第一篇：《應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐研究》[推薦]

《應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐研究》

實(shí)施方案

承辦單位：肥西縣高劉鎮(zhèn)長(zhǎng)崗中心小學(xué)課題組

一、學(xué)校概況

我校系肥西縣高劉鎮(zhèn)長(zhǎng)崗學(xué)區(qū)中心小學(xué)，2009年3月被評(píng)為肥西縣“農(nóng)遠(yuǎn)工程”示范學(xué)?！，F(xiàn)有教職工26名，?？埔陨蠈W(xué)歷 20人，小學(xué)高級(jí)職稱達(dá)18人，有12個(gè)班級(jí)，600余名在校學(xué)生。目前，學(xué)校有模式二教室一個(gè)，遠(yuǎn)教IP資源接收專用電腦一臺(tái)。打印機(jī)、一體機(jī)、噴墨復(fù)印機(jī)各兩臺(tái)以及辦公電腦8臺(tái)，一個(gè)多媒體教室。2006年接通ADSL電信上網(wǎng)，2008年接通10兆光纖上網(wǎng)，校園辦公局域網(wǎng)絡(luò)連接校長(zhǎng)室、教師辦公室、教務(wù)處以及模式二教室，建立了教師陣地，實(shí)現(xiàn)了教育資源互通互訪、資源共享。為推進(jìn)課程改革，逐步追趕城市教育提供了技術(shù)保障和信息支撐。為課題的實(shí)施提供硬件上的保證。

學(xué)校擁有一批能熟練使用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的教師，全校教師都通過了多輪現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)，為課堂教學(xué)服務(wù)。這為我們課題的實(shí)施提供了技術(shù)上、能力上的保證。

我校的教育科研氛圍十分濃厚，有一支科研能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍，參加本次課題研究的都是學(xué)校的教學(xué)骨干、教研組長(zhǎng)，多人次參加過教學(xué)大賽、教學(xué)論文評(píng)比并獲市縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)舍得投入，能為課題研究提供物質(zhì)、師資和政策上的保證。

二、課題的提出

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段開展起來的新型教育形式。利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化課堂教學(xué)是教育形式發(fā)展的需要，是課程改革的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)把教學(xué)過程看成是師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。沒有互動(dòng)，就不存在或未發(fā)生教學(xué)。這樣，把教學(xué)定位為互動(dòng)、合作、交流，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)過程認(rèn)識(shí)的重大突破。

“教學(xué)優(yōu)化”就是從具體實(shí)際條件出發(fā)，確定教學(xué)效果和時(shí)間精力消耗的雙重質(zhì)量指標(biāo)，選擇制定實(shí)施的最佳教學(xué)方案，按照實(shí)際實(shí)施過程中的反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的活動(dòng)過程，從而達(dá)到最大效益的工作系統(tǒng)。

實(shí)施優(yōu)化教學(xué)的要求：

1、用整體性觀點(diǎn)考察教學(xué)過程，分析它的成分和活動(dòng)環(huán)節(jié)。

2、用聯(lián)系性的觀點(diǎn)分析研究教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)聯(lián)系，揭示過程發(fā)展的規(guī)律性和動(dòng)力。

3、用綜合性觀點(diǎn)處理教學(xué)方法和形式問題，以期教學(xué)效果優(yōu)化。

4、用優(yōu)化性的觀點(diǎn)選擇教學(xué)方法，力求取得最優(yōu)的教學(xué)效果。

利用遠(yuǎn)程教育資源，能為教學(xué)提供圖、文、聲、像等信息，實(shí)現(xiàn)圖文并茂、動(dòng)靜相兼、聲情融匯，視聽并用的逼真效果，為學(xué)生提供一種全新的認(rèn)識(shí)和把握事物的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以使各科課堂教學(xué)教得更生動(dòng)，學(xué)生參與教學(xué)過程更為活躍，從而促進(jìn)課堂教學(xué)過程的優(yōu)化，也有利于提高學(xué)習(xí)的效率，因此利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化課堂教學(xué)是我們制定此課題的出發(fā)點(diǎn)。

