第一篇：常州市北環(huán)中學(xué)學(xué)科教學(xué)督導(dǎo)小組工作指南

常州市北環(huán)中學(xué)學(xué)科教學(xué)督導(dǎo)小組工作指南

學(xué)科教學(xué)督導(dǎo)小組是基于民間、基于專業(yè)、基于分享、基于成長的校內(nèi)教師自發(fā)專業(yè)組織，學(xué)校以“購買專業(yè)服務(wù)”的形式委托學(xué)科教學(xué)督導(dǎo)小組定期對各學(xué)科建設(shè)進行診斷與分析，為促使學(xué)科教學(xué)督導(dǎo)小組能提供優(yōu)質(zhì)專業(yè)服務(wù)，學(xué)校對其提供工作指南如下：

1.人員構(gòu)成學(xué)年初由各學(xué)科教師民主推薦一名教師為本學(xué)科督導(dǎo)，推薦人選無任何資歷、年齡、職稱、榮譽稱號等限制，學(xué)科督導(dǎo)最終由學(xué)校校長室和學(xué)科教研組民主協(xié)商確定。

2.工作方式

學(xué)科教學(xué)督導(dǎo)可自主確立課堂教學(xué)研究主題或依據(jù)本學(xué)科課堂教學(xué)存在的共性問題設(shè)計、實施督導(dǎo)工作方案，以課堂觀察、診斷、分析為主要工作方式。

3.聽課方式

聽課一般采用“預(yù)約式”即每周確立兩名本學(xué)科教師為聽課對象，聽課前可與上課教師充分探討教學(xué)思路，協(xié)商課堂觀察重點，做到進入課堂前對上課教師的教學(xué)基本構(gòu)想了然于胸。

4.評課方式

評課一般采用“協(xié)商式”即評課不在于評課的好與壞、優(yōu)與劣，而是就課前與上課教師共同確立的課堂觀察重點展開充分交流，評課分為現(xiàn)場和網(wǎng)上兩個環(huán)節(jié)即聽課結(jié)束后要與上課教師面對面探討，同時在“環(huán)中教師網(wǎng)絡(luò)論壇”的“觀課議課”區(qū)域上傳書面評課意見。

5.服務(wù)方式

學(xué)科教學(xué)督導(dǎo)每半學(xué)期要向?qū)W校提供督導(dǎo)案例，案例一般采用白描手法，真實客觀地描述教師的日常課堂教學(xué)情景并提出相關(guān)建議。每學(xué)期要向?qū)W校校長室提供本學(xué)科課堂建設(shè)咨詢服務(wù)，為學(xué)校的學(xué)科建設(shè)決策提供專業(yè)支持。完成學(xué)校臨時委托的主題課堂教學(xué)診斷與分析任務(wù)。按時參加每兩周由研督部主持召開的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo)“碰頭會”，及時反饋督導(dǎo)情況并提出相關(guān)建議。

6.購買方式

學(xué)校對于能完成委托任務(wù)的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo)每月發(fā)放五十元專業(yè)服務(wù)津貼。

第二篇：藜山中學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作總結(jié)

藜山中學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作總結(jié)

為認(rèn)真貫徹落實中央和省有關(guān)精神，拓寬思路，切實加強對青少年的德育和法制教育，促進中小學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法、依法辦事的良好行為習(xí)慣，扎實做好青少年的德育和法制教育工作，充分發(fā)揮學(xué)校課堂主渠道作用，我校全面推進學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，現(xiàn)將這一年來工作開展情況總結(jié)如下。

一、認(rèn)真落實，強化措施

按照教育局統(tǒng)一安排部署，認(rèn)真制定了《藜山中學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作實施方案》，要求每一位教師充分利用好配置的教材并積極參加培訓(xùn)和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，抓好示范校建設(shè)。

為了我校實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作真正落到實處，我校將學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作納入考核內(nèi)容，納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作考核和教師績效考核內(nèi)容，同時也將學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入教學(xué)常規(guī)檢查中。

二、扎實開展工作

我校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定方案，開展二級培訓(xùn)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師培訓(xùn)手冊》、《法制教育與學(xué)科教學(xué)》和《教師法制教育常識》讀本，教師結(jié)合本學(xué)科滲透點逐漸熟悉和掌握相關(guān)法律法規(guī)，因此老師們在教學(xué)中更加注重教學(xué)設(shè)計，尊重教學(xué)，科學(xué)導(dǎo)入，通過對法制滲透點的把握，促進學(xué)生對學(xué)科知識的領(lǐng)會和應(yīng)用，促進學(xué)生對法律知識的了解和掌握，達到事半功倍的目的和效果。

