第一篇：關(guān)于研究性學(xué)習(xí) 社會實踐 社區(qū)服務(wù)

關(guān)于研究性學(xué)習(xí)社會實踐 社區(qū)服務(wù)從我們這一屆開始，這些東西開始嚴(yán)了，以下說明怎么弄這些東西【給我認(rèn)真看#

★ 研究性學(xué)習(xí)：這個必須組隊完成，一個組三到五人，最多8人，但是建議人少一點更容易完成。組好隊后選好組長，【組長是比較辛苦的，做好心理準(zhǔn)備】。首先，申報課題大家都懂，重點在“提交文檔”。研究性學(xué)習(xí)有多個模板：研究性學(xué)習(xí)開題報告表，研究性學(xué)習(xí)小組活動記錄表，研究性學(xué)習(xí)學(xué)分認(rèn)定表，小組活動學(xué)生評價表，研究性學(xué)習(xí)學(xué)生自我總結(jié)表。團隊一起確定研究的問題【主題隨意只要不是研究什么黃賭毒就成】然后是確定人員制作相應(yīng)的問卷，打印出來，一般至少30份吧，畢竟是問卷調(diào)查，印量自己看著辦。印好問卷后團隊一起去發(fā)，找人填寫問卷，這中間需要照相，【是的你沒看錯】比如你這個隊有三個人，就照3張相，就把每個人發(fā)問卷的樣子照下來就行【不要問為什么】前面說到的研究性學(xué)習(xí)相關(guān)模板也要全部印出來，每個隊員都要有一份，其中一份會讓寫論文，論文組長負(fù)責(zé)，一組只用一篇論文就行，字?jǐn)?shù)要夠，論文都是幾千字的做好心理準(zhǔn)備小組長們?！久總€模板自己看著要求寫【別問我】其他模板你現(xiàn)在網(wǎng)上填好，提交，再把打印出來的抄一份【除了論文可以打印【不要問為什么（組員可以不管論文）】打印出來的模板，照片，問卷回收是留底用的，學(xué)校可能會查【不要問為什么。你留著就對了。弄丟了是自己的事】。關(guān)于小組活動學(xué)生評價表，現(xiàn)在知道的消息表示可以讓組長來寫每個組員的評價。

【到時候有什么修改我會后期補充】（還有就是論文可以粘貼網(wǎng)上的，但不要多，不能超過40%，否則沒學(xué)分，學(xué)校可能會查論文真實性）

★ 社會實踐：這個以后不能作假了，以后做社會實踐只能去公益性工作場地，比如：福利院，孤兒院，老人院，動物收容所，圖書館等。這些自己事先聯(lián)系好，要做滿工時了人家才會給你蓋章，除非你有認(rèn)識這些機構(gòu)的人?？梢詡€人，可以組隊，但組隊每個人都要有蓋章證明。實體紙張表示“提交文檔“中”社會實踐“的相關(guān)模板。打印出來，蓋章蓋實體表上。至于還用不用抄一遍，有什么新的注意事項我會后期補充。

★ 社區(qū)服務(wù)：這個最簡單了，可以找個體單位完成，表還是在“提交文檔“中找社區(qū)服務(wù)相關(guān)模板打印，寫好實體表和電子表，蓋章，提交電子表，搞定。都做過一次了大家都懂【誰還問這個的相關(guān)問題我跟誰急#】

關(guān)于研究性學(xué)習(xí)，你要是害羞，不愿意隨便找人填問卷，可以找熟人，找父母，只要有照片證明就成，當(dāng)然建議去鍛煉一下吧。Don‘tbe shy。

【關(guān)于組隊】組隊隊員信息根據(jù)目前的情報：在模板里直接寫自己是組長還是組員就好，應(yīng)該會有一個模板寫全體隊員的，到時候?qū)懨志湍艽_定小組了

【大概吧。

雖然這些玩意都很麻煩，但是必須弄，不然高考不了自己看著辦啊。這三種整個高中做滿9個，3個社會實踐，3個社區(qū)服務(wù)，3個研究性學(xué)習(xí)，高一上的軍訓(xùn)算社會實踐，你可以一次多做幾個，比如高二寒假，一連做兩個社區(qū)服務(wù)，可以。三年做滿就行，沒規(guī)定非要一年一次，而且高三忙的要死，建議高二弄完，在關(guān)網(wǎng)的時候可以先弄實體表做調(diào)查，開網(wǎng)了再填寫電子版提交。

最好都是真實的，就怕學(xué)校查出來是假的那就沒學(xué)分嘍。所有實體紙張表全在“提交文檔”里的模板里打印，【以前濤哥是棍你們的。

ATTION：看到這里的同學(xué)，全部先去把高一下的綜合素質(zhì)評價表填了，這個必須在這次關(guān)網(wǎng)之前寫完。【不要問為什么】

不要想著讓別人啊班長啊幫你弄，這次的實在幫不了?？隙ㄒ獋€人和團隊一起去做，你要想在學(xué)校弄，絕對弄不完，而且網(wǎng)上搞定電子版實體版也不一定有時間做得完。還有，如果不好好看問我前面就解釋過的問題你看我怎么搞你，示所以給我認(rèn)真看一遍！！

