第一篇：青州督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)經(jīng)驗材料

強(qiáng)化落實 創(chuàng)意創(chuàng)新

督學(xué)責(zé)任區(qū)工作成效顯著

青州市教育局

八月份以來，青州市認(rèn)真落實濰坊市政府、市教育局關(guān)于全面建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度的有關(guān)文件精神，切實完善制度、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實措施、創(chuàng)意創(chuàng)新，督學(xué)責(zé)任區(qū)工作取得顯著成效。

一、完善制度，確保責(zé)任區(qū)工作長期健康發(fā)展

根據(jù)濰坊市人民政府、濰坊市教育局關(guān)于建立和實施督學(xué)責(zé)任區(qū)制度的要求，青州市政府和青州市教育局分別下發(fā)文件，建立并實施了督學(xué)責(zé)任區(qū)制度，從對學(xué)校的直接管理，轉(zhuǎn)變?yōu)橐婪ūO(jiān)督學(xué)校辦學(xué)，建立起全覆蓋、符合教育發(fā)展規(guī)律的監(jiān)督管理體系。

1、明確月度工作重點(diǎn)，強(qiáng)化督學(xué)督查和橋梁作用。充分發(fā)揮督學(xué)溝通管理者與基層學(xué)校信息溝通橋梁的作用。教育督導(dǎo)室每月把教育局下發(fā)的文件、領(lǐng)導(dǎo)在會議上的講話和工作安排，列出督學(xué)每月工作重點(diǎn)及要求。督學(xué)到責(zé)任區(qū)工作，根據(jù)工作重點(diǎn)進(jìn)行督導(dǎo)，不僅僅要檢查學(xué)校的工作，也檢查教管辦對各項工作的落實情況。及時檢查落實各級教育行政部門安排的各項工作，及時貫徹落實領(lǐng)導(dǎo)的意圖，又能將基層的聲音反映給領(lǐng)導(dǎo)，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供更多的信息和參考依據(jù)。

2、貫徹落實“全市教育一盤棋”的思想，強(qiáng)化督學(xué)服務(wù)與指導(dǎo)功能。今年，青州市教育局提出了“全市教育一盤棋”的指導(dǎo)思想，把統(tǒng)籌兼顧、均衡發(fā)展等大教育理念貫穿于教育工作中。督學(xué)工作以此為指導(dǎo)，變“暗訪”為“明導(dǎo)”，提出了以指導(dǎo)、引導(dǎo)為主的督學(xué)工作新模式。責(zé)任區(qū)督學(xué)到學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)工作，提前通知責(zé)任區(qū)教管辦負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)工作的領(lǐng)導(dǎo)同志陪同參加督導(dǎo)工作，共同了解學(xué)校的各種工作情況，共同研究發(fā)現(xiàn)的問題。責(zé)任區(qū)督學(xué)和教管辦領(lǐng)導(dǎo)，針對督導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)的問題，分別結(jié)合教育局和教管辦日常工作規(guī)范，提出具體的要求；同時將基層學(xué)校工

作情況分別反饋到市教育局和教管辦領(lǐng)導(dǎo)層中，有利于不同層次的管理者進(jìn)行決策。

3、建立聯(lián)動監(jiān)督機(jī)制，促進(jìn)規(guī)范教育秩序。為了突出責(zé)任區(qū)督學(xué)的指導(dǎo)作用，青州市教育局把責(zé)任區(qū)督學(xué)的暗訪手段與教育督查結(jié)合起來。根據(jù)督學(xué)工作情況，定期組織督查暗訪專項行動，發(fā)現(xiàn)的問題，由責(zé)任區(qū)督學(xué)負(fù)責(zé)整改落實工作。

4、督學(xué)工作與本職工作相結(jié)合，促進(jìn)督學(xué)工作落到實處。責(zé)任區(qū)督學(xué)到學(xué)校開展本職工作，首先要考慮到督學(xué)工作職能，能夠把工作落實和監(jiān)督、指導(dǎo)相結(jié)合。目前，市教育局要求教研員到一線講課，聽取基層教師的評課意見，責(zé)任區(qū)督學(xué)以此為契機(jī)開展了送課活動，貫徹落實上級教研部門教學(xué)新模式指導(dǎo)工作，促進(jìn)了督學(xué)工作落實。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保責(zé)任區(qū)組織工作周密細(xì)致

1、強(qiáng)化督學(xué)管理職能。青州市教育局成立了督學(xué)責(zé)任區(qū)管理辦公室，負(fù)責(zé)統(tǒng)一對責(zé)任區(qū)督學(xué)的管理、考核和督學(xué)責(zé)任區(qū)工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。督學(xué)管理辦公室加強(qiáng)了對責(zé)任區(qū)工作的調(diào)度和指導(dǎo)，在新學(xué)期開學(xué)、中高考臨近等違規(guī)辦學(xué)高發(fā)期、市教育局階段性工作強(qiáng)化落實時期，督學(xué)管理辦公室組織督學(xué)召開工作會議，研究落實監(jiān)督管理工作；加強(qiáng)了對督學(xué)的監(jiān)管，明確工作紀(jì)律，禁止督學(xué)利用工作之便謀取個人私利。加強(qiáng)了對督學(xué)工作實質(zhì)性的監(jiān)督，對于督學(xué)月度報告、工作紀(jì)實內(nèi)容簡單的，召開分析會，要求督學(xué)工作要扎實，寫出的材料要具有深度和廣度，切實成為領(lǐng)導(dǎo)決策的依據(jù)。

2、建立督學(xué)工作隊伍。督學(xué)責(zé)任區(qū)工作能否落到實處，上級的規(guī)定要求能否貫徹到基層，督學(xué)隊伍的素質(zhì)十分關(guān)鍵。為此，青州市在督學(xué)隊伍建設(shè)方面下了一番功夫。一是設(shè)立總督學(xué)職務(wù)。青州市委組織部根據(jù)教育督導(dǎo)和督學(xué)工作的需要，設(shè)立了青州市總督學(xué)職務(wù)，全面負(fù)責(zé)督學(xué)責(zé)任區(qū)工作。二是合理選聘責(zé)任區(qū)督學(xué)。根據(jù)青州學(xué)校分布和管理范疇，青州市共劃分了15個責(zé)任區(qū)。每個責(zé)任區(qū)選派了兩名以上的督學(xué)，其中一名為教育局管理人員，一名為教學(xué)研究人員，在注重行政管理的同時，加強(qiáng)了對基層學(xué)校的法規(guī)指導(dǎo)、工作指導(dǎo)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。三是嚴(yán)格督學(xué)選聘

程序。為保證督學(xué)隊伍的素質(zhì)，青州市確定了嚴(yán)密的督學(xué)選聘程序：個人申請、市政府督導(dǎo)室遴選、市督學(xué)選聘委員會通過、市教育局審核并報市政府同意。經(jīng)過層層篩選，今年九月份，市政府辦公室下發(fā)了《關(guān)于公布青州第三屆督學(xué)的通知》（青政辦發(fā)[2009]157號），統(tǒng)一公布了青州市第三屆總督學(xué)、督學(xué)，并為他們頒發(fā)了督學(xué)證，建立起了符合新形勢下督政與督學(xué)需要的較為完備的督學(xué)隊伍。

3、加強(qiáng)督學(xué)隊伍建設(shè)。我們通過三種途徑加強(qiáng)了督學(xué)的培訓(xùn)提高：一是舉辦督學(xué)培訓(xùn)班。通過召開全體督學(xué)會議、督學(xué)責(zé)任區(qū)組長會議、責(zé)任區(qū)學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為現(xiàn)場培訓(xùn)會議等形式，對督學(xué)進(jìn)行規(guī)范辦學(xué)的法律法規(guī)教育、督導(dǎo)常規(guī)教育、督導(dǎo)方式方法培訓(xùn)。二是定期發(fā)布督導(dǎo)信息，加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高。在“青州教育信息港”建立了教育督導(dǎo)專欄，定期發(fā)布督導(dǎo)責(zé)任區(qū)建設(shè)的有關(guān)信息，特別是上級對督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)的新要求，促使督學(xué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)責(zé)任區(qū)工作不斷完善。三是完善工作裝備，促督學(xué)工作素質(zhì)和工作質(zhì)量提高。青州市督學(xué)管理辦公室為每位督學(xué)配發(fā)了督學(xué)工作專用袋。主要用于督學(xué)收集、盛裝責(zé)任區(qū)工作有關(guān)材料，包括《濰坊市規(guī)范辦學(xué)行為制度匯編》《青州市督學(xué)工作手冊》《青州市督學(xué)責(zé)任區(qū)整改通知書》《青州市督學(xué)責(zé)任區(qū)工作紀(jì)實表》、聽課記錄本以及甲型H1N1流感防控、科學(xué)發(fā)展觀教育“三進(jìn)”工作的文件要求等等，為督學(xué)工作材料的收集、保存和歸檔提供了必要的物質(zhì)便利條件，同時也提高了督學(xué)的工作素質(zhì)和工作質(zhì)量。

三、多措并舉，確保督學(xué)責(zé)任區(qū)工作落到實處

1、明確任務(wù)目標(biāo)，規(guī)范工作標(biāo)準(zhǔn)。重點(diǎn)抓好“五個一”工作內(nèi)容。青州市根據(jù)上級有關(guān)要求，對督學(xué)工作提出了“五個一”的要求，并逐一進(jìn)行規(guī)范，為督學(xué)開展工作劃出了清晰的權(quán)責(zé)范圍，促使督學(xué)工作重心下移。各督學(xué)進(jìn)課堂聽課、評課，跟教師、學(xué)生座談，了解學(xué)校發(fā)展中遇到的問題，為學(xué)校送課、送教育教學(xué)的新思想、新理念，得到了師生的歡迎。

2、落實問責(zé)制度，強(qiáng)化責(zé)任意識。層層簽訂規(guī)范辦學(xué)行為責(zé)任書。督學(xué)責(zé)任區(qū)管理辦公室制定了《青州市督學(xué)責(zé)任區(qū)規(guī)范辦學(xué)行為責(zé)任書》，明確了青州市總督學(xué)、責(zé)任區(qū)督學(xué)、教管辦主任、學(xué)校負(fù)責(zé)人在規(guī)范辦學(xué)行為中的不同的職責(zé)和問責(zé)辦法，為督學(xué)開展工作提出了明確的職責(zé)要求。

