第一篇：人教版美術(shù)第十冊期末測試題1

孫祖中心小學(xué)五年級美術(shù)第十冊期末測試卷班級：姓名：等級：

一、填空題：24★

1、《著衣母嬰臥像》創(chuàng)作者是英國的（）常常用母親的身體表現(xiàn)山巒、丘陵和大地。

2、（）這是馬蒂斯最喜歡的一幅作品，他曾這樣說：“我曾用彩色紙做了一只小鸚鵡，就這樣，我也變成了一只小鸚鵡，我在作品中找到了自己?！?/p>

3、兩個以上不同的色彩放在一起，以空間或時間關(guān)系相比較，能比較出明確的差別時，它們的相互關(guān)系就稱為色彩的對比，即（）。

4、（）是英語“cartoon”的漢語音譯。最早是一個意大利文。

5、在眾多花鳥畫的題材中，（梅蘭竹菊）被認(rèn)為代表高雅品質(zhì)的“四君子”。

6、雕塑可分為（圓雕）和（浮雕）兩種基本形式。

7、（）石窟是中國四大石窟之一，另外三大石窟為：云岡石窟、敦煌莫高窟 和麥積山石窟。

二、選擇題：12★

1、下列國畫大師中（）在1953年被國家文化部授予“人民藝術(shù)家”的稱號

A、徐悲鴻B、齊白石C、林風(fēng)眠

2、法國野獸派的代表作（）。

A、《阿維尼翁少女》 B、《戴帽的女人》 C、《藍(lán)衣女人》

3、（）的一生輝煌之至，他是有史以來第一個活著親眼看到自己的作品被收藏

進(jìn)盧浮宮的畫家。

A、門采爾B、畢加索C、蒙德里安

4、（）布魯塞爾的市標(biāo)。既是比利時現(xiàn)代化的標(biāo)志性建筑，同時也是布魯塞爾的三

大著名景點之一。它是1958年為舉辦萬國博覽會而專門設(shè)計建造的。

A、原子球博物館B、古根海姆博物館

三、判斷題：6★

1、著名中國畫大師齊白石的代表作是：《蛙聲十里出山泉》。（）

2、野獸派（Fauvism）是20世紀(jì)最早出現(xiàn)的新藝術(shù)象征主義的畫派。特點是狂野的色彩使用和強(qiáng)烈的視覺沖擊力，常給人不合常理的感覺。（）

3、曾侯乙編鐘是我國迄今發(fā)現(xiàn)數(shù)量最多、保存最好的一套編鐘。（）

四、連線題：16★

弗朗茲·馬爾克查靈克羅斯大橋

安德烈·德蘭法國林中之路

沈周德國下樓梯的女人

杜尚明代吳中山水圖

五、創(chuàng)作與展示。42★

1、仔細(xì)觀察一件物品，用線條進(jìn)行精細(xì)的描寫。思考：用什么樣的線條，如何組織表現(xiàn)。

注意：畫面的構(gòu)圖、特征的描寫、線的組織等。

第二篇：人美版第十冊美術(shù)教案

人美版第十冊美術(shù)教案【五年級下】

德育綱要要求

為提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明行為習(xí)慣；良好的意志品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務(wù)和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民，打下初步的思想品德基礎(chǔ)。美術(shù)教學(xué)要充分發(fā)揮藝術(shù)教育的力量，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)活潑開朗的性格和愛美的情趣。

課程目標(biāo)

一、總目標(biāo)

學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，表達(dá)自己的感情和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二、階段目標(biāo)（第三學(xué)段）

? 造型?表現(xiàn)

運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和感情。

? 設(shè)計?應(yīng)用

運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

? 欣賞?評述

欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論扽方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。

? 綜合?探索

結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。1 人民的藝術(shù)家——齊白石 教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：通過資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨特感受。隱性目標(biāo)：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情。教學(xué)重點：

齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。教學(xué)難點：

運(yùn)用藝術(shù)語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達(dá)出自己的獨特感受。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查工具的擺放情況。

二、學(xué)生交流資料：

請幾位同學(xué)向大家介紹齊白石。（要求用自己的語言簡單的介紹）

三、引導(dǎo)欣賞：

1.小故事——從木匠到人民藝術(shù)家

2.《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉

最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。3.齊白石筆下的花鳥魚蟲

他為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）

一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去?；丶液?，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術(shù)教科書。

在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數(shù)幅。（故事）

他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。

欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導(dǎo)分析）中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》 篆刻：魯班門下 書法：發(fā)揚(yáng)民族文化

4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。

他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。篆刻布局奇特有力。

四、評述過程 幫助學(xué)生進(jìn)行評述歸納。

對自己喜歡的一幅作品進(jìn)行評述并用書面的形式寫下來。

五、拓展過程

為學(xué)生介紹相關(guān)網(wǎng)址，推薦相關(guān)書籍。欣賞齊白石的其他作品。

第二課 20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。

隱性目標(biāo)：感受與我國傳統(tǒng)剪紙不同的外國剪紙，體會馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂于了解人類多元文化藝術(shù)的成就。

教學(xué)重點：

了解馬蒂斯的藝術(shù)特色（如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點、藝術(shù)成就等），區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國傳統(tǒng)剪紙。

教學(xué)難點：

用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查工具的準(zhǔn)備情況。

二、欣賞與比較： 猜猜看：

哪一幅剪紙是我國的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區(qū)分？說說你的理由。

三、介紹馬蒂斯 馬蒂斯擅長什么？

他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設(shè)計中都很有成就。觀察與比較：（課件出示）

1.馬蒂斯的畫在造型上有什么特點？（簡練）

比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。2.馬蒂斯色彩上注重什么？

比較馬蒂斯的《藍(lán)衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》、拉菲爾的《椅中圣母》。你認(rèn)為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？ 3.馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區(qū)別？ 欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙。

四、通過本課的欣賞，你對馬蒂斯印象最深刻的是什么？

五、試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛的作品。

六、課堂小結(jié)。講評作業(yè)

第三課 精細(xì)的描寫

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時不注意的細(xì)節(jié)，能用線條精細(xì)的表現(xiàn)物象。

隱性目標(biāo)：通過欣賞與表現(xiàn)，感受我國傳統(tǒng)的繪畫技法，體會線描畫的精美、細(xì)致，激發(fā)對我國傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學(xué)重點：

組織線條精細(xì)的表現(xiàn)物象的方法。教學(xué)難點：

組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。

二、欣賞分析：

1.出示門采爾的素描《兩個中國香爐》

簡單解釋素描的含義，區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光影素描。

解釋素描、速寫、線描畫的關(guān)系。2.對比：

出示圖片：《葵花》及修改圖。

那一幅更精美？為什么？

回憶：在用線條作畫時，應(yīng)該注意什么？

3.通過欣賞這些精細(xì)地描寫，你注意到那些細(xì)節(jié)？

這些細(xì)節(jié)用什么樣的線條來表現(xiàn)？

為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？ 4.你認(rèn)為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細(xì)的表現(xiàn)物象？ 教師示范兩種線條的組織形式，請學(xué)生再畫出幾種。

能否對物體的細(xì)節(jié)使用想象中的線條？

三、安排靜物寫生

教師指導(dǎo)作畫。學(xué)生完成寫生。

四、展評與小結(jié)：

重點評價線條的組織與細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。

第四課 色彩的對比

教學(xué)目標(biāo)： 1.通過色彩對比練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固素色彩搭配知識和色彩搭配的技巧，提高學(xué)生的觀察能力和審美能力。2.學(xué)習(xí)色彩的象征性，表情性等。教學(xué)重點： 色彩中色相的對比。教學(xué)難點：

色彩之間微妙的變化，以及色彩對比的運(yùn)用搭配。教學(xué)準(zhǔn)備：

圖畫紙、水筆（鋼筆）、鉛筆、色卡紙、膠水、圓規(guī)，水粉等 教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，引出課題 1.檢查教具，穩(wěn)定情緒。2.引出課題：色彩對比 3.放影幻燈片，板書課題