第二篇：普陀二中2009暑假社區(qū)服務(wù)、社會實踐與研究性學(xué)習(xí)

普陀二中2009暑假社區(qū)服務(wù)、社會實踐與研究性學(xué)習(xí)

通知

七年級同學(xué)們：

你們好。暑假到了，假期里，在保證休息，適當(dāng)學(xué)習(xí)的同時，別忘了抓住機會，增強自己的生活本領(lǐng)，綜合實踐能力，學(xué)校特將暑假社區(qū)服務(wù)、社會實踐與研究性學(xué)習(xí)活動要求如下：

一、社區(qū)服務(wù)、社會實踐。

（一）參考內(nèi)容

1、公益類活動：如愛心活動，公益勞動，各類“義工”活動，社區(qū)衛(wèi)生保潔活動，“廢品分類回收”活動，“傳承雷鋒精神”主題宣傳活動，環(huán)保宣傳活動，“法制、安全教育”主題宣傳活動，衛(wèi)生、科技等宣傳活動，“送溫暖”活動??

2、行業(yè)體驗活動：如學(xué)工、學(xué)農(nóng)實踐活動，赴素質(zhì)教育基地系列活動，其他勤工儉學(xué)活動??

3、社會現(xiàn)象問題或地方民俗調(diào)查活動：內(nèi)容同學(xué)們可根據(jù)實際情況和愛好自由選擇。

（二）活動要求

1、有明確的組織規(guī)劃，如時間、地點、人員。

2、有明確的活動內(nèi)容及過程記錄。

二、研究性學(xué)習(xí)

1、組織方式。主要以小組為主，也可以個人進行。小組構(gòu)建，請班主任在尊重學(xué)生自愿組合的基礎(chǔ)上適當(dāng)協(xié)調(diào)，人數(shù)3——8人。

2、研究選題。同學(xué)們可根據(jù)實際情況和愛好自由選擇。建議同學(xué)們內(nèi)容選題從社會意義與科技含量兩方面多考慮，也可以結(jié)合社區(qū)服務(wù)、社會實踐中發(fā)現(xiàn)的問題進行研究，帶有創(chuàng)造性的成果最好。

3、總結(jié)方式。以研究性學(xué)習(xí)書面報告為主，類型主要科技小論文、調(diào)查報告、實驗報告等。有關(guān)報告寫作方面的參考資料可在“普陀二中網(wǎng)站”——“創(chuàng)新苑”——“綜合實踐”——“研究性學(xué)習(xí)”處下載查閱。報告格式。文字報告由封面、摘要、正文和附件組成。封面標(biāo)明課題或項目的名稱、學(xué)校及班級、班級、組長和小組成員、指導(dǎo)教師（不一定是本校老師）。摘要控制在250字以內(nèi)，正文控制在3000字以內(nèi)。附件為研究過程的原始材料，不作限制。標(biāo)題：3號黑體，正文：小4宋體，附件文字：5號宋體，段落行間距1.5倍。

4、上交數(shù)量與評比獎勵。每班至少上交2篇，盡可能人人參與，多多益善。下學(xué)期開學(xué)初，評出一定數(shù)量的優(yōu)秀成果，參與學(xué)?？萍脊?jié)、省市區(qū)科技活動及研究性學(xué)習(xí)成果評比。文字報告與附件的書面稿均一式1份，A4紙打印，電子稿暫不交。各班在開學(xué)第一周內(nèi)送到學(xué)校行政廳1樓教科室張永國老師處。同學(xué)們，安全高于一切，活動過程中一定要注意交通、飲食等安全，增強自我安全防范意識。請班主任做好學(xué)生教育組織工作。

最后祝同學(xué)們過一個健康、快樂、收獲多多的暑假！

普陀二中德育處、教務(wù)處、教科室二00九年六月三十日

第三篇：長沙市田家炳實驗中學(xué)“研究性學(xué)習(xí)活動、社會實踐、社區(qū)服務(wù)

長沙市田家炳實驗中學(xué)“研究性學(xué)習(xí)活動、社會實踐、社區(qū)服務(wù)”

考查項目

（一）研究性學(xué)習(xí)活動

高中三年，學(xué)生必須完成至少2個不同類型（如社會科學(xué)類、自然科學(xué)類和項目設(shè)計類等）的課題研究，每個主題必須提供的考查證據(jù)如下：

