由教育部門舉辦的各學(xué)科競賽，含縣舉辦的學(xué)生田徑運動會、籃球賽、廣播體操賽、歌詠賽、小發(fā)明小制作、科技成果展等。國家、省、市級教育部門舉辦的學(xué)生學(xué)科競賽也屬本項評估的范圍。

二、教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容與方式

(一)規(guī)范教育教學(xué)秩序。

檢查工作計劃、總結(jié)，查看總課程表、班級課程表，詢問教師、學(xué)生。

(二)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展性評價。

1、學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。學(xué)生能遵守并執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，做到熱愛祖國、關(guān)心集體、維護(hù)公德、遵紀(jì)守法、保護(hù)環(huán)境、尊重和理解他人。檢查有關(guān)的活動記錄和經(jīng)驗總結(jié)。

2、參加社會實踐。有社會實踐的計劃，課程內(nèi)容突出獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強(qiáng)社會責(zé)任感，以主題活動的形式呈現(xiàn)，活動主題由學(xué)生選擇，做好課程的考核評價，資源、檔案管理和指導(dǎo)教師經(jīng)驗交流與推廣工作。主要查看社會實踐的計劃以及有關(guān)活動資料。

3、勞動與技術(shù)教育。勞動與技術(shù)教育列入工作計劃，從實際出發(fā)開發(fā)具有本校特色的校本課程，配備專職師資和教學(xué)輔導(dǎo)員并保持相對穩(wěn)定，因地制宜建立多種模式的勞動與技術(shù)教育基地，開展科學(xué)研究和考核評價工作。查看勞動與技術(shù)教育的有關(guān)材料，勞動基地圖，勞技教研組有關(guān)材料。

4、思想道德素質(zhì)。98%以上的學(xué)生《思品政治》課基本常識考查成績達(dá)到合格以上，絕大多數(shù)學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀正確，具有誠實、守信、正直、謙讓的品質(zhì)和分辨是非能力，形成較強(qiáng)的社會責(zé)任感和公民意識。查看《思品政治》課程的學(xué)生成績，教育特殊生工作計劃、措施、經(jīng)驗總結(jié)和事例，近一年學(xué)生有無違法證明材料，學(xué)生受處分材料。

5、身心素質(zhì)。學(xué)生基本掌握鍛煉身體、增強(qiáng)健康的基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，全體學(xué)生心理健康，具有：能正確認(rèn)識自己、評價他人，人際關(guān)系好，自制力強(qiáng)，很少失誤，很少盲從獨斷，消極情結(jié)能在短時間內(nèi)化解，注意力穩(wěn)定、記憶良好，思維靈活，想象豐富等個性品質(zhì)，體育課及格率95%以上，學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率95%以上，每個學(xué)生有一項興趣愛好或特長，學(xué)生近視率得到控制，學(xué)生年平均視力無下降。查看前一年學(xué)生體檢登記卡和體檢反饋結(jié)

論報告，前一年學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)登記卡及匯總統(tǒng)計表，體育課教案，心理健康教育計劃、經(jīng)驗總結(jié)，開展心理健康教育后學(xué)生心理素質(zhì)提高的典型事例，文體、科技活動和興趣小組活動計劃安排及活動內(nèi)容、出勤情況記錄材料、興趣小組名單，反映學(xué)生個性、專長的作品及參展參賽獲獎有關(guān)資料。

6、藝術(shù)素質(zhì)。音樂、美術(shù)課和其他的藝術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容考查及格率達(dá)90%以上，學(xué)生具有感受藝術(shù)美、欣賞自然美、表現(xiàn)美、鑒別美的能力，有50%以上的學(xué)生有一項藝術(shù)興趣或特長。查看音樂、美術(shù)成績花名冊及其他有關(guān)資料。

7、認(rèn)真落實《初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定實施方案》，各項材料填寫、收集完整。

(三)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測。

檢測的學(xué)科為語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物。每學(xué)期末對七年級、八年級學(xué)科進(jìn)行學(xué)業(yè)測評，九年級以中考檢測學(xué)科為依據(jù)。

七年級、八年級按單、全科及格率、鞏固率的完成指標(biāo)情況給分。單科及格率達(dá)到80%的給100分，每增加或減少1個百分點則加1分或扣1分；全科及格率達(dá)到70%的給100分，每增加或減少1個百分點則加1分或扣1分。鞏固率達(dá)到100%的為100分，每減少0.1個百分點扣1分。

