第一篇：渭南實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)感受

赴渭南實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

王麗穎

今天我們帶領(lǐng)教研、備課組長(zhǎng)去渭南實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀(guān)學(xué)習(xí)，主要觀(guān)摩了他們的一次校本研修活動(dòng)。最近幾年不喊“校本教研”了，換成了“校本研修”。哎，這個(gè)世道，過(guò)一段時(shí)間就要出一些新名詞，你就得學(xué)會(huì)接受，并且會(huì)用，否則你就落伍了。當(dāng)你了解了它的內(nèi)涵，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，只不過(guò)是貓叫了個(gè)咪的事。不管它叫啥，我們學(xué)?，F(xiàn)在確實(shí)需要在這方面好好努力。所以，我很愿意參加。

誰(shuí)知，路上出了點(diǎn)兒小插曲，讓我們九點(diǎn)半才到實(shí)小，人家的活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)始了半個(gè)小時(shí)。我懵懵懂懂地趕緊就坐，稀里糊涂地聽(tīng)了老半天，直到老師講課，才看出了一點(diǎn)門(mén)道，原來(lái)他們把陳大偉教授的“觀(guān)課”理論滲透了進(jìn)去，又加入了許多量化的表格之類(lèi)的東西，向與會(huì)者展示了從課前、課中、課后教師們所搞的研修活動(dòng)。每次學(xué)習(xí)多少都會(huì)觸動(dòng)我的心靈，這次當(dāng)然也不例外，感受主要有如下幾點(diǎn)：

一是校本研修可以這樣搞，但不是每周都這樣?？戳怂麄兊恼故?，我第一個(gè)想法就是他們的老師什么時(shí)候搞這些工作？因?yàn)槿缡亲鱿聛?lái)，需要準(zhǔn)備好多東西，豈是工作時(shí)間能完成的？即使工作時(shí)間都做這些事，那么作業(yè)何時(shí)改？他們的學(xué)生更多，每班八十左右，工作量是可想而知的。所以，我覺(jué)得這種研修不實(shí)用。但在會(huì)后的交流中，喬豐年校長(zhǎng)的一句話(huà)解答了我的疑問(wèn)與困惑，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到了這種活動(dòng)的價(jià)值。他說(shuō)：“錘煉這節(jié)課不是終極目的，而是一種讓老師鍛煉、成長(zhǎng)、提高的手段。通過(guò)這種活動(dòng)讓大家知道研修的模式，但并不是每次都這樣，一學(xué)期只搞兩三次?！?/p>

二是楊剛教授的點(diǎn)評(píng)讓我有種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。很多時(shí)候聽(tīng)完課，我總是感覺(jué)不舒服，但卻不知從何說(shuō)起。即使說(shuō)，也是一些碎片（這個(gè)詞語(yǔ)也是剛剛

從楊教授那里學(xué)來(lái)的）。今天也是如此。實(shí)驗(yàn)小學(xué)王老師執(zhí)教的《好事情》就讓我感覺(jué)很不順，過(guò)度生硬，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不合理。還有什么？應(yīng)該有，可我卻概括不出來(lái)?？墒?，楊教授在點(diǎn)評(píng)時(shí)提到的“學(xué)生資源”一下說(shuō)到了我的心坎上。這節(jié)課不順還有另一個(gè)原因就是教師沒(méi)有將學(xué)生的回答做以引申、利用，學(xué)生說(shuō)完就戛然而止，讓人的心理總感到癢癢的，沒(méi)有講到位。例如學(xué)生在回答尤拉想的那些事情為什么不能做時(shí)，有一個(gè)學(xué)生回答“太危險(xiǎn)”，這是多好的一個(gè)知識(shí)生成呀，可老師卻因?yàn)榧敝寣W(xué)生說(shuō)出她想要的答案——“那些都是沒(méi)有發(fā)生的”，而忽視了這個(gè)有價(jià)值的回答。讓學(xué)生明白小孩子不能做有危險(xiǎn)的好事這一道理，比回答對(duì)老師的問(wèn)題要重要得多。還有一個(gè)就是他們?cè)谘行捱^(guò)程中的那么多表格。“表格繁瑣、低效”這個(gè)想法只是在我的腦中一閃而過(guò)，我可不敢站起來(lái)否定別人的成果，但楊教授敢。看來(lái)我的觀(guān)點(diǎn)也不是瞎想，這讓我對(duì)自己又多了一份自信。