社會科學(xué)類主題：課題開題報告（2000字以上）、課題開題答辯過程記錄、活動實施過程中收集的文獻資料一份、訪談提綱一份、訪談記錄一份、調(diào)查問卷一份、調(diào)查報告一份、活動過程照片5張、小組階段交流記錄一份、結(jié)題答辯記錄一份、研究報告（3000字以上）、活動小結(jié)一份（300字以上）；

自然科學(xué)類主題：課題開題報告（2000字以上）、課題開題答辯過程記錄、活動實施過程中實驗方案一份、實驗記錄一份、實驗研究報告一份、活動過程照片5張、小組階段交流記錄一份、結(jié)題答辯記錄一份、研究報告（2000字以上）、活動小結(jié)一份（300字以上）；

項目設(shè)計類主題：課題開題報告（2000字以上）、課題開題答辯過程記錄、活動實施過程中的設(shè)計方案一份或制作的模型一個、活動過程照片5張、小組階段交流記錄一份、結(jié)題答辯記錄一份、研究報告（2000字以上）、活動小結(jié)一份（300字以上）。

（二）社會實踐

高中三年，學(xué)生開展社會實踐不少于15個工作日，其中參加校外活動的時量不少于10個工作日，考查主要內(nèi)容如下幾個方面的證據(jù)：

1.行業(yè)體驗活動：軍營生活體驗與軍事訓(xùn)練、農(nóng)村生活體驗與農(nóng)業(yè)勞動、企業(yè)生活體驗與工業(yè)生產(chǎn)三個方面的證據(jù)各一份。

2.學(xué)校傳統(tǒng)活動：學(xué)校值周值日活動、科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)以及其它重大節(jié)日活動的證據(jù)各一份。

3.參觀考察活動：參觀考察風(fēng)景名勝、教育基地、政府機構(gòu)的證據(jù)各一份。

（三）社區(qū)服務(wù)

高中三年，學(xué)生開展社區(qū)服務(wù)總時量不少于10個工作日。學(xué)?？梢愿鶕?jù)具體情況從如下幾個方面自主選擇二項以上活動作為考查內(nèi)容，每項內(nèi)容各提供證據(jù)一份：

1.社區(qū)（或者村鎮(zhèn)）文化活動（如法制宣傳、人口與保健宣傳、科普推廣活動、擁軍擁屬、文娛演出等）。

2.社區(qū)（或者村鎮(zhèn)）環(huán)境建設(shè)（如環(huán)保服務(wù)、綠地領(lǐng)養(yǎng)、板報櫥窗制作、交通秩序維護等）。

3.社區(qū)（或者村鎮(zhèn)）干部見習(xí)活動（如社區(qū)社情調(diào)查、社區(qū)規(guī)劃、社區(qū)合理化建議、社區(qū)干部工作體驗等）

4.義工活動（如助學(xué)、助老、助殘、關(guān)注弱勢群體等）。

（四）考查方式

研究性學(xué)習(xí)活動、社會實踐和社區(qū)服務(wù)三門課程考查的具體操作程序如下： [研究性學(xué)習(xí)活動] 1.所有參加考查的學(xué)生填寫《研究性學(xué)習(xí)活動考查登記表》。2.提交以下材料：

（1）提交每類課題的過程材料

（2）提交成果鑒定表（包括自我鑒定、組內(nèi)鑒定、指導(dǎo)教師鑒定）。

3.由學(xué)校綜合實踐活動課程考查領(lǐng)導(dǎo)小組組織教師，按照《研究性學(xué)習(xí)活動考查評分表》，逐項評分，評定學(xué)生成績。

4.公示學(xué)生成績，接受學(xué)生申訴和意見反饋，學(xué)校綜合實踐活動課程考查領(lǐng)導(dǎo)小組最終進行成績認(rèn)定。

[社會實踐]

1．所有參加考查的學(xué)生填寫《社會實踐考查登記表》。2.提交社會實踐原始材料。

3.由學(xué)校綜合實踐活動課程考查領(lǐng)導(dǎo)小組組織教師，按照《社會實踐考查評分表》，逐項評分，評定學(xué)生成績。

4.公示學(xué)生成績，接受學(xué)生申訴和意見反饋，學(xué)校綜合實踐活動課程考查領(lǐng)導(dǎo)小組最終進行成績認(rèn)定。

[社區(qū)服務(wù)]

1．所有參加考查的學(xué)生填寫《社區(qū)服務(wù)考查登記表》。2.學(xué)生提交參與社區(qū)服務(wù)的原始材料。

3.由學(xué)校綜合實踐活動課程考查領(lǐng)導(dǎo)小組組織教師，按照《社區(qū)服務(wù)考查評分表》，逐項評分，評定學(xué)生成績

4.公示學(xué)生成績，接受學(xué)生申訴和意見反饋，學(xué)校綜合實踐活動課程考查領(lǐng)導(dǎo)小組最終進行成績認(rèn)定。

學(xué)校完成對學(xué)生綜合實踐活動課程學(xué)業(yè)水平考查后，省、市（州）、縣（區(qū)）教育行政部門將會對學(xué)?？疾榻Y(jié)果的信度進行評估。

