第一篇：絕密7233社會工作政策法規(guī)試題答案及評分標準B

試卷編號：7233

浙江廣播電視大學2006年秋季學期期末考試

《社會工作政策法規(guī)》試題答案及評分標準

2007年1月

一、單項選擇題（每小題2分，共20分）

1、B2、D3、A4、A5、D6、C7、B8、D9、D10、B

二、多項選擇題（每小題2分，共10分）

1、ACD2、ABCD3、ABCD4、AB5、ABC

三、名詞解釋題（每小題5分，共15分）

1、社會政策與法規(guī)現(xiàn)象生命周期規(guī)律

是指社會政策與法規(guī)作為一個歷史范疇，它隨著階級的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著階級社會的發(fā)展而發(fā)展，并隨著階級的消亡而消亡，這種從產(chǎn)生到消亡的過程就是生命周期。

2、工傷保險

勞動者在職業(yè)勞動中或者在規(guī)定的特殊情形下，因遭意外傷害、患職業(yè)病暫時或者永久喪失勞動能力或者死亡時，勞動者本人或其遺屬能依法從國家或社會獲得一定的物質(zhì)補償以保證其基本生活所需的社會保險制度。

3、創(chuàng)造性原理

根據(jù)已有的認識和成果，努力創(chuàng)造條件，促使社會政策與法規(guī)朝著人們所希望的方向發(fā)展。

四、簡答題（每小題10分，共40分）

1、簡述社會政策與法規(guī)評估的意義。

答案要點：

主要有下列幾方面：

第一，檢驗社會政策與法規(guī)的效果、效益和效率的基本途徑；（3分）

第二，決定社會政策與法規(guī)修正、調(diào)整、繼續(xù)或中止的重要依據(jù)；（3分）第三，有效配置資源的基礎；（2分）

第四，決策科學化、民主化的必由之路。（2分）

2、社會保障的主要特征有哪些？

答案要點：

主要有以下幾方面的特征：

第一，社會保障具有關廣泛的社會性；（2分）

第二，具有明顯的強制性；（2分）

第三，人道主義精神；（2分）

第四，具有給付性；（2分）

第五，時間性和地域性；（1分）

第六，公平性。（1分）

社會工作政策法規(guī)試題答案及評分標準第1頁（共2頁）

3、社會救助的對象包括哪些？

答案要點：

第一，城市貧困救助的對象比如無依無靠、無生活來源的孤、老、病、殘人員；（4分）第二，農(nóng)村貧困救助對象貧困戶、五保戶以及有關文件規(guī)定的特定救助對象；（3分）第三，自然災害救助的對象生產(chǎn)、生活上陷入困境的災民。（3分）

4、社會政策與法規(guī)有什么區(qū)別？

答案要點：要求適當展開

第一，制定的主體不同（2分）

第二，表現(xiàn)形式不同（2分）

第三，實施的方式不同（2分）

第四，調(diào)整的范圍不同（2分）

第五，穩(wěn)定程度不同（1分）

第六，效力等級不同（1分）

五、論述題（每小題15分，共15分）

1、在女性主義的各種流派中，社會主義派有那些主張？

答案要點：

主要有以下主張：第一，婦女所受到的壓迫，根源于社會的安排，有其物質(zhì)基礎。換言之，社會再生產(chǎn)關系的形成，制造了性別分工的情況。因此，婦女留在家中承擔無償勞動，在生產(chǎn)勞動力事實上是維持既有的資本主義生產(chǎn)模式，資本家可以從中取得利益。（7分）第二，資本主義和父權良種壓迫性的制度聯(lián)合剝削婦女的權利。資本家并非獨享這種社會再生產(chǎn)的模式，男人也利用這個制度去掌管權力操控女性。但父權制度和資本主義制度并非相安無事，當資本家需要婦女在勞動市場作為廉價勞工時，矛盾就出現(xiàn)。（4分）