三是讓我明白了怎樣用人、怎樣安排工作比較好。讓每個(gè)人都有管人和被管的機(jī)會(huì)，他們才會(huì)更多的從學(xué)?？紤]，才會(huì)有大局意識(shí)。不要總是自己把什么活都攬上，這樣就會(huì)讓別人失去鍛煉的機(jī)會(huì)。誰(shuí)不是被逼出來(lái)的？想想我的成長(zhǎng)經(jīng)歷，確實(shí)如此。不要怕分不下去，就算哪位老師拒絕了，感到不好意思的是他，千萬(wàn)不要把自己“校長(zhǎng)”的面子看得太重。

它山之石可以攻玉。怎樣來(lái)利用這些所得，還是值得我好好思考的。

2012-4-26

第二篇：渭南實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴渭南實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)有感

華縣鐵?。和趺羝G

2014年5月26至5月29日我們一行14人去渭南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行影子培訓(xùn)，通過(guò)四天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我對(duì)渭南實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)模式有了深入的認(rèn)識(shí)，通過(guò)聽(tīng)課、參觀(guān)一系列活動(dòng)后，我感到很受教育和啟發(fā)，現(xiàn)就有關(guān)此次學(xué)習(xí)的體會(huì)進(jìn)行如下總結(jié)。

一、參觀(guān)感想

1、首先感受到的是這所學(xué)校積極向上的校園文化。實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園內(nèi)處處充滿(mǎn)書(shū)香。師生作品、名人名言、經(jīng)典書(shū)籍介紹等隨處可見(jiàn)，在綠化區(qū)域布置富有人文氣息的宣傳標(biāo)語(yǔ)，以不同形式賦予文化內(nèi)涵，讓閱讀與陶冶隨時(shí)隨地發(fā)生，讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話(huà)，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都能聞到書(shū)香，讓每一個(gè)孩子隨手能拿到書(shū)，隨時(shí)有書(shū)讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活，使學(xué)生能移步換景，沉浸在濃郁的書(shū)香氛圍中茁壯成長(zhǎng)。

2、感受到實(shí)驗(yàn)小學(xué)良好的行為習(xí)慣.校園內(nèi)干凈整潔，竟然連一片紙屑和一個(gè)小零食袋都找不到，很難想象這是三千多名師生共同生活和學(xué)習(xí)的地方。每天清晨校園里只要響起國(guó)歌聲，正在讀書(shū)的，正在走路的，正在打掃衛(wèi)生的，正在打籃球的......，所有的孩子都立足敬禮。實(shí)小每一個(gè)班的學(xué)生人數(shù)都在80個(gè)左右，教室里擠得水泄不通，我擔(dān)心他們出進(jìn)會(huì)發(fā)生不安全事故，可事實(shí)證明我的擔(dān)心是多余的。他們出進(jìn)教室有序不亂，上課安靜，發(fā)言舉手，吃飯時(shí)悄無(wú)聲息，放學(xué)路隊(duì)也很整齊......，正因?yàn)橛羞@樣良好的紀(jì)律，班級(jí)的工作才能順利開(kāi)展，學(xué)校的工作才能順利進(jìn)行。可見(jiàn)，實(shí)小教師把學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，紀(jì)律養(yǎng)成作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作來(lái)抓的，同時(shí)也體現(xiàn)出他們工作的細(xì)和實(shí)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子做任何事情都非常認(rèn)真。孩子們做值日擦走廊墻壁時(shí)，是那么的認(rèn)真細(xì)致。午餐時(shí)教室里只有孩子們吃飯的聲音，所有的孩子都會(huì)把飯碗里的飯菜吃完，做到不浪費(fèi)，吃完飯會(huì)有小組長(zhǎng)把飯碗收好，孩子把自己座位的垃圾打掃干凈，正是這瑣碎的細(xì)節(jié)讓實(shí)小的孩子養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