教務(wù)處組織牽頭，分學(xué)科，開展了學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的示范課、優(yōu)秀教案（教學(xué)案例）等形式多樣的教學(xué)教研活動，使各學(xué)科各年級教師對本學(xué)期如何在課堂教學(xué)中滲透法制教育有了清晰的認(rèn)識和可借鑒的模式，促進了教師

在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育工作中的成長；且學(xué)生通過學(xué)科教學(xué)滲透法制教育和專題教育學(xué)習(xí)，對相關(guān)法律知識有所了解、法治意識和遵紀(jì)守法意識得到進一步增強。

另外積極鼓勵教師在課堂教學(xué)中實踐探索。要求教師做好學(xué)習(xí)筆記。在常規(guī)檢查中，要求教務(wù)處認(rèn)真檢查教師教學(xué)設(shè)計，重點檢查是否在教學(xué)過程中滲透了法制教育，并要求教師寫出教學(xué)實踐中運用“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”的滲透反思總結(jié)。

三、實施情況

（一）法制教育滲透學(xué)科教學(xué)工作得到各地各校高度重視，各校按照《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》要求，結(jié)合學(xué)科特點，充分利用《學(xué)科教學(xué)與法制教育》一書，將小學(xué)法制教育融入課堂教學(xué)和學(xué)校教育活動的各個環(huán)節(jié)，提高法制教育的針對性、實效性。充分發(fā)揮學(xué)校課堂教學(xué)的主渠道作用，把法制教育與各個學(xué)科教育有機融合在一起。

（二）與其他各種專項教育相結(jié)合，努力形成多角度、寬領(lǐng)域、全方位的法制教育新局面。開展了一系列的活動：一是將一些和學(xué)生息息相關(guān)的法律法規(guī)制作成固定宣傳材料上墻，營造法制校園氣氛；二是結(jié)合每個月的班級黑板報設(shè)立“法制專欄”，開展法制教育和宣傳；三是邀請法制組長到學(xué)校進行法律宣講，豐富法制教育內(nèi)容。

（三）組織專題教研活動。通過多種形式的專題教研活動，如“法制教育專題教研會”，就“如何有效的實施法制教育”“如何上好滲透法制教育課”等課題進行了大討論，通過這些活動的開展。通過大半年的教學(xué)實踐，老師們普遍認(rèn)為法制教育滲透學(xué)科教學(xué)是加強未成年人思想道德教育和法制教育的有效途徑，特別是通過教研活動的開展，此項工作逐步進入正軌，大部分老師都

能按照《法制教育與學(xué)科教學(xué)》一書的指導(dǎo)進行教學(xué)。學(xué)生方面，由于法制教育內(nèi)容進入課堂，學(xué)生在接受學(xué)科基礎(chǔ)知識的同時，豐富了法制知識，增強了愛國意識、公民意識、守法意識、權(quán)利義務(wù)意識、自我保護意識，尊重憲法、維護法律的這些意識有了明顯的增強，特別是高年級的學(xué)生公平正義的理念，明辨是非和守法用法的能力有了很大的提高。

四、滲透法制教育，凈化學(xué)生心靈

在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育時，必須將教學(xué)內(nèi)容與法制知識結(jié)合起來，把握分寸，適時滲透。

例如：在語文教學(xué)中，在教“贍養(yǎng)”一詞時，教師要與“撫養(yǎng)”聯(lián)系起來，而“贍養(yǎng)”則指成年子女對父母或長輩的養(yǎng)老行為，在理解詞義后進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年犯罪法》，從而讓學(xué)生明白享受權(quán)利就要盡義務(wù)的道理，懂得尊老愛幼是中華傳統(tǒng)美德。在《沙漠中的綠州》一文中講的是人們不惜一切代價買水、買土、買樹苗、花草、種植綠地，改變生存環(huán)境，讓生活更加美好。在教學(xué)過程中組織學(xué)生學(xué)習(xí)《水法》、《環(huán)境保護法》等讓學(xué)生知道節(jié)約用水、植樹造林、保護自然生態(tài)環(huán)境的重要，同時明白保護樹木是每個公民的義務(wù)，同時教育學(xué)生力爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

