第一篇：湘教版九年級教案---第五單元第二節(jié)第一課時承擔(dān)我們的社會責(zé)任、樹立良好

九年級教案---第五單元第二節(jié)第一課時承擔(dān)我們的社會責(zé)任、樹立良好的職業(yè)理想

第二節(jié)面對人生的重大選擇

第一課時承擔(dān)我們的社會責(zé)任、樹立良好的職業(yè)理想

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生懂得選擇理想的職業(yè)，是承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任。我們的社會責(zé)任是積極投入到全面建設(shè)小康社會，自覺肩負(fù)振興中華的歷史使命。

2、能力目標(biāo)：通過分析，能正確看待社會中的各行各業(yè)。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生感受到個人的前途和命運，總是同祖國、民族的興衰榮辱聯(lián)系在一起的。培養(yǎng)學(xué)生樹立正確職業(yè)理想，完成歷史使命。

[教學(xué)重點難點]

重點：要正確樹立職業(yè)理想，如在平凡的崗位上，做好本職工作，也是履行社會責(zé)任的表現(xiàn)。

難點：該如何根據(jù)社會需要，選擇自己理想的職業(yè)。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

（故事導(dǎo)入）課本P101頁，你如何看待江珊為了自己的夢想而做出的努力？可以從如下幾個方面來引導(dǎo)學(xué)生：①江珊由于父母的干涉選擇了自己不喜歡的專業(yè)，后來，她做出了自主選擇，選擇了自己喜歡的專業(yè)。②她做出的選擇，既符合社會要求，又符合自己的實際和興趣，是科學(xué)的選擇。③她的選擇（生命科學(xué)研究）蘊含著社會責(zé)任。④我們不一定都要選擇熱門專業(yè)，可以根據(jù)社會的需要和自己的興趣進行選擇，實現(xiàn)自己的人生價值。

：人的一生都會面臨很多選擇，對于中學(xué)生最重要的如，是升學(xué)還是就業(yè)、選擇何種職業(yè)？如何做出選擇？請看課本P102頁“承擔(dān)我們的社會責(zé)任”即我們要學(xué)會選擇，學(xué)會承擔(dān)。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）為什么要我們承擔(dān)社會責(zé)任？

1、完成課本P102，在如何處理個人前途與國家命運的關(guān)系上，名人留下的千古佳句。

2、學(xué)生朗讀課本P102第一自然段。

（二）我們應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任是什么？

1、閱讀理解課本P102頁譚鐵牛的故事。

2、朗讀課本P102第二自然段。

（三）承擔(dān)社會責(zé)任，就要樹立良好的職業(yè)理想。

1、說一說：（1）課本P104你欣賞劉曉月所確立的職業(yè)理想嗎？說說你的理由。

（2）怎樣正確看待“在平凡崗位上工作，也是履行社會責(zé)任的表現(xiàn)”？完成課本P103“議一議”，并寫在課本空白處。

2、議一議：確立自己的職業(yè)理想時，我們要考慮哪些因素?

3、寫一寫：我的職業(yè)理想及理由。

（1）我的職業(yè)理想是：

（2）確立職業(yè)理想的理由是：

（3）目前，我的優(yōu)勢和可以獲得的支持是：

（4）我將做出何種努力：

三、課堂總結(jié)：

通過學(xué)習(xí)我們知道，每個人的前途和命運，總是同祖國、民族的興衰榮辱聯(lián)系在一起的。我們要承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任，積極投入到全面建設(shè)小康社會，自覺肩負(fù)振興中華的歷史使命。要正確樹立職業(yè)理想，在平凡的崗位上，做好本職工作。

四、板書設(shè)計：

1、承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任

2、要正確樹立職業(yè)理想

五、布置作業(yè)：

第二篇：《承擔(dān)社會責(zé)任》第三單元 教案1(陜教版九年級全)

