第一篇：教育技術學專業(yè)論文題目

軍隊外語網(wǎng)絡教學的課程構(gòu)建和教學模式研究教育信息環(huán)境下，面向?qū)W習過程的發(fā)展性評價的研究基于網(wǎng)絡的自適應學習系統(tǒng)研究網(wǎng)絡教學交互策略研究信息技術學習環(huán)境中高中語文自我導向式閱讀教學的實踐與研究基于自動測評技術的IT技能培訓研究基于CORBA的分布式異構(gòu)數(shù)據(jù)庫信息檢索模型——在高校數(shù)字圖書館中的應用研究9 支持建構(gòu)主義學習環(huán)境的概念圖的設計與應用研究信息技術與課程整合中教師角色的定位應用幾何畫板促進中學物理新課程標準實施的試驗研究IT技能訓練導師系統(tǒng)iTutor——原理、設計與應用網(wǎng)絡課程中促進遷移的教學策略設計網(wǎng)絡課件的設計與開發(fā)研究基于因特網(wǎng)的教師繼續(xù)教育研究信息化教學：模式研究和案例分析示例學習網(wǎng)上課程的建構(gòu)研究Internet創(chuàng)新學習環(huán)境研究現(xiàn)代教育媒體下優(yōu)秀教師的再定位學習對象理論與網(wǎng)絡課程開發(fā)現(xiàn)代遠程教育中的教學設計四川普通高師現(xiàn)代教育技術課程考察分析基于網(wǎng)絡的自主學習模式設計與應用研究信息化進程中成人高等教育改革的實踐與探索

以“學”為中心的教學設計研究

從信息科學角度對網(wǎng)絡課程信息的研究與組織設計

基于Web的研究性學習教學設計模式設計與分析

基于網(wǎng)絡的班級課堂協(xié)作學習研究及其過程設計

開放大學學習支持系統(tǒng)的比較研究

基于網(wǎng)絡的語文閱讀輔助導讀系統(tǒng)的研究與開發(fā)

基于Web的自適應測試系統(tǒng)的研究

基于WebSphere的上海市教育委員會電子政務系統(tǒng)的研究與實踐

基于Web服務的分布式異構(gòu)教育資源庫信息共享方案的研究與實現(xiàn)

基于Web的遠程答疑系統(tǒng)的研究與開發(fā)

網(wǎng)絡探究式學習的協(xié)作學習環(huán)境設計

現(xiàn)代遠程教育中基于任務驅(qū)動的流媒體答疑教學模式研究

甘肅省中師學校教師運用信息技術教學的現(xiàn)狀問題與對策研究

甘肅省城市中學校園網(wǎng)建設與應用現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究

信息技術課程實施中高中學生信息技術學習評價的研究

基于動機理論的教學設計策略研究

網(wǎng)絡學習日記在現(xiàn)代遠程教育中的應用與效果研究

大學生自我導向?qū)W習實踐研究——《學習論》中的探索

現(xiàn)代遠程教育中網(wǎng)絡教師指導活動研究

發(fā)展學生問題解決能力的GBS學習環(huán)境的設計開發(fā)與實踐

中小學虛擬教研活動的特點、功能與組織管理方式研究

基于學習設計規(guī)范的學習內(nèi)容管理系統(tǒng)設計

網(wǎng)絡環(huán)境下基于問題學習（PBL）的教學設計方法的試驗研究

中小學英語教師ICT技能體系研究

網(wǎng)絡課程中電子學習檔案設計與制作的研究

信息技術環(huán)境下中學生自主學習能力培養(yǎng)的研究

網(wǎng)絡時代教育電視發(fā)展趨勢研究

中小學信息技術考試系統(tǒng)設計與實現(xiàn)

多媒體教材制作系統(tǒng)設計與開發(fā)

遠程多媒體信息實時播放系統(tǒng)開發(fā)研究

基于網(wǎng)絡的研究性學習探索—《現(xiàn)代教育技術》網(wǎng)絡課程的開發(fā)與實踐85 甘肅省鄉(xiāng)村信息資源中心應用現(xiàn)狀與發(fā)展研究

甘肅省高師師范生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究

甘肅省高等院校教師信息技術能力培養(yǎng)體系研究

甘肅省電大遠程教育發(fā)展的現(xiàn)狀、問題及對策研究

衛(wèi)星寬帶遠程環(huán)境下甘肅電大學習支持服務系統(tǒng)的構(gòu)建研究

中小學專題學習網(wǎng)站生成系統(tǒng)的設計開發(fā)與應用研究

考試分析系統(tǒng)和標準化題庫的設計與實現(xiàn)

教師教育的改革：反思性教學和反思型教師教育研究

英特爾（？）未來教育理念與師范院校職前培訓模式探索及資源整合96 網(wǎng)絡環(huán)境下探究性實驗教學過程研究

我國高校網(wǎng)絡教育的現(xiàn)狀與對策研究

網(wǎng)絡學習中的動機策略研究

網(wǎng)絡考試系統(tǒng)中多媒體應用的設計與實現(xiàn) 101 網(wǎng)絡教學過程的設計與控制

網(wǎng)絡遠程教育中學習者特征分析體系的構(gòu)建及學生模型（student model）的設計105 基于交流的電大遠程教育印刷文字教材設計及研究

初中語文的網(wǎng)絡課程教學內(nèi)容呈現(xiàn)策略的設計

專題型學習網(wǎng)站的設計研究

中小學教師的教育信息技術培訓研究

基于學習理論的校園網(wǎng)學習支持服務設計

職業(yè)中學教師信息技術行動學習探索

網(wǎng)絡教育中的教師角色及其發(fā)展研究

校園網(wǎng)環(huán)境下自主學習支持系統(tǒng)設計

發(fā)展本科和研究生層次高等職業(yè)教育的理論與實踐研究

專題學習網(wǎng)站的設計與開發(fā)

中小學多媒體知識元庫理論研究

基于WEB的網(wǎng)絡課程學習監(jiān)控體系的構(gòu)建

現(xiàn)代遠程教育質(zhì)量保證體系研究

網(wǎng)絡課程答疑系統(tǒng)的研究與實現(xiàn)

信息化教學設計技能訓練系統(tǒng)的設計與開發(fā)

博客及其引申的知識管理在中小學教育中的應用研究

知識管理在網(wǎng)絡教育資源管理中的應用研究

基于網(wǎng)絡的個性化學習的平臺的設計與開發(fā)研究

人文地理學課程網(wǎng)絡教學模式的構(gòu)建

基于WEB的研究性學習的平臺的設計與實現(xiàn)

153 中小學教師的信息能力結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)模式研究

154 成人在線學習支持系統(tǒng)的設計研究

156 關于構(gòu)建網(wǎng)絡課程評價指標體系的研究

157 遠程虛擬實驗過程模型研究

158 “高校教師現(xiàn)代教育媒體的使用”培訓課件開發(fā)的理論與實踐159 基于分布式多層結(jié)構(gòu)的實驗室管理信息系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)160 中小學教育信息處理系統(tǒng)的研究與軟件開發(fā)

161 專題學習網(wǎng)站管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)

162 分布式教育管理信息系統(tǒng)的設計與開發(fā)

163 高校信息化校園網(wǎng)絡設計及教育應用

164 基于網(wǎng)絡的答疑系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)

167 桌面虛擬現(xiàn)實及其在網(wǎng)絡教育中的應用研究

168 計算機輔助漢字筆順教學的研究與實現(xiàn)

169 助教型學習者上網(wǎng)管理平臺的研究及設計

171 數(shù)據(jù)挖掘技術在網(wǎng)絡課程評價中的應用研究

172 基于網(wǎng)絡的《環(huán)境教育》課程教學模式構(gòu)建

181 中小學基于專題學習網(wǎng)站的教學模式研究

182 關于小學信息技術課程中教學評價的研究

183 網(wǎng)絡環(huán)境下教學模式的實驗研究

184 內(nèi)蒙古地區(qū)民族教育信息化發(fā)展研究

186 基于專題學習網(wǎng)的兒童英語學習潛能挖掘的研究187 高師學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究

188 基于Web的個別化學習支持系統(tǒng)研究與設計

189 網(wǎng)絡學習系統(tǒng)中的反思型電子學檔評價模塊設計與實現(xiàn) 190 游戲化網(wǎng)絡學習環(huán)境設計研究

191 基于Web的網(wǎng)絡智能學習系統(tǒng)設計研究

遠程開放教育新型教學模式探討

200 以評價促進學生發(fā)展

第二篇：教育技術學專業(yè)論文題目

信息技術與課程整合中教師角色的定位網(wǎng)絡課程中促進遷移的教學策略設計網(wǎng)絡課件的設計與開發(fā)研究

4基于因特網(wǎng)的教師繼續(xù)教育研究信息化教學：模式研究和案例分析現(xiàn)代教育媒體下優(yōu)秀教師的再定位

7以“學”為中心的教學設計研究甘肅省中師學校教師運用信息技術教學的現(xiàn)狀問題與對策研究9信息技術課程實施中高中學生信息技術學習評價的研究10 網(wǎng)絡學習日記在現(xiàn)代遠程教育中的應用與效果研究信息技術環(huán)境下中學生自主學習能力培養(yǎng)的研究網(wǎng)絡時代教育電視發(fā)展趨勢研究中小學信息技術考試系統(tǒng)設計與實現(xiàn)

14多媒體教材制作系統(tǒng)設計與開發(fā)甘肅省鄉(xiāng)村信息資源中心應用現(xiàn)狀與發(fā)展研究甘肅省高師師范生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究甘肅省高等院校教師信息技術能力培養(yǎng)體系研究考試分析系統(tǒng)和標準化題庫的設計與實現(xiàn)教師教育的改革：反思性教學和反思型教師教育研究20 我國高校網(wǎng)絡教育的現(xiàn)狀與對策研究中小學教師的教育信息技術培訓研究職業(yè)中學教師信息技術行動學習探索網(wǎng)絡教育中的教師角色及其發(fā)展研究發(fā)展本科和研究生層次高等職業(yè)教育的理論與實踐研究 25 中小學教師的信息能力結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)模式研究

26成人在線學習支持系統(tǒng)的設計研究“高校教師現(xiàn)代教育媒體的使用”培訓課件開發(fā)的理論與實踐28 計算機輔助漢字筆順教學的研究與實現(xiàn)關于小學信息技術課程中教學評價的研究高師學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究

