第一篇：遼寧大學(xué)出版社出版的《品德與社會》五年級下冊第一單元《我們生活的地球》的第二課時(shí)《蔚藍(lán)色的星球》教案

《蔚藍(lán)色的星球》教學(xué)設(shè)計(jì)

—————《品德與社會》學(xué)生自主探究——合作互動課堂教學(xué)淺嘗

牧牛鎮(zhèn)木古小學(xué) 孫東魁

一、教案背景

1、小學(xué)五年級。

2、學(xué)科：品德與社會。

3、模式三環(huán)境下的教學(xué)。

二、教材分析

《蔚藍(lán)色的星球》是遼寧大學(xué)出版社出版的《品德與社會》五年級下冊第一單元《我們生活的地球》的第二課時(shí)。是在初步了解宇宙、銀河系、銀河心中的太陽系的、地球在太陽系中的位置的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識地球上路地域和海洋所占比例，以及古今中外前人對地球人士和探索的歷程。激發(fā)學(xué)生對進(jìn)一步認(rèn)識和探索地球的興趣和愿望。

三、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)有了對宇宙、銀河系、銀河心中的太陽系的、地球在太陽系中的位置初步認(rèn)識的基礎(chǔ)，具備了利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行搜索簡單問題的基本能力，產(chǎn)生了對宇宙探索的興趣。本節(jié)課為他們提供相關(guān)探索問題，為他們創(chuàng)設(shè)搜索平臺、充足的時(shí)間，創(chuàng)造和諧的氛圍相信他們會通過自主探索與合作交流學(xué)習(xí)新知。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：進(jìn)一步認(rèn)識地球上路地域和海洋所占比例，以及古今中外前人對地球人士和探索的歷程。培養(yǎng)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)自主搜索、處理信息的能力，自主探究合作學(xué)習(xí)的能力。

2、過程與方法：自主搜索、合作處理、交流互啟、質(zhì)疑評價(jià)系列活動過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生自主探索科學(xué)的興趣，探索過程中樂于合作分享的精神。

五、教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識地球上路地域和海洋所占比例，以及古今中外前人對地球人士和探索的歷程。培養(yǎng)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)自主搜索、處理信息的能力，自主探究合作學(xué)習(xí)的能力。激發(fā)學(xué)生自主探索科學(xué)的興趣。

六、教學(xué)難點(diǎn)：古今中外前人對地球人士和探索的歷程及相關(guān)理論學(xué)說的理解。

七、教學(xué)方法：自主探究與合作交流相結(jié)合八、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：

師：播放《美麗的地球》視頻

同學(xué)們，多少年來，古今中外的先人們都在不斷的對我們所居住的星球進(jìn)行著不懈的探索與發(fā)現(xiàn)，今天，我們一起走進(jìn)我們美麗的家園，共同探索認(rèn)識這美麗蔚藍(lán)色的星球。

板書課題：《蔚藍(lán)色的星球》

（二）、探究互動一：地球的大小

1、看課題質(zhì)疑：

1、為什么說地球是蔚藍(lán)色的呢？

2、地球到底有多大呢？??

2、以問題為關(guān)鍵詞自主搜尋資料

3、匯報(bào)交流

4、教師點(diǎn)撥

小結(jié)過度：今天，地球的形狀早已被人們所熟知。但是在古代，人類對地球的認(rèn)識卻和現(xiàn)在有著很大的不同。無數(shù)的前人不斷的猜想、探索。接下來就讓我們一起去了解他們眼中的地球。

（三）、探究互動二：前人對地球的探索

1、教師提示搜索關(guān)鍵詞。蓋天說、渾天說、宣夜說、地心說、日心說。

2、分組搜索并進(jìn)行整理合作交流。

3、以組為單位進(jìn)行匯報(bào)交流，組內(nèi)其他成員進(jìn)行補(bǔ)充，針對其他小組成員的質(zhì)疑一句搜集整理的資料進(jìn)行回答。

4、教師根據(jù)回答進(jìn)行板書，隨機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生對回報(bào)組同學(xué)的搜集、整理、匯報(bào)情況進(jìn)行評價(jià)。

5、小結(jié)：古人對宇宙索精神讓人欽佩。隨著科技的發(fā)展人們對地球的人是越來越深入，中國人也在這方面進(jìn)行著不懈的追求。

（四）、探究互動三：中國航天史

1、默讀教材 感受中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程。

2、提問：你還知道哪些中國航天故事，說給同學(xué)聽一聽。

3、搜索后學(xué)生自由發(fā)言。

（五）、拓展延伸

1、從人類對地球的探索中，你感悟到了什么？

2、你對地球還有那些疑問？ 課后進(jìn)行相關(guān)的搜索，與周圍的人交流。

板書設(shè)計(jì)：

蔚藍(lán)色的星球

地球的顏色：陸地29%、海洋71%

地球的大?。撼嗟?萬千米

地球的形狀：球體

地球的認(rèn)識：蓋天說、渾天說、地心說、日心說??

九、教學(xué)反思： 品德與社會質(zhì)疑學(xué)科的本質(zhì)就是要學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生了解社會、認(rèn)識社會。而最好的辦法就是讓他們置身于社會環(huán)境之中、生活之中。主動的去探索實(shí)踐、主動的去發(fā)現(xiàn)！因此，本節(jié)課我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬闊的平臺，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)地位。我做的就是變“老師傳授”“老師說’為“學(xué)生探索實(shí)踐”“學(xué)生交流評價(jià)”上課伊始就充分激發(fā)學(xué)生的探索欲望。引導(dǎo)他們?nèi)ブ鲃犹剿?，把探索發(fā)現(xiàn)的機(jī)會、話語權(quán)、思考權(quán)、交流權(quán)、表達(dá)權(quán)留給了學(xué)生。

1、學(xué)習(xí)的平臺社會化。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生探索的欲望，將他們引入并指導(dǎo)充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一社會真實(shí)的平臺去自主探索發(fā)現(xiàn)。為他們創(chuàng)設(shè)了輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍，解放他們的手腳放手去做，解放他們的思維，自由的去思考去發(fā)現(xiàn)。是他們的學(xué)習(xí)變得輕松自在充滿快樂，仿佛是放入自然的魚兒，探索主動更大膽，思維活躍更加靈光四射。

2、學(xué)習(xí)過程社會化。根據(jù)自己的需求去搜索、整理材料，極大的調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。分組合作匯報(bào)、相互質(zhì)疑、相互評價(jià)，這是一個(gè)社會化的過程。不僅提高了課堂的效率，對新知的認(rèn)識更深刻，更是他們相應(yīng)的社會能力得到了發(fā)展。

第二篇：五年級品德與社會下冊教案(第一單元)

第一單元 奏響我們共同成長的和弦

1．《善待他人》

教學(xué)目標(biāo)

知識：學(xué)會欣賞和尊重他人，真誠地為同學(xué)的成功喝彩，能夠用恰當(dāng)?shù)姆绞饺ベ澷p他人。

能力：待人處事，將心比心，善于為他人著想，做到“己所不欲，勿施于人”。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)關(guān)愛他人、幫助他人給自己帶來的愉悅和甜美，具有寬以待人的胸懷。教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生懂得欣賞和尊重他人，學(xué)會真誠地為同學(xué)的成功喝彩。教學(xué)難點(diǎn)

能夠待人處事將心比心，為他人著想，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄈベ澷p別人。能體驗(yàn)到關(guān)愛他人、幫助他人給自己帶來的愉悅和甜美。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1．劉翔奪冠，我國申奧成功，千手觀音舞蹈表演成功后的圖片資料。

2．學(xué)生活動的圖片。

3．阿姆施特朗的故事。

4．“大禹治水”與“白圭談治水”故事。

5．情景劇場案例。

6．準(zhǔn)備玫瑰花、玫瑰卡。

7．收集相關(guān)的典型事例及故事。

學(xué)生準(zhǔn)備： 收集有關(guān)喝彩的文章及成功事例。情境劇場的表演.課時(shí)安排

3課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P2-P4頁內(nèi)容，話題為“為別人的成功喝彩”。

第二課時(shí)完成教材P5-P6頁內(nèi)容，話題為“己所不欲，勿施于人”。

第三課時(shí)完成教材P7-P9頁內(nèi)容，話題為“贈人玫瑰，手有余香”。教學(xué)過程

第一課時(shí) 為別人的成功喝彩

活動一：真情祝福

1．出示：劉翔奪冠，我國申奧成功，千手觀音舞蹈表演成功后的喝彩圖片。

2．請學(xué)生回憶并談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的感受。

師小結(jié)：喝彩是點(diǎn)燃勝利的火種，是搏擊藍(lán)天的起跑線。你敞開心扉，播撒真情，你不僅得到了快樂，而且還在傳遞快樂。由此可見，喝彩具有著神奇的力量，它不僅讓人心情舒暢，給人帶來力量，使人感到愉悅，有時(shí)甚至可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。板書課題：為別人成功喝彩請聽故事《掌聲》（教師放錄音）

3．指導(dǎo)學(xué)生閱讀《掌聲》并思考：

（1）小蘭在語文課上為什么會兩次獲得同學(xué)們的掌聲？

（2）這兩次掌聲對小蘭的命運(yùn)起到了什么作用？

4．討論交流書中問題：別人為我們喝彩時(shí)，我們的心情是怎樣的？我們?yōu)槭裁匆獮樗说某晒炔剩?/p>

師小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)會為他人喝彩，是一種人格修養(yǎng)，對于自己逐漸走向成1 熟和完美有著直接的影響。板書：修養(yǎng)

活動二：處處喝彩聲

1．看活動，談感受：

出示學(xué)?；顒訒r(shí)或?qū)W生活動時(shí)的圖片。

2．講經(jīng)歷，說心情：

學(xué)生談自己獲獎時(shí)的心情，聽到別人的祝福后的心情。

3．寫祝福、送喝彩：

把自己真心的祝福送給別人

我為___________同學(xué)的勤奮喝彩，他(她)_________________ 我為___________同學(xué)的愛心喝彩，他(她)_________________ 我為___________同學(xué)的機(jī)智喝彩，他(她)_________________ 我為___________同學(xué)的勇敢喝彩，他(她)_________________ 我為___________同學(xué)的細(xì)心喝彩，他(她)_________________ 我為___________同學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)喝彩，他(她)_________________ 4．學(xué)生交流送喝彩和得到喝彩人的感受。

師小結(jié)：為別人喝彩，是一種胸襟、一種氣度。這樣，便會拉近自己與別人的心靈距離，增強(qiáng)自身的人際吸引力，為自己營造更好的環(huán)境，你付出了贊美，一定會收獲了友誼與合作。板書：氣度 活動三：喝彩有方

師：西班牙學(xué)者巴爾塔沙葛拉西安在《智慧書》中寫到：“一個(gè)人總能在某一處勝過別人，而在另一處上又總會有更強(qiáng)的人勝過他。學(xué)會欣賞每個(gè)人，會讓你受益無窮。智者尊重每個(gè)人，因?yàn)樗栏饔衅溟L，也明白成事不易?！币来酥?，為別人的成績喝彩還是一種智慧。這種智慧，其實(shí)就是做人的智慧，對生存能力、合作能力、發(fā)展能力的增強(qiáng)和提高，都是大有裨益的。

師講故事：

第一次登陸月球的太空人，其實(shí)共有兩位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，還有一位是奧德倫。當(dāng)阿姆斯特朗所說的一句話：“我個(gè)人的一小步，是全人類的一大步。早已是全世界家喻戶曉的名言。在慶祝登陸月球成功的記者會中，有一個(gè)記者突然問奧德倫一個(gè)很特別的問題：“由阿姆斯特朗先下去，成為登陸月球的第一個(gè)人，你會不會覺得有點(diǎn)遺憾？”在全場有點(diǎn)尷尬的注目下，奧德倫很有風(fēng)度地回答：“各位，千萬別忘了，回到地球時(shí)，我可是最先出太空艙的?！彼h(huán)顧四周笑著說：“所以我是由別的星球來到地球的第一個(gè)人?！贝蠹以谛β曋?，都給予他最熱烈的掌聲。

根據(jù)奧德倫的回答，你認(rèn)為他是怎樣的一個(gè)人？從中你受到什么啟發(fā)？

3．討論為別人的成功喝彩的方法并完成書上第3頁的友情發(fā)言。

4．行為辨析

（1）情景A：祝賀你，小東，你這次“運(yùn)氣”真好，被大家評為學(xué)習(xí)標(biāo)兵了。情景B：哈哈，你也得了“第一”嘍！

（2）學(xué)生根據(jù)情景辨析對錯(cuò)，并加以說明，談感受。

5．學(xué)生匯報(bào)自己收集的有關(guān)喝彩方面的成功事例。

6．師總結(jié)：為別人喝彩，是對別人的成功及其艱辛的過程予以肯定和鼓勵(lì)，也是自己內(nèi)心的一種無私的美的展示。人生需要掌聲，這掌聲來自自己和別人，希望我們每一個(gè)同學(xué)都能為為別人喝彩，擊響你真誠的弦，奏出一曲無私的贊歌。板書：真誠有方 板書設(shè)計(jì)

為別人的成功喝彩 修養(yǎng) 氣度

真誠有方

第二課時(shí) 己所不欲，勿施于人

活動一：古人古訓(xùn)

1．出示“己所不欲、勿施于人”——孔子

學(xué)生談自己對這八個(gè)字的理解。

師：“己所不欲，勿施于人”是指：自己不想要的東西，切勿強(qiáng)加給別人?？鬃铀允侵溉藨?yīng)當(dāng)以對待自身的行為為參照物來對待他人。人應(yīng)該有寬廣的胸懷，待人處事之時(shí)切勿心胸狹窄，而應(yīng)寬宏大量，寬容待人。倘若自己所討厭的事物，硬推給他人，不僅會破壞與他人的關(guān)系，也會將事情弄得僵持而不可收拾。

2．師講解：以鄰為壑的故事由來。

要求學(xué)生評價(jià)“大禹治水”與“白圭談治水”

3．師小結(jié)：白圭只為自己著想，不為別人著想是難免要害人害己的。大禹治水把洪水引入大海，雖然費(fèi)工費(fèi)力，但這樣做既消除了本國人民的災(zāi)害，又消除了鄰國人民的災(zāi)害，多么值得我們欽佩和效法。

4．學(xué)生閱讀書中故事《買屋賣屋》并評價(jià)蘇軾的道德心境。

5．你聽說過“己所不欲勿施于人”的故事嗎？講給大家聽聽。

師小結(jié)：己所不欲勿施于人，是人與人之間的交往應(yīng)該堅(jiān)持的原則，這是尊重他人，平等待人的體現(xiàn)。人生在世除了關(guān)注自身的存在以外，還得關(guān)注他人的存在，人與人之間是平等的，切勿將己所不欲施于人?；顒佣荷畲笳n堂

1．教師就生活中兩個(gè)常見的現(xiàn)象提出疑問：

（1）“賓館、酒店的電梯里常會有一面大鏡子，這鏡子是干什么用的呢？”

（2）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場里．這常常讓大人們感到不能理解。為什么商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢? 2．學(xué)生思考交流之后，師揭示答案并小結(jié)：

（1）"肢殘人搖著輪椅進(jìn)電梯時(shí)，不必費(fèi)神轉(zhuǎn)身，就可以從鏡子里看見樓層顯示燈。

（2）有一位兒童心理學(xué)家卻輕而易舉地解答了這個(gè)問題。他的方法其實(shí)很簡單：你蹲下來，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結(jié)果看到的都是大人們的腿。

師小結(jié)：己所不欲勿施于人是待人處世的法則。我們要學(xué)會換位思考，將心比心。那么，在生活中我們又應(yīng)該如何去想？如何去做呢？

3．請學(xué)生感受書中的案例，了解這三位同學(xué)之間究竟發(fā)生了什么？并說說自己的態(tài)度。

師小結(jié)：是啊，我們只有學(xué)會了將心比心，設(shè)身處地地為別人著想，才能時(shí)時(shí)處處做到善待他人。(板書：將心比心)活動三：情境劇場

1．情境一 A和B是同桌，一次數(shù)學(xué)測試的試卷發(fā)下來了，A考了62分，他急忙問B考了多少，B沒有告訴他。課間時(shí)間，A偷偷看了B的試卷，原來他只考了59分。A于是很驕傲的對B說：“哈哈，原來你考了個(gè)不及格??！”這時(shí)，C對A說：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好驕傲的??！”假如你是A，你會怎樣想？怎樣做？