第三單元 承擔(dān)社會責(zé)任

考點1 責(zé)任

理解責(zé)任的產(chǎn)生，掌握責(zé)任的含義。

考點2 不同的角色有不同的責(zé)任，不同的時期也有不同的責(zé)任。

應(yīng)懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任。隨著社會的發(fā)展，不同的時期也會有不同的責(zé)任。每個人應(yīng)該明確自己的責(zé)任，做一個有責(zé)任感的人。考點3 權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系(代價、回報與責(zé)任的關(guān)系)理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系(代價、回報與責(zé)任的關(guān)系)，學(xué)會尊重他人的權(quán)利，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。特別要對“不計代價與回報”進行正確理解?？键c4 承擔(dān)責(zé)任

正確理解承擔(dān)責(zé)任的意義和不承擔(dān)責(zé)任的消極影響，樹立為人民服務(wù)的奉獻精神?？键c5 增強責(zé)任意識

懂得增強責(zé)任意識的重要性，學(xué)會在相互沖突的責(zé)任之間做出正確的選擇。考點6 公平合作

了解合作的普遍性。理解良好的合作必然是公平的合作。識記公平的含義，辨別生活中的公平和不公平現(xiàn)象，采取正確態(tài)度客觀對待生活中的“不公平”現(xiàn)象，樹立公平合作的意識?？键c7 正義、非正義

識記正義、非正義的含義，能列舉生活中正義、非正義的現(xiàn)象，并進行判斷，從而對自己的行為做出正確的選擇?？键c8 正義的作用、要求

識記正義的作用及其要求，做有正義感的人，自覺遵守社會規(guī)則和程序。考點9 依法治國的基本要求

識記依法治國的基本要求。聯(lián)系七、八年級知識加深對依法治國的理解。嘗試依法提出合理建議，用辯證的觀點、開放性思維方式分析有關(guān)政治現(xiàn)象?？键c10 保障公平的制約機制

識記制約機制包括監(jiān)督制約、制度制約、程序制約。著重理解監(jiān)督制約的原因，怎樣監(jiān)督，以及其意義。明確目的是為了保證人民當(dāng)家作主。考點11 確行使監(jiān)督權(quán)

辨別行使監(jiān)督權(quán)的合法途徑和非法途徑，自覺培養(yǎng)民主法制意識，提高關(guān)心和參與國家政治初中學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大初中學(xué)習(xí)網(wǎng)站Czxxw.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！

生活的自覺性，掌握通過法律手段維護自身合法權(quán)益的方法。要點列舉

1．責(zé)任的含義、產(chǎn)生

責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事和不應(yīng)該做的事，產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，表現(xiàn)在社會生活的方方面面，往往來自對他人的承諾、養(yǎng)育關(guān)系、分配任務(wù)、上級的任命、職業(yè)要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、道德要求、公民身份等。

2．不同的角色有不同的責(zé)任，不同的時期有不同的責(zé)任我們在社會中生活，扮演著不同的角色。而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任。每一個人在不同時期都會因為社會角色的變化而擔(dān)負(fù)起不同的責(zé)任。3．權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系(回報、代價和責(zé)任的關(guān)系)權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的。每個人在受惠于他人、受惠于社會。的同時，也承擔(dān)著對他人、對社會應(yīng)盡的義務(wù)和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。承擔(dān)責(zé)任，是在履行自己應(yīng)盡的義務(wù)，必然會有相應(yīng)的付出，往往也伴隨著獲得回報的權(quán)利。一個人在履行責(zé)任時，應(yīng)該不計個人得失。在正常情況下，既少付出代價，又盡到責(zé)任，還獲得了合理的回報，是最理想的狀態(tài)。在某些特殊情況下，即使要付出沉重的代價，即使沒有任何回報，也要負(fù)責(zé)任。4．承擔(dān)責(zé)任的意義

(1)積極意義：能催生出智慧和能力，促使人去做好事情，{并因工作成功而感受到一種盡責(zé)和勝任的歡愉和滿足；能促使他人獲得安全感，得到有效合作和幫助；有利于社會發(fā)展和進步；是個人自尊、自信、自愛、自律的具體表現(xiàn)；是自主、自強的必然選擇，是走向成熟的基本標(biāo)志；是實現(xiàn)人生價值的階梯。

