第一篇：寧陽四中研究性學(xué)習(xí)實(shí)施辦法

寧陽四中研究性學(xué)習(xí)實(shí)施辦法

（討論稿）2011-10-1

5《普通高中課程方案》對(duì)研究性學(xué)習(xí)有如下要求：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是每個(gè)學(xué)生的必修課程，高一至高三上學(xué)期持續(xù)開設(shè)，共計(jì)15個(gè)學(xué)分，三年必須研究5個(gè)課題，每個(gè)課題3學(xué)分。學(xué)生每學(xué)期完成至少一個(gè)課題并達(dá)到基本要求獲3學(xué)分，并計(jì)入發(fā)展檔案。達(dá)不到要求者，必須重修。高中階段必須兼顧自然科學(xué)、人文社科及項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)類課題。

在課程安排上，分年級(jí)和階段循序漸進(jìn)，逐步提高，構(gòu)成系列；每周一課時(shí)，學(xué)生全員參與、全程參與。課外學(xué)習(xí)活動(dòng)安排在周末進(jìn)行。

教務(wù)處和年級(jí)組協(xié)作管理、研究性學(xué)習(xí)研究員（任課教師）指導(dǎo)落實(shí)、班主任參與、研究性學(xué)習(xí)委員（由班長(zhǎng)兼任）協(xié)助溝通。

激發(fā)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)興趣；引導(dǎo)方法、建立規(guī)范；跟蹤過程、把握價(jià)值；幫助進(jìn)程、傾聽體悟。

目標(biāo)要求：明確具體過程細(xì)節(jié)：真實(shí)有效安全方面：切實(shí)保障 課程資源：開放多元學(xué)生狀態(tài)（態(tài)度、行為）：積極參與 學(xué)習(xí)結(jié)果：資料存檔（報(bào)告、圖片、演示文稿、網(wǎng)頁、實(shí)物模型等）

上學(xué)期：學(xué)生通過親身經(jīng)歷課題研究的完整過程，體會(huì)、感悟研究性學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、特點(diǎn)、一般目標(biāo)、基本程序和基本方法，初步學(xué)會(huì)研究性學(xué)習(xí)。

下學(xué)期：緊緊結(jié)合學(xué)科學(xué)習(xí)和學(xué)校實(shí)際開展研究型學(xué)習(xí)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，初步形成收集、分析和利用信息的能力；學(xué)會(huì)分享與合作。

上學(xué)期：學(xué)生獨(dú)立從學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)、提出有價(jià)值的課題，自主設(shè)計(jì)并實(shí)施具有一定深度、廣度和時(shí)間跨度的研究實(shí)踐活動(dòng)，得出自己的結(jié)論，獲得個(gè)性化的成果。下學(xué)期：學(xué)生圍繞自己喜歡的現(xiàn)代科技、生產(chǎn)、生活等某一領(lǐng)域的某一前沿課題進(jìn)行研究，拓寬知識(shí)視野，形成較強(qiáng)的獲取新知識(shí)的能力、收集處理信息能力、分析解決問題能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力；培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。

學(xué)生將研究性學(xué)習(xí)中獲得的成果遷移到高考復(fù)習(xí)中，完善人格、提高悟性，增

1強(qiáng)解決問題的能力和獨(dú)立從事社會(huì)生活的能力，具備一定的社會(huì)責(zé)任心和使命感。

學(xué)習(xí)范圍涵蓋人與自然、人與社會(huì)、人與文化、人與自我等領(lǐng)域。課題選定要因地制宜，因時(shí)制宜，由扶到放。根據(jù)學(xué)校實(shí)際挖掘開放性問題，逐步積累，資源共享。

準(zhǔn)備階段：開題報(bào)告，確定研究主題。（課題選擇；制定方案；課題評(píng)審；組織開題評(píng)審會(huì)。）

實(shí)施階段：實(shí)施研究，中期報(bào)告。（收集研究資料，實(shí)施研究；師生定期交流，學(xué)生寫研究日記。）

總結(jié)階段：結(jié)題報(bào)告呈現(xiàn)研究結(jié)果。（總結(jié)整理；課題以組為單位進(jìn)行成果交流展示；課題答辯、報(bào)告會(huì)；學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定，自我反思。）

以小組合作研究為主，鼓勵(lì)有條件的同學(xué)開展個(gè)人獨(dú)立研究。

小組合作研究：學(xué)生一般由6-9人組成課題組，聘請(qǐng)本班任課教師(課題相關(guān)學(xué)科)為指導(dǎo)教師。課題組成員各有獨(dú)立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長(zhǎng)，協(xié)作互補(bǔ)。

個(gè)人獨(dú)立研究：學(xué)生相對(duì)獨(dú)立地開展研究，采用“開放式長(zhǎng)作業(yè)”形式，用幾個(gè)月到半年

時(shí)間完成研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。既要考慮有形成果的利用：有形成果主要指學(xué)生在親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)過程中制作的圖表、模型，撰寫的小論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、表演劇、養(yǎng)育的動(dòng)植物等。學(xué)生對(duì)某個(gè)專題的研究水平，包括知識(shí)理解的深度與廣度、掌握的程度、研究方法的科學(xué)性，運(yùn)用知識(shí)說明問題、闡述觀點(diǎn)的恰當(dāng)性，設(shè)計(jì)、制作、操作技能的水平等，都可以通過上述形式得以呈現(xiàn)。

更要促進(jìn)無形成果的遷移：無形成果主要指學(xué)生在親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)過程中體現(xiàn)的創(chuàng)新意識(shí)、與人交往合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)中自我管理、自主計(jì)劃的水平，在學(xué)習(xí)中發(fā)展的自信心，對(duì)于某方面的興趣關(guān)注等情感方面的收獲，學(xué)習(xí)中獲得的體驗(yàn)和感受等，這些成果

無法給予確定的評(píng)價(jià)，但它們對(duì)于學(xué)生具有更重要的價(jià)值，更應(yīng)受到關(guān)注。

總分=自我評(píng)價(jià)得分*15%+小組互評(píng)得分*20%+指導(dǎo)教師評(píng)分*50%+社區(qū)或家長(zhǎng)反饋得分*15%+加分

自我評(píng)價(jià)得分、小組互評(píng)得分、指導(dǎo)教師評(píng)分、社區(qū)或家長(zhǎng)反饋得分的分值均為100分，加分分值為1-5分。

學(xué)生上報(bào)相關(guān)材料給導(dǎo)師，導(dǎo)師核實(shí)并簽名。

以班為單位送學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)審核并對(duì)合格者予以學(xué)分認(rèn)定。

把學(xué)分登記在學(xué)生發(fā)展報(bào)告中。

如需離?；顒?dòng)時(shí)，學(xué)生應(yīng)了解“離校注意事項(xiàng)與要求”、填寫“離校申請(qǐng)表”、并開具“研究性學(xué)習(xí)介紹信”

重復(fù)），完成任務(wù)并達(dá)到要求方可獲得3學(xué)分。

高一年級(jí)課題

上學(xué)期：

1、高中生零花錢使用情況調(diào)查

2、高中生早餐營(yíng)養(yǎng)問題研究

3、淺析網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Ω咧猩挠绊?/p>

4、高中生追星的利與弊

5、中學(xué)附近不潔食品狀況調(diào)查

6、生活垃圾的處理和回收利用

7、淺議當(dāng)代流行語言

下學(xué)期：

1、碘與人類健康

2、當(dāng)前中國(guó)食品安全現(xiàn)狀分析

3、大氣污染與人體健康

4、存款方式與收益研究

5、本地假貨現(xiàn)象調(diào)查

6、體育鍛煉與學(xué)習(xí)效率關(guān)系探討

7、民族服飾與地理環(huán)境關(guān)系研究

高二年級(jí)課題

上學(xué)期：

1、光化學(xué)煙霧污染的治理

2、富營(yíng)養(yǎng)水質(zhì)的生物治理

3、手機(jī)電磁輻射研究

4、殺蟲劑使用的反思

5、化肥對(duì)土壤的影響

6、農(nóng)藥濫用造成的危害

7、海水淡化研究

下學(xué)期：

1、金屬防銹研究

2、食用油中過氧化值的分析研究

3、防盜門的防盜原理與改進(jìn)

4、激光應(yīng)用研究

5、橋梁設(shè)計(jì)研究

6、裝潢材料的應(yīng)用及改進(jìn)

7、新型環(huán)保防震材料的開發(fā)

高三年級(jí)課題：

1、班級(jí)元旦晚會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)

2、高中畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)設(shè)計(jì)

3、“關(guān)注健康 遠(yuǎn)離艾滋”科普知識(shí)展覽設(shè)計(jì)

4、成人儀式主題教育設(shè)計(jì)

5、校園跳蚤市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)設(shè)計(jì)

6、中學(xué)生誠(chéng)信倡議活動(dòng)設(shè)計(jì)

7、“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”宣傳活動(dòng)設(shè)計(jì)

規(guī)范研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的課程設(shè)置與學(xué)分認(rèn)定。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)要在高一至高三年級(jí)上學(xué)期持續(xù)開設(shè)，每周3學(xué)時(shí)，其中2學(xué)時(shí)安排在課內(nèi)并納入學(xué)校課程表，另外1學(xué)時(shí)安排在課余時(shí)間和節(jié)假日。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容必須包括“課題研究”和“項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)”兩大類。（張志勇認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)三要件：有專職教師、有場(chǎng)所、有成果）要改變重課題研究輕項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)的做法，更不能以學(xué)科課程中的研究性學(xué)習(xí)替代研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課程，避免研究性學(xué)習(xí)學(xué)科化傾向。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)選題要由學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主選擇決定，學(xué)習(xí)形式應(yīng)以小組學(xué)習(xí)方式為主。正確處理學(xué)校教育與校外教育、課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)、教師教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，堅(jiān)持學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一。

第二篇：[20160920]寧陽四中學(xué)生家長(zhǎng)委員會(huì)制度[報(bào)審]

山東省寧陽第四中學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)制度（報(bào)審）

（2016年月日經(jīng)校第屆第 次教職工代表大會(huì)審議通過，2016年月日經(jīng)寧陽縣教育局審核備案，自2016年月日起正式生效）

為深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和全國(guó)教育工作會(huì)議精神、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》，充分發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)校教育中的作用，積極動(dòng)員全社會(huì)的力量參與和支持教育工作，努力構(gòu)建和完善學(xué)校、家庭、社會(huì)有機(jī)結(jié)合的教育體系，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧發(fā)展，根據(jù)《山東省普通中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)設(shè)置與管理辦法（試行）》，成立山東省寧陽第四中學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)，并制定本制度。