3、感受到實(shí)驗(yàn)小學(xué)真正落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想，把課堂還給學(xué)生。課堂上，教師講解少，學(xué)生活動(dòng)多。預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計(jì)考題，展示時(shí)有個(gè)性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺(tái)，講步驟、說(shuō)答案、論原理、作補(bǔ)充等等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動(dòng)的，而是主動(dòng)的、積極、大方的。在這些過(guò)程中，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認(rèn)識(shí)就很深刻。我想，放手讓學(xué)生表現(xiàn)，也就是實(shí)驗(yàn)小學(xué)敢于放手改革，而成績(jī)還能名列前茅的原因之一吧。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)將會(huì)成為習(xí)慣，將學(xué)習(xí)作為快樂(lè)的享受將成為他們終身享之不盡的財(cái)富。

4、課堂上學(xué)生活動(dòng)多，緊密聯(lián)系生活。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。聽(tīng)了各位老師的課，感覺(jué)在這一點(diǎn)上做得都很好。每一節(jié)課的內(nèi)容與生活的聯(lián)系都很緊密，學(xué)生們都

非常感興趣。使整個(gè)教學(xué)充滿(mǎn)了活力和樂(lè)趣。教師的個(gè)人素質(zhì)都很高，語(yǔ)言豐富，點(diǎn)評(píng)及時(shí)、到位；教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，引導(dǎo)學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生興趣盎然。課堂上學(xué)生活動(dòng)多，也增強(qiáng)了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。相對(duì)于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè)，深挖教材，拓寬教材。達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺(tái)。

5.學(xué)生多才多藝，學(xué)校組織各種興趣小組，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育。我們教師利用午托時(shí)間，在渭實(shí)小解說(shuō)員老師的帶領(lǐng)下，觀(guān)摩了學(xué)校的音美大課堂。主要觀(guān)摩了合唱、電子琴、少兒舞蹈、手工制作、毛筆字、口風(fēng)琴、刮畫(huà)、演講等多項(xiàng)精彩紛呈的課堂展示。展示中我們欣賞到了孩子們優(yōu)美的舞姿、動(dòng)聽(tīng)的歌聲、富有創(chuàng)意的繪畫(huà)作品，同時(shí)也感受到了老師們精湛的教學(xué)技藝和高漲的育人熱情。參加觀(guān)摩的老師感覺(jué)音美大課堂使孩子們真正走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂，享受到了成長(zhǎng)的快樂(lè)。贊嘆不已：孩子們真幸福，老師們真能干！通過(guò)這次音美大課的觀(guān)摩，我們也深切地領(lǐng)略到了藝術(shù)的魅力，感受到了濃郁的藝術(shù)氣息！音美大課的確是渭南實(shí)驗(yàn)小學(xué)一道亮麗的風(fēng)景！

二、實(shí)驗(yàn)小學(xué) 磨課活動(dòng)促成長(zhǎng)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)真正體現(xiàn)了新課程改革的思想，其做法與時(shí)代同步，所以表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力，經(jīng)驗(yàn)豐富。磨課活動(dòng)受到老師們的高度重視。磨課活動(dòng)分為個(gè)人備課——小組討論——課堂觀(guān)摩——教后研討——二次試教——反思總結(jié)等幾個(gè)環(huán)節(jié)。從討論制定計(jì)劃、商議研究進(jìn)度，到合理分配任務(wù)、共同積極實(shí)施，每一步都扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行，對(duì)于每一位老師都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也是一次智慧的碰撞。在磨課中，每一位成員都潛心投入教學(xué)，重新審視自己、審視學(xué)生、審視教材，反思自己的教學(xué)，對(duì)新理念的把握更準(zhǔn)確，對(duì)教材的研讀更深入。