游戲化網(wǎng)絡學習環(huán)境設計研究

32遠程開放教育新型教學模式探討

以評價促進學生發(fā)展

第三篇：教育技術論文題目范文

合理改進化學實驗，充分發(fā)揮化學實驗的教學價值 王永興/賀海風 北京市第109中學 一等獎 2 談數(shù)字化物理實驗室在教學中的應用 韓瑞琴/王娟 北京市第八十中學 一等獎 3 做好化學實驗登記，提高學生實驗室責任感 尹萍 北京市第八中學 一等獎 交互式白板在小學課堂教學中的應用研究 呂惠芳 北京市西城區(qū)西四北四條小學 一等獎 5 提高小學科學課實驗教學有效性的探究 張秋月 北京市平谷區(qū)峪口鎮(zhèn)第一學區(qū) 一等獎 6 帶電粒子在電場中的運動及α粒子散射模擬實驗的制作和使用 楊志國 大連市第四十八中學 一等獎 高中通用技術《簡單機器人制作》廉價實驗器材的探究制作 楊順喜/李蘭貞 福建省仙游縣第二中學 一等獎 科學教學中的“探究性實驗”探索 郭秋維 福建省仙游縣度尾埔尾小學 一等獎 淺談小實驗在中學物理新課程教學中的作用 劉春暉 甘肅省臨夏縣馬集初級中學 一等獎 10 優(yōu)化測量型實驗教學 提升學生多方面能力 易建軍 廣東省東莞市常平鎮(zhèn)振興中學 一等獎 初中化學分組實驗的組織管理和評價 梁振聲 廣東省佛山市汾江中學 一等獎 開發(fā)DIY課程，讓機器人基礎教育返璞歸真——自制教具颶風機器人主板在機器人DIY課程中的使用 鄧漢盤 廣東省東莞市常平鎮(zhèn)振興中學 一等獎 中小學圖書館普及自動化管理的困境及對策 洪利標 廣東省珠海市第一中學 一等獎 14 教學媒體的優(yōu)化組合 張麗 廣西賀州市八步區(qū)賀街鎮(zhèn)雙蓮中學 一等獎 “小組合作探究與管理模式”提高實驗教學有效性的實踐與經(jīng)驗總結(jié) 曾垂云 海南省國興中學 一等獎 通用技術探究性實驗教學優(yōu)秀案例及教學研究 周麗燕 海南省瓊海市嘉積中學 一等獎 17 如何利用高中生物實驗培養(yǎng)學生探究能力 周曉莉 河北省邯鄲市教育科學研究所 一等獎 18 對靜電場等勢線描繪實驗的思考 李文艷 河北省正定縣第一中學 一等獎 改革實驗材料結(jié)構(gòu) 保證實驗的安全高效 姜海燕 河北省石家莊市建設北大街小學 一等獎 讓課堂因探究而靈動 崔麗敏 河北省石家莊市第五十中學 一等獎 如何應對在大班額情況下的化學實驗 張明忠 黑龍江省大慶實驗中學 一等獎 小學生在共同體中學習科學情況分析報告 金衛(wèi)國 江蘇省蘇州市彩香實驗小學 一等獎 23 試論小學中年級科學對比實驗的教與學 沈建剛 江蘇省吳江市盛澤鎮(zhèn)中心小學 一等獎 24 《簡單電路》學生前概念分析及教學策略 陳晨 江蘇省南京市鳳游寺小學 一等獎 25 教師提高實驗素養(yǎng)的捷徑——實驗后記 盛錫銘 江蘇省邗江中學 一等獎 中小學教育裝備管理人員隊伍現(xiàn)狀分析 曹惠芳 江蘇省南通市教育裝備與勤工儉學管理中心 一等獎 把握動態(tài)生成資源 提升實驗教學品質(zhì) 顧長明 江蘇省連云港市教育局教研室 一等獎 28 拓展中小學圖書館三種功能的初步構(gòu)想 楊榮海 遼寧省沈陽市教育技術裝備中心 一等獎 29 通用技術實踐室的建設及思考 王永紅 內(nèi)蒙古呼和浩特市第二中學 一等獎 Arduino和Flash開發(fā)擁有互交式界面的 DisLab系統(tǒng) 翁浩峰 寧波市寧波中學 一等獎 31 教具改進與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)初探 石慧 寧波市鄞州區(qū)李關弟中學 一等獎

新課程化學實驗教學中“它山之石”的利用 陳勇敏 寧波市奉化江口中學 一等獎

對“實驗：測量電池的電動勢與內(nèi)阻”的實踐與反思 余加成 寧波余姚市高風中學 一等獎 34 信息技術條件下農(nóng)村中學化學實驗教學的思考 楊玉紅 寧夏涇源縣第二中學 一等獎 35 對沸騰實驗的再認識 丁偉利 青島第五中學 一等獎 36 相輔相成，相得益彰——對初中生物實驗教學的幾點淺見 匡孝竹 青島第五十中學

一等獎 37 利用實驗教學資源在初中物理社團活動中培養(yǎng)學生能力 李永鴻 山東省濰坊第十中學 一等獎

一分為二看待多媒體教學 張鮮麗 山西省永濟市逸夫初級中學校 一等獎

關于中學物理演示實驗教學的建議——用演示實驗進行課堂教學的探討 魏劉斌 陜西省渭南市合陽縣黑池中學 一等獎

基于互聯(lián)網(wǎng)的教育資源優(yōu)化配置與共享的研究與探討 黃偉龍 深圳市電化教育館 一等獎 41 基于TRIZ理論的教育技術裝備產(chǎn)品新需求預測例析 袁磊 深圳市南山區(qū)教育科學研究中心 一等獎

高中生物必修一模塊探究實驗教學的系統(tǒng)設計與實施 郭琪琦 深圳市第二實驗學校 一等獎

淺議基于“適時教學（JITT）模式”的中學物理實驗設計 謝丹 深圳市第三高級中學 一等獎 44 師生自制教具，教學創(chuàng)新無限 朱立奇 深圳市南山區(qū)松坪學校 一等獎 45 地理實驗為課堂教學增色 李建茹 天津市太平村中學 一等獎

精心營建特色實驗室—現(xiàn)代化生物實驗室管理初探 王炳建 天津市濱海新區(qū)大港棲鳳中學 一等獎

讓高中化學實驗點燃創(chuàng)新之花 杜愛萍 浙江省杭州市浙江大學附屬中學 一等獎

研制有理，探知有效——小學科學教具研制與應用中提高探究有效性的實踐研究 沈洋/俞華正 浙江省杭州市蕭山區(qū)匯宇小學/浙江省杭州市蕭山區(qū)市北小學 一等獎

科學運用數(shù)據(jù)推理方法，提高兒童科學實驗能力 高惠忠 浙江省建德市明珠小學 一等獎 50 推動教育技術進步研究 何杏仁/陳金才 浙江省教育廳/浙江省教育技術中心 一等獎 51 淺談課堂演示實驗的創(chuàng)設與改進策略 施昌實 浙江省蒼南縣仁英高級中學 一等獎 52 安培力及磁感應強度實驗研究 曾慶鵬/杜小平重慶市豐都縣包鸞中學校 一等獎

科學教學中如何有效地指導觀察探究——《它們吸水嗎》教學案例 黃海峰 重慶市大渡口區(qū)茄子溪小學 一等獎

合肥市包河區(qū)初中生物、化學學科“科學探究”實驗教學現(xiàn)狀調(diào)查與影響因素分析 許江安/張畫花 安徽省合肥市包河區(qū)教育體育局教研室 二等獎 55 科學預設實驗意外，優(yōu)化實驗教學效果 劉文芳/范麗梅 北京市房山區(qū)房山中學

二等獎 56 新課程初中物理探究性實驗教學新探索——以創(chuàng)新型學具為載體，以精妙型問題設置為引導的探究式教學研究 王新富 北京市海淀區(qū)教師進修學校附屬實驗學校

二等獎

中學實驗課的現(xiàn)狀與提高實驗課教學實效的思考--新課標下如何提高實驗課的實效性 高弘/楊林新 北京市石景山區(qū)實驗中學/石景山區(qū)教委教育技術裝備站 二等獎

讓學生與實驗儀器攜手成為朋友——“風的形成演示箱”為學生獲得科學概念搭建橋梁 鄭建麗 北京市燕山向陽小學 二等獎

化學實驗教師在開設選修類課程中的實踐與思考 周艷/王慶蘭 北京市豐臺二中 二等獎 60 初中化學實驗教學的做法 李勇剛 大連市第五十五中學 二等獎

小學科學課堂活動材料的結(jié)構(gòu)性 辜小明 福建省福州市井大小學 二等獎

“用油膜法估測分子大小”學生實驗準備過程 張耀星 福建省福州市羅源第一中學 二等獎 63 問題化教學設計中助學事件的研究——以高中信息技術課程教學為例 陳瑾 福建省福州第四十中學 二等獎

思維導圖在高中信息技術教學中的應用策略 鄭麗 福建省福安市第一中學 二等獎 65 農(nóng)村小學開展小學科學實驗教學的探索 魏陳雄 福建省周寧縣泗橋中心小學 二等獎 66 試論新課程背景下新的化學實驗觀的形成 曹亞軍 甘肅省天水市麥積區(qū)中灘中學 二等獎 67 如何通過化學實驗培養(yǎng)學生的實驗思維品質(zhì) 林耿輝 廣東省東莞市寮步鎮(zhèn)香市中學 二等獎 68 初中化學演示實驗轉(zhuǎn)型家庭小實驗之我見 林洪平廣東省佛山市南海區(qū)里水鎮(zhèn)和順一中 二等獎

揚探究核心，重素養(yǎng)培養(yǎng)，有效地開展小學科學教學 樊芳宇 廣東省珠海市香洲區(qū)實驗學校 二等獎

合理利用教學資源 培養(yǎng)科學課程中小學生的創(chuàng)新能力 葉麗 廣東省惠州市博羅縣石灣鎮(zhèn)鐵場中心小學 二等獎

生物學實驗教學中滲透科學方法的實踐 徐發(fā)銘 廣東省廣州市番禺區(qū)石樓中學 二等獎 72 汽油機實驗教具的創(chuàng)制及教學效果 侯兆軍 廣東省東莞市橋頭中學 二等獎

科學課中實驗材料準備存在的問題及對策 植肖梅 廣西南寧市天桃實驗學校 二等獎

對高二物理實驗“把電流表改裝成電壓表”教法的幾點思考 駱永釗 廣西桂林市逸仙中學 二等獎

中學物理實驗教學資源的有效利用與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 黃亮 廣西來賓市第三中學 二等獎

芻議物理實驗教學的提高 冉笑雨 貴州省印江自治縣沙子坡鎮(zhèn)中學 二等獎 77 中學化學開放性實驗建設初探 馬靜仁 貴州省貴陽市第六中學 二等獎 78 創(chuàng)新實驗教學 打造高效課堂 林麗蓉 海南省?？谑械诙袑W 二等獎

海口市初中生物學實驗教學的現(xiàn)狀分析及建議 王蕓 海南省?？谑协偵街袑W 二等獎 80 應用現(xiàn)代教育技術，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維 馮清武 海南省瓊海市嘉積中學分校 二等獎 81 “力的漸變與突變問題的探究”教學案例 李東坡 河北省遷安市第二中學 二等獎

農(nóng)村中小學組培實驗小組探究活動的開展與啟示 崔彩榮 河北省遷安市五重安鄉(xiāng)旭陽學校 二等獎

教育裝備與高中新課標適應情況調(diào)查與反思 趙慧敏/李麗 河北省石家莊市教育裝備管理中心 二等獎

通過測量雪的密度分析暴雪對學校車棚、大樹和房頂造成的危害 白發(fā)昌/檀云環(huán) 河北省石家莊市第五十三中學 二等獎

讓學生的思維插上想象的翅膀 程艷釵 河北省晉州市桃園鎮(zhèn)聶村小學 二等獎

《物質(zhì)的量在化學實驗中的應用》教學設計 李鑫 河北省石家莊市第一中學 二等獎

河南省農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中教育技術裝備資源開發(fā)與應用調(diào)查報告 王俊柯/鄭宏亮 河南省教育技術裝備管理中心 二等獎

