第一篇：大學(xué)生實(shí)習(xí)心得體會(huì)：紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行

大學(xué)生實(shí)習(xí)心得體會(huì)：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行

“下課時(shí)間到了，老師，您們辛苦了……”伴隨著熟悉的下課鈴聲，仿佛一下子回到了初中歲月，看著初中孩子臉上特有的稚嫩模樣，突然間感覺(jué)，做一名老師其實(shí)是一件幸福的事情。

一直期待著這次的實(shí)習(xí)，也在腦海中無(wú)數(shù)次想象過(guò)自己站在講臺(tái)上向?qū)W生傳道授業(yè)解惑的樣子……10月9日早晨，期待的這一天終于到來(lái)了。天公雖不作美，早晨天空下起了細(xì)雨，但陰冷的天氣卻絲毫不影響我對(duì)實(shí)習(xí)即將到來(lái)的喜悅。

我們每個(gè)人都青春過(guò)，卻不是每個(gè)人都能夠一直青春著。然而在學(xué)校，我卻能時(shí)刻夠感受到校園青春活力的氣息，教師們精神充沛且富有激情的講授，學(xué)生們活潑開(kāi)朗積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度，仿佛青春再一次被這熟悉的校園氛圍所喚醒。

來(lái)之前聽(tīng)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們說(shuō)市區(qū)的孩子很調(diào)皮，教師可能也會(huì)有時(shí)忙到顧不上實(shí)習(xí)生，我也擔(dān)心過(guò)實(shí)習(xí)是否能夠真正意義上的在實(shí)習(xí)期間學(xué)到我所需要的知識(shí)技能。但是當(dāng)我遇見(jiàn)慈愛(ài)且教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦類(lèi)?ài)霞老師、聰明活潑和尊師敬長(zhǎng)的初二（1）班學(xué)生時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的那些想法都是多慮的，遇見(jiàn)她們我是何其的幸運(yùn)。以前總認(rèn)為初中數(shù)學(xué)的知識(shí)簡(jiǎn)單，那么教師的教學(xué)工作也會(huì)輕松一點(diǎn)。但是來(lái)到漢濱高級(jí)中學(xué)的第一周，我就深切地被老師的辛勞和責(zé)任壓力感所觸動(dòng)。所謂“臺(tái)下一分鐘，臺(tái)上十年功”，我認(rèn)為這不僅僅指舞臺(tái)，更指這些三尺講臺(tái)上的老師們?nèi)杖找挂沟母冻觥?/p>

通過(guò)一周的學(xué)習(xí)并且親自上講臺(tái)嘗試講解習(xí)題課，我深深感觸到數(shù)學(xué)的教學(xué)并不是一個(gè)人單打獨(dú)斗所能完成的，需要教師之間相互學(xué)習(xí)、互相指正。正因?yàn)檫@樣的教師間互相學(xué)習(xí)教育理念，我的實(shí)習(xí)教師李?lèi)?ài)霞老師在開(kāi)學(xué)之初成立了“李?lèi)?ài)霞工作坊”，為各市、區(qū)、縣等30與余名教師搭建了能夠互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓年輕教師能夠迅速成長(zhǎng)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力。

一周、兩周、三周……原以為實(shí)習(xí)的時(shí)間很長(zhǎng)，可是在不知不覺(jué)中已經(jīng)過(guò)去了三分之一。熟悉了班級(jí)里一個(gè)個(gè)可愛(ài)的學(xué)生，了解了班主任的日常班務(wù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)了教師每天的教學(xué)備課研討……對(duì)于每一道題、每一小問(wèn)教師們都要思考各種解法，絕不放過(guò)每一個(gè)易出錯(cuò)誤的點(diǎn)，老師們的每一次聽(tīng)課研討評(píng)課，都讓我更加明白每一個(gè)細(xì)節(jié)都有著看似簡(jiǎn)單易懂卻需要加倍努力去深究的工匠精神。

每一周我都要求自己至少聽(tīng)四節(jié)指導(dǎo)老師的數(shù)學(xué)課和一節(jié)其他班數(shù)學(xué)教師的課，每位老師都有自己獨(dú)特的課堂魅力和授課方式，在不同教師的不同教學(xué)方式下總結(jié)歸納出適合自己的一種課型。并且自己要學(xué)會(huì)不斷反思：如果是自己上講臺(tái)講這一節(jié)課，那我應(yīng)該如何備課、如何導(dǎo)入、如何將知識(shí)更深一層的向?qū)W生展示。五周下來(lái)，我累計(jì)已經(jīng)聽(tīng)課二十余節(jié)，課后也會(huì)積極和任課教師交流，學(xué)習(xí)他們的導(dǎo)課方式和對(duì)課本例題細(xì)節(jié)的處理。雖說(shuō)還沒(méi)有真正能夠像一名人民教師那樣有經(jīng)驗(yàn)，但是相對(duì)于剛進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)校而言，我學(xué)習(xí)到了非常多書(shū)本上所不能獲取的知識(shí)。

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，對(duì)我而言，每一次聽(tīng)課都是一次新的探索，更是一個(gè)能夠歷練和提升自己的好機(jī)會(huì)。我會(huì)更加認(rèn)真努力地向老師們學(xué)習(xí)。關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，用心去思考，這個(gè)細(xì)節(jié)可能是一道題目、可能是課堂上的學(xué)生的狀態(tài)、也可能是一個(gè)字母或一個(gè)括號(hào)……數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒓?xì)微的，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們才會(huì)收獲一個(gè)新的高度，向心中的目標(biāo)前進(jìn)，成為一個(gè)更加優(yōu)秀的自己。

第二篇：大學(xué)生實(shí)習(xí)心得體會(huì)：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行