長沙市田家炳實驗中學(xué)

2009年8月31日

第四篇：鄖縣二中研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動的安排意見

鄖縣二中研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動的安排意見（2009年8月）

綜合實踐活動課程是國家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校自主開發(fā)與實施的必修課程，它以學(xué)生現(xiàn)實的生活、社會實踐活動為主要課程資源，以實踐性主題活動為基本教學(xué)形式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和直接體驗為主要學(xué)習(xí)方式。在中小學(xué)開設(shè)綜合實踐活動課程，有利于體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，全面實施素質(zhì)教育；有利于加強教學(xué)與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，改善學(xué)校教育的課程結(jié)構(gòu)；有利于鼓勵教師創(chuàng)造性的實施課程，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變；有利于擴展德育的空間和視野，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

為進一步貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，全面落實綜合實踐活動課程的目標(biāo)和任務(wù)，現(xiàn)就加強我校綜合實踐活動課程的實施提出以下意見：為進一步貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，全面落實綜合實踐活動課程的目標(biāo)和任務(wù)，現(xiàn)就加強我校綜合實踐活動課程的實施提出以下意見：

一、課程實施的指導(dǎo)思想

（一）目標(biāo)

研究性學(xué)習(xí)注重對所學(xué)知識、技能的實際運用，注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實踐與體驗。具體目標(biāo)體現(xiàn)為：使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感；培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，收集、分析和利用信息，解決問題等多方面的探究能力；使學(xué)生學(xué)會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展了與合作的團隊精神和合作技能；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，不斷追求的進取精神，勇于克服困難的意志品質(zhì)及追求真理的科學(xué)道德；使學(xué)生了解科學(xué)對自然、社會與人類的意義與價值，學(xué)會關(guān)心國家和社會的進步，學(xué)會關(guān)住人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成對社會的責(zé)任心和使命感。

（二）課程內(nèi)容和形式

研究的內(nèi)容可包括自然科學(xué)、歷史文化、經(jīng)濟生活、社會生活、個人發(fā)展、跨學(xué)科綜合等眾多方面，提倡學(xué)生自主選擇研究課題，以學(xué)生生活中的一些問題和學(xué)生關(guān)心的一些社會問題為主。同時結(jié)合我校自身的傳統(tǒng)優(yōu)勢和校內(nèi)外教育資源，形成有特色的研究性學(xué)習(xí)研究內(nèi)容，如校史研究、校友研究、校園文化研究、班團隊活動設(shè)計等。

研究的形式可以是小組合作研究、個人獨立研究、小組或個人研究與全班討論相結(jié)合等方式，提倡小組合作研究。

（三）課程組織和實施

1、課程的組織管理

校研究性學(xué)習(xí)由教學(xué)副校長總負(fù)責(zé)，實行任課教師+導(dǎo)師制由校綜合課程處具體負(fù)責(zé)，教務(wù)處、研究性學(xué)習(xí)教研組和指導(dǎo)教師共同參與實施。其中，任課教師+導(dǎo)師制是指研究性學(xué)習(xí)教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)全班的研究性學(xué)習(xí)進度，各小組在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下分別進行具體的研究活動。校綜合實踐活動課程處負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)教研組的教學(xué)過程及教學(xué)研究的管理、督促，教務(wù)處的排課及評價建檔的協(xié)調(diào)，以及各班任課教師和各小組指導(dǎo)教師的安排、培訓(xùn)和評價考核工作。教務(wù)處根據(jù)教研組提交的教學(xué)計劃安排課表，以保證研究性學(xué)習(xí)的課時，同時負(fù)責(zé)管理學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)學(xué)分檔案。研究性學(xué)習(xí)教研組內(nèi)組建高中三個年級的備課組，分別組織各年級的研究性學(xué)習(xí)各個環(huán)節(jié)的教學(xué)，并負(fù)責(zé)各年級研究性學(xué)習(xí)的學(xué)分認(rèn)定。而各小組的具體研究由指導(dǎo)教師進行指導(dǎo)。

2、課程計劃

學(xué)生通過完成研究性學(xué)習(xí)課題獲取學(xué)分，在高中三年中至少完成3個研究課題，每個課題5學(xué)分，共15個學(xué)分。

研究性學(xué)習(xí)的實施一般分為確定課題、制定計劃、收集資料、總結(jié)整理、交流評價、自我反思等階段。備課組根據(jù)研究過程制定課程進度，并交教務(wù)處統(tǒng)一排課。安排年級 高一 高二 高三

