第一篇：國培數(shù)學(xué)研修成果

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科個人校本研修成果

從08年參加教育教學(xué)工作至今，對教育教學(xué)工作也有了一定的經(jīng)驗和理解，為了不斷進(jìn)步我一直不斷地學(xué)習(xí)，不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)理念，從不放棄對學(xué)科教學(xué)的研究。從自己的教學(xué)實際出發(fā)，尋找教學(xué)的突破口，為了促使自己今后的工作更上一層樓，現(xiàn)將個人校本研修成果總結(jié)如下：

（一）研究科目：小學(xué)數(shù)學(xué)

（二）研究目的：

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提高教學(xué)效果。

（三）研修方法：

1、先進(jìn)理念引導(dǎo)。在這次研究中，以最先進(jìn)的理念做為我們研修的思想引導(dǎo)，為研修提供了理念保證。

2、在不影響正常上課的情況下，與共同學(xué)科教學(xué)的教師進(jìn)行備課交流和合作，為研修中問題的解決提供了保證。同時，每天都堅持寫課堂情況記錄和反思，為研修的目的的達(dá)到做最好的資料準(zhǔn)備。

校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在研修中要逐漸形成自己的特色，并且逐步地形成體系，為將來的教學(xué)做有效的實踐指導(dǎo)，使數(shù)學(xué)教學(xué)走上可持續(xù)發(fā)展的健康道路，以此促進(jìn)教育的專業(yè)水平的快速發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展和學(xué)校的健康發(fā)展。

第二篇：國培小學(xué)數(shù)學(xué)研修成果

國培小學(xué)數(shù)學(xué)研修成果

通過2017年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)真地聽了專家們精彩的專題講座，專心地觀看了許多案例展示和案例評析，也看到了很多同行們?yōu)橐粋€專題或話題發(fā)表許多多建議而激動，講的都是出于他們的肺腑之言，總之，都講到我的心坎里面去了。以下我就結(jié)合自己《一個數(shù)除以小數(shù)》的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)剮c(diǎn)體會。

教學(xué)過程：

1、要選取學(xué)生生活中身邊的課本、家里的東西、文具盒等物體，先出示老奶奶編“中國結(jié)”的生活情境導(dǎo)入新課；讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，體會計算與生活的密切聯(lián)系。通過合作交流、比較的方法，歸納出“一個數(shù)除以小數(shù)的除法”的計算方法。產(chǎn)生學(xué)習(xí)中的需求，創(chuàng)設(shè)與發(fā)現(xiàn)生活情境等。

2、在動手操作中體驗和感悟。

（1）動手測量：學(xué)生利用手中的工具，小組合作進(jìn)行測量中國結(jié)的長。（2）交流展示：以小組為單位匯報自己的測量方法和測量過程，并鼓勵學(xué)生從多角度尋求解決問題的策略。

（3）抽象概括、形成概念。

（4）、聯(lián)系生活、學(xué)以致用。在學(xué)習(xí)活動中，體會日常生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性及積極性。培養(yǎng)學(xué)生探 究的意識。

教學(xué)感受：

1、把握教材、活用教材。

要把握好教材、明確教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)要求要求要滾瓜濫熟于心。然后積極探索教學(xué)規(guī)律，大膽改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，更要及時主動地更新教育觀念和轉(zhuǎn)變教師的角色。要樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧發(fā)展的師生關(guān)系。要采用生生互動、師生互動的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機(jī)，有效地啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神以及促進(jìn)學(xué)生的基本技能、數(shù)學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

2、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，注重情景教學(xué)。

在新課程改革中倡導(dǎo)學(xué)生在主動合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作。對于小學(xué)生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個體的情感和認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，合作學(xué)習(xí)不能簡單的停留在表面，而要看實質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦的能力。

讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情。

情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、大膽地去創(chuàng)造，真正實現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。