3、加強(qiáng)監(jiān)督檢查，扎實開展工作。針對全市各責(zé)任區(qū)工作存在的不平衡問題，督學(xué)責(zé)任區(qū)管理辦公室成立了暗訪小組，不定期對全市各學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為進(jìn)行暗訪，對督學(xué)在責(zé)任區(qū)內(nèi)的工作開展情況進(jìn)行督查。同時對責(zé)任區(qū)內(nèi)學(xué)校的辦學(xué)行為、學(xué)校安全、甲流感防控等方面的檢查情況，通報到各督學(xué)、各責(zé)任區(qū)。通過加強(qiáng)監(jiān)管，給個別工作進(jìn)展緩慢、工作態(tài)度不夠認(rèn)真的督學(xué)敲響了警鐘，為領(lǐng)導(dǎo)了解下情、督學(xué)明確工作要求提供了參考。督促他們加強(qiáng)了對責(zé)任區(qū)學(xué)校的監(jiān)管，提高了所有督學(xué)工作的積極性和主動性。

4、實施重點(diǎn)工作督學(xué)檢查制度。青州市充分發(fā)揮督學(xué)責(zé)任區(qū)的系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)作用，根據(jù)形勢需要調(diào)控督學(xué)工作重點(diǎn)，將一些重大問題、重點(diǎn)工作的檢查、指導(dǎo)職責(zé)落實給督學(xué)，確保重點(diǎn)工作重點(diǎn)辦理。比如在甲型H1N1流感防控工作中，督學(xué)的“五個一”增加了“對甲型H1N1流感防控進(jìn)行一次檢查”，成為“六個一”。根據(jù)省教育廳、濰坊市教育局關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)生科學(xué)發(fā)展觀教育工作的要求，對督學(xué)責(zé)任區(qū)工作增加了新的督查內(nèi)容。

5、實施督學(xué)責(zé)任區(qū)工作月報制度。要求各責(zé)任區(qū)督學(xué)每月初將上月的工作情況作好總結(jié)、形成報告，向督學(xué)管理辦公室匯報。督學(xué)管理辦公室將督學(xué)的月度報告編輯成冊，再印發(fā)各責(zé)任區(qū)督學(xué)，既便于大家交流，同時又是對責(zé)任區(qū)督學(xué)工作的監(jiān)督和比較，促進(jìn)了責(zé)任區(qū)督學(xué)工作的扎實開展。

四、創(chuàng)意創(chuàng)新，確保責(zé)任區(qū)工作扎實有效

為了貫徹落實督學(xué)責(zé)任區(qū)制度的有關(guān)規(guī)定，提高和鞏固督學(xué)在教育管理工作中的監(jiān)督地位，建立高效運(yùn)轉(zhuǎn)的監(jiān)督管理體系，增強(qiáng)教育管理干部依法管理、依法辦學(xué)、依法辦園的政策水平和思想意識，徹底解決當(dāng)前違規(guī)辦學(xué)屢禁不止的現(xiàn)象。青州市抓了三項主題工作，效果顯著。

1、舉辦督學(xué)責(zé)任區(qū)規(guī)范辦學(xué)行為現(xiàn)場培訓(xùn)會議。2009年9月10日至10月1

3日，歷時一個月的時間，督導(dǎo)室組織舉辦了全市督學(xué)責(zé)任區(qū)規(guī)范辦學(xué)行為現(xiàn)場培訓(xùn)會議。全市12個鎮(zhèn)街道所屬學(xué)校教務(wù)主任以上的教育管理干部、幼兒園長共460多人，接受了以規(guī)范辦學(xué)為主要內(nèi)容的培訓(xùn)教育。

一是確定了舉辦培訓(xùn)會議的主要目標(biāo)，是從根源上、從思想上解決一個“自覺”遵規(guī)守法的問題。特別是解決教育管理干部中普遍存在一些思想意識淡薄、部分校長抱著原來的舊觀念看現(xiàn)在的新規(guī)范、部分校長僥幸心理嚴(yán)重等問題，保護(hù)青州教育的良好形象和教育秩序；二是對培訓(xùn)會議的內(nèi)容進(jìn)行了精心設(shè)計。①現(xiàn)場查看。組織與會人員到一至三處學(xué)校查看了教室、教師辦公室、教務(wù)處、伙房、操場、廁所、有無小賣部等。查看的主要內(nèi)容是，作息時間表、課程表的設(shè)置，教輔資料的征訂、教師的備課與作業(yè)批改情況、伙房與廁所衛(wèi)生、甲流感防控情況、學(xué)校安全和收費(fèi)等；同時對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，主要是收費(fèi)、課程開設(shè)、作息時間和甲流感防控等方面；②督學(xué)講座。講解了學(xué)校安全檢查、辦學(xué)行為規(guī)范等內(nèi)容。③校長表態(tài)發(fā)言；④簽訂規(guī)范辦學(xué)行為責(zé)任書；⑤領(lǐng)導(dǎo)講話。以案講法，以案析法，提出了“堅定不移的貫徹落實上級有關(guān)規(guī)定，堅定不移的查處整改違規(guī)辦學(xué)行為”的要求。三是培訓(xùn)會議成效顯著。①培訓(xùn)形式新穎獨(dú)特。采取“現(xiàn)場觀摩、校長表態(tài)、督學(xué)講座、集中談話”的辦法，綜合了培訓(xùn)和會議兩種性質(zhì)，超出了一般培訓(xùn)班的意義。形式上采取以督學(xué)責(zé)任區(qū)為單位、分期分批、現(xiàn)場說法，面對面、近距離的互動學(xué)習(xí)，形式活潑而又莊重；②培訓(xùn)活動反響較好。會議對校長工作提出了“四個清楚”的要求：上級規(guī)定自己要記清楚，有關(guān)規(guī)定要向師生、社會講清楚，自己的問題查清楚，查出的問題要處理清楚。校長們明確了哪些應(yīng)該做、怎么做，哪些不應(yīng)該做、怎么處理和解決；③學(xué)校干部與督學(xué)政策水平雙提高。責(zé)任區(qū)督學(xué)親自講解規(guī)范辦學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，既讓自己熟悉了督學(xué)工作，又讓參訓(xùn)人員接受了教育；④糾正了部分學(xué)校的違規(guī)問題；⑤解決了教育管理人員的思想意識問題，提高了依法辦學(xué)、依法管理的政策水平和工作能力。

2、舉辦校長應(yīng)知應(yīng)會知識測試活動。督學(xué)責(zé)任區(qū)管理辦公室和教育局組織人事科聯(lián)合開展了“教管辦主任、中小學(xué)校長應(yīng)知應(yīng)會測試”，教育局各業(yè)務(wù)科室根據(jù)國家、省市有關(guān)法律法規(guī)和文件要求，結(jié)合各自工作分工和職責(zé)要求，擬定本領(lǐng)域內(nèi)需要教管辦、中小學(xué)校長掌握的教育法律法規(guī)方面的知識范圍，由督學(xué)管理辦公室和教育局組織人事科共同匯總，整理出版了《青州市教育干部讀本》，下發(fā)至各教管辦和中小學(xué)校長，讓他們先學(xué)習(xí)、后考試，對考試不合格的校長實行誡勉談話；實行補(bǔ)考制度，對補(bǔ)考不及格的，教育局予以解聘。此舉提高了全體教育管理干部的素質(zhì)，提高他們學(xué)法、守法的自覺性和主動性，為全面落實黨的教育方針、全面實施素質(zhì)教育，規(guī)范辦學(xué)奠定扎實的基礎(chǔ)。

3、結(jié)集出版督學(xué)推介材料。為加強(qiáng)責(zé)任區(qū)學(xué)校先進(jìn)管理與教育教學(xué)典型經(jīng)驗做法的推介工作，青州督導(dǎo)室下發(fā)了《關(guān)于上報督學(xué)責(zé)任區(qū)學(xué)校管理和教育教學(xué)經(jīng)驗做法的通知》（青教督字[2009]8號），采取學(xué)校自薦、督學(xué)推薦、督導(dǎo)室統(tǒng)一審定的方法，共收到學(xué)校自薦的經(jīng)驗做法63篇，督學(xué)擇優(yōu)推薦36篇，由督導(dǎo)室結(jié)集出版了《青州市督學(xué)責(zé)任區(qū)學(xué)校管理和教育教學(xué)經(jīng)驗匯編》一書。下發(fā)到各督學(xué)和責(zé)任區(qū)，為他們相互交流借鑒、學(xué)習(xí)切磋學(xué)校管理和教育教學(xué)經(jīng)驗提供了平臺。

總之，督學(xué)責(zé)任區(qū)制度實施以來，青州市構(gòu)建起覆蓋全市所有中等及中等以下學(xué)校的教育監(jiān)督體系，建立了溝通管理者與基層學(xué)校的信息橋梁。教育局領(lǐng)導(dǎo)真抓實干，督學(xué)責(zé)任區(qū)管理辦公室監(jiān)管有力，督學(xué)的主動性不斷提高，各責(zé)任區(qū)學(xué)校的精神面貌也為之改變，各督學(xué)、各學(xué)校負(fù)責(zé)人規(guī)范辦學(xué)的意識極大地增強(qiáng)，自覺性極大地提高，工作作風(fēng)得到極大地改進(jìn)，有力地促進(jìn)了辦學(xué)行為的規(guī)范，信訪案件明顯減少，各項工作成效顯著。我市在督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)方面的做法，先后四次在濰坊市教育信息港（9月2日、9月27日、10月20日）、省教育廳網(wǎng)站（10月22日）上發(fā)表，得到了省、市有關(guān)部門的肯定。

二〇〇九年十一月

第二篇：督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)情況匯報

督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)情況匯報

近年來，在區(qū)委、區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，以謀劃教育科學(xué)發(fā)展為載體，以構(gòu)建“政府主導(dǎo)，社會參與，隨訪督查，責(zé)權(quán)結(jié)合，責(zé)任追究”的教育監(jiān)督機(jī)制為突破口。從建立“機(jī)關(guān)干部包靠學(xué)校制度”到實施“督學(xué)責(zé)任區(qū)制度”，我們始終堅持“圍繞中心，服務(wù)大局，深化督學(xué)，堅持改革，促進(jìn)發(fā)展”的方針，逐步建立起“全覆蓋、無縫隙”的有效監(jiān)管模式，形成教育督導(dǎo)的長效工作機(jī)制，增強(qiáng)了教育督導(dǎo)工作的效能。