二、藝術(shù)研究： 1.教師：我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？ 請學(xué)生用形容詞還形容一下。

學(xué)生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等

教師：說明我們的世界充滿了色彩，色彩無處不在，色彩是我們的生活更有生機(jī)，活力。

2、但如果世界上沒有了色彩又會怎樣？（暗淡無光，沒有生機(jī)，死氣沉沉）伊頓（著名的色彩大師）：

色彩就是生命，因為沒有色彩的世界在我們看來象死的一般！

3、色彩的來源?色彩是如何產(chǎn)生的？

（1666年英國牛頓在劍橋大學(xué)實驗室做了實驗：將一束陽光通過三棱鏡形成七色光譜（色彩是光刺激眼睛產(chǎn)生的視知覺）

4、光源有那些：太陽光，燈光，火光

5.色彩三要素：色相，純度，明度 6．色彩對比：

A：同類色對比：同一色相的顏色對比 如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等

特點：色相相同，個性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。舉例：幻燈片，圖片-------學(xué)生們的衣服等 B：鄰近色對比：在色環(huán)0---40度的顏色 如：紅---橙 橙---黃 黃---綠 綠---藍(lán)

藍(lán)---紫紫---紅

特點：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過渡自然

舉例：幻燈片，圖片-------學(xué)生們的衣服，生活中的用品等 C：對比色對比：在色環(huán)上0---180度的顏色對比。如：黃--紫 紅--綠 藍(lán)--橙

特點：對比效果極為強(qiáng)烈，給人強(qiáng)烈的刺激，容易引起人們的注意。舉例：幻燈片，圖片------學(xué)生們的衣服，生活中的用品等 紅綠燈，警示牌，舞臺服等等。7.對比色對比如何取得協(xié)調(diào)、搭配？ 1)利用面積的不等 2)加中性的灰色（黑加白）3)加裝飾邊（金、銀、白邊）

三、藝術(shù)實踐：

讓學(xué)生自主制作一幅幾何圖形的的畫面

要求：1.規(guī)格：20*20厘米-----運(yùn)用色彩對比的方式------老師輔導(dǎo)。

四、總結(jié)：

回顧本堂課的主要內(nèi)容（教師強(qiáng)調(diào)）

德育教育：色彩是十分重要的，生活中、藝術(shù)中都離不開色彩，色彩又使我們的生活更加豐富多彩、富有生機(jī)，因此我們要熱愛生活、熱愛藝術(shù)。

第五課 讓色彩動起來

教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感，運(yùn)用色彩的對完

TOP 成一幅有動感的作業(yè)。

2、通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。教學(xué)重點：

如何用色彩的對比關(guān)系表現(xiàn)動感。教學(xué)難點 ：

對比色的運(yùn)用及畫面動感的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

圖畫紙或彩色復(fù)印紙、水粉工具材料等。教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程 ：

一、欣賞導(dǎo)入

展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。提問：這些作品有什么相同的地方？ 出示課題

二、講授新課

出示課題：讓色彩動起來

1、欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。（1）介紹畫家

野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時斷時續(xù)的追隨野獸派這一時期的代表作。（2）組織小組探究以下問題：

作品中運(yùn)用了哪些顏色對比？給你什么感受？這幅畫表達(dá)了作者什么樣的情感？分組討論小組反饋

2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。

3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對比的？我們用對比色作貼畫可以怎樣利用彩紙？

學(xué)生討論：如表現(xiàn)風(fēng)景，可以選擇紅色的底.安德烈·德蘭(1880年生于沙東,1954年逝于加爾什).他聰明好學(xué),受過嚴(yán)格的教育,甚至打算報考中央高等工藝制造學(xué)校.后來,他突然決定獻(xiàn)身繪畫,與弗拉芒克結(jié)為好友.在沙東,他與弗拉芒克共用一間畫室.1899年，德蘭在卡里耶爾的工作室第一次見到馬蒂斯,他與馬蒂斯一起作畫,并和布拉克、畢加索一樣,經(jīng)常去巴黎拉維尼昂街的“洗衣船”,也是在這個時期,他結(jié)識了紀(jì)堯姆·阿波利奈爾.1905年夏天，他和馬蒂斯在法國南部靠近西班牙邊境一帶一起畫風(fēng)景。出自對高更和凡高的推崇，德蘭在風(fēng)景寫生中直接使用高純度的色彩作大筆觸的平涂，從而逐漸擺脫了青年們當(dāng)時都十分熱衷的點彩畫法。沒有任何新思想和在20世紀(jì)初流行的敏感的新潮會使他感到陌生.毫無疑問,是德蘭首先發(fā)現(xiàn)了黑人藝術(shù),認(rèn)識到民間想象的濃郁味道和民間藝術(shù)的豐富,也是他找到了欣賞古代西耶納畫家和阿維尼翁畫派畫家的理由.不過,安德烈·德蘭首先是野獸派的先驅(qū).如同他的朋友弗拉芒克一樣,他當(dāng)時使用的是分段的色塊,快速的曲線和生硬的顏色.不過,他的手法不那么粗野,筆下的曲線更為典雅,色彩也更為和諧.他所采用的主要顏色是綠、蘭,以及從玫瑰紅到深紫的所有紫色.在他的油畫中,人們看不到由于反映強(qiáng)烈本能而疏忽相撞的筆觸,看到的是證明深思熟慮的精湛技巧的比例、色彩關(guān)系.1906年，他接受畫商安布魯瓦茲的委托，到倫敦畫莫奈曾經(jīng)畫過的泰晤士河風(fēng)景。德蘭使用明亮而鮮艷的純色去畫多霧的泰晤士河，但卻使人毫不懷疑：“這就是倫敦”。在裝飾畫方面，德蘭也具有非凡的才能，曾經(jīng)為俄國芭蕾舞團(tuán)畫過舞臺設(shè)計。他懂得顏色的全部魅力,但他始終關(guān)心著形和結(jié)構(gòu).他創(chuàng)作過幾幅野獸派最杰出的作品:《威斯明斯特大橋》,《海德公園一角》以及科利烏爾和埃斯塔克風(fēng)景,《大西洋渡輪上的婦女》。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。學(xué)生明確作畫方法。

輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。

四、作品展示，評價

1、自評。

2、小組互評。

3、展示作品。

第六課 臺歷、掛歷的設(shè)計

教學(xué)過程 ：

1、了解臺歷和掛歷設(shè)計方面的知識，學(xué)習(xí)制作方法。

2、嘗試運(yùn)用各種不同的形式設(shè)計制作臺歷或掛歷。

3、通過收集、欣賞、討論、設(shè)計等綜合實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活與設(shè)計的意識，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重點：

TOP

了解臺歷和掛歷設(shè)計的基本方法。

教學(xué)難點 ：

啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實際，將設(shè)計的美觀性與實用性相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、電腦、電視機(jī)。

學(xué)具：彩紙、各種工具和材料。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程 ：

一、欣賞導(dǎo)入。

展示一款掛歷，提出問題：這是什么？它的作用是什么？

出示課題

二、講授新課

1、小組探究學(xué)習(xí)

演示課件或?qū)Ρ扔^看各種新舊掛歷。

2、通過新舊臺歷、掛歷的對比，你從它們的造型設(shè)計、色彩、功能和選用的材料方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？

學(xué)生觀看，以組為單位探究學(xué)習(xí)，并回答問題?？傊?，隨著生活的不斷進(jìn)步，臺歷和掛歷的外觀設(shè)計裝飾性越來越強(qiáng)，在功能上也越來越講究多用性，表達(dá)了人們對美好生活的追求。

3、深入研究

以組為單位，把本組學(xué)生帶來的最有特色的掛歷或臺歷介紹給大家。

小結(jié)：從以上同學(xué)們的介紹中。我們了解到，掛歷和臺歷不僅是記錄時間的工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂趣。