上課形式 集中安排課時 集中安排課時 分散研究 研究內(nèi)容 自由選題 自由選題 個人發(fā)展方向研究 周課時 4 4 學(xué)年總課時 108 108 54 在校外參與課題研究的學(xué)生，如可以出示相應(yīng)科研單位、學(xué)校、科技場館提供的參與課題研究證明，該生可以不參加該學(xué)年本校指定時間的研究性學(xué)習(xí)導(dǎo)師輔導(dǎo)，但應(yīng)隨著課題進度向研究性學(xué)習(xí)教研組提交相應(yīng)研究進展。

3、教師的培訓(xùn)與管理

為了保證教師在研究性學(xué)習(xí)的實施過程中實現(xiàn)從知識的傳授者到學(xué)生學(xué)習(xí)的組織、指導(dǎo)、參與者的角色轉(zhuǎn)換，由校綜合課程處組織研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)、交流，同時嚴(yán)格進行考勤管理，并科學(xué)評價教師的指導(dǎo)水平。任課教師、指導(dǎo)教師的工作量及工作效果均與評優(yōu)、津貼等掛鉤。

（四）課程評價

1、評價原則：

體現(xiàn)形成性評價的特點，強調(diào)對過程的評價和在過程中的評價，評價要和指導(dǎo)密切結(jié)合；重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價和自我改進，使評價成為學(xué)生學(xué)會實踐-反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程；強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮個性特長，施展自己的才能，努力形成有助于廣大學(xué)生積極進取、勇于創(chuàng)新的氣氛。

2、評價內(nèi)容

研究性學(xué)習(xí)評價按時間分為開題評價、中期評價、結(jié)題評價三個階段。各階段的評價都由學(xué)生自我評價、小組評價、導(dǎo)師評價組成。評價的具體內(nèi)容包括學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)的態(tài)度、合作精神、創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況、對學(xué)習(xí)方法和研究方法的掌握情況等方面。在研究過程中，學(xué)生小組應(yīng)在每次研究活動后作好《研究性學(xué)習(xí)活動記錄》，并請導(dǎo)師填寫指導(dǎo)意見，《研究性學(xué)習(xí)活動記錄》也作為評價的重要組成部分。

在研究過程中，由研究性學(xué)習(xí)教師負(fù)責(zé)督促學(xué)生建立好研究性學(xué)習(xí)檔案，最終上交給教研組作為學(xué)分認(rèn)定的依據(jù)并存入學(xué)生檔案。研究性學(xué)習(xí)檔案應(yīng)包括：開題報告和研究方案，《研究性學(xué)習(xí)活動記錄》，課題研究中所收集的材料、資料和參考文獻，研究成果（論文、結(jié)題報告），感受體會小結(jié)。

3、學(xué)分認(rèn)定

學(xué)分認(rèn)定由研究性學(xué)習(xí)教研組負(fù)責(zé)。各備課組按照“開題評價20%+中期評價20%+結(jié)題評價20%+《研究性學(xué)習(xí)活動記錄》20%+個人總結(jié)20%”的權(quán)重計算每個學(xué)生的總得分后，按照60以下“不及格”、60~74“及格”、75~84“良”、85以上“優(yōu)秀”給出四個等級，不及格者不予以學(xué)分。評價結(jié)果由綜合課程處存檔。

在校外參與課題研究的學(xué)生，如研究成果獲得市級獎勵，該生該學(xué)年研究性學(xué)習(xí)以“優(yōu)秀”成績獲得相應(yīng)學(xué)分，并可免修下一學(xué)年研究性學(xué)習(xí)。

在校外參與課題研究的學(xué)生，如研究成果獲得區(qū)級獎勵，該生該學(xué)年研究性學(xué)習(xí)以“優(yōu)秀”成績獲得相應(yīng)學(xué)分。

二、社區(qū)服務(wù)

（一）目的

社區(qū)服務(wù)活動高一設(shè)置5個工作日、高二設(shè)置5個工作日，全部完成共得到2學(xué)分，記載入“學(xué)生學(xué)習(xí)報告單”。

社區(qū)服務(wù)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，參加社區(qū)活動，通過服務(wù)社區(qū)的活動，使學(xué)生熟悉社區(qū)在地理環(huán)境、人文景觀、物產(chǎn)特色、民間風(fēng)俗等方面的特點，繼而萌生親切感、自豪感，并懂得愛惜、保護它們，并能學(xué)會綜合運用學(xué)過的知識，從而掌握基本的服務(wù)社區(qū)的本領(lǐng)，形成建立良好生活環(huán)境的情感和態(tài)度；也能使學(xué)生在服務(wù)的過程中學(xué)會交往、合作，懂得理解和尊重，形成團結(jié)意識和歸屬感，增強服務(wù)意識和責(zé)任感。高中三年中，共參加不少于10個工作日的社區(qū)服務(wù)就可認(rèn)定獲得2學(xué)分。