在思想品德課“珍惜生命，遠離毒品”“崇尚科學(xué)，反對邪教”中可滲透《義務(wù)教育法》、《國旗法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》及《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《環(huán)境保護法》、《消費者權(quán)益保護法》等知識，加強學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，懂得用法律來保護自己。

五、教學(xué)中的困難與問題

一是老師重視程度不夠，缺乏對學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作重要性的足夠認(rèn)識。個別老師認(rèn)為完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)才重要，學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育只會

加重教學(xué)任務(wù)。二是教師隊伍系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)不夠。對學(xué)科教師加強專業(yè)技能的培訓(xùn)力度不夠，教師對相應(yīng)法律法規(guī)掌握不夠，相應(yīng)法制滲透點在教學(xué)中滲透不夠到位或把握不夠好。部分教師研究探討相關(guān)教學(xué)工作的主動性和積極性還不夠，受教學(xué)水平和知識水平的制約，還不能很好地使學(xué)科教學(xué)與法制教育有機融合，教學(xué)中只能“照本宣科”，不能從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，潤物細(xì)無聲地對學(xué)生進行法制教育。三是沒有很好地利用網(wǎng)絡(luò)、影視、圖書室等資源來豐富法制教育的內(nèi)容和手段。四是沒有把握好滲透的藝術(shù)。

六、下一步工作措施

（一）提高認(rèn)識，重在落實。要深刻認(rèn)識開展學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的必要性和重要性，將學(xué)科滲透法制教育作為一項常規(guī)性、基礎(chǔ)性工作來抓，確保法制滲透教育全面、有序、整體推進。

（二）加強督促、檢查。教務(wù)處要深入開展督促、檢查與指導(dǎo)。搞好示范校創(chuàng)建工作，認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗，以點帶面，不斷強化措施，深入推進我學(xué)校實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作。

藜山中學(xué) 2012年7月

第三篇：小組合作在歷史科教學(xué)心得

小組合作在歷史科教學(xué)心得

北興中學(xué)謝介祚

小組合作，是在原來的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上加以改進，更加充分發(fā)揮“合作”精神，讓“合作”的成果顯現(xiàn)眼前。經(jīng)過近一個學(xué)期的嘗試，特別是在九年級歷史科的教學(xué)中，更多的感悟到：用心的交往，合作更加容易獲得豐碩成果。

在上學(xué)期初，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)體現(xiàn)出主科與術(shù)科的問題，確實的，在整個初三，不計算入中考的學(xué)科只有是歷史這門學(xué)科，確實讓他們重視，需要有一定的難度，這不能怪學(xué)生，也不能怪老師，也不能怪學(xué)校，做成這一切，真的是社會對各門學(xué)科的重視程度本身就存在差異。隨著后來的十八大對高考制度的改革，學(xué)生才慢慢注意這門學(xué)科，小組合作才開始邁開第一步。

分層構(gòu)建組員，盡量各組之間進行競爭，這是小組合作的生存模式。如何進行合理的競爭，確實很多方面需要進行計算，通過計算，才有勝出的小組，這是經(jīng)過一段時間努力、合作的成果，確實非?？简灻總€小組成員的持續(xù)能力。能夠獲得成功的小組，確實在課堂在基本都能認(rèn)真做好筆記，展現(xiàn)成果的能表達清晰，聆聽者也得專心聽講，對存在的問題給予提問、質(zhì)疑，這樣確實能提高學(xué)生各方面的能力。但這樣的課堂模式對于九年級歷史有點不太合適，因為時間太緊逼，原來每周兩節(jié)課縮短為每周一節(jié)，課堂的容量確實增大了很多，如果在課堂教學(xué)中還讓學(xué)生去看書、小組交流、研討，再去展示，這確實沒有辦法去完成教學(xué)任務(wù)。但如果不讓學(xué)生小組合作，這和學(xué)校的“小

組合作”背道而馳，確實不符合“北中人”的道德準(zhǔn)則。在課堂上，更多的結(jié)合講學(xué)稿，讓各組成員分別探索不同的若干個問題進行分組研討，盡快的統(tǒng)一答案，以便強化學(xué)生的小組合作精神，雖然進行會受些影響，但學(xué)生的掌握情況也基本達到預(yù)期目標(biāo)。