搞好化學實驗教學是落實化學新課標的關鍵 李霞 河南省鄭州外國語中學 二等獎

探究性實驗教學在中學生物學教學中的研究和運用 王雙明 河南省鶴壁市蘭苑中學 二等獎

淺談物理科學探究活動的課堂設計 苗路成 河南省鶴壁市淇濱中學 二等獎

焦作市市區(qū)高中生物實驗教學現(xiàn)狀調(diào)查報告 張麗霞/杜少蕙 河南省焦作市第一中學/河南省焦作市第一中學 二等獎

論數(shù)字化校園網(wǎng)教育教學資源平臺的建設及有效利用 席長君 黑龍江省牡丹江市第一高級中學 二等獎

淺談如何“利用身邊廢舊材料自制教具、學具” 劉淑云/佟秀英 黑龍江省大興安嶺呼中區(qū)第一中學 二等獎

中學化學實驗室管理經(jīng)驗 賈志文 黑龍江省大慶市鐵人中學 二等獎

淺談初中物理教學中的演示實驗 劉渤 黑龍江省鶴崗市第十七中學 二等獎

初中化學教學應注重學生有效學習的培養(yǎng) 李娟/于淑云 黑龍江省雞東縣第三中學/黑龍江省雞東縣教師進修學校 二等獎

對在信息化條件下傳統(tǒng)教學優(yōu)勢的發(fā)掘與整合應用的認識 許永奎/李志鋒 吉林省松原市教育技術裝備處/松原市前郭縣教育技術裝備辦 二等獎

論農(nóng)村中小學信息技術教育存在的問題和思考 李永圖 吉林省四平市鐵東區(qū)葉赫滿族鎮(zhèn)中學 二等獎

淺談初中物理實驗課“自主探究”教學行為的設計 夏衛(wèi)東 江蘇省太倉市浮橋中學 二等獎 100 中學實驗室管理平臺建設與應用 孫宏根/劉連湘 南京市教育裝備與勤工儉學辦公室/江蘇省共創(chuàng)軟件有限責任公司 二等獎

小學科學趣味實驗的開發(fā)研究探微 華艷 江蘇省南京市鼓樓區(qū)少年宮 二等獎 102 高中化學實驗設計趨向之我見 孔玲蕓/周光玉 江蘇省丹陽高級中學 二等獎 103 高中生物實驗課程的資源開發(fā) 馮軍 江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒高級中學 二等獎

化學課堂中利用實驗激發(fā)學生熱情參與的有效嘗試 孫宇紅 江蘇省溧陽市光華高級中學 二等獎

創(chuàng)新思路 扎實工作 努力提升教育裝備的管理使用水平陳東勤 江蘇省淮安市教育技術裝備中心 二等獎

淮安市小學科學實驗教學現(xiàn)狀的調(diào)查與思考 竇玉滿 江蘇省淮安市教育技術裝備中心 二等獎

農(nóng)村小學科學教師實驗素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析及優(yōu)化策略——由一次科學教師實驗操作技能競賽引發(fā)的思考 張華 江蘇省徐州市睢寧縣睢城小學 二等獎

Big6模式在高中信息技術課改中的應用 何艷菊 江西省南昌市豫章中學 二等獎 109 運用電教媒體于幼兒科學活動之淺談 楊芳 江西省上高縣幼兒園 二等獎

淺談多媒體在英語教學中的合理運用 王紅娟 江西省吉安吉州區(qū)吉安二中 二等獎 111 讓智慧在手中生成——從學具操作談教學有效性 彭瑩 江西省九江市九江小學 二等獎 112 追問：化學實驗的活力所在 張秀球 江西省南昌市外國語學校 二等獎

自制教具和利用生活中易得材料進行實驗在實施新課程中的作用 戴春華 江西省景德鎮(zhèn)市浮梁縣鵝湖中學 二等獎 114 修舊利廢，巧制演示用多用電表 敖檢根/曾國水 江西省新余市新鋼中學/江西省新余市新鋼中學 二等獎

中學物理實驗教學影響因素分析與策略探討 蔣軍梅 江西省新余市第一中學 二等獎 116 探索縣域?qū)W校教育技術工作的“五步循環(huán)”模式 劉小毛 江西省廣昌縣教育局儀器電教站 二等獎

二氧化碳溶解性實驗的系列改進 楊家峰 遼寧省沈陽市渾南新區(qū)嘉華學校 二等獎

談探究實驗的“做之有序，行之有果” 門萍 遼寧省撫順市順城區(qū)新華第一小學校 二等獎 119 關于農(nóng)村小學科學探究性實驗教學的研究 賈文超 遼寧省朝陽市龍城區(qū)聯(lián)合鄉(xiāng)下三家小學 二等獎

對構(gòu)建網(wǎng)絡化校本教研模式的探討 烏輝明/武慶豐 遼寧省喀左縣官大海九年一貫制學校 二等獎

信息技術課程教學探究——實踐操作類課程教法 曹鵬程 內(nèi)蒙古烏海市第十七中學 二等獎

乙醇和硝酸反應的探究 汪宜新/張志文 內(nèi)蒙古錫林郭勒盟第二中學 二等獎

用“活”資源，盤活學生探究環(huán)境 王春梅 內(nèi)蒙古滿洲里市扎賚諾爾區(qū)旺泉小學 二等獎 124 淺談探究型課堂的化學實驗教學 戴巧香 寧波市寧波四明中學 二等獎

一場地震引發(fā)的思考—將科學媒體材料引進小學科學課堂的教學實踐 吳小芳 寧波市江北區(qū)惠貞書院 二等獎

自制多功能單擺演示儀 劉召新 寧波余姚市第四中學 二等獎

關于課外實驗教學的新思考 徐志長/葉晟波 寧波市慈溪中學 二等獎 128 定量探究平拋運動 淦克沖 寧波市寧波中學 二等獎 129 盲校高中化學實驗課教學初探 譚杰 青島市盲校 二等獎

創(chuàng)建信息資源庫輔助聾兒康復研究 李凝 青島市中心聾校 二等獎 131 聚焦有效提問 提高教學效率 呂杰 青島八大峽小學 二等獎

游戲促進小學生鍵盤指法學習的理論分析及實證研究 姜春霄 青島市市南區(qū)實驗小學 二等獎

性質(zhì)活潑的氧氣 劉保紅 青島第二十四中學 二等獎

關注差異 因材施教——初中信息技術的分層教學 付蕓 山東省寧陽縣鄉(xiāng)飲中心學校 二等獎

生物課堂如何培養(yǎng)學生實驗技能——對“觀察植物細胞”實驗教學案例的剖析 于守泉 山東省威海市乳山實驗中學 二等獎

整合農(nóng)村實驗教學資源，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力——利用玉米田開展課外探究，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 楊建陽 山東省榮成市第二十七中學 二等獎

扎實開展物理實驗，夯實創(chuàng)新基礎 韓保民/耿獻忠 山東省昌樂縣實驗中學 二等獎

閑來無事多作為，暇余有趣添素養(yǎng)——讓生物實踐活動無處不在 張前 山東省濰坊第十中學 二等獎

中學實驗教學思考與實踐 王惠閣/孫建英 山東省濰坊市實驗教學研究中心/山東省濰坊市實驗學校 二等獎

實驗錄像課現(xiàn)場編輯問題及解決策略 范海斌 山東省淄博市博山區(qū)電教儀器管理站 二等獎

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校中考實驗操作的現(xiàn)狀與對策 程忠/張慶生 山東省東阿縣高集中學 二等獎

對當前農(nóng)村初中化學實驗室建設的理性探討 徐德平/陳緒勇 陜西省柞水縣曹坪中學 二等獎

物理實驗教學案例 高征東 陜西省白河縣構(gòu)扒初中 二等獎

物理課堂教學模式的探究與探索 王科利 陜西省咸陽市長武縣昭仁中學 二等獎

利用生活資源自制教學儀器 杜長平/白世林 陜西省鎮(zhèn)安縣教研室/陜西省鎮(zhèn)安縣柴坪中學 二等獎

對中小學多媒體教學設備配置問題的思考 翟大學 陜西省西安高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)教育局 二等獎

二期課改下物理新教材DIS實驗教學中學生實驗能力培養(yǎng)的實踐研究——DIS校本課程的開發(fā)與實踐 張溶菁 上海市民立中學 二等獎

網(wǎng)絡環(huán)境下高中信息技術課堂自主學習的教學組織策略 王華 深圳市第二實驗學校 二等獎

利用學案提高信息技術課堂的有效性 李輝波 深圳市第二實驗學校 二等獎

巧取實驗探究點，有效培養(yǎng)探究能力-——實驗教學中對探究能力的培養(yǎng) 郭朝暉 深圳市福田區(qū)紅嶺中學 二等獎

151 傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融，高效與趣味并收——高效課堂呼喚合理化媒體 彭偉林 深圳市福田區(qū)彩田學校 二等獎

152 巧借小實驗，探究大道理——《物質(zhì)的溶解性》教學設計 彭偉林 深圳市福田區(qū)彩田學校 二等獎

153 淺談現(xiàn)代教育技術與實驗教學的有機結(jié)合 呂寬軍 深圳市南山區(qū)外國語學校 二等獎 154 人本主義教育理念下中學實驗教學模式的構(gòu)建與實施 何傳杰/張夢琴 深圳市南山區(qū)外國語學校/河南省登封市實驗高級中學 二等獎

155 在做中學——新課程改革下中學物理實驗教學的新探索 林潔璇 深圳市龍崗區(qū)布吉高級中學 二等獎

156 運用探究學習模式 優(yōu)化化學實驗教學 歐曉佳 四川省成都大學附屬中學 二等獎 157 高中新課程背景下化學實驗員之思變 譚文生 四川省攀枝花市第三高級中學 二等獎 158 發(fā)揮網(wǎng)絡資源優(yōu)勢 引領學生自主學習——《夢想的力量》語文教學課例探析 李英 四川省內(nèi)江市第二小學校 二等獎

159 信息技術與初中學科整合的9大忌諱 牟修萍/劉國榮 四川省綿竹市孝德中學/四川省德陽市衡山路學校 二等獎

160 短路實驗儀 張永東/胡枝明 四川省綿竹市教育信息與裝備中心 二等獎

161 在科學學習中放飛學生的思維，培養(yǎng)學生動手實驗能力 于莉 天津市河東區(qū)常州道小學 二等獎

162 淺談新課程標準下的中學物理實驗教學策略 楊海玲 天津市武清區(qū)下伍旗鎮(zhèn)初級中學 二等獎

163 對高中化學探究性教學策略的思考 劉洪奎/李景臣 天津市大港區(qū)教育技術裝備站/天津大港區(qū)教師進修學校 二等獎

164 探究性實驗設計原則與教學案例 吳存寬 天津市太平村中學 二等獎

165 發(fā)掘多媒體的潛能—提升物理實驗教學水平李斌 天津市九十中學 二等獎 166 開發(fā)課程資源巧用身邊的日常生活用品做實驗 袁菊莊 廈門市杏南中學 二等獎 167 生物學實驗探究教學法的研究 蔡小靈 廈門市杏南中學 二等獎

168 化學實驗探究案例——探究銅的化學性質(zhì) 畢建禎 廈門市杏南中學 二等獎 169 開展地理科學活動的一般方法探討 賴書謙 廈門市杏南中學 二等獎

170 初中物理演示實驗室建設構(gòu)想 范紅花 新疆烏魯木齊市第58中學 二等獎

171 DIS系統(tǒng)在初中物理熱學演示實驗中的應用 吳陽文 新疆烏魯木齊市第15中學 二等獎 172 創(chuàng)建“科技校園” 提升發(fā)展內(nèi)涵 陳金才/蔣輝 浙江省教育技術中心/浙江省教育技術中心 二等獎

173 “探究—合作”，實驗教學的靈魂 丁淳剛 浙江省義烏市香山小學 二等獎

174 讓學生帶著教材實驗自主走向?qū)嶒炘O計 黃慶云 浙江省溫州市第二十三中學 二等獎 175 在小學科學課中進行規(guī)范化實驗操作的策略 陳梅娟 浙江省桐鄉(xiāng)市崇德小學 二等獎 176 淺析初中科學實驗教學現(xiàn)狀及對策 李斌 浙江省衢州華茂外國語學校 二等獎

