第一篇：高中語(yǔ)文教學(xué)論文 紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行

我很贊賞并欽佩那些少說(shuō)廢話積極實(shí)踐的人，在他們的影響下，我也成了那種不撞南墻心不死的墾荒者。之所以不死心，主要還是過(guò)于厭惡那種把學(xué)生當(dāng)算盤(pán)珠子“我撥你動(dòng)”“我教你學(xué)”的教學(xué)模式，也確實(shí)是因?yàn)閮?nèi)心恐慌了，我感覺(jué)自己很貧乏，很怕自己的“一桶水”滋養(yǎng)不了需要成長(zhǎng)的生命。“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”，研究性學(xué)習(xí)走進(jìn)了我們的校園，因此我絲毫也不懷疑研究性學(xué)習(xí)的先進(jìn)性和必要性，而且是寄希望于借這種學(xué)習(xí)方式?jīng)_擊我們固存已久的心態(tài)、觀念和模式，讓它在教學(xué)中真正發(fā)揮作用，卻不愿以它為標(biāo)簽，為自己臉上貼金。所以在將研究性學(xué)習(xí)納入語(yǔ)文常規(guī)教學(xué)的嘗試中，我讓學(xué)生“走進(jìn)蘇東坡”，和學(xué)生一起搜集生活中“美的現(xiàn)象”；在指導(dǎo)學(xué)生課外的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我和學(xué)生共同探討“現(xiàn)代人的金錢(qián)和消費(fèi)觀”（結(jié)題報(bào)告獲學(xué)校研究性學(xué)習(xí)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)），我希望的是我自己和別人在反思和考察這種學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)與缺憾的時(shí)候，多一些客觀的態(tài)度和求實(shí)的精神，少一些輕率的排斥和不假思索的否定，現(xiàn)借此機(jī)會(huì)談?wù)劗?dāng)今研究性學(xué)習(xí)的體會(huì)，以求教于大方之家。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)貴在和學(xué)科教學(xué)接軌

“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”，這是新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出的基本理念，可喜的是，它和當(dāng)前的研究性學(xué)習(xí)如出一轍。所以在理解、接受了“研究性學(xué)習(xí)”的基本理念并認(rèn)識(shí)到這是當(dāng)前課程改革的切入口之后，我開(kāi)始嘗試著把“研究性學(xué)習(xí)”和語(yǔ)文教學(xué)接軌。于是《石鐘山記》的教學(xué)也就有了全新的思路，我把它當(dāng)成是一篇研究性學(xué)習(xí)的結(jié)題報(bào)告，并讓學(xué)生列舉這份報(bào)告的關(guān)鍵詞，如“課題名稱”“課題組成員”“主導(dǎo)課程及相關(guān)課程”“研究緣起”等等，然后自讀課文，對(duì)以上元素逐條分析形成草案；再自由組合討論交流，組織成一份完整的研究性閱讀報(bào)告。由于把研究性學(xué)習(xí)納入了課堂，學(xué)生參與的熱情空前高漲。

另外，學(xué)生的課題探究學(xué)習(xí)，也是促使他們涉獵課外的好方式。于是，我們的課堂上，有《紅樓夢(mèng)》專題講座，有莎士比亞作品評(píng)介，也有《歐也妮.葛朗臺(tái)》典型細(xì)節(jié)補(bǔ)充等等，這些都大大激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣。至于其他擴(kuò)展，如解讀三毛作品、評(píng)介韓寒及其他同齡人作品、探究徐志摩聞一多的詩(shī)歌、婉約詞與豪放詞比較閱讀等等，無(wú)疑都超越了課堂，形成真正的“大閱讀”之勢(shì)，有力地輔助于課堂教學(xué)，有益于全面素養(yǎng)的提高。

“研究性學(xué)習(xí)”究竟應(yīng)該以怎樣的方式與學(xué)科教學(xué)接軌，空說(shuō)無(wú)益，何不以積極的心態(tài)面對(duì)，以嘗試考察其實(shí)效？

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)貴在寓知于趣，樂(lè)則意通

興趣是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的催化劑。明代王守仁曾對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作過(guò)心理分析，他用了一個(gè)生動(dòng)貼切的比喻：“大抵童子之性，樂(lè)嬉游而憚拘檢，如草木之始萌芽，舒暢之則條達(dá)，摧撓之則衰痿。今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進(jìn)自不能已；譬之時(shí)雨春風(fēng)，沾被卉木，莫不萌動(dòng)發(fā)越，自然日長(zhǎng)月化。若冰霜?jiǎng)兟?，則生意蕭索，日就枯槁矣?！边@就告訴我們，教師只有順其興趣，才能開(kāi)其知覺(jué)，使其日長(zhǎng)。

大凡做教師的常常強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的艱巨性和長(zhǎng)久性，經(jīng)常用“鐵杵磨針”、“聞雞起舞”等故事來(lái)啟發(fā)學(xué)生刻苦攻讀，而不大關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)甚至還會(huì)有意無(wú)意的潑點(diǎn)冷水。誠(chéng)然，學(xué)習(xí)本身的確是一件苦事。“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，終無(wú)所成；嘻戲取鬧，高枕以對(duì)，亦難進(jìn)益。然而，倘若學(xué)生愁眉苦臉，憂心忡忡，恐怕也難學(xué)出個(gè)名堂。因?yàn)樾幕乙鈶?，思維力就受到阻遏，注意力很難集中，記憶力也會(huì)退避三舍。因此，孔子認(rèn)為：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者!”他主張將學(xué)習(xí)視為最快樂(lè)的事，“樂(lè)則意通”，便能自覺(jué)進(jìn)取，領(lǐng)意深入；“樂(lè)則思涌”，便能思接千載，視通萬(wàn)里。在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，自主選擇研究性課題，這種學(xué)習(xí)方式為學(xué)生提供了更多的參與機(jī)會(huì)，1

更容易激發(fā)學(xué)生的探究熱情，如此，寓認(rèn)知于趣味之中，則學(xué)習(xí)的勁頭經(jīng)久不衰，學(xué)習(xí)的成果碩大喜人。

所以，我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)中大可革除死氣沉沉、板板六十四的陳規(guī)陋習(xí)，開(kāi)創(chuàng)生動(dòng)活潑的新天地。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)貴在關(guān)注生活，感悟生活

沒(méi)有生活，就沒(méi)有研究性學(xué)習(xí)。我們的教育一直以來(lái)在應(yīng)試牽制下掙扎于困境之中不能自拔，走不出一條新路，一個(gè)很重要的原因是將學(xué)生束縛于課本、試卷、課堂之中，使他們遠(yuǎn)離生活了。沒(méi)有生活、沒(méi)有體驗(yàn)，還奢談什么有思想、有情感？