今后的小組合作，我想更多的是加強學(xué)生觀念，增強學(xué)生的動手、合作能力，在平時肯花功夫，相信學(xué)生的整體素質(zhì)會得到質(zhì)的飛躍。

第四篇：衡中學(xué)習(xí)對數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的啟示

衡中學(xué)習(xí)對數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的啟示

9月15日-16日參加了第十三屆全國高中教師專業(yè)發(fā)展論壇暨高三教學(xué)策略研討會議，并對衡水中學(xué)進行了為期兩天的考察學(xué)習(xí)，真可謂受益匪淺，在考察過程中，我們深入學(xué)校，聽專項報告、觀摩課堂，了解學(xué)?；厩闆r，感覺到衡中先進的教學(xué)理念，成功的辦學(xué)經(jīng)驗，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、總結(jié)、借鑒。尤其是衡中深入挖掘提高課堂效率和訓(xùn)練質(zhì)量的潛能及途徑，他們精心備課，因材、因人施教，注重學(xué)情的及時反饋，對我們今后的教學(xué)思路啟發(fā)非常大，下面就本次學(xué)習(xí)談一下今后教學(xué)中需加強的幾點做法：

1、抓細(xì)備課。

衡水中學(xué)實行集體備課制度。每學(xué)期開學(xué)前由備課組長牽頭，列一個詳細(xì)的備課計劃，每周每個學(xué)科有固定備課時間，備課組的每位教師必須先拿出一堂課的教案，然后在備課組內(nèi)說課進行分析、修改，拿出具有普遍指導(dǎo)意義的最佳教案，最后，根據(jù)集體備課的結(jié)果，結(jié)合個人和班級的實際，對自己的教案進行適當(dāng)修正。每一節(jié)課要確定科學(xué)的目標(biāo)，教師要清楚“我要讓學(xué)生得到什么，我怎樣讓學(xué)生得到，學(xué)生得到了什么”。

與他們先比我們在信息的收集、整理、利用及選題上有非常大的欠缺。（1）我們所用的資料有許多陳題、廢題，耗費了師生大量寶貴時間，（2）每一屆學(xué)科備課組沒有把有價值，可供參考借鑒的資料、試卷全部的電子版留下，下一屆的學(xué)科備課組很多問題都得從零開始，因此，我們應(yīng)該形成一個良性的循環(huán)，一屆傳一屆，一屆幫一屆，不斷充實、更新試題庫，只有我們自己在實踐中積累的試題才是訓(xùn)練選題最重要的來源，也是提高訓(xùn)練質(zhì)量最可靠的保證。

“衡中”的老師發(fā)揮了他們團隊力量和智慧。他們有共同研究的教案和學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)案，他們的集體備課搞得很好，年輕老師成長快，這些都值得我們學(xué)習(xí)。我們必須改變以前那種集體備課流于形式的現(xiàn)象，真正把集體備課要落到實處，要發(fā)揮全組老師的智慧和力量，不要因為考試成績的排名，點班實驗班不是我的事而勾心斗角，互相殘殺，而不是互相學(xué)習(xí)，互相封閉，這樣對老師能力的提高及青年老師的培養(yǎng)非常不利。我們學(xué)校備課組集體備課沒有發(fā)揮團隊力量，造成各人教學(xué)效果的差異及制約各人教學(xué)效果地提高。這方面我們要大大改進和加強，同時學(xué)校要改變評比機制，否則還是一紙空談。

2、抓活課堂

對教師上課，衡水中學(xué)要求必須做到“五個清晰”：教學(xué)目標(biāo)清晰，知識框架清晰，教學(xué)思路清晰，課堂語言清晰，重點要點清晰。課堂教學(xué)要留給學(xué)生思維的空間，讓學(xué)生的思維得到充分激發(fā)。教師提問既要有針對性還要有新意，同時還要注意具有一定的知識容量。在起始年級的教學(xué)夯實了學(xué)生基礎(chǔ)，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣。

3、抓嚴(yán)輔導(dǎo)

每節(jié)正課每天都安排一節(jié)輔導(dǎo)課，要求教師必須進班輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時不能講課，這樣可以很大程度上避免了老師搶課的問題。

4、抓精練習(xí)

