第一篇：聘請(qǐng)家庭教師的學(xué)生

聘請(qǐng)家庭教師的學(xué)生，較多是因?yàn)槌掷m(xù)一段時(shí)間不能正常地習(xí)得教師講授的知識(shí)內(nèi)容、不能正常完成作業(yè)或?qū)W習(xí)成績(jī)不理想，由其本人或其家長(zhǎng)提出聘請(qǐng)一位家庭教師給予學(xué)習(xí)方面的幫助。因此，較多的學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容存在著一定的缺陷，也就是我們常說(shuō)的“這個(gè)孩子某某學(xué)科基礎(chǔ)比較差”，至少是最近一段時(shí)間沒(méi)有準(zhǔn)確掌握需要習(xí)得的知識(shí)。面對(duì)這種狀況的學(xué)生，作為一名被期望在學(xué)習(xí)方面給予幫助的家庭教師，我們選擇什么內(nèi)容開(kāi)始進(jìn)行輔導(dǎo)呢？從解決學(xué)生困難習(xí)題為切入點(diǎn)？從講解沒(méi)有掌握的知識(shí)內(nèi)容開(kāi)始？還是提前輔導(dǎo)學(xué)習(xí)目前應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容？

知識(shí)邏輯關(guān)系是否決定輔導(dǎo)必須沒(méi)有完全掌握的知識(shí)章節(jié)

知識(shí)之間較強(qiáng)的邏輯性關(guān)系，使大部分學(xué)生與家長(zhǎng)認(rèn)為如果前面知識(shí)沒(méi)有完全掌握，那么學(xué)生無(wú)法很好地習(xí)得接下來(lái)的知識(shí)內(nèi)容。因此，家庭教師的輔導(dǎo)彌補(bǔ)以前沒(méi)有掌握好的知識(shí)內(nèi)容成為一種共識(shí)，如有的孩子在初二下學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難，表現(xiàn)為某些章節(jié)知識(shí)內(nèi)容沒(méi)有完全掌握，導(dǎo)致在期末考試中沒(méi)有取得理想的成績(jī)，當(dāng)在假期或者在該生初三的學(xué)習(xí)過(guò)程中，較多學(xué)生與家長(zhǎng)認(rèn)為家庭教師應(yīng)該先對(duì)初二沒(méi)有掌握好的知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。無(wú)論是我們形成這樣的共識(shí)，還是當(dāng)代心理學(xué)理論，都認(rèn)為在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前必須掌握習(xí)得該知識(shí)的必備知識(shí)，心理學(xué)中稱之為先決性知識(shí)。但問(wèn)題是如何安排學(xué)生學(xué)習(xí)影響當(dāng)前學(xué)習(xí)新知識(shí)的所有必備知識(shí)，是將這些必備知識(shí)統(tǒng)一進(jìn)行輔導(dǎo)學(xué)習(xí)（上述輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有掌握的章節(jié)方式）？還是把這些必備知識(shí)分別融于每個(gè)新知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)（輔導(dǎo)時(shí)講解新課，需要何種必備知識(shí)促進(jìn)對(duì)新知識(shí)的習(xí)得，則講解何種必備知識(shí)的方式）？

家庭教師采用將必備知識(shí)統(tǒng)一進(jìn)行輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)生則會(huì)面臨以幾方面困難： 首先，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不充足。如果當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)新學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程中采用這種輔導(dǎo)方式，學(xué)生每周則將利用部分時(shí)間接受輔導(dǎo)，并進(jìn)行練習(xí)，而學(xué)校各學(xué)科教師在課堂上同時(shí)講授了新知識(shí)，更需要練習(xí)才能夠準(zhǔn)確掌握，加上各學(xué)科教師布置的作業(yè)，學(xué)生則會(huì)明顯感受到學(xué)習(xí)時(shí)間不充足；如果是在假期期間采用這種輔導(dǎo)方式，學(xué)生將不會(huì)面臨學(xué)習(xí)時(shí)間不充足的困難。