第三，社會主義派女性主義者認為社會福利等同于現(xiàn)存的家庭模式及資本主義生產(chǎn)模式，強化了婦女所受的壓迫。（4分）

社會工作政策法規(guī)試題答案及評分標準第2頁（共2頁）

第二篇：2013教育政策法規(guī)試題答案

咸陽市教師資格教育基礎理論知識考試

《教育政策法規(guī)》試題

答案要點

一．單項選擇題（每題1分，每題只有一個正確答案，共20題，計20分）

1——5BABCA6——10CBABA 11——15CAABA16——20 AACBA

二．雙項選擇題（每題2分，每題有兩個正確答案，共10題，計20分）

1——5ABACCDBCAC6——10BCACCDACAC 三．判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“×”。每題1分，共10題，計10分）1——5×××√√6——10√√×√√ 四．簡答題（選做3題，每題8分，計24分）1.根據(jù)《教師法》的規(guī)定，簡述教師的主要權利。

⑴教育教學自主權（2分）⑵學術自由權（1分）⑶管理學生權（1分）⑷獲取報酬權（1分）⑸參與教育管理權（1分）⑹培訓進修權（1分）（7）申訴權（1分）2．簡述依法治教的基本原則

⑴堅持社會主義方向的原則（2分）⑵受教育機會平等原則（2分）⑶教育活動符合國家和社會公共利益原則（2分）⑷權利和義務相一致原則（1分）⑸教育法制統(tǒng)一的原則（1分）3．簡述學生的基本權利

學生的基本權利有以下幾個方面：

⑴參加教育活動并使用教育資源的權利（2分）

⑵享有國家給與的物質(zhì)幫助的權利（1分）

⑶享有公正評價并獲得相應資格證書的權利（1分）

⑷享有申訴權（1分）

⑸享有人身權（2分）

⑹法律、法規(guī)規(guī)定的其他權利（1分）。4．簡述教師申訴的范圍

⑴教師認為學?；蚱渌逃龣C構侵犯其《教師法》規(guī)定的合法權益的（3分）⑵教師對學?；蚱渌逃龣C構作出的處理決定不服的（3分）

⑶教師認為當?shù)厝嗣裾挠嘘P行政部門侵犯其《教師法》規(guī)定的合法權益的（2分）五．論述題（共1題共10分）

聯(lián)系實際說明當前應采取哪些措施推進我國的依法治教。答案要點：

⑴提高教育法律意識，轉(zhuǎn)變教育管理觀念。（2分）

⑵建立健全教育法律體系，有法可依。（2分）⑶運用法律手段，推動、促進、深化教育改革。（2分）

⑷初步建立新的運行體制，不斷提高教育行政部門依法行政的能力與水平。（1分）⑸繼續(xù)推進教育法律的實施與監(jiān)督工作。（1分）說明：能聯(lián)系實際做出論述者酌情給1-2分。六．案例分析﹙共1題，16分﹚

答案要點：（1）我國《義務教育法》規(guī)定：“教師在教育教學中應平等對待學生，關注

學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發(fā)展。教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生的合法權益”?！段闯赡耆吮Ｗo法》明確規(guī)定：“學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為”。我國《教師法法》也明確規(guī)定，教師要關心、愛護學生。(5分)（2）從以上兩個案例中可以看出，教師在教學過程中對學生進行體罰，或者變相體罰，都是一種侮辱人格尊嚴的行為，這種行為都違反了我國的有關教育法律、法規(guī)，是違法行為。(5分)（3）上述兩個案例中教師的做法，不利于學生的健康成長，會挫傷學生的學習積極性，傷害他們的人格尊嚴，導致他們與教師關系的惡化和對

立。有時由于涉及人身傷害，還會造成學生家長與學校、教師對簿公堂，導致學校與家長關系

惡化，學校與家庭教育形不成合力，不利于雙方協(xié)調(diào)起來共同對學生進行良好的教育。(6分)

第三篇：《青少年社會工作》試卷評分標準

四川師范大學成都學院

2013－2014學年第一學期期末考試

《青少年社會工作》試卷評分標準

本次考試屬于考查課，總分100分，第一題為單項選擇題，16分；第二題為填空題，14分；第三題為名詞解釋題，20分；第四題為簡答題，16分；第五題為論述題，16分；第六題為案例分析題，18分。本套試題評分標準如下： 主觀性試題評分基本原則：