(2)消極意義：會給自己帶來不良影響；會給他人、社會造 成不良后果。5．增強責(zé)任意識

從小培養(yǎng)責(zé)任感，該做的事一定要做，不該做的事堅決不做；學(xué)會在相互沖突的責(zé)任之間做出正確的選擇；敢于對自己的行為后果負(fù)責(zé)。6．公平合作

良好的社會應(yīng)該是一個好的持久穩(wěn)定的合作體系。社會生活中處處有合作，各種共同活動都需要參與者相互合作。公平是權(quán)利義務(wù)的對稱。公平的合作要求人們在合作中合理地分配利益與責(zé)任。公平的合作有利于個人和社會主義市場經(jīng)濟的健康發(fā)展，有利于社會的和諧、穩(wěn)初中學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大初中學(xué)習(xí)網(wǎng)站Czxxw.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！

定；能使合作者各司其職、各得其所，有利于個人的進步與發(fā)展；有利于創(chuàng)造良好的條件，促進社會主義市場經(jīng)濟健康發(fā)展；能夠滿足人們的合理期望，協(xié)調(diào)社會各方面的利益，形成良好的人際關(guān)系。在這種合作中，人們各自的積極性和創(chuàng)造性得到應(yīng)有的發(fā)揮，個人的利益得到應(yīng)有的保障；同時也避免了不必要的內(nèi)耗，推動社會高效和諧地運轉(zhuǎn)。7．正義、非正義

一切維護社會公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益、促進社會進步的行為，都是正義的行為；一切損害社會公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益、阻礙社會進步的行為，都是非正義的行為。這種現(xiàn)象常通過人們的情感和行為表現(xiàn)出來。8．正義的作用、要求

正義制度是實現(xiàn)社會公平、穩(wěn)定與和諧的支撐和保證，是實現(xiàn)正常競爭與合作的支撐和保證。有正義感是做人應(yīng)該具有的基本品質(zhì)。它首先要求是不傷害他人，第二個要求是不侵犯他人的財產(chǎn)權(quán)、名譽權(quán)、隱私權(quán)等其他基本權(quán)利。做一個有正義感的人，要遵守社會制度、規(guī)則和程序。

9．依法治國的基本要求

有法可依是依法治國的前提，法律建設(shè)必須從立法開始。我國正不斷制定和完善法律體系。有法必依是法制建設(shè)的中心環(huán)節(jié)，要求嚴(yán)格依法辦事，嚴(yán)格遵守法律。

執(zhí)法必嚴(yán)要求執(zhí)法機關(guān)和執(zhí)法人員在執(zhí)行法律時，必須嚴(yán)格、嚴(yán)肅，做到認(rèn)真準(zhǔn)確、不枉不縱。

違法必究是指對一切違法行為都必須追究法律責(zé)任，任何人都沒有超越法律的特權(quán)。有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究這四個環(huán)節(jié)相互依存，缺一不可。10．保障公平的制約機制

需要加強監(jiān)督機制。政府必須接受人民的監(jiān)督，要建立健全監(jiān)督機制。需要制度制約。對推進依法行政、保障司法公正有明顯作用。

需要程序制約。它主要通過法定的順序、方式和手續(xù)等方面來進行制約。11．正確行使監(jiān)督權(quán)

監(jiān)督權(quán)是公民的一項重要權(quán)利。合法途徑主要有信訪舉!報制度、代表聯(lián)系群眾制度、新聞媒體監(jiān)督制度。重點難點

◆理解責(zé)任與角色的關(guān)系。應(yīng)把個人和社會的關(guān)系聯(lián)系到一起理解。要注意不同的身份有不初中學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大初中學(xué)習(xí)網(wǎng)站Czxxw.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識！