“下課時(shí)間到了，老師，您們辛苦了……”伴隨著熟悉的下課鈴聲，仿佛一下子回到了初中歲月，看著初中孩子臉上特有的稚嫩模樣，突然間感覺(jué)，做一名老師其實(shí)是一件幸福的事情。

一直期待著這次的實(shí)習(xí)，也在腦海中無(wú)數(shù)次想象過(guò)自己站在講臺(tái)上向?qū)W生傳道授業(yè)解惑的樣子……10月9日早晨，期待的這一天終于到來(lái)了。天公雖不作美，早晨天空下起了細(xì)雨，但陰冷的天氣卻絲毫不影響我對(duì)實(shí)習(xí)即將到來(lái)的喜悅。

我們每個(gè)人都青春過(guò)，卻不是每個(gè)人都能夠一直青春著。然而在學(xué)校，我卻能時(shí)刻夠感受到校園青春活力的氣息，教師們精神充沛且富有激情的講授，學(xué)生們活潑開(kāi)朗積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度，仿佛青春再一次被這熟悉的校園氛圍所喚醒。

來(lái)之前聽(tīng)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們說(shuō)市區(qū)的孩子很調(diào)皮，教師可能也會(huì)有時(shí)忙到顧不上實(shí)習(xí)生，我也擔(dān)心過(guò)實(shí)習(xí)是否能夠真正意義上的在實(shí)習(xí)期間學(xué)到我所需要的知識(shí)技能。但是當(dāng)我遇見(jiàn)慈愛(ài)且教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦類(lèi)?ài)霞老師、聰明活潑和尊師敬長(zhǎng)的初二（1）班學(xué)生時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的那些想法都是多慮的，遇見(jiàn)她們我是何其的幸運(yùn)。以前總認(rèn)為初中數(shù)學(xué)的知識(shí)簡(jiǎn)單，那么教師的教學(xué)工作也會(huì)輕松一點(diǎn)。但是來(lái)到漢濱高級(jí)中學(xué)的第一周，我就深切地被老師的辛勞和責(zé)任壓力感所觸動(dòng)。所謂“臺(tái)下一分鐘，臺(tái)上十年功”，我認(rèn)為這不僅僅指舞臺(tái)，更指這些三尺講臺(tái)上的老師們?nèi)杖找挂沟母冻觥?/p>

通過(guò)一周的學(xué)習(xí)并且親自上講臺(tái)嘗試講解習(xí)題課，我深深感觸到數(shù)學(xué)的教學(xué)并不是一個(gè)人單打獨(dú)斗所能完成的，需要教師之間相互學(xué)習(xí)、互相指正。正因?yàn)檫@樣的教師間互相學(xué)習(xí)教育理念，我的實(shí)習(xí)教師李?lèi)?ài)霞老師在開(kāi)學(xué)之初成立了“李?lèi)?ài)霞工作坊”，為各市、區(qū)、縣等30與余名教師搭建了能夠互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓年輕教師能夠迅速成長(zhǎng)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力。

一周、兩周、三周……原以為實(shí)習(xí)的時(shí)間很長(zhǎng)，可是在不知不覺(jué)中已經(jīng)過(guò)去了三分之一。熟悉了班級(jí)里一個(gè)個(gè)可愛(ài)的學(xué)生，了解了班主任的日常班務(wù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)了教師每天的教學(xué)備課研討……對(duì)于每一道題、每一小問(wèn)教師們都要思考各種解法，絕不放過(guò)每一個(gè)易出錯(cuò)誤的點(diǎn)，老師們的每一次聽(tīng)課研討評(píng)課，都讓我更加明白每一個(gè)細(xì)節(jié)都有著看似簡(jiǎn)單易懂卻需要加倍努力去深究的工匠精神。

每一周我都要求自己至少聽(tīng)四節(jié)指導(dǎo)老師的數(shù)學(xué)課和一節(jié)其他班數(shù)學(xué)教師的課，每位老師都有自己獨(dú)特的課堂魅力和授課方式，在不同教師的不同教學(xué)方式下總結(jié)歸納出適合自己的一種課型。并且自己要學(xué)會(huì)不斷反思：如果是自己上講臺(tái)講這一節(jié)課，那我應(yīng)該如何備課、如何導(dǎo)入、如何將知識(shí)更深一層的向?qū)W生展示。五周下來(lái)，我累計(jì)已經(jīng)聽(tīng)課二十余節(jié)，課后也會(huì)積極和任課教師交流，學(xué)習(xí)他們的導(dǎo)課方式和對(duì)課本例題細(xì)節(jié)的處理。雖說(shuō)還沒(méi)有真正能夠像一名人民教師那樣有經(jīng)驗(yàn)，但是相對(duì)于剛進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)校而言，我學(xué)習(xí)到了非常多書(shū)本上所不能獲取的知識(shí)。

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，對(duì)我而言，每一次聽(tīng)課都是一次新的探索，更是一個(gè)能夠歷練和提升自己的好機(jī)會(huì)。我會(huì)更加認(rèn)真努力地向老師們學(xué)習(xí)。關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，用心去思考，這個(gè)細(xì)節(jié)可能是一道題目、可能是課堂上的學(xué)生的狀態(tài)、也可能是一個(gè)字母或一個(gè)括號(hào)……數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、?xì)微的，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們才會(huì)收獲一個(gè)新的高度，向心中的目標(biāo)前進(jìn)，成為一個(gè)更加優(yōu)秀的自己。

“下時(shí)間到了，老師，您們辛苦了……”伴隨著熟悉的下鈴聲，仿佛一下子回到了初中歲月，看著初中孩子臉上特有的稚嫩模樣，突然間感覺(jué)，做一名老師其實(shí)是一幸福的事情。