九年級除按七年級、八年級評估項目和辦法評價外，還要對優(yōu)秀率進(jìn)行評價，優(yōu)秀率按參評人數(shù)的30%切線，達(dá)平均數(shù)的給100分，每增加或減少1個百分點則加1分或扣1分。

以上學(xué)科的檢測，只是階段性評價的形式之一，不是學(xué)生學(xué)業(yè)成績的唯一評價方式。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的評定還必須與其他的評價方式相結(jié)合，如綜合素質(zhì)評價，形成多元化的評價體系。語文、數(shù)學(xué)、英語以外的學(xué)科注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、能力和解決問題等方面進(jìn)行考查。在檢測過程中有發(fā)現(xiàn)弄虛作假行為的，特別是有意制造機(jī)會、條件讓學(xué)生弄虛作假的一律嚴(yán)肅處理，同時還要追究相關(guān)人員的責(zé)任。

(四)學(xué)科教學(xué)管理檢查

1.教學(xué)管理制度建設(shè)。

制定教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則、備課制度、教研活動制度、教學(xué)反思制度、教學(xué)常規(guī)檢查制度、教學(xué)獎優(yōu)罰劣制度、導(dǎo)優(yōu)輔短措施、教學(xué)責(zé)任目標(biāo)等。該項在檢查時以等級評估分A、B、C（3名）三檔，結(jié)果計算轉(zhuǎn)化為分值，分別為20－

17、16－

13、12－9分。

2.教學(xué)常規(guī)檢查情況。

通過查閱資料、調(diào)查問卷、個人訪談、座談會等形式，調(diào)查了解學(xué)校教務(wù)處、教研組對教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況的檢查記錄，是否建立月檢查制度，檢查是否翔實。該項在檢查時以等級評估分A、B、C（3名）三檔，結(jié)果計算轉(zhuǎn)化為分值，分別為20－

17、16－

13、12－9分。

3.教師教學(xué)常規(guī)落實情況。

通過調(diào)查了解教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、導(dǎo)優(yōu)輔短四方面工作情況。該項在檢查時以等級評估分A、B、C三檔，結(jié)果計算轉(zhuǎn)化為分值，分別為20－

17、16－

13、12－9分。

4.教科研制度建設(shè)與落實情況。

(1)查課題研究情況。至少要有校級課題，承擔(dān)國家級課題的得10分、省級的得8分、市級的得7分、縣級的得6分，有建立校級課題的得3分；課題研究必須要有翔實的材料，制定開題報告或研究方案，且有實施過程記錄和階段總結(jié)。此項重在跟蹤課題研究實施情況，看課題研究是否實實在在地開展，看成果是否有效，看記錄是否翔實。該項在檢查時以等級評估分A、B、C三檔，結(jié)果計算轉(zhuǎn)化為分值，分別為10－

9、8－

7、6－5分。

(2)查教研活動開展情況。①查看學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課、評課情況和教師聽課情況，聽課節(jié)數(shù)應(yīng)達(dá)省教學(xué)常規(guī)管理意見規(guī)定的節(jié)數(shù)，要有聽課記錄，聽課記錄要反映教學(xué)過程，分析評價結(jié)果，提出意見和建議，及時與授課教師交流（看評課記錄）。該項在檢查時以等級評估分A、B、C三檔，結(jié)果計算轉(zhuǎn)化為分值，分別為10－

9、8－

7、6－5分。②建立以校為本的教研制度，教研組每周必須定期開展一次教研活動，各學(xué)科每學(xué)期至少組織一次校級公開課，組織一次校內(nèi)教學(xué)經(jīng)驗交流會（研討會）。申評中級以上職稱的教師必須上達(dá)標(biāo)課、擬聘任中級以上職稱的教師必須上優(yōu)質(zhì)課、己聘任中級以上職稱的教師每學(xué)年必須上一次校級示范課或開

展一次本業(yè)務(wù)專題講座。該項在檢查時以等級評估分A、B、C三檔，結(jié)果計算轉(zhuǎn)化為分值，分別為10－

9、8－

7、6－5分。

若發(fā)現(xiàn)有以下現(xiàn)象之一的作為該教學(xué)管理檢查零分處理：①利用節(jié)假日集體上課，特別是檢測前突擊完成教學(xué)任務(wù)的；②未完成教學(xué)任務(wù)情況嚴(yán)重的；③挪用課時現(xiàn)象嚴(yán)重的；④不按省頒課程計劃設(shè)置課時數(shù)的。

