第一篇：心理學(xué)實(shí)驗(yàn)感受

實(shí)驗(yàn)感受

對于智力我們每個人似乎都希望自己的能盡量高一些，不像油價，大家想法相反，因?yàn)樵跐撘庾R里，我們把智力高低和一個人的成功的與否聯(lián)系到了一起，例子也有很多君不見愛因斯坦，世人都說他的智商比一般人高了許多，不過貌似是愛因斯坦成為了舉世聞名的大科學(xué)家后，人們才如此評價他的智商的。那么人的智力水平主要由先天遺傳決定，還是受后天的環(huán)境影響呢？實(shí)驗(yàn)前我更多持先天決定的想法，因?yàn)槲矣X得人的智力看不見，摸不著，我們更多的是通過主觀的判斷，一些具體的事情來說“這個人很聰明”。當(dāng)然現(xiàn)在人們可以通過一些智力量表來測定，但這些量表明顯是人類文明的成果，人們因?yàn)槭芙逃潭群臀幕尘暗牟煌?，明顯會出現(xiàn)誤差錯誤。得出的結(jié)果又怎么能夠真實(shí)反映客觀的事實(shí)呢？

但經(jīng)過了瑞文推理實(shí)驗(yàn)后，我的想法似乎有些動搖。測驗(yàn)的結(jié)果？呵呵，還好還好，有力的證明了我是一個普通的人。既不是智力超群，也不是白癡一個。剛到良好75分。對于這個測驗(yàn)，我還是比較信服的，測驗(yàn)為了避免被試因?yàn)槲幕尘昂褪芙逃潭鹊牟煌?，使用的題目全部是圖形和線條。讓被試選擇與整體相符正確的圖案。當(dāng)然其中還是有些讓我覺得有些不合理的地方，例如時間的限制，還有年齡，小孩或者老人明顯要比我們我們年輕人的結(jié)果差一些，這個是不能否認(rèn)的。這樣看來智力并不僅僅只是由先天因素決定的，我覺得我做這個量表的時候，無論如何還是有我教育的影響，推理邏輯，這些是先天形成的嗎？也不盡然，如果沒有后天的發(fā)展，一個人就算先天基礎(chǔ)再好，也不能夠?qū)⑺l(fā)揮出來。那么所謂的神童也只能如方中用一般“泯然眾人矣”。智力是有后天的因素影響的。同時還有先天的作用。一個先天的呆傻兒，不論在以后的生活中如何努力，他都是不能達(dá)到普通人的正常智力水平。對于智力，我比較贊同的是某些心理學(xué)家的合金說，先天和環(huán)境均有作用，比例不同而已。從我本人的生活經(jīng)驗(yàn)來看也是如此，解決問題的能力如果沒有后天的教育，是不可能那么健全的。邏輯推理，空間想象，藝術(shù)欣賞，數(shù)理計(jì)算這些無不滲透這教育的結(jié)果。而這些又恰恰是智力水平的一些客觀反映。所以后天發(fā)展對人的智力的影響在一個人成長過程中起著重要作用。我們要善于利用這個來更好地塑造人，同時要警醒不論一個人先天如何的出類拔萃，后天不努力，也就是環(huán)境對他造成了不好的影響，一樣一事無成。認(rèn)識到了這個客觀事實(shí)，面對智力這個有些糾結(jié)的問題，我們應(yīng)該可以淡定一些了，因?yàn)楹筇炜伤?，只要努力總會有改變的?/p>

第二篇：心理學(xué)學(xué)習(xí)感受范文

之前一直對心理學(xué)感興趣，可是一直都沒有深入了解。這周路過海源學(xué)校，就去咨詢了一下，最終確定參加了海源教育的心理咨詢師學(xué)習(xí)，學(xué)費(fèi)要差不多3000啊，心痛了好半天。領(lǐng)到書在回去的路上暗暗下定決心，這是我想學(xué)的東西呀，以前沒有明白自己真正想學(xué)習(xí)的東西，現(xiàn)在終于可以學(xué)了，這就是我的理想，我向這一天走過那么多的路，希望了那么多次，終于可以跨這一步了，感到了滿足。到星期六上課的時候卻有些出乎我的意料，原以為只會涉及哲學(xué)的東西，沒想到卻是從生理、醫(yī)學(xué)開始，大量的信息輸入讓我有些準(zhǔn)備不足。下課后，回家趕緊打開課件復(fù)習(xí)，媽媽笑我后悔了吧，我卻覺得很興奮，這就是我想要休息的東西！