其次，學(xué)生在習(xí)得新知識(shí)過(guò)程中仍表現(xiàn)出困難。因?yàn)槿绻谛聦W(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)程

采用這種輔導(dǎo)方式，家庭教師輔導(dǎo)的知識(shí)內(nèi)容，不一定是學(xué)校教師最近課上講授

新知識(shí)所需的必備知識(shí)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)該新知識(shí)時(shí)仍會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)困難，如初

三學(xué)生在學(xué)習(xí)第三章“圓”中“圓的認(rèn)識(shí)”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，當(dāng)講解已知弦長(zhǎng)、圓心

到弦的距離求半徑長(zhǎng)的例題時(shí)，因?yàn)榧彝ソ處熆赡懿](méi)有輔導(dǎo)到第19章中勾股

定理這節(jié)學(xué)生沒(méi)有很好習(xí)得的內(nèi)容，所以該生在學(xué)習(xí)這一例題時(shí)仍會(huì)表現(xiàn)出困

難；如果家庭教師在假期采用這種輔導(dǎo)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)過(guò)程時(shí)，可能表

現(xiàn)出困難，也可能順利習(xí)得，這主要由學(xué)生在學(xué)習(xí)這些必備知識(shí)的質(zhì)量所決定。

再次，學(xué)生較少獲得成功，建立自信。因?yàn)榱?xí)得新知識(shí)過(guò)程中仍表現(xiàn)出困難，學(xué)生體會(huì)到的較多還是失敗，特別是在家庭教師的輔導(dǎo)下，學(xué)生狀況沒(méi)有發(fā)生明

顯的變化，學(xué)生會(huì)可能會(huì)開(kāi)始懷疑自己的能力，對(duì)自己更加失去信心。同時(shí)，家

庭教師的輔導(dǎo)能力可能也會(huì)受到學(xué)生與其家長(zhǎng)的質(zhì)疑。

最后，學(xué)生很難在短期內(nèi)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。家庭教師輔導(dǎo)的內(nèi)容不是學(xué)生當(dāng)前

學(xué)?？己说闹R(shí)內(nèi)容，所以即使學(xué)生習(xí)得較好，但沒(méi)有“表現(xiàn)”的機(jī)會(huì)，而學(xué)校

考核的知識(shí)內(nèi)容因?yàn)樯鲜鲈蛴譀](méi)有完全習(xí)得，所以學(xué)生很難短期提高其測(cè)試成績(jī)。

家庭教師應(yīng)該選擇什么內(nèi)容?

相比之下，家庭教師如果采用將習(xí)得新知識(shí)所需的必備知識(shí)分別在學(xué)習(xí)每個(gè)

新知識(shí)前進(jìn)行輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，那么學(xué)生將不會(huì)表現(xiàn)上述困難。

首先，學(xué)生在習(xí)得新知識(shí)過(guò)程中無(wú)困難表現(xiàn)。一方面是因?yàn)槲覀儗?duì)習(xí)得新知

識(shí)所需要的必備知識(shí)已經(jīng)習(xí)得；另一方面是家庭教師對(duì)新知識(shí)也已經(jīng)進(jìn)行了輔

導(dǎo)。在講解新知識(shí)過(guò)程中，如果家庭采用遼寧師范大學(xué)學(xué)習(xí)障礙培訓(xùn)理論中的問(wèn)

題中心圖式理論進(jìn)行教學(xué)（詳見(jiàn)金洪源教授撰寫的《學(xué)科輔導(dǎo)的診斷與干預(yù)》一

書或本站相關(guān)文章），那么，學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題過(guò)程中也將不在遇到任何

困難。

可能有的家長(zhǎng)會(huì)提出這樣的問(wèn)題：如果家庭教師提前輔導(dǎo)新課內(nèi)容，學(xué)生在課上是不是會(huì)不認(rèn)真聽(tīng)課？對(duì)于部分同學(xué)可能會(huì)出現(xiàn)這種情況，而另一部分學(xué)生