2．情境二

甲對乙樸素的穿著表現(xiàn)出輕視的神態(tài)，在言行上對乙造成了傷害。后來，甲在一次考試中失利，遭到丙的冷言冷語，心情變得十分抑郁。

討論：乙和甲先后受到傷害的原因是什么？假如你是乙，你的內(nèi)心會怎么想？假如你是甲，從傷害別人到被人傷害，你從中會悟出什么道理？

3．師小結(jié)：通過情景創(chuàng)設(shè)我們同學(xué)們應(yīng)該可以深刻的理解“己所不欲，勿施于人”的道理，以后在生活中我們遇到自己不喜歡的事就不要強(qiáng)加在別人身上?；顒铀模赫n堂感悟

1．教師組織學(xué)生完成書本上的“將心比心來思考”。

2．學(xué)生交流。(板書：換位思考)3．師總結(jié)：希望同學(xué)們能夠從自己的內(nèi)心出發(fā)，推及他人,去理解他人,對待他人。讓我們每個(gè)人都播種善行，收到善果，贏得尊重與信任吧。板書設(shè)計(jì)：

己所不欲，勿施于人 將心比心 換位思考

第三課時(shí) 贈人玫瑰，手有余香

活動一：故事導(dǎo)入

1．出示“瞎子點(diǎn)燈——白費(fèi)蠟“的諺語。學(xué)生談自己的理解與思考。

2．師講故事：書上第七頁的故事。

3． 問：“大家還認(rèn)為瞎子點(diǎn)燈是白費(fèi)蠟嗎？這則故事給了我們什么啟發(fā)？”

4．學(xué)生表演書上的另一個(gè)故事。

5．學(xué)生交流：從這兩個(gè)故事中，你有什么感想？

師小結(jié)：幫助別人同樣也是在幫助自己。瞎子點(diǎn)燈既幫助別人照亮了路，同時(shí)也使自己避免了被撞到的危險(xiǎn)，薛大伯給鄉(xiāng)親們送西瓜良種，獲得了雙贏?？礃幼诱嬲\的幫助別人，對人對己都有益。(板書：真誠的幫助)活動二：共享快樂

1．游戲：快樂傳遞。

師小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的快樂：昨天的，今天的；家里的、學(xué)校里的；小小的、也會是很多很多的快樂，你曾有過這樣的快樂嗎？俗話說“遠(yuǎn)親不如近鄰”，我們先把快樂和自己的同桌分享吧？趕快把你的快樂傳遞給你親密的伙伴——你的同桌吧，可要注意一下他的表情。

2．學(xué)生游戲后匯報(bào)自己的感受。

3．出示“人”字，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟“人”字的含義。

4．出示“玫瑰花”，同時(shí)出示“贈人玫瑰，手有余香”。

師小結(jié)：在我們的生活中，會和很多很多的人相處，人與人之間需要關(guān)心，需要幫助，因此就有了“贈人玫瑰，手有余香”的比喻，這個(gè)比喻很形象，很美。給予是快樂的，助人不僅是付出，也是收獲。(板書：快樂)4 活動三：玫瑰行動

1．感受玫瑰話語

師小結(jié)：在與人溝通時(shí)，凡屬熱情的、友善的、關(guān)切的、祝福的、孤立的、禮貌的話語都稱為“玫瑰話語”。

讀：請同學(xué)們自由的讀一讀書上第8頁的“玫瑰話語”。

想：這些話語在與人交往的時(shí)候會起什么作用呢？

寫：你還知道那些玫瑰話語，寫在書上留白處。

2．建立玫瑰愿望

（1）師：玫瑰話語是美好的，你送給別人過嗎？感受到玫瑰的余香嗎？

學(xué)生填寫玫瑰卡并交流。

（2）師：的確，玫瑰的芳香讓我們意猶未盡，相信你們還會不斷地送出玫瑰，如果沒有送出過的同學(xué)，你現(xiàn)在想送給誰，想怎么送？

學(xué)生填寫我的 “玫瑰愿望”。

（3）全班交流。

3．采取玫瑰行動

（1）師：美好的愿望伴隨著行動散發(fā)著芳香。讓我們一起來感受一下吧。

（2）閱讀《志愿者》和高爾基的信，學(xué)生談自己的感悟。

（3）學(xué)生填寫自己的“玫瑰行動計(jì)劃”并交流。

4．師總結(jié)：其實(shí)，能幫助別人本身就是一件非?？鞓返氖虑?，不是嗎？首先，你能幫助別人這就證明你有這個(gè)能力和優(yōu)勢，這也是你自我肯定的一種方式；其次，如果你的幫助可以使得別人脫離困難、獲得快樂，那么你自己心里也會獲得巨大的滿足感。希望我們每個(gè)人都好好享受幫助別人時(shí)的那種快樂，品味玫瑰的芳香。(板書：收獲)板書設(shè)計(jì)

贈人玫瑰，手有余香 真誠的幫助 快樂 收獲

2．男生女生

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受男女同學(xué)間的友愛之情，發(fā)展與異性同學(xué)之間的友誼，要相互尊重，友好交往，建構(gòu)起和諧、友善的人際氛圍。

能力：懂得男女生之間要建立真正的友誼，男女同學(xué)之間友好交往，相互尊重，取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

知識：知道男女同學(xué)各有優(yōu)勢，把握正確的方式、方法，增強(qiáng)與異性同學(xué)交往和溝通的能力。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識到男女交往是社會生活中不可缺少的組成部分，并學(xué)會認(rèn)識自我和了解異性同學(xué)，讓學(xué)生了解男女同學(xué)正常交往的作用，正確認(rèn)識異性同學(xué)之間的情感、交往與友誼，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往。教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生以良好的心態(tài)、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往，善于發(fā)現(xiàn)、欣賞、學(xué)習(xí)5 異性同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，從而做到與異性同學(xué)正常交往,共同進(jìn)步，以建構(gòu)起和諧、友善的人際氛圍。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1.制作學(xué)生相冊。

2.制作學(xué)生檔案卡、優(yōu)點(diǎn)卡、實(shí)話實(shí)說卡。

3.準(zhǔn)備男女生pk的針線、神秘箱等相關(guān)工具。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1.收集男女同學(xué)交往的事例。

2.收集有關(guān)友誼的格言。課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)完成教材P10—P11頁內(nèi)容，話題為“我們都是好樣的”。

第二課時(shí)完成教材P12—P14頁內(nèi)容，話題為“共同奏響成長曲”。教學(xué)過程

第一課時(shí) 我們都是好樣的

活動一 ：火眼金睛看你我、清楚明白知對方

1.品味溫馨回憶

師：同學(xué)們，我們的班集體是由男生和女生組成的，在我們小學(xué)的生活中，有男生女生共同學(xué)習(xí)、共同成長的足跡。下面就讓我們翻開這一本本相冊，來共同回憶、共同分享這些難忘的時(shí)刻吧！

師：老師看見同學(xué)都看得很認(rèn)真，肯定有很多感受，誰愿意和大家分享一下？

學(xué)生交流。

師小結(jié)：是呀！在男生女生的相處中，大家都很融洽，我們感受到了快樂。在這5年中，你們對自己和身邊的異性伙伴們一定有所了解。

2.猜猜他是誰

師：大家看，老師這兒有兩份個(gè)人檔案，請你們猜一猜哪一份是男生的檔案，哪一份是女生的檔案。

師：你真棒！能告訴老師你們是怎么看出來的嗎？同意他的觀點(diǎn)嗎？

（生說出男女有不同的一些特征，1生）

師：看樣子同學(xué)們把男生、女生的特征找的很準(zhǔn)，這就是我們班上**和**同學(xué)的個(gè)人檔案。

3.認(rèn)識我自己

師：老師想你們一定也想擁有自己的個(gè)性名片吧！那我們就來寫一寫。（學(xué)生完成個(gè)人卡片）

4.火眼金睛找不同

師：全班同學(xué)的個(gè)性名片都在老師這，老師隨機(jī)抽出幾份，看你們能猜出他是男生還是女生嗎？為什么你能判斷出他（她）是男生（女生）（師抽4名學(xué)生檔案）

5.師小結(jié)：從剛才的活動中，同學(xué)們找到了男女生在外型和興趣等方面的區(qū)別，我們知道了小學(xué)階段女生普遍比男生長的高，喜歡較為淡雅的顏色，男生則多半喜歡看一些武俠小說、偵探破案方面的書籍。活動二 ：男生女生大PK、我們都是好樣的

1.師：現(xiàn)在，我們對自己和異性伙伴有了初步的了解。你們想對男女生有更進(jìn)6 一步的了解嗎？讓我們來個(gè)男生女生PK賽吧！

師：老師請2位同學(xué)上來給卡片按男生女生分類。

師：剛才你們填寫的個(gè)性名片就是你們參加這次比賽的通行證。比賽時(shí)老師抽到誰的通行證，誰就有資格參賽了！

2.第一個(gè)比賽項(xiàng)目：扳手腕 三局兩勝

男生參賽代表是**，女生參賽代表是**。掌聲鼓勵(lì)他們。（估計(jì)男生獲勝）3.下面進(jìn)行第二個(gè)比賽項(xiàng)目：小小舞者

老師這回各抽三名隊(duì)員參賽。（估計(jì)女生獲勝）

4.師：男生女生都嬴了一局，我們再來第三輪“穿針引線”比賽吧！這次老師請你、你來抽取你們的參賽隊(duì)員、并且做裁判。

師：你們判定誰獲勝了？（估計(jì)女生獲勝）

5.師：最后這個(gè)比賽，叫做“神秘箱大考驗(yàn)”，老師這有個(gè)神秘箱，看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)用手伸進(jìn)去摸摸里面的東西，摸到以后悄悄地告訴老師它是什么？（估計(jì)男生獲勝）

6.師：同學(xué)們，你們覺得男生女生在這次PK賽中表現(xiàn)得怎么樣？

（2生說男女生有不同的優(yōu)勢）

師：你們觀察的真仔細(xì)，也很會思考，男、女生之間的確存在差異。我們一起來看看書上的小資料，你們會有更多的了解。請大家翻開書11頁。

7.師：不管從生理和心理角度來看，男生女生都有著很多不多的特質(zhì)，也有各自的優(yōu)勢。你們觀察過沒有，在集體中我們的座位都是男女生搭配在一起座，你們知道老師為什么這樣排嗎？

8.師：這多有意思啊，男女生互相幫助，讓我們能夠和諧、快樂的學(xué)習(xí)進(jìn)步，更可以說明我們男生女生都是好樣的。活動三 ：我有我優(yōu)勢，合作靠大家

1.師：今天利用這堂課，老師有個(gè)提議，我們來完成一個(gè)有意義的活動。師：武漢市正在爭創(chuàng)全國文明城市，讓我們這群男生女生一起行動起來，為這個(gè)活動出一份力吧！

2.師：我們一起來看看，這次活動的內(nèi)容和要求：

(1)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一節(jié)主題班隊(duì)會

組織一次校園義務(wù)清掃活動

布置班級的文化氛圍

到社區(qū)進(jìn)行一次宣傳活動

(2)要求：將全班分成男女人數(shù)相等的若干小組，選擇一個(gè)活動，根據(jù)活動內(nèi)容，發(fā)揮各自優(yōu)勢，合理分工，共同合作。寫出一份策劃方案。

師：怎么讓這次活動順利、圓滿、高質(zhì)量的完成，就看你們的了！

3.各小組派代表匯報(bào)活動方案。

師：同學(xué)們，你們的想法都很棒！回到學(xué)校，可以和老師商量，組織開展一次這樣的活動。讓我們五*班的男生女生為創(chuàng)建文明城市貢獻(xiàn)自己的力量。

4.師小結(jié)：今天的課上，咱們男生女生充分的展示了自己的風(fēng)采，正因?yàn)橛辛四信町悾覀兊陌嗉w才顯得這么的精彩，我們完全可以自信的說，一起讀，我們都是好樣的！板書設(shè)計(jì)

我們都是好樣的 男生 pk 女生

第二課時(shí) 共同奏響成長進(jìn)行曲

活動一：名言欣賞，珍惜朋友

1.師出示格言：

得不到友誼的人將是終身可憐的孤獨(dú)者。沒有友情的社會則只是一片繁華的沙漠。

——培根

世間最好的東西，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友。——愛因斯坦

二人同心，其利斷金；同心之言，其香如蘭。

2.學(xué)生交流收集的格言。

3.師：友誼對我們每個(gè)人的人生都是非常重要的。校園中的我們熱情奔放，對友誼有著熱切的期盼。男女同學(xué)的交往和友誼，是我們多彩生活的重要內(nèi)容。那么，我們應(yīng)該以怎樣的方式與異性同學(xué)交往呢？本節(jié)課我們就來探討這一問題。

活動二：學(xué)會稱贊，相互鼓勵(lì)

1.閱讀與思考：學(xué)生自主閱讀教材第2頁上的兩篇文章，思考男生黃華為什么會佩服女生鄭曉紅，女生梅雪為什么會佩服男生譚虎。通過閱讀，你受到什么啟發(fā)和教育？

2.師：男生與女生組成了我們這個(gè)集體，每個(gè)同學(xué)都展示著自己的特長，努力為集體爭光，你們平時(shí)一定也注意到了異性同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)吧，現(xiàn)在我們就來夸夸我們身邊的異性伙伴吧！

3.學(xué)生寫異性同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)卡、4.學(xué)生交流并送優(yōu)點(diǎn)卡。活動三 ：學(xué)會交往，共同成長

1.寫出我的心里話

師：老師知道你們在與異性同學(xué)相處中，一定有令你不愉快的事發(fā)生，現(xiàn)在請同學(xué)們在“實(shí)話實(shí)說”卡片上把你想說的話寫下來吧!（寫好后由學(xué)生先自行保管好，留到后面活動中再交流。）

2.掌握正確的交往方法

師：同學(xué)們都寫出了自己的肺腑之言，但你們知道怎樣說、怎樣做他們才會心悅誠服的接受嗎？先請同學(xué)們列舉一些可以用來描述異性同學(xué)間正確交往態(tài)度和恰當(dāng)交往方式的詞語。（自然、廣泛、熱情、自重、大方、尊重、坦誠、適度等。）

3.情境創(chuàng)設(shè)，教會技巧

(1)情境創(chuàng)設(shè)一 學(xué)會技巧

A男生小王經(jīng)常在走廊里和班里的女生嬉笑打罵，你推我拉。

B男生小明從不敢主動和女生說話，女生一和他說話，他就臉紅。

你怎樣看待這兩位同學(xué)的行為？

師小結(jié)：“自然”和“適度”是男女同學(xué)交往的兩個(gè)重要原則。

異性同學(xué)交往六“不”

不必過分拘謹(jǐn)，不應(yīng)過分隨便； 不宜過分冷淡，不可過分親昵； 不要過分嚴(yán)肅，不能違反道德。

師：真正的友誼需要保持一定的距離，有距離才會有尊重，有尊重友誼才會天長地久。

(2)情境創(chuàng)設(shè)二 走進(jìn)生活

A小燕騎車摔倒在地，一男生見狀毫不理會。

B小偉常對小紅的長相說三道四。

C小輝有不會的問題問小強(qiáng)，小強(qiáng)認(rèn)為男女有別，怕其他同學(xué)說閑話，就假裝不會。

如何看待上述同學(xué)的行為？假如你遇到上述情形，你會怎么做？

(3)情境創(chuàng)設(shè)三 廣泛交往

小莉性格開朗，聰明伶俐，是文娛活動的積極分子。在同學(xué)中，她既有很多同性朋友，也有一些異性朋友。他們在一起談學(xué)習(xí)、做游戲、搞文娛活動，相處得非常融洽。小莉說，跟這些朋友們在一起，拓展了知識面、開闊了眼界，使自己各方面都有了長足的進(jìn)步。小莉與同學(xué)的交往有什么特點(diǎn)？這樣交往有什么好處？

師生總結(jié)：與異性同學(xué)交往的范圍要相對廣泛，這樣更有利于自己的進(jìn)步。

4.師：現(xiàn)在請同學(xué)們用我們剛才學(xué)會的方法交流我們手中的“實(shí)話實(shí)說”卡吧。（學(xué)生互動交流）

5.師總結(jié)：男生與女生，本是同窗人。相處莫疏離，但留坦誠心。愿我們男生與女生相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，克服弱點(diǎn)，奏響共同成長的交響曲，共同進(jìn)步！板書設(shè)計(jì)

共同奏響成長曲

交往技巧：自然、廣泛、熱情、自重、大方、尊重、坦誠、適度 交往六“不”：不必過分拘謹(jǐn)，不應(yīng)過分隨便； 不宜過分冷淡，不可過分親昵； 不要過分嚴(yán)肅，不能違反道德。

3.《與友同行》

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受與朋友的友愛之情，體驗(yàn)友誼的純潔和珍貴。

知識：學(xué)會化解朋友間出現(xiàn)的摩擦和沖突，知道用真誠和原則去培植友誼。

能力：懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，對待朋友要真誠、真情、真心。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生懂得什么是真正的友誼，分清益友和損友。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會化解朋友間出現(xiàn)的摩擦和沖突，指導(dǎo)用忠誠和原則去培植友誼。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1.了解學(xué)生在交友過程中存在的困惑和解決矛盾的方法；