磨課活動(dòng)，促進(jìn)了教師間合作交流，為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)實(shí)踐啟示我們，解放教師思想、提高教師素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課堂上，學(xué)生說(shuō)、講、討論等等活動(dòng)，是課堂的主角，教師真正的作用是組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、拓寬、提升。有時(shí)需要糾偏歸正，有時(shí)需要拓展、延伸，這些需要教師的教學(xué)機(jī)智，能及時(shí)準(zhǔn)確的把握時(shí)機(jī)，準(zhǔn)確的提出疑點(diǎn)，科學(xué)的加以引導(dǎo)。這種鮮活的課堂經(jīng)常會(huì)打破課前的教學(xué)預(yù)設(shè)，對(duì)教師的知識(shí)面、對(duì)教材的掌握程度、處理教學(xué)中突發(fā)情況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求。所以如何提高教師素質(zhì)、把握課堂的能力是值得我們研究的課題。

其次，必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊。我們?cè)S多教師并不是不想放手，而是不敢把課堂開(kāi)放、活躍起來(lái)，生怕丟掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)證明，讓學(xué)生成為課堂的主人并不會(huì)丟掉知識(shí)點(diǎn)，反而學(xué)生會(huì)理解得更深，掌握得更全，提高得更快。所以，我們是不是可以提出這樣一個(gè)口號(hào)作為學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)經(jīng)驗(yàn)的切入口，這就是———相信學(xué)生。相信學(xué)生，放權(quán)放手，讓學(xué)生成為課堂的主人，揚(yáng)起他們理想的風(fēng)帆，自由的遨游在知識(shí)的大海！

2014年6月1日

第三篇：渭南實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)心得

渭南實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)心得

2014年4月1日，我有幸隨學(xué)校一部分教師前往渭南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀(guān)、交流、學(xué)習(xí)。

這次學(xué)習(xí)帶著太多的仰慕和激情，以及諸多的疑惑，認(rèn)真聽(tīng)取了一年級(jí)數(shù)學(xué)老師劉老師的課，并與相關(guān)師生進(jìn)行了簡(jiǎn)短的交流，受益匪淺，不慮此行，體會(huì)深刻：

1、實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。漫步在校園中，學(xué)校的所有場(chǎng)所，各個(gè)角落，每一扇墻壁都書(shū)香四溢，沁人心脾；從教師辦公室、各教室、各功能室的精心設(shè)計(jì)，到讀書(shū)長(zhǎng)廊、階梯墻壁、教室走廊的精巧布置都顯得那么地精雕細(xì)琢，那么地充滿(mǎn)了文化氣息。這處處無(wú)不透出學(xué)校的構(gòu)思巧妙、匠心獨(dú)具。參觀(guān)這樣富有人文文化布置的精品校園，真令人駐足，令人留戀。

2、明確的辦學(xué)思想為學(xué)校的發(fā)展指明了方向。辦學(xué)思想是學(xué)校發(fā)展的方向目標(biāo)，是辦學(xué)特色的根本保證。實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦學(xué)思想鮮明，辦學(xué)各有特色，始終都貫穿以素質(zhì)教育為主導(dǎo)的辦學(xué)思想理念。創(chuàng)辦出了自己的特色學(xué)校。

3、教師素質(zhì)是學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量的保證。學(xué)校十分重視教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和素質(zhì)提高，學(xué)校每學(xué)期都有自己培訓(xùn)計(jì)劃，同時(shí)要求每個(gè)教師要有多項(xiàng)特長(zhǎng)訓(xùn)練，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的思想。教師都能自覺(jué)的通過(guò)各種渠道提高自身素質(zhì)。為提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

