第一篇：中國(guó)10大社會(huì)熱點(diǎn)問題研究(大綱)

中國(guó)10大社會(huì)熱點(diǎn)問題研究（大綱）

第1章 社會(huì)問題緒論

第一節(jié)社會(huì)問題界定

第二節(jié)社會(huì)問題的產(chǎn)生的原因

第三節(jié)當(dāng)代中國(guó)存在哪些社會(huì)問題

第2章 人口問題

第一節(jié)人口數(shù)量問題研究

第二節(jié)人口素質(zhì)問題研究

第三節(jié)人口結(jié)構(gòu)問題研究

第四節(jié)新人口問題與人口控制

第3章 環(huán)境問題

第一節(jié)環(huán)境問題的表現(xiàn)

第二節(jié)中國(guó)環(huán)境問題成因研究

第三節(jié)環(huán)境治理與可持續(xù)發(fā)展

第4章 就業(yè)問題

第一節(jié)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)

第二節(jié)就業(yè)問題的成因分析

第三節(jié)失業(yè)控制與就業(yè)對(duì)策研究

第5章 腐敗問題

第一節(jié)腐敗的涵義及其表現(xiàn)形式

第二節(jié)腐敗的危害及其產(chǎn)生原因

第三節(jié)如何防治腐敗研究

第6章 三農(nóng)問題

第一節(jié)三農(nóng)問題的表現(xiàn)

第二節(jié)三農(nóng)問題的成因研究

第三節(jié)土地流轉(zhuǎn)問題的解決

第7章 收入分配差距問題

第一節(jié)收入分配差距問題的表現(xiàn)

第二節(jié)影響收入分配差距的因素研究

第三節(jié)解決收入分配差距問題的對(duì)策研究

第8章 教育問題

第一節(jié) 教育問題的表現(xiàn)

第二節(jié) 教育問題的成因研究

第三節(jié)教育問題的解決研究

第9章 社會(huì)犯罪問題

第一節(jié) 毒品犯罪研究

第二節(jié) 性犯罪研究

第三節(jié) 黑社會(huì)組織犯罪研究

第四節(jié) 治安政策與社會(huì)安全研究

第10章 婚姻家庭問題

第一節(jié) 離婚問題

第二節(jié) 違法婚姻問題研究

第三節(jié) 獨(dú)生子女問題研究 第11章 貧困問題第一節(jié) 貧困的定義第二節(jié) 農(nóng)村貧困問題研究第三節(jié) 城市貧困問題研究

第二篇：2011社會(huì)熱點(diǎn)問題

2011社會(huì)熱點(diǎn)問題

2011年國(guó)家公務(wù)員考試面試熱點(diǎn)：“樓脆脆”事件

一、話題背景

在上海市閔行區(qū)的蓮花南路，正在建設(shè)中的蓮花河畔景苑樓盤的一幢13層高的居民樓從根部斷開傾覆在地。造成這一荒誕離奇倒塌事件的原因，竟然是一個(gè)匪夷所思的常識(shí)性錯(cuò)誤——工程承包方在居民樓一側(cè)在無任何防護(hù)措施的情況下挖建地下車庫(kù)，而在居民樓相反一側(cè)堆積幾米高的土堆??

2011年國(guó)家公務(wù)員考試面試熱點(diǎn)：焚燒秸稈問題

一、新聞背景

2010年10月18日來自河南省政府森林防火指揮部等部門的消息稱，今年內(nèi)，河南省將建立新一代極軌氣象衛(wèi)星接收系統(tǒng)，該系統(tǒng)建成以后，將全方位監(jiān)控河南秸稈焚燒點(diǎn)，從而明顯提高火點(diǎn)監(jiān)測(cè)的 數(shù)和時(shí)效。

河南省政府森林防火指揮部、河南省氣象科研所的專家通報(bào)了今年10月中旬全省的秸稈燃燒監(jiān)測(cè)情況：自6月4日監(jiān)測(cè)到首個(gè)秸稈焚燒點(diǎn)以來，到10月15日，共監(jiān)測(cè)到較為明顯的秸稈焚燒火點(diǎn)313個(gè)，較去年同期（609個(gè)）明顯減少。其中10月9日最為嚴(yán)重，除豫西地區(qū)的能見度好一些外，大部分地區(qū)煙霧籠罩，今年秋收秸稈焚燒火點(diǎn)主要分布在駐馬店、周口、漯河、平頂山等地區(qū)。

一、新聞背景

習(xí)副主席主政地方期間，在一 全省領(lǐng)導(dǎo)干部會(huì)議上就干部工作作風(fēng)問題，說了四句催人深思，令人汗顏，令人回味的經(jīng)典話語。他說，現(xiàn)在有些干部與新社會(huì)群體說話，說不上去；與青年學(xué)生說話，說不進(jìn)去；與困難群眾說話，說不下去；與老同志說話，給頂了回去。細(xì)細(xì)品讀剖析領(lǐng)悟習(xí)主席的四句話，對(duì)我國(guó)今后的社會(huì)主義事業(yè)有著不可估量的作用。

你是如何理解的？

事件背景

村官貪腐金額驟升窩案頻發(fā)，涉案金額從以前的幾千元上萬元上升到現(xiàn)在的數(shù)十萬元上百萬元。5個(gè)村官加上一個(gè)資料管理員，就騙取了國(guó)家征地補(bǔ)償款280萬元。虛加人頭、虛增土地、虛擬項(xiàng)目??隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，看上去權(quán)小職微的村官，撈錢手段越來越多，金額從幾千上萬元驟升到數(shù)十萬甚至上百萬元。

2010年11月1日，全國(guó)基層檢察機(jī)關(guān)服務(wù)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌研討會(huì)在綦江縣召開，“村官貪腐”問題引起眾多與會(huì)人士的關(guān)注。

你是如何看待這件事的？

一、新聞背景

在山東，禽蛋價(jià)格微漲；蔬菜價(jià)格以穩(wěn)為主；肉類、食用油、水果、水產(chǎn)品價(jià)格略有波動(dòng)；成品糧、奶類價(jià)格基本穩(wěn)定。監(jiān)測(cè)的21種蔬菜中有10種價(jià)格持平，5種價(jià)格下降，6種價(jià)格上漲。大白菜、菠菜、黃瓜、菜椒、白蘿卜、土豆、洋蔥、尖椒、胡蘿卜、大蔥價(jià)格均持平；芹菜、苦瓜、圓白菜、茄子、生菜價(jià)格分別下降1.3%、0.9%、0.8%、0.6%、0.4%；豇豆、四季豆、西紅柿、油菜、生姜、大蒜價(jià)格上漲，漲幅均在1%以內(nèi)。

在鄭州，兩個(gè)多月來蔬菜價(jià)格節(jié)節(jié)攀升，本地產(chǎn)的青菜由每斤幾毛錢漲到了每斤3元。外地產(chǎn)的白蘿卜、圓椒、冬瓜等“大眾菜”飆漲3到6倍。

對(duì)此，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2011年國(guó)家公務(wù)員考試面試熱點(diǎn)：＂小三＂文化

一、背景鏈接

2010年9月初，中國(guó)法學(xué)會(huì)婚姻法學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)夏吟蘭教授稱，婚姻法學(xué)專家們正在熱烈討論的“人身權(quán)保護(hù)”中包括如何追究“第三者”干擾婚姻關(guān)系的責(zé)任。“第三者”或許會(huì)被追究侵犯配偶權(quán)，無過錯(cuò)方有望要求過錯(cuò)方和與之通奸的“第三者”賠償其經(jīng)濟(jì)和精神上的損失。

《蝸居》熱播曾引爆輿論狂潮，除了讓蟻?zhàn)迳鏍顟B(tài)進(jìn)入公眾視野外，“小三”文化也沖擊著人們心靈。而此前熱播的《婚姻保衛(wèi)戰(zhàn)》，更是讓人感嘆現(xiàn)實(shí)情境下維系婚姻的諸多困境。發(fā)妻與“小三”的博弈，儼然成為婚戀文化，有人甚至將“斗得過小三”列入新女性標(biāo)準(zhǔn)?！岸沸∪本湍壳岸裕€停留在道德圍剿上，尚未上升到法律層面?，F(xiàn)在看來，法律介入?yún)⑴c婚姻保衛(wèi)戰(zhàn)或要提上議程了。不過，追究“小三”侵犯配偶權(quán)的法律責(zé)任，真能更好地保衛(wèi)婚姻嗎？

你是如何看地這個(gè)問題的？

2011年國(guó)家公務(wù)員面試熱點(diǎn)：“大義滅親”

【背景鏈接】

初衷是鼓勵(lì)“大義滅親”，做法卻和“大義滅親”背道而馳，豈不荒唐?被告人只能自己救自己。

日前，河北省高級(jí)人民法院通過《〈人民法院量刑指導(dǎo)意見(試行)〉實(shí)施細(xì)則》，其中規(guī)定，為鼓勵(lì)被告人親屬“大義滅親”，被告人親屬舉報(bào)被告人犯罪，提供被告人隱匿地點(diǎn)或帶領(lǐng)司法人員抓獲被告人，以及有其他協(xié)助司法機(jī)關(guān)偵破案件、抓獲被告人情形的，“可以酌情減少被告人基準(zhǔn)刑的20%以下”。

對(duì)此，你有什么看法?