2.問卷調(diào)查：你最喜歡與班級中的哪些同學(xué)交朋友？

3.準(zhǔn)備幾首有關(guān)以“友誼、朋友”為主題的歌曲（磁帶或者做好多媒體課件）。如周華健《朋友》，譚永麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童謠：《找朋友》等； 4.準(zhǔn)備因?yàn)橛亚槎@得成功的故事。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1.回顧與朋友交往中至今難以忘懷的、感人至深的一段往事； 2.搜集有關(guān)名人的友誼故事；

3.小品表演《當(dāng)好朋友的笑容消失時(shí)》、情景劇表演。課時(shí)安排

3課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P15-P16頁內(nèi)容，話題為“同學(xué)少年友為伴”。

第二課時(shí)完成教材P17-P19頁內(nèi)容，話題為“我會交朋友”。

第三課時(shí)完成教材P20-P22頁內(nèi)容，話題為“讓友誼之樹長青”。教學(xué)過程

第一課時(shí) 同學(xué)少年友為伴

活動一 感悟友情

1.請學(xué)生列舉以“朋友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱，看誰知道的最多！

2.請

一、兩位同學(xué)上講臺來為大家演唱他們所喜愛的以“朋友”或“友情”為主題的歌曲（或者播放有關(guān)“朋友”或“友情”為主題的音樂，如周華健演唱的歌曲《朋友》等），并請同學(xué)們欣賞并一起來演唱。)3.思考并交流：

①在歌曲播放和演唱的過程中，請問你對其中哪個(gè)畫面或哪句歌詞印象最深？為什么？

②你認(rèn)為朋友能給你提供什么樣的幫助？

（學(xué)生發(fā)言：3—4人）

小結(jié)：愛因斯坦曾說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友”。我們生活在社會中，離不開人與人之間的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友誼可以成為鼓舞一個(gè)人前進(jìn)的力量，可以使人欣慰，使人奮發(fā)，使人向前。活動二 ：真情告白

1.師：每個(gè)人從小到大都在編織友情，都有過這種情感的豐富體驗(yàn)。請大家講一講自己和好朋友之間的故事(最愉快的交往、最難忘的朋友，或者回憶一下：在你成長的道路上，哪一次來自朋友的善意勸說或告誡，使你至今難以忘懷？)活動過程：

第一步：小組交流。學(xué)生6－8人一組圍坐，先組內(nèi)交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時(shí)新的感悟；

第二步：全班交流，分享體驗(yàn)。各組推薦或自薦一人為代表，用簡練的語言談自己交友的經(jīng)歷，或是有代表性、典型的事，并用概括的話說出自己對朋友和友情的感受。

學(xué)生匯報(bào)自己的感受，如：①我感受到交朋友應(yīng)該真誠，不能虛情假意，否則不會做長久的朋友；②我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞；③人生的各個(gè)階段都應(yīng)該有好朋友；④我希望自己能結(jié)交很多朋友；⑤患難見真情，難得是摯友；⑥多一份友情多一條路。

學(xué)生活動評價(jià)指導(dǎo)：主要運(yùn)用他評方式，即教師通過觀察，旁聽了解各組成員參與交流的情況以及態(tài)度如何等，進(jìn)行評價(jià)。

第三步：教師總結(jié)，概括出友情的作用：看來朋友在我們生活中太重要了，10 朋友會給我們帶來溫暖、勇氣和力量，他會使我們的生活充實(shí)，使人快樂，讓人奮發(fā)，讓我們感受到生活的美好。活動三： 理解友情，珍愛友情

1.師：正是因?yàn)榕笥言谖覀兊纳钪邪缪葜@么重要的角色，所以古往今來，有許多友情故事被千古傳頌。

師述:管鮑之交的故事

誰能說說管鮑友情為什么會千古傳頌？

2.你們還知道哪些經(jīng)典的友誼故事？

3.根據(jù)自己的感受和理解，你們能為友情下個(gè)定義嗎？

4.學(xué)習(xí)P16頁詩歌： 全班齊讀 談感受

CAI:音樂《朋友》

5.能不能把你們那濃濃的友愛用一幅畫、一首詩表達(dá)出來嗎？

6.在周華健的《朋友》的伴奏聲中，學(xué)生以自己喜歡的方式傳達(dá)對友情的理解。

樂的伴奏聲中師述――我們每個(gè)人都渴望有這樣一段地久天長、相互關(guān)愛、相互祝福、相互牽掛的友情，我們每個(gè)人在成長的道路上都離不開朋友的相伴，老師祝愿同學(xué)們永遠(yuǎn)與友情相伴，與快樂同行。板書設(shè)計(jì)

同學(xué)少年友為伴

世間最美好的東西，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友?！?/p>

愛因斯坦

第二課時(shí) 我會交朋友

活動一 ：導(dǎo)入新課

1.播放歌曲：《找朋友》

思考與交流：這首幼兒時(shí)代就耳熟能詳?shù)母枨嬖V我們了什么道理？

2.是呀，在我們的一生中，有的人好朋友很多，有的人卻交不到知心朋友。這是為什么呢？今天就讓我們一起來尋找一下其中的奧秘吧！

3.板書課題

活動二 ：感悟友情

1.師：請大家自由的讀一讀P17頁的小故事，也許你會有所發(fā)現(xiàn)。

2.學(xué)生以小組為單位交流：

（1）為什么故事中的“我”和郭美辰發(fā)生沖突后反而成了好朋友？

（2）你認(rèn)為交朋友最重要的是什么？

（3）在你們的生活中有沒有象這樣“不打不成交”的朋友？

3.學(xué)生自由匯報(bào)

4.過渡：真誠是贏得朋友的紐帶，發(fā)展友誼的基石。可是你知道嗎？最真摯、最美好的友情如果不好好地把握，你的朋友也會棄你而去，那么，和朋友應(yīng)如何交往呢？讓我們一起看看下面的兩則案例。

5.學(xué)生閱讀教材第18頁，然后選擇感興趣的一則案例以小組為單位交流。

（1）童仁聽了馬彤和他奶奶的談話后會怎么想？

（2）何燦為什么和賈新疏遠(yuǎn)了？

問題延伸：通過這兩則案例和親身經(jīng)歷，你認(rèn)為和朋友應(yīng)怎樣交往呢？

學(xué)生思考回答。

師評析小結(jié)：交友原則一，朋友之間最忌虛偽、虛情、虛榮，只有真情、真誠、真心才能結(jié)交到真朋友?；顒尤航?jīng)營友誼

1.學(xué)生閱讀19頁，以小組為單位進(jìn)行交流，并根據(jù)自己的理解把案例編排成一個(gè)有結(jié)局的小品，并有選擇地展示。

討論：通過小品的表演及結(jié)合自己在生活中類似的經(jīng)歷說說當(dāng)和好朋友發(fā)生分歧時(shí)應(yīng)怎么辦？

2.閱讀交流：閱讀19頁下面的友情發(fā)言。這三條意見是否管用？談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

學(xué)生交流并回答。

教師小結(jié)：交友原則二：寬容他人，尊重差異，加強(qiáng)溝通，學(xué)會接納，學(xué)會傾聽。

活動四 ：益友損友

1.師：友誼是人生的寶貴財(cái)富，朋友多了人生道路會更寬敞，然而在你身邊形形色色的朋友中，到底怎樣的朋友才是真正的朋友呢？讓我們在同學(xué)們自編自演的小品中找到問題的答案。

2.情景模擬：（簡介）A同學(xué)作業(yè)遇到困難，尋求B同學(xué)的幫助，遭到拒絕，C同學(xué)為能盡早與A同學(xué)一起踢球，慫恿A同學(xué)抄襲作業(yè)但卻受到D同學(xué)的阻止……

3.學(xué)生觀看小品表演，激烈討論并踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)：

4.教師提問：究竟誰是A同學(xué)真正的朋友？

5.教師：看來在“究竟誰是真正的朋友”這個(gè)問題上大家的意見產(chǎn)生了分歧，讓我們先聽一聽小品主創(chuàng)人員談?wù)勊麄兊膭?chuàng)作意圖吧。

小品主創(chuàng)人員談創(chuàng)作的意圖：對待朋友既要熱情，又要分清是非善惡、講究原則，那種只講“哥們兒義氣”的所謂友誼不是真正的友誼，同學(xué)間的友誼應(yīng)建立在利于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。

6.教師小結(jié)并送給學(xué)生一句格言：真正的朋友，在你獲得成功的時(shí)候，為你高興；在你遇到不幸或悲傷的時(shí)候會給你及時(shí)的支持和鼓勵(lì)；在你有缺點(diǎn)可能犯錯(cuò)誤的時(shí)候，會給你正確的批評和幫助。――高爾基

7.教師總結(jié)：人生道路上難免會遇到各種挫折和坎坷，與朋友同行一路上不會寂寞與孤獨(dú)，讓我們手挽著手、肩并著肩，用真誠點(diǎn)燃友誼的明燈，用尊重溫暖你的心靈，讓友誼使我們的生活煥發(fā)出無限光彩！祝愿大家在生活中交到越來越多的好朋友。最后，讓我們在歌聲中結(jié)束今天有關(guān)《朋友》話題的探討。師生齊唱臧天朔的歌曲《朋友》 板書設(shè)計(jì) 我會交朋友

交友原則一，朋友之間最忌虛偽、虛情、虛榮，只有真情、真誠、真心才能結(jié)交到真朋友。

交友原則二：寬容他人，尊重差異，加強(qiáng)溝通，學(xué)會接納，學(xué)會傾聽。

第三課時(shí) 讓友誼之樹長青 活動一：交友訪談錄

1.師：經(jīng)過五年的相處，我們班有些同學(xué)在班級中已經(jīng)有了很好的人緣兒，在上這節(jié)課之前，我們做了一次問卷調(diào)查，希望了解大家最喜歡與班級中的哪些同學(xué)交朋友，大家想知道交友排行榜的結(jié)果嗎？位居交友排行榜前三位的同學(xué)分別是：ⅩⅩ、ⅩⅩ和ⅩⅩ，我想此時(shí)他們一定會為自己有這么好的人緣兒而高興，讓我們對他們來個(gè)現(xiàn)場采訪怎么樣？

2.學(xué)生模擬訪談：（訪談內(nèi)容）

①采訪交友冠軍、亞軍、季軍的問題，如：“你是如何與朋友交往的、自己最大的優(yōu)勢是什么、你想對大家有什么忠告、凡是朋友請你幫忙的事情你都答應(yīng)嗎？”等。

②采訪“交友冠軍、亞軍、季軍”的好朋友的問題，如：你眼中的ⅩⅩ是怎樣的、請你用幾個(gè)詞語來評價(jià)一下ⅩⅩ，請你說一件你認(rèn)為ⅩⅩ最值得你交往的事情等。

3.教師：同學(xué)們對這三位獲獎?wù)叩幕卮饾M意嗎？通過大家對他們的現(xiàn)場采訪，你能否從他們精彩的回答中總結(jié)一下朋友多的秘訣是什么？

4.小結(jié)：朋友之間需要熱情、真誠、平等、尊重、理解、寬容、與人為善、樂于助人，更要講究交友的原則?；顒佣荷钤佻F(xiàn)

1.師：我想只要每位同學(xué)都掌握了交友之道，相信下一次的交友冠軍一定會非你莫屬！的確，朋友多了是一件幸福的事情。正如一首歌中所唱到：“千里難尋是朋友，朋友多了路好走……”，但朋友之間并非總是風(fēng)和日麗，有時(shí)也會有淋雨飄雪、驟然降溫的日子，不信你們看——

2.小品表演：《當(dāng)好朋友的笑容消失時(shí)》

3.思考：舒雯和張圓為什么會出現(xiàn)友情危機(jī)，他們?yōu)槭裁从帜苄迯?fù)友情和發(fā)展友誼？

4.小組交流：你與朋友之間有過友情危機(jī)嗎？你是怎樣處理的？

5.師小結(jié)：朋友之間的情感危機(jī)往往是由于誤解所引起的，要珍視和發(fā)展友誼，決不可對朋友胡亂猜疑，也不要被表面現(xiàn)象所迷惑，而是要坦然面對，進(jìn)行心與心的交流。

活動三：問題ABC

1.師講述故事：小丁和小明是好朋友。一天，同學(xué)曉剛上學(xué)帶來一本精編版的三國演義，同學(xué)們爭相借閱。這本書一直是小丁夢寐以求的，他對小明說：“我也真想有一套這樣的書?！鄙象w育課了，小丁磨磨蹭蹭不出教室，跑出教室外的小明返回去叫小丁時(shí)，看到小丁把那本三國演義正往自己的書包里裝，小明讓小丁別這樣，可小丁不聽，于是小明把這件事告訴了老師。

2.討論交流：作為朋友，小明的做法你認(rèn)同嗎？你認(rèn)為小明應(yīng)樣幫助小丁？

3.問題拓展：那么朋友之間有意見了到底應(yīng)該怎么辦呢？怎樣給朋友提意見？

4.學(xué)生在小卡片上給自己的朋友寫忠告，并將卡片送給對方。

5.師小結(jié)：幫朋友彌補(bǔ)不足，勸朋友改正缺點(diǎn)，這是發(fā)展友誼的需要，但是同學(xué)們也要注意當(dāng)我們給朋友提意見時(shí)一定要注意方式方法，這樣才能真正的幫到朋友。

活動四 ：學(xué)會說不

1.師：同學(xué)們，朋友之間并不總是會有一樣的想法、一樣的認(rèn)識，當(dāng)你的朋友對你提出了不合理的要求時(shí)，你會處理嗎？ 2.結(jié)合P22頁右下方的三個(gè)步驟剖析案例《晶晶和亮亮》。

晶晶是怎樣對好朋友亮亮說不的？

3.情景再現(xiàn)：如果朋友正在吸煙，并順手遞給你一支，你會……

先小組交流，再推選代表表演，再現(xiàn)情景。

4.你們還有沒有什么好辦法拒絕朋友的不合理要求？

5.師總結(jié)：只有妥善解決朋友間的矛盾，規(guī)勸朋友改正缺點(diǎn)，對朋友提出的不合理要求學(xué)會說“不”，朋友之間的友情才能得以鞏固、發(fā)展，友誼之樹才會長青。板書設(shè)計(jì)

讓友誼之樹常青

妥善解決矛盾 規(guī)勸朋友改正缺點(diǎn) 學(xué)會說“不”

第三篇：五年級品德與社會下冊《蔚藍(lán)色的地球》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級下冊《蔚藍(lán)色的地球》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)，互相協(xié)作，知道有關(guān)地球的形狀和大小等常識，感受人們在認(rèn)識地球中所經(jīng)歷的漫長求索，知道在探索地球中的主要人物和事件。

2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和交流信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的能力。

3、情感目標(biāo)：體會人類為揭開地球奧秘，不畏艱險(xiǎn)，勇于探索的精神，激發(fā)學(xué)生探索地球的興趣和愿望，從小樹立科學(xué)的意識和科學(xué)的探索精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道有關(guān)地球的形狀和大小等方面的知識

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對勇于探索，敢于冒險(xiǎn)的勇士的教意和對地球的熱愛，樹立環(huán)境保護(hù)的意識。

教具準(zhǔn)備：

學(xué)生課前搜集資料，課件。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，地球是我們賴以生存的家園，我們是地球的居民，誰知道地球是什么形狀的？

2、生：圓的，球體。

3、設(shè)疑：可人站在地上，卻感覺到它是平平坦坦、方方正正的，如果按你們說的形狀，我們應(yīng)該隨時(shí)會歪倒，我們的教室也會向一方滑去，那太可怕了！同學(xué)們的觀點(diǎn)對不對呢？今天我們就一起來探討。

4、板書：《蔚藍(lán)色的地球》

二、知識探究：

（一）地球的形狀

1、關(guān)于“地球的形狀”，人們很早就開始探索了，你知道哪些關(guān)于地球的科學(xué)知識。

①生說一說。

②介紹最初猜想的地球樣子？

2、隨著時(shí)間的推移，社會的不斷發(fā)展，人們通過多方面的觀察，漸漸對“天圓地方”的結(jié)論產(chǎn)生了懷疑，對地球的形狀提出了新的觀點(diǎn)。