研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，真正的收獲，倒不是學(xué)生上交的所謂小論文，令人欣慰的是學(xué)習(xí)過(guò)程促使他們成為熱切關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的有心人。我的學(xué)生曾經(jīng)嘗試的《現(xiàn)代人的金錢(qián)和消費(fèi)觀》《街道廣告的調(diào)查研究》《中西方飲食文化的差異》《透視少年寫(xiě)書(shū)出書(shū)熱》《我看網(wǎng)吧利與弊》《9.11事件透視》等等，無(wú)不表明學(xué)習(xí)本身已牽引學(xué)生去關(guān)注的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，思考生活的方方面面了。與此同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有了真切體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)，有了團(tuán)結(jié)合作的精神，有了協(xié)調(diào)事宜的能力，有了主動(dòng)探索的意識(shí)，有了堅(jiān)持不懈的毅力，有了克服困難的勇氣等等，這些非智力品質(zhì)的的培養(yǎng)，這些磨練和體驗(yàn)的價(jià)值，是傳統(tǒng)的單一的學(xué)習(xí)形式無(wú)法比擬的。

四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)貴在教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高

教學(xué)相長(zhǎng)是建立在師生平等觀的基礎(chǔ)之上的，它要求摒棄師道尊嚴(yán)。孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?！薄笆t吾不能，學(xué)不厭而教不倦也?！笔聦?shí)上，“教不倦”是以“學(xué)不厭”為前提的，因此，教師首先要“以教人者教己”，不斷地進(jìn)行自我教育，絕不可自以為是，固步自封。在整個(gè)研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師所起的作用應(yīng)該是“到位而不越位，參謀而不代謀，指導(dǎo)而不指令”，當(dāng)自己的知識(shí)和能力不足以給學(xué)生提供幫助時(shí)，要放下架子，樹(shù)立能者為師的觀念，和學(xué)生平等地探討學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供盡可能多的獲取知識(shí)的途徑，讓他們到更廣闊的天地里去獲取知識(shí)。

研究性學(xué)習(xí)突破了原有的以單科性、學(xué)術(shù)性為主的課程框架，學(xué)生面臨的問(wèn)題是往往是復(fù)雜的，需要綜合運(yùn)用多種知識(shí)去解決，如果我們還以“教給學(xué)生一滴水，自己必須有一桶水”作為自己的終極目標(biāo)，是根本無(wú)法適應(yīng)研究性學(xué)習(xí)的需要的，所以面對(duì)新的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)迅速調(diào)整目標(biāo)，把“一桶水”變?yōu)椤耙粭l源源不斷的充滿活力的河流”。

半個(gè)學(xué)年的研究性學(xué)習(xí)課程給了學(xué)生極大的收獲，他們學(xué)會(huì)了分析，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了主動(dòng)探尋知識(shí)；他們的個(gè)性得到了發(fā)展，動(dòng)手能力得到了施展，創(chuàng)新能力得到了開(kāi)發(fā)；他們獲得的信息量，是40分鐘課堂教學(xué)中所無(wú)法獲取的。

有煩惱才有欣慰，有困惑才有收獲。愿來(lái)年在新領(lǐng)域的開(kāi)拓中能摘取更加豐碩的成果！2

第二篇：紙上得來(lái)終覺(jué)淺絕知此事要躬行-陜西統(tǒng)計(jì)局

紙上得來(lái)終覺(jué)淺 絕知此事要躬行

——陜西省第三次全國(guó)農(nóng)業(yè)普查試點(diǎn)小記

作者：魏玲

咸陽(yáng)市淳化縣統(tǒng)計(jì)局

春風(fēng)化作巧手，裝扮著蘇醒的大地；柳絮化為白雪，裝點(diǎn)著嫩綠的枝丫；流水化作養(yǎng)料，滋潤(rùn)著新生的胚芽。在這溫暖的、柔和的、清新的人間四月天里，陜西省第三次全國(guó)農(nóng)業(yè)普查試點(diǎn)培訓(xùn)工作緩緩拉開(kāi)了帷幕。我們一行四人，和著溫婉的春風(fēng)，來(lái)到美麗的涇陽(yáng)縣，參加此次試點(diǎn)培訓(xùn)工作。

聞名不如見(jiàn)面

農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村，對(duì)我來(lái)說(shuō)只是遙遠(yuǎn)的政策和口號(hào)。雖然從小生活在縣城，離農(nóng)村并不遠(yuǎn)，甚至我的爺爺輩都是農(nóng)民。但我對(duì)三農(nóng)的認(rèn)識(shí)，只停留在親戚家居住的地坑院、璀璨在豐收時(shí)玩耍的小麥堆、升華在春季里食用的槐花飯、消逝在漸行漸遠(yuǎn)的路途中......3月份，我接手了普查工作，面對(duì)的頭等大事，就是第三次全國(guó)農(nóng)業(yè)普查。試點(diǎn)培訓(xùn)之前，我對(duì)農(nóng)業(yè)普查僅有一個(gè)模糊的概念，從檔案中知道了它的大概輪廓；從領(lǐng)導(dǎo)和同事的介紹中明晰了它的大概流程；從參與三經(jīng)普的經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想到了它的困難程度......直到參加了此次培訓(xùn)，我才真正的面對(duì)了它，見(jiàn)識(shí)到了它的冰山一角。

4月18日，農(nóng)業(yè)普查就像神秘的印度女郎，終于掀開(kāi)了她的面紗，向我娓娓介紹了自己。經(jīng)過(guò)兩天的培訓(xùn)，我腦子一陣發(fā)懵，我苦笑著對(duì)同事說(shuō)：“怎么辦啊，我聽(tīng)不太懂，回去怎么跟領(lǐng)導(dǎo)交代啊？”是真的，8種普查表，幾百個(gè)指標(biāo)，5、6位老師輪番上陣，轟炸的我頭皮一陣發(fā)麻。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的重托，為了不使自己遺憾，更為了不讓淳化的普查工作遇到困難，我開(kāi)始了每天晚上長(zhǎng)達(dá)5個(gè)小時(shí)的自學(xué)。認(rèn)真的研讀普查員手冊(cè)，仔細(xì)的翻看每種普查表式，詳細(xì)的記錄遇到的每個(gè)問(wèn)題。終于，我對(duì)普查工作的認(rèn)識(shí)和對(duì)各種指標(biāo)的解釋都邁上了一個(gè)新臺(tái)階。農(nóng)業(yè)普查，用它獨(dú)有的方式給了我一個(gè)下馬威，讓我不由得發(fā)出了聞名不如見(jiàn)面的感嘆。

培訓(xùn)不如實(shí)戰(zhàn)