則會(huì)更加認(rèn)真接受教師講授的知識(shí)內(nèi)容，因?yàn)樗梢猿晒Φ鼗卮鸾處熢谡n上所提

出的各類問(wèn)題，而這種成功帶來(lái)的積極情緒是可以讓他課上大部分時(shí)間認(rèn)真聽(tīng)

課。另外，如果作為家庭教師的你，在輔導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)用了問(wèn)題中心圖式理論進(jìn)行

教學(xué)，那么會(huì)與在校教師講授在內(nèi)容與方式上均有不同，這使得學(xué)生并不會(huì)產(chǎn)生

厭煩的感受，加上適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知調(diào)整，如讓學(xué)生知道每人對(duì)同一知識(shí)的理解是不同的，通過(guò)聽(tīng)課了解教師是如何理解這些知識(shí)，并選擇最合適的方式進(jìn)行理解等，家長(zhǎng)的這種顧慮是可以消除的。

其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間不再緊張。雖然每周輔導(dǎo)仍占用一定時(shí)間，但因?yàn)椴?/p>

用這種輔導(dǎo)方式，學(xué)生需要習(xí)得的必備知識(shí)減少，不用過(guò)多時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)

因?yàn)閷W(xué)生又進(jìn)行兩次學(xué)習(xí)新知識(shí)，知識(shí)掌握水平提高，在完成教師布置的作業(yè)與

自己練習(xí)強(qiáng)化的時(shí)間將縮短很多，所以學(xué)生用很少的時(shí)間便掌握要習(xí)得的知識(shí)內(nèi)

容。

再次，學(xué)生較多情況下體會(huì)到成功的積極情緒，增強(qiáng)對(duì)自己的自信。家庭教師依據(jù)學(xué)生原有知識(shí)進(jìn)行的輔導(dǎo)提高了學(xué)生

習(xí)得知識(shí)的速度與掌握水平，讓學(xué)生體會(huì)到了成功后興奮的情緒狀態(tài)，加上兩次學(xué)習(xí)，學(xué)生解決問(wèn)題能力的增強(qiáng)，能夠成功解

決大部分試題和部分需要實(shí)現(xiàn)頓悟而解決的試題，在此過(guò)程中，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)帶為的快樂(lè)，多次這樣積極情緒的積累，不僅轉(zhuǎn)變學(xué)生否定自我的認(rèn)知，同時(shí)也增強(qiáng)對(duì)自己的自信，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)行為的啟動(dòng)。

最后，學(xué)生可以在短期內(nèi)明顯提高輔導(dǎo)學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)。我們家庭教師的輔

導(dǎo)是提前于學(xué)校的教學(xué)進(jìn)行的，目的是提高學(xué)生對(duì)學(xué)校當(dāng)前教學(xué)知識(shí)的掌握水

平，所以，學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行階段性測(cè)試中，會(huì)明顯地提高其學(xué)習(xí)成績(jī)。

家庭教師解答學(xué)生困難試題方式輔導(dǎo)是否可行

依據(jù)皮連生教授的智力知識(shí)觀理論，家庭教師通過(guò)解答學(xué)生疑難問(wèn)題方式進(jìn)

行輔導(dǎo)不是很合適，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)不理想的學(xué)生。智力知識(shí)觀認(rèn)為學(xué)

生在解決問(wèn)題能力上的差異主要是由學(xué)生習(xí)得知識(shí)的數(shù)量與習(xí)得的質(zhì)量不同所

致。因此，家庭教師的個(gè)別輔導(dǎo)與學(xué)校教學(xué)的目標(biāo)都是提高學(xué)生對(duì)要求習(xí)得的知

識(shí)掌握水平，解答試題只是學(xué)習(xí)知識(shí)的一種手段，而不是目的。在輔導(dǎo)過(guò)程中，家庭教師將阻礙學(xué)生解答這一試題的知識(shí)按最佳的方式讓學(xué)生習(xí)得，并通過(guò)將該

試題作為問(wèn)題，合理地組織起解決這一問(wèn)題所需的所有知識(shí)，這時(shí)不要忘記讓學(xué)

