第一篇：《從新手到專(zhuān)家》讀書(shū)筆記

《從新手到專(zhuān)家》此書(shū)并非都是理論性知識(shí)，而是有很多案例，感覺(jué)就像閱讀一本小說(shuō)一樣，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，又有故事情節(jié)，看完后，感覺(jué)受益非淺，令人回味無(wú)窮。

它以教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為主線，闡述了成長(zhǎng)所需要的條件，如成長(zhǎng)的起點(diǎn)、成長(zhǎng)的飛躍、成長(zhǎng)的氛圍……

它還深刻剖析了不同教齡教師對(duì)職業(yè)幸福感的認(rèn)識(shí)是不同的。如：1-2年教師對(duì)工作充滿(mǎn)著熱情，他們的幸福感源于對(duì)幼兒真誠(chéng)的愛(ài)和關(guān)心;3-5年的教師，有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，他們的體悟是：幸福與否，關(guān)鍵在于自己的觀念。書(shū)中有句話(huà)寫(xiě)的很好：把幼兒看成令自己心煩的人，那么你就會(huì)感到心煩;如果你把幼兒看成是可愛(ài)的天使，那么你就會(huì)變成快樂(lè)的天使。工作5-XX年的老師，往往帶著初為人母的喜悅，更能理解幼兒、理解家長(zhǎng)。他們的幸福感源于自己和幼兒的成長(zhǎng)。工作XX年以上的老師，各方面都相對(duì)穩(wěn)定，幸福感來(lái)自工作的成就感。

此書(shū)有兩點(diǎn)令我感觸頗深：

一、做一名研究型教師

做一名研究型教師，似乎聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)很深?yuàn)W，對(duì)我們來(lái)說(shuō)遙不可及，因?yàn)橐氤蔀檠芯啃偷慕處?，必須具備研究的意識(shí)、研究的激情、研究的精神和研究的習(xí)慣。所謂研究的意識(shí)，是指有心研究，勤于思考。研究的激情是指樂(lè)于研究，愿意嘗試，不怕麻煩，挑戰(zhàn)自我。研究的精神，是指能夠敏銳的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有較強(qiáng)的問(wèn)題意識(shí)，哪怕是對(duì)日常生活中的某個(gè)細(xì)微事件都要進(jìn)行反思、研究。研究的習(xí)慣，是指慣于思考、反復(fù)實(shí)踐。

通過(guò)書(shū)中一個(gè)個(gè)案例，使我明白了要做名研究型教師其實(shí)也很簡(jiǎn)單，就是你無(wú)論做什么事，都要學(xué)習(xí)反思、學(xué)會(huì)反思、持續(xù)反思。如開(kāi)課，既觀摩活動(dòng)，要把觀摩活動(dòng)看作是自己專(zhuān)業(yè)成業(yè)的活動(dòng)。在開(kāi)課時(shí)，被觀摩著要不斷的反思整個(gè)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)反思，討論出好的方法，再運(yùn)用到下次活動(dòng)中，既一個(gè)活動(dòng)要不斷的反思、實(shí)踐，這樣才達(dá)到了“讓研究成為教師參與觀摩活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)”。

二、如何做好“新老配班、結(jié)伴成長(zhǎng)”

如何與新老師合作，共同成長(zhǎng)，是我這學(xué)期一直在思考的。如剛開(kāi)學(xué)時(shí)，很多事怕新

老師應(yīng)付不過(guò)來(lái)，自己總是勞心勞神，親歷親為把每件事情都做好。孰不知這樣剝奪了新老師施展才華的機(jī)會(huì)。想放而又不敢放，是我一直矛盾著的。

書(shū)中正是將我一直困惑的問(wèn)題，詳細(xì)的進(jìn)行了分析，如“新老配班”要通過(guò)“老帶新，新促老”實(shí)現(xiàn)新老教師共同跨越，共同成長(zhǎng)。老教師雖然通過(guò)多年的教育教學(xué)工作，積累了豐富的實(shí)踐智慧，但面對(duì)不斷更新的教育教學(xué)理念，必須與時(shí)俱進(jìn)，否則容易犯經(jīng)驗(yàn)主義的毛病。新教師有著朝氣蓬勃的干勁、敢于接受新事物的勇氣、敏銳的思想，但恰恰最缺乏與幼兒、與家長(zhǎng)溝通的能力，難以將新的理念、想法操作化，即缺乏所謂的實(shí)踐智慧。

兩位老師之間還要相互尊重，相互信任，相互激勵(lì)。書(shū)中介紹了在結(jié)對(duì)的幾年中老教師應(yīng)向新教師提出不同的要求：如第一年要“以扶為主，全面指導(dǎo)”;第二年“扶放結(jié)合，提高要求”;第三年“獨(dú)立作戰(zhàn)，經(jīng)常切磋”。

下學(xué)期，我將會(huì)參照書(shū)中一些的方式方法，努力成為一名合格的研究型的教師。

第二篇：如何縮短從新手到銷(xiāo)售精英的過(guò)程

如何縮短從新手到銷(xiāo)售精英的過(guò)程

有些人提升自我，使用“快”“準(zhǔn)”“恨”，利用年兒半載的時(shí)間就能從團(tuán)隊(duì)里面脫穎而出，有些人，需要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，體內(nèi)的能量才能爆發(fā)出來(lái)，可是這個(gè)過(guò)程也是領(lǐng)導(dǎo)往往失去興趣和失去等待的過(guò)程。

這樣，是不是給有潛力但未發(fā)揮出來(lái)的銷(xiāo)售人員開(kāi)了一個(gè)玩笑？挫傷了他的毅志力？

如果不會(huì)，怎樣才能在最短時(shí)間里提升自己？如何縮短從新手到精英的過(guò)程？

是什么能讓他們?cè)诼殘?chǎng)上游刃有余，得心相手，心閑手敏呢？

是什么讓他們唾手可得？又是什么讓他們手眼通天？到底是什么成就了精英？

取之于人，必將助之于人！

請(qǐng)暢所欲言，一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高！多個(gè)鈴鐺多一聲響，多一枝蠟燭多一分光。集體是力量的源泉