不可否認(rèn)，農(nóng)普培訓(xùn)有著不可忽視的重要作用，它向我們介紹了農(nóng)業(yè)普查的主要內(nèi)容、基本流程和重點(diǎn)難點(diǎn)等，就像地基一樣發(fā)揮著它穩(wěn)定的基礎(chǔ)性作用?？晌胰匀徽J(rèn)為，它的作用遠(yuǎn)比不上試點(diǎn)入戶?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，在進(jìn)行了入戶登記工作后，我對(duì)這句話的理解越發(fā)深刻。4月20日，在縈繞耳旁的關(guān)于涇陽(yáng)“五個(gè)一”的動(dòng)聽(tīng)介紹中、在夾雜在微風(fēng)中緩緩送來(lái)的花果香氣中、在映入眼簾的農(nóng)普展板和宣傳橫幅中、在王運(yùn)林局長(zhǎng)高亢的動(dòng)員令號(hào)召下，我們懷著激動(dòng)且忐忑的心情，在滑里村開(kāi)始了清查摸底和入戶登記工作。

我們分到的是滑里村03普查小區(qū)第12組的16戶普通農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)戶。剛開(kāi)始沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，與農(nóng)戶的溝通不夠流暢，對(duì)個(gè)別指標(biāo)的解釋不夠清楚，對(duì)植補(bǔ)、合療等相關(guān)政策不夠了解，導(dǎo)致第一戶的登記花費(fèi)了40多分鐘。于是我們迅速調(diào)整溝通方式、翻查指標(biāo)解釋、總結(jié)填表經(jīng)驗(yàn)，直至下午將每戶的登記時(shí)間減少到了17分鐘。在這短短的一天時(shí)間里，我們對(duì)普查工作的了解和經(jīng)驗(yàn)成倍增長(zhǎng)，在培訓(xùn)時(shí)存有的疑惑此時(shí)也迎刃而解。試點(diǎn)登記，用它獨(dú)特的視角化解了我的難題，給我清晰的指引，使我真正了解了“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”的真正涵義。

心動(dòng)不如行動(dòng)

短短5天的試點(diǎn)培訓(xùn)，帶給我的成長(zhǎng)卻不可估量。不僅使我對(duì)農(nóng)業(yè)普查有了清晰的、全面的認(rèn)識(shí)，也使我的身心都經(jīng)歷了一次升華，喚醒了我內(nèi)心深處對(duì)土地、對(duì)農(nóng)民的深厚感情，激發(fā)了我對(duì)參與此次普查工作強(qiáng)烈的使命感。懷揣著這些復(fù)雜的、新鮮的、熱乎的情感，我利用周末時(shí)間撰寫(xiě)了此次農(nóng)業(yè)普查試點(diǎn)的匯報(bào)材料和工作總結(jié)?；氐骄掷?，我向同事們簡(jiǎn)單介紹了三農(nóng)普工作，上傳了培訓(xùn)課件供他們參考和學(xué)習(xí)，并一再向領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)試點(diǎn)培訓(xùn)工作的重要性。經(jīng)過(guò)這一周的學(xué)習(xí)與思考，我認(rèn)為目前對(duì)我們廣大的農(nóng)普工作人員來(lái)說(shuō)，最重要的一句話就是：“心動(dòng)不如行動(dòng)”。

無(wú)論你在試點(diǎn)培訓(xùn)時(shí)遇到了多少困難，收獲了多少感動(dòng)；無(wú)論你在座談交流時(shí)提出了多少問(wèn)題，收獲了多少解答；無(wú)論你在普查路途中經(jīng)過(guò)了多少思索，收獲了多少成果，我們都要從小事做起、從點(diǎn)滴入手、從細(xì)節(jié)出發(fā)，認(rèn)真的做好農(nóng)業(yè)普查工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一項(xiàng)準(zhǔn)備、每一個(gè)工作。“千里之行，始于足下”，廣大的農(nóng)普工作同胞們，讓我們立刻行動(dòng)起來(lái)，奮戰(zhàn)在工作前線，為第三次全國(guó)農(nóng)業(yè)普查工作的順利開(kāi)展添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的力量！

第三篇：紙上得來(lái)終覺(jué)淺 絕知此事要躬行 實(shí)踐教育實(shí)踐總結(jié)

紙上得來(lái)終覺(jué)淺

絕知此事要躬行

實(shí)踐教育實(shí)踐總結(jié)

名師培訓(xùn)班開(kāi)班以來(lái)，已經(jīng)組織我們學(xué)員參加了各類豐富的研修活動(dòng)，比如聽(tīng)取專家講座、導(dǎo)師與學(xué)員的交流等等，此次精心安排我們進(jìn)行跟崗教育實(shí)踐可謂是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，俗話說(shuō)得好“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，從書(shū)本上得到的知識(shí)終歸是淺薄的，最終要想認(rèn)識(shí)事物或事理的本質(zhì)，還必須依靠親身的實(shí)踐，只有這樣才能把書(shū)本上的知識(shí)變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。課堂永遠(yuǎn)是教師的第一戰(zhàn)場(chǎng)，理論知識(shí)再充實(shí)，沒(méi)有課堂教學(xué)實(shí)踐的實(shí)施，也只是紙上談兵。所以跟崗實(shí)踐為我們?cè)趯?shí)踐中課堂教學(xué)能力的提高提供了一個(gè)便捷的平臺(tái)。

1.跟崗實(shí)踐的經(jīng)歷??充實(shí)而豐富

我跟崗實(shí)踐的學(xué)校德清高級(jí)中學(xué)以及導(dǎo)師高中數(shù)學(xué)特級(jí)教師邱林甫老師熱情的接待了我們一行蹲崗實(shí)踐的老師們，并且為我們安排了豐富的學(xué)習(xí)、教學(xué)與教研活動(dòng)。以下是跟崗實(shí)踐期間的具體工作安排。

實(shí)習(xí)時(shí)間：3月12日～3月23日（共十個(gè)工作日）日期

內(nèi)

容 3月12日 星期一

1.上午學(xué)員到實(shí)習(xí)學(xué)校報(bào)到，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師見(jiàn)面。2.安排住宿及辦公室。

3.聽(tīng)取指導(dǎo)教師邱林甫的教學(xué)常態(tài)課。4.評(píng)課及交流。3月13日 星期二

1.聽(tīng)取邱林甫老師的教學(xué)心得專題報(bào)告。2.明確實(shí)踐任務(wù)三項(xiàng)。

⑴準(zhǔn)備常態(tài)課一節(jié)。

⑵展示課一節(jié)。

⑶收集整理教學(xué)資料，撰寫(xiě)教學(xué)論文一篇。3.聽(tīng)取德高青年教師交流課二節(jié)。3月14日 ～16日

星期三～星期五

1.針對(duì)三項(xiàng)實(shí)踐任務(wù)學(xué)員各自備課，并與指導(dǎo)教師交流。完成二節(jié)課的教案（書(shū)面）及課件。