周六、周日全天都是基礎(chǔ)知識，起早床的滋味真難受，中午沖回家吃飯又沖到學(xué)校，下午第一節(jié)課還打不起精神，有半個多小時在硬撐。好在這是暫時現(xiàn)象，過了那個時間人馬上清醒過來了，接下來就是把自己當(dāng)海綿無限吸收吸收再吸收。思維、言語、想象、意識、注意、需要、動機(jī)、情緒、情感、意志、人格，榮格、弗洛伊德、馮特、巴普洛夫、希波克拉底類型。。。。這些人、這些理論、這些研究、種種實(shí)施都讓我著迷。

第三篇：大學(xué)心理學(xué)感受

大學(xué)心理課程感受

給排水101班 23號 陳嘉盛 第一次聽到“心理學(xué)”這個詞時，我和所有人一樣，覺得這是一門神秘的學(xué)科，神秘在于仿佛只要學(xué)了它，就有一眼能洞穿他人心理的本事。這種神奇的幻想讓人興奮不已，我于是帶著對心理學(xué)的好奇和想象神往不已的走進(jìn)了心理學(xué)知識的殿堂。

清晰的記得第一次上大學(xué)心理學(xué)課的感受，當(dāng)抽象難懂的理論概念出現(xiàn)在眼前時，我頓時傻了眼，有一種從天堂跌入地獄的失落感，心忽地沉了下來，美麗的幻想像五彩的肥皂泡瞬間破滅了。原來心理學(xué)并不是一門一學(xué)就會、一學(xué)就能看穿他人心理的神秘學(xué)科，而是和其他所有學(xué)科一樣，需要孜孜不倦的學(xué)習(xí)才能學(xué)好的學(xué)科?，F(xiàn)在想來，當(dāng)時十八歲的我的想法是多么的幼稚可笑，對心理學(xué)的認(rèn)識何其膚淺。我認(rèn)為作為大學(xué)生，心理健康就是對生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài)，有正確的自我主觀意識并能很好地把握自己、控制自己的情緒，能很好的融于集體，適應(yīng)環(huán)境。但從這門心理課程中，我發(fā)現(xiàn)人的心理并不是我們想象的那么純粹、簡單。記得在上前幾節(jié)課的時候，老師在課堂上播放了一部有關(guān)心理問題的電影，片名是《美麗人生》。片中講的是一位著名的數(shù)學(xué)家因?yàn)檫^于專注他所研究的數(shù)學(xué)問題而導(dǎo)致患上了妄想癥，給他的生活蒙上了一層陰影，這種罕見而可怕的病癥曾一度讓他一蹶不振，但他的妻子始終如一的在他身邊陪伴著他，最終戰(zhàn)勝了病魔的困擾，還獲得了諾貝爾獎。此片帶給我的最大感受是片中男主角在心理上的變化過程，從中也可看出心理因素的影響是復(fù)雜多樣的。也正如人們所說的那樣，心理學(xué)是宇宙中最復(fù)雜的現(xiàn)象之一，從古至今多少人對它進(jìn)行了不懈的探索，但仍未全然揭開它的面紗，可見要認(rèn)識人類的心理絕非易事，豈是一次兩次的課所能把握。面對心理學(xué)，仿佛有一座難以攀爬的大山矗立眼前，有望而卻步者，有中途放棄者，有堅(jiān)持到底者。我要做哪類人呢？通過最近一段時間的學(xué)習(xí)，我越來越堅(jiān)定要做第三類人，在心理學(xué)這座科學(xué)高峰上永不言棄。

記得一位老師曾對我們說過，心理學(xué)是一門讓人幸福的科學(xué)。我漸漸明白其中的內(nèi)涵。人生的追求不外乎“幸?！倍?，這“幸福”包含了兩層意思：一是自身的幸福，二是他人的幸福。因此，具體的說，心理學(xué)是一門讓自己幸福、讓他人幸福的科學(xué)。學(xué)心理學(xué)的人首先是受益者，并且是直接的受益者，他人則是間接受益者。為什么學(xué)了心理學(xué)的人能給他人帶來幸福呢？因?yàn)閷W(xué)習(xí)過心理學(xué)的人更加具備自知之明，更能理解、體諒他人，更有關(guān)懷他人之心，這些更是對學(xué)習(xí)心理咨詢之人的基本要求。他們能從心理學(xué)的角度幫助身邊的人解除內(nèi)心的困惑和煩惱，幫助他人打開心中的另一扇窗。因此，這是一門于己于人都有利的學(xué)科。有人提倡說人人都應(yīng)學(xué)點(diǎn)心理學(xué)，這并非言過其實(shí)。