第一章 總則

第一條家長(zhǎng)委員會(huì)名稱為：“山東省寧陽第四中學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)”。其簡(jiǎn)稱為“家委會(huì)”。

第二條家長(zhǎng)委員會(huì)是由我校學(xué)生家長(zhǎng)代表組成，代表全體家長(zhǎng)參與學(xué)校民主管理，支持和監(jiān)督學(xué)校做好教育工作的群眾性自治組織，是學(xué)校聯(lián)系廣大學(xué)生家長(zhǎng)的橋梁和紐帶。

第三條家長(zhǎng)委員會(huì)宗旨是：堅(jiān)持家校溝通與合作，讓家長(zhǎng)充分參與學(xué)校管理，有效體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的知情權(quán)、評(píng)議權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)；完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育體系，營(yíng)造良好的教育環(huán)境；深入推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)我校學(xué)生的全面發(fā)展。

第二章 組織和職責(zé)

第四條制定家長(zhǎng)委員會(huì)組織章程，根據(jù)實(shí)際工作需要，設(shè)立家長(zhǎng)代表大會(huì)和常務(wù)委員會(huì)。家長(zhǎng)委員會(huì)常務(wù)委員會(huì)設(shè)主任委員1名、副主任委員2名、秘書長(zhǎng)1名、常務(wù)委員9名、委員21名。第五條每個(gè)班級(jí)均應(yīng)在班主任協(xié)助下由學(xué)生家長(zhǎng)推選家長(zhǎng)代表（新生入學(xué)后一月內(nèi)，召開第一次全班家長(zhǎng)會(huì)議，由班主任協(xié)助家長(zhǎng)推選出本班家長(zhǎng)代表），每班推選1名。各班家長(zhǎng)代表組成學(xué)校家長(zhǎng)代表大會(huì)，由家長(zhǎng)代表大會(huì)推選出家長(zhǎng)委員會(huì)委員、常務(wù)委員。常務(wù)委員會(huì)推選出主任委員等人選。

第六條家長(zhǎng)代表、家長(zhǎng)委員會(huì)委員一般任期為三年，每學(xué)年適當(dāng)改選，可連選連任。學(xué)生畢業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)等離校的學(xué)生家長(zhǎng)，其家長(zhǎng)代表、委員會(huì)委員身份自動(dòng)取消；主任委員子女在其任期內(nèi)離校時(shí)，需提前兩周提出辭呈，由常務(wù)委員會(huì)推選一名副主任委員代任，主持常務(wù)工作。

第七條家長(zhǎng)代表、家長(zhǎng)委員會(huì)成員應(yīng)熱心學(xué)校教育、有較強(qiáng)組織能力和社會(huì)影響力。

第八條家長(zhǎng)委員會(huì)職責(zé)是：

（一）定期召開家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議。聽取學(xué)校關(guān)于發(fā)展規(guī)劃、教育教學(xué)工作安排等方面的情況介紹，就學(xué)校發(fā)展中的重要問題進(jìn)行研究，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

（二）建立家長(zhǎng)委員會(huì)和學(xué)校定期溝通協(xié)調(diào)的議事機(jī)制，就學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)等反映的有關(guān)問題及時(shí)與學(xué)校進(jìn)行溝通協(xié)商。

（三）為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利環(huán)境。家長(zhǎng)委員會(huì)要發(fā)揮全體家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，與學(xué)校緊密協(xié)作，在依法治校、學(xué)校管理、校園文化建設(shè)、學(xué)校周邊環(huán)境治理、開展校外教育實(shí)踐等方面，積極為學(xué)校和學(xué)生辦實(shí)事、辦好事，切實(shí)幫助學(xué)校解決辦學(xué)中遇到的實(shí)際問題和困難，為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

（四）幫助開展家庭教育工作。積極向家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳解釋學(xué)校工作制度和工作措施，協(xié)助學(xué)校開展家庭教育工作；做好家長(zhǎng)思想工作，動(dòng)員所有家長(zhǎng)，積極學(xué)習(xí)教育知識(shí)；動(dòng)員和組織家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)和家長(zhǎng)培訓(xùn)，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任協(xié)助下，以班級(jí)為單位，每學(xué)期組織不少于兩次的家庭教育講座活動(dòng)。

（五）選派家長(zhǎng)委員列席學(xué)校校務(wù)、教務(wù)等會(huì)議，與學(xué)校一起組織家長(zhǎng)聽課、家長(zhǎng)接待日，參與對(duì)學(xué)生和教師的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)校改進(jìn)和完善教育教學(xué)工作。

（六）尊重教師勞動(dòng)，在精神上關(guān)心、鼓勵(lì)、支持教師依法履行教育管理職責(zé)，大力宣傳教師教書育人的先進(jìn)事跡，宣傳學(xué)生家長(zhǎng)尊師重教典型事例，宣傳品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生和先進(jìn)班集體。

（七）促進(jìn)社會(huì)教育，支持和幫助學(xué)生的校外實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)校和學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供方便。

（八）家長(zhǎng)代表大會(huì)閉會(huì)期間，由其常務(wù)委員會(huì)代行其職責(zé)。第九條家長(zhǎng)委員會(huì)委員職責(zé)：

（一）學(xué)習(xí)、宣傳黨的教育方針，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（二）了解學(xué)校教育工作現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作提出積極意見和建議。

（三）密切聯(lián)系本班所有學(xué)生家長(zhǎng)，與他們充分交流意見、形成共識(shí)并向?qū)W校反映和溝通。積極協(xié)調(diào)家長(zhǎng)之間、社會(huì)部門與學(xué)校班級(jí)之間的關(guān)系，加強(qiáng)家庭與學(xué)校的聯(lián)系。

（四）學(xué)習(xí)和掌握教育子女的科學(xué)知識(shí)及方法，針對(duì)子女的年齡特征、個(gè)性特點(diǎn)實(shí)施教育。

（五）舉止文明，情趣健康，家庭和睦，家庭教育環(huán)境較好。能夠關(guān)心、愛護(hù)、嚴(yán)格要求，但不溺愛、不縱容、不打罵、不歧視自己的子女，善于理解寬容子女，保障子女的合法權(quán)益。

（六）協(xié)助學(xué)校每年定期組織家長(zhǎng)代表大會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)接待日，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，開展家庭教育咨詢，開辦家庭教育論壇、教育沙龍等活動(dòng)。幫助學(xué)校發(fā)展社會(huì)實(shí)踐、國(guó)防教育和勞動(dòng)教育基地，開辟第二課堂，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能力，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

（七）積極參加家長(zhǎng)委員會(huì)的活動(dòng)，認(rèn)真參加會(huì)議，不無故缺席，為學(xué)校教育教學(xué)管理工作、可持續(xù)發(fā)展等方面積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策。

第三章權(quán)利和義務(wù)

第十條家長(zhǎng)代表大會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)的權(quán)利：

（一）獲知學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、辦學(xué)目標(biāo)和工作計(jì)劃的權(quán)利。

（二）有權(quán)對(duì)學(xué)校的教育發(fā)展、教育教學(xué)和日常管理工作提出意見和合理化建議的權(quán)利。

（三）有權(quán)作為其他家長(zhǎng)的代言人，對(duì)學(xué)校工作及教職員工給予監(jiān)督和評(píng)議的權(quán)利。

第十一條家長(zhǎng)代表大會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)的義務(wù)：

（一）有收集其他家長(zhǎng)意見和建議，促進(jìn)家校之間相互了解和交流，并向?qū)W校反饋的義務(wù)；

（二）有義務(wù)參加學(xué)校組織的有關(guān)活動(dòng)，主動(dòng)支持學(xué)校的建設(shè)和事業(yè)發(fā)展。

（三）有幫助其他家長(zhǎng)提高教育子女水平的義務(wù)。

第十二條家長(zhǎng)委員會(huì)要制定委員會(huì)的工作計(jì)劃草案，提交家長(zhǎng)代表大會(huì)討論通過，征求學(xué)校意見后執(zhí)行。

第十三條學(xué)校為家長(zhǎng)委員會(huì)設(shè)立家長(zhǎng)學(xué)校，為工作開展提供方便條件和協(xié)助，有計(jì)劃地組織家庭教育培訓(xùn)，在學(xué)校網(wǎng)站等設(shè)置家長(zhǎng)委員會(huì)專欄，設(shè)立“家長(zhǎng)信箱”等。家長(zhǎng)委員會(huì)向?qū)W校反映的意見和要求，學(xué)校會(huì)在合理期限內(nèi)給予答復(fù)。

第四章 會(huì)議

第十四條每學(xué)年第一次家長(zhǎng)代表大會(huì)由學(xué)校協(xié)助于開學(xué)后一個(gè)月內(nèi)召開，各班推選的家長(zhǎng)代表參加，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師代表列席。

在學(xué)校協(xié)助下，由家長(zhǎng)代表大會(huì)推選出家長(zhǎng)委員會(huì)及常務(wù)委員會(huì)成員，選出主任和副主任、秘書長(zhǎng)等人選。

第十五條家長(zhǎng)代表大會(huì)每學(xué)期至少舉行1次會(huì)議，聽取學(xué)校工作報(bào)告，就學(xué)校工作提出意見和建議;聽取委員會(huì)工作報(bào)告，研究確定委員會(huì)各項(xiàng)工作。參加會(huì)議的家長(zhǎng)代表應(yīng)達(dá)到會(huì)員代表總?cè)藬?shù)的80%。

必要時(shí)可以召開臨時(shí)會(huì)議，由家長(zhǎng)委員會(huì)主任委員召集。主任委員因故不能召集或不召集時(shí)，其他家長(zhǎng)會(huì)委員可以1/3以上聯(lián)名召開，由家長(zhǎng)委員共同推舉 一人臨時(shí)組織并負(fù)責(zé)。

第十六條家長(zhǎng)委員會(huì)開會(huì)時(shí)，校長(zhǎng)、處室主任及教師代表可列席。第十七條家長(zhǎng)委員會(huì)每學(xué)期結(jié)束前要對(duì)本學(xué)期開展的工作和效果進(jìn)行總結(jié)。每學(xué)年配合學(xué)校開展評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)的表彰活動(dòng)。