2011年國(guó)家公務(wù)員面試熱點(diǎn)：如何選拔優(yōu)秀人才

一、背景鏈接

人是生產(chǎn)力中最活躍、最關(guān)鍵的要素?！笆濉钡拿篮盟{(lán)圖能否實(shí)現(xiàn)，中國(guó)能否在下一個(gè)五年中交出精彩答卷，離不開人才的支撐。基于此，黨的十七屆五中全會(huì)特別強(qiáng)調(diào)，深入實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)，為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)人力資源基礎(chǔ)。

你對(duì)“如何選拔優(yōu)秀人才”有什么看法？

2011年國(guó)家公務(wù)員考試面試熱點(diǎn)：食品合格率

一、背景鏈接

99.8%以上出口合格率的事實(shí)，證明了中國(guó)人在食品安全上可以做得很出色。這種給外人以優(yōu)厚的高標(biāo)準(zhǔn)待遇，給自己人則按相對(duì)較低標(biāo)準(zhǔn)的做法，事實(shí)上是一種反向歧視。

近日，國(guó)家質(zhì)檢部門有關(guān)負(fù)責(zé)人披露，中國(guó)食品出口合格率多年來一直保持在99.8%以上水平，由于“杰出努力”，憑借中國(guó)食品滿足了全世界眾多消費(fèi)者對(duì)美食的追求。而與之形成對(duì)照的是，今年對(duì)1985家企業(yè)的抽查中，用于“內(nèi)需”滿足國(guó)人“美食追求”的食品批 抽樣合格率只有93.5%。

你是如何看待這一現(xiàn)象的？

2011年國(guó)家公務(wù)員考試面試熱點(diǎn)：中日撞船事件

事件回放：一艘載有約15名船員的我國(guó)漁船被日本海上保安廳巡邏船沖撞。而后又與追蹤的另兩艘日本巡邏船中的一艘發(fā)生碰撞。隨后日方登船檢查。巡邏船部分受損，沒有人員傷亡。我國(guó)籍漁船和日本巡邏船均未沉沒。2010年9月25日，被日方非法抓扣的我國(guó)船長(zhǎng)詹其雄乘我國(guó)政府包機(jī)安全返抵福州。

日本日前宣布放回我國(guó)船長(zhǎng)，但由中日撞船事件而引發(fā)的**卻并未就此平息。中日撞船事件發(fā)生至今，已演變成中日國(guó)家力量的角逐。隨著我國(guó)總理******在紐約高調(diào)發(fā)表講話，日本方面顯然已經(jīng)感受到了我國(guó)強(qiáng)硬的決心，因此態(tài)度有所放軟，表示將盡尋求一切可能性打開僵局。事情發(fā)展到今天，其實(shí)已經(jīng)到了中日雙方靜下心來思考，置于死地而后生之后，雙方應(yīng)如何理性處理雙邊關(guān)系中一些敏感議題的時(shí)候了。

那么，你是怎么樣看待這件事?

2011年國(guó)家公務(wù)員考試面試熱點(diǎn)：公積金看病

一、背景鏈接

2010年11月8日，海南省修改的《海南住房公積金提取操作規(guī)程》正式實(shí)施。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前已有烏魯木齊、廣西、天津、重慶、西安、秦皇島、長(zhǎng)沙等8地在不同時(shí)期都有類似規(guī)定。規(guī)定的大都是“公積金提取方式更加靈活便利，使用范圍大幅放寬。公積金可以用來支付看病、教育的費(fèi)用”。

住建部政策研究中心相關(guān)負(fù)責(zé)人接受采訪時(shí)表示，這種新規(guī)是可取的。該負(fù)責(zé)人表示，該新規(guī)提取公積金的條件是“提取職工本人及其配偶的住房公積金”，這就對(duì)整個(gè)公積金沒有產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)，也沒有侵犯他人的利益。另外，從住房公積金里提錢看病，等于多了一個(gè)救急的選擇和保障，這對(duì)病人來說當(dāng)然是好事。因?yàn)楹芏嗟褪杖肴后w一旦患上重大疾病，往往求助于社會(huì)，而社會(huì)救助并不能完全滿足其需要?！盀榻鉀Q他們的困難，才出臺(tái)了更加人性化的住房公積金管理新規(guī)”。

但是對(duì)于北京住房公積金來說，其用途都相當(dāng)嚴(yán)格并且上報(bào)公積金管理委員會(huì)。所以北京住房公積金的用途依然維持現(xiàn)狀，沒有做任何改變。

2011年國(guó)家公務(wù)員考試面試熱點(diǎn)：深港換城打醬油

一、背景鏈接

最近一條“深圳主婦到香港打醬油”的消息引起各方關(guān)注?！疤匾馊ゴ蜥u油有點(diǎn)夸張，但順手買些日用品回來倒是越來越普遍。”隨著內(nèi)地物價(jià)的上漲、港元對(duì)人民幣持續(xù)貶值，以及深港往來的便利化，風(fēng)行了近30年的港人北上消費(fèi)，正悄然轉(zhuǎn)化為深圳人南下購(gòu)物，采購(gòu)的內(nèi)容也從名牌服裝、化妝品、電子產(chǎn)品延伸到“油鹽醬醋”等日用百貨。

國(guó)家統(tǒng)計(jì)局近日公布，2010年10月份中國(guó)CPI同比上漲4.4％，環(huán)比上漲0.7％。但大多數(shù)深圳人感受到的物價(jià)漲幅要高于這一數(shù)字。于是，深圳的“換城”消費(fèi)族應(yīng)運(yùn)而生，“深圳與香港市民消費(fèi)習(xí)慣的變化，說明物價(jià)上漲和人民幣升值雙重因素已經(jīng)對(duì)居民的生活產(chǎn)生了較大影響?！遍L(zhǎng)城證券宏觀策略分析師高凌志說，最近美國(guó)推行量化寬松的貨幣政策，致使熱錢大量涌入新興市場(chǎng)，中國(guó)的輸入性通脹壓力加大，當(dāng)前確實(shí)應(yīng)當(dāng)把預(yù)防通脹作為宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控的首要目標(biāo)。

2011年國(guó)家公務(wù)員考試面試熱點(diǎn)：遏止濫用警力

一、背景鏈接

2010年10月15日，吳忠市利通區(qū)轄區(qū)居民馬晶晶控告王鵬涉嫌誹謗罪，利通區(qū)公安分局于11月23日以涉嫌誹謗罪將王鵬刑事拘留至12月1日，共拘留8日。

12月2日，寧夏吳忠市市委、市政府決定糾正利通區(qū)公安分局跨省刑事拘留王鵬錯(cuò)案，并處理了有關(guān)責(zé)任人。被以涉嫌誹謗罪刑事拘留9天的當(dāng)事人王鵬，在輿論和公眾的關(guān)注下終于恢復(fù)了自由。

談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2011年國(guó)家公務(wù)員考試面試熱點(diǎn)：非競(jìng)爭(zhēng)型的弱勢(shì)化

一、背景鏈接

現(xiàn)實(shí)生活中沒有人愿意成為“弱勢(shì)群體”，但是，弱勢(shì)群體邊緣化的現(xiàn)象卻比比皆是。兇猛通脹可以讓我們感覺“弱勢(shì)”，改革利益結(jié)構(gòu)調(diào)整可以讓我們備感邊緣，現(xiàn)代化、市場(chǎng)化、城市化的推進(jìn)可以讓我們時(shí)刻擔(dān)心被社會(huì)甩出??