通過這一學(xué)期的心理課程學(xué)習(xí)，我大體上了解了心理學(xué)的發(fā)展歷程和思想原理，并被心理學(xué)的規(guī)律性和科學(xué)性所折服。盡管還沒有接觸到心理學(xué)最為神奇的催眠（我所認(rèn)為的），但是，老師在上課的時候?yàn)槲覀兎窒淼哪切┱{(diào)節(jié)情緒和關(guān)于記憶曲線的問題，已經(jīng)很值得我慢慢體味的了?，F(xiàn)在，我能夠感覺到自己有這樣的能力，在心理上遇到麻煩（沮喪、不快）的時候，自己已經(jīng)能夠跳出意氣用事的軀殼，上升到一個精神的高度，用邏輯理性去駕馭思想，而不是被情緒驅(qū)動著去郁悶、去彷徨。高中的那段時間是挺自卑的，大概是因?yàn)閴毫Υ蟮木壒拾?。很敏感所以更容易受挫。不管做哪一件事情，小到等車沒等到，也會很生氣、郁悶半天，總是在心里重復(fù)這樣一個聲音：為什么別人能夠做到，我卻做不到呢？ 很受傷的花很多時間去療傷。現(xiàn)在，學(xué)了心理學(xué)之后，開始懂得要對自己好一點(diǎn)，好多事并不是自己的錯。盡管是個男生，特別傷心委屈的時候就找個朋友說說，或者藏個角落好好哭哭，跟老爸老媽好好撒撒嬌，總之，不能讓無名火腐蝕了自己本該陽光的心靈。生病或者其他原因，干什么都不在狀態(tài)的時候，不要老是去苛刻自己，其實(shí)沒什么的，只是因?yàn)樯〉木壒?，?yīng)該對自己好一點(diǎn)的。看到自己的短處的時候，不要總是在心里怨天尤人或者自慚形穢，用行動告訴他人，也告訴自己吧，在某一方面，我才是最棒的！

古今中外，許多心理學(xué)的寶貴思想，從產(chǎn)生、發(fā)展、豐富、完善到學(xué)科的形成和沿革，使心理學(xué)研究的價值更為突出和實(shí)用。心理學(xué)能夠幫助我們回答關(guān)于人的行為、思想和感覺問題，可以運(yùn)用其科學(xué)的技巧去體察自己的很多心理過程，可以洞察和分析別人的心理和行為。只有心理學(xué)才能較為系統(tǒng)的回答到底是什么使你、我、他成為這樣的個體。心理學(xué)與哲學(xué)、社會政治、道德教育交織在一起，從心理學(xué)的學(xué)科群來看，無論是普通心理，還是教育心理、文藝心理、軍事心理、醫(yī)學(xué)心理、社會心理等都具有極高的應(yīng)用價值。

明確了心理學(xué)研究的對象極其所處的重要地位。心理學(xué)研究的對象是心理或是心理活動及其規(guī)律，以及心理作為內(nèi)在條件的行為。心理是人的神經(jīng)系統(tǒng)，是物質(zhì)的屬性，但本身不是物質(zhì)，所以不能直接進(jìn)行測量和分析。只能通過人的活動行為進(jìn)行分析，因此從廣義的理解心理學(xué)是研究人類行為的科學(xué)。心理學(xué)的研究過程就是建立和完善心理與行為的理論。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，科學(xué)體系重點(diǎn)學(xué)科越來越多，蘇聯(lián)哲學(xué)家凱德洛夫認(rèn)為“迄今2500多門科學(xué)，惟有心理學(xué)和人人都有最密切的關(guān)系。因?yàn)槿思仁菑氖赂鞣N認(rèn)識活動的主題和中心人物，又是心理活動的主要載體和承擔(dān)者，沒有人的參加，沒有符合人的心理規(guī)律的活動，任何一個認(rèn)識過程和實(shí)踐過程都不能得以實(shí)現(xiàn)?！比舭颜軐W(xué)、邏輯學(xué)等成為思維科學(xué)，心理學(xué)則處于自然科學(xué)、社會科學(xué)、思維科學(xué)的接合部。