2.撰寫(xiě)教學(xué)論文一篇或選擇所聽(tīng)的課撰寫(xiě)課堂實(shí)評(píng)一篇或教學(xué)實(shí)踐體會(huì)心得一篇。3月19日 星期一

1.學(xué)員展示課，德高青年教師交流課。2.實(shí)課分析點(diǎn)評(píng)。3月20日 星期二

1.參加高二年級(jí)備課組集體備課。2.學(xué)員展示課及德高青年教師交流課。3.實(shí)課分析點(diǎn)評(píng)。3月21日 星期三

1.學(xué)員展示課。2.實(shí)課分析點(diǎn)評(píng)。3月22日 星期四

1.實(shí)踐心得交流（或書(shū)面交流）。2.教學(xué)論文交流（或書(shū)面交流）。3月23日 星期五

實(shí)踐小結(jié)，填寫(xiě)學(xué)員實(shí)踐表

經(jīng)過(guò)這十多天的蹲崗實(shí)踐，真是感覺(jué)不虛此行。每天都感覺(jué)很充實(shí)，而且能夠靜下心來(lái)對(duì)自己的教

學(xué)、教研工作做一個(gè)詳細(xì)的反思，思路阻塞的時(shí)候就可以找導(dǎo)師進(jìn)行交流，便有一種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，思路開(kāi)闊，柳暗花明又一村。2.跟崗實(shí)踐的收獲??頓悟與拓展 2.1課堂教學(xué)

從事了二十六年的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，一直都是忙忙碌碌，此次蹲崗實(shí)踐給了我一個(gè)靜心反思的好機(jī)會(huì)。聽(tīng)聽(tīng)特級(jí)教師的課，與特級(jí)教師一起評(píng)課、磨課、研課，上診斷課、提升課，為自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)辟了一個(gè)更廣闊的空間，使自己產(chǎn)生了頓悟。此次蹲崗實(shí)踐我特意隨身帶了家庭用的攝像機(jī)，拍攝下了導(dǎo)師邱林甫老師的上課全程錄像以及同行的一些老師的課堂實(shí)錄，以便進(jìn)行課后詳細(xì)的反思。主要收獲體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

（1）數(shù)學(xué)教師的個(gè)性化態(tài)度會(huì)使學(xué)生感受到師長(zhǎng)的親和，同學(xué)的友好，感受到學(xué)生與教師的零距離，感受到班級(jí)的凝聚力和積極的心理暗示，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中沒(méi)有壓抑感，讓思維自由馳騁。學(xué)生就會(huì)把課堂視為展示智慧、顯露才華的平臺(tái)，把數(shù)學(xué)活動(dòng)當(dāng)作探索科學(xué)、獲取真諦、培養(yǎng)能力的有效途徑，就會(huì)積極主動(dòng)投入教師設(shè)置的學(xué)科活動(dòng)中，并最大程度地釋放自己的潛能，并在此過(guò)程中獲得成功的愉悅，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)中存在的差異，尋找彌補(bǔ)短缺的方法，自覺(jué)地把自己融化在班級(jí)集體中，使自己成為班級(jí)集體中的一個(gè)亮點(diǎn)，使課堂成為學(xué)習(xí)的樂(lè)園，學(xué)生就會(huì)遠(yuǎn)離厭學(xué)情緒。

（2）數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)系統(tǒng)。每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容往往是某個(gè)章節(jié)的一個(gè)部分，不是章節(jié)內(nèi)容的全部。教師必須有的放矢地幫助學(xué)生對(duì)每個(gè)章節(jié)的知識(shí)進(jìn)行梳理，構(gòu)建完整的知識(shí)系統(tǒng)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生了解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)中的地位、作用，以及與其它知識(shí)間的關(guān)聯(lián)。

（3）數(shù)學(xué)教師要做到“以少勝多”。很多數(shù)學(xué)教師的通病是竭盡全力在課堂上多講，就怕學(xué)生不知道，能多講點(diǎn)就多講點(diǎn)，這其實(shí)是一個(gè)誤區(qū)。好的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂應(yīng)該給人的感受是章法明顯，輕松自如，不貪多圖快，不片面追求教學(xué)容量，順應(yīng)學(xué)生的思維規(guī)律，注重思維過(guò)程的暴露，注重學(xué)生的思維活動(dòng)，讓學(xué)生在自己的思考探索過(guò)程中掌握解題的技能技巧，易使教學(xué)收到事半功倍的效果。通過(guò)上診斷課、提升課過(guò)程中與導(dǎo)師的交流，覺(jué)得自己的課堂教學(xué)在以上方面得到了明顯的頓悟與提高，這真的要感謝這次來(lái)之不易的蹲崗實(shí)踐活動(dòng)。2.2科研拓展

雖然自己也曾發(fā)表過(guò)百余篇論文，但通過(guò)聽(tīng)取邱老師的講座以及與邱老師的交流發(fā)現(xiàn)自己的科研道

路仍然狹窄，思路應(yīng)該更開(kāi)闊。邱老師的講座《穩(wěn)定中深化理念，繼承中追求創(chuàng)新；變 2 化中回歸本質(zhì)，反思中提高能力》從一個(gè)新的角度讓我頓覺(jué)豁然開(kāi)朗。

（1）重視對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)價(jià)值的思考。數(shù)學(xué)教學(xué)要將知識(shí)教學(xué)與價(jià)值觀影響融為一體，關(guān)鍵是要提高課堂教學(xué)的思維性。從數(shù)學(xué)思想高度設(shè)計(jì)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)：理性精神，科學(xué)思維。從數(shù)學(xué)思想高度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)已成為廣大教師的自覺(jué)行為了，現(xiàn)在的問(wèn)題是要提高對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解和把握能力，要將教學(xué)設(shè)計(jì)的立意建立在最本質(zhì)的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)精神之上。

（2）重視對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的思考。在平時(shí)的教學(xué)中，要立足于教材，重視教材的使用。要精選習(xí)題、注重通性通法、突出思維能力和運(yùn)算能力。只有加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系，抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，突出概念的理解和運(yùn)用，突出思維能力的培養(yǎng)，才能真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，教學(xué)中應(yīng)做到“三性”，即對(duì)知識(shí)理解的深刻性、概念掌握的全面性、方法運(yùn)用的靈活性，以使學(xué)生形成綜合性的知識(shí)體系。

（3）重視數(shù)學(xué)動(dòng)態(tài)思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)中的動(dòng)態(tài)思維是以數(shù)學(xué)中動(dòng)態(tài)的基本概念為基礎(chǔ)，在解題中力求生動(dòng)，他反映數(shù)學(xué)對(duì)象的運(yùn)動(dòng)變化，發(fā)展過(guò)程及其相互的辯證關(guān)系的思維方法，在紛繁的運(yùn)動(dòng)變化關(guān)系中體驗(yàn)動(dòng)與靜，形變與量變的本質(zhì)聯(lián)結(jié)。