4、“以發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為本的”教育理念是學(xué)校育人的一面鮮亮的旗幟。學(xué)生綜合素質(zhì)突出，技能全面發(fā)展。學(xué)校組辦有書(shū)法、舞蹈、繪畫(huà)、等多個(gè)興趣小組。各小組每學(xué)期都制訂計(jì)劃，活動(dòng)頻繁、樂(lè)此不疲。且經(jīng)常在各級(jí)各類(lèi)的比賽中取得驕人的成績(jī)。當(dāng)我們看到學(xué)生自己設(shè)計(jì)的內(nèi)容繁多、板面新穎的手抄報(bào)時(shí)，無(wú)不感到贊賞。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師教育觀(guān)念的重大轉(zhuǎn)變，學(xué)校已從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育真正轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育。

在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不斷地反思，及時(shí)地總結(jié)，適時(shí)地改進(jìn)，充分地完善自我，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高我的教學(xué)水平。

第四篇：感受渭南魅力

感受渭南魅力

我們的城市沒(méi)有大城市的繁華與喧囂，也沒(méi)有小鄉(xiāng)村的落后與荒蕪，但我們的城市散發(fā)著獨(dú)特的魅力。

渭南市是一個(gè)具有悠久歷史的城市。渭南歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，自周、秦到漢、唐兩千多年間，一直是十二個(gè)朝代的京畿之地，農(nóng)牧業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、交通都比較發(fā)達(dá)，形成許多名城古鎮(zhèn)。渭南自上而下地靈人杰，歷史上作出過(guò)重要貢獻(xiàn)的著名人物數(shù)以百計(jì)。有文字之祖?zhèn)}頡，酒圣杜康，秦國(guó)名將王翦、王賁、王離祖孫，世界歷史文化名人、西漢偉大的史學(xué)家司馬遷，有結(jié)束南北朝長(zhǎng)期戰(zhàn)亂、統(tǒng)一中國(guó)的隋文帝楊堅(jiān)，有唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人白居易，有“功蓋天下，再造唐室”的唐代中興名將郭子儀，有宋代名相寇準(zhǔn)。渭南還有中華五岳之一的華山，巍峨險(xiǎn)峻，驚險(xiǎn)瑰麗。這光輝燦爛的歷史，賦予渭南豐厚的人文底蘊(yùn)，使渭南散發(fā)出獨(dú)特的歷史魅力！

曾經(jīng)的渭南，古香古色；現(xiàn)在的渭南，正在成為一座宜居城市。一條條道路更加寬闊，一幢幢高樓拔地而起，林陰道上綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)。藍(lán)天、白云、綠草、紅花，妝點(diǎn) 1 著美麗的渭南；人們?cè)谶@里幸福地生活，孩子們?cè)谶@里快樂(lè)地成長(zhǎng)，又給渭南增添了無(wú)窮的魅力！每天早晨，在公園里，廣場(chǎng)上，一幅幅和諧美好的畫(huà)面隨處可見(jiàn)。聽(tīng)吧：那古樸、悠揚(yáng)的太極拳音樂(lè)，那嗡嗡嗡的空竹的聲響，那節(jié)奏分明卻不使人耳膜震蕩的健美操伴奏，那時(shí)斷時(shí)續(xù)的嗩吶聲、二胡聲，或高或低、時(shí)而昂揚(yáng)時(shí)而悲傷的秦腔戲的聲音??看吧：那些身著太極服的氣定神閑的拳架，那醉心于抖空竹的神情，那些整齊劃一的健身操動(dòng)作，那些三五成群的音樂(lè)或是戲曲的愛(ài)好者，那些或走或跑的晨練者??你會(huì)發(fā)現(xiàn)，從天放亮一直到晚上，晨練者的身影隨處可見(jiàn)；晨練的人還沒(méi)有完全離去，那些吃過(guò)飯帶著孩子溜達(dá)的人，又將這里點(diǎn)綴成了另一番熱鬧的景象：爺爺奶奶帶著咿呀學(xué)語(yǔ)的孫子,滿(mǎn)臉的天真無(wú)邪，或是那些還不太會(huì)走路的小孩子，大人一不留神，走到小路的中間，擋住了對(duì)面來(lái)人的路;或是歪歪倒倒地跑到老人前面，興奮地叫著；或是摔倒了，哇哇地哭了??老人含飴弄孫的幸福彌散在眼里，彌散在嘴角，彌散在每一個(gè)輕輕的語(yǔ)調(diào)里，彌散在每一個(gè)舉手投足的動(dòng)作里。