一直期待著這次的實(shí)習(xí)，也在腦海中無(wú)數(shù)次想象過(guò)自己站在講臺(tái)上向?qū)W生傳道授業(yè)解惑的樣子……10月9日早晨，期待的這一天終于到了。天公雖不作美，早晨天空下起了細(xì)雨，但陰冷的天氣卻絲毫不影響我對(duì)實(shí)習(xí)即將到的喜悅。

我們每個(gè)人都青春過(guò)，卻不是每個(gè)人都能夠一直青春著。然而在學(xué)校，我卻能時(shí)刻夠感受到校園青春活力的氣息，教師們精神充沛且富有激情的講授，學(xué)生們活潑開(kāi)朗積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度，仿佛青春再一次被這熟悉的校園氛圍所喚醒。

之前聽(tīng)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們說(shuō)市區(qū)的孩子很調(diào)皮，教師可能也會(huì)有時(shí)忙到顧不上實(shí)習(xí)生，我也擔(dān)心過(guò)實(shí)習(xí)是否能夠真正意義上的在實(shí)習(xí)期間學(xué)到我所需要的知識(shí)技能。但是當(dāng)我遇見(jiàn)慈愛(ài)且教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦類(lèi)?ài)霞老師、聰明活潑和尊師敬長(zhǎng)的初二（1）班學(xué)生時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的那些想法都是多慮的，遇見(jiàn)她們我是何其的幸運(yùn)。以前總認(rèn)為初中數(shù)學(xué)的知識(shí)簡(jiǎn)單，那么教師的教學(xué)工作也會(huì)輕松一點(diǎn)。但是到漢濱高級(jí)中學(xué)的第一周，我就深切地被老師的辛勞和責(zé)任壓力感所觸動(dòng)。所謂“臺(tái)下一分鐘，臺(tái)上十年功”，我認(rèn)為這不僅僅指舞臺(tái)，更指這些三尺講臺(tái)上的老師們?nèi)杖找挂沟母冻觥?/p>

通過(guò)一周的學(xué)習(xí)并且親自上講臺(tái)嘗試講解習(xí)題，我深深感觸到數(shù)學(xué)的教學(xué)并不是一個(gè)人單打獨(dú)斗所能完成的，需要教師之間相互學(xué)習(xí)、互相指正。正因?yàn)檫@樣的`教師間互相學(xué)習(xí)教育理念，我的實(shí)習(xí)教師李?lèi)?ài)霞老師在開(kāi)學(xué)之初成立了“李?lèi)?ài)霞工作坊”，為各市、區(qū)、縣等0與余名教師搭建了能夠互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓年輕教師能夠迅速成長(zhǎng)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力。

一周、兩周、三周……原以為實(shí)習(xí)的時(shí)間很長(zhǎng)，可是在不知不覺(jué)中已經(jīng)過(guò)去了三分之一。熟悉了班級(jí)里一個(gè)個(gè)可愛(ài)的學(xué)生，了解了班主任的日常班務(wù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)了教師每天的教學(xué)備研討……對(duì)于每一道題、每一小問(wèn)教師們都要思考各種解法，絕不放過(guò)每一個(gè)易出錯(cuò)誤的點(diǎn)，老師們的每一次聽(tīng)研討評(píng)，都讓我更加明白每一個(gè)細(xì)節(jié)都有著看似簡(jiǎn)單易懂卻需要加倍努力去深究的工匠精神。

每一周我都要求自己至少聽(tīng)四節(jié)指導(dǎo)老師的數(shù)學(xué)和一節(jié)其他班數(shù)學(xué)教師的，每位老師都有自己獨(dú)特的堂魅力和授方式，在不同教師的不同教學(xué)方式下總結(jié)歸納出適合自己的一種型。并且自己要學(xué)會(huì)不斷反思：如果是自己上講臺(tái)講這一節(jié)，那我應(yīng)該如何備、如何導(dǎo)入、如何將知識(shí)更深一層的向?qū)W生展示。五周下，我累計(jì)已經(jīng)聽(tīng)二十余節(jié)，后也會(huì)積極和任教師交流，學(xué)習(xí)他們的導(dǎo)方式和對(duì)本例題細(xì)節(jié)的處理。雖說(shuō)還沒(méi)有真正能夠像一名人民教師那樣有經(jīng)驗(yàn)，但是相對(duì)于剛進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)校而言，我學(xué)習(xí)到了非常多書(shū)本上所不能獲取的知識(shí)。

紙上得終覺(jué)淺，對(duì)我而言，每一次聽(tīng)都是一次新的探索，更是一個(gè)能夠歷練和提升自己的好機(jī)會(huì)。我會(huì)更加認(rèn)真努力地向老師們學(xué)習(xí)。關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，用心去思考，這個(gè)細(xì)節(jié)可能是一道題目、可能是堂上的學(xué)生的狀態(tài)、也可能是一個(gè)字母或一個(gè)括號(hào)……數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、?xì)微的，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們才會(huì)收獲一個(gè)新的高度，向心中的目標(biāo)前進(jìn)，成為一個(gè)更加優(yōu)秀的自己。

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第三篇：2013暑期社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)：紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行

2013暑期社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行 四川農(nóng)業(yè)大學(xué)生命科學(xué)與理學(xué)院 媒影團(tuán)隊(duì) 徐思宇