3、改變教學(xué)評價，注重評價實效

改變以前的那種單一的教學(xué)評價。采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。要注重學(xué)生在評價中的主體地位，讓家長、學(xué)生、教師共同參與評價。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，才能有效地增進(jìn)他們的自我評價意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信。同時強(qiáng)調(diào)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)，堅持正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

4、注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并要求學(xué)生把遇到的疑難問題要做好記錄，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我平時還要經(jīng)常與家長聯(lián)系，及時交換信息，匯報情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。使他們學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)的興趣有了一定的提高。

5、要善于反思，不斷提高。

我認(rèn)為，光靠死板的學(xué)習(xí)是不行的，還要善于總結(jié)、善于反思，要在生活實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)才能有更大的進(jìn)步。

總之，教師要善于總結(jié)、善于反思，要在生活實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)才能有進(jìn)步。才能進(jìn)一步發(fā)展，這也是把教師從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變成研究型的最好方法。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)國培研修成果

個人信息技術(shù)應(yīng)用成果

石泉縣城關(guān)鎮(zhèn)石磨小學(xué)張友儉 在這次學(xué)習(xí)中，我按時學(xué)習(xí)，及時上交作業(yè)，積極探討問題外，使我深刻感到學(xué)習(xí)理論知識的重要性，特別是在新課程改革下如何做一名合格的、讓學(xué)生喜歡、家長認(rèn)可的好老師。同時，欣賞導(dǎo)師們精彩的簡報，閱讀學(xué)友們優(yōu)秀的文章，思考大家發(fā)起的話題，發(fā)表自己的見解，真是受益非淺。整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程，我收獲了很多，感悟也很深。我感覺到自己的教學(xué)水平和教學(xué)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)。在培訓(xùn)中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內(nèi)外的著名專家教授的講座，能夠觀摩一線教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。我深深地感到自己教學(xué)的膚淺，知識的匱乏，學(xué)識的淺薄，能力的欠缺。專家們精辟的論述，獨(dú)到的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博和知識影響著我。我明確了厚實文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，、提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。站在職業(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因為這次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很多：眼界開闊了；思考問題能站在更高的境界；許多疑問得到了解決或啟發(fā)；業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升。在國培中，我不僅僅有較多的收獲。使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。