A.要點回答準確完整，可以得滿分。

B.回答要點所用詞語、句式、前后順序與參考答案不同，只要意思正確，就可以給分。

C.要點回答不完整也應酌情給分。論述題、案例分析題只有要點，缺乏闡述適當扣分。

D.如果考生答案雖然沒有在參考答案之內(nèi)，但符合題意，言之有理，可酌情給分。

一、單項選擇（本大題共8題，每小題2分，共計16分）

四個答案選擇出一個正確答案得1分，選擇錯誤不得分。

二、填空（本大題共7個空，每空2分，共計14分）

沒空只有一個正確答案，錯填、漏填或答案僅相似則不得分。

三、名詞解釋（本大題共4小題，每小題4分，共計16分）

1.流浪兒童：年齡在18歲以下（1分），脫離家庭或離開監(jiān)護人流落社會（1分），在外游蕩連續(xù)超過24小時（1分），失去基本生存和可靠保障而陷入困境的少年和兒童（1分）。

2.兒童社會工作：以全體兒童為工作對象（1分），在有關兒童發(fā)展理論指導下，運用科學的方法和技術（2分），幫助解決兒童問題、滿足兒童需要、促進兒童全面發(fā)展，進而促進社會和諧發(fā)展的專業(yè)服務活動（1分）。

3.青少年道德相對主義：由于抽象思考能力的提升，青少年開始做假性的思考，他們不再依賴社會所塑造的刻板印象或權威人物的看法作為判斷的依據(jù)（2分），他們能夠比較事物各方面的差異，并思考不同的解決方法（2分）。

4.兒童青少年保護性服務：講求最小程度地改變兒童的生存環(huán)境（3分），維護其發(fā)展過程的穩(wěn)定。此類服務的目的在于防止兒童被虐待、忽視及被剝削，并加強家庭的功能（1分）。

四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共計20分）

1.簡述庫利“鏡中我”的概念。指的是個人的自我觀念是與其產(chǎn)生互動的其他人對于他的態(tài)度的反應。他人對于個人的態(tài)度就像一面鏡子，個人可以從鏡子中看到自己的形象。（2分）“鏡中我”有三部分組成，一個是想象自己怎樣顯現(xiàn)于他人面前（1分），二是想象別人對這樣顯現(xiàn)做如何的判斷（1分），三是形成某種自我感覺（1分）。

2.簡述青年組織的兩重性狀態(tài)。

從社會組織結(jié)構上看，青年組織有亞屬性特點和前喻性特點；（2分）從社會政治層面上看，青年組織具有附屬性和先鋒性；（1分）從社會教化力量上看，青年組織具有輔助性和主導性；（1分）從社會生活角色上看，社會組織具有準備性和創(chuàng)造性（1分）。

3.簡述我國孤兒救助模式的類型。（答對一個得1分）

集中供養(yǎng)型(院舍照顧型)、助養(yǎng)型、代養(yǎng)型、機構形態(tài)的家庭照顧型、家庭寄養(yǎng)型、領養(yǎng)型。

4.兒童青少年發(fā)展性社會工作的功能

（1）協(xié)助兒童青少年獲得實用的知識和能力，以適應現(xiàn)代生活的需要；（1分）

（2）協(xié)助兒童青少年獲得適應變化的能力，完成社會化任務；（1分）

（3）協(xié)助不良發(fā)展的孩子，以實現(xiàn)其良好的發(fā)展；（1分）

（4）通過推動兒童青少年對社會的積極適應，實現(xiàn)個體與社會的共同發(fā)展。（2分）

五、論述。（16分）

原因：（8分）

1.媒體影響。首先，是性觀念的解放。大家不再認為擁抱甚至親吻是件羞澀或者私人的事情。床戲成為了票房的強心針，沒有出格鏡頭即使是做起宣傳來也沒亮點。于是，青少年就潛移默化地接受了這樣的觀念。其次，就是性知識的缺乏。有研究表明，未婚者的避孕知識考試合格率為51%，可想而知，青少年在這方面的知識幾乎為零。這還是要歸咎于媒體的宣傳太少。無論是書籍的出版還是公益廣告的制作和播放，審核單位突然顯得羞澀起來。最后，就是媒體對不同性別的刻意塑造。女明星的出場都是性感、嫵媚、坦胸露乳，而男明星的出場往往有美女相伴。這對心智未成熟的青少年而言影響很大，他們會認為這是成人的社會角色期待，并由于青少年期特別想證明自己成年的特點，而刻意地模仿。