三、研究設(shè)想

1.遠(yuǎn)程教育資源豐富，理論性，實(shí)用性、趣味性較強(qiáng)，并且與學(xué)科同步，與學(xué)生同步，更與教師同步，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、開拓學(xué)生視野，而且對(duì)于提高教師的教學(xué)素質(zhì)、教育教學(xué)意識(shí)和創(chuàng)新能力，優(yōu)化學(xué)生課堂教學(xué)作用十分巨大，更高層次的提高教學(xué)質(zhì)量。

2.課本與網(wǎng)絡(luò)相互配合，整合資源，提高教與學(xué)的效率。

3.自制多媒體課件，創(chuàng)設(shè)課堂情景，變抽象為直觀，變理性為感性。

4.充分借鑒，因地制宜，全員學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，轉(zhuǎn)變教育理念。

5.讓遠(yuǎn)程教育資源面對(duì)學(xué)生、走進(jìn)課堂，學(xué)生自主合作、探究學(xué)習(xí)。

四、研究目標(biāo)及研究?jī)r(jià)值

本課題研究的目的是利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化新課程背景下的學(xué)科教學(xué)，提高學(xué)科教學(xué)的效率。

1、課題研究的理論目標(biāo)：通過本課題的研究，探索出應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)教學(xué)的方法、原則和基本要求，及實(shí)施的有效途徑；探索出利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育面對(duì)學(xué)生、走進(jìn)課堂的教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化“教”與“學(xué)”的過程，構(gòu)建有利培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的課堂教學(xué)整合模式。

2、課題研究的實(shí)踐目標(biāo)。

（1）通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)運(yùn)用，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）通過靈活便捷的互動(dòng)、合作手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)求知興趣。

（3）通過豐富多彩的信息內(nèi)容，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、分析，鑒別有用信息的能力。

（4）通過人機(jī)交互，進(jìn)一步探索學(xué)生利用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主體意識(shí)，建立因材施教，個(gè)別化學(xué)習(xí)的途徑。

（5）通過師生互動(dòng)、樹立互相學(xué)習(xí)，互相幫助共同提高的良好品格。從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，本課題研究預(yù)計(jì)有如下突破：

1．探索出利用遠(yuǎn)程教育環(huán)境下新的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。

依托遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，探索出小學(xué)遠(yuǎn)程教育環(huán)境下新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，提高教師的教科研能力和信息技術(shù)水平，建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、科研型的高素質(zhì)骨干教師隊(duì)伍，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，真正發(fā)揮出遠(yuǎn)程教育在推進(jìn)新課程改革中的重要作用。

2．促進(jìn)遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)資源與各學(xué)科教育課程改革的有機(jī)整合。

運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源和設(shè)備進(jìn)行教與學(xué)，從根本上減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生高效地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，既學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素養(yǎng)。拓展遠(yuǎn)程教育在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，使老師的教和學(xué)生的學(xué)走向個(gè)性化、活動(dòng)化、綜合化、信息化的現(xiàn)代教育軌跡，深化小學(xué)新課程教育的改革。

五、研究思路

研究方法

1．理論聯(lián)系實(shí)際法。即在教與學(xué)的過程中，邊實(shí)踐，邊探索，邊檢驗(yàn)，邊完善，把研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來，邊歸納，邊總結(jié)，最終探索出提高課堂教學(xué)效益的有效方法，積累豐富的有效課堂教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這是本課題研究的最重要方法。

2．調(diào)查研究法。主要調(diào)查本校在該課題研究之初，課堂有效教學(xué)的現(xiàn)狀、師生理解情況以及對(duì)研究過程中、研究之后的狀況進(jìn)行詳細(xì)跟蹤調(diào)查，為研究的順利進(jìn)行提供事實(shí)性依據(jù)。

3．個(gè)案研究法。主要從本學(xué)科出發(fā)，針對(duì)某一課例、某一教學(xué)階段或者某一學(xué)生發(fā)展時(shí)期等進(jìn)行個(gè)案研究最終提煉出共性的結(jié)論來。