驟變的形式、巨大反差造成了一些人的弱勢(shì)化感覺。談?wù)勀銓?duì)“弱勢(shì)化”的理解。

公務(wù)員考試面試熱點(diǎn)：精神賠償入法

一、背景鏈接

新修訂的國(guó)家賠償法2010年12月1日起正式實(shí)施，最大亮點(diǎn)之一，就是將精神損害納入國(guó)家賠償范圍，明確規(guī)定國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員行使職權(quán)致人精神損害，造成嚴(yán)重后果的，應(yīng)當(dāng)依法支付相應(yīng)的精神損害撫慰金。這一規(guī)定，體現(xiàn)了我國(guó)民主和法治的進(jìn)步，為規(guī)范公權(quán)力文明合法行使提供了一個(gè)倒逼機(jī)制。精神賠償入法是一個(gè)很大的進(jìn)步，將使人的尊嚴(yán)更加完整。

談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

2011年國(guó)家公務(wù)員考試面試熱點(diǎn)：幸福與經(jīng)濟(jì)同步增長(zhǎng)

一、背景鏈接

在今年的兩會(huì)上，溫家寶總理強(qiáng)調(diào)“我們所做的一切，都是為了讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)”，中共十七屆五中全會(huì)日前審議通過的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃的建議》，明確要求“十二五”以民生為核心，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)同步”，即經(jīng)濟(jì)發(fā)展與居民收入同步增長(zhǎng)、勞動(dòng)生產(chǎn)率與勞動(dòng)報(bào)酬同步提高。淡化國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)在國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略中的權(quán)重，將民生問題提高到幸福與尊嚴(yán)的層，實(shí)現(xiàn)了執(zhí)政思路的又一跨越。

談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

2011年國(guó)家公務(wù)員考試面試熱點(diǎn)：幸福與經(jīng)濟(jì)同步增長(zhǎng)

一、背景鏈接

在今年的兩會(huì)上，溫家寶總理強(qiáng)調(diào)“我們所做的一切，都是為了讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)”，中共十七屆五中全會(huì)日前審議通過的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃的建議》，明確要求“十二五”以民生為核心，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)同步”，即經(jīng)濟(jì)發(fā)展與居民收入同步增長(zhǎng)、勞動(dòng)生產(chǎn)率與勞動(dòng)報(bào)酬同步提高。淡化國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)在國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略中的權(quán)重，將民生問題提高到幸福與尊嚴(yán)的層，實(shí)現(xiàn)了執(zhí)政思路的又一跨越。

談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

2011年國(guó)家公務(wù)員考試面試熱點(diǎn)：公車改革

一、背景鏈接

在2010年3月的全國(guó)政協(xié)十一屆三 會(huì)議上，針對(duì)公車改革遭遇的難題，民革中央提交了《如何破解公車改革之困局》的提案。提案提出了“建立剛性財(cái)政預(yù)算約束的公車管理體系”、“電子監(jiān)控公務(wù)用車”、“公務(wù)用車社會(huì)化和公車保養(yǎng)社會(huì)公開招標(biāo)”、“強(qiáng)化政策執(zhí)行和監(jiān)督環(huán)節(jié)”四大措施，建議嚴(yán)格控制公車購(gòu)置數(shù)量，限制購(gòu)置公車的金額、型號(hào)或馬力，對(duì)公車行駛里程、油耗、維修保養(yǎng)費(fèi)用等項(xiàng)目實(shí)行“軟監(jiān)管”，對(duì)未經(jīng)授權(quán)私用公車的行為進(jìn)行嚴(yán)懲等。

對(duì)于“公車改革”，你怎么看？

公務(wù)員面試熱點(diǎn)預(yù)測(cè)：如何醫(yī)治“官場(chǎng)焦慮癥”

一、背景鏈接

2011年年是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子集中換屆之年，一大批干部將走上新的領(lǐng)導(dǎo)崗位?！吧侔l(fā)財(cái)”，古往今來都是對(duì)他人最美好的祝愿。但是如果把仕途的升遷看作是發(fā)財(cái)?shù)耐緩剑咽送镜纳w看作玩網(wǎng)絡(luò)游戲那般，花游戲幣就能買裝備、分值積累到一定的數(shù)額就自動(dòng)升級(jí)，那就荒唐可笑了，就會(huì)不自覺地患上“官場(chǎng)焦慮癥”。畢竟“在職位空缺與干部等待提拔這對(duì)‘供求矛盾’中，永遠(yuǎn)是求大于供”，所以不升、緩升就成為大概率事情了。由此看來，我們有些人確實(shí)應(yīng)該轉(zhuǎn)變“官念”、調(diào)整心態(tài)，療治一下這種焦慮癥。

你認(rèn)為應(yīng)該怎樣轉(zhuǎn)變“官念”、調(diào)整心態(tài)，療治這種“官場(chǎng)焦慮癥”？

2011年國(guó)家公務(wù)員考試面試熱點(diǎn)：黨政“弱勢(shì)群體”

一、背景鏈接

當(dāng)前，中國(guó)持續(xù)快速發(fā)展，國(guó)人的腰包越來越鼓了，腰板越來越硬了，可心靈卻越來越“脆弱”了。一項(xiàng)問卷調(diào)查顯示，認(rèn)為自己是“弱勢(shì)群體”的黨政干部受訪者達(dá)45.1%；公司白領(lǐng)受訪者達(dá)57.8%；知識(shí)分子（主要為高校、科研、文化機(jī)構(gòu)職員）受訪者達(dá)55.4%；而網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，認(rèn)為自己是“弱勢(shì)群體”則高達(dá)七成。（12月5日《西安晚報(bào)》）

對(duì)此，你怎么看？

2011年國(guó)家公務(wù)員考試面試熱點(diǎn)：十二五新轉(zhuǎn)型

一、背景鏈接

備受世人矚目的中國(guó)共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會(huì)第五 全體會(huì)議于2010年10月15日在北京開幕。這標(biāo)志著，我們即將告別十一五的輝煌，翹首十二五的期待。

據(jù)國(guó)家發(fā)改委副秘書長(zhǎng)楊偉民一度申言，十二五規(guī)劃與此前的規(guī)劃有著本質(zhì)差別，過去的規(guī)劃追求“國(guó)強(qiáng)”，十二五規(guī)劃則追求“民富”?！皣?guó)富”到“民富”的轉(zhuǎn)變成為公眾關(guān)注十七屆五中全會(huì)的最大亮點(diǎn)，體現(xiàn)了大多數(shù)國(guó)人的強(qiáng)烈心愿。

對(duì)此，你怎么看？

2011年國(guó)家公務(wù)員考試面試熱點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)百姓孰輕孰重

一、背景鏈接

最近，某些公職人員的言行，雷到極點(diǎn)。東北，遼寧建昌縣政法委副書記威脅記者“小心你的命”，掀起了軒然大波；西南，成都雙流一交警副中隊(duì)長(zhǎng)在執(zhí)勤中急著為領(lǐng)導(dǎo)車子疏通道路，急令堵塞車輛趕緊離開，在與司機(jī)的爭(zhēng)論中，吼出了“我只管領(lǐng)導(dǎo)的安全、領(lǐng)導(dǎo)重要還是哪個(gè)重要”等狂語。

針對(duì)上述現(xiàn)象，發(fā)表你的觀點(diǎn)。

2011年國(guó)考面試熱點(diǎn)預(yù)測(cè)：“整形熱”

儒家云：“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也?！痹诋?dāng)今社會(huì)，改變自己容貌身材的整形，卻成為年輕人的一種時(shí)尚。尤其是今年暑假期間，前往各大醫(yī)院整形外科、美容整形醫(yī)院的學(xué)生呈現(xiàn)增多的趨勢(shì)，其中2/3都是大學(xué)生或者高三畢業(yè)生。據(jù)整形醫(yī)院的專家介紹，目前學(xué)生們熱衷的美容手術(shù)主要是重瞼術(shù)、開眼角、隆鼻術(shù)、墊下巴等，還有的學(xué)生希望改變臉型，做下頜角手術(shù)等,今年超女王貝因嫉妒癡迷整容喪失了寶貴的生命。

今年的學(xué)生整形熱潮中，有個(gè)比較明顯的新特點(diǎn)：整形不再是女生的專利，男生們也活躍起來了。據(jù)杭州一整形醫(yī)院提供的數(shù)據(jù)顯示，以往男女整形者比例為1：9，而今年暑期，前來整形的男生增加，男女比例達(dá)到3:7。女生主要以做皮膚和眼睛為主，而男生則以隆鼻為主。

整形為何成為社會(huì)時(shí)尚？一項(xiàng)調(diào)查顯示，71.5%的人歸因于“社會(huì)上以貌取人非常普遍”，此外還有“缺乏自信”（47.7%）、“人們?cè)絹碓介_放，敢于改變自己”（44.7%）、“整形廣告極具誘導(dǎo)性”（38.5%）等。而面對(duì)掀起的“學(xué)生整容熱”，專家分析一是因?yàn)殡S著生活水平的提高，人們的觀念有了根本的改變，人造美女也能被大家所接受，“整形”已經(jīng)成為一種潮流，很多孩子認(rèn)為，大家都在整形，如果自己不整形，就是不入潮的表現(xiàn)；二是因?yàn)樵S多高三學(xué)生都希望在進(jìn)入大學(xué)之前，擁有一個(gè)更好的容貌，以一種全新的心態(tài)去迎接大學(xué)生活，而大學(xué)畢業(yè)生整形則多數(shù)是為了提升自己的形象，獲得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

針對(duì)“整形熱”，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2011國(guó)家公務(wù)員考試面試熱點(diǎn)：“蛋糕做大分好”

國(guó)務(wù)院總理溫家寶13日出席第四屆夏季達(dá)沃斯年會(huì)開幕式和企業(yè)家座談會(huì)時(shí)說道：我們要認(rèn)真解決社會(huì)公平正義問題，不僅要把“蛋糕”做大，還要把“蛋糕”分好。溫總理的這句話談的就是我們?cè)诜e極創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的同時(shí)要注重分配的公平性和公正性。

