第一篇：敘事

無(wú)悔的選擇、執(zhí)著的追求

——教師自我敘事

我于 年畢業(yè)于，并于同年走上三尺講臺(tái)，任教于，開(kāi)始了我為之追求、奉獻(xiàn)的教育事業(yè)。年至今在五常市山河第一中學(xué)工作，艱辛載著成功、歡笑伴著淚水，歲月改變了我的容顏，卻未改變我對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與執(zhí)著。

一、愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私貢獻(xiàn)。

我熱愛(ài)自己的教學(xué)工作。走上工作崗位已經(jīng)

個(gè)年頭，在這平凡的 個(gè)春秋中，每當(dāng)我走上講臺(tái)，望著一張張稚嫩的笑臉，渾身便煥發(fā)出一種無(wú)窮的力量，忘記了工作的辛苦，忘記了生活中的煩惱，因?yàn)槲覠釔?ài)這些活潑可愛(ài)的孩子們。課堂上，我精心講解，解答學(xué)生一個(gè)個(gè)疑惑，課堂下，我耐心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生的作業(yè)我認(rèn)真批改，還時(shí)常寫上幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)。我之所以這樣做，是因?yàn)槲腋械阶鳛橐幻處煹墓鈽s，更認(rèn)識(shí)到作為一名教師責(zé)任的重大。因此，在工作中，我精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，我在每次上課前都反復(fù)研究教材，我還不斷了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，經(jīng)常詢問(wèn)學(xué)生那些地方是薄弱環(huán)節(jié)，需要重點(diǎn)講解，我總是想方設(shè)法上好每一節(jié)課，力爭(zhēng)教好每一個(gè)學(xué)生，決不放棄一個(gè)學(xué)生，爭(zhēng)取使每一個(gè)學(xué)生在課堂上都能有所收獲，有所提高。

二、努力做一個(gè)富有愛(ài)心的老師。

工作中，我力求使自己成為做一個(gè)富有愛(ài)心的教師。我認(rèn)為愛(ài)自己的工作、愛(ài)自己的學(xué)生是一位教師最基本的素養(yǎng)，是教育的靈魂，是教師高尚的師德情感，是一位教師在事業(yè)上取得成功的法寶和前提。否則，他不可能成為一位優(yōu)秀的教師，更不可能成為學(xué)生愛(ài)戴的老師。因此我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的小事中尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。在平時(shí)的工作中，我常常用真情溫暖學(xué)生，處處以真情關(guān)愛(ài)學(xué)生，不僅僅關(guān)心成績(jī)好的學(xué)生，更關(guān)心成績(jī)相對(duì)比較落后的學(xué)生。對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們百尺竿頭，更進(jìn)一步；對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我在課下耐心輔導(dǎo)，樹(shù)立他們的信心，爭(zhēng)取使他們也能跟上學(xué)習(xí)的步伐。

我認(rèn)為，不放棄一個(gè)學(xué)生，尤其是不讓一個(gè)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生掉隊(duì)，是我們追求的教學(xué)境界。也是一位教師所應(yīng)該具備的良好的職業(yè)情感和責(zé)任心，因?yàn)樵诮逃聵I(yè)的花園里，一花獨(dú)放不是春，百花盛開(kāi)春滿園。

三、努力做一個(gè)學(xué)習(xí)型、科研型的新型教師

要想做一名優(yōu)秀的教師，必須是一名愛(ài)學(xué)習(xí)、肯鉆研，并且是善于高教科研的教師。做一名學(xué)習(xí)型、科研型的新型教師一直是我追求的目標(biāo)。也正是這一目標(biāo)，激勵(lì)著我在工作中不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷研究。

就專業(yè)知識(shí)而言，我酷愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)一直是我喜愛(ài)的學(xué)科，每當(dāng)我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，我會(huì)感到興奮，感到余味無(wú)窮。我常常把我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感受告訴我的學(xué)生，鼓勵(lì)他們熱愛(ài)數(shù)學(xué)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。有時(shí)我還把我學(xué)習(xí)的內(nèi)容，比如數(shù)學(xué)家、生活中的數(shù)學(xué)等拿到課堂上和我的學(xué)生一同欣賞，有時(shí)干脆用作教學(xué)的素材、練習(xí)的題目。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，我的專業(yè)知識(shí)不斷提升，課堂教學(xué)也緊跟時(shí)代步伐。

僅僅具有高深的專業(yè)知識(shí)，不一定成為一名優(yōu)秀的教師，還必須具有一定的教學(xué)技能。因此，在教育教學(xué)的同時(shí)，我一直堅(jiān)持理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。我還學(xué)習(xí)了洋思中學(xué)的教學(xué)模式，以及杜郎口教學(xué)模式，吸取他們教學(xué)方法中的精華，提升自己的教學(xué)水平。我堅(jiān)持自學(xué)，并做了大量的讀書筆記。通過(guò)學(xué)習(xí)，我掌握了大量先進(jìn)的教育教學(xué)理論，專業(yè)知識(shí)也得到了應(yīng)有的提升，教學(xué)基本功不

斷得到加強(qiáng)。

專業(yè)知識(shí)以及教育理論的不斷學(xué)習(xí)，提升了我的教學(xué)水平和理論素養(yǎng)，也為我的教學(xué)研究提供了理論支撐。我積極參加校本教研活動(dòng)，從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題。我把自己的研究心得寫成論文，我還積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，和同事們共同交流，曾多次展示自己的課堂教學(xué)，以求得同事們的幫助和共同提高。多次展示自己的課堂教學(xué)。

四、把課堂作為教學(xué)的主陣地，努力創(chuàng)造優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)

我認(rèn)為，課堂教學(xué)是教師教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)搞好了，一切問(wèn)題迎刃而解，課堂教學(xué)搞不好，教學(xué)可能會(huì)一事無(wú)成。課堂教學(xué)高效的關(guān)鍵在于：一要有好的教學(xué)方法，二要鉆研教材，三要了解學(xué)生的學(xué)情。因此，在備課的時(shí)候，我主要從這三個(gè)方面著手。備課前，我首先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我經(jīng)常讓學(xué)生告訴老師哪些地方不懂，哪些地方需要詳細(xì)講解，教學(xué)方法的優(yōu)劣直接關(guān)系到教學(xué)效果，因此教學(xué)中我特別注重教學(xué)方法。我在教學(xué)中不采用唯一的教學(xué)方法，因?yàn)槲艺J(rèn)為再好的方法，用得多了，便失去了新鮮感，也就失去了學(xué)習(xí)的興趣，我主要采用任務(wù)型的教學(xué)模式。任務(wù)型教學(xué)方法的采用，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，非常符合新教材的內(nèi)容要求，也非常切合學(xué)生的實(shí)際。當(dāng)然間或我也用一些諸如交際教學(xué)法，五步教學(xué)法等方法。但是不論采用什么方法，我都以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為準(zhǔn)則。我還精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，力爭(zhēng)使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，達(dá)到效果最大化。