4．文獻(xiàn)分析法。作為學(xué)習(xí)理論、收集信息的主要方法，其中信息資料主要來源于教育理論書籍、報(bào)刊雜志以及網(wǎng)絡(luò)下載的相關(guān)資料等。通過這些資料信息的分析與

研究，可達(dá)到準(zhǔn)確地界定課題研究的價(jià)值性、可行性及關(guān)鍵概念的內(nèi)涵與外涵，并制定研究目標(biāo)與實(shí)施方案等目的。

5．學(xué)校局域網(wǎng)上開辟“課題實(shí)驗(yàn)”專欄。以便教師相互學(xué)習(xí)交流，尋求同盟者加入研究實(shí)驗(yàn)。

在課題研究的過程中，我們準(zhǔn)備采取多種途徑進(jìn)行研究，定期召開全體課題組成員會(huì)議，布置落實(shí)每個(gè)階段具體的工作要求，每個(gè)成員的分工工作等。并經(jīng)過一個(gè)階段的研究實(shí)踐，課題組成員再進(jìn)行總結(jié)、匯報(bào)、交流，將成功的經(jīng)驗(yàn)與大家分享，提出存在的問題，一起探討解決的方法。如此循環(huán)，將研究的內(nèi)容與實(shí)踐的手段不段提高，最后取得理想的研究成果。

六、研究步驟、時(shí)間安排

研究過程大致分三個(gè)階段：

第一階段：準(zhǔn)備階段(2009年4月-2009年6月)

這一階段的主要工作：

l．申報(bào)課題，請(qǐng)求省市級(jí)課題研究專家委員會(huì)評(píng)估、立項(xiàng)和審批。

2．學(xué)校加快硬件的建設(shè)，為實(shí)驗(yàn)做好硬件準(zhǔn)備。

3．實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，轉(zhuǎn)變觀念，提高理論水平。

4．制訂課題研究方案，召開研討會(huì)，對(duì)課題方案進(jìn)行修改。

5．成立課題學(xué)科研究小組，各小組擬定課題研究計(jì)劃。

6．培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師，組織教師學(xué)習(xí)理論、課題研究方案。

第二階段：實(shí)施階段(2009年7月-2012年2月)

這一階段的主要工作：

1.召開課題研究開題會(huì)議。

2.根據(jù)課題研究方案，啟動(dòng)課題研究，做好資料的收集、整理。

3.緊密結(jié)合“每期一節(jié)展示課”的校本教研活動(dòng)開展研究。

4.及時(shí)收集研究信息，不斷完善操作過程，撰寫課題研討教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文。

5.定期召開研討會(huì)，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，撰寫階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

第三階段：總結(jié)階段（2012年3月—2012年6月）

這一階段的主要工作：

1.整理和分析研究結(jié)果，撰寫研究報(bào)告，出版研究論著。

2.展示課題研究成果、經(jīng)驗(yàn)。整理結(jié)題論文。

3.撰寫結(jié)題報(bào)告，申請(qǐng)驗(yàn)收。

七、預(yù)期研究成果

八、課題組機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：陳連生（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：吳文全（副校長(zhǎng)）孔祥和（教導(dǎo)主任）

成員：

肥西縣長(zhǎng)崗小學(xué)課題組

2009年4月15日

第二篇：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)應(yīng)用工作總結(jié)

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)應(yīng)用工作總結(jié)

在開展遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用工作中，我深刻地體會(huì)到遠(yuǎn)程教育資源給教育教學(xué)帶來的好處，遠(yuǎn)程教育豐富的教學(xué)資源，能夠轉(zhuǎn)變我們的教育教學(xué)理念，開闊我們的視野，優(yōu)化我們的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。將遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用于教育教學(xué)已是必然?，F(xiàn)將本學(xué)期使用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)情況總結(jié)如下：