3、直到1519年，葡萄牙人麥哲倫完成了環(huán)球航行，才徹底改變了人們的看法：

師：請同學(xué)們閱讀瞭望臺95頁中《麥哲倫環(huán)球航行》一文。

①麥哲倫和船員們遇到了哪些困難？

②麥哲倫率領(lǐng)的5艘大船，200多名水手，歷時(shí)3年返回西班牙時(shí)，還剩多少只船？多少隊(duì)員？

③從這一個(gè)個(gè)困難，一組組數(shù)據(jù)中，你感覺到什么？

全班交流，指名回答。

師小結(jié)：

人類為了揭示地球的奧秘，在浩瀚的宇宙中，不斷的探索、進(jìn)取，充分顯示出了人類無窮的智慧，驚人的毅力和不畏艱險(xiǎn)，追求科學(xué)的探索精神。

4、你還知道哪些人類探索地球的人和事？向大家介紹：

生：……

5、小結(jié)：地球的形狀是圓的，它只一個(gè)不規(guī)則的形體，人們之所以站得穩(wěn)，原因就是地球引力的作用。

（二）地球的大小：

1、師：在弄清了地球的形狀后，想不想知道它有多大呢？

2、了解最早測量 地球大小的人及地球的大小。（閱讀課本93頁你知道嗎？）

3、生說一說地球的大小。

4、你還能用其它事例來具體說明地球的大小嗎？

5、觀察地球的全貌圖，說說你看到了什么？感受到了什么？ 地球上藍(lán)色是大海，陸地是黃色的，白色的渦流是云彩。

（三）祝福地球

1、地球是目前所知道的宇宙中唯一有生命的星球，因此，它是我們?nèi)祟惖奈ㄒ患覉@，那讓我們用美好的語言來祝福我們的地球母親吧！

生說一說

2、閉上眼睛，許個(gè)愿來祝福我們可愛的母親。

3、想知道老師許下的愿望嗎？愿每個(gè)同學(xué)的愿望都能實(shí)現(xiàn)。

（四）欣賞圖片。

第四篇：六年級品社下冊品德與社會第二單元教案

第二單元 地球生病了

第五課 地球在“發(fā)低燒”

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感與態(tài)度

通過課文中事例的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)的影響，認(rèn)識到人類活動對環(huán)境文化所起的作用，教育學(xué)生要關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛地球。

2.行為與習(xí)慣

節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境，重在行動，幫助學(xué)生了解身邊的節(jié)能、綠化等“小事”與環(huán)境保護(hù)的密切聯(lián)系，讓他們在日常生活中能夠從自己做起，從身邊的點(diǎn)滴小事做起，從現(xiàn)在做起，有意識地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境。

3.知識與技能

幫助學(xué)生認(rèn)識到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要原因，引導(dǎo)學(xué)生尋找我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。

4.過程與方法

通過氣候問題的小調(diào)查、對地球繼續(xù)變暖后果的合理想像、探索減少二氧化碳排放的多種途徑等活動，使學(xué)生認(rèn)識到每個(gè)人都有能力也有責(zé)任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護(hù)環(huán)境出一份力。培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)我們?nèi)祟惿娴奈┮患覉@---地球的意識。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第五課 第1課時(shí)

一、導(dǎo)入

師：這幾天你們穿什么衣服？可現(xiàn)在還是三月份呀，怎么穿怎么少的衣服？

二、教學(xué)互動

教學(xué)互動一《北極熊的憂愁》

因?yàn)榄h(huán)境冷，北冰洋表面結(jié)了厚厚的冰。北極熊就生活在海冰上，海冰是它們捕捉棲息的海豹和海象的平臺，由于受到全球氣候變暖的影響，北極地區(qū)的冰川受熱發(fā)生的變化一樣，這樣下云，北極熊將怎樣活下去呢？

假設(shè)你是生活在冰上的北極熊，請以北極熊的口吻講述在全球變暖、冰川融化的情況

下的遭遇，可以參照課本，展開合理想像。

討論：地球“發(fā)低燒”了，習(xí)慣了在寒冷氣候條件下生活的北極熊，在地球上還能找到自己的家嗎？

教學(xué)互動二

1.閱讀課本第34頁《地球“發(fā)低燒”了》

2.聯(lián)系自己生病發(fā)低燒時(shí)的感受，說說地球“發(fā)低燒”是怎樣的一種狀態(tài)。3.同座位之間合作，拿起手中的筆，畫一畫你眼中“發(fā)低燒”的地球，可以配上解說性的文字。

教學(xué)互動三

1.集體朗讀課本第34頁《環(huán)境警報(bào)》，注意語調(diào)。

2.聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，想一想自己還知道哪些全球氣候變暖以來環(huán)境發(fā)出的警報(bào)。3.同學(xué)之間相互交流所知道的環(huán)境發(fā)出的警報(bào)，談?wù)劯邢搿?/p>

三、結(jié)束過程

1.師：地球“發(fā)低燒”了，隨之而來的是這么多的環(huán)境警報(bào)，如果地球一直不退燒，發(fā)燒的溫度越來越高，將會出現(xiàn)什么樣的局面呢？請同學(xué)們課后認(rèn)真思考。

2.布置課本第34頁小調(diào)查：詢問長輩或者鄰居中的老年人，他們小時(shí)候的氣候與現(xiàn)在相比有什么不同。

第五課 第2課時(shí)

一、導(dǎo)入

師：一個(gè)人如果高燒不退，很可能會危及生命，地球如果一直不退燒的話，又會怎樣呢？

二、教學(xué)互動 教學(xué)互動一

1.思考假如地球繼續(xù)變暖，會帶來哪些問題？可能導(dǎo)致怎樣的嚴(yán)重后果？

2.同學(xué)間互相交流想法，把能找到的全球變暖所帶來的問題進(jìn)行歸納總結(jié)。如：干旱、土地沙漠化、海平面上升等。

教學(xué)互動二

1.閱讀課本第35頁上關(guān)于海平面上升的段落及環(huán)保志愿者書寫的標(biāo)語。

2.在全球變暖所帶來的諸問題中挑選某一個(gè)問題，試著為它撰寫一條環(huán)保警示語。3.如果要你為所寫的警示語配一幅圖片，如干涸的土地、無邊無際的沙漠等，你準(zhǔn)備到哪里去拍攝？說說理由。

教學(xué)互動三

1.分角色朗讀課本第36頁《珠穆朗瑪峰沒了》 2.討論：你覺得這位小作者的想象有道理嗎？為什么？

3.發(fā)揮你的想象力，想想假如地球氣候持續(xù)變暖，經(jīng)過苦干年后，你眼中的地球?qū)兂墒裁礃幼樱?/p>

4.同學(xué)們互相交流自己心目中將來的地球是什么樣子的，看看大家對地球氣候持續(xù)變暖后果的設(shè)想有哪些一致之處。

教學(xué)互動四

1.師：在天氣突然變化時(shí)，如果我們不能及時(shí)增減衣服的話，就很可能會發(fā)燒，那么，為什么地球會“發(fā)低燒”呢？

學(xué)生自主閱讀課本第37頁上“溫室效應(yīng)”原理的解說。

2.參考文中插圖，同桌同學(xué)互相合作，試著畫一幅“溫室效應(yīng)”加劇的示意圖。3.請學(xué)生走上講臺，對照手中的“溫室效應(yīng)”示意圖，向全班同學(xué)講解“溫室效應(yīng)”的原理。

4.討論：了解了“溫室效應(yīng)”的原理，我們再思考一下，地球“發(fā)低燒”的根源是什么？是誰的責(zé)任？

教師加以引導(dǎo)，最終明確：地球“發(fā)低燒”和人類的活動有關(guān)。

教學(xué)互動五

日常生活中有很多行為都會增加大氣中二氧公碳的含量，我們?nèi)祟惖幕顒訉Φ厍颉鞍l(fā)低燒”負(fù)有不可推卸的責(zé)任，為了讓地球早日“退燒”，我們能夠做些什么呢？

1.有感情地朗讀課本第37頁《綠色的眼睛》

2.討論：你見過任意砍伐和摧殘樹木的現(xiàn)象嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么想和怎么做的？ 3.議一議。正確的做法應(yīng)當(dāng)是怎樣的？ 教學(xué)互動六

1.分組探討：日常生活中，我們的哪些行為也會增加大氣中的二氧化碳含量？每組由一名同學(xué)負(fù)責(zé)記錄。

2.各組分別推選一名代言人，將本組同學(xué)找到的增加大氣中二氧化碳含量的行為進(jìn)行總結(jié)，向全班同學(xué)做個(gè)報(bào)告。

3.組與組之間進(jìn)行比較，看看哪些導(dǎo)致大氣中二氧化碳含量增加的行為是大家的共識，針對這些會增加大氣中二氧化碳的行為進(jìn)行討論，有哪些節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境的方法？

4.進(jìn)一步探討所提出的方法，哪些方法具有較強(qiáng)的可行性？ 教學(xué)互動七

師：全球變暖已經(jīng)引起全世界的關(guān)注，為了我們賴以生存的地球，我們必須行動起來，為地球早日“退燒”而努力。

1.假如你是醫(yī)生，請拿起手中的筆，為“發(fā)低燒”的地球開張?zhí)幏健?/p>

2.同桌或前后座之間互相交換地方，看看別人的處方開得好嗎？好在哪里，吸取別的同學(xué)處開處方的長處，對自己的處方進(jìn)行修改與完善。

三、結(jié)束過程：

師：處方開出來了，還要落實(shí)到行動中去，才不會使處方成為一張廢紙，讓我們一起從日常生活中做起，為地球“退燒”出一份力吧。

推舉出幾位最有責(zé)任感的“醫(yī)生”，在課后負(fù)責(zé)督促同學(xué)們將出開的處方付諸行動。

第六課 天有不測風(fēng)云

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感與態(tài)度

通過了解一些故事，讓學(xué)生意識到大自然也有不抗拒的一面，自然災(zāi)害就發(fā)生在我們身邊，它的危害不可忽視，災(zāi)害無情人有情，人們在危難中互相幫助，共渡難關(guān)，這種精神十分可貴，是我們要學(xué)習(xí)的。

2.行為與習(xí)慣

幫助學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境可以減少和降低自然災(zāi)害帶來的危害，在日常生活中，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)的自覺意識。遇到自然災(zāi)害，會自護(hù)與互助，當(dāng)其他地區(qū)發(fā)生自然災(zāi)害時(shí)，力所能及地向受災(zāi)地區(qū)的人們伸出援助之手。

3.知識與技能

學(xué)習(xí)在常見的自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，培養(yǎng)相應(yīng)的應(yīng)變能力，災(zāi)害發(fā)生時(shí)能夠不慌亂。依照所學(xué)的災(zāi)害防護(hù)知識，采取正確的措施開展自護(hù)與互助。

4.過程與方法

通過收集資料、專題調(diào)研、災(zāi)害自護(hù)演習(xí)等活動，使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的緊迫性，掌握一些遇到常見自然災(zāi)害的自護(hù)知識，以備不時(shí)之需。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第六課 第1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

請學(xué)生通過查閱書籍、上網(wǎng)等方式，了解有關(guān)自然災(zāi)害的概況，選取常見自然災(zāi)害中的一種，做較為深入的資料搜集。教師準(zhǔn)備有關(guān)地震災(zāi)害的紀(jì)錄片或新聞報(bào)道等。

一、導(dǎo)入

老師播放有關(guān)地震災(zāi)害的紀(jì)錄片的片段。

二、課堂互動 教學(xué)互動一

1.閱讀課本第40頁《地震孤兒的故事》 2.討論：地震是怎么回事，你聽說過嗎？

3.結(jié)合剛才看到的紀(jì)錄片中的景象，思考：讀了這篇文章后，你對地震帶來的危害有哪些印象？

4.設(shè)想一下，假如我們居住的地方發(fā)生了強(qiáng)烈的地震，你對突發(fā)的災(zāi)害會有思想準(zhǔn)備嗎？你認(rèn)為地震會給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來哪些危害？

教學(xué)互動二

1.師：其實(shí)，除了地震外，自然災(zāi)害還有很多種。

2.小活動：自然災(zāi)害知多少，請同學(xué)介紹自己搜集到的某種自然災(zāi)害的相關(guān)資料，但不要說出這種災(zāi)害的名稱，臺下同學(xué)根據(jù)已有的知識儲備，試著說出這種自然災(zāi)害的名稱。

3.每提及一種自然災(zāi)害，教師就在黑板上板書這種自然災(zāi)害的名稱。4.請同學(xué)用簡短的話歸納出這種自然災(zāi)害的主要特點(diǎn)。教學(xué)互動三

1.師：我們看到黑板上寫著這么多種自然災(zāi)害的名稱，自然災(zāi)害的種類確實(shí)不少。我們可以把它們進(jìn)行歸類。

2.學(xué)生試著為自然災(zāi)害分類。分類方法可參照課本第41頁。教學(xué)互動四

1.師：自然災(zāi)害離我們并不遙遠(yuǎn)，2004年底，海底大地震引發(fā)的印度洋大海嘯，頃刻之間奪去了約20萬人的寶貴生命，我們也有同胞在海嘯中遇難，在我們的生活中，都曾經(jīng)直接或間接地和自然災(zāi)害打過交道。

2.搜索你的記憶，你聽說過或者看到過自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的情景嗎，如果聽過或看過，請給大家描述一下吧。

3.其他同學(xué)注意聽，聽的同時(shí)，記下自然災(zāi)害的名稱、災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、災(zāi)害帶來的后果等信息。

教學(xué)互動五

1.分組朗讀課本第42頁《歷史上的部分自然災(zāi)害記錄》

2.請用筆在書上畫出自然災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間和帶來的災(zāi)難性后果，注意能反映災(zāi)害嚴(yán)重程度的具體數(shù)據(jù)。

3.對以上內(nèi)容和在“教學(xué)互動二”里記下的信息進(jìn)行歸納，會得出什么樣的結(jié)論？ 三．結(jié)束過程

1.師：自然災(zāi)害古今中外，概莫能外，它帶來的后果常常使人類文明遭到嚴(yán)重的破壞，大量寶貴生命的喪失，社會和許多家庭多年積蓄的財(cái)產(chǎn)損失殆盡，一言以蔽之，無論古今中外，自然災(zāi)害對人類的危害極大。

2.布置小調(diào)查：通過查閱資料以及向家長或其他長輩調(diào)查，了解家鄉(xiāng)最常見的自然災(zāi)害是什么，同時(shí)了解是什么原因引起這些自然災(zāi)害的。

第六課 第2課時(shí)

一、導(dǎo)入

師：你平時(shí)喜歡通過看報(bào)紙、看新聞、上網(wǎng)等方式了解祖國和世界各地的新聞嗎，在看新聞的時(shí)候，你是否留意到有關(guān)自然災(zāi)害的報(bào)道？

二、課堂互動 教學(xué)互動一

1.近幾年來，全球發(fā)生了不少自然災(zāi)害，請選擇你所知道的一次重大自然災(zāi)害，向全班同學(xué)做一個(gè)介紹。

2.做介紹的同學(xué)介紹完畢后，對同一次自然災(zāi)害同樣給予關(guān)注的同學(xué)，可在前面同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。

教學(xué)互動二

1.閱讀課本第43頁有關(guān)我國自然災(zāi)害的信息。

2.同學(xué)之間相互交流課前準(zhǔn)備的小調(diào)查，家鄉(xiāng)最常見的自然災(zāi)害是什么？究竟是什么原因引起這些自然災(zāi)害的？

3.討論：從引起自然災(zāi)害的原因上考察，你認(rèn)為“自然災(zāi)害”在多大程度上是“自然”造成的呢？

教師總結(jié)：多數(shù)自然災(zāi)害是大自然自身運(yùn)動演化所造成的，但是，也有些自然災(zāi)害是由人類活動引起的，有些自然災(zāi)害則因?yàn)槿祟悓Νh(huán)境的破壞而加劇，有人把人類對環(huán)境破壞贊成的自然災(zāi)害，形象地稱為“人禍”。

教學(xué)互動三

1.閱讀課本第44頁《是天災(zāi)還是人禍》

2.討論：有哪些人類的行為誘發(fā)或加劇了自然災(zāi)害？

3.將這些引發(fā)和加劇了自然災(zāi)害的人類行為記在本子上，并為這些行為編上序號。看看能找到多少種引發(fā)或加劇了自然災(zāi)害的人類行為。

教學(xué)互動四

1.在你家鄉(xiāng)有沒有發(fā)生過因“人禍”而加劇的自然的災(zāi)害，如果有，把它寫出來。2.同學(xué)之間互相交流，看看同學(xué)們寫的是否一致。

如果不一致，教師提示：同一個(gè)家鄉(xiāng)，同學(xué)們找到家鄉(xiāng)發(fā)生的因“人禍”而加劇的自然災(zāi)害卻不盡相同，說明了因“人禍”而加劇的自然災(zāi)害種類很多，人類的這些不當(dāng)行為需要引起我們的重視。

教學(xué)互動五

師：2003年春天，一場突如其來的SARS在中國的大地上肆虐，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，發(fā)生了很多動人的故事，讓我們記憶猶新。