五、用愛(ài)打造和諧的班集體。

與教學(xué)上的日漸成熟一路相伴的還有班主任教育管理能力的不斷提高。我已成為深受家長(zhǎng)信任的班主任老師。班主任工作雖然忙碌辛苦，但他給我的快樂(lè)也是無(wú)與倫比。當(dāng)我始終手捧一顆愛(ài)心走進(jìn)那一顆顆純摯的心靈時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在班中進(jìn)行民主選舉班委會(huì)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情；與學(xué)生的交往過(guò)程中，我堅(jiān)守真心奉獻(xiàn)，嚴(yán)中有愛(ài)的原則，嚴(yán)時(shí)如師愛(ài)時(shí)如母，漸漸地，學(xué)生發(fā)現(xiàn)我的善良，也認(rèn)可我的負(fù)責(zé)，當(dāng)他們把信任給予了我時(shí)，班級(jí)的凝聚力就會(huì)迅速增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)空前高漲，班級(jí)的整體成績(jī)?cè)谄谥?、期末的水平測(cè)試中，均名列同學(xué)年第一名，聯(lián)考進(jìn)榜人數(shù)也是同年級(jí)的首位，而這些

成績(jī)也常常引起我真正的反思：為什么在我對(duì)學(xué)生管得越來(lái)越少的時(shí)候，班級(jí)反而一次又一次的給我以驚喜，為什么我在課堂講得越來(lái)越少的時(shí)候，學(xué)生卻一次又一次的得到成績(jī)的提高。在管理上，我終于明白了一個(gè)教師的優(yōu)秀，不在于事無(wú)巨細(xì)凡事躬親，而在于善于慧眼識(shí)人才，有能力培養(yǎng)人才，有方法使用人才。我始終堅(jiān)信好老師一定有能夠凝聚起所有人的能力，這能力的背后一定是愛(ài)心的付出與真情的感動(dòng)，我最自豪的地方是我所帶的班級(jí)團(tuán)結(jié)和諧，同學(xué)親如一家，學(xué)校舉行的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中，學(xué)生們都爭(zhēng)著為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，因此我們的班級(jí)也屢屢獲得了團(tuán)體總分第一名的優(yōu)異成績(jī)。一路播灑，一路收獲，當(dāng)同事們嘆服于我的敬業(yè)，又感慨我的消瘦時(shí)，我總是淡淡一笑：雖然”為伊消得人憔悴”，但我依然”衣帶漸寬終不悔”，因?yàn)槲覐氖碌氖恰疤鹈鄣氖聵I(yè)”。教師的責(zé)任與愛(ài)讓我不曾想過(guò)放棄，而是堅(jiān)信凡事最怕認(rèn)真，人心總是會(huì)被愛(ài)所打動(dòng)。古人說(shuō)：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為了帶好班級(jí)，我動(dòng)了一番腦筋，制定了治班方案。首先我考慮的是從情感上讓他們選擇老師，接納老師。所以我要讓班級(jí)工作突出“情”，班主任老師看重“愛(ài)”，那么就會(huì)創(chuàng)設(shè)出一個(gè)熔爐般的集體環(huán)境，就會(huì)培養(yǎng)出一種團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)品格，也就會(huì)塑造出一批拼搏上進(jìn)的學(xué)之驕子，我認(rèn)真對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了解和分析，不斷修改與完善行之有效的管理方法。并針對(duì)這一特殊班級(jí)的特點(diǎn)提出了班級(jí)管理的總體導(dǎo)向：嚴(yán)而有限，寬而有度，張馳有序，穩(wěn)中求勝。有情有法，情理相融，逐漸地，聽(tīng)課的人多了，課堂氣氛活躍了，正是他們讓我重新品味著陶行知先生的那一句話：真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。我也真正感受到，做一名老師，最大的成功就是：最初的時(shí)候，你付出了真心，最后的時(shí)刻，你又收獲了真心。

六、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

付出最多的是真心，收獲最多的也是學(xué)生的真情與學(xué)校的肯定。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越，絢爛之極歸為平淡，偉大之極歸為平凡，回顧自己

年的從教之路，其實(shí)早已定格成了每一天校園里的早出與晚歸，定格成每一次面對(duì)學(xué)生的關(guān)懷與細(xì)致，定格成對(duì)待每一項(xiàng)工作的認(rèn)真與堅(jiān)持。只要生命不已，我愿繼續(xù)揚(yáng)帆教海，織就絢爛彩虹，輝映教壇，在三尺講臺(tái)繼續(xù)譜寫愛(ài)的詩(shī)篇。

第二篇：敘事

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛。在今后的工作中，我會(huì)默默的積跬步、惜細(xì)流，充實(shí)自己，武裝自己，提高自己，在教育教學(xué)的雄關(guān)漫道上，開(kāi)拓進(jìn)取，留下一串堅(jiān)實(shí)的足印，走向更加輝煌燦爛的明天。

教育敘事

有人說(shuō)，教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；而我覺(jué)得教師是陽(yáng)光，照亮了別人，溫馨了自己。我就是懷著這份美麗的心情，做了一名小學(xué)教師。當(dāng)1996年8月走上明水二小的講臺(tái)時(shí)，我就暗下決心，要把自己的全部精力，貢獻(xiàn)給我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)。于是，我在這個(gè)講臺(tái)上一站就是17個(gè)春秋。十幾年的磨練，更加堅(jiān)定了我為人師表的信念；十幾年的求索，終于使我成長(zhǎng)為了一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的縣級(jí)教學(xué)能手?；厥状掖沂湃サ臍q月，我更加理解了冰心那著名的詩(shī)句：成功的花//人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷//然而當(dāng)初她的芽?jī)?/浸透了奮斗的淚泉??

一。2003年任新一屆一年三班班主任，在教學(xué)工作中，我積極探索新的教學(xué)方法，適應(yīng)新課改要求。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，極力營(yíng)造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍。我認(rèn)真鉆研教材，一絲不茍地備課、授課，認(rèn)真批改作業(yè)，從不松懈，從不怠慢，都說(shuō)上好每一節(jié)課，向每一節(jié)課要質(zhì)量是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，因此每一次上課，我都會(huì)以飽滿的熱情面對(duì)每一名學(xué)生，滿足學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施分層教學(xué)，使各層次學(xué)生均有所收獲。我班學(xué)

生的口號(hào)是流動(dòng)紅旗常掛班級(jí)，取得過(guò)各科平均分第一的驕人成績(jī)。做一名好老師難，做一位好班主任更難，因此，我在班主任工作中花費(fèi)了大量的心血，付出了極大的熱情。