(五)學(xué)生學(xué)科競賽

組建學(xué)科興趣小組，定期開展活動。按要求組織學(xué)生參加國家、省、市、縣教育部門統(tǒng)一安排的學(xué)科競賽。學(xué)科競賽各按單項記分，獲國家、省、市、縣一等獎的分別得16、14、12、10分；二等獎的分別得14、12、10、8分；三等獎的分別得12、10、8、6分，然后按參賽次數(shù)計算出各參賽校平均得分，再按名次排列，第一名到第十一名分別得100、90、80、70、60、50、45、40、35、30、25分（同一學(xué)生在同一科次的競賽中取最高一次的獎項計分）（滿分為100分）。以上三項內(nèi)容的得分分別乘上權(quán)重比例，算出最后總評得分。

三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果的評價與利用

（一）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果的評價與獎勵

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果的評價采取橫向評價與縱向評價相結(jié)合、綜合評價與單項評價相結(jié)合的辦法綜合評價。

1.綜合評價：將各項監(jiān)控結(jié)果累加，成績優(yōu)秀的設(shè)一等獎2名、二等獎3名、三等獎4名，給予獎勵。

2.教學(xué)質(zhì)量單項評價：

（1）中考優(yōu)秀成績獎：九年級中考學(xué)科總分優(yōu)秀率設(shè)一等獎2名、二等獎3名、三等獎4名，分別給予獎勵。

（2）中考教學(xué)成績進(jìn)步獎：中考成績比前一學(xué)年有進(jìn)步給予一定的獎勵。

（3）綜合教學(xué)成績獎：各年段單科及格率、全科及格率、九年級的優(yōu)秀率(按總分計算)之和，綜合成績優(yōu)秀的設(shè)一等獎2名、二等獎3名，三等獎4名，分別給予獎勵。

（二）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果的利用

1.教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果納入教師發(fā)展性評價內(nèi)容。

2.綜合評價總分低于60分，要寫出整改計劃，學(xué)校定期督促檢查，限期整改。

3.參照本文制定對教師教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價的辦法，將評價結(jié)果與教師發(fā)展性評價、職稱評聘、評先評優(yōu)、教師考試進(jìn)城、績效考核等掛鉤。

四、附則：

凡有下列情況之一的實行一票否決。

1.有違反黨的十一屆三中全會以來路線、方針、政策，有損害黨、國家和人民利益的錯誤言行，情節(jié)嚴(yán)重的。

2.有違反國家法律、法令、以及道德品質(zhì)敗壞，或作風(fēng)極不正派，嚴(yán)重妨礙安定團(tuán)結(jié)，影響惡劣的。

4.有違反計劃生育政策規(guī)定的。

5.有嚴(yán)重失職或有重要責(zé)任事故，造成嚴(yán)重?fù)p失的。

6.有嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德和縣教育局有關(guān)規(guī)定的。

五、組織實施

以上各項的監(jiān)控評估由校委會負(fù)責(zé)，各口、各年級、各教研組、各備課組具體實施，并制定出各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測的實施細(xì)則，積極參與，合作完成。

疃里鎮(zhèn)第二中學(xué)

2010年9月1日

第三篇：中心小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案

中心小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案(試行)教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。抓好教學(xué)是提高我校教育質(zhì)量的重點和關(guān)鍵。學(xué)校的每位老師要牢固樹立人才培養(yǎng)的質(zhì)量是學(xué)校生命線的觀念，高度重視教學(xué)質(zhì)量建設(shè)。“監(jiān)”即調(diào)查研究之意；“控”即解決存在的問題。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，是為保證教學(xué)質(zhì)量而采取的主要措施，它在全面推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提高教學(xué)質(zhì)量方面起重要作用，同時對推動學(xué)校教學(xué)改革也具有十分重要的意義。

一、質(zhì)量監(jiān)控的目的1、全面評估我校教育教學(xué)質(zhì)量，確保我區(qū)教育教學(xué)改革工作的進(jìn)一步有效地深入開展。