1.觀察課本第44頁右下角的圖案的構(gòu)成。

2.說一說，你覺得設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)這個(gè)圖案的意圖是什么？ 3.有感情地集體朗讀課本第45頁《一封未能發(fā)出的信》

4.討論：有人說，災(zāi)難可以使中華民族的精神得到錘煉升華，結(jié)合閱讀《一封未能發(fā)出的信》，談?wù)勀銓@句話的看法。

教學(xué)互動六

1.閱讀課本第46頁“手拉手，心連心”中的內(nèi)容

2.請幾位同學(xué)扮演赴災(zāi)區(qū)慰問的記者，其余同學(xué)扮演災(zāi)區(qū)的小朋友，合理想像當(dāng)時(shí)的情景，展開對話。

3.你曾經(jīng)為災(zāi)區(qū)的小朋友獻(xiàn)過愛心嗎？除了捐款，你還能為災(zāi)區(qū)小朋友做些什么呢？如果有機(jī)會，請付諸行動。

教學(xué)互動七

1.閱讀“小辭典”：《國際減輕自然災(zāi)害日》 2.在書上畫出國際減災(zāi)日的具體日期，并且記住它。

3.請同學(xué)朗讀課本第47頁《海灘小天使》。其余同學(xué)注意聽。

4.從這個(gè)真實(shí)的故事中，你感覺到了掌握必要的遇險(xiǎn)應(yīng)變知識的重要性了嗎？ 教學(xué)互動八

1.仔細(xì)閱讀課本第48頁《地震發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣應(yīng)變》 2.在最短的時(shí)間內(nèi)，試著將具體應(yīng)變措施牢牢記住。

3.地震演習(xí)，教師：地震了!學(xué)生迅速做出反應(yīng)，看地震發(fā)生時(shí)誰的具體應(yīng)變措施掌握得好，能在短時(shí)間里迅速做出正確的反應(yīng)。

教學(xué)互動九

1.請一組同學(xué)接龍式朗讀課本第48頁《面對洪水》漫畫配的文字，其余同學(xué)對照漫畫，注意聽。

2.總結(jié)一下，遇到洪水應(yīng)該怎么辦？格式可以依照《地震發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣應(yīng)變》 3.討論：為了預(yù)防和減輕自然災(zāi)害，我們可以做哪些力所能及的事？ 三．結(jié)束過程

師：天災(zāi)無情人有情，災(zāi)害發(fā)生時(shí)，我們大家要團(tuán)結(jié)一心、自護(hù)與互助，積極應(yīng)對。

第七課 許多物種消失了

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感與態(tài)度

通過對人類的朋友——可愛的動植物的外觀、本領(lǐng)等方面的了解，培養(yǎng)學(xué)生對生物的愛心，使學(xué)生認(rèn)識到其他生物與人類是平等的，大家共同生活在同一個(gè)地球上。

2.行為與習(xí)慣

從許多物種正在或已經(jīng)消失的現(xiàn)狀中，讓學(xué)生意識到人類文明給其他物種帶來的災(zāi)難，初步學(xué)會反省人類文明，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動植物的意識，并讓學(xué)生把保護(hù)動植物的意識切實(shí)融入日常生活中去，在校外生活中能夠主動當(dāng)好保護(hù)動植物的小宣傳員。

3.知識與技能

幫助學(xué)生了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關(guān)系，以及人類對待其他物種所應(yīng)持有的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生從全局看問題的意識。

4.通過收集資料和動植物的換位思考，角色扮演等活動，讓學(xué)生認(rèn)識到我們?nèi)祟愑性S多可愛的朋友和我們一起生活在這個(gè)地球上，可是人類的活動已經(jīng)對許多物種構(gòu)成威脅，讓學(xué)生深切感受到保護(hù)其他物種的必要性與緊迫性。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第七課 第1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

組織常常生收集某一種他們感興趣的動物或植物的文字資料和相關(guān)圖片或音像資料。

一、導(dǎo)入

師：我們?nèi)祟惡驮S多生物共同生活在同一個(gè)地球上，這些動植物種類繁多，它們有著千奇的外觀、特殊的本領(lǐng)，有的還會“助人為樂”，正是有了它們的存在，我們生存的家園才會這么生機(jī)勃勃，今天讓我們一起來結(jié)識我們身邊的朋友，課前布置大家收集自己感興趣的一種動物或植物的文字資料和相關(guān)圖片，大家準(zhǔn)備好了嗎？

二、教學(xué)互動

教學(xué)互動一：多么可愛的朋友 1.“猜猜它是誰”

介紹準(zhǔn)備好的某種動植物的相貌、習(xí)性、本領(lǐng)等，可以展示有關(guān)資料；臺下學(xué)生猜。2.當(dāng)小科學(xué)家。歸類。

3.結(jié)識新朋友。自主閱讀課文，談?wù)劇澳阆矚g它的理由”。教學(xué)互動二：我們的朋友在減少

1.接龍式朗讀肯本第52頁上已經(jīng)滅絕或?yàn)l臨滅絕的動植物簡潔。2.以瀕臨滅絕的動植物中的一種，說一句“遺言”

3.學(xué)生分三組，扮演課本第53頁所提到的相互依存、相互制約的動植物。用動作表示發(fā)生的變化。

4.寫出一組相互依存、相互制約的動植物。

5.朗讀P53“世界滅絕動物”上墓志銘，討論“沒有了動植物，人類將何去何從？

三、結(jié)束過程。

1.再次朗讀“世界滅絕動物墓志銘” 2.布置P54上的小調(diào)查。

第七課 第2課時(shí)

一、導(dǎo)入

播放影片《可可西里》片段

二、課堂互動

教學(xué)互動一 誰是殺手

1.閱讀P55上介紹藏羚羊的獨(dú)生女落和P66上《誰是它們的敵人》，結(jié)合影片講述它們的遭遇。

2.閱讀《放虎歸山，山林在哪里》

3.討論“誰是殺手“？明確：人類對野生動物的濫捕濫殺是導(dǎo)致藏羚羊和東北虎瀕臨滅絕的主要原因。

教學(xué)互動二 小型記者招待會

扮演課本公益廣告和漫畫的作者，召開小型記者招待會。教學(xué)互動三 救救青蛙

1.有感情地朗讀P56上的《救救青蛙》。2.討論；如果你看到這種場面，你會怎么做？ 教學(xué)互動四 表演短劇《鳥》

1.朗讀P57上白居易的《鳥》，并表演短劇《鳥》 2.撰寫《保護(hù)————倡議書》，配上宣傳畫。

三、結(jié)束過程

1.請學(xué)生朗讀《仙鶴姑娘》

2.張貼互動四中的倡議書和宣傳畫。

第八課 可怕的物種入侵

課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第八課 第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過對生活中奇怪現(xiàn)象的剖析，激發(fā)學(xué)生探究物種入侵的興趣，知道什么叫外來物種，懂得外來物種與外來有害物種的區(qū)別，初步了解外來物種入侵已經(jīng)成為全球性環(huán)境問題，初步感知外來有害物種入侵對生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性及人類健康帶來的巨大危害。教學(xué)過程：

話題一 從吃龍蝦說起

1.同學(xué)們，你們喜歡吃龍蝦嗎？(交流喜歡吃龍蝦的原因)2.我國原來并沒有龍蝦這個(gè)物種，你們知道龍蝦是從哪里來的嗎？ 3.簡介龍蝦的來歷。

龍蝦原產(chǎn)于美國和墨西哥，后引入日本，在20世紀(jì)30到40年代，我國商從日本引進(jìn)，我們把這種從國外引進(jìn)的物種叫做外來物種。

4.討論：龍蝦對我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？ 5.了解龍蝦的危害。

師：是的，龍蝦味道鮮美，很多人都愛吃，在江蘇省盱眙縣等地方每年還要隆重舉行龍蝦節(jié)，龍蝦成為地方的一種特色小吃，促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。知道嗎？如果你在我國的湖南吃了龍蝦，那可是為維護(hù)洞庭湖地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)做了巨大貢獻(xiàn)呢!為什么這樣說呢，讓我們看一段資料。

教師出示資料：小龍蝦已經(jīng)成了洞庭湖地區(qū)最大的災(zāi)害性外來物種，由于小龍蝦的繁殖，對當(dāng)?shù)氐聂~類、甲殼類、水土植物構(gòu)成威脅，破壞了食物鏈，小龍蝦食取水稻等水生、半水生作物的根系，破壞天然植被，而它們在堤壩挖洞筑穴，嚴(yán)重影響到湖區(qū)的防洪堤壩設(shè)施。

6.聽了上面的介紹，你有什么感受，學(xué)生交流后教師總結(jié)。

師：是啊，想不到小小的龍蝦竟有這么大的危害，所以我們把龍蝦這種外來物種稱為外來有害物種。

話題二 你還知道哪些外來物種？

1.在我們的生活環(huán)境中，還有哪些是外來物種？

(學(xué)生自由發(fā)言交流，教師從動物、植物等方面對學(xué)生予以提示)2.①外來物種不僅有動物，還有植物，大家看(出示紫莖洋蘭圖片)，這種草給你留下了怎樣的印象？

②閱讀課本中材料：《霸王草--紫莖洋蘭》 ③交流討論，人們?yōu)槭裁窗炎锨o洋蘭叫做霸王草。

3.①物種入侵現(xiàn)象不僅我國存在，國外許多國家也存在這樣的現(xiàn)象，讓我們來聽一個(gè)故事。

②聽故事《誰是水路惡魔》

③組織學(xué)生交流討論，了解食人魚的危害。話題三 外來物種都是有害的嗎？

1.師：剛才同學(xué)們聽了很多有關(guān)外來物種入侵的事例，那么，外來物種都是有害的嗎？(組織學(xué)生深入思考、交流，如果發(fā)現(xiàn)對人們有益的外來物種的事例，教師可以加以引導(dǎo))2.教師介紹西紅柿、馬鈴薯等外來物種，了解這些外來物種對促進(jìn)物種多樣性、改善人們生活的益處。

3.閱讀課本第61頁“詞語鏈接”，了解什么是外來有害生物。教師總結(jié)

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是外來物種，什么是外來有害物種，知道了入侵物種中既有動物，也有植物，不僅我國存在物種入侵現(xiàn)象，其他國家也存在物種入侵現(xiàn)象，初步了解了外來物種入侵的危害，那么，我國遭受外來物種入侵的情況怎樣？外來物種入侵給世界各國造成了什么危害呢？希望同學(xué)們課后通過上網(wǎng)搜索，到圖書館查閱相關(guān)書籍，向家長請教等多種去尋求問題的答案，下節(jié)課我們再一起交流吧。

第八課 第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識到物種入侵問題與我們的生活息息相關(guān)，理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。

2.知道有害物種入侵的主要方式，了解我國和其他國家加強(qiáng)對外來有害物種防范和管理的措施，明確對待外來物種的正確態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課前了解學(xué)生搜集材料的情況。

2.把教材中其他國家遭受的損失制成卡片資料。3.食物鏈圖表。教學(xué)過程：

話題一 外來物種入侵對我國的危害

1.教師導(dǎo)入：遼闊的疆域，多樣的生態(tài)系統(tǒng)和復(fù)雜多樣的氣候環(huán)境，使得我國容易遭受外來物種的入侵，我國所有的省、自治區(qū)和直轄市都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)入侵物種，同學(xué)們上節(jié)課后已通過多種方式查閱了相關(guān)資料，讓我們一起來交流交流吧。

2.由于同學(xué)們搜集的資料比較多，下面我們分小組交流。3.集體交流我國遭受外來物種入侵的資料。4.老師也搜集了一些資料：

① 閱讀《水上綠魔悶死昆明池》了解水葫蘆的危害。② 閱讀《水葫蘆的自述》后討論，為什么水葫蘆會造成危害？

5.教師小結(jié)：通過交流討論，我們了解到我國遭受物種入侵的范圍是多么大，那么，我國遭受外來物種的損失到底有多大呢？

(出示教材中圖表，請學(xué)生談?wù)?，看了?shù)據(jù)有什么感受)話題二 外來物種入侵已成為全球性的環(huán)境問題

1.外來物種入侵對其他國家也造成了巨大損失，你搜集到了哪些資料？ 2.交流搜集的資料。

3.出示圖表資料：《外來物種入侵給有關(guān)國家造成的損害》。

4.小結(jié)設(shè)疑：看來，外來物種入侵已成為一個(gè)全球性的環(huán)境問題，那么這些外來物種為什么會瘋長、蔓延呢？

話題三 “地頭蛇”為什么斗不過“強(qiáng)龍” 1.講故事：《歐洲家兔吃掉澳洲大陸》

2.歐洲家兔為什么會吃掉澳洲大陸，借助《生態(tài)平衡》中“食物鏈”圖來闡述其中道理。

3.閱讀教材“小資料”：《為什么“地頭蛇”斗不過“強(qiáng)龍”》

話題四 我國的對策

1.師：防止外來有害物種入侵，我國是怎么做的？ 2.閱讀課本第65頁“新聞鏈接”材料，思考討論。

①有人認(rèn)為食人魚是一種動物，在我國剿殺食人魚是不愛護(hù)動物的行為，你是否同意這種觀點(diǎn)？

②學(xué)生各自闡述自己的看法，如果意見對立，可分組進(jìn)行辯論。③專家觀點(diǎn)：出示教學(xué)資源提示中“專業(yè)人士訪談”內(nèi)容。

④教師小結(jié)：食人魚會對我們的生活和環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重危害，所以，剿殺食我魚勢在必行。

3.閱讀課本第63頁“新聞鏈接”：《中國加強(qiáng)對外來有害物種的防范和管理》。4.教師小結(jié)：防御外來物種入侵已成為世界各國的共識，各國紛紛制定法律法規(guī)，并且建立了防治和控制外來物種的管理制度和技術(shù)體系，目前，世界自然保護(hù)聯(lián)盟實(shí)施了一項(xiàng)“全球外來入侵物種規(guī)劃”，由很多國家的科學(xué)家參與，對如何防治和管理外來入侵物種做出規(guī)劃，并提供行動指南，并確定5月22日為國際生物多樣化日。

話題五 我們的行動 1.直擊現(xiàn)場

情境：張麗嘉小朋友跟媽媽出國探親，回國前，好朋友珍妮送給她一小包花種做紀(jì)念，她小心地把花種收進(jìn)了旅行箱，到了機(jī)場，填寫《出人境健康檢疫申請卡》時(shí)，好看到了“是否攜帶動物、植物種子”一欄，她想起了那包寄托她和珍妮友誼的花種??

①初步說說自己的解決方法。

②閱讀教材中的得到的相關(guān)法律法規(guī)，再次交流，她該怎么辦？ 2.制定我們的防御方案。

閱讀課本第63頁“小資料”：《外來有害物種入侵的主要方式》，根據(jù)有害生物入侵的方式，制定出我們的防御方案。分小組交流歸納：全班交流。

教師總結(jié)

外來物種入侵是全世界人們共同面臨的一個(gè)環(huán)境問題，我們要積極行動起來，防御外來有害物種入侵。

第九課 自然資料取之不盡嗎

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感與態(tài)度

通過對自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨的短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自然資源對社會發(fā)展的重要性，教育學(xué)生從自身做起，合理使用和節(jié)約自然資源。

2.行為與習(xí)慣

幫助學(xué)生了解自然資源是人類社會存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源不是取之不盡、用之不竭的，我們要自覺地保護(hù)和節(jié)約自然資源，并向周圍人宣傳善待資源。

3.知識與技能

幫助學(xué)生認(rèn)識到人類對自然資源應(yīng)有的態(tài)度，了解和掌握在生活中節(jié)約自然資源的途徑，合理使用和節(jié)約自然資源，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展。

4.過程與方法

通過課堂討論、小調(diào)查、小品表演、設(shè)計(jì)“綠色記事本”、“環(huán)保收支簿”、辦綠色環(huán)保小報(bào)等活動，使學(xué)生認(rèn)識到生活中有許多破壞和浪費(fèi)自然資源的行為，為了把善待資源的要求落在實(shí)處，我們每一個(gè)都要行動起來。教學(xué)過程：

第九課 第1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

1.查找世界環(huán)境日的具體日期和今年的世界環(huán)境日的主題。

2.布置小調(diào)查：家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些？屬于可以循環(huán)再生或者可以不斷更新的自然資源有哪些？屬于越用越少的自然資源有哪些？

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？今年世界環(huán)境日的主題是什么？ 學(xué)生齊聲作答。

二、課堂互動 教學(xué)互動一

1.師：隨著世界環(huán)境日的臨近，楊柳青小學(xué)六(2)班開展了以“保護(hù)自然資源，共建綠色環(huán)保社會”為主題的系列環(huán)?；顒?。

2.閱讀課本第67頁楊柳青小學(xué)六(2)班同學(xué)對全球及我國自然資源的總體狀況進(jìn)行調(diào)

查的結(jié)果。

3.對照課本第67頁下方的插圖，說一說你認(rèn)為礦石、風(fēng)力、土地這些自然資源是取之不盡、用之不竭的嗎？為什么？

教學(xué)互動二

1.將小調(diào)查的調(diào)查結(jié)果填寫在課本第68頁的相應(yīng)的地方。2.同學(xué)之間互相交流，將答案補(bǔ)充完善。3.談一談你在小調(diào)查之后的感受。教學(xué)互動三

1.請幾位同學(xué)扮演楊柳青小學(xué)六(2)班的張春蕾、范紹剛、李玉霞同學(xué)，朗讀課文相關(guān)段落，其余同學(xué)注意聽。

2.展開合理想像：如果水資源短缺的現(xiàn)象繼續(xù)加劇，那么世界將變成什么樣子呢？請向大家描述一下。

教學(xué)互動四

1.閱讀課本第69頁《節(jié)水新概念》。

2.以“假如世界沒有了水”為題，創(chuàng)編一個(gè)戲劇小品，表現(xiàn)世界沒有了水之后，不同人的反應(yīng)，并深度分角色演出。

教師提示：可以扮演不同年齡、不同身份的人，如：老人回憶若干年前水資源豐富時(shí)候的情景，追悔當(dāng)時(shí)沒有保護(hù)好水資源，小孩沒有水喝，渴得難受，不停地哭鬧著，農(nóng)民望著干涸的土地和枯死的莊稼，無奈地落淚，學(xué)生后悔沒有學(xué)好“節(jié)水”這一課??