一、強(qiáng)化“一個理念”，確立督學(xué)地位。

xx區(qū)是1996年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)成立的一個農(nóng)業(yè)區(qū)，歷經(jīng)了1999年和2000年兩次撤場并區(qū)工作，合區(qū)前，兩大農(nóng)場拖欠教師近一年工資，總金額達(dá)830多萬。走進(jìn)當(dāng)時的校園，看到的是九公里小學(xué)、高峰小學(xué)、長江小學(xué)等十多所小學(xué)的學(xué)生依然在上世紀(jì)“自力更生”的棚戶房教室上課，學(xué)生坐的是自帶的高矮不一的桌椅，破爛的門窗在風(fēng)雨中搖搖欲墜；走近教師，看到的是“一身疲憊，滿臉菜色”，人心思動的表情寫在臉上，教育質(zhì)量曾一度處于低谷。君山教育的出路在哪？這是擺在決策者們面前不得不思考的一道難題，如何破解難題？君山教育經(jīng)歷了不堪回首的十年發(fā)展之路。1999年初至2000年，為了減輕財政壓力，刮起了一股“民辦公助”賣校的“君山旋風(fēng)”；2001年至2006年，調(diào)布局、抓分流、保穩(wěn)定，在“穩(wěn)定壓倒一切”上邁步，教育質(zhì)量依然裹足不前；2006年底至今，在“小學(xué)督常規(guī)，初中推課改，高中提質(zhì)量，職教抓發(fā)展，幼教促規(guī)范”思路下，奏響了“強(qiáng)素質(zhì)，硬管理，提質(zhì)量”的教育改革與發(fā)展的最強(qiáng)音?！敖逃l(fā)展靠改革，工作落實靠督導(dǎo)”的這一理念引起了決策者的共鳴，2007年初，隨著《湖南省教育督導(dǎo)條例》的實施，區(qū)委、區(qū)政府按要求配備了主任督學(xué)和副主任督學(xué)，配齊了督導(dǎo)室工作人員，選聘了區(qū)政府督學(xué)。頒布了區(qū)辦發(fā)[2007]10號《關(guān)于建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)的意見》，文件中明確規(guī)定：“把督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)與實施情況納入鎮(zhèn)（辦）綜合督導(dǎo)評估，作為考核鎮(zhèn)（辦）黨政主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)工作政績的重要依據(jù)?！?010年8月出臺了《xx區(qū)中長期教育督導(dǎo)發(fā)展規(guī)劃》，由此吹響了君山督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)的集結(jié)號。

二、突出“兩種結(jié)合”，賦予督學(xué)權(quán)利。

1、突出與政府履職考核相結(jié)合。一是構(gòu)建統(tǒng)籌城鄉(xiāng)片區(qū)教育督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。通過建立督學(xué)責(zé)任區(qū)、督學(xué)工作站和向社會招聘熱心教育的老領(lǐng)導(dǎo)、老教育工作者為優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境義務(wù)監(jiān)督員的途徑，統(tǒng)籌全區(qū)方方面面的力量，形成關(guān)心下一代成長的合力。二是強(qiáng)化教育督導(dǎo)職能。通過強(qiáng)化“引導(dǎo)性、主體性、層次性、發(fā)展性、拓展性”的教育督導(dǎo)職能特點(diǎn)和整合“三方力量”（政策整合、評估力量整合、責(zé)任整合），充分挖掘被督導(dǎo)對象的主體性作用，讓被督導(dǎo)者積極參與其中，在協(xié)商中求得共識，在協(xié)商中求得突破。三是建立督學(xué)工作定期報告制度。督學(xué)下校調(diào)研指導(dǎo)工作，重點(diǎn)圍繞君山教育發(fā)展的難題作調(diào)研、謀對策，著重就部門搭車收費(fèi)、學(xué)校周邊環(huán)境、職能部門檢查等工作進(jìn)行全面的檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題和提出的整改意見定期向區(qū)政府教育督導(dǎo)室報告，區(qū)政府教育督導(dǎo)室根據(jù)督學(xué)報告的情況及時整理存檔，就存在的問題提請區(qū)委、區(qū)政府辦公會議研究，并以書面形式向所在鎮(zhèn)人民政府和區(qū)直部門反饋，限期整改。四是建立督學(xué)回訪制度。區(qū)政府教育督導(dǎo)室定期組織人大、政協(xié)和組織部所聘督學(xué)組成督學(xué)回訪工作團(tuán)，根據(jù)責(zé)任區(qū)督學(xué)所反饋的鎮(zhèn)（辦）和區(qū)直部門教育履職中所存在的問題進(jìn)行回訪，查看整改落實情況，對落實不力的，報告區(qū)政府分管區(qū)長同意，予以通報。五是納入部門考核。為確保責(zé)任區(qū)督學(xué)對政府部門履職督促更有成效，在分解xx區(qū)“四區(qū)建設(shè)”目標(biāo)責(zé)任的基礎(chǔ)上，我們建立了責(zé)任區(qū)督學(xué)對區(qū)直相關(guān)部門履職情況月督查、季考核工作機(jī)制，對考核得分最高的單位予以表彰獎勵，對發(fā)現(xiàn)問題的責(zé)任區(qū)明確專人跟蹤對接，限時整改，并納入部門工作進(jìn)行考核

2、與教育目標(biāo)考核相結(jié)合。一是賦予權(quán)利。通過區(qū)委辦、區(qū)政府辦兩辦紅頭文件賦予督學(xué)權(quán)利，文件規(guī)定督學(xué)有對學(xué)校校長及中層干部推薦任用、考核獎勵的建議權(quán)。對所轄學(xué)校表彰項目的審查權(quán)。對所轄學(xué)校校長的約談權(quán)。對所轄學(xué)校教育投訴的處置權(quán)。對學(xué)校重大事項的評議權(quán)，使督學(xué)成為教育工作中有位有威有為的人。二是重心下移。從“聯(lián)系學(xué)校制度”到啟動督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)，我們始終注意強(qiáng)化為教育服務(wù)，為基層服務(wù)的意識，要求督學(xué)要像醫(yī)生巡診一般，堅持“家家到”“校校行”。督高效課堂建設(shè)工作方案的制訂，督理想課堂推進(jìn)落實，督教師理念、課堂教學(xué)方法的更新，督教師個人備課、集體備課、導(dǎo)學(xué)案編制與作業(yè)批改講評，督學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂習(xí)得、課后鞏固等，讓督學(xué)的觸角延伸到了教學(xué)的方方面面。每到一校，堅持深入課堂，既關(guān)注教學(xué)的形式，更講究教學(xué)的內(nèi)容；既關(guān)注課堂的現(xiàn)象，更重視課堂的本質(zhì)。既召開師生座談會，了解課堂教學(xué)情況，又對于師生提出的困惑，及時會診、交流，統(tǒng)一認(rèn)識。三是過程前移。責(zé)任區(qū)督學(xué)采取“全程參與，跟蹤督導(dǎo)”的辦法全程參與學(xué)校管理，實現(xiàn)督導(dǎo)工作過程前移。從年初開始責(zé)任區(qū)督學(xué)就要深入?yún)^(qū)域內(nèi)各學(xué)校，幫助學(xué)校研究找準(zhǔn)“定位”，引導(dǎo)學(xué)校尋找策略找準(zhǔn)“定標(biāo)”，指導(dǎo)確定學(xué)校發(fā)展性評價目標(biāo)中的“自選動作”和“創(chuàng)新動作”，并幫助擬定評估要點(diǎn)。各項教育督導(dǎo)評估從自評開始，責(zé)任區(qū)督學(xué)就提前介入，深入責(zé)任區(qū)相關(guān)單位，幫助進(jìn)行評估培訓(xùn)，跟蹤自評進(jìn)展情況，針對自評中存在的問題，研究和解決整改提高的辦法，并把日常督導(dǎo)的真實情況應(yīng)用于到評估中，增強(qiáng)評估的真實性；四是責(zé)任上移。我們倡導(dǎo)“責(zé)任上移追究制”，即責(zé)任區(qū)學(xué)校出現(xiàn)問題，聯(lián)點(diǎn)局領(lǐng)導(dǎo)和股室負(fù)責(zé)人要自己追究自己的管理失職，進(jìn)行自我反省，捆綁受罰。對責(zé)任區(qū)督學(xué)提出的問題，聯(lián)點(diǎn)局領(lǐng)導(dǎo)和股室負(fù)責(zé)人要與聯(lián)點(diǎn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起研究整改措施，拿出整改辦法，遞交整改承諾書，并將責(zé)任區(qū)督學(xué)平時的評估結(jié)果按50%的分值計入教育工作目標(biāo)考核之中。

三、實施“三項工程”，提升督學(xué)品位。

1、強(qiáng)化素質(zhì)工程。為了提高督學(xué)素質(zhì)，我室制定了政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，堅持“自主學(xué)習(xí)+集中學(xué)習(xí)+學(xué)習(xí)研討”三結(jié)合的方式，深入學(xué)習(xí)教育方針政策、法律法規(guī)，現(xiàn)代教育理論，國內(nèi)外新的教育督導(dǎo)理論和教育思想等相關(guān)內(nèi)容，突出做到了“四個關(guān)注”。一是關(guān)注督學(xué)的監(jiān)督、評估與指導(dǎo)能力。我們每年分春、秋兩季圍繞“提高依法監(jiān)督能力，提高評估能力，提高指導(dǎo)能力”組織兩次區(qū)本級督學(xué)培訓(xùn)。2009年下半年我們聘請市政府副主任督學(xué)康仲德同志從“教育督導(dǎo)歷史與發(fā)展趁勢、當(dāng)前教育督導(dǎo)工作的主要任務(wù)和教育督導(dǎo)活動的基本要求”三個方面對我區(qū)所聘專、兼職督學(xué)進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)。2010年10月底，我們選派十二名責(zé)任區(qū)督學(xué)參加市組織的督學(xué)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，為督學(xué)輸血洗腦，進(jìn)一步提升我區(qū)督學(xué)監(jiān)督、指導(dǎo)、評估的能力。二是關(guān)注督學(xué)的課改實施能力。2010年8月15日，我們憑借全市課改標(biāo)兵——xx區(qū)許市中學(xué)這一課改陣地，從“四級（處室、年級、教師、學(xué)生）課改評價網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建；三種（案例研究、名師引領(lǐng)、課題帶動）校本研訓(xùn)制度的建設(shè)；二層（師生、生生）合作互動模式的搭建以及校園文化建設(shè)和學(xué)校發(fā)展性評價。”等方面對各責(zé)任區(qū)督學(xué)進(jìn)行了課改實施能力培訓(xùn)。從根本實現(xiàn)我區(qū)教育督導(dǎo)工作的三個“重心”轉(zhuǎn)移，即①以督政為主向督教、督學(xué)為主轉(zhuǎn)移；②大型綜合督導(dǎo)向過程督導(dǎo)、形成性評價轉(zhuǎn)移；③由督向?qū)мD(zhuǎn)移，增強(qiáng)督導(dǎo)的“導(dǎo)向”功能，導(dǎo)明學(xué)校發(fā)展方向，促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展。三是關(guān)注督學(xué)的溝通與協(xié)調(diào)的能力。督學(xué)在履行自己崗位職務(wù)的過程中，要經(jīng)常去扮演上下級政府之間、政府職能部門之間、政府與學(xué)校之間、學(xué)校與學(xué)校之間、學(xué)校與社區(qū)家庭之間、教師與教師之間、教師與學(xué)生之間的“協(xié)調(diào)者”角色。為了提高責(zé)任區(qū)督學(xué)的溝通與協(xié)調(diào)能力，我們建立督學(xué)研究例會制度，定期組織督學(xué)開展座談交流、個別交流和交叉評估等方式不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升督學(xué)溝通與協(xié)調(diào)的互動能力。四是關(guān)注督學(xué) 研究與反思的能力。從2008年春季開始，我們建立了“督學(xué)研究例會十分鐘報告講評制度”，每次輪流由各責(zé)任區(qū)督學(xué)反思上一次督學(xué)實踐中的成敗得失，反思自身素質(zhì)與督導(dǎo)工作還有哪些不相適應(yīng)，存在什么主要問題，在哪些方面亟待提高。2009年初，我們組織開展了督導(dǎo)行動研究論文評獎活動，引領(lǐng)責(zé)任區(qū)督學(xué)立足教育督導(dǎo)工作實際，以科研的態(tài)度、思路及方法，研究督導(dǎo)實踐中出現(xiàn)的新情況、新問題，及時找到解決問題的辦法和思路。我們要求督學(xué)責(zé)任區(qū)開展督學(xué)活動都要召開反饋會，挖掘基層學(xué)校在教育發(fā)展中的突