第五章附則

第十八條本制度由學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)通過并負(fù)責(zé)解釋。在實(shí)施過程中，學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)可根據(jù)實(shí)際情況對(duì)本制度進(jìn)行必要的修訂。

第十九條本制度未盡事宜，以學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)決議為準(zhǔn)。

山東省寧陽第四中學(xué) 2016年8月25日

第三篇：寧陽四中成人宣誓儀式附件材料

2、激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情，強(qiáng)化成人意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)參與中把自己培養(yǎng)成為熱愛國(guó)家，熱愛人民，孝敬父母，關(guān)心他人，富有責(zé)任感和高尚品德，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)人民、對(duì)國(guó)家有用的人。

2、青春 走好人生路 我自立 我自強(qiáng)――優(yōu)秀學(xué)子成長(zhǎng)感恩情

附

1《倡議書》

十八歲的我們對(duì)著五星紅旗宣誓，鏗鏘的誓言字字重若千鈞，在我們的心中激蕩澎湃，在此，我以職教中心團(tuán)委的名義，向全體同學(xué)發(fā)出倡議：

讓我們彼此鼓勵(lì)，在今后的學(xué)習(xí)生活中，增強(qiáng)挑戰(zhàn)自我意識(shí)，樹立科學(xué)的世界觀、思想觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成健康新理念教育，磨練意志、砥礪品格、增長(zhǎng)才干。

讓我們彼此勉勵(lì)，在學(xué)校組織的活動(dòng)中，積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召。不斷鍛煉提高自己，努力把自己鍛煉成長(zhǎng)為德智體美全面發(fā)展的合格人才，豪情滿懷地以年輕的心跳去奏響新世紀(jì)的旋律。

讓我們彼此祝福，我們成為了共和國(guó)的一名成年公民，讓我們?cè)诮窈蟮娜兆永?，陶冶情操、接受教育和鍛煉，踏著奮進(jìn)的青春腳步，以新世紀(jì)主人翁的嶄新姿態(tài)步進(jìn)共和國(guó)成年公民行列。

讓我們彼此教育，18歲是如詩的年華，是人生求知、明理、立志、修身的關(guān)鍵時(shí)期。要感到成長(zhǎng)的自豪，更感責(zé)任重大，要用理想的經(jīng)線、勞動(dòng)的緯線，去建設(shè)“到處是活躍的創(chuàng)造，到處是日新月異的進(jìn)步的祖國(guó)”，這才是我們18歲青年應(yīng)有的人生坐標(biāo)?！?/p>

讓我們彼此承諾，積極行動(dòng)起來，從你我做起，勇?lián)厝?，踐履誓言，自強(qiáng)不息，腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新。

今天，此時(shí)此刻，我們將以虔誠(chéng)的聲音倡議。這聲音將被世人傾聽，這聲音將被人們重復(fù)，這聲音將被我們化作行動(dòng)。從今之后更多地將理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，將豪言壯語轉(zhuǎn)化為實(shí)在行動(dòng)，變依賴為自立自強(qiáng)。

同學(xué)們：讓我們行動(dòng)起來吧，請(qǐng)老師放心，請(qǐng)家長(zhǎng)放心，我們莊嚴(yán)承諾要領(lǐng)跑二十一世紀(jì)，以新的姿態(tài)、新的步伐、新的氣概跨入新時(shí)代，擁抱新未來，為學(xué)校、為祖國(guó)的美好明天鑄造輝煌，向社會(huì)、向師長(zhǎng)交上一份滿意的答卷！

附2誓詞：

我是中華人民共和國(guó)的公民

在18歲成年之際

面對(duì)國(guó)旗，莊嚴(yán)宣誓：

捍衛(wèi)神圣憲法，維護(hù)法律尊嚴(yán)。

擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會(huì)主義。

履行公民義務(wù)，承擔(dān)社會(huì)道義。

國(guó)家昌盛為先，人民利益至上。

熱心公益，奉獻(xiàn)社會(huì)，無愧祖國(guó)培育； 勤勉自勵(lì)，奮發(fā)有為，不負(fù)長(zhǎng)輩厚望。

以我壯志激情，創(chuàng)造嶄新未來。

以我火紅青春，建設(shè)錦繡中華

附2：

18支蠟燭，被輕輕吹滅，深情地注視，留給昨夜未眠的青春。

今天的我們，被陽光召喚，奔騰的熱情，匯成明天引吭的高歌。

是否還記得每晚枕旁，媽媽為你哼唱的歌曲。

是否還記得童年的無憂無慮，天地之間和伙伴快樂的游戲。

是否還記得第一次把書包挎上肩頭，從此和老師同學(xué)結(jié)下永恒的情誼。

是否還記得風(fēng)箏、玩具槍、花裙子，莊嚴(yán)的隊(duì)禮和珍藏秘密的小小日記

當(dāng)這一天悄然而至，我們是否陌生地不知所措，還是因?yàn)槠诖袢恍南玻?/p>

久違的夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)，我們的心陣陣激蕩，我們的頭漸漸高昂。18年的路程，留下多少蹣跚的足跡。

18年的成長(zhǎng)融入父母老師多少無私的哺育。當(dāng)青春的旋律翩翩響起，我們的心中涌動(dòng)著多少難言的感激。當(dāng)青春的旗幟冉冉升起，我們的肩頭擔(dān)負(fù)起祖國(guó)神圣的希冀。激動(dòng)，歡笑，惶惑，害羞，微笑，眼淚，鮮花，自豪，18歲，讓我們向祖**親莊嚴(yán)宣告，您的兒女已經(jīng)長(zhǎng)大成人了，您曾經(jīng)賦予我們的培養(yǎng)、關(guān)懷和希望，都將化作我們百倍、千倍的回報(bào)！

18歲，張開你的雙臂，擔(dān)負(fù)起更實(shí)更重的人生責(zé)任，18歲，挺起你的胸膛，懷抱更廣博的精彩世紀(jì)；

18歲，昂起你的頭，去迎接生命的風(fēng)風(fēng)雨雨。

18歲，邁開你的腳，去攀登成功的步步階梯！

啊——18歲！

青春的火焰攻蓬勃、燃燒、飛舞、奔騰，讓不懈的搏擊去激蕩人類生命的活力。追逐太陽的一代，正在被陽光照亮，二十一世紀(jì)的鐘聲，正在隆隆作響。

太陽每天都是新的，一切都在不斷成長(zhǎng)，太陽將繼續(xù)輝煌，因?yàn)槲覀冋煵礁稀?/p>

18歲，青春的號(hào)角鏗鏘作響，18歲，年輕的活力奔涌激蕩，18歲，讓我們用青春的名義宣誓：為了昨天的純真，為了今天的責(zé)任，為了明天的理想，我們成長(zhǎng)，我們上路，我們將托起明天的太陽！

第四篇：“三環(huán)節(jié)”教學(xué)改革實(shí)踐與反思【寧陽四中】

“三環(huán)節(jié)”教學(xué)改革實(shí)踐與反思

山東省寧陽第四中學(xué)

2012年9月27日

《管子·權(quán)修 第三》：“ 一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。一樹一獲者，木也；一樹百獲者，人也。我茍種之，如神用之，舉事如神，唯王之門?！敝R(shí)改革命運(yùn)，教育改變?nèi)松?。教育是樹人的，豈能不嚴(yán)肅，豈能不認(rèn)真，豈能不反省？鑒往知來，歷史會(huì)讓我們警醒，現(xiàn)實(shí)會(huì)讓我們緊迫，未來讓我們充滿期待?！叭h(huán)節(jié)”教學(xué)改革源自實(shí)踐，升華于實(shí)踐，完善更離不開實(shí)踐。下面為學(xué)校的實(shí)踐與反思：

一、理論創(chuàng)新：“三環(huán)節(jié)”的消化吸收與生成

寧陽四中的課堂教學(xué)改革屢次敗屢戰(zhàn)，仍熱情如火，布魯姆的“目標(biāo)教學(xué)”改革，衡水的“誘思探究”課堂改革，洋思的“先學(xué)后教”改革，杜郎口的“開放式”教學(xué)，兗州一中“循環(huán)大課堂”教學(xué)改革，學(xué)校先后派人學(xué)習(xí)并加以推廣，均熱鬧開場(chǎng)落寞收關(guān)。究其因，舍“本”逐“末”，得“形”忘“神”，喜“術(shù)”棄“道”。正確方向，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，實(shí)行“拿來主義”，以學(xué)校為主，從學(xué)生最近發(fā)展區(qū)出發(fā)，從教師的執(zhí)教水平出發(fā)，把縣教育局推廣的“三環(huán)節(jié)”教學(xué)校本化，師本化，生本化，落地生根，開花結(jié)果。我們成立學(xué)校年級(jí)教學(xué)班三結(jié)合攻關(guān)小組，經(jīng)過一整年反復(fù)實(shí)踐提煉出了寧陽四中“三環(huán)六步”教學(xué)法，并取得成功。創(chuàng)新發(fā)展如下：

1、五個(gè)基本理念創(chuàng)新

將課堂、自習(xí)還給學(xué)生，將一切落實(shí)到學(xué)生的學(xué)。一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教室中要砸掉的不是講臺(tái)，而是權(quán)威。要充分相信學(xué)生能夠?qū)W會(huì)，要把發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。師生是平等的，每個(gè)學(xué)生是平等的，給每個(gè)學(xué)生平等的機(jī)會(huì)，給每個(gè)學(xué)生全面成長(zhǎng)的權(quán)力。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)者，教師的職責(zé)是啟發(fā)、點(diǎn)燃、喚醒每一個(gè)學(xué)生幽閉的心智。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的策劃者、組織者、引導(dǎo)者，是學(xué)習(xí)過程的參與者。自主、合作、探究既是學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，也是學(xué)生的權(quán)利。教師少講而不是不講，從課堂實(shí)際出發(fā)，適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥、追問、評(píng)價(jià)，但絕不能包辦代替。

高效學(xué)習(xí)源自高效設(shè)計(jì)，以課堂設(shè)計(jì)為主線，前后延伸到課前預(yù)習(xí)和課后鞏固，追求大容量、快節(jié)奏、高效率、大效益。

課堂的成功來自導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)小組的建設(shè)。小組成功才能夠促成每個(gè)學(xué)生的成功。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)小組建設(shè)和自學(xué)過程的落實(shí)是“三環(huán)六步”高效學(xué)習(xí)的三大關(guān)鍵。