177 試論物理實驗教學中的“過程設計” 蔡千斌/葉美紅 浙江省溫嶺市新河中學/浙江省溫嶺市新河中學 二等獎

178 讓準備更精心，讓探究更有效——教科版小學科學有關物質(zhì)領域的疑難問題和解決方法探索 張玲燕 浙江省舟山市普陀區(qū)沈家門第三小學 二等獎

179 關于初中物理探究性實驗教學的研究 徐朝龍 重慶市璧山縣信息技術與裝備中心 二等獎 180 九年級化學實驗教學初探 周燕 重慶市銅梁縣關濺初級中學校 二等獎 181 “電流表改裝成電壓表”——實驗教學探索 李曉冬 重慶市開縣中學 二等獎 182 農(nóng)村初中物理實驗教學的現(xiàn)狀與對策 侯紹全 重慶市江津區(qū)羊石學校 二等獎

183 小學實驗教學資源的有效利用與學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究 劉芳 北京第一師范學校附屬小學

三等獎

184 科學處理實驗室廢棄物 做綠色校園的實踐者 張秀娟 北京市知春里中學 三等獎 185 教育技術裝備與實驗教學 郭昌紅 北京市海淀實驗中學 三等獎

186 實驗教學資源的有效利用與學生實踐動手能力培養(yǎng) 許彩鳳 北京市房山區(qū)燕山向陽小學

三等獎

187 “綠色”、“創(chuàng)新”譜寫化學實驗教學新篇章 謝曉瑜/張越強 北京市延慶縣第五中學 三等獎 188 充分發(fā)揮網(wǎng)絡平臺的優(yōu)勢，促進校級視頻資源的建設和應用 王曉慶 北京市延慶縣第三小學 三等獎

189 淺談小學實驗室的全面管理 裴振明 北京市密云縣教育技術裝備部 三等獎

190 電動工具在高中技術學科課堂教學中的應用問題探討 杜春梅 北京市大峪中學

三等獎 191 利用網(wǎng)絡環(huán)境構(gòu)建“學生自主學習的生物課堂”新模式 安淑娥 北京市門頭溝區(qū)新橋路中學 三等獎

192 浮力——讓猜想成為科學探究的助推劑 李兵兵 北京市豐臺區(qū)太平橋第二小學 三等獎 193 淺談中學圖書館圖書裝備與采購之策略 李萍 首都師范大學附屬麗澤中學 三等獎 194 化學新課程教學中對比實驗 譚憶 北京市芳星園中學 三等獎

195 改進“種子萌發(fā)”實驗 促學生創(chuàng)新能力發(fā)展 范秀清 北京市大興區(qū)第五中學 三等獎 196 現(xiàn)代教育技術在語文教學中的運用 王小莉 北京市平谷區(qū)黃松峪中學 三等獎 197 提高小學生科學實驗能力的探索 王世萍 新疆兵團農(nóng)五師81團學校 三等獎 198 生物教學中小資料的靈活運用 蔣建紅 新疆兵團農(nóng)五師83團第二中學 三等獎 199 教學改革的探究與實踐 劉穎 新疆兵團農(nóng)五師82團中學 三等獎 200 中學化學實驗教學反思 楊吉玲 新疆兵團農(nóng)五師82團中學 三等獎

201 淺談教育技術未來的發(fā)展與研究 李紫花 新疆兵團農(nóng)五師83團第一中學 三等獎

202 心動不如行動——淺談化學實驗教學中學生動手能力的培養(yǎng) 唐云清 新疆兵團農(nóng)五師83團第一中學 三等獎

203 化學實驗教學體會 陳玉芹 新疆兵團農(nóng)五師中學 三等獎

204 在實驗教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識 趙佩莉 新疆兵團農(nóng)五師中學 三等獎 205 中學物理實驗教學現(xiàn)狀和改革措施 陳亮 新疆兵團農(nóng)五師中學 三等獎 206 淺談中學信息資源的有效利用 王愛梅 新疆兵團農(nóng)五師中學 三等獎 207 聚焦生物實驗，提高教學技能 姚新桂 新疆兵團農(nóng)五師中學 三等獎

208 對如何提高兵團中小學教師信息素養(yǎng)的思考 張代智/樊輝 新疆兵團農(nóng)四師教育局電化教育館/新疆兵團教育技術裝備管理中心 三等獎

209 探究性實驗教學實例淺析 楚延華 大連市第二中學 三等獎

210 基于城域網(wǎng)應用的校本研修實踐與研究 賈晶 大連市旅順口區(qū)教師進修學校 三等獎 211 “超前”做好小學科學實驗課 岳連秋 大連市旅順口區(qū)教師進修學校 三等獎

212 新課程標準下多媒體在高中英語教學中的地位和作用 肖麗燕 大連市第三中學 三等獎 213 信息技術與課程整合中教師角色定位初探 趙文文 大連市第五十九中學 三等獎 214 “實驗：探究加速度與力、質(zhì)量關系”教學設計 楊志國 大連市第四十八中學 三等獎 215 精心設計科學實驗 激發(fā)學生科學興趣 李麗 大連市西崗區(qū)石道街小學 三等獎 216 論信息技術在外語教學中的應用 張宏雪 大連市西崗區(qū)杏園小學 三等獎 217 動手實踐 快樂課堂 陳江紅 大連市西崗區(qū)長春路小學 三等獎

218 中學化學探究性實驗教學優(yōu)秀案例及教學研究 安宇 大連市第五中學 三等獎 219 論在課程中培養(yǎng)中學生的信息素養(yǎng) 徐岷 大連市第三十七中學 三等獎

220 電子白板在物理教學中的應用——以《平拋運動》教學片段為例 廖凌宏 福建省福州市第三中學 三等獎

221 促進高中物理實驗教學改革的新途徑——例談數(shù)字化實驗系統(tǒng)在高中物理實驗教學中的應用 董鐘惠 福建省長樂華僑中學 三等獎

222 激趣、引領、實踐——對于信息課上學生玩游戲現(xiàn)象的思考 周軒 福建省寧德市蕉城區(qū)實驗小學 三等獎

223 淺議科學課中學生“質(zhì)疑”能力的培養(yǎng) 梁亦烈 福建省霞浦縣西關小學 三等獎 224 關于“杠桿原理”的科學探究教學設計 闕福南 福建省華安縣華豐中學 三等獎 225 新課程下的生物實驗室管理 鄭春粦 福建省莆田第十中學 三等獎 226 物理實驗學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng) 丁彬彬/胡翱梅 福建省莆田擢英中學 三等獎

227 談小學科學探究性實驗設計與教學 林麗貞 福建省莆田市秀嶼區(qū)埭頭中心小學 三等獎 228 微型電解實驗在中學化學教學中的應用探究 肖燕莉 福建省泉州市第五中學 三等獎 229 淺談影響酶活性實驗設計 劉春波 福建省泉州市泉港區(qū)泉港第一中學 三等獎

230 寓素質(zhì)教育于小學科學實驗教學之中 溫令偉/黃晉德 福建省泉州市永春縣實驗小學 三等獎

231 巧設教學“三變” 發(fā)展學生素質(zhì) 林順興/張慧芳 福建省泉州市安溪縣藍田中心學校 三等獎

232 讓處在“靜界”中的儀器動起來 杜文娟/曹杰 甘肅省嘉峪關市大唐路小學/甘肅省嘉峪關市教育局 三等獎

233 關注實驗教學的“細小”問題 全面落實物理新課程改革 何永健 甘肅省永昌縣第一高級中學 三等獎

234 “任務驅(qū)動法”在信息技術課堂的有效實施 陳亞媛 甘肅省天水市麥積區(qū)區(qū)府路小學 三等獎

235 淺議化學實驗與化學課件整合應用 吳海峰 甘肅省酒泉市肅州區(qū)遠程教育信息中心 三等獎

236 關于小學科學課程的幾點思考 吳玉萍/吳述存 甘肅省酒泉市教育局電教中心/甘肅省酒泉市肅州區(qū)北關小學 三等獎

237 壇壇罐罐作儀器 拼拼湊湊做實驗——淺說自制教具的教學實踐及價值意義 馮天輝/韋國祿 甘肅省古浪縣教育局/甘肅省古浪縣第六中學 三等獎

238 淺談農(nóng)村小學科學實驗教學的困惑及對策 孔維萍 甘肅省永靖縣紅泉鎮(zhèn)紅泉中心小學 三等獎

239 高中新課程中環(huán)境化學教育方法與途徑初探 龍布 甘肅省甘南州教育局儀器站 三等獎 240 淺析民族中學物理實驗教學和多媒體技術 朱斌 甘肅省甘南州合作藏族中學 三等獎 241 提高生物探究性實驗教學有效性的教學策略 李金寶 廣東省中山市云衢中學 三等獎 242 巧用校園網(wǎng)絡學習社區(qū) 促進學生各項能力發(fā)展 馬碧如/謝偉強 廣東省惠州市博羅縣實驗小學/廣東省惠州市博羅縣實驗學校 三等獎

243 “點線面”教學模式在初中生物探究實驗中的研究與實踐 曾慶國 廣東省佛山市華英學校 三等獎

244 潤物細無聲地提高中學生信息素養(yǎng) 廖敏 廣東省佛山市順德區(qū)勒流鎮(zhèn)梁季彝紀念中學 三等獎

245 基于五大問題的研究性學習方式在信息技術教學中的應用 楊菊梅 廣東省廣州市番禺區(qū)石基中學 三等獎

246 “新課標下初中物理實驗活動有效性教學策略”的研究和反思 陳鋒光 廣東省廣州市番禺區(qū)大石富麗中學 三等獎

247 促進物理實驗室不斷上新臺階 丁平財 廣東佛山市禪城實驗高級中學 三等獎 248 科學管理 提高教育裝備效能 陳悅興 廣東省珠海市第四中學 三等獎

249 中學英語語言實驗室的科學建設與使用 孔珍珍 廣東省佛山市順德碧桂園學校 三等獎 250 淺談農(nóng)村學校實驗教學的現(xiàn)狀與思考 葉明東 廣東省四會市東城中學 三等獎

251 中考理化實驗操作考試，實驗教學提升的助推器 廖明江/廖奕琛 廣西南寧市現(xiàn)代教育技術中心 三等獎

252 中學化學實驗教學中值得注意的四個問題 關建華 廣西柳州市教學設備供應站 三等獎 253 如何利用高中化學實驗培養(yǎng)學生探究能力 朱華 廣西柳州市第四十中學 三等獎

254 論在現(xiàn)代信息技術環(huán)境下優(yōu)化小學語文教學 吳潤妮 廣西柳州市飛鵝路逸夫小學 三等獎 255 高中生物探究性實驗教學的“四性” 陸連連 廣西合浦縣廉州中學 三等獎

256 發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，優(yōu)化數(shù)學教學改革 吳梅芬 廣西北海市電教儀器站 三等獎

257 淺談農(nóng)村新課標下的實驗教學 蘇錦玉 廣西來賓市興賓區(qū)橋鞏鄉(xiāng)第二初級中學 三等獎 258 淺談如何讓物理課堂充滿活力 廖佳 廣西來賓市興賓區(qū)陶鄧鄉(xiāng)初級中學 三等獎