我來(lái)說(shuō)兩句，首先你選擇了銷(xiāo)售，就要有一個(gè)好的心態(tài)來(lái)對(duì)待這個(gè)行業(yè)，銷(xiāo)售前期是一個(gè)比較辛苦的行業(yè)，會(huì)遇到很多的拒絕，這時(shí)如果你不能有一個(gè)好的心態(tài)，你就不可能繼續(xù)做這個(gè)行業(yè)了；其次做銷(xiāo)售就要有業(yè)績(jī)，有業(yè)績(jī)就要有客戶(hù)源，所以前期的銷(xiāo)售也就是客戶(hù)累計(jì)的過(guò)程，一定要有量，量變才能產(chǎn)生質(zhì)變，所以一定在前期大量的拜訪客戶(hù)，不要相信天上能掉餡餅；再次是一定要熟悉的了解自己的產(chǎn)品，你不了解自己的產(chǎn)品，客戶(hù)一問(wèn)三不知，那你就不要急著去上市場(chǎng)，避免因?yàn)椴涣私猱a(chǎn)品而失去客戶(hù)；最后就是和客戶(hù)的交流，和客戶(hù)交流一定要多聽(tīng)，不要在客戶(hù)面前夸夸其談，三分說(shuō)七分聽(tīng)是和客戶(hù)很好交流的關(guān)鍵

第三篇：余紅藝：《從新手到研究型教師》讀后感

《從新手到研究型教師》一書(shū)剛剛出版，鎮(zhèn)海區(qū)三公司學(xué)校就組織了一次別樣的讀書(shū)交流會(huì)，我也一起參加了，余紅藝：《從新手到研究型教師》讀后感。今年暑期師德學(xué)習(xí)期間，在三公司學(xué)校舉行的暑期讀書(shū)交流會(huì)上，該校的余紅藝?yán)蠋熃涣髁怂x《從新手到研究型教師》一書(shū)的體會(huì)。

《從新手到研究型教師--我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)手記》讀后感

鎮(zhèn)海三公司學(xué)校余紅藝自己是個(gè)愛(ài)看書(shū)的人，但遺憾的是很大一部分看的都是閑書(shū)，很少看一些和自己工作有關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。不管是不是借口，書(shū)里面的內(nèi)容提不起看的興趣肯定是有一點(diǎn)的。很多書(shū)買(mǎi)來(lái)要么應(yīng)一時(shí)之需，要么看的有頭無(wú)尾，要么整個(gè)就胎死腹中。劉波老師的《從新手到研究型教師--我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)手記》可以說(shuō)是我堅(jiān)持從頭看下來(lái)的第一本，原因很簡(jiǎn)單，里面的內(nèi)容確實(shí)吊足了我的胃口，當(dāng)然也包括劉老師本人。

首先看過(guò)或買(mǎi)過(guò)這么多的書(shū)籍，能和作者面對(duì)面，并得到親筆簽名，那絕對(duì)是第一遭。書(shū)中的“作者簡(jiǎn)介”大致介紹了劉老師，但看到本人還是吃驚不少。這么年輕就能成為一名研究型的教師，到底他做了些什么，慚愧之余也對(duì)書(shū)里面的內(nèi)容提起了興趣。

不像一般書(shū)籍的咬文嚼字，整本書(shū)讀下來(lái)的第一感覺(jué)就是“順”、“親切”。我想這和劉老師自謙的草根研究是分不開(kāi)的。同樣身為教育一線或者草根的老師，劉老師看草根老師所看，言草根老師所言，寫(xiě)草根老師所寫(xiě)，把年輕老師的感想體會(huì)疑惑編輯在冊(cè)，讓我們有了反思和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。所以它絕不僅僅是劉老師自己的一本“成長(zhǎng)經(jīng)”，但凡看過(guò)此書(shū)的老師，從自覺(jué)成長(zhǎng)的啟示到成長(zhǎng)方法的借鑒可以說(shuō)都是大有裨益的。

教師成長(zhǎng)的榜樣。做為一名教師，如何在緊張枯燥的工作中既做研究又找到快樂(lè)，我想這是大多數(shù)老師為之疑惑的地方，讀后感《余紅藝：《從新手到研究型教師》讀后感》。劉波老師為我們做了很好的榜樣和啟示，正如他在書(shū)中所說(shuō)：“我一直把研究作為自己工作的有機(jī)組成部分，把研究當(dāng)做自己的生活方式，在研究中提高工作效率，在研究中促進(jìn)自身成長(zhǎng)，在研究中享受教育生活。”劉波老師重新界定了教育科研的意義和價(jià)值，教師的研究不應(yīng)該關(guān)起門(mén)來(lái)、另起爐灶脫離教育生活，教育教學(xué)需要在研究狀態(tài)下開(kāi)展，研究是服務(wù)于教育教學(xué)，是教育教學(xué)的有機(jī)組成部分。換言之，教育研究不是高高在上，不可觸摸，它就在我們身邊，就在我們的教育生活當(dāng)中，每個(gè)人都能成長(zhǎng)為一名研究型教師。

專(zhuān)業(yè)期刊在教師成長(zhǎng)中的意義和作用。照說(shuō)教師是應(yīng)該多看報(bào)紙的，在我看來(lái)它有一樣書(shū)本所沒(méi)有的特點(diǎn)，就是“新”。但在很多學(xué)校，教師是不訂專(zhuān)業(yè)期刊或教育類(lèi)報(bào)紙的。在本書(shū)的第三輯，作者以大量的實(shí)例告訴我們：“優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)刊物是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的助推器”，是教師從平庸走向優(yōu)秀乃至卓越的“幕后英雄”。《讓教師樂(lè)為專(zhuān)業(yè)報(bào)刊“買(mǎi)單”》一文，從學(xué)校層面出發(fā)，解讀了學(xué)校該做的工作；《助我騰飛的“隱形的翅膀”》一文中，作者把《中國(guó)教師報(bào)》親切地稱(chēng)為“隱形的翅膀”。“教師要發(fā)展，要學(xué)會(huì)為自己的成長(zhǎng)投資，訂閱專(zhuān)業(yè)刊物就是很好的一種方式?！弊髡叩倪@些觀點(diǎn)是不是能給我們某些啟發(fā)呢?

網(wǎng)絡(luò)，研究型教師強(qiáng)有力的“外援”。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)不可避免地走進(jìn)了教師生活，如何有效利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)做自己的研究，劉波老師的故事能帶給我們很多啟示?！栋巡┛妥鳛橹R(shí)管理的“金管家”》一文告訴我們?nèi)绾卫貌┛凸芾碜约旱闹R(shí)體系，如何查找，如何鏈接，博客就是作者的“電子工作平臺(tái)”；《不妨加入幾個(gè)專(zhuān)業(yè)群》則告訴我們?nèi)绾卫胵q專(zhuān)業(yè)群，利用群的“場(chǎng)動(dòng)力”推動(dòng)自己成長(zhǎng)；網(wǎng)絡(luò)是信息的海洋，在這一輯里，作者運(yùn)用自己在網(wǎng)絡(luò)里成長(zhǎng)的故事，告訴我們《網(wǎng)絡(luò)讓“自主教研”成為可能》。

劉老師在書(shū)的最后說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“本書(shū)也是獻(xiàn)給自己從教十年的一份厚禮”。其實(shí)，這本書(shū)不但是作者給自己的一份厚禮，也是給讀者的一份厚禮。作者以一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事，為我們解讀了怎樣從一個(gè)“新手”成長(zhǎng)為“研究型教師”，把深刻的道理寓于簡(jiǎn)單的故事當(dāng)中，淺顯易懂，熟悉而親切。在本書(shū)的“序：草根研究亦精彩”中，吳志翔寫(xiě)到：他的文章因此也沒(méi)什么做作的“文章氣”、高蹈的“專(zhuān)家氣”，有的是醇厚的“泥土味”、清新的“草根味”。這不正是我們一線教師所需要的書(shū)嗎?