3.討論：有人說，世界上的最后一滴水將是人類的眼淚，結(jié)合之前的小品，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

教學(xué)互動五

1.分組朗讀課本第69頁《自然資源“緊急求救”》中森林資源告急，礦石資源告急的段落，注意盡量把自己想像成在緊急求救的森林資源和礦產(chǎn)資源，讀出感情來。

2.仿寫。請用同樣的口吻和語氣，寫下土地資源告急的相關(guān)文字。3.將寫好的“土地資源告急”讀給你的同桌聽。

三、結(jié)束過程

1.閱讀《令人擔(dān)憂的數(shù)據(jù)》，在課文中把具體的令人擔(dān)憂的數(shù)據(jù)用著重號畫出來。2.布置學(xué)生了解我國保護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)。

第九課 第2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

1.了解圍繞今年世界環(huán)境日的主題，各地舉行了哪些活動。2.了解我國保護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)。

3.向家人了解，自己家每月用電、用水量大約各是多少？

4.依照文中的“綠色記事本”，教師自己設(shè)計(jì)一本，并在本子上記下自己在生活中遇到的與節(jié)約資源、減少污染有關(guān)的內(nèi)容。

一、導(dǎo)入

師：人類無節(jié)制地開采利用自然資源，影響到資源的永利用，這樣的例子在歷史上屢見不鮮。

二、課堂互動 教學(xué)互動一

1.閱讀《復(fù)活節(jié)島衰落的秘密》

2.用自己的話說一說，復(fù)活節(jié)島衰落的秘密是什么？ 3.復(fù)活節(jié)島衰落的秘密給了你什么樣的啟示呢？ 教學(xué)互動二

1.請幾位同學(xué)分別朗讀課本第71頁上許強(qiáng)、黃春雨、任麗的話。3.同學(xué)之間相互交流。教學(xué)互動三

1.閱讀《世界上最早的資源與環(huán)境保護(hù)法》

2.在這部最早的資源與環(huán)境保護(hù)法中，提到了一些保護(hù)資源與環(huán)境的具體措施，你覺得這些措施的提出，體現(xiàn)了我們祖先怎樣的觀念？

3.這些措施在今天還有用嗎？如果今天再次制定《田律》，你認(rèn)為還需要補(bǔ)充哪些方面的條例？

教學(xué)互動四

1.每年的世界環(huán)境日都會確定一個(gè)主題，你知道圍繞今年環(huán)境日的主題，各地舉行了哪些活動嗎？

2.基于當(dāng)前世界范圍內(nèi)自然資源的現(xiàn)狀，如你要你為明年的世界環(huán)境日選取一個(gè)主題，你會選擇什么主題呢？談?wù)劺碛伞?/p>

教學(xué)互動五

1.請同學(xué)朗讀課本第72頁王大同同學(xué)的話。

2.你還知道哪些我國保護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)呢，說出來與同學(xué)進(jìn)行交流。3.如果家鄉(xiāng)的自然資源遭到破壞，你知道應(yīng)該通過什么途徑來保護(hù)它們嗎？ 4.假設(shè)你是當(dāng)?shù)氐娜舜蟠?，請結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀毁Y源的具體情況，關(guān)注需要保護(hù)的自然資源，全班同學(xué)共同擬一份建議，呼吁大家對保護(hù)自然資源這一問題予以關(guān)注。

5.討論：就保護(hù)自然資源這一問題，應(yīng)該達(dá)成怎樣的共識呢？自由發(fā)言，將得到的共識寫在建議結(jié)尾處作為總結(jié)。

6.請學(xué)生在提交的建議后面簽名，表示對此建議的支持。

教學(xué)互動六 為了節(jié)約資源、減少污染，我們可以做哪些力所能及的事情？ 1.閱讀課本第72頁《“綠色記事本”》。2.說一說這本“綠色記事本”的特點(diǎn)和用途。

3.看了趙小路同學(xué)的“綠色記事本”，你是否也想設(shè)計(jì)一個(gè)自己的“綠色記事本”，并記下你在生活中節(jié)約資源的一些高招和想法呢？

教學(xué)互動七

1.請同學(xué)朗讀課本第73頁《環(huán)保收支簿》。

2.你家里使用自來水嗎？如果使用，你會看水表嗎？如果不會的話，課后請?jiān)诩议L的幫助下學(xué)會看水表。

3.討論：你家每月用電、用水量大約各是多少？這些電和水用在哪些地方呢？ 4.結(jié)合你家用電、用水的情況，談?wù)勀阌X得你家用電用水還有節(jié)約的空間嗎？ 5.師：回家之后，請和你的家人一起設(shè)計(jì)一項(xiàng)家庭節(jié)水計(jì)劃，實(shí)施節(jié)水計(jì)劃后，將“家庭節(jié)水情況報(bào)告”填在書上。

教學(xué)互動八

1.閱讀課本第74頁“綠色信息”。

2.你還知道哪些類似的綠色信息，你從什么渠道獲取這些綠色信息的，請說出來和全班同學(xué)交流一下。

三．結(jié)束過程：

1.以小組為單位，辦一期綠色環(huán)保小報(bào)，作為對今年“世界環(huán)境日”的紀(jì)念。2.把這幾份綠色環(huán)保小報(bào)張貼在班級或?qū)W校的墻報(bào)欄里。

第五篇：五年級下冊品德與社會123單元教案

第一單元

愛美麗的生命

感謝生命

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過追蹤生命的誕生和成長的過程，感受父母、親人、學(xué)校、社會對我們的愛與關(guān)懷，喚醒學(xué)生對生命的尊重與珍視。

2、學(xué)會通過生活細(xì)節(jié)感受生命的美好與可貴，從而樹立對美好生活的熱愛與追求；

3、認(rèn)識到天生我材必有用，幫助學(xué)生樹立自信信，培養(yǎng)耐挫能力，勇敢地追求屬于自己的人生價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感受父母、親人、學(xué)校、社會對我們的愛與關(guān)懷，樹立對美好生活的熱愛與追求。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，追蹤生命的誕生。

1．教師：春天已經(jīng)悄悄來臨，當(dāng)你看到種子萌發(fā)出第一片嫩葉，花兒綻放出粉紅的笑臉，有沒有想過我們是怎樣來到這個(gè)世界的？

2．簡單介紹精子與卵子相遇，產(chǎn)生形成受精卵，在母親子宮中著床后，能逐漸發(fā)育為胎兒的過程。

3．教師：當(dāng)我們在媽媽的子宮里，媽媽懷著我們時(shí)會有怎樣的感受？一塊兒來看看《媽媽的日記》。親愛的孩子：

當(dāng)我得知有了你時(shí)，你知道媽媽的心情是怎樣的嗎？激動、驚訝、喜悅，我想象著你將給我今后的生活帶來的變化，明年，我們家就三口人了。你的準(zhǔn)爸爸興奮地把我懷孕的消息通知了所有的親戚朋友。我們在為你而歡呼。寶貝，我好想告訴你：媽媽愛你，你永遠(yuǎn)是爸爸媽媽的寶貝！

寶貝，今天你已經(jīng)26周了。今天，媽媽的肚皮好漲。你今天好像特別貪睡，不像前幾天那么活躍好動了。媽媽好擔(dān)心。寶貝，你有什么不舒服嗎？今早媽媽坐的公交車開得特別快，是不是一路顛簸影響了你，還是因?yàn)槠渌颍肯Ｍ阋磺薪】?，晚上多踢踢媽媽。寶貝，媽媽已?jīng)130斤了，呵呵，媽媽的體重一直以每一斤半的速度增長，估計(jì)生你時(shí)會長到150斤。要知道，媽媽以前可是90多斤呀！不過，只要寶寶結(jié)實(shí)健康，媽媽分娩后還是會恢復(fù)的。媽媽期待你的到來！

4．學(xué)生想象自己在媽媽肚子里時(shí)，爸爸、爺爺、奶奶、外公、外婆會為媽媽做些什么。5．教師小結(jié)：從誕生的那一刻起，我們就開始了自己獨(dú)特的人生旅程，體驗(yàn)著生活的斑斕色彩。愛，就像一個(gè)個(gè)跳動在生命中的音符，與我們一路同行！

二、感動一刻。

1．學(xué)生拿出自己的舊照片和小組的同學(xué)交流，把自己成長過程中經(jīng)歷的溫暖故事與大家分享，體驗(yàn)安徒生所說的“生活本身就是一個(gè)最美麗的童話”。

2．教師：不僅僅是家人給予了我們關(guān)愛，為了我們能夠健康成長，社會也做了很多事，我們一起來看看一組圖片。

3．學(xué)生看醫(yī)院里檢查身體的兒童，放學(xué)路上戴小黃帽的學(xué)生，洪水來臨時(shí)救助的兒童等照片。

4．學(xué)生設(shè)計(jì)愛心小卡片，記錄自己所受到的關(guān)愛以及自己的感受。

5．老師談感受：多么值得慶幸，我們擁有美麗的生命！當(dāng)你學(xué)會感激，用心體會，就能在生活中收獲更多的美好?。ò鍟焊屑ど?/p>

三、討論會。

就“我們的生命僅僅屬于自己嗎”展開討論，可要求學(xué)生先進(jìn)行小組討論，寫下自己的觀點(diǎn)和理由，然后再派代表交流。

珍愛自己

教學(xué)目的：

1、學(xué)會珍愛自己，善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，自信面對生活。

2、懂得成功來自于堅(jiān)持信念、對成功的渴望、對理想的執(zhí)著，更是來自于面對挫折不服輸?shù)挠職?/p>

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 善于發(fā)現(xiàn)自我，相信自我，遇到挫折不服輸。從小建立自信心。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入：

老師講《珍妮的故事》。

珍妮是個(gè)總愛低著頭的小女孩，她一直覺得自己長得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)是多么漂亮。珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，想讓大家看看，因此出門時(shí)與人撞了一個(gè)滿懷也沒在意。珍妮走進(jìn)教室，迎面碰上了她的老師：“珍妮，你昂起頭來真美！”老師愛撫地拍拍她的肩膀說。那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結(jié)的功勞。可是到鏡前一照，頭上根本就沒有蝴蝶結(jié)，一定是出飾物店的時(shí)候與人一碰弄丟了，珍妮傷心地想著。可當(dāng)她看到鏡子里的自己時(shí)卻甜甜地笑了。

老師：世界上的每個(gè)“我”都是獨(dú)一無二的，要學(xué)會欣賞自己，珍愛自己。（板書：珍愛自己）

二、引入主題。

1．出示日記《獨(dú)一無二的我》，讓學(xué)生談感受。2．了解孩子在父母親心中的位置。

3．分組開展“優(yōu)點(diǎn)大放送”活動，讓學(xué)生夸夸小組內(nèi)的每位同學(xué)。

4．讀教材中的故事《黑人孩子和籃球》，我們了解到喬丹籃球生涯是充滿坎坷的，他的成功來自于堅(jiān)持信念、對成功的渴望、對理想的執(zhí)著，更是來自于面對挫折不服輸?shù)挠職?。分組開展討論活動；學(xué)生就遇到挫折時(shí)，如何克服困難進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流或?yàn)樗顺鲋\劃策。

三、小結(jié)。

是的，也許你沒有過人的才智，但請相信自己的努力會超過別人；也許你的努力尚未被眾發(fā)現(xiàn)或認(rèn)可，但請勇敢地伸出你的雙手，為自己鼓掌，為自己喝彩；也許路途艱難險(xiǎn)阻，布滿荊棘，讓我們昂首挺胸，繼續(xù)走下去。請相信自己，珍愛獨(dú)一無二的自己吧！

悄悄長大

活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生回顧成長過程，與大家分享成長的快樂。

2．引導(dǎo)學(xué)生坦然面對自己的生理心理變化，用正確的方法去解決遇到的問題或困惑。活動重點(diǎn)：

學(xué)會用正確的方法去解決遇到的問題或困惑 活動準(zhǔn)備：

學(xué)生兒時(shí)的照片、卡片、美術(shù)工具?；顒诱n時(shí)：1課時(shí) 活動過程：

一、成長的變化。

1．老師出示課前收集的幾個(gè)學(xué)生小時(shí)候的照片，學(xué)生猜猜他們是誰。

2．讓學(xué)生仔細(xì)觀察，看看從哪些方面感覺到自己長大了。引導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度觀察，體會自己的變化。3．完成成長日記變化篇。

4．老師小結(jié)：我們不只長高了，長壯實(shí)了，重要的是心理在悄悄地成熟起來；愛好悄悄地變得廣泛了；行為也悄悄地變得規(guī)范，這些才是我們真的長大了表現(xiàn)。

二、成長的快樂。

1．老師：從呀呀學(xué)語到學(xué)會走路，從盡情玩耍到上學(xué)讀書，每一段記憶都充滿快樂和喜悅，我們就這樣悄悄長大。

2．四人小組交流收集的照片，說說自己的童年趣事。把自己成長的快樂記錄下來，并且設(shè)計(jì)制作卡片，記載自己的成長。

3．把全班同學(xué)制作好的卡片按照內(nèi)容進(jìn)行分類并給它們命名，如“成長趣事集”或“我的成長足跡”“童言無忌笑話集”“成長活動感受”等，裝訂成冊，放到班級的成長角，讓大家共同分享成長的喜悅。

三、成長的煩惱。1．老師：成長的路上，有快樂也會有煩惱。你有些什么煩惱愿意和大家說說嗎？ 2．學(xué)生把自己的煩惱寫在紙條上，投進(jìn)“愛心小天使信箱”。

3．老師隨機(jī)從信箱中抽出幾張紙條，把同學(xué)遇到的煩惱說出來，大家商量幫這位同學(xué)解決煩惱的辦法。

4．老師：這么多的煩惱，我們不能一下子都幫大家解決了，還是要靠大家想出好辦法來！你們在遇到煩惱的時(shí)候，是怎么做的？

5．老師小結(jié)：大家要記住，悄悄長大的心情難免有些青澀，生活中遇到不如意的事情是常有的，凡事想得太多就會自尋煩惱。大家應(yīng)該樂觀地面對生活的挫折，不要著急，想想辦法總能過去。

讓友情的天空更美

活動目標(biāo)：

通過開展一系列豐富多彩的活動，使男孩女孩互相了解、增進(jìn)友誼?；顒又攸c(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生之間友情，學(xué)會團(tuán)結(jié)互愛。活動過程：

學(xué)生自由結(jié)合，開展闖關(guān)游戲，每組要闖過5個(gè)關(guān)，即“合作關(guān)”“創(chuàng)造關(guān)”“友誼關(guān)”“智慧關(guān)”“演講關(guān)”。游戲必須由男、女同學(xué)共同完成，闖關(guān)最多的組獲勝。

一、自由組合。

每組5人，每組必須有男女同學(xué)各不少于2人。每闖一關(guān)淘汰一組。

二、闖關(guān)游戲。1．合作關(guān)。規(guī)則：每組前放一個(gè)大肚小口的玻璃瓶，瓶中放與小組同學(xué)等數(shù)量的帶線塑料球，哪組同學(xué)以最快的速度全部取出小球，配合最好的組可過關(guān)。2．創(chuàng)造關(guān)。

規(guī)則：每組用廢報(bào)紙、可樂瓶、纖維繩、鞋盒等相同的材料設(shè)計(jì)、制作手工，看誰完成得又快又有創(chuàng)意。3．友誼關(guān)。