同的角色，不同的角色有不同的責(zé)任，不同的時代責(zé)任也不相同。

◆理解代價、回報與責(zé)任的關(guān)系。懂得在很多種情況下，我們可以選擇自己承擔(dān)的責(zé)任，要對承擔(dān)責(zé)任的代價和回報進行正確的評估，做出合理的選擇。該知識點大多出現(xiàn)在材料題中，更多的是聯(lián)系怎樣增強責(zé)任意識來理解。

◆把握好社會需要公平合作。公平與合作的關(guān)系是該知識點的難點?？蓮墓降暮x和公平合作的要求人手理解。

◆能認(rèn)識清楚社會需要正義?？蓮恼x、非正義的含義、表現(xiàn)以及正義的作用人手理解?！粽_理解依法治國。首先應(yīng)注意在七、八年級都涉及依法治國，所以在理解時應(yīng)注意全面性。

◆了解建立健全監(jiān)督和制約機制是法律有效實施和司法公正的保障。學(xué)會行使自己享有的監(jiān)督權(quán)利?？赏ㄟ^案例分析理解。聯(lián)系七年級“人民代表人民選，人民代表為人民”的知識就更容易掌握為什么要有監(jiān)督機構(gòu)，怎樣行使監(jiān)督權(quán)。熱點

1．感動中國人物評選活動——洪戰(zhàn)輝等人 2．中俄石油合作 3．人民的好警察評選活動

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第三篇：湘教版九年級教案---第五單元第三節(jié)第一課時 回首我的成長故事、努力完善自我

九年級教案---第五單元第三節(jié)第一課時 回首我的成長故事、努力完善自我

第三節(jié) 自信走向未來

第一課時 回首我的成長故事、努力完善自我 [教學(xué)目標(biāo)]

1、知識目標(biāo)：通過回顧初中生活歷程，懂得成長過程中有收獲也有不足，需要不斷地改進和完善。明確自我完善的目標(biāo)，認(rèn)識到自我完善是貫穿一生的過程。

2、能力目標(biāo)：能辯證地看待成長中的收獲與不足，尋找完善自我、挖掘自我潛能的途徑和方法。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：美好未來的創(chuàng)造，就是不斷追求自我的發(fā)展與完善的過程，我們朝著目標(biāo)邁進，不斷挖掘自我潛能，為自我與他人的幸福、為人類的發(fā)展而不懈努力拼搏。[教學(xué)重點難點] 重點：完善自我的目標(biāo)，挖掘自我生命的潛能。難點：完善自我的目標(biāo)，挖掘自我生命的潛能。[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

用故事開啟學(xué)生心理：《一枚戒指》。

二、學(xué)習(xí)新課

1、回首我的成長故事

?回顧過去：完成課本P109頁“我成長中的心靈故事”，芙嵩誄沙す討械氖棧瘛?br> ?同桌交流：同桌在成長過程中還有哪些不足？開展評價與自我評價。?小組交流：分享“我成長中的心靈故事”。目的：分享體驗，情理交融，共同提高。

教師小結(jié)：每個人充分認(rèn)識自我，正確對待自己的缺點，才能知錯改錯，從而達到完善自我，超越自我的目的。

2、努力完善自我

?名人名言欣賞：（提供完善自我篇）

①青年是寶藏，青年是黃金；寶藏要挖掘，黃金需熔煉?！乜思?/p>

②人人都有驚人的潛力，要相信你自己的力量與青春，要不斷地告訴自己：“萬事全賴在我。” ——紀(jì)德

③青年人應(yīng)當(dāng)不傷人，應(yīng)當(dāng)把各人所得的給予各人，應(yīng)當(dāng)避免虛偽和欺騙，應(yīng)當(dāng)顯得懇摯悅?cè)?，這樣學(xué)著去行正直?！涿兰~斯 ④孩子們，不要害怕現(xiàn)實，不要向現(xiàn)實低頭，你們來到這個世界，不是為了要服從老朽的東西，而是要創(chuàng)造新的，有理智的、光輝的東西?！郀柣?⑤青年時種下什么，老年時就收獲什么?！撞飞?/p>