4、提問：

（1）臺歷和掛歷最基本的結(jié)構(gòu)包括哪些？

（2）仔細(xì)觀察你們帶來的日歷，看看在日期的設(shè)定上有什么不一樣？

（3）如果讓你們在日歷上來注明時間，你們會有哪些創(chuàng)新？

（4）如果我們?yōu)?008年奧運(yùn)會的運(yùn)動員設(shè)計一款臺歷，那么你認(rèn)為哪些時間應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)出來？

三、布置作業(yè)

1、根據(jù)奧運(yùn)會運(yùn)動員的需要，以組為單位，設(shè)計一件臺歷或日歷。

2、利用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。

3、解決問題：

（1）創(chuàng)作構(gòu)思

（2）互相啟發(fā)拓展思路，避免作品千篇一律。

（3）確定制作方案

四、小結(jié)

1、自評。

2、小組互評。

3、展示作品。

第七課 衣架的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：根據(jù)衣架產(chǎn)生自己的獨特聯(lián)想，并用學(xué)過的方法表現(xiàn)創(chuàng)意。

2、過程與方法：觀察、交流與表現(xiàn)，在合作過程去尋找創(chuàng)意和表現(xiàn)的方法。

TOP

3、情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)用藝術(shù)創(chuàng)造的目光對待生活中的每一件普通事物，領(lǐng)略創(chuàng)造的魅力，體驗創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)重點：

根據(jù)衣架的原造型啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)造的欲望和熱情。

教學(xué)難點：

通過合作的方法，運(yùn)用多種輔助材料表現(xiàn)美觀、有趣的創(chuàng)意造型。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、衣架若干、輔助材料若干

學(xué)生：每人1-2個不同衣架，輔助材料、美術(shù)工具

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、欣賞與感受

1、打開課件：欣賞一組由日常生活中的常見物品創(chuàng)造的藝術(shù)品。

2、對話：看了之后你有什么感想？——創(chuàng)意能使普通的物品煥發(fā)藝術(shù)生命的光彩。

3、欣賞畢加索的作品：《牛頭》《猴子》

4、談話：仔細(xì)觀察作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？——分析作品。

5、小結(jié)：畢加索這樣的藝術(shù)大師，也常常被生活中各種形狀打動，由此萌發(fā)創(chuàng)意，創(chuàng)造了如此生動有趣的作品。今天，你是否也想來嘗試一下呢？

二、觀察與想象

1、猜猜是什么？課件逐步出事衣架、褲架，每一個局部請學(xué)生猜猜是什么？——板書：衣架

2、簡單說說衣架的作用，觀察衣架的結(jié)構(gòu)，理解衣架的設(shè)計（設(shè)計服務(wù)與生活）。

3、想象第一步：出示一個衣架，在投影上演繹各種角度造型，“測試一下你的創(chuàng)意指數(shù)”說出你的聯(lián)想。

4、想象第二步：兩個衣架組合？教師組合——學(xué)生組合——共同聯(lián)想。

5、想象第三步：不同衣架組合，各組拿出自己的衣架，小組內(nèi)活動，每組選出一個最佳創(chuàng)意交流。

6、想象第四步：添加輔助材料后又有什么新的聯(lián)想？看看小組內(nèi)帶了哪些輔助材料？尋找一下新的創(chuàng)意。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、課件展示各種學(xué)生作品，說說你喜歡哪一件作品的表現(xiàn)方法？你還受到了哪些啟發(fā)？

2、猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？

3、你準(zhǔn)備做什么？有什么困難？

4、學(xué)生創(chuàng)作：要求：?2-3人為一組合作

?尋找最簡單的方法

?分工合理，合作有效

5、教師參與和輔導(dǎo)

四、展示和評價、自評，介紹自己的作品。

2、參觀展示，評價他人作品。

3、師評：被忽視的作品、制作過程中方法特殊的作品、失敗作品等

五、拓展和延伸

課件欣賞更多有關(guān)作品和設(shè)計，進(jìn)一步理解創(chuàng)作的力量。鼓勵學(xué)生帶一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，懷一顆熱衷思考的心靈，攜一雙創(chuàng)造的雙手，用創(chuàng)造表現(xiàn)和造就燦爛生活。

（習(xí)慣強(qiáng)調(diào)：整理教室，善待垃圾）

第八課 拼貼添畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫與拼貼畫的不同效果，了解拼貼畫的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。

2、學(xué)會拼貼畫的基本方法，嘗試剪紙方法和粘貼的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。

教學(xué)重點：

利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼畫創(chuàng)作。

教學(xué)難點 ：

紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、掛歷、廣告紙、彩紙等。

學(xué)具：掛歷、廣告紙、彩紙、膠水、剪子等。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入新課

播放教學(xué)課件

1、出示各種紙材。

2、據(jù)紙材設(shè)計拼貼內(nèi)容

3、拼貼方法。

二、講授新課

1、組織小組討論。

引導(dǎo)學(xué)生分析紙材的肌理和花紋圖案。

2、組織欣賞交流。

（1）書中第16頁畢加索的作品拼貼畫《吉他》。

（2）學(xué)生優(yōu)秀作品。

（3）分析拼貼方法和添畫方法。

每組重點分析一幅作品。

3、師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋嫛?/p>

（1）提示作業(yè)步驟：

構(gòu)思（確定主題）——選紙材——構(gòu)圖——剪紙或撕紙——貼——添畫。

（2）添畫部分要注意與畫面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。

（3）觀察、學(xué)習(xí)制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。

三、布置作業(yè)

1、巧妙利用紙材拼貼一幅作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋嫛?/p>

2、針對學(xué)生的不同情況，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。

3、巧妙利用紙材，創(chuàng)新設(shè)計表現(xiàn)主題，添畫與畫面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。

四、展示作品

六、小結(jié)

欣賞用廢舊印刷品制成的藝術(shù)作品。用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境的藝術(shù)品。

第九課 我的牙刷

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：了解牙刷的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)牙刷的設(shè)計理念，創(chuàng)造性地為自己設(shè)計一個新穎、好用又美觀的牙刷。

2、過程與方法：通過對生活中牙刷的觀察，分析和比較牙刷的設(shè)計原理。設(shè)計一個自己喜愛的牙刷。

3、情感態(tài)度價值觀：通過對牙刷的設(shè)計、創(chuàng)作，讓學(xué)生更多的關(guān)心身邊的事，從細(xì)微處入手，培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計的大意識。

教學(xué)重點：

分析、比較各種不同牙刷的每個局部的設(shè)計原理，就是為什么要這樣設(shè)計。

教學(xué)難點：

牙刷的設(shè)計要求既美觀又實用，盡可能突出以人為本的意識和節(jié)約、環(huán)保的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：牙刷的圖片和設(shè)計圖幾張。繪畫工具等。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、提出話題：

1、小調(diào)查：“生活中你最離不開的是什么？牙刷、汽車還是電腦？” 大多數(shù)人都選擇牙刷。

2、小知識：人類擁有牙刷已經(jīng)有幾百年的歷史了，德國考古學(xué)家近日挖掘出了歐洲最古老的牙刷，不僅設(shè)計精美，而且還“一刷兩用”。據(jù)美聯(lián)社11月18日報道，在德國西部城市明登一家廢舊的醫(yī)院，考古學(xué)家們挖出了這位歐洲牙刷的“鼻祖”?？茖W(xué)家介紹說，這支牙刷至少已經(jīng)有250年的歷史了，雖然毛已不復(fù)存在，但依然能看出整個牙刷的精美和“人性化”：10厘米長的刷柄由動物骨頭制成，另一端還雕刻成一個小巧的挖耳勺，獨具匠心的設(shè)計令人贊嘆。