通過服務(wù)社區(qū)的活動，使學(xué)生關(guān)心社區(qū)的兩個文明建設(shè)，主動參與社區(qū)的公益活動，形成誠懇助人、樂于奉獻的積極態(tài)度和情感；培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責(zé)任感和主人翁精神；使學(xué)生學(xué)會現(xiàn)代社會人際交往的本領(lǐng)，提高善于溝通的能力，增強團結(jié)協(xié)作的意識；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、服務(wù)社會的意識，并在社區(qū)服務(wù)過程中學(xué)習(xí)新知識，體驗奉獻的愉悅；使學(xué)生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

（二）內(nèi)容

社區(qū)服務(wù)活動是一種義務(wù)的、志愿性的活動，內(nèi)容可以包括以下幾個方面：

——社區(qū)科技文化活動：參加社區(qū)各種形式的精神文明建設(shè)活動，如擁軍擁屬、敬老服務(wù)、法制宣傳、社區(qū)學(xué)校的輔導(dǎo)、板報宣傳、科普活動、電腦培訓(xùn)等。

——社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)活動：參加社區(qū)內(nèi)力所能及的物質(zhì)文明建設(shè)，如居民小區(qū)的公共衛(wèi)生；城市交通秩序維持活動等。

——志愿者活動：積極參加社會志愿者服務(wù)活動，服務(wù)社會、扶貧濟困、參與社會必需的各種義務(wù)工作，培養(yǎng)對社會的關(guān)愛心、同情心和責(zé)任心。

——捐助活動：積極參加各種捐助活動，組織捐助活動，培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和愛心?！?nèi)服務(wù)：參加校內(nèi)志愿者服務(wù)活動，協(xié)助學(xué)校各部門為全校師生營造和諧的學(xué)習(xí)工作生活氛圍。

（三）組織形式與時間安排

更多的讓學(xué)生有自主設(shè)計、自主實踐的機會，學(xué)生主要利用寒暑假和節(jié)假日等時間實施社區(qū)服務(wù)，利用課余時間實施校內(nèi)服務(wù)。綜合采用多種組織形式，既可學(xué)生個人參與家庭所在社區(qū)服務(wù)，也可團支部、班小組參與學(xué)校所在社區(qū)提供的崗位服務(wù)，還可社團活動參與社會志愿者服務(wù)，或在團支部、班小組組織下參加校內(nèi)服務(wù)，既培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識，又培養(yǎng)學(xué)生的團隊觀念、合作精神。

（四）實施與記錄

1、活動前教育

在活動前學(xué)校安排一定時間進行安全、法制、文明禮儀教育

2、內(nèi)容選擇與活動計劃

個人參加社區(qū)服務(wù)的學(xué)生在征求班主任的意見后自主選擇，并制定活動計劃；學(xué)校組織社區(qū)服務(wù)由教導(dǎo)處、校團委、團支部或班委會制定活動計劃；社團組織志愿者活動由社團負(fù)責(zé)學(xué)生在征求社團指導(dǎo)教師的意見后制定活動計劃；校內(nèi)服務(wù)由提供校內(nèi)服務(wù)崗位的部門制定活動計劃。

3、活動過程

學(xué)生必須按計劃進行活動，發(fā)揮團隊精神，相互協(xié)作，并記錄活動過程與活動心得。

4、總結(jié)交流

活動結(jié)束后，小組完成社會實踐報告，個人寫出活動小結(jié)(或活動過程中的體會心得)，先在小組內(nèi)交流，然后組織在小組間交流，優(yōu)秀成果在年級和學(xué)校進行展示。

5、活動記錄

個人活動小結(jié)（或活動過程中的體會心得）存入《北京師大附中學(xué)生綜合發(fā)展記錄袋》。學(xué)校組織的活動由班主任填寫在學(xué)生個人《北京師大附中學(xué)生綜合實踐活動記錄表》上并簽字確認(rèn)，學(xué)生參與校團委或?qū)W生社團所組織的志愿者活動由相關(guān)指導(dǎo)教師填寫在學(xué)生個人《北京師大附中學(xué)生綜合實踐活動記錄表》上并簽字確認(rèn)，學(xué)生參與校內(nèi)服務(wù)由提供校內(nèi)服務(wù)崗位的部門填寫學(xué)生《北京師大附中學(xué)生綜合實踐活動記