⑥趁年青少壯去探求知識吧，它將彌補由于年老而帶來的虧損。智慧乃是老年的精神的養(yǎng)料，所以年青時應(yīng)該努力，這樣年青時才不致空虛。——溫塞特 ⑦年輕時可以發(fā)生謬誤，但是，卻不能將那謬誤一直帶到年老?！璧?⑧青年品德的完善，智力的發(fā)展，決定著祖國未來的命運，決定著我們民族的成敗興衰?！对?/p>

⑨青年人首先要樹雄心，立大志；其次要度衡量力，決心為國家、人民作一個有用的人才；為此就要選擇一個奮斗的目標(biāo)來努力學(xué)習(xí)和實踐?！獏怯裾?⑩青少年時期學(xué)校老師教給的系統(tǒng)知識，對人的一生來講是很重要的，但只是你的全部知識的很小的一部分。知識主要還是靠工作和生活中自己抓來——錢三強 ?明確目標(biāo)：依照課本P110頁，說說完善自我的目標(biāo)有哪些？

完善自我就是要做到身體健康，行為美好，性情通達，富于智慧，幫助他人，奉獻社會，這是完善自我、提升自我的目標(biāo)。?尋找途徑：

讓學(xué)生說一說，課本P111頁，不斷完善自我，我們可以怎么做？

讓學(xué)生各抒己見，如：①注重身心健康發(fā)展，加強個人修養(yǎng)。②勤奮學(xué)習(xí)，依靠掌握知識，完善自我。③注重陶冶情操，行為美好。④不過分追求物質(zhì)享受，注重追求精神高尚。⑤克服自私自利，樂于助人。⑥完善自我要不斷挖掘自我生命的潛力，不滿足于現(xiàn)狀，開拓創(chuàng)新。⑦完善自我，要笑對人生，能正確對待困難和挫折。⑧完善自我，更多地體現(xiàn)在日常生活中，體現(xiàn)在小事中。要從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起。

三、課堂總結(jié)：

師：人成長的過程是一個不斷接受挑戰(zhàn)的過程，我們總是在不斷的挑戰(zhàn)中不斷超越，不斷完善自我！讓我們共同揚長避短、振奮精神、明確方向、奮發(fā)圖強、勤學(xué)苦干、不斷進步，爭取為自己、為他人、為社會，去創(chuàng)造更高的價值吧！

四、板書設(shè)計：

1、回首我的成長故事

2、努力完善自我

五、布置作業(yè)

第四篇：臨西縣第一中學(xué)九年級政治全冊《第一單元 第二課 第二框 承擔(dān)對社會的責(zé)任》教學(xué)設(shè)計 新人教版

《第一單元 第二課 第二框 承擔(dān)對社會的責(zé)任》

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度與價值觀：教育學(xué)生，作為公民應(yīng)從小就胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛社會的責(zé)任，樹立“我為人人，人人為我”、“天下興亡，匹夫有責(zé)”的意識。

知識與能力目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生懂得作為公民，在做好自己本職工作的同時，要胸懷天下，承擔(dān)關(guān)愛社會的責(zé)任，主動服務(wù)社會，樹立“我為人人，人人為我”的社會意識。培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提出、解答問題的能力。

過程與方法：結(jié)合學(xué)案，學(xué)生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關(guān)基礎(chǔ)知識，并解決有一定難度的問題。教師作適當(dāng)點撥

教學(xué)重點和難點： 重點：天下興亡，匹夫有責(zé) 難點：熱心公益，服務(wù)社會 教學(xué)過程： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）自主學(xué)習(xí)

在規(guī)定時間內(nèi)完成對課文內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)，時間10分鐘，根據(jù)問題提示，邊學(xué)習(xí)邊思考，問題提示如下：

1.作為公民，每個人都應(yīng)該承擔(dān)關(guān)愛社會的責(zé)任； 2.怎樣承擔(dān)對國家和民族的責(zé)任；

3.積極參與社會公益活動，提升自己的價值。

（二）課堂討論，解答疑問

宣布小組進入競賽狀態(tài)，以搶答形式回答提示中的問題，檢查學(xué)生的自學(xué)效果。

討論：請你來參加

1、出租車司機小李向全市發(fā)出“文明在的士，美化新城市”的倡議；

2、一位市民向環(huán)保部門舉報某化工廠在夜間偷偷排放未經(jīng)處理的污水；

3、九年級某班的部分同學(xué)利用雙休日在市民廣場舉辦了“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的公益宣傳活動；