2.家庭因素。單親家庭長大的孩子，由于缺少模仿的對象，一方面會更依賴于媒體和同伴的教育；另一方面，單親家長經(jīng)濟壓力會相對比較大，較少關注子女的性教育問題。此外，性別角色的灌輸也會影響未成年父母的出現(xiàn)。在一個認為女孩子就應該會打扮會化妝的比較開放的家庭和一個認為女生就應該矜持的傳統(tǒng)家庭長大的女生在未婚先孕概率上顯然是不同。對于男生而言，也是這樣的，會有家長認為，反正我省的怎么都不吃虧。如果這樣的想法一

旦被未成年男生接受，就有可能導致未成年父母的出現(xiàn)。

3.同輩群體的因素

在計劃生育政策的大力推行下，血緣為主的人際關系漸漸淡去，同伴取代家庭成為性別角色灌輸?shù)闹饕α?，青少年在性的問題上更喜歡聽取同伴的建議，有時甚至會迫于群體的壓力做出一些讓自己后悔的事情來。因為同伴多為同齡人，對事物的判斷能力亦是有限，很多時候，同輩群體也會成為未成年父母出現(xiàn)的推動因素。

解決策略（8分）：從青少年自身方面，通過社交實踐指導，培養(yǎng)良好的交往動機和交往品質(zhì)，提倡男女之間自然交往和適度交往；從家庭方面，讓家長意識到對于青少年性教育的積極引導，避開回避式教育，努力營造家庭氛圍，使孩子在感情上有所寄托；在學校方面，加強對青少年的青春期教育，提供必要的咨詢服務；在社會方面，依靠政府強制手段，杜絕黃色書刊等污染源，為青少年營造一個積極健康的社會環(huán)境。

六、案例分析題（請對提供的案例背景材料進行全面深入的分析，并按要求作答。共18分）

1、上述案例中，潘明面臨的困境主要有以下幾個方面（9分）：

2、針對潘明的情況，社會工作者確定面談任務的方法及應采取的介入策略（9分）： 備注：

邏輯清晰，層次分明，結(jié)構合理，并能夠結(jié)合具體的實際進行分析，觀點觀點新穎獨特；（15—18分）

邏輯較清晰，層次分明，結(jié)構安排較合理，能夠結(jié)合實際情況進行分析，觀點正確。（11—14分）

邏輯基本清晰，層次分明，結(jié)構基本合理，能夠結(jié)合具體的實際進行分析，觀點基本正確。（8—11分）

邏輯欠清晰，層次不分明，結(jié)構欠合理，能夠結(jié)合具體的實際新型分析，觀點值得商榷。（5—7分）

邏輯混亂，層次不分明，結(jié)構不合理，不能結(jié)合具體的實際進行分析，觀點錯誤。（0—4分）

第四篇：《現(xiàn)代管理專題》試題答案及評分標準

《現(xiàn)代管理專題》試題答案及評分標準

一、名詞解釋題（每小題5分，共20分）

1．博弈論：通俗地講，博弈論是一種“游戲理論”。博奕是指：一些個人、團隊或其他組織，面對一定的環(huán)境條件，在一定的規(guī)則約束下，依靠所掌握的信息，同時或先后，一次或多次，從各自允許選擇的行為或策略中進行選擇并加以實施，并從中各自取得相應結(jié)果或收益的過程。博奕論就是系統(tǒng)地研究各種各樣的博奕問題，尋求各博奕方合理選擇策略的情況下博奕的解，并對這些解進行討論分析的理論。

2．人本管理：人本管理是一種把“人”作為管理活動的核心和組織最重要的資源，把組織全體成員作為管理的主體，圍繞著如何充分利用和開發(fā)組織的人力資源，服務于組織內(nèi)外的利益相關者，從而同時實現(xiàn)組織目標和組織成員個人目標的管理理論和管理實踐活動的總稱。