2011年國(guó)考面試熱點(diǎn)預(yù)測(cè)：由“被上樓”現(xiàn)象看城鄉(xiāng)統(tǒng)籌

“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌”的字面解釋是“城”與“鄉(xiāng)”，在一定的時(shí)代背景中，互動(dòng)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“城”、“鄉(xiāng)”發(fā)展雙贏為目的的發(fā)展格局，充分發(fā)揮工業(yè)對(duì)農(nóng)業(yè)的支持和反哺作用、城市對(duì)農(nóng)村的輻射和帶動(dòng)作用，建立以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)的長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展。城鄉(xiāng)統(tǒng)籌就是要改變和擯棄過去那種重城市、輕農(nóng)村，“城鄉(xiāng)分治”的觀念和做法，通過體制改革和政策調(diào)整削弱并逐步清除城鄉(xiāng)之間的樊籬，在制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展計(jì)劃、確定國(guó)民收入分配格局、研究重大經(jīng)濟(jì)政策的時(shí)候，把解決好農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題放在優(yōu)先位置，加大對(duì)農(nóng)業(yè)的支持和保護(hù)。目前城鄉(xiāng)統(tǒng)籌中的突出矛盾就是土地制度改革的問題，而土地問題的核心就是能不能解決農(nóng)民的土地權(quán)益。

1.房?jī)r(jià)高企，房地產(chǎn)綁架中國(guó)經(jīng)濟(jì) 2.人民幣匯率，面臨巨大升值壓力 3.拆遷問題，制止暴力拆遷 4.通貨膨脹，外升內(nèi)貶 5.反腐敗

6.中國(guó)周邊國(guó)際形勢(shì)

7.民生問題：住房、醫(yī)療、教育、養(yǎng)老 8.央企國(guó)企同民營(yíng)企業(yè)不公平待遇 9.辛亥革命100周年

10.中共建黨90周年

第三篇：社會(huì)熱點(diǎn)問題

一、為何說反腐敗不是“雷聲大雨點(diǎn)小”？

“反腐敗像雷陣雨，雷聲大，雨點(diǎn)小，刮一陣風(fēng)就拉倒?！边@是在實(shí)際生活中，有的人對(duì)當(dāng)前反腐敗形勢(shì)的一個(gè)比喻，認(rèn)為反腐敗斗爭(zhēng)“光說不練”，實(shí)際成效不明顯。那么，反腐敗真的是“雷聲大雨點(diǎn)小”嗎？其實(shí)，這種看法并不符合事實(shí)。

從一定意義上講，“雷聲大”體現(xiàn)了我們黨反腐敗的決心大和聲勢(shì)大。這些年來，黨中央每年都對(duì)反腐敗工作進(jìn)行專門部署，國(guó)務(wù)院每年召開廉政工作會(huì)議，制定了一個(gè)個(gè)專門文件，出臺(tái)了一系列重大舉措，始終保持反腐敗的高壓態(tài)勢(shì)。

但用“雨點(diǎn)小”來形容反腐敗成效卻并不符合實(shí)際。事實(shí)上，我們黨不但高度重視反腐敗，而且是雷厲風(fēng)行、堅(jiān)決打擊，不但是“雷聲大”，而且“雨點(diǎn)也大”。

一是“真打”，對(duì)腐敗分子動(dòng)真格。反腐敗沒有停留在口頭上，而是落實(shí)到行動(dòng)中。2009年，全國(guó)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)共立案134504件，結(jié)案132808件，給予黨紀(jì)政紀(jì)處分138708人，涉嫌犯罪被移送司法機(jī)關(guān)處理5366人，還對(duì)7036名領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行了問責(zé)。深入開展治理商業(yè)賄賂專項(xiàng)工作，共查辦商業(yè)賄賂案件15548件，涉案金額39.1億元。扎實(shí)開展工程建設(shè)領(lǐng)域突出問題專項(xiàng)治理工作，立案3517件，給予黨紀(jì)政紀(jì)處分1521人。

二是“狠打”，嚴(yán)查深挖抓“老虎”。不論職務(wù)多高，只要搞腐敗，就一查到底，絕不姑息。2009年查處了王益、皮黔生、黃松有、陳紹基、王華元等一批大案要案，正在立案?jìng)刹榈倪€有許宗衡、李堂堂、黃瑤、宋勇、康日新、張春江等。“經(jīng)濟(jì)有特區(qū)，反腐無特區(qū)”，深圳市原市長(zhǎng)許宗衡被抓時(shí)一位網(wǎng)友的留言，正說明了這一事實(shí)。

三是“善打”，工作水平不斷提高。堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷推進(jìn)工作創(chuàng)新，推動(dòng)反腐敗工作從著力治標(biāo)、側(cè)重遏制，到標(biāo)本兼治、綜合治理、逐步加大治本力度，再到標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防的轉(zhuǎn)變，努力把改革的推動(dòng)力、教育的說服力、制度的約束力、監(jiān)督的制衡力、懲治的威懾力有機(jī)結(jié)合，形成了反腐倡廉建設(shè)的合力，增強(qiáng)了反腐倡廉工作的科學(xué)性。

如何織就一張懲治和預(yù)防腐敗的“天網(wǎng)”？

如果只抓懲治腐敗，可能是一時(shí)見效，但往往查不勝查，糾而復(fù)生。要從根本上解決腐敗問題，必須把防治腐敗作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來抓，堅(jiān)持標(biāo)本兼治，不斷加大源頭治理力度。黨的十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央明確提出，要堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防的方針，建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系，建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系，是黨中央在深入總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)判斷形勢(shì)基礎(chǔ)上作出的重大戰(zhàn)略決策。這個(gè)體系是一張寬廣的“天網(wǎng)”，它既包括從嚴(yán)懲治的措施，又包括著力治本的內(nèi)容，涵蓋了黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)的主要任務(wù)；這個(gè)體系是一張嚴(yán)密的“天網(wǎng)”，它把教育、制度、監(jiān)督、改革、糾風(fēng)、懲治統(tǒng)一起來，打出“組合拳”, 使“不想貪、不能貪、不敢貪”形成一個(gè)有機(jī)整體。可以說，推進(jìn)懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)，抓住了黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)的關(guān)鍵，是在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下更好地防治腐敗的必由之路。

近年來，懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)，在思想教育、法律法規(guī)、權(quán)力監(jiān)控、源頭治理等方面取得重要進(jìn)展，進(jìn)一步形成了全黨動(dòng)手抓反腐倡廉建設(shè)的局面。當(dāng)前，加強(qiáng)新形勢(shì)下反腐倡廉工作，必須加快推進(jìn)懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)，著力抓好反腐倡廉制度建設(shè)，建立起科學(xué)嚴(yán)密完備管用的反腐倡廉制度體系。

完善教育制度。要把近年來經(jīng)過實(shí)踐證明是可行的、有效的教育方法以制度形式固定下來，形成工作常態(tài)。以理想信念教育為基礎(chǔ)，以領(lǐng)導(dǎo)干部教育為重點(diǎn)，完善示范教育、警示教育、崗位廉政教育以及基層黨員輪訓(xùn)等制度，使黨員干部筑牢廉潔從政、拒腐防變的思想防線。

完善監(jiān)督制度。積極探索加強(qiáng)監(jiān)督的有效途徑，建立健全決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)、監(jiān)督權(quán)既相

互制約又相互協(xié)調(diào)的權(quán)力結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，保證權(quán)力依法運(yùn)行。改革和完善黨內(nèi)監(jiān)督體制，健全權(quán)力運(yùn)行監(jiān)控機(jī)制，完善黨內(nèi)決策監(jiān)督機(jī)制，落實(shí)重大決策報(bào)告制度，健全信訪聯(lián)席會(huì)議制度，提高監(jiān)督權(quán)威性和有效性。

完善預(yù)防制度。從重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)部門、重點(diǎn)環(huán)節(jié)入手，深入查找容易誘發(fā)腐敗問題的部位和環(huán)節(jié)，構(gòu)筑起制度防線。推進(jìn)廉政風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制建設(shè)，形成信息共享和腐敗預(yù)警機(jī)制，建立健全防止利益沖突制度，從制度上更好地發(fā)揮市場(chǎng)配置資源的基礎(chǔ)性作用，有效排查和化解廉政風(fēng)險(xiǎn)。

完善懲治制度。遏制腐敗，懲治這一手任何時(shí)候都不能放松。要分析案件查處中的難點(diǎn)問題尤其是制度缺陷，建立健全腐敗案件及時(shí)揭露、發(fā)現(xiàn)、查處機(jī)制。加強(qiáng)反腐敗立法，修訂完善懲治腐敗的法律法規(guī)，建立腐敗現(xiàn)象易發(fā)多發(fā)領(lǐng)域調(diào)查分析和專項(xiàng)治理制度，健全查處案件協(xié)調(diào)機(jī)制，完善案件線索通報(bào)移送機(jī)制，始終保持懲治腐敗的高壓態(tài)勢(shì)。