以前總是覺(jué)得心里想著做什么事，然后就給朋友們說(shuō)：我要干嘛干嘛，我想干嘛，結(jié)果總是沒(méi)做成。失敗了不是反思自己的過(guò)錯(cuò)反而是找各種說(shuō)服自己的借口，下一次，每一次，最后連借口都重復(fù)到了麻木。再次偶然看到陸游的《冬夜讀書(shū)示子聿》，突然有一種悸動(dòng):以前總會(huì)犯同樣一個(gè)錯(cuò)誤，每次把絕錯(cuò)寫(xiě)為覺(jué)，因?yàn)槊看味枷氤墒牵河X(jué)得以后要親自動(dòng)手。翻書(shū)查看，發(fā)現(xiàn)絕是深入透徹的意思，才幡然醒悟一直以來(lái)我的錯(cuò)。這次趁著暑期社會(huì)實(shí)踐我要給自己一次機(jī)會(huì)，改變自己，證明自己。

萬(wàn)事開(kāi)頭難，策劃所要考慮的全面程度總是很費(fèi)心思的。在鄰近考試的前一周我們部門(mén)組織了一次會(huì)議給每個(gè)人分配了任務(wù)，大小事宜都要想到。其實(shí)在分配任務(wù)之前部長(zhǎng)早就想到了幾乎所有的所有的環(huán)節(jié)，臺(tái)前幕后的細(xì)節(jié)都考慮得很周到。開(kāi)始我還有點(diǎn)不明白，明明自己已經(jīng)快搞定了，卻還叫我們寫(xiě)，不是沒(méi)事找事么。事后想來(lái)，什么事都讓別人代勞了，那么還怎么鍛煉自己呢？發(fā)現(xiàn)躬行才是部長(zhǎng)真正想讓我們做的。即使是已經(jīng)給了大綱了，但是凡事要力求完美的我想完善細(xì)節(jié)也是不容易的。查資料，問(wèn)前輩，想漏洞想到頭痛。每個(gè)隊(duì)員有自己的計(jì)劃安排，每個(gè)版塊的完成的時(shí)間不同，不能很好的整合。

我覺(jué)得很倒霉，因?yàn)樽钇D巨的任務(wù)交給了我；現(xiàn)在覺(jué)得很幸運(yùn)，最考驗(yàn)人的任務(wù)交給了我。這既是對(duì)我的信任也是對(duì)我的考驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)基地的落實(shí)是我的任務(wù)，首先在網(wǎng)絡(luò)上找到相關(guān)單位的資料，然后抽了個(gè)沒(méi)課的清晨去報(bào)社找負(fù)責(zé)人。可是周末不上班，我沒(méi)想到報(bào)社周末不上班，隨后我們又去其他幾家碰運(yùn)氣結(jié)果還是不幸的。周一下午吃完飯后，略微休息就直奔報(bào)社了。找到負(fù)責(zé)人后，我直接說(shuō)明來(lái)意，而她起先是不同意實(shí)習(xí)的，但是來(lái)之前我就有想過(guò)這樣的場(chǎng)面，所以也就拿出了自己的那番說(shuō)辭，最后勉強(qiáng)的說(shuō)服了她。結(jié)果是讓boss決定，但是要申請(qǐng)書(shū)和責(zé)任書(shū)簽字蓋章。我突然懵了，沒(méi)記得有這環(huán)節(jié)啊。打電話給部長(zhǎng)，無(wú)人接聽(tīng)。我只好連忙道歉并保證馬上拿過(guò)來(lái)，然后在路上不斷打電話。頗費(fèi)了一番周折后拿到簽字蓋章后急忙打車(chē)過(guò)去，也顧不得體育考試了。終于搞定后才松了一口氣，除了輕松還有自豪，我完成了組織交給我的最難的任務(wù)。雖然后來(lái)還是出了一點(diǎn)小問(wèn)題，不過(guò)還是得到了很好的解決。

在做每一件事之前，再盡心的準(zhǔn)備都不為過(guò)，不僅要知道流程，還要注重細(xì)節(jié)，意外之外的事是最考驗(yàn)人的環(huán)節(jié)。如何應(yīng)變？如何冷靜思考面臨的處境，想出解決問(wèn)題的辦法？如何巧妙的給自己犯的錯(cuò)誤彌補(bǔ)？細(xì)細(xì)想來(lái)，我收獲良多。最后送大家一句話：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

第四篇：紙上得來(lái)終覺(jué)淺絕知此事要躬行-陜西統(tǒng)計(jì)局

紙上得來(lái)終覺(jué)淺 絕知此事要躬行

——陜西省第三次全國(guó)農(nóng)業(yè)普查試點(diǎn)小記

作者：魏玲

咸陽(yáng)市淳化縣統(tǒng)計(jì)局

春風(fēng)化作巧手，裝扮著蘇醒的大地；柳絮化為白雪，裝點(diǎn)著嫩綠的枝丫；流水化作養(yǎng)料，滋潤(rùn)著新生的胚芽。在這溫暖的、柔和的、清新的人間四月天里，陜西省第三次全國(guó)農(nóng)業(yè)普查試點(diǎn)培訓(xùn)工作緩緩拉開(kāi)了帷幕。我們一行四人，和著溫婉的春風(fēng)，來(lái)到美麗的涇陽(yáng)縣，參加此次試點(diǎn)培訓(xùn)工作。

聞名不如見(jiàn)面

農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村，對(duì)我來(lái)說(shuō)只是遙遠(yuǎn)的政策和口號(hào)。雖然從小生活在縣城，離農(nóng)村并不遠(yuǎn)，甚至我的爺爺輩都是農(nóng)民。但我對(duì)三農(nóng)的認(rèn)識(shí)，只停留在親戚家居住的地坑院、璀璨在豐收時(shí)玩耍的小麥堆、升華在春季里食用的槐花飯、消逝在漸行漸遠(yuǎn)的路途中......3月份，我接手了普查工作，面對(duì)的頭等大事，就是第三次全國(guó)農(nóng)業(yè)普查。試點(diǎn)培訓(xùn)之前，我對(duì)農(nóng)業(yè)普查僅有一個(gè)模糊的概念，從檔案中知道了它的大概輪廓；從領(lǐng)導(dǎo)和同事的介紹中明晰了它的大概流程；從參與三經(jīng)普的經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想到了它的困難程度......直到參加了此次培訓(xùn)，我才真正的面對(duì)了它，見(jiàn)識(shí)到了它的冰山一角。