259 探究性實驗教學是初中化學教學的“活靈魂” 陳季枝 廣西賀州市八步區(qū)仁義中學 三等獎 260 教學課例 課題2 二氧化碳制取的研究 鐘子敏 廣西賀州市八步區(qū)蓮塘鎮(zhèn)第二初級中學 三等獎

261 田東縣農(nóng)村中小學教育信息化建設的現(xiàn)狀和探討 陳紅軍 廣西田東縣教育局電教儀器站 三等獎

262 農(nóng)村初中物理實驗教學存在的弊病與對策 黃慶 廣西防城港市防城區(qū)灘營鄉(xiāng)平旺中學 三等獎

263 淺談實驗課如何從老師“做”到學生“做” 劉穎 貴州省貴陽市新華路小學 三等獎 264 淺談生物實驗教學中的“寓樂于教” 王雪潔 貴州省思南縣鸚鵡溪中學 三等獎

265 怎樣利用物理教學中的有趣成分來誘導初中學生 湯左云 貴州省六盤水市鐘山區(qū)第一中學 三等獎

266 新課程改革下高中物理創(chuàng)新型實驗教學初探 許晶/王國軍 貴州省貴陽一中 三等獎 267 淺談中學物理實驗教學 王建榮 貴州省六盤水市鐘山區(qū)第一中學 三等獎

268 淺談物理實驗教學中學生的心理 徐杰 貴州省思南縣胡家灣民族初級中學 三等獎 269 趣味性實驗在農(nóng)村初中物理教學中的應用 萬德貴 貴州省思南縣鸚鵡溪中學 三等獎 270 氯氣的性質(zhì)實驗綠色化改進 史光源 貴州省黔西縣第一中學 三等獎 271 伸長實驗觸角 優(yōu)化學生素質(zhì) 李發(fā)光 貴州省納雍縣第一中學 三等獎

272 初中化學探究性實驗活動設計初探 羅桂英 貴州省六盤水市水鋼實驗學校 三等獎 273 淺談初中化學實驗改進 陳茜 貴州省黔西縣鳳凰中學 三等獎

274 多媒體技術在化學教學中的應用 徐長志 貴州省六盤水市水鋼實驗學校 三等獎 275 實驗室制氯氣的交互性模擬動畫設計 張健 貴州省遵義市第二中學 三等獎 276 讓問題教學貫穿于化學實驗教學的始終 張華林 貴州省遵義市第二中學 三等獎

277 海南省初中理科實驗教學的現(xiàn)狀與影響因素分析 蔡儒冠 海南省電化教育館 三等獎 278 農(nóng)村學校實驗教學的瓶頸與對策 文永信 海南省農(nóng)墾總局教研室 三等獎 279 淺談高三化學實驗復習方法 馮慧俐 海南省?？谑械诙袑W 三等獎

280 探究式學習在科學課程教學中的實踐 梁其芹 海南省瓊海市實驗小學 三等獎

281 淺談多媒體在小學數(shù)學教學中的輔助作用 陳健鴻 海南省儋州市光村鎮(zhèn)中心小學 三等獎 282 時時處處培養(yǎng)學生的科學探究能力 杜詩首 海南省海口市永興中學 三等獎 283 物理實驗探究教學需要重組與創(chuàng)新 錢成香 海南省屯昌縣思源實驗學校 三等獎 284 讓預設與生成共精彩 王華英 海南省保亭縣保亭中學 三等獎 285 突出實驗探究性的幾點思考 丁萍 海南省三亞市實驗中學 三等獎

286 中學化學實驗教學現(xiàn)狀的剖析和創(chuàng)新案例 徐淑芬 河北省石家莊市第十中學 三等獎 287 新課標下高中化學實驗教學注意的問題 康云柏 河北省三河市第二中學 三等獎 288 電動機非純電阻特性的探究與教學 馮興國 河北省遷安市第三中學 三等獎 289 矮牽牛生根培養(yǎng)實驗活動案例 王艷華 河北省遷安市第三初級中學 三等獎 290 中學物理家庭實驗探索 張建通 河北省大城縣第一職業(yè)中學 三等獎 291 家庭生物小實驗設計舉例 劉燕 河北省廊坊市新世紀中學 三等獎

292 善待“意外事故” 收獲精彩結(jié)局 宗振莉 河北省石家莊市第五十三中學 三等獎 293 讓科學課展現(xiàn)探究的魅力 王艷麗/康領彥 河北省正定縣曲陽橋小學 三等獎

294 拓寬實驗教學新資源，創(chuàng)設科學實驗新課堂 王三彬/賀磊琪 河北省辛集市舊城鎮(zhèn)第一中學 三等獎

295 讓化學實驗因科學探究而精彩 朱艷娟 河北省欒城縣第五中學 三等獎 296 小學科學課的有效教學 張越燕 河北省辛集市新壘頭中心小學 三等獎

297 走出物理實驗教學困境——用低成本實驗推進物理實驗教學的開展 高俊霞 河北省鹿泉市第二中學 三等獎

298 南陽市農(nóng)村初中教育技術裝備資源與應用研究調(diào)查報告 姚文全 河南省南陽市教育技術裝備管理中心 三等獎

299 淺談初中化學實驗教學在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力中的做法和反思 李恒娓 河南省鄭州市第二中學 三等獎

300 淺談如何通過物理實驗教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力 王彥彬 河南省安陽市第五中學 三等獎 301 在化學實驗教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 尹婧婧 河南省汝南縣雙語學校 三等獎 302 多方面促使生物實驗從模仿走向創(chuàng)新 王永剛 河南省中牟縣實驗中學 三等獎

303 多媒體信息技術在美術教學中的應用與研究 于培錦 河南省濮陽市教育技術裝備管理中心 三等獎

304 聚焦課堂 有效探究——構(gòu)建小學科學課的有效教學 秦玲 河南省焦作市山陽區(qū)焦東路小學 三等獎

305 淺談改進實驗教學對發(fā)展探究性學習的作用 郭超 河南省安陽市曙光中學 三等獎 306 中學物理實驗教學的現(xiàn)狀分析與對策研究 呂艷玲 河南省安陽市第三十二中學 三等獎 307 有形的實驗教學 無形的綜合教育——淺談農(nóng)村的實驗教學 任殿勛/高希志 河南省開封縣祥符初級中學/河南省開封縣祥符初級中學 三等獎

308 由”疑”引”探”，引導學生主動探究 朱留臣 河南省西峽縣教育技術裝備管理中心 三等獎 309 初中物理探究型實驗教學中存在的問題與對策 張紅芹/盧全軍 河南省安陽市大市莊中學/河南省安陽市文峰區(qū)教研室 三等獎

310 淺析農(nóng)村初中物理實驗教學的現(xiàn)狀與對策 桑月琴 河南省獲嘉縣教體局教研室 三等獎 311 對“開展物理課前小實驗活動”的探索 戰(zhàn)海成 黑龍江省牡丹江市第十五中學 三等獎 312 優(yōu)化教育資源配置，有效利用現(xiàn)代教育技術裝備 陶春卉 黑龍江省牡丹江市第一高級中學 三等獎

313 集聚優(yōu)勢化學實驗室資源 支持新課標下師生互動教學情景的創(chuàng)設 彌春燕 黑龍江省牡丹江市第一高級中學 三等獎

314 信息技術課培養(yǎng)學生自主學習的探究 王春麗 黑龍江省大興安嶺呼中區(qū)第三中學 三等獎 315 淺談學生實驗觀察能力的培養(yǎng) 劉淑云 黑龍江省大興安嶺呼中區(qū)第一中學 三等獎

316 初中生物實驗課教學的現(xiàn)狀與對策 趙新 黑龍江省雙鴨山市電教教學儀器管理中心 三等獎

317 化學探究性實驗教學案例及教學研究 武偉 黑龍江省鶴崗市第四中學 三等獎 318 淺談科學教學與創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 曹陽 黑龍江省鶴崗市北山小學 三等獎

319 運用開放式方法進行中學探究性物理實驗教學的研究 閆軍/馬新源 黑龍江省雞西市第二中學 三等獎

320 《對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究》案例及教學研究 劉金霞 黑龍江省雞西市第十九中學 三等獎

321 探究性實驗教學中的問題及解決方法 李飛 黑龍江省哈爾濱市松北區(qū)對青山鎮(zhèn)一中 三等獎

322 農(nóng)村學校實驗教學面臨的問題及思考 曹樹清 吉林省通化縣教育技術裝備辦公室 三等獎 323 如何做好學校校園網(wǎng)絡建設 張景峰 吉林省長春市教育技術裝備處 三等獎

324 關于用EXCEL擬合物理實驗曲線的誤差問題討論 朱振棟 吉林省吉林市松花江中學 三等獎

325 充分利用農(nóng)村學校課程資源，化不利為有利 紀偉/董麗華 吉林省龍井市亞松一小 三等獎 326 農(nóng)村中小學理科實驗教學現(xiàn)狀及影響因素分析 王鴻儒/田俊友 吉林省舒蘭市第三十一中學校 三等獎

327 淺析小學科學實驗課教學現(xiàn)狀及解疑策略 呂鐵軍/張愛輝 吉林省松原市寧江區(qū)新城小學 三等獎

328 淺談農(nóng)村中學化學實驗教學 石成 吉林省九臺市城子街鎮(zhèn)六臺中心學校 三等獎

329 淺談信息技術教學中任務型驅(qū)動與合作學習趙福海 吉林省長白山保護開發(fā)區(qū)池北區(qū)第一小學 三等獎

330 化學實驗教學與學生能力的培養(yǎng) 王天雨 吉林省梨樹縣榆樹臺鎮(zhèn)第一中學 三等獎

331 讓學生在科學課中真正動起來 任晶鑫 吉林省通化市東昌區(qū)教育技術裝備辦公室 三等獎 332 談科學實驗教學中的有效質(zhì)疑 肖鵬飛 吉林省通化市二道江區(qū)鐵廠鎮(zhèn)中心小學校 三等獎 333 素質(zhì)教育下的實驗教學 茍麗新/徐昕 吉林省長春市教育技術裝備處/長春市第十一高中 三等獎

334 生物實驗教學現(xiàn)狀分析及優(yōu)化生物實驗的研究 賀東霞 吉林省長白山第二高級中學 三等獎

335 農(nóng)村遠程教育成果之我所見 蘭君 吉林省吉林市教育技術裝備處 三等獎

336 淺談農(nóng)村初中物理實驗教學的現(xiàn)狀及建議 牟宏權(quán) 吉林省東豐縣橫道河鎮(zhèn)和平中學 三等獎

337 引導學生自主有效選擇科學實驗材料的嘗試 張芳 江蘇省吳江市七都中心小學 三等獎 338 實驗教學新探索 陳海濤 江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星海實驗中學 三等獎

339 “中學生物理實驗設計能力培養(yǎng)”探析 顧正祥 江蘇省鎮(zhèn)江市實驗高級中學 三等獎

340 構(gòu)建網(wǎng)絡同步課堂 促進教育均衡發(fā)展 趙建平/周素琴 江蘇省金壇市教育局裝備中心/江蘇省金壇市城西小學 三等獎

341 貼近學生心理特點的科學課堂更精彩 李慧 江蘇省揚州市梅嶺小學 三等獎 342 高效實驗探究的教學實踐 李寶銀 江蘇省海安縣城南中學 三等獎

343 新課程背景下化學實驗實驗教學改革的探索 萬雪園 江蘇省徐州市豐縣張五樓初級中學 三等獎

344 當前農(nóng)村中小學遠程教育管理與應用的思考 樂嚴明 江西省崇仁縣儀器電教站 三等獎 345 淺議現(xiàn)代信息技術對農(nóng)村數(shù)學教學改革的影響 王建洪 江西省橫峰縣葛源中學 三等獎 346 掘“源” 鋪“路” 給“力” 厚“基”—— 淺談科學實驗探究興趣的培養(yǎng) 熊淑萍 江西省南昌市濱江學校 三等獎

