第一篇：普羅普的敘事觀

普羅普的敘事觀：從方法論角度看，他不是從抽象的假定和推理出發(fā)，而是重實(shí)際事實(shí)描述，重實(shí)證，運(yùn)用“準(zhǔn)確化的方法”，從大量故事中尋找故事內(nèi)在結(jié)構(gòu)的規(guī)律。從研究內(nèi)容看，他把故事研究從外部研究轉(zhuǎn)向內(nèi)部研究，從故事內(nèi)部結(jié)構(gòu)回答什么是故事的這個元科學(xué)性質(zhì)的回答，從而成為故事研究的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和分水嶺。他明確宣稱：“形態(tài)研究應(yīng)該與歷史研究聯(lián)系起來”，認(rèn)為前者是后者的前提和基礎(chǔ)，在故事的歷史研究中明確指出，“須將故事與往昔的歷史現(xiàn)實(shí)進(jìn)行比較，并在其中尋找故事的根源。”總之，普羅普在故事研究中以結(jié)構(gòu)研究為先導(dǎo)，為前提和條件，以歷史研究為旨?xì)w，將結(jié)構(gòu)研究和歷史研究結(jié)合起來，不僅開辟了故事研究的新篇章，對文藝學(xué)研究也是有普遍意義的。

第二篇：普羅教案

普羅米修斯盜火

金壇市堯塘中心小學(xué) 夏清華

設(shè)計(jì)理念：

本文主要講了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴、為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。

1、注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，始終站在組織者與引導(dǎo)者的位置，注重與學(xué)生的對話。

2、強(qiáng)化朗讀，培養(yǎng)語感。新課標(biāo)指出：不應(yīng)該以教師的講授代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。

3、以關(guān)鍵的問題來突破重點(diǎn)。教材中蘊(yùn)含著大量的創(chuàng)新因素，我們要借助教材，改革那種千篇一律從起點(diǎn)到終點(diǎn)的直線運(yùn)動教學(xué)方法，抓住重點(diǎn)，解決問題。牽住了文章的主線，巧妙地將課文重點(diǎn)突破。

4、新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)應(yīng)豐富學(xué)生的語言積累，而學(xué)生豐富的語言來自于親身實(shí)踐，更主要的是依靠讀書，從優(yōu)秀的范文中間接地獲取。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、體會普羅米修斯為了人類不畏強(qiáng)暴、勇敢盜火的英雄壯舉。

2、有感情地復(fù)述課文?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】

1、借助課文的具體語言材料了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉。

2、品讀課文中重點(diǎn)語句，體會普羅米修斯富有同情心、勇敢、甘愿為人類受苦的高大形象。

3、抓住教材的空白，學(xué)生能想象人們得到火種后欣喜若狂的情景。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（生：普羅米修斯盜火）大家知道“盜”就是“偷”的意思，那么“盜火”就是——（生：偷火）偷取東西是可恥的行為，這么說普羅米修斯就是一個可恥的神了？（學(xué)生紛紛舉手，表示不同意）那么普羅米修斯是個怎樣的神呢？根據(jù)你對課文的理解，說說看。（生：勇敢、機(jī)智、極富同情心??教師相機(jī)板書）課文中有一句話告訴了我們，誰發(fā)現(xiàn)了？（指名說，大家畫出來，齊讀）

二、學(xué)習(xí)課文

過度：普羅米修斯為什么要盜火呢？讓我們走進(jìn)無火的年代。1．自由默讀第一自然段，找出最能體現(xiàn)當(dāng)時人們生活的一個詞，看看誰最會讀書。

2．交流體會。（生：困苦。）師：那時人類生活非常困苦，那么圍繞著“困苦”，課文又是怎么寫的？再讀。指名說。（沒有火燒烤食物??）

3．教師點(diǎn)撥，讓生再次感受無火年代的困苦。師：因?yàn)闆]有火燒烤事物，人們只好連毛帶血，生吞活剝。大家能想象那種吃生食物的情景嗎？老師告訴大家，這就叫“茹毛飲血”，記住它。多么原始，多么痛苦的生活，有其他辦法嗎？（沒有）哪個詞兒告訴我們？（只好）師引讀。