3．企業(yè)資源計劃：所謂企業(yè)資源計劃(ERP),是一個使財務、分銷、制造和其他經(jīng)營業(yè)務達到均衡協(xié)調(diào)的應用軟件系統(tǒng)。ERP 管理是一種全新的管理方法，它通過加強企業(yè)間的合作，強調(diào)對市場需求快速反應、高度柔軟性的戰(zhàn)略管理以及降低風險成本、實現(xiàn)高收益目標等優(yōu)勢，從集成化的角度管理供應鏈問題。ERP作為一種管理工具，它同時又是一套先進的計算機管理系統(tǒng)。

4．知識經(jīng)濟：1996年聯(lián)合國經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（0ECD）發(fā)表了關于對世界科學、技術和產(chǎn)業(yè)展望的報告，其中講到了“以知識為基礎的經(jīng)濟”。OECD認為：知識經(jīng)濟是建筑在知識和信息的生產(chǎn)、分配和使用基礎之上的經(jīng)濟，知識是提高生產(chǎn)率和實現(xiàn)經(jīng)濟增長的驅(qū)動器。

三、判斷題（判斷正誤并說明理由。每小題3分，共15分）

1．錯。涉及誰知道某些事和誰知道如何做某些事的信息的知識屬于知道是誰的知識。

2．錯。有重大區(qū)別的。因為重塑對象、重塑涉及的范圍、重塑設計的觀察視角不同。

3．錯。組織學習是將組織這個整體作為學習主體來看待的。

4．錯。信息資源的開發(fā)、管理與利用需要多方面的工作相互配合，計算機化、通信網(wǎng)絡化只是其中的部分內(nèi)容。

5．錯。組織文化的核心是組織價值觀。

四、論述題（每小題15分，共30分）

1．試述知識經(jīng)濟時代企業(yè)管理發(fā)展的新特點。

（1）經(jīng)營管理信息化。信息化管理一般指在企業(yè)中利用現(xiàn)代化的信息設備，實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營管理信息的生產(chǎn)、存儲、處理、傳輸、共享以及決策的規(guī)?；倪^程。

（2）組織結(jié)構扁平化。在知識經(jīng)濟時代，隨著國際互聯(lián)網(wǎng)和企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)在企業(yè)中的廣泛應用，使企業(yè)的組織結(jié)構發(fā)生了重大變化。扁平化的組織結(jié)構，取代了過去的科層式的金字塔式的結(jié)構。

（3）全球戰(zhàn)略。伴隨世界經(jīng)濟全球化進程的推進，隨著互聯(lián)網(wǎng)（internet）的廣泛應用，隨著國家之間貿(mào)易壁壘的逐漸減少，產(chǎn)品生產(chǎn)的供、產(chǎn)、銷在地理位置上的差異基本消失，資金流動與產(chǎn)品流通在世界范圍內(nèi)變得更加容易和方便，合理經(jīng)濟信息技術與瞬時溝通，使得世界經(jīng)濟融為一體。不管每一個企業(yè)是否意識到，實際上已經(jīng)直接或間接參與了國際競爭，企業(yè)再也不能單純依靠地區(qū)性行為來維持其利潤增長了。因此，在知識經(jīng)濟時代，企業(yè)面臨的市場是一個國際化、全球化的大市場。企業(yè)必須立足于全球經(jīng)營，研究在全球范圍內(nèi)如何生存和更好地發(fā)展的全球化競爭戰(zhàn)略。企業(yè)界限模糊化。

（4）重視知識管理。在知識經(jīng)濟社會中，知識由于其具有更高的生產(chǎn)率和創(chuàng)造性、能夠大大增加產(chǎn)品和服務的價值而越來越成為比企業(yè)擁有的各種物質(zhì)資源更為重要的戰(zhàn)略經(jīng)營資源，相應地，對知識的開發(fā)和管理亦逐漸上升為企業(yè)管理的重要組成部分。