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。通過觀看一些教學(xué)實(shí)錄，使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。懂得了要從過去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗(yàn)等為主的課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網(wǎng)上，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，能夠達(dá)到應(yīng)有的質(zhì)量和效益的教學(xué)方式。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疑問可以得到老師的全面解答，不受時(shí)間空間限制。遠(yuǎn)程教學(xué)自身的優(yōu)點(diǎn)為原本沉悶的學(xué)習(xí)生活增添了色彩，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系，使二者更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系。從心理學(xué)的角度看，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有濃厚的興趣，才能迸發(fā)出學(xué)習(xí)的激情。在教學(xué)過程中有些問題，學(xué)生理解起來比較困難，即使在教師繪聲繪色的講述后，感情仍很淡漠，但運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)能夠使聲畫并存，生動(dòng)直觀地將教學(xué)信息再現(xiàn)于學(xué)生的感官。通過聽覺、視覺的協(xié)作作用，打開學(xué)生的思路。利用遠(yuǎn)程教育資源，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)，使課堂充滿了情趣。

運(yùn)用遠(yuǎn)教資源的直觀圖象，可使教學(xué)內(nèi)容由虛變實(shí)，化靜為動(dòng)，化復(fù)雜為簡(jiǎn)明，巧用網(wǎng)絡(luò)的畫面，有利于指導(dǎo)學(xué)生觀察分析，理解掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。例如，在講授第六單元IlikemusicthatIcandanceto時(shí)，我下載遠(yuǎn)教資源中音樂，在多媒體上播放，逼真的圖象、聲音使學(xué)生對(duì)不同種類音樂有清楚的感知，學(xué)生聽得專注，記得牢固。變抽象為具體，活生生的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，反復(fù)播放，學(xué)生對(duì)這一知識(shí)重難點(diǎn)有可能達(dá)到終生不忘的映象，這是原來傳統(tǒng)教學(xué)過程無法達(dá)到的。

利用遠(yuǎn)程教育資源中心的“教學(xué)案例”設(shè)立的“課堂實(shí)錄”和“同步課堂”“同步輔導(dǎo)”欄目為學(xué)生學(xué)習(xí)開辟了一個(gè)嶄新領(lǐng)域。讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)模擬網(wǎng)上瀏覽、學(xué)習(xí)。如：聲情并茂的課堂實(shí)錄和形式多樣的練習(xí)題，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中完成了學(xué)習(xí)，既開發(fā)了思路，又開闊了視野。再如有“聽說在線”、“典型例題”等欄目。既豐富了知識(shí)又更新了學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生的研究性自主學(xué)習(xí)提供了更大的發(fā)展空間和平臺(tái)。在知識(shí)方面，教學(xué)方法上大彌補(bǔ)了過去傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處。在使用時(shí)的熟練程度還有待于提高，由于我的遠(yuǎn)程教育工作起步較晚，完全是在學(xué)習(xí)其他教師的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展起來的，因此，經(jīng)驗(yàn)有所欠缺，這一方面還有待于提高。

遠(yuǎn)教資源的共享性，使我們農(nóng)村與城市共有一片藍(lán)天，能有效地提高我們教師的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)水平，更主要的是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)效果。創(chuàng)新能力的極大提高。

第三篇：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

（一）利用遠(yuǎn)程教育資源開展教育教學(xué)

我組教師根據(jù)自己所任學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容，利用中學(xué)同步課堂、外地優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)、科普知識(shí)、青少年教育、扶貧教育信息、數(shù)字圖書等資源及VCD、錄像機(jī)、刻錄機(jī)和衛(wèi)星地面站的設(shè)備，瀏覽、下載信息，學(xué)習(xí)外地優(yōu)秀教師的教育思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量；做到主要學(xué)科的教師每周分學(xué)科至少觀看一次遠(yuǎn)程教育提供的全國(guó)優(yōu)秀課堂教學(xué)錄像，同步課堂等節(jié)目，注重教學(xué)新思想、新觀念、新方法、新模式的學(xué)習(xí)；開展模仿教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)。主要學(xué)科的教師每學(xué)期分學(xué)科至少舉辦兩次應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的公開課、觀摩課、示范課、研討課或說課、講課、評(píng)課活動(dòng)。每學(xué)期召開全校運(yùn)用網(wǎng)上教育資源開展教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì)；積極配置與教學(xué)配套的電教教材，做到使用上的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，注重電教創(chuàng)新。每學(xué)期舉辦教育軟件應(yīng)用與課件制作比賽活動(dòng)；學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際和特點(diǎn)，選定