做好學(xué)生的思想工作，是做好班主任工作的根本保障。馬明同學(xué)從外校轉(zhuǎn)到我校上學(xué)時(shí)，其他班任均不愿收留他，因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成績(jī)不好，還經(jīng)常與同學(xué)打架，他自己也基本對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，也不想讀書了。后來(lái)是我“收留”了他，我不怕馬明同學(xué)惹事，我相信每個(gè)孩子都是有自尊、自信的，都有閃光點(diǎn)的，我相信他一定能改好，在我們班級(jí)中，一旦我發(fā)現(xiàn)他有什么不良的情況，我都對(duì)他動(dòng)之以情，曉之以理，通過(guò)幾次推心置腹的談心。馬明同學(xué)很是感動(dòng)，立誓要改過(guò)自己。他也真正的做到了，學(xué)習(xí)刻苦，關(guān)愛(ài)同學(xué)，熱愛(ài)班集體，他以他的實(shí)際行動(dòng)改變了大家對(duì)他的原來(lái)的看法，受到同學(xué)們的一致認(rèn)可，得到了老師的信賴。我又挽救了一個(gè)精神上失落、學(xué)習(xí)上掉隊(duì)、性格上怪異的孩子，我的內(nèi)心真的是很欣慰。

本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨，在教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，不僅教他們學(xué)習(xí)文化知識(shí)，而且也讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。班級(jí)里經(jīng)常有好人好事的事跡被表?yè)P(yáng)：我班有一名學(xué)生拾到大量現(xiàn)金，主動(dòng)交還給失主，并被評(píng)為拾金不昧標(biāo)兵。經(jīng)過(guò)不斷的努力，我班的紀(jì)律、衛(wèi)生、成績(jī)均列全校第一。正是由于這種端正的工作態(tài)度，高漲的工作熱情，得當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒?。所以，我的?/p>

學(xué)成績(jī)顯著，出色的教學(xué)成績(jī)，贏得了學(xué)生與家長(zhǎng)的一致好評(píng)，獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的認(rèn)可。

時(shí)光如水，經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)鍛煉，并且不斷向老教師學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課余時(shí)間學(xué)習(xí)有關(guān)新課改的相關(guān)知識(shí)，我的教育教學(xué)能力有了明顯的提高。2009年9月我任新一屆年三班班主任，在班主任工作中積極轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，每天早上我總是第一個(gè)到校，比學(xué)生來(lái)得都早；每天晚上總是最后一個(gè)離開(kāi)班級(jí)，比學(xué)生走得都晚。對(duì)學(xué)生給予足夠的關(guān)心：關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，誰(shuí)的學(xué)習(xí)成績(jī)下降了，馬上找他談原因，幫助其樹(shù)立自信心，哪里出了問(wèn)題在哪個(gè)地方找，不把成績(jī)提上來(lái)，絕不罷手。關(guān)心他們的生活，誰(shuí)在生活上有了問(wèn)題，馬上了解原因，幫助其解決，與同學(xué)們像朋友似的在一起學(xué)習(xí)生活，公平的對(duì)待每一名學(xué)生，在控輟工作中，取得了優(yōu)異的成績(jī)，因?yàn)槊恳幻麑W(xué)生都舍不得離開(kāi)班級(jí)，離開(kāi)同學(xué)，離開(kāi)老師。人在忙的時(shí)侯時(shí)間過(guò)的可真快，轉(zhuǎn)眼就到了2013年，班級(jí)的各個(gè)方面都取得了優(yōu)異的成績(jī)，由于工作表現(xiàn)突出，我也受到了很多表彰。2009年9月我被縣政府評(píng)為優(yōu)秀班主任，并于2010年9月被縣教育局評(píng)為教學(xué)成績(jī)突出先進(jìn)個(gè)人。在2012年被評(píng)為縣級(jí)模范教師，教學(xué)中，連片教研活動(dòng)出的《找規(guī)律》一課，手拉手活動(dòng)中出的《三角形的分類》一課受到一致好評(píng)。所任班級(jí)面臨考試時(shí)，剛開(kāi)學(xué)，我就組織學(xué)生召開(kāi)了關(guān)于“把握我們的未來(lái)”的主題班會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都說(shuō)出他們將來(lái)要做什么，如何實(shí)現(xiàn)他們的理想，我特意把幾個(gè)平常不太愛(ài)學(xué)習(xí)的男生放在前面，讓他們

說(shuō)出他們的理想，并加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們，明確了他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)這次主題班會(huì)，班級(jí)的大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到了提升。那幾名男生也用功學(xué)習(xí)了！看到他們學(xué)習(xí)的情景，我感到欣慰，一身的疲勞都消失了。

在平時(shí)，我對(duì)那些學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，我班有個(gè)男生，叫徐福祥，家庭生活不太好，但是這個(gè)孩子特別愛(ài)學(xué)習(xí)。就是考試的時(shí)候，學(xué)習(xí)成績(jī)不太好。我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)情況后，在課下找他談心，發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)方法不好，學(xué)習(xí)時(shí)間挺長(zhǎng)，但學(xué)習(xí)效率低。我就給他找了本關(guān)于學(xué)習(xí)方法方面的書，讓他看，并根據(jù)他的學(xué)習(xí)情況，幫他分析他的學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，在月考中，他的學(xué)習(xí)成績(jī)得到了明顯的提高。

除了做好自己的教育教學(xué)工作，還積極參加教科研活動(dòng)，2006年12月撰寫的論文《初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的初探》在“走進(jìn)創(chuàng)新教育”全國(guó)中小學(xué)教師學(xué)術(shù)論文大賽中榮獲二等獎(jiǎng)。2007年6月撰寫的論文《數(shù)學(xué)教學(xué)中德育的滲透》獲國(guó)家級(jí)教育教學(xué)論文一等獎(jiǎng)。2008年撰寫的論文《校園文化建設(shè)中多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的作用》獲國(guó)家級(jí)教育教學(xué)論文二等獎(jiǎng)。我努力從一名教學(xué)實(shí)施者變成一名教學(xué)研究者、指導(dǎo)者。

我深知要作一名合格的人民教師，除了具有廣博扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還必須具備高尚的師德。因此，我十分注重自身的師

德修養(yǎng)，時(shí)刻牢記“學(xué)高為師，身正為范”，時(shí)時(shí)處處注意自己的言行舉止，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅(jiān)定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵(lì)學(xué)生，為學(xué)生和同行樹(shù)立了榜樣。在今后我要不斷的學(xué)習(xí)各種知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，豐富自己，為以后的工作做好理論上的準(zhǔn)備。還要虛心向身邊的各位同事學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增加自己的閱歷和獨(dú)立辦事能力。我希望通過(guò)不斷鍛煉、學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己各方面的能力，從而把工作做的更好。

總之，在自己的工作崗位上我兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨。我以廣大教職工的肯定和支持為鞭策，以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心為動(dòng)力，不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)校教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。為了孩子，為了教育事業(yè)的明天，我還會(huì)繼續(xù)耕耘，繼續(xù)開(kāi)拓。、堅(jiān)持就是勝利 我深深懂得，每一位優(yōu)秀教師的成功，無(wú)一不是來(lái)自長(zhǎng)期、扎實(shí)的教育實(shí)踐。為了上好每一節(jié)課，我一邊向老教師學(xué)習(xí)，一邊努力鉆研。每天當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時(shí)候，我已坐在了班級(jí)的講桌前；當(dāng)萬(wàn)家燈火映著滿天星斗的時(shí)候，我才疲憊的走在回家的路上。多少次徹夜難眠，多少次挑燈夜讀，終于換來(lái)了豐碩的果實(shí)，十幾年里，我所教的班級(jí)成績(jī)始終名列同學(xué)年榜首，得到了上級(jí)部門和學(xué)校的肯定，社會(huì)、家長(zhǎng)的認(rèn)可，2007年9月，被評(píng)為小學(xué)高級(jí)教師。