規(guī)則：快速編排一個(gè)小劇，表現(xiàn)男女同學(xué)在生活上、學(xué)習(xí)上取長補(bǔ)短，相互合作的事例。編排巧妙、表演真實(shí)者獲勝。4．智慧關(guān)。

規(guī)則：知識搶答，每回答對一個(gè)問題得一分。（題目老師設(shè)定）5．演講關(guān)。

規(guī)則：每組派一名代表演講，男生演講題目為“假如我是女生”或“假如我是女生”或“做女孩的十大優(yōu)勢”，女生演講題目為“假如我是男生”或“做男孩的十大優(yōu)勢”。全班投票評選。

三、評選“友情天使”。

1．談闖關(guān)時(shí)的合作體會。評選最佳組合獎。

2．評選出平時(shí)在班級生活中樂于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)的“友情天使”。

“1”和“0”的啟示

活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生懂得健康生活的重要意義，知道健康是人生的基礎(chǔ)。2．督促積極鍛煉身體，初步培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。3．學(xué)習(xí)用調(diào)查訪問等方法搜集資料，學(xué)習(xí)歸納整理資料?；顒又攸c(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生懂得健康生活的重要意義，初步培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：

1．搜集有關(guān)不良生活習(xí)慣的圖片、文字資料。‘ 2．通過調(diào)查訪問，了解良好的生活習(xí)慣?；顒舆^程：

一、游戲引入，辯論明理。

1．出示一相“1”和多個(gè)“0”，學(xué)生說說這些數(shù)字怎么排列才能得到一個(gè)有效數(shù)字。2．老師：幾個(gè)數(shù)字排列不同，得到的數(shù)也不同。要想讓這個(gè)數(shù)有效，那可得先選準(zhǔn)排在第一個(gè)的數(shù)字。

3．呈現(xiàn)財(cái)富、智慧、健康、友誼等體現(xiàn)人的價(jià)值的詞讓學(xué)生給這組代表人生價(jià)值的詞匯排列順序，想一想，把誰放在“1”的位置上更合適。4．學(xué)生討論，各抒己見。

5．出示歷史上名人強(qiáng)調(diào)健康的重要作用的話。

6．老師小結(jié)：如果沒有健康的身體，智慧不能表現(xiàn)出來，財(cái)富變成廢物，知識也無法利用。是的，身體是生命的載體。擁有健康，生命才能演奏出更精彩的樂章！

二、顯微鏡在行動。

1．出示一組體現(xiàn)人們追求健康生活的圖片，如鍛煉身體。

2．教師：健康的身體非常重要?？墒窃谖覀兊纳钪?，卻有許多人不重視自己身體的健康。課前，同學(xué)們搜集了資料。“顯微鏡在活動”正式開始，讓我們一起來看看大家?guī)淼馁Y料。3．學(xué)生展示文字、圖片資料并作簡單的介紹。

4．學(xué)生分析以上不良生活習(xí)慣和生活方式會給人們的身體帶來什么樣的危害。教師可以補(bǔ)充資料《煙和酒的對話》。

5．針對教材第15頁兩組反映學(xué)生不良生活習(xí)慣的圖片，學(xué)生交流他們的生活方式有什么壞處，并讓學(xué)生想辦法勸勸他們。

6．老師小結(jié)：通過“顯微鏡在行動”，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多不良生活習(xí)慣。世界衛(wèi)生組織的研究發(fā)現(xiàn)，身體健康和壽命的60%取決于自己，15%取決于遺傳，10%取決于社會因素，8%取決于醫(yī)療條件，7%取決于氣候等自然條件影響。在60%的個(gè)人因素中，不良生活方式是造成疾病的主要因素。

三、健康之歌。

1．教師：身體健康是美好生活的保障?？墒呛芏嗳藚s不重視自己的健康。讓我們走進(jìn)“健康之家”，把我們了解到的對身體健康有好處的生活習(xí)慣、生活方式告訴大家。2．開展記者采訪活動。采訪提綱如下：（1）說說你了解到的良好生活習(xí)慣和生活方式。（2）這種良好的生活習(xí)慣對人們的身體健康有什么好處。

3．教師：良好的生活習(xí)慣使人身體健康，不良的生活方式損壞人的身體?？墒菫槭裁从袝r(shí)我們明明知道自己的生活方式有害健康，卻沒有勇氣和毅力改變，想一想怎么辦呢？ 4．四人小組設(shè)計(jì)健康標(biāo)語。5．學(xué)生交流，展示健康標(biāo)語。

珍愛生命 拒絕毒品

活動目標(biāo)：

1．開展禁毒宣傳教育，讓學(xué)生了解我國有關(guān)禁毒的法律法規(guī)。

2．知道吸毒的危害性，自學(xué)抵制毒品的誘惑。形成健康有益的生活方式?；顒又攸c(diǎn)：

開展禁毒宣傳教育，知道吸毒的危害?；顒訙?zhǔn)備：

1．學(xué)生和家長共同搜集有關(guān)毒品和禁毒的文字、圖片資料，學(xué)習(xí)歸納整理資料。2．學(xué)生課前自由組合排練禁毒小品?；顒舆^程：

一、毒品的危害。

1．學(xué)生看教材17頁中反映吸食毒品的危害的圖片，學(xué)生思考并交流，是什么讓他們變得骨瘦如柴，是什么讓他們失去了家，是什么讓他們鋃鐺入獄。2．學(xué)生交流自己對毒品的了解以及毒品帶來的危害。

3．教師小結(jié)：毒品是危害人類健康的最陰險(xiǎn)的殺手。我們必須銘記“遠(yuǎn)離毒品”。

二、禁毒宣傳會。

1．過渡：課前大家搜集了各種有關(guān)毒品和禁毒的資料，并做成了“剪報(bào)”或“禁毒小報(bào)”，現(xiàn)在我們就來舉行一個(gè)“小小禁毒宣傳會”。

2．學(xué)生展示自己課前搜集到的文字資料、圖片資料、剪報(bào)、禁毒小報(bào)，并作簡單介紹。3．表演禁毒小品。

三、拒毒小衛(wèi)士。

1．集體交流參加“小小禁毒宣傳會”的感想。

2．學(xué)生閱讀教材第18頁中的故事“不該發(fā)生的故事”，討論如下問題。（1）青少年怎樣做才能有效地防止吸毒呢？

（2）如果發(fā)現(xiàn)了身邊出現(xiàn)了吸毒者，我們應(yīng)該怎么做。

3．過渡：從同學(xué)們理智的分析中，不難看出你們有一顆堅(jiān)定的“拒絕毒品”之心?？刹⒉皇撬械娜硕枷裎覀冞@樣了解毒品，現(xiàn)在你們就是“拒毒小衛(wèi)士”，請你們拿起手中的筆，設(shè)計(jì)一兩則“禁毒公益廣告”。4．學(xué)生設(shè)計(jì)并交流、展示。

四、我們的誓言。

1．過渡：看了你們展示的“禁毒公益廣告”，看著你們?yōu)榻咀龀隽俗约旱呢暙I(xiàn)，老師不禁為你們感到驕傲和自豪！讓我們珍愛自己的生命，拒絕毒品，讓我們立下堅(jiān)定的誓言。2．學(xué)生自發(fā)在拒絕毒品的橫幅上簽名。

健康加油站

活動目標(biāo)：

1．讓學(xué)生知道健康的身體是工作和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2．通過正反事例，說明堅(jiān)持體育鍛煉身體和身體健康有密切關(guān)系。3．初步培養(yǎng)學(xué)生積極鍛煉身體，均衡飲食等良好習(xí)慣。活動重點(diǎn)：

體育鍛煉和身體健康有密切關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生積極鍛煉身體，均衡飲食等良好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：

1．搜集有關(guān)健康的知識。

2．采訪身邊健康長壽的老人，了解他們的保持身體健康的秘訣?；顒舆^程：

一、健康運(yùn)動。

1．教師帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂跳健美操。

2．學(xué)生就剛才的運(yùn)動談感受，體驗(yàn)運(yùn)動帶來的輕松、愉快、充滿活力的感覺。3．學(xué)生說說對“健康”一詞的理解。

二、尋找健康老人。

1．教師：來到“健康加油站”，迎接我們的就是一位97歲高齡的老爺爺。他就是我國著名的藝術(shù)大師齊白石。他這么高壽，可是有秘訣的呀，讓我們來聽聽他的故事吧！2．學(xué)生閱讀教材中的故事，尋找齊白石健康的秘訣。

3．教師：是啊，只有堅(jiān)持鍛煉，生活有規(guī)律，注意飲食，才能使自己的身體健康。在我們的生活中，也有許多健康長壽的老人。課前，大家都去尋找了身邊的健康老人，通過對他們進(jìn)行采訪，你們有什么收獲嗎？ 4．學(xué)生介紹自己的采訪結(jié)果。

5．總結(jié)健康秘訣：堅(jiān)持鍛煉身體，注意飲食起居。

三、冠軍背后。教師：青少年時(shí)期是一個(gè)人生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)機(jī)，我們小學(xué)生更要積極參加體育鍛煉，練就強(qiáng)健的身體。前幾天，我們學(xué)校舉辦了運(yùn)動會，讓我們用掌聲向他們表示感謝。獲得冠軍的同時(shí)，他們也獲得了健康，讓我們用掌聲向他們表示祝賀。2．請同學(xué)說說自己獲得冠軍的過程和原因。

3．請冠軍說說自己平時(shí)是怎樣積極鍛煉的，沒有獲得冠軍的同學(xué)也說說自己積極鍛煉身體的事。

4．教師：健康必須從青少年時(shí)期就打好基礎(chǔ)，我們要隨時(shí)隨地鍛煉身體，從做好每次廣播操，從上好每節(jié)體育課，從積極參加體育活動做起。相信你們個(gè)個(gè)都能成為聰明活潑、充滿活力的新一代?！?/p>

四、健康知識交流。

1．教師：可是，老師也聽到這樣一些情況，用你們懂得的道理和他們傾心交流一下吧！（1）小紅的爸爸媽媽工作很忙，經(jīng)常給錢讓她在學(xué)校食堂吃午餐。可她不愛吃，常常到學(xué)校門口的小攤買零食吃。

（2）天氣太熱，劇烈運(yùn)動完后，直接到水龍頭邊接水喝。（3）陽陽從來不吃青菜，看到蔬菜，他連筷子也不動一下。（4）小麗喜歡看電視，常常一看就是大半天，眼睛眨都不眨。（5）軍軍打算每天堅(jiān)持跑步半小時(shí)，可是兩天后就堅(jiān)持不了了。2．請你選擇一個(gè)，與小組的同學(xué)交流看法。

3．教師：課前，大家搜集了不少的健康知識，現(xiàn)在就請你當(dāng)健康大使，找到你的好伙伴，向他們宣傳一條健康知識?！?4．學(xué)生互相宣傳健康知識。

5．全班交流學(xué)到的健康知識，及其對保持健康的幫助。

6．教師小結(jié)：通過剛才的活動，我們對健康又有了更新更深的了解。希望大家隨時(shí)關(guān)注健康知識，時(shí)刻提醒自己注意身體健康。

五、健康行動。

1．教師：大家都懂得了道理，還能用自己所掌握的知識去教育別人，真了不起。老師要送大家一份禮物，就將是伴隨大家成長的健康計(jì)劃卡。2．請學(xué)生從均衡飲食、堅(jiān)持鍛煉、生活有規(guī)律等方面為自己設(shè)計(jì)一份健康計(jì)劃，寫在老師送的健康計(jì)劃卡上。以后，把自己堅(jiān)持這樣做所取得的效果也寫在健康卡上。

3．教師：相信大家一定可以說到做到。希望大家把這份健康計(jì)劃卡天天帶在身邊，伴隨大家健康成長。

第二單元

規(guī)矩與方圓

1、校 園 紅 綠 燈

【活動目標(biāo)】

1、讓學(xué)生體會規(guī)則的重要意義，認(rèn)識到集體生活需要規(guī)則的制約；

2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)遵守活動規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律的習(xí)慣?！净顒又攸c(diǎn)】

幫助學(xué)生認(rèn)識到規(guī)則對一個(gè)人的成長具有重要意義?！净顒訙?zhǔn)備】

1、氣球若干，長繩一根，大白紙數(shù)張，《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》；

2、搜集“名人與規(guī)則”的故事?！净顒硬襟E】

一、活動體驗(yàn)

1、老師宣布規(guī)則：男女同學(xué)進(jìn)行夾球接力比賽，兩人一組，用脖子夾住氣球傳給對面的另一組同學(xué)，不能用手觸摸，氣球掉落后返回起點(diǎn)，重新開始。輪流往返，最先完成者獲勝。

2、學(xué)生補(bǔ)充規(guī)則：人數(shù)必須相同，多余的學(xué)生挑選出來當(dāng)裁判。（誰該出來當(dāng)裁判？具體決定方法略）

3、游戲結(jié)束后，就比賽進(jìn)行討論：有什么問題和感想？

4、制定新規(guī)則，重新比賽，盡情游戲。

二、討論交流

1、在比賽中我們制定了哪些規(guī)則，如果沒有這些規(guī)則我們還能玩得這么開心嗎？為什么？

2、交流：你最喜歡看的體育競賽是什么？它有哪些規(guī)則？說說你印象最深或認(rèn)為最重要的一條規(guī)則。

3、閱讀課本P28關(guān)于比賽的故事。

4、出示問題討論：這些規(guī)則重要嗎？為什么要這些規(guī)則？ ①下象棋不能飛象過河； ②升國旗時(shí)必須肅立； ③春游時(shí)不能私自離隊(duì)； ④在閱覽室要保持安靜。

三、校園調(diào)查

1、組內(nèi)自評：逐條對照《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和校規(guī)，你認(rèn)為自己哪些做得好，哪些做得還不夠，想想做得不夠的原因是什么？

2、在校園內(nèi)還有哪些不遵守規(guī)則的現(xiàn)象？對于矯正大家的行為，你有什么好的建議？（如：以自己的親身體驗(yàn)鼓勵(lì)大家遵守規(guī)則、開展宣傳活動等）寫出調(diào)查表格和倡議書。

3、把自己認(rèn)為最重要的1～2條規(guī)則畫成宣傳卡、搜集“名人和規(guī)則”的故事，準(zhǔn)備給低年級的同學(xué)演講。

四、活動拓展

與一年級同學(xué)舉行聯(lián)誼活動。

1、舉行宣傳卡贈送活動：一對一解讀《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》或校規(guī)。

2、演講“名人與規(guī)則”的故事。

3、自由交流，說說自己對遵守活動規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律的體會。

2、社會生活有規(guī)則

【活動目標(biāo)】

1、讓學(xué)生認(rèn)識到社會生活處處離不開規(guī)則，懂得規(guī)則是社會秩序正常運(yùn)行的保證；

2、能遵守公共秩序，進(jìn)一步提高自律意識?！净顒又攸c(diǎn)】

幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)文明、安全、有序的社會生活處處都離不開規(guī)則，規(guī)則是為人們服務(wù)的。【活動準(zhǔn)備】 搜集生活中的規(guī)則3～5條。【活動步驟】

一、“小眼睛”，大發(fā)現(xiàn)。

1、出示課本P31四幅表現(xiàn)不同社會生活場景的畫面，讓學(xué)生分別從公共秩序、公共安全等角度去尋找和發(fā)現(xiàn)無處不在的規(guī)則。

2、交流。

尋找到的生活中身邊的規(guī)則有哪些？

3、討論。

課本P32，在小組內(nèi)議一議社會規(guī)則在安全有序的社會生活中發(fā)揮的作用。

二、與規(guī)則握手

1、在你調(diào)查的公共場所和工廠等地方，你見到了哪些規(guī)章制度和約定俗成的規(guī)則？給你印象最深的一條是什么？

2、人們對這些規(guī)則能否自覺遵守，你有什么感想？

3、寫“贊賞卡”。

三、活動拓展

1、人還發(fā)現(xiàn)生活中有哪些地方需要制定或修改規(guī)則？

2、出示《中華人民共和國道路交通法》，討論： “為什么不系安全帶要罰款？系安全帶真有那么重要嗎？

3、根據(jù)自己的調(diào)查，寫一份倡議書或改進(jìn)建議。

3、法律保護(hù)你我他

【活動目標(biāo)】

1、讓學(xué)生懂得法律與人們的生活息息相關(guān)的道理，初步形成知法、守法的意識；

2、讓學(xué)生了解與少年兒童相關(guān)的法律，學(xué)會用法律手段來保護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益?！净顒又攸c(diǎn)】

重點(diǎn)介紹一些與少年兒童有關(guān)的法律，幫助他們探討如何保護(hù)未成年人權(quán)益等話題，學(xué)會拿起法律武器來自護(hù)，真正“沐浴在法律的陽光下”。【活動準(zhǔn)備】