（5）強調(diào)市場趨動。在知識經(jīng)濟時代，顧客的需求日趨個性化和多樣化，為此，企業(yè)必須自覺地以市場為導向，時刻將顧客的需要放在第一位，與顧客合作，深入顧客的經(jīng)營過程和生活過程，加大應用研究和技術開發(fā)力度，在適銷對路的基礎上，向顧客提供包括服務和信息在內(nèi)的產(chǎn)品。

（6）注重企業(yè)創(chuàng)新。知識經(jīng)濟時代企業(yè)間的競爭是企業(yè)創(chuàng)新能力的競爭，而創(chuàng)新競爭歸根到底又是企業(yè)在知識的生產(chǎn)、占有和有效利用方面的競爭，要提高競爭力，企業(yè)就必須提高獲取知識和有效應用知識的能力。

（7）立足全球經(jīng)營與合作競爭。世界經(jīng)濟一體化趨勢的加強以及技術突飛猛進的發(fā)展帶來了全球范圍內(nèi)激烈的市場競爭，也導致了企業(yè)與其價值鏈上的顧客和供應商以至于與競爭對手的合作的不斷擴大，形成利益共享、風險共擔的戰(zhàn)略合作伙伴或戰(zhàn)略聯(lián)盟已成為20世紀90年代企業(yè)管理的一股強勁的潮流，合作競爭正日漸成為企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的新的核心。

（8）加強以人為本的管理。在知識經(jīng)濟時代，企業(yè)在管理中把對人的關注、人的個性和釋放、人的積極性的調(diào)動推到了空前的中心地位，“以人為本”的管理得到了空前的強化。

（9）跨文化管理。由于實行“無國籍經(jīng)營”戰(zhàn)略的跨國公司把觸角伸到了全球各地，子公司和分支機構遍布各國，形成全球經(jīng)營。但是隨著這一戰(zhàn)略的展開，跨國公司將面臨越來越多的陌生文化環(huán)境，它的管理人員和雇員來自越來越多的不同文化背景，這也就意味著更多的文化摩擦。這就使管理文化的交流、融合、取長補短更有可能，更有必要，跨文化管理將是一種必然趨勢。

2．試述制約組織文化建設的因素。

組織文化建設是組織內(nèi)、外部環(huán)境諸因素共同作用的結(jié)果。所以，當我們進行組織文化建設時，應當首先明確影響組織文化的各種因素及其強度，以及每種因素的作用方式。

（1）經(jīng)濟體制。國家的經(jīng)濟體制既是影響組織經(jīng)營管理制度的重要因素，又是影響組織文化發(fā)展完善的重要因素。

（2）政治體制。當我們具體地觀察每一個組織的文化特征時，就會發(fā)現(xiàn)：任何組織文化中都體現(xiàn)著一定的政治性，絕對超然的組織文化事實上是不存在的。亦即政治因素對組織文化有著普遍影響。

（3）社會文化。組織是在社會文化環(huán)境中生存和發(fā)展的，組織的文化建設必然接受并服從它所在的環(huán)境的影響和要求。

（4）科學技術與生產(chǎn)力發(fā)展水平?？茖W技術與生產(chǎn)力發(fā)展水平是影響組織文化的重要因素。這兩種因素推動著社會文化的進步，改變著人們的生活方式、交往方式和生產(chǎn)經(jīng)營方式。在一定意義上說，科學技術和生產(chǎn)力水平是組織文化建設的決定因素，原因就在于這兩者都是組織發(fā)展壯大的基礎。

（5）行業(yè)技術經(jīng)濟特點。行業(yè)不同，其生產(chǎn)、經(jīng)營的業(yè)務作業(yè)必然不同，該行業(yè)中的組織文化也必然帶有明顯的行業(yè)特征。例如，鐵路運輸業(yè)和航空運輸業(yè)，在任何國家?guī)缀醵技o律嚴明近似于軍隊一般；相對而言，森林工業(yè)中的林場營林作業(yè)就顯得紀律松弛得多。

（6）組織所在的地理位置。任何組織及其所屬單位都占據(jù)一定的空間、位置。不同的空間位置承載著不同的社會環(huán)境、民族習俗、市場發(fā)達程度、生產(chǎn)力布局特征等等有差別的組織存在條件，從而直接或間接地成為影響組織文化的重要因素。