以上是我聆聽(tīng)了邱老師的講座后的感悟，在接下去的自我研修中，我會(huì)結(jié)合這幾點(diǎn)感悟，在自己的教學(xué)實(shí)踐中不斷深入、不斷探索，爭(zhēng)取在自己的教科研之路上有所新的斬獲。2.3教研活動(dòng)

德高一直以來(lái)實(shí)行集體備課，而且在邱老師的引領(lǐng)下，集體備課搞得有聲有色。我們一行參加了德高數(shù)學(xué)組的幾次集體備課活動(dòng)，感受頗深。集體備課要做到“備”而不是以前的“寫(xiě)”，更注重“研”與“深”，濃厚了教研氛圍，增加了學(xué)術(shù)氣息。雖然我們學(xué)校的集體備課才剛剛起步，但我通過(guò)參加了德高的集體備課，對(duì)集體備課也有所感悟。集體備課的流程大致可以分為四步：鉆研教材，個(gè)體初備??中心發(fā)言，集思廣益??形成預(yù)案，二次備課??教后反思，理論提升。集體備課也從一個(gè)側(cè)面反映出教師要改變“閉門(mén)造車(chē)”、“單打獨(dú)斗”的教研方式，大家群策群力，在交流中彌補(bǔ)個(gè)人的不足；在傾聽(tīng)、吸納他人意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享；在互動(dòng)中，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高工作效率。3.跟崗實(shí)踐的所思所得??思考與啟示

跟隨了數(shù)學(xué)特級(jí)教師邱林甫學(xué)習(xí)，我從一開(kāi)始就沉浸在重新回顧、重新學(xué)習(xí)、重新發(fā)現(xiàn)邱老師在教育教學(xué)取得寶貴的經(jīng)驗(yàn)與成就的氛圍中。內(nèi)心深處對(duì)邱老師的崇敬之情油然而生。與此同時(shí)我強(qiáng)烈的感受到邱老師專業(yè)成長(zhǎng)的個(gè)案對(duì)當(dāng)今的中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)以及中學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展留下很多有益的思考與啟示。

（1）知識(shí)方面。數(shù)學(xué)教師要適應(yīng)新課程改革及未來(lái)教育教學(xué)的需要，要有深厚、廣博、豐富的數(shù)

學(xué)專業(yè)知識(shí)，不僅包括數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)，學(xué)科教學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)課程知識(shí)，要熟悉數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)的社會(huì)文化價(jià)值，數(shù)學(xué)哲學(xué)特征，以及課堂教學(xué)中的情境知識(shí)和問(wèn)題解決過(guò)程中的實(shí)踐知識(shí)。

（2）能力方面。首先，要有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在教學(xué)定位與教學(xué)設(shè)計(jì)中，要突出以人為本的 思想，能及時(shí)了解學(xué)生的現(xiàn)有水平以及社會(huì)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)造性的把握教學(xué)內(nèi)容，用創(chuàng)新精神突顯“雙基”的同時(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生智能和潛能。第二，熟練掌握科學(xué)的教育教學(xué)能力，在課堂教學(xué)中要正確處理好課本教材與課堂教案，教師的教程與學(xué)生的學(xué)程之間的關(guān)系，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施到教后評(píng)價(jià)，即從內(nèi)化教材到外化教材。要求教師能全面了解特定教材的知識(shí)體系，把握教材各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，以保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和思想性；能根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際、生活實(shí)際、思維特點(diǎn)和接受能力，選擇科學(xué)和適用的教學(xué)方法，把重新組合加工的教學(xué)內(nèi)容變成學(xué)生易接受的知識(shí)體系；能在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和自學(xué)能力。教學(xué)不僅是一門(mén)科學(xué)，要求合理地布排知識(shí)、技能。第三，具有熟練組織教學(xué)能力，在數(shù)學(xué)課 3 堂教學(xué)過(guò)程中，能夠靈活自如以知識(shí)為載體，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手意識(shí)和創(chuàng)新精神，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，充分發(fā)揮教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能獲得最佳發(fā)展。第四，具有教育教學(xué)研究能力，要善于觀察教學(xué)實(shí)踐的每個(gè)細(xì)節(jié)，并進(jìn)行總結(jié)和反思，上升成為一定的理論高度。同時(shí)能以先進(jìn)的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)自覺(jué)地進(jìn)行探索和研究，在改進(jìn)教學(xué)工作的同時(shí)，完善和提高自己的教科研能力。其五，具備終身學(xué)習(xí)的能力，務(wù)必樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的信念，對(duì)新知識(shí)新理念的學(xué)習(xí)要有強(qiáng)烈的欲望和信心，也要掌握一定的獲取新知的方法，要善于用先進(jìn)的知識(shí)優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)、用優(yōu)秀的思想完善教育理念，使日常教學(xué)工作“常教常新”、具有生命的活力。

（3）教學(xué)信念。課堂教學(xué)首要是如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何體

驗(yàn)新課改的教育教學(xué)理念。在教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生主體性的基礎(chǔ)和動(dòng)力是學(xué)生的主體意識(shí)。主體意識(shí)是學(xué)生對(duì)自身在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的地位、責(zé)任、需要以及心理狀態(tài)的自我意識(shí)。這種意識(shí)不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是在教師的啟導(dǎo)和他人的影響下經(jīng)過(guò)內(nèi)化逐漸形成的。所以在課堂教學(xué)中，我們要采取多種手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，為學(xué)生提供充分的參與機(jī)會(huì)，推動(dòng)學(xué)生去探求知識(shí)，開(kāi)拓眼界，樂(lè)于努力，克服學(xué)習(xí)中的種種困難，從而不斷獲得自我實(shí)現(xiàn)成功的喜悅，增強(qiáng)主體意識(shí)，充分發(fā)揮主體性。

（4）構(gòu)建和諧的數(shù)學(xué)課堂。課堂是教與學(xué)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)效果主要決定于良好教學(xué)氛圍。現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：學(xué)科教學(xué)應(yīng)是學(xué)科活動(dòng)過(guò)程，是教師指導(dǎo)下的學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識(shí)過(guò)程與發(fā)展過(guò)程。在此過(guò)程中學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊I(lǐng)和點(diǎn)撥，主體的積極心向是活動(dòng)取得成效的關(guān)鍵。從心理學(xué)的角度看，這種積極的活動(dòng)心向，取決于主體的主觀愿望和心靈愉悅的程度。因此，構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)環(huán)境應(yīng)是上好課的前提。構(gòu)建和諧的課堂，教師是主角。這就要求教師加強(qiáng)個(gè)性修養(yǎng)，養(yǎng)成平易近人的品格。做到有教無(wú)類，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，對(duì)所有學(xué)生懷抱仁愛(ài)之心，傾注極大熱情。尊重學(xué)生意愿，尊重學(xué)生人格，與此同時(shí)，幫助同學(xué)建立同學(xué)互助、互愛(ài)、互信關(guān)系，促使學(xué)生和睦相處、友好交往。