第四篇：三國(guó)全面戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)場(chǎng)從新手到高手超級(jí)詳細(xì)攻略

1、騎兵克步兵（除了先登、逍遙等狂暴兵種）這里的步兵特指不使用長(zhǎng)槍的步兵。一般情況下騎兵單條步兵絕對(duì)是占優(yōu)勢(shì)力，對(duì)于輕步兵，只要一個(gè)沖鋒就可以讓他潰??；但是對(duì)于重步兵，多采用繞后完全沖鋒。并州騎兵（虎豹騎）的驚嚇步兵技能很好的克制了步兵，一個(gè)背面完全沖鋒就可以把重步兵撞死四分之一強(qiáng)，但是肉搏戰(zhàn)時(shí)會(huì)在數(shù)量上以及肉搏能力處于劣勢(shì)（肉搏攻擊力：并州騎兵13 ；燕云鐵騎12；虎豹騎 無(wú)當(dāng)飛軍 劫營(yíng)騎11；羽林騎 西涼鐵騎10），而步兵的肉搏能力絕對(duì)強(qiáng)于騎兵，所以多采用騎兵的機(jī)動(dòng)性來(lái)拖垮重步兵，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行完全沖鋒。下面詳細(xì)介紹全沖鋒和半沖鋒。在網(wǎng)上對(duì)戰(zhàn)中，盡量用騎兵去攻擊對(duì)方步兵的正后方，對(duì)方的步兵一般很容易白旗。

沖鋒詳細(xì)介紹：大家都知道騎兵沖鋒時(shí)分為全沖鋒和半沖鋒，也就是說(shuō)，真正的沖鋒起源于兵種的主動(dòng)加速到接敵的一刻，而不是通過(guò)雙擊是兵種快跑接敵（也就是說(shuō)，單擊鼠標(biāo)發(fā)動(dòng)攻擊，士兵會(huì)走到?jīng)_鋒距離然后加速，這是才是真正的沖鋒），在激烈的戰(zhàn)斗中，我們不可能要求士兵悠閑自得像逛大街一樣繞到敵人后方，因?yàn)闀r(shí)間就是前線接敵部隊(duì)崩潰與否的決定因素，所以，大家應(yīng)該知道在跑步中接敵的大致距離。具體上是40~50。

1、騎兵沖鋒的條件

1）騎兵與敵人之間的距離大于其沖鋒距離（40或者50）。

2）用鼠標(biāo)右鍵單擊或雙擊敵人。

這時(shí)所發(fā)起的沖鋒才是真正意義上的沖鋒。

2、騎兵沖鋒的判定

判定的方法很簡(jiǎn)單，即觀察騎兵所持武器的狀態(tài)。在真正的沖鋒中，槍騎兵會(huì)把原本豎直的槍持成水平并順勢(shì)刺向敵人；劍騎兵則在接敵的瞬間有一個(gè)大幅度的掄劍砍劈動(dòng)作。這時(shí)候，沖鋒的效果就等于沖擊力加攻擊力加攻擊技能，威力十分驚人。

3、幾種常見(jiàn)的錯(cuò)誤觀念：

1）聽(tīng)到號(hào)角聲就是發(fā)動(dòng)了沖鋒。

2）聽(tīng)到士兵喊“CHARGE”就是發(fā)動(dòng)了沖鋒。

3）騎兵在跑動(dòng)狀態(tài)下加速就是發(fā)動(dòng)了沖鋒。

實(shí)事上，這些標(biāo)準(zhǔn)都是不正確的。如果騎兵與敵人之間的距離小于沖鋒距離，那么，沖鋒時(shí)同樣會(huì)出現(xiàn)號(hào)角、加速以及“CHARGE”口號(hào)。這種情況下，騎兵是豎著長(zhǎng)矛（或者劍）沖向敵人的，盡管仍可以利用馬的沖擊力擊殺部分?jǐn)橙耍淦鞯墓袅ν耆珱](méi)有發(fā)揮出來(lái)。這種情況可以被視為一種“不完全沖鋒”，沖鋒的效果僅等于騎兵的沖擊加權(quán)（等于就是用馬踩死敵人）。

經(jīng)測(cè)試，完全沖鋒和不完全沖鋒的殺傷效果有著明顯的差異。前者大約比后者的威力大一半。簡(jiǎn)單的說(shuō)，如果一隊(duì)不完全沖鋒的騎兵可以在接敵瞬間擊殺10人，那么其完全沖鋒就可以擊殺15人左右。此外，二者沖殺的方式也不同，完全沖鋒時(shí)所有騎兵在沖鋒后會(huì)形成一個(gè)整齊的橫面，與步兵進(jìn)行肉搏，不容易被敵人包圍；不完全沖鋒時(shí)騎兵沖鋒后隊(duì)形會(huì)很散亂，各個(gè)騎兵間雜在敵人中間，較容易被敵人殺死。

4、散陣不能發(fā)動(dòng)完全沖鋒

騎兵使用松散陣型可以有效的規(guī)避敵人遠(yuǎn)程武器的攻擊。但是，散陣不能發(fā)動(dòng)完全沖鋒。不論是在沖鋒距離內(nèi)還是在沖鋒距離外，使用散陣的騎兵在沖鋒時(shí)只能豎著長(zhǎng)矛（或者劍）沖向敵人，永遠(yuǎn)無(wú)法出現(xiàn)將長(zhǎng)矛持平或者大力揮劍砍殺的動(dòng)作。喜歡用散陣的朋友，要留心了，發(fā)動(dòng)沖擊前一定要先切換回密集陣型。

5、右鍵單擊或雙擊對(duì)沖鋒效果沒(méi)有影響

有的朋友認(rèn)為單擊比雙擊效果好，我想是沒(méi)有注意到不完全沖鋒這個(gè)問(wèn)題的緣故。單擊的時(shí)候，騎兵走到?jīng)_鋒距離后再發(fā)動(dòng)沖鋒，這時(shí)肯定是完全沖鋒。雙擊的時(shí)候，是從跑動(dòng)狀態(tài)切