4．沒有火的生活僅僅遇到的是這些困苦嗎？你是怎么知道的？體會省略號的作用。

過渡：正因?yàn)榭吹饺藗兊睦Э?，普羅米修斯才決心要盜火。引出句子：他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人類盜取天火。

5．指名讀。是啊，正因?yàn)榭吹饺祟惖暮浜诎档睦Э嗌?，普羅米修斯才決心盜火。換句話說，普羅米修斯是為誰而盜？（人類）你覺得普羅米修斯的“偷火”是一種什么樣的行為？（善良）這種為人類而盜行為還能說可恥嗎？齊讀第二自然段。過渡：普羅米修斯決心已定，那他又是怎么做的呢？

6．默讀第三自然段。（出示第三自然段）普羅米修斯躲在太陽車所要經(jīng)過的路上。當(dāng)太陽神阿波羅駕駛著太陽車轟隆隆從天空中駛過的時候，普羅米修斯悄悄地將茴香樹的枝條插進(jìn)太陽車的烈焰中，偷取了火種。

（1）邊讀邊想，哪些詞語讓你感受到了普羅米修斯是在“偷”？找出來。

（2）交流體會。從“躲在”、“悄悄”、“偷取”你體會到了什么？試著通過你的朗讀把這種體會讀出來。指名讀，齊讀。

過渡：這火種是普羅米修斯冒著生命的危險，以勇敢與機(jī)智偷取來的，這火是多么——（來之不易）。既然是來之不易，那么應(yīng)該怎么保護(hù)它，讓它安全到達(dá)人間？請讀第四自然段，找出關(guān)鍵詞。7．自由讀第四自然段。

（1）反饋。體會“小心翼翼”。讓生說自己的理解。（生：小心翼翼說明了普羅米修斯在來人間的路途中擔(dān)心被主神宙斯發(fā)現(xiàn)；“小心翼翼”可以看出普羅米修斯用心的呵護(hù)著，惟恐被風(fēng)吹滅??）（2）師用描述性語言創(chuàng)設(shè)情境：長期生活在苦難中的人類，終于等來了光明。當(dāng)普羅米修斯高舉火種來到人間的時候，人們緊著這奇異的火種，啊，那是火！頓時，歡呼聲、叫喊聲連成一片。人們欣喜若狂??此時此刻，在你的腦海里一定浮現(xiàn)出這樣那樣熱鬧的場面，你說??你說??你說??（也可出現(xiàn)提示：人們看到火種欣喜若狂。男人們——女人們——小孩子們——大家——）

（3）師：是啊，有了火，人類永遠(yuǎn)告別了無火的困苦。有了火，人類就用火來——（生：燒熟食物，驅(qū)寒取暖）用火來——（打造工具）還用火來——（驅(qū)趕兇猛的野獸）也因此，人類文明——（向前邁進(jìn)了一大步）。有了火，人類的生活發(fā)現(xiàn)了翻天覆地的變化，這怎能不讓人欣喜若狂呢？

過渡：當(dāng)人類正沉浸在欣喜若狂的世界里時，事情發(fā)生了——

三、“受罰”的不屈

1、過渡：普羅米修斯盜火給人間帶來了無邊的歡樂，卻給他自己引來了極其殘酷的懲罰。

2、用心讀讀課文5、6小節(jié)，讓我們一起與普羅米修斯共命運(yùn)去吧！

3、學(xué)生放聲讀課文5、6節(jié)。

4、交流討論（1）看得出，同學(xué)們都隨著普羅米修斯的種種遭遇時而緊張，時而擔(dān)心，時而難過，時而氣憤。普羅米修斯都受到了哪些折磨？（沉重的鐵燎、懸崖絕壁、烈日暴雨、兇惡的鷲鷹）