第四篇：2013暑期社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)：紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行

2013暑期社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行 四川農(nóng)業(yè)大學(xué)生命科學(xué)與理學(xué)院 媒影團(tuán)隊(duì) 徐思宇

以前總是覺(jué)得心里想著做什么事，然后就給朋友們說(shuō)：我要干嘛干嘛，我想干嘛，結(jié)果總是沒(méi)做成。失敗了不是反思自己的過(guò)錯(cuò)反而是找各種說(shuō)服自己的借口，下一次，每一次，最后連借口都重復(fù)到了麻木。再次偶然看到陸游的《冬夜讀書(shū)示子聿》，突然有一種悸動(dòng):以前總會(huì)犯同樣一個(gè)錯(cuò)誤，每次把絕錯(cuò)寫(xiě)為覺(jué)，因?yàn)槊看味枷氤墒牵河X(jué)得以后要親自動(dòng)手。翻書(shū)查看，發(fā)現(xiàn)絕是深入透徹的意思，才幡然醒悟一直以來(lái)我的錯(cuò)。這次趁著暑期社會(huì)實(shí)踐我要給自己一次機(jī)會(huì)，改變自己，證明自己。

萬(wàn)事開(kāi)頭難，策劃所要考慮的全面程度總是很費(fèi)心思的。在鄰近考試的前一周我們部門(mén)組織了一次會(huì)議給每個(gè)人分配了任務(wù)，大小事宜都要想到。其實(shí)在分配任務(wù)之前部長(zhǎng)早就想到了幾乎所有的所有的環(huán)節(jié)，臺(tái)前幕后的細(xì)節(jié)都考慮得很周到。開(kāi)始我還有點(diǎn)不明白，明明自己已經(jīng)快搞定了，卻還叫我們寫(xiě)，不是沒(méi)事找事么。事后想來(lái)，什么事都讓別人代勞了，那么還怎么鍛煉自己呢？發(fā)現(xiàn)躬行才是部長(zhǎng)真正想讓我們做的。即使是已經(jīng)給了大綱了，但是凡事要力求完美的我想完善細(xì)節(jié)也是不容易的。查資料，問(wèn)前輩，想漏洞想到頭痛。每個(gè)隊(duì)員有自己的計(jì)劃安排，每個(gè)版塊的完成的時(shí)間不同，不能很好的整合。

我覺(jué)得很倒霉，因?yàn)樽钇D巨的任務(wù)交給了我；現(xiàn)在覺(jué)得很幸運(yùn)，最考驗(yàn)人的任務(wù)交給了我。這既是對(duì)我的信任也是對(duì)我的考驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)基地的落實(shí)是我的任務(wù)，首先在網(wǎng)絡(luò)上找到相關(guān)單位的資料，然后抽了個(gè)沒(méi)課的清晨去報(bào)社找負(fù)責(zé)人。可是周末不上班，我沒(méi)想到報(bào)社周末不上班，隨后我們又去其他幾家碰運(yùn)氣結(jié)果還是不幸的。周一下午吃完飯后，略微休息就直奔報(bào)社了。找到負(fù)責(zé)人后，我直接說(shuō)明來(lái)意，而她起先是不同意實(shí)習(xí)的，但是來(lái)之前我就有想過(guò)這樣的場(chǎng)面，所以也就拿出了自己的那番說(shuō)辭，最后勉強(qiáng)的說(shuō)服了她。結(jié)果是讓boss決定，但是要申請(qǐng)書(shū)和責(zé)任書(shū)簽字蓋章。我突然懵了，沒(méi)記得有這環(huán)節(jié)啊。打電話給部長(zhǎng)，無(wú)人接聽(tīng)。我只好連忙道歉并保證馬上拿過(guò)來(lái)，然后在路上不斷打電話。頗費(fèi)了一番周折后拿到簽字蓋章后急忙打車(chē)過(guò)去，也顧不得體育考試了。終于搞定后才松了一口氣，除了輕松還有自豪，我完成了組織交給我的最難的任務(wù)。雖然后來(lái)還是出了一點(diǎn)小問(wèn)題，不過(guò)還是得到了很好的解決。

在做每一件事之前，再盡心的準(zhǔn)備都不為過(guò)，不僅要知道流程，還要注重細(xì)節(jié)，意外之外的事是最考驗(yàn)人的環(huán)節(jié)。如何應(yīng)變？如何冷靜思考面臨的處境，想出解決問(wèn)題的辦法？如何巧妙的給自己犯的錯(cuò)誤彌補(bǔ)？細(xì)細(xì)想來(lái)，我收獲良多。最后送大家一句話：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

第五篇：參加拓展訓(xùn)練有感——紙上得來(lái)終覺(jué)淺 絕知此事要躬行

參加拓展訓(xùn)練有感

——紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行

2011年6月11日，天有點(diǎn)陰，飄著零星的小雨。我們經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院全體學(xué)生干部乘坐著大客來(lái)到營(yíng)口市委黨校，參加那聞名已久的拓展訓(xùn)練，滿懷著期待與懷疑。

期待著這樣一種別樣的上課方式為我們的視野打開(kāi)另一扇窗；懷疑著這樣一種別樣的上課方式的實(shí)效性。

經(jīng)過(guò)將近一個(gè)小時(shí)的理論講述，我們知道了拓展訓(xùn)練的淵源、發(fā)展、改良等等。接下來(lái)的各個(gè)項(xiàng)目被安排的合理有序：同心鼓、有軌電車(chē)、高空抓杠、勇渡鱷魚(yú)湖??看似簡(jiǎn)單的模擬項(xiàng)目，為我們帶來(lái)的，不只是歡樂(lè)與刺激這么簡(jiǎn)單的東西，更多的是感悟與思考。

一、同心鼓

這是我們到那里后的第一個(gè)項(xiàng)目。十八個(gè)人控制一個(gè)鼓，我們的任務(wù)就是用這個(gè)鼓顛一個(gè)排球。規(guī)定時(shí)間內(nèi)，顛球次數(shù)多的隊(duì)伍為贏者。