換到?jīng)_鋒狀態(tài)，如果不留心，很可能在沖鋒距離內(nèi)才雙擊，這時(shí)候就是不完全沖鋒了，效果自然要差一些。

經(jīng)過(guò)我的測(cè)試，無(wú)論是單擊還是雙擊，只要發(fā)動(dòng)完全沖鋒，殺傷效果是一樣的。

6、沖鋒不提供士氣或者攻防的加成

如果成功的發(fā)動(dòng)完全沖鋒，那么騎兵強(qiáng)大的沖擊力會(huì)迫使敵人后退，并造成瞬間的混亂，這時(shí)候敵人是無(wú)法立刻還擊的，時(shí)間大概在3－5秒。這是由沖鋒本身的效果決定的。沒(méi)有任何跡象表明沖鋒可以提供士氣或者攻防的加成。提供的話(huà)也未免太不合理。

7、點(diǎn)擊敵人身后的空地不能發(fā)動(dòng)沖鋒

點(diǎn)擊敵人身后空地的做法是完全錯(cuò)誤的。這種情況下，不要說(shuō)完全沖鋒，就是只發(fā)揮沖擊力的不完全沖鋒都無(wú)法發(fā)動(dòng)。效果僅僅是穿越敵人，完全不能造成任何殺傷，而且還要遭受背沖打擊，禁用禁用。

8、點(diǎn)擊一隊(duì)敵人身后的敵人可以發(fā)動(dòng)完全沖鋒

這種方法一向被老鳥(niǎo)們所提倡，是一種十分正確的沖鋒戰(zhàn)術(shù)。簡(jiǎn)單的說(shuō)，如果一隊(duì)敵人與你的騎兵的距離是30，其后面一隊(duì)敵人與你的騎兵的距離是50，那么，如果你點(diǎn)擊前面的敵人發(fā)動(dòng)沖鋒，就只能是不完全沖鋒（沒(méi)有滿(mǎn)足40的沖鋒距離），效果較差。但是，如果你點(diǎn)擊后面的那隊(duì)敵人，你的騎兵就會(huì)在距前面敵人20的距離上對(duì)后面距離40的敵人發(fā)動(dòng)完全沖鋒，而前面的敵人就成了倒霉的替死鬼。這時(shí)候的沖擊效果非常好。

9、楔形陣對(duì)沖鋒的影響

經(jīng)測(cè)試，使用楔形陣不能提高沖鋒的效果。楔形陣是象尖刀一樣直插敵人隊(duì)伍的中心，可以一個(gè)沖擊穿透敵人，把敵人隔成兩段。但可惜的是，只是打亂陣型的效果比較明顯，敵人基本上死不了幾個(gè)人。

如果想充分發(fā)揮騎兵的沖擊效果，就要使用密集陣而不要使用楔形陣。因?yàn)樾ㄐ侮囮?duì)伍拖的很長(zhǎng)，在進(jìn)行掉頭反復(fù)沖擊的時(shí)候非常不靈活，很容易喪失沖鋒所需的足夠的距離。而密集陣較為靈活，要好用很多。

10、1如何正確的背沖敵人

全站中敵人很聰明，當(dāng)它背后受到威脅時(shí)，會(huì)立刻轉(zhuǎn)身。正面對(duì)敵人發(fā)動(dòng)沖鋒的效果是很差的，尤其是面對(duì)高防步兵，效果更是微乎其微。

因此，正確的方法是先用步兵在正面粘住敵人，然后騎兵再?gòu)谋澈鬀_擊。注意，非常重要的一點(diǎn)是一定要做較大的迂回，如果離敵人較近，不但發(fā)動(dòng)的是不完全沖鋒損失戰(zhàn)力，而且敵人部隊(duì)最后的那排士兵會(huì)突然轉(zhuǎn)身對(duì)敵。只要這種情況出現(xiàn)，背沖就一定會(huì)失敗。你會(huì)發(fā)現(xiàn)盡管騎兵沖了上去，但是敵人幾乎一個(gè)沒(méi)死，而且在你的部隊(duì)的前后夾擊下還打的不亦樂(lè)乎。

舉例來(lái)說(shuō)，你用一隊(duì)步兵粘住一隊(duì)羅馬野戰(zhàn)軍團(tuán)，然后使用勃艮第槍騎兵背沖。如果距離過(guò)近被敵人察覺(jué)，那么沖鋒就會(huì)失敗，殺不死幾個(gè)敵人，陷入長(zhǎng)時(shí)間的肉搏戰(zhàn)；如果距離較遠(yuǎn)，且在敵人作出反映之前發(fā)動(dòng)了完全沖鋒，那么，接敵的那一剎那，敵人一下就被殺死四分之三，立刻就白旗了。

另外，戰(zhàn)車(chē)的沖鋒比較苛刻，因?yàn)槭勘婉R匹的距離各占一個(gè)半身，而在士兵攻擊前，所有沖鋒都算為不完全沖鋒，大家看看戰(zhàn)車(chē)的數(shù)據(jù)，就知道他的沖鋒加權(quán)是多么微弱，以這么微弱的攻擊，難怪有人抱怨戰(zhàn)車(chē)殺不死人，注意，你的士兵一定要揮劍攻擊敵人，如果單戰(zhàn)車(chē)反復(fù)穿越敵陣的話(huà)，真的一個(gè)人也殺不死，而且還要賠上戰(zhàn)車(chē)，我之前說(shuō)過(guò)的，記得嗎？一旦騎兵在沖鋒中沒(méi)有殺死敵人，就要經(jīng)受“反沖力”打擊，而戰(zhàn)車(chē)過(guò)低的防御力使得每次沖鋒必然失去一點(diǎn)血，不完全沖鋒就是拿你的戰(zhàn)車(chē)開(kāi)玩笑，這樣還真的不如把戰(zhàn)車(chē)停下來(lái)肉搏，至少他可以發(fā)揮高額的殺傷力

很多人抱怨戰(zhàn)車(chē)不好用，希望這有點(diǎn)幫助。

騎騎配合，需要玩家眼明手快，距離一定把握好，否則不是撞在正面，就是不完全沖鋒，這

種夾擊戰(zhàn)術(shù)可以推廣，比如步步配合，等等，所以當(dāng)你的人數(shù)超過(guò)敵人較多的時(shí)候，不要簡(jiǎn)單的一點(diǎn)攻擊就完了，這樣，他們會(huì)全部從正面攻擊，人打堆，其實(shí)很多根本沒(méi)有發(fā)揮作用，正確的做法應(yīng)該是一隊(duì)牽制，其它迂回側(cè)后，包圍夾擊敵人，這樣，往往輕步兵也可以擊潰重步兵，或迫使敵人盡快潰敗...最后補(bǔ)充一點(diǎn)，如果你的步兵已經(jīng)和敵人接戰(zhàn)，則不要再用騎兵從同一個(gè)方向攻擊，因?yàn)轵T兵遇到己方步兵會(huì)變慢，成為不完全沖鋒，甚至走過(guò)去，攻擊力大打折扣，正確的方法是用步兵牽制，騎兵快速迂回（直接或擊潰、撇開(kāi)敵人側(cè)翼騎兵后）到敵人的背后，狠狠的捅他一刀