2、通過檢查監(jiān)控，改進(jìn)各學(xué)科管理措施及教學(xué)行為，落實教育教學(xué)崗位責(zé)任制，總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

二、質(zhì)量監(jiān)控的工作原則

突出重點，分工負(fù)責(zé)，及時反饋，切實整改；發(fā)現(xiàn)人才，示范教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗，整體提高教師教學(xué)水平。

三、建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的機(jī)構(gòu)和組織體系

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心。為保證對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作落到實處，成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)（校長室---教導(dǎo)處---班主任---任教老師），作為專門的教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)的主要職能是對教學(xué)運行全過程的質(zhì)量監(jiān)控。

（1）校行政在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中的作用主要有三個方面：一是通過教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控了解學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和素質(zhì)要求的貫徹落實狀況；二是對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量方面存在的問題進(jìn)行研究，作出決策；三是在以教育教學(xué)為中心的工作中起表率作用。

（2）教導(dǎo)處教研室是組織教學(xué)活動的主體，是質(zhì)量監(jiān)控的組織者和實施者，是教學(xué)質(zhì)量提高的重要紐帶和推動者，也可以說是保證教學(xué)質(zhì)量和提高教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人。教導(dǎo)處每學(xué)期分期中和期末兩次對學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行分析，期末形成一份學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量分析報告。

四、質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容

教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣不僅在于知識傳授，更體現(xiàn)在對學(xué)生的思維啟發(fā)和綜合能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。它包括兩個方面的內(nèi)容：一是學(xué)生學(xué)業(yè)的質(zhì)量，二是教師完成教學(xué)任務(wù)的質(zhì)量。監(jiān)控對象除課堂和實驗教學(xué)外，還包括輔導(dǎo)環(huán)節(jié)、考試方式的改革、試題水平和試卷分

析、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性、學(xué)風(fēng)情況以及教學(xué)環(huán)境等。

五、質(zhì)量監(jiān)控的方法

（一）采用集中檢測與日常檢測相結(jié)合、全員檢測和隨機(jī)檢測相結(jié)合、檢測與指導(dǎo)相結(jié)合、自檢與互檢相結(jié)合的方式，對學(xué)生和教師教學(xué)的全過程進(jìn)行監(jiān)控。

（1）集中檢測

校定期組織開展集中檢測。集中檢測的對象是學(xué)生，主要檢測學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量。

（2）隨機(jī)抽測

隨機(jī)抽測的對象包括學(xué)生和老師。

①對學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的抽測，側(cè)重于形成性檢測，充分發(fā)揮檢測的診斷作用。

②對教師教學(xué)質(zhì)量的抽測，對所有教學(xué)活動、各個教學(xué)環(huán)節(jié)等經(jīng)常性的隨機(jī)抽查，實施推門聽課制度，有計劃隨機(jī)檢測教師的課堂教學(xué)情況、備課和作業(yè)批改情況等。

（二）以質(zhì)量為核心，狠抓課堂教學(xué)全程監(jiān)控

學(xué)校教育最主要、最直接的教育形式是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)質(zhì)量的提高是學(xué)校提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。因此建立一套切合實際，適合學(xué)科發(fā)展且能體現(xiàn)人才培養(yǎng)特點的課堂教學(xué)質(zhì)量評估體系是至關(guān)重要的。

1、教研組集體備課制度。通過分年級集體備課，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容中的重點、難點并以老教師“傳、幫、帶”的作用，確保課堂教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教案檢查制度。要求教師上課必須有規(guī)范的教案及課件，教導(dǎo)處定期對教案進(jìn)行檢查和優(yōu)秀教案、課件評選。以監(jiān)督教師備課和提高備課質(zhì)量。

3、堅持隨堂課對聽課制度。有關(guān)制度要求相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期必須有一定的聽課次數(shù)，六、質(zhì)量監(jiān)控的評價標(biāo)準(zhǔn)

（1）水平性評價

采用筆試的方式，檢測某一個年級的某一學(xué)科，全面考查學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度。

（2）發(fā)展性評價

采用口試和筆試相結(jié)合的方式，重過程性、發(fā)展性。例如日?？谡Z交際、實驗操作、表現(xiàn)性評價、研究性學(xué)習(xí)擋案等。

第四篇：教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實施方案（精選）

教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實施方案

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評價是學(xué)校工作永恒的主題。為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，使“面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展”的教育目標(biāo)得到落實，為了使我校教學(xué)質(zhì)量檢控走向科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的軌道，為了全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教育綜合實力，針對學(xué)校目前教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀，特制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實施方案。