一、信息技術(shù)的應(yīng)用是優(yōu)化課堂重要途徑

現(xiàn)在已進(jìn)入信息時代，身為教師如果不懂得計算機(jī)，不懂得網(wǎng)絡(luò)，就是新時期的文盲。而且網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來了極大的方便，不同地域，不同風(fēng)格，它完全打破了時間、空間的限制，大大開闊了教師和學(xué)生的視野。通過這次信息培訓(xùn)，我學(xué)會了以前許多不懂的東西，并促使我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，以前，自己在教育教學(xué)中遇到問題，總想外出學(xué)習(xí)，去見識一下先進(jìn)地區(qū)的教學(xué)；有時候就一個觀點(diǎn)想與更多的老師進(jìn)行探討，但總是受現(xiàn)實情況限制，得不到實現(xiàn)?！熬W(wǎng)絡(luò)教學(xué)”使我先前的想法變成現(xiàn)實，能夠跨越地域與其他教師進(jìn)行互動交流，得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領(lǐng)，相信我的課堂會越來越生動，效率會越來越顯著，教育教學(xué)水平一定會得到更大的提升。在今后教育教學(xué)改革中，我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育科學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識，與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，共同尋找適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合也是實施教育現(xiàn)代化的需要。教育的現(xiàn)代化需要教育信息化，教育信息化的目的是實現(xiàn)的現(xiàn)代化。在信息技術(shù)日新月異和數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新改革的背景下。應(yīng)用信息技術(shù)豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化了課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的手段。信息技術(shù)是教師教學(xué)的實用載體。提高教學(xué)效益。同時信息技術(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有力工具。提高學(xué)習(xí)的有效性。應(yīng)用信息技術(shù)改進(jìn)教與學(xué)的方式。方便教師教與學(xué)生學(xué)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合。圖文并茂。聲像俱佳，使枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得形象有趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有利于多種感官參與的學(xué)習(xí)環(huán)境。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。應(yīng)用信息技術(shù)使數(shù)學(xué)教學(xué)展示更形象。有了信息技術(shù)的支持學(xué)生在課堂上觀察起來形象，既好理解。又充滿童趣，應(yīng)用信息技術(shù)使數(shù)學(xué)教學(xué)反饋更便捷。在傳統(tǒng)教學(xué)的環(huán)境中需要比較長的時間。有時教師為了節(jié)約時間。要寫在紙上。上課時用來粘貼在黑板上?，F(xiàn)在有了信息技術(shù)的支持。很方便在課堂上展示。也便于學(xué)生對展示的內(nèi)容展開進(jìn)一步的討論與交流。是 有了信息技術(shù)教師可以通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料,下載富有參考價值的實例,課件,并加以改進(jìn),使之用于自身課堂教學(xué)。構(gòu)建生動活潑的教學(xué)情景。因此加強(qiáng)教師信息素養(yǎng)。學(xué)會選擇適合自己課堂的資源。教學(xué)中應(yīng)用有效地使用信息資源，發(fā)揮其對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極作用，減少其對數(shù)學(xué)的消極作用。只有發(fā)揮每一種媒體各自的優(yōu)勢，整合到數(shù)學(xué)教學(xué)中去，就是教學(xué)效益的最大化。素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，一只粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方式幾乎無法保證從技術(shù)手段上實現(xiàn)它，而現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)不僅可以給學(xué)生多感官、多種類型的刺激，而且能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，大大提高課堂效率，優(yōu)化課堂教學(xué)。運(yùn)用以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識工具，改革傳統(tǒng)的以教師的講為主，教師是知識的傳授者，學(xué)生是知識的接受者；信息技術(shù)與課程整合后，教學(xué)的規(guī)則發(fā)生了變化，教師轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的設(shè)計者、學(xué)生的指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)活動的組織者與參與者。學(xué)生從傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生的主體地位被充分體現(xiàn)出來使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，將極大地豐富課堂教學(xué)的表現(xiàn)手段和表現(xiàn)方式，它的基本特點(diǎn)：以生動直觀的形象，幫助學(xué)生建立概念與表象之間的聯(lián)系，建立起各種感覺器官之間的聯(lián)系。使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，枯燥的數(shù)學(xué)問題趣味化，靜止的數(shù)學(xué)問題動態(tài)化，復(fù)雜的問題簡單化等。這些特點(diǎn)對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提高發(fā)揮巨大的作用。

二、信息技術(shù)能充分調(diào)動學(xué)生積極性。

興趣是最好的老師。興趣是人們積極探究某種事物或從事某種事物活動的意志傾向，是人們認(rèn)識事物所需要的情緒表現(xiàn)；是動機(jī)中最積極最活躍的成分。學(xué)習(xí)興趣是和情感相聯(lián)系的，它是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實、最積極的心理成分；是學(xué)習(xí)動機(jī)的最重要組成部分；是推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生具有探求知識的熱情，就會發(fā)揮自己的積極性和主動性。學(xué)生只有對所學(xué)知識感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好。充分了解學(xué)生，深入挖掘教材，能使我們的學(xué)生越來越喜歡數(shù)學(xué)，越來越會自主學(xué)習(xí)！幾何畫板等技術(shù)在小學(xué)數(shù)我覺得本節(jié)課還是應(yīng)該講的，但重點(diǎn)不在知識上，而是應(yīng)放在驗證上。因為在小學(xué)階段主要學(xué)習(xí)的是直觀幾何與度量幾何，演繹幾何內(nèi)容很少，三角形內(nèi)角和正是為數(shù)不多的演繹幾何內(nèi)容。由于受小學(xué)生年齡、知識、能力和經(jīng)驗的限制，我們多是采用直觀操作和不完全歸納的方法研究演繹的內(nèi)容。然而直觀操作試驗的方法是一種不嚴(yán)格的證明，讓學(xué)生認(rèn)清這一點(diǎn)還是很有必要的。直觀操作、動手實驗是幫助學(xué)生積累經(jīng)驗、形成能力的有效方式，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造和創(chuàng)新思維的重要途徑。由于學(xué)生的自身的問題和教具的標(biāo)準(zhǔn)度問題的影響，使得在操作過程中會產(chǎn)生較大的誤差，這對學(xué)生正確認(rèn)識和理解知識上會造成一定的影響，因此，我在課堂中課件。通過課件將學(xué)生的思路和操作過程準(zhǔn)確再現(xiàn)，使學(xué)生對知識的理解更加清晰，深刻。直觀操作試驗方法的重要性，局限性，可行性，如何在課堂教學(xué)中讓學(xué)生體會？這“三性”本身是矛盾的，怎么才能化解這種矛盾呢？幾何畫板的巧妙地解決了這一問題。