在操作前，我感覺(jué)這個(gè)項(xiàng)目的難度系數(shù)是相當(dāng)大的。畢竟是十八個(gè)人啊，在這個(gè)年代即使是兩個(gè)人要想齊心協(xié)力也是相當(dāng)困難的。但是，我錯(cuò)了。同學(xué)們都很棒！因?yàn)?，我們真正地把心放到了一起，真正地忽略了陌生人和熟人的間隙。在比賽的那一刻，你可以說(shuō)我們是一個(gè)十八個(gè)人的團(tuán)隊(duì)，但你更應(yīng)該說(shuō)我們是一個(gè)人的團(tuán)隊(duì)！十八個(gè)人融為了一個(gè)人后的團(tuán)隊(duì)！正因?yàn)槲覀冄杆俚貙⒆约喝谌爰w，所以我們是個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)，所以我們完勝。

我相信，無(wú)論是一個(gè)班級(jí)還是一個(gè)企業(yè)，甚至是一個(gè)國(guó)家，只要人民齊心協(xié)力，再大的壓力和困難都會(huì)在我們面前不堪一擊。我們是一個(gè)整體，我們榮辱與共！塑造和發(fā)展這樣的意志與決心非常必要，若可如此，國(guó)家必將昌盛。

我更相信，無(wú)論是一個(gè)班級(jí)還是一個(gè)企業(yè)，甚至是一個(gè)國(guó)家，都要堅(jiān)定地相信他的人民。水能載舟亦能覆舟，時(shí)時(shí)刻刻為人民著想，為人民盡力，便不怕人民心不歸，便不怕人民心不齊。正如管理學(xué)中的賭徒心理，如果我們是“賭徒”，請(qǐng)讓我們堅(jiān)定地相信我們的伙伴——請(qǐng)國(guó)家堅(jiān)定地相信他的人民；請(qǐng)人民堅(jiān)定地相信他的國(guó)家。若可如此，誓死效忠便不是傳說(shuō)。

二、有軌電車(chē)

這是安排在下午的第一個(gè)項(xiàng)目。十個(gè)人的雙腳一起踩在兩條木板上，共同進(jìn)退，我們的任務(wù)是以最短的時(shí)間到達(dá)終點(diǎn)，先到達(dá)終點(diǎn)者為勝者。

說(shuō)實(shí)話，我真的小看了這個(gè)項(xiàng)目，我把其雷同于兩人三足的游戲。事實(shí)上，并不是如此簡(jiǎn)單，有時(shí)想著很簡(jiǎn)單的事情但要是想真正地讓10個(gè)人動(dòng)起來(lái)真的有些難。下口令時(shí)有的人會(huì)聽(tīng)不清、會(huì)跟不上，但是我們沒(méi)有扔下任何一個(gè)人，我們互幫互助，互相體諒。但我們卻未得第一，為什么呢？因?yàn)?，我們忽略了?guī)則。

我相信，無(wú)論是一個(gè)班級(jí)還是一個(gè)企業(yè)，甚至是一個(gè)國(guó)家，都需要深刻理解并掌握其所處社會(huì)環(huán)境的規(guī)則。曾經(jīng)有人說(shuō)：“找準(zhǔn)方向比埋頭苦干更重要。”正如前蘇聯(lián)和中國(guó)的對(duì)比：論起步，蘇聯(lián)先我們一步走上社會(huì)主義道路；論發(fā)展，蘇聯(lián)的飛機(jī)大炮航空母艦出生的比我們?cè)?；論?shí)力，蘇聯(lián)曾是世界兩大巨頭之一??最終，他解體了。而中國(guó)走上了中國(guó)特色的社會(huì)主義，起起伏伏、蒸蒸日上。因此，我們世世代代的人民不僅要團(tuán)結(jié)一致，更要全面深刻地分析國(guó)內(nèi)外發(fā)

展趨勢(shì)，以便抓住機(jī)遇發(fā)展我們的祖國(guó)。若可如此，中國(guó)獨(dú)占鰲頭指日可待。

我更相信，無(wú)論是一個(gè)班級(jí)還是一個(gè)企業(yè)，甚至是一個(gè)國(guó)家，在時(shí)代的發(fā)展中站住陣腳、不驕不躁、保持冷靜與智慧是必須練就的一項(xiàng)本領(lǐng)。古人言：“一鼓作氣，再而衰，三而竭?！比欢?dāng)今時(shí)代一個(gè)國(guó)家在發(fā)展進(jìn)程中遭遇困難、受到阻撓，甚至是受到多方打擊都是很正常的事情，我們真正強(qiáng)大的地方不應(yīng)是能夠“一鼓作氣”，而是能夠“再而不衰、三而不竭”。無(wú)論國(guó)際風(fēng)云怎樣變幻莫測(cè)，我們崛起的心依然堅(jiān)決、我們前進(jìn)的腳步依然堅(jiān)定，不驕不躁、越挫越勇。若可如此，我們建國(guó)前的恥辱終將成為我們勝利的墊腳石。

三、高空抓杠

這是一個(gè)屬于個(gè)人挑戰(zhàn)的項(xiàng)目，看的不是團(tuán)體，看的是你自己。我們的任務(wù)就是爬到9米高的小圓盤(pán)上，向前跳起，抓住空中的一個(gè)橫杠。

這是一個(gè)看似個(gè)人但卻沒(méi)有脫離團(tuán)體的一個(gè)項(xiàng)目，因?yàn)橛泻芏嗤瑢W(xué)是在其他隊(duì)友的吶喊與鼓勵(lì)下縱身一躍、完成項(xiàng)目的。有的當(dāng)事人完成項(xiàng)目后，回憶說(shuō)：“其實(shí)我是稍微有一點(diǎn)恐高的，往上爬的時(shí)候還可以挺住，但當(dāng)我站到那個(gè)不斷‘自我’打晃的圓盤(pán)上時(shí)，我就真心地后悔了。這時(shí)我隊(duì)友也看出了我的害怕，所有人都在地上努力地仰著頭、不顧太陽(yáng)的強(qiáng)光，大聲地喊著我的名字，為我打氣加油——你可以的、你行的、加油??其實(shí)當(dāng)時(shí)我不知道我行不行，但我就沖著我隊(duì)友聲嘶力竭的吶喊聲，我也愿意縱身躍向那未知的高空！雖然沒(méi)有抓到橫杠，但我無(wú)愧于大家、無(wú)愧于自己?！逼鋵?shí)成功與否的判斷標(biāo)準(zhǔn)不是能否抓住橫杠，而是在那高處不勝寒的地方，你敢不敢拋開(kāi)膽怯與顧慮，縱身一躍。