一、教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目的。

1、全面評估學(xué)校教師教育教學(xué)質(zhì)量，確保我校教育教學(xué)改革工作進(jìn)一步向縱深發(fā)展。

2、通過監(jiān)控糾偏，不斷改進(jìn)學(xué)校行政管理措施和教師的教學(xué)行為，進(jìn)一步落實崗位責(zé)任制和績效考核。通過調(diào)研激勵學(xué)校和教師主動發(fā)展，總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

3、通過實施，獲取經(jīng)驗，探索一條監(jiān)控、管理教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

二、教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施的制定原則。

1、導(dǎo)向性原則：全面貫徹、落實教育方針，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

2、全面性原則：措施的制定既包括對學(xué)校行政部門職責(zé)、計劃、措施的監(jiān)控，也包括對各學(xué)科教研組、學(xué)科教師及學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的監(jiān)控。

3、可行性原則：力爭措施明確、便捷、科學(xué)、重點突出，力求行得通、落得實、改得快、可操作性強(qiáng)。

4、主動性原則：調(diào)動各級監(jiān)控機(jī)構(gòu)的主動性、創(chuàng)造性，變被動監(jiān)控為主動監(jiān)控。變指令性監(jiān)控為自我創(chuàng)造性監(jiān)控。

三、教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容和方式。

檢測內(nèi)容和方法力圖體現(xiàn)全面貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育的要求和新課改精神，提高教育質(zhì)量，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

1、監(jiān)控內(nèi)容

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)生的全面發(fā)展、教學(xué)任務(wù)的全面完成程度和優(yōu)劣狀況。它包括兩個方面的內(nèi)容：一是學(xué)生學(xué)業(yè)的質(zhì)量，二是教師完成教學(xué)任務(wù)的質(zhì)量。因而，我們的教育、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，主要通過三種方式進(jìn)行。

2、監(jiān)控方式

采用集中檢測與日常檢測相結(jié)合、全員檢測和隨機(jī)抽測相結(jié)合、檢測與指導(dǎo)相結(jié)合、自檢與互檢相結(jié)合的方式，對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的全過程進(jìn)行監(jiān)控。

1、課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要目的，是通過對各門課程的課堂教學(xué)過程、效果及課程建設(shè)狀況進(jìn)行檢查和評價，提高教師課堂教學(xué)的有效性及各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計水平，從而提高課堂教學(xué)整體質(zhì)量。

（1）對集體備課情況進(jìn)行監(jiān)控。每次集體備課定時定人定內(nèi)容進(jìn)行有效的研討活動，由學(xué)科教研組長，對每周一次的集體備課情況進(jìn)行檢查，并將各個年級備課情況上報教導(dǎo)處，教導(dǎo)處將集體備課情

況進(jìn)行備案。

（2）對教師的備課情況進(jìn)行監(jiān)控。由教導(dǎo)處對教師的備課情況進(jìn)行隨機(jī)檢查，看備課中的練習(xí)設(shè)計或教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排，看教學(xué)隨記。把完整抄襲別人的教案作為不備課處理。

（3）對教師的課前準(zhǔn)備情況進(jìn)行監(jiān)控。每天的行政值班對教師的課前準(zhǔn)備情況進(jìn)行一次檢查，并做好情況記載。

（4）對教師的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行隨機(jī)調(diào)研。通過“推門聽課”，利用課堂5分鐘的時間，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)量抽測，了解教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、集中進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控

年級質(zhì)量調(diào)研，學(xué)科年級組為單位，進(jìn)行單元形成性練習(xí)，學(xué)生獨立完成。

3、隨機(jī)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控

（1）針對薄弱學(xué)科，薄弱班級進(jìn)行質(zhì)量抽測。以書面的形式為主，內(nèi)容以單項為主，綜合為輔。

（2）針對教學(xué)中薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量抽測。內(nèi)容以近階段為主，兼顧知識基礎(chǔ)。形式有書面、現(xiàn)場操作、口語交際，問題答辯或人機(jī)對話等。