生再做適量的同一類型試題進(jìn)行強(qiáng)化，直到其可以熟練解決同類試題為止。

遼寧師范大學(xué)心理學(xué)應(yīng)用技術(shù)研究中心供稿（責(zé)任編輯：劉熱生）

第二篇：家庭教師

師大家教

各位叔叔阿姨：

你們好!您是否為您的孩子的成績(jī)感到擔(dān)憂?您是否經(jīng)?？吹侥暮⒆訛樽鳂I(yè)和考試發(fā)愁?那么您是否想要您的孩子成績(jī)有所提高呢?這時(shí),您將需要一個(gè)得力家教.我是安徽師范大學(xué)的一名在校生,我有一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也曾經(jīng)上過(guò)家教.現(xiàn)如今，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈我們的孩子比別的孩子多學(xué)點(diǎn)知識(shí)就意味著，比別的孩子更強(qiáng)，窮什么都不能窮教育。這一點(diǎn)！請(qǐng)您一定深思熟慮！

我希望能用我的課余時(shí)間為您的孩子解脫憂愁,我將會(huì)用我的真誠(chéng)和努力為您的孩子排憂解難.讓您的孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步,早日成才,我將盡我最大的努力為您服務(wù)。

第三篇：家庭教師

家庭教師尊敬的各位家長(zhǎng)：

你們好！

我是江西師范學(xué)院的大學(xué)生，在天水實(shí)習(xí)，國(guó)慶將至，難道你不想為孩子的學(xué)習(xí)而有所行動(dòng)嗎？別人的孩子都在被手把手的教—你可知道？國(guó)慶后孩子的差別之大你可想過(guò)？現(xiàn)在機(jī)會(huì)就在眼前，看你如何把握！

如今，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度，已完全超乎了我們的想象，我們的孩子比別的孩子多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，就意味著，比別的孩子更強(qiáng)！窮什么都不能窮教育！這一點(diǎn)，請(qǐng)您一定深思熟慮！

請(qǐng)您相信我，以我的知識(shí)，努力奉獻(xiàn)您的孩子。只為孩子明天路更好走。輔導(dǎo)科目：數(shù)學(xué)物理化學(xué)

輔導(dǎo)范圍：小學(xué)，初中及高中在校學(xué)生 輔導(dǎo)時(shí)間：隨時(shí)

輔導(dǎo)價(jià)格：可以見(jiàn)面后詳議，力求合理，雙方都可以接受 聯(lián)系電話：***

第四篇：家庭教師[范文模版]

家庭教師：如何備戰(zhàn)2012年各科中考

語(yǔ)文

提高精讀能力重視寫作導(dǎo)向

【總體成績(jī)】

今年中考語(yǔ)文平均分為91.5分，合格率為59.98%，最高分為134分，130分以上3人，120分以上253人，110分以上2237人，100分以上5055人，90分以上5875人。

【答卷存在的問(wèn)題】

第1小題考查漢字的字音，材料選自教材課本中的重要詞語(yǔ)，考生突出的問(wèn)題是字詞積累不夠，漢字辨音似是而非、模棱兩可。第2小題考查字形辨析能力，所設(shè)詞語(yǔ)均為課本中出現(xiàn)、學(xué)生

常用的詞語(yǔ)，新的變化是把字形準(zhǔn)確書寫首次放到句段中考查，難度由實(shí)際的層面上升到運(yùn)用層面。第4小題是病句辨析題，但因?yàn)榭忌鷮?duì)病句類型掌握不全面，影響了答題的準(zhǔn)確性。第7小題是古詩(shī)文，平時(shí)只要下工夫積累的學(xué)生應(yīng)當(dāng)?shù)脻M分。失分原因主要在于錯(cuò)別字、多字、少字，也反映出部分學(xué)生備考忽視課本背誦篇目，只注重了名篇，復(fù)習(xí)不全面。第8、9小題考查學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力，得分不高，很顯然，在閱讀及語(yǔ)文學(xué)習(xí)中沒(méi)有融入自己的生活常識(shí)和體驗(yàn)，顯示語(yǔ)文教學(xué)中“過(guò)程”的落空。第12小題考查文言文詞匯積累，得分率不高，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)文言文時(shí)缺乏主動(dòng)探究意識(shí)。