第五篇：馬克思社會實踐研究性學(xué)習(xí)報告呀

時下,大學(xué)生通過利用課余時間找份兼職工 作打打工或在假期積極參與社會實踐,打暑期工,實習(xí)體味生活 已經(jīng)成為了一股熱潮.對大多數(shù)學(xué)生而言,掙錢是打工的首要目 的.有的卻認(rèn)為掙錢并不是大學(xué)生打工的惟一目的,不少同學(xué)把 打工看作是參加社會實踐,提高自身能力的機會.許多學(xué)校也積 極鼓勵大學(xué)生多接觸社會,了解社會,一方面可以把學(xué)到的理論 知識應(yīng)用到實踐中去,提高各方面的能力;另一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益.通過調(diào)查可以了解當(dāng)代大學(xué)生對 社會實踐的看法以及透析大學(xué)生生活實踐情況, 從而結(jié)合馬克思 主義哲學(xué)分析大學(xué)生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法, 使大學(xué)生能正確對待社會實踐,在實踐中見真知.在往后實踐中 能更好地接觸社會,實踐自己的專業(yè)技能,尋找發(fā)展的機會.調(diào)查對象:大學(xué)生成長成才,是高等院校普遍關(guān)注的問題.而大 學(xué)生社會實踐已成為培養(yǎng)合格大學(xué)生的重要組成部分, 也決不能 忽視或放棄大學(xué)生社會實踐.因此這次調(diào)查就選擇了在讀大學(xué)生 50 名.調(diào)查內(nèi)容: 本次調(diào)查通過對大學(xué)生有否參加過暑期工,兼職或?qū)嵙?xí),最想?yún)⑴c何種社會實踐,所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專 業(yè)相符,能否體現(xiàn)實踐與理論知識相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲 得了什么等問題進行展開.調(diào)查方法: 通過派發(fā)問卷進行調(diào)查,發(fā)放問卷共 50 份,收回有 效問卷 50 份.(調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計詳見附錄)調(diào)查結(jié)果:從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),許多大學(xué)生都認(rèn)為兼職是大學(xué)生的第 二個“課堂”,通過兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西.“存在就是合 理”,職業(yè)沒有高低之分,無論什么職業(yè)都有其可取與不可取之 處,就看自己的需求.不少大學(xué)生覺得只要是能夠賺錢的工作, 就可以去試一試,品牌代理,促銷等以前不會是大學(xué)生從事的工 作,現(xiàn)在都成為了大學(xué)生們可以接受的工作.有 52%的同學(xué)認(rèn)為如果要參加社會實踐,最理想的就是到企事 業(yè)單位進行實習(xí)交流,其次是打工或做兼職占 40%;而 56%的 同學(xué)有做過兼職,20%打過暑期工,14%參與過實習(xí),表示從未 做過的僅占 10%;現(xiàn)在大學(xué)生兼職, 打工, 除了做家教(14%), 網(wǎng)絡(luò)的實習(xí)實踐(6%)外,越來越多的大學(xué)生在兼職或打工時 從事派傳單,商品促銷(22%),校園銷售(14%),當(dāng)餐廳服 務(wù)員(8%)等簡單,不需要特殊技能的工作,但卻與所學(xué)專業(yè) 知識相去甚遠(yuǎn), 76%學(xué)生認(rèn)為所實習(xí)或兼職的工作與自己專業(yè)不 全相符或完全不符,僅 24%的人認(rèn)為完全或基本相符.能夠使 大學(xué)里的理論知識應(yīng)用到實踐中去的只占 38%,在實習(xí)或工作 中 66%的人滿意自己的課外實踐能力;12%的學(xué)生認(rèn)為兼職是 為以后的求職做準(zhǔn)備,在選擇實習(xí)或打工目的是什么的時候,有 32 人選擇“接觸社會, 積累工作經(jīng)驗”, 占了總數(shù)的 64%, 選擇“賺 取生活費”,占了 20%.從選項人數(shù)中顯示,大學(xué)生兼職以賺錢 和充實自己為主要目的.現(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)將打工看得很重了, 錢雖然是一定因素, 但是希望通過打工獲取的經(jīng)驗對將來就業(yè)時 有所幫助應(yīng)該是更多學(xué)生考慮的問題.大學(xué)生在打工時間上的彈 性還是很大的,這應(yīng)該和他們寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有一定關(guān)系.56% 的人會選擇在假期實習(xí)或打工,30%會選擇任何沒有課的時間, 12%會選擇周末.有 31 人認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上贊成合理 兼職或打工實習(xí),19 人很贊成兼職,打工,沒有人反對.54% 的人都提出學(xué)校除了提供就業(yè)指導(dǎo)以及專業(yè)課程外, 還應(yīng)該提供 實習(xí)機會,22%覺得學(xué)校應(yīng)該提供就業(yè)體驗,至于選擇素質(zhì)拓展 和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占 12%.調(diào)查結(jié)果分析: 在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒有人在參加社會實踐上選擇“參加'三下鄉(xiāng)'活動” 一項, 說明當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較, 他們的求學(xué)經(jīng)歷, 生活條件,所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越,也沒有經(jīng)過必要的挫折 教育,因此,他們意志往往比較脆弱,克服困難的能力也較差, 常常是對社會的要求較高,對自我的要求較低.