2、“三環(huán)六步”高效學(xué)習(xí)的內(nèi)涵創(chuàng)新 一是學(xué)習(xí)全過程的“三環(huán)六步”：

自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：第一步：結(jié)合教材全面預(yù)習(xí)；第二步：對(duì)照學(xué)案重點(diǎn)預(yù)習(xí)； 課堂教學(xué)環(huán)節(jié)：第三步：合作探究達(dá)成共識(shí)；第四步：展示交流點(diǎn)評(píng)小結(jié)； 鞏固提高環(huán)節(jié)：第五步：訓(xùn)練鞏固達(dá)標(biāo)檢測(cè)；第六步：檢查歸因反饋提高。二是學(xué)案編制的“三環(huán)六步”：

自編環(huán)節(jié)：第一步：認(rèn)真研究吃透課標(biāo)；第二步：整合教材形成初案；

研討環(huán)節(jié)：第三步：集體研討去粗取精；第四步：修改加工提高質(zhì)量；

把關(guān)環(huán)節(jié)：第五步：組長(zhǎng)檢查量化評(píng)價(jià)；第六步：領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)簽字印發(fā)。三是高效課堂教學(xué)模式的“三環(huán)六步”：

合作探究環(huán)節(jié)：第一步：組長(zhǎng)導(dǎo)學(xué)小組探究；第二步：三組合作解決疑難； 展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)：第二步：達(dá)成共識(shí)板書展示；第四步：激情點(diǎn)評(píng)量化評(píng)價(jià)； 反饋小結(jié)環(huán)節(jié)：第三步：檢測(cè)檢查歸因分析；第六步：反饋小結(jié)形成體系。

3、課堂文化創(chuàng)新

結(jié)合學(xué)校“和心”文化建設(shè)，“三環(huán)節(jié)”教學(xué)改革確定了“四心型”課堂改革文化（細(xì)心、恒心、耐心、慧心），“四心”型教師（良心、愛心、誠(chéng)心、育心），“四心”型學(xué)生（責(zé)任心、自信心、感恩心、榮辱心）。下位層面的文化還包括班級(jí)、備課組、學(xué)習(xí)小組、研修小組、評(píng)價(jià)小組“四心”文化等。

4、保障制度與長(zhǎng)效機(jī)制創(chuàng)新。學(xué)校出臺(tái)了《寧陽四中關(guān)于深化課堂教學(xué)改革推行“自主預(yù)習(xí)、合作探究”教學(xué)模式的實(shí)施意見》【2009】3號(hào)、《寧陽四中“三環(huán)六步”高效學(xué)習(xí)實(shí)施方案》【2011】17號(hào)、《寧陽四中關(guān)于提高小組合作學(xué)習(xí)有效性的意見》【2011】15號(hào)，對(duì)“三環(huán)節(jié)”教學(xué)改革的組織實(shí)施、內(nèi)涵、流程及要旨理論支架作全方位闡釋，想清，想透，想準(zhǔn)，校長(zhǎng)掛帥，全員參與，抓住根本，吃透要義，理清思路，明確要領(lǐng)，落實(shí)獎(jiǎng)懲。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校建立長(zhǎng)效機(jī)制，成立了寧陽四中督導(dǎo)室，聘請(qǐng)兼職督導(dǎo)員，直接對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)；學(xué)校黨委書記周清掛帥制定《寧陽四中標(biāo)準(zhǔn)化管理細(xì)則》（2012），從組織機(jī)構(gòu)與運(yùn)營(yíng)、實(shí)施、管理、評(píng)價(jià)等方面強(qiáng)化對(duì)高效課堂教學(xué)改革的督導(dǎo)與評(píng)價(jià)，借助評(píng)價(jià)機(jī)制的改革，確保課堂教學(xué)改革不再走回頭路，確保課堂教學(xué)改革不斷深化提高，確保課堂教學(xué)改革提升育人質(zhì)量與效益。

5、拓展延伸成體系。將“三環(huán)節(jié)”教學(xué)改革思想推而廣之到育人與學(xué)校管理，形成完整的教育教學(xué)體系、評(píng)價(jià)體系，打通課內(nèi)與課外管理與評(píng)價(jià)的壁壘，創(chuàng)造寧陽四中育人大格局，形成真正意義上的“三環(huán)節(jié)”育人新體系。按照“體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、增強(qiáng)實(shí)效性”的總體要求，學(xué)校積極推進(jìn)新道德教育，構(gòu)建了以“明德”“明志”“明心”為目標(biāo)，以“自律、自主、自覺、自立、自強(qiáng)、自信”教育為主題內(nèi)容，以“主題教育、特色活動(dòng)、學(xué)科生成、家校共建”等實(shí)踐活動(dòng)為主要形式的“3636”系列德育體系，形成了學(xué)校、家長(zhǎng)和社區(qū)三位一體的育人新模式，開展生涯教育，人格及心理健康教學(xué)，培養(yǎng)完整的人，全面發(fā)展的人，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主高效學(xué)習(xí)與發(fā)展。

二、實(shí)踐創(chuàng)新：“三環(huán)節(jié)”的實(shí)驗(yàn)與推廣

“三環(huán)節(jié)”改革路線圖是，“觀摩學(xué)習(xí)（昌樂二中高效課堂）——反思內(nèi)化（出經(jīng)驗(yàn)、出思路、出典型）——達(dá)標(biāo)推進(jìn)（研標(biāo)—立標(biāo)—學(xué)標(biāo)—達(dá)標(biāo)）”，扎實(shí)推進(jìn)，步步為營(yíng)，一年一個(gè)年級(jí)，重點(diǎn)在新高一，三年為一個(gè)循環(huán)，不急不躁，在研究中推進(jìn)，在推進(jìn)中研究，將“三環(huán)節(jié)”教學(xué)改革成為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的有機(jī)組織部分，常改常新。

1、推進(jìn)策略。精選團(tuán)隊(duì)，健全組織，聚全校之力，集全校之智慧，傾全校之力量，持之以恒。精選實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)。以30歲左右精力充沛，成績(jī)突出的年青人為主，組成既合作又競(jìng)爭(zhēng)的核心實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮他們大膽熱情，思維活躍，善于接受和吸收新生事物的特點(diǎn)，闖出一條新路。精建管理團(tuán)隊(duì)。校長(zhǎng)掛帥，年級(jí)唱主角，督導(dǎo)室、教務(wù)處、教科室、信息中心等科室齊參與，營(yíng)造全員創(chuàng)新氛圍。精心組織實(shí)施。一是年級(jí)層面：高一年級(jí)牽頭將“三環(huán)六步”教學(xué)改革細(xì)化，深化，優(yōu)化，限期拿出成熟的經(jīng)驗(yàn)，推出典范課堂，推舉出立標(biāo)人。細(xì)化操作流程、操作要領(lǐng)，落實(shí)《導(dǎo)學(xué)案編制要求》、《教師導(dǎo)學(xué)行為規(guī)范》、《學(xué)生高效學(xué)習(xí)行為要求》、《小組展示及點(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)方案》等相關(guān)要求，讓一切可有序。優(yōu)化課堂教與學(xué)各環(huán)節(jié)，狠抓了學(xué)生良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成及各項(xiàng)常規(guī)教育。以創(chuàng)建“三環(huán)六步”高效學(xué)習(xí)模式為工作重點(diǎn)，全面落實(shí)各項(xiàng)要求，各學(xué)科積極開展學(xué)標(biāo)、研標(biāo)活動(dòng)。嚴(yán)格按照《導(dǎo)學(xué)案的編制要求》，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，高效導(dǎo)學(xué)案的編制進(jìn)一步制度化。二是學(xué)校層面：教務(wù)處牽頭，組織實(shí)施“三環(huán)六步”達(dá)標(biāo)活動(dòng)，以學(xué)期為單元，分批達(dá)標(biāo)。學(xué)校共推行了兩輪“三環(huán)六步”研標(biāo)課活動(dòng)，按照“研標(biāo)—立標(biāo)—學(xué)標(biāo)—達(dá)標(biāo)”推進(jìn)方略，以高一年級(jí)為重點(diǎn)，其它年級(jí)相關(guān)學(xué)科教師積極參加聽、評(píng)課研討活動(dòng)。每學(xué)期組織開展一次為期一個(gè)半月的“三環(huán)六步”達(dá)標(biāo)活動(dòng)，有51位教師達(dá)標(biāo)，聽課達(dá)296人次。全體教師精心備課、悉心學(xué)習(xí)，開拓了思路，提高了教學(xué)水平，活動(dòng)取得了預(yù)期效果。學(xué)校規(guī)定不達(dá)標(biāo)，不得聘任，更不得升入高一級(jí)任課。

2、形而下總結(jié)。借助“三駕馬車” 驅(qū)動(dòng)（即 “研修動(dòng)車小組”、“合作攻關(guān)小組”、“自主評(píng)價(jià)小組”），建構(gòu)高效學(xué)習(xí)課堂。現(xiàn)在我們的體會(huì)是：要合理劃分高效學(xué)習(xí)小組，讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組都有學(xué)習(xí)動(dòng)力，創(chuàng)新活力。高效學(xué)習(xí)小組由組長(zhǎng)和成員若干組成。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)調(diào)控，A、B、C三個(gè)層次學(xué)生搭配合理，任務(wù)分明，學(xué)習(xí)主動(dòng)。一般情況下A教B, B教C達(dá)成分層目標(biāo)A120%,100%,C80%，要討論出自己的東西，要系統(tǒng)整理出知識(shí)點(diǎn)，要總結(jié)好的解題方法和規(guī)律，要在課堂上展示亮點(diǎn)質(zhì)疑提升，要保證訓(xùn)練鞏固中人人過關(guān)。編制精致“三案”（預(yù)習(xí)案、探究案、訓(xùn)練案）是為高效學(xué)習(xí)所架起的高速路軌。學(xué)案編輯要求是“三前移”：教的重心前移（教師應(yīng)把95%的精力花在課前去備課、設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案上）；學(xué)習(xí)重心的前移（依據(jù)導(dǎo)學(xué)學(xué)案于課前自主完成預(yù)習(xí)并進(jìn)行訓(xùn)練診斷———提前預(yù)習(xí)、提前診斷）；培訓(xùn)指導(dǎo)的前移（教師要在班級(jí)科研小組帶領(lǐng)下深入研究學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題）?！叭芾怼保粗等战M長(zhǎng)、值日主任、值日校長(zhǎng)）是高效學(xué)習(xí)制度保障建立實(shí)時(shí)準(zhǔn)確的信息反饋體系是學(xué)生高效學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展的保障。課內(nèi)課外，校內(nèi)校外，放手自主管理，這需要膽識(shí)魅力。高一制定了基于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的自主預(yù)習(xí)、合作探究、展示點(diǎn)評(píng)、拓展訓(xùn)練自我考核量化評(píng)價(jià)體系，設(shè)計(jì)了初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)超級(jí)等階梯式成長(zhǎng)晉升系列，并與模塊學(xué)分習(xí)得、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等相捆綁，讓學(xué)生步步有成就，時(shí)時(shí)有目標(biāo)，在不斷攀登中成長(zhǎng)發(fā)展。我們相信“動(dòng)車組”有良好的動(dòng)力、高速路軌、信號(hào)調(diào)度系統(tǒng)，定能創(chuàng)造奇跡，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量效益雙高。