熱愛(ài)學(xué)生是我的天性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)是我的奮斗目標(biāo)。在教學(xué)中，我不放棄每一個(gè)學(xué)生，總是根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時(shí)改進(jìn)教育教學(xué)方法。無(wú)論遇到什么情況，我都告誡自己：孩子是希望，只有選錯(cuò)的方法，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只要堅(jiān)持，就會(huì)成功。我班有一個(gè)叫荊荊的同學(xué)，很聰明，就是好動(dòng)。在一二年級(jí)的時(shí)候由于學(xué)業(yè)少，還跟得上，到了三年級(jí)以后，就明顯的落后了。尤其是語(yǔ)文，日記基本不寫，作文基本靠抄。我嘗試過(guò)耐心開(kāi)導(dǎo)，一會(huì)兒就忘；來(lái)硬的呢，還真不忍心。我思索著，決定從她愛(ài)看作文書入手。一次，我發(fā)現(xiàn)他寫的一篇作文很有個(gè)性，于是在作文講評(píng)課上把他的文章作為范文朗讀給同學(xué)們，予以表?yè)P(yáng)。課后，她找我說(shuō)作文大部分是抄的，我沒(méi)有批評(píng)她，而是鼓勵(lì)她要寫自己的事，說(shuō)自己的話，并期待她自己的精彩之作??之后的一些作文課上，我總是從她的作文中找出一些精彩句子讀給大家，并給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。幾個(gè)學(xué)期下來(lái)，她上課認(rèn)真了，成績(jī)提高很快，尤其是作文，更是出類拔萃。2008年6月在全縣“2008‘我的奧運(yùn)夢(mèng)想’”征文

比賽中獲得了紀(jì)念獎(jiǎng)。當(dāng)她手捧獲獎(jiǎng)證書向我報(bào)喜時(shí)，我深知那證書里不僅具有含金量，而且還浸透著沉甸甸的汗水啊。

二、學(xué)習(xí)是進(jìn)步的階梯

學(xué)高為師。我深深的體會(huì)到，鍥而不舍的堅(jiān)持學(xué)習(xí)是造就一名優(yōu)秀教師的先決條件。為了保證供給學(xué)生“長(zhǎng)流水”，我始終沒(méi)有間斷過(guò)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，在1998年拿到黑龍江省教育學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)教育的?？飘厴I(yè)證后，2006年又參加了哈爾濱師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)本科的學(xué)習(xí)。那段艱苦歲月，至

今都讓我難以忘懷。那時(shí)白天忙著上課、備課、批改作業(yè)、處理班級(jí)事務(wù)，根本沒(méi)有多少時(shí)間用于學(xué)習(xí)；晚上，等愛(ài)人和孩子都睡了，我才能在燈下苦讀。憑著一股韌勁，憑著“累并快樂(lè)著”的信條，我堅(jiān)持著、努力著，終于于2008年12月獲得了畢業(yè)證書，切實(shí)夯實(shí)了自己的文化基礎(chǔ)。在提高業(yè)務(wù)能力的漫長(zhǎng)道路上，我更沒(méi)有停止過(guò)學(xué)習(xí)的腳步，一是認(rèn)真參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更新教育理念，改革教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平；二是苦練教學(xué)基本功，積極參加上級(jí)業(yè)務(wù)部門舉行的各種競(jìng)賽活動(dòng)，既鍛煉了自己，又取得了可喜的成績(jī)。棘（2010年9月，所出的《小鷹學(xué)飛》一課被特殊群體子女心理問(wèn)題及其教育研究課題組評(píng)為二0一0心育優(yōu)質(zhì)課；2009年1月，《豐碑》一課被中國(guó)陶行知研究會(huì)師范（教師）教育專業(yè)委員會(huì)教師專業(yè)化研究中心黑龍江分中心評(píng)為優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)；2007年6月，《贈(zèng)汪倫》一課被邊疆欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)研究課題組評(píng)為2006-2007心育優(yōu)質(zhì)課；2007年5月，《爬山虎的腳》一課被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；2009年6月在全縣小學(xué)教師教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)中，獲語(yǔ)文學(xué)科評(píng)課一等獎(jiǎng)；2005年10月，以《海倫 凱勒》說(shuō)課獲明水縣教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。）這部分自己寫按證書寫

一花獨(dú)放不是春。我始終把指導(dǎo)培養(yǎng)新教師作為一項(xiàng)重要工作日程，幾年來(lái)，先后在教案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、基本功訓(xùn)練

方面指導(dǎo)了十幾名教師，取得了顯著的效果。所指導(dǎo)的鞠艷珍老師2007年12月在全市小學(xué)名校、名師教學(xué)成果展示會(huì)上，獲得名課獎(jiǎng)；曹鳳俠老師2009年6月在全縣小學(xué)教師教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)中，獲得語(yǔ)文學(xué)科說(shuō)課、課堂教學(xué)展示二等獎(jiǎng)；喬海蓮老師2008年11月在全縣小學(xué)教師基本功大賽活動(dòng)中，獲個(gè)人一等獎(jiǎng)。

三、創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力

科研與教研是教育教學(xué)騰飛的翅膀，為教育教學(xué)提供不竭的發(fā)展動(dòng)力。我覺(jué)得，在教學(xué)中單單靠模仿、復(fù)制是不行的，還要改革，需要?jiǎng)?chuàng)新。

2005年，新一輪課程改革開(kāi)始實(shí)行，我感到課程標(biāo)準(zhǔn)變了，隨之而來(lái)的是教材變了，教學(xué)方式變了，課程評(píng)價(jià)變了，教師的職業(yè)關(guān)注、職業(yè)行為全部發(fā)生了變化，因而，教師在課堂中的角色也必須改變，應(yīng)該以人為本，與學(xué)生平等合作，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。于是，在教學(xué)中，我把“合作、探究、交流”的教學(xué)與學(xué)習(xí)方式引入課堂，并參加了市級(jí)科研課題《新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)方法與研究》的實(shí)驗(yàn)。作為主要的實(shí)驗(yàn)教師之一，我主動(dòng)查資料，協(xié)助課題組編寫計(jì)劃，制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案。具體實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我從轉(zhuǎn)變教師角色入手，充分體現(xiàn)以人為本的原則，凸現(xiàn)學(xué)生的主體作用，克服重重困難，推進(jìn)了實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。經(jīng)過(guò)三年的努力，該課題于2009年6月順利通過(guò)了綏化市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的驗(yàn)收，我在此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，以論文《自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究》獲得了優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)。