4月18日，農(nóng)業(yè)普查就像神秘的印度女郎，終于掀開(kāi)了她的面紗，向我娓娓介紹了自己。經(jīng)過(guò)兩天的培訓(xùn)，我腦子一陣發(fā)懵，我苦笑著對(duì)同事說(shuō)：“怎么辦啊，我聽(tīng)不太懂，回去怎么跟領(lǐng)導(dǎo)交代??？”是真的，8種普查表，幾百個(gè)指標(biāo)，5、6位老師輪番上陣，轟炸的我頭皮一陣發(fā)麻。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的重托，為了不使自己遺憾，更為了不讓淳化的普查工作遇到困難，我開(kāi)始了每天晚上長(zhǎng)達(dá)5個(gè)小時(shí)的自學(xué)。認(rèn)真的研讀普查員手冊(cè)，仔細(xì)的翻看每種普查表式，詳細(xì)的記錄遇到的每個(gè)問(wèn)題。終于，我對(duì)普查工作的認(rèn)識(shí)和對(duì)各種指標(biāo)的解釋都邁上了一個(gè)新臺(tái)階。農(nóng)業(yè)普查，用它獨(dú)有的方式給了我一個(gè)下馬威，讓我不由得發(fā)出了聞名不如見(jiàn)面的感嘆。

培訓(xùn)不如實(shí)戰(zhàn)

不可否認(rèn)，農(nóng)普培訓(xùn)有著不可忽視的重要作用，它向我們介紹了農(nóng)業(yè)普查的主要內(nèi)容、基本流程和重點(diǎn)難點(diǎn)等，就像地基一樣發(fā)揮著它穩(wěn)定的基礎(chǔ)性作用?？晌胰匀徽J(rèn)為，它的作用遠(yuǎn)比不上試點(diǎn)入戶?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，在進(jìn)行了入戶登記工作后，我對(duì)這句話的理解越發(fā)深刻。4月20日，在縈繞耳旁的關(guān)于涇陽(yáng)“五個(gè)一”的動(dòng)聽(tīng)介紹中、在夾雜在微風(fēng)中緩緩送來(lái)的花果香氣中、在映入眼簾的農(nóng)普展板和宣傳橫幅中、在王運(yùn)林局長(zhǎng)高亢的動(dòng)員令號(hào)召下，我們懷著激動(dòng)且忐忑的心情，在滑里村開(kāi)始了清查摸底和入戶登記工作。

我們分到的是滑里村03普查小區(qū)第12組的16戶普通農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)戶。剛開(kāi)始沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，與農(nóng)戶的溝通不夠流暢，對(duì)個(gè)別指標(biāo)的解釋不夠清楚，對(duì)植補(bǔ)、合療等相關(guān)政策不夠了解，導(dǎo)致第一戶的登記花費(fèi)了40多分鐘。于是我們迅速調(diào)整溝通方式、翻查指標(biāo)解釋、總結(jié)填表經(jīng)驗(yàn)，直至下午將每戶的登記時(shí)間減少到了17分鐘。在這短短的一天時(shí)間里，我們對(duì)普查工作的了解和經(jīng)驗(yàn)成倍增長(zhǎng)，在培訓(xùn)時(shí)存有的疑惑此時(shí)也迎刃而解。試點(diǎn)登記，用它獨(dú)特的視角化解了我的難題，給我清晰的指引，使我真正了解了“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”的真正涵義。

心動(dòng)不如行動(dòng)

短短5天的試點(diǎn)培訓(xùn)，帶給我的成長(zhǎng)卻不可估量。不僅使我對(duì)農(nóng)業(yè)普查有了清晰的、全面的認(rèn)識(shí)，也使我的身心都經(jīng)歷了一次升華，喚醒了我內(nèi)心深處對(duì)土地、對(duì)農(nóng)民的深厚感情，激發(fā)了我對(duì)參與此次普查工作強(qiáng)烈的使命感。懷揣著這些復(fù)雜的、新鮮的、熱乎的情感，我利用周末時(shí)間撰寫(xiě)了此次農(nóng)業(yè)普查試點(diǎn)的匯報(bào)材料和工作總結(jié)?；氐骄掷铮蚁蛲聜兒?jiǎn)單介紹了三農(nóng)普工作，上傳了培訓(xùn)課件供他們參考和學(xué)習(xí)，并一再向領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)試點(diǎn)培訓(xùn)工作的重要性。經(jīng)過(guò)這一周的學(xué)習(xí)與思考，我認(rèn)為目前對(duì)我們廣大的農(nóng)普工作人員來(lái)說(shuō)，最重要的一句話就是：“心動(dòng)不如行動(dòng)”。

無(wú)論你在試點(diǎn)培訓(xùn)時(shí)遇到了多少困難，收獲了多少感動(dòng)；無(wú)論你在座談交流時(shí)提出了多少問(wèn)題，收獲了多少解答；無(wú)論你在普查路途中經(jīng)過(guò)了多少思索，收獲了多少成果，我們都要從小事做起、從點(diǎn)滴入手、從細(xì)節(jié)出發(fā)，認(rèn)真的做好農(nóng)業(yè)普查工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一項(xiàng)準(zhǔn)備、每一個(gè)工作?！扒Ю镏?，始于足下”，廣大的農(nóng)普工作同胞們，讓我們立刻行動(dòng)起來(lái)，奮戰(zhàn)在工作前線，為第三次全國(guó)農(nóng)業(yè)普查工作的順利開(kāi)展添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的力量！