三、巧用應(yīng)用信息技術(shù)使教學(xué)更有實效

以前的教學(xué)設(shè)計，只關(guān)心對知識的設(shè)計，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會照搬教材的設(shè)計過程，不會設(shè)計符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學(xué)習(xí)中，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動，讓我學(xué)會課改下的教學(xué)設(shè)計更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，能力的培養(yǎng)和生成。培養(yǎng)學(xué)生能力。課堂教學(xué)重視生活體驗，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，注重能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，分析問題、解決問題的能力。那么學(xué)生的教育記憶就會建立在理解基礎(chǔ)上/能牢固地掌握知識。應(yīng)用信息技術(shù)畫像教學(xué)時可以創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情景,這是就可以借助直觀的畫是面,讓學(xué)生好像在臵身于真實的現(xiàn)實世界感知數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué),像這種教學(xué)課件，是教學(xué)最為常見的，也是最方便的，教師可以通過對教材圖片的簡單處理，制作常見的課件，用于課堂上的演示。教學(xué)中應(yīng)用有效地使用信息資源，發(fā)揮其對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極作用，減少其對數(shù)學(xué)的消極作用。只有發(fā)揮每一種媒體各自的優(yōu)勢，整合到數(shù)學(xué)教學(xué)中去，就是教學(xué)效益的最化。如：教學(xué)在方格紙上畫出面積是12c㎡長方形、平行四邊形、三角形、梯形各一個這一內(nèi)容。如果用方格紙張畫，會出現(xiàn)一系列的問題，有的會把頂點(diǎn)不畫在兩線交點(diǎn)處，有的會在畫錯時不停地擦拭而出現(xiàn)卷面破、臟現(xiàn)象，有的還會數(shù)錯格子等。我制作了一個課件，讓學(xué)生直接上機(jī)操作，當(dāng)你用鼠標(biāo)工具畫出一條線時，會自動彈出直線的長度，讓學(xué)生自我判斷正誤，并有幫助功能幫學(xué)生解決問題，往往學(xué)生在畫三角形時容易出現(xiàn)底和高畫成與平行四邊形的底和高一樣，而在這一課件中會及時得到幫助和解決，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，這時計算機(jī)課件就是學(xué)生的老師，真正實現(xiàn)了人機(jī)交互，雙向傳遞信息，改變了學(xué)生接受信息時處于一種被控制的消極地位，使學(xué)生在教學(xué)中有更強(qiáng)的參與度，更能發(fā)揮學(xué)生的主體作用。信息技術(shù)提供生動活潑、容量大、反應(yīng)快的即時反饋信息。傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)效果往往要通過批改學(xué)生作業(yè)或測驗才能了解到，教師與學(xué)生反饋的信息都相對滯后，計算機(jī)可以實現(xiàn)對學(xué)生課堂練習(xí)的即時反饋，一方面滿足了學(xué)生急于了解自己學(xué)習(xí)效果的愿望，提高了學(xué)生的積極性，另一方面使教師及時掌握學(xué)生的反饋信息，在做下一步教學(xué)決策時更主動。信息技術(shù)輔助教學(xué)能“當(dāng)堂反饋，及時補(bǔ)救”，不讓錯誤轉(zhuǎn)入下一堂課，解決了傳統(tǒng)教學(xué)不能解決的問題。利用計算機(jī)的測試功能，可當(dāng)堂對本課的全部知識進(jìn)行全班達(dá)標(biāo)檢測，并能按順序調(diào)出檢測題，選擇答案，便于糾正錯誤及時補(bǔ)救，不讓錯誤在頭腦里“過夜”，老師能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于安排和適時擬定對差生的補(bǔ)救措施。利用多媒體手段在課堂內(nèi)實現(xiàn)形成性檢測，及時獲得學(xué)生學(xué)習(xí)掌握程度的信息，當(dāng)堂鞏固，當(dāng)堂矯正，更有效地消除學(xué)生在學(xué)習(xí)中的累積性知識誤差。