在做好本職工作，圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我在教學(xué)研討上筆耕不輟，有多篇論文獲得各級(jí)業(yè)務(wù)部門的好評(píng)。（其中，所撰寫的《小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀的實(shí)踐與探索》一文于2007年4月在全國(guó)中小學(xué)教師“我的教改探索”論文大賽中獲優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)；《讓學(xué)生都跨過(guò)說(shuō)話的鴻溝》和《語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的內(nèi)隱學(xué)習(xí)與緘默知識(shí)》分別于2008年1月和2007年5月在中國(guó)陶行知研究會(huì)師范（教師）教育專業(yè)委員會(huì)教師專業(yè)化研究中心黑龍江分中心舉辦的優(yōu)秀論文評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng)；《找回語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“體驗(yàn)”的定位與教學(xué)策略》和《淺談對(duì)提高小學(xué)生作文能力的一些做法》分別于2007年7月、2006年6月獲縣級(jí)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。）這部分自己寫按證書寫

一分耕耘，一分收獲。十幾年的汗水，換來(lái)了豐碩的成果；十幾年的努力，贏得了社會(huì)、家長(zhǎng)的認(rèn)可，受到了各級(jí)政府、領(lǐng)導(dǎo)的肯定。（我于2008年9月被綏化市教育局授予優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號(hào)；2012年9月、2009年8月被明水縣人民政府授予模范教師稱號(hào)；2010年9月被明水縣教育局評(píng)為教育教學(xué)工作成績(jī)突出先進(jìn)個(gè)人。）這部分自己寫按證書寫

第三篇：敘事作文

2013-10-29那枚一元硬幣_(tái)1000字

2013-10-29校園訪友_400字

2013-10-29我陪媽媽過(guò)三八_550字

2013-10-29我和書的故事_650字

2013-10-29登山_800字

2013-10-29不能回到過(guò)去_500字

2013-10-29愛(ài)_800字

2013-10-29親情_(kāi)800字

2013-10-29相互關(guān)愛(ài)_1200字

2013-10-29親情傳遞_500字

2013-10-29童年趣事_750字

2013-10-29無(wú)形的愛(ài)_900字

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2013-10-29開(kāi)學(xué)第一周_300字

2013-10-29掰手腕_800字

2013-10-29一枚硬幣的故事_500字

2013-10-29一節(jié)截然不同的體育課_450字2013-10-29一只小木船_550字

2013-10-29偷桑葉_600字

2013-10-29無(wú)題_800字

2013-10-29童年趣事_700字

2013-10-29人間真情_(kāi)500字

2013-10-29我的童年_400字

2013-10-29孝敬父母_500字

2013-10-29山西的老陳醋_600字

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2013-10-29打水仗_600字

2013-10-29家鄉(xiāng)的春節(jié)_800字

2013-10-29爸爸，我愛(ài)你_900字

2013-10-29舌尖上的華爾茲_800字

2013-10-29誠(chéng)信_(tái)800字

2013-10-29勇氣_800字

2013-10-29兩枚硬幣_(tái)650字

2013-10-29那心一次的觸動(dòng)_800字

2013-10-29快樂(lè)，來(lái)自于勤勞_400字

2013-10-29挑戰(zhàn)極限，超越自我_550字2013-10-29中秋之夜_350字

2013-10-29我與書的故事_1000字

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2013-10-29爸爸舉起一把傾斜的傘_550字

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2013-10-29魔術(shù)的樂(lè)趣_800字

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2013-10-29連云港之游_800字

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2013-10-29旅行軼事_800字

我陪媽媽過(guò)三八

今天是三月八號(hào)，是婦女節(jié)，也是媽媽的節(jié)日，今天一大早，我睡不著覺(jué)了，我就想：今天給媽媽準(zhǔn)備什么禮物呢？我想了半天也沒(méi)想出來(lái)，我又想了一會(huì)兒，終于想出了給媽媽買個(gè)小禮物的打算，可我沒(méi)有錢所以這個(gè)方案被放棄了，我接著想出給媽媽洗腳這個(gè)想法，有了這個(gè)想法我決定就按這個(gè)想法做。

到了晚上，我首先把一家四口的襪子洗了，然后我打了一盆水，因?yàn)闆](méi)有測(cè)水溫器，所以我把我的腳放進(jìn)水中，看看水溫怎么樣，最后水溫測(cè)完以后，我端到媽媽面前，看是跟媽媽洗腳了，首先我把媽媽的腳搓了搓，剛開(kāi)始媽媽還不習(xí)慣，感到很癢，過(guò)了一會(huì)兒，媽媽適應(yīng)了，卻邊哭邊拿出手機(jī)照了張相，我問(wèn)媽媽：“為什么要照相？”媽媽說(shuō)：“發(fā)到微博上，讓網(wǎng)友也看看我的兒子多孝順？”我又問(wèn)媽媽：“只要有孩子，她們都可以享受到這種感覺(jué)?！眿寢屝χf(shuō)：“那可不一定，現(xiàn)在的孩子十個(gè)能有八九個(gè)不給她媽媽洗腳，覺(jué)得臟。”我生氣的說(shuō)：“他們是忘了他們小時(shí)候父母一把屎一把尿的他們養(yǎng)大，媽媽我不會(huì)像他們一樣覺(jué)得臟。”

通過(guò)這次三八婦女節(jié)我的表現(xiàn)，媽媽說(shuō)我長(zhǎng)大了，更懂事了，以后我會(huì)常給媽媽洗腳，不光只是三八婦女節(jié)給媽媽洗腳，別的時(shí)候就和平常一樣，不給媽媽洗腳。同時(shí)通過(guò)這次活動(dòng)我也知道媽媽最喜歡的禮物是自己親手做的，比任何花錢買的禮物都好。

童年趣事

童年就像一條金色河流，它的每一朵浪花都裝著我們幼兒時(shí)的往事，這一朵浪花有驚無(wú)險(xiǎn)，那一朵浪花快樂(lè)無(wú)比，總之，這條河流里承載著我的美麗夢(mèng)想，飛翔著我幼稚的童真，但有一件事我至今仍記憶猶新。

那是在我五歲時(shí)的一個(gè)酷暑，太陽(yáng)火辣辣的炙烤著大地，街上只有稀稀拉拉的一些人，樹(shù)兒無(wú)力的垂著頭，一副酷熱難耐的樣子。我就呆在家里吃著冰棍，跟小伙伴們玩過(guò)家家。媽媽幫我從房間里搜羅出一些玩具盤、刀、碗、調(diào)味料、叉、蔬菜、爐灶、砧板等一些玩具，又幫我們分配“任務(wù)”：周昕茹負(fù)責(zé)喂養(yǎng)寵物；林曉桐負(fù)責(zé)洗菜；我就負(fù)責(zé)切菜和炒菜。

開(kāi)始玩了，只見(jiàn)周昕茹拼命的掰著“熊”的嘴巴，（其實(shí)是毛絨玩具熊）噢，原來(lái)她想把開(kāi)水倒入“熊”的嘴里，媽媽見(jiàn)狀慌忙阻止了，這一只玩具熊才幸免于難。