出成績和特色經(jīng)驗，讓“多反思、常鉆研、善總結(jié)”成為督學(xué)的一種工作習(xí)慣。

2、文化引領(lǐng)工程。近年來，我們致力于多層面加強(qiáng)督學(xué)文化建設(shè)，著力打造督學(xué)行為文化“場”，增強(qiáng)干部師生和社會各界對督學(xué)工作的認(rèn)同感。一是加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)。掛牌成立督學(xué)責(zé)任區(qū)管理辦公室，統(tǒng)一制作督學(xué)公示牌、督學(xué)證。責(zé)任區(qū)督學(xué)工作場所和所用設(shè)備，盡量統(tǒng)一標(biāo)識，增添督學(xué)文化氛圍。二是加強(qiáng)行為文化建設(shè)。利用各種會議和媒體加強(qiáng)對責(zé)任區(qū)督學(xué)的宣傳，讓督學(xué)感到“督學(xué)是一種榮譽(yù)，也是一種責(zé)任”。投入資金在各責(zé)任區(qū)設(shè)立督學(xué)辦公室，添置辦公設(shè)配，改善督學(xué)的工作環(huán)境，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓全體督學(xué)身心健康，服務(wù)熱情，舉止得體，自覺維護(hù)督學(xué)聲譽(yù)。三是加強(qiáng)制度文化建設(shè)。健全完善了督學(xué)管理培訓(xùn)、考核獎懲、通報交流、物質(zhì)保障等一系列具有督導(dǎo)文化特色的規(guī)章制度，印發(fā)給全體督學(xué)。并結(jié)合實際，抓學(xué)習(xí)，抓落實，抓督查，抓評比，努力把制度要求內(nèi)化成督學(xué)的自覺行動。四是加強(qiáng)精神文化建設(shè)。我們制定了《xx區(qū)督學(xué)誓詞》，讓所聘督學(xué)先宣誓再任職。讓每位督學(xué)做到心中有《誓詞》，手中在規(guī)則，促使責(zé)任區(qū)督學(xué)形成共同的文化價值觀。

3、科研興督工程。一是創(chuàng)新督學(xué)模式。首先是完善《中小學(xué)課堂教學(xué)評價方案》，從師生的參與度、質(zhì)疑拓展的深刻度、師生互動的有效度評價課堂。其次是通過《課改示范校督導(dǎo)評估方案》，抓好前期臨帖推廣視導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。抓好中期的釋疑解惑視導(dǎo)，提升教師課堂實施能力。抓好后期深化推進(jìn)視導(dǎo)，提高教師的教育教學(xué)理論水平。第三是實施與“減負(fù)”評估相結(jié)合，真正把課堂教學(xué)的主動權(quán)讓給學(xué)生，把時間還給學(xué)生，實行零作業(yè)，克服學(xué)生的厭學(xué)心理，提升學(xué)生的幸福指數(shù)。第四是突出與規(guī)范辦學(xué)行為評估相結(jié)合，讓學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，真正落實“我的課堂我作主”，真切地讓學(xué)生感受“我學(xué)習(xí)我快樂”。第五是運(yùn)用《校園文化建設(shè)督導(dǎo)評估方案》，著力構(gòu)建立足“評”與“比”的課改文化。第六是設(shè)置共性目標(biāo)、個性目標(biāo)與發(fā)展性目標(biāo)的學(xué)校評價方案，采取“規(guī)定動作、自選動作與創(chuàng)新動作”相結(jié)合的途徑，推動了學(xué)校的個性發(fā)展、自主發(fā)展。二是創(chuàng)新督政方式。首先，注重調(diào)整對鎮(zhèn)（辦）以及區(qū)直部門的教育督導(dǎo)評估的內(nèi)容，建立針對我區(qū)教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題經(jīng)常化的監(jiān)測評估體系，定期公布教育發(fā)展環(huán)境和教育投入情況；其次，突出做好“同級督政理念構(gòu)建、四區(qū)目標(biāo)建設(shè)考核、人大法律監(jiān)督、督學(xué)責(zé)任區(qū)的過程管理”四個結(jié)合文章，注重定期發(fā)布義務(wù)教育督導(dǎo)報告，推動義務(wù)教育持續(xù)健康發(fā)展；再次，注重評估結(jié)果實行動態(tài)管理，突出督導(dǎo)評估的激勵性原則和發(fā)展性原則，促進(jìn)自我發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。三是創(chuàng)新評估機(jī)制。我們圍繞“促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，凸現(xiàn)自身的辦學(xué)特色”的工作思路，堅持“認(rèn)識到位，指標(biāo)到細(xì)，自評到人，評估到優(yōu)”的原則。在隨訪督導(dǎo)、專項督導(dǎo)和綜合督導(dǎo)中，抓實“四方面的評估”。第一是用“活”標(biāo)準(zhǔn)，分層評估。我們堅持以省、市評估標(biāo)準(zhǔn)為底線量化不同層次學(xué)校評估指標(biāo)，提振不同層次學(xué)校達(dá)標(biāo)信心，提高督導(dǎo)評估的針對性和有效性。第二是注重實效，全面評估。我們建立了督導(dǎo)評估“包保指導(dǎo)”制度，政府教育督導(dǎo)室工作人員和責(zé)任區(qū)督學(xué)都有自己的包點(diǎn)校，經(jīng)常有針對性地深入各自的包點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行自評指導(dǎo)，了解自評中存在的問題，提出整改意見，并督促整改。第三是發(fā)展特色，客觀評估。我們強(qiáng)調(diào)對學(xué)校實施督導(dǎo)評估時，既注重基礎(chǔ)性指標(biāo)，又突出發(fā)展性評價，實行督導(dǎo)評估結(jié)果動態(tài)管理。第四是創(chuàng)新理念，準(zhǔn)確評估。在督導(dǎo)評估時，我們強(qiáng)調(diào)督導(dǎo)評估人員要選準(zhǔn)切入點(diǎn)，抓住主要指標(biāo)，把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，集中力量全力推進(jìn)。每到一個學(xué)校我們都采取“三個一”的形式（即：評估小組的每個成員都隨機(jī)抽

聽一節(jié)課，了解教師備課、上課等教學(xué)情況。開展一次問卷調(diào)查，召開一個座談會，與學(xué)校負(fù)責(zé)人、教師、家長座談），全面深入地了解學(xué)校在學(xué)校管理和辦學(xué)水平方面的主要經(jīng)驗及成績，認(rèn)真分析存在的困難和問題。在協(xié)商中指導(dǎo)，在服務(wù)中引導(dǎo)，在落實中主導(dǎo)。四是創(chuàng)新科研機(jī)制。近幾年來，我們一直倡導(dǎo)“問題即課題，實踐即研究”的科研興督理念，引領(lǐng)督學(xué)圍繞“構(gòu)建同級督政體系、環(huán)境優(yōu)化措施、課改推進(jìn)保障、責(zé)任區(qū)建設(shè)難題破解”等方面立項研究，走出了一條“發(fā)現(xiàn)問題，確立課題；分析問題，提出對策；反思問題，調(diào)整對策；優(yōu)化對策，解決問題?！钡摹皢栴}——對策”科研興督之路。2009年全區(qū)二十多名督學(xué)科研論文在省、市獲一、二等獎，其中王章忠的《督導(dǎo)為新課改揚(yáng)帆助力》獲省一等獎。

四、激活“四類機(jī)制”，凸現(xiàn)督學(xué)實效。

1、構(gòu)建“三維督導(dǎo)”機(jī)制。根據(jù)督學(xué)責(zé)任區(qū)工作需要，我區(qū)成立了區(qū)、鎮(zhèn)（辦）、?！叭S督導(dǎo)”網(wǎng)絡(luò)。區(qū)政府督導(dǎo)室負(fù)責(zé)研究督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)規(guī)劃、推進(jìn)機(jī)制和工作策略，對督學(xué)進(jìn)行選聘、考核、培訓(xùn)與管理；鎮(zhèn)（辦）督學(xué)工作站負(fù)責(zé)落實區(qū)級各種教育督導(dǎo)評估，為區(qū)級督學(xué)開展工作提供服務(wù)。兼職督學(xué)負(fù)責(zé)發(fā)現(xiàn)問題，提出建議，專職督學(xué)負(fù)責(zé)梳理問題，督促落實，使責(zé)任區(qū)真正成為督學(xué)的“責(zé)任田”。學(xué)校督學(xué)辦公室負(fù)責(zé)學(xué)校日常督評工作，實施“常規(guī)管理﹢質(zhì)量檢測﹢教育評價”三維立體化管理，遵循“日常工作找問題、創(chuàng)新工作找思路、延誤工作找責(zé)任、落實工作找人才”的工作原則，建立“校長督導(dǎo)制度、學(xué)校督評組和集體視導(dǎo)制度、教學(xué)反思制度、教育教學(xué)及效果評價制度、學(xué)生基礎(chǔ)評價制度和教師發(fā)展性評價制度”等六項制度，全面系統(tǒng)地對學(xué)校各項工作進(jìn)行監(jiān)督、督促、評價和指導(dǎo)，對教師的教學(xué)常規(guī)、班級的管理、教研活動開展、體衛(wèi)安全工作進(jìn)行全天候的監(jiān)控。引領(lǐng)教職工發(fā)揮、發(fā)掘和發(fā)展主體地位優(yōu)勢，在理智上洞察、在情感上體味現(xiàn)代教育管理的內(nèi)涵。我區(qū)許市中學(xué)督評辦充分利用專職督學(xué)“?！钡膬?yōu)勢，發(fā)揮上下對接的核心作用；利用兼職督學(xué)“權(quán)威性強(qiáng)，專業(yè)水準(zhǔn)高、影響力大”的優(yōu)勢，發(fā)揮有效專業(yè)指導(dǎo)和專家引領(lǐng)作用；利用學(xué)校督評辦督學(xué) “面廣、量大，動態(tài)監(jiān)控”的優(yōu)勢，發(fā)揮全方位監(jiān)督的基礎(chǔ)作用，真真切切地讓督評工作落到實處。