衡水中學(xué)每周每科測試一次，實行“周測制度”，對測試題的選擇要求非常高，嚴(yán)禁使用現(xiàn)成的成套試題，教師必須根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實際情況進行組題。他們的指導(dǎo)思想是“寧可教師多費時，不讓學(xué)生做廢題”。集思廣益命題，保證試題的質(zhì)量，考后講評學(xué)生錯誤率低于50%的個別輔導(dǎo)，高于50%的統(tǒng)一講解。

他們實行“自習(xí)考試化，考試高考化，高考自習(xí)化”?！昂庵小钡膶W(xué)生非?？炭啵趭^，他們花在學(xué)習(xí)上的時間很多。他們的自習(xí)課是考試，把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容當(dāng)天考試，且學(xué)生非常認(rèn)真，這樣做學(xué)生鞏固的效率非常高。他們的學(xué)生能吃苦，能堅持，而我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)上花的時間遠遠不如他們，且同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率很低，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，致使我校的成績遠遠不如他們，學(xué)生的潛能沒有挖掘出來。面對這種現(xiàn)狀，我們必須根本地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生做到來到學(xué)校進教室，進到教室就讀書，認(rèn)真讀每一頁書、每道題都認(rèn)真做。教育學(xué)生“不做庸人，不做俗人，不做凡人”，經(jīng)過自己的努力，從人群中超脫出來。樹立學(xué)生的雄心、信心、恒心、專心、苦心，和對待考試的平常心、取得成績時的虛心，要求學(xué)生要有正氣、朝氣、志氣、骨氣、霸氣，女同學(xué)要克服嬌氣，面對挫折不要嘆氣。讓我們的每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有激情，對未來有追求，有夢想，并為夢想而努力。

5、教師的管理和成長

在教師的管理和成長中，衡水中學(xué)的做法也值得借鑒。（1）營造一個教師和諧成長的氛圍。名師不是刻意造出來的，也不應(yīng)該有一成不變的標(biāo)準(zhǔn)。所以首先是要特別尊重教師個性差異，學(xué)會賞識教師，努力發(fā)現(xiàn)他們的長處，包容其個性中的不足之處。其次是要尊重教師的生命價值，高揚其生命的神圣與不可侵犯性，關(guān)注其生命的潛能以及生命價值的實現(xiàn)。再次是要充分相信每一個教師都是強者，依靠每一位教師辦好學(xué)校。最后就是要十分關(guān)心教師的生活，解除他們的后顧之憂，讓教師感覺到學(xué)校是一個大家庭，是他們生命價值實現(xiàn)的搖籃，以便以飽滿的熱情一心撲在工作上。

（2）創(chuàng)新教師幸福成長的機制。對教師生命潛能價值的實現(xiàn)而言，僅有尊重是不夠的，還應(yīng)有激勵機制，而機制的靈魂在于公正。

學(xué)習(xí)是為了借鑒，借鑒需要結(jié)合實際。我想在結(jié)合我們實際的基礎(chǔ)之上，吸收他人之長為我所用，只要我們有一個堅定信念，采用科學(xué)的辦法，不斷改革和創(chuàng)新，就一定能把我們的教育辦得越來越好！

高三數(shù)學(xué)組：李俊穎 劉春燕

第五篇：喬集中學(xué)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合實施方案

學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合實施方案

虞城縣喬集中學(xué)

為進一步改善我校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施，加大應(yīng)用平臺和教育資源建設(shè)力度，構(gòu)建信息化教育教學(xué)、教研、管理和應(yīng)用環(huán)境，切實發(fā)揮信息技術(shù)在教育改革中的作用，提高教學(xué)和管理的質(zhì)量與水平，使學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合工作順利開展，結(jié)合我校實際，特制定本校學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合項目實施方案。

一、指導(dǎo)思想：

為進一步提高教育信息化應(yīng)用水平，提高全體教師教育信息化應(yīng)用能力，使全體師生在信息化中受益，本著“總體規(guī)劃、分步實施、關(guān)注重點、解決問題”的思路，在先進的教育思想、教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，改革傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建新型的既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用的“主導(dǎo)——主體”教學(xué)結(jié)構(gòu)，在此前提下實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、手段、方法的整體改革，運用以計算機為核心的信息技術(shù)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵工具，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。將信息技術(shù)作為一種工具和手段運用到各學(xué)科教學(xué)中，注重信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的融合；信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)形式、教法的融合；信息技術(shù)與學(xué)生學(xué)法的融合。