通過(guò)調(diào)閱的試卷，發(fā)現(xiàn)考生在現(xiàn)代文閱讀方面主要存在三個(gè)問(wèn)題：

●部分考生閱讀能力有限，一是不能很好地感知文章的中心和作者的寫作意圖；二是不能理清文章的思路；三是

不會(huì)品析文章的語(yǔ)言。而一套好的試卷恰恰從這幾個(gè)方面出題。

●學(xué)生缺乏解題思路，沒(méi)能很好地掌握答題技巧。這個(gè)問(wèn)題相對(duì)好解決，只要在復(fù)習(xí)時(shí)加強(qiáng)練習(xí)并善于總結(jié)，基本可以掌握。

●積累不夠，如第6小題的古詩(shī)文默寫，古詩(shī)文閱讀中考查實(shí)詞、虛詞，翻譯句子的題都反映出考生的積累不足。從全卷來(lái)看，錯(cuò)別字較多，詞匯貧乏，語(yǔ)言缺少文采，這都是積累不夠的表現(xiàn)。

作文部分，因?yàn)樽魑牟辉O(shè)審題上的障礙，考生都能做到有話可說(shuō)，背題的作文較少。但要指出的是，有70多名考生作文時(shí)直接抄襲或套寫現(xiàn)代文閱讀材料，足見(jiàn)寫作態(tài)度及語(yǔ)文學(xué)習(xí)情感價(jià)值的不端正。

【備考建議】

①打好語(yǔ)文基礎(chǔ)的關(guān)鍵在積累與運(yùn)

用。積累包括字詞的積累、名篇名著的閱讀積累、文化常識(shí)的積累等等，這是語(yǔ)文素養(yǎng)形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真抓緊落實(shí)；而運(yùn)用，是積累的目的，備考中要注意在生活中學(xué)語(yǔ)文，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言，要注重語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范訓(xùn)練。像字音辨認(rèn)、別字辨析、名句默寫、文言文中常見(jiàn)的實(shí)詞和虛詞等，要學(xué)會(huì)化零為整，日積月累。

②整合知識(shí)，適當(dāng)拓展。中考語(yǔ)文閱讀考查題，取材課外，但也是題在課外，答案在課內(nèi)，因此要注意梳理課文，整合知識(shí)，適當(dāng)拓展。現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)要加強(qiáng)文體閱讀意識(shí)，掌握閱讀規(guī)律，加強(qiáng)詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、探究研究等方面的訓(xùn)練，要注意加強(qiáng)分析綜合能力和語(yǔ)言概括、表述能力的訓(xùn)練，尤其要注重方法的總結(jié)和歸納。文言文閱讀更要注意將教材出現(xiàn)的常見(jiàn)實(shí)詞、虛詞的用法進(jìn)行歸類整理，并牢固地背記下來(lái)，在記準(zhǔn)詞義的基礎(chǔ)上，再

抓句子的翻譯和思想感情的理解。③多做“精典”題目。所謂“精典”是指在老師的指導(dǎo)下，在練習(xí)題的汪洋大海中進(jìn)行精選，要選擇那些典型的、知識(shí)含量大、能力訓(xùn)練強(qiáng)的題目，讓“練習(xí)題”服從復(fù)習(xí)計(jì)劃，而不是以聯(lián)系代替復(fù)習(xí)計(jì)劃。認(rèn)真研讀中考“參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”，據(jù)此加強(qiáng)答題規(guī)范訓(xùn)練，不同的題型有相應(yīng)的答題要求，要正確解答這些題目也有相應(yīng)的答題思路，也有一定答題規(guī)范要求，只要掌握了其中的規(guī)律、方法、要求，才能在考試中得到高分。