（2）讓我們一起去看看被宙斯折磨著的普羅米修斯吧。（課件）（3）你都看到了什么？聽到了什么？有什么話想對普羅米修斯或宙斯說嗎？

（4）指導(dǎo)讀課文第6小節(jié)，讀出宙斯的兇殘。

四、“獲救”的快樂

1、過渡：因?yàn)橹嫠沟膬礆埡荻?，普羅米修斯忍受著巨大的痛苦，他害怕了嗎？后悔了嗎？屈服了嗎？

2、（學(xué)生讀出后出示課件）

3、交流：

（1）理解“甘愿”，為什么甘愿？（2）指名讀該句話。

4、我們一起去聽聽來自懸崖絕壁上的普羅米修斯的心聲。（課件）

5、說說你此時的想法。

6、齊讀出普羅米修斯的不悔不屈。

7、正因?yàn)榇耍樟_米修斯的英雄壯舉感動了千千萬萬的人民，也感動了希臘大英雄赫剌克勒斯。（課件）

8、普羅米修斯獲救了，讓我們一起為他高興吧?。R讀最后一節(jié)）

五、總結(jié)全文

師：普羅米修斯用機(jī)智和勇敢盜取了天火，為人類的作出了巨大的貢獻(xiàn)，普羅米修斯面對宙斯的殘酷折磨，他仍堅(jiān)強(qiáng)不屈，情愿為人類而受苦，此時此刻，普羅米修斯能說是賊，是小偷嗎？他簡直是——（英雄，板書）普羅米修斯給我們?nèi)祟悗淼牟粌H僅是物質(zhì)的火種，更是生生不息的精神火種，正因?yàn)槿绱?，這則神話故事才廣為流傳，為人們所熟知。

所以，自古以來，人們都在贊頌他，請看——

六、拓展延伸

1師：正因?yàn)槿绱?，人們?yōu)榱思o(jì)念普羅米修斯這位英雄，在燃起“圣火”之前，必須向他祭祀，于是古代奧運(yùn)會規(guī)定在開幕前必須進(jìn)行隆重的點(diǎn)火儀式。奧運(yùn)“圣火”的由來和意義就這樣被希臘人浪漫地奠定了下來。

2師：同學(xué)們，要想更多地了解關(guān)于普羅米修斯及赫剌克勒斯的情況，建議大家課后讀一讀《希臘神話故事》，它將會使你明白：宙斯為何不肯給人類火？最后宙斯又是如何甘心讓赫剌克勒斯將普羅米修斯救走的？馬克思說過，希臘神話是人類美麗童年的詩，而我認(rèn)為神話就像世界文學(xué)星空里的一顆璀璨明珠，希望大家去欣賞

七、課后實(shí)踐作業(yè) 第2、3題任選一題完成

1、．按“沒有火種——盜取火種——受到懲罰——頑強(qiáng)斗爭——重獲自由”的順序?qū)⑦@個故事講給家人聽。

2、比較希臘神話中的宙斯和中國古代神話傳說中的玉帝？他們有什么共同之處？由普羅米修斯你又想到中國神話中的誰？（聯(lián)系神話中的一些具體的人物展開討論。比如《沉香救母》中的人物和本文的人物共同點(diǎn)。）3．想象人們在得到火以后欣喜若狂的場景。

教學(xué)反思： 我在教學(xué)時巧妙地突破文本重點(diǎn)抓住文本留有空白的有用資源，適時對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，在訓(xùn)練中加深學(xué)生的體驗(yàn)，在多種形式的朗讀中促進(jìn)學(xué)生對普羅米修斯品質(zhì)的進(jìn)一步感悟。

第三篇：教案普羅教學(xué)設(shè)計(jì)

城北區(qū)“教師素養(yǎng)”教學(xué)觀摩課

人教版小學(xué)語文四年級下冊

《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)

青海省西寧市城北區(qū)祁連路小學(xué) 蘇俊霞

2012年6 月14日

22《普羅米修斯》教案設(shè)計(jì)

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、通過品讀重點(diǎn)詞句、段落。揣摩人物的心情，感悟人物品質(zhì)。

2、通過有感情的朗讀課文，體會作者用詞的準(zhǔn)確。訓(xùn)練語言文字的表達(dá)。培養(yǎng)想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神。