2、啟動責(zé)任督導(dǎo)機(jī)制。一是健全督學(xué)考評制度。2009年9月，我們制定了《關(guān)于督學(xué)責(zé)任區(qū)督學(xué)崗位責(zé)任制考核的意見》，成立了由區(qū)政府教育督導(dǎo)室牽頭，從區(qū)委組織部、區(qū)人大、區(qū)政協(xié)、區(qū)政府督導(dǎo)室等部門聘請的督學(xué)中抽調(diào)人員組成責(zé)任區(qū)督學(xué)工作實績考評組。利用與責(zé)任區(qū)域內(nèi)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和社區(qū)群眾交談、征求意見的途徑了解對督學(xué)工作的滿意度；按照考評細(xì)則要求，采取查閱督學(xué)工作日志、隨訪記錄、調(diào)研報告、有關(guān)會議記錄和熱點(diǎn)問題跟蹤調(diào)研的方法，對督學(xué)工作進(jìn)行定性、定量分析、評價考察督學(xué)工作的達(dá)成度；通過督學(xué)個人工作述職、民主測評方式考核督學(xué)工作的有效度。區(qū)督學(xué)責(zé)任區(qū)工作考評小組堅持每季度對督學(xué)的工作采取隨機(jī)專項督導(dǎo)與季度考評相結(jié)合動態(tài)管理模式，實行全面督評結(jié)果與督學(xué)補(bǔ)助工資相結(jié)合，按質(zhì)取籌。對考核中不稱職的督學(xué)給予批評，直至解聘。責(zé)任區(qū)考核成績按不低于20%的權(quán)重，納入督學(xué)所在股室績效考核。二是建立督學(xué)問責(zé)制度。2008年3年，區(qū)政府教育督導(dǎo)室制定《xx區(qū)教育督導(dǎo)工作守則》和《xx區(qū)教育督導(dǎo)人員有錯無為問責(zé)辦法》，完善了由區(qū)政府教育督導(dǎo)室聯(lián)合區(qū)紀(jì)委、區(qū)委組織部干部辦組織對責(zé)任區(qū)督學(xué)工作進(jìn)行跟蹤考核的制度，并將考核結(jié)果納入干部管理。三是完善工作站（學(xué)校）考核制度。區(qū)政府教育督導(dǎo)室分上、下半年對督學(xué)責(zé)任區(qū)工作站和學(xué)校督學(xué)辦對責(zé)任區(qū)督學(xué)反饋的問題整改落實情況進(jìn)行考核講評，通過考核，評選出責(zé)任區(qū)工作一、二、三等獎，給予物質(zhì)獎勵和精神獎勵，納入教育工作目標(biāo)管理考核。從而強(qiáng)化鎮(zhèn)（辦）工作站落實責(zé)任和學(xué)?！白杂X接受責(zé)任區(qū)督學(xué)的工作指導(dǎo)，認(rèn)真研究落實責(zé)任區(qū)督學(xué)提出的意見和建議”的執(zhí)行責(zé)任。

3、盤活隨機(jī)督導(dǎo)機(jī)制。一是建章立制，實現(xiàn)隨機(jī)督導(dǎo)制度化。2007年底，為了配合xx區(qū)深度推進(jìn)課改和有效推動同級督政過程管理需要，區(qū)委辦、區(qū)政府辦下發(fā)了君辦發(fā)[2007]14號《關(guān)于建立xx區(qū)督學(xué)責(zé)任區(qū)制度的通知》，2009年初，我們制定了《xx區(qū)實施督學(xué)責(zé)任區(qū)工作方案》，區(qū)委辦、區(qū)政府辦下發(fā)了[2009]13號文件《關(guān)于建立對鎮(zhèn)（辦事處）和區(qū)直有關(guān)部門教育工作督導(dǎo)評估制度的通知》，為督學(xué)責(zé)任區(qū)督學(xué)開展隨機(jī)督導(dǎo)提供了制度保障。二是程序管理，實現(xiàn)隨機(jī)督導(dǎo)規(guī)范化。通過“亮證督評、分工負(fù)責(zé)、責(zé)任到人、程序合法”的辦法來規(guī)范工作程序；通過“把脈問診督常規(guī)，切中要害推課改，立足鼓勵話發(fā)展，突出重點(diǎn)抓評估”的原則來規(guī)范隨訪督導(dǎo)方式；本著“真心實意服務(wù)學(xué)校，務(wù)實求真促進(jìn)發(fā)展”宗旨，深入學(xué)校的每一個角落，進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭，用眼睛發(fā)現(xiàn)問題，用耳朵傾聽聲音，不留“盲點(diǎn)”，不留“死角”，公正客觀，提高教育督導(dǎo)的公信力。力求在評估問題上突出一個“細(xì)”字，在查找問題上突出一個“準(zhǔn)”字，在分析問題上突出一個“透”字，在解決問題上突出一個“幫”字。由此達(dá)到“遵循督導(dǎo)通用方法，在具體運(yùn)用上有所突破；遵循督導(dǎo)工作要求，在督與導(dǎo)結(jié)合上有所突破；遵循教育教學(xué)規(guī)律，在科學(xué)指導(dǎo)上有所突破”。做到督前不通知、督后不吃請、不收禮、記載不虛假、呈報不拖延。三是翔實記載，實現(xiàn)隨機(jī)督導(dǎo)專業(yè)化。為了進(jìn)一步貼近學(xué)校管理現(xiàn)狀，貼近教師的發(fā)展要求，促進(jìn)校長依法治校、教師依法執(zhí)教。我們要求督學(xué)明察暗訪、推門聽課、校園巡視，查看常態(tài)下的教學(xué)管理和教學(xué)秩序，翔實記載隨訪記實，從隨訪中總結(jié)和反思學(xué)校工作，在總結(jié)中思考，在反思中研究，為學(xué)校問診把脈，出謀劃策，對學(xué)校發(fā)展提出建設(shè)性的意見。區(qū)政府副主任督學(xué)蔡新智通過校園巡視和觀課寫出了《走近許市中學(xué)，感受課改風(fēng)采》的隨訪日記在湖南教育政務(wù)網(wǎng)上發(fā)表，區(qū)政府副科級督學(xué)、第一責(zé)任區(qū)首席督學(xué)黃前進(jìn)通過“一日督導(dǎo)”活動，撰寫了《xx區(qū)責(zé)任區(qū)督學(xué)把脈問診督課改》的通訊報道發(fā)表在湖南教育政務(wù)網(wǎng)上，區(qū)政府副科級督學(xué)、區(qū)政府教育督導(dǎo)室副主任、第三責(zé)任區(qū)首席督學(xué)劉東經(jīng)常深入所在區(qū)域?qū)W校蹲點(diǎn)指導(dǎo)、現(xiàn)場調(diào)度、督促整改、檢查驗收，提煉經(jīng)驗，為高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)義務(wù)教育合格學(xué)校找準(zhǔn)解決問題的突破口。撰寫的《xx區(qū)強(qiáng)化“三項措施”，提升創(chuàng)建品位》一文被湖南教育政務(wù)網(wǎng)采錄。四是落實反饋，實現(xiàn)督導(dǎo)結(jié)果時效化。，區(qū)政府教育督導(dǎo)室根據(jù)督學(xué)隨訪督導(dǎo)工作記載的情況，實行“周調(diào)度、月結(jié)賬”，切實做好反饋，提出整改建議，發(fā)布限期整改通知，責(zé)令學(xué)校在第一時間制定整改措施，形成整改報告，推動了督導(dǎo)責(zé)任區(qū)工作向更高更新的目標(biāo)攀升。

4、激活督導(dǎo)保障機(jī)制。第一、落實督導(dǎo)保障條件。一是地位保障。區(qū)政府教育督導(dǎo)室規(guī)定將所聘學(xué)校督學(xué)納入校委會成員，參加學(xué)校行政會議；鎮(zhèn)（辦）中心學(xué)校督導(dǎo)聯(lián)絡(luò)員由中心學(xué)校副校長兼任，責(zé)任區(qū)督學(xué)實行首席督學(xué)負(fù)責(zé)制，在行使責(zé)任區(qū)督學(xué)職責(zé)時，亮證代表區(qū)政府教育督導(dǎo)室，為督學(xué)提供了工作便利。二是經(jīng)費(fèi)保障。為確保責(zé)任區(qū)督學(xué)開展活動必需的經(jīng)費(fèi)，在年初財政預(yù)算10萬元督導(dǎo)經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，教育局每年又專門安排了5萬元督學(xué)責(zé)任區(qū)工作經(jīng)費(fèi)，統(tǒng)一安排督學(xué)下校車輛，督學(xué)下校工作日按每人每餐25元標(biāo)準(zhǔn)安排生活。三是結(jié)果運(yùn)用保障。局黨委堅持每月定期召開責(zé)任區(qū)督學(xué)聯(lián)系會議制度，聽取責(zé)任區(qū)督學(xué)工作匯報，研究解決責(zé)任區(qū)督學(xué)所反映的問題和總結(jié)的經(jīng)驗，對取得成效的督導(dǎo)學(xué)校，給予通報表彰獎勵，并把督導(dǎo)結(jié)論作為對被督學(xué)校單位及主要負(fù)責(zé)人政績考核、獎懲、任免的重要依據(jù)。對于督導(dǎo)評估中存在問題。黨委聯(lián)點(diǎn)負(fù)責(zé)人要邀請責(zé)任區(qū)督學(xué)執(zhí)行整改、跟蹤、復(fù)查。整改不力或主觀原因?qū)е聡?yán)重失誤的，實施責(zé)任追究、取消有關(guān)榮譽(yù)稱號等懲處，做到督有力度，管有效度。第二，建立督學(xué)責(zé)任區(qū)工作交流制度。每個責(zé)任區(qū)的督學(xué)每年必須與其他責(zé)任區(qū)開展兩次（每學(xué)期一次）互訪互查活動，主要是通過座談交流、現(xiàn)場指導(dǎo)、綜合督查、成績展示等形式，加強(qiáng)責(zé)任區(qū)之間的溝通與交流。區(qū)政府教育督導(dǎo)室堅持定期組織召開工作例會，聽取各位督學(xué)到責(zé)任區(qū)開展工作情況匯報，共同研究解決相關(guān)問題對策，安排部署下一階段工作，確保制度有效落實。，第三，完善領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系制度。根據(jù)每個督學(xué)責(zé)任區(qū)負(fù)責(zé)十二所學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，全區(qū)共分為三個區(qū)級督學(xué)責(zé)任區(qū)，每個鎮(zhèn)（辦）、區(qū)直學(xué)校都有固定局領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系，每個責(zé)任區(qū)都有區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室的領(lǐng)導(dǎo)為首席督學(xué)。局領(lǐng)導(dǎo)所聯(lián)系的責(zé)任區(qū)里有督學(xué)活動，責(zé)任區(qū)督學(xué)都會與本責(zé)任區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)匯報溝通，原則上局領(lǐng)導(dǎo)必須參加所聯(lián)系點(diǎn)的督學(xué)活動，聽取督學(xué)的評估意見，和督學(xué)一道研究整改方案。第四，建立動態(tài)管理機(jī)制。督學(xué)在自己責(zé)任區(qū)域進(jìn)行教育督導(dǎo)，是一把“雙刃劍”，督學(xué)經(jīng)常到學(xué)校隨訪，近距離地接觸學(xué)校是好事，但時間長了、頻繁了可能會出現(xiàn)一些監(jiān)管不力的現(xiàn)象，亦不利于經(jīng)驗交流和資源共享，為了保障督導(dǎo)的效度，我們定期地進(jìn)行督學(xué)輪崗、交叉評估，交流探討責(zé)任區(qū)督導(dǎo)的新途徑。