第五篇：紙上得來(lái)終覺(jué)淺 絕知此事要躬行 實(shí)踐教育實(shí)踐總結(jié)

紙上得來(lái)終覺(jué)淺

絕知此事要躬行

實(shí)踐教育實(shí)踐總結(jié)

名師培訓(xùn)班開(kāi)班以來(lái)，已經(jīng)組織我們學(xué)員參加了各類(lèi)豐富的研修活動(dòng)，比如聽(tīng)取專(zhuān)家講座、導(dǎo)師與學(xué)員的交流等等，此次精心安排我們進(jìn)行跟崗教育實(shí)踐可謂是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，俗話說(shuō)得好“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，從書(shū)本上得到的知識(shí)終歸是淺薄的，最終要想認(rèn)識(shí)事物或事理的本質(zhì)，還必須依靠親身的實(shí)踐，只有這樣才能把書(shū)本上的知識(shí)變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。課堂永遠(yuǎn)是教師的第一戰(zhàn)場(chǎng)，理論知識(shí)再充實(shí)，沒(méi)有課堂教學(xué)實(shí)踐的實(shí)施，也只是紙上談兵。所以跟崗實(shí)踐為我們?cè)趯?shí)踐中課堂教學(xué)能力的提高提供了一個(gè)便捷的平臺(tái)。

1.跟崗實(shí)踐的經(jīng)歷??充實(shí)而豐富

我跟崗實(shí)踐的學(xué)校德清高級(jí)中學(xué)以及導(dǎo)師高中數(shù)學(xué)特級(jí)教師邱林甫老師熱情的接待了我們一行蹲崗實(shí)踐的老師們，并且為我們安排了豐富的學(xué)習(xí)、教學(xué)與教研活動(dòng)。以下是跟崗實(shí)踐期間的具體工作安排。

實(shí)習(xí)時(shí)間：3月12日～3月23日（共十個(gè)工作日）日期

內(nèi)

容 3月12日 星期一

1.上午學(xué)員到實(shí)習(xí)學(xué)校報(bào)到，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師見(jiàn)面。2.安排住宿及辦公室。

3.聽(tīng)取指導(dǎo)教師邱林甫的教學(xué)常態(tài)課。4.評(píng)課及交流。3月13日 星期二

1.聽(tīng)取邱林甫老師的教學(xué)心得專(zhuān)題報(bào)告。2.明確實(shí)踐任務(wù)三項(xiàng)。

⑴準(zhǔn)備常態(tài)課一節(jié)。

⑵展示課一節(jié)。

⑶收集整理教學(xué)資料，撰寫(xiě)教學(xué)論文一篇。3.聽(tīng)取德高青年教師交流課二節(jié)。3月14日 ～16日

星期三～星期五

1.針對(duì)三項(xiàng)實(shí)踐任務(wù)學(xué)員各自備課，并與指導(dǎo)教師交流。完成二節(jié)課的教案（書(shū)面）及課件。

2.撰寫(xiě)教學(xué)論文一篇或選擇所聽(tīng)的課撰寫(xiě)課堂實(shí)評(píng)一篇或教學(xué)實(shí)踐體會(huì)心得一篇。3月19日 星期一

1.學(xué)員展示課，德高青年教師交流課。2.實(shí)課分析點(diǎn)評(píng)。3月20日 星期二

1.參加高二年級(jí)備課組集體備課。2.學(xué)員展示課及德高青年教師交流課。3.實(shí)課分析點(diǎn)評(píng)。3月21日 星期三

1.學(xué)員展示課。2.實(shí)課分析點(diǎn)評(píng)。3月22日 星期四

1.實(shí)踐心得交流（或書(shū)面交流）。2.教學(xué)論文交流（或書(shū)面交流）。3月23日 星期五

實(shí)踐小結(jié)，填寫(xiě)學(xué)員實(shí)踐表

經(jīng)過(guò)這十多天的蹲崗實(shí)踐，真是感覺(jué)不虛此行。每天都感覺(jué)很充實(shí)，而且能夠靜下心來(lái)對(duì)自己的教

學(xué)、教研工作做一個(gè)詳細(xì)的反思，思路阻塞的時(shí)候就可以找導(dǎo)師進(jìn)行交流，便有一種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，思路開(kāi)闊，柳暗花明又一村。2.跟崗實(shí)踐的收獲??頓悟與拓展 2.1課堂教學(xué)

從事了二十六年的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，一直都是忙忙碌碌，此次蹲崗實(shí)踐給了我一個(gè)靜心反思的好機(jī)會(huì)。聽(tīng)聽(tīng)特級(jí)教師的課，與特級(jí)教師一起評(píng)課、磨課、研課，上診斷課、提升課，為自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)辟了一個(gè)更廣闊的空間，使自己產(chǎn)生了頓悟。此次蹲崗實(shí)踐我特意隨身帶了家庭用的攝像機(jī)，拍攝下了導(dǎo)師邱林甫老師的上課全程錄像以及同行的一些老師的課堂實(shí)錄，以便進(jìn)行課后詳細(xì)的反思。主要收獲體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