（3）對課程執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)控。對教學(xué)計劃的落實情況、備課和作業(yè)批改、課后提優(yōu)和補(bǔ)差等情況。

四、教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)。

1、建立校長室、教導(dǎo)處和學(xué)科教研組質(zhì)量監(jiān)控體系，實施分層

管理，充分發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)控體系的功能。

不定期對各學(xué)科執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度、課時安排等進(jìn)行監(jiān)控。

通過各學(xué)科教研組活動、骨干教師培訓(xùn)班、組織評優(yōu)課、研究課、論文評選、講座等活動提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，發(fā)揮優(yōu)秀教師在教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中的作用。

根據(jù)各學(xué)科課程計劃定期組織階段性檢測，調(diào)研各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，并進(jìn)行分析統(tǒng)計，做好學(xué)科質(zhì)量調(diào)研報告。

2、建立學(xué)校教育教學(xué)監(jiān)控組織機(jī)構(gòu)。

（1）成立學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長室、教導(dǎo)處、學(xué)科教研組長組成，制定和實施學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控方案，各學(xué)科教研組具體實施。

（2）學(xué)校監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組成員定期檢查各教研組備課上課、作業(yè)批改、補(bǔ)差等情況，教導(dǎo)處每學(xué)期不定期進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研形成學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量分析報告。

（3）教師經(jīng)常性開展學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的過程性檢測工作，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法，有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實施方案

王集小學(xué)

2011.3

第五篇：教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度

教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度

一、指導(dǎo)思想

以深化教育改革，全面實施素質(zhì)教育為指導(dǎo)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改革課程、教材及課堂教學(xué)，進(jìn)一步改革完善學(xué)生的考試制度，教師的考核制度，學(xué)校的評價制度，加強(qiáng)學(xué)校管理和提高教師隊伍素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

二、監(jiān)控目標(biāo)

嚴(yán)格按照國家和省級教育行政部門頒發(fā)的課程計劃，依據(jù)各科教學(xué)大綱和教材，開齊開足上好各門功課，保證學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

各學(xué)區(qū)和縣直小學(xué)根據(jù)學(xué)校的實際對各完小和各年段提出每學(xué)期監(jiān)控的目標(biāo)，并定期組織考核驗收。

三、監(jiān)控辦法

1.課堂教學(xué)的監(jiān)控。

（1）課程：要嚴(yán)格按照課程計劃組織教育教學(xué)活動，不得隨意增減課程和課時，學(xué)校的課程表應(yīng)按分級管理的要求，報送上級部門備查。

（2）備課：教師要寫好所教學(xué)科的教學(xué)計劃，認(rèn)真鉆研教材，上課之前應(yīng)有教案。學(xué)校每學(xué)期定期檢查，并把檢查情況分等級記入業(yè)務(wù)檔案。

（3）上課：每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)公開課，學(xué)區(qū)或?qū)W校要組織有關(guān)人員對教師的上課情況進(jìn)行評價，并記入業(yè)務(wù)檔案。

（4）聽課：每位教師每學(xué)期必須聽課，并要做好聽課記錄，寫好評課意見。

（5）作業(yè)：作業(yè)的份量和難度要適中。教師要認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，并及時講評和輔導(dǎo)；每學(xué)期各校抽查兩次，并將抽查情況記入業(yè)務(wù)檔案。

（6）單元檢測：教師要深入鉆研大綱教材，每個單元教學(xué)完成后，要進(jìn)行單元檢測，做好單元質(zhì)量分析，及時發(fā)現(xiàn)問題，補(bǔ)缺補(bǔ)漏并適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計劃，以利全面實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控目標(biāo)。

（7）經(jīng)驗總結(jié)：每學(xué)期結(jié)束，教師對自己所任教的學(xué)科進(jìn)行認(rèn)真教學(xué)總結(jié)，形成文字材料歸入業(yè)務(wù)檔案。同時，每位教師每學(xué)期寫好一篇教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。學(xué)校組織評選，并匯編其中的優(yōu)秀論文。

2.教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。

（1）考試科目（語、數(shù)）：抽查測試。由市組織命題、監(jiān)考、評卷和質(zhì)量分析。單元檢測，由學(xué)?；蚪萄薪M組織命題。期末考試；由學(xué)區(qū)組織命題和組織考試。要改革考試內(nèi)容和考試方法，增加單項考試，如語文的朗讀、說話，數(shù)學(xué)的口算，操作題、實踐題等。學(xué)生考試成績報告分為“優(yōu)秀、良好、及格、不及格”四個等級。