幾年來，督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)實踐讓我們欣喜地感受到了：“責(zé)任規(guī)定”加大了教育督導(dǎo)更強(qiáng)的力度；“區(qū)域體系”帶來教育督導(dǎo)更親的效果；“隨訪”形式提升教育督導(dǎo)更真品質(zhì)。責(zé)任區(qū)督學(xué)“督”出我區(qū)依法治教的良好氛圍，“導(dǎo)”出了我區(qū)教育發(fā)展的良性循環(huán)，“評”出了我區(qū)教育的均衡發(fā)展，“估”出了我區(qū)教育事業(yè)的整體水平。責(zé)任區(qū)督學(xué)及時解決了我區(qū)群眾涉教需求，教育滿意度顯著提升；構(gòu)建起 “基于問題解決，致力創(chuàng)新共享”工作機(jī)制，實現(xiàn)了督導(dǎo)信息快速轉(zhuǎn)化；聚焦了課堂，關(guān)注了課改，打造了xx區(qū)“快樂學(xué)習(xí)，健康成長“的高效課堂，迎來12月13日全省課改板樣校現(xiàn)場會在許市中學(xué)召開。

第三篇：督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)經(jīng)驗交流材料

督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)經(jīng)驗交流材料

2013年，在省、市政府教育督導(dǎo)室及區(qū)教育局黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，我們緊緊圍繞全區(qū)教育工作重點(diǎn)，以特色立校工作為抓手，以督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)為契機(jī)，以促進(jìn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展為重點(diǎn)，以提高教育質(zhì)量為核心，充分發(fā)揮教育督導(dǎo)職能，圓滿完成了全年工作任務(wù)?，F(xiàn)將一年來的工作綜述如下。

一、理順?biāo)拇箨P(guān)系

為有效推進(jìn)督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)，2013年我們抓好了“一把手”工程，贏得局黨委的理解與支持，理順好“四大關(guān)系”，形成推進(jìn)責(zé)任區(qū)建設(shè)的合力，為推進(jìn)督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)提供了有力的組織、機(jī)制和經(jīng)費(fèi)保障。

1.理順好黨委與督導(dǎo)室的關(guān)系?！秶抑虚L期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“探索建立相對獨(dú)立的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，獨(dú)立行使督導(dǎo)職能?！毙骂C布的《規(guī)劃綱要》對教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)著重強(qiáng)調(diào)了“相對獨(dú)立”和“獨(dú)立行使”兩個關(guān)鍵詞，從某種意義上來說界定了教育局黨委與政府教育督導(dǎo)室是當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展車之兩輪、鳥之雙翼。教育局黨委重在決策、執(zhí)行，政府教育督導(dǎo)室重在監(jiān)督、指導(dǎo)。為理順好這一關(guān)系，加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)，我們著力解決好了三個問題。一是落實好督學(xué)的政治待遇。讓正、副主任督學(xué)進(jìn)入局班子決策層，把局黨委的決策化為具體的督導(dǎo)規(guī)劃，指導(dǎo)責(zé)任區(qū)督學(xué)具體實施；安排兩名副主任督學(xué)分別兼任兩個責(zé)任區(qū)督學(xué)組長，讓督學(xué)督有權(quán)利，評有權(quán)威。二是執(zhí)行好督導(dǎo)室獨(dú)立行使督導(dǎo)職能的政策。由政府教育督導(dǎo)室拿出督導(dǎo)規(guī)劃，由財政全額預(yù)算好督導(dǎo)經(jīng)費(fèi)，由督導(dǎo)室獨(dú)立組織督導(dǎo)規(guī)劃的實施。三是解決好評估性檢查歸口管理問題。評估性檢查歸口督導(dǎo)室，從根本上改變教育局既當(dāng)“教練員”又當(dāng)“裁判員”的傳統(tǒng)作法，進(jìn)一步強(qiáng)化教育局這個“教練員”的教練責(zé)任，讓督導(dǎo)室這個“裁判員”判得更客觀、更專業(yè)。

2.理順好督學(xué)與學(xué)校的關(guān)系。為了理順好督學(xué)與學(xué)校的關(guān)系，2013年5月和醴陵會議之后，我們先后兩次對全區(qū)教育行政干部、中小學(xué)校長和責(zé)任督學(xué)洗腦，進(jìn)一步強(qiáng)化了“責(zé)任督學(xué)是新形勢下教育發(fā)展的必然選擇，是黨的十八屆三中全會提出的教育體制改革的具體要求，是落實《教育督導(dǎo)條例》的必要措施”的思想。我們在實施過程中，強(qiáng)調(diào)督學(xué)要牢固樹立“服務(wù)—指導(dǎo)—發(fā)展”的工作理念，實施“責(zé)任—隨機(jī)—策略”的工作戰(zhàn)略，堅持“在調(diào)研中有效指導(dǎo)，在溝通中達(dá)成共識”的工作方針，辦受歡迎的督導(dǎo)，真心實意地幫助學(xué)校研究自身找準(zhǔn)發(fā)展“定位”，引導(dǎo)學(xué)校尋找策略找準(zhǔn)發(fā)展“定標(biāo)”，用發(fā)展性評價推動學(xué)校自主發(fā)展。以文件的形式明確要求學(xué)校履行“自覺接受責(zé)任區(qū)督學(xué)的工作指導(dǎo)，認(rèn)真研究落實責(zé)任區(qū)督學(xué)提出的意見和建議”的義務(wù)。通過明晰責(zé)任區(qū)督學(xué)與學(xué)校各自責(zé)任并在具體工作中的有機(jī)結(jié)合，提高了督學(xué)責(zé)任區(qū)工作實效，形成了“政府依法督導(dǎo)，學(xué)校依章辦學(xué)”的新局面。

3.理順好責(zé)任區(qū)與科室聯(lián)點(diǎn)的關(guān)系。為理順好督學(xué)責(zé)任區(qū)與科室聯(lián)點(diǎn)的關(guān)系，強(qiáng)化責(zé)任督導(dǎo)，我們做好了“三個結(jié)合”文章。一是責(zé)任區(qū)劃分與科室聯(lián)點(diǎn)相結(jié)合。以科室聯(lián)點(diǎn)區(qū)域為單位劃定督學(xué)責(zé)任區(qū)，聘任科室負(fù)責(zé)同志為該督學(xué)責(zé)任區(qū)問題整改落實責(zé)任人，把科室的執(zhí)行責(zé)任與責(zé)任區(qū)督學(xué)的督導(dǎo)責(zé)任有機(jī)結(jié)合起來，更進(jìn)一步強(qiáng)化了責(zé)任督導(dǎo)。二是隨機(jī)督導(dǎo)與科室階段性檢查相結(jié)合。每個月督導(dǎo)室都組織召開科室負(fù)責(zé)人協(xié)調(diào)會議，征集該月的督導(dǎo)任務(wù)，以通知的形式把征集的督導(dǎo)任務(wù)下發(fā)給各位責(zé)任區(qū)督學(xué)，由各督學(xué)自定督查的學(xué)校、督查的項目、督查的時間，月底將督查情況上報政府教育督導(dǎo)室。避免了預(yù)先通知的督導(dǎo)檢查的局限性，真實地掌握了學(xué)校常態(tài)的教學(xué)管理和教學(xué)秩序。三是專項督導(dǎo)與科室中心工作相結(jié)合。劃分責(zé)任區(qū)時，每個責(zé)任區(qū)安排一位局領(lǐng)導(dǎo)和一位督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)，在責(zé)任區(qū)安排督學(xué)時既考慮科室負(fù)責(zé)人的責(zé)任落實，更考慮責(zé)任督學(xué)的專業(yè)互補(bǔ)，責(zé)任督學(xué)與督學(xué)責(zé)任區(qū)工作有合有分，各有其責(zé)。對學(xué)校教育教學(xué)管理過程與未來發(fā)展實行“點(diǎn)”對“點(diǎn)”的督導(dǎo)，有效地策動督學(xué)對學(xué)校工作的思考與研究。譬如，開展教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)是基教股的常規(guī)工作，光靠責(zé)任區(qū)督學(xué)，力量較弱，此時就整合責(zé)任區(qū)力量實施專項督導(dǎo)，有效地解決好了股室因人員和專業(yè)力量有限難以落實常規(guī)工作的問題，也解決了督學(xué)專業(yè)受限不能全面督導(dǎo)落實的問題。