2、誦讀作者對語言外貌動作具體形描寫的詞句，進(jìn)一步體會人物的心情，感悟人物品質(zhì)。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、投影儀

教學(xué)過程

一、課前三分鐘展示交流

內(nèi)容：中華經(jīng)典古詩文吟頌

形式：一人展示、全班交流。

目的：激發(fā)學(xué)文興趣、訓(xùn)練語言表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心，提高語文素養(yǎng)。

二、相關(guān)資料交流

內(nèi)容：國外神話及其主要人物

形式：小組間自由交流。

目的：為本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊，提高學(xué)生精選內(nèi)容及語言表達(dá)與有效交流的能力。（根據(jù)交流揭示并板書課題）

三、初讀課文、整體感知（理清文章框架）

1．過渡語

2.老師范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想（用一句話概括文章的主要內(nèi)容）總結(jié)出誰做了什么最后怎么樣即可。

（普羅米修斯為人類盜取火種受到懲罰最終獲救。）

四、再讀感悟、深入概括文意。（根據(jù)內(nèi)容的需要采用各種學(xué)習(xí)方式、訓(xùn)練學(xué)生正確分析課文、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式及領(lǐng)悟?qū)懛◤亩黄浦仉y點(diǎn)）

1.監(jiān)測生字認(rèn)讀及文中神的名字認(rèn)讀情況。（出示課件）2.能否把文中神的名字與相關(guān)詞語聯(lián)系起來說說文中的內(nèi)容。（目的：借助人物關(guān)系梳理課文內(nèi)容，為進(jìn)一步概括課文內(nèi)容打基礎(chǔ)。）

3.快速瀏覽課文，用一段話來說說課文的主要內(nèi)容。（可以試著寫一寫，或只寫下關(guān)鍵詞再串起來說，為復(fù)述課文打基礎(chǔ)。）

老師根據(jù)學(xué)生的敘述，相機(jī)板書（指名說、同桌說、全班說）

取火種

普羅米修斯受懲罰

善良勇敢獲自由

正義

三、精讀悟情、體會作者表情達(dá)意之精妙。

1.小組合作學(xué)習(xí)、探究要求要求

仔細(xì)讀文，想想普羅米修斯最讓你佩服的是什么？在文中找出相關(guān)句段，說說你的體會。（課件出示）

2.交流匯報(bào)

重點(diǎn)體會

A、第五自然段普羅米修斯的語言，用朗讀來體會其理直氣壯和堅(jiān)定的信念，感受他不畏強(qiáng)權(quán)，知難而進(jìn)的品質(zhì)。

B、第六自然段，圖示普羅米修斯所遭受的痛苦，用朗讀來體會他在備受折磨的情況下為人類造福而不屈的信念。

C、第七自然段，圖示普羅米修斯所遭受的痛苦和磨難、慘不忍睹、血淚淋淋。從而痛恨殘暴的宙斯，更加崇敬普羅米修斯的偉大和正義。

3.過渡語：普羅米修斯他說到了，也做到了。許多年來，他一直被鎖在那個了怕的懸崖上，我們知道：正義永遠(yuǎn)都會戰(zhàn)勝邪惡。有一天，勇敢善良的大力神赫拉克勒斯來到了高加索山脈。他又做了什么呢？

四、拓展延伸、升華中心

1.談?wù)勂渌窠o你留下的印象。

2.復(fù)述這篇課文（回歸整體）

（學(xué)習(xí)把課文每個部分連起來的方法復(fù)述課文，這也是本單元的要求）

七、課外積累、閱讀延伸

瀏覽語文書179頁《武夷山和阿里山的傳說》課后練習(xí)復(fù)述這個神話故事。

附板書設(shè)計(jì)：

普羅米修斯善良勇敢正義

取火種 受懲罰 獲自由

第四篇：簡歷 (普羅尼)20110809

簡 歷

個人信息

姓:PERRONI GOMEZ（普羅尼·戈米茲）

名:LUIS ENRIQUE（劉易斯·恩瑞克）

國籍:烏拉圭

目前居住地：廣州市

出生日期:1962/12/15

性別:男

中國手機(jī)號碼:159 9245 5497

職業(yè)特長和技能

? 精通皮革和鞋類行業(yè)的生產(chǎn)制造和國際業(yè)務(wù);