3、問題與教訓(xùn)。部分教師觀念滯后，信心不足，有的甚至消極應(yīng)付。部分同學(xué)自覺性不高，積極性不足，有的抵觸反對(duì)。評(píng)價(jià)滯后，穿新鞋走老路，打擊了老師們改革的積極性與創(chuàng)造性。督導(dǎo)不到位，個(gè)別備課組長(zhǎng)、立標(biāo)人不認(rèn)真上示范課，一個(gè)不能少，一個(gè)不落下成了空話。教學(xué)改革出現(xiàn)回潮，走回頭路現(xiàn)象，雖反復(fù)抓、抓反復(fù)，仍存遺憾。年級(jí)與學(xué)校對(duì)上述現(xiàn)象對(duì)策：針對(duì)部分學(xué)案在編制上不夠規(guī)范和預(yù)習(xí)學(xué)案發(fā)放不及時(shí)的問題，設(shè)“查關(guān)、組長(zhǎng)關(guān)、年級(jí)關(guān)、學(xué)校關(guān)”四檢查關(guān)。針對(duì)學(xué)生時(shí)間有限，大量預(yù)習(xí)任務(wù)和課后鞏固任務(wù)扎堆、沖突，致使學(xué)生應(yīng)付或完成質(zhì)量不高的問題。我們要對(duì)每一學(xué)科的預(yù)習(xí)和課后作業(yè)進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃和指導(dǎo)，保證每天的自習(xí)學(xué)生都有事做，務(wù)必防止某些學(xué)科一科獨(dú)霸的現(xiàn)象。針對(duì)某些學(xué)科課時(shí)集中，無法進(jìn)行及時(shí)批閱的問題，要提高對(duì)課程表編排工作重要性的認(rèn)識(shí)。課程表不是容納下全部課程就為好，在當(dāng)前形勢(shì)下，只有有利于改革，有利于老師們?nèi)プ龊媒虒W(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)的課程表才是合格的課程表。學(xué)校改革領(lǐng)導(dǎo)小組將繼續(xù)做好監(jiān)督，理論研究與指導(dǎo)小組更會(huì)跟上指導(dǎo)，實(shí)施與評(píng)價(jià)小組也要分階段對(duì)改革情況進(jìn)行匯總和評(píng)價(jià)，表彰獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)者，批評(píng)鞭策后進(jìn)者，讓老師們始終能夠看到自己的改革現(xiàn)狀，始終跟緊學(xué)校的整體改革步伐。力保學(xué)校制定的高一高二老師百分之百達(dá)標(biāo)，高三老師百分之五十達(dá)標(biāo)的目標(biāo)。最終到2014年5月，完成全校教師全部達(dá)標(biāo)的目標(biāo)。今后思路，少管，多放；少壓，多導(dǎo)，提高創(chuàng)新自主性。

三、機(jī)制創(chuàng)新：“三環(huán)節(jié)”的反思與完善

1、建立學(xué)校發(fā)展共同體，與膠南一中定期開展同課異構(gòu)活動(dòng)。按照省“1751”改革創(chuàng)新工程要求，寧陽四中與膠南一中建立校際聯(lián)盟，2012年4月7日，膠南一中專家一行七 4 人來我校進(jìn)行校際交流活動(dòng)。膠南一中5位優(yōu)秀教師執(zhí)教了心理、語文、生物、英語、化學(xué)等5節(jié)高質(zhì)量的公開課。寧陽四中也派出相應(yīng)的5位教師同堂競(jìng)技，這次斗課活動(dòng)，友誼第一，比賽第二，效果良好。授課結(jié)束后，兩校教師進(jìn)行了研討。就撰寫教案、編制學(xué)案、課堂各環(huán)節(jié)設(shè)置等問題進(jìn)行了充分交流。膠南一中送課到校，對(duì)我校的課堂教學(xué)改革起到了很好的促進(jìn)作用，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)了兩校之間的交流合作，促進(jìn)兩?；パa(bǔ)有無，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

2、借鑒提升。按照省“1751”改革創(chuàng)新工程項(xiàng)目學(xué)校實(shí)施意見與路線圖，我校以高效課堂改革為突破口，分三年一個(gè)年級(jí)次第推開，步步為營(yíng)，以此帶動(dòng)辦學(xué)水平的全面提升。2011年9月，新高一年級(jí)52名干部教師分兩批到昌樂二中學(xué)習(xí)高效課堂。2012年，新高一68名干部教師分兩批赴昌樂二中學(xué)習(xí)高效課堂。考察調(diào)研開闊了視野，轉(zhuǎn)變了觀念，提高了認(rèn)識(shí)，找到了差距與努力的方向及改進(jìn)的措施，為學(xué)校發(fā)展提供了組織保障，奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。

3、開辦論壇?！八枷氲目臻g永遠(yuǎn)大于行動(dòng)的空間”。我們創(chuàng)辦“干部管理論壇”，現(xiàn)已舉辦四期，去年的中心議題是學(xué)校文化建設(shè)，今年的中心議題是幸福教育建設(shè)。題目分別為《基于“學(xué)生終身發(fā)展”育人模式的思考》（副校長(zhǎng)趙峰）、《只有干部真情服務(wù)教職工才能提高學(xué)校決策執(zhí)行力》（黨總支書記周清）、《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的幾點(diǎn)想法和思考》（副書記、副校長(zhǎng)徐忠學(xué)）、《弘揚(yáng)“和·心”文化，做“四心”管理者》（教科室主任朱良渠）。本學(xué)期，我們又創(chuàng)立了“開講啦”教學(xué)壇，“頭腦風(fēng)暴”學(xué)生個(gè)性發(fā)展論壇。這一切目的只有一個(gè)——讓人的思想在自由的天空翱翔，讓創(chuàng)新無限，讓思想無限。這是人的本質(zhì)力量的集中體現(xiàn)。我們應(yīng)該用真誠(chéng)的心托起每一個(gè)人的夢(mèng)想，因?yàn)閯?chuàng)新屬于他們，未來也屬于他們的。

4、專家引領(lǐng)。我校組織老師們學(xué)習(xí)了《張志勇：深化基礎(chǔ)教育改革十個(gè)問題》《李希貴：發(fā)現(xiàn)學(xué)校》《闞主任：遵循規(guī)律，順勢(shì)而為，轉(zhuǎn)變觀念，乘勢(shì)而上》《戚業(yè)國(guó)：學(xué)校改進(jìn)的理念的技術(shù)》。專家引領(lǐng)讓廣大教師做到“仰望星空，腳踏實(shí)地”心懷天下，精育良才，實(shí)現(xiàn)自我。

四、保障與支架：“三環(huán)節(jié)”的深化與提升

沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐都是盲目的實(shí)踐，成效甚微；沒有良好高素質(zhì)人才參與的改革，往往是低層次重復(fù)；不是教師內(nèi)生的課堂教學(xué)改革，會(huì)日漸衰微。深化“三環(huán)節(jié)”教學(xué)改革，務(wù)提升教師素養(yǎng)，按照省“1751”改革創(chuàng)新工程項(xiàng)目學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，泰安市以及寧陽縣教育局《關(guān)于開展全縣中小學(xué)教師教學(xué)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)提升活動(dòng)的實(shí)施方案》統(tǒng)一部署，繼續(xù)做好教師素養(yǎng)達(dá)標(biāo)“十個(gè)一”教學(xué)基本功大比武活動(dòng)，組織好在職研修，固本清源，源淵流長(zhǎng)。1.執(zhí)教能力層面：完善“三環(huán)六步”高效課堂改革，形成品牌與特色。結(jié)合“高效課堂創(chuàng)建”暨“三環(huán)六步”課堂教學(xué)改革達(dá)標(biāo)活動(dòng)，全面提高課堂教學(xué)效率、教師執(zhí)教水平。這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)是兩個(gè)非畢業(yè)年級(jí)。借助“八校聯(lián)盟”資源優(yōu)勢(shì)，通過“請(qǐng)進(jìn)來，走出去，名師引領(lǐng)現(xiàn)身說法，教師嘗試反思交流，網(wǎng)絡(luò)打擂”“賽課”“磨課”“同課異構(gòu)”等教研方式提高課堂質(zhì)量與效益。

2.修養(yǎng)素質(zhì)層面：高度重視教師素養(yǎng)提升，提高教師執(zhí)教水平。繼續(xù)開展“十個(gè)一”教學(xué)基本功大比武活動(dòng)。按照《關(guān)于開展全縣中小學(xué)教師教學(xué)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)提升活動(dòng)的實(shí)施方案》統(tǒng)一部署，從“預(yù)習(xí)學(xué)案設(shè)計(jì)”“課件制作”“教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）”“評(píng)課”“課堂教學(xué)”“讀經(jīng)典”“寫論文”普通話、硬筆書法等方面入手，組織專項(xiàng)比賽，最后結(jié)合教學(xué)質(zhì)量評(píng)選出校級(jí)教學(xué)能手，參加2013年市縣級(jí)教學(xué)能手比賽。

3.科研創(chuàng)新層面：以“微型問題”研究評(píng)選為抓手，促進(jìn)廣大教師不斷提高研究能力。圍繞“1751”改革創(chuàng)新工程，以《基于素質(zhì)形勢(shì)下學(xué)校自組織變革現(xiàn)象學(xué)研究》省“十二五”重點(diǎn)教育規(guī)劃課題為龍頭，以質(zhì)素教育形勢(shì)下遇到的新問題新困惑為研究對(duì)象，按照“問題即課題，分析即研究，解決即結(jié)題”校本研究思路，“精要、實(shí)用、小巧” 選題原則，在全校范圍內(nèi)開展了“微型問題研究”活動(dòng)，將“1751”改革創(chuàng)新工程變成我校廣大教師自主設(shè)計(jì)、自主發(fā)展、自主創(chuàng)新的自覺活動(dòng)。加大“微型問題”課題的過程管理、成果評(píng)定及成果展示力度，并將研究結(jié)記入教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案與考核中。