347 還學生實驗的自主權(quán) 程紅仙 江西省婺源縣溪頭鄉(xiāng)中心小學 三等獎

348 一次沒有標準答案的探究——《氮的氧化物的轉(zhuǎn)化》教學設計、實施及教學反思 王琦/何昭 江西省鄱陽縣鄱陽中學/江西省鄱陽縣鄱陽中學 三等獎

349 怎樣提高小學科學實驗活動的有效性 舒曉紅 江西省上高縣敖陽小學 三等獎 350 立足實驗室，拓展實驗教學空間 李亞軍 江西省樂平市第三中學 三等獎

351 著新裝 展新顏——淺談多媒體技術促有效詞語教學 熊莉 江西省南昌市南京路小學 三等獎

352 我要學，我愛學，我會學——淺談小學信息技術教學的幾點做法和體會 劉軍文 江西省寧都縣固村中心小學 三等獎

353 芻議小學科學課堂的提問技巧 李武 江西省南城縣新豐中心小學 三等獎

354 農(nóng)村中學如何開展化學探究實驗教學 童國有/徐東太 江西省鷹潭市月湖區(qū)童家中學/江西省鷹潭市月湖區(qū)童家中學 三等獎 355 讓微型化學實驗走進課堂 劉龍輝/王瑋 江西省吉水縣進士學校/江西省吉水縣進士學校 三等獎

356 現(xiàn)代技術裝備的“軟建設”—小學信息技術教材編寫 熊兵惠 江西省南昌市郵政路小學 三等獎

357 讓語文教學愉悅的法寶——多媒體 何紅蘭/盧永紅 江西省吉安市青原區(qū)新橋小學/江西省吉安市青原區(qū)電教儀器站 三等獎

358 中小學信息化教育資源建設的思考 匡紹東/景妍 遼寧省本溪市教育局教學條件裝備處/遼寧省本溪市青少年宮藝術幼兒園 三等獎

359 農(nóng)村基礎教育信息化建設的探索 郝建武 遼寧省本溪縣第七中學 三等獎

360 依托圖書館建設和諧儒雅的學校文化——清原滿族自治縣實驗小學圖書館建設感悟 初延紅/呂波 遼寧省撫順市清原滿族自治縣實驗小學 三等獎

361 電子閱覽室在學校圖書館中的應用 邢哲 遼寧省本溪市平山區(qū)平山小學 三等獎

362 小學科學教學生活化的探索與實踐 張笑錦 遼寧省錦州市古塔區(qū)站前第二小學校 三等獎 363 淺談小學科學實驗中創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 仇樂 遼寧省錦州市黑山縣黑山鎮(zhèn)東關小學 三等獎 364 農(nóng)村小學科學課實驗教學的現(xiàn)狀與影響因素分析 王傳洲/張繼桓 遼寧省蓋州市徐屯學校/遼寧省營口市教育技術裝備處 三等獎

365 讓科學課堂變得豐滿起來—課程資源開發(fā)與利用的點滴談 畢鐵光 遼寧省阜新市海州區(qū)教育局小學教研室 三等獎

366 小學科學課中怎樣運用探究式學習韓曉燕 遼寧省阜新市細河區(qū)民族街小學 三等獎 367 為實驗教學插上騰飛的翅膀——中學理科實驗教學的困境與改進措施 陳曉艷/穆新彪 遼寧省阜新市彰武縣第二初級中學/遼寧省阜新市彰武縣第三初級中學 三等獎

368 淺析實驗在化學教學中的做法與體會 德立偉 內(nèi)蒙古呼倫貝爾市鄂溫克旗鄂溫克中學 三等獎

369 淺談信息技術與實驗教學的有機整合 張峰魯 內(nèi)蒙古鄂溫克自治旗教學儀器電教站 三等獎

370 數(shù)學實驗教學與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 矯玉潔/周存真 內(nèi)蒙古滿洲里市扎賚諾爾區(qū)旺泉小學 三等獎

371 多媒體技術在小學科學教學中的應用 薛俊玲 內(nèi)蒙古烏海市烏達區(qū)梁家溝小學 三等獎 372 淺談高中生物實驗教學中的能力培養(yǎng) 蘇蕾 內(nèi)蒙古呼倫貝爾市海拉爾區(qū)鐵路第一中學 三等獎

373 圖像在物理中的應用 郝玉玲 內(nèi)蒙古錫林浩特市第四中學 三等獎

374 淺談現(xiàn)代信息技術與小學科學教學的有機整合 朱慶君 內(nèi)蒙古滿洲里市扎賚諾爾區(qū)榕欣小學 三等獎

375 淺談在民族地區(qū)做好初中物理實驗教學的一點體會 李國輝 內(nèi)蒙古鄂倫春自治旗阿里河一中 三等獎

376 例談合作學習中生生互動的實踐研究 樓仙娟 寧波市鄞州區(qū)姜山中學 三等獎 377 自制教具解決“擺”的實驗教學疑難問題 曹麗珍 寧波市北侖區(qū)九峰小學 三等獎 378 改進課堂實驗，提高科學教學互動有效性 宋佳囡 寧波市余姚市實驗學校 三等獎

379 炫出自制教具的魅力—談教具對培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的作用 夏維 寧波市鎮(zhèn)海區(qū)蛟川中心學校 三等獎

380 光學問題中幾個“亮點”的探究 沈志霞 寧波市鄞州區(qū)姜山中學 三等獎

381 運用注意規(guī)律組織科學探究實驗—《蚯蚓》教學例談 邸薇 寧波市實驗小學 三等獎 382 小學科學實驗教學要“激趣”、“維序”、“促思” 鮑約瑟 寧波市象山縣丹城第二小學 三等獎 383 《真空不能傳聲演示器》實驗裝置的制作和使用 毛繼銀 寧波市海曙區(qū)實驗學校 三等獎 384 如何在小學科學課上進行藝術性的追問 周建國 寧波市寧?？h一市鎮(zhèn)中心小學 三等獎 385 科學實驗就在我們身邊—淺談初中生活化科學實驗的教學 趙建權(quán) 寧波余姚市泗門鎮(zhèn)初級中學 三等獎

386 信息技術與思想品德教學整合的幾點做法與體會 李潤萍 寧夏石嘴山市第九中學 三等獎 387 通用技術實驗室建設的思考 程虎崗 寧夏銀川市實驗中學 三等獎

388 開設通用技術實驗室，提升學生技術素養(yǎng) 朱虹 寧夏銀川市育才中學 三等獎

389 關于高一新生理科實驗探究能力的調(diào)查報告 朱維昌 寧夏銀川市六盤山高級中學 三等獎 390 農(nóng)村學校圖書室建設問題的思考 馬淑花 寧夏同心縣河西鎮(zhèn)中心完小 三等獎

391 九年級化學探究式教學中的實驗改進 張苗琴 寧夏銀川市西夏區(qū)第十八中學 三等獎 392 音樂教育技術裝備在應用與實踐中的探究 范麗娟 寧夏石嘴山市第二十小學 三等獎 393 化學教學中如何開發(fā)和利用課程資源 楊玉青 寧夏青銅峽市邵剛中學 三等獎

394 巧用教學資源 創(chuàng)設生動有趣的生物實驗課堂 瞿穎花 寧夏石嘴山市第十六中學 三等獎 395 在實驗教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力 者永生/王升 寧夏涇源縣第一中學 三等獎

396 淺談多媒體在情境創(chuàng)設中的作用 周雪梅 寧夏吳忠市紅寺堡區(qū)紅鎮(zhèn)中心小學 三等獎 397 略見多媒體在物理教學中的幾處優(yōu)點 田江/郭玉芳 寧夏吳忠市紅寺堡區(qū)第二中學 三等獎

398 中學化學實驗的改進和簡化 田春 寧夏永寧縣永寧中學 三等獎

399 談小學科學探究性實驗教學 溫風琴/俞炳山 寧夏平羅縣城關第五小學 三等獎 400 初中生物實驗教學中的一些反思 李建春 寧夏銀川市西夏區(qū)華西中學 三等獎 401 中學生物實驗教學的SWOT分析及對策研究 張俊珍 青島二中分校 三等獎 402 “力的合成”實驗的計算機輔助教學設計 李海燕 青島二中分校 三等獎

403 用自制學生實驗教具優(yōu)化課堂教學 趙新憲 青島市中學綜合實踐教育中心 三等獎 404 也談如何提高實驗教學有效性 宋曉彬 青島第五十八中學 三等獎

405 信息技術在英語教學中的應用 王剛 青島市嶗山區(qū)華樓海爾希望小學 三等獎 406 教學裝備悄然邁向現(xiàn)代化 梁琨 青島市第三十九中學 三等獎

407 淺談信息技術條件下小學美術課堂教學中創(chuàng)造能力的培養(yǎng) 張穎 青島八大峽小學 三等獎 408 初中信息技術探究性教學對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的應用研究 黃萬玉 青島四十八中學 三等獎

409 創(chuàng)新化學實驗，打造高效課堂 賀佳貝 青島三十九中學 三等獎

410 淺談如何搞好科學課實驗教學 張華 青島即墨市開發(fā)區(qū)第二小學 三等獎 411 化學實驗教學中的美學與美育 刁錫恩 青島即墨市實驗高級中學 三等獎

412 用好互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)新聾校語文教學 閆蕊/王帥 山東省寧陽縣特殊教育中心 三等獎

413 初中生物探究性實驗教學實踐與探索 李田葉/魏本剛 山東省諸城市枳溝鎮(zhèn)初級中學/山東省諸城市枳溝鎮(zhèn)中心校 三等獎

414 淺談自制教具在小學數(shù)學教學中的有效使用 劉新亮 山東省濰坊市奎文區(qū)勝利東小學 三等獎

415 建立長效機制，助推初中實驗教學質(zhì)量機制的研究與探索 袁德選/蔣琦 山東省壽光市教學儀器管理站 三等獎

416 化學實驗教學“動車組效應”的探索與嘗試 韓文俊/常坤 山東省壽光市洛城街道第一初級中學 三等獎

417 氫氣氯氣混合爆炸實驗影響因素的探究 馬林紅/張克信 山東省高密市康成中學 三等獎 418 試談研究記錄在小學科學探究過程中的運用 孫曉亮 山東省菏澤市開發(fā)區(qū)南京路明德小學 三等獎 419 關于教育技術裝備的幾點思考 馮明環(huán)/孫世海 山東省成武縣第二中學/山東省成武縣第一中學 三等獎

420 自制教具是點亮理想課堂的一盞“明燈” 王瑞昌 山東省淄博市高新區(qū)四寶山中心小學 三等獎

421 電教手段對化學實驗教學的摭議 任麗華 山東省武城縣魯權(quán)屯鎮(zhèn)中學 三等獎

422 在科學實驗教學中培養(yǎng)學生的探究意識 王秀芬 山東省東營區(qū)黃河路街道中心小學 三等獎

423 我的自控式氧氣發(fā)生器——一種化學實驗室制氧裝置的創(chuàng)新設計、制作、探究與應用 苗玉昌 山東省東營市勝利第十二中學 三等獎

424 中小學圖書館功能拓展應該做到“六結(jié)合” 贠志峰 山西省運城市鹽湖區(qū)教育局 三等獎 425 初中物理實驗教學的現(xiàn)狀及教學建議 畢艷萍 山西省臨猗縣貴戚坊初中 三等獎 426 中小學教育信息資源的建設與優(yōu)化 郭春虎/楊彥平山西省萬榮縣萬榮中學 三等獎 427 淺議伏安法測電阻 任金旺 山西省聞喜縣東鎮(zhèn)中學 三等獎