? 曾任美國上市鞋業(yè)公司高管，熟悉與美國及歐洲客戶的溝通方式及技巧，與國際買家有密切聯(lián)系；

? 熟悉國際貿(mào)易，經(jīng)常出差到美國、歐洲和南美;

? 西班牙語和葡萄牙語流利，熟悉南美洲市場，尤其是巴西市場。

工作經(jīng)歷

2005.11--至今

1.從事皮革進(jìn)出口業(yè)務(wù)，同時為美國、歐洲、澳大利亞的買家在中國尋找制鞋工廠下單生產(chǎn)各類鞋子；

2.為皮革廠提供皮革工廠管理、流程優(yōu)化、新產(chǎn)品開發(fā)等各項(xiàng)咨詢和技術(shù)培訓(xùn)；

3.為制鞋工廠提供鞋廠管理咨詢和技術(shù)培訓(xùn)。

1999--2005

在東莞利威鞋業(yè)公司擔(dān)任Pagoda(寶塔)品牌部門總監(jiān)，負(fù)責(zé)主持與客戶、皮革廠、鞋廠各方的合作，開發(fā)皮革鞋類的新產(chǎn)品；并負(fù)責(zé)鞋生產(chǎn)的后整理部分，負(fù)責(zé)指導(dǎo)鞋廠該方面的技術(shù)問題。（利威公司系美國上市公司布朗鞋業(yè)公司在中國的合資子公司，員工超過500人。美國布朗鞋業(yè)始建于1878年，總部設(shè)在美國密蘇里州圣路易市，是全球最大的鞋業(yè)貿(mào)易公司之一。布朗鞋業(yè)以縮寫名“BWS”為標(biāo)志在紐約股票交易所上市，現(xiàn)已成為市值24億美元的跨國鞋業(yè)零售及批發(fā)貿(mào)易公司。作為鞋業(yè)零售商的布朗，目前在美加擁有約1300家零售鞋店。）

1996．7--1999

應(yīng)邀加入位于廣東南海麗水的鞋業(yè)外貿(mào)公司Michel Mayner，負(fù)責(zé)皮革產(chǎn)品的開發(fā)。

1992.2 — 1996.7

在一家鞋廠工作，負(fù)責(zé)皮革和鞋子新產(chǎn)品開發(fā)，也負(fù)責(zé)出口產(chǎn)品的開發(fā)。

1989.10 — 1992.1

在巴西Curitiva皮革廠擔(dān)任技術(shù)員。

1987— 1989.10

在巴西Sadesa皮革廠擔(dān)任技術(shù)員。Sadesa是世界上最大的皮革集團(tuán)之一，在南美和亞洲經(jīng)營著十家制革廠。

1980--1987

在大學(xué)學(xué)習(xí)的同時，即在位于烏拉圭的Sadesa皮革廠(Paycueros S.A.)水場開發(fā)實(shí)驗(yàn)室擔(dān)任技術(shù)員。

教育背景

1985烏拉圭工業(yè)化學(xué)大學(xué)畢業(yè)

1982巴西Senai皮革及制鞋學(xué)院畢業(yè)，專業(yè)：皮革鞣制、復(fù)鞣及后整理

輔修課程

商務(wù)管理

市場營銷

皮革及鞋類物性和化學(xué)測試國際標(biāo)準(zhǔn)課程

商業(yè)設(shè)計(jì)

平面藝術(shù)

語言

英語:流利

西班牙語:母語

葡萄牙語:流利

意大利語:普通

第五篇：上海普羅新能源有限公司簡介（精選）

上海普羅新能源有限公司簡介

一 基本信息

公司名稱：上海普羅新能源有限公司

公司地址：上海市南匯工業(yè)區(qū)宣黃公路2455弄6號

成立時間：2007年6月

注冊資本：13334萬元人民幣

公司性質(zhì)：內(nèi)資企業(yè)