4.專業(yè)發(fā)展層面：創(chuàng)新課程管理與評(píng)價(jià)機(jī)制，提高校本課程質(zhì)量。通過“校本課程”招標(biāo)，豐富校本課程，滿足學(xué)生選課需求，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。借助教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案，引導(dǎo)并激勵(lì)老師們自我設(shè)計(jì)，自主發(fā)展，個(gè)性成長(zhǎng)，專業(yè)提升，實(shí)現(xiàn)由工匠型向?qū)W者型專家型轉(zhuǎn)變。按照《山東省普通高中學(xué)校課程建設(shè)指導(dǎo)意見（試行）》要求，成立學(xué)校課程開發(fā)委員會(huì)，制定科學(xué)規(guī)范的學(xué)校課程開發(fā)方案，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，滿足學(xué)生合格畢業(yè)高質(zhì)量升學(xué)的需要。學(xué)校課程種類數(shù)量足夠，富有特色，有時(shí)間和組織保障，有課程審議與評(píng)價(jià)等制度，大力開發(fā)校本課程。

5.進(jìn)修學(xué)習(xí)層面：以全省教師教育網(wǎng)、全省教學(xué)研究網(wǎng)為平臺(tái)，全力推進(jìn)校本教學(xué)研究，力求做到扎實(shí)、高效、常態(tài)化、制度化。2012年的全省高中教師教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)，與其說是技術(shù)培訓(xùn)，不是說是教育培訓(xùn)。它讓所有參訓(xùn)教師在挑戰(zhàn)中有所超越，在汲取海量新知中克服了研修的倦怠，思維導(dǎo)圖、逆向教學(xué)、授導(dǎo)教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、問題化、全空間環(huán)境、評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)等新知識(shí)新概念讓教師耳目一新，宏觀、中觀、微觀主題單元設(shè)計(jì)、逆向設(shè)計(jì)、多元評(píng)價(jià)、課程資源設(shè)計(jì)等讓學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式變革有了新途徑。繼續(xù)做好山東省教師全員培訓(xùn)分散研修跟進(jìn)教研工作。每個(gè)備課組要按照本組所制定的分散研修計(jì)劃，每個(gè)專任教師要按照個(gè)人所制定的分散研修改進(jìn)方案參與全省網(wǎng)絡(luò)跟進(jìn)教研。各教研室、備課組以及全體專任老師可將自己的備課、課件制作、測(cè)試題、博文、論文、班級(jí)管理案例等校本教研資料上傳共享，也可參加省課程專家主持的在線研討、專題討論以提升自己的課程意識(shí)與課程實(shí)施水平。加大過程督導(dǎo)力度，出臺(tái)《寧陽四中關(guān)于加強(qiáng)研修與培訓(xùn)學(xué)習(xí)管理的規(guī)定》【2012】10號(hào)，強(qiáng)化研修人員過程管理，做到關(guān)注度兩周一公布，一月一匯總。強(qiáng)化考核與獎(jiǎng)懲，不完成作業(yè)的，不完成課堂學(xué)習(xí)的費(fèi)用自付，兩年內(nèi)不得參加評(píng)優(yōu)樹先職稱晉升。誠(chéng)信研修，杜絕抄襲、剪貼等不良現(xiàn)象，出現(xiàn)有違師德的現(xiàn)象一票否決，不得參加當(dāng)年的評(píng)優(yōu)樹先職稱晉升。這些硬措施讓2012年的集中研修與分散變得高效高質(zhì)，今年的教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)效果良好，每位教師都學(xué)有所獲，都在挑戰(zhàn)中有所提高。

鄧小平的一次南巡講話改革了中國(guó)面貌，30年的改革成就舉世矚目，世人震驚。我們寧陽教育也需要這樣的新思想，新變革。開弓沒有回頭箭，我們期待，我們熱血燃燒。

第五篇：[寧陽四中]省1751項(xiàng)目學(xué)校三年工作總結(jié)

山東省“1751”改革創(chuàng)新工程

項(xiàng)目學(xué)校三年工作總結(jié)

山東省寧陽第四中學(xué)

2011年，我校被遴選為省“1751”改革創(chuàng)新工程項(xiàng)目學(xué)校以來，立足校本，改革創(chuàng)新，積極推進(jìn)基于問題解決的學(xué)校自組織變革，取得階段性成果。具體工作如下：

1、創(chuàng)新工作方式，實(shí)行“項(xiàng)目化運(yùn)作”，激發(fā)內(nèi)部活力，提高創(chuàng)業(yè)發(fā)展的自主性、有效性

健全組織機(jī)構(gòu)。改革創(chuàng)新是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校的方方面面，為了統(tǒng)一指揮，協(xié)調(diào)行動(dòng)，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)王洪民為組長(zhǎng)，以黨總支書記周清為副組長(zhǎng)，以校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子為成員的“1751”改革創(chuàng)新工程領(lǐng)導(dǎo)小組；成立了以業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各部門主任為成員的“1751”改革創(chuàng)新工程行動(dòng)小組；成立了以校長(zhǎng)王洪民為組長(zhǎng)，縣教科室主任許興亮為副組長(zhǎng)的，以學(xué)校教科室全體人員為成員的研究小組；成立了以黨總支書記周清為組長(zhǎng)、以校長(zhǎng)助理王玉國(guó)為副組長(zhǎng)，以校務(wù)辦宣傳科人員為成員的“1751”改革創(chuàng)新工程項(xiàng)目學(xué)校宣傳小組?！?751”改革創(chuàng)新工程辦公室設(shè)在學(xué)校教科室。學(xué)校經(jīng)過深入調(diào)查研究制定了《寧陽四中“1751”改革創(chuàng)新工程項(xiàng)目學(xué)校建設(shè)實(shí)施方案》，并于4月26日召開了寧陽四中“1751”改革創(chuàng)新工程動(dòng)員大會(huì)，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，明確分工，提出要求，部署重點(diǎn)工作。推行項(xiàng)目管理。學(xué)?！?751”改革創(chuàng)新工程實(shí)行“項(xiàng)目化”運(yùn)作，目標(biāo)管理。打破部門間壁壘，地域間阻隔，整合全省優(yōu)質(zhì)資源，舉全校之力，集聯(lián)盟校之智，圍繞自主高效育人模式創(chuàng)建，強(qiáng)力推進(jìn)。學(xué)校推出了課程建設(shè)、學(xué)生素質(zhì)拓展、校園文化、教師專業(yè)發(fā)展、后勤管理及數(shù)字化校園建設(shè)五大項(xiàng)目，公開競(jìng)標(biāo)，競(jìng)爭(zhēng)上崗，張榜公示。落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制，向項(xiàng)目組長(zhǎng)要質(zhì)量要效益。各位副校長(zhǎng)是本項(xiàng)目組第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)本項(xiàng)目組所有事務(wù)，協(xié)調(diào)各方力量高質(zhì)高效完成任務(wù)。各部門主任是分項(xiàng)目組第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)具體工作落實(shí)與推進(jìn)。各研究小組責(zé)任人是本課題組第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)本課題組織與實(shí)施。目前，《寧陽四中課程建設(shè)改進(jìn)規(guī)劃（2011－2013）》《寧陽四中學(xué)生素質(zhì)拓展改進(jìn)規(guī)劃（2011－2013）》《寧陽四中校園文化改進(jìn)規(guī)劃（2011－2013）》《寧陽四中教師專業(yè)發(fā)展改進(jìn)規(guī)劃（2011－2013）》《寧陽四中后勤現(xiàn)代化改進(jìn)規(guī)劃（2011－2013）》，以及各項(xiàng)目組《創(chuàng)新項(xiàng)目工程計(jì)劃書》也全都審核修訂完畢，各項(xiàng)工作已步入正軌，所有工作正在扎實(shí)有序推進(jìn)中。

強(qiáng)化過程管理。把好“三關(guān)”開好“三會(huì)”。對(duì)重點(diǎn)問題、關(guān)鍵環(huán)節(jié)，難點(diǎn)問題，每月一查，每季度一評(píng)，每學(xué)期一匯總，數(shù)據(jù)上墻，結(jié)果公開，確保各項(xiàng)目組積極穩(wěn)健、有序推進(jìn)。開好“調(diào)度會(huì)”，交流經(jīng)驗(yàn)，協(xié)調(diào)工作，通報(bào)進(jìn)度。開好“專題會(huì)”，深入調(diào)查，查擺問題，會(huì)診對(duì)策，整改提高。開好“表彰會(huì)”，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。年底對(duì)各項(xiàng)目完成情況進(jìn)行全面總結(jié)，向教代會(huì)述職，民主評(píng)議，量化考核，接受廣大教職工監(jiān)督。

現(xiàn)場(chǎng)診斷定乾坤。自我診斷，專家組蒞臨指導(dǎo)，敲定改革創(chuàng)新主方向。5月10日，學(xué)校通過全方位調(diào)研，共發(fā)放學(xué)生、教師、家長(zhǎng)調(diào)查問卷與訪談提綱各200份，組織各類訪談12次，研討修改6次，完成了《學(xué)校發(fā)展自我診斷報(bào)告》初稿并如期上報(bào)。5月20日，省專家組來校實(shí)地考察指導(dǎo)，通過查看、座談、聽課、問卷調(diào)查等方式深入到班子成員、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)校內(nèi)外不同層面，走遍學(xué)校課堂、班級(jí)、宿舍每一個(gè)角落，進(jìn)行全息地毯式調(diào)研。省專家組嚴(yán)肅認(rèn)真，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，指導(dǎo)高屋建瓴，入木三分，一針見血。7月20日完成《學(xué)校發(fā)展自我診斷報(bào)告》修改稿并按時(shí)上報(bào)。8月10日日照會(huì)議，專家組反饋了經(jīng)過現(xiàn)場(chǎng)考察反復(fù)研討出臺(tái)的《泰安寧陽第四中學(xué)診斷報(bào)告》專家診斷報(bào)告，通過面對(duì)面研討，在趙福慶、趙豐平兩位專家指導(dǎo)下確定了改革創(chuàng)新的切入點(diǎn)、主攻方向：高效課堂改革。會(huì)后學(xué)校 1