林曉桐去洗菜了，看，她神秘的拿起幾樣塑料蔬菜，走進(jìn)了衛(wèi)生間，“嘩嘩嘩”的流水聲吸引了媽媽，媽媽進(jìn)衛(wèi)生間一看，不得了了呀，林曉桐正用自來(lái)水沖刷著塑料蔬菜呢，洗好的蔬菜放在一旁，上面還蒙著許多晶瑩剔透的水珠。媽媽哭笑不得。

輪到我切菜了，我用小刀最尖的部分用我最大的力氣往菜上劃，不一會(huì)兒，菜上就出現(xiàn)了一道又一道的刀痕，我得意的笑了，對(duì)兩個(gè)

小伙伴說(shuō)：“看我切的多漂亮！”切好菜，我把切好的土豆放進(jìn)鍋里，準(zhǔn)備做盤“辣粉土豆絲”。接著擰開(kāi)了“煤氣”，然后又叫周昕茹把鹽給我，喊林曉桐把辣椒粉給我，兩個(gè)人在那里東翻翻，西找找，不耐煩了，倆人隨手丟了個(gè)瓶子給我，我一倒，哇呀！鍋里出現(xiàn)了少數(shù)沙子，林曉桐朝我眨眨眼，調(diào)皮的說(shuō)：“用沙子也可以嘛?！闭f(shuō)完還扮了個(gè)鬼臉，我也朝她吐吐舌頭。正在這個(gè)時(shí)候，媽媽端著一個(gè)綠皮紅瓤，香味誘人的“西瓜船”過(guò)來(lái)了。一看愣住了，媽媽又好氣又好笑地說(shuō)：“別玩了，天太熱了，洗好手去吃西瓜吧。”我們聽(tīng)了爭(zhēng)先恐后地去洗手，洗好手之后就大口大口的吃起西瓜來(lái)。

這件事真令我難忘！

人間真情

在人生的短暫而漫長(zhǎng)的道路中，給你快樂(lè)的也許是你的追求；讓你敬佩的也許是你的毅力；但是，讓你感動(dòng)的必定是溫暖的真情。事物周圍彌漫著真情。1111

記得一個(gè)冬天的早上，我獨(dú)自走在大街上，街上行人很少。每個(gè)人都步履匆匆。地上一堆堆的積雪被陽(yáng)光照射著，閃閃發(fā)亮。忽然，“撲通”一聲打破了沉寂的局面，人們都圍到了事發(fā)地點(diǎn)

原來(lái)事情是這樣的：一個(gè)小伙子騎著自行車，提著一個(gè)飯盒，去醫(yī)院送飯，沒(méi)想到轉(zhuǎn)彎時(shí)車輪一打滑，車子翻了，還撞倒了一個(gè)中年男子，飯全灑了，湯汁濺到了男子的皮夾克上，圍觀群眾都想看接下來(lái)的好戲。

就在這時(shí)，事情發(fā)生了戲劇性的一幕。汽車的小伙子趕忙把中年男子扶起來(lái)，并不住的道歉：“對(duì)不起對(duì)不起，我是急著送飯才會(huì)撞倒你的！”男子卻說(shuō)：“沒(méi)事沒(méi)事，我的皮夾克還嘗了個(gè)鮮呢！只是耽誤你送飯了?！?/p>

誰(shuí)也沒(méi)料到事情會(huì)發(fā)展成現(xiàn)在這樣，頓時(shí)人們都沉默了。

飯盒里的飯菜把地上的一小片雪融化了，也融化了人們冷漠了一個(gè)冬天的心。一縷陽(yáng)光照射過(guò)來(lái)，每個(gè)人心中都洋溢著溫暖。

真情是一股撞開(kāi)冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；真情是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途的航船找到港灣；真情是一柄撐在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的萌庇；真情是一道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見(jiàn)到世界的美麗！

第四篇：英語(yǔ)教育敘事

英語(yǔ)教育敘事

英語(yǔ)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的第二語(yǔ)言，有著與其他學(xué)科不同的特殊性。從學(xué)科本身來(lái)講，課堂上出現(xiàn)各種意外事件的頻率比較高，再加上農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣相對(duì)差些，所以能否較為妥善地處理好突發(fā)事件就顯的尤為重要。俗話說(shuō)的好“猝然臨之而不驚，無(wú)故加之而不怒。

只有“沉著”，才能“應(yīng)戰(zhàn)”，才能將被動(dòng)局面扭轉(zhuǎn)。一次在快要上完一節(jié)還算滿意的課后，一個(gè)學(xué)生突然舉手示意。原本以為他要提出針對(duì)本課的疑問(wèn)，沒(méi)想到是向我告狀。告狀的內(nèi)容是他身旁的小李同學(xué)偷偷地看了大半節(jié)課的課外書。因?yàn)樗氖亲罱锹涞奈恢眉又以谄綍r(shí)有不許學(xué)生在課堂上隨便告狀的規(guī)定，所以始終曾未發(fā)現(xiàn)。正當(dāng)這時(shí)下課鈴聲響起，為了不耽誤給其他學(xué)生布置作業(yè)，我只說(shuō)了句：“下課后，小明同學(xué)幫我把錄音機(jī)提到辦公室去。”在回辦公室的路上，我一邊走在他身旁，一邊和他進(jìn)行了這樣的對(duì)話：“上課看的是什 么書??？”小李：“《馬丁的早晨》“哦，那這書講的是什么故事??？”小明：“一個(gè)叫馬丁的魔術(shù)師的故事?！薄芭?？他會(huì)變魔術(shù)？變什么呢？”小明：“變很多種人?！薄澳蔷唧w說(shuō)說(shuō)啊?！彼_(kāi)始莫不做聲，估計(jì)在努力回想，但似乎因?yàn)檎Z(yǔ)言組織能力 不是很好，沒(méi)有立刻回答，這時(shí)也恰好走到了辦公室。讓他放下錄音機(jī)后我問(wèn)：“你這節(jié)課共看了幾頁(yè)呢？”小明翻了翻書說(shuō)：“好幾十頁(yè)?！蔽艺f(shuō)：“不錯(cuò)呢，一節(jié)課可以看那么多。如果你一節(jié)課能學(xué)那么多知識(shí)該有多好啊，那你在課上有聽(tīng)到我講了些什么嗎？”小明：“ruler。”（以前的舊知識(shí)，在這節(jié)課中運(yùn)用于新舊知識(shí)的結(jié)合環(huán)節(jié)）我又接著說(shuō)：“不錯(cuò)，一心能二用，邊看書邊還可以聽(tīng)課，說(shuō)明你腦袋不賴啊。”小明不好意思地低下了頭。我立刻又問(wèn)：“那你能用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這尺是什么顏色的嗎？”（顏色是這節(jié)課的新授內(nèi)容）小明不是很自信地 回答：“red？”我豎起拇指表?yè)P(yáng)道：“Very good!”（接著便拿出了另外幾種顏色的詞語(yǔ)卡片，如我所料有大部分都讀不出，我便反復(fù)耐心地教，耐心的糾正）不到5分鐘，那孩子已經(jīng)握的差不多了。我又問(wèn)：“你覺(jué)得那書好看嗎？”小明有些不太明白意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我說(shuō)：“說(shuō)明你是看的懂那本書的，對(duì)嗎？”小明回答：“是?！薄澳侨绻銢](méi)有很好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能看懂里面的內(nèi)容嗎？”小明搖了搖頭。“你知道嗎？如果你英語(yǔ)學(xué)好了，能看懂更多更有趣的書呢。想看嗎？”小明說(shuō)：“想?！薄澳且院笊险n......”小明沒(méi)等我說(shuō)完就說(shuō)：“我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講的。”我點(diǎn)著頭鼓勵(lì)他：“好，我會(huì)在上課時(shí)看著你的表現(xiàn)的，別讓我失望哦！”“嗯?！睆哪谴问虑楹笪以谏险n時(shí)就格外注意起像小明那樣雖然聰明但注意力不容易長(zhǎng)時(shí)間集中的孩子來(lái)，有時(shí)候因?yàn)楹韲堤?，還會(huì)請(qǐng)他們來(lái)幫我做布置作業(yè)的小話筒（我輕聲向他們傳達(dá)作業(yè)內(nèi)容，讓他們大聲向全班同學(xué)宣布），發(fā)現(xiàn)他們?cè)谏险n時(shí)的表現(xiàn)比以前有了很大的進(jìn)步，而且我上課也更有效率了。卡爾?羅杰斯有句名言：一旦真誠(chéng)、對(duì)個(gè)人的尊重、理解學(xué)生的內(nèi)心世界等態(tài)度出現(xiàn)了，振奮人心的事情就發(fā)生了。愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的要求和想法，理解他們。