二、樹立正確的政績(jī)觀

要在工作實(shí)踐中落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本和全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀,首先就必須牢固樹立正確的政績(jī)觀。

樹立正確的政績(jī)觀，要著力解決“三大問題”

堅(jiān)持一切為民，解決好“為誰創(chuàng)造政績(jī)”的問題。當(dāng)前，有少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為政績(jī)是個(gè)人的事情，工作是做給上級(jí)看的，凡事不怕群眾不滿意，就怕領(lǐng)導(dǎo)不注意；不怕群眾不高興，就怕領(lǐng)導(dǎo)不開心。他們追求政績(jī)的目的不是為了造福于民，而是為了給自己留名，為自己升官，這從根本上背離了黨的宗旨。因此，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要努力改造好自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)持把政績(jī)樹在百姓的心田里，始終把辦民事、謀民利、順民意作為追求政績(jī)的根本目的。

堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，解決好“政績(jī)是什么”的問題。真正的政績(jī)不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)指標(biāo)上，還體現(xiàn)在社會(huì)、人文和環(huán)境指標(biāo)上；不僅體現(xiàn)在城市變化上，還體現(xiàn)在農(nóng)村發(fā)展上；不僅體現(xiàn)在當(dāng)前的發(fā)展上，還體現(xiàn)在發(fā)展的可持續(xù)性上；不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)總量增長(zhǎng)上，還體現(xiàn)在群眾得實(shí)惠上；不僅要看經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還要看社會(huì)穩(wěn)定。這就要求我們?cè)诠ぷ髦幸朴谡莆蘸瓦\(yùn)用統(tǒng)籌的辦法，想問題有統(tǒng)籌的意識(shí)，作決策有統(tǒng)籌的考慮，抓落實(shí)有統(tǒng)籌的措施，堅(jiān)持物質(zhì)文明、政治文明和精神文明整體推進(jìn)，確保經(jīng)濟(jì)、政治、文化協(xié)調(diào)發(fā)展。

堅(jiān)持實(shí)事求是，解決好“怎樣創(chuàng)造政績(jī)”的問題。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要牢固樹立科學(xué)決策意識(shí)，一切從實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揚(yáng)民主，集思廣益，努力在創(chuàng)造政績(jī)的過程中把握規(guī)律性，提高科學(xué)性，減少盲目性，克服片面性。特別是在上項(xiàng)目時(shí)，絕不能犯主觀主義、經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤，或憑一時(shí)的沖動(dòng)，搞“批項(xiàng)目拍腦袋，上項(xiàng)目拍胸脯，項(xiàng)目垮了拍屁股”那一套。要一步一步地抓，一件一件地干，一個(gè)問題一個(gè)問題地解決，在抓落實(shí)中創(chuàng)造實(shí)實(shí)在在的政績(jī)。樹立正確的政績(jī)觀，要始終緊扣“三個(gè)重點(diǎn)”

在加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展上創(chuàng)造政績(jī)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展是社會(huì)全面進(jìn)步的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。就經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)而言，就是要克服過去以農(nóng)為本、“等靠要”的思想，強(qiáng)化搶抓機(jī)遇、自力更生、自求發(fā)展的意識(shí)，全力實(shí)施大開放戰(zhàn)略，進(jìn)一步壯大經(jīng)濟(jì)總量，鞏固招商引資成果，下大氣力破解工業(yè)發(fā)展難題，以工業(yè)的崛起加速地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

在促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步上創(chuàng)造政績(jī)。隨著物質(zhì)生活水平的提高，人民群眾對(duì)精神文化、健康安全等方面的需求也在日益增長(zhǎng)。因此，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部更要注重謀求經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的全面發(fā)展，切實(shí)幫助廣大城鄉(xiāng)居民增加就業(yè)崗位，開辟增收門路，不斷提高生活質(zhì)量。

在可持續(xù)發(fā)展上創(chuàng)造政績(jī)。處在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)干部，雖然謀求發(fā)展的心情迫切，但必須處理好經(jīng)濟(jì)建設(shè)、人口增長(zhǎng)與資源利用、生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，要確立以生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好為主的文明發(fā)展思路。在農(nóng)業(yè)上，要打好“綠色牌”，大力發(fā)展無公害農(nóng)

業(yè)；在工業(yè)上，要打好“資源牌”，大力發(fā)展環(huán)保型企業(yè)；在三產(chǎn)發(fā)展上，要打好“縣城牌”，大力培育和發(fā)展市場(chǎng)；在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，要打好“綜合治理牌”，搞好生態(tài)環(huán)境建設(shè)，保護(hù)秀美山川，建設(shè)美麗家園。

樹立正確的政績(jī)觀，要善于處理“三種關(guān)系”

處理好“唱功”與“做功”的關(guān)系。“唱功”，是鼓動(dòng)群眾、發(fā)動(dòng)群眾、組織群眾的一種能力；“做功”則是干好實(shí)際工作的能力。為政之道，貴在務(wù)實(shí)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部不僅要有好的“唱功”，更要有好的“做功”，要在工作中堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，把政績(jī)體現(xiàn)在干大事、辦實(shí)事、求實(shí)效上。

處理好“顯績(jī)”與“潛績(jī)”的關(guān)系。對(duì)于有的工作，有時(shí)雖然投入了大量的人力、財(cái)力，其成效卻難以很快顯現(xiàn)，但為創(chuàng)造有形政績(jī)奠定了基礎(chǔ)，對(duì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有著十分重要的作用，也是全面建設(shè)小康社會(huì)的必然要求。因此，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部追求政績(jī)，既要緊緊抓住當(dāng)前人民群眾最為關(guān)心的問題，多做讓人民群眾看得見、摸得著的實(shí)事，創(chuàng)造有形的政績(jī)；又要干當(dāng)前、想長(zhǎng)遠(yuǎn)，多做一些諸如“百年樹人”這樣的長(zhǎng)遠(yuǎn)之事，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，創(chuàng)造無形政績(jī)。用這樣的眼光看政績(jī)，以這樣的政績(jī)觀來指導(dǎo)工作，才能創(chuàng)造出真正讓黨和人民滿意的政績(jī)。

處理好“爭(zhēng)獎(jiǎng)杯”和“爭(zhēng)口碑”的關(guān)系?！蔼?jiǎng)杯”，是上級(jí)對(duì)自己工作的肯定。對(duì)于有實(shí)實(shí)在在意義的“獎(jiǎng)杯”，領(lǐng)導(dǎo)干部理所當(dāng)然要爭(zhēng)，這有利于激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。但是，如果領(lǐng)導(dǎo)干部干工作僅僅是為了拿“獎(jiǎng)杯”，甚至為此搞一些不切實(shí)際的“達(dá)標(biāo)”、“升級(jí)”活動(dòng)，則對(duì)工作反而有害無利。因此，創(chuàng)造政績(jī)不能眼中只盯著“獎(jiǎng)杯”，更要看重老百姓的口碑，在任何時(shí)候任何情況下，都應(yīng)始終把群眾滿意不滿意作為評(píng)判自己工作的最高標(biāo)準(zhǔn)。

第四篇：社會(huì)熱點(diǎn)問題

社會(huì)熱點(diǎn)問題

1.房?jī)r(jià)

2.金融危機(jī)

3.大學(xué)生就業(yè)

4.環(huán)境問題

5.科學(xué)發(fā)展觀

6.社會(huì)主義新農(nóng)村

7.擴(kuò)大內(nèi)需

8.社會(huì)主義和諧社會(huì)

9.農(nóng)民工

10.食品安全

11.城管

12.群休性事件

13.反腐敗

14.生產(chǎn)安全

15.新醫(yī)改

16.新型農(nóng)村合作醫(yī)療體制改革6

第五篇：當(dāng)前高等教育研究中的若干熱點(diǎn)問題

當(dāng)前高等教育研究中的若干熱點(diǎn)問題

當(dāng)前高等教育研究中的若干熱點(diǎn)問題

王孫禺 王曉陽 王 宇 羅 燕（清華大學(xué)教育研究所）

近兩年來，高等教育的學(xué)術(shù)氣氛表現(xiàn)得格外活躍，突出表現(xiàn)在高等教育的研究能夠緊密聯(lián)系高教改革的實(shí)際，面對(duì)可能出現(xiàn)的新情況、新問題，為改革提供理論依據(jù)和咨詢意見，研究工作較多地集中在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與高等教育改革的關(guān)系、高等教育體制改革、教育教學(xué)改革、以及新時(shí)期思想政治教育等方面，促進(jìn)了改革與發(fā)展的許多實(shí)際工作。根據(jù)全國(guó)教育規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組高教學(xué)科組的意見，我們繼１９９５年開展《我國(guó)高等教育科學(xué)研究的回顧、現(xiàn)狀與展望》的研究后，最近又進(jìn)行了一次近兩年來高教科學(xué)研究現(xiàn)狀的調(diào)研。調(diào)研范圍主要集中在一些高教研究核心雜志發(fā)表的文章。就調(diào)查反映的情況看，較為集中研究的熱點(diǎn)問題主要有如下幾個(gè)方面：