這次“國培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第四篇：國培研修成果

國培研修成果

這次，我很榮幸參加了2015年小學(xué)數(shù)學(xué)教師國培計劃學(xué)習(xí)。最近我進(jìn)行了國培計劃學(xué)習(xí)。觀看并聆聽了多位教育專家、名家的生動精彩的教育專題講座，使我在新思潮、新理念中激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵以及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和熏陶，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上和教學(xué)實踐上獲益匪淺；每聽一次講座，都能感受到思想火花的沖擊，心靈的震撼。通過這次國培計劃學(xué)習(xí)，使我不斷的完善自己，對新課程、新理念有了一個全面全新的認(rèn)識；同時也使我認(rèn)清了自己在教學(xué)中的不足，需要學(xué)習(xí)的東西很多，需要改進(jìn)的地方也頗多。為了提高自己的教育專業(yè)素養(yǎng)，提升自己的教育教學(xué)能力，通過這次國培學(xué)習(xí)，我覺得今后應(yīng)做到以下三點(diǎn)：

一、堅持不懈地學(xué)習(xí)教育思想和教育理論，從思想上給自己充電。

教育思想和教育理論是教育工作者在長期的教育教學(xué)實踐過程中對教育現(xiàn)象和教育規(guī)律進(jìn)行不斷探索和總結(jié)出來的，是經(jīng)過科學(xué)論證的。理論指導(dǎo)行動，有什么樣的理論就會有什么樣的行動；教育思想和教育理論指導(dǎo)著教育教學(xué)活動，教師有什么樣的教育思想和教育理論就會有什么樣的教育教學(xué)結(jié)果。如果某位教師缺乏正確的教育思想和教育理論，那么他的教學(xué)就會迷失方向，就會走入教育盲區(qū)，阻礙素質(zhì)教育的實施，誤人子弟；如果某位教師掌握好正確的教育思想和教育理論，那么他在教學(xué)中就會得心應(yīng)手，事半功倍。因此，學(xué)習(xí)教育思想和教育理論是每位教師專業(yè)成長的需要。社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，知識在更新，也就要求教育思想和教育理論需要持續(xù)性的發(fā)展，不斷的完善，這就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步，不斷的完善自我，正如周恩來總理所說的“人活到老，學(xué)到老”。所以說，堅持不懈地學(xué)習(xí)教育思想和教育理論是社會發(fā)展的需要，是教師走向?qū)I(yè)化的需要。

二、有效的組織好課堂教學(xué)。

課堂是學(xué)校教育的主陣地和主渠道，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，獲取知識，不斷完善自我的主要場所；教師的教學(xué)活動是在課堂中展開、進(jìn)行、完成的。有效的課堂組織是上好一堂課的重要保證，課堂教學(xué)的組織成敗直接影響到教學(xué)目標(biāo)的完成和良好教學(xué)效果的取得，同時，有效的組織好課堂教學(xué)是教師專業(yè)素養(yǎng)的需要，可以提教師的教育教學(xué)能力，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。通過這次國培學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要組織好課堂教學(xué)，要做好以下幾點(diǎn)：