按專家組意見，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，圍繞“自主高效教育”分項(xiàng)目組制定了《泰安寧陽第四中學(xué)發(fā)展規(guī)劃》，經(jīng)過自上而下，自下而上，從群眾來，到群眾中去，反反復(fù)復(fù)地幾次討論修改，在充分發(fā)揚(yáng)民主基礎(chǔ)上，教代會(huì)表決通過了新的三年發(fā)展規(guī)劃，連同去年制定并教代會(huì)審議通過的《寧陽四中第十二個(gè)五年發(fā)展規(guī)劃（2011－2015）》，成為我校創(chuàng)新發(fā)展的中長(zhǎng)期指導(dǎo)性綱領(lǐng)性文件。在現(xiàn)場(chǎng)，基于現(xiàn)場(chǎng)，一切從現(xiàn)場(chǎng)出發(fā)，展現(xiàn)了省專家組求是的態(tài)度，務(wù)實(shí)的精神，堪為表率與楷模。

2、創(chuàng)新工作思路，更新觀念，破舊立新，批判反思，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)發(fā)展的危機(jī)感、緊迫感

開展“1751”解放思想大討論活動(dòng)，出臺(tái)《寧陽四中“1751”改革創(chuàng)新工程項(xiàng)目學(xué)校解放思想大討論活動(dòng)實(shí)施方案》，提出了目標(biāo)任務(wù)：即實(shí)現(xiàn)“三個(gè)創(chuàng)新”（創(chuàng)新發(fā)展理念，創(chuàng)新發(fā)展思路，創(chuàng)新發(fā)展舉措）、倡樹“三種風(fēng)氣”（倡樹爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的教風(fēng)，倡樹務(wù)實(shí)、高效的工作作風(fēng)，倡樹愛學(xué)習(xí)、愛研究、愛反思的學(xué)風(fēng)）、達(dá)到“三個(gè)提高”（提高育人效率，提高育人質(zhì)量，提高服務(wù)效能）；明確了活動(dòng)要求：做到“六破除六樹立”（破除隨欲而安、隨波逐流思想，樹立爭(zhēng)先意識(shí)；破除小成即安、居功自傲思想，樹立危機(jī)意識(shí)；破除夜郎自大、封閉保守思想，樹立開放包容意識(shí)；破除經(jīng)驗(yàn)主義、本本主義思想，樹立改革創(chuàng)新意識(shí)；破除小團(tuán)體觀念、山頭主義思想，樹立團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)；破除退縮畏懼思想，樹立敢于嘗試、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)；）；確定了要集中研究，著力解決的六個(gè)問題：①解放思想，開放育人，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率上我們?cè)撛趺崔k，應(yīng)該做哪些改進(jìn)與提高？②新形勢(shì)下，在提高全員育人的針對(duì)性、實(shí)效性上，我們應(yīng)該做哪些改進(jìn)與提高？③在提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力日趨迫切的新形勢(shì)下，提高師訓(xùn)質(zhì)量，壯大名師隊(duì)伍、骨干教師隊(duì)伍上，我們做哪些改進(jìn)與提高？④素質(zhì)教育形勢(shì)下，建立與質(zhì)量效益提高相適應(yīng)的文化架構(gòu)，在精神文化、制度文化、管理文化等建設(shè)方面，我們應(yīng)該做哪些改進(jìn)與提高？⑤新形勢(shì)下，在面向教學(xué)、面向育人、面向?qū)W生、面向社會(huì)優(yōu)化結(jié)構(gòu)配置，提高服務(wù)質(zhì)量、水平等方面，我們應(yīng)該做哪些改進(jìn)與提高？⑥辦學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)公認(rèn)的品牌學(xué)校方面，我們?cè)趧?chuàng)新課程建設(shè)、創(chuàng)新學(xué)校特色方面做哪些改進(jìn)與提高？學(xué)校還推薦了八篇包括《改造我們的學(xué)習(xí)》《關(guān)于制定山東省普通中小學(xué)“1751”改革創(chuàng)新工程項(xiàng)目學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)意見》等在內(nèi)的必讀篇目。此次活動(dòng)歷時(shí)三個(gè)月，分“學(xué)習(xí)動(dòng)員”“對(duì)照查擺”“整改落實(shí)”“總結(jié)提高”四個(gè)階段組織實(shí)施，活動(dòng)效果明顯，師生踴躍參加，收到“我為學(xué)校獻(xiàn)一策”380條，查擺問題20多處，人均撰寫讀書筆記8000多字，全體黨員、所有部門都撰寫了《為民服務(wù)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)公開承諾書》，目標(biāo)明確，責(zé)任到人，時(shí)限具體，可操作性強(qiáng)。

3、創(chuàng)新高效課堂，以課堂改革為突破口，由點(diǎn)及面，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)改革的整體推進(jìn)科學(xué)定方案。學(xué)校制定了《寧陽四中高效課堂改革實(shí)施方案（2011－2013）》。校長(zhǎng)王洪民親自掛帥，副校長(zhǎng)賈存勝直接負(fù)責(zé)實(shí)施，校長(zhǎng)助理王緒良具體負(fù)責(zé)，年級(jí)主任顏京峰具體實(shí)施，任務(wù)具體，責(zé)任明確。教務(wù)處負(fù)責(zé)合作學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)方式、教師評(píng)價(jià)方式的制定與督導(dǎo)。學(xué)工處負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的整體設(shè)計(jì)與督導(dǎo)評(píng)估。其它各部門積極配合，聚全校之力打贏這場(chǎng)改革創(chuàng)新的硬仗。

昌樂取真經(jīng)。開學(xué)之初，學(xué)校即組織28名干部教師赴昌樂二中學(xué)習(xí)高效課堂。上午聽課四節(jié)，下午聽趙豐平校長(zhǎng)專題報(bào)告。時(shí)間雖短，感性居多，但大家已為昌樂二中高一新生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性、高效性所折服，在這里學(xué)生成了自主設(shè)計(jì)、自主管理、自主評(píng)價(jià)的主人，“把時(shí)間還給學(xué)生，把能力還給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生”，在這里全都變成了現(xiàn)實(shí)。10月18日，第二批35名干部教師再赴昌樂二中學(xué)習(xí)高效課堂，大家聽得更認(rèn)真，看得更細(xì)致，研究得更深入。有幾位老師還自報(bào)奮勇參加了昌樂二中的實(shí)操班學(xué)習(xí)，通過專題輔導(dǎo)、實(shí)地觀摩、面對(duì)面交流，從理論到實(shí)踐，從老師到學(xué)生，從課堂到課外，從學(xué)習(xí)到生活，從宏觀到微觀對(duì)昌樂二中的教育教學(xué)進(jìn)行全面而深入地了解，也逐步悟到課堂改革的真諦：即變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變革學(xué)生的管理方式。

“賽場(chǎng)選駿馬”。為推動(dòng)課堂教學(xué)改革，改“相馬為賽馬”，讓所有參觀學(xué)習(xí)的老師自主實(shí)驗(yàn)，自由創(chuàng)新，學(xué)校通過賽課評(píng)課，賽馬場(chǎng)上挑駿馬，激發(fā)了全體高一老師的創(chuàng)新激情。學(xué)校對(duì)創(chuàng)新成績(jī)突出者的獎(jiǎng)勵(lì)就是外出學(xué)習(xí)，外出培訓(xùn)。以前學(xué)校往往包辦代替，指定實(shí)驗(yàn)老師，指定課堂模式，干了許多出力不討好的事，讓實(shí)驗(yàn)者缺少主動(dòng)性，讓其它老師成為看客，且心生報(bào)怨，消極敷衍。借助校際聯(lián)盟，邀請(qǐng)昌樂二中、膠南一中、日照一中優(yōu)秀教師開展同課異構(gòu)教學(xué)研究活動(dòng)，在良性互動(dòng)中切磋提高。學(xué)校發(fā)展共同體真是一非常好的交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，省領(lǐng)導(dǎo)決策實(shí)在英明呀，讓學(xué)校受益非淺。

科研作支撐。結(jié)合十二五教育科學(xué)課題申報(bào)，圍繞“1751”改革創(chuàng)新工程，學(xué)校成功申報(bào)了1個(gè)省級(jí)課題《基于素質(zhì)教育的學(xué)校自組織變革現(xiàn)象學(xué)研究》，3個(gè)市級(jí)課題《家庭社區(qū)學(xué)校立體化育人》《高中生禮儀教育實(shí)踐研究》《初高中英語銜接實(shí)驗(yàn)研究》，7個(gè)縣級(jí)課題《素質(zhì)教育創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究》《典型案例教學(xué)提高高中地理課堂有效性實(shí)驗(yàn)研究》《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源中生物課程資源的開發(fā)實(shí)驗(yàn)與研究》等。另外，學(xué)校還組織開展了微型草根課題研究，圍繞高效課堂改革，申報(bào)了20多個(gè)課題，他們從U型課桌擺放、合作學(xué)習(xí)小組動(dòng)態(tài)管理、學(xué)案編寫、教學(xué)模式流程、學(xué)生自主評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)常規(guī)管理、集體備課等教與學(xué)的不同側(cè)面深入開展研究，在工作中研究，在研究中工作。

構(gòu)建寧陽四中“三環(huán)六步”高效學(xué)習(xí)模式，努力實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的大容量、快節(jié)奏、高效率?！叭h(huán)”即“自主預(yù)習(xí)”、“合作探究”、“限時(shí)達(dá)標(biāo)”三個(gè)環(huán)節(jié)；“六步”即：“結(jié)合教材全面預(yù)習(xí)”、“對(duì)照學(xué)案重點(diǎn)預(yù)習(xí)”、“合作探究達(dá)成共識(shí)”、“展示交流點(diǎn)評(píng)小結(jié)”、“訓(xùn)練鞏固達(dá)標(biāo)檢測(cè)”、“檢查歸因反饋提高”六個(gè)步驟。“三環(huán)六步”高效學(xué)習(xí)模式，改教師為導(dǎo)師，變教室為學(xué)室，能力為重，學(xué)練結(jié)合，優(yōu)化了教學(xué)過程，提高了課堂教學(xué)效益。

4、著眼課程，聚力生成，打造生本化特色課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，個(gè)性成長(zhǎng)