一、教育思想觀念討論熱點(diǎn)：素質(zhì)教育

近兩年來，高教界在深刻的歷史反思中愈益感到，教育觀念在引導(dǎo)和推進(jìn)高教改革與發(fā)展中的極端的重要性。國(guó)家教委副主任周遠(yuǎn)清同志是這場(chǎng)悄然興起的教育思想觀念大討論的發(fā)動(dòng)者和組織者之一，并提出“體制改革是關(guān)鍵、教學(xué)改革是核心、教育思想觀念改革是先導(dǎo)”的思路。國(guó)家教委有關(guān)部門，北京大學(xué)、清華大學(xué)、南京大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)、華中理工大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)??等學(xué)校都在總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合教育改革實(shí)踐基礎(chǔ)上先后開展了教育思想討論活動(dòng)。

在這些討論中，素質(zhì)教育是最熱門的話題之一。教育理論界對(duì)素質(zhì)教育進(jìn)行了廣泛的討論，教育決策部門及大中小學(xué)的教育改革，也很少不歸結(jié)到素質(zhì)教育的旗幟之下。一時(shí)間，素質(zhì)教育成了當(dāng)今占主流地位的教育觀。歸納起來看，主要有如下一些角度和觀點(diǎn)：

（一）改革或糾偏：教育學(xué)的角度

素質(zhì)教育首先針對(duì)基礎(chǔ)教育中的應(yīng)試教育的弊端提出來，似乎已成了不爭(zhēng)的事實(shí)。許多人就這一角度進(jìn)行了深刻的反思。例如有研究認(rèn)為，從“應(yīng)試教育”到“素質(zhì)教育”，是從“本本”向“人本”的轉(zhuǎn)變，是教育重心的轉(zhuǎn)移。但也有人對(duì)這一提法表示異議，認(rèn)為應(yīng)試教育與素質(zhì)教育并不構(gòu)成對(duì)立，應(yīng)試教育中有素質(zhì)教育，素質(zhì)教育好的才能升學(xué)。

在高等教育領(lǐng)域，人們反思以往過于狹隘的專業(yè)教育，也越來越多地用到素質(zhì)教育這個(gè)詞。但也有研究認(rèn)為，將素質(zhì)教育與專業(yè)教育對(duì)立起來是不對(duì)的，認(rèn)為文革以前的大學(xué)教育中完全沒有人文教育也是不對(duì)的。大學(xué)素質(zhì)教育應(yīng)該加強(qiáng)，對(duì)理工科學(xué)生來說特別要加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，這也是正確的。但著力點(diǎn)應(yīng)該是馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法的掌握和應(yīng)用；淡化或不提這一點(diǎn)，大學(xué)素質(zhì)教育就丟掉了我們的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)。

總的來看，高教研究中有關(guān)素質(zhì)教育的討論，大致是從以下三種層面來看問題。

其一是指人文素質(zhì)教育，認(rèn)為人文科學(xué)對(duì)學(xué)生人格形成具有極為重要的作用，因此應(yīng)該大力加強(qiáng)人文素質(zhì)教育；在實(shí)踐中，以華中理工大學(xué)為代表的許多理工科大學(xué)紛紛開設(shè)人文講座，增設(shè)人文選修或限選課；但這種做法也遭到一部分人的非議，認(rèn)為學(xué)生學(xué)時(shí)負(fù)擔(dān)本來已不堪重負(fù)，再增加學(xué)時(shí)豈不是雪上加霜。

其二是指文化素質(zhì)教育，接近或借鑒了西方通才教育或港臺(tái)通識(shí)教育的意義；認(rèn)為學(xué)理工的應(yīng)學(xué)點(diǎn)人文，學(xué)人文的應(yīng)學(xué)點(diǎn)理工知識(shí)。擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面和視野。但這種觀點(diǎn)并不認(rèn)為大學(xué)教育應(yīng)走向通才教育，而認(rèn)為應(yīng)該是素質(zhì)教育或通識(shí)教育與專業(yè)教育的結(jié)合。

其三是從更廣的角度用到素質(zhì)教育這個(gè)詞，例如認(rèn)為素質(zhì)教育應(yīng)該包括政治思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)及身心素質(zhì)的教育。按這種理解，素質(zhì)教育涵蓋了專業(yè)教育，但是是對(duì)

專業(yè)教育的拓寬和深化。

（二）知識(shí)、能力、素質(zhì)：心理學(xué)的角度

從心理學(xué)的角度考察素質(zhì)問題，較有代表性的觀點(diǎn)有：一是認(rèn)為按構(gòu)成一個(gè)事物主要成分的質(zhì)量來看，人的素質(zhì)包括先天素質(zhì)（指?jìng)€(gè)體與生俱有的解剖生理特點(diǎn)，具有發(fā)展的可能性和個(gè)體差異性）和后天所形成的身心素質(zhì)（在先天素質(zhì)基礎(chǔ)上，在后天環(huán)境影響和教育、訓(xùn)練下，通過個(gè)體的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐，養(yǎng)成的比較穩(wěn)定的身心發(fā)展水平和基礎(chǔ)品質(zhì)）；按心理內(nèi)容或心理的社會(huì)屬性來說，包括文化素質(zhì)和道德素質(zhì)。

另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，教育從重知識(shí)到重能力再到更重素質(zhì)這一重心的轉(zhuǎn)移，是教育更接近其本質(zhì)的觀念性變革。認(rèn)為“應(yīng)該注重整體的人格修養(yǎng)?讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)做人，使他們所學(xué)的知識(shí)得以更高程度的內(nèi)化，身心潛能得以更好的發(fā)展，人格整體水平得到進(jìn)一步升華”。

（三）選擇功能與發(fā)展功能：社會(huì)學(xué)的角度

有人從社會(huì)學(xué)的角度研究認(rèn)為，中小學(xué)校以至大學(xué)本科都要承擔(dān)選擇與發(fā)展雙重功能。相應(yīng)地，學(xué)校既要有為升學(xué)者作準(zhǔn)備的教育，也要為部分學(xué)生就業(yè)作一定的準(zhǔn)備。如果說，應(yīng)試教育與素質(zhì)教育存在著矛盾與緊張關(guān)系的話，升學(xué)教育則永遠(yuǎn)是不可能取消也不應(yīng)該忽略的。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，近１０多年來，經(jīng)濟(jì)繁榮、就業(yè)增加、高中教育的結(jié)構(gòu)調(diào)整已經(jīng)在一定程度上緩解了片面追求升學(xué)率的問題。但追求升學(xué)卻是現(xiàn)階段的必然現(xiàn)象。因?yàn)榭傮w來說，我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，就業(yè)門路窄，上大學(xué)則進(jìn)了保險(xiǎn)箱；勞動(dòng)人事制度中則存在學(xué)歷主義；此外，還有科舉制度、“讀書做官”的傳統(tǒng)觀念影響。

（四）跨世紀(jì)的思考：人才學(xué)的角度

也有許多人從２１世紀(jì)對(duì)人才的新需求談到素質(zhì)教育。

一種觀點(diǎn)認(rèn)為，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)２１世紀(jì)人才素質(zhì)提出了新的要求，這些素質(zhì)要求概括起來是兩種態(tài)度和兩種能力，即積極學(xué)習(xí)和正確做人的態(tài)度，獨(dú)立學(xué)習(xí)和表達(dá)交流的能力。這是２１世紀(jì)人才的重要素質(zhì)，這些素質(zhì)包含了德與才的要求，也是培養(yǎng)創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。

也有的同志認(rèn)為，２１世紀(jì)人才面臨如下三個(gè)方面的矛盾：第一是知識(shí)的淵博性要求與精深性要求之間的矛盾；第二是科學(xué)的統(tǒng)一性要求與人文知識(shí)的失重性趨勢(shì)之間的矛盾；第三是文化的趨同性要求與文化的多元化要求之間的矛盾。與之相適應(yīng)，２１世紀(jì)人才素質(zhì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)如下三個(gè)方面：知識(shí)和能力的協(xié)同發(fā)展；科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)的和諧發(fā)展；個(gè)性的發(fā)展?？梢?，從未來對(duì)人才素質(zhì)的要求看，學(xué)會(huì)做事與學(xué)會(huì)做人、科學(xué)教育與人文教育將得到同樣的強(qiáng)調(diào)，并應(yīng)該在實(shí)踐中有機(jī)結(jié)合起來。