股東：史珺，譚鳳禮，白文濤等

上海普羅新能源有限公司位于上海市浦東新區(qū)南匯工業(yè)區(qū)宣黃公路2455號，裝備基地位于上海市臨港裝備產(chǎn)業(yè)區(qū)。公司成立于2007年6月，注冊資本：13334萬元人民幣，為內(nèi)資民營企業(yè)。

公司主要進(jìn)行太陽能多晶硅的提純工藝研發(fā)、設(shè)備研制以及生產(chǎn)銷售。同時，公司也為多晶硅生產(chǎn)廠家提供多晶硅提純的相關(guān)生產(chǎn)裝備、制造工藝和整體解決方案。公司目前有員工120人，辦公及生產(chǎn)場地12000平方米。目前已經(jīng)在上海臨港裝備產(chǎn)業(yè)基地購置土地60畝并已經(jīng)開工建設(shè)，建設(shè)后將形成年產(chǎn)2萬噸多晶硅鑄錠裝備的產(chǎn)能。

普羅采用自己研發(fā)的PM法（物理冶金法）將金屬硅提純到太陽能級多晶硅。目前，公司已經(jīng)完成了全套工藝開發(fā)和中試，包括高純金屬硅爐外精煉、濕法提純技術(shù)、HOD高溫氧化擴(kuò)散除雜、DVC雙真空循環(huán)提純、多晶硅定向凝固去雜技術(shù)、多晶硅精細(xì)鑄錠技術(shù)；以及全套工藝設(shè)備的制造能力，并形成了自己的太陽能級多晶硅提純整廠集成能力。目前，公司的技術(shù)路線已經(jīng)基本成熟，具備了批量生產(chǎn)太陽能級多晶硅的能力。公司所生產(chǎn)的硅材料，100%用于制作太陽能電池，已經(jīng)達(dá)到了16.8%的光電轉(zhuǎn)換效率。

公司主要進(jìn)行太陽能多晶硅的提純工藝研發(fā)、設(shè)備研制以及生產(chǎn)銷售。同時，公司也為多晶硅生產(chǎn)廠家提供多晶硅提純的相關(guān)生產(chǎn)裝備、制造工藝和整體解決方案。公司目前有員工120人，辦公及生產(chǎn)場地12000平方米。目前已經(jīng)在上海臨港裝備產(chǎn)業(yè)基地購置土地60畝并已經(jīng)開工建設(shè)，將于2012年9月完工。項(xiàng)目完成后，將形成年產(chǎn)2萬噸多晶硅鑄錠裝備的產(chǎn)能。

普羅公司2010年開始形成銷售，當(dāng)年銷售額為1.1億元，2011年銷售額為1億元，前兩年累計(jì)利潤3000萬元。2012年，公司將實(shí)現(xiàn)銷售額5億元人民幣，利潤1.2億元人民幣。2013~2015年的年復(fù)合增長率不低于40%。

二 普羅公司的榮譽(yù)

國家級高新技術(shù)企業(yè)；

上海市浦東新區(qū)區(qū)級研發(fā)機(jī)構(gòu)

2009年上海市科委中小企業(yè)創(chuàng)新基金

2010年浦東新區(qū)科技進(jìn)步二等獎

2010年上海市科技進(jìn)步三等獎

2010年中國產(chǎn)業(yè)學(xué)合作創(chuàng)新獎；

普羅RDS3.0多晶硅提純鑄錠爐獲2010年上海市科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目

RDS4.6鑄錠爐獲得SNEC’ 2011全球光伏產(chǎn)業(yè)十大亮點(diǎn)產(chǎn)品

普羅公司的太陽山1MW光伏電站獲得2011年中國光伏十大示范項(xiàng)目榮譽(yù) 上海普羅獲得2011年中國光伏產(chǎn)業(yè)十大創(chuàng)新企業(yè)

公司總裁史珺博士獲得2011年中古光伏產(chǎn)業(yè)十大最具影響力人物

上海普羅為上海市科技創(chuàng)新基地

上海普羅冶金法制取太陽能多晶硅裝備基地列入上海市2012年重點(diǎn)項(xiàng)目