掌握心理學(xué)的方法，認(rèn)識自己和他人，提高自己和幫助他人。學(xué)習(xí)心理學(xué)要如實(shí)揭示現(xiàn)實(shí)與心理、心理與行為的內(nèi)在關(guān)系；要樹立人的心理是一個整體的、開放的、復(fù)合的、動態(tài)的大系統(tǒng)觀念；要注意到心理的發(fā)生、發(fā)展與變化性，用動態(tài)的觀點(diǎn)來研究心理。心理問題遍布人世間，對心理學(xué)的研究要和解釋分析現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，推動對所學(xué)知識的應(yīng)用。古人云：做人“每日三省吾身”，“人貴有自知之明”，說的是人要不斷認(rèn)識自己。那么就要分析自己的心理特征、人格結(jié)構(gòu)、能力興趣、興利除弊，開發(fā)潛能，激發(fā)天然創(chuàng)造力，解除煩惱，指導(dǎo)工作和生活。運(yùn)用心理學(xué)知識，分析某個人的氣質(zhì)、性格、能力、動機(jī)、需要、思維、思想等，分析某個地域人的素質(zhì)和特征，就會深刻的認(rèn)識一個人或一個群體，就會減少誤會和沖突，更好地協(xié)調(diào)關(guān)系，建立良好的人際關(guān)系增進(jìn)心理健康。學(xué)會幫助他人，想別人所想急別人所急。例如，在我們家庭，要教育好子女，就得充分了解孩子的個性傾向、興趣喜好、認(rèn)知能力和感知能力，從而培養(yǎng)孩子健康的心理素質(zhì)，良好的道德品質(zhì)，綜合的適應(yīng)社會發(fā)展的能力。正所謂“順人之性以治物，則無不可用，順人之性以治理，則無不可治”。

完成了大學(xué)心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我對自己大學(xué)四年的生活有了初步的規(guī)劃，對以后的路，對自己的職業(yè)生涯有了一個初步的規(guī)劃。可見，心理學(xué)對我們大學(xué)生的幫助之大是顯而易見的。我們無論在生活、還是學(xué)習(xí)、交際方面都可以用到這方面的知識。

霍姆林斯基說過這樣一句話：“財(cái)富只有當(dāng)它為人的幸福服務(wù)時，它才算作財(cái)富”。從這個角度說，心理學(xué)是當(dāng)之無愧的真正的財(cái)富之一。它既是精神財(cái)富，又是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造力。無論它以何種財(cái)富的形式存在著，它都是服務(wù)于人類的幸福。當(dāng)然，前提是心理學(xué)被用于正義之途，必須警惕不能被惡人利用成為陷害他人的工具。心理學(xué)帶給了我們什么精神的財(cái)富呢？用奧修的話說，那就是豐富了你的真實(shí)與真誠，豐富了你的愛，你的創(chuàng)造力，你的敏感度和你的靜心品質(zhì)。心理學(xué)正是通過賦予我們這些精神品質(zhì)才培養(yǎng)我們抓住幸福的能力。只有當(dāng)我們擁有了這些精神財(cái)富，我們才能創(chuàng)造更多的物質(zhì)財(cái)富，并使這些物質(zhì)財(cái)富用以增加他人的精神財(cái)富，促進(jìn)他人物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造，形成一個良性循環(huán)，當(dāng)這個循環(huán)圈越來越大，那么幸福的人也就越來越多，我們的社會就會越來越和諧。

雖然我選修的心理課結(jié)束了，但我對心理知識的學(xué)習(xí)卻還沒有結(jié)束，或許心理學(xué)跟我以后的職業(yè)沒有什么很大的聯(lián)系，但是心理學(xué)知識對于我的幫助卻是長遠(yuǎn)的，甚至是一生的。

第四篇：心理學(xué)課程感受

心理學(xué)課程總結(jié)

首先我要感謝公司能給我這樣一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我聽到以前叢來沒有聽過的課程，學(xué)習(xí)到了這一生都可能學(xué)不到的東西，對我感觸很大。王老師的課講得非常好，在課程中他講到了解心理學(xué)，說到心理學(xué)就是揣摩他人心理讓人開心的一門學(xué)問，下面我就談?wù)勎易约喊l(fā)啟發(fā)。