新手顧名思義就是剛開(kāi)始接觸三國(guó)全面戰(zhàn)爭(zhēng)的人，但是如何從新手脫變成為高手呢？關(guān)鍵在于如何快速掌握兵種的屬性，然后是如何按照規(guī)則配出最理想的兵種，接著就是如何訓(xùn)練戰(zhàn)場(chǎng)中的操作能力，最后就是實(shí)戰(zhàn)上的小技巧以及戰(zhàn)術(shù)的安排了！

現(xiàn)在我開(kāi)始逐個(gè)講究：

1、如何快速掌握兵種的屬性：如果要想掌握兵種的屬性，看兵牌中的文字是第一步（這里他會(huì)寫(xiě)出該兵種的特點(diǎn)，如有驚嚇步兵或者是破甲等等），鼠標(biāo)右鍵點(diǎn)擊就可以看到該兵種的相關(guān)數(shù)據(jù)（如攻擊力，防御力等等）；接著就是實(shí)戰(zhàn)演練，先用自己認(rèn)為是比較厲害的兵種給相對(duì)于的兵種進(jìn)行單挑對(duì)戰(zhàn)（用電腦的中等難度測(cè)試比較準(zhǔn)確），然后測(cè)試出性?xún)r(jià)比高的兵種，以此類(lèi)推，把自己選擇的勢(shì)力最好的兵種選出，進(jìn)行搭配。

2、如何搭配出最理想的兵種：第一，就是上面1點(diǎn)的兵種屬性以及相關(guān)數(shù)據(jù)，來(lái)定位我們選擇的兵種的用途（如甲胄兵，他的防御力是很強(qiáng)的，但是攻擊力一般，怕騎兵沖鋒，所以我們要善于利用該兵種的防御力，我們就可以把他定位為抗打型步兵，作用是用來(lái)牽制對(duì)方的步兵及槍兵）；這樣我要說(shuō)說(shuō)弓箭兵的作用了，很多人都認(rèn)為弓箭兵在對(duì)戰(zhàn)中沒(méi)有用，其實(shí)是個(gè)錯(cuò)誤的想法，弓箭兵在對(duì)戰(zhàn)前期是用來(lái)對(duì)付對(duì)方的弓箭兵（如果你的弓箭兵占優(yōu)，那么你就可以用弓箭兵來(lái)消耗他的弓箭兵，如果弓箭兵不占優(yōu)，那么要用步兵馬上跟對(duì)方的步兵對(duì)戰(zhàn)，讓弓箭兵射殺對(duì)付的步兵），弓箭兵的主要作用是殺傷對(duì)付的士氣，而不是殺傷對(duì)方的人數(shù)，這一點(diǎn)希望大家要明白，士氣是戰(zhàn)場(chǎng)上很重要的因素，對(duì)于步兵更是重要的因素。好好利用騎兵的沖鋒加成，論壇里有幾篇是關(guān)于騎兵沖鋒的解釋?zhuān)疫@里就不作介紹了，總之騎兵是用來(lái)沖鋒的，不是用來(lái)肉搏的（除了騎兵之間的肉搏是難免的），記住，騎兵不要讓他停下來(lái)，讓他動(dòng)起來(lái)。配兵的方式有多種：第一種是攻擊性的（那么就是騎兵要多一些，最多8隊(duì)就選8隊(duì)）；第二種是防守型（多用槍兵和重步兵，比如呂布的陷陣營(yíng)等等）；第三種是防守進(jìn)攻性的配兵方法（就像曹操的配兵一樣，步兵和騎兵的結(jié)合體）

3、如何訓(xùn)練自己的操作能力：這里我介紹幾種不同兵種訓(xùn)練方法：（1）先從F1中學(xué)會(huì)快捷鍵，這是提升新手操作轉(zhuǎn)化成老手的重要一環(huán)（2）練習(xí)步兵的方法：正確使用步兵的疾跑和走路：走路是沒(méi)有沖鋒加強(qiáng)的，疾跑是有沖鋒加成的，也就是雙擊左鍵。步兵的練習(xí)方法主要是練習(xí)如何用步兵包圍對(duì)付的步兵：比如雙方都只有6對(duì)步兵看，如何進(jìn)行小范圍的包圍政策，等時(shí)機(jī)成熟后進(jìn)行大范圍的包圍策略。（3）練習(xí)騎兵的方法：騎兵是在野戰(zhàn)對(duì)戰(zhàn)中決定勝負(fù)的關(guān)鍵，所以練習(xí)的方法也有很多種。第一種，用1對(duì)騎兵控制對(duì)付電腦極難的2隊(duì)重步兵，如果能贏了，就2對(duì)4，以此類(lèi)推；只到練成6v13的技術(shù)，那么恭喜你，你的騎兵操作技巧基本算合格了。等你完成了10v20，那么恭喜你，你的騎兵操作技術(shù)已經(jīng)是相當(dāng)厲害了，那時(shí)你的操作速度已經(jīng)是今非昔比了。等你們完成了上述3個(gè)步驟后，我給你們2個(gè)勢(shì)力的配兵，你們跟電腦的極難進(jìn)行對(duì)戰(zhàn)，曹操配兵：1隊(duì)虎賁（做主帥），6隊(duì)青州兵，5隊(duì)虎豹，2隊(duì)仙士，6隊(duì)弓箭兵（加攻一級(jí)）；馬騰配兵：1隊(duì)將軍衛(wèi)隊(duì)，6隊(duì)鐵甲騎兵，6隊(duì)甲胄，6隊(duì)弓箭兵（加攻），普通槍兵。電腦總共有4種對(duì)戰(zhàn)思路，所以你們打敗了電腦一次后，不要高興，不要退出游戲重新配兵玩，而是要在戰(zhàn)場(chǎng)中重新開(kāi)戰(zhàn)，只到你能連續(xù)打贏電腦3次以上，那么恭喜你，你已經(jīng)成為一個(gè)三國(guó)全面戰(zhàn)爭(zhēng)中級(jí)玩家了。