二、欣賞、分析、比較

1、牙刷的設(shè)計處處為人著想

看書本上的三組牙刷：

a、你能比較我們?nèi)值苡心男┑胤介L得不一樣嗎？你找到（）處？

b、我倆的個頭為什么相差這么大？哪支是大人用的？哪支是小孩用的？

c、數(shù)一數(shù)我有（）個刷頭？這樣設(shè)計有什么作用嗎？

（花紋）你知道這里是做什么用的嗎？

d、為什么牙刷的毛要這樣設(shè)計？

e、牙刷背面的這些部分有什么作用？

學(xué)生通過觀察，分析、比較這些牙刷的局部設(shè)計，了解牙刷為什么要這樣設(shè)計。

2、小結(jié)：牙刷雖小，學(xué)問卻挺大。我們通過剛才的分析比較，知道牙刷還要根據(jù)不同的使用者的特點來設(shè)計。不僅如此，牙刷的刷頭、刷柄、材料等的設(shè)計也要人性化、從使用者的需求出發(fā)。

三、發(fā)現(xiàn)問題，提出看法

1、小組討論：自己在使用牙刷時發(fā)現(xiàn)的問題。

2、圍繞發(fā)現(xiàn)的問題，嘗試解決問題的方案，試著畫設(shè)計草圖。

3、小組可選擇比較典型的問題展開討論和設(shè)計。

4、交流小組的設(shè)計初稿，其他同學(xué)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，完善設(shè)計。

四、學(xué)習(xí)設(shè)計圖的畫法

1、欣賞課本中的牙刷設(shè)計圖，了解設(shè)計圖的基本環(huán)節(jié)。

2、仿照設(shè)計圖的繪制方法，在小組內(nèi)分工完成討論稿中的牙刷設(shè)計。

五、展示、介紹、評價

1、分小組展示并且詳細(xì)介紹自己的設(shè)計重點。

2、介紹每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計創(chuàng)意。

3、教師和學(xué)生共同為作品的創(chuàng)造力、發(fā)現(xiàn)力、繪制能力打上評價分。

六、拓展延伸

發(fā)現(xiàn)生活中的需求、為有需求的事物展開想象和創(chuàng)新，從中可以獲得創(chuàng)造的動力，也許你一不小心就成為了發(fā)明家、設(shè)計師。這樣看來，身邊的事都不是小事哦！

第十課 便箋盒的設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、紙盒、塑料瓶、紙筒本身有多種造型，經(jīng)過加工、變形便可以千姿百態(tài)、巧妙的組合、裝飾為生活所用，具備新的使用價值。

2、學(xué)習(xí)書中的便箋作品，了解紙盒加工變形的方法，掌握組合裝飾的方法，完成便箋盒的設(shè)計與制作。

TOP

3、通過便箋盒的設(shè)計，提高立體思維、組合加工及工藝制作的能力。

教學(xué)重點：

紙盒的加工、組合，與便箋盒的實用價值相關(guān)的設(shè)計與制作。

教學(xué)難點：

作品的實用、美觀、新穎、牢固。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種形狀的盒子、彩紙、剪刀、膠水

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

展示一組紙盒材料，讓學(xué)生說一說這些包裝盒的區(qū)別（外觀、形狀、色彩）。

二、講授新課

1、布置學(xué)生說說自己喜歡的便箋盒作品（說出喜歡的理由）

小組分析研究書中的10余件便箋盒作品，并分別介紹喜歡的理由。

2、提問：便箋盒有哪些用途？放在何處？應(yīng)有哪些設(shè)置？

3、布置小組確定制作的材料，結(jié)合用途進(jìn)行設(shè)計。

三、布置作業(yè)

1、用廢舊紙盒、紙筒、塑料盒及身邊材料，制作一個造型新穎、實用美觀的便箋盒。

2、要求：實用、新穎、美觀、耐用。

3、按照小組分工，合作完成便箋盒的制作。

4、教師巡視輔導(dǎo)。

四、展示作品

同學(xué)之間互相欣賞，分別介紹遇到的問題及解決方法，提出不足及修改建議。

五、小結(jié)

廢舊材料還可以做什么？與其他的材料相比有哪些好處？

TOP

第三篇：人美版七年級美術(shù)期末測試題

2013-2014學(xué)第二學(xué)期七年級美術(shù)期末測試

班級姓名成績

一、填空(20分)

1、《格爾尼卡》的作者（），是（）國籍畫家。

2、美術(shù)的四大種類是（）、雕塑、工藝美術(shù)、（）。

3、藝術(shù)源于生活（）生活。

4、繪畫中，在畫稿上合理安排物象的（）和（）的過程，就叫做構(gòu)圖

5、（）,稱為同類色;

6、（）是人類除口語、文字以外的第三種語言。

7、中國畫筆法有四種：（）。

8、設(shè)計標(biāo)志的方法有三種：（）。

9、三原色是指：（）。

10、民間刺繡有：例舉三種（），二、選擇題(30分)

1、手繪線條圖像—物象空間表達(dá)的方法有（）

A平擺式B前后遮擋C透視D平視

2.民間美術(shù)色彩搭配的特點（）

A.鮮艷B.強(qiáng)烈 C.強(qiáng)對比搭配 D.同類色搭配

3.《搗練圖》這幅作品的作者是（）

A.梵高B.畢加索C.張萱D.周 昉

4.《簪花仕女圖》是什么朝代的作品（）

A.隋朝B.唐朝C.宋朝D.南北朝

5.立體圖像的表達(dá)（）

A.物象的直觀感受B.物象的反向表達(dá)

C.物象的主管理解D.物象的結(jié)構(gòu)分析

6、立體主義繪畫的代表人物：（）

A畢加索、勃拉客B梵高、米羅

C 達(dá)芬奇、米開朗基羅D塞尚、莫奈

7、《潑墨仙人圖》的作者是宋代畫家（）

A米芾B吳昌碩C梁楷D 唐伯虎

8.平遙古建筑是屬于哪個?。ǎ?/p>

A 張家界B湖南C陜西D山西

9.下面是齊白石的畫是（）

A 牽?；˙山花雙雞C 荷花小鳥 D葫蘆

10.座椅具有實用、舒適與（）的特色。

A.穩(wěn)定B.固定C.穩(wěn)固D.牢固

三、繪畫（50分）

請你用畫告訴大家你常用的幾種學(xué)習(xí)、生活用品或喜歡的服裝。（列出3種以上）

第四篇：政治選修6(人教)期末測試題

期末測試題

一、選擇題（每小題只有一個最佳答案；每小題2分，共50分）：

1、下列關(guān)于依法治國和以德治國關(guān)系的說法，正確的是（）

A、依法治國比以德治國更為重要

B、以德治國比依法治國更為重要

C、德治是目的，法治是手段

D、以德治國與依法治國是相輔相成，相互促進(jìn)

2、中共中央頒布的《公民道德建設(shè)實施綱要》中提出的公民道德的基本規(guī)范包括（）

①艱苦創(chuàng)業(yè)②愛國守法 ③關(guān)心群眾④明禮誠信

⑤團(tuán)結(jié)友愛⑥文明守信⑦勤儉自強(qiáng)⑧敬業(yè)奉獻(xiàn)

Ａ、①②③④⑤Ｂ、②④⑤⑦⑧

Ｃ、②⑤⑥⑦⑧Ｄ、①③⑤⑦⑧

3、社會主義道德建設(shè)必須以集體主義為原則，這樣做的目的是（）Ａ、反對一切形式的個人利益

Ｂ、維護(hù)個人所屬的小團(tuán)體或單位的特殊利益

Ｃ、在現(xiàn)實中追求個人利益和集體利益的最大和諧發(fā)展

Ｄ、在任何情況下，只要個人利益和集體利益發(fā)生矛盾，就必然要個人做出犧牲

4、今天我們大力倡導(dǎo)的基本道德規(guī)范是（）

①體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)美德的精華②是對中華傳統(tǒng)美德的繼承、發(fā)展和創(chuàng)新③對全體社會成員具有法律約束力 ④是人人應(yīng)該遵循的基本行為準(zhǔn)則 Ａ、①②③Ｂ、②③④Ｃ、①②④Ｄ、①②③④