請你寫出三種你已經(jīng)參加過或想?yún)⒓拥念愃频幕顒印?/p>

并說說以上這些活動是應(yīng)該做的嗎？這樣做會產(chǎn)生什么社會影響？ 教師組織學(xué)生以小組為單位進行自由討論發(fā)言。相關(guān)連接： 1、2003抗擊非典

2、“9·11”恐怖襲擊事件 討論：

1、最能考驗公民的責(zé)任意識是在什么時候？

2、你打算怎樣向他們學(xué)習(xí)？

先以小組為單位討論，再請部分學(xué)生發(fā)言

（三）情感升華，爭做好公民

播放歌曲《愛的奉獻》，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛社會，服務(wù)社會，奉獻社會的情懷，從小就樹立起“國家興亡，匹夫有責(zé)”的主人翁意識。

（四）課堂訓(xùn)練、鞏固練習(xí)

1、選擇題

2、辨析題

第五篇：八年級歷史與社會下冊 第五單元 第五課 第三課時《專制帝國》教案 人教新課標(biāo)版

第五課 面臨挑戰(zhàn)的中國第三課時 專制帝國

課例分析：

14世紀(jì)開始，隨著資本主義萌芽和發(fā)展，西歐國家經(jīng)濟發(fā)展很快。

17、18世紀(jì)，當(dāng)西方各國陸續(xù)爆發(fā)資產(chǎn)階級革命，并開始向工業(yè)文明邁進時，中國進入了明清時期。在這一時期，中國的社會經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展，統(tǒng)一多民族國家不斷鞏固，但皇權(quán)高度強化，國家日漸閉關(guān)自守，盛世的繁華背后隱藏著危機。在世界性的工業(yè)文明大潮中，中國社會的發(fā)展面臨著巨大的挑戰(zhàn)。本節(jié)課就是在這樣的背景下來學(xué)習(xí)明清時期封建的專制統(tǒng)治，感悟封建專制制度的衰弱與腐朽，由此認(rèn)識危機及中國面臨前所未有的挑戰(zhàn)。學(xué)情分析：

通過前面四課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對西方的經(jīng)濟發(fā)展、政治制度改革等已經(jīng)有所涉略及了解。對于明清經(jīng)濟的發(fā)展，在“最后的盛世”中也有所了解，同時通過“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展”的學(xué)習(xí)，對明清時期統(tǒng)治者的統(tǒng)治措施有一定程度的了解。但具體的專制體現(xiàn)在哪些方面卻不了解，因此，承接上節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生有疑問，帶著這樣的疑問來學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1.了解明清統(tǒng)治者在加強皇權(quán)方面采取的主要措施及其結(jié)果，進一步從社會生活領(lǐng)域加深對專制皇權(quán)的理解。知道專制皇權(quán)的代表人物，并嘗試與同時代的西方思想家進行比較。

2.嘗試運用多種資源，引導(dǎo)學(xué)生有意識地將明清時期的中國防到世界歷史發(fā)展的背景之下從不同角度、不同側(cè)面理解、分析中國明清時期盛世背后所隱藏的危機，以歷史的、辨證的眼光準(zhǔn)確、全面地看待明清時期的中國社會。

3.領(lǐng)悟高度集中的專制皇權(quán)實際蘊藏著中國封建制度的衰敗與腐敗，初步提高學(xué)生的民主意識。教學(xué)重點：

了解并體會明清時期高度集中的專制皇權(quán)。教學(xué)難點：

學(xué)會辨證地看中國社會，體會盛世背后的危機。教學(xué)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)資料，包括“廠衛(wèi)”特務(wù)機構(gòu)、八股文、牌坊、“文字獄”等。教學(xué)方法：