二、具體目標(biāo)：

（一）更新、完善學(xué)校軟硬件環(huán)境，保障項目的順利實施。更新學(xué)校計算機教室、多功能會議室、多媒體教室（班班通）等，增加與更新教師辦公用計算機、打印機等設(shè)備

利用已建學(xué)校門戶網(wǎng)站，大力宣傳學(xué)校形象，豐富學(xué)校網(wǎng)站功能，利用縣教育局網(wǎng)站的平臺，建立功能齊全的學(xué)校管理、教育教學(xué)、教學(xué)資源平臺和教學(xué)資源庫，構(gòu)建技術(shù)先進、擴展性強、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提升學(xué)校網(wǎng)絡(luò)速度，使學(xué)校管理實現(xiàn)信息化、網(wǎng)絡(luò)化、無紙化。

開展全體教師微課程制作、PPT課件、白板應(yīng)用等評比活動，將評選出的優(yōu)質(zhì)資源上傳至學(xué)校教育資源庫，同時將國內(nèi)優(yōu)秀教育資源補充進入學(xué)校資源庫，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。依托學(xué)校網(wǎng)站，班級、老師和學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、交流的空間，實現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，使師生之間、學(xué)生之間實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)無障礙交流，建設(shè)包括學(xué)校管理、教學(xué)教研、校園生活等應(yīng)用服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)空間。

（二）加強教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)，提高教師教育信息化素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力。

教師要有能力利用信息技術(shù)手段組織學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)方式進行實踐體驗，指導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實際問題，幫助學(xué)習(xí)者掌握建構(gòu)信息技術(shù)環(huán)境下知識體系的方法。為此學(xué)校要做到：狠抓培訓(xùn)，提高教師搜集、加工各種教學(xué)資源的能力。依托校園網(wǎng)做好技術(shù)培訓(xùn)，讓每位教師都能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下熟練運用信息化教學(xué)平臺和豐富的教學(xué)資源；做好各學(xué)科與信息技術(shù)深度融合的培訓(xùn)工作，積極開展學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的研究，通過豐富多彩的教研和教育教學(xué)活動，促進學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合。探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，全面促進教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在運用信息化技術(shù)進行教育教學(xué)的同時，積極主動地進行教育教學(xué)改革，建立專項研究課題，形成有特色、重實效的信息融合平臺。

（三）抓好常態(tài)化的學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合課的聽課活動，隨時督促教師在學(xué)科教學(xué)中使用信息化教學(xué)資源；對教師運用電子白板上課要求制度化，要求每一位教師室內(nèi)課電子白板的使用率超過90%以上。

（四）開展學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合課的優(yōu)質(zhì)課大賽，學(xué)習(xí)交流先進課例，提高教師學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的能力。

創(chuàng)新教學(xué)模式。立足課堂，教師根據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生實際情況，通過微課程、ppt課件、網(wǎng)絡(luò)教材和交互式電子白板等信息技術(shù)的運用，實現(xiàn)課程的重構(gòu)、重組，提高課堂效率；開展學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合優(yōu)質(zhì)課展示活動，總結(jié)經(jīng)驗，基本形成各個學(xué)科的學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的教學(xué)模式。

三、預(yù)期效果

學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合試點項目的實施，是新形勢下素質(zhì)教育發(fā)展的要求，我校將乘著這一東風(fēng)，全面提升學(xué)校教育信息化的水平，逐步實現(xiàn)學(xué)校管理和教育教學(xué)的信息化水平，集管理、教學(xué)、學(xué)習(xí)、和辦公服務(wù)于一體，構(gòu)建一個人人可享有優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的信息化學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，逐步實現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”的目標(biāo)，通過信息化校園的建設(shè)和應(yīng)用，為教育科研、教育教學(xué)工作搭建高效便捷的平臺，基本實現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、學(xué)校管理電子化的要求，為變革教育理念，創(chuàng)新教學(xué)與學(xué)習(xí)模式，提高人才質(zhì)量奠定堅實基礎(chǔ)。