（7）組織基本員工的特點。人是構成生產(chǎn)力的最活躍的因素，也是對組織文化具有決定性影響的因素。組織文化建設中要求考慮員工的特征，其實質(zhì)是指要因人員隊伍的具體情況而制宜，通過適當?shù)乃枷搿⑽幕?、道德教育或宣傳工作，去引導培養(yǎng)和提高組織全體員工的素質(zhì)。

（8）組織的歷史傳統(tǒng)。任何一個組織，只要是經(jīng)歷了一定時期的成長、發(fā)展過程，都會使其成員工形成種種約定俗成的價值觀念、工作習慣和生活習慣，從而表現(xiàn)為組織傳統(tǒng)。組織的歷史傳統(tǒng)是建樹或更新組織文化時必須認真調(diào)研并嚴肅對待的因素。

五、案例分析題（共25分）

參考要點：

小鴨通過如下三步來建立戰(zhàn)略聯(lián)盟的。

1．與東芝戰(zhàn)略聯(lián)盟，有兩個大方面的合作，一是東芝將洗衣機方面最先進的技術提供給小鴨，使小鴨的洗衣機產(chǎn)品創(chuàng)新發(fā)生質(zhì)的變化。另一方面的合作是，小鴨利用自身的管理、技術人才，生產(chǎn)制造東芝品牌的洗衣機，并利用小鴨的市場，在國內(nèi)銷售，部分產(chǎn)品返銷日本。

2．小鴨與日本東芝公司的合作，從技術到管理到戰(zhàn)略，謀求多方面的“雙贏”，而收益最明顯的現(xiàn)在還是技術。

3．通過合作提升技術水平、技術創(chuàng)新能力的基礎上，進行服務行為的強化。

總之，小鴨利用與國外知名企業(yè)的戰(zhàn)略聯(lián)盟，促進小鴨集團的發(fā)展。

我國企業(yè)應從以下幾個方面來對待和創(chuàng)建戰(zhàn)略聯(lián)盟：

1．選擇好戰(zhàn)略聯(lián)盟伙伴，可把兼容性、能力、承諾作為選擇標準。

2．要根據(jù)具體的聯(lián)盟戰(zhàn)略考慮采用不同的聯(lián)盟結(jié)構。

3．認真制定并簽署戰(zhàn)略聯(lián)盟協(xié)議

第五篇：高三語文試題答案及評分標準

高三語文試題答案及評分標準

一、（15分，每小題3分）

1.C．（A．樵-qiáo； B．技-伎雋-juàn；D．必-畢燴-huì）

2.B．（A．“澳門你好”應該用引號；C．問號應改用句號；D．去掉引文的句號，引號后可用逗號。）

3.D．（“驗證”，用實驗證明；“印證”，證明與事實相符。調(diào)整，改變原有的情況，使適應客觀環(huán)境和要求；調(diào)控，調(diào)節(jié)控制?！胺磻?，事情引起的意見、態(tài)度或行動；“反映”，把客觀事物的實質(zhì)表現(xiàn)出來。）

4.A．（A．曲盡其妙，表現(xiàn)的技巧非常高明, 曲折而委婉細致地將其中的奧妙之處充分表達出來。形容表達能力很強。B．“不孚眾望”是不能使群眾信服，語意相反，應為“不負眾望”。C．“評頭品足”是貶義詞，原指無聊的人隨便談論女人的容貌，也比喻在小節(jié)上多方挑剔。D．“不一而足”指同類的事物不止一個，而是很多，無法列舉齊全。）

5.C．（A．結(jié)構混亂，句式雜糅，“原因是??造成的”雜糅，或刪去“的原因”或刪去“造成的”。B．搭配不當，刪去“問題”，或把“成熟”換為“解決”。D．成分殘缺，“牢記”缺賓語，可以在“預防”后加上“的要求”。）