課程是育人的載體，是學(xué)校教育的直接產(chǎn)品。我們根據(jù)課程改革的需要，充分挖掘?qū)W校的歷史傳統(tǒng)和資源優(yōu)勢(shì)，努力把蘊(yùn)含在師生中的生活經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)愛好轉(zhuǎn)化為學(xué)校的課程資源，把培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高作為課程開發(fā)的主要價(jià)值取向，努力將課程打造成為促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和揚(yáng)長(zhǎng)發(fā)展的有效載體。

學(xué)校先后開發(fā)四十多種選修課程，包括：傳統(tǒng)文化（中國(guó)古代名人、弟子規(guī)中英文雙解、中學(xué)生文明禮儀）、鄉(xiāng)土風(fēng)情（寧陽歷史文化、寧陽大禹文化）、科技博覽（環(huán)境中的化學(xué)常識(shí)、天氣探秘、航空航天、小發(fā)明小創(chuàng)造）、學(xué)科拓展（數(shù)學(xué)思想方法趣談、西方文化賞析）、快樂生活（跳動(dòng)的音符、舞動(dòng)青春、象棋世界、快樂成長(zhǎng)、生活經(jīng)濟(jì)、生物健康、新聞采寫）等，初步滿足了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要，彰顯了學(xué)校課程特色。

知行統(tǒng)一，開發(fā)實(shí)踐課程。學(xué)校采用重點(diǎn)突破，漸進(jìn)發(fā)展，以點(diǎn)帶面方式開發(fā)閱讀、競(jìng)賽、小發(fā)明創(chuàng)造、鄉(xiāng)土手工藝品、生態(tài)環(huán)保等實(shí)踐課程；挖掘校電視臺(tái)資源優(yōu)勢(shì)，做精做好攝像攝影、播音主持課程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

積極推進(jìn)新道德教育，優(yōu)育學(xué)生行為。按照“體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、增強(qiáng)實(shí)效性”的總體要求，學(xué)校積極推進(jìn)新道德教育，構(gòu)建了以“明德”“明志”“明心”為目標(biāo)，以“自律、自主、自覺、自立、自強(qiáng)、自信”教育為主題內(nèi)容，以“主題教育、特色活動(dòng)、學(xué)科生成、家校共建”等實(shí)踐活動(dòng)為主要形式的“3636”系列德育體系，形成了學(xué)校、家長(zhǎng)和社區(qū)三位一體的育人新模式。扎實(shí)開展系列化主題教育，讓學(xué)生在活動(dòng)中生成道德智慧；扎實(shí)開展“校園四節(jié)”（體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)）活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培育學(xué)生的人文素質(zhì)、科學(xué)精神和藝術(shù)素養(yǎng)；借助曲師大教育學(xué)心理學(xué)碩士流動(dòng)站、曲師大心理健康基地等高校資源，開設(shè)“心育”課，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。如今，志向高遠(yuǎn)、遵規(guī)守紀(jì)、言行文明成為四中學(xué)生的自覺行為，得到了家長(zhǎng)及社會(huì)的一致好評(píng)。

5、創(chuàng)新“和心”文化，良心鑄?；?，精心育桃李，高質(zhì)量育人，辦品牌學(xué)校

弘揚(yáng)傳統(tǒng)，聚力超越，打造生命化“和心”精神文化。精神文化是學(xué)校文化的核心，是

學(xué)校價(jià)值觀、人生觀與發(fā)展愿景的集中體現(xiàn)，是學(xué)校改革與發(fā)展的核心動(dòng)力。我們挖掘優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和教育積淀，立足校本梳理文化優(yōu)勢(shì)，植根傳統(tǒng)生成“心懷誠(chéng)愛、和諧共進(jìn)”的生態(tài)化“和心”精神文化，引領(lǐng)學(xué)校健康快速發(fā)展。

立足校本，梳理優(yōu)勢(shì)。寧陽四中始建于1985年，在短短27年時(shí)間里，從一個(gè)集資辦學(xué)，規(guī)模僅有2個(gè)初中班，占地僅50畝的縣級(jí)中學(xué)，發(fā)展到可容納110個(gè)教學(xué)班，占地240畝的省級(jí)規(guī)范化普通高中。在實(shí)現(xiàn)學(xué)校跨越發(fā)展的同時(shí)，寧陽四中也創(chuàng)造出飽含全體師生智慧的，富有生命活力的精神文化。其核心是?；辍傲夹摹保鋬?nèi)涵是“良心是結(jié)草銜環(huán)，良心是反哺跪乳，良心是無私奉獻(xiàn)”。而“四中精神”則是師生精神風(fēng)貌的直接寫照，其內(nèi)容是“白手起家、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神；不等不靠、自立自強(qiáng)的自主精神；不甘落后、敢為人先的開拓精神；敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的創(chuàng)造精神”。長(zhǎng)期開展的“三比三不比”活動(dòng)（領(lǐng)導(dǎo)層面：不比位子比作為，不比空談比實(shí)干，不比條件比奉獻(xiàn)；教師層面：不比資格比人格，不比昨天比今天，不比報(bào)酬比貢獻(xiàn)；不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步）則是將“知、行、思”有機(jī)融合，將弘揚(yáng)、傳承與創(chuàng)新有機(jī)統(tǒng)一起來，確保了學(xué)校始終充滿生機(jī)與活力。

植根傳統(tǒng)，生成和心。寧陽地處泰山之陽，圣人故里，博大精深的泰山精神與儒家文化就是寧陽四中文化的根?！白詮?qiáng)不息，勇于擔(dān)當(dāng)”，“心懷誠(chéng)愛，和諧共進(jìn)”的“和心文化”理應(yīng)在寧陽四中得到弘揚(yáng)、傳承與創(chuàng)新發(fā)展?；诖耍倚０选靶那檎\(chéng)愛、和諧共進(jìn)”作為學(xué)校的辦學(xué)理念和立校之魂，作為學(xué)校師生共同的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向，引領(lǐng)學(xué)校和師生發(fā)展。以這一理念為引領(lǐng)，我們確立了培養(yǎng)“四心”人的育人目標(biāo)，即： “四心”型管理者（有心、用心、盡心、貼心），“四心”型班主任（細(xì)心、恒心、公心、慧心），“四心”型教師（良心、愛心、誠(chéng)心、育心），“四心”型職員（忠心、精心、熱心、耐心），“四心”型學(xué)生（責(zé)任心、自信心、感恩心、榮辱心）?！靶膽颜\(chéng)愛、和諧共進(jìn)”的辦學(xué)理念已經(jīng)滲透于學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)踐，貫穿于學(xué)校文化建設(shè)中，形成了以課程為支撐，以活動(dòng)為載體，以制度為保障，以物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化為內(nèi)容的，涵蓋課程文化、課堂文化、宿舍文化、餐廳文化、長(zhǎng)廊文化、廣場(chǎng)文化、活動(dòng)文化、視覺文化等在內(nèi)的精神文化建設(shè)體系，成為學(xué)校改革創(chuàng)新的不竭動(dòng)力。

理論先行，加強(qiáng)“心本”管理。“思想的空間永遠(yuǎn)大于行動(dòng)的空間”。我們創(chuàng)辦“干部管理論壇”，現(xiàn)已舉辦四期，題目分別為《基于“學(xué)生終身發(fā)展”育人模式的思考》（副校長(zhǎng)趙峰）、《只有干部真情服務(wù)教職工才能提高學(xué)校決策執(zhí)行力》（黨總支書記周清）、《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的幾點(diǎn)想法和思考》（副書記、副校長(zhǎng)徐忠學(xué)）、《弘揚(yáng)“和·心”文化，做“四心”管理者》（教科室主任朱良渠）。充分發(fā)揮理論學(xué)習(xí)的平臺(tái)，加強(qiáng)“和心”文化的思想管理。二是建章立制，加強(qiáng)精細(xì)管理。學(xué)校制定《學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)程手冊(cè)》，讓學(xué)校一切工作有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)可依，有操作規(guī)程可實(shí)施。把好“三關(guān)”，出版好“三報(bào)”，開好“三會(huì)”。對(duì)重點(diǎn)問題、關(guān)鍵環(huán)節(jié)，難點(diǎn)問題，每月一查，每季度一評(píng)，每學(xué)期一匯總，數(shù)據(jù)上墻，結(jié)果公開，確保各項(xiàng)目組積極穩(wěn)健、有序推進(jìn)。出版好以教導(dǎo)處為主導(dǎo)的《寧陽四中教學(xué)月報(bào)》，以學(xué)生處為主導(dǎo)的《寧陽四中德育導(dǎo)報(bào)》，以校務(wù)辦為主導(dǎo)的《寧陽四中工作周報(bào)》。開好“調(diào)度會(huì)”，交流經(jīng)驗(yàn)，協(xié)調(diào)工作，通報(bào)進(jìn)度。開好“專題會(huì)”，深入調(diào)查，查擺問題，會(huì)診對(duì)策，整改提高。開好“表彰會(huì)”，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。年底對(duì)各項(xiàng)目完成情況進(jìn)行全面總結(jié)，向教代會(huì)述職，民主評(píng)議，量化考核，接受廣大教職工監(jiān)督。三是人文關(guān)懷，注重人本管理。學(xué)校把人本管理作為“和心”管理的最高追求，盡心盡力為廣大師生排憂解難，絞盡腦汁為廣大師生搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，滿足他們的發(fā)展要求，讓全體師生在溫馨的“和心”文化中幸福成長(zhǎng)。

返樸歸真，聚力浸潤(rùn)，創(chuàng)建生態(tài)化“和心”校園文化。本著“優(yōu)美和諧”的總體要求，學(xué)校精心布局校園，努力構(gòu)建集綠化、美化、亮化、園林化為一體，融校園、家園、科技園、生態(tài)園于一身的景觀式校園，讓廣大師生在詩情畫意中，心靈得到凈化，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。為創(chuàng)建優(yōu)美的校園物態(tài)環(huán)境，學(xué)校加大資金投入，開辟三葉草坪，設(shè)置和心亭，綠化校園環(huán)境；粉刷校園墻壁，懸掛名言警句，凈化校園環(huán)境；增設(shè)校園雕塑和壁報(bào)欄，構(gòu)建文化長(zhǎng)廊，懸掛名人畫像，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)；設(shè)置校園文化、教室文化、餐廳文化，讓墻壁說話，讓石頭勸學(xué)，讓草木含情。如今，整個(gè)校園綠草鋪地，一年三季繁花爭(zhēng)艷，四季蒼翠欲滴。校風(fēng)、校訓(xùn)、名言警句，字字璣珠，時(shí)時(shí)警策學(xué)生自省，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。