從那次事情后，我在上課時(shí)就格外注意起像小明那樣雖然聰明但注意力不容易長(zhǎng)時(shí)間集中的孩子來(lái)，有時(shí)候因?yàn)楹韲堤?，還會(huì)請(qǐng)他們來(lái)幫我做布置作業(yè)的小話筒（我輕聲向他們傳達(dá)作業(yè)內(nèi)容，讓他們大聲向全班同學(xué)宣布），發(fā)現(xiàn)他們?cè)谏险n時(shí)的表現(xiàn)比以前有了很大的進(jìn)步，而且我上課也更有效率了?？?羅杰斯有句名言：一旦真誠(chéng)對(duì)個(gè)人的尊重、理解學(xué)生的內(nèi)心世界等態(tài)度出現(xiàn)了，振奮人心的事情就發(fā)生了。愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的要求和想法，理解他們的幼稚和天真；用充滿愛(ài)的眼睛欣賞學(xué)生??即使是成績(jī)最差，行為最隨便的孩子，他們也有自尊，也要我們所說(shuō)的“面子”。很多課堂上的突發(fā)事情其實(shí)并不需要立刻處理，如果留到課后，給學(xué)生和自己的思想一片天空，讓談話溝通給彼此的心靈一個(gè)自由，那么我想教與學(xué)就將不再是心血來(lái)潮和靈感突發(fā)的過(guò)程了。

第五篇：教學(xué)敘事

《安達(dá)市首屆小學(xué)書法教育教學(xué)研討會(huì)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

為貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2012年）》，適應(yīng)新時(shí)期全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，教育部組織專家研究制定了《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》于2013年春季開(kāi)始執(zhí)行。這就意味著這門傳統(tǒng)藝術(shù)將從語(yǔ)文學(xué)科寫字教學(xué)中分離出來(lái)，獨(dú)樹(shù)一幟，作為教師來(lái)說(shuō)書法是自身基本功好與壞的體現(xiàn)，不但自己要有過(guò)硬的本領(lǐng)，豐富的專業(yè)知識(shí)，還要把它傳授給我們的學(xué)生。作為小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中不僅要教會(huì)學(xué)生認(rèn)字、寫字，還應(yīng)該傳授給學(xué)生書法的技能、技巧。我覺(jué)得小學(xué)語(yǔ)文教師上好書法課很重要，而在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一些小學(xué)里，由于師資力量薄弱等原因，根本沒(méi)有條件開(kāi)設(shè)書法教學(xué)或即使開(kāi)展了，也無(wú)法長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。2014年5月13日我參加了《安達(dá)市首屆小學(xué)書法教育教學(xué)研討會(huì)》的學(xué)習(xí)，中華民族的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，特別是中國(guó)的漢字博大精深，是我國(guó)文化的一枚瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富。通過(guò)這次研討會(huì)的學(xué)習(xí)，我對(duì)中國(guó)的漢字，特別是書法教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。下面我談?wù)勎以谶@次學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、了解漢字文化，激發(fā)興趣

首先讓孩子了解中國(guó)方塊字，愛(ài)上中國(guó)方塊字，才能用心去書寫欣賞漢字，正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“興趣是最好的老師，教育者應(yīng)該把被教育者興趣調(diào)動(dòng)、啟發(fā)出來(lái)，讓他們自發(fā)去學(xué)習(xí)、努力?！爆F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)，我們不如通過(guò)課件展示、了解有關(guān)中華漢字的演變過(guò)程等方式、方法。比如:在早課時(shí)教師就可以把名人的書法作品通過(guò)課件展示出來(lái)，利用這段時(shí)間練習(xí)5——10個(gè)漢字。知識(shí)是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的，別看一天練習(xí)5——10個(gè)漢字不起眼，要是持之以恒堅(jiān)持住一個(gè)星期是多少個(gè)字，一個(gè)月是多少個(gè)字，一年呢?在自習(xí)課的時(shí)候給同學(xué)放映《中國(guó)書法五千年》紀(jì)錄片，感受書法的演變過(guò)程及書法的魅力，激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)書法的熱情。引導(dǎo)孩子去欣賞、體會(huì)、中國(guó)漢字的深邃。從而激發(fā)出學(xué)生對(duì)書寫漢字的興趣。同時(shí)我認(rèn)為每位教師也應(yīng)該重視起漢字的教學(xué)，正確引導(dǎo)學(xué)生在小學(xué)階段把漢字書寫好。作為中國(guó)人寫好中國(guó)字是很有必要的，做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人，寫一手漂漂亮亮的中國(guó)字。

二、雙姿正確、習(xí)慣養(yǎng)成

雙姿指的是在書寫漢字時(shí)的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。那怎樣才能讓小學(xué)生保持正確的雙姿呢？人們變出了很多寫字姿勢(shì)兒歌，如：寫字姿勢(shì)很重要：頭要正，肩要平，臂擺開(kāi)，腳放平，一尺、一拳頭和一寸，牢記心頭多自??；執(zhí)筆姿勢(shì)：食指拇指捏著，三指四指托著，小指在后藏著，筆尖向前斜著，筆桿向后靠著。輕輕松松捏起筆，平心靜氣來(lái)寫字。雖然兒歌中對(duì)于雙姿說(shuō)的很明確，學(xué)生易于理解和背誦，但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)保持正確的雙姿有點(diǎn)困難。我想這就需要老師在寫字或書法課時(shí)要注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