④提高作文審題能力。作文訓(xùn)練首先要重視審題能力的提高，建立“扣題”進(jìn)行寫作的意識(shí)；其次要重視作文素材的積累，并進(jìn)行選材的訓(xùn)練；第三要關(guān)注寫作思維訓(xùn)練，大膽創(chuàng)新；第四要樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。閱卷中，作文文面工整，字跡規(guī)范漂亮的試卷，考試的各題得分都不錯(cuò)，往往作文是高

分，相應(yīng)在22905份試卷中作文獲得滿分的卷面，書寫往往無(wú)可挑剔。相反，書寫潦草不堪、標(biāo)點(diǎn)及格式混亂，該考生不僅是作文，其它各題得分也很低。因此，要特別重視對(duì)學(xué)生規(guī)范答題的指導(dǎo)和訓(xùn)練，要認(rèn)識(shí)到寫好漢字對(duì)于學(xué)好語(yǔ)文的奠基作用。

第五篇：家庭教師影評(píng)

身邊的黑手黨

——《家庭教師hitman reborn》來(lái)了!

Reborn說(shuō)：“要把你培養(yǎng)成合格的首領(lǐng)。”

正像大多數(shù)熱血漫畫一樣，故事開(kāi)始于主人公和某位特殊人物的邂逅，一個(gè)自稱意大利黑手黨的嬰兒Reborn，第一次見(jiàn)面便天真可愛(ài)般的毆打了自己的學(xué)生，并宣布要將其培養(yǎng)為意大利最大黑手黨—彭格列家族的第十代首領(lǐng)。從此這個(gè)被同學(xué)們嘲笑為“廢柴綱”的國(guó)中生沢田綱吉的人生發(fā)生了180度的大轉(zhuǎn)彎。

原本是犯罪集團(tuán)的意大利黑手黨，在《Reborn》中則化為了有正有邪的組織，而家族老大也成為了君臨黑社會(huì)的地下統(tǒng)治者，貧民窟少年心中的英雄。彭哥列家族雖然名字全無(wú)氣勢(shì)（Vongola在意大利語(yǔ)中是鱈魚的意思），可在該作的黑手黨世界觀中論歷史、地位、規(guī)模、勢(shì)力都是首屈一指的偉大組織，其首領(lǐng)更是擁有著呼風(fēng)喚雨的強(qiáng)大勢(shì)力。阿綱成為了如此大人物的繼承人候選之后，雖然仍總是抵觸著“黑暗”的黑手黨組織，但阿綱無(wú)限倒霉的日常生活卻確確實(shí)實(shí)開(kāi)始了潛移默化的細(xì)小改變。

漸漸地，一個(gè)從不知友情為何物的阿綱與Reborn開(kāi)始了無(wú)休無(wú)止的噩夢(mèng)，身邊也聚集了幾位忠誠(chéng)可靠的家族成員。他們以自己的方式和羈絆守護(hù)著阿綱和彭格列家族，讓這個(gè)年輕的“雪魚家族”真正走向了強(qiáng)大。

碧洋琪說(shuō)：“最重要的是愛(ài)?！?/p>

家族成員間的愛(ài)和羈絆“要是眼睜睜看著重要的同伴死去，就算是

死，我也不能瞑目”

“你們心酸和憤怒的理由我都理解，但是傷害他人，并不是奪回

榮耀?！?/p>

“并不是因?yàn)槭俏业臉s耀，才寸步不讓，而正是因?yàn)榇绮讲蛔?，才成為我的榮耀。”

“如果這就是所謂的力量，如果要繼承彭格列的這種錯(cuò)誤的話，那么彭格列就由我來(lái)親手毀滅！”

看了家教才理解才明白榮耀的含義，才了解拼死去做每一件事情。

狂風(fēng)暴雨之日

傾盆大雨之時(shí)

艷陽(yáng)高照之日

白云擁簇之時(shí)

雷聲轟鳴之日

大霧彌漫之時(shí)

大空永不離棄

面對(duì)困難我們心里總是有怯懦總是不想去做，怕累怕失敗更怕的是

承受失敗的可怕后果。

彭格列指環(huán)上銘刻著我們的光陰，要?dú)邕€是繁盛都隨你。