我相信，無(wú)論是一個(gè)班級(jí)還是一個(gè)企業(yè)，甚至是一個(gè)國(guó)家，它是一個(gè)團(tuán)體，也是一個(gè)個(gè)體。人民在國(guó)家中，國(guó)家便是一個(gè)團(tuán)體；國(guó)家與國(guó)家間，國(guó)家便是一個(gè)個(gè)體。個(gè)體與團(tuán)體是相對(duì)的，并不是永遠(yuǎn)不變的。一個(gè)個(gè)體無(wú)論從事什么樣的工作或是走向什么樣的道路，都是無(wú)法脫離團(tuán)體而獨(dú)立存在的。正如改革前后的中國(guó)會(huì)產(chǎn)生兩種截然不同的發(fā)展速度——改革前或是建國(guó)前，我們閉關(guān)鎖國(guó)、我們寧要社會(huì)主義的草不要資本主義的苗，所以我們落后、我們挨欺負(fù)、我們是東亞病夫；改革后，無(wú)論國(guó)家綜合實(shí)力如何，我們打開(kāi)國(guó)門(mén)、積極參與國(guó)際事務(wù)、實(shí)行“走出去、引進(jìn)來(lái)”，所以我們?nèi)嗣竦纳钏讲粩嗵岣摺⑽覀兊木C合實(shí)力不斷增長(zhǎng)、我們?cè)趪?guó)際的地位日益彰顯。因此，把自己大膽地放到一個(gè)大環(huán)境中去體驗(yàn)、去歷練是非常必要的，這也許就是在那茫然的高空縱身一躍的勇氣與決心的具體體現(xiàn)了。若可如此，中國(guó)前進(jìn)的腳步將永遠(yuǎn)不會(huì)停止。

我更相信，無(wú)論是一個(gè)班級(jí)還是一個(gè)企業(yè)，甚至是一個(gè)國(guó)家，在發(fā)展的過(guò)程中一定要堅(jiān)定，一定要時(shí)刻反省自身、建設(shè)自身。正如有很多同學(xué)，在往上爬桿的過(guò)程中，就后悔了、就多了顧慮、就想退下來(lái)了。但是，只要稍微堅(jiān)持一小步，克服一下心理小小的不適——既不夸大困難、也不蔑視困難，而是客觀地對(duì)待。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你邁出去的是人生的一大步、國(guó)家邁出去的是歷史性的一大步。古人言：“攘外必先安內(nèi)”，在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，在我們國(guó)家發(fā)展的進(jìn)程中，每個(gè)人多要求一下自己、多反省一下自身，面對(duì)誘惑時(shí)多拒絕一次，我們的國(guó)家會(huì)取得難以想象的勝利。若可如此，貪污腐敗這個(gè)詞組將會(huì)永遠(yuǎn)逝去、成為歷史。

四、勇渡鱷魚(yú)湖

這是作為我們一天訓(xùn)練的最后一個(gè)項(xiàng)目。我們的任務(wù)是用三個(gè)桶、兩個(gè)板把十八個(gè)人從這邊運(yùn)到那邊，中途不許有人掉下來(lái)。用時(shí)少的隊(duì)伍為勝利者。

這個(gè)項(xiàng)目又是一個(gè)集體性質(zhì)的項(xiàng)目，但與同心鼓不同的是：同心鼓需要的是大家一起動(dòng)起來(lái)、一起說(shuō)出自己的想法，而這個(gè)項(xiàng)目需要的是服從。必須有人聽(tīng)

從——也許達(dá)成一致的不是最好的想法，但沒(méi)有時(shí)間去討論其他，只需要你服從；必須有人心甘情愿地出力——在別人只是干站著的時(shí)候，他要不斷地挪木板、滾油桶；必須有人要掌握整體——對(duì)比著對(duì)手的“政策”，靈活地調(diào)整、補(bǔ)充自己的方法。因?yàn)槲覀円源缶譃橹?；因?yàn)槲覀兏咝f(xié)作；因?yàn)槲覀兎止っ鞔_，所以我們完勝。

我相信，無(wú)論是一個(gè)班級(jí)還是一個(gè)企業(yè)，甚至是一個(gè)國(guó)家，都需要踏踏實(shí)實(shí)、埋頭苦干的人，這樣的人便是一個(gè)國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力——技術(shù)人員，即是人才。讓我們做一個(gè)假設(shè)，如果全中國(guó)都是出色的政客，中國(guó)將會(huì)是什么樣子？可想而知，中國(guó)便只是一個(gè)全國(guó)漫天亂飛吐沫星子、毫無(wú)戰(zhàn)斗力可言的國(guó)度。美國(guó)打個(gè)噴嚏，中國(guó)就連灰兒都不剩了。所以，在全國(guó)范圍內(nèi)，甚至是世界范圍內(nèi)倡導(dǎo)尊重人才、人才至上是非常必要的。但現(xiàn)在的中國(guó)是政客當(dāng)?shù)?、?quán)利至上，讓身懷絕技的人才情何以堪?。”娝苤?，帶給社會(huì)進(jìn)步、人類幸福的不是政客，而是科學(xué)家。而中國(guó)現(xiàn)在最大的瓶頸就是技術(shù)的落后、人才的流失，讓我們新一代的大學(xué)生扛起“人才至上”這面大旗吧！若可如此，中國(guó)這顆新星必將成為世界上最為璀璨的恒星。

我更相信，無(wú)論是一個(gè)班級(jí)還是一個(gè)企業(yè)，甚至是一個(gè)國(guó)家，必須得有人懂得犧牲、懂得配合、懂得傾聽(tīng)。前一陣子流傳一句話：“每個(gè)中國(guó)人都是一條龍，但十個(gè)加在一起就是一條蟲(chóng)；每個(gè)日本人都是一條蟲(chóng)，但十個(gè)加起來(lái)就是一條龍?！边@句話也許有些偏激，但卻正中我們中國(guó)人的要害——無(wú)休止地內(nèi)斗存在于我們中國(guó)大大小小的各個(gè)團(tuán)體、各個(gè)組織。所以，我們每個(gè)人都應(yīng)試著打開(kāi)心扉，客觀理性地去看待他人的想法意見(jiàn)、尊重他人的能力才華、不留私心地推舉賢人。若可如此，中國(guó)被反反復(fù)復(fù)的斗爭(zhēng)消耗掉的內(nèi)力，將會(huì)在“崛起”這個(gè)坐標(biāo)軸上化為巨大的合力，帶領(lǐng)中國(guó)走向繁榮、富強(qiáng)！

一個(gè)看似簡(jiǎn)單的拓展訓(xùn)練活動(dòng)，帶給我們的卻是不一樣的思維、不一樣的視角。在此，我要感謝學(xué)校為我們提供這樣一個(gè)機(jī)會(huì)、感謝校領(lǐng)導(dǎo)用心良苦安排這樣的活動(dòng)，我們一定會(huì)在以后的工作學(xué)習(xí)生活中認(rèn)真回味與揣摩這次活動(dòng)為我們帶來(lái)的無(wú)限的內(nèi)涵。

2011年6月12日