一、兩個(gè)科研課題，形成適合本地本校實(shí)際的教學(xué)方法和模式。每位教師每學(xué)期至少設(shè)計(jì)制作一件有推廣價(jià)值的教學(xué)軟件（課件）；寫一篇關(guān)于利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)方面的論文、經(jīng)驗(yàn)文章或心得體會(huì)。(二）利用遠(yuǎn)程教育資源開展教育教學(xué)的收獲

一是把接收到的教學(xué)文本資源用打印機(jī)輸出，及時(shí)發(fā)給學(xué)科教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用；二是用數(shù)模轉(zhuǎn)換卡，將多媒體信息傳輸?shù)诫娨暀C(jī)上，組織師生集體觀看；三是充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，通過“校園網(wǎng)”將信息傳輸?shù)礁鱾€(gè)備課室和教室，進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)；四是利用校園進(jìn)行傳播學(xué)習(xí)。將網(wǎng)管教師下載的資源，先分到各教研組去分類、整理、整合應(yīng)用，再反饋回服務(wù)器，逐漸形成學(xué)校的電子書屋。通過形式多樣的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，大大提高了教師的信息技術(shù)水平。

我組舉行了“利用優(yōu)質(zhì)資源改革課堂教學(xué)模式”等活動(dòng)，創(chuàng)造了一大批優(yōu)秀課件。同時(shí)，幫助學(xué)校建立了適合的教學(xué)資源庫(kù)。同時(shí)還開展了許多其它形式豐富的活動(dòng)，如備好一篇教案，制好一個(gè)課件，上好一堂課，寫好一篇論文為等，大大地促進(jìn)了項(xiàng)目學(xué)校教師的積極性，教師們?nèi)巳藢W(xué)技術(shù)，將有價(jià)值的資源刻錄到光盤進(jìn)行保存，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，都將優(yōu)秀資源應(yīng)用于課堂教學(xué)。這樣，有力地促進(jìn)了教師思想觀念的更新和業(yè)務(wù)水平的提高。

（三）、今后提高本組資源應(yīng)運(yùn)效率的建議

1、繼續(xù)加強(qiáng)教師應(yīng)用能力，特別是整合資源能力的培訓(xùn)。

2、更新、增加設(shè)備，使使用范圍更廣、效果更佳。

總之，我們利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備資源、網(wǎng)絡(luò)資源雖取得了一些成績(jī)，但我們清楚的認(rèn)識(shí)到，與其他兄弟學(xué)校比較，我們還有一定的差距，我們還應(yīng)該凝聚全體教師的智慧，勁往一處使，心往一處想，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，努力使我校的遠(yuǎn)程教育資源、網(wǎng)絡(luò)資源整合應(yīng)用再上新臺(tái)階，為進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮它的應(yīng)有作用。

郝家莊小學(xué)

2009年9月

第四篇：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用心得體會(huì)

濮陽(yáng)縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

PuYangXianDiErShiYanXiaoXue 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用心得體會(huì)

二實(shí)小

陳永康 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源已經(jīng)在我校成功利用，一段時(shí)間來的實(shí)踐表明，這些資源為老師，為學(xué)生都注入了新的資源動(dòng)力，效果良好。

利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)，不僅減輕了教師的負(fù)擔(dān)，而且增加了課堂容量，它是一種全新的教學(xué)模式。自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來，我覺得對(duì)自己的教學(xué)起到了很大的輔助作用。我有以下幾點(diǎn)體會(huì):

一、運(yùn)用“資源”，提高編寫教案的水平。

教學(xué)資源中與教材同步的系列教學(xué)設(shè)計(jì)示例，為我提供了新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，在撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)和教案時(shí)，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，對(duì)其進(jìn)行修改、補(bǔ)充、完善，使之成為符合自己教學(xué)實(shí)際的教學(xué)資源。