5、東漢時候，有人向大臣楊震行賄，還告訴他：“幕夜無知者?！睏钫鹫f：“天知，地知，你知，我知。何謂無知？”他嚴(yán)厲拒絕了賄賂。上述材料告訴我們，在道德修養(yǎng)實踐中，要（）

Ａ、拒絕賄賂B、做到慎重

C、做到慎獨D、嚴(yán)于自律

6、“足國之道，節(jié)用裕民，而善藏其余?！避髯拥脑挵耍ǎ?/p>

A、濟(jì)危助困B、勤儉持家

C、鄰里團(tuán)結(jié)D、愛護(hù)公物

7、某醫(yī)院實行專家掛牌坐診服務(wù)，但高額的掛號、醫(yī)療診斷費用令一般人望而卻步。這種現(xiàn)象（）

①違背了社會主義職業(yè)道德準(zhǔn)則②不符合集體主義精神③是醫(yī)院經(jīng)濟(jì)效益的需要④是專家名醫(yī)的“名人效應(yīng)”所致

A、①②B、②③C、③④D、①④

8、在現(xiàn)在生活中強(qiáng)制性的壟斷行為頗為盛行，如有的電信部門要求用戶必須買其制定的手機(jī)；辦理《駕駛證》，就得買頭盔等。這種行業(yè)壟斷行為（）①不僅限制了相關(guān)企業(yè)的發(fā)展，而且嚴(yán)重地?fù)p害了消費者的切身利益②為地方保護(hù)主義和腐敗現(xiàn)象的滋生蔓延提供了溫床

③違背了市場經(jīng)濟(jì)具有平等性、競爭性、法制性和開放性等一般特征④其實質(zhì)是用不正當(dāng)競爭的手段牟取利益

A、①②B、②③C、①②③D、①②③④

9、針對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中城市發(fā)展不平衡、地區(qū)發(fā)展不平衡、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不平衡等新趨勢和新特點，我們構(gòu)建社會主義和諧社會，要強(qiáng)調(diào)（）

A、注重效率

B、維護(hù)公平

C、把注重效率與維護(hù)公平結(jié)合起來

D、深化改革、擴(kuò)大開放

10、注重社會公平，使全體人民共享社會改革成果（）

①是社會主義本質(zhì)的要求②是為人民服務(wù)這一公民道德建設(shè)核心的要求③是提高經(jīng)濟(jì)效率的需要④是合理調(diào)節(jié)收入分配的需要

A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④

11、在我國，社會公德的基本規(guī)范是（）

A、愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)

B、文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法

C、愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會

D、尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)

12、公平的市場競爭（）

①要求生產(chǎn)者提高產(chǎn)品的價值量②要求建立健全社會信用體系③要求市場主體遵守市場規(guī)則④要求市場主體誠實守信

A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④13、2005年8月12日，某市一酒店舉辦了“滿漢全席”的公開展演。共展出冷熱葷素196道菜品，動用演員80余人，高級廚師30余人，其他工作人員30余人，前后耗費資金20余萬元。20萬元約相當(dāng)于該地區(qū)30個農(nóng)民一年的收入。展演之后，這些真材實料耗巨資制作的美味佳肴大部分只能倒進(jìn)垃圾桶。這種做法（）

A、有利于刺激消費，擴(kuò)大國內(nèi)需求

B、是店家的商業(yè)行為，與他人無關(guān)

C、我們的目的是讓一部分人先富起來

D、不符合建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的要求

2004年4月，重慶市三名初一學(xué)生連續(xù)三天在網(wǎng)吧玩游戲后，在回家的路

上因太困而坐在鐵軌上睡著了，其中兩個孩子被火車撞死，網(wǎng)吧之禍再次引起人們的關(guān)注。

14、上述悲劇的發(fā)生說明（）

A、網(wǎng)吧的存在一定會造成類似的悲劇

B、一定的原因必然導(dǎo)致一定的結(jié)果

C、原因和結(jié)果是可以轉(zhuǎn)化的D、必須消滅因果聯(lián)系

15、網(wǎng)吧之禍雖一次次發(fā)生，可黑網(wǎng)吧仍然大量存在。這說明（）

A、承認(rèn)因果聯(lián)系，并不一定能認(rèn)識事物

B、有了對后果的科學(xué)預(yù)見，人們就能正確指導(dǎo)自己的行動

C、網(wǎng)吧的危害是不可避免的D、人們沒有從行為的后果中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)

伴隨著我國對外貿(mào)易的快速發(fā)展，我國的貿(mào)易磨擦也迅速增加，2005年，涉案金額近百億美元。為此我國大力推行自主創(chuàng)新戰(zhàn)略，創(chuàng)立民族品牌，堅持以質(zhì)取勝，轉(zhuǎn)換貿(mào)易增長方式。據(jù)此完成16～18題。

16、中國企業(yè)的科技創(chuàng)新意義在于（）

①提高企業(yè)的勞動生產(chǎn)率②增強(qiáng)企業(yè)的市場競爭力③縮短其生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間④有利于實現(xiàn)其商品的價值

A、①②③B、①②④c、①③④D、②③④

17、“神舟”六號載人航天飛行的圓滿成功向世界宣告，中國是一個既能生產(chǎn)打火機(jī)，也能研制航天飛船的國家?！爸袊圃臁钡漠a(chǎn)品在國際市場上更具競爭力。由此，反映出的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理是（）

A、有利于我國商品更好地打入國際市場

B、進(jìn)一步提升了我國的國際政治地位

c、有助于增強(qiáng)民族的自信心和自豪感

D、取決于國家對知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)力度

18、轉(zhuǎn)換貿(mào)易增長方式，就是要

A、在對外貿(mào)易中，必須堅持平等互利的原則

B、在對外貿(mào)易中，必須保護(hù)民族工業(yè)

c、在對外貿(mào)易中，必須提高技術(shù)水平，優(yōu)化出口商品結(jié)構(gòu)

D、在對外貿(mào)易中，禁止初級產(chǎn)品出口

19、下列關(guān)于科學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)和技術(shù)的重大發(fā)明及其應(yīng)用，對人類社會的經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展

產(chǎn)生重大影響表述正確的是()。

①科學(xué)發(fā)現(xiàn)為技術(shù)發(fā)明和應(yīng)用源源不斷地提供新知識、新方法②歷史上重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)所引起的技術(shù)突破，都引發(fā)了生產(chǎn)力的巨大進(jìn)步和社會的深刻變革③科技的發(fā)展，在極大的改變世界面貌，深刻地影響社會關(guān)系的同時，也不斷豐富著人們的精神世界④現(xiàn)代科技對人的思想觀念帶來了巨大影響

A、①②③B、①②④c、①③④D、①②③④20、2005年3月31日，國家環(huán)?？偩重?zé)令立即停建圓明園湖底鋪設(shè)防滲膜工程。該項目未依法報批建設(shè)項目環(huán)境影響評價文件，擅自開工建設(shè)。根據(jù)《環(huán)境影響評價法》的有關(guān)規(guī)定，該項目應(yīng)停止建設(shè)，立即依法補(bǔ)辦環(huán)境影響評價審批手續(xù)。這表明（）

A、任何事情的完成都不是一帆風(fēng)順的B、國家運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段和法律手段對環(huán)保進(jìn)行宏觀調(diào)控

C、國家運(yùn)用行政手段和法律手段對環(huán)保進(jìn)行宏觀調(diào)控

D、國民保護(hù)資源和環(huán)境的意識增強(qiáng)了21、2005年8月14日，國家發(fā)展政委、中央文明辦與中央電視臺聯(lián)合舉辦了“全民節(jié)約，共同行動”的大型主題宣傳活動。全民開展節(jié)約活動（）

①可以合理有效地使用有限的資源②有利于優(yōu)化資源配臵，提高經(jīng)濟(jì)效益③可以徹底改變我國資源嚴(yán)重浪費現(xiàn)象④可以提高國民節(jié)約意識