1、備好課。備好課是課堂教學(xué)的前提條件，教師只有備好課，才能上好課。教師要備好課，就應(yīng)掌握好教育教學(xué)理念，熟透教材，熟悉和了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗以及身心發(fā)展需要，制定好教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計好教學(xué)流程。

2、上好課。上好課必須要明確教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。組織好教師的教與學(xué)生的，教師與學(xué)生的溝通與交流，落實“教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位。”

（1）創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教師要關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，公平公正對待每一位學(xué)生，相信每一位學(xué)生，構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系；新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)又應(yīng)用于生活”，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（2）采用探究式的學(xué)習(xí)方式。教師鼓勵學(xué)生在教學(xué)情境中善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作、自主學(xué)習(xí)、合作交流等去探究問題、分析問題、解決問題，從而獲取知識，形成技能，發(fā)展思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生學(xué)會“數(shù)學(xué)”，會學(xué)“數(shù)學(xué)”，愛學(xué)“數(shù)學(xué)”，進(jìn)而，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

（3）教學(xué)語言。數(shù)學(xué)教學(xué)語言要有針對性，簡潔明快，形象生動，抑揚(yáng)頓挫；同時，要善于運(yùn)用表揚(yáng)與激勵性的語言，例如，與學(xué)生交流自己的想法時，我會說：“老師也有一種方法，不知行不行？”當(dāng)學(xué)生回答問題受阻時，我會鼓勵地說：“別急！好好想想！”當(dāng)學(xué)生回答問題正確時，我贊賞地說“你真棒！”等等。雖然這些話語簡單，但是拉近了教師與學(xué)生的距離，使學(xué)生感到教師的親切感。

（4）現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。現(xiàn)代通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用，豐富了教學(xué)方式，提高了學(xué)習(xí)效率，為教師的教與學(xué)生的學(xué)提供了新的教學(xué)模式。在現(xiàn)代教育思想與理論的指導(dǎo)下，充分運(yùn)用了以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教育教學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，有效開展素質(zhì)教育，從而促進(jìn)學(xué)生多層面發(fā)展。

（5）評價和反思。每上完一堂課，我課后要對這堂課做出及時的評價和反思，哪些地方是閃光點(diǎn)，哪些地方還不足，哪些地方需要改進(jìn)的。在課堂教學(xué)后及時反思，不僅發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出問題存在的原因以及找到解決該問題的策略，然后再次研究教材和學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，而且是將實踐經(jīng)驗系統(tǒng)化，理論化的過程，使教師的認(rèn)識能上升到一個理論的高度。

第五篇：2014國培研修成果

2014國培研修成果

貴州省六盤水市六枝特區(qū)巖腳鎮(zhèn)第一小學(xué) 付秀江

2014國培學(xué)習(xí)，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學(xué)理論水平和各學(xué)科知識得到了提高，對于師德的理解有了新感受。作為一名小學(xué)教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念；教師要擁有幸福感。通過教育教學(xué)理論和各學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節(jié)課；對怎樣成長成為一名科研型的教師，有了具體的方法指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真聽取專家講解，細(xì)心做好學(xué)習(xí)筆記，用心記下隨時獲得的學(xué)習(xí)感受，及時交流、討論學(xué)習(xí)中遇到的問題。下面談?wù)勎覍⒓訃嗯嘤?xùn)的幾點(diǎn)感想：

第一，教育學(xué)生，從愛出發(fā)，平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。有了問題及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

第二，如何使我們的物理課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)教師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。

第三，我還認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)。抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重數(shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“物理味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

通過這次培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對物理教學(xué)有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)?！敖處煹囊惶欤瑢W(xué)生的一生”，這句話道出了教師的工作對學(xué)生人生的巨大影響。因此，我們一定要抓住此次“國培”機(jī)遇，再學(xué)習(xí)、認(rèn)識、反思，把學(xué)到的知識技能與理論知識運(yùn)用于教學(xué)之中，善于捕捉教育良機(jī)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動力。關(guān)愛每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓我們的物理課堂更具有生命活力。