這次是我第一次比較詳細(xì)的訓(xùn)練方法帖，大家如果覺(jué)得比較滿(mǎn)意，那么我會(huì)繼續(xù)寫(xiě)一篇實(shí)戰(zhàn)操作小技巧以及戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)術(shù)：小技巧包括步兵不容易潰敗，騎兵不容易被包操等等！

因?yàn)橹昂芏嗳硕颊f(shuō)騎兵難以控制，所以我就單獨(dú)寫(xiě)了騎兵的練習(xí)方法，后來(lái)很多人都想學(xué)步兵的練習(xí)方法，那么我就如你們所愿也寫(xiě)一篇關(guān)于步兵的練習(xí)方法，順便加入弓箭兵的練習(xí)方法，以及步兵和弓箭兵配合和全部兵種配合的練習(xí)方法！

弓箭兵篇：很多人都覺(jué)得弓箭兵又沒(méi)有什么用，又沒(méi)有什么可以練習(xí)操作的，其實(shí)那是錯(cuò)誤的，很多人都知道，弓箭兵開(kāi)啟火箭特技后的攻擊力比沒(méi)有開(kāi)啟火攻的攻擊力要高，但是攻擊頻率就下降了。所以總體說(shuō)，當(dāng)弓箭兵與弓箭兵對(duì)戰(zhàn)時(shí)不應(yīng)該開(kāi)啟火箭特技，而是應(yīng)該普通攻擊；其他弓箭兵的最大作用不是來(lái)殺傷敵人的數(shù)量，而是以打擊敵人的步兵（為主）或者騎兵的士氣為主，所以說(shuō)，等步兵交戰(zhàn)后，弓箭兵應(yīng)該放棄進(jìn)攻對(duì)方的弓箭兵應(yīng)該開(kāi)啟火攻來(lái)對(duì)付對(duì)方的步兵（火箭特技?xì)麑?duì)方士氣-4）；弓箭兵的操作中有兩個(gè)比較重要，就是要善于利用快捷鍵（“s”關(guān)閉避免肉搏），防止對(duì)方的騎兵沖過(guò)來(lái)后，弓箭兵全面逃兵，而留給對(duì)方騎兵可以正背面完全沖鋒沖殺步兵（這樣就是步兵的末日，全面潰敗，戰(zhàn)斗也就結(jié)束了），弓箭兵要盡量跟步兵靠近，一來(lái)防止對(duì)方直接偷襲你的步兵后面，二來(lái)弓箭兵靠近步兵可以給步兵增加士氣（人數(shù)占優(yōu)時(shí)，士氣的體現(xiàn)出來(lái)了，不容易潰?。?，三來(lái)可以防止騎兵偷襲你的弓箭兵，這里可以讓弓箭兵和步兵有個(gè)照應(yīng)。

總結(jié)：弓箭兵的快捷鍵操作有“R”快速跑，“F”開(kāi)啟或關(guān)閉火箭特技，“S”關(guān)閉或者開(kāi)啟避免肉搏，“A”關(guān)閉或者開(kāi)啟自由射擊?？傊涀」淖饔檬谴驌魧?duì)方的士氣為主，最好能在有條件的情況下，把弓箭兵拉到對(duì)方步兵的左右和后面，這樣的火箭特技攻擊殺傷對(duì)方步兵的士氣很大，容易造成對(duì)方的潰敗。弓箭兵練習(xí)方法：選擇普通弓箭兵的相同數(shù)量跟電腦或者人一起進(jìn)行練習(xí)，主要是練習(xí)快捷鍵的熟練程度。

步兵篇：步兵的作用主要是牽制對(duì)方的步兵，讓騎兵有條件可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行背沖對(duì)方的步兵，這樣你就可以輕松獲勝了。步兵的操作主要是保持陣型的完整性，即也要留下預(yù)備步兵，防止對(duì)方的騎兵突然側(cè)面襲擊或者背面襲擊。（這里是因?yàn)榕浔^(guò)程中以步兵為主，即步兵數(shù)量大于對(duì)方的步兵數(shù)量，才可以用的方法，當(dāng)然除了曹操的青州兵外，曹操的青州兵，1隊(duì)可以拖住對(duì)方步兵的2隊(duì)，這個(gè)是青州主要的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然這樣做也有風(fēng)險(xiǎn)，容易潰敗，所以需要仙士的鼓舞技能來(lái)維持青州兵的作戰(zhàn)能力，再加上虎賁<做主帥，有重整技能即可以加士氣>也加入打斗，然后讓其他的青州兵在旁邊或者后面防止對(duì)方的騎兵沖鋒。步兵的操作主要是兵種的搭配，比如曹操的青州和馬騰的甲胄都是步兵中的高手，但是他們都有自身的軟肋即士氣低，所以就需要給青州兵加上仙士來(lái)進(jìn)行士氣低的彌補(bǔ)，甲胄需要將軍衛(wèi)隊(duì)的重整技能。步兵切忌不要一窩蜂的打一只部隊(duì)，這個(gè)游戲不是紅警不能“圈圈法”打的，需要步兵一隊(duì)一隊(duì)控制，即一隊(duì)步兵指揮他打?qū)Ψ降囊魂?duì)步兵，你有多少隊(duì)步兵就指揮他們打?qū)Ψ蕉嗌訇?duì)步兵。長(zhǎng)槍兵是步兵中應(yīng)該說(shuō)是性?xún)r(jià)比最高的步兵了，他的優(yōu)勢(shì)明顯就是槍夠長(zhǎng)，殺傷力也就比其他步兵強(qiáng)了，但是劣勢(shì)也明顯就是士氣低而且容易被對(duì)方的步兵進(jìn)行側(cè)翼攻擊或者是背后攻擊，士氣直接下降，特別容易引起連鎖潰敗，就是說(shuō)自己的一只隊(duì)伍潰敗了后，長(zhǎng)槍兵很容易也跟著潰敗，然后其他長(zhǎng)槍兵也跟著潰敗了，所以一定要保護(hù)好長(zhǎng)槍兵的側(cè)翼用重步兵來(lái)保護(hù)。步兵訓(xùn)練方法舉例：

（1）用5隊(duì)青州對(duì)付2隊(duì)甲胄兵，2隊(duì)西涼鐵騎；然后是6青州兵v3甲胄，2西涼騎兵；以此類(lèi)推到8v5甲胄，2西涼騎兵

（2）用公孫瓚的6隊(duì)甲胄，4隊(duì)長(zhǎng)槍兵vs曹操的4隊(duì)青州兵，2隊(duì)虎豹，1隊(duì)仙士

總結(jié)：步兵的操作相對(duì)比較簡(jiǎn)單，主要還是以搭配兵種和陣型為主。這里我就不詳細(xì)說(shuō)明如何搭配兵種以及陣型了，希望玩家自己能多多研究，搭配出最合理和最有效的兵種和陣型。