當(dāng)前,大學(xué)生的 責(zé)任意識日益成為社會關(guān)注的熱點問題, 責(zé)任意識和誠信意識成 為不少地方采用人才的兩個新標(biāo)準(zhǔn).大學(xué)生參與社會實踐是促進 大學(xué)生素質(zhì)教育,加強和改進青年學(xué)生思想政治工作,引導(dǎo)學(xué)生 健康成長和成才的重要舉措,是學(xué)生接觸社會,了解社會,服務(wù) 社會,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,實踐能力和動手操作能力的重要途徑.參 與“三下鄉(xiāng)”實踐,其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè),同時給農(nóng) 民帶去相應(yīng)的指導(dǎo),本著為人民服務(wù)的宗旨,同時把自己在學(xué)校 學(xué)到的知識與勞動實踐相結(jié)合,并從群眾中學(xué)到做人做事的道 理,用于知道自己的將來的學(xué)習(xí)生活工作.現(xiàn)在大學(xué)生,除了一 部分學(xué)生來自農(nóng)村以外,很有一部分是來自城市的,往往這些學(xué) 生家庭環(huán)境好, 父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所 謂的 “三下鄉(xiāng)”實踐活動,這樣,學(xué)校所提倡的通過 “三下鄉(xiāng)”實 踐活動來提高學(xué)生素質(zhì)的目的就未能夠達(dá)到.在馬克思主義哲學(xué) 中,三觀指的是世界觀,人生觀,價值觀,而個人的世界觀,人 生觀,價值觀是緊密聯(lián)系在一起的.在個體價值觀體系中,人生 價值觀處于主導(dǎo)地位,決定著總的價值取向,對價值觀系統(tǒng)中其 它價值觀起著指導(dǎo)和制約作用.由于當(dāng)代大學(xué)生的價值觀主要是 圍繞自己出發(fā),致使大學(xué)生自身社會閱歷和實踐經(jīng)驗不足,更不 用說參與“三下鄉(xiāng)”活動服務(wù)人民了.另外,沒有人選擇反對大學(xué)生兼職,打暑期工或?qū)嵙?xí),大家都認(rèn) 為只要不影響學(xué)習(xí)能夠積攢經(jīng)驗可以為以后的工作打基礎(chǔ).對于 當(dāng)代大學(xué)生來說,應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識,不斷提高綜合素質(zhì)和 運用知識的技能.從大學(xué)生活的開始到走進社會的大圈子中,就 只有短短的幾年時間, 誰不想在將來的社會中能有一席之地呢? 所以大家認(rèn)為大學(xué)生必須投身校園內(nèi)外的各類實踐活動, 有助于 鍛煉品質(zhì),提高能力.可見其對大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有不可抵 觸的重要性.不能否認(rèn)有過打工經(jīng)歷的同學(xué),看起來要比其它同 學(xué)更成熟,社會適應(yīng)力更強,但對于學(xué)生,社會適應(yīng)力只是一方 面的衡量指標(biāo),大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建,即知識 結(jié)構(gòu),專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建,為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識的學(xué)習(xí),結(jié)果是得不償失的.結(jié)論與建議: 馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為實踐是人自覺改造客觀世界, 使外部對象發(fā) 生某種改變的現(xiàn)實的物質(zhì)性活動.實踐是人的活動,而人是社會 的人,處在一定的社會關(guān)系之中,因此,實踐不是單個人孤立的 行為,而是社會的活動.所以,實踐作為物質(zhì)世界長期發(fā)展的一 個階段,是在社會歷史中不斷發(fā)展演變的.實踐的主體是人民群 眾.“三下鄉(xiāng)”是大學(xué)生社會實踐活動在新時期的深化發(fā)展,是 促進農(nóng)村兩個文明建設(shè)的有益補充, 具有重要的現(xiàn)實意義和長遠(yuǎn) 意義.實踐出真知,社會實踐活動是大學(xué)生活的重要組成部份, 培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命感, 社會責(zé)任感和積極向上的精神風(fēng) 貌,充分發(fā)揮實踐育人的作用,提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),也是檢 驗所學(xué)理論知識的標(biāo)準(zhǔn), 社會實踐不但為大學(xué)生提供了一個發(fā)揮 自我才能,展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺,也是培養(yǎng)和鍛煉同學(xué)們綜合能 力的一個階梯,更是一個大學(xué)生進入社會,走上工作崗位前的演 練場地.了解國情是年輕人的首要任務(wù),這就需要放眼 960 萬平方公里的土地,對占人口 80%以上的農(nóng)民有所了解才行.學(xué)生 利用假期時間參加“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動, 這樣可以使同學(xué)在 實踐中更好的認(rèn)識國情,貼近社會,從而確定比較正確的人生前 進方向.作為高校教育者,如果能引導(dǎo)大學(xué)生將強烈的使命感轉(zhuǎn) 化為學(xué)習(xí),服務(wù), 實踐,奉獻等實實在在行動,把行動變?yōu)樨?zé)任, 將會使大學(xué)生在人生軌跡上樹立起更高的起點.