在第一節(jié)課中王老師講到了了解心理學(xué)的定義，說到心理學(xué)就是揣摩他人心理，讓人開心的一門學(xué)問，課程中王老師講到我們要找準(zhǔn)自己的位置，如何找到自己的位置，只有找到自己的位置對能做得體的事說得體的話做得體的人，只有通過別人的位置我們才能找到自己的位置，每個人都會扮演兩種角色，一種是自然角色一種是社會角色，這兩種角色時刻都在變化著，弄不好可能會鬧笑話。心理學(xué)的科學(xué)性要求心理學(xué)結(jié)論要建立在依據(jù)科學(xué)方法原則收集到的證據(jù)的基礎(chǔ)上，而行為是有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境的方式，心理學(xué)分析的對象往往是一個個體——一個人或動物，同時不理解精神過程---人類精神過的活動---是不能理解人的行為的。心理學(xué)既研究動物的心理(研究動物心理主要是為了深層次地了解、預(yù)測人的心理的發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律)也研究人的心理，而以人的心理現(xiàn)象為主要研究對象。因此總而言之，言而總之，心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象和心理規(guī)律的一門科學(xué)。

心理學(xué)，這三個字對于大多數(shù)中國人來說還有一些神秘。人們往往會跟“讀心術(shù)”、“心理控制術(shù)”、“催眠”這些詞語以及由此而派生出來的感覺聯(lián)系到一起。實(shí)際上，這些理解僅僅反映了心理學(xué)的一個側(cè)面而已。

心理學(xué)分為理論研究與應(yīng)用研究兩大部分,理論心理學(xué)的知識大部分是以間接方式指導(dǎo)著我們的各項(xiàng)工作的,而應(yīng)用研究的各個分支在實(shí)際工作中則可以直接起作用。教師可以利用教育心理學(xué)的規(guī)律來改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐,或者利用心理測量學(xué)的知識設(shè)計(jì)更合理的考試試卷等;商場的工作人員利用消費(fèi)和廣告心理學(xué)的知識重新設(shè)計(jì)櫥窗、陳設(shè)商品,以吸引更多的顧客,如街上流行的“打折風(fēng)”就是一個應(yīng)用實(shí)例;再如經(jīng)理利用組織與管理心理學(xué)的知識激勵員工、鼓舞士氣,等等。這方面的應(yīng)用很多,我們可以在自己的工作中有意地加以體會和利用。

以上資料由【北京長峰醫(yī)院】網(wǎng)絡(luò)部--王猛---整理

第五篇：幸福心理學(xué)感受

幸福心理學(xué)感受

學(xué)習(xí)了幸福心理學(xué)這門課，我的感受主要是對課堂的感受和對幸福的感受這兩方面。對課堂的感受主要是輕松，總是有笑點(diǎn)。起初還以為是一位老師給我們講解有關(guān)幸福的心理學(xué)方面的知識，上課后才發(fā)現(xiàn)是一位同學(xué)在給我們上課，課堂就從傳授知識變成以分享為主。這位老師每節(jié)課給我們講一些自己的感受體會，放一些有趣的視頻，這就讓課堂變的很放松，有樂趣。上第一節(jié)課的時候老師還讓我們分組，互相認(rèn)識交朋友，一下子就讓我認(rèn)識了五個朋友，這是沒有想到的事，也是很難得的事，如果不是這樣，我大概也就自己上課下課，不會認(rèn)識新朋友。所以，這件事是不錯的收獲。

然后是對幸福的理解，每當(dāng)提到幸福我們就會有兩個問題，幸福是什么以及你幸福么。就第一個問題而言，我們可能討論一個學(xué)期都不能下定論，因?yàn)樾腋０膬?nèi)容太多，每個人對幸福的理解都不盡相同。幸福不是你說什么就是什么，而是我說什么就是什么，因?yàn)槲艺f的是對我而言的幸福，我覺得對就好，你甚至不能反駁。所以，幸福是一個很主觀的詞。而對我來說，幸福也是一種情緒。在生活中遇到一些美好的事的時候，我可能會覺得很舒服很滿足，就會有種幸福感。而這種感覺就是一種情緒，像別情緒一樣，雖然在生活中總會出現(xiàn)，但它不會一直持續(xù)。

所以，就第二個問題，如果你突然問一個人幸福么，這問題實(shí)在不好回答，因?yàn)橐粋€人保持持續(xù)的強(qiáng)烈幸福感是不容易的，他通常處的狀態(tài)并不能說幸福，也不好說不幸福。生活中說一個人的狀態(tài)我們更多的會用過得好或不好，開心或不開心這類詞來形容，而幸福這個詞似乎只在特意討論它的時候才說，所以我覺得“你幸福么”這個問題不問也罷。幸福這個詞留給每個人自己去考慮就好了，不必去問別人。