4.理順好保障督導(dǎo)經(jīng)費(fèi)與激活責(zé)任區(qū)工作熱情的關(guān)系。根據(jù)現(xiàn)有政策，還沒有明確責(zé)任區(qū)工作經(jīng)費(fèi)的保障，為推動責(zé)任區(qū)工作，我們做好了三個結(jié)合：一是將責(zé)任區(qū)工作經(jīng)費(fèi)與督導(dǎo)工作經(jīng)費(fèi)捆綁相結(jié)合。在保障教育督導(dǎo)經(jīng)費(fèi)每年15萬元的基礎(chǔ)上，區(qū)教育局將督學(xué)責(zé)任區(qū)工作經(jīng)費(fèi)納入局財政預(yù)算，每年安排專項經(jīng)費(fèi)10萬元，為督學(xué)責(zé)任區(qū)工作的高效運(yùn)行提供了強(qiáng)有力的物質(zhì)保障。二是責(zé)任督學(xué)的工作待遇與督學(xué)的工作實績相結(jié)合。為確保責(zé)任區(qū)督學(xué)能安心、樂于從事督導(dǎo)工作，我區(qū)明確規(guī)定責(zé)任區(qū)兼職督學(xué)工作量等同學(xué)校教學(xué)一線工作人員或管理人員，每月按滿工作量計算。責(zé)任區(qū)督學(xué)除享受學(xué)校待遇外，區(qū)教育督導(dǎo)室還對完成工作任務(wù)的責(zé)任區(qū)督學(xué)按每次活動200元的標(biāo)準(zhǔn)予以補(bǔ)助，并據(jù)實報銷差旅費(fèi)。三是責(zé)任區(qū)陣地建設(shè)與學(xué)校均衡發(fā)展建設(shè)相結(jié)合。我們將兩個責(zé)任區(qū)分別集中設(shè)立在兩所學(xué)校校園內(nèi)，且單獨(dú)設(shè)立辦公場所。將督學(xué)責(zé)任區(qū)辦公室的建設(shè)納入義務(wù)教育學(xué)校設(shè)備配置建設(shè)項目，安裝了局域網(wǎng)，配置了電腦、打印機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、空調(diào)、飲水機(jī)等辦公、生活設(shè)備，辦公環(huán)境舒適，辦公條件優(yōu)越。

二、賦予督學(xué)權(quán)利

為確保責(zé)任督學(xué)有為、有位、有威、有味，我們通過區(qū)委辦和政府辦紅頭文件賦予督學(xué)五項職權(quán)，使督學(xué)成為教育工作中有位有為的人。一是對學(xué)校校長及中層干部有推薦任用、考核獎勵的建議權(quán)。每年年終對校長的績效考核，責(zé)任督學(xué)發(fā)展性督導(dǎo)評估結(jié)果是一項權(quán)重較大的主要內(nèi)容。二是對所轄學(xué)校表彰項目的審查權(quán)。責(zé)任區(qū)督學(xué)不予認(rèn)可的可建議實行“一票否決”。三是對所轄學(xué)校校長的約談權(quán)。對問題整改不到位的學(xué)校校長，有直接約談的權(quán)力。四是對所轄學(xué)校教育投訴的處置權(quán)。2013年針對個別學(xué)校存在家養(yǎng)家教、亂發(fā)教輔資料的舉報，責(zé)任督學(xué)下校進(jìn)行督查，直接處置了相關(guān)問題。五是對學(xué)校重大事項的評議權(quán)。賦予責(zé)任督學(xué)對責(zé)任學(xué)校經(jīng)費(fèi)的使用、建設(shè)規(guī)劃的確定等方面有評議權(quán)。

三、實化工作職能

1.完善規(guī)程，落實制度保障。在原有制度建設(shè)的基礎(chǔ)上，我們制定完善了《xx區(qū)督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)實施方案》、《xx區(qū)關(guān)于加強(qiáng)與改進(jìn)督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)的實施辦法》、《督學(xué)責(zé)任區(qū)信訪接待制度》、《聯(lián)席會議制度》、《xx區(qū)督學(xué)誓詞》、《xx區(qū)督學(xué)責(zé)任區(qū)督學(xué)工作守則》、《xx區(qū)督學(xué)責(zé)任區(qū)督學(xué)工作規(guī)程》和《xx區(qū)督學(xué)責(zé)任區(qū)工作 “十二條”》等相關(guān)制度和文件，對督學(xué)開展督導(dǎo)工作進(jìn)行了規(guī)范。

2.掛好牌子，明確督學(xué)責(zé)任。為有效落實《教育督導(dǎo)條例》和《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法》，我們實施督學(xué)亮牌督導(dǎo)。一是責(zé)任區(qū)辦公室設(shè)置督學(xué)桌牌，亮明責(zé)任督學(xué)在責(zé)任區(qū)的主要職責(zé)。二是公示責(zé)任學(xué)校的校牌，亮明責(zé)任督學(xué)在該校主要督查事項。三是公布督學(xué)姓名、職務(wù)，接受社會監(jiān)督。四是公布督學(xué)的聯(lián)系方式，開通督學(xué)與社區(qū)群眾聯(lián)系的直通車。10月12日止，區(qū)政府教育督導(dǎo)室在全區(qū)37所中小學(xué)校門口醒目處懸掛了“責(zé)任區(qū)督學(xué)的姓名、職務(wù)、聯(lián)系電話”公示牌，開通了與社區(qū)群眾聯(lián)系的直通車，著力構(gòu)建教育問題找督學(xué)的工作機(jī)制。

3.抓實活動，突顯督學(xué)效能。一是突顯常規(guī)督開學(xué)。2月23日，聯(lián)校局領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)各責(zé)任區(qū)督學(xué)督查學(xué)生報到注冊情況，重點(diǎn)了解學(xué)生返校情況和學(xué)校收費(fèi)情況。2月28日—3月1日，對全區(qū)中小學(xué)開學(xué)工作進(jìn)行了全面檢查，重點(diǎn)督查了學(xué)?？亓鞅W(xué)、常規(guī)管理、辦學(xué)行為、德育工作、安全教育等方面的工作。二是突出重點(diǎn)督課堂。從4月份開始，責(zé)任區(qū)督學(xué)先后8次進(jìn)校園，入課堂，開展課堂教學(xué)專項督導(dǎo)。通過隨堂聽課、與教師交流，破解課改深度推進(jìn)的難題；發(fā)放師生問卷2000余份，著力了解學(xué)校課堂教學(xué)管理和實施的現(xiàn)狀，對各學(xué)校存在的問題有針對性的下發(fā)了整改通知書。三是走訪社區(qū)凝民心。我們建立人民評議員制度和督學(xué)走訪社區(qū)制度，讓社會評教育落到實處。我們重視開展了責(zé)任督學(xué)“訪民情、惠民生、聚民智”的教育活動，讓“片兒警”通過走村入戶，平心靜氣地與老百姓交朋友，話發(fā)展，了解社區(qū)群眾對學(xué)校管理的意見與建議，了解學(xué)校的辦學(xué)行為和學(xué)校的管理狀態(tài)。與此同時我們還健全了公眾滿意度調(diào)查評估制度。學(xué)校工作評估考核中，把公眾滿意度調(diào)查作為了一項基本評估工具，加以運(yùn)用。年末，我們還請來了人民評議員參與學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評估，對各學(xué)校呈現(xiàn)的特色展評打分。通過 “五觀”、“十查”到“三訪”，進(jìn)一步了解學(xué)校的辦學(xué)現(xiàn)象和管理上有待解決的問題，也融洽了師生、社區(qū)和學(xué)校的關(guān)系，用采桑湖鎮(zhèn)煙墩村陳祖平支書的話說就是“師生和諧、生生和諧、校社和諧”。自建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度以來，群眾對教育的滿意度逐年提升。近年，紅網(wǎng)媒體無一起xx涉教信訪。

4.彰顯特色，提升辦學(xué)品位。根據(jù)《關(guān)于申報特色立校項目的通知》（君政教督通〔2013〕2號），4月15日—19日我們組織責(zé)任督學(xué)采取聽匯報、看規(guī)劃、座談師生等方式，對全區(qū)各中小學(xué)校特色立校項目創(chuàng)建規(guī)劃進(jìn)行了認(rèn)定，重點(diǎn)聽取了12個鎮(zhèn)（辦）中心學(xué)校和區(qū)直學(xué)校校長特色項目創(chuàng)建的總體思路和各申報學(xué)校創(chuàng)建工作的匯報。每到一所學(xué)校，評估組都詳細(xì)了解特色立校規(guī)劃的制定過程、特色認(rèn)定情況、特色立校的保障機(jī)制與措施。2014年1月8日，舉行了全區(qū)特色立校展評活動。全區(qū)12個鎮(zhèn)（辦）中心學(xué)校、區(qū)直學(xué)校圍繞“特色立校，科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校”的主題進(jìn)行精彩回眸，全面展示學(xué)校的辦學(xué)特色，基本形成了“一校一品，一校一特色”的辦學(xué)格局。

四、強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用

1.強(qiáng)化督學(xué)考核結(jié)果運(yùn)用。我們根據(jù)《教育督導(dǎo)條例》和《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法》，制定了《xx區(qū)督學(xué)責(zé)任區(qū)督學(xué)工作守則》、《xx區(qū)督學(xué)責(zé)任區(qū)督學(xué)工作規(guī)程》和《xx區(qū)責(zé)任督學(xué)崗位責(zé)任制考核細(xì)則》，每年12月底對督學(xué)進(jìn)行一次考核。主要考核責(zé)任督學(xué)基本職責(zé)履行情況、經(jīng)常性督導(dǎo)工作等情況?？己私Y(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等級，責(zé)任區(qū)督學(xué)考核采用百分制，90分以上為優(yōu)秀，71—89為合格，70分及以下為不合格。考核優(yōu)秀給予表彰獎勵；考核不合格進(jìn)行誡勉談話，發(fā)現(xiàn)責(zé)任督學(xué)有嚴(yán)重違紀(jì)、影響責(zé)任督學(xué)形象的撤銷督學(xué)職務(wù)，交督學(xué)推薦單位處理。

2.強(qiáng)化督學(xué)評估結(jié)果運(yùn)用。在學(xué)校發(fā)展性評估中，我們注重過程評價與終期評價相結(jié)合。過程評價中，主要運(yùn)用責(zé)任督學(xué)平時隨訪督導(dǎo)結(jié)果；實地考核時，我們也邀請責(zé)任區(qū)督學(xué)參加，聽取責(zé)任督學(xué)的意見，并和責(zé)任督學(xué)一道查閱相關(guān)資料，走訪師生，察看并搜集學(xué)校發(fā)展成果。形成督導(dǎo)評估意見時，先征求責(zé)任督學(xué)意見；公眾調(diào)查時，主要依靠責(zé)任督學(xué)對周邊群眾和家長（隨訪調(diào)查15名）、教師（每所學(xué)校10名教師）、學(xué)生（每所學(xué)校15名學(xué)生）代表實施問卷調(diào)查；特色展評時，我們抽調(diào)了責(zé)任督學(xué)和部分人民評議員組成“特色展評”的評委，讓其感受各校特色建設(shè)的風(fēng)采，并結(jié)合平時隨訪督導(dǎo)了解的情況賦分。

3.強(qiáng)化督學(xué)建議結(jié)果運(yùn)用。校長績效工資的發(fā)放，主要取決于督導(dǎo)評估結(jié)果和教科所的質(zhì)量評估情況，而督導(dǎo)評估結(jié)果的形成，主要來源各位督學(xué)的督導(dǎo)評估建議和評先評優(yōu)推薦。對教師的表彰獎勵的審批，我們也要求聽取責(zé)任督學(xué)的意見，真正賦予督學(xué)的“否決權(quán)”。