我喜歡在學(xué)習(xí)之余，去公園走一走，或是到廣場(chǎng)坐一坐。我喜歡看這一幅幅充滿(mǎn)活力和生活氣息的畫(huà)面，因?yàn)檫@一幅 2 幅畫(huà)面詮釋著渭南人的幸福，也詮釋著渭南這座城市的魅力！我想，正是因?yàn)檫@一幅幅畫(huà)面，激勵(lì)著年輕人努力地工作，也每每讓我萌生刻苦奮斗、自強(qiáng)不息的信念！我愛(ài)我生活的城市——渭南市，我決心用自身的行動(dòng)為她贏(yíng)得聲譽(yù)，使她變得更加有魅力，更加美好！

第五篇：渭南學(xué)習(xí)化妝化妝

想要學(xué)習(xí)化妝，就勢(shì)必會(huì)遇到一些讓我們猶豫的問(wèn)題，下面風(fēng)尚小編就根據(jù)大部分人的疑問(wèn)來(lái)統(tǒng)一解答下各自的疑問(wèn)。

一、我今年XX歲，適合學(xué)習(xí)化妝么？

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)化妝對(duì)年齡方面是沒(méi)什么要求的，因?yàn)榛瘖y始終是個(gè)技術(shù)行業(yè),一般是分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)，整體的四大階段，剛開(kāi)始學(xué)，都是從初級(jí)開(kāi)始，從零基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)習(xí)，再一個(gè)階段一個(gè)階段的提升，和年齡基本上是沒(méi)有聯(lián)系的，也就是說(shuō)，只要你的接受能力沒(méi)問(wèn)題，能跟上老師的上課進(jìn)度，肯定是可以學(xué)的出來(lái)的。

二、學(xué)化妝要多久才能工作？

通常來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的時(shí)間是和學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)，看你是想從事一個(gè)什么樣的工作性質(zhì)來(lái)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，例如是影樓系列的，那么學(xué)習(xí)的時(shí)間在三個(gè)月的就可以了，如果是要學(xué)時(shí)尚系列的，那么就是要半年左右的時(shí)間了；如果以后打算往影視方面發(fā)展的話(huà)，那么學(xué)習(xí)1-2年是肯定的了；也可以依靠上邊的建議來(lái)選擇你的課程。

三、學(xué)化妝到底是在學(xué)校學(xué)好還是去影樓學(xué)好？

就一般情況而言，學(xué)化妝還是在學(xué)校學(xué)習(xí)好些，為什么呢？因?yàn)閷W(xué)校學(xué)習(xí)的課程更加的全面，課上或者業(yè)余時(shí)間可以隨時(shí)向老師咨詢(xún)你不懂的地方，理論知識(shí)更加全面。而且部分優(yōu)質(zhì)學(xué)校，實(shí)踐方面跟影樓比起來(lái)也是絲毫不遜色的。在影樓學(xué)習(xí)，首先就不能學(xué)習(xí)到系統(tǒng)的知識(shí)，如果影樓的老人不是很好的話(huà)那么你去半年其實(shí)還是學(xué)不到任何東西，反而還會(huì)因?yàn)榘肽甑臒o(wú)所事事而喪失對(duì)化妝的興趣感。

四、學(xué)化妝的學(xué)費(fèi)要準(zhǔn)備多少？

學(xué)費(fèi)是和你的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)些，肯定學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對(duì)就多些，學(xué)習(xí)的費(fèi)用肯定就高些，再就是學(xué)習(xí)的費(fèi)用還和當(dāng)?shù)氐奈飪r(jià)水平，師資力量，學(xué)校規(guī)模等有關(guān)，所以綜合地區(qū)和地域來(lái)說(shuō)的話(huà)，學(xué)化妝短期的學(xué)費(fèi)應(yīng)該是在5000到12000左右，長(zhǎng)期的應(yīng)該是20000到30000左右。