怎樣養(yǎng)成書正確的寫姿勢(shì)呢？我認(rèn)為要明白寫字的作用。一手漂亮的字就像一個(gè)人穿上美麗的服飾，可以給人一個(gè)很好的印象，只有養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)，字才能寫得工整美觀，不僅有利于促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出一個(gè)人的文化底蘊(yùn)、個(gè)性修養(yǎng)乃至更多的豐富信息，在很大程度上還彰顯出一個(gè)人的個(gè)人魅力，還可以讓別人了解你的為人處事，俗話說(shuō):字如其人心正則筆正，就是這個(gè)道理。

怎樣培養(yǎng)學(xué)生提筆即是練字的好習(xí)慣？我們通常見(jiàn)到的情形是：學(xué)生練字時(shí)是一種書寫，做作業(yè)時(shí)又是另一種書寫。究其原因：一方面是學(xué)生作業(yè)多，難以顧及書面質(zhì)量；另一方面是學(xué)生沒(méi)有實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，沒(méi)有形成自覺(jué)寫字的習(xí)慣。為此，一定要讓學(xué)生養(yǎng)成提筆即是練字的意識(shí)，做到無(wú)論什么場(chǎng)合，無(wú)論什么時(shí)間，只要提起筆來(lái)，就要嚴(yán)格遵守正確的寫字姿勢(shì)。要練出一手好字，必須曲不離口，拳不離手。

1、字得天天練。我?guī)椭鷮W(xué)生定每日練習(xí)計(jì)劃，做到定時(shí)、定字、定質(zhì)，遵循因材施教、先易后難的原則。日寫大字四十至六十，小字一百至一百三十。要求學(xué)生把每次作業(yè)都注明日期，以便過(guò)一段時(shí)間進(jìn)行比較，及時(shí)檢查學(xué)習(xí)情況。表現(xiàn)突出的當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。

2、用中再練。我還指導(dǎo)學(xué)生把練字與平時(shí)作業(yè)結(jié)合起來(lái)，要求學(xué)生在鉛筆、鋼筆書寫時(shí)，盡量按照毛筆字的書寫方法去寫，并運(yùn)用在做作業(yè)、記日記、寫作文和日常寫信、寫便條中，支持學(xué)生編寫黑板報(bào)、手抄報(bào)等，只要提筆必定遵守書寫法則，學(xué)以致用，運(yùn)用中求長(zhǎng)進(jìn)。

當(dāng)然，良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程，也是磨練學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過(guò)程。對(duì)此，教師一定要從嚴(yán)、從實(shí)、從點(diǎn)滴抓起，要抓住小學(xué)階段的最佳時(shí)期，使小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

三、愛(ài)心關(guān)注，耐心輔導(dǎo)

輔導(dǎo)學(xué)生，尤其是現(xiàn)在的學(xué)生，首先要有愛(ài)心，愛(ài)心可以感化學(xué)生，貼近學(xué)生的心靈，對(duì)學(xué)生充滿感情，在你的`教學(xué)中對(duì)你的知識(shí)講解學(xué)生也易于接受。作為老師，每當(dāng)身處天真活潑的學(xué)生中間，就會(huì)喚起自己久違的童心。學(xué)生天性好動(dòng)，而現(xiàn)在他們與枯燥乏味的點(diǎn)、橫、撇、捺作伴為友，特別是看到他們對(duì)學(xué)習(xí)書法藝術(shù)的向往和執(zhí)著身為老師還有什么理由不去愛(ài)他們。當(dāng)然在孩子當(dāng)中難免會(huì)有調(diào)皮鬼，但只要你用真誠(chéng)的愛(ài)心輔導(dǎo)教育他們，丑小鴨也會(huì)變成小天鵝。

愛(ài)心不等于溺愛(ài)，不等于無(wú)原則的遷就，縱容。作為老師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)是不可少的。我的做法是能不批評(píng)的就不批評(píng)，非要批評(píng)就盡量少批評(píng)，即使那些需要嚴(yán)厲批評(píng)的盡量留在課后。批評(píng)的語(yǔ)氣要平和，批評(píng)的內(nèi)容要中肯，不要傷害學(xué)生的自尊心，我認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生年齡小，過(guò)多的批評(píng)會(huì)造成學(xué)生的自卑感，會(huì)傷害學(xué)生的自尊心。不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)、或者訓(xùn)斥、諷刺、挖苦還會(huì)引起學(xué)生的逆反心里，一個(gè)與你感情對(duì)立的學(xué)生怎么會(huì)心悅誠(chéng)服的接受你的教誨呢？一個(gè)老師不能融洽學(xué)生的感情，怎么會(huì)全心全意的授教呢？平時(shí)生活中的關(guān)心照顧也是必不可少的，冬天向走進(jìn)教室的學(xué)生問(wèn)聲冷不冷？平時(shí)的交談，可以縮短師生間的距離，學(xué)生不但把你當(dāng)作知心朋友，他們對(duì)你講課的內(nèi)容也會(huì)更有興趣，對(duì)你更加信任，對(duì)你的工作會(huì)更加支持。

對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該因人而異。首先要打好基礎(chǔ)，從基本筆畫練起，繼而臨摹示范字。練，是必經(jīng)之路；評(píng)，是必不可少。對(duì)學(xué)生的成功之處，加以肯定鼓勵(lì)，提高他們的自信心；對(duì)于敗筆，幫助學(xué)生分析原因，適時(shí)激勵(lì)。對(duì)小有成績(jī)者要求要更為嚴(yán)格些。在他自行臨帖的基礎(chǔ)上，采取互相評(píng)改和互相修改的方法。使學(xué)生彼此之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而增強(qiáng)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。書法是一門深?yuàn)W的藝術(shù)，是一種高級(jí)藝術(shù)。就是成人學(xué)習(xí)書法也非一年半載就能大功告成，更何況是學(xué)生。所以對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)書法一定要有耐心。上課時(shí)對(duì)基本筆法，技巧的了解，總是反反復(fù)復(fù)，不怕羅嗦。遇到有的學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)，對(duì)要點(diǎn)前聽(tīng)后忘的狀況，我邊講一邊手把手的教，而且在上課時(shí)經(jīng)常采用一些提問(wèn)的方式，吸引學(xué)生的注意力。有時(shí)還讓字寫得不好的學(xué)生幫我一起挑出其他學(xué)生字寫得不到位的地方，讓他們當(dāng)一回老師，這樣“教學(xué)相長(zhǎng)”對(duì)一些學(xué)生的“頑固不化”，有時(shí)即使自己非常生氣，但是必須注意克制，也盡量采用學(xué)生愿意接受的方法給與批評(píng)和指正。

總之，書法教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用。作為一名語(yǔ)文老師，做好這項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn)，在實(shí)踐中我將不斷努力學(xué)習(xí)、積極探索、把中華民族的文化瑰寶——書法發(fā)揚(yáng)光大。