2014年我們將以黨的十八屆三中全會精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞“管、辦、評分離”的教育改革總體思路和局黨委提出的“強(qiáng)班子、抓校長、帶隊伍、揚(yáng)課改、促提升”的工作方略，全面落實《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法》和省、市有關(guān)督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)的精神，依據(jù)《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)規(guī)程》，夯實督學(xué)責(zé)任區(qū)工作平臺，完善督學(xué)考評體系，大力推進(jìn)督學(xué)隊伍建設(shè)，提高督學(xué)工作實效，有效服務(wù)我區(qū)教育教學(xué)改革，保障教育事業(yè)均衡、科學(xué)發(fā)展。

第四篇：督學(xué)責(zé)任區(qū)故事

恪盡職守，種好“責(zé)任田”

——充分發(fā)揮督學(xué)責(zé)任區(qū)職能，為基層學(xué)校快速發(fā)展保駕護(hù)航 如何推進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展，如何提高人民群眾對教育的滿意度？是我們督學(xué)當(dāng)前面臨的主要任務(wù)。從全市教育發(fā)展的層面看，均衡發(fā)展義務(wù)教育，全面提升辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，加快標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)進(jìn)程，確保學(xué)校各項工作安全有序開展是今年乃至今后一段時間的工作重心。建設(shè)教育強(qiáng)市的目標(biāo)和任務(wù)已具體化，并逐一分解到各學(xué)校、各部門、各單位，當(dāng)前工作的關(guān)鍵在于落實。這也是作為督學(xué)的我們一直在思考和實踐的中心。

責(zé)任區(qū)督學(xué)作為政府督教的“第三只眼”，不僅要能夠發(fā)現(xiàn)問題，更要有能力解決問題，這就需要我們努力提升自身的思想和業(yè)務(wù)水平。我們認(rèn)為作為一級督學(xué)，應(yīng)該行使好四項職權(quán)：

一是將督學(xué)責(zé)任區(qū)內(nèi)各單位領(lǐng)導(dǎo)班子的教育工作情況向其主管部門反映，提出獎懲建議；

二是對被督導(dǎo)單位違反有關(guān)教育法律、法規(guī)和方針、政策的行為提出整改建議；

三是發(fā)現(xiàn)危及師生人身安全，侵犯師生合法權(quán)益，干擾正常教學(xué)秩序等的行為有權(quán)制止，并協(xié)同有關(guān)部門認(rèn)真處理；

四是向人民政府、教育行政部門、教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)反映情況，提出意見和建議。

明確了職責(zé)和權(quán)力，在提高自身業(yè)務(wù)水平的同時還需要我們真正沉下去，把督學(xué)責(zé)任區(qū)當(dāng)做我們的“責(zé)任田”，“種好，管好，精心打理，培肥地力，高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)”。為了切實做好督學(xué)工作，我們在完成本職工作的同時，努力做到每兩周到督學(xué)責(zé)任區(qū)內(nèi)的每處學(xué)校待一天，對學(xué)校的每項工作，大到校園規(guī)劃，小到班級宣傳欄的設(shè)置、內(nèi)容、格式，甚至?xí)鴮懯欠褚?guī)范都要進(jìn)行督查。半年的時間，結(jié)合課堂教學(xué)大賽和教育信息化應(yīng)用系列比賽，充分發(fā)揮我們的專長，共聽評課10余節(jié)，與老師們面對面交換意見20多人次，竭盡所能的為老師們提出合理化建議，幫助參賽教師改進(jìn)課堂。在以上兩項比賽中，我們負(fù)責(zé)的責(zé)任區(qū)取得了優(yōu)異的成績，特別是××初中、××初中和××小學(xué)，成績更為突出。在幫助學(xué)校做好教學(xué)、科研方面工作的同時，也以我們踏實務(wù)實的作風(fēng)給老師們留下了深刻的印象。

今年上半年，辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校達(dá)標(biāo)驗收和安全標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校達(dá)標(biāo)驗收是基層學(xué)校學(xué)校重點(diǎn)工作，特別是辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校達(dá)標(biāo)驗收工作面臨極大的困難。我們負(fù)責(zé)的督學(xué)責(zé)任區(qū)內(nèi)的學(xué)校從師資配備，硬件建設(shè)，到辦學(xué)水平，各方面距離標(biāo)準(zhǔn)要求都存在很大的差距，特別是功能是建設(shè)和××小學(xué)、××初中的運(yùn)動場地建設(shè)更是困難中的困難。面對這些問題，我們一方面多次與××教管辦領(lǐng)導(dǎo)班子一起深入各學(xué)校調(diào)研，詳細(xì)了解達(dá)標(biāo)準(zhǔn)備過程中遇到的實際問題；另一方面積極發(fā)揮我們的強(qiáng)項，與××教管辦領(lǐng)導(dǎo)一起，為各單位出謀劃策，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，合理規(guī)劃，挖掘潛力，確保達(dá)標(biāo)任務(wù)的完成。在學(xué)期末進(jìn)行的初評驗收中，責(zé)任區(qū)內(nèi)參與第一批達(dá)標(biāo)驗收的××初中和××小學(xué)均取得了較理想的成績。現(xiàn)在兩校面臨的最大難題——操場，已招標(biāo)完畢，正在施工。其余薄弱項目已認(rèn)真整改到位。在安全標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校達(dá)標(biāo)驗收準(zhǔn)備工作中，我們每月到責(zé)任區(qū)進(jìn)行一次安全工作督導(dǎo)檢查，幫助學(xué)校認(rèn)真開展自查，詳細(xì)審核每一份材料，發(fā)現(xiàn)問題要求學(xué)校立即整改，確保各項安全工作落到實處。半年來，責(zé)任區(qū)內(nèi)無一例責(zé)任事故發(fā)生，真正做到了使社會放心，家長舒心。

面對教育改革發(fā)展的新形勢、新任務(wù)和人民群眾對教育的新要求、新期盼，教育督導(dǎo)的監(jiān)督保障責(zé)任越來越大，任務(wù)越來越重。除針對重點(diǎn)工作進(jìn)行重點(diǎn)督查外，我們還針對師德師風(fēng)建設(shè)、辦學(xué)行為規(guī)范、校園文化建設(shè)等項目進(jìn)行了分批次督查，每一件事都做出了亮點(diǎn)，推進(jìn)了責(zé)任區(qū)內(nèi)教育事業(yè)的規(guī)范有序發(fā)展。

例如針對今年群眾反應(yīng)較為強(qiáng)烈的在職教師違規(guī)參與有償家教和假期違規(guī)辦班及體罰變相體罰學(xué)生現(xiàn)象、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)等問題，我們未雨綢繆，結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)專項督查，與××教管辦領(lǐng)導(dǎo)一起走訪師生100多人次，發(fā)放問卷1000余份，對教師的執(zhí)教行為進(jìn)行調(diào)查，針對學(xué)生反映出的問題進(jìn)行了落實，個別教師在執(zhí)教過程中的輕微違規(guī)行為，責(zé)成學(xué)校進(jìn)行了處理，并以此為例，要求全體教師引以為戒，有則改之，無則加勉。規(guī)范了教師執(zhí)教行為，凈化了學(xué)校育人環(huán)境。半年來，責(zé)任區(qū)內(nèi)未發(fā)生一起在職教師加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、體罰學(xué)生、參與有償家教、違規(guī)舉辦輔導(dǎo)班等違規(guī)辦學(xué)、有違師德師風(fēng)現(xiàn)象。

對責(zé)任區(qū)督學(xué)而言，督學(xué)是工作重點(diǎn)。如何進(jìn)一步提高督學(xué)的有效性是今后我們工作中需要思考和改進(jìn)的問題。在今后的督學(xué)工作中如何克服隨意性，充分保證在有限的工作時間中實現(xiàn)最好的督學(xué)效果是我們努力的方向。

第五篇：督學(xué)責(zé)任區(qū)督學(xué)崗位職責(zé)（范文）

督學(xué)責(zé)任區(qū)督學(xué)崗位職責(zé)

督學(xué)責(zé)任區(qū)正副主任職責(zé)1、2、在區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)下，全面負(fù)責(zé)督學(xué)責(zé)任區(qū)工作； 根據(jù)上級督導(dǎo)部門要求，具體制定并實施督學(xué)責(zé)任區(qū)工作計劃；

3、組織本責(zé)任區(qū)督學(xué)依法對本區(qū)域內(nèi)各級各類學(xué)校、幼兒園辦學(xué)思想與辦學(xué)行為、教師從教行為以及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府（街道辦事處）和有關(guān)部門配合實施義務(wù)教育履行職責(zé)情況進(jìn)行全面督導(dǎo)；

4、配合上級教育督導(dǎo)部門及教育行政部門組織的對本區(qū)域內(nèi)的教育督導(dǎo)評估工作；

5、組織對本區(qū)域內(nèi)教育工作中心重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題進(jìn)行隨訪督導(dǎo)和專項督導(dǎo)；

6、定期向上級有關(guān)部門匯報督學(xué)責(zé)任區(qū)工作情況，組織召開督學(xué)工作聯(lián)席會議，及時向當(dāng)?shù)卣?、教育行政部門及上級督導(dǎo)部門反映有關(guān)教育工作的典型經(jīng)驗、主要問題及建議；

7、對上級教育督導(dǎo)部門組織的綜合督導(dǎo)評估后的整改情況進(jìn)行回訪督查；

8、9、組織本責(zé)任區(qū)督學(xué)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)行督導(dǎo)科學(xué)研究； 完成上級教育督導(dǎo)部門及當(dāng)?shù)卣⒔逃姓块T交辦或委托辦理的其他任務(wù)。

督學(xué)責(zé)任區(qū)辦公室主任職責(zé)1、2、在督學(xué)責(zé)任區(qū)主任的領(lǐng)導(dǎo)下，參與督學(xué)責(zé)任區(qū)督學(xué)工作； 參加教育督導(dǎo)有關(guān)會議，做好會議記錄，負(fù)責(zé)起草督學(xué)責(zé)任區(qū)工作的有關(guān)文件，制定督導(dǎo)工作具體規(guī)劃并組織實施；

3、負(fù)責(zé)教育督導(dǎo)微機(jī)化管理工作，做好督學(xué)工作中有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計、材料匯總、信息上報、宣傳報道、調(diào)查研究等工作；

4、督導(dǎo)后與被督導(dǎo)單位通報督導(dǎo)結(jié)果、提出意見和建議，并根據(jù)督導(dǎo)任務(wù)、內(nèi)容和要求，寫好書面報告；

5、6、承擔(dān)上級領(lǐng)導(dǎo)分配的其他督導(dǎo)任務(wù)； 積極參加本責(zé)任區(qū)組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和活動。