素質(zhì)教育或素質(zhì)培養(yǎng)觀的確立，從教育目標(biāo)上看，可以使我們更加重視學(xué)生主體性的構(gòu)建與人格的塑造，糾正以前社會(huì)本位教育目標(biāo)觀的“只見森林，不見樹木”和外在性或純工具性的弊端；從教育過程看，可以使我們不但關(guān)注知識(shí)和能力教育，而且更加關(guān)注健全人格的陶冶；不但關(guān)注課內(nèi)，而且關(guān)注課外?？傊?，確立素質(zhì)教育觀念，可以使我們的教育更加有效，更加符合培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的需要。

此外，一些學(xué)者撰文認(rèn)為，素質(zhì)教育不是一種教育分類而是一種教育思想。素質(zhì)教育是有層次的，大學(xué)的素質(zhì)教育不同于中小學(xué)素質(zhì)，其思想是全面實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的教育價(jià)值，其實(shí)踐要點(diǎn)在于價(jià)值的引導(dǎo)和培植，其最高目標(biāo)是使受教育者具備新的人文精神。

在素質(zhì)教育的討論中，對(duì)素質(zhì)教育的內(nèi)涵還有許多不同的看法，有的認(rèn)為三種素質(zhì)，有的認(rèn)為四種，甚至有的認(rèn)為分為八種或者更多。在素質(zhì)教育與全面發(fā)展教育的關(guān)系上，也有許多不同的看法。有人認(rèn)為素質(zhì)教育是更深刻意義上的全面發(fā)展教育，兩者意思相同，不過換個(gè)說法。還有人認(rèn)為素質(zhì)教育的提法沒有超出德智體全面發(fā)展教育的理論，還不如全面發(fā)展教育的提法好，也許在教育理論上，素質(zhì)教育的提法只不過是個(gè)曇花一現(xiàn)的東西，過不了

幾年就會(huì)煙消云散。

總之，關(guān)于素質(zhì)教育的問題受到高教界的廣泛重視，并進(jìn)行了許多有益的探討。對(duì)教育思想觀念的變革起到了重要的導(dǎo)向作用。

二、高等教育教學(xué)改革研究：提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益

（一）關(guān)于高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的研究

教育教學(xué)改革必須圍繞培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行，因此，高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的變革引起了高教學(xué)術(shù)界的注意。

一種觀點(diǎn)認(rèn)為，我國(guó)高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該堅(jiān)持毛澤東同志提出的民族的、科學(xué)的、大眾的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，其中特別應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是大眾性即人民性。與此同時(shí)，應(yīng)體現(xiàn)人才培養(yǎng)的時(shí)代性，反映鄧小平同志三個(gè)面向的指導(dǎo)思想的要求。

另一個(gè)研究認(rèn)為，在社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技及教育本身的種種背景下，中國(guó)高等教育導(dǎo)向上出現(xiàn)了以下值得注意的問題：其一，過弱的文化陶冶、使學(xué)生的人文素質(zhì)和思想底蘊(yùn)不夠；其二，過窄的專業(yè)教育，使學(xué)生的學(xué)科視野和學(xué)術(shù)氛圍局限；其三，過重的功利導(dǎo)向，使學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)和扎實(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練受到影響和抑制。有鑒于此，我國(guó)本科教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)作戰(zhàn)略性調(diào)整。調(diào)整的主要戰(zhàn)略是實(shí)施科學(xué)教育和人文教育并重的教育，根本目標(biāo)是培養(yǎng)既具有較高科技水平，又具有較高文化素養(yǎng)的人才。

有研究則探討了高校培養(yǎng)目標(biāo)的來源及其相互關(guān)系。所謂培養(yǎng)目標(biāo)的來源，即高等學(xué)校在確定某類人才的培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，目標(biāo)的出處。綜觀世界高教發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，通?？砂迅鞣N目標(biāo)劃歸三個(gè)基本來源：學(xué)科專家的建議、學(xué)習(xí)者的個(gè)體發(fā)展需要和社會(huì)發(fā)展的需要。即知識(shí)、個(gè)人、社會(huì)。它們之間既相互矛盾，又相統(tǒng)一。在兩個(gè)方面相互借助或結(jié)合時(shí)，必須以第三個(gè)方面為中介，不然就往往會(huì)削弱本來想要強(qiáng)調(diào)的兩個(gè)方面。

另有人研究認(rèn)為，世界一流理工大學(xué)以培養(yǎng)能夠影響科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的杰出人才為己任；為杰出人才的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；為此，應(yīng)從如下四個(gè)方面努力：必須培養(yǎng)知識(shí)能力素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的人才；必須著重培養(yǎng)高層次人才；必須以理工為主多科類培養(yǎng)人才；培養(yǎng)國(guó)際型人才等。

某大學(xué)在“怎樣培養(yǎng)面向２１世紀(jì)的人才？”的大討論中指出，我們所說的跨世紀(jì)人才，應(yīng)當(dāng)是能夠迎接新技術(shù)革命挑戰(zhàn)的新人，應(yīng)當(dāng)是能夠參與全球性競(jìng)爭(zhēng)與合作的新人，應(yīng)當(dāng)是能夠主動(dòng)適應(yīng)、積極推進(jìn)甚至引導(dǎo)一系列社會(huì)變革的新人。為此，要處理好三個(gè)關(guān)系：一是專才、通才和復(fù)合型人才的關(guān)系；二是知識(shí)傳播、能力培養(yǎng)和全面素質(zhì)教育的關(guān)系；三是一般人才培養(yǎng)與杰出人才培養(yǎng)的關(guān)系。

另一所大學(xué)在“大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)”的大討論中指出，學(xué)生的創(chuàng)造性是全面素質(zhì)培養(yǎng)中的突出課題；他們不少人提出了很有見地的看法；例如有的人認(rèn)為：首先要堅(jiān)持通才教育的方針；其次要培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力；第三要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。還有人認(rèn)為，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)需要以創(chuàng)新意識(shí)為前提；以全面素質(zhì)和創(chuàng)造能力為基礎(chǔ)；以良好的環(huán)境為基礎(chǔ)。為此應(yīng)從四方面努力：第一是盡早讓學(xué)生進(jìn)入科研課題和生產(chǎn)實(shí)際；第二是使學(xué)生具有廣博的科學(xué)文化知識(shí)；第三是加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外合作與交流；第四是營(yíng)造民主自由的學(xué)術(shù)環(huán)境和氛圍。

（二）關(guān)于人才培養(yǎng)模式的研究

與高校教育培養(yǎng)目標(biāo)緊密相關(guān)的一個(gè)論題是人才培養(yǎng)模式問題。許多人認(rèn)為，應(yīng)該把專業(yè)教育與通識(shí)教育結(jié)合起來，這是因?yàn)楦叩冉逃囵B(yǎng)的人不應(yīng)該僅僅只是具有某種專業(yè)知識(shí)技能，能在該領(lǐng)域工作的專業(yè)化的人。高等教育培養(yǎng)的人，首先應(yīng)該是對(duì)社會(huì)和國(guó)家負(fù)責(zé)的合格的“社會(huì)的人”和公民，一個(gè)能突破專業(yè)職業(yè)限制的“自由人”。有研究指出，本世紀(jì)末，下世紀(jì)初可能出現(xiàn)的人才培養(yǎng)模式是一個(gè)知識(shí)、能力、素質(zhì)并進(jìn)的培養(yǎng)模式，即ＫＡＱ模式。其中，知識(shí)分為基礎(chǔ)知識(shí)、前沿知識(shí)、交叉知識(shí)；能力包括自主擴(kuò)展知識(shí)的能力、表

達(dá)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、組織能力；素質(zhì)包括思想素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)。這一模式吸收了近年來高教學(xué)術(shù)界的思想，概括全面而簡(jiǎn)潔，但其內(nèi)涵有待深化，且有些方面也不能遺漏，如“素質(zhì)”一項(xiàng)中“身體素質(zhì)”是不可或缺的。有研究具體探討了工程人才培養(yǎng)模式問題。研究認(rèn)為，從我國(guó)實(shí)際出發(fā)，是否可以設(shè)想有三種不同的人才培養(yǎng)模式：（１）少數(shù)基礎(chǔ)好的全國(guó)重點(diǎn)工科大學(xué)，試行６年制本、碩打通的培養(yǎng)工程碩士的模式，主要培養(yǎng)工業(yè)企業(yè)需要的高素質(zhì)的設(shè)計(jì)、研究、開發(fā)營(yíng)銷人才；（２）大多數(shù)四年制工科院校和少數(shù)基礎(chǔ)好的高等工業(yè)專科學(xué)校調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，在一定的科學(xué)教育（包括自然科學(xué)、工程技術(shù)科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)、管理科學(xué)）的基礎(chǔ)上加強(qiáng)現(xiàn)代工程技術(shù)教育和訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)第一線的工程技術(shù)應(yīng)用人才或?qū)嵺`工程師；（３）積極探索以工程為背景的高等職業(yè)教育和社會(huì)教育的培養(yǎng)模式，打通人才通向中小型和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的渠道。