A、①②B、①②③④C、②③D、①②④22、2003年我國鋼材、水泥、原煤消耗分別占世界總消耗的30%、40%、31%，能源利用率低，浪費嚴(yán)重。解決這一問題的根本出路是（）

A、實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長方式由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變

B、拓寬能源進(jìn)口渠道，緩解能源壓力

C、大力發(fā)展能源工業(yè)，提高原油和煤炭的產(chǎn)量

D、改善投資環(huán)境，保障安全生產(chǎn)

為了保護(hù)母親河，三峽地區(qū)青少年在庫區(qū)及長江上游沿岸大力植樹造林，治

理水土流失，還開展生態(tài)監(jiān)護(hù)活動，對重點污染源進(jìn)行監(jiān)督，對向江河亂排亂倒廢棄物的行為進(jìn)行檢舉和揭發(fā)。據(jù)此回答23---25題：

23、上述材料表明（）

A、行使監(jiān)督權(quán)有利于國家機(jī)關(guān)及其工作人員改進(jìn)作風(fēng)

B、嚴(yán)格執(zhí)法，嚴(yán)厲打擊違法犯罪行為

C、堅持權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一

D、堅持對人民負(fù)責(zé)的原則

24、實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，必須強(qiáng)化國民的環(huán)境保護(hù)意識，這是因為（）

A、實踐是客觀的物質(zhì)性的活動

B、正確的價值觀對認(rèn)識世界和改造世界有正確的導(dǎo)向作用

C、世界是客觀存在的物質(zhì)世界，物質(zhì)決定意識

D、意識決定物質(zhì)

25、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。在這一行動中，國家應(yīng)該（）①通過市場監(jiān)管和經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)引導(dǎo)企業(yè)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源

②加強(qiáng)宣傳教育，提高公民的節(jié)約意識和環(huán)保意識

③養(yǎng)成文明健康環(huán)保的生活方式，自覺抵制過度包裝

④依法治理環(huán)境，加強(qiáng)環(huán)保執(zhí)法

A、①③B、①②④C、②③④D、①②③④

二、非選擇題（4大題，共50分）：

26、（11分）2006《中國驕傲》人物評選活動結(jié)束，最終有8位（對）英雄入選，他們中有： 在火災(zāi)中將呼吸面罩讓給被困者的消防戰(zhàn)士李曉輝；肆虐的山洪來臨時，救了全村人，自己卻淹沒在洪流中的婦女主任陳淑秀；為保住8歲男童的眼睛，竭盡所能的兩個12歲男孩李函澤、趙佳龍；路遇慘烈車禍，及時伸出援手救出27人的熊文清……8位（對）獲獎?wù)叨际巧钤谖覀兩磉吰掌胀ㄍǖ钠椒踩?，然而卻在危難時刻做出了決不平凡的壯舉。他們用無悔的青春詮釋了生命的價值，他們用責(zé)任、勇氣、智慧和愛心奏響了2006年英雄的樂章。時代呼喚英雄，我們的社會需要這樣的英雄！

問題：（1）這些英雄的事跡是否也同樣感動著你，請分析這些英雄榜樣何以產(chǎn)生

如此巨大的力量？（6分）

（2）我們青年學(xué)生應(yīng)該如何向這些榜樣學(xué)習(xí)，追求更高層次的道德目標(biāo)？（5分）

27、（12分）材料一： 我國能源消費結(jié)構(gòu)以煤炭為主，煤炭消耗產(chǎn)生的污染強(qiáng)度比石油和天然氣等能源要大得多。在農(nóng)村地區(qū)，能源結(jié)構(gòu)多以林木、薪柴等生物質(zhì)能為主，這種消耗也是造成生態(tài)破壞的重要原因?？梢?，節(jié)能不僅具有節(jié)約資源的意義，而且具有保護(hù)環(huán)境的作用。

材料二：人類的生存與發(fā)展，與我們所處的地球環(huán)境息息相關(guān)，尊重自然、保護(hù)環(huán)境，和諧相處，才能使我們的天更藍(lán)、水更清，家園更美麗。然而，近些年，一些地方片面追求ＧＤＰ增長，逐利目的日益膨脹，環(huán)保意識日趨淡化，污染行為比比皆是，污染事故屢屢發(fā)生。有資料顯示，目前我們賴以生存的土地、大氣、水體已不堪重負(fù)：國土面積的１／３被酸雨侵蝕；７大水系近一半河段嚴(yán)重污染，五類和超五類的劣質(zhì)水占４０％；沿海赤潮的年發(fā)生次數(shù)比２０年前增加了３倍；３億多農(nóng)村人口喝不到安全的水；４億多城市居民正呼吸著嚴(yán)重污染的空氣。

污染帶來的損害已讓人們感受到了切膚之痛，同時，也給全社會敲響警鐘，保護(hù)環(huán)境迫在眉睫！

（1）運(yùn)用環(huán)境倫理有關(guān)知識說明為什么要節(jié)約資源。（5分）

（2）運(yùn)用聯(lián)系的觀點說明經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源保護(hù)之間的關(guān)系。（7分）

28、據(jù)中央電視臺《焦點訪談》報道，不少步法商販為了牟取暴利，用工業(yè)生產(chǎn)中的下腳料、賓館的廢舊毛巾、收購的廢品甚至是醫(yī)院用過的帶血的紗布等經(jīng)過切壓成絮狀、簡單加工成所謂的“再生棉“、”人造棉“，再套上五顏六色的被套，低價銷往全國各地，甚至賣給賓館和幼兒園，嚴(yán)重?fù)p害了消費者的經(jīng)濟(jì)利益和身體健康。

（1）上述材料主要反映了我國市場經(jīng)濟(jì)中存在什么問題？（3分）

（2）克服材料所述問題我們應(yīng)提倡什么倫理原則？其意義何在？（6分）

（3）倡導(dǎo)這一倫理原則，如何做？（6分）

29、（12分）在網(wǎng)絡(luò)交往中，活生生的人退到了網(wǎng)絡(luò)終端背后，表現(xiàn)出來的只是符號。一個在現(xiàn)實交往中難以隱瞞自己的性別、年齡等，但在網(wǎng)絡(luò)交往中則不然。自稱妙齡少女的可能是黑面大漢，而自稱李逵者則可能是位青春少女。這就是說，網(wǎng)民可以虛擬一個社號角色。當(dāng)然，人們?nèi)绻谟嬎銠C(jī)上安裝攝像頭，也可以進(jìn)行現(xiàn)實的聲像交流。

根據(jù)材料回答：網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，還是現(xiàn)實的?

第五篇：人教第十冊《燕子》教學(xué)設(shè)計

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

人教第十冊《燕子》教學(xué)設(shè)計

人教第十冊《燕子》教學(xué)設(shè)計

[教學(xué)要求]

一、通過燕子在春天里飛翔的美景，對學(xué)生進(jìn)行美的教育。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激起他們對大自然的熱愛。

二、鞏固生字，理解本課生詞：俊俏、陽春、盛會、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、百花爭艷；體會比喻、擬人在課文中的作用。

三、讓學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點；并通過有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力。

四、能有表情地朗讀課文，并能背誦。

[課前準(zhǔn)備]：一張剪紙。一張燕子的剪影。一張掛圖。[課時安排]：2課時

第一課時：導(dǎo)入

。范讀課文。自學(xué)課文。講讀課文一、二兩節(jié)。第二課時：復(fù)習(xí)生字。講讀課文三、四節(jié)。總結(jié)全文。[教學(xué)過程 ] 第一課時

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

一、導(dǎo)語，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

小朋友，春天來了，有一種美麗小鳥從南方飛來了。你們知道那是什么鳥兒？(學(xué)生回答后，板書課題，并提示學(xué)生寫“燕”的“"一短橫不能丟。)你們看見過燕子嗎？燕子是一種非?？蓯鄣镍B，它在春天里飛翔的情景，可美啦!《燕子》這篇課文，就把這種美的情景寫出來了。怎么美呢？聽老師讀課文。