1、提升信息化應(yīng)用的效益，推動教師專業(yè)成長。

學(xué)校將把信息技術(shù)培訓(xùn)納入每學(xué)期教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，分期開展電教設(shè)備使用、課件制作、信息技術(shù)環(huán)境下的課堂設(shè)計、校園數(shù)字化平臺使用、常用網(wǎng)絡(luò)工具等方面的培訓(xùn)，力爭兩年內(nèi)使全體教師都能做到學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合，達到根據(jù)教學(xué)需要自己動手設(shè)計并制作教學(xué)課件，并能運用信息技術(shù)開發(fā)、利用和探索新的教學(xué)模式，整合各學(xué)科優(yōu)質(zhì)教育資源，提升工作、學(xué)習(xí)效益。建立教師網(wǎng)上進修學(xué)習(xí)機制，建設(shè)實名制的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間環(huán)境，充分利用虞城縣教育局網(wǎng)站交流平臺，建立教師博客，上傳教學(xué)反思、課件，推動個人自主學(xué)習(xí)與教學(xué)互動。

2、促進學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合，構(gòu)建高效課堂。學(xué)校將大力推進信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的普遍應(yīng)用，促進學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境和先進的學(xué)習(xí)工具，彰顯現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢作用，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。要求教師充分利用網(wǎng)絡(luò)搜集教學(xué)資源，博采眾長，拓寬備課思路，豐富備課內(nèi)容。課中結(jié)合學(xué)科特點，充分融合信息技術(shù)，探索自主、合作、探究等新的教學(xué)模式，以直觀形象的課件、優(yōu)質(zhì)豐富的數(shù)字化資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)校的各種優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源在課堂教學(xué)中得以充分運用，使信息技術(shù)在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和提高教學(xué)質(zhì)量方面的作用在教學(xué)過程中得以充分顯現(xiàn)和發(fā)揮。使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量明顯提升，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力明顯增強，并在實際教學(xué)中不斷探究和總結(jié)，以形成一個完整、成功的教學(xué)模式。

3、拓展信息化應(yīng)用范圍，實現(xiàn)學(xué)校管理信息化。

進一步提高辦公自動化水平，逐步拓寬辦公、教學(xué)、服務(wù)、資料等信息技術(shù)應(yīng)用的范圍，初步實現(xiàn)日常辦公無紙化、學(xué)校管理數(shù)字化、教研備課網(wǎng)絡(luò)化、師生檔案數(shù)字化，以教育信息化應(yīng)用為主線，以提高效益為核心，加快教育信息化發(fā)展，構(gòu)建信息化管理平臺，促進學(xué)校信息化應(yīng)用水平的迅速提升。積極探索信息技術(shù)環(huán)境下新型的教育教學(xué)模式和管理模式，深化新課程改革，形成“設(shè)施完備、功能齊全、運行高效、應(yīng)用廣泛”的學(xué)校教育信息化格局。

四、保障措施

1、加強制度建設(shè)

學(xué)校成立由校長親自擔(dān)任學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合項目領(lǐng)導(dǎo)小組的組長。進一步加強學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的實施、評估和管理力度，推動學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合向縱深發(fā)展。

建立促進和激勵機制，制訂各學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的實施方案和考核辦法、管理制度和激勵機制，通過以評促“建”，以評促“管”，以評促“用”，以評促“優(yōu)”，促進學(xué)校學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合工作穩(wěn)步開展，將我校學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合工作提升到更高水平。

2、經(jīng)費保障 學(xué)校在資金的使用上優(yōu)先保證此項工作的經(jīng)費，并爭取上級的大力支持。

3、運行及維修的保障

根據(jù)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合基礎(chǔ)設(shè)置的要求升級相關(guān)硬件設(shè)備，安裝信息化校園管理系統(tǒng)，完成與原有系統(tǒng)的整合。保障師資和信息技術(shù)方面人才的培訓(xùn)工作的經(jīng)費投入。

五、建設(shè)進度安排

1、配置并升級相關(guān)硬件設(shè)備。（2016年）

2、安裝信息化校園管理軟件系統(tǒng)，完成原有系統(tǒng)的整合（2016年）。

3、豐富學(xué)校校園門戶網(wǎng)站和資源平臺并進行資源整合。（2016-2017年）

4、啟動教學(xué)管理系統(tǒng)，并搭建科研交流平臺。提高學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的能力和深度，形成模式。（2017）

5、初步實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合目標(biāo)，總結(jié)經(jīng)驗，形成模式。（2017-2018年）。