二、運(yùn)用“資源”，開展信息技術(shù)與課程整合。

面對(duì)如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源，我感到非常的興奮、激動(dòng)，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問題。我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，渲染了課堂氣氛，在講課中適時(shí)利用動(dòng)畫，圖片等圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)，既減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生興趣。

三、可以為老師節(jié)省很多時(shí)間，提高工作效率。

第五篇：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)應(yīng)用工作總結(jié)

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)應(yīng)用工作總結(jié)

在開展遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用工作中，我深刻地體會(huì)到遠(yuǎn)程教育資源給教育教學(xué)帶來的好處，遠(yuǎn)程教育豐富的教學(xué)資源，能夠轉(zhuǎn)變我們的教育教學(xué)理念，開闊我們的視野，優(yōu)化我們的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。將遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用于教育教學(xué)已是必然?，F(xiàn)將本學(xué)期使用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)情況總結(jié)如下：

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。通過觀看一些教學(xué)實(shí)錄，使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。懂得了要從過去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗(yàn)等為主的課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，能夠達(dá)到應(yīng)有的質(zhì)量和效益的教學(xué)方式。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疑問可以得到老師的全面解答，不受時(shí)間空間限制。遠(yuǎn)程教學(xué)自身的優(yōu)點(diǎn)為原本沉悶的學(xué)習(xí)生活增添了色彩，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系，使二者更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系。從心理學(xué)的角度看，學(xué)生1

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索

只有對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有濃厚的興趣，才能迸發(fā)出學(xué)習(xí)的激情。在教學(xué)過程中有些問題，學(xué)生理解起來比較困難，即使在教師繪聲繪色的講述后，感情仍很淡漠，但運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)能夠使聲畫并存，生動(dòng)直觀地將教學(xué)信息再現(xiàn)于學(xué)生的感官。通過聽覺、視覺的協(xié)作作用，打開學(xué)生的思路。利用遠(yuǎn)程教育資源，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)，使課堂充滿了情趣。運(yùn)用遠(yuǎn)教資源的直觀圖象，可使教學(xué)內(nèi)容由虛變實(shí)，化靜為動(dòng)，化復(fù)雜為簡(jiǎn)明，巧用網(wǎng)絡(luò)的畫面，有利于指導(dǎo)學(xué)生觀察分析，理解掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。例如，在講授第六單元 I like music that Ican dance to 時(shí)，我下載遠(yuǎn)教資源中音樂課件，在多媒體上播放，逼真的圖象、聲音使學(xué)生對(duì)不同種類音樂有清楚的感知，學(xué)生聽得專注，記得牢固。變抽象為具體，活生生的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，反復(fù)播放，學(xué)生對(duì)這一知識(shí)重難點(diǎn)有可能達(dá)到終生不忘的映象，這是原來傳統(tǒng)教學(xué)過程無法達(dá)到的。

利用遠(yuǎn)程教育資源中心的“教學(xué)案例”設(shè)立的“課堂實(shí)錄”和“同步課堂”“同步輔導(dǎo)”欄目為學(xué)生學(xué)習(xí)開辟了一個(gè)嶄新領(lǐng)域。讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)模擬網(wǎng)上瀏覽、學(xué)習(xí)。如：聲情并茂的課堂實(shí)錄和形式多樣的練習(xí)題，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中完成了學(xué)習(xí)，既開發(fā)了思路，又開闊了視野。再如有“聽說在線”、“典型例題”等欄目。既豐富了知識(shí)又更新了學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生的研究性自主學(xué)習(xí)提供了更大的發(fā)展空間和平臺(tái)。在知識(shí)方面，教學(xué)方法上大彌補(bǔ)了過去傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處。

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索

在使用時(shí)的熟練程度還有待于提高，由于我的遠(yuǎn)程教育工作起步較晚，完全是在學(xué)習(xí)其他教師的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展起來的，因此，經(jīng)驗(yàn)有所欠缺，這一方面還有待于提高。

遠(yuǎn)教資源的共享性，使我們農(nóng)村與城市共有一片藍(lán)天，能有效地提高我們教師的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)水平，更主要的是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)效果。創(chuàng)新能力的極大提高。