（1）數(shù)學(xué)教師的個(gè)性化態(tài)度會(huì)使學(xué)生感受到師長(zhǎng)的親和，同學(xué)的友好，感受到學(xué)生與教師的零距離，感受到班級(jí)的凝聚力和積極的心理暗示，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中沒(méi)有壓抑感，讓思維自由馳騁。學(xué)生就會(huì)把課堂視為展示智慧、顯露才華的平臺(tái)，把數(shù)學(xué)活動(dòng)當(dāng)作探索科學(xué)、獲取真諦、培養(yǎng)能力的有效途徑，就會(huì)積極主動(dòng)投入教師設(shè)置的學(xué)科活動(dòng)中，并最大程度地釋放自己的潛能，并在此過(guò)程中獲得成功的愉悅，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)中存在的差異，尋找彌補(bǔ)短缺的方法，自覺(jué)地把自己融化在班級(jí)集體中，使自己成為班級(jí)集體中的一個(gè)亮點(diǎn)，使課堂成為學(xué)習(xí)的樂(lè)園，學(xué)生就會(huì)遠(yuǎn)離厭學(xué)情緒。

（2）數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)系統(tǒng)。每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容往往是某個(gè)章節(jié)的一個(gè)部分，不是章節(jié)內(nèi)容的全部。教師必須有的放矢地幫助學(xué)生對(duì)每個(gè)章節(jié)的知識(shí)進(jìn)行梳理，構(gòu)建完整的知識(shí)系統(tǒng)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生了解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)中的地位、作用，以及與其它知識(shí)間的關(guān)聯(lián)。

（3）數(shù)學(xué)教師要做到“以少勝多”。很多數(shù)學(xué)教師的通病是竭盡全力在課堂上多講，就怕學(xué)生不知道，能多講點(diǎn)就多講點(diǎn)，這其實(shí)是一個(gè)誤區(qū)。好的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂應(yīng)該給人的感受是章法明顯，輕松自如，不貪多圖快，不片面追求教學(xué)容量，順應(yīng)學(xué)生的思維規(guī)律，注重思維過(guò)程的暴露，注重學(xué)生的思維活動(dòng)，讓學(xué)生在自己的思考探索過(guò)程中掌握解題的技能技巧，易使教學(xué)收到事半功倍的效果。通過(guò)上診斷課、提升課過(guò)程中與導(dǎo)師的交流，覺(jué)得自己的課堂教學(xué)在以上方面得到了明顯的頓悟與提高，這真的要感謝這次來(lái)之不易的蹲崗實(shí)踐活動(dòng)。2.2科研拓展

雖然自己也曾發(fā)表過(guò)百余篇論文，但通過(guò)聽(tīng)取邱老師的講座以及與邱老師的交流發(fā)現(xiàn)自己的科研道

路仍然狹窄，思路應(yīng)該更開(kāi)闊。邱老師的講座《穩(wěn)定中深化理念，繼承中追求創(chuàng)新；變 2 化中回歸本質(zhì)，反思中提高能力》從一個(gè)新的角度讓我頓覺(jué)豁然開(kāi)朗。

（1）重視對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)價(jià)值的思考。數(shù)學(xué)教學(xué)要將知識(shí)教學(xué)與價(jià)值觀影響融為一體，關(guān)鍵是要提高課堂教學(xué)的思維性。從數(shù)學(xué)思想高度設(shè)計(jì)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)：理性精神，科學(xué)思維。從數(shù)學(xué)思想高度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)已成為廣大教師的自覺(jué)行為了，現(xiàn)在的問(wèn)題是要提高對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解和把握能力，要將教學(xué)設(shè)計(jì)的立意建立在最本質(zhì)的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)精神之上。

（2）重視對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的思考。在平時(shí)的教學(xué)中，要立足于教材，重視教材的使用。要精選習(xí)題、注重通性通法、突出思維能力和運(yùn)算能力。只有加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系，抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，突出概念的理解和運(yùn)用，突出思維能力的培養(yǎng)，才能真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，教學(xué)中應(yīng)做到“三性”，即對(duì)知識(shí)理解的深刻性、概念掌握的全面性、方法運(yùn)用的靈活性，以使學(xué)生形成綜合性的知識(shí)體系。

（3）重視數(shù)學(xué)動(dòng)態(tài)思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)中的動(dòng)態(tài)思維是以數(shù)學(xué)中動(dòng)態(tài)的基本概念為基礎(chǔ)，在解題中力求生動(dòng)，他反映數(shù)學(xué)對(duì)象的運(yùn)動(dòng)變化，發(fā)展過(guò)程及其相互的辯證關(guān)系的思維方法，在紛繁的運(yùn)動(dòng)變化關(guān)系中體驗(yàn)動(dòng)與靜，形變與量變的本質(zhì)聯(lián)結(jié)。

以上是我聆聽(tīng)了邱老師的講座后的感悟，在接下去的自我研修中，我會(huì)結(jié)合這幾點(diǎn)感悟，在自己的教學(xué)實(shí)踐中不斷深入、不斷探索，爭(zhēng)取在自己的教科研之路上有所新的斬獲。2.3教研活動(dòng)

德高一直以來(lái)實(shí)行集體備課，而且在邱老師的引領(lǐng)下，集體備課搞得有聲有色。我們一行參加了德高數(shù)學(xué)組的幾次集體備課活動(dòng)，感受頗深。集體備課要做到“備”而不是以前的“寫(xiě)”，更注重“研”與“深”，濃厚了教研氛圍，增加了學(xué)術(shù)氣息。雖然我們學(xué)校的集體備課才剛剛起步，但我通過(guò)參加了德高的集體備課，對(duì)集體備課也有所感悟。集體備課的流程大致可以分為四步：鉆研教材，個(gè)體初備??中心發(fā)言，集思廣益??形成預(yù)案，二次備課??教后反思，理論提升。集體備課也從一個(gè)側(cè)面反映出教師要改變“閉門(mén)造車(chē)”、“單打獨(dú)斗”的教研方式，大家群策群力，在交流中彌補(bǔ)個(gè)人的不足；在傾聽(tīng)、吸納他人意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享；在互動(dòng)中，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高工作效率。3.跟崗實(shí)踐的所思所得??思考與啟示