（2）考查科目：體育、音樂、美術(shù)、勞動，由學(xué)校組織科任教師進(jìn)行考查；品德與生活、科學(xué)、品德與社會由上級教育部門組織命題指導(dǎo)，學(xué)校自行考查。

（3）抽查：上級教育行政管理部門將組織人員不定期抽查各學(xué)科教學(xué)情況和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校也有計劃地組織抽查，隨時掌握各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量情況。

3.開展教學(xué)競賽活動。

（1）教師競賽：內(nèi)容包括骨干教師和教學(xué)能手的評選，教學(xué)基本功、現(xiàn)代教育技術(shù)、論文評選、優(yōu)質(zhì)課評選等內(nèi)容和項目，每位教師每學(xué)期至少參加一項競賽活動。

（2）學(xué)生競賽：包括音樂、體育、美術(shù)、勞動、計算機(jī)等技能和其它學(xué)科內(nèi)容的競賽。

（3）每次競賽活動要有競賽方案、競賽結(jié)果等情況記載。

4.教育教學(xué)質(zhì)量評價。

對每個教師所任的每一門學(xué)科（含考試科目和考查科目）都必須進(jìn)行單科教育教學(xué)質(zhì)量的量化評價，擔(dān)任多學(xué)科的教師全面教育教學(xué)質(zhì)量評價取各學(xué)科評價結(jié)果的平均值。評價結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為業(yè)務(wù)考核、考核、評優(yōu)評先、職稱聘和提拔使用的依據(jù)。

5.全面提高教師的綜合能力。

（1）終身學(xué)習(xí)的能力。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，知識更新周期日益加速。面對教育和專業(yè)知識加速老化，教師必須具有終身學(xué)習(xí)的能力，才能不斷更新思想、觀念，掌握新的信息和教育技術(shù)，才能不斷更新自己的知識、能力或素質(zhì)結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)不斷變化的教育、社會和時代，才能不斷創(chuàng)新教育以滿足人和社會發(fā)展的需要。

（2）反思教育的能力。隨著社會、經(jīng)濟(jì)的急遽變革，教育改革將更加頻繁、廣泛和深刻，教師將面對各種新的教育思想、資源、模式、過程、手段與方法，因而要求教師不僅要自覺地在感情、意志上不斷調(diào)適，而且要具備能夠分析、討論、評估和改變其教育思想與教育實踐的能力。教育的基本問題不僅是“教什么”、“怎么教”，更重要的是“為什么教”。因而教師必須思考各種教育行為的社會與個人后果以及倫理背景，給教育以終極關(guān)懷。

（3）基于網(wǎng)絡(luò)資源教育的能力。因特網(wǎng)的飛速發(fā)展與廣泛應(yīng)用使教育和學(xué)習(xí)的數(shù)字化生存成為可能。21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將有更大的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源將更加豐富，人類創(chuàng)造的最新資源也將以最快捷最優(yōu)先的方式上網(wǎng)儲存?zhèn)鞑ァＵl不學(xué)會基于資源的學(xué)習(xí)，誰就將成為文盲。而教師則應(yīng)成為學(xué)生基于資源學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者、促進(jìn)者和合作者。

（4）激活創(chuàng)造性的能力。21世紀(jì)的教育必須將學(xué)生培養(yǎng)成為會創(chuàng)造之人，使他們通過一個個會創(chuàng)造的頭腦和一雙雙會創(chuàng)造的手，創(chuàng)造出新的生活、新的時代和新的世界，這是教育的根本追求。因此，教師必須具有通過創(chuàng)造性教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格、創(chuàng)新精神和激活學(xué)生創(chuàng)造性的能力。

（5）心理輔導(dǎo)的能力。21世紀(jì)的社會競爭將日趨激烈，通過合作共同應(yīng)對面臨的各種嚴(yán)峻挑戰(zhàn)也日益成為必然選擇。面對激烈競爭人們將承受巨大的心理壓力，面向合作又要求人們能相互理解和支持。無論是競爭與合作都要求人們和諧相處。因此，教師必須具有心理輔導(dǎo)的能力，通過助人自助促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高。

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