二、范讀課文。

三、讀后學(xué)生主動談感受。

四、自學(xué)課文。

老師看得出，小朋友很喜歡讀這篇課文，現(xiàn)在就請你們自讀課文，看你們能讀懂多少。

這是一篇”看圖學(xué)文“，課文中看不懂的地方，可以先看看插圖，看了插圖還不懂就做上記號。(復(fù)習(xí)自學(xué)符號之一，表示疑問的：”_____？“

五、指導(dǎo)看圖。

小燕子在空中飛著，一會兒飛到東，一會兒飛到西，我們不大容易看清楚，現(xiàn)在就請小朋友先看一看燕子的模樣。(出示燕子的剪紙，學(xué)生觀察。深藍(lán)的底色，黑色的燕子，猶如燕子在藍(lán)天飛翔。如右圖)教師提示：注意一下，你是按照什么順序觀察的。觀察后口述。

(結(jié)合學(xué)生回答，教學(xué)”剪尾“"雙翼”“兩翼”“翼尖”，并根據(jù)學(xué)生回答，精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

點明觀察順序。)

六、講讀課文。第一節(jié)．

1．現(xiàn)在我們來看課文上是怎么來寫燕子的模樣的。請一個小朋友讀一讀。

2．指名朗讀第一節(jié)。

3．課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么？也就是敘述的順序是怎樣的？

(根據(jù)學(xué)生回答，板書：羽毛翅膀尾巴)4．教師指點：也就是從全身寫到局部。

5．那么小燕子的全身以及各個部分長得怎么樣呢？我們大家一齊輕輕地讀課文。

6．你們覺得燕子長得怎么樣？從哪些詞語里可以看出為，把有關(guān)詞語畫下來。(復(fù)習(xí)自學(xué)符號之二，表示重點詞句的ooooooo)7．“俊俏”是什么意思？“俊俏”即“樣子好看”。

8．指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們已經(jīng)看出來了，從“光滑漂亮”“俊俏”“剪刀似的”寫出了小燕子外形的美，所以語調(diào)柔和一些，聲音輕些。(示范)學(xué)生各自練習(xí)，然后再指名讀。

9．現(xiàn)在我們來體會體會，這一小節(jié)最后一句話在小節(jié)中起了什么作用？為什么說“湊”成了？

教師指點：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起來就組成了小燕子完整的美的形象。這一句在小節(jié)中起了一個概括的作用，朗

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

讀時，音調(diào)可提高些，不過那“小燕子”的“小”要輕些，突出“小”，以突出它的可愛。

10．另外，這一節(jié)三個量詞用得很準(zhǔn)，哪三個？(“一身”“一對”“一個”)11．現(xiàn)在我們輕聲齊讀這一小節(jié)，注意這些量詞的用法。第二節(jié)

1．這么活潑可愛的燕子，在春天里從南方飛來了，那是一種怎樣的情景呢？請同學(xué)們看圖。(出示放大插圖)2．指導(dǎo)看圖。

提示觀察順序：觀察圖畫，我們可以按照什么順序觀察。(由近遠(yuǎn)；由上下)3．現(xiàn)在請同學(xué)們當(dāng)小燕子，這時候，你們從南方飛來了。啊，春天是這樣的美，你們得仔細(xì)地欣賞一下。(讓學(xué)生擔(dān)任角色，把學(xué)生帶入課文描寫的情境，這樣，學(xué)生的觀察伴隨著情感，同時對教材產(chǎn)生親切感。)4．誰能把你們觀察的美景說出來。(教師提供導(dǎo)語 ：“春天來了，我們從南方飛來了，_________。”進(jìn)行語言訓(xùn)練。)5．學(xué)生口述。

6．現(xiàn)在我們再來看課文上是怎么寫的。你們看課文，再對照圖，看課文上寫春天的美景，寫了哪些景物。把主要的詞語畫下來。7．根據(jù)學(xué)生回答，板書：雨風(fēng)柳草葉花

8．請小朋友再讀課文，這些景物，我們用最簡單的說法，怎么把它

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

們聯(lián)成句子。

(學(xué)生回答后出示小黑板：三月，下過雨。風(fēng)吹拂著柳、草、葉、花，都聚攏來，形成了春天。)我請一位同學(xué)念念是，并說說感覺。

9．你們覺得這樣寫很干巴，沒有美感，那么課文上怎么寫的呢，請同學(xué)們自學(xué)，讀一讀，再比一比。課文上寫的和黑板上的這一段意思相同，但又有怎樣的不同呢？

△“三月”，“陽春三月”，“陽春”即明亮的充滿陽光的春天。這是春天最好的一段時間。

△“下過雨”下過什么樣的雨呢？(“細(xì)雨”“蒙蒙的細(xì)雨”)加上一個“細(xì)”，一個“蒙蒙的”我們就覺得怎么樣呢？

(這就寫出了春雨的特點，學(xué)生可能聯(lián)系到學(xué)過的古詩和散文來回答：如煙如霧；春雨潤物細(xì)無聲；沾衣欲濕杏花雨；像牛毛、像細(xì)針)△“風(fēng)吹拂著柳”，(通過逐步遞加附加成分，引導(dǎo)學(xué)生了解這一長句的含義。)①怎樣的風(fēng)，怎樣的柳，在前面加上一個字。“微風(fēng)吹拂著柔柳”加上一個字，就覺得柳枝兒在微風(fēng)中飄動起來了。課文上它寫出柔柳的色彩、姿態(tài)、數(shù)量，非常生動形象，誰能說說。

②微風(fēng)吹拂著什么樣兒的柔柳？(“微風(fēng)吹拂著才舒展開眉眼的柔柳”，什么顏色的眉眼？“黃綠”的色彩，使我們感到柔柳是那樣青嫩。)這里運(yùn)用了什么的法，這樣寫給我們什么感覺？(這里運(yùn)用了擬人的手法，柔柳也有眉有眼，這樣一定就把柔柳寫活了，而且好像是才睡醒了一

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

般，舒展開眉眼。)③不是一條、兩條，而是千萬條，真是美極了。(板畫：春風(fēng)楊柳)④朗讀全句，指導(dǎo)節(jié)奏：“微風(fēng)/吹拂著/千萬條/才舒展開/黃綠眉眼的/柔柳” ⑤這一句描寫的情景和學(xué)過的哪首古詩意境是很相似的？(碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。)△陽春三月，細(xì)雨蒙蒙，微風(fēng)輕輕，柳枝飄蕩。課文接著寫了草、葉、花，你能在這些景物的前面加上適當(dāng)?shù)脑~語嗎？可以是表示色彩的，也可以是表示姿態(tài)的，也可以是既表示色彩又表示姿態(tài)的，甚至數(shù)量的，課文上?quot;各種鮮艷的花“，你也可以具體說說什么花怎么樣：()草______________()葉______________()花______________()______________()______________ △現(xiàn)在你們想，我可以用一個什么詞兒來形容這春天的花兒草兒色彩？(”光彩奪目“，明亮的色彩非常耀眼。)△這么多美麗的花兒一起開了，好像在比誰最美，我們又可以用一個什么詞兒來形容？(”百花爭艷“"艷”：色彩鮮明而好看；“爭”：比。)△小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都一起趕到春天里來了，課文上用了一個什么比喻？(_____ ______ ______都像趕集似的聚攏來。)

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

釋：“趕集”，本來是指農(nóng)民們帶著各種農(nóng)副產(chǎn)品，從四面八方集中到一個小鎮(zhèn)上來賣，這叫“趕集”。這里的“集”主是指“集市”。是“趕集”，注意這個“趕”字，有一種唯恐落后的意思。

你們看這一句運(yùn)用了幾種修辭手法？說“像趕集似的聚攏來”，我們覺得怎樣？教師小結(jié)：這樣一比喻、一擬人，好像我們也看到了花兒、草兒，一下子都趕到春天里來了。這就寫了春天樹木的茂盛，花草的繁多，充滿了生氣，一下子趕到春天里來了。