五、這個(gè)行業(yè)的目前發(fā)展怎么樣，畢業(yè)后的待遇是怎么樣？

化妝行業(yè)的發(fā)展問(wèn)題肯定是所有要學(xué)化妝的，想對(duì)深入了解但是又無(wú)法去實(shí)際了解的東西，因?yàn)槟銈儧](méi)有實(shí)際去接觸這個(gè)行業(yè)，就沒(méi)辦法了解到這個(gè)行業(yè)的實(shí)際情況到底是怎么樣的，而根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，這個(gè)行業(yè)的目前的工資待遇，就剛畢業(yè)的來(lái)定的話(huà)，應(yīng)該不是很高，一線(xiàn)城市應(yīng)該是在3000左右，二線(xiàn)城市應(yīng)該是2000左右，三線(xiàn)城市1500左右。如果是做了一段時(shí)間的，那么一線(xiàn)城市應(yīng)該是在5000起，二線(xiàn)城市應(yīng)該是在3000起，三線(xiàn)城市應(yīng)該是在2000起；因此個(gè)人的發(fā)展和工資除了技術(shù)之外，也和區(qū)域有關(guān)。當(dāng)然如果是做了首席化妝師或者是主管之類(lèi)的，這個(gè)待遇就是另當(dāng)別論了。那么根據(jù)你店里的規(guī)模，客流量來(lái)定，工資也是不一樣的。

說(shuō)實(shí)話(huà)，化妝師剛開(kāi)始的工資真心不高，只有堅(jiān)持到一段時(shí)間才會(huì)越來(lái)越好，不過(guò)也正常，因?yàn)樾碌男袠I(yè)，你一開(kāi)始肯定是有一個(gè)適應(yīng)和熟悉的過(guò)程，做任何行業(yè)，都是貴在堅(jiān)持。

六、選什么樣的化妝學(xué)校好些？

關(guān)于選學(xué)校，我個(gè)人是覺(jué)得，最好是選老師有點(diǎn)名氣的學(xué)校，有些比較小的企業(yè)都是讓一些剛學(xué)會(huì)化妝不久的人來(lái)做老師，這一點(diǎn)對(duì)交了錢(qián)學(xué)習(xí)的你們來(lái)說(shuō)肯定是不能接受的，而且學(xué)到的知識(shí)面也就會(huì)有一定的局限性。

當(dāng)然選學(xué)校的關(guān)鍵肯定是必須先對(duì)這個(gè)學(xué)校的實(shí)力做一個(gè)評(píng)估，只有技術(shù)好的老師，才能帶出好的學(xué)生，有的人說(shuō)師傅引入門(mén)修行在個(gè)人，所以師傅好不好不是特別重要！這里我覺(jué)得也是認(rèn)可的，因?yàn)樽约喝绻慌?，那么老師再怎么用心的教你，你也是很難學(xué)的好的，就如一個(gè)班里，有第一名就肯定有倒數(shù)第一名。但是老師還要強(qiáng)調(diào)的是，如果有更好的老師引導(dǎo)，比自己的揣摩肯定是要少走很多彎路，所謂讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路；行萬(wàn)里路，不如閱人無(wú)數(shù)；閱人無(wú)數(shù)，不如名師指路。

七、學(xué)化妝哪里好？關(guān)于選學(xué)校的建議：

個(gè)人覺(jué)得選學(xué)校可以是從學(xué)?？诒?，師資力量，教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)模式，學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)費(fèi)用，實(shí)習(xí)安排，就業(yè)安排等綜合去對(duì)比，然后再就是去學(xué)校實(shí)地考察，實(shí)地了解，自己感受。個(gè)人感覺(jué)北京風(fēng)尚教育就是一個(gè)很好的學(xué)校，化妝十佳教師授課，教學(xué)質(zhì)量和口碑方便在化妝教育界都是龍頭的存在，建議優(yōu)先考慮咨詢(xún)。