跟隨了數(shù)學(xué)特級(jí)教師邱林甫學(xué)習(xí)，我從一開(kāi)始就沉浸在重新回顧、重新學(xué)習(xí)、重新發(fā)現(xiàn)邱老師在教育教學(xué)取得寶貴的經(jīng)驗(yàn)與成就的氛圍中。內(nèi)心深處對(duì)邱老師的崇敬之情油然而生。與此同時(shí)我強(qiáng)烈的感受到邱老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的個(gè)案對(duì)當(dāng)今的中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)以及中學(xué)數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展留下很多有益的思考與啟示。

（1）知識(shí)方面。數(shù)學(xué)教師要適應(yīng)新課程改革及未來(lái)教育教學(xué)的需要，要有深厚、廣博、豐富的數(shù)

學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不僅包括數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)，學(xué)科教學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)課程知識(shí)，要熟悉數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)的社會(huì)文化價(jià)值，數(shù)學(xué)哲學(xué)特征，以及課堂教學(xué)中的情境知識(shí)和問(wèn)題解決過(guò)程中的實(shí)踐知識(shí)。

（2）能力方面。首先，要有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在教學(xué)定位與教學(xué)設(shè)計(jì)中，要突出以人為本的 思想，能及時(shí)了解學(xué)生的現(xiàn)有水平以及社會(huì)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)造性的把握教學(xué)內(nèi)容，用創(chuàng)新精神突顯“雙基”的同時(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生智能和潛能。第二，熟練掌握科學(xué)的教育教學(xué)能力，在課堂教學(xué)中要正確處理好課本教材與課堂教案，教師的教程與學(xué)生的學(xué)程之間的關(guān)系，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施到教后評(píng)價(jià)，即從內(nèi)化教材到外化教材。要求教師能全面了解特定教材的知識(shí)體系，把握教材各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，以保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和思想性；能根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際、生活實(shí)際、思維特點(diǎn)和接受能力，選擇科學(xué)和適用的教學(xué)方法，把重新組合加工的教學(xué)內(nèi)容變成學(xué)生易接受的知識(shí)體系；能在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和自學(xué)能力。教學(xué)不僅是一門(mén)科學(xué)，要求合理地布排知識(shí)、技能。第三，具有熟練組織教學(xué)能力，在數(shù)學(xué)課 3 堂教學(xué)過(guò)程中，能夠靈活自如以知識(shí)為載體，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手意識(shí)和創(chuàng)新精神，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，充分發(fā)揮教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能獲得最佳發(fā)展。第四，具有教育教學(xué)研究能力，要善于觀察教學(xué)實(shí)踐的每個(gè)細(xì)節(jié)，并進(jìn)行總結(jié)和反思，上升成為一定的理論高度。同時(shí)能以先進(jìn)的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)自覺(jué)地進(jìn)行探索和研究，在改進(jìn)教學(xué)工作的同時(shí)，完善和提高自己的教科研能力。其五，具備終身學(xué)習(xí)的能力，務(wù)必樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的信念，對(duì)新知識(shí)新理念的學(xué)習(xí)要有強(qiáng)烈的欲望和信心，也要掌握一定的獲取新知的方法，要善于用先進(jìn)的知識(shí)優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)、用優(yōu)秀的思想完善教育理念，使日常教學(xué)工作“常教常新”、具有生命的活力。

（3）教學(xué)信念。課堂教學(xué)首要是如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何體

驗(yàn)新課改的教育教學(xué)理念。在教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生主體性的基礎(chǔ)和動(dòng)力是學(xué)生的主體意識(shí)。主體意識(shí)是學(xué)生對(duì)自身在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的地位、責(zé)任、需要以及心理狀態(tài)的自我意識(shí)。這種意識(shí)不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是在教師的啟導(dǎo)和他人的影響下經(jīng)過(guò)內(nèi)化逐漸形成的。所以在課堂教學(xué)中，我們要采取多種手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，為學(xué)生提供充分的參與機(jī)會(huì)，推動(dòng)學(xué)生去探求知識(shí)，開(kāi)拓眼界，樂(lè)于努力，克服學(xué)習(xí)中的種種困難，從而不斷獲得自我實(shí)現(xiàn)成功的喜悅，增強(qiáng)主體意識(shí)，充分發(fā)揮主體性。

（4）構(gòu)建和諧的數(shù)學(xué)課堂。課堂是教與學(xué)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)效果主要決定于良好教學(xué)氛圍?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：學(xué)科教學(xué)應(yīng)是學(xué)科活動(dòng)過(guò)程，是教師指導(dǎo)下的學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識(shí)過(guò)程與發(fā)展過(guò)程。在此過(guò)程中學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊I(lǐng)和點(diǎn)撥，主體的積極心向是活動(dòng)取得成效的關(guān)鍵。從心理學(xué)的角度看，這種積極的活動(dòng)心向，取決于主體的主觀愿望和心靈愉悅的程度。因此，構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)環(huán)境應(yīng)是上好課的前提。構(gòu)建和諧的課堂，教師是主角。這就要求教師加強(qiáng)個(gè)性修養(yǎng)，養(yǎng)成平易近人的品格。做到有教無(wú)類(lèi)，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，對(duì)所有學(xué)生懷抱仁愛(ài)之心，傾注極大熱情。尊重學(xué)生意愿，尊重學(xué)生人格，與此同時(shí)，幫助同學(xué)建立同學(xué)互助、互愛(ài)、互信關(guān)系，促使學(xué)生和睦相處、友好交往。