教師講解、學(xué)生討論、分析感悟。教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入主題：回憶電視劇《還珠格格》情節(jié)，小燕子從小就是個孤兒，她的父母因何被乾隆皇帝給殺害了？

（設(shè)計意圖：這部曾經(jīng)風(fēng)靡大江南北的電視劇也為學(xué)生所熟悉，用此來導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，容易引起學(xué)生的注意力，更主要的是導(dǎo)出了本課的教學(xué)內(nèi)容之一——“文字獄”，自然地引出主題——專制帝國。）

（二）新課教學(xué)：

第一板塊：從專制國家機構(gòu)的設(shè)置與改變體會明清時期高度集中的專制皇權(quán)。明朝：1.明太祖廢丞相，設(shè)六部，六部分理朝政，直接對皇帝負(fù)責(zé)。

用心

愛心

專心

介紹：丞相胡惟庸及其最后下場。

討論：你認(rèn)為“廢丞相，設(shè)六部”怎樣體現(xiàn)皇權(quán)專制。2.“廠衛(wèi)”特務(wù)機構(gòu)的設(shè)立。故事一：官員錢宰有感而吟的詩。

故事二：大學(xué)士宋濂請客吃飯受朱元璋盤問的事。分析：這兩個故事說明了什么？ 3.采取“廷杖“的刑法。

閱讀卡及電視劇《還珠格格》的情節(jié)，體會專制皇權(quán)。

清朝： 1.雍正帝設(shè)立軍機處，軍機大臣跪錄旨意，承旨辦事。

讀圖：圖冊清軍機處外景和內(nèi)景，體會軍機處僅稱“值房”，軍機大臣無品級、無俸祿。

（設(shè)計意圖：用圖文并貌外加故事的形式，讓學(xué)生來感悟，比較符合學(xué)生的認(rèn)知度，容易吸引學(xué)生并引起學(xué)生的思考。）

第二板塊：從文字獄角度體會明清時期高度集中的專制皇權(quán)。

清朝：1.大興文字獄，害怕文人心懷不滿，就專門挑文字中觸犯忌諱的地方，對作者加以嚴(yán)厲懲罰。

閱讀：閱讀卡

補充介紹有關(guān)收集的材料。

（設(shè)計意圖：通過選取一些詩詞讓學(xué)生來品讀，從而去體會專制皇權(quán)。）第三板塊：從科舉考試方面來體會皇權(quán)專制。明清時期：科舉考試采用八股取士。

閱 讀一：閱讀卡。體會八股文的呆板，體會統(tǒng)治者對科舉考試的嚴(yán)密控制，對思想文化、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展造成嚴(yán)重阻礙。

閱 讀二：《紅樓夢》主人公賈寶玉對科舉考試的態(tài)度以及書本展示的兩位同學(xué)對科舉考試的不同看法，引導(dǎo)學(xué)生全面地、辨證地認(rèn)識科舉考試的利弊。

（設(shè)計意圖：對于科舉考試和《紅樓夢》，學(xué)生通過電視媒體有所了解，借用他們已知的知識面激發(fā)學(xué)生進行更深層次的思考，拓展體會。）

第四板塊：從統(tǒng)治者對社會生活領(lǐng)域的專制體會明清時期高度集中的專制皇權(quán)。明清時期：1.建貞節(jié)牌坊，鼓勵寡婦殉夫或守節(jié)。2.清初禁止戲園唱戲。

補充材料：“牌坊”，介紹部分婦女守節(jié)情況?；?顧：宋元時期情趣無限的世俗生活。

（設(shè)計意圖： 通過材料的直觀表現(xiàn)和對比，讓學(xué)生體會皇權(quán)專制至生活領(lǐng)域。）第五板塊：深化主題，探究危機。

1.分析明清時期封建專制皇權(quán)與西方君主專制的異同，同時分析他們各自的發(fā)展軌跡

2.介紹黃宗羲及其觀點。對比同時代歐洲的啟蒙思想家的思想。