二、（9分，每小題3分）

6.C.（“和”與 “禮”是互為表里，互相作用的）

7.B.（“諸子百家”存在于先秦時期）

8.A.（“和諧的文化傳統(tǒng)”說法錯誤）

9．選B。御：治理。

10．解析：選C。連詞，表并列/連詞，表修飾。A.連詞，雖然；B.介詞，比；D.介詞，用。

11．解析：選C。都是介詞，表被動。A.連詞，假如、如果/副詞，大概；B.連詞，還是/形容詞，抑郁；D.代詞，你，你的/動詞，是。

12．解析：選C?！袄险摺惫沤窬g為“年老的人”。A項，“然后”古義：這樣之后；今義：連詞，表示一件事情之后接著又發(fā)生另一件事情。B項，“縣官”古義：官府；今義：縣里的行政長官。D項，“及其”古義：及，等到，其，他；今義：用為連詞，連接并列的名詞或名詞性詞組。

13．解析：選B。B項與例句均為形容詞作名詞。A項為形容詞作動詞；C項為形容詞的使動用法；D項為形容詞作動詞。

14．解析：選A。A項與例句均為賓語前置句。B項為定語后置句；C項為狀語后置句；D項為被動句。

15．解析：選D。①“匪”通“非”，③“耶”通“爺”，④“隴”通“壟”，⑦“田”通“畋”。

16．解析：選D。D項是判斷句。A、B、C三項均為賓語前置句。

四、(24分)

17．（1）如果老百姓沒有被愛護

（2）我們的丈夫，是我們所指望能相守過一輩子的人

（3）蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強健的筋骨。

18．（1）“閣中人”所見的景物是，傍晚，雨晴，碧池新綠，雙燕歸宿。（2分）一派生意盎然的景象與下闕的內(nèi)容形成對比反襯?；驘峋耙r哀情。（2分）

（答題建模：“寫了什么內(nèi)容”的題目，一定要把景物寫全?！坝惺裁醋饔谩钡念}目，一是從表現(xiàn)手法著眼；二是從與下文的內(nèi)容感情比較著眼。）

（2）獨倚，是獨自倚靠。；從雨晴煙晚到黃昏，說明女主人“獨倚”的時間很久，且睹雙燕，更思親人。（2分）全詩通過寫暮春之景，春景與孤獨心情形成對比，寄托了“閣中人”黃昏后寂寞、孤獨之情。（2分）

（答題建模：一是解釋詞義；二是結(jié)合具體詩句，上下勾連，點明相關內(nèi)容；三是結(jié)合全文通過表現(xiàn)手法，突出全詩感情。）

19．（1）奔流到海不復回 君不見高堂明鏡悲白發(fā)

（2）斗酒十千恣歡謔

（3）古來白骨無人收 新鬼煩冤舊鬼哭

（4）危檣獨夜舟 星垂平野闊

（5）萬里悲秋常作客 親朋無一字

（6）安能摧眉折腰事權貴 鐘鼓饌玉不足貴

（7）黎民不饑不寒 然而不王者

（8）俯足以畜妻子 兇年免于死亡 然后驅(qū)而之善

五、語言運用（12分）

20.②③①

（答題建模：做連貫排序題，第一步看提示句，看結(jié)尾句；第二步根據(jù)提供的句子信息推斷。提示句“霞光”“淡下去”是重要信息，第②句解釋了前面的句意“淡下去”；第③句“紅光都消失了”，緊承第②句。第①句顏色變成“深藍色的天幕”。結(jié)構是“緋紅—消失—深藍色”）

21解析：題中要求把三句話改寫成一句話，屬于變換句式中短句變長句的題型。做此種類型的試題，關鍵是找到能夠充當長句的主體句的那句話。如果以“《紅樓夢》”為主語，那樣主體句就是“《紅樓夢》是我國古代最偉大的長篇小說”，其余兩句以定語的形式鑲嵌到主體句中。同樣，如果以“曹雪芹”為主語，那樣主體句就是“曹雪芹是長篇小說《紅樓夢》的作者”，其余兩句以定語的形式鑲嵌到主體句中。

答案：①以《紅樓夢》為主語：《紅樓夢》是曹雪芹創(chuàng)作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒落為主題的我國古代最偉大的長篇小說。

②以曹雪芹為主語：曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒落為主題的我國古代最偉大的長篇小說《紅樓夢》的作者

七、（60分）

23．參照高考評分標準。