（三）關(guān)于高校教學(xué)改革、課程設(shè)置與教學(xué)方法的研究

一些學(xué)者認(rèn)為要搞好系列課程改革，必須首先面對(duì)大大小小的各種問題，諸如內(nèi)容更新會(huì)不會(huì)影響以至削弱基礎(chǔ)，怎樣才能做到既能使優(yōu)秀人才脫穎而出，又不致擴(kuò)大淘汰率；如何處理好教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生自主學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神；怎樣認(rèn)識(shí)各個(gè)不同教學(xué)環(huán)節(jié)在課程內(nèi)容更新與體系改造中的作用，并使之相互協(xié)調(diào)；怎樣改革考核和考試制度與方法，使之適應(yīng)創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)過程，如何評(píng)價(jià)課程的教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量，特別是如何評(píng)優(yōu)，等等。

有研究采用定性研究方法考察人才素質(zhì)與課程體系的關(guān)系。結(jié)果表明：（１）教師群體（包括行政管理人員）與學(xué)生群體之間在價(jià)值觀念上存在差異：代表著老一輩理想的教師們似乎更重視學(xué)生的道德修養(yǎng)和科學(xué)精神，而學(xué)生們更關(guān)心自己的就業(yè)能力、社會(huì)適應(yīng)性和自我發(fā)展。但雙方無原則性沖突，在一定條件下可以有機(jī)整合。課程應(yīng)該是一個(gè)發(fā)展的過程。應(yīng)該由師生共同參與和創(chuàng)造。（２）在綜合大學(xué)的本科教育階段，尤其是一、二年級(jí)，可以考慮適當(dāng)擴(kuò)大專業(yè)范圍，實(shí)行和完善選課制、學(xué)分制、雙學(xué)位制、主輔修制。寬松的學(xué)術(shù)氣氛非常重要，一定的指導(dǎo)和限制對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)也是必需的。

另一研究探討了大學(xué)通識(shí)教育課程體系的構(gòu)建和實(shí)施問題。研究指出，大學(xué)通識(shí)教育的目標(biāo)有三：提高文化素質(zhì)、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展、培養(yǎng)合格公民（此可以與前述高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的研究相對(duì)照）。為此，大學(xué)通識(shí)教育可以相應(yīng)設(shè)置三類顯性課程：（１）文化類課程。（２）個(gè)性發(fā)展類課程。（３）公民教育類課程。除了這三類顯性課程，大學(xué)通識(shí)教育隱性課程包括規(guī)劃性隱性課程（或規(guī)劃性課外活動(dòng)）和自發(fā)性隱性課程（或自發(fā)性課外活動(dòng)）等內(nèi)容，還包括校園環(huán)境的建設(shè)，學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)等。

高校課程變革以培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整為轉(zhuǎn)移。培養(yǎng)目標(biāo)受制于知識(shí)、個(gè)人、社會(huì)（含人才市場(chǎng)）等，因此，相應(yīng)的課程也應(yīng)受制于上述三個(gè)方面。有研究指出，目前高教改革的主要方向是如何協(xié)調(diào)知識(shí)與社會(huì)這兩個(gè)方面，在此前提下，再考慮個(gè)性方面。在課程組織方面，就宜在現(xiàn)有“知識(shí)三層樓”（基礎(chǔ)課——專業(yè)基礎(chǔ)課——專業(yè)課）課程結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，適當(dāng)滲入若干以社會(huì)生產(chǎn)、生產(chǎn)中實(shí)際問題為經(jīng)緯的課程組織和以個(gè)體身心發(fā)展為經(jīng)緯的課程組織。在此基礎(chǔ)上，再逐步根據(jù)各校、各專業(yè)的具體情況，形成各自獨(dú)具特色的最佳課程結(jié)構(gòu)。

三、高等教育學(xué)理論研究應(yīng)走向“求真”、“求用”

高等教育是一個(gè)新興的學(xué)科，為了鞏固高等教育的學(xué)科地位，完善高等教育學(xué)的學(xué)科體系，近年來，許多研究工作者圍繞高等教育學(xué)科建設(shè)問題，對(duì)高等教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、研究對(duì)象、概念體系、邏輯體系、學(xué)科結(jié)構(gòu)、研究方法等展開討論和爭(zhēng)鳴，全國(guó)高等教學(xué)研究會(huì)第四屆學(xué)術(shù)研討會(huì)主題“高等教育理論研究如何更好地為高等教育發(fā)展與發(fā)展實(shí)踐服務(wù)”進(jìn)行了廣泛深入的討論。進(jìn)一步提出了理論工作的兩項(xiàng)主要任務(wù)，一項(xiàng)是促進(jìn)高等教育學(xué)的學(xué)科建設(shè)，一項(xiàng)是促進(jìn)高等教育理論研究的實(shí)踐服務(wù)。進(jìn)一步明確了高等教育理論研究要“求真”，又要“求用”，求真與求用要結(jié)合起來，在求真的前提下求用；單純求真不用，片面求

用而放棄求真的傾向都將有害于高等教育理論研究，都應(yīng)當(dāng)予以克服。

許多學(xué)者就高等教育理論研究與實(shí)踐需要兩方面存在的問題闡述了自己的意見，他們認(rèn)為：

１高等教育決策尚未完全走上科學(xué)化、民主化的軌道，在很大程度上還停留在長(zhǎng)官意志和經(jīng)驗(yàn)決策的階段，大大抑制了高等教育實(shí)踐對(duì)高等教育理論的需求。

２高教理論研究不受重視，在不少高校中地位很低，高教研究機(jī)構(gòu)存在“科研項(xiàng)目難上，工作設(shè)備難添，技術(shù)職稱難評(píng)，高層次人才難進(jìn)”的現(xiàn)象。

３高教理論研究存在某些先天不足，主要表現(xiàn)為學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，缺乏獨(dú)立意識(shí)及面對(duì)高等教育實(shí)踐中的問題深入探究、敢于直言的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，研究成果的價(jià)值對(duì)實(shí)踐的影響十分有限。

４高教理論研究滯后于實(shí)踐，跟不上高教改革與發(fā)展的需要。部分理論研究的“學(xué)究氣”濃厚，有些研究人員基本上是關(guān)在書齋里搞研究，選題盲目性大，研究方法重邏輯推理，輕實(shí)證分析，重第二手資料，輕實(shí)際調(diào)查，造成重復(fù)研究多，缺乏針對(duì)性及對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用；有些研究工作則過分重視“創(chuàng)收”，或?yàn)樵u(píng)職稱而湊篇數(shù)、字?jǐn)?shù)、研究水平低。

５高教理論研究與高教實(shí)踐之間缺少溝通，中介機(jī)制不暢，理論研究與實(shí)踐需要脫節(jié)。事實(shí)上，理論研究與實(shí)踐之間是一種相互促進(jìn)的關(guān)系。理論研究有賴于實(shí)踐的激發(fā)和檢驗(yàn)，實(shí)踐需要理論研究的推動(dòng)和指導(dǎo)。在高等教育大變革的今天，高等教育理論研究者更要有強(qiáng)烈的使命感，勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，走出書齋，走向高等教育的實(shí)際，研究新情況、新問題，提出新思想、新理論和新思路，讓高等教育發(fā)展與改革走上理性化的軌道。為此，與會(huì)代表提出了當(dāng)前高等教育理論研究中不容回避的一些重大實(shí)踐課題，包括：

１高等教育體制研究。經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌、政治體制改革和科技革命對(duì)高等教育體制改革提出了一系列新的課題，需要理論研究做出明確的回答，如高等教育與成人教育、繼續(xù)教育的銜接問題，高等學(xué)校的招生與畢業(yè)生就業(yè)制度改革問題，高等教育的結(jié)構(gòu)（包括布局、科類、層次結(jié)構(gòu)）調(diào)整與協(xié)調(diào)問題，高等教育體制的改革問題，高等教育與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)相互協(xié)調(diào)，建立教學(xué)、科研與生產(chǎn)聯(lián)合體問題，等等。

２高等教育思想研究。我國(guó)高等教育面臨著來自政治和經(jīng)濟(jì)的、文化的、科技的、教育內(nèi)部的和教育外部的等諸多方面的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的高等教育思想從整體上已經(jīng)難以適應(yīng)時(shí)代的要求，高等教育的發(fā)展觀、質(zhì)量觀、人才觀、教學(xué)觀、課程觀、管理觀、功能觀等都有待更新，需要充實(shí)具有時(shí)代氣息的內(nèi)容。

３高校教學(xué)改革研究。教學(xué)改革是高等教育改革的核心。如果教學(xué)改革不能取得成效，那么，多出人才，出好人才就是一句空話。因此，加強(qiáng)教學(xué)改革研究刻不容緩。教學(xué)改革研究包括教學(xué)研究、人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格研究、教學(xué)計(jì)劃研究、課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容研究、教學(xué)方法與手段研究，等等。