快捷鍵有“R”快速跑，“F”步兵自身的特技，如刺猬陣等等。步兵主要是學(xué)會(huì)如何用自身的步兵來(lái)圍住對(duì)方的步兵，以及發(fā)現(xiàn)自身的步兵如果有缺口要馬上派遣其他步兵或者弓箭兵以及騎兵去補(bǔ)上這個(gè)缺口，防止士氣下降后潰敗了。步兵需要合理的配兵來(lái)搭配出最強(qiáng)的兵種，如果重步兵跟槍兵以及仙士和巫術(shù)的配合打法。步兵的訓(xùn)練方法：跟電腦或者人進(jìn)行步兵單獨(dú)訓(xùn)練，選出各勢(shì)力最強(qiáng)的步兵進(jìn)行搭配，然后根據(jù)步兵的自己特色進(jìn)行布陣，然后能盡量把對(duì)方的步兵圍住，并且注意自己陣型中有沒(méi)有什么地方要被敵軍攻破缺口的，需要馬上派遣其他步兵進(jìn)行修補(bǔ)，不讓對(duì)方的步兵有空隙到達(dá)你的后方，最后策劃已經(jīng)完成，就靠士兵他們自己打到最后了哦。

弓箭兵和步兵配合篇：之前我已經(jīng)說(shuō)過(guò)弓箭兵的作用已經(jīng)如何進(jìn)行跑位了（即“S”關(guān)閉避免肉搏跑到步兵的正后方以及步兵的左右方向進(jìn)行火箭特技攻擊對(duì)方的步兵）步兵要隨時(shí)注意保護(hù)好弓箭兵。訓(xùn)練配兵：6隊(duì)普通弓箭兵，6隊(duì)中原重步兵vs6隊(duì)普通弓箭兵，6隊(duì)中原重步兵，根據(jù)上面的講述方法進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，已達(dá)到熟練搭配快捷鍵。

練習(xí)騎兵的方法：騎兵是在野戰(zhàn)對(duì)戰(zhàn)中決定勝負(fù)的關(guān)鍵，所以練習(xí)的方法也有很多種。第一種，用1對(duì)騎兵控制對(duì)付電腦極難的2隊(duì)重步兵，如果能贏了，就2對(duì)4，以此類(lèi)推；只到練成6v13的技術(shù)，那么恭喜你，你的騎兵操作技巧基本算合格了。等你完成了10v20，那么恭喜你，你的騎兵操作技術(shù)已經(jīng)是相當(dāng)厲害了，那時(shí)你的操作速度已經(jīng)是今非昔比了

步兵和騎兵配合篇：如果騎兵占優(yōu)，那么你要把你的騎兵分派到戰(zhàn)場(chǎng)的四周，然后步兵跟上馬上跟對(duì)方的步兵進(jìn)行交戰(zhàn)，然后你的騎兵開(kāi)始四面沖鋒（完全沖鋒對(duì)方的步兵），或者可以先消滅對(duì)方的騎兵，然后看到對(duì)方的騎兵已經(jīng)完全被壓制了，就馬上調(diào)出一隊(duì)騎兵進(jìn)行背沖，那么勝利在望了。如果步兵在優(yōu)勢(shì)，那么騎兵就不應(yīng)該冒然離開(kāi)步兵太遠(yuǎn)，如果離的太遠(yuǎn)步兵就不能接應(yīng)騎兵了，畢竟你的騎兵弱（即數(shù)量或者總體實(shí)力），所以這里就需要好好利用步兵為主攻，騎兵輔助，然后預(yù)留多余的步兵來(lái)保護(hù)陣型和騎兵，等對(duì)方的騎兵過(guò)來(lái)，不要怕。你要想辦法在最短的時(shí)間內(nèi)讓對(duì)方的步兵潰敗，那么你就贏得了這場(chǎng)比賽了。等對(duì)方的步兵潰敗后，馬上掩殺，但是記住，如果這時(shí)對(duì)方的騎兵沒(méi)有大量殺完而且比自己的騎兵還多的話(huà)，你的騎兵不要離開(kāi)自己步兵，需要跟步兵一起掩殺對(duì)方的潰敗步兵，集中兵力，那么對(duì)方也就沒(méi)有辦法來(lái)攻擊你了，最后的勝利就是你啦！訓(xùn)練配兵：2中原重步兵，1隊(duì)普通騎兵vs2中原重步兵，1隊(duì)普通騎兵；以此類(lèi)推直到6中原重步兵，6隊(duì)普通騎兵vs6中原重步兵，6隊(duì)普通騎兵。

弓箭兵、步兵以及騎兵的配合：先是弓箭兵和步兵的配合戰(zhàn)術(shù)，然后是步兵和騎兵的戰(zhàn)術(shù)，這兩個(gè)戰(zhàn)術(shù)的結(jié)合就是弓箭兵、步兵和騎兵的配合了。

最后我再送大家一個(gè)操作先后順序的方法，這樣你們到時(shí)就不會(huì)手忙腳亂了。先是控制弓箭兵（1隊(duì)1隊(duì)選擇攻擊目標(biāo)），然后是控制步兵前進(jìn)，等到步兵跟步兵接戰(zhàn)后，弓箭兵開(kāi)啟火箭特技攻擊對(duì)方的步兵為主（最好也是1隊(duì)攻擊1隊(duì)步兵，如果你能控制的過(guò)來(lái)的話(huà)），然后步兵操作就不需要管他了，就是開(kāi)始騎兵的控制了。（這里就可以體現(xiàn)騎兵操作練習(xí)的成果了）訓(xùn)練配兵：2弓箭兵，2中原重步兵，1普通隊(duì)騎兵vs2中原重步兵，1隊(duì)普通騎兵；以此類(lèi)推直到6弓箭兵，6中原重步兵，6普通騎兵vs6弓箭兵，6中原重步兵，6普通騎兵。

以上訓(xùn)練配兵練習(xí)以連贏三場(chǎng)電腦的極難為準(zhǔn)，那樣的話(huà)，恭喜你可以出師啦?。?/p>

最后送大家一句真言：“練習(xí)基礎(chǔ)靠電腦，練習(xí)技術(shù)靠電腦，對(duì)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)靠積累，最后成果才體現(xiàn)在比賽！”