428 對陜西省榆林市中小學實驗教學的思考 劉芳芳 陜西省榆林市電化教育館 三等獎 429 米脂縣初中生物實驗教學現(xiàn)狀、問題與對策 李潔/李鳳林 陜西省米脂縣電化教育館 三等獎

430 淺談在《新課程標準》指導下初中生物自制教具的價值探究 趙聃 陜西省銅川礦務局第三中學 三等獎

431 農(nóng)村初中物理實驗教學的現(xiàn)狀分析與對策 胥指偽 陜西省柞水縣曹坪中學 三等獎 432 新課改中的化學實驗教學初探 潘麗 陜西省銅川市第三中學 三等獎 433 怎樣上好科學實驗課 祝秋鳳 陜西省銅川市王益區(qū)育才小學 三等獎

434 科學教學中巧設情景培養(yǎng)學生科學素養(yǎng) 楊娜 陜西省銅川市王益區(qū)王益鄉(xiāng)墻下塬小學 三等獎

435 多媒體技術在《運動的描述》中靈活應用 雷萍 陜西省合陽縣城關中學 三等獎 436 自制物理教具，充實課堂實驗

李小龍 陜西省三原縣池陽中學 三等獎

437 淺談高中物理探究性實驗教學 李春耕/馬凌梅 陜西省子洲縣子洲中學 三等獎 438 有效利用教學資源，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力 劉治剛 深圳市電化教育館 三等獎 439 生物實驗內(nèi)容整合與優(yōu)化教學設計 楊志強 深圳市福田區(qū)紅嶺中學 三等獎

440 談“TI”手持教育技術在新課程數(shù)學教學中的作用 羅江云 深圳市福田區(qū)益田中學 三等獎 441 現(xiàn)代信息技術在中學思想政治教學中的應用與思考 王禮芳 深圳市福田區(qū)益田中學 三等獎

442 信息技術與課程整合要關注人文精神 張丕發(fā) 深圳市福田區(qū)福田小學 三等獎 443 中小學機器人實驗教學與管理

鄧云 深圳市南山區(qū)實驗學校 三等獎

444 在小學科學實驗中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力 黃冬梅 深圳市寶安區(qū)大浪小學 三等獎

445 科學探究讓失敗的實驗也精彩 溫劍飛/康忠文 深圳市光明新區(qū)光明中學/江西省贛州市信豐縣鐵石口中學 三等獎

446 初探初中物理自主實驗教學的新策略 明媛 深圳市光明新區(qū)光明中學 三等獎 447 提高災后重置設備應用效率，促進教育新技術的推廣應用——四川省德陽市旌陽區(qū)災后重置設備應用效率調(diào)研報告 譙軍 四川省德陽市旌陽區(qū)教育局電教教儀站 三等獎 448 對西部農(nóng)村學校實驗教學現(xiàn)狀的思考 殷貴焱 四川省瀘縣電化教育館 三等獎 449 如何培養(yǎng)幼兒教師自制玩教具的能力 李宜 四川省教育廳技裝處 三等獎 450 “旋轉(zhuǎn)體演示模型”研制摭談 黎仁付 四川省威遠縣連界鎮(zhèn)中心學校 三等獎

451 我縣教育城域網(wǎng)建設和發(fā)展的思考 尹琪 四川省資中縣教育局教學儀器電化教育站 三等獎

452 淺談遠程教育資源在小學數(shù)學教學中的應用 陳祥明 四川省內(nèi)江市市中區(qū)教學儀器站 三等獎

453 教師在初中化學科學探究中的作用 馬利清/伍賢貴 四川省瀘縣潮河鎮(zhèn)學校 三等獎

454 淺談加快中小學實驗室標準化建設 推進義務教育均衡發(fā)展的實踐與探索 郭學貴/張健 四川省瀘州市教育技術裝備管理所 三等獎

455 把握探究本質(zhì) 提高教學實效——由一節(jié)探究課引發(fā)的思考 商月松 天津市河東區(qū)務實小學 三等獎

456 淺談化學實驗教學資源的有效利用對學生能力的培養(yǎng) 張紅艷 天津市河東區(qū)盤山道中學 三等獎

457 有效利用實驗教學資源，培養(yǎng)學生創(chuàng)新及動手實踐能力 李敬敏 天津市耀華中學 三等獎 458 圖書管理系統(tǒng)的適用—中學圖書館現(xiàn)代化建設的關鍵 徐超 天津市南開大學附屬中學 三等獎

459 東麗區(qū)教育資源的優(yōu)化配置與共享研究 孫克娜 天津市東麗區(qū)電化教育中心 三等獎 460 中小學圖書館的標準化、數(shù)字化建設與管理 劉立芳 天津市大港第一中學 三等獎 461 淺談對初中化學實驗教學改進的幾點探索 張寶麗 天津市大港第九中學 三等獎

462 學校信息化與教育資源庫系統(tǒng)建設 趙宗澤 天津市大港區(qū)教育技術裝備管理站 三等獎 463 小學科學探究性實驗教學的嘗試 孫愛玲 天津市和平區(qū)新星小學 三等獎

464 新課程理念下開發(fā)化學實驗課程資源的對策 王硯俊 天津市塘沽區(qū)第十四中學 三等獎 465 大力加強學校信息化建設，努力提高教育教學水平李軍 天津市濱海新區(qū)塘沽教育局教學儀器設備管理處 三等獎

466 淺談初中信息技術有效性教學的探究與實踐 武守艷 天津市北辰區(qū)普育學校 三等獎 467 淺談探究式教學的有效策略 劉劍宇 天津市河西區(qū)水晶小學 三等獎 468 談在化學實驗教學中滲透科學方法教育 邱誼東 廈門市杏南中學 三等獎

469 農(nóng)村小學科學實驗教學的現(xiàn)狀分析與改善 洪冰芳 廈門市同安區(qū)新厝小學 三等獎 470 從生活中開展初中生物的教與學 王芳 新疆烏魯木齊市第58中學 三等獎 471 內(nèi)初班的物理實驗教學 季紅霞 新疆烏魯木齊市第58中學 三等獎

472 日常用品在物理實驗中的妙用 詹亞非 新疆烏魯木齊市第58中學 三等獎

473 從《飼養(yǎng)和觀察蚯蚓》實驗的成敗看生物教學的現(xiàn)狀和改革 梁輝 新疆烏魯木齊市第13中學 三等獎

474 不上講臺也能對教學有所作為 張馨 新疆烏魯木齊市第13中學 三等獎 475 令人深思的一節(jié)實驗課 朱邦明 新疆烏魯木齊市第50中學 三等獎

476 讓學生在物理探究中體驗成功與快樂 朱邦明 新疆烏魯木齊市第50中學 三等獎 477 淺談項目合作學習在信息技術教學中的應用 朱強 新疆烏魯木齊市第50中學 三等獎 478 淺談在實驗教學中開發(fā)學生的探究意識與創(chuàng)新能力 邵映 新疆烏魯木齊市第54小學 三等獎

479 小學科學實驗教學存在問題和思考 戈敏 新疆烏魯木齊市第41小學 三等獎

480 激發(fā)內(nèi)初班學生學習興趣 提高化學教學效率 程云 新疆烏魯木齊市第15中學 三等獎 481 自制平面成像演示器 吳陽文 新疆烏魯木齊市第15中學 三等獎

482 新課標下數(shù)字化信息實驗在探究性學習中的開發(fā)和應用 趙偉/石建民 浙江省杭州第十一中學/浙江省杭州第十一中學 三等獎

483 小學科技校本課程教育裝備開發(fā)和運用的實踐研究 許曉敏 浙江省杭州市轉(zhuǎn)塘小學 三等獎

484 有的放矢 因勢利導——提高初中科學“實驗教學”有效性的策略研究 段旭雯 浙江省杭州市惠興中學 三等獎

485 善待“突發(fā)” 生成精彩——“三十六計”在科學實驗課堂中的活用 陳建闊 浙江省溫州濱海學校 三等獎

486 談初中科學實驗的創(chuàng)新與開發(fā) 張銀惠 浙江省桐鄉(xiāng)市求是實驗中學 三等獎

487 培養(yǎng)實驗設計能力 助推學生科學素養(yǎng) 陸國偉 浙江省海寧市周王廟小學 三等獎 488 教具自制輕松解決教學中的“疑難雜癥” 張金州 浙江省長興縣第三中學 三等獎

489 中小學實驗教學中如何增強環(huán)境保護的探索與研究 竺春陽 浙江省嵊州市浦口中學 三等獎

490 新課程下開發(fā)化學實驗的思考及對策 華林娟 浙江省紹興市紹興縣柯橋中學 三等獎 491 高三生物實驗先學后教復習策略有效性微探 楊慶才 浙江省龍游中學 三等獎

492 用數(shù)字化實驗系統(tǒng)驗證彈性碰撞情況下的動量守恒定律 王偉真 浙江省龍泉市第一中學 三等獎

493 淺談萬州區(qū)教育技術裝備現(xiàn)狀及發(fā)展對策 張群 重慶市萬州區(qū)教育信息技術中心 三等獎 494 《土壤的研究》教學案例 張忠玉 重慶市璧山縣實驗小學校 三等獎

495 農(nóng)村中小學對科學實驗教學的呼喚 王庭清 重慶市云陽縣沙沱初級中學 三等獎 496 如何做好初中物理演示實驗 鄔信金 重慶市榮昌縣榮昌初級中學 三等獎 497 關于引入比熱的實驗改進 陳峰勤 重慶市永川第六中學校 三等獎

498 農(nóng)村中學化學實驗教學現(xiàn)狀及應對措施 陳能秀/趙益奎 重慶市永川雙石中學校/重慶市永川景圣中學校 三等獎

499 有效發(fā)揮科學實驗作用 著力培養(yǎng)學生探究能力 李春 重慶市銅梁縣安居鎮(zhèn)小學 三等獎 500 生物小實驗 教育大視野 游健 重慶市銅梁縣大廟初級中學校 三等獎 501 淺談新課改下如何做好實驗教師工作 丁昭蘭 重慶市第十一中學 三等獎

502 中學化學實驗教學的現(xiàn)狀及影響因素分析 張平/楊小波 重慶市江津第五中學校 三等獎

第四篇：教育技術學專業(yè)畢業(yè)論文題目[定稿]

教育技術學專業(yè)畢業(yè)論文題目

“案例解析”教學設計初探

多媒體課件大賽評選標準之我見

電視教學片的后期包裝探討

用問題來組織教學

教學設計課程案例資源庫體系構(gòu)建與實現(xiàn) 電視畫面剪輯案例資源庫建設

電視節(jié)目制作課程案例資源庫體系構(gòu)建與實現(xiàn) 數(shù)字音頻編輯課程案例資源庫體系構(gòu)建與實現(xiàn) 教研室文檔管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)

《教育技術學》專業(yè)詞匯詞典設計與實現(xiàn) 《廣播電視學》專業(yè)詞匯詞典設計與實現(xiàn)