△指導(dǎo)朗讀這幾個句子。通過剛才的討論，我們知道了這些詞語和修辭手法在句子中的作用，讀時要突出些。不過突出并不是等于用重音，要根據(jù)描寫的事物狀態(tài)的不同，決定輕讀還是重讀。如“蒙蒙的”“細(xì)雨”“微風(fēng)”“柔柳”是輕柔的狀態(tài)，應(yīng)該怎么讀呢？而“像趕集似的”“百花爭艷”，又應(yīng)該怎么讀呢？(結(jié)合示范)△學(xué)生練習(xí)

10．你們這些小燕子看到這樣的美景，心里想說什么？(“趕”)△“趕來做什么”？趕來加入這百花爭艷的盛會，注意是“盛會”，盛大的集會：什么的盛會？百花爭艷的盛會。?quot;百花爭艷的盛會“這一組詞里，你仿佛看到了什么情景？(啟發(fā)學(xué)生回憶在春天里觀察的景象，進(jìn)行想象，然后加以表達(dá)。教師提供導(dǎo)語 ：我仿佛看到___________。)△這百花爭艷的盛會，小燕子也趕來參加了，為什么說”為春天增添了生趣“呢？

釋：生趣，很有生氣，很有情趣。

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

指點：注意這兒是”增添生趣“。因為春天本身已經(jīng)很有生趣了，所以說是”增添生趣“。

11．指導(dǎo)朗讀。這一段描寫了一幅美麗的春天的圖畫，我們怎么來朗讀呢？欣賞讀，把好詞佳句畫下來(復(fù)習(xí)自學(xué)符號之三，表示好詞佳句的：~~~~~~~~~~)12．現(xiàn)在我們大家再看看圖，再體會燕子在春天里飛翔的美景，請一個小朋友朗讀。13．指導(dǎo)背誦。

△理清層次，一共四句，第一句，寫季節(jié)、細(xì)雨；第二句，寫微風(fēng)吹拂著柔柳；第三句，寫了草、葉、花；第四句，寫燕子。練習(xí)背誦。

七、練習(xí)。

扮演角色口述。(通過表演，在情境中對話，以鞏固新課。)同座二人，一人扮燕子媽媽；一人扮小燕子。

要求從春天來到說起，說到小燕子在春天里所看到美景。注意學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻和擬人的手法，最后說到春天這么美，我們也趕著去參加這盛會。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字：俏(俊俏)、伶、俐(伶俐)、唧(唧的一聲)、偶(偶爾)復(fù)習(xí)朗讀；輪讀一、二兩節(jié)，讀一遍。

二、講讀課文。第三節(jié)．

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

1．導(dǎo)入

：課文第一節(jié)寫了小燕子的形狀；第二節(jié)寫了燕子在春天里飛來了，為春光增添了許多生趣。那么小燕子為春光增添了什么樣的生趣呢？這一課我們就來學(xué)習(xí)三、四兩節(jié)。我們再來看看這幅美麗的圖畫。2．指導(dǎo)看圖

我們先看正在飛行的燕子。圖上畫了有在高處飛的，也有低處飛的，我們可以按照什么順序觀察呢？(由上下)高處的燕子在怎么飛；低處的燕子又在怎么飛呢？

3．看課文上是怎么寫的，誰能用最少的字，概括出燕子飛行的特點。(快，美)4．課文中哪些詞語告訴我們，燕子飛得快？(板書：掠、唧……的一聲、已經(jīng)……)如果說燕子”斜著身子在天空里飛過“和”掠過“有什么不同？ 5．過去我們學(xué)的《翠鳥》一課，寫翠鳥飛得快，怎么定的，記得嗎!(疾飛、一剎那、一瞬間、像箭一樣飛過去)。

6．誰能根據(jù)書上描寫的內(nèi)容、畫面，聯(lián)系平時你所觀察到的想象一下，說說小燕子飛行怎么快、怎么美？上面這些詞語注意運(yùn)用。提示：這一節(jié)開頭，簡單的兩筆”在微風(fēng)中“"在陽光下”描寫了春風(fēng)輕輕，春光明媚的畫面。這是燕子飛行的背景，小朋友描述的時候，也要把這情景描繪出來。7．學(xué)生口述。

8．“掠”“唧……的一聲”等詞語注意用上。我們看這些詞語還可以在哪

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

兒用上？如果象聲詞“唧……的一聲，用不上，可以換上”砰……的一聲“"嗤……的一聲”“嗖……的一下”等等。反正用來形容某動物或其他事物運(yùn)動速度的快。(引導(dǎo)運(yùn)用)9．我們再來看課文，你覺得這一節(jié)中哪一句寫得更美些？“還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去?！?這個長句子，誰能學(xué)習(xí)上一節(jié)老師和你們一起討論的“微風(fēng)吹拂著……”那個長句子的方法，說說這個長句子，主要意思是什么？加上什么，使我們感到什么？加上什么你覺得怎樣？ 學(xué)生學(xué)習(xí)自己講書。

釋：蕩漾，水波起伏。(板書：蕩漾)聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗結(jié)合理解。燕子飛行這么快、這么美，我們可以用什么詞來形容它？()的燕子(伶俐可愛，非常靈巧，聰明。)10．看圖作接近原文的復(fù)述。(課文第三節(jié))照應(yīng)：這就是寫小燕子以它飛行的靈巧、輕快、優(yōu)美，給春天帶來的生趣。第四節(jié)．

1．上節(jié)寫燕子飛行的美，其實燕子停在那兒又有另一種美。2．看圖，你們覺得停在電線上的燕子，這情景象什么？ 3．課文上打了一個很美的比喻。

“這多么像正待演奏的曲譜?quot;你們想怎么像曲譜？…… △為什么說是”幾痕電線“不說”幾根電線？(板書：幾痕)

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

△幾對燕子飛倦了，“落”在這電線上，這“落”字你覺得怎么樣？(板書：落)從高處到底處；由動到靜，把燕子伶俐輕巧的動作寫出來了。這一個“落”字用得真好。)這燕子像小黑點，正像那一個一個音符?！髡n文最后不只說“這多么像曲譜啊”還加上“正待演奏的”，你覺得好在哪兒？這使你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？(板書：像正待演奏的曲譜)4．齊讀第四節(jié)。

5．指導(dǎo)朗讀：你們說第三節(jié)是寫燕子的什么美？第四節(jié)又寫燕子的什么美？(飛行的美，即動態(tài)的美；停息的美，即靜態(tài)的美。板書：動態(tài)靜態(tài))這兩節(jié)就具體寫出了燕子給春天帶來的生趣。寫動態(tài)的美，朗讀的速度應(yīng)該怎么樣？語調(diào)也可以怎么樣？第四節(jié)，寫靜態(tài)的美，速度和語調(diào)又應(yīng)該有什么變化呢？語氣適當(dāng)加強(qiáng)些。朗讀全文

三、總結(jié)全文

這篇課文，從燕子的外形，寫到燕子在春天里飛來了，接著從燕子飛行的美，又寫到它信息的美。

春天是美的，燕子也是美的。春天因為有了燕子，更有生趣；而燕子因為有了春天的襯托，又顯得更矯健。

四、練習(xí)：《燕子的自述》

1．模樣2．趕來了3．飛行4．停息 學(xué)生口述

[板書設(shè)計 ]

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

第一課時： 燕子 春天 一身羽毛 細(xì)雨 一對翅膀湊 微風(fēng) 一個尾巴 柔柳()草______()葉_________()花________ 第二課時：

飛行的美(動)停息的美(靜)掠倦了 落

唧……的一聲 幾痕細(xì)線 已經(jīng) 幾個小黑點 沾 像正待演奏的曲譜 蕩漾

精心收集

精心編輯 精致閱讀 如需請下載！