第五篇：《從新教師到教育專(zhuān)家讀書(shū)心得》

《從新教師到教育專(zhuān)家》讀書(shū)心得

潛江市總口管理區(qū)中學(xué)丁婉君

小時(shí)候就有一個(gè)夢(mèng)——成為一名老師的夢(mèng)，于是確立了當(dāng)一名人民教師的信念，大學(xué)畢業(yè)后的我，帶著這樣的信念走上了教師崗位。初為人師的我感到了身上肩負(fù)的教育責(zé)任，心中更是充滿(mǎn)了躊躇與忐忑。因?yàn)樽约簩W(xué)的是對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，而任教的學(xué)科是地理，“半路出家”的我一時(shí)陷入了困惑?！稄男陆處煹浇逃龑?zhuān)家》這部作品，給了我勇氣與方向。陶行知先生“愛(ài)滿(mǎn)天下”的教師情懷，于漪老師對(duì)教育、教學(xué)的高度熱情和責(zé)任感，魏書(shū)生從教學(xué)中得到的三重收獲?這些都鞭策著我，指引著我要給自己一份教育責(zé)任，要更加全身心地投入到自己選擇的教育工作中去。

陶行知先生的師德風(fēng)范很好詮釋了“用心施教，用愛(ài)育人”的藝術(shù)?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”，這種“博愛(ài)”精神，值得當(dāng)下被功利、浮躁充斥的我們好好品讀。成為教師，首要的是愛(ài)學(xué)生，這也體現(xiàn)了教育的本質(zhì)，“愛(ài)滿(mǎn)天下”的格言是教師奮斗的工具。只有用誠(chéng)信才能換得誠(chéng)心，與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，重視感情投入，只有對(duì)學(xué)生有愛(ài)心才能得到學(xué)生的理解，在與學(xué)生打交道的過(guò)程中我得到了深刻的體會(huì)。七年級(jí)學(xué)生遇到什么困難會(huì)想到我，只要自己能幫得上的我都會(huì)很積極，他們飯票丟了、沒(méi)錢(qián)坐車(chē)回家了都會(huì)找到我，把他們的問(wèn)題解決了，我自己也感覺(jué)幸福滿(mǎn)滿(mǎn)的。這種熱心與誠(chéng)心我將延續(xù)下去??

對(duì)學(xué)生要有一種服務(wù)精神，這也是陶行知先生師德風(fēng)范的體現(xiàn)。“教育者應(yīng)該知道教育是無(wú)名無(wú)利且無(wú)尊榮的。教育者所得到的機(jī)會(huì)，純系服務(wù)的機(jī)會(huì)，貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)，而無(wú)絲毫名利尊榮可言?！碧绽舷壬恢北种@樣的理念。這種“博愛(ài)”精神讓我放棄了之前有過(guò)的種種因工資、環(huán)境而產(chǎn)生的不平的念頭。曾經(jīng)信誓旦旦的以為自己有多“屈就”，現(xiàn)在我不再那么“膚淺”了，因?yàn)樘招兄@樣的“巨人”，身上的奉獻(xiàn)與求實(shí)砥礪著我們要腳踏實(shí)地地去完善自己。

于漪老師用“每一節(jié)課都會(huì)影響學(xué)生的生命質(zhì)量”來(lái)警示當(dāng)代教師。教師的工作放遠(yuǎn)了看，實(shí)質(zhì)是奠基了孩子的幸福人生，“我做了一輩子教師，但一輩子還在學(xué)做教師”，已有八十歲高齡的于漪老師如是說(shuō)，那么我們還有什么理由放縱自己不去潛心于教學(xué)，不努力使自己不斷成長(zhǎng)呢？雖然專(zhuān)業(yè)知識(shí)很薄弱，但是

勤能補(bǔ)拙。于漪老師由于“半路出家”，為了教好語(yǔ)文她積極投入，非常努力，自己摸索，一篇課文甚至要備30多個(gè)小時(shí)，課堂上要說(shuō)的每一句話(huà)她都寫(xiě)下來(lái)，然后修改，改好再背，背下來(lái)后再口語(yǔ)化。自己鉆研的東西，讓她上課左右逢源，得心應(yīng)手。這種勤奮的勁頭，使她邁向了語(yǔ)文教學(xué)的成功之路。于老師的成功雖然不能叫人復(fù)制，但她的勤奮與進(jìn)取確是我們可以從中取經(jīng)的。

獨(dú)立承擔(dān)初

一、高一地理教學(xué)的我總覺(jué)得自己負(fù)擔(dān)過(guò)重，一度苦于沒(méi)有人指導(dǎo)，但讀到于漪老師花30個(gè)小時(shí)背一篇課文這里時(shí)，我真真被這種敬業(yè)與負(fù)責(zé)感染了，立刻覺(jué)得自己投入的那點(diǎn)精力又算得上什么？自己雖然每次課之前都會(huì)看名師的教學(xué)實(shí)錄，但那畢竟不是真真屬于自己的東西，為了提高教學(xué)，我還需要結(jié)合自己的實(shí)際用心去鉆研?！敖虆⑹莿e人的勞動(dòng)成果，不過(guò)是貼在窗戶(hù)上的一朵紙花，沒(méi)有生命力；而自己鉆研出來(lái)的，雖無(wú)多少驚人之處，但畢竟是扎根于思考原野上的鮮花，富有生命力??”我馬上意識(shí)到自己需要改變，不能亦步亦趨了，從別人那里拿過(guò)來(lái)的東西又怎么能指望在課堂上能得心應(yīng)手呢？

學(xué)習(xí)于漪老師身上對(duì)教育責(zé)任的使命感與潛心教學(xué)鉆研的刻苦精神，是我從這本書(shū)里收獲的最大感悟。

我們之所以不喜歡自己的職業(yè)，很多的時(shí)候是因?yàn)槲覀儧](méi)有投入。魏書(shū)生投入了，所以他收獲了，而且這種收獲是多重的。

魏書(shū)生覺(jué)得教師的工作時(shí)吸引人的，因?yàn)榻處煹膭趧?dòng)有三重收獲：收獲各類(lèi)人才，收獲真摯的感情，收獲創(chuàng)造性的勞動(dòng)成果。這也正是教師工作的獨(dú)特之處，這種教育成果的延續(xù)性會(huì)激勵(lì)每個(gè)教育者去付出創(chuàng)造性的勞動(dòng)。

作為新教師，我會(huì)給自己一串踏實(shí)的腳印，給自己一份教育責(zé)任，告別內(nèi)心的躊躇與膽怯，在教育這片土地上勤懇耕耘，去實(shí)踐自己心中那個(gè)教育夢(mèng)。通過(guò)自己的工作讓自己感受到那種充實(shí)感、幸福感、豐盈感。我將忠于自己的選擇，忠于自己最初的教育理想，永遠(yuǎn)保持一顆上進(jìn)心！

潛江市總口管理區(qū)中學(xué)丁婉君

2013年10月