第五篇：教育管理專業(yè)論文題目 2

教育管理專業(yè)畢業(yè)論文題目匯總

001 課程質(zhì)量與學生發(fā)展問題研究

002 課程與教材評價問題研究

003 教師素質(zhì)與學生發(fā)展研究

004 師范教育改革與教師能力結(jié)構(gòu)研究

005 多元智能教學法研究

006 現(xiàn)代教育理念與教學改革實踐研究

007 突出培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的學制教學改革研究 008 基礎教育新課程的教材編寫質(zhì)量評價

009 基礎教育校內(nèi)考試改革研究

010 基礎教育學生評價制度改革理論與實踐 011 中小學教師隊伍建設研究

012 中小學教師評價研究

013 中小學課堂教學質(zhì)量評估研究

014 中考制度改革研究

015 高中招生錄取制度研究

016 中小學生學習困難的實證研究

017 學生學習負擔過重問題的新探索

018 中小學生課后作業(yè)問題研究

019 中小學生學習效率問題研究

020 中小學生學習方法問題研究

021 從教材編寫質(zhì)量看學生學習負擔過重問題 022 科學發(fā)展觀下的考試評價制度改革研究 023 科學發(fā)展觀下的學校教學改革研究

024 科學發(fā)展觀下的學制教學與學生發(fā)展研究 025 中小學生綜合素質(zhì)評價研究

026 成功智力理論與中小學教學改革

027 多元智能理論指導下的學科教學改革研究 028 兒童學習能力發(fā)展的研究

029 兒童閱讀能力發(fā)展的研究

030 兒童“數(shù)一形”能力發(fā)展的研究

031 兒童社會交往能力發(fā)展的研究

032 兒童道德發(fā)展的研究

033 青春期性教育的研究

034 青少年網(wǎng)絡成癮的研究

035 學生考試焦慮的研究

036 學生心理健康教育的研究

037 學生擇業(yè)心理研究

038 當代學生婚戀心理的研究

039 社區(qū)居民迷信心理的研究

040 各社會群體婚姻關系的研究

041 老年人生死觀研究

042 各心理學流派心理咨詢技術研究

043 中小學教師心理調(diào)適問題研究

044 兒童言語能力的發(fā)展

045 邪教心理探秘

046 強迫癥（包括潔癖）心理矯治

047 恐懼癥心理矯治

048 人際障礙的心理矯治

049 德育與心理健康教育的關系問題

050 學科教學中如何滲透心理健康教育的問題

051 校園文化建設中如何滲透心理健康教育的問題

052 中小學心理健康教育活動課程研究

053 班主任工作與心理健康教育

054 基礎教育課程改革與心理健康教育的關系

055 中小學心理健康教育中心理咨詢研究

056 教師心理健康與心理健康輔導研究

057 家庭心理健康教育研究

058 中小學心理健康教育中的學校合作問題

059 中小學心理健康教育的管理問題

060 中小學心理健康教育的評估問題

061 中小學心理健康教育存在問題及對策研究

062 團、隊活動中滲透心理健康教育的研究

063 網(wǎng)絡心理健康教育研究

064 中小學心理健康教育與未成年人思想道德建設

065 論學校心理健康教育的途徑

066 學校管理實踐中激勵問題的探討

067 論21世紀學校校長的綜合素質(zhì)

068 論21世紀學校領導者的領導影響力

069 論學校校園文化的組織與建設

070 學習型組織理論結(jié)學校管理的啟示

071 深入素質(zhì)教育改革，提高學校管理效能

072 試析團體成員之間溝通的心理障礙與調(diào)適

073 論素質(zhì)教育目標指導下學校激勵手段的運用

074 試析影響組織管理者正確決策的若干因素

075 淺論目標管理法在教育管理實踐中的應用

076 試析良好人際關系的作用與創(chuàng)建

077 學校心理健康教育的管理與評估

078 教師職業(yè)發(fā)展的心理障礙及管理對策

079 大中小學生人際交流的心理特點及其教育管理

080 中小學生學習適應性問題的研究

081 學生常見心理健康問題及其教育管理

082 男女學生心理發(fā)展差異及教育

083 大中學生性心理發(fā)展及教育問題研究

084 班主任管理工作與心理健康教育

085 青少年學生常見的心理健康問題及教育對策

086 大學生職業(yè)發(fā)展問題及教育對策

087 青少年學生職業(yè)生涯規(guī)劃及職業(yè)教育指導

088 青少年學生早戀現(xiàn)象的心理分析及教育引導

089 信息技術與語文教學的整合090 信息技術與數(shù)學教學的整合091 信息技術與術科（音樂、美術）教學的整合092 信息技術與物理教學的整合093 信息技術與英語教學的整合094 信息技術在新課程改革中的作用分析

095 信息技術在教學管理中的應用

096 利用信息技術改變教育方式

097 利用信息技術提高教學質(zhì)量

098 信息技術與教師的成長

099 農(nóng)村學校信息技術應用探討

網(wǎng)絡教學環(huán)境下的教學模式探討

多媒體教學環(huán)境下的教學模式探討

中小學學?，F(xiàn)教育技術環(huán)境建設

中小學教師信息技術素養(yǎng)與教改成效研究

信息技術對傳統(tǒng)教學方式的沖擊

信息技術與研究性學習的關系

信息技術對幼兒園課程改革的影響

信息技術與素質(zhì)教育的關系

信息技術教育在綜合實踐活動課程中的作用

信息技術與學生的學習（研究性學習、自主性學習、協(xié)作性學習）110 信息技術與課程整合中的創(chuàng)造教育探析

信息技術與課程整合中的主體性教育探析

基于網(wǎng)絡環(huán)境下的合作學習探究

基于網(wǎng)絡環(huán)境下的小組協(xié)作學習探究

基于網(wǎng)絡環(huán)境下的研究性學習探究

信息技術與課程整合中的教學模式探究

信息技術與課程整合中的教學方法探究

信息技術與課程整合中的教學策略探究

信息技術與課程整合中的教學評價探究

信息技術與課程整合中的師生交互探究

信息技術與課程整合中的情境創(chuàng)設探究

121（學科）專題教育（學習）資源網(wǎng)站（庫）的建設與應用探究 122 信息技術與（XX）學科課程整合的實踐研究

研究性學習問題

社區(qū)教育問題

民辦教育問題

農(nóng)村教育問題

論教師流失

學生流失成因及對策

學生厭學成因及對策

論情感教育

論師生關系

學生人格教育

學生學會做人教學途徑

學生學會做事教學策略

教師職業(yè)道德建設

提高課堂教學效率有效途徑

學生網(wǎng)絡成癮成因分析與對策

至于新課改學生學習方式探究

教師職業(yè)卷怠成因分析與對策

家庭教育問題

論新課程改革與教師

我國新課程改革的可行性論證

論教師的知識建構(gòu)

論教學方法的改革

論某一個教學模式的構(gòu)建

關于學生失范行為的調(diào)查與研究

論教育中的質(zhì)性評價

我國學校生活與學習壓力的調(diào)查與研究

論我國學校變革的阻力

論我國教師的職業(yè)壓力

151 學業(yè)不良兒童行為的歸固分析

152 小學語文教師知識建構(gòu)狀況的調(diào)查研究

153 小學數(shù)學教師知識建構(gòu)狀況的調(diào)查研究

154 中小學校長素質(zhì)研究

155 中小學教師素質(zhì)研究

156 中小學素質(zhì)教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

157 中小學實行校長負責制存在的問題與完善

158 校長領導藝術研究

159 提高中小學教學質(zhì)量的對策研究

160 校本管理研究

161 校本課程建設研究

162 素質(zhì)教育與教育管理改革

163 素質(zhì)教育背景下的教師隊伍建設

164 素質(zhì)教育與行政管理改革

165 素質(zhì)教育與教育觀念更新

166 教育質(zhì)量監(jiān)控若干問題研究

167 教育質(zhì)量新視野

168 中小學班級管理若干問題研究

169 中小學生學習負擔狀況的調(diào)查與分析

170 學習方式轉(zhuǎn)變實踐研究

171 自主學習實踐研究

172 合作學習實踐研究

173 探究學習實踐研究

174 有意義學習實踐研究

175 創(chuàng)新學習實踐研究

176 教學的生活性

177 教學的發(fā)展性

178 教學的生命性

179 教師在新課程教學中的地位和作用

180 新課程與教師專業(yè)發(fā)展

181 新課程與學校管理改革

182 好學校的標準研究

183 優(yōu)秀教師的標準研究

184 好學生的標準研究

185 教師與家長的合作研究

186 論教育市場化

187 論教育產(chǎn)業(yè)化

188 論教師勞動的經(jīng)濟價值

189 我國義務教育投資問題、原因與對策

190 當前大學生就業(yè)問題與對策分析

191 論知識經(jīng)濟背景下教育的應對

192 WTO與教育改革

193 論述教育投資評價

194 教師職業(yè)流動的經(jīng)濟學分析

195 大學生收費政策的經(jīng)濟學分析

196 班級規(guī)模與學生成就

197 論義務教育效益發(fā)展戰(zhàn)略

198 中美教育觀比較

199 論教師專業(yè)化的國際趨勢

200 國際終身教育的理念與政策分析

201 西方校本管理的特色與啟示

202 西方國家教師教育政策新動向

203 國外素質(zhì)教育面面觀

204 當前教師職業(yè)壓力問題與對策

205 論學校辦學質(zhì)量評價

206 教育資源的開發(fā)與應用

207 論教師勞動的特點

208 教育亂收費的原因與對策

209 家長擇校熱透視

210 知識經(jīng)濟與教育改革

211 教育產(chǎn)業(yè)化之我見

212 農(nóng)村義務教育投資的困境與對策

213 論教師勞動的價值

214 論教師職業(yè)的地位

215 民辦學校發(fā)展的問題與對策

216 公立學校與私立學校的辦學模式比較

217 論學校經(jīng)營

218 大學生就業(yè)困難的原因與對策

219 職業(yè)學校面臨的困境與對策

220 論教育報務

221 論提高教師地位的有效途徑

222 論教師培訓的有效策略

223 教師合理流動探討

224 應試教育與素質(zhì)教育的比較分析

225 學習方式的比較與選擇

226 教學方式的比較與改革

227 講授式教學與啟發(fā)式教學的比較分析

228 對終身教育的幾點思考

229 國外基礎課程改革的經(jīng)驗與啟示

230 論教師專業(yè)發(fā)展的途徑

231 孔子的“有教無實”與21世紀中國高等教育的大眾化232 墨子科技教育思想研究

233 道家的“無為而治”與理想的教育管理模式234 王安石的人才管理思想研究

235 隋唐科舉制度專題研究

236 張之洞“中學為體，西學為用”教育思想研究237 蔡元培高等教育思想研究

238 1922年學制改革研究

239 五四時期工讀主義教育思潮研究

240 1958年的“教育革命”研究

241 20世紀80年代中等教育結(jié)構(gòu)改革研究

242 稷下學宮與大學教育精神

243 評述顏之推的家庭教育思想

244 王守仁兒童教育改革思想簡論

245 蔡元培高等教育思想簡論

246 1922年學制改革的中學課程改革簡論

247 評述毛澤東1957年提出的社會主義教育方針248 陶行知的教育思想新論

249 陳鶴琴的活教育理論與幼兒教育改革

250 陶行知的“教學做合一”思想研究

251 中國當代高等教育結(jié)構(gòu)改革研究

252 中國當代農(nóng)村教育改革簡論

253 中小學公民教育研究

254 中小學管理體制改革的歷史演變