1、搜集與青少年維權(quán)和因無知而違法的相關(guān)案例；

2、《未成年人保護(hù)法》相關(guān)法律?！净顒硬襟E】

一、“法”在我身邊

1、家有家規(guī)，國有國法。說一說自己認(rèn)識的法律法規(guī)有哪些？

2、出示P37四幅；幫助學(xué)生理解法律就在我們身邊，國家法律是最嚴(yán)肅、最重要的規(guī)則。它規(guī)定眾可以做什么、應(yīng)該做什么、不能做什么，是我們處事的基本依據(jù)，并保護(hù)著我們的各種合法權(quán)益。

3、討論

小組交流P38：①在你身邊有哪些用法律保障自己合法權(quán)益的事例？ ②你怎么理解“野蠻人的武器是拳頭，文明人的武器是法律”這句話。

③集體討論自己搜集到感興趣的具體案例。幫助學(xué)生明白學(xué)法的重要性，及增加法律知識。

二、沐浴在法律的陽光下

1、根據(jù)《世界人權(quán)宣言》規(guī)定，兒童有權(quán)享受特別照料和協(xié)助。世界各國都對未成年人進(jìn)行特殊的法律保護(hù)。我國與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)就有多部，出示： 《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》讓學(xué)生自讀。

2、閱讀課本P41【案例一】，小組討論“愛蓮能贏得這場官司嗎”？

3、集體討論：再現(xiàn)課本P42情景（學(xué)生排練表演）；

4、尋找自己或他人權(quán)益受到侵犯的其他事例說一說。

三、活動拓展

1、請從事法律工作的家長和同學(xué)們座談。

2、小組合作辦一份“法制知識”小報(bào)。

第三單元

不能忘記的歷史

1、圓明園的訴說

【活動目標(biāo)】

1、幫助學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭以來外國列強(qiáng)對中國的侵略，使中國逐漸喪失主權(quán)，遭受了巨大的民族災(zāi)難；

2、讓學(xué)生初步感受“落后必然挨打”的道理，激發(fā)學(xué)生的民族精神和愛國熱情；

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力。【活動重點(diǎn)】

通過世人對圓明園的種種悲嘆，激起學(xué)生的共鳴，進(jìn)而達(dá)到了解歷史、以史為鑒，決心奮發(fā)學(xué)習(xí)、振興祖國的目的。【活動準(zhǔn)備】

教師：寫好英法聯(lián)軍暴行的紙條； 學(xué)生：搜集有關(guān)圓明園的圖文資料?！净顒硬襟E】

一、談話引出課題

同學(xué)們，昨天老師讀到這么一段話，非常相和大家一塊分享。這段話來自法國大文豪維克多.雨果，是他于1861年11月25日致巴特萊上尉的信中的原話，是世界上被引用最多的、最著名的關(guān)于圓明園的文字。出示：

“在世界的一隅，存在著人類的一大奇跡，這個(gè)奇跡就是圓明園??圓明園屬于幻想藝術(shù)。一個(gè)近乎超人的民族所能幻想到的一切都匯集于圓明園。圓明園是規(guī)模巨大的幻想的原型，如果幻想也可以有原型的話。只要想像出一種無法描繪的建筑物，那就是圓明園。假定有一座集人類想像力之大成的燦爛寶窟，以宮殿廟宇的形象出現(xiàn)，那就是圓明園。為了建造圓明園，人們經(jīng)歷了現(xiàn)代人的長期勞動。那么這座像城池一般規(guī)模巨大，經(jīng)過幾世紀(jì)營造的園林究竟是為誰而建的呢？為人類。因?yàn)闀r(shí)光的流逝會使一切都屬于全人類所有??這一奇跡現(xiàn)已蕩然無存。有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一個(gè)強(qiáng)盜大肆掠劫，另一個(gè)強(qiáng)盜縱火焚燒??這兩個(gè)強(qiáng)盜，一個(gè)叫法蘭西，另一個(gè)叫英吉利??我渴望有一日法蘭西能擺脫重負(fù)，清洗罪惡，將會把這些贓物交還給被動奪的中國！” 〖板書課題：圓明園的訴說〗

二、深入課題內(nèi)容

教師：聽了這段文字，大家心里一定有很多問題想一吐為快。請4人小組各自提出自己的問題，然后選一代表把小組內(nèi)最典型的問題板書到黑板上。老師提煉其中的重點(diǎn)問題引導(dǎo)學(xué)生深入研究：

⑴圓明園是什么樣的？到底有多美多寶貴？〖可參閱語文教材“圓明園的毀滅”〗 ⑵法蘭西和英吉利為什么要做強(qiáng)盜劫奪圓明園？ ⑶英法聯(lián)軍在大肆斥動中都有哪些無恥表現(xiàn)？

三、深入了解歷史

1、圓明園是什么樣的？到底有多美多寶貴？

老師呈現(xiàn)圖文資料，指名有感情地朗讀給大家聽，將圖片資料在班里展出。

教師：圓明園被焚毀了，它留給我們炎黃子孫的是深刻的思考。李大釗曾面對著殘?jiān)珨啾趷澣坏溃骸皥A明兩度昆明劫，鶴化千年未忍歸。一曲悲笳吹不盡，殘灰猶共晚煙飛?！彪y道這就是我們的“萬國之園！”？

關(guān)愛的同學(xué)們，面對圓明園的斷壁殘?jiān)?，你有什么感想呢?/p>

2、法蘭西和英吉利為什么要做強(qiáng)盜劫奪圓明園？

⑴師生共同閱讀課本P47～48的內(nèi)容，教師適當(dāng)解釋相關(guān)內(nèi)容。⑵對于這段歷史，大家還知道些什么？讓學(xué)生自由上臺演說給大家聽。

3、英法聯(lián)軍在大肆掠劫中都有哪些無恥表現(xiàn)？ ⑴學(xué)生交流匯報(bào)搜集資料。

⑵教師：教師把自己搜集到的英法聯(lián)軍的無恥表現(xiàn)寫在紙條上念給大家聽，讀后便將紙條撕得粉碎扔到垃圾桶里〖告知學(xué)生就像扔掉這一段屈辱的記憶一樣〗。?? ??

⑶學(xué)生自由上臺照老師的樣做。?? ??

4、教師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，請說出你的感受！

5、同學(xué)們起讀一讀：

落后就要挨打??！

挨打意味著什么？意味著：

財(cái)富，被一筆一筆地掠去；

土地，被大片大片地呑噬；

鮮血，被一滴一滴地吸干。

四、小結(jié)

同學(xué)們，經(jīng)過這節(jié)課，圓明園的美、侵略軍的無恥以及清政府的昏庸無疑已經(jīng)引起了你們深深的思考。歡迎大家繼續(xù)和老師來進(jìn)行交流。

五、活動延伸

教師在教室后墻貼一張圓明園遺址圖片，在旁邊掛一感言本，同學(xué)們將搜集到的與這段歷史相關(guān)圖片、資料好好閱讀后貼在這里，并發(fā)表自己的感言。

2、在南京大屠殺紀(jì)念碑前

【活動目標(biāo)】

1、幫助學(xué)生初步了解日本帝國主義侵略中國的史實(shí)以及對中國人民犯下的各種滔天罪行；

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國情感和憂患意識。【活動重點(diǎn)】

了解日本侵華戰(zhàn)爭的有關(guān)歷史，了解戰(zhàn)爭的罪惡，了解面對民族災(zāi)難史自己應(yīng)該持有的正確態(tài)度?！净顒訙?zhǔn)備】

1、大幅世界地圖、有關(guān)資料、20張舊報(bào)紙、在教室的后面拉一根長繩。

2、學(xué)生分組搜集有關(guān)日本侵華史實(shí)的書籍、資料?！净顒硬襟E】

一、揭題

1、教師：〖展開大型世界地圖，指中國和日本所在版圖〗親愛的同學(xué)們，日本是我們最近的鄰邦?！耙灰聨睅缀醭闪宋覀冃稳萑罩嘘P(guān)系時(shí)必不可少的詞匯。然而，日本卻又是離我們最遠(yuǎn)的一個(gè)國家。這個(gè)“遠(yuǎn)”不是指實(shí)際空間距離，而是指心理距離。為什么這么說呢？大家聽聽下面的資料。（略）

孩子們，這個(gè)瘡疤是怎么回事？為什么會疼到骨頭里去？暈里所談到的“南京大屠殺”你們了解嗎？了解多少？

2、請每位同學(xué)把自己知道的情況清楚地告訴給小組里的同學(xué)。

3、閱讀課本P49～50的內(nèi)容。

二、深入課題，了解歷史

1、討論：日本為什么要侵略我們中國呢？

學(xué)生討論后，教師出示日本地圖加文字，并加以小結(jié)說明： 資源的匱乏 軍事擴(kuò)張 發(fā)動戰(zhàn)爭！

日本國基于以上思想，自1894年至1945年，多次對我國發(fā)動侵略戰(zhàn)爭。

2、師生一起瀏覽史實(shí)。

⑴教師給每組分發(fā)一本介紹日軍侵華史實(shí)的書，可以自由交換閱讀。⑵瀏覽完畢之后在小組里交流讀后感。

⑶每個(gè)同學(xué)用一小紙條寫上自己的見解或讀后感言自由上臺宣讀給大家聽。

3、教師放送《南京大屠殺》真實(shí)記錄片斷。

這些都是鐵的證據(jù)。看過了，想說點(diǎn)什么，站起來大聲說吧！把你最想說的話用黑色或紅色彩筆寫在老師發(fā)給大家的報(bào)紙上，再掛到教室后面的繩子上。

三、了解我們自己的國人面對這段恥辱史的種種態(tài)度與做法，清醒選擇自己今后所應(yīng)持的立場和應(yīng)做的事情

1、教師呈現(xiàn)材料，學(xué)生讀后自由討論。

一位大學(xué)生在談到什么情況下會和日本青年人交朋友時(shí)說：“如果讓我和一位日本青年交朋友的話，我會先帶他去一此地方，比如盧溝橋的抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館等，我會跟他談日本侵華戰(zhàn)爭，把事實(shí)擺在面前。如果他正視歷史，朋友自然可以交成；如果他不承認(rèn)那場戰(zhàn)爭是侵略，那朋友肯定是交不成了?！?/p>

你同意這位大學(xué)生的話嗎？今后在日本人的交往中你會怎么做呢？

2、思考、討論：在過去的200年里，中日之間爆發(fā)過兩次戰(zhàn)爭（甲午戰(zhàn)爭和抗日戰(zhàn)爭），為了避免悲劇重賞，你認(rèn)為我們可以做些什么？

四、活動拓展

給日本小學(xué)生寫一封信，表達(dá)你對日本侵華戰(zhàn)爭的觀點(diǎn)。

3、不愿做奴隸的人們

【活動目標(biāo)】

1、使學(xué)生了解歷史上中國人民對外抗?fàn)幍牟糠质穼?shí)；

2、愛戴革命先輩，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情；

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和社會責(zé)任感。【活動重點(diǎn)】

知道近代以來中國人民、尤其是在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗?fàn)??！净顒訙?zhǔn)備】

1、林則徐雕像、虎門銷煙浮雕、三元里抗英紀(jì)念館圖、孫中山像、黃花崗七十二烈士紀(jì)念碑圖等有關(guān)圖片和歷史資料；

2、布置學(xué)生采訪家長、查閱資料，了解幾個(gè)節(jié)日的來歷和以上歷史事件。【活動步驟】

一、揭題

二、展示斗爭歷史，深入課題內(nèi)涵

1、出示：林則徐雕像、虎門銷煙浮雕、三元里抗英紀(jì)念館圖、孫中山像、黃花崗七十二烈士紀(jì)念碑圖。

2、這些圖片中所展示的是哪些歷史事件和歷史人物？〖自由交流〗

3、請每個(gè)組在組長的指揮下快速將自己重點(diǎn)了解的資料張貼在教室的一角，并指派一個(gè)同學(xué)為講解員。

4、小展覽開始，在《國際歌》的音樂聲中，全班同學(xué)整理好衣服，系好紅領(lǐng)巾，從教室門口重新排隊(duì)進(jìn)入教室，分組講解?！祭蠋熛鄼C(jī)補(bǔ)充〗

三、制作節(jié)日紀(jì)念卡

1、老師出示一個(gè)同學(xué)的生日，問：這個(gè)日子對于你來說特別嗎？為什么？

2、出示幾張?zhí)貏e日歷〖5月4日、7月1日、8月1日、10月1日〗問：你們知道這些特別日子的來歷和紀(jì)念意義嗎？

3、學(xué)生自由交流，制作紀(jì)念卡。

四、學(xué)唱《義勇軍進(jìn)行曲》

1、出示國1949年開國大典盛況，學(xué)生重溫“10月1日國慶節(jié)”歷史時(shí)刻。

2、大家知道國歌的由來嗎？現(xiàn)場分組開展搶答賽：

《國歌》的全稱是什么？原名是什么？

這首歌原是哪部電影的主題歌？

這首歌的詞作者是誰？

這首歌的曲作者是誰？

關(guān)于田漢，你還知道什么？

關(guān)于聶耳，你還知道什么？

3、齊讀P58的小資料。

4、全體起立，唱國歌。

5、小結(jié).五、活動延伸

就自己看過的愛國電影寫觀后感，下次活動課舉行征文演講比賽。

4、振興中華，我們的責(zé)任

【活動目標(biāo)】

1、緬懷革命先烈，繼承他們振興中華的遺志；

2、引導(dǎo)學(xué)生思考如何把愛國情感落實(shí)在具體行動中，明確自己的責(zé)任；

3、制定成材計(jì)劃，為振興中華貢獻(xiàn)力量。【活動重點(diǎn)】

總結(jié)歷史教訓(xùn)，緬懷革命先烈，懂得“落后就要挨打”的道理，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向?！净顒訙?zhǔn)備】

1、模擬人民英雄紀(jì)念碑的紙板6塊；

2、搜集有關(guān)討論我國誠信危機(jī)、環(huán)境危機(jī)、惡習(xí)危機(jī)、教育危機(jī)、健康危機(jī)、科技危機(jī)、文化危機(jī)的資料和言論。【活動步驟】

一、讀名言 憂勞可以興國，逸豫可以亡身。____《新五代史》 生于憂患而死于安樂。____《孟子》

教師：從這些名言，你讀懂了什么？想到了什么？

二、感受振興責(zé)任

1、出示人民英雄紀(jì)念碑圖。

教師：同學(xué)們，整理好衣服，佩戴好紅領(lǐng)巾，請肅立！請向一切為了爭取民族獨(dú)立和人民的自由幸福而犧牲的英雄們深深鞠躬！

2、如果在紀(jì)念碑上開辟一小塊緬懷者留言板，你會在上面寫什么？ 發(fā)小紙片，各自書寫

3、自由上臺交流留言內(nèi)容。

4、小比賽，每個(gè)小組一塊模擬紀(jì)念碑的紙板，5分鐘之內(nèi)，看哪組在上面寫出的中華英烈名字最多，寫得最工整。

三、了解“振興中華”的實(shí)質(zhì)涵義，學(xué)習(xí)榜樣的實(shí)際行動

1、讀課本P62文章，了解周恩來“為中華之崛起而讀書”的有關(guān)故事。

2、簡介梁啟超生平，閱讀梁啟超的《少年中國說》（老師已分組發(fā)放）。3、4人小組故事會：介紹自己最敬仰的愛國志士和革命先輩，說說他們對自己的影響。

四、振興中華，貴在行動

教師：在這和平安寧的時(shí)代，振興祖國的內(nèi)容和任務(wù)已經(jīng)有了很大的變化。請說說你們對這個(gè)問題的看法吧。

1、學(xué)習(xí)小組在組長的帶領(lǐng)下，在黑板的指定圈子內(nèi)寫下自己的感悟。

（一小組）振興中華，我們的責(zé)任是：

2、教師介紹我國今天在國際上的地位，懇切陳述我們面臨的種種危機(jī)：誠信危機(jī)、環(huán)境危機(jī)、惡習(xí)危機(jī)、教育危機(jī)、健康危機(jī)、科技危機(jī)、文化危機(jī)??

3、延續(xù)老師的話題，請學(xué)生再談感想。

4、根據(jù)以上思考，為自己制定一份切實(shí)可行的成材計(jì)劃。

五、小結(jié)

同學(xué)們，我們每一個(gè)人的命運(yùn)都和祖國的命運(yùn)息息相關(guān)。振興中華是我們每一個(gè)炎黃子孫的責(zé)任，我們理所當(dāng)然要盡自己所能，刻苦學(xué)習(xí)、儲備知識和能量，為了祖國的明天、也為了自己的美好未來而努力奮斗！

六、